财务管理专业考研

财务管理专业考研（共8篇）

财务管理专业考研 篇1

考研：财务管理专业解析

一、学科简介

财务管理为二级学科属于管理学类学科。该专业是我国会计学科中一个新兴的、具有广阔发展前景的专业。1998年，为了适应市场经济对财务分析和财务决策人才的需要，教育部决定设立财务管理专业。财务管理专业依托于传统的会计学科，科研实力雄厚，发展势头迅猛，才俊辈出，成果丰硕。在教学上，该专业自成立之初就建立了适应我国社会主义市场经济发展需要的课程体系，并在教学观念、教学方法、教学手段上不断推陈出新，力求打造工商管理学科中的精品专业。

二、培养目标

该专业着力培养具有综合的组织协调能力、扎实的财务专业基础、较高的外语水平和较强的文字表达能力的应用型、复合型、外向型高级财务管理人才。学生应系统掌握现代财务专业理论和实际操作方法，掌握金融、证券等相关领域的专业知识，熟悉国内外财务管理的动态和发展，能有效地组织企业的资金筹集、调度和使用，能科学地进行财务分析、财务预测和财务决策。

三、考试科目

各招生单位考试科目不同，在此以南开大学为例。

初试科目：①101政治②201英语③303数学三④884管理综合四、就业方向

http:///kaoyan/ 财务管理专业的毕业生既可到大中型企业、商业银行、保险公司、证券公司、金融、信托投资公司、各类投资基金、各级银行以及政府综合经济管理部门及涉外企业从事财务管理、投资与融资管理与运作、财务咨询等高级财务管理工作，也可以到会计师事务所从事审计工作，以及在学校、科研单位从事财务管理方面的教学和研究工作。

五、就业前景

财务管理对于整个企业而言，就相当于链条对于自行车，一旦链条失灵，整个自行车也就无法行动了。现代财务管理制度的建立迫切需要同时兼备管理、经济法律和理财、金融等方面知识和能力的高级专门人才。随着全球经济一体化的进程，各类公司蓬勃发展，跨国公司也纷纷到我国投资，市场需要大量的专业理财人员。因此，财务管理专业的毕业生就业前景广阔。

六、职业规划

与财务管理有关的职业证书为：国际财务管理师证书、高级职业经理(财务总监)资质证书。

国际财务管理师证书：

国际财务管理师证书(International Finance Manager，缩写为IFM)，是国际财经管理专业领域的一项职业资格认证，是由国际财务管理协会(INTERNATIONAL FINANCIAL MANAGEMENT ASSOCIATION，缩写为IFMA)开发并在全球推行。

高级职业经理(财务总监)资质证书：

高级职业经理(财务总监)资质证书由人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合签章颁发。

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七、推荐院校

财务管理专业在全国较强的招生单位有南开大学、中山大学、中国人民大学、西安交通大学、南京大学、浙江大学、厦门大学、复旦大学、华中科技大学、四川大学、武汉大学、清华大学、大连理工大学、北京大学、吉林大学、东北财经大学、山东大学、哈尔滨工业大学、暨南大学、同济大学

八、可以报考的相关专业

企业管理、会计学、旅游管理、技术经济及管理

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财务管理专业考研 篇2

1. 专业选修课

英语专业学生报考的硕士研究生专业主要有翻译、文学、语言学、教育、经贸和文化传播等。我院根据这些专业的特点和要求开设了一系列专业选修课供大三和大四的学生选择，如高级翻译实践、英美文学、英美文学作品赏析、英语语言学入门、英语教学法、对外汉语教学、商务英语、外贸函电和旅游英语等。这些选修课中的某些课程(如英国文学、美国文学、英语语言学入门)原来属于专业必修课，由外籍教师或中国教师用英文进行教学。因为这些课程理论性强、趣味性少、对学生的专业能力要求比较高，所以很多学生学起来相当吃力，某些同学期末考试甚至补考都没有及格。个性化的教学理念要求教师在教学时以学生为中心，让学生按能力、进度，用自己的方法学习所需要的内容。我院因此将这些课程变为专业选修课，学生可以根据兴趣和能力决定是否选修某门课程。准备考研的学生也可以根据今后报考的研究生专业方向选择相关的专业选修课。学习能力强的学生可以选修多门课，学习能力不够强的学生可以只选修一门课。这样的调整使学生的学习积极性提高了。教师在上课时也不必为了照顾基础较差或学习跟不上的学生而降低授课难度。教师在上课的时候除了完成教学大纲的内容之外，还会精讲一些考研试题。讲练结合既可以让学生学到更深层次的知识，又可以对考研的题目有感性认识，增强考研信心。

第二外语是英语专业学术型研究生入学考试的必考科目，对考生的总分是否上线有重要作用。研究生入学考试第二外语科目的难度远远大于英语专业本科生平时进行的二外学习的难度。过去，我院经常鼓励有志考研的学生自学二外的高级课程或者参加校外开设的辅导班，但是学习效果不太理想，有些总分上线但二外分数较低的学生失去了读研机会。现在，我院开设了日语考研辅导和法语考研辅导这两门选修课，帮助学生从笔试、听力和口语这三方面进行准备。2012年考研学生的二外成绩比前一年提高了10～20分，被录取的学生人数也增加了。

2. 实践性课程

个性化教学要求充分考虑个体差异，寻求不同的途径完成一般的教学目标。它并不局限某一种教学组织形式或教学模式，从程序教学、个别化视听教学到计算机辅助教学，从个别化规定教学、个别化指导教学到个性化教学，从按需学习计划、掌握教学到策略教学都体现着个性化的因素[2]。

实践性课程是我院指导英语专业学生考研的一大举措。毕业论文写作是实践性教学的重要组成部分，是培养学生综合运用本学科的基本理论、专业知识和基本技能，提高分析和解决实际问题的能力，初步培养从事科学研究工作能力的重要环节。我院的毕业论文指导工作在第6个学期末启动。有志考研的学生可以在教师的指导下选择与考研方向相近或一致的毕业论文研究方向(如英美文学、英语教学法、中英翻译理论与技巧、中英文化对比、英语语言学、英语词汇学、英语语音学、英语语法、英语文体学、专门用途英语和修辞与写作)，查找并认真阅读该方向的理论书籍和相关论文，了解和熟悉该领域的名师和大家，学习学术论文的撰写方法。考研指定参考书是比较枯燥难懂的，如果学生将理论学习与具体的研究相结合，整个复习过程的挑战性和趣味性就增强了。另外，由于对某一方向已经进行了具体的研究，学生在研究生入学考试的复试时可以把研究成果展示出来，比如谈谈某个研究领域的历史沿革、重要的研究者、研究目的和今后的研究方向等，这对提高复试成功率大有好处。此外，因为每个教师都只指导若干个学生，所以每个学生可以获得教师精心的指导和帮助。毕业论文不再是学生在第8学期为了毕业而完成的任务，而是帮助考研的重要环节。

教学实习指学生在指导教师的带领下到小学和中学进行5周的英语教师和班主任的实习。教学实习是推进素质教育的重要途径之一，是实现教学计划的重要组成部分。它可以进一步培养和锻炼学生理论联系实际的能力和分析问题、解决问题的能力。有的学生通过教学实习对英语教育工作产生了浓厚兴趣;有的学生根据教学经历写出了英语教学类的毕业论文;有的学生在教学实习结束后进一步学习了英语教学法的理论知识，考上了国内外高校英语教育专业的硕士研究生。

3. 第二课堂活动

有些学生不满足于教师在课堂上传授的知识，他们渴望在课外得到更多的学习和发展。这些学生被称为“有天赋的学习者”(gifted learners)。国外不少学者对这一类学习者进行了研究。Shrum (1989)认为，在语言方面有天赋的学习者对语言的处理和反应比普通学习者更迅速[3]。Fenstermacher于1982年发表的论文指出，语言教师应该精心设计和组织教学，让有语言天赋的学生和其他学生都获益[4]。Shrum和Glisan的观点是：有天赋的学习者对学习有特殊需求，教师应该根据学生的需求和能力实施个性化教学，比如赋予学生深入学习和研究某个课题的机会[5]。从2009年起，我院的外教和中国教师组织学有余力的学生成立课外科研小组。学生向老师学习学术论文的写作方法并针对我国英语教学的现状撰写学术论文。每年9月，学生向柬埔寨TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages对外英语教学)国际会议组委会提交科研论文摘要。柬埔寨TESOL会议是具有一定影响力的国际性英语教学研讨会。我院学生的论文摘要连续三年通过该委员会的审核，他们也因此获邀参加当年的会议并宣读论文。参加柬埔寨TESOL研讨会开阔了这些学生的视野，使他们对亚洲及全球的英语教学现状有了一定的了解，并对在学习过程中不断增强思考问题的能力和科学研究的能力具有重要意义。学生在撰写论文的过程中学会了如何做科研，在和各国与会者的交流中锻炼了口才和应变能力。

2010年该会议的主题为探讨英语教学的方法和理论，提升英语教学的师资水平。我院学生对在中国外教的教学情况进行了分析，并讨论了对外教教学的反馈。该生以精彩的表现获得了马来西亚、芬兰、韩国等国高校的青睐。这些高校欢迎该生毕业后到本校攻读硕士学位。最后这名学生选择了芬兰图尔库大学的东亚中日韩研究专业进行深造。在2011年的会议中，我院学生就英语学习动机、英语写作、阅读教学新模式探讨、教师口头反馈他们的影响和开展的学术研究等题目进行了发言。参加会议的学生有五人，其中两人毕业后考取了国内外高校的硕士研究生。2012年的会议主题为语言与发展，我院学生宣读了英语学习策略和英语写作新模式探讨两篇论文，并和与会专家讨论了有关英语教学的问题。会后有很多东南亚公立大学的教授和专家表示欢迎我院学生到他们学校攻读硕士研究生。参加会议的学生有两人，其中一人毕业前考取了国内高校的硕士研究生。

4. 结语

我院为想考研和想学习如何进行科学研究的学生开设了丰富的专业选修课，帮助他们学习和掌握英语专业硕士研究生常考方向的理论知识;实践性课程让学生进一步消化和吸收这些理论知识，学习如何用这些知识证明一个命题或解决一个英语教学目前存在的弊端;第二课堂活动给学生一个机会到国际舞台展示研究成果，并回答听众对这些研究成果提出的问题。这三种方式相辅相成、互相促进，是我院实施个性化教学培养英语专业研究型人才的途径。我院英语专业有7名2010届的毕业生在毕业前被国内外高校录取为硕士研究生;考研成功的2011届和2012届英语专业毕业生分别为22人和28人。还有不少学生在毕业第二年考上了研究生。今后我们还要研究英美文学教学改革对提高独立学院英语专业学生考研成功率的可行性、提高独立学院英语专业考研成功率的方法、独立学院英语专业翻译教学如何为考研服务及批判性思维在研究生入学考试写作部分的应用。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要.http://www.chi-na.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm.

[2]陈坤兰.大学英语改革背景下个性化教学的提出与实施[J].考试周刊, 2010 (26) :18-19.

[3]Shrum, J.L.Challenging Linguistically Gifted Students inthe Regular Foreign Language Classroom[A].In R.M.Milgram (ed) .Teaching Gifted and Talented Learners in the Regular Class-room[C].New York:Charles R.Thomas, 1989:269-294.

[4]Fenstermacher, G.To Be or not to Be Gifted:What Is theQuestion?[J].Elementary School Journal, 1982 (82) :299-303.

财务管理专业考研 篇3

摘 要： 文章针对考研学生提出了“人性化关怀+细致化专业辅导”的管理模式，鼓励和引导学生考研，促成毕业生高端成才，是高校人才培养工作的一项重要内容。文章以湖南理工学院机械学院为例，从考研氛围、过程指导、心理辅导和激励机制等四个方面对该管理模式进行了剖析，为进一步做好考研学生管理工作提供了经验和借鉴。

关键词： 工程应用型本科 考研 管理模式

鼓励有潜力的学生考研，提高个人综合素质，增强其在未来就业中的竞争实力，是湖南理工学院高端工程应用型人才深化培养的重要工作。我校机械专业有35%-40%的学生有考研意向，大约25%的学生有充分的认识和准备。在考研竞争日益日趋白热化的今天，如何引导学生考研、如何辅导学生考研，不断提高学生的专业素养和考研率，需要针对考研学生进行特色管理。本文对前5届毕业生（2011-2015届）的考研管理模式进行了分析和思考，为工程应用型本科院校学生的考研工作指导提供借鉴。

1.考研情况的现状分析

2011-2015年这5届毕业生平均考研率达到23.8%，呈基本稳定的良好态势。上线考生连续5年达到了98%以上。211高校占比录取高校达52%。考取研究生的学生中，女生达30%。考取本专业的学生占比达72%。机械专业针对学生考研已形成一套系统的“人性化关怀+细致化专业辅导”的管理模式。虽然相较于211及985高校，录取率仍有较大的提升空间，但整体思路和方向正确，成效显著。

2.考研管理模式构建与实践

2.1合理规划、营造考研氛围。

机械学院明确全院教职工肩负为学生考研服务的职责。设有学生考研管理办公室。办公室由负责教学的副院长任主任，成员包括专业指导教师、基础课辅导教师、心理健康辅导教师和后勤服务教师。专业指导教师负责对学生专业发展方向、考研具体问题进行指导；基础课辅导教师负责辅导学生的英语和数学；辅导员、班主任负责学生考研工作的引导；后勤服务教师负责为学生考研提供服务保障，为学生提供考研专用教室。学生管理人性化，全体教师育人的责任意识强。

考研工作贯穿于大学四年，从大学一年级开始，专业教师和辅导员关注有考研意愿的学生，帮助学生对考研进行合理的规划，每学期针对不同主题举办考研经验交流会、为学生提供交流平台；指导学生选择适合的院校和专业。

2.2加强考研集中复习、志愿填报、考试、复试调剂等工作。

考研的集中复习主要指第五学期末至考研初试这段时间。针对考研学生设置考研英语、考研数学、考研政治、考研专业课等不同课程供学生选修，选修课计入学分，可以冲抵校选人文科技素质课，减轻学生的学习压力。组建考研辅导小组，安排具有博士学位的教师或教学经验丰富教师对考研学生进行专业课辅导，帮助学生制订合理的复习计划；在志愿填报前，组织模拟考试，根据模考成绩及学生的复习情况，量体裁衣，帮助学生选择合适的志愿。

全力帮助考研学子成就梦想。考研成绩公布后，安排与学生报考院校有一定学缘关系的专业老师和往届考取该校的学长进行复试辅导，讲解复试大纲及往年复试情况，让学生掌握复试的技巧与方法、取得好的复试成绩。鼓励没达到报考学校录取分数线的学生积极调剂，合理选择调剂学校，确保学生不落选。考研办公室每年安排老师赴兄弟院校学习考研工作经验，去录取学生较多的院校拜访研招办老师、了解学生研究生阶段的学习情况，为以后学生考研提供帮助。

2.3加强对考研学生的心理健康教育。

复习备考是一个时间跨度长、学习强度强度高、困难程度大的励志过程。有关调查表明，目前男、女考研学生呈现不同程度抑郁症状的比率分别高达69.9%和72.4%，约36.7%的学生因感觉学习枯燥、复习疲劳和精神压力大等多方面心理因素而不同程度地放弃考研[1]-[3]。针对这一情况，学院组建“机器猫”心理辅导团，对考研学生不定期的团体辅导和个别沟通，调剂考研生活，坚定考研信心。

2.4建立考研激励机制。

为了培育更多的高端工程应用型人才，学校、学院制定相关措施奖励措施。对于考研上线学生，学校报销其研究生初试报名费，录取为硕士研究生的考生学校除报销报名费外补助复试过程中的交通费。对于考研工作人员，学校及学院结合报考率、上线率、调剂成功率、录取率及录取院校类别分别进行奖励。研究生报考率某种程度上反映了院部的学风建设，上线率表征着学生的学习效果，调剂成功率和录取率反映了师生对这项工作的共同追求。经过不断探索，相关奖励制度不断完善，师生的积极性得到了较大的提高。

3.结语

随着高等教育大众化进程的加速，本科教育越来越远离精英化。越来越多的工程应用型本科学生希望通过考研提升学历结构和专业素质，为未来的就业竞争力打下良好的基础。工程应用型本科高校在立足高级应用型人才培养的基础上，应将具有考研潜质的学生打造成未来的高端人才而努力探索。以培养未来高端人才为目标，提高学生专业素质，构建“人性化关怀+细致化专业辅导”的学生考研管理模式。

参考文献：

[1]田慧丽，侯俊杰，叶斌.应用型本科高校教育专业毕业生考研情况分析[J].宿州学院学报，2013，28（06）：115-117.

[2]王学颖，张楠楠.大学生考研关键因素分析研究[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2014，（01）：111-119.

[3]徐娇慧，李丹璐，温淑雯等.独立学院学生考研现状调查研究——以华南农业大学珠江学院为例[J].经营管理者，2015（01）：377-378.

物流管理专业考研信息 篇4

现在涉及到物流的基本有4个专业，大家在查招生简章的时候可以重点排查。

1.物流工程。一般在一般在机械学院/控制自动化学院/或者交通运输学院，比较偏重于设施规划（更多的是物流中心，而不是工厂），物流信息化，物流设备，交通规划与调度 等。

2.物流管理。主要是在经济管理学院/商学院偏重于仓库管理/交通物流管理/物流成本管理/国际物流/供应链管理/运筹学一类。

3.管理科学与工程或者企业管理下面的研究方向。也一般在经济管理或者工商管理学校，研究内容和物流管理差不多。

4.还有很少一部分是叫做工业工程的。主要是生产线物流，如工位规划/生产线平衡/排步/节拍管理/动作分析等学习内容。

二、名校选择：

A++: 浙江大学（985）南开大学（985）大连理工（985）

中山大学（985）北京交通大学

A+： 上海交通大学（985）、上海财经大学、大连海事大学、西南交通大学、首都经济

贸易大学、华中科技大学、中央财经大学、武汉大学、厦门大学

A:东南大学（985）、山东大学、北京航空航天大学（985）、东北财经大学、北京

科技大学、同济大学、北京师范大学、北京工商大学、武汉理工大学

.......三、一般高校：福州大学、南京财经大学、江苏科技大学

四．1东南大学 管理科学与工程 报考人数222录取人数45其中推免数10

录取比例6.3:1

初试：思想政治理论，数学一，英语一，高等数学或运筹学

2.同济大学物流工程 报名人数7 录取人数10（2010年）

初试：思想政治理论，数学一，英语一，工业工程

复试：《工业工程基础》《物流工程与管理》《人因工程学》

3.上海交通大学机械与动力工程学院：管理科学与工程 报考人数78录取人数21 比

例：3.7:1

中美物流研究院1：物流工程 报考人数47，录取18，比例2.6:12：管理科学与工程 报考50，录取16 比例3.1:1初试：思想政治理论，数学一，英语一，运筹学与概率论或经济学或管

理学

五．经验分享

山大企业管理专业考研复试经验 篇5

山大企业管理专业考研复试经验

一、专业课面试：

我们组是只抽一个问题（管理学的问题居多，战略管理的基本没有涉及），回答不上或是答的不好，老师都会给补充，也会有老师临场再问一个问题的情况。老师都很好的，不会为难，都是很自然的交流的气氛。

进去后，没有自我介绍，直接抽题，我抽到的问题是：你认为现代企业中领导人的素质应具备哪些？

我的回答：结合现在经济全球化的总趋势，以魅力型领导所具备的特点来回答的，用书本上的知识加上了自己的想法编织了一下。

然后老师又直接问了另一个问题——论述一下豪斯的“途径—目标”理论，并说出领导人在这个理论中的作用？

（答：“途径—目标”理论的核心在于，领导者的工作是帮助下属达到他们的目标，并提供必要的指导和支持，以确保他们的目标与群体和组织的目标一致。然后，分别论述四种领导方式：指令型、扶持型、参与型、成就型）

其他同学抽到的问题主要有:

(1)论述“关系”在中国企业中的作用?

(2)组织文化的作用？

(3)计划的重要性？

(4)管理组织工作的双重目标？

(5)关于人性的基本假设中经济人的假设？

二、英语

第二部分的专业英语，时间要求是50分钟，这个会有些赶，不过它是跟专业课一起的，所以当时我占用了专业课的10分钟时间。一共三个题型，分别是两段英翻中，两段中翻英（好像是），最后是一篇英语作文，问你，为什么说读研究生对你意义非凡，以及你在研究生期间的计划。论坛里一直说笔试不重要，面试才重要，鄙人也这么认为，也许你会问为什么？说实话，凭的是感觉。

下午1点半开始，进行面试。这是知道你初试排名的时候，因为面试顺序就是按成绩来的。首先7个人一组一起进去，陈守明老师会随机提出一个问题，然后7个人围成一个圈，一个人负责做总结，每个人讲下自己的观点，差不多10分钟的样子，不会多给，而且越往后老师好像越不耐烦，时间会卡的更紧。群面结束后，接下来是单面，一个个进去，3~5分钟不等。面试的问题可是不好说啦，什么样的都有。有的很刁难，有的则是连英语都不要说。

转自：乐学山大考研网

财务管理专业考研 篇6

总论 财务管理的目标

财务管理的目标主要有利润最大化目标和股东财富最大化目标两种。1）以利润最大化为目标：利润代表了企业新创造的财富，利润越多则企业的财富增加的越多，越接近企业的目标。从会计的角度来看，利润是股东价值的来源，也是企业财富增长的来源。缺点是：(1)利润最大化没有考虑利润实现的时间，没有考虑项目报酬的时间价值；(2)没能有效地考虑风险问题；(3)没有考虑利润和投入资本的关系；(4)不能反映企业未来的盈利能力；(5)往往会使企业财务决策带有短期行为的倾向；(6)不反映企业的真实情况。所以利润最大化不是财务管理的最优目标。

2）以股东财富最大化为目标，是指通过财务上的合理运营，为股东创造更多的财富。优点有：(1)考虑了现金流量的时间价值和风险因素；(2)在一定程度上能够克服企业在追求利润方面的短期行为；(3)反映了资本与报酬之间的关系；(4)较容易量化，便于考核和奖惩。在对股东财富最大化进行一定约束后，股东财富最大化就能够成为财务管理的最佳目标。约束条件有：(1)利益相关者的利益受到了完全的保护，以免受到股东的盘剥；(2)没有社会成本。

第二章

财务管理的价值观念 CAPM：

假设为：(1)所有投资者都关注单一持有期；(2)所有投资者都可以按给定的无风险利率无限制地借入或借出资金；(3)投资者有相同的期望；(4)所有资产都是无限可分的，即在任何价格均可交易；(5)没有交易费用；(6)没有税收；(7)所有投资者都是价格接受者；(8)所有资产的数量都是确定的。

模型的一般形式为：Ri=Rf+bi(Rm-Rf)资本资产定价模型通常可用证券市场线来表示。证券市场线说明了必要报酬率R和不可分散风险b系数之间的关系。套利定价模型： 基于套利定价理论，从多因素的角度考虑证券报酬，假设证券报酬是由一系列产业方面和市场方面的因素确定的。套利定价模型的一般形式为：Rj=Rf+bj1(R1-Rf)+…+bjn(Rn-Rf)

第三章

财务分析 杜邦分析法：

是一种利用几种主要的财务比率之间的关系来综合分析企业的财务状况。是由美国杜邦公司首先创造的，故称杜邦分析法。这种分析法一般用杜邦系统图来表示。杜邦系统主要反映了一下几种主要的财务比率关系：(1)股东权益报酬率与资产报酬率及权益乘数之间的关系；(2)资产净利率与销售净利率及总资产周转率之间的关系；(3)销售净利率与净利润及销售收入之间的关系；(4)总资产周转率与销售收入及资产总额之间的关系。其中资产净利率=销售净利率*总资产周转率被称为杜邦等式。杜邦系统可以全面、系统地揭示企业的财务状况以及财务状况这个系统内部各个因素之间的相互关系。从杜邦系统图中可以看出，股东权益报酬率是一个综合性极强、最有代表性的财务比率，是杜邦系统的核心。从杜邦分析系统可以看出，企业的盈利能力涉及生产经营活动的方方面面。股东权益报酬率与多方面的因素密切相关，系统内部各因素之间相互作用，只有协调好系统内部各个因素之间的关系，才能使股东权益报酬率得到提高，从而实现企业股东财富最大化的目标。

第四章

财务战略与预算 SWOT分析法

SWOT分析法是在对企业的外部财务环境和内部财务条件进行调查的基础上，对有关因素进行归纳分析，评价企业外部的财务机会与威胁、内部的财物优势与劣势，从而为财务战略的选择提供参考方案。

企业外部财务环境的影响因素分析有：产业政策、财税政策、金融政策和宏观周期。

企业内部财务条件的影响因素分析有：(1)企业生命周期和产品寿命周期所处的阶段；(2)企业的盈利；(3)企业的投资项目及其收益状况；(4)企业的资产负债规模；(5)企业的资本结构及财务杠杆利用条件；(6)企业的流动性状况；(7)企业的现金流量状况；(8)企业的筹资能力和潜力等。

运用SWOT分析法，需要经过定性判断，对SWOT因素进行定性分析，将企业内部的财务条件因素和企业外部财务环境因素分别归为内部财务优势与劣势和外部财务机会与威胁。运用SWOT分析法，可以采用SWOT分析表和SWOT分析图来进行分析。筹资数量预测方法

主要有因素分析法、回归分析法和营业收入比例法。因素分析法又称分析调整法，是以有关资本项目上的实际平均需要量为基础，根据预测的经营业务和加速资本周转的要求，进行分析调整，来预测资本需要量的一种方法。公式为：资本需要额=（上资本实际平均占用额-不合理平均占用额）*（1+-预测销售增减的百分比）*（1+-预测期资本周转速度变动率）。因素分析法比较简单，预测结果不太精确。

回归分析法是先基于资本需要量与营业业务量之间存在线性关系的假定建立数学模型，然后根据历史有关资料，用回归直线方程确定参数预测资金需要量的方法。预测模型为Y=a+bX.营业收入比例法是筹资数量预测的一种最为复杂的方法。营业收入比例法是根据营业业务与资产负债表和利润表项目之间的比例关系，预测各项目资本需要额的方方。主要优点是能为财务管理提供短期预计的财务报表，以适应外部筹资的需要，且易于使用。缺点是倘若有关项目与营业收入的比例跟实际不符，据以进行预测就会形成错误的结果。运用营业收入比例阀，一般要借助预计利润表和预计资产负债表。步骤是：(1)编制预计利润表，预测留用利润；(2)编制预计资产负债表，预测外部筹资额；(3)按预测模型预测外部筹资额。需要追加的外部筹资额=预计营业收入增加额*（基年敏感资产总额除以基年营业收入-基年敏感负债总额除以基年营业收入）-预计留用利润增加额。

第五章

长期筹资方式

直接筹资与间接筹资的区别

直接筹资是指企业不借助银行等金融机构，直接与资本所有者协商融通资本的一种筹资活动。间接融资是指企业借助银行等金融机构融通资本的筹资活动。两者有明显的区别：(1)筹资机制；(2)筹资范围；(3)筹资效率和筹资费用高低；(4)筹资效应。普通股筹资优缺点

优点：1）普通股筹资没有固定的股利负担；2）普通股股本没有规定的到期日，无须偿还，是公司的永久性资本；3）利用普通股筹资的风险小；4）发行普通股筹集股权资本能提升公司的信誉。

缺点：1）资本成本较高；2）利用普通股筹资，出售新股票，增加新股东，一方面可能会分散公司的控制权，另一方面，新股东对公司已积累的盈余具有分享权，会降低普通股的每股收益，从而可能引起普通股股价的下跌；3）如果以后增发普通股，可能会引起股票价格的波动。

长期借款筹资优缺点 优点：1）借款筹资速度较快；2）借款资本成本较低；3）借款筹资弹性较大；4）企业利用借款筹资，与债权筹资一样，可以发挥财务杠杆的作用。

缺点：1）借款筹资风险较大；2）借款筹资的限制条件较多；3）借款筹资数量有限。普通债权筹资优缺点

优点：1）债券筹资成本较低；2）债权筹资能够发挥财务杠杆的作用；3）债券筹资能够保障股东的控制权；4）债券筹资便于调整公司的资本结构。

缺点：1）债券筹资的财务风险较大；2）债券筹资的限制条件较多；3）债券筹资的数量有限。

决定融资租赁租金的因素

融资租赁每期支付租金的多少，主要取决于以下几个因素：1）租赁设备的购置成本；2）预计租赁设备的残肢；3）利息，是指租赁公司为承租企业购置设备融资而应计的利息；4）租赁手续费；5）租赁期限；6）租金的支付方式。融资租赁筹资的优缺点

优点：1）融资租赁能够迅速获得所需资产；2）融资租赁的限制条件较少；3）融资租赁可以免遭设备陈旧过时的风险；4）融资租赁的全部租金通常在整个租期内分期支付，可以适当降低不能偿付的风险；5）融资租赁的租金费用允许在所得税前扣除，承租企业能够享受节税收益。

缺点：1）主要是融资租赁筹资的成本较高；2）承租企业在财务困难时期，支付固定的租金也将成为一项沉重的负担；3）采用租赁筹资方式如不能享有设备残值，也可是为承租企业的一种机会成本。优先股筹资的优缺点

优点：1）优先股一般没有固定的到期日，不用偿付本金；2）优先股的股利既有固定性，又有一定的灵活性；3）保持普通股股东对公司的控制权；4）从法律上讲，优先股股本属于股权资本。

缺点：1）优先股的资本成本虽低于普通股，但一般高于债权；2）优先股筹资的制约因素较多；3）可能形成较重的财务负担。可转换债券筹资的优缺点

优点：1）有利于降低资本成本；2）有利于筹集更多资本；3）有利于调整资本结构；4）有利于避免筹资损失。

缺点：1）转股后可转换债券筹资将失去利率较低的好处；2）若确需股票筹资，但股价并未上升，可转换债券持有人不愿转股时，发行公司将承受偿债压力；3）若可转换债券转股时股价高于转股价格，则发行遭受筹资损失；4）回售条款的规定可能使发行公司遭受损失。

第六章

资本结构决策 资本结构的理论

资本机构理论是关于公司资本结构、公司综合资本成本率与公司价值三者之间关系的理论。是公司财务理论的核心内容之一。观点有： 1）早期资本结构理论：

(1)净收益观点：认为在公司的资本结构中，债务资本的比例越高，公司的净收益或税后利润就越多，从而公司的价值就越高。这是一种极端的观点。

(2)净营业收益观点：认为在公司的资本结构中，债务资本的多少，比例的高低，与公司的价值没有关系。这是另一种极端的观点。

(3)传统折中观点：增加债务资本对提高公司价值是有利的，但债务资本规模必须适中。如果公司负债过度，只会导致综合资本成本率升高，公司价值下降。2）MM资本结构理论：

MM资本结构理论是由莫迪利亚尼和米勒两位学者开创的资本结构理论。认为在符合该理论的假设之下，公司的价值与其资本结构无关。公司的价值取决于实际资产，而非各类债务和股权的实际价值。

假设主要有：(1)公司在无税收的环境中经营；(2)公司营业风险的高低由息税前利润标准差来衡量，营业风险决定其风险等级；(3)投资者不支付证券交易成本；(4)公司年平均盈利额不变；(5)个人和公司均可发行无风险债券，并由无风险利率；(6)公司无破产成本；(7)公司的股利政策与公司价值无关；(8)存在高度完善和均衡的资本市场。在此假设下得出两个重要命题： 命题一：无论公司有无债务资本，其价值等于公司所有资产的预期收益额按适合该公司风险等级的必要报酬率折现的价值。即公司的价值不会受资本结构的影响，有债务公司的综合资本成本率等同于与它风险等级相同但无债务公司的股权资本成本率。

命题二：利用财务杠杆的公司，其股权资本成本率随筹资额的增加而提高。公司的市场价值不会随债务资本比例的上升而下降。最后使有债务公司的综合资本成本率等于无债务公司的综合资本成本率。所以公司的价值与其资本结构无关。

但若考虑公司所得税因素，公司的价值会随财务杠杆系数的提高而增加。修正的MM资本结构理论的命题有： 命题一：有债务公司的价值等于有相同风险但无债务公司的价值加上债务的节税利益。公司的资本结构与公司价值密切相关，且公司债务比例与公司价值呈正相关关系。

命题二：随着公司债务比例的提高，公司的风险也会上升，使公司陷入财务危机甚至破产的可能性也越大，而增加公司额外成本，降低公司价值。因此最佳的资本结构应但是节税利益和债务资本比例上升而带来的财物危机成本与破产成本之间的平衡点。3）新的资本结构理论观点

(1)代理成本理论。认为公司债务的违约风险是财务杠杆系数的增函数，随着公司债务资本的增加，债权人的监督成本随之上升，因而要求更高的利率。这种代理成本最终要由股东承担，债务比率过高会导致股东价值的降低。根据此理论，债务资本适度的资本结构会增加股东的价值。

(2)信号传递理论：认为公司可以通过调整资本结构来传递有关盈利能力和风险方面的信息，以及公司如何看待股票市价的信息。公司价值被低估时会增加债务资本，反之会增加股权资本。

(3)啄序理论：认为公司倾向于首先采用内部筹资，其不会传到任何可能对股价不利的信息，如果需要外部筹资，公司将先选择债务筹资，再选择其他外部股权筹资，这样不会对公司股价产生不利的影响。股利折现模型

股利折现模型的基本表达式是：

综合资本成本率中资本价值基础的选择

1）按账面价值确定资本比例：优点是易于从资产负债表中取得这些资料，容易计算。主要缺陷是资本的账面价值可能不符合市场价值。2）按市场价值确定资本比例：是指债券和股票等以现行资本市场价格为基础确定资本比例，从而测算综合资本成本率。反映了公司现实的资本结构和综合资本成本率水平，有利于筹资管理决策。但缺陷是证券的市场价格处于经常性的变动之中，从而不易选定。

3）按目标价值确定资本比例：是指证券和股票等以公司预计的未来目标市场价值确定资本比例，从而测算资本成本率。能够体现期望的目标资本结构要求。但资本的目标价值难以客观地确定。通常应选择市场价值确定资本比例。杠杆利益与风险

1）营业杠杆利益与风险：营业杠杆又称经营杠杆或营运杠杆，是指由于企业经营成本中固定成本的存在而导致息税前利润变动率大于营业收入变动率的现象。营业杠杆利益是指在企业扩大营业收入总的条件下，单位营业收入的固定成本下降而给企业增加的息税前利润。营业杠杆系数是指企业营业利润的变动率相当于营业收入变动率的倍数。其测算公式是：DOL=

。影响营业杠杆利益与风险的因素有：(1)产品销量的变动；(2)产品售价的变动；(3)单位产品变动成本的变动；(4)固定成本总额的变动。

2）财务杠杆利益与风险：财务杠杆又称筹资杠杆或资本杠杆，是指由于企业债务资本中固定费用的存在而导致普通股每股收益变动率大于息税前利润变动率的现象。财务杠杆利益是指企业利用债务筹资这个财务杠杆而给股权资本带来的额外收益。财务风险也称筹资风险，是指企业经营活动中与筹资有关的风险，尤其是指在筹资活动中利用财务杠杆可能导致企业股权资本所有者收益下降甚至企业破产的风险。财务杠杆系数是指企业税后利润的变动率相当于息税前利润变动率的倍数。对股份有限公司而言可表述为普通股每股收益变动率相当于息税前利润变动率的倍数。测算公式为：DFL= 影响财务杠杆利益与风险的因素有：(1)资本规模的变动；(2)资本结构的变动；(3)债务利率的变动；(4)息税前利润的变动。

3）联合杠杆利益与风险：联合杠杆又称总杠杆，是指营业杠杆和财务杠杆的综合。联合杠杆系数是指普通股每股收益变动率相当于营业收入变动率的倍数。DCL(DTL)=DOL*DFL。第六章

资本结构决策 资本成本比较法

是指在适度财务风险的条件下，测算可供选择的不同资本结构或筹资组合方案的综合资本成本率，并以此为标准相互比较，确定最佳资本结构的方法。企业选择追加筹资组合方案可以用两种方法：一是直接测算个备选追加筹资方案的边际资本成本率，二是分别将各备选追加筹资方案与原有最佳资本结构汇总，测算比较各个追加筹资方案下汇总资本结构的综合资本成本率。资本成本比较法的测算原理容易理解，测算过程简单。但该法仅以资本成本率最低为决策标准，没有具体测算财务风险因素，决策目标实质上是利润最大化而不是公司价值最大化。一般适用于资本规模较小、资本结构较为简单的非股份制企业 每股收益分析法

是利用每股收益无差别点来进行资本结构决策的方法。每股收益无差别点是指两种或两种以上筹资方案下普通股每股收益相等时的息税前利润点，亦称息税前利润平衡点、筹资无差别点。有列表测算法和公式测算法。它以普通股每股收益最高为决策标准，也没有具体测算财务风险因素，其决策目标实际上是股东财富最大化或股票价值最大化。可用于资本规模不大、资本结构不太复杂的股份有限公司。公司价值比较法

是在充分反映公司财务风险的前提下，以公司价值的大小为标准，经过测算确定公司最佳资本结构的方法。公司价值比较法充分考虑了公司的财务风险和资本成本等因素的影响，以公司价值最大为标准，但其测算原理及测算过程较为复杂，通常用于资本规模较大的上市公司。公司综合资本成本率可按下列公式测算： 为了考虑公司筹资风险的影响，上述测算公式中普通股资本成本率可运用资本资产定价模型来测算。

第七章

投资决策原理 投资决策指标的比较

净现值法和内含报酬率法的比较：在多数情况下，运用净现值法和内含报酬率法这两种方法得出的结论是相同的。但在如下两种情况下有时会产生差异：(1)净现值法和内含报酬率法的结论可能不同的一种情况是互斥项目。造成不一致的原因主要有以下两点：一是投资规模不同；二是现金流量发生的时间不同。在无资金限量的情况下，净现值法是一种比较好的方法。(2)净现值法和内含报酬率法的结论可能不同的另一种情况是非常规项目。非常规项目的现金流量形式在某些方面与常规项目有所不同，如现金流出不发生在期初，或者期初和以后各期有多次现金流出等。

净现值法和获利指数法的比较：只有当初始投资不同时，净现值和获利指数才会产生差异。净现值是一个绝对数，表示投资的效益或者说是给公司带来的财富，而获利指数是一个相对数，表示投资的效率，因而评价的结果可能会不一致。当获利指数法与净现值法得出不同结论时，应以净现值法为准。总之，在没有资金量限制的情况下，利用净现值法在所有的投资评价中都能做出正确的决策，而利用内含报酬率法和获利指数法在独立项目评价中也能做出正确的决策，但在互斥选择决策或非常规项目中有时会得到错误的结论。因而，在这三种评价方法中，净现值法仍然是最好的评价方法。

第九章

短期资产管理 现金持有量决策方法

当前应用较为广泛的现金持有量决策方法主要包括成本分析模型、存货模型以及米勒-欧尔模型。

成本分析模型是根据现金有关成本，分析预测其总成本最低时现金持有量的一种方法。其中与现金持有量关系最为密切的是机会成本和短缺成本。机会成本是指企业因保留一定的现金余额而增加的管理费用及丧失的投资收益。短缺成本是指在现金持有量不足且又无法及时将其他资产变现而给企业造成的损失，包括直接损失和间接损失。计算步骤是：(1)根据不同现金持有量测算个备选方案的有关成本数值；(2)按照不同现金持有量及有关部门成本资料，计算个方案的机会成本和短缺成本之和，即总成本，并编制最佳现金持有量测算表；(3)在测算表中找出相关总成本最低时的现金持有量，即最佳现金持有量。

存货模型来源于存货的经济批量模型。由美国学者鲍默尔提出，因此又称鲍默尔模型。存货模型假设企业的现金收入每隔一段时间发生一次，现金支出则是在一定时期内均匀发生。在存货模型下，持有现金资产的总成本包括两个方面：一是持有成本即机会成本；二是转换成本，也即交易成本，是指现金与有价证券转换的固定成本，这种成本只与交易的次数有关，而与现金的持有量无关。两种成本合计最小的条件下的现金余额即为最佳现金余额。最佳现金余额为：

。存货模型描述了现金管理中基本的成本结构，可以精确地测算出最佳现金余额和变现次数。但这一模型也存在局限性：如现金支出和现金收入的发生时间在现实中可能不符合规定。

米勒-欧尔模型由默顿-米勒和丹尼尔-欧尔创建，是一种基于不确定性的现金管理模型。该模型假定企业无法确切地预知每日的现金实际收支状况，现金流量服从正态分布，而且现金与有价证券之间能够自由兑换。模型假设企业的现金余额在上限与下限之间随即波动。当现金余额降到下限水平时，企业应当出售部分有价证券补充现金；当现金余额升到上限水平时，企业应当适当投资有价证券，降低现金的实际持有水平。根据模型，最佳现金余额的计算公式为：

。现金余额上限的计算公式为： 5C评估法

是一种信用评估方法，指重点分析影响信用的五个方面的一种方法。这五个方面是品德、能力、资本、抵押品和情况。其中品德因素是最重要的因素。通过以上五个方面的分析，便基本上可以判断顾客的信用状况，为最后决定是否向顾客提供商业信用做好准备。基本经济批量模型

经济批量(EOQ)又称经济订货量，是指一定时期储存成本和订货成本总和最低的采购批量。基本假设有：1）能够及时补充存货；2）所订购的全部存货能够一定到位，不需陆续入库；3）没有缺货成本；4）没有固定订货成本和固定储存成本；5）需求量稳定且能准确预测；6）存货供应稳定且单价不变；7）企业现金充足，不会因为现金短缺而影响进货。根据公式可得三个公式：

ABC分类管理：

根据一定的标准，按照重要性程度，将企业存货划分为A、B、C三类，分别实行按品种重点管理、按类别一般控制和按总额灵活掌握的存货管理方法。根据事先测定好的标准，把最重要的存货划为A类，把一般存货划为B类，把不重要的存货划为C类，并画图表示出来。对A类存货进行重点规划和控制，对B类存货进行次重点管理，对C类存货只进行一般管理。

适时制管理

起源于美国底特律福特汽车公司推行的集成化生产装配线。基本原理强调：只有在使用之前才要求供货商送货，从而将存货数量减到最少；公司的物资供应、生产和销售应形成连续的同步运转过程；消除企业内部存在的所有浪费；不间断地提高产品质量和生产效率等。适时制的成功取决于：计划要求、与供应商的关系、准备成本、其他成本因素和电子数据互换。

第十章

短期筹资管理 短期筹资政策的类型

公司的短期筹资政策也就是对临时性短期资产、永久性短期资产和固定资产的来源进行管理。通常有三种可供公司选择的筹资政策。

1）配合型筹资政策：是指公司的负债结构与公司资产的寿命周期想对应。其特点是：临时性短期资产所需资金用临时性短期负债筹集，永久性短期资产和固定资产所需资金用自发性短期负债和长期负债、股权资本筹集。这是一种理想的筹资模式，在实践中较难实现。临时性短期资产=临时性短期负债。永久性短期资产+固定资产=自发性短期负债+长期负债+股权资本。

2）激进型筹资政策：特点是临时性短期负债不但要满足临时性短期资产的需要，还要满足一部分永久性短期资产的需要，有时甚至全部短期资产都要由临时性短期负债支持。临时性短期资产+部分永久性短期资产=临时性短期负债。永久性短期资产-靠临时性短期负债筹得的部分+固定资产=自发性短期负债+长期负债+股权资本。这是一种报酬高、风险大的营运资本筹集政策。

3）稳健性筹资政策：特点是临时性短期负债只满足部分临时性短期资产的需要，其他短期资产和长期资产，用自发性短期负债、长期负债和股权资本筹集满足。部分临时性短期资产=临时性短期负债。永久性短期资产+靠临时性短期负债未筹足的临时性短期资产+固定资产=自发性短期负债+长期负债+股权资本。是一种风险低、报酬也低的筹资政策。一般来说，如果公司对营运资本的使用能够达到游刃有余的程度，则最有利的筹资政策就是报酬和风险相匹配的配合型筹资政策。商业信用筹资的优缺点

利用商业信用筹资主要有赊购商品和预收货款两种形式。优点有：1）使用方便，这是一种自发性筹资，不用进行非常正规的安排，而且不需办理手续；2）成本低，如果没有现金折扣或公司不放弃现金折扣，则利用商业信用筹资没有实际成本；3）限制少，商业信用的使用比较灵活且具有弹性。

缺点有：其主要缺点是商业信用的时间一般较短，不利于公司对资本的统筹运用。另外，如果公司享受现金折扣，付款时间会更短；而若放弃现金折扣，则公司会付出较高的资本成本。而且在法制不健全的情况下，若公司缺乏信誉，容易造成公司之间相互拖欠，影响资金运转。短期融资券优缺点

短期融资券又称商业票据、短期债券，是由大型工商企业或金融企业发行的短期无担保本票，是一种新型的短期资金筹集方式。优点有：筹资的成本较低；筹资数额比较大；能提高企业的信誉。但同时也存在缺点：发行风险比较大；弹性比较小；条件比较严格。

第十一章

股利理论与政策 利润分配程序

1）弥补以前亏损；2）缴纳所得税；3）支付各项税收滞纳金、罚款；4）弥补税前利润弥补后仍存在的亏损；5）提取法定公积金：但当公积金积累额达到公司注册资本的50%时，可以不再提取；6）提取任意公积金；7）计提任意盈余公积金；8）向股东分配股利。股利理论

股利理论就是研究股利分配与公司价值、股票价格之间的关系，探讨公司应当如何制定股利政策的基本理论。根据对股利分配与公司价值、股票价格之间关系的认识不同，股利理论课分为两大派别：股利无关理论和股利相关理论。

1）股利无关理论：认为公司的股利政策不会对公司价值产生任何影响。该理论是由美国经济学家米勒和莫迪利亚尼于1961年首先提出的，故被称为MM股利无关理论。在完美的资本市场条件下，如果公司的投资决策和资本结构保持不变，那么公司价值取决于公司投资项目的盈利能力和风险水平，而与股利政策不相关。因此，公司未来是否分配股利和如何分配股利都不会影响公司目前的价值，也不会影响股东财富总额。MM股利无关理论建立在严格的假设基础之上：1）假设存在完全资本市场：(1)没有妨碍潜在的资本供应者和使用者进入市场的障碍；(2)有完全的竞争；(3)金融资产无限可分；(4)没有交易成本和破产成本；(5)没有信息成本；(6)没有不对称税负；(7)交易中没有政府或其他限制，证券可以自由地交易。完全资本市场可以被理解为一个“无摩擦”的市场；2）假设公司的投资决策不受股利政策影响。由于公司价值可表示为：

。可知公式中没有出现股利因素，公司价值取决于公司未来的盈利能力和投资决策，与股利分配无关。公司支付现金股利而增加的价值刚好完全被发行新股筹资而减少的价值所抵消，因此，公司是否支付股利、支付多少股利都不会影响公司价值。但在现实世界中这些假设并不存在。

2）股利相关理论：认为在现实的市场环境下，公司的利润分配会影响公司价值和股票价格，因此，公司价值与股利政策是相关的。主要理论有：

(1)一鸟在手理论：认为由于公司未来的经营活动存在诸多不确定因素，投资者会认为现在获得股利的风险低于将来获得资本利得的风险，相对于资本利得而言，投资者更加偏好现金股利，因此，处于对风险的回避，股东更喜欢确定的现金股利，这样公司如何分配股利就会影响股票价格和公司价值，即公司价值和股利政策是相关的。

(2)税收差别理论：一般认为股利收入的所得税税率要高于资本利得的所得税税率。由于不对称税率的存在，因此股利政策会影响公司价值和股票价格。研究税率差异对公司价值及股利政策影响的股利理论被称为税收差别理论。税收差别理论认为由于股利收入的所得税税率通常都高于资本利得的所得税税率，这种差异会对股东财富产生不同影响。出于碧水考虑，投资者更偏爱低股利支付率政策，公司实行较低的股利支付率政策可以为股东带来税收利益，有利于增加股东财富，促进股票价格上涨，而高股利支付率政策将导致股票价格下跌。除了税率上的差异，股利收入和资本利得的纳税时间也不同。资本利得的所得税延迟缴纳，因此可以使股东获得货币时间价值的好处。对于那些希望定期获取现金股利和享受较低税率的投资者而言，高现金股利仍然是较好的选择。

(3)信号传递理论：认为在投资者与管理层信息不对称的情况下，股利政策包含了公司经营状况和未来发展前景的信息，投资者通过对这些信息的分析来判断公司未来盈利能力的变化趋势，以决定是否购买其股票，从而引起股票价格的变化，因此，股利政策的改变会影响股票价格变化，二者存在相关性。

(4)代理理论：在信息不对称的情况下，企业各利益相关者之间形成诸多委托-代理关系。在委托-代理关系中，代理人拥有内部信息，处于信息优势地位，委托人处于信息劣势地位，在双方利益不一致的情况下，代理人可能会利用信息优势损害委托人利益，这就产生了代理问题。代理问题会降低企业的效率，增加企业的成本，这种成本在经济学上称为代理成本。代理成本理论认为，公司分派现金股利可以有效地降低代理成本，提高公司价值，因此在股利政策的选择上主要应考虑股利政策如何降低代理成本。戈登模型

戈登在传统理论的基础上提出了著名的戈登模型，即股利贴现模型。其公式为：

。当n趋于无穷大时，公司价值为： 由戈登模型可知，公司价值等于以投资者要求的必要投资报酬率k为折现率对未来股利的折现值。该模型建立在投资者都是厌恶风险的假设基础之上，假设投资者会认为当前的现金股利才是有把握的报酬。较高的股利支付率可以消除投资者心中对公司未来盈利风险的担忧，投资者所要求的必要投资报酬率也会降低，因而公司价值和股票价格都会上升；反之，较低的股利支付率则会使公司价值和股票价格下降。股利政策的类型：

1）剩余股利政策：反映了股利政策与投资、筹资之间的关系。是一种投资有限的股利政策。税后利润首先用于满足投资所需要增加的股权资本的数额，满足投资需要后的剩余部分用于向股东分配股利。

2）固定股利政策：是指公司在较长时期内每股支付固定股利额的股利政策。实行这种股利政策者都支持股利相关论，股利的发放就是向投资者传递公司经营状况的某种信息。这种股利政策有股利稳定的有点，但它仍可能会给公司造成较大的财务压力，尤其是在公司净利润下降或现金紧张的情况下，容易导致现金短缺、财务状况恶化。这种股利政策一般适合经营比较稳定的公司采用。

3）稳定增长股利政策：指在一定的时期内保持公司的每股股利额稳定增长的股利政策。适合于处于成长或成熟阶段的公司。

4）固定股利支付率政策：是一种变动的股利政策，公司每年都从净利润中按固定的股利支付率发放现金股利。这种股利政策使公司的股利支付与盈利状况密切相关。这种股利政策不会给公司造成较大的财务负担，但是这样可能向投资者传递该公司经营不稳定的信息，容易使股票价格产生较大的波动，不利于树立良好的公司形象。

5）低正常股利加额外股利政策：这种股利政策每期都支付稳定的、较低的正常股利额，当企业盈利较多时，再根据实际情况发放额外股利。这种股利政策具有较大的灵活性，既可以维持股利的一贯稳定性，又有利于使公司的资本结构达到目标资本结构，使灵活性与稳定性较好地结合。

第十二章

公司并购管理 公司并购理论

1、效率理论： 1）差别效率理论：是解释公司并购动因的最主要的理论之一。由于不同公司的效率存在差别，高效率的公司收购低效率的公司，可以提升被收购公司的经营效率。差别效率理论是并购理论中的管理协同假说。公司并购可以产生管理协同效应，因为并购活动使目标公司费管理型的组织资源与收购公司过剩的管理资源有机的结合起来，从而使经营活动效率得到提升。管理协同假说包含一个重要的理论假设，即拥有过剩管理资源的公司的管理团队是一个不可分割的整体。在这种假设前提下，通过公司并购消化其过剩的管理资源是一个理想的选择，并购公司的管理者一般在被收购公司的特定业务领域内具有丰富的知识和充足的经验，可以弥补被收购公司管理团队的补足。差别效率理论的重要意义在于它分析了并购对公司管理效率的影响。

2）无效率的管理者理论：无效率的管理者是指未能充分发挥公司经营潜力的不称职的管理团队。无效率的管理者理论认为，处于公司股权过度分散或有能力的管理者稀缺等原因，股东难以直接通过“用手投票”的方式更换无效率的管理者，只能通过外部接管来解决这个问题。因此，该理论对公司并购动因的解释就是通过并购来更换无效率的管理者，认为另一个管理团队可能会更有效地管理该公司的资产。差别效率理论可以更好地解释横向并购的动因，但无效率的管理者理论常常成为解释混合并购动因的理论。

3）经营协同效应理论：认为公司的经营活动存在规模经济，通常在公司并购之前，公司的经营活动达不到实现规模经济的潜在要求，因而通过横向、纵向或混合并购可以获得规模经济，实现经营协同效应。

4）多元化经营理论：认为公司并购可以实现多元化经营，有利于提高公司价值。原因在于：(1)公司多元化经营可以给公司管理者和其他雇员提供工作的安全感和晋升的机会，并且在其他条件不变的情况下降低公司的劳动力成本；(2)多元化经营可以保证公司业务活动的平稳有效过渡以及公司团队的联系性，从而提高人力资源的利用效率；(3)多元化经营有利于保护公司的商业剩余，提高公司价值；(4)多元化经营可以提高公司的举债能力，并且降低由于并购活动而引起的现金流量的波动，给公司带来财务协同效应和税收上的利益。

5）财务协同效应理论：认为由于交易成本和股利的税收因素，公司内部筹资与外部筹资存在成本上的差异，通常外部筹资的成本要大于内部筹资的成本。通过并购形成的混合经营的公司，各个部门无法留存多余的盈利和现金流量，公司会根据哥哥部门的未来收益前景对资本进行重新配置，这相当于在混合经营的公司中形成一个内部资本市场，把通常属于外部资本市场的资本供给职能予以内部化。通过这种内部资本市场的资源分配，可以有效地克服外部筹资存在的各种筹资约束，降低筹资成本，从而提高公司价值。为混合并购提供了现实的解释。除了内部资本市场的功能，并购后的公司举债能力也要大于并购前的公司举债能力之和，这将给公司带来节省税收的利益。并购活动之后，公司新的资本性支出明显提高，这说明公司通过并购增加了投资机会。

2、代理理论：代理成本主要包括：(1)缔结一系列合约的成本；(2)委托人的监督成本；(3)代理人的担保成本；(4)剩余损失。经济学将研究委托-代理关系下代理问题及代理成本的理论称为代理理论。代理理论从不同的角度对公司并购进行了解释。主要有以下几种观点： 1）并购解决代理问题：公司中的代理问题可以通过公司内部治理结构和外部市场机制得到有效控制。并购为这一问题的解决提供了最后的外部控制手段。接管通过要约收购或代理权之争，可以使外部管理者战胜现有的管理者和董事会，取得对目标公司的决策控制权。如果公司的管理层因为无效率或代理问题而导致公司经营业绩不佳，股票价格就会下跌，低股价会给管理层带来压力，促使其改变行为方式，并忠于股东的利益，否则公司就可能被接管，从而面临被收购的威胁。因此，代理理论认为公司并购是解决公司中代理问题的一种重要途径，可以降低代理成本。

2）管理主义：认为管理者的报酬取决于公司的规模大小，因此管理者有动机通过收购来扩大公司的规模，从而忽视公司的实际投资报酬率。这种观点被称为管理主义。该理论认为公司并购是代理问题的一种表现形式，而不是解决办法。

3）管理层自负假说：一个特定的竞价者常常傲慢的以为自己对目标公司的股价是正确的，由此产生了并购溢价，其实这是他们自以为是的结构。管理层字符假说是以强式有效市场为前提的。在一个效率很高的市场中，股票价格反映了所有公开和非公开的信息，也就是说，市场对目标公司的定价是正确的，在这样的情况下，如果仍然有人愿意出高价收购目标公司，则只能用管理者自负和过分乐观来解释这种行为，因为这样的收购不会带来任何收益。4）自由现金流量假说：源于代理问题。自由现金流量是指公司所持有的超过投资所有净现值为正的项目所需资本的剩余现金。减少自由现金流量可以解决公司的代理问题，缓解管理层与股东之间的利益冲突，而公司并购是减少自由现金流量的一种重要方式，从这个角度来说，并购可以解决公司中的代理问题，降低代理成本，提高公司价值。

财务管理专业考研 篇7

专业英语作为大学英语的一个重要组成部分, 一直以来都受到重视。1999年修订的《大学英语教学大纲》中, 将原来的专业阅读改为了专业英语, 这标志着专业英语教学的真正开始。2004年教育部制定的《大学英语课程教学要求 (试行) 》及2007年制定的《大学英语课程教学要求》中, 在英语能力的较高要求部分都要求大学英语教学达到“能摘译所学专业的英语科普文章”。同时, 随着我国加入WTO, 与国外的交流越来越密切, 对掌握专业英语的要求也越来越高。

虽然, 专业英语已经引起教育部、学校和广大教师的关注, 然而, 在大学英语的学习过程中, 作为基础英语的后续课程来排课的, 往往在第五至第七学期授课, 这样安排的合理性是, 学生逐步开始学习专业课, 能够有利于专业英语的讲授和学习, 同时, 通过学习专业英语能帮助学生查阅和读懂本专业的英语文献, 也促进了学生对专业知识的学习。然而, 随着近10几年来“考研热”的浪潮, 学生对研究生考试的准备也越来越早, 众所周知, 英语在研究生考试中占有举足轻重的地位, 因此, 大多数学生就把主要精力放在考研英语的学习上, 这就导致学生在专业英语课上背考研词汇和复习考研英语, 而影响了专业英语的教学。

笔者根据学生的需求, 结合专业英语和考研英语的特点, 在授课过程中, 采用把专业英语与考研英语相结合的方法来授课, 不仅增加了学生学习专业英语的积极性还提高了主动性。本文从剖析专业英语与考研英语的相同点入手, 分析了结合考研英语进行讲授专业英语的方法。

结合考研英语的内容讲授专业英语的内容特点

专业英语的内容主要是用于描述专业现象和专业理论, 往往比较抽象且篇幅较长, 这是同学们不愿意阅读的主要原因。透过考研英语试题的阅读理解, 可以看出考研的内容涉及的都是各个科学专业领域的文章, 包括社会科学、自然科学和人文科学各个领域的知识。统计表明, 在过去几年的考题中, 社会科学方面的文章占67%, 自然科学占27%, 人文科学占6%。因此, 在授课过程中, 可以选择与本专业相关的考研真题的文章, 作为阅读的例文在课堂上讲解。对于需要学生阅读的专业文献, 可以进行精选部分内容, 使之与考研阅读长度和难度相近。这就把专业英语与学生的考研阅读进行了有机的结合, 从而提高了学生的学习兴趣。

结合考研英语的句子剖析专业英语的句子特点

长句是专业英语文献中句子的一大特点, 这是由于专业英语描述的是科学技术和自然或社会现象。科技工作者所注重的是事实和逻辑推理, 所给出的定义、定律、定理或描绘的概念等都必须严谨、精确, 绝不能含糊。所以与非科技英语相比, 专业英语的长句就使用较多。在这些长句中往往是一个句子中有若干个并列分句或从句, 从句带短语, 短语带从句, 从句套从句;互相依附、相互制约一层接一层, 一环扣一环。句子结构错综复杂, 盘根错节, 句子就显得十分冗长。

而在考研英语试题中, 有5个长句的翻译的题型, 占总分的10%, 正好与专业英语的句子相呼应。因此, 根据以上二者的联系, 在讲授专业英语的课程中, 应尽量从与本专业相关的考研真题入手进行讲解, 从而提高学生学习的积极性和主动性。

由于专业英语句子与考研英语翻译的句子, 都是较长或难的句子, 因此, 其翻译方法也一样, 在授课过程中, 笔者选择考研真题中的句子, 做分析, 步骤为:首先, 找出全句的主干结构 (主语、谓语和宾语) ;接着, 断句, 即找出所有的谓语结构、非谓语结构、介词短语和从句的引导词;再分析从句和短语的作用以及词, 短语和从句之间的关系, 从而明白各种修饰成分之间的关系;最后, 分析句子中的固定词组或搭配、插入语等成分。具体的翻译方法, 二者也同样运用分译法、顺序法、逆序法和综合法等方法。可见, 二者之间无论是句子的分析方法, 还是句子的翻译方法都是相同的。

结合考研英语的词汇解析专业英语的构词与词义特点

专业英语中约有85%的专业词汇和术语来源于基本词汇;虽然这些词汇和术语已具有新的词义, 却往往不失其内在联系。再就是, 从专业英语的构词来看, 也是用了基础英语中的合成、派生和缩略等构词方法。对于这些词汇, 则按照基础英语的讲解方法进行授课, 帮助学生易于识记;而对于出现的极少数的纯专业词汇, 在讲解过程中则可以单独、重点讲解或放在阅读中通过上下文来讲解。

绝大多数学生在准备考研英语的过程中, 往往是从背单词入手, 同时, 专业文献的绝大多数词汇都是基础英语的词汇。但是, 在专业文献和考研英语试题中, 词义则往往得到了延伸或用了其不常用的意思, 而学生在背单词的过程中, 往往只记住了单词的基本意思或单词本的前1-2个意思。这就会造成考试时丢分或阅读专业文献时难以准确理解的情况。例如, 在“Soil water stress is the major ecological factor limiting grain quality formation.”中对“water stress”, 应该是没有生词, water是“水”的意思, stress为“压力”的意思, 因此, 在翻译过程中, 就译成了“水压”或“水的压力”;但实际上在本句中是取了stress的引申义, 应译为“水分胁迫”。

所以, 在专业英语词汇解析过程中, 不但要注意单词的基本意思, 还要了�解单�词深层次的含义, 这与考研英语对单词的复习是相通的, 在考研英语�复习中�, 人们也越来越意识到该方面的问题。因为考研英语阅读的短文就是各种专业的文献, 因此在阅读过程中, 二者的阅读技巧也是相同的, 课堂上应该强调的是除了要积累一定的专业词汇之外, 更主要的是联系上下文的意思, 来推敲专业词汇的意思, 这样无论是在专业英语文献还是在考研英语阅读的准备上, 都是有利的。

但值得在课堂上强调的是:专业英语的词汇, 绝大多数还是基础英语的词汇, 并不是所有单词的意思都是取其生僻的意思和含义, 同时, 更要注重常用词义的运用, 特别是基础英语的词汇和搭配, 在专业英语中也不会变。因此, 在讲述过程中要强调不要把专业英语中的词义都选择生僻的词义。例如, 如果让学生在基础英语的课堂上翻译“Department of Botany”, 大家都会翻译正确“植物学系”。可是, 笔者曾把其放入一段专业文献中来注明作者的单位, 有的学生就将其译为了“澳洲细羊毛部”。

综上所述, 专业英语的教学不是孤立的, 更不是与考研英语相矛盾的, 只要合理引导和讲授, 激发学生的兴趣, 考研备考不但对专业英语的教学不会产生负面影响, 还会有促进作用;同时, 学习专业英语不但不是耽误考研英语的复习时间, 而且对备考研究生英语有很大的益处, 能够促进学生对考研英语的复习。

摘要：专业英语是大学英语的一个重要组成部分, 是基础英语的延续课程, 由于开设时间上与学生准备考研的时间相同, 二者往往发生冲突, 相互干扰。而把专业英语与考研英语相结合进行教学, 则使二者相互促进, 有利于调动学生学习专业英语的积极性和主动性。本文从专业英语与考研英语的联系入手, 分析了将二者结合授课的可行性。

关键词：专业英语,考研英语,教学方法

参考文献

[1]苗艳芳, 李友军等.农科专业英语[M].北京:气象出版社, 2007.

[2]闫宝华.考研英语中的阅读理解题型分析与策略探究[J].辽宁工学院学报, 2007, 9 (3) .

财务管理专业考研 篇8

如今，在多重因素的影响下，就业形势越来越严峻，促使大量的本科毕业生考研，物理学作为传统专业，毕业生考研的愿望更为强烈。通过调查走访得知，学生考研对物理学专业教学有一定的积极影响，也有一些负面影响，本文将以安顺学院为例，针对学生考研对物理学专业教学的影响，做一些讨论分析。

一 正面影响

1 学生考研可进一步促进教师的教学责任感

教师的教学责任感是高校学风建设的一个重要方面，学校必须高度重视师德师风建设，教师必须严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人[1]。之前，在教学过程中，部分教师在备课、上课、批改作业等具体的教学环节中存在随意性，致使部分学生听课积极性不高。一些不良的教风，不仅制约和影响教师自身素质的提高，也在较大程度上纵容了不良学风的滋长漫延，致使学校教育教学受到影响。而考研学生对考研课程（比如力学、电磁学、光学、量子力学等课程）的学习需求，可促进教师课程授课水准的提高，间接地提高了教师的授课质量。在对学生考研所需课程的授课过程中，需要教师有高度的责任感，更要有较高的教学水平，使得教师在教学工作中更加投入，不敢懈怠。在这个过程中，教师在无形中培养了自己的敬业精神、负责的教学态度和严谨的工作作风[2]。因此，学生考研在一定程度上促进了教师的教学责任感。

2 学生考研可进一步促进学风建设

针对学校存在的一些不良学风，可在新生入校时，对其开展思想教育和个人成才教育的同时，也要深入持续开展考研动员及经验交流，鼓励学生考研是新生入学教育的重要内容之一。要让学生明白，考取研究生继续深造，是其提升个人能力的最好方式之一。虽然这些是针对考研学生所做的工作，但是对非考研学生的学习过程也起着潜移转默化的作用，部分学生考研，可以带动大多数学生的学习氛围，有助于整个班级良好学习风气的形成。特别是针对个别因违纪行为而不能拿到学位证的学生，可告知他们，考研是其取得学位证最好的途径之一。考研学生的榜样性作用可以给低年级学生很好的示范，可成为低年级学生的一个目标，对不愿意考研又或者痴于网络、醉于恋爱的同学也是一种压力，为了自己毕业后的工作和前途着想，就会跟着投入到学习的大军之中。考研学生的学习可促进非考研学生的学习态度得到好转，可以减少逃课、玩游戏、考试作弊等现象的出现，有助于促进学风的好转。

学生选择考研，是一种追求上进的表现，同时必然会提高他们学习考研所需相关专业课程的认真程度。教师们敬业的教学行为，也可激发学生的学习热情;考研学生的勤奋努力，在带动其他同学学习的同时，也促进了教师的教学责任感。以教风带动学风，以学风促进教风，二者可相互促进。

二 负面影响

考研人数逐年递增，随之而来的考研与日常教学间矛盾日益突出，虽然我们不可忽视研究生招生及考研本身的积极意义，但也应该看到考研对高校本科教学产生的负面影响。

1 对本科教学体系产生的负面影响

由于一些学生将考研作为自己的目标，会从大二或大三就开始为考研做准备，甚至将整个大学阶段用于考研的复习备考，这样的学生进入研究生学习阶段后必然暴露出知识结构单一、创新性不足等缺点[3]。本科阶段的课程是专业知识和技能培养的最重要阶段，部分大学生为了考研而淡化对其它专业课程的学习，勉强应付。

由于片面地进行复习考研课程，而忽略了实践能力的培养。安顺学院物理学专业是师范性质的专业，因此教学计划在注重基础理论知识学习的同时，也注重实践环节的教学，特别是教育实习环节更是师范专业必不可少的。由于教育实习安排在大四的第一学期，这也正是学生考研的关键时期，因此，部分考研学生就放弃了由学校组织的正规的集中实习，选择了分散实习，在分散实习过程中则易流于形式，得不到教育实习的锻炼。这对学生自身来讲是一个缺憾，对学校教学来讲也产生了一定的负面影响。

2 对部分教师的教学积极性的负面影响

对于考研的学生根本不可能把大量时间和精力用在学习非考研的课程上，在这样的氛围下，对部分承担非考研课程教师的教学积极性造成了挫伤。在非考研课程（比如电工学、热力学与统计物理、电动力学等课程）的课堂上，考研学生在做自己的事，几乎不听课，勉强应付，这样会带动部分不考研的同学也不听课或者是干其他的事，即所谓的上课不专心，身在曹营心在汉。且不说教师们会对教学失去耐心，但绝对会对教师的积极性有一定影响[4]。这势必影响本科教学的优化和教学质量的提高。

三 对策及思考

在高校中，尤其是在新建的本科院校（如安顺学院）中形成了一股考研热潮，这对学校的教学与管理都产生了较大的影响。如何积极做好考研工作，克服考研工作中的负面影响，有力地促进高校学风建设，是摆在高校教育工作者面前的重要课题[5]。针对考研的继续升温，我们必须保持冷静思考，面对它的一些积极的正面的东西，要客观地保留并加以改进，对那些负面的影响，需积极地去寻求相应的对策。

1 积极提升学生考研带来的正面影响

教师的教学责任感是高校学风建设的一个重要方面，学校必须高度重视师德师风建设，教师必须严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人。我们必须在物理学专业推崇教师的教学责任感，鼓励和奖赏有责任感的教师。充分发挥物理学专业教学的各方面教学软件的优势，设法保持并提升良好的学风建设。面对物理本科教学考研影响的一些积极的正确的有用的东西，我们要客观地保留和加以改进。要在整个物理学专业做好宣传，鼓励学生考研，提升整体学习风气，推行有效的正确的学习方法、教学方法和考研机制，以促进物理学专业教学的进一步规范。

2 做好学生考研的引导

要有终身教育的思想。物理学本科教育是培养学生的基础性教育，应从实现培养应用型人才的目标出发，着力抓好教学的每一个环节。同时，也不要把教学与学生考研这两件事作为对立关系看待，物理本科教学是关系到学生能否扎实掌握基础知识和实践能力的重要途径，物理本科教学更是关系到能否为社会输送合格人才的关键，毕竟本科生是学习知识文化的主力军，而考研是学生可持续性发展、实现更高人生目标的重要途径，二者不是对立的而应有机结合的[6]。目前，许多单位招收毕业生，都要经过理论考试和面试两道门槛。因此，没有扎实全面的基础知识，要过这两关是不现实的[7]。

3 规范考研学生的学习行为

要严格要求，特别是管理一定要到位，如在管理措施中增加一些考研生管理的附加条例，同时也可开展考研学生专题教育，在考研生的内心深处打下学习行为准则的烙印。要切实解决考研学生存在的一些实际问题，改善一些必要的软硬件设施，避免考研学生的考研复习过程与正常课堂纪律和教学秩序发生冲突，如晚自习的延时安排、考研生与非考研生宿舍的调整、图书馆资源的增加等。要为学生考研提供尽可能的便利，学校和系部应该做出明确规定，制定相应的规章制度，减少考研学生对物理学专业教学的影响。

总之，随着社会的发展，就业压力的增大，部分学生考研便成为一种必然的趋向。本文结合安顺学院学生考研的实际情况， 探讨了学生考研对物理学专业教学的影响。学生考研使学校学风有了明显的好转，部分教师的责任感也有所提升。但也有一些负面的影响，部分考研学生对非考研课程不重视，部分教师对非考研课程的教学积极性受到了一定的挫伤。在教学过程中，应当吸取学生考研对我们有利的因素，而对教学不利的影响应当改进，特别是对物理学专业教育实习的不利影响，更应该去尽力消除。

参考文献

[1]邓建生.关于考研热的冷思考[J].青年研究，2001（7）.

[2]肖传强.我院学生“考研热” 现象浅析[J].莱阳农学院学报（社会科学版），1997（2）.

[3]徐金荣、黄红娟.探讨考研热对本科教学的负面影响及对策分析——对应用物理专业考研现状的调查[J].人力资源管理（学术版），2009（12）.

[4]陈辉，黄宇.关于考研利弊的分析[J].考试周刊，2010（12）.

[5]朱石生.大学生考研热透析[J].南通大学学报（教育版），2004（4）.

[6]曹承宜.高等学校教学质量影响因素分析[J].现代大学教育，1996（2）.