读当代教育学有感

读当代教育学有感（精选10篇）

读当代教育学有感 篇1

汶上县郭楼镇阳坝小学

初为人师时，也曾踌躇满志过，几年的师范学习，自我感觉良好，以为学到的知识就是以后不学也能应付小学的教学。可是，踏上工作岗位才知道，我学到的知识才只是比一碗水多一点，课堂小天地，天地大课堂，我学到的知识不能原封不动的搬到课堂上去。讲台上我面对一双双渴求知识的小眼睛，我常常感到了力不从心；学生的无意发难也常常让我无奈；课本上我觉得很简单的问题，可讲起来就是不明白……我感到了困惑、不解、焦急、无奈。

就在这时候，我在学校看到了订阅的《当代教育科学》，看了第一页后，我迫不及待的从头至屋的拜读完毕，掩卷深思，竟然有一种相见恨晚的感觉，同时又有一种柳暗花明的顿悟和无以言表的幸福。以前在教师知识上的要求常常挂在人们口头上的一句话是“要给学生一碗水，教师必须要有一桶水”，在教育改革深入进行的今天，越来越多的教育工作者己经清醒的认识到教师光有一桶水是远远不够的，一桶水总有它枯竭的一天，作为新时期的教师应做“源头活水”，永远流淌，才能适应时代的要求。作为一名教师应该一要有一定的教育学、心理学的知识，教师要通过不断学习掌握一些现代教育学、心理学的知识，并注意在自己的日常教学活动中进行运用。二要通晓本学科知识，并具备相邻学科的知识，教师的教学行为不能只站在所任年级的知识上，而是要对本学科所有年级段的知识都能掌握并进行教学，另外，由于新课程的改革，教师还要具备相邻学科的知识，只有这样，教师在教学时，才能站在本学科整个知识体系的这个高度去进行本身的教学活动，并在教学过程中能灵活运用其他学科知识完成教学任务。三要教师要有终生学习的能力，我们当前正处在知识迅速更新的时代，教师在师范院校中所学习的知识已经不能满足当代学生的要求，并且伴随着信息技术的迅猛发展，我们所掌握的那点知识己经是严重的贫乏了，这就要求教师在搞好教学活动的同时，积极进行各种业务进修，不断地充实自己，树立终生学习的意识，培养终生学习的能力。四要有教育科研的能力，教师要积极投身教育改革的浪潮中，及时总结教育教学的经验，勇当教育家。《当代教育科学》正是迎合时代的要求，书中那一篇篇蕴涵智慧的教学论文，一段段切入肌肤的教学心得，一句句包含哲理的话语……让我看到了希望，仿佛看到了一架通往教育教学艺术的彩虹桥。想想，这真是一本真真切切的好书！那之后，沙发上，书桌上、枕边、书包里……坐也看、躺也看、立也看、行也不离……只要一有空闲，我便拿出来细心心阅读，我的课堂教学也得到了潜移默化的影响。

《当代教育科学》是我们教育工作者自己的刊物，她与我们的工作、生活息息相关。不管你是想了解教育动态，还是想获取教学真经，还是想开阔视野、进行咨询，她都能给你一个满意的答案。当我收到一本新期的《当代教育科学》的时候首先要看的是教育版中的内容，了解一下教育的新动向，这一栏目中的理论性内容和文章较多，所以我比较喜欢。看过了第一个栏目之后我再从最后一个栏目开始看，最后留着教学版的东西有时间或用到时再看。总的来说，我感觉《当代

教育科学》的栏目设置特别适合在第一线工作的教学工作者，她倾向于教学，同时也提供了许多理论上的指导，是我们进行业务学习的好教材。

《当代教育科学》“教育版„中的内容丰富多彩，形式五彩纷呈。我常驻足流连其中，欣赏教改论坛中的精妙论述，教法与学法中的成功经验。《当代教育科学》像一盏明灯，一个路标，走进了我的生活，叩开了我心灵的大门。遇到教学难题，有她给我指点迷津；钻研教材，精心设计公开课，她总是给我出谋划策，使我终身受益；班级管理，她是我的“军师”，给我传经送宝；彷徨时，她给是我的知心朋友，给我启迪，给我自信，寂寞时，她是我的知音，我常在美丽的夕阳下，咀嚼品味教师一日快乐歌里所说的教师诙谐情趣，陶醉娱乐在校园小幽默里。

读当代教育学有感 篇2

关键词：日本,道德教育,生活化

道德教育回归生活, 这是针对两国道德教育现状与学生道德生活现状提出的。以知识为本的目标设计, 从根本上失去了对人的生命及其发展的整体关怀, 道德教育“仍表现出封闭单一的特征, 在内容上脱离社会现实生活、忽视个体需求、缺乏时代感, 在方法上还依赖于灌输、说教、重外铄轻内修、重约束轻引导的方式, 道德教育陷入理想与现实的矛盾之中”。 (1) 为了改变这种现状, 德育目标价值引领生活, 德育内容融入生活, 德育方法指向生活实践——已经成为共识。

1 德育“生活化”的内涵

简而言之即道德教育始于生活并以生活为终。生活是道德存在的基本形式, 或者说道德是人们选择的生活方式。“只有在学生的生活世界中、现实遭遇中, 才能够真正开掘出学生道德人格生成与确立的源头活水”。 (2) 也就是说德行只有在亲身经历、感受的基础上才能形成。道德的实质是具化到独立的人的德行, 并引领个体过有道德的生活。

道德教育的“生活化”可以理解为:把德育与生活结合起来, 根据学生的现实生活制定德育内容, 在生活实践活动中引导学生有意识地感受生活, 在真实的道德生活中建构道德认知结构, 在现实生活中内化道德品质, 进而“引导人去过值得过的生活”。 (3) 在学生自己的生活中养成基本的行为规范、习惯和德行, 每个人“都是自己生活的主人”。 (4) 就确保了学生的德育主体地位。

2 日本道德教育“生活化”理念简介

2.1 德育目标方面

日本在德育目标回归生活的尝试有在实际行动上细分阶段目标, 贴近学生现实生活、心理发展的阶段特征。其中最有特点的就是:德育目标的序列化, 具体表现在目标的层次上。

日本文部省1977年颁布的《日本小学道德课教学大纲》中把小学分成低、中、高三级。按照不同的阶段把28个在小学阶段必须完成的重点指导项目分配组合落实到每个年级, 一二年级为低年级有14个项目, 三四年级为中年级有18个项目, 五六年级为高年级有28个项目。如“热爱正义、憎恨非正义、有勇气地采取正确的行动”, 低年级的要求是具有热爱正义的感情, 中年级的要求是增加分辨正义与非正义的能力等, 高年级的要求是增加有勇气地进行正确的行动等内容。 (5)

2.2 德育内容方面

日本德育内容有一个很大的特点, 在内容上既有统一性又有层次性, 具体体现在德育内容在一纲之下不同阶段有不同的目的, 体现了日本德育内容的层次性。

例如, 日本道德教育在小学低中高三个阶段有相对应的三层德育内容:小学低年级阶段重点培养基本生活习惯;中年级阶段重点培养遵守日常生活规范的习惯;高年级阶段重点培养社会公德、为社会公共事业服务的精神。 (6)

2.3 德育途径方面

日本注重“德性养成, 实践训育”, 这与中国传统道德教育相比有明显的差异, 在“知、情、意、行”四个方面日本注重“情、行”, 中国注重“知、意”。 (7) 在实施途径方面日本德育具备相对完整的“学校、社会、家庭三位一体”的德育实施途径体系, 而中国道德教育途径主要是学校道德教育。

日本德育非常注重“学校、社会、家庭”三位一体的践行途径的建立, 并且在生活场景、环境中注重“思想政治及情感教育”因素的渗透。比如, 利用动画对青少年进行思想政治教育, 日本动画采取的是渗透的方法, 是一种非常隐蔽的思想政治教育手段, 使青少年思想政治教育在潜移默化的娱乐之中进行。 (8)

3 日本德育对我国德育“生活化”的启示

3.1 德育目标指向现实生活具体内容

德育目标指向学生现实生活, 并通过制定详实细致的系统目标保证德育落到实处, 要依据不同心理发展阶段、条件、环境等多重因素而呈现不同的层次、水平和等级。对不同年级学生的德育目标应当体现层次化、循序渐进的特点。

日本小学在“道德科”之外还另加开设“生活科”和“家庭科”, 内容上既包含在道德科之内, 形式上又相对独立于道德科之外;“生活科”目标主要指向社会活动, “家庭科”目标主要指向家庭生活。 (9) 这种设置使得德育目标和学生的实际生活紧密地联系在一起。类似日本这种目标体系是现实可行的, 比如, 在具体实践层面我们可以结合中小学生的现实生活进行“行为规范教育”, 在小学阶段德育目标中设“行为规范及公共道德教育目标”, 又可细致为“社会、学校、家庭行为规范及道德规范”, 进一步细化为“遵守公共秩序、尊敬师长、团结友爱、孝敬长辈、尊老爱幼、友好诚信”等细目。

3.2 以生活活动为道德教育的基本措施

力求从学生在现实社会生活中遭遇到的各种社会的、思想的、道德的、价值的问题与困惑出发, 从学生身边的现实生活中来选择和确定德育的具体内容。重视生活世界中道德资源的开发和利用, 依据不同心理发展阶段、条件、环境等多重因素创设有层次的德育内容体系。

从日本德育目标序列化和德育内容层次性的特点, 我们可以发现完善、细致的德育目标体系保证了德育内容实施的有效性, 系统的德育内容也促进了德育目标的序列化, 二者是相互促进、依存的关系。更值得注意的是:德育目标细化的足够详实具体即实现了由德育目标向具体德育内容的转化。如, 小学生“行为规范”教育目标包含遵守公共秩序, 遵守公共秩序包含遵守交通规则, 遵守交通规则的目标可以细化为具体的德育内容, 如:乘坐公共汽车应先下后上, 勿争先恐后, 勿挤逼抢位, 给老弱病残让座等具体内容。德育目标的序列化及德育内容的层次化保证了德育向具体现实生活点点滴滴的落实, 由此可以看出, 德育目标的序列化及德育内容的层次化对德育实效性的积极意义。

3.3 建构涵盖生活各方面的践行体系

“学校、社会、家庭”三位一体的道德践行体系旨在引导学生在家庭、学校及社会生活中实践德行。培养“社会人”的德育环境需要整个社会的共同营造, 要求充分发挥家庭、学校及社会环境对儿童道德教育的影响作用。要善于利用家庭教养中的亲情感染和潜在的隐性陶冶功能, 父母和教师共同承担培养教育孩子的重任。学校教育工作者和家长必须正视青少年社会生活的不完全性, “发挥学校德育目的性、计划性、组织性和系统性等优势, 利用社会德育的良性影响”, (10) 帮助、监督青少年自觉抵制不良道德的侵蚀。

日本德育中的一些具体做法对我们构建合理的德育环境具有借鉴意义。要充分利用现实生活中的教育资源, 比如动漫产业中的儿童动画节目多具有很好的亲子教育功用。中国的家庭教育存在对少年儿童过于袒护, 导致学生普遍缺欠面对、克服困难、挫折的能力。中国家长在子女教育中参与度低是一个亟待解决的问题, 家长应寻求更丰富、更有效的亲子共处方式, 以便参与到孩子的学习、游戏、生活中去, 这样既可以提高孩子的学习效率, 又可以了解孩子的学习及生活情况, 同时也是良好的情感参与教养方式。

参考文献

读《当代小学生》有感 篇3

不知从什么时候开始，读《当代小学生》成了我的习惯，每当空闲时，每天的入睡前，总习惯拿起她，读一两篇好文章，就像学习忙里偷闲时享受一杯咖啡，既舒服又放松。因为每次读她，那优美的文字、诗篇，总让我体会到深刻、回味无穷的淡淡书香。

以散文、随笔为主的美文小天地是我的最爱，听林清玄、冰心娓娓道来，似聆听哲人的教诲，启迪心智，震撼心灵。而阅读里的“美文小天地”则是这些故事和情感的载体，品读美文，犹如品尝淡淡的香茗，清澈华美的文字似一拘清泉，缓缓流入心间。其中《非走不可的弯路》是最打动我的文章。在青春的路口，母亲极力阻止作者走那条弯路，但作者没有听从母亲的劝告，尽管碰壁，摔跟头，甚至头破血流，依然咬紧牙关走了过来。由此作者体会到：在人生的路上，有一条弯路非走不可，只有这样，才能练出钢筋铁骨，才能长大。这篇文章对我的触动很大，我深深领悟了逆境是每个人都无法避免的，往往我们认为只要不走弯路，就会拥有一帆风顺的人生，但却忘记了，不经过风雨的洗礼，在一次次失败中顽强拼搏，又怎能克服困难，闯出自己的一片天空呢？这让我想到了蛾的蜕变过程，必须用尽全身的力气靠自己的努力突破旧壳，使翅膀中血液畅通，才能真正地翱翔于天空。有人却非要帮助它剪破旧壳，或是帮它拿出来，但是被“解救”出来的蛾再也飞不起来，因为它没有经受本应经受的挑战。

《当代小学生》有一种神奇的、潜移默化的力量，只有与她交往久了，才能深刻体会到“送人玫瑰，手有余香”的精神力量，她像一朵清丽脱俗的花儿，悄悄地绽放在我的心底。

读《当代小学生》有感 篇4

读完一本经典名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编为大家整理的读《当代小学生》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。

读《当代小学生》有感1

在我的课外书中，我最喜欢的还是《当代小学生》，每当听到新的一期《当代小学生》来到，我的心里都是美滋滋的，拿到手后恨不得一口气读完。我最喜欢《当代小学生》中的“语文大观园”这个栏目，每一期《当代小学生》我首先要看这个栏目，把每一篇文章中的好词好句，都一一记在笔记本上。

一年来，我从《当代小学生》中学到了很多知识。20xx年《当代小学生》第5期，书中《三个孩子》这篇童话写得非常有意义。故事讲了芦芦、金金和闹闹三个孩子，他们都不爱听妈妈的唠叨，讨厌有个妈妈。三个妈妈知道后非常伤心，就搬到很远的地方住了。妈妈走后，三个孩子因得不到妈妈的照顾都生病了，都想要妈妈。小鸟把三个孩子情况告诉了三位妈妈，妈妈们着急回到家，三个孩子看到妈妈回来了，就悄悄趴到妈妈耳朵上说，再也不嫌妈妈唠叨，再也不要妈妈离开了。

世界上的妈妈都有一个共同的特点，那就是——唠叨。这个故事使我懂得妈妈的唠叨是对我的关爱，是最饱含深情的絮语，没有妈妈唠叨我们又怎能成才长大。

《当代小学生》很多栏目都是我喜欢的。“我最敬佩的人”让我学会了坚毅，知道了自强，明确了目标，更能脚踏实地做好每一件事;“快乐数学城”让我锻炼了思维，开拓了视野;“生活小百科”让我了解了生活，亲近了自然;“我们的小园地”让我欣赏到了其他同学的美文，我也在不知不觉中提高了作文水平……

读《当代小学生》有感2

不知从什么时候，读《当代小学生》成了我的习惯，每当空闲，每天的入睡前，总习惯拿起她，读一两篇好文章，就像学习忙里偷闲时享受一杯咖啡，既舒服又放松。因为每次读她，那优美文字、诗篇，总让我体会到深、回味无穷的淡淡书香。

以散文、随笔为主的美文小天地是我的最爱，听林清玄、冰心娓娓道来，似聆听哲人的教诲，启迪心智，震撼心灵。而阅读里的“美文小天地”则是这些故事和情感的载体，品读美文，犹如品尝淡淡的香茗，清澈华美的文字似一拘清泉，缓缓流入心间。其中《非走不可的弯路》是最打动我的文章。在青春的路口，母亲极力阻止作者走那条弯路，但作者没有听从母亲的劝告，尽管碰壁，摔跟头，甚至头破血流，依然咬紧牙关走了过来。由此作者体会到：在人生的路上，有一条弯路非走不可，只有这样，才能练出钢筋铁骨，才能长大。这篇文章对我的触动很大，我深深领悟了逆境是每个人都无法避免的，往往我们认为只要不走弯路，就会拥有一帆风顺的人生，但却忘记了，不经过风雨的洗礼，在一次次失败中顽强拼搏，又怎能克服困难，闯出自己的一片天空呢？这让我想到了蛾的蜕变过程，必须用尽全身的力气靠自己的努力突破旧壳，使翅膀中血液畅通，才能真正的翱翔于天空，有人却帮助它剪破旧壳，或是帮它拿出来，但是被“解救”出来的蛾再也飞不起来，因为它没有经受本应经受的挑战。

《当代小学生》有一种神奇的、潜移默化的力量，只有与她交往久了，才能深刻体会到“送人玫瑰，手有余香”的精神力量，她像一朵清丽脱俗的花儿，悄悄的绽放在我的心底。

读《当代小学生》有感3

《当代小学生》是我在学校定的课外书，我非常喜欢。每次发来新书，我都欣喜若狂，捧在手里看得津津有味。书中一篇篇精美的故事吸引着我，让我越看越爱看。

《当代小学生》有很多版块，有“我最敬佩的人、谈天说地、语文大观园、数学广角、开心果、我们的小园地、心灵成长故事”等等。我最喜欢看开心果版块，因为这些文章给我带来了无限的快乐。我也经常把文章读给爸爸妈妈听，每次都把他们逗得哈哈大笑。

其他版块的文章也非常引人入胜，常常是一篇小文章就能揭示一个大道理。例如“交给我来做”这篇文章，说的是：阳阳家的饮水机坏了，妈妈临时找不到维修工修理，很着急，于是阳阳要帮妈妈修理，可妈妈笑着说他太小，肯定不会。最后，在爸爸的支持下，阳阳动手检查，发现只是一个小毛病，他很快修理好了饮水机。通过这个故事，我觉得培养动手能力应该从生活的点点滴滴做起。特别是爸爸妈妈，应该多鼓励孩子动手实践，而不是什么事都替孩子包办。只有这样，才能真正提高我们的能力。

同学们，《当代小学生》给我带来了丰富的知识和无限的快乐，希望你们也抓紧去阅读它吧，相信他一定会给你带来无限的精神食粮。

读《当代小学生》有感4

妈妈给我订《当代小学生》的时候，我就随便把它放在角落里，一直没看。后来我的同学说这本书很好看，我就怀着好奇的心情打开了这本书，当我静下心来阅读的时候，被它里面讲的故事深深吸引，我一口气把它读完了。

在《当代小学生》这本书里，我非常喜欢红色故事中的热爱劳动的朱德，书中讲了朱德他们的根据地建在山区里，百姓不多，粮食供应很困难，那时候没有汽车运送粮食，只能用扁担一点点往上挑，朱德无论工作多么繁忙，也要坚持下山去挑粮食，给战士们吃。朱德的热爱劳动的品质深深地打动了我。我以后也应该像朱德那样在学校里勤奋学习；在家里听父母话；热爱劳动，要养成热爱劳动的好习惯；在学习上，要努力奋斗，克服重重困难。

另外的一篇红色文章是《幽默的陈毅元帅》。主要内容是：陈毅是我国伟大的外交家、政治家，是共和国的元帅，他还有一大特色：幽默，他幽默的其中三次是：一身压两个省，吃皇帝想吃都吃不到的东西，甚至还拿竹竿把飞机捅下来过。1901年，陈毅出生于四川省至县。小时候，他读书很用功，有一次，他去亲戚家去做客，他刚进门，就看到了一本好书，于是找了个空房间进去读了起来。转眼间到了吃饭的时间，他却还在津津有味的读书，结果他的长辈没办法只好把饭端到他面前，他一边读书一边用糍粑蘸糖吃，没想到他太用心读书了，一不小心蘸到墨汁上，而他却全然不知。等到周围笑声连天他才反应过来，但是他却笑了起来：“好啊！我正觉得肚子里的墨水太少了，人要多喝墨水才行。”从这段故事不仅看到小时候的陈毅爷爷不仅懂得幽默而且还一语双关，内涵丰富，反映灵敏。很值得我们学习呀！

《当代小学生》这本书非常好。里面有很多针对我们小学生的文章，还有一些数学题和英语题，可以增长我们的知识量，有一些科学知识和贴近生活的小实验，丰富我们的生活。还有一些小笑话和脑筋急转弯，丰富我们的课余生活。

我读了《当代小学生》这本书后，我的心情非常激动。它不仅能让我了解历史知识，还能让我学习到许多课堂上学不到的知识。就让我们大家一起都做一个爱读书的人吧！

读《当代小学生》有感5

我读了《当代小学生》之后，我深受感动，有一篇文章更让我赞不绝口——《托起生命的母亲》，在这篇文章里，让我知道了母爱是多么伟大。

20xx年7月2日下午，在杭州滨江区的一个小区，2岁的妞妞趁奶奶不注意爬上了窗台，被窗沿挂住，随时都有坠落的危险。坚持了一分钟左右，妞妞还是从10楼掉了下来。在这千钧一发之际，刚好路过这里的吴菊萍踢掉高跟鞋，张开双臂，冲过去接住了这个幼小的生命。妞妞逃过一劫，而吴菊萍的左手臂瞬间被巨大的冲击力撞成了粉碎性骨折。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。她被评为“最美妈妈”的美称。

让我读懂了：这是个本能，是一个母亲应该做的。这是母爱！是一个母亲用自己柔弱的臂膀托起的。母爱博大，孝心无价。至今羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。我们同在享受母爱的同时又是否得感，学会回报妈妈呢？享受母爱，回报母爱，母亲是最亮的一颗星！

读《当代小学生》有感6

小朋友们，你们喜不喜欢看《当代小学生》呀？告诉你们，我最喜欢看的书就是《当代小学生》啦！

我对《当代小学生》的痴迷是无法用语言表达的，读《当代小学生》有感作文400字，读后感《读《当代小学生》有感作文400字》。一天，妈妈不在家，我又想读《当代小学生》了。可是，作业没有做完，怎么办呢？我想：作业很少，我就看一小会儿《当代小学生》吧！妈妈回来之前，我把作业写完不就行了吗？然后，我就如饥似渴地拿起《当代小学生》读了起来，读着读着被精彩的内容吸引住了，不知不觉三个小时过去了……，我一看表，哇！时间过得这么快呀，都已经过去三个小时了！糟糕！妈妈都快回来了，我还一点儿作业都没写呢！被妈妈发现可就完了。不行，我得赶快做作业，我明天再读《当代小学生》吧！于是，我恋恋不舍地放下了它。

小朋友们，我是不是很喜欢看《当人小学生》啊！是它给了我无穷的智慧，使我增长了许多知识。

读《当代小学生》有感7

小时候，妈妈和爸爸经常给我买一些书，让我认字。直到上一年级，我订了报刊《当代小学生》。

书籍为良友，知识自然有;智慧中没有了书籍，就好比生活中没有了阳光，生活中没有了书籍就好比鸟儿没有了翅膀，人生怎能丰富多彩，其乐无穷呢?《当代小学生》一本书，给了我启发。

几年来，我从《当代小学生》中学到了很多知识。比如，20xx年《当代小学生》第5期，书中《三个孩子》这篇童话写得非常有意义。故事讲了芦芦、金金和闹闹三个孩子，他们都不爱听妈妈的唠叨，讨厌有个妈妈。三个妈妈知道后非常伤心，就搬到很远的地方住了。妈妈走后，三个孩子因得不到妈妈的照顾都生病了，都想要妈妈。小鸟把三个孩子情况告诉了三位妈妈，妈妈们着急回到家，三个孩子看到妈妈回来了，就悄悄趴到妈妈耳朵上说，再也不嫌妈妈唠叨，再也不要妈妈离开了。

其中《非走不可的弯路》是最打动我的文章。在青春的路口，母亲极力阻止作者走那条弯路，但作者没有听从母亲的劝告，尽管碰壁，摔跟头，甚至头破血流，依然咬紧牙关走了过来。由此作者体会到：在人生的路上，有一条弯路非走不可，只有这样，才能练出钢筋铁骨，才能长大。这篇文章对我的触动很大，我深深领悟了逆境是每个人都无法避免的，往往我们认为只要不走弯路，就会拥有一帆风顺的人生，但却忘记了，不经过风雨的洗礼，在一次次失败中顽强拼搏，又怎能克服困难，闯出自己的一片天空呢?

世界上的妈妈都有一个共同的特点，那就是——唠叨。这个故事使我懂得妈妈的唠叨是对我的关爱，是最饱含深情的絮语，没有妈妈唠叨我们又怎能成才长大。

《当代小学生》这本书，将我把智慧的大门打开了，我喜欢《当代小学生》。

读《当代小学生》有感8

我喜欢读书，也很喜欢读课外书。

我的书包里每天都藏着两本课外书，有一本就是我最喜欢的当代小学生，课余时间，我就是喜欢坐在座位上阅读它。我最喜欢当代小学生了，因为书里的内容丰富多彩，故事都很有趣，它可是我的知心好朋友呢。

当代小学生里有一篇文章靠自己非常有趣，小蜗牛问妈妈为什么要背一个大大的壳呢？妈妈回答因为没有骨头。小蜗牛不服气地说：“毛毛虫姐姐和蚯蚓弟弟也没有骨头，他们有天空和大地的保护，咱们既不靠天，也不靠地，咱们要靠自己”。小蜗牛的勇气让我不禁刮目相看。这也让我想到了自己，我遇到困难不要总想着靠别人，要相信自己的能力，这样才会变得有自信！

当代小学生里还有一篇文章长发妖怪我也非常喜欢，携物们都非常怕它，其实它是榕树的根须，一根根从树上垂直落下来，根本不是什么妖怪，我觉得倒是很像我长长的头发。其实这个世界上根本没有妖怪，不要自己吓自己，要学会勇敢。

每一期当代小学生都有很多有趣的故事，每一篇故事我都仔细地读上几遍，每一遍都有新的收获。

我以后还会继续阅读课外书，阅读当代小学生，相信我多读书，一定会发挥我的想像力和写作能力，通过我的努力让我早日成为一个小小作家。

读《当代小学生》有感9

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。每个人都会有自己喜爱的一本书：历史书，它能带你遨游悠久的历史，让你对历史不再困惑，有一个新的了解；漫画书，它能让你开怀大笑，烦恼统统抛在脑后，不再忧伤；童话书，它能带你走进其妙的世界，让你领略前所未有的故事……而对于我来说，我最喜欢的一本书却不那么名列前茅，却是一本随处可见的书，它就是我的良师益友—―《当代小学生》。我第一次接触这本书大概是上三年级的时候。当这本书传到我手里的时候，我有些莫名的激动。不一会儿，我便如饥似渴的读了起来，书上的精彩内容无不吸引着我，这时我才明白“手不择卷”这个成语的真实含义。从那以后，我便成为了《当代小学生》的忠实小读者。

《当代小学生》中有许多令我百看不厌的`文章，每读一篇文章，我都能领悟到其中蕴含的深刻道理，都能感受到作者在写文章时浓厚的情感。比如在文章”幸福的味道‘中，作者通过事例巧妙地讲述了奶奶对他的爱，也流露出了他对自己不听话的后悔与愧疚。还有文章“写作文就是玩游戏”，这篇文章与前面那一篇截然不同，这篇文章让我们知道了其实写作文并没有那么困难，只要你用心，就和玩游戏没什么两样，一样简单，一样有趣！除了这些可人的文章，还有一些笑话，谜语呢？考考你，最宝贵的礼物，（打一成语)不知道了吧，告诉你答案，是无价之宝。呵呵！最让我受益的是里面的一些数学题，这些数学题经常把我搞得头昏眼花，但最终还是逃不过我的魔掌，终究还是被我克服了。

随着读完一本本《当代小学生》，我的知识也在一点一滴进步着，我总能从那些貌似很平常的文章中体会到深刻的哲理。《当代小学生》不仅给了我创作的灵感和丰富的想象力，还给了我无穷的智慧。我想以后我不管遇到怎样的困难，都一定不会轻言放弃，一定会迎难而上，朝着胜利前进。

读《当代小学生》有感10

我对《当代小学生》的痴迷是无以言表的。每当我翻开书香四溢的当代小学生这本书，就好似一股甘泉悄然流进我的心田。这本书就像一盏明亮的指明灯，照亮我前进的道路；像支支神奇的画笔，把我的童年描绘的五彩缤纷；像一盏启明灯，照亮了我前进的道路。

读当代小学生有感 篇5

《当代小学生》这本书有很多栏目，最令我记忆犹新的还是名人故事里的陈嘉庚。从树立我得知，陈嘉庚是我国著名的华侨企业家，是杰出的华侨领袖。他身居海外，心向祖国，一生为祖国的独立富强鞠躬尽瘁。陈嘉庚虽然家境富裕，可他却十分简朴，他一辈子不抽烟，不喝酒，不喝咖啡。而是常用番茄作为主食，一天三顿都这样吃，还且还吃得津津有味。他把剩下的钱全部用来捐助中国的革命事业和教育事业。19他又创造了福建唯一的一所大学――厦门大学。之后他有办了好多学院。他的话：有国才有家，国家富裕了，个人才能有自己的前途和尊严，是我最好的教育。

这本书还有很多栏目，内容丰富，有数学常识等。有群的数学小知识，独特的数学逻辑及解答。英语小博士让我知道该如何更好的学好英语。总之，阅读《当代小学生》对我学习和生活受益匪浅，它让我学到了书本上没有的知识，更丰富了我的课外生活。

我非常感谢《当代小学生》，也会更好的珍惜它，阅读它!

记得很早的时候，我的书柜里就有多好多的《当代小学生》，那是姐姐送给我的。那时候，我对《当代小学生》感兴趣的是里面带有图画的小故事，没有图画的故事或者其他的内容根本不屑一顾。我真正开始阅读《当代小学生》这本书是在二年级的时候，不知不觉的我就被它迷住了，甚至到了痴迷的程度。每天放学，只要有空我就拿起这本书看，这时我才真正明白什么叫爱不释手，也就是在那个时候我变成了《当代小学生》的忠实读者。

《当代小学生》这本书有很多栏目，最令我记忆犹新的还是名人故事里的陈嘉庚。从树立我得知，陈嘉庚是我国著名的华侨企业家，是杰出的华侨领袖。他身居海外，心向祖国，一生为祖国的独立富强鞠躬尽瘁。陈嘉庚虽然家境富裕，可他却十分简朴，他一辈子不抽烟，不喝酒，不喝咖啡。而是常用番茄作为主食，一天三顿都这样吃，还且还吃得津津有味。他把剩下的钱全部用来捐助中国的革命事业和教育事业。1921年他又创造了福建唯一的一所大学――厦门大学。之后他有办了好多学院。他的话：有国才有家，国家富裕了，个人才能有自己的前途和尊严，是我最好的教育。

这本书还有很多栏目，内容丰富，有数学常识等。有群的数学小知识，独特的数学逻辑及解答。英语小博士让我知道该如何更好的学好英语。总之，阅读《当代小学生》对我学习和生活受益匪浅，它让我学到了书本上没有的知识，更丰富了我的课外生活。

读《当代小学生》有感 篇6

通过《当代小学生》我被固然身体残疾却坚强学习的兰珍妮和心中布满光明的盲童孙岩深深感动了，从此无论是在糊口中仍是学习中我都以兰珍妮和孙岩为榜样，碰到难题和挫折时，脑海中总会浮现出他们与疾病和命运顽强抗争的身影，便会对自己说：我不怕，要坚强。

从“十佳风貌录”和“院士的故事”两个栏目中，我知道了我应该怎样才能做一个对社会、对祖国有用的人;从“读写之窗”栏目中，我学到了更多的写作方法，使我的文章词句更柔美、语句更流畅、条理更清楚;从“伙伴的作品”栏目中，我取别人的“长”补自己的“短”，不断充实自己;从“小药方”和“民艺小制作”栏目中，我了解了更多的民间“小土方”和民间艺术品，同时也影响着自己在日常糊口中注意并把握这类知识，使自己成为糊口中的“有心人”;从“童话与寓言”栏目中，《白头翁的故事》我知道了做事要有毅力不能中途而废;从“大天然与小博士”和“校园科技风”栏目中，使我对神奇的大天然和宇宙产生了浓厚的爱好，同时也增长了很多知识，有时当我给爸爸、妈妈提题目，而他们答不上来时，我会自豪的讲给他们听。

读当代教育学有感 篇7

在读到张老师自学经历这一部分, 我深深敬佩他的为人, 我和他的学生小D一样, 也认为人所有的优秀品质, 都是早就孕育好了的, 但张老师有的是君子之爱, 而不是时常表现出来的豪侠之气, 让人值得信赖。而张老师对生活、对社会都有客观的、清醒、明确的认识, 对生活中所有可能出现的情况都有所准备, 不会被打个措手不及。因而能坚强, 坚强而不古板, 乐于接受自然的厚赐, 生活充实而有情趣。我觉得自己与张老师相比, 最缺乏对社会、对生活的认识, 清醒、现实的、客观的看法, 而把目光只倾注于自己的内心, 世界太狭小了, 太局促了, 如果自己无法突破这一点, 永远不会成熟, 而幼稚的人永远不会有真正的成功, 也不可能与人有真正的交流。还有也是最重要的一点, 人只有选择了自己的路, 并且勇敢的追求, 付出努力, 特别是人品方面, 不仅限于善良, 如果只有善良, 也许意味着无知愚昧, 应该追求更有价值的品质提升, 就像张老师那样坚强、充实, 有情趣。这种努力是人生努力的最高境界。

看到张老师那么艰苦的自学, 全是在课余时间, 十分佩服, 更值得敬重的是他的敬业和温和的爱心。而他对自己的把握和控制非常好, 在时间安排上有规律、效率高、有毅力, 保持了良好的生活习惯, 这些都是我远远不及的。我个人在言行中, 有许多率性发挥、随意和不切实际的想法, 而自己又往往随意为自己开脱, 缺乏严格的自省和吃苦精神, 对学生很爱, 很关心, 又往往有一些宽严不匀, 情绪化, 难以上升到至善至美的境界。读到张老师在日本留学研修的故事, 我的心有深刻的共鸣。———虽然, 我并未离开自己的国土, 自己的家乡, 虽然, 我们的经历并无可比拟性, 但内心的屈辱感是一样的。——即使程度绝不一样。

即使在自己的国土上, 因为人性中有许多东西是相同的。而牵涉到国籍时, 会愈加强烈。记得刚到新家时, 我还保留着教师的思维习惯, 看到小区里有人边吃边吐瓜子皮, 感到非常惊讶, 主动打扫楼梯, 保持公共卫生, 但是我感到的是冷漠与不屑。也许是因为我是农村来的, 也许是因为我衣着太朴素而近于土气, 而单元的年轻人、老人皆投以不理解的目光, 在对话的语气中, 我也觉出了不理解和不屑。好象我主动保持公共卫生是做低等人的事, 而不是有修养的表现, 而我也深深地讨厌他们的自私和冷漠, 自以为高人一等。这种感觉与张老师在异国土地上的感觉是一样的, 不过是他感觉尤甚, 我知道人性中有许多劣根性, 成年人同样需要被教育, 当我成功地捍卫自己的尊严之后, 更深地体会到:不论金钱、地位、权势, 每个人的人格不容侮辱, 不论在什么样的境遇中, 人要有骨气。做人的尊严是值得我们拼死捍卫的。

读到张思明老师怀念尊敬的孙维刚老师, 回忆到孙老师逝世和在八宝山公墓与孙老师告别的时候, 灵堂里放的不是哀乐而是孙老师最喜欢的俄罗斯民歌。我觉得真的好浪漫。一个人死后, 带给人们的不是扑天抢地的哀伤, 不是财产和责任的纷争, 不是无以推卸的告别形式的拖累。只是挂念, 只是崇敬, 对一段逝去的日子, 对一个人一生的深情追味, 对和在场的每一个人有关的过去生活片断的回忆, 而他自己的灵魂缓缓飘逸。留下希望, 奋斗, 微笑, 幸福, 在音乐中永远地离去, 也永远享受完在人世的日子。而我将来肯定摆脱不了俗常的拖累, 自己是那么平庸, 又是那么渺小。了不起的人、伟大的人、神圣的人, 他们的境界, 我很崇幕, 但也不可能实现。孙维刚老师是用一生崇高的行为博得人们的敬意, 灵堂里播放他生前喜欢的音乐, 事实上是他的师德在人世的丰碑。

“感受数学之美”, ——感慨颇多, 数学, 我不懂, 但感受语文之美, 我为什么做不到?为什么我的学生也感受不到?为什么我的境界、层次是那么低?写好字的学生感受到语文之美了吗?朗读好的学生感受到语文之美了吗?我呢?我能体会到、说得出语文之美吗?语文的美在哪里?即使我以前关心和略知一二, 那现在又有多长时间忽略了她?在略知一二的时候、语文教学中又能贯穿多少?在大量的习题训练中有没有美, 在快乐的体验中能不能感受到语文之美?在思维的乐趣中有没有语文之美?语文的美和快乐与语文的卷面成绩什么关系?为什么语文成绩这四个字让我们思量万千?

读《教育漫话》有感 篇8

《教育漫话》是17世纪英国伟大的教育思想家约翰.洛克撰写的一本教育名著，它主要论述如何培养“绅士”。洛克以漫谈的方式讲述了关于教育的内容、手段、方式等等的一些建议和看法，尤其是家庭教育，更是从各个方面提出了自己的独特思考。这样一本饱含哲理却写得通俗动人的名著在其问世300多年来，一直被誉为近现代英美文化的瑰宝，对近现代英美教育思想的形成有着不可估量的影响，时至今日仍然有着现实意义。作为教育工作者的我们，可以从中吸取有益的教育思想和方法，并且反思我国的教育思想和方法。

一、教育作用和目的

洛克十分重视早期教育的关键作用。一是因为儿童阶段是可塑性最大的阶段。二是因为幼小时的印象“都有极重大极长远的影响”。像水源一样，稍加引导，“便可以把它导入他途，使河流的方向根本改变”。在《教育漫话》的序言中，洛克说：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，他们的影响是终身洗刷不掉的。”因此，越早教育越要谨慎从事。同时他还认为人之好坏，或有用或无用，“十分之九都是他们的教育所决定的。”国家的幸福和繁荣也靠国家具有良好的教育。

二、绅士教育的途径——家庭教育

洛克认为教育的最终目的是要把孩子培养成绅士，培养成谦和明礼、品行端正、举止优雅的绅士。把德行、智慧、礼仪和学问当做绅士必不可少的四种品格。同时还认为进行绅士教育的最好的场所不是在学校里而是在家里。认为当时的学校是集合了形形色色被惯坏了的、满身毛病的一群学童的机关，而每个班级里都有很多孩子，老师不可能顾及到每一个人，只有在家里聘用良好的家庭教师才能使儿童避免沾染恶习，并能因材施教，使儿童得到适合自己发展的合适的教育。虽然他同时也赞成某些人所说的家庭教育会使儿童怯懦无能和不通人情世故，但他认为相比于学校教育会使儿童学到鲁莽、诡计或粗暴，使儿童丧失德行，家庭教育的错误是微不足道的，是可以改正的。“德行比人情世故更难得，青年人失掉了德行是很少再能恢复的。”

三、家庭教育的内容——体育、德育、智育

具体到到底该如何培养绅士，洛克主要从体育保健、道德教育、智育三个部分来论述。

1.体育保健。体育保健也就是要塑造儿童健康的身体。洛克十分注重身体健康，他认为“健康的心智寓于健康的身体”。 而培养身体健康最重要的信念是“崇尚自然”。书中他非常详细的说明和指导了饮食、衣着、睡眠等各个方面，如：多呼吸新鲜空气，要有充分的运动和睡眠，饮食要清淡……在具体做法上，首先就是无论冬天夏天，儿童的衣着都不可过暖;并且每天要用冷水来洗他的脚;鞋子应该做得很薄;要睡硬板床;要洗冷水浴;要多过露天的生活，尽量少烤火。同时还认为儿童从小就应该学会游泳，认为游泳是一项必不可少的技能。他认为儿童之所以受不了寒冷，只是因为从小就没有养成一种抵御寒冷的习惯。我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都能受得了的。还有一些在饮食方面的建议。例如不能喝酒或者喝烈性的饮料;要避免吃一切的糖果;水果要有选择有节制的吃等等。

此外他特别强调节制的重要性，他认为“节制的精神无论是在健康方面还是在事业方面，都是十分必要的。”总的来说，他是为了培养儿童俭朴的生活习惯，注重儿童身体的磨练，来造就强健的体魄。我认为其中某些做法是值得我们直接借鉴的，比如，洛克所说的“大多数儿童的身体都是由娇生惯养弄坏的，或至少由此受到了损害”是有道理的。在现在的家庭教育中，我们对孩子的身体健康教育关注的太少，把大部分的目光都放在了孩子的智育上。殊不知，没有了健康的身体，什么都是无用的。尤其是现在的孩子大部分都是独生子女，父母在物质条件上尽最大的力给孩子满足，认为这就是爱孩子。这一切原本也是为了孩子的健康着想，却反而使得他们成了温室里的花朵，身体素质越来越差。天一冷，就会有很多孩子感冒，生病。于是出現了很多娇生惯养的小公主、小王子，而家长的溺爱同时又不利于儿童身心健康的发展。我们可以学习《教育漫话》中科学的合理的部分，要加强培养儿童强健的体魄，让儿童从小就锻炼身体，养成锻炼的习惯，培养他们锻炼身体的意识，使他们将来能抵抗天气，生活方式，生活条件等多方面的变化。

2.道德教育。道德教育也就是塑造健康的精神。德育在洛克的教育思想中占有根本的地位，“德行是一个人或一个绅士所应具备的首要的也是最必不可少的一种禀赋，一个人如果缺少德行，就决不可能得到别人的尊重和喜爱，甚至不可能被自己所接受或容忍”。在洛克看来，德育不仅仅是指道德品质的培养，而是指整个精神品质或人格的塑造，大致说来它包括德行、智慧、教养以及坚忍等各种美德的培养。

德育的基本原则是以理智克制欲望。在道德教育方面，他重视以理服人，但同时也认为只有通过实践，才能使学生养成好的习惯。这对家长及教师的要求也是较高的，在面对孩子的错误时，我们要酌情处理，理性的方法才能帮助孩子正视自己的错误。

洛克还要求儿童的言语、动作都要符合其等级与地位，对人谦恭有礼，举止得体。他认为这是“处世的真诀”，可以使自己获得他人的尊重与好感，从而获得一切。这也是对孩子优良品性的一种培养，让他们学会如何与人交往。

3.体育。写了体育和德育之后，作者最后才写到智育。他认为德行和智慧比学问重要得多，前二者有助于学问，而徒有学问但无德行与智慧则反而无用。“智育的目的在于发展学生的能力，使之掌握正确的方法，主动地获取知识”。不要把读书当成一种任务强迫儿童去学，而要把读书当作一种游戏、消遣、光荣快乐的事情或对良好表现的奖励，孩子们就会自己要求学习的。而在教学方法上，他反对死记硬背，重视培养智力，多作实地观察，诱发学习兴趣。在智育方面，作者的主要观点有：

（1）小孩子的好奇心应该小心地加以鼓励。因为好奇心是一种求知欲，对事物好奇的孩子才会善于思考，爱动脑筋。

（2）要重视儿童的兴趣。因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍。当儿童没有立意去做那件事情时，父母或老师就应该少就他去做。有些喜爱读书、写字、画画的人，在某些时候对于书、字、画也会感到无味，如果那时他再勉强自己去弄，结果只能把自己弄疲惫，甚至对原本感兴趣的东西失去原有的兴趣。

（3）儿童的时间应该用在获得一些对于他们日后长大成人有用的事物上，即强调-教育的实用性。我们的孩子不可能有时间和精力去学习一切事物，所以最大的精力应该用在学习最需要的事情上。他们在世上最需用、最常用的事物，也就是最应当所追求的事物。

真理总是朴素的，平淡的文字总会发挥实实在在的作用。作者用最平实的文字述说着最深刻的道理，注重对学生道德的熏陶和培养，认为学生良好的德性才是最根本，是第一位的。

《教育漫话》这本书，给我印象较深的还有榜样的作用，父母的榜样作用，教师的榜样作用，同伴的榜样作用。在学习生活中，教师往往会在无形当中成为孩子学习的对象，尤其在幼儿园，幼儿的模仿学习能力较强，可塑性也较强，教师的榜样作用也就更大了。因此，作为未来的教育工作者的我们，应当从现在起就不断的自我提高，自我充实，让自己成为一个有品德，有智慧，有修养的人。凡事以身作则，这样才能更好的起到教师的榜样作用。在同伴交往中，家长应该正确的引导孩子与品行端正积极向上的孩子交朋友，“近朱者赤，近墨者黑”，在儿童的成长过程中，同伴的作用是巨大的。

读当代小学生有感王涵 篇9

今天，我读了【当代小学生】这本作文书，对我有了很大的帮助。

这本书共有三十八篇作文，每几篇作文会有一个题目，有：“美文小木屋”.“作文导航”.“积累宝典”.“五彩童年”等。里面的每一个故事读起来都津津有味，有的还使我明白了道理，如【搬西瓜】这篇文章让我明白了：做什么事情都要坚持到底，不怕困难，才能成功。【捉鸡行动】这篇文章让我明白了：有一些事不要用武力，要有计谋。有一些文章给我深刻的体会，如【照顾妈妈】告诉我们：要为父母做一些事情表达感恩；还有一些文章描写的非常具体，表达力作者深深地喜爱之情，如【给蟋蟀洗澡】，作者精心照料七只小蟋蟀，还依次讲了他怎样照料蟋蟀的生动形象。

读当代教育学有感 篇10

读完后，这种感觉依然存在，但没有之前那么强烈，因为从中发现了西方媒体所存在的弊端。

说一下这本书。李良荣老师的这本书全面、系统地介绍了西方主要国家传媒业的发展概况，西方媒体的基本理论和学派，西方媒体的体制和运行模式，西方媒体与政治、经济、文化、社会的关系等内容，为人们勾勒出当代西方新闻媒体的概貌和发展趋势。可以说，过去，现在，未来都有谈到。但如书中所说，在写这本书期间，媒体的变化令人眼花缭乱，许多数据不得不一边写一边修改，这让我深刻感受到无论是西方还是中国，在应对媒体变革方面，都肩负着重大使命。李良荣老师认为，就西方来说，媒体变革的具体实施是政府的政治目的，商界的商业利益和新技术的坚强支撑这三点合力作用的结果。这三点无可厚非，如果要给这三个因素排序，我想政府的政治目的应该是排在最后的。同样的情况放在中国，媒体变革的先决条件，应该是由政府主导的。一家之言，仅供借鉴。

说几点印象比较深刻的方面。书中有谈到西方媒体的集中化，私有化，商业化和全球化。在资本主义国家，生产资料私有制是最大的特点。而媒体的私有化发展，在西方来说并不是稀奇事。进一步而言，私有化的发展必然导致商业化。商业化的不断发展，尤其是在西方媒体中，难免造成利益至上导致新闻独立性丧失的缺憾。集中化也是西媒的发展趋势，主要表现在兼并，联合等方面。这一系列动作使得媒体越做越大，越做越强，从而有了走上全球化发展道路的资本。不难发现，西方媒体的这些发展趋势，是相互关联并相互依存的。李老师虽然总结的是西媒的发展状况，回头看看中国媒体的发展，实际上也经历了这几个发展阶段，可惜没有产生西方媒体那么大的影响力。就说全球化，书中所提到的一些全球性的媒体巨头，几乎被西方所垄断，很难找到中国乃至亚洲地区的身影。这实际上反映出，西媒的发展过程中好的经验，好的制度，我们不妨可以借鉴吸收，从而让中国的新闻媒体也走上正规化，国际化的道路，最终达到让中国在世界上加强话语权的目的。

还有一点，那就是政治。李老师在书中系统的讲了西方媒体与政治，经济，文化与社会的关系。在西方，大众传媒被称作“民主发展的土壤和载体”，这里所说的民主，主要是指选举。而媒体对政治的影响，有时候达到我们无法想象的地步。现在正值美国2012换届选举的关键时刻，媒体发挥了举足轻重的作用。联系我国近代新闻史，在中国，早期国人办报主要是为政党间的斗争服务。而西方媒体现在的处境，从某种意义上讲，也成为了各候选人的抨击政敌，保全自我的舆论工具。但西媒有时候也会反过来批评政治。举个例子，书中提到，西方学者讥讽“选举是由电视包装起来的特殊商品的销售”，这番言论的源头是西方竞选费用连年成倍上升，不免给竞选本身带来影响。而西方的媒体也曾将这些拿出来诟病。不难发现，西方媒体与政治既划清界限，又剪不断理还乱。对比来看中国媒体，党性原则一定是放在首位的，所谓五性一统，最终也统一于党性。媒体对政治的影响力远远比不上政治对媒体的影响。什么时候才能看见媒体真正自由健康发展的局面呢？绝对与政治划清界限，无论是西方媒体还是中国媒体，都不可能做到，最好的方式，就是让政府合理管制媒体，让媒体充分监督政府，监督政治。

开头我说过，我一直认为西媒是优于我们中国的媒体的，很多方面确实如此。但随着媒体商业化，集中化，全球化的发展，其弊端也逐渐显露。比如，如李老师所说，商业化的发展，利益至上导致新闻独立性丧失；专业理念的衰退导致媒体的公信力下降，如官方新闻当做重大新闻，官方意志当做民众意志，用作者的话说，有时政府的压迫在西方媒体中也是存在的，并不像我们认为的那么理想。这种来自政府的威胁，迫使媒体变成了政府的“宠物狗”而不是公众的“看门狗”；还有集中化抑制了多元意见的发展„„这些都是西媒强势发展所

衍生出的一系列问题。我不敢否认这些问题在中国就不会出现，或是已经出现。毕竟在全球化浪潮中不受影响的可能是微乎其微的。