工程项目助理工作职责

工程项目助理工作职责（精选9篇）

工程项目助理工作职责 篇1

岗位职责及工作内容：

1、协助工程部经理主持工程部的全面工作，负责工程部的各项工作安排;

2、协助制定工程部月度、年度目标计划，组织实施并检查执行情况，全面落实公司各个项目的生产任务，对项目的：安全施工、质量管理、技术管理、文明工地、工程资料、机械设备、材料管理、成本核算等进行严格管理;

3、掌握工程进度与投资、材料的使用情况，及时处理施工中出现的.问题，确保工程质量、进度、安全;

4、协助工程部经理检查各项目对工程质量的控制，质量保措施是否齐全;

5、协助工程部经理参与新增和重大项目的谈判，评审、验收各项工程，确保工程质量，造价达到预定的指标要求;

6、负责向工程部经理汇报工程动态并针对具体问题提出建议;

7、负责协助工程部经理审查部门的各种规章制度，评定操作规程、安全规程，并督导员工执行;

8、协助工程部经理按照公司规定准确及时编制成本核算工作;

9、负责协助工程部经理所管辖人员的管理，包括技术指导、工作安排、工作质量和劳动纪律检查等;

10、完成工程部经理交办的其他工作。

工程项目助理工作职责 篇2

建筑业作为国民经济的支柱产业之一, 其在国民经济各行业中所占比重仅次于工业和农业, 而当下中国的建筑行业的整体发展愈发体现出速度快、势头猛的特点。一方面, 建筑行业的高速发展刺激了该行业的兴旺, 使其受到越来越多的关注;但另一方面, 过快的速度也导致了目前国内建筑行业的畸形发展, 如建筑周期过短 (国内往往为三个月甚至更短) 、缺乏设计人才、建筑流程杂糅而缺乏细分等。因此, 尽管当前我国建筑行业可谓正值“正午”时分, 有着广阔的发展机遇和前景, 就发展速度而言甚至已赶超国外发达国家, 但相比国外更为成熟的建筑行业和体系, 仍有诸多缺陷和提升空间。从建筑行业人才培养和甄选体系上来看, 我国当前培养模式较为单一, 多以正规的高等学历教育为主, 专业相关性很高;在建筑类人才的选拔上十分注重专业背景, 其他专业人员难以进入此领域。

建筑行业的助理工程师受到行业发展的影响, 其学习也会相应地受到各种挑战。他们在与环境相处的过程中最大的问题就是适应, 包括与内部环境即公司的领导与同事, 和与外部环境主要是指甲方和施工单位还有政府部门的磨合与适应。在这一阶段中设计院共同体的目标是要把所有的项目完成, 然后准时交接工作, 在此助理工程师主要面临的适应问题有:

1. 必须承担无法胜任的工作的痛苦

在助理工程师当中普遍存在一种现状, 那就是当一位设计师接受一项工作而又没法完成时, 设计院内的其他设计人员不愿意接受这项工作, 这时的你经常会处于一种纠结和痛苦的状态当中, 那么作为新手的助理工程师如何寻求解决途径, 使他们在接手新的任务和适应工作中的最大的挑战。

2. 理想与现实之间的巨大落差

助理工程师在初入职之后面临了一系列的问题和挑战, 主要有:本科学习的自由性和创造性, 在实际工作中变得不再是那么一回事;自己心中的建筑行业远离了自己的构思, 大师的称号再也不是那么容易获得;工作的过程中甲方和设计院的要求, 极大的约束着自己的成长和发展。

3. 独自承担责任的战战兢兢

助理工程师为这一领域的新手, 自己对该领域还依旧没有特别深刻的认识和掌控, 够的知识和技能来承担这一领域的工作但很多时候, 由于种种原因比如说公司人手的不够, 或是工作的繁忙, 或是领导的考验, 往往要求他们独自承担项目, 独自接受考验, 虽然这对助理工程师来讲是成长最快的, 但是这一成长的方式——独自承担责任的过程, 却往往是痛苦的, 也是助理工程师所不愿意面对的。

二、助理工程师的学习

1. 共同体与劳动分工层面的经验学习

可产生于构建的小组或团体的共享过程之中, 因为在共享中可以使个体获得直接或间接经验来促进意识的改造, 并最终作用于经验学习圈中的第三阶段——抽象概念化;而共同体内的劳动分工使个体任务独立出来, 横向层面的不同任务交错使得个体间相互理解彼此任务, 纵向层面的权利和地位差别也促使个体产生观察和反思, 因此, 在共同体和劳动分工层面孕育了经验学习的发生。

访谈对象Q通过理解项目团队中其他专业的作业要求来改善自己的设计思路, 并学习到了新的工作经验, 产生了共同体层面的经验学习, 虽然与其领导相比, Q的劳动分工有很大差异, 但Q在此却可通过观察和反思来从领导身上进行学习, 即组织内纵向层面的差异能促使个人产生经验学习和反思。

2. 规则层面的经验学习

由于个体时刻受到各种显性和隐形规则的制约, 各种规则直接影响个体的行为活动, 因而个体也对规则的运用有了直接体验, 并通过行为来践行和检验规范的合理性。如访谈对象称, “看到一处边坡因为未及时围挡罚了款, 就知道以后边坡要及时围挡了”。访谈对象是通过实际工作中规范运用出现的一些问题来进行反思和学习, 进而积累经验, 并指导今后相似情境下的工作行为。

3. 工具层面的经验学习

主体对物理工具和心理工具的直接使用即主体的主动实践, 在工具的使用过程中又将经验积累下来以改变下一次行为活动, 可以说, 对特定工具的使用加速了意识的改造, 形成了人们的活动和思维的方式。

例如, 工作中的日志和案例作为一种物理工具, 是助理工程师学习的较好途径之一。访谈对象都指出目前工作中有这样的案例和资料存在, 对他们的学习也有很大帮助, 如:“这种东西 (即日志和案例) 都是以不变应万变的, 这种东西你看了以后, 会让你心里有底。”

三、助理工程师的学习机制和培养建议

在建筑活动系统之内, 主体的经验学习会发生在活动系统的各个层面, 而同时经验学习圈也是存在于助理工程师的整个项目学习活动之中的。我们通过活动理论的运用, 大致分析了助理工程师的项目活动系统全貌;通过经验学习理论的运用, 大致分析了发生在助理工程师个体层面的学习过程。因此, 可将活动理论的分析视角视作一个“公转”系统, 它揭示了助理工程师围绕整个项目产生的一系列活动;同时可将助理工程师个人的经验学习视为一个“自转”系统, 即在个体自身在不断地进行学习活动。 (如下图所示) 。也就是说, 助理工程师在围绕项目进行工作的过程中 (“公转”) 自身会不断地借助项目这一活动系统来进行学习和成长 (“自转”) 。无论是“公转”还是“自转”, 都证明助理工程师的项目学习是一个动态的互动过程。从动态的角度来看, 若将自转的速度喻为助理工程师的学习情况, 则自转速度越快, 可认为其发生学习的概率越大, 学习的内容越多;若将公转的速度喻为项目的完成时限, 则公转速度越快, 此项目完成的时间愈短, 工程师的工作速度越快。

从我们构建的公转、自转模型中可见, 助理工程师的公转轨迹即为其在项目中的不同劳动分工, 其工作活动必定会产生关联和交集, 所以其交集部分即为学习最有可能发生之处, 即可认为是上述的共同体与劳动分工层面的经验学习;而不论个体如何进行自转, 它始终是围绕项目这一核心进行公转的, 也绝不会超出整个活动系统的大边界, 即受到相应的工作规范、规则的制约, 于是可产生规则层面的经验学习;最后, 我们可以预见, 若是在这样一个运转良好、关系融洽的环境中, 个体的自转不会受到过多干扰, 并且可借助外力来加速自转, 即可视为工具层面的经验学习。因此, 可以认为, 助理工程师在项目中的经验学习是一个共同体与劳动分工、规则和工具的函数。

1. 培训课程内容的选择

经验学习强调发生的情境性, 换而言之, 它是强调基于个体日常生活经验的一种学习方式。因此, 在对助理工程师培训中, 可以借鉴这一理念, 在课程主题、教学案例的选择上, 以学习者为中心的需要来筛选。针对助理工程师面临的诸多困境, 例如, 无法胜任的工作、理想和现实存在差距等, 企业可以不定期的在助理工程师群体中通过访谈、问卷调查等方式收集数据, 以确定课程内容。

2. 学习氛围的创设

在工作中, 应注重创设促进助理工程师与同事之间的交流, 同时注重把握学习的自主性和反思性。时时创设平等、融洽的工作氛围, 以确保助理工程师与同事之间的良好互动。

3. 实践共同体的创设

经验学习强调了对隐性知识的获取, 这种获取是不是通过简单的阅读、观察就可以获得。隐形知识涉及个体知识的社会化和习得别人的隐性知识两方面。那么, 在助理工程师的培养中, 应该创设促进个体实践和反思的多样化的教学和学习形式, 保证非正式学习的顺利进行。鼓励助理工程师形成学习共同体, 他们无意间走到一起、形成、发展或解散。这种是开放性的, 结构松散, 没有或只有很少的规则, 没有精确的形成和结束的日期。这种实践团体可以是网络学习团体。通过打造网络学习平台促进学习。

摘要：目前, 我国建筑行业呈现出飞速发展的趋势, 随之而来的是助理工程师数量的不断增加, 他们初入职场, 面临了一系列的问题和挑战。通过个案的文本分析, 从活动理论层面探讨助理工程师的适应问题;通过经验学习理论的视角, 分析助理工程师基于项目学习的过程, 能够从组织和个人两个层面描绘助理工程师基于项目的动态学习过程, 从而为建筑行业助理工程师的专业学习和成长提供借鉴。

工程项目助理工作职责 篇3

关键词：辅导员队伍学生管理学生辅导员助理

1 实施学生辅导员助理的意义

目前，高职院校辅导员地位不太高，待遇不太好。辅导员工作缺乏足够的激情和主动性。担任辅导员工作只是为应付评职称需要，往往导致人员配备不足、队伍不稳定的情况。因此建设一支强有力的学生助理辅导员队伍对于缓和教师辅导员队伍的不足有很大的弥补与调和作用。建立、完善、深化学生辅导员助理制度，提高学生工作水平，实现学生的“自我管理、自我服务与自我教育”具有重要的意义。

2 学生辅导员助理提出背景

当前，我系2011级有8个教学班级共352人，配备一个专职辅导员和一个兼职辅导员。专职辅导员是马克思思想政治专业毕业，本学期刚引进的研究生，有理论学识，但缺乏管理经验。另一个是老辅导员，工作经验丰富，管理较到位。这样无论在上课，上早操和上晚自习，班风，学风和纪律要求方面都有明显差距。为了均衡管理，达到共同提高，共同进步，经系党政联席会议决定，本学期配备学生辅导员助理进行试点。学生辅导员助理从学生会当中选拔大二的优秀学生，由系团总支推荐，系党总支审核，按照专业一致的原则负责一年级各班级学生的日常思想教育管理工作，促进同专业一、二级学生之间的思想交流，帮助2011级学生尽快适应专业学习、树立专业思想，继承优良的专业传统，尽快进入角色。

3 学生辅导员助理的角色扮演

学生辅导员助理具有双重身份：一是学生，二是辅导员，同时又是学生与辅导员之间的桥梁和纽带。学生辅导员助理和学生年龄相仿，很容易融入班级，与学生打成一片，了解学生学习、生活、思想、心理等情况，把获取的有效信息及时反馈给辅导员，为辅导员提供解决问题的依据，是辅导员的得力助手。学生辅导员助理作为学长，能帮助学生解决各种困难，引导学生适应大学学习和生活，指导学生开展班级工作。

4 学生辅导员助理的作用

4.1 学习引导作用

新生普遍存在学习与生活方式的不适应问题，他们能够通过自身说教，让新生能够尽快确立起新的学习目标，同时加上学习方法上的指导，帮助新生逐步适应大学学习。

4.2 生活指导作用

大学一年级新生刚来学校时，对环境不熟悉，生活起居不适应。这时学生辅导员助理就能用他们自身和身边的典型事迹告诉他们大学生活应当如何度过。

4.3 榜样示范作用

因为学生辅导员助理的选拔条件都很高，无论在思想、学习、工作及生活上都很优秀，他们是一面旗帜，是一根标杆，“身教”甚于“说教”的示范作用在他们身上得到很好的体现，对规范学生的思想和行为具有重要的引领作用。

5 学生辅导员助理的选拔、考核与聘用

5.1 学生辅导员助理的选拔

为了把那些有政治思想素质和道德修养，工作积极主动，胆大心细，责任心强，热爱学生工作，且具备较好的语言表达能力、写作能力、组织管理能力的同学选拔到学生辅导员助理队伍中来，我系从部长级以上干部中进行了认真选拔，并召开了辅导员，学生辅导员助理，所任班级班长见面会。确保学生辅导员助理选拔工作真正体现公平，公正，公开。

5.2 学生辅导员助理的考核与聘用

学生辅导员助理需进行中期及任期考核，考核内容主要包括岗位职责完成情况和实际工作效果等方面。中期考核由团总支进行，对在任期内不能认真履行职责、学生反映意见较大的助理，经团总支提议，党总支审核，情况属实即终止聘任，收回聘书。任期结束后，由党总支会同团总支负责对其进行考核，根据考核成绩颁发“优秀学生辅导员助理”证书，给予物质奖励和精神表彰，同时还作为今后评先评优、发展党员和向用人单位推荐录用的依据。学生辅导员助理聘任期限为一年。

6 实施学生辅导员助理工作，真正体现学生的主体性

在班级管理中，学生辅导员助理不仅是客体的学生，而且还扮演着管理者的角色。他们对班级的管理以及对学生的教育，都要经过学生的响应、接受再付之实施。学生辅导员助理不能唱“独角戏”，在开展活动前都要运用“头脑风暴法”和“专家意见法”召开会议，避免片面性，确保活动成功。大学生是具有意识、情感、意志、能动性和创见性的主体，学生辅导员助理在辅导员的指导下认真开展班级创建工作，增强班级的凝聚力，除在大是大非、重大决策外，可有目的的开展第二课堂，丰富班级的文化生活，培养学生的主体意识，突出学生的主体作用。

6.1 学生辅导员助理和学生共同确定目标，培养学生的主体意识

班集体是学生学习和生活的港湾，它具有促进学生全面发展、组织管理和教育学生的功能。要充分发挥这些功能，必须创设班集体的良好环境和氛围。这就要求学生辅导员助理每学期开始就要组织班委进行讨论，根据学院、班级的实际情况确定班级工作目标，并以此制定班级工作计划，然后在班会上组织全体同学讨论修改。虽然制定出来的班级工作计划并不全面，甚至于在辅导员眼中显得幼稚，但它是学生主动参与制定，同学们都能遵守执行。通过这项活动能使学生的主动参与意识，自尊、自信、自强、自立的信心得以充分体现。在他们积极、主动参与班级管理的过程中，培养自觉遵守校规校纪，并且以《大学生行为准则》对照自己，由此引发他们更具有当好一名好学生的义务感和责任感。

通过学生辅导员助理带领学生参与目标与计划地制定，让学生成为班级的主人，在集体这个良好的氛围中，充分发挥学生的个性优势、发挥他们个人的才能、发展其个人的创造性；使班级管理有序化，使班级目标与学生的个体目标协调一致，相互促进，使班集体内的所有力量融合在一起，更好地促使学生不断的规范自己，从而培养学生的主体意识，起到一定的积极作用。

6.2 通过学生辅导员助理协助管理，发挥学生的创造性

在班级管理中让学生辅导员助理协助管理，它是辅导员独立管理的有利补充，辅导员需把握好自己的参与度，既不能让学生辅导员助理放任自流，也不能包办一切，在充分发挥辅导员的主导作用时，给学生辅导员助理留有足够的思考和想象空间、实践的舞台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神，逐步提高他们的创造能力。在班级的自主管理过程中，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。必须建立起较为完善的管理机制，健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循。学生辅导员助理制定班规要根据学校的要求，在学生的讨论基础上，根据民主集中制的原则，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求。由于这些班规是学生自己参与制定的，在执行中、学生都较为自觉遵守。其次要根据班规，建立一整套学生自查自纠、值日班干部督促检查的自主管理的监督机制，从制度上保证学生自主管理能真正落到实处。班级的管理是长期、复杂的过程，学生的自主管理难免会出现各种各样的问题，辅导员应定期或不定期地进行检查，并在工作上给学生辅导员助理进行指点和帮助，使班级的管理工作做得更好，不偏离正确轨道。在班级管理中，让学生辅导员助理与学生一起去主动地安排计划，选择方法，勇敢地面对困难，承担责任和义务，服务于集体，这不仅能增强学生集体意识和班级的凝集力，而且能使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性，培养自立能力、发展创造性个性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，促使他们严格要求自己，成为自主教育的榜样。

6.3 在班集体中培养责任感

面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的综合素质要求越来越高。如何使学生辅导员助理学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格、创新意识和创新精神，已成为当前学校管理者研究的课题。作为校方要给学生辅导员助理提供一个施展才华的舞台，只有让他们在班集体中去锻炼，去提高，使之有对家庭和对社会的责任意识，才能培养他们努力工作，报效祖国的责任感。

7 实施学生辅导员助理的成效

本学期，实施学生辅导员助理后2011级各班班风、学风，学生的精神面貌明显好转，他们在班级管理工作中发挥了重要作用，较好的负责了新生报到接待、新生入学教育、军训服务、班团会组织策划、指导班委会、晚自习纪律和辅导、早操督促和检查、与学生谈心、组织学生课余文化活动等工作，并取得了良好效果。同时学生辅导员助理的实施得到了一年级广大同学的接受与欢迎，在一定程度上缓解了辅导员日常繁杂的事务性工作，使辅导员把更多的精力投入到学生思想政治教育工作中，更好履行了对大学生思想政治教育的工作职责。

参考文献:

[1]彭远威，龙在飞.高校学生助理辅导员队伍建设刍议[J].现代企业教育，2006，(6):85~87.

[2]冯立.学生辅导员助理工作探讨[J].湖北财经高等专科学校学报，2006，18(4):62~64.

[3]陈万阳，王集杰.高校辅导员知识读本[M].北京；军事谊文出版社.2008.

作者简介：

汪贤锋（1973—），男，汉，安徽寿县人，六安职业技术学院信息工程系团总支书记、讲师。主要研究方向：计算机网络信息系统。

工程项目助理工作职责 篇4

一高校图书馆学生助理工作现状

很多高校图书馆在使用学生助理时, 没有明确的部门和人员来管理学生助理, 没有制定相应的规章制度来规范学生助理工作的行为, 致使学生助理普遍缺乏责任心, 业务素质不高和工作效率低下。以下是高校图书馆学生助理普遍的工作现状, 了解学生助理的工作实际, 是使用学生助理和提高图书馆服务水平和质量的关键。

1. 责任心不强, 效率不高

高校图书馆学生助理普遍缺乏责任心, 一些学生助理为了提高自己的工作量, 在书刊上架时, 并没有按照书目编码的正确规则摆放书籍, 而是随意上架。有的学生则在工作的同时, 一边上架一边翻阅书刊, 半个小时上架一本是常事, 而图书馆仍然按照工作时间发给其报酬。

2. 来去自由, 人员流动性大

高校图书馆在招聘学生助理时, 通常学生只需填写简单的个人信息后, 就算拥有了图书馆学生助理的身份。有的学生完全是凭兴趣, 来过一次之后, 觉得枯燥繁杂, 没有告知便自行退岗。而此时其仍然占着学生助理的名额, 图书馆要过一段时间, 不见其来图书馆, 才能确定其已离岗。

3. 缺乏对学生助理的统筹管理

多数高校图书馆学生助理的工作时间由自己安排, 图书馆没有根据学生助理的上课时间来做统筹安排, 这样带来的结果是, 有时一个学生助理也没来图书馆, 很多工作积压起来, 有时又全部都来, 一些学生助理没事可干。没有对学生助理的工作时间进行统筹管理, 增加了图书馆工作的被动性。

4. 缺乏图书馆基本知识

图书馆没有对学生助理开展岗前培训, 没有专人为其介绍图书馆学的基本常识。学生在没有接受任何指导的情况下直接上岗, 只能通过观察其他学生助理来开展工作, 遇到问题时, 临时询问其他学生助理。学生助理对图书馆的基本知识一知半解, 以这样的工作方式和状态来开展工作, 必然导致工作效率低, 错误率高。

二高校图书馆学生助理管理工作改进措施

高校图书馆学生助理从聘用到考核整体过程, 都存在很多问题, 直面并解决好这些问题, 是发挥图书馆学生助理的积极性、增强其责任心的重要因素。

1. 了解学生实际, 严把聘用关

图书馆在聘用学生助理前, 要了解应聘学生的课时数和参与的社团活动等情况, 观察学生是否有吃苦耐劳的精神, 是否具有细心和耐心等品性。一般而言, 大一新生课程较多, 不能保证来图书馆工作的时间。大四学生忙于写论文和找工作, 不安心在图书馆勤工助学。大二和大三学生, 课程相对较少, 课余时间相对较多, 聘用他们, 一般都能按照规定时间来图书馆工作, 晚上和双休日更能有所保证。另外, 也可由各学院推荐责任心强的贫困学生, 图书馆优先考虑, 增加他们的实践机会, 缓解经济压力, 锻炼能力, 为他们的生活和今后的就业奠定一定的基础。

2. 开展岗位培训, 完善考核制度

图书馆使用学生助理之前, 一定要对他们开展岗位培训, 让其了解相应的岗位职责, 知晓自己的工作任务和工作方法。为此, 图书馆需要制定学生助理管理实施办法, 让学生明确自己的责任, 排除工作的随意性, 增强学生的责任感和自我约束的能力, 保证按质按量完成工作任务。此外, 还要建立学生助理考核办法, 计算工作时间、到岗次数和工作量, 考察工作态度和工作表现, 并将考核结果报学生处, 记录到学生社会实践活动档案中。

3. 增加劳动报酬, 建立激励机制

目前, 高校图书馆学生助理的工作为计时报酬, 且普遍不高, 通常一个小时只是几块钱, 每月平均工资只有100元左右, 这是很低的兼职标准。图书馆学生助理的工作比较繁重, 承担了大量的体力活, 为了体现对学生助理劳动付出的尊重, 图书馆可适当增加劳动报酬, 设立合理的薪酬档次, 对工作效率高、各方面表现较好的学生给予奖励, 以此形成良好的工作氛围, 提高学生助理的工作积极性。

学生助理与图书馆之间是一种临时形成的工作关系, 工作人员要严格要求自己, 履行好对学生助理传帮带的职责, 做到耐心指导, 起到良好的示范和带头作用, 以身作则, 率先垂范。建立健全图书馆学生助理工作规章制度, 规范学生助理的招聘、培训、管理和评估等工作, 真正用好学生助理, 发挥其作用, 让图书馆的工作更加平衡、有序地进行。

参考文献

[1]刘克勤.高校图书馆学生助理馆员选用之我见[J].学理论, 2013 (12) :189～190

[2]江淑云.高校图书馆学生助理服务模式创新研究[J].内蒙古科技与经济, 2013 (3) :136～137

[3]高红燕.试论高校图书馆学生助理工作[J].甘肃科技纵横, 2013 (2) :85～87

[4]朱彩霞.高校图书馆学生助理管理实践思考——以华南师范大学南海校区图书馆为例[J].江西图书馆学刊, 2011 (6) :31～33

工程项目助理工作职责 篇5

所谓辅导员助理制度, 就是为每个新生班级配备一至两名从高年级同学中选出的品学兼优的优秀学生党员或干部, 协助辅导员做好新生日常管理工作的制度。

一、辅导员助理模式的优势

辅导员助理这一模式在新生的教育和管理中具备以下优势。

1. 有利于思想政治工作的开展

辅导员助理与低年级学生之间年龄差距不大, 他们的价值观念、兴趣爱好接近, 又生活在相同的环境中, 有较多的共同语言, 沟通起来比较容易。另外, 学长的身份又能使低年级学生对助理的认可程度增加, 能够与他们袒露心扉, 也就方便辅导员助理更加深入细致地与新生进行沟通, 更加真实地了解学生的思想状况。因此, 辅导员可以依托辅导员助理这一平台更真实地了解新生的思想动态, 通过助理及时反馈新生在思想、学习、生活各方面的问题, 尽可能使问题在萌芽状态就得到发现和解决。

2. 有利于辅导员助理自身综合能力的提高

辅导员助理由于需要协助辅导员处理各类日常事务, 如军训、召开班团委会、组织班会、确定新生干部、学风班风建设等各项工作。辅导员助理有着特殊的身份, 一方面是学生, 与新生是平等的, 另一方面又是管理者, 行使辅导员的部分权力, 如何让学生自觉服从管理, 这中间是要做许多工作的, 也是要讲艺术的。通过这样的锻炼, 辅导员助理既能极大地提高组织协调和沟通管理的能力, 又能促使学生实现自我管理、自我教育、自我提高。

3. 有利于发挥辅导员助理榜样示范作用

辅导员助理是高年级学生中的佼佼者, 他们成功的经验, 满足了新生渴望成才的需要, 无形中起到了良好的教育作用。新生刚进大学, 对学校的种种情况处于未知的状态, 他们愿意也更容易从同龄人群体中接受有价值的观念, 模仿有益的行为方式。因此, 辅导员助理对新生的成长、成才发挥着至关重要的作用, 在新生中起着良好的示范作用。

4. 有利于新生迅速适应新的环境

从高中到大学, 是人生的一大转折, 新生初入大学, 对大学生活有着许多的憧憬与向往。同时, 由于大学是独立生活的开始, 大学的学习又和中学阶段的学习有本质的区别, 因此在初入大学的新鲜感消失后, 就会有许多对于学习、专业、未来发展的困惑和迷茫。由于辅导员助理都有过大学一年级的经历, 他们知道新生刚入学时最容易碰到的思想、生活问题, 因此在与新生交流的时候, 可向他们讲述自己或其他同学在大学一年级时的所思、所获、不足与遗憾, 让他们从中吸取经验教训, 调整心态, 在最短的时间内适应大学生活。另外, 对于学习而言, 辅导员助理对本专业课程也较为熟悉, 知道每门课程及每章节的教学目标、教学重点, 也从学习中概括出一些适合本专业的基本学习规律和方法, 他们把这些规律和方法告诉新生, 让他们再结合自己的实际情况, 就可收到事半功倍的效果。这样, 可以帮助新生提高学习的自觉性和主动性, 避免学习的盲目性。

5. 有利于辅导员更好地开展工作

通过辅导员助理的反馈, 辅导员能掌握更多、更新、更为准确的信息, 增强工作中的预见性和针对性, 并且能从琐碎的日常事务中解脱出来, 对学生工作进行更多的思考与调研, 更好地以学生成长成才为导向开展学生工作。同时, 也促使辅导员加强自身学习, 提高自身素质, 从而能够站在更高层次上, 提供更高层次的教育管理服务, 有利于高素质人才的培养。

二、辅导员助理模式的运行机制

1. 严格选聘

我院在选聘辅导员助理时, 一向严格把关, 主要从以下几个方面统筹兼顾考虑。

(1) 一般在高年级 (三、四年级) 的学生中选拔, 因为这部分同学有较充足的大学生活经历, 对大学的学习、工作、生活和努力的方向有较清楚的认识。

(2) 品学兼优, 有良好的思想品德, 能在日常行为中以身作则, 起到榜样示范作用;学习成绩优秀, 能对新生适应大学学习起到帮助和指导作用。

(3) 对党务工作有一定了解, 能有针对性地开展学生党建工作, 学生党员优先考虑。

完善大学生自主创业政策扶持体系探析

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(1上海医疗器械高等专科学校;2上海理工大学, 上海200000)

摘要:作者对“大学生创业”认知与评价进行跟踪调查, 以了解当前大学生创业心态, 同时, 回顾与分析我国政府扶持政策的现状, 在此基础上, 对进一步完善大学生自主创业政策扶持体系给出建议。

关键词:大学生自主创业政策扶持体系创业环境

《2007中国创业观察报告》指出, 我国已经确立进入“机会型创业”阶段, 所谓机会型创业是指在发现和创造新的市场机会下进行的创业活动。机会型创业意味着所创造的企业属于成长型企业, 发展潜力及其所创造的就业岗位质量也较高, 有利于经济方式的转变。大学生群体作为高知识高学历、充满理想抱负、有较强创新意识和创新能力的人群, 在机会型创业群体中的主体地位日益凸显。“报告”数据显示, 我国机会型创业中, 18—24岁的年轻人所占比例达18.4%, 本科和研究生所占比例为50.2%。

然而, 与发达国家相比, 我国大学生创业率和创业成功率还很低。教育部的一项报告显示, 我国高校毕业生创业率平均不到1%, 与发达国家20%以上的比例有不小的差距;创业成功率不到10%, 也远低于一般企业。鼓励和扶持大学生自主创业面临诸多困难, 政府需不断完善政策体系, 进一步优化大学生创业环境, 提高大学生自主创业的意识水平和创业能力。

一、“大学生创业”认知与评价的调查分析

为进一步了解大学生创业意识及创业态度、学生本人及社会对“大学生创业”的认同情况, 我们于2009

(4) 具备较强的组织管理能力和领导协调能力, 有担任主要学生干部的经历。

(5) 有一定的心理健康知识。

(6) 有较强的责任意识和助手意识, 能积极配合辅导员开展新生工作, 并且工作有积极性、主动性和创造性。

2. 加强培训

在辅导员助理开展工作之前, 需要对他们进行岗前培训。开展专题如《如何认识和对待辅导员助理工作》、《学生工作方法与技巧》、《如何进行有效沟通》、《新生心理特点》等专题讲座, 使辅导员助理们统一思想, 明确工作内容和目标, 更有效地开展新生工作。

3. 交流激励

组织曾任辅导员助理的同学与现任助理之间进行交流, 介绍开展工作的思路, 需要注意的问题, 应该具备的素质等, 进行传、帮、带的工作。学期末, 需要对辅导员助理进行考核与评比, 表彰先进, 鼓励学生的积极性。

4. 全程指导

辅导员助理毕竟是学生, 他们同时扮演着“老师”和年9月对上海理工大学全日制本科生和研究生, 以及部分学生家长进行了一次问卷调查。共发放调查问卷350份, 回收325份, 回收率93%。其中学生占82%, 学生家长占18%。

学生的构成如下:男生62%, 女生38%, 分别来自各个年级, 其中以大三、大四和研究生为主;学生来自管理、机械、外语等不同专业;按生源地比例来看, 66%来自东南沿海地区, 20%来自中部六省, 来自西部和东三省的学生分别占8%和6% (如表1和图1所示) 。

学生家长的构成如表2所示, 男女比例均为50%;年龄主要集中在45—54岁之间;文化程度以高中以下为主;收入水平80%是中等收入。

“学生”这两种角色, 因此在开展工作的过程中, 辅导员一定要对助理加强指导, 定期进行工作的交流, 帮助他们总结前一阶段的工作, 指导开展其他各项工作, 以保证和所有的辅导员助理达成思想和口径上的一致。

总之, 在新生教育管理工作中实施辅导员助理制度不仅有其必要性、现实性, 而且有其可行性、实效性。在今后的工作中, 不断勇于探索, 勇于改进, 不断完善该项制度, 就能很好地培养学生的自我教育管理能力, 使其在自我教育管理中成长成才, 从而真正实现培养学生实践创新能力的目的。

摘要：在大学新生的教育管理工作引入辅导员助理制度, 能有效帮助新生尽快适应大学生活, 同时使得辅导员助理的自身综合素质得以增强。实践证明, 这是一种行之有效的新生教育管理方法。

关键词：大学新生,教育管理,辅导员助理

参考文献

[1]方绍正, 邓静.论学生辅导员助理在高校学生管理中的作用[A].科技资讯, 2009, (31) :187.

[2]徐占品, 易金丰.助理辅导员制度的实践探讨[A].高校辅导员学刊, 2009, (8) :88-91.

项目助理工作小结 篇6

不知不觉到XXXX已有2个月的时间了，从刚开始的陌生，到慢慢的了解，现在我已经习惯了这份工作，也渐渐的融入了这个大家庭。对于一个初涉职场的新人来说，这无疑是一个良好的开端。这段工作时间里，在领导的关心和同事的热心指导下，使得我的工作有条不紊的进行着，现将近期工作汇报如下：

项目一：XXXX 进公司初期，对XXXX及其它船只的设备资料及技术协议等进行了学习整理工作。接触了有关XXXX详细设计方面的工作，以及详细设计图纸的送、退审情况，及时的传达与反馈工作，为各设计部门之间信息良好的传递，起到了桥梁的作用，使得设计工作更有序高效的进行。随着在工作上的深入了解，我循序渐进的渗入到了船舶行业中，对整个造船流程有了初步的认识。

项目二：XXXX XXXX是一个处于详细设计准备阶段的项目，在此项目中，我担任XXXX的前期详细设计的准备工作。在领导和同事的帮助下，制作并完成了XXXX研究院的详细设计明细表，为研究院XXXX生产、准备等各项工作提供了良好的平台。跟进并落实登记XXXX设备物资的协议签订状况，使设备物资及详细设计图纸的进展状况更透明化，便于各部门之间信息的交流与沟通，有效加快整船准备工作进展的步伐。

通过短短的两个月的工作实践，让我这个曾经对船舶一知半解的孩子逐渐地成长起来。由于集装箱船的各种详细设计问题接踵而至，在理解问题和解决问题的过程中，我学到了许多在以前不曾学到的知识。从刚开始对造船的迷惑，到现在的了解和钟爱，从刚开始对造船的不明白，不清楚，到现在可以把问题解决好，工作完成好，并能提出自己的想法和见解。我想这就是我在熔盛最大的收获。

我并非学船舶设计的，对整个船的结构一直很模糊，在记忆中只有小时候折纸船的那种认知和概念，在看到书本资料上一块块的分段结构，感到很迷茫。在不断深入的工作中我渐渐明白了，它们毕竟不是纸船，而是一项很宏大的工程，它更像是小时候搭积木的升华版。不同的是，搭积木只要一个人就能完成，而船则是要许许多多人协调配合完成，使许多人的配合达到一个人搭积木的默契，才算是完美。不过这是一种理想化的想法，但是要尽量向这方向发展，才能推动公

司的进步。

虽然我进公司只有短短的2个月，但在这其中我学会了很多，也成长了很多，尽管目前仍存在着许多不足之处。

首先专业知识的匮乏是存在的，虽然我在努力的吸取知识，但很大程度上还是不够，还不能独挡一面地去解决问题。其次，是专业英语词汇的掌握，具体到各专业的细节部件词汇还是很陌生，这方面还是需要加强的。知识的学习是无止境的，以后我将会更努力的学习相关方面的知识。

项目总监助理职责 篇7

2.负责公司具体管理工作的布置、实施、检查、督促、落实执行情况。

3.作好经营服务各项管理并督促、检查落实贯彻执行情况。

4.负责各类文件的分类呈送，请集团领导阅批并转有关部门处理。

5.及时了解公司经营管理情况并提出处理意见或建议，供项目总监决策。

6.做好决议、决定等文件的起草、发布。

工程项目助理工作职责 篇8

大家上午好!

八月的黔城金桂飘香、莲池并蒂。在这艳阳高照的美好时节, 我们在此隆重举行相思湖生态旅游项目开工典礼, 也揭开了湖南省洪江市生态文化旅游基础设施建设的序幕。在此, 我谨代表上海申华控股股份有限公司、湖南申德实业发展有限公司, 向关心支持项目规划建设的领导、各级部门及各界朋友表示衷心的感谢!向莅临开工典礼的来宾表示热烈的欢迎!

洪江市生态文化旅游基础设施项目建设合作合同自签订以来, 就受到市民和同行业者的广泛关注, 在获得社会各界好评的同时, 也遭遇到一些质疑, 但我们有理由相信, 良好的开端是成功的一半!我坚信, 一流的设计、一流的施工、一流的监理、一流的管理, 必将缔造出一流的项目。

我希望参加相思湖生态旅游项目建设的工程人员, 要认真负责、加强管理;尤其是施工单位, 要高标准、严要求、发扬艰苦奋斗、迎难而上的优良传统, 按照“建一流工程、创一流质量、树一流品牌”的要求, 精心组织、科学施工, 确保高质量, 按期完成工程建设任务;监理单位要狠抓细节、加强监督, 开展好全程监理工作。

相思湖生态旅游项目作为洪江市城市发展规划的重要组成部分, 它的建设开发对城市品位和居民生活质量的提高有着积极的作用, 它不仅关乎企业的发展, 更关乎政府对市民的承诺。我们致力于将该项目打造成为洪江市甚至于怀化市城市建设的样板和标杆。坚持生态和谐化、品质高端化、发展可持续的开发思路, 博采众长, 建立一个可持续经营和发展的新型复合旅游经典项目, 从而将相思湖生态旅游项目打造成为精心之作、品牌之作、荣誉之作, 向洪江市政府、向广大市民, 交上一份满意的答卷!

作为一名学者, 我更希望通过该项目撬动黔阳古城厚重的历史人文资源, 将古老的文脉融入洪江市城市发展的脉搏中, 融入到洪江人民的生活中, 使黔阳古城的保护和开发始终与洪江市的发展实现良好互动, 共生同辉。

略论助理检察官改革 篇9

关键词：助理检察官,司法改革,定位,建议

一、助理检察官概述

根据《检察官法》的定义, 助理检察官是指通过了国家司法考试, 或初任检察官考试, 取得法律职业资格, 拥有一定学历背景以及刑事检察工作经验, 但是资历尚浅的检察工作人员。从字面含义上来说, 助理检察官具备了两大基本特征, 一是已经具有了检察官的法律职务, 可以代为行使刑事检察权, 这在《检察官法》中是有明确界定的。1二是在行使检察权的过程中处于一个辅助的地位, 即“助理”的意义所在。

根据2002年修订的《检察官法》, 检察官法律职务的取得有赖于通过国家统一司法考试, 并且具备两年法律工作经验。从这个角度上来看, 助理检察官是具备了相应的法律知识背景与工作经验的一个群体。在实务中, 助理检察官往往可以代理检察员承担一些相应的刑事检察工作, 例如提审、讯问犯罪嫌疑人、出庭支持公诉、负责相应的职务犯罪案件的侦办等等。2002年修订的《检察官法》与《宪法》的规定存在一个冲突, 《宪法》规定检察员应当由本院检察长提名, 经过同级人大的任命, 这体现出国家刑事司法权来自于人民。而《检察官法》第二条将助理检察员归为检察员的范畴。于是问题出现了:助理检察官既然具有检察员的法律职务, 而无需同级别人大确认的原因是什么?助理检察官是否可以行使检察权?

根据法的适用的一般原理, 上位法优于下位法的原则, 《宪法》之规定优于《检察官法》第二条, 助理检察官应当不具备一般检察员的法律职务。这个问题的解决应当依靠检察人员分类管理机制的创立。检察人员分类管理的设想并不是2014年司法改革中首次提出, 最高人民检察院关于印发《2004-2008年全国检察人才队伍建设规划》的通知 (高检发[2004]19号) 中最早提出了检察人员分类管理的改革意向, 2从检察司法改革的大局来看, 未来《检察官法》的修改或将取消助理检察官这一法律职务。

二、上海检察改革的经验借鉴与问题分析

在如火如荼的上海司法改革中, 从反映改革精神的文件《上海检察改革试点工作相关问题解答》来看, 上海市的做法无疑是取消助理检察官这一法律职务的设置的。3原有的助理检察官这一群体的管理及待遇如何保障成为了无法回避的问题。上海检察司法改革本着一个方向性原则———“坚持个人意愿与组织决策相结合”, 即按照每位干警的自身的特点、优势安排岗位, 同时充分尊重其个人意愿。

根据这一原则, 从宏观的角度来看, 上海市检察机关采取了三项措施解决助理检察官的待遇与管理的问题。首先, 上海将助理检察官群体进行分化, 具有资深法律经验的助理检察官可以通过笔试、面试、组织的综合考察, 任命为检察官。资历尚浅的助理检察官定为检察官助理。其次, 不取消原有助理检察官的检察官法律职务, 但是在过渡期内暂停检察官等级的晋升。最后, 2015年1月1日之后, 不再任命新的助理检察官。

上海市司法改革的借鉴之处在于, 采取了相对平缓的方式方法。但是改革也存在着没有明确的问题:第一, 检察官助理是否为法律职务?第二, 没有经过选任进入检察官序列的助理检察官定为检察官助理, 却保留了其检察官的法律职务, 检察官助理与检察官法律职务是否兼容。第三, 在《检察官法》没有正式修改前即不再任命新的助理检察官, 存在一定的“简单化、一刀切”的问题。第四, 没有明确提出改革后检察官与检察官助理的待遇的标准问题。上述问题出现的原因不外乎以下两点:首先, 上海检察改革是处于一个摸索的过程。《检察官法》没有规定检察官助理这一法律职务的设置及奖惩、待遇问题, 其次是从中央决定上海进行检察司法改革后, 由于时间较短, 各方面讨论激烈, 有关助理检察官待遇与人员管理、职位的转变的问题至今仍没有形成一个统一的结论。

三、助理检察官队伍司法体制改革的建议

(一) 助理检察官是否应当取消的建议

从长远来看, 助理检察官这一法律职务设置的取消体现了检察改革的潮流。上海市检察机关“不再任命新的助理检察官”的举措也体现了这一趋势。但笔者认为, 如果条件允许, 天津市可以在新修订《检察官法》正式出台前, 司法改革的“过渡期”内, 为充实办案队伍, 增强办案力量的需要, 尝试继续任命新的助理检察官, 拥有检察官的法律职务与部分权责, 在人员管理、职级晋升和待遇上依照检察官助理, 但这一群体在选任检察官上优先考虑。司法改革“过渡期”满或者新修订《检察官法》正式出台后, 不再任命新的助理检察官。在助理检察官的入职门槛上仍然遵循2002年修订的《检察官法》。

虽然新任命的检察官助理不具备检察官的身份, 但我们仍可以称之为“后备检察官”, 所以也可以认为检察官助理是法律职业共同体的一个重要组成部分。故检察官助理应当成为《检察官法》规定的法律职务的一种。司法改革的进程也会促进相关立法的进程。

(二) 原有助理检察官队伍分流的建议

原有的助理检察官队伍应当发生一定的分化, 具有一定法律工作经验的, 4可以通过参加检察官统一考试选任为检察官。这一部分群体的检察官等级及待遇按照检察官序列来走是没有问题的。国家应当出台相关政策以规范选任检察官考试, 笔者认为, 选任检察官考试应当分为笔试和面试, 笔试由国家检察官学院出题, 组织全国统一考试, 主要内容由刑事检察业务、检察职业道德、时政等环节构成, 面试由省一级检察院组织, 笔试与面试分值各为100分, 分值的比例为6:4, 总成绩为加权后所得的成绩。

没有通过检察官考试未被选任或者工作资历不够相应条件的, 在保留其检察官法律职务的同时, 在其正式进入检察官序列前, 暂停检察官等级的晋升。保留检察官法律职务的作用应体现在如下两个方面, 一是允许其从事检察官职权范围内的诉讼活动。具备检察官身份的检察官助理, 仍然可以担任代理检察官从事提审、讯问、职务犯罪侦查、出庭支持公诉的活动, 也应当承担检察官的相应责任, 对在担任检察官助理过程中办理的案件仍然要终身负责。二是允许其以检察官的身份加入主任检察官办案组, 但在此办案组中不再额外增加检察官助理, 可以根据具体需要增加书记员。5

没有成功选任进入检察官序列的助理检察官, 在人员管理和待遇上参照检察官助理, 可以同时拥有检察官助理与检察官的双重法律职务。就检察官法律职务而言, 应暂停检察官等级的晋升, 在其正式通过考试进入检察官序列之后恢复晋升检察官等级, 实行按期晋升。具备检察官身份的检察官助理可以优先考虑发展进入检察官序列。就检察官助理的法律职务而言, 其等级实行按期晋升。

总之, 我们应在《检察官法》正式修改前, 不完全照搬上海检察改革的基本模式, 而是应探讨建立一套更加符合天津市各级检察院实际情况的改革方案。针对助理检察官这一群体, 保留检察官法律职务以确保其既可以完成检察业务的程序性与事务性工作, 也能够完成检察业务的实体性工作, 这样既可以减少检察官员额制带来的不利因素, 减轻检察官的办案负担, 也在同时锻炼了助理检察官的办案经验, 提高他们的工作积极性。

注释

11检察官是依法行使国家检察权的检察人员, 包括最高人民检察院、地方各级人民检察院和军事检察院等专门人民检察院的检察长、副检察长、检察委员会委员、检察员和助理检察官。

22积极推行检察人员分类管理改革。认真抓好检察人员分类管理改革试点, 完善检察人员分类管理改革框架方案, 争取到2008年底前, 在全国各级检察机关全面推行检察人员分类管理。按照检察机关的职能需要和各类人员的岗位特点, 将检察人员分为检察官、检察事务官 (检察官助理) 和检察行政人员。

33详见《上海检察改革试点工作相关问题解答》第14点, 改革过渡期为2015年1月1日至2019年12月31日, 在确保检察工作有序开展的情况下, 逐步实现检察人员分类改革的平稳过渡。全市各级检察院不再新任命助理检察官。

44上海司法改革是要求任助理检察官满三年或者从事司法工作满六年。