“安全教育”读后感、观后感

“安全教育”读后感、观后感（共14篇）

“安全教育”读后感、观后感 篇1

国家安全教育课程观后感1

曾记否，我们之所以能历经无数战乱饥荒、屡受外敌欺侮侵略而始终怀揣梦想，不折不挠、奋起抗争，愈挫愈勇、奋发图强，一路高歌前行，就是因为我们骨子里那股“宁折不可曲”的坚劲儿。面对“疫情”蔓延，不恐慌，不麻痹，心理上正视，行动上重视，方法上科学，这才是我们战“疫”的正确打开方式。

“这次疫情对每个中国人来说都是一次大考，干好本职工作就是为国家做贡献。”而我们作为当代大学生，我们更应该做好我们的本职工作，努力学习科学文化知识，关注国家时政热点、关心国家发展，配合党的各项工作。我们应该继续发扬这样的大无畏精神，学习更多的科学知识，在国家危难之际，能够用自己所学的浅薄的知识，让我们自己和身边的家人、朋友，正确的去预防、防治疫情在我们身边蔓延。了解病毒出现的原因，传播的途径，和易感染的人群，配合专业人员做好隔离、预防工作，积极配合学校、社区采取的各种预防措施，只有我们每一个人都尽自己所能去面对这次的疫情，我们就一定会赢，中国一定会赢。

过此次活动，我们收获颇多，不仅了解了与全民安全教育日相关的知识，也增加了自身的安全意识。我们要在学好科学知识的基础上，有意识的训练自己的各项技能，为将来建设祖国、保卫祖国奠定良好的基础。我们可以尽自己的力量去宣传国家安全防御知识，激励人们去为祖国争取更大的成就。在社会中谱写人生壮丽的篇章，绘制人生的宏伟蓝图，实现自己人生的伟大理想!

国家安全教育课程观后感2

4月15日是第四个全民国家安全教育日。从出版发行《全面践行总体国家安全观》，到举办大中小学“千万学生同上一堂国家安全教育课”，再到开展国家安全宣传进社区等主题教育，各地采取多种形式宣传总体国家安全观，努力提升全民国家安全意识，汇聚起维护国家安全的强大力量。

作为一名大学生，了解各种安全知识必不可少。非常感谢很多平台为我们“云端上课”所助力。通过此次观看公共安全领域专家、中国工程院院士范维澄将近50分钟的讲解，我收获颇多。

作为新时代青年大学生，我们要知道疫情的全球大流行对世界经济环境、公共活动等各个方面都造成了巨大冲击，疫情缓解后我国仍将面临挑战与机遇并存的局面。我们要在国家坚持总体国家安全观，统等做好发展与安全两件大事的基础上，坚定不移地走出一条中国特色的国家安全道路。贯彻人才强安战略，积极推进国家安全学科建设的同时，要创新前行，在对社会作出的贡献中，实现自身的韧性增强和境界升华。

国家安全教育课程观后感3

很有幸在国家第五个安全教育日聆听唐骏老师和范维澄老师有关国家安全方面的讲座，收获颇多。印象最深的就是唐老师的“什么是安全”、“什么是国家安全”的回答。“无危险有保障的状态就是安全，又是一种踏实幸福的心理状态，即精神和物质双重保障才能获得安全。”引用习近平总书记的话就是：“老百姓有了获得感和幸福感就有了安全感”。其实，之前听到国家安全，更多的就联想到电影里面的特工还有战争时期的滴滴滴电报声，感觉是有人为我们负重前行，但听过讲座后，才明白，我们每一个人都应该提高警惕、做好本职工作的同时多学习了解国家安全知识，为国家安全保障贡献自己的力量。

通过这次的国家安全教育课，我认识到维护国家安全，我们每个人都是主角。国家要加大公共卫生安全、生物安全等法治宣传力度，加大以案普法的力度，坚持网上网下结合，不断提高国家安全法治宣传的影响力和传播力。这堂宣传课结合了目前发生于世界范围的新冠疫情，中国在防疫面前做得非常棒，在其他国家面前也充分展现了一个负责任的大国形象。在突发公共安全事件时，要坚定不移地坚持总体国家安全观。面对疫情，作为当代研究生的我们可以做好日常的自我与家庭预防、利用假期丰富自我，做好心理调控、提升信息辨识能力、不传谣不造谣。

国家安全教育课程观后感4

本次“千万学生同上一堂国家安全教育课”的主题是“总体国家安全观视角下的疫情防控”。4月15日是第五个全民国家安全教育日，清华大学公共安全研究院的范维澄教授通过线上课堂的形式，为我们讲授了什么叫做总体国家安全观以及疫情期间的国家安全问题。国防大学的马俊教授则为我们教授了“疫情之后的安全挑战”。这次线上学习对于我们学生来说非常有意义，此次疫情来得非常猛烈，学生群体很难从国家安全的角度对疫情进行正确认识。总的来说，我从本学习中学到了很多，国家安全距离我们并不遥远，值得我们时刻警惕。

学了这次国家安全教育课，我认识到我们必须贯彻落实社会主义核心价值观，走可持续发展道路，与国家携手同行，坚持总体国家安全观，统筹传统安全和非传统安全。保障国家安全的前提是人民安全，从我做起做起，防范疫情期间不聚集，戴口罩，共同战胜疫情，相信疫情结束的信号会马上到来，同时我更要向奋斗在一线的人员致敬，向他们学习!

突如其来的疫情直接关系人民生命安全和身体健康，直接关系经济社会大局稳定，也事关我国对外开放，各级党组织和广大党员干部必须坚决扛起政治责任，以充沛顽强的斗争精神，勇挑重担、勇担重责，以“战时状态”全力以赴打赢这场没有硝烟的战争。

国家安全教育课程观后感5

4月14日上午10:00，在第五个全民国家安全教育日来临之际，我们以线上形式参与了由中国工程院院士范维澄教授主讲的《总体国家安全观视角下的疫情防控》高校公开课，受益良多。在学习这一堂国家安全教育课中，我们能够了解到我国国家安全问题研究的发展历程、我国总体国家安全体系、新形势下国家安全风险、新形势下各领域安全关联性、新冠肺炎疫情爆发及危及国家安全等内容。

国家安全是国家发展的重要基石，是人民福祉的最根本保障。4月15日是全民国家安全教育日，以设立全民国家安全教育日为契机，以总体国家安全观为指导，全面实施国家安全法，深入开展国家安全宣传教育，切实增强全民国家安全意识，是加强国家安全的必然要求，具有重要现实意义。认识到位，行动才会自觉实践才有方向。人民安全是国家安全的核心，国家安全工作永远以人民爱全为宗旨，以人民为坚强后盾力量之源通过国家安全宣传教育等方式。动员全体全党全社会共同努力，就能汇聚起维护国家安全的强大力量，夯实国家安全的社会基础。牢固树立安全发展观念，防范化解各类安全风险，就能不断提高人民群众的安全感幸福感为国家安全厚植社会土壤。

“安全教育”读后感、观后感 篇2

卡罗菲玩雪时不小心打伤了老职员的眼睛。尽管他当时非常害怕, 但还是在同学的鼓励下, 来到受伤者家中, 勇敢地承认了错误。他强忍眼泪, 把最心爱的宝贵得像生命一样的邮票送给了老人, 作为回报老人原谅他的礼物。出人意料, 老人康复后, 又把邮票还给了卡罗菲, 还送给他三张更加珍贵的邮票。

是啊, 这就是爱!如果没有同学的耐心开导和鼓励, 卡罗菲是无论如何都不会站出来的, 那就将有无辜的人当替罪羊。正是同学的关爱使卡罗菲勇敢地承认了错误。卡罗菲也以爱心和诚意得到了老人的谅解。老人不但归还邮票而且又赠送邮票, 这难道不是更伟大的爱吗?故事充满了爱, 爱在人与人之间传递、发展、升华……

于是, 我想到了自己, 想到了同龄人。爱在我们这一代人身上还能继续传递吗?现在的我们, 除了书本上的知识, 还学到了些什么呢?我们已经忽视了身边的爱而习惯了许许多多的理所当然:自己的学习用品是给自己用的, 即使别人来借, 也编出充分的理由不借;爸爸妈妈应该为我们准备好一切, 因为这是他们的责任和义务;老师对我们应该是循循善诱, 呕心沥血, 因为这是老师的工作……反观这一切, 不是因为我们身边没有爱, 而是我们心中没有爱。故此, 无论世界有多美好, 我们仍然感觉苍白。所以当“吾日三省吾身”, 从我做起, 去爱爸爸妈妈、老师同学, 去帮助需要帮助的人, 去关心身边的事物, 去拥抱美好的一切。让我们像故事中的人学习, 学会爱, 敞开心扉去爱。让爱在你、我、他之间传递延伸, 我们的生活才会更加绚烂多姿!

(指导教师:刘富红)

浅谈《教育漫话》读后感 篇3

通读全书，我觉得《教育漫话》是一本形散而神不散的著作。它的语言浅显朴实，内容也不晦涩难懂。《教育漫话》出自英国作家、思想家的洛克，他将自己关于教育的内容、方式、手段等教育问题的一些思想精髓以及他自己关于教育问题的一些看法和建议，以漫谈的形式展现给大家，使读者能够有耐心、有兴趣读完全书，从而受益匪浅。

一、健康教育

《教育漫话》一开篇就讲到“健康之精神寓于教育”。读完全书不难发现，在洛克眼里，教育最重要的就是健康教育，健康是我们生存、学习和工作的根本。这种道理很明显，在此就不再赘述了。洛克关于健康教育方面的一些观点，到今天虽然有一些观点不适用了，但是仍然有他的独特性和实用性。

当今社会，由于经济不断发展，人们的生活水平有了很大的提高，很多的家长恨不得把最好的东西全部给予自己的孩子，殊不知这样做会适得其反，将孩子培养成一个娇生惯养的人。《教育漫话》中写道：孩子要避免娇生惯养，这样有助于他锻炼坚强的意志。洛克主张孩子无论在什么季节里，衣着都不宜过于温暖，主张孩子穿的鞋子，鞋底薄一点最好；主张孩子从小就睡硬床板；主张孩子要适应用冷水洗脚，甚至坚持用冷水洗澡；主张孩子少喝烈酒少吃糖；主张孩子要学会游泳等生存技能……这一连串的主张都是现在的父母不太能够接受的，但是在我看来很多还是有必要的。这样，孩子从小开始，就可以接受各种不同的温度，不同的穿着；出门在外，就可以适应各种住宿的环境；面对困难，就可以应对各种艰苦的条件。这样长久下去，他们未来也就能够抵抗天气，拥有强健的体魄，磨炼坚强的意志了。

二、道德教育

《教育漫话》中让我印象最深刻的一句话就是：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯，教育上的错误和配药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它的影响是终身洗刷不掉的。”这句话很形象地突出了教育的重要性。在洛克的观点中，道德教育的作用和影响要比智力教育的作用和影响重要得多。洛克主要讲述了该如何把孩子培养成谦和明礼、举止优雅、品行端正的绅士，德行无疑是其中的核心。对于德行的教育，我们应该重视，而且更应该要重视孩子早期的教育。在洛克看来，孩子们生来都是一块白板，我们应该给予正确的引导，越早的教育就越要谨慎从事。

首先，洛克认为应该给孩子提供各种练习的机会。中国古话“熟能生巧”和他的观点有异曲同工之妙。洛克认为，孩子不是仅仅能用规则就可以教好的，要达到长久的教育效果，必须经过反复的练习。进行各种练习，使孩子能够不断认识新事物，能够渐渐熟悉新理论，能够得心应手运用新技能，在不断练习中也就使练习最终被强化为一种习惯，最终成为一件很自然的事情，为自己所用。

其次，洛克觉得导师、佣人、家庭教育以及朋友等人际环境对孩子的影响也是不容忽视的。这道理和“近朱者赤近墨者黑”所表达的观点很相似。孩子天性就是爱模仿，平日里和他们接触最多的无非就是家庭、学校以及朋友这些群体。倘若这些群体都能表现得当，待人礼貌尊重，举止优雅大方，能够理智地对待欲望的话，就在无形中给孩子树立了一个很好的榜样，这在潜移默化中就能够影响孩子的认知和成长。对于榜样的力量，真的不能小觑。

最后，洛克还主张管教孩子应该以一种正确的形式。对待孩子的行为举止，我们要就其对错给予一定的奖励和惩罚，这样可以使孩子能够更加积极地做正确的事情，同时羞于做错误的事情。无论奖励还是惩罚都要及时，这样才能加深孩子对做法的认识，而且需要强调的是，在惩罚的时候，应该以一种平和的态度，而不是一味地对其进行鞭挞，这样才能更好地理智地表示出对于他做错的不满和遗憾，使他能够清晰地接受到你的失望和不满，从而使他产生羞耻感和敬畏心，最终改正自己的错误。

三、智力教育

通读全文后发现，洛克认为健康是教育最重要的方面，其次是道德教育，最后才是智力教育。虽然智力教育被作者放在了最后，但并不代表它就不重要。

《教育漫话》认为好奇心是知识教育中不可或缺的一方面。洛克认为，孩子的好奇心是与生俱来的。认识到这一点后，我们就应该充分地利用它。我们应不断激发孩子的好奇心，使他们能够不断认识新的事物，不断汲取新的知识。这样，孩子才会乐此不疲地接受新的事物，学习到更多的知识和技能。

与此同时，兴趣也是孩子学习知识所不能忽视的另一方面。洛克主张兴趣是学习新鲜事物的不竭动力。显而易见，兴趣是最好的老师。一个人，无论做什么事情，如果这是他感兴趣的事情，那么他一定会很乐意去做，即使再苦再累，他也都心甘情愿。

以上就是我读完《教育漫话》之后的一些想法。《教育漫话》十分通俗易懂，作者仿佛在和好友话家常一般。他所讲的这些深入浅出的道理，犹如一把钥匙，打开了我对教育观念的认识大门，让我受益匪浅。

安全教育观后感 篇4

安全是煤矿企业的重中之重。安全生产不仅关系企业的发展，更关系着每个职工家庭的幸福。确保煤矿安全生产，是煤矿企业发展的基石，更是以人为本的具体体现。通过观看本次教育学习片，使的内心深受震撼。

近期，我矿安排部署全体员工观看“煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定”教学视频、“煤矿安全事故案例警示片”活动，以配合今年的“安全生产月”活动。让每一名员工都能牢记、领会“铁七规”，我认为很有必要，也很及时。

矿长作为煤矿的主要负责人，那么矿长对安全生产的思想意识会间接影响到煤矿的安全，比如说，如果矿长重视安全生产，那么他就会为员工配备相应的安全措施，并且会对员工进行安全生产知识方面的教育培训，甚至会督促、检查员工在日常工作的安全防范工作，可以间接上减少安全事故的发生。反之，可能会由于矿长的疏忽和放任，造成安全事故很多。

安全教育，对于煤矿来说是一个老生常谈的问题。必须通过不同的手段、方式进行操作，以达到警示效果。就象本次观看事故案例片，就是一个很好的例子，通过本次活动，将使每个职工直接感受到安全事故的严重性，事故的场景将刻烙在每个职工的头脑中。这种主动地将典型案例，与现实的工作，将会增强每个职工的自我保护意识，使全员职工切身产生实现安全的强烈愿望。并在实际工作中将高度重视安全工作，并在日常的工作中自我保护。并且，安全教育是一个长期的工作，就象万里长城，看似断断续续，其实是连续不断的。

从根本上控制安全隐患，就必须严格落实安全管理制度。历次的煤矿事故，都是违规的操作引起的。所以，要想实现事故的零发生，就必须注重制度的落实。同时，落实安全管理制度的重要环节就是要落实好工序管理。制度是对事故发生控制最好的措施。所以，我们要建立、健全个人安全管理制度，要加强安全管理的工序管理制度。同时，还要发挥职工在劳动过程中的主观能动性，达到自觉遵守安全规章制度，自觉地进行安全保护，要把安全真正成为煤矿工作的主题词。

要想确保每个职工的安全，开展相应的安全生产活动必不可少。不但要在意识上提高，更要在技术上提高。因此，在日常工作中，要作到有的放矢地开展安全活动。比如：开展安全规章制度的教育，让职工明确遵章重要性；开展安全知识培训，提高职工的安全技术；推行标准化作业和安全责任制，强化职工的安全责任感，等等。通过以上手段将极大地提高职工的安全隐患障碍，达到安全的自主性。

目前，全国煤矿正在深入学习“煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定”，我们要以此为契机，借安全生产月各项活动，进一步提高全体员工的安全意识和自我防范能力，为我矿安全、和谐、健康发展，做出应有的贡献。

煤矿“铁七规”视频观后感

近日,为扎实开展今年“安全生产月”活动，营建矿井安全生产的良好氛围，打造安全和谐的生产状况，矿举办了学习“煤矿铁七规”、安全事故案例的教学视频。通过此次观看，深深感到安全对企业、个人的重要性。作为一名掘进区工人，肩上的责任严峻。因此在从事井下生产工作时，要严格遵守相关的规章原则，落实相应的安全技术措施。加强现场管理，发现问题及时解决。

在一个个真实的事例面前，血的经历劝诫我们要爱惜生命、关注安全。充分杜绝违章作业给家庭和社会构成的庞大经济损失，在往后的工作中，更加严格按规程操作，上标准岗、干标准活，确保安全生产。

安全”—— 一个永世的话题。“安全”时时刻刻、事事处处普及于人们生产、生活生计的每一个角落,在我们的生活生计中无处不在、无时不有。人们外出时要留心交通安全;生活生计中要留心卫生防病安全;生产中要留心生命和财富的安全……,所以,“安全”是一个永久的话题。

在我们的实践生活中,无数的实例告诉我们,凡是无视安全的行为必将付出惨痛 的代价,视频片中的一个个案例,向我们警示, 违规操作,习惯性违章、侥幸主义和麻痹思想是生产事故的大敌,惨痛的经历告诉我们任何无视规章原则的行为都将留下一部不堪回想的血泪史。实际证明只需将安全管理放在煤矿管理的首位,才能担保经济效益的提高和社会状况的稳定。

“高高兴兴上班来,安安全全回家去”是很多厂矿企业所建议的口号, 意喻人们可以安全顺利的完成一天的工作,平安的回到家中和家人团聚,这也表达了各级注重安全、希望安全的心愿。而目前,“煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定”的普及宣传、贯彻,更加说明了全社会上上下下关心煤矿安全、注重安全的程度。尤其是我们作为煤矿生产一线的工人,更应该清醒的意识到安全对于我们的首要性。假设我们在操作中不留心，未严格的遵守安全工作规程,未做好安全防护工作,那么一旦发生事故,第一个遭到伤害的肯定是我们自己。因此,为了做到不伤害自己、不伤害他人和不被他人伤害, 我们时时刻都应该从我做起,从点滴做起,绷紧安全这根弦,决不放松对自己的要求,严格按规程干事,让事故远离我们,真正做到事故的苗头不在我身上发生。

“安全责任重于泰山” 不是哪一个人凭空想象出来的,也不是一句空泛的口号,而是经过理论实践总结出来的,那时我们所有工作都要围绕着安全这个中心来进行。必需细心落实《煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定》,把安全责任层层分工,严格落实好安全责任制,层层把关，严密组织，把事故苗头和不安全因素消除在萌芽状态。确保煤矿安全生产，是煤矿企业发展的基石，更是以人为本的具体表现。

《煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定》观后感

2013年1月24日，国家安全生产监督管理总局下发了《煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定》，七条规定，既是加强安全生产的铁律，更是对我们煤矿员工的郑重承诺，七条规定，以人为本、生命至上，依法依规，言之有据，突出重点，切中要害，简明扼要，耳熟能祥。字字重千斤，条条都是生命线，也进一步加深了对“安全责任重于泰山”这句话的理解。进一步明确矿长的工作职责，又突显党和政府心系矿工，关爱生命的决心。

我认为《七条规定》中“七个必须、七个严禁”的188个字的内容，抓住了煤矿安全生产的主要矛盾和关键环节，囊括了矿井安全管理的重点，在安全生产过程中必须严格执行《七条规定》，把职工生命安全放在第一位，狠抓安全各项责任制落实，突出关键环节、关键部位进行监管，确保每名矿工的生命得到保证，促进企业安全而平稳发展。

矿长是安全生产工作的直接组织者、指挥者、实践者，矿长对煤矿各个生产系统和环节最为了解。抓住矿长，就抓住了落实安全生产主体责任的关键，抓住了落实安全生产方针政策、依法依规生产建设的关键，抓住了加强现场安全管理、提高安全保障能力的关键，抓住了排查治理隐患、预防重特大事故的关键，抓住了实现长治久安、构建安全生产长效机制的关键。作为一矿之长，必须有责任和义务落实好《煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定》，把矿工的生命安全放在第一位，把矿工当成亲人，带着对矿工的深厚感情抓安全，为矿工

撑起“保护伞”。只有矿长的境界提高了，安全工作才会真正重视起来，才会将安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落实，去全面履职履责。《七条规定》更加切中了煤矿安全生产要害，是血的教训的总结，是每个矿长必须做到的，而且也是能够做到的，只要做到了，就能有效遏制重特大事故，切实保护好广大矿工的生命安全，推动煤矿安全生产形势持续稳定好转。我们必须充分认清存在的问题和不足，充分认清发展的形势和目标，充分认清抓好安全的重要性，充分认清基层管理人员肩负的责任和使命。

安全教育观后感 篇5

为充分落实全国煤矿事故分析暨警示教育会议精神，认真吸取事故教训，严防各类事故的发生，矿精心组织全矿干部职工学习了14起典型煤矿事故，通过学习观看这些事故案例分析视频，一幕幕惨不忍睹、触目惊心的场景，让人内心深受震撼。

安全是煤矿生产的重中之重。安全生产不仅关系企业的发展，更关系着每个职工家庭的幸福。作为一名管理人员，是否尽职尽责会直接关系到煤矿的安全。

所以说，要想杜绝事故的发生，就必须注重制度的落实。从源头上排查控制安全隐患，严格落实安全管理制度。同时，加强职工在劳动过程中的操作行为的管理，加强职工教育学习，提高业务素质，达到自觉遵守安全规章制度，从根本上杜绝事故的发生。

“安全教育”读后感、观后感 篇6

在马修老师到来之前, 这里的学生似乎已是无可救药, 撒谎、打架、闹事、偷窃、甚至捉弄老师, 对于他们来说是家常便饭。对此, 校长制定的管理准则是“犯错惩罚”, 没有任何商量的余地。然而, 马修老师却无意严惩这些孩子们, 他选择了宽容。马修第一次走进教室便遇到了考验, 捣乱的孩子们乘他不备拿起他的皮包扔来扔去, 教室的混乱恰巧被校长看见, 当校长要严惩那位始作俑者时, 马修却巧妙地保护了那位学生, 孩子们很快地意识到这位老师的不同。乐格克在教室门上做了手脚, 致使学校管理员马桑大叔的眼睛受伤, 马修并没有按照校长的要求把他送到禁闭室, 而是让他去医院照顾受伤的马桑大叔, 乐格克最后为自己的错误感到悔恨。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”相比于严厉的体罚, 马修对孩子们的尊重、宽容以及适度的惩罚, 不仅没有损害到他们的人格尊严, 而且使孩子们感受到了平等和关爱, 实际上更好地达到了教育的目的, 从而逐渐赢得了孩子们的心。

一次偶然的机会, 马修发现孩子们喜欢唱歌, 而学校当时并没有音乐课, 于是马修开始尝试利用自己所热爱的音乐来改变孩子们。他将所有的学生按高、中、低声部编入了他的合唱团, 这样, 每一个学生在合唱团中都有自己的位置。孩子们没有任何音乐基础, 马修一方面投入极大的热情耐心地教他们学音乐, 一方面不断地给予他们表扬和鼓励, 从此, 校园里飘扬起孩子们稚嫩、欢快的歌声。马修的孩子们显然不是一群无可救药的笨蛋, 他们一天天地取得进步, 最后, 这个由一群问题学生组成的合唱团竟然受到了社会的认同和赞誉。合唱团取得了巨大的成功, 学校的气氛逐渐从沉闷变得轻松起来, 师生之间的对立情绪得到了化解, 校园里到处都是孩子们欢快的身影和天籁般纯净的歌声。马修通过合唱团这种方式, 不仅让音乐在潜移默化中净化了孩子们的心灵, 而且, 也使孩子们深切地体会到他们不再是只会捣乱的问题学生, 而是这个合唱团不可缺少的一份子。孩子们从音乐中克服了自卑, 找回了迷失的自信和尊严, 体验到了成功的欢乐和喜悦, 而这对于他们的健康成长来说是多种重要啊。

对于那些需要特别照顾的孩子, 马修老师也给予了充分的关爱。佩皮诺是个孤儿, 也是班上最小的一个孩子, 因为不会唱歌, 马修每次都亲自把他抱到讲桌上, 让他做指挥助理。这个孩子每周六都会站在校门口, 天真地等待他的父亲来接他回家。他的执着似乎是有道理的, 马修老师最后真的在一个周六的下午把他带回了自己的家。皮埃尔是一位极具音乐天赋的孩子, 马修发现了他在音乐方面的才能, 经常给他单独开小灶, 对他进行了精心的培养, 这名孩子最终成为世界著名的指挥家。

影片的最后, 当马修老师被迫离开“池塘之底”时, 一只只纸飞机从楼上的窗户中飘下来, 每只上面都有孩子们稚嫩的笔迹, 一双双小手在空中挥舞着, 那天籁般的歌声再次响起, 孩子们用他们特有的方式表达出了对马修的感激和爱戴之情。

《走进最理想的教育》读后感 篇7

读着朱永新教授的书才发现了自己的懒散，也终于找出自己失败的原因。作为教师，一辈子都不能缺乏这三种东西：理想激情、挑战创新、坚持不懈。不管教了多少年的书，如果缺少了这些，那么一个人永远只能是个教书匠，而不可能成为学者型、专家型的教师，所以他也根本享受不到教书育人的过程快乐，有的只是抱怨、无奈。

曾经以为自己是个有爱心、负责任的好教师，自己所储备的知识足够应付现在的学生，于是慢慢地就学会了按部就班在不断的轮回中传递着知识，以为是实现了自己的理想，其实是在茫然中丢失了曾经的理想。《走近最理想的教育》让我明白一个优秀的教师必须有不断追求的目标，即要有远大的理想，不能止步于眼前。一个人如果没有了梦想，也就没有了前进的激情，教育、生命也因此失去了意义。作为一名从教多年的教师，更需要给自己树立一个高层次的目标，只有确定了方向，才能不断地增强自己的使命感和责任感，才不会在烦琐的教学生活中迷失自己，进而止步不前。

曾经对于教学也有过与众不同的认识与想法，可能是由于懒惰，也可能是因为没有自信，从没有真正发出过自己的声音，更没有主动积极去争取过。有时想想都汗颜：常常教育学生要勇敢去尝试，去发现，可自己呢？连去撞击的勇气都没有。总是在人云亦云地重复着或者言不由衷地附和着，慢慢地连去挑战的想法都没了，更何谈行动。朱永新教授的书告诉我，有些人教一年书然后就是一辈子的重复，而有些人教五年就是实实在在的五年，这两类人的成就完全是不一样的，前者就是由于缺乏探索与创新，没有做教育的有心人。不能收敛起教学生活中的点点滴滴，不去记录自己的教育感受与思考，探索与创新就失去了土壤。

其实作为教师，每一个人都期望有自己的特色、风格，每一个人都希望自己成功。综观教育界的优秀代表，他们有一个共同点——赢在坚持不懈的努力上。教育是以培养人的正确价值观、人生观和世界观为目标，任重道远，不可能短期有收益，这就需要我们教师拥有耐心，能忍受寂寞，执著地坚守自己的目标，才能得到最后的收获。试看朱永新教授如果没有几十年如一日地钻研古典教育书籍，能有今日让人频频点头的教育言论吗？如果没有他对自己目标的坚持与信仰，能有今天令人耳目一新的实验教育吗？还有李镇西老师、魏书生老师的成功无不是坚持不懈的最好例证。一位教师的坚韧、刚强的行动也正是对学生最好的“身教”。因为一个成功的教师，人格魅力是最好的教学资源。

安全教育观后感 篇8

六月的一个上午，我怀着激动的心情再次来到位于土桥车辆段内“安全教育基地”。今年上半年，我们北京地铁创出了“零”事故的大好成绩，而这来之不易的好成绩，不仅要归功于我们北京地铁的各种行之有效的安全措施、安全设备，更要归功于平时各种形式的安全教育。

这次来到安全教育基地，本打算重新回顾一下北京地铁建成通车以来的各种事故、隐患，再一次通过展板、图片、文字中那一件件真实惨烈的教训，来再次敲响我脑海中的那座安全警钟。但是，令我惊讶的是，这次走进安全教育基地，不再是简单的通过讲解员来讲解各种展板，观看图片，而是通过在放映厅观看安全教育教育片，利用声、光、电和多媒体的形式来感受安全教育。

通过观看安全教育片，使我了解到，从上个世纪八十年代，北京地铁就为乘客的安全一直不懈努力着，从年底的安全分析例会到签订安全责任书，层层落实，真正的把安全责任落实到个人，从有关安全规章制度的编制修订到各种对职工的奖罚激励制度，赏罚并用，恩威并举，调动了职工在工作中的主观能动性，由“让我干”变成“我要干”，从一环线老旧设备的消隐改造工程到各个部门协同调试各种新线设备，保证了各种大型集会，节日，高峰客流时的设备稳定，等等这些，我们通过观看安全教育影片，切身的感受到了北京地铁为保证安全做的一点一滴。

如今，北京地铁每年的发展速度令世界叹为观止，而北京地铁的各种安全性更是在世界名列前茅，看到这里我不禁感叹，北京地铁在安全上能做到世界上数一数二是一件多么伟大的事情，北京是一个现代化的大都市，人口众多，人多就意味着安全更加重要，想想上下班高峰时，列车和站台上川流不息的人流，不仅要保证这些乘客的安全，更要把他们安全快速的送往目的地，这不仅需要我们付出十二分的努力，更需要我们时时刻刻绷紧安全这根弦。

今天，我们在安全教育基地里通过声光电的形式接受各种安全教育，不仅体现了北京地铁重视每位职工安全教育，更体现着北京地铁从人性化角度出发，通过新颖的教育形式，使枯燥的安全教育变得生动，真实，让我们更容易感受安全、理解安全，时时刻刻提醒着我们牢记安全的重要性。

安全教育观后感 篇9

首先，主持人为了先让同学们了解踩踏的危险性，先和小朋友们做了一个快乐的游戏，游戏规则，在5名小朋友和大力士一诺之间放一块玻璃板，第一次，他们是一个一个慢慢地走过去推的，在大家的共同努力下，玻璃板纹丝不动;第二次，他们在同一时间冲跑着过去一起推，奇迹发生了，因为冲击力很大，所以，大力士支撑不住了。记力器显示，五个小朋友，竟然有着6百多公斤的力。

这就是踩踏的造成，大家在人多拥挤的地方，有时会弯腰，有时会突然逆行，这都是很危险的事情。

后来，我们看到了一个名字叫鲁贝贝的小朋友的奇遇记，他在上学路上的时候，因为没有看好红绿灯，因而被汽车撞倒，后来，他自觉当起了绿灯侠，准备了一个小哨子，不料，小勺子却被卡在了喉咙里，造成卡喉事故。

周末，妈妈带鲁贝贝和弟弟鲁豆豆来到了外公家，外公很高兴，准备给他们做炸鸡翅，就在外公去拿佐料的时候，鲁贝贝把冷冻过的鸡翅放在了油锅了，不幸却被油烫伤。最后，他又和弟弟玩捉迷藏，结果，不小心从二楼摔下。

这都是生活中的一些真实事情，不要小瞧它们，一旦不遵守安全，那么，危险就会降临。

“安全教育”读后感、观后感 篇10

一、语文内容是分层次的

语文内容是一个体系, 包括课程内容、教材内容和教学内容。

1.课程内容是课程层面的概念, 指的是为了达到语文课程目标而选择的知识、技能、策略、态度、价值观等的总和。它在课程标准中得到了明确规定和表述, 具有法定的地位。从教师教的角度, 它回答的是“教什么”的问题;从学生学的角度, 它是对“学什么”的规定。

2.教材内容是教材层面的概念, 指的是有效地传递、体现语文课程内容和承载语文课程价值的特选的一篇一篇的课文和教材。它回答的是“用什么来教”。对教材内容的确定, 主要是教材编者的任务。

其实, 只有课程内容“教材化”是不够的, 教材内容还须“教学化”。教材内容不是素材的堆积, 而必须经过方法化处理。这种“教学化”实质上是让教材“心理化”, 即遵从学生学习活动的心理逻辑, 使教材更具“可教学性”。

3.教学内容是教学层面的概念, 是指在语文教学过程中向学生呈现和传递的一切材料和信息。它不局限于语文教材内容, 而具有一定的开放性和动态性, 是教师根据具体的语文教学目标和语文教学情景对语文教材内容进行语文教学法处理的种种结果。

语文教学内容固然体现着教师教学的个性化和创造性, 但追求特色和个性也必须以“标准”为前提。因此, 一篇课文的教学内容无论怎样千变万化, 都离不开《语文课程标准》这一法定的根本依据, 同时语文教学内容的确定要尊重教材编写者对课文内容的安排意图。

二、教学理念不同, 教学内容的选择是不同的

一是行为主义。认为学习是一种“刺激—反应”的活动。只要教师不断提出要求 (刺激) , 学生做出相应的行为 (反应) , 学习就完成了。这种观点站在“教师”的立场, 课堂教学内容是由教师直接选择和决定的, 并由教师直接预设和提出。这是传统语文教学的基本思路。

二是认知主义。认为学习是一种形成知识体系的活动。关注知识的内在结构, 形成知识的认知系统。这种观点站在“教材”的立场, 课堂教学内容是由教材本身的知识决定的, 以形成某一知识的内在体系为目的。“词串教学”“单元组文”“群文阅读”等是认知主义的基本思路。

三是人本主义。认为学习是一种学生主动建构知识的活动。特别关注学生的主动性和创造性。这种观点站在“学生”的立场, 课堂教学内容是由学生的学习起点、学习能力、学习需求决定的, 以促进学生的发展为目的。这样, 课堂教学内容是动态生成、变化灵动的。“生本教学”“学本课堂”“先学后教”等是人本主义的基本思路。

本次会议呈现的代表4个省市的8节“展示课”在“学本课堂”方面做了积极努力, 但是教师问学生答、按部就班的教学现象还是比较明显, 课堂的教学内容基本上还是由教师预先确定和主观呈现的。

三、教学内容是由教学目标决定的

语文教学成功的首要条件是要有一个明确、具体的教学目标, 并贯穿整个语文教学过程。教学目标既是语文教学的出发点, 又是语文教学过程的调节者, 还是语文教学的最终归宿。教学目标决定着教师教学活动的方向, 制约着学生学习活动的水平。所以, 从本质上说, 教学目标决定教学内容, 教学内容是为教学目标服务的。

当然, 两者之间存在互动关系:一方面, 教学目标是对预期教学结果的客观表述, 不是教学内容的处理意见, 也不是对教学方法的具体规定。教材是实现教学目标的具体材料。为了实现同一教学目标, 可以采用不同的教学内容。另一方面, 制定教学目标必须依据一定的教学内容, 否则就会减弱教学目标对教学内容的指导作用, 容易失去教学目标的应用价值。

从8节课教案上的“教学目标”总体看, 都有明确、具体的教学目标, 并能在教学过程中有所落实。但是有3节课明确提出了“有感情朗读课文”的目标要求, 而在教学过程中没有提供相应的教学内容作为支撑, 使“有感情朗读课文”的教学目标在课堂上流于形式。

四、语文课堂以“语言习得”为最主要的教学内容

语文教学内容众多而复杂, 其基本内容是: (1) 语文基础知识 (字、词、句、段、篇) ; (2) 语文学习能力 (听、说、读、写、书) ; (3) 智力发展 (注意力、记忆力、思维力、想象力、创造力等) ; (4) 非智力心理因素 (习惯、审美能力、情感、个性等) ; (5) 人文素养 (道德、思想、政治、文化等) 。

其中最基本、最重要的是“语言习得”, 它是本质。其他都是本质属性, 应有机地渗透到语言习得之中, 而不是凌驾其上、游离其外。从总体来说, 语言习得是语文教学的“正产品”, 其他只是语文教学过程中的“副产品”。正产品体现浓郁的“语文味”:语言意识、语言现象、语言特点、语言方式、语言表达等。

在这次大会上, 上海市大宁国际小学吴珏老师和杭州市胜利小学陆红老师在教学《从现在开始》 (二年级) 时, 都把“提示语”作为主要教学内容。杭州市濮家小学鲍海淞老师和江苏省常州市武进区星辰实验学校金磊老师在教学《珍珠鸟》 (五年级) 时, 都把“动词”作为主要教学内容。安徽省含山县环峰小学洪胜老师在教学《军神》 (三年级) 时, 在一节课中安排了3次读全文、3次拿起笔写字、3次课堂练习 (字词、条理、提示语) 。安徽省淮南市师范学院附属小学梅魂老师在教学《观潮》 (四年级) 时, 关注词句的积累。江苏省常州市武进区星辰实验学校金磊老师在教学《珍珠鸟》 (五年级) 第5自然段“白天它淘气地陪伴着我”一句时, 设计了填空、想象的教学环节, 让学生通过对比, 理解了文章写作要详略分明、不能重复、留下想象空间的好处。这些都是一种关注语言、关注语言表达的教学内容。

五、教学内容是根据学生的学习状态进行调整的

语文教学内容是可以预设的, 但又是应根据学生的学习状态进行调整的。教学内容调整要考虑六个因素:学习原始状态 (学习起点) 、学多久 (学习时间) 、为什么学 (学习意义) 、学什么 (学习内容) 、如何学 (学习策略) 、学得怎样 (学习评价) 。教学内容的确定要符合“学本”之道:以学为本、以学定教、以教导学。

1.以学为本:以学定教、以教导学、以评促学、自学为主。

2.以学定教:以学的内容定教的内容, 以学的方式定教的方式, 以学的进度定教的进度。

3.以教导学:一是诱导, 变苦学为乐学;二是引导, 变死学为活学;三是疏导, 变难学为易学;四是指导, 变学会为会学。

在这方面做得较为突出的是安徽省含山县环峰小学洪胜老师执教《军神》 (三年级) , 整节课都是在教师指导下由学生自主学习完成的:学生写、学生读、学生说……“让学”在这节课中体现得较为充分。

六、学段年级不同, 其教学内容是不同的

在不同学段, 其教学内容是不同的。就是同一教学内容, 在不同的学段, 其教学内容也是各异的。所以, 对教学内容的确定应该有“学段意识”。以阅读教学为例, 各学段的教学内容侧重点是:

第一学段:阅读习惯、阅读方法、写字练习、词句理解、朗读教学、口语交际等。

第二学段:阅读习惯、阅读方法、词句理解、朗读教学、口语交际、语言表达、语段教学、文章结构等。

第三学段:阅读习惯、阅读方法、词语教学、句子理解、朗读教学、语言表达、语段教学、文章结构、写作特点、观察方法等。

在这方面, 杭州市胜利小学陆红老师做得很出色。她在《从现在开始》 (二年级) 的课末安排了约8分钟的写字 (轮、现、期、路4个字) 。既有写字时间的保证, 又有写字的具体指导 (左右结构、笔画) , 还有评价修改。江苏省南京市鼓楼区凤凰花园城小学章婧老师教学《青蛙看海》 (二年级) 的课末也安排了较长时间的写字 (善、登、苍3个字) 。写字练习是第一学段的重要教学内容。第一学段语文课上的写字环节, 值得珍惜。

七、课文特点不同, 其教学内容是不同的

语文教学内容的确定要有“特点意识”。依“特点”而教, 据“特点”而学, 在“特点”上给力。

1.课型特点。现行课文分为三类:精读课文、略读课文、选读课文。教师们对精读课文教学比较熟悉, 对教学内容的把握相对合理。对于选读课文, 教师可以上成精读课文, 也可以上成略读课文。但是不能把略读课文教学“精读化”。从课型看, 略读课文是练习课课型。精读课文好比数学的例题, 略读课文好比数学的习题。在精读时学方法, 在略读时练水平。

在略读课文教学时, 要处理好“略”与“不略”的关系:略教师精讲细析, 不略学生语言实践;略逐词逐段分析, 不略重点难点品读;略出声朗读, 不略默读批注。略读课文教学应略其所略, 精其所精, 教须略, 学应丰。

2.单元特点。小学语文课文采用“单元组文教学”, 一个单元围绕某一个主题学习4~5篇课文。所以, 一篇课文教学内容的确定应与本单元的主题相一致, 并突出本课在单元中的位置和独特作用。

3.文体特点。根据不同的文体类型, 选择和确定不同的教学内容, 设计不同的教学思路。一般来说, 故事 (童话、寓言、神话) 类课文要复述, 诗歌 (古诗、儿歌) 类课文要诵读、背诵, 记叙性课文要理清“四要素”, 说明性课文主要是学会表达方法。

4.语言特点。教学内容的确定既要关注语言内容, 更要关注语言形式, 对表达上有特点的语言形式要作为重要的教学内容处置。

例如, 上海市青浦区华新小学高跃永老师在执教《观潮》 (四年级) 时就十分注意了文中语言的三种表迖:一是文章的表达顺序 (潮来前、潮来时、潮来后) ;二是记叙江潮景观的方法 (平静、雄伟、平静) ;三是观潮人心情变化的描述方法 (期盼、激动、惊叹) 。这样就对本文的语言表达形式做出了较合理的解读, 并以此作为本课的主要教学内容。其中难能可贵的是, 年轻的高老师对观潮人心情变化的描述方法的引领, 具有教学新意, 使学生理解了江潮的变化和人的心情变化的一致性, 体现了“景—情”交融的写作方法和表达效果。

八、教学内容有主、次之分

语文教学因素太多, 内容繁杂, 切忌主次不分、面面俱到。“舍得”一词很精辟, 说的是:只有有所失, 才能更好有所得。正如大哲学家苏格拉底所言:“千鸟在林, 不如一鸟在手。”在某种意义上, 放弃也是一种智慧。

其实, 任何一篇课文的教学内容都有主、次之分:主要的教学内容是指本课教学的重点、难点、突破点, 次要的教学内容是指本课教学的附带教学内容。当然, 确定教学内容的主次, 需要整体观照, 综合判断。

同样是《观潮》一课, 四年级学生对于课文的情节内容并不难理解, 能不能设计一张表格, 让学生自学后填表、讨论, 而且把教学的主线放在“景—情”交融的写作方法的巩固和运用上来?设计一个积累或写话环节, 这样的教学安排可能更简约而有效。

语文教学要进行“减法思维”, 删繁就简, 清晰平淡, 从繁分数走向简分数。尽量减少不必要的东西, 去掉非语文的东西, 即使是语文的东西也要突出重点。有一句话很有哲理:把简单问题讲复杂很简单, 把复杂问题讲简单很复杂。任教语文课, 难;上好语文课, 更难;能把复杂的语文课教简约, 难上加难!

九、教学内容要以朴素的方式呈现

“天然去雕饰, 清水出芙蓉”, 这样的课堂自有一种自然天成的大美。笔者倡导语文的“素课”就是在多媒体泛滥, 课堂被网络、图画、音乐等包装得过度臃肿的情况下提出的。“素课”体现的是一种素色、素面、素读、素本的“素文化”。 (1) 素色:追求自然朴素的课感。 (2) 素面:直接与学情素面相见。 (3) 素读:对课文高频反复地读。 (4) 素本:按语言原本意思解读。

“素课”不能机械地理解为简单, 其实它是以教学时空为转移的。学习效果是随着时间和空间的性质、数量和比例发生变化的。例如, 教学内容要与教学时间相对应。“素课”对教学时间提出了要求:时间对教学内容来说必须是充裕的;时间对师生的身心发展来说必须是适宜的;时间对教学效果来说必须是有效的。还要注意课堂的物理空间、思维空间和情感空间。

安全教育观后感 篇11

看完电视我知道了当发生地震的时候如果我们在校园里的话，我们得趴在桌底下，不要动，保护好自己的头，要闭上眼睛。如果在家里发生地震的话，我们得拿上枕头在某个角落蹲着，把枕头放在头了，闭上眼睛。

当发生火灾的时候，我们得象以前演习那样如果在学校我们得用袖子捂住口鼻。排好队跑到操场上，之后再迅速离开学校。如果在家里发生的话，我们得用湿毛巾捂住口鼻，直接下楼，不能乘坐电梯，不然会困在那里。

安全教育读后感 篇12

记得我们家就曾发生过这样的事情----火灾。

那是20xx年2月的一个晚上，春节过后刚不久，我和爸爸在卧室先睡下了，而妈妈还开着烤火炉在客厅里看电视。到了深夜，妈妈不知何时也关了电视睡觉了。此时我们家仍安稳得就像什么事也没有发生，殊不知，危险已经悄悄地临近了。大约凌晨两点钟，只听见传来一阵噼里叭啦地声音，爸爸起来查看，打开卧室，只见客厅已经是烟雾缭绕，原来是晚上盖在烤火炉上的被子着火了，此时已经烧了一阵了，刚才的声音是卧室的门玻璃被烧坏的声音。情况非常危急!爸爸大声喊着着火了。我和妈妈明白发生了什么事之后彻底慌了。妈妈爬上窗户，可我们家住在八楼，而且都安了防盗窗，想从窗户逃生是不可能的。而我被吓得哭了。此时爸爸非常冷静，急中生智想办法，他把床上的被子蒙在我和妈妈头上。一边去开门一边引着我们往门前走，幸亏我们的卧室门离大门只有一步之遥，幸亏那天我与爸爸妈妈睡在一个房间!我们逃了出来!虽然家已经被火烧得面目全非，爸爸的手被门手把烫伤了，但庆幸的是我们都逃出来了!

事情发生之后，我们每个人都想起这件事就后怕。如果不是爸爸沉着冷静，也许我们就葬身火海了。而我和妈妈，则是平时缺少消防知识，且不够冷静。也许当时我和妈妈如果再冷静一点，想想我们此时应该怎么办，我们就能快一点出来，而不至于让爸爸的手被烫伤了。

这一次的安全教育宣传片再一次给了我教育和启发，使我懂得了如何在突发事件来临是保护自己和家人。那些事件的录像和照片触目惊心，也让我感受到了生命的脆弱。

安全教育影片观后感 篇13

安全，是一个永恒的话题，也是一个老生常谈的话题，但对于人类来说，安全永远是一个至关重要的话题，无论是谁，都应该爱惜生命，在日常生活中了解一些保护生命安全的最基本常识。今天上午，我们观看了关于安全教育的影片，我们都从中学到了很多东西。它也给我们一些警醒。

它使我们认识到，传销是生产企业不通过店铺销售，而由传销员将企业产品直接销售给消费者的经营方式。变相传销比传销更加隐蔽，具有更强的欺骗性。变相传销的本质是欺诈行为，具有严重的社会危害性。

传销，会给社会和人民带来了很多危害。

扰乱市场经济秩序、侵害多个法律客体。传销和变相传销给参与者造成经济损失的，给其家庭也造成巨大伤害。给社会稳定带来伤害。传销给大多数参与者造成血本无归，一些人员参与一些违法犯罪活动，为社会治安带来隐患。

还对社会道德体系造成巨大冲击。还会引发了商业社会的诚信危机。传销的基本方式是“杀熟”。由于传销人员发展对象多为亲属、朋友等，其不择手段的欺诈行为，引发的亲友反目，父子相向，信用受伤。甚至家破人亡的惨剧时有发生，这会对社会亲情、友情等社会关系和道德规范造成极大冲击。这会导致整个社会诚信难求。这造成的危害不可忽视。传销商业网络的欺诈行为，会迅速弥漫成整个社会网络的不信任危机。还成为腐败行为的新的诱发点。一些执法人员支持、纵容、包庇、参与传销，为传销和变相传销传保驾护航传，引发出新的腐败行为。因此，我们要保持警惕。执法人员在打击传销的，又要保持自身的廉洁。这样才能更好地打击传销。

所以，我们要对传销说不，坚决反对传销，不参与传销活动。一发现有传销现象，要进行举报。要加强传销危害的宣传力度，使到更多的人民了解它的害处。多与青少年宣传，以免到他们出到社会受到传销的欺骗，从而引发更多的社会问题。

大学生在校外住宿，意味着这些年轻人课后离开校园，自行安排自己的生活。他们安全吗？是在努力学习，还是在虚掷青春？如此等等，牵肠挂肚，忧心忡忡，可以理解，值得同情。

从前没人会为大学生晚上睡哪里而烦恼，也从未成为教育部，学校和家长的头疼的事情。但社会的发展，社会主流没有人能控制。出于学校和家长，为了孩子好当然是希望让其住在学校，过着集体生活，享受互相学习，互相竞争的氛围，甚至当时软的不行来硬的，连哄在劝，动员大学生们能以集体利益为主，以学习为主，以出于对自己负责的态度回到学校的寝室住，但对于部分大学生来说仍旧是无济于事。观看影片后，我们从最实际的说起：

1、外面的校舍太贵

当然了，如果是家里比较有钱的话，1千多块，甚至几千块的房租算不了什么。但对于生活比较拮据，家里生活水平比较一般的大学生来讲，1钱多快并不是个小数目，尽管学校里几个人一个宿舍，但彼此之间能互相有个照应，住宿费也不是很高。而且，尽管是在校外租房了，那么校内的住宿费你得照样交，并且，我们“父母赚钱不容易”等词语对于我们来说已经是老生常谈了，词老，但意思不老，父母赚钱是不容易，放在学校的宿舍不住，还花千数块钱去外面住，是时候应该为父母想想。

2、校外存在安全隐患

现在社会如此之乱，入室抢劫的也不在少数，话说的是校外比较自由，但终究要真正得到了自由的时候恐怕为时已晚，有人说怎么就我倒霉了，怎么就会那么对付让我碰上？不过要发生点什么谁也不知道。并且一般校外的宿舍都存有一定的安全隐患，就如网上时常爆料的，某某因煤气泄漏导致死亡，某某那么也遭抢劫或者强奸什么的，多半发生在女大学生身上，一些不法旅店，为了能赚钱不择手段，根本不管你死活。并且当今，一些流氓混混把发财之路全部归功在学生身上，在他们看来，大学生夜晚活动比较频繁，身上都带有或多或少的钱，并且出于胆怯不敢报警等弱点，胡作非为，校外的宿舍没有替你守门的。而校内除了保安，宿舍管理员，在加上人多，远比校外要好。

3、荒废学业

有人说，校外比较安静，能踏实下心来学习，但是否能人都是在校外练成的？都是在安静中练成的？校内是学习的最佳时间，把握好以后远比课下强，一些人不要打着安静的幌子。

校外学习的安静的时间是什么时候？社会上诱惑力如此之大，出于在校外，不会制止一颗好奇的心，因为你住校外，同学们会时而来串门，打麻将，要么，当一情侣想要出来潇洒时，你还得把屋子暂时让给别人，这样做是否就真的能得到安静？大学的生活枯燥无味，也许一些人住校外是真的为了学习，但一些人却为自己上网包夜提供了方便，痴迷于大型网络游戏的也不在少数。

4、人际关系疏远

可能你是个内向，喜欢安静的人，嫌宿舍太麻烦，太吵闹，可能你是个不善言谈的人，也可能你是个心重的人，时常跟别人闹小别扭，想要搬出去，但逃避不是问题，那样只能造成你跟同学的关系疏远，交不到更多的朋友，因为彼此之间的友情都是靠平时一点点的积累起来，而今，不跟他们接触，一点感情没有，当你有这事或者那事的需要帮助时，才发现身边的朋友真的很少。过集体生活，大家都能有个照应。你会说，光是毕业了，还要考研什么的，课程较紧，在校外能多学一点，那么你不属于荒废学业范围之内，但校外混乱这一点切记。

5、如果是为了与情人

好像现时代，为了能跟自己对象在一起才搬出校外的占大多数，我们也时常看到，每当放学时，“两口子”手牵手的出来了，如果不是出入于那个校门，俨然一对夫妻。如果出来校外只是为了单纯的潇洒，自由，为了偷食禁果更加方便，那么这潇洒不要也罢，看似自己觉得很充实的青春，在日后才发现原来很荒唐。如果是为了能互相鼓励，彼此多一点关爱和牵挂，本着互相负责的态度，本着学习占主要的思想，那么这好像也情有可原。大学生情侣校外租房已不是件新鲜事，却每天都有这新鲜的新闻，不管是负面的也好，不光彩的或者光彩的也罢。不是说自己思想有多封建，那么一起租房一起住它的真正实质是什么？互相帮助，互相爱护又做到了几分？口口声声的说大学的爱情没有几个能成的，却还要一个劲儿的去往里钻，到最后是互相牵挂了，还是同居这么多年一拍而散的互相伤害了？当然，笔者不是反对所有的人，能有走到老的也大有人在，但以后能发生点什么，谁也不能预料。

6、独立生活不是靠校外租房来独立

有人说在外面租房，锻炼独立生活的意志。但到底是思想、生活独立了，还是身子独立了？相对于这里的独立只是离开学生集体来独立出来生活罢了，还谈不上说是一个人彻底生活独立了。可能有朝一日搬出去了，心有种释然的感觉，但每天奔波于校内和校外，会发现，原来自己很孤独，不是说自己独立不起来，社会风气对于一个刚出门的学生来说根本不能适应。

7、或者你经常跟寝室的人脑矛盾

有人说，和校友住不爽，不方便，动不动就闹别扭，但这好像并不是理由，跟别人老闹别扭们应该找自己的原因，这里的方便到底是指什么，大家彼此心照不宣，同学之间的情意是一辈子想之不尽的福气，尤其是这个靠人际关系走动的主流，没几个朋友以后办事都难，跟别人吵架，找自身原因。

消防安全教育》观后感 篇14

今天，我看了《消防安全教育》，受到了很多启发。我从中知道了怎样防止火灾放生，怎样在火场中逃生等方法。

记得有一次，在我家，妈妈把电暖片、电磁炉、电视机等的插头都插在了一个插座上，过了一会儿，我出去了，当回来的时候，我发现家里一片漆黑，我赶忙跑进屋里，看见妈妈和姐姐脸上都呈现出惊慌的样子，同时，我又闻到了一股什么东西烧焦了的难闻气味，当我问妈妈时，才得知，原来是电棒上面着了很小的火，那火幸亏没有把房子烧着了，当妈妈说时，我的呼吸急促了，心跳也加快了，那一幕可真让人胆战心惊！

后来，为什么火灭了呢？我猜想：肯定是姐姐用水把它扑灭的。但是，我又一想：水遇到电，那不就会出现生命危险吗？那样还了得！姐姐好像看透了我的心思，便对我说：“不是你想的那样的，那时，我是把插座上的插头全拔了。”噢！原来是这样。做姐姐的就是有安全消防的知识！

当我看了《消防安全教育》以后，才知道：不能在一个插座上插许多个插头，如果那样，可能就会发生生命危险。

看来，我也必须要有安全消防的知识，那样才会保证我们的人生安全！