培训学校学生入学协议

培训学校学生入学协议（精选11篇）

培训学校学生入学协议 篇1

甲方：LTC外语培训学校乙方：

学员您好，首先，欢迎您成为LTC外语培训学校个性化部学生中的一员。为了我们更好的提供服务和保障彼此的权益，在您入学前，请仔细阅读以下协议。协议一经签字并缴纳学费后，表示双方已同意并共同遵守本协议的一切条款，学生已正式成为LTC外语培训学校的学生，特签定本协议，供双方共同遵守。

一、甲方的权利和义务

1、甲方有权要求乙方参加和教学有关的活动

2、甲方有权要求乙方遵守甲方的一切学员规章制度

3、甲方有权对因乙方造成的设备损坏进行索赔

4、甲方有权对乙方因严重违反学员守则做出相应的处理

5、如乙方无故缺勤10次以上（含第10次），甲方有权取消乙方学籍，学费概不退还。

6、甲方须保证提供乙方进行学习的教学场地。

7、甲方应按照课程设置的时间进行教学，如发生特殊情况，甲方可对教学时间及任课教师做相应的调整，但应事先通知乙方。

8、甲方应提供教学过程中所需要的一切教学设备。

二、乙方的权利和义务

1、乙方报名之日起，如甲方超出10天未能开课，乙方有权要求甲方对其所报课程给予学费9折优惠或提出退费申请。

2、自入学之日起一年内，乙方有权就没开课本（尚未学到的新课本）申请退款，但要扣除相关手续费和服务费。超过一年，甲方有权不予退费。已开课本（就读课本）原则上不允许退款，但剩余课程可以转让他人或继续选读。如遇特殊情况，乙方可以申请停学，保留学习期，但时间不能超过一年。

3、乙方有权对授课教师做出评估并提出合理的建议。

4、乙方应严格遵守甲方所制定的学员守则。

5、乙方应按时完成甲方教师所布置的作业或任务，如发生五次作业缺交或任务未能完成，则甲方不保证乙方的学习效果。

6、乙方应按时参加甲方的课堂教学，乙方应按时参加甲方所进行的每一次测试。学员所报课程结束后琪学籍自动取消。

7、乙方应认真爱护甲方所提供的一切教学设施设备。

三、本协议一式两份，甲、已双方各持一份。LTC外语培训学校的学员报名登记表作为本

协议附件与本协议具有同等法律效力。学员如未能准确填写报名表，应承担由此导致的一切不利后果。

四、本协议自甲方盖章，乙方签字之日起生效，至甲方教师成功上完次课（每次课

均为课时）之日止，已上课次按甲方的学员考情表进行统计。

甲方：LTC外语培训学校乙方：

培训学校学生入学协议 篇2

一、中职新生入学动机调查

采用问卷调查法, 于2013年9月调查了河北省唐山市、秦皇岛市6所中职学校一年级 (新生) 的入学动机。调查不分专业, 每个学校发放问卷200份, 共发放问卷1200份, 回收1150份, 回收率为95.83%。其中, 有效问卷1083份, 问卷有效率为94.17%。问卷将中职学生入学动机分为“内在动因”、“外在动因”和“无动因”3个维度。“内在动因”设置了“实现理想”、“提高素质”、“实现就业”、“谈恋爱”4个选项, “外在动因”设置了“中考分数限制”、“报答父母”、“听从父母建议”、“获取相关证书”、“学校声誉吸引”等5个选项, “无动因”设置“不知为何”1个选项。调查结果如表1所示。

调查结果表明, 中职学生选择“内在动因”的人数占调查新生总人数的56.04%。选择“外在动因”的人数占调查新生总数的42.74%;有13名新生“无动因”, 占调查新生总数的1.20%。可见, 中职新生独立性较强, 自我决策人数相对较多。同时, 外部因素也对中职新生入学决策发挥着重要作用。

在“内在动因”方面, 回答“实现理想”的新生人数最多, 占调查新生总人数的22.99%;其次为“提高素质”, 占调查新生总人数的18.19%;再次为“实现就业”, 占调查新生总人数的14.68%;回答“谈恋爱”的新生仅有2人, 占调查新生总人数的0.18%。在“外在动因”方面, 回答“中考分数限制”的新生人数最多, 占调查新生总人数的12.83%;而后依次为“报答父母”、“听从父母建议”、“学校声誉吸引”、“获取相关证书”四个选项, 分别占调查新生总人数的11.54%、10.25%、4.52%、3.60%。可见, 中职学生入学动机呈现多元化态势。

二、中职新生入学动机分析

本调查结果表明, “实现理想”、“提高素质”、“实现就业”是目前中职新生入学的主要动机, 但“中考分数”、“父母建议”等外部因素也对中职新生入学动机形成较大影响。结合访谈结果分析, 发现中职新生入学动机有以下几个特点:

1.中职新生初步具备了自我认知、自我决策能力。访谈得知, 部分学生认为自己学习成绩较差, 即使能够就读于普通高中, 也难以考取理想大学。如普通高中毕业后就读于高职或地方普通本科院校, 也将面临“就业难”的困境。而就读于中职学校, 能够学到一技之长, 并顺利实现就业, 对自身而言是最为明智的选择。中职新生入学动机选择“内在动因”的人数较多, 说明初步具备了独立思考、自我决策的能力。

2.中考分数成为学生就读中职学校的外在动因。调查结果表明, 中考分数较低导致部分初中毕业生选择了中职学校。部分学生认为, 选择中职学校就读, 将来可从事技能性工作。也有部分学生希望通过中职学校学习, 将来能够通过“对口升学”进入高等学校深造。访谈得知, 由于国家实施了中高职衔接、专接本等政策, 使“对口升学”成为人们追求文凭的另一个重要渠道。特别是某些中职学校在招生广告中直接说明了本校历年的对口升学率, 吸引了一大批学生接受中职教育[1]。

3.中职新生求学决策依赖父母的现象依然严重。调查及访谈结果表明, 中职新生求学决策依赖父母主要有“报答父母”和“听从父母建议”两个表现。“报答父母”属于“负依赖”, 主要是由于部分学生家庭贫困所致。从2012年秋季起, 国家开始对中职学校全日制农村在校生或城镇家庭经济困难的在校生免除学费, 对部分学生接受中职教育产生了一定的吸引力。部分新生希望通过接受中职教育习得一技之长, 尽快就业获得报酬, 回馈家庭;部分中职学生独立思考和决策能力较差, 就读中职学校属于“听从父母建议”, 这与父母对子女的学业状况、社会就业状况认知有关。

4.中职教育的社会影响力有限, 亟待提升。调查结果表明, “学校声誉吸引”接受中职教育的学生仅占调查新生总人数的4.52%, 说明中职学校的社会影响力有限。访谈得知, 当今社会普遍存在着“重普教、轻职教”的思想观念, 认为考大学是青少年成才的唯一出路。中职毕业生只能当工人, 社会地位“低人一等”, 中职教育只为成绩差、考不上高中的青少年开辟了继续接受教育的出路。另外, 中职教育发展存在的设备设施不佳、师资队伍不过硬、教育教学水平不高等问题, 也直接或间接地影响了中职教育的社会吸引力。

5.国家就业准入制度尚需加大落实力度。调查结果表明, 为“获取相关证书”而接受中职教育的学生仅占调查总数的3.60%。访谈得知, 部分学生及学生家长认为中专毕业证书已不具“文凭效应”, 故对中专学历证书需求不再。部分学生及学生家长对国家就业准入制度了解不够, 对就业所需要的相关职业资格证书几乎一无所知, 导致对“获取相关证书”的认知程度极低。此外, 政府有关部门劳动监察工作不尽到位, 导致相关职业资格证书变相贬值。

6.部分新生对接受中职教育处于迷茫状态。调查结果表明, “不知为何”接受中职教育以及以“谈恋爱”为目的的中职新生占调查新生总人数的1.38%, 说明部分新生对中职教育缺乏必要的了解。访谈得知, 部分新生没有学习目标, 不愿吃苦, 生活态度消极。调查得知, 有53.76%的新生入学后表示不后悔, 有32.52%的新生表示入学后曾经后悔过, 但经过一段时间的学习后不后悔了, 有13.72%的学生表示很后悔, 说明中职新生思想波动状况较大。

三、中职学校招生对策建议

中职学生入学动机的多样化趋势, 需要中职学校制定招生策略时给予高度关注。中职学校只有正视新生的入学动机, 不断创新招生手段, 才能争取更多的生源, 才能保持可持续发展, 满足社会对技能型劳动者的需求。

1.以提升服务能力促进招生。中职教育承载着青少年实现理想、提高素质、实现就业的希望, 中职学校应不断提升其服务能力, 帮助青少年实现理想, 为社会经济发展提供人力资源支撑。针对当前社会部分人士对中职教育片面理解的现象, 中职学校应从自身查找问题, 端正办学理念, 把“让学生成才, 让家长放心, 让社会满意”作为服务宗旨, 坚持“德育为首、素质为本、技能并重”的办学方针, 着力培养学生的职业道德、职业技能和就业、创业能力, 为学生提供可持续发展的基础平台[2]。

2.以强化社会宣传促进招生。中职学生入学动机的形成, 主要依赖于学生和学生家长两个方面。就学生而言, 需要通过初中教师、特别是毕业班教师搞好中职教育宣传工作, 引导学生接受中职教育的动机;就学生家长而言, 需要中职学校通过加强网站建设、组织教师深入生源地等形式进行广泛宣传。主动邀请部分学生家长到中职学校参观, 使其真正了解中职教育, 进而增强引导其子女就读中职教育的信心和决心。

3.以推进机制创新促进招生。增强青少年接受中职教育的动机, 需要中职学校推进市场化机制建设, 努力打造自己的教育品牌。实践证明, 构建中职教育的市场化机制, 可促使中职学校根据区域社会经济发展要求设置相应专业, 实现与区域经济的有效对接。通过与企业、行业的合作办学, 可有效整合办学资源, 增强办学实力, 提升办学质量。通过明确人才培训目标, 完善人才培养模式, 可有效推进教育教学改革, 增强职业教育活力[3]。

4.以加强信息传播促进招生。调查结果表明, 中职新生选择“招生网站”渠道获取入学信息的人数最多, 占调查新生总人数的39.34%;其次为选择“初中教师介绍”、“电话咨询”和“熟人介绍”渠道, 选择人数分别占调查新生总人数的18.74%、13.39%和11.36%;而回答选择“媒体宣传”和“中职师生宣传”渠道的人数较少, 分别占调查新生总人数的9.60%和7.57%。访谈得知, 选择“招生网站”渠道获取入学信息的新生人数较多, 是因为部分市、县招生部门采取了网络注册、报名的方法所致。而真正的招生信息获取途径多来自于“初中教师介绍”、“熟人介绍”以及“媒体宣传”等渠道。选择“中职师生宣传”渠道的新生人数较少, 中职学校应进一步加强这方面的工作。

5.以实施政策调控促进招生。按着《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》规划, 到2015年, 我国中职教育规模将达到2250万人, 占高中阶段教育总人数的50%。但从现实状况看, 自2009年起, 各地普遍表现出高中阶段教育生源总量下降的状况。在这种情况下, 各地制订的普通高中招生计划仍在逐年提升, 直接挤占了中职教育生源, 导致国家规划难以落实。如某省50万名初中毕业生, 普通高中招生人数达到43万人, 即使剩余的学生全部就读中职学校, 也仅占高中阶段教育学生总数的14%, 这种与国家规划相悖的做法亟待纠正。

6.以优化外部环境保障招生。当前, 中职学校“生源大战”愈演愈烈。部分中职学校为了完成招生任务, 采取一些不正当的做法, 甚至搞起了有偿招生。一名初中毕业生接到多个中职学校录取通知的现象屡见不鲜[4], 严重影响了中职教育的社会声誉。有的地方政府教育行政部门联合本地中职学校, 从地方保护主义出发, 给初中学校分配入当地中职学校招生任务[5], 提前招生, 使部分学生仅享受了八年半义务教育, 这种做法亟待制止。各级政府应加大就业准入制度的检查力度, 严厉打击各种有偿招生行为, 保障中职学校招生工作公正、有序地进行。

参考文献

[1]闫志利, 魏慧敏.中职教育办学导向的“偏离”与“矫正”[J].职业技术教育, 2013 (28) :20-24.

[2]聂晓军.中职学校发展对策探析[J].当代职业教育, 2011 (4) :76-78.

[3]高姝, 闫志利.基于搜寻与匹配理论的职业教育市场化机制构建[J].教育与职业, 2012 (35) :7-9.

[4]徐菊.中职招生的困境研究和思考[J].华章, 2011 (25) :214.

培训学校学生入学协议 篇3

我的儿子今年9岁，现正在上小学二年级。2007年年底学校组织学生参观动物园和博物馆，在参观前学校要求每名学生家长都要与学校签订一份“安全协议”（不签就不允许参加这次活动）。其主要内容是：学生及学生家长自愿参加学校组织的参观动物园和博物馆活动，家长要教育自己家的学生注意安全、听从学校老师的管理和指挥，如在活动中出现自身的安全问题或者学生给他人造成安全方面的问题，由家长承担一切责任，家长不得以任何理由要求学校承担责任。我家的孩子在参观动物园时被同班的几个同学挤倒在地，导致右臂桡骨骨折，花了1800元医疗费后才治愈。我自己承担了这笔费用。请问，学校与学生家长签有“安全协议”，学生受伤学校就可以不负责吗？

读者 许晓华

许晓华读者：

可以明确地说，学校与学生家长签订这样的协议，既有悖常理，也不符合现行法律规定，对学生家长是没有约束力的，学校也不能因此推卸自己的责任。学生在学校造成伤害或者给他人造成损害，学校是否应当承担法律责任，我国现行法律是有较为明确的规定的。例如，2006年修订的《未成年人保护法》第二十四条规定：“学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。”2002年教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》第九条第四项规定：“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施，造成学生伤害事故的，应当依法承担相应的责任。”根据上述规定，一般认为学校承担的是过错责任，没有尽到法律义务或者应尽的注意义务造成学生损害的，就应当承担法律责任，这一责任是不能通过协议推卸掉的。对此，我国《合同法》第40条也明确规定：“提供格式条款一方免除其责任、加重对方责任、排斥对方主要权利的，该条款无效。”你的孩子在学校组织的参观活动中被其他学生挤倒在地，这显然是学校管理不到位，是有过错的，应当承担赔偿责任。

特殊教育学校入学协议 篇4

甲方:北京........儿童教育培训教育中心

乙方: 乙方学生姓名: 病症: 与学生关系：

一、基本情况

北京......儿童教育培训中心是一所致力于心智障碍人士服务的机构.愿接受---------学生入学.----------学生家长愿接受机构要求,自愿送----------来机构就读.学生基本信息: 姓 名： 年龄： 性别：

病症类型：

家长姓名： 父 住址: 电话:

母 住址: 电话:

监护人姓名： 与学生关系：

住 址： 电 话：

二、甲方责任

1.甲方有责任有义务为学生提供基础学习及生活所需的环境及设施。2.甲方有责任有义务在学生就读期间对学生实施学习及生活服务,并制定服务个案。

3.学生就读期间因有下列情形之一造成学生伤害的甲方依法承担法律责任:(1)学校的校舍,场地,其他公共设施以及提供给学生使用的学具,生活设施,设备不符合国家规定的标准或者有明显不安全因素的;(2)学校的安全保卫,消防设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏的,存在重大安全隐患而未及时采取措施的。

(3)学校向学生提供的药品,食品,饮用水等不符合国家或者行业的有关标准,要求的。

(4)组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的;因学生不服从学校的指挥而造成意外伤害的,学校不承担责任。

(5)学校知道教师或者其他工作人员患有不适于担任教育教学工作的疾病但未采取必要措施的。

(6)学校教师或者其他工作人员严重体罚学生造成伤害的，或者在履行职责过程中违反工作要求,操作规程,职业道德或者其他有关规定的。(7)学校教师或者其他工作人员在负有组织,管理未成年学生的职责期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理,告诫或者制止的;(8)对学生擅自离校学校发现但未及时告诉乙方致使学生脱离监护人的保护而发生伤害的。

(9)学生在校生活,学习期间,因第三人的原因造成身体受到伤害,一般由第三人承担责任,如能够证明学校过错的按学校过错的大小确定学校应承担的赔偿;如给他人造成损害的一般由学生承担赔偿责任,构成犯罪的移交司法机关处理。

三、乙方责任

1,乙方为学生法定第一监护人有责任有义务依法履行监护责任。

2,乙方有责任在入学前及入学期间加强对学生的安全教育工作,教育子女服从学校,教师的教育和管理,不得从事危及自身及他人安全的活动。

3,乙方要如实填写报名表,按要求真实填写各类需要学校与家长及时配合及进行有效康复的信息。

4, 乙方需如实填写学生病史及学生身体状况信息如癫痫病,精神病,心脏病等;如自残,走失,攻击行为等.如因乙方未能如实填写学生信息致使学校不能采取有效安全措施而造成的意外,由乙方负完全责任,造成他人损失的承担赔偿责任。5,学生需服用的药品,由乙方如实填写服药单(如时间,用量,忌讳等)交与医务室,由医务室及乙方共同向生活教师交待清楚相关需知,以确保用药安全.如因乙方原因未能按学校程序要求让学生服药,乙方对因服药所引发的问题负全责。6,学生入学时禁止带任何危险品,乙方有责任进行预防,检查。四,其它相关事宜

1因我机构服务对象为智障儿童,需与家长建立密切的联系与沟通,因此建立快速,有效的沟通渠道很重要.如家庭信息如地址.电话等发生变化敬请乙方及时通知机构,如延误而影响学校与家长及时联系产生的不良后果学校不承担责任.欢迎家长与学校多联系,多沟通,共商学生学习,康复事宜。

联系程序及渠道如下;(1)吃药或康复事宜;校医务室联系人： 电话：(2)生活管理问题: 生活部负责人： 电话： 生 活 老 师 : 电话：(3)学生学习及综合情况

班主任： 电话：(4)反映问题及建议: 部门主任： 电话：

校 办： 电话：

校长电话 : 校长

助理

2,为确保我机构办学理念的实施,教师队伍的奉现精神及自身的圣洁尤关重要。因此希望家长不与机构工作人员发生私自服务关系,交易,因家长未按学校要求私下与工作人员发生的费用,物品等引发的各类事情学校不承担责任。3,因我机构学生病症不一,病情不够稳定,如果学生在校期间多次发生(三次以上)暴力攻击行为或私自出走现象,为确保其它学生安全及教师队伍稳定,学校有权中止学生在机构就读,予以退学。学生患传染性疾病的，甲方有权做出必要的处理，包括要求学生休学或终止本协议； 4,收退费规定(1)学生学费,住宿费以学期为收费单位,每学期开学一次交清。学期期间如退学,以月为计算单位.(不足一个月按一个月计算)。(2)双休日管理费,饭费,特殊护理费，以日为计算单位,期末多退少补。(3)医疗押金学生退学时扣除实际发生，剩余退还。(4)其他收费依收费规定执行。

5,为让更多人了解，支持和关注心智障碍儿童,并进行社会公众教育,我机构将会参与各类社会活动并有相应的媒体报道或网站宣传,因此有些学生照片或录像会出现在公众面前,希望得到家长的支持与配合,如有特殊要求请提前告知。6,学生在校期间的所有个案记录为学校档案,学生在校期间学校有义务及时与家长沟通,但当学生离校时档案归学校所有。

五、附则

1.本协议与学校现行管理办法不一致的条款，按本协议执行。2.本协议一式两份，甲、乙方各执一份，具有同等法律效力。

3.本协议自甲、乙双方签字（盖章）后生效。

4.对本协议未尽事宜由甲、乙双方另行协商解决，并签订补充协议。补充协议与本协议具有同等法律效力。

甲方：北京...................学校 乙方签字（学生法定监护人）：

年 月 日 年 月 日

附件: 1,收费办法

学生入学及就业协议 篇5

甲方（学员）：

乙方（学校）：

根据有关法律法规和学校（乙方）的规章制度，为使学生在校期间顺利完成学业，毕业后愉快走上工作岗位，甲乙双方经友好协商，达成协议如下：

一、甲方（学员）的权利和义务

1、甲方（学员）入学后认真遵守学校的各项规章制度，努力学习专业技能，积极参加技能实操训练；如违反校纪校规，经教育仍不悔改，学校将予以劝退或除名，所交费用按上级有关规定办理。入学一周内可无理由退学，退还全部学费；入学一周后如因个人原因不能继续学习，可办理休学，可随时复学。完成全部学业的学员可终生复读，免学费，食宿自理。

2、按学校规定交清所有费用，服从乙方（学校）的就业安排，自觉遵守法律法规和就业单位的有关规章制度。

3、甲方（学员）在就业期间不得从事危害乙方（学校）形象及声誉的事情。

4、甲方（学员）不满意就业岗位。可要求乙方（学校）再次按排就业；三次就业推荐仍不满意者退还除驾照学习以外的其他费用。就业后薪资水平处于当地薪资中上水平。

5、下列情况后果由甲方（学员）自行负责、乙方（学校）不负责任。

（1）未经乙方（学校）或用人单位同意擅自离开用人单位。

（2）违反用人单位的规章制度，被用人单位辞退或开除。

（3）非工伤等意外事故或在就业期间因突发疾病所造成的一切后果。

（4）违犯国家法律法规，受到法律治裁。

二、乙方（学校）的权利和义务

1、对符合条件的学生办理入学注册、毕业发证。

2、甲方（学员）入学至毕业安置就业，除交纳入学前所规定的费用，乙方（学校）不再收取任何费用。

3、甲方（学员）专业技能达标后（入学四个半月），乙方（学校）负责办理学生就业实习，安置就业。

4、确保甲方（学员）学以致用各项职业技能，平时对甲方（学员），予以重视、培养。

5、凡能准确反映学生在学习和工作期间相关情况的音像、文字和照片等资料，甲方在书报、广播或其他媒体以及招生简章用于教学成果、办学社会效益、学校评估等方面有权进行宣传，甲方（学员）对此表示理解和支持，并保证不在现在或将来提出异议和要求。

三、此协议双方应共同遵守不得违反，因政策和不可抗力等原因不能履行除外。

四、此协议自双方签字之日起生效。

五、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。

甲方签字：

甲方身份证号：

年月日

培训学校学生入学协议 篇6

甲方：金华市新世界英语培训部

乙方：______________________（学生的家长）

甲方是经中华人民共和国浙江省金华市教育局批准的合法办学机构，经_____________合作授权，提供_____________课程。

学校拥有雄厚的师资，先进的教学设施和现代化的教学手段，具备高层次办学条件。乙方自愿让其子女就读于本校。双方本着平等、诚信的原则，就乙方子女入学事宜达成以下协议，以咨双方遵守。

1.甲方向乙方子女（以下称“学生”）提供_______________课程，由_______________评

审试卷并颁发证书。

2.甲方向乙方提供配套教学设施、提供合理的课程安排、严格的教学管理；确保学生接受

良好教育，保证教学质量。

3.甲方确保乙方的学习、休息环境。为学生提供高质量的饮食，确保食品安全。

4.乙方积极配合甲方工作，支持学生在校刻苦学习。

5.学生入校学习，不得无故中途退学；因故必须中途退学时，学费不予退还。

6.学生严重违反校纪校规，学校有权开除学生，保证良好的学习环境。开除学生学费一律

不予退还。

7.以上协议甲、乙双方共同遵守。未尽事宜，双方协商解决。

8.本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。甲方签字盖章，乙方签字后生效。有效期______

年__月__日至______年__月__日。

甲方：金华市新世界英语培训部乙方签名：

签章：

年月日年月日

培训学校学生入学协议 篇7

一、创设良好的校园环境, 使学生快速适应

刚到新的学校, 生活上一定有很多不方便, 必然会产生心理状态的变化。和过去相比, 环境变化很大, 再加上远离父母, 远离家人, 更觉得学校处处不如意。其实, 任何一个地方, 都有它的特别之处。首先, 我们应注重新校园环境的优点, 比如, 新的微机房, 漂亮的校舍, 优雅的校园环境, 同学们的热情和老师的关心等。只要我们用心发现, 就会有快乐。其次, 温暖的班集体、良好的学习环境, 是他们健康成长和生活的保障。要积极与老师、同学交谈, 让郁闷的情绪得到宣泄, 实现情绪的释放。我们要明白“中职新生现象”是能够改变的, 要增强自信心, 进行积极的自我暗示, 强化主动性和自觉性。我们要尽快适应新环境、关心和热爱班集体, 团结同学, 与大家建立真诚的友谊。完善自我的同时, 创造和谐班集体。要力争建立融洽的师生关系, “亲其师, 信其道”, 要形成良好的师生互动氛围, 应主要做到以下几点。

1. 加大宣传力度。

坚持每周周一的升旗仪式, 国旗下的讲话内容, 每周要有明确的主题, 内容充实, 能真正引起师生的共识, 引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。发挥校园广播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传的作用, 大力宣传现代教育内容。认真上好班会课, 表彰在活动中涌现出来的先进典型人物, 用榜样的力量鼓舞和激励学生。

2. 抓好文化建设。

学校围绕专业文化主题, 实行全员育人, 做到专业育人、环境育人、文化育人、风气育人。通过介绍劳模事迹, 激励学生树立远大理想, 立志成才;通过学习校风和校训, 引导学生学会做人, 学会学习, 教育学生应团结友爱、互帮互助;通过企业文化的渲染, 让学生学会生存, 学会求知, 了解生活的真谛, 学会适者生存, 从而达到净化心灵的目的。

二、调整良好的教学心态, 使学生上课有所得

对于中职校新生来说, 他们的知识基础及感知、理解、承受能力差, 在初中阶段, 可能因此而饱受白眼, 自卑、戒备、逆反等心理障碍强, 如果我们仍带着不良的情绪、情感来授课, 稍有不顺就对他们进行讽刺、挖苦、怒斥或者以失望、不理睬、歧视的态度对待他们, 这必然会更加伤害他们的自尊心。如此一来, 不但课堂状况得不到改善, 相反, 会使他们产生“破罐子破摔”的心理。这样下去, 必将使我们的教学越来越糟, 课堂氛围越来越差, 从而使教师越来越无奈、越来越沮丧。作为一个教师, 首先, 就应该爱学生, 把自己的学生, 当成一个有血有肉、有情感、有灵魂、有志向和理想、有智慧和个性的人。教师走进课堂, 所想到的并不仅仅只是为了教会他们什么, 更重要的是应该唤起他们作为人的崇高感和神圣感。掌握有效调节与控制自己消极情绪与心态的方法, 适时适度地调节好自己的情绪与心态。在教学活动中, 师生之间的心理状态和情绪、情感是相互影响、相互强化的。在课堂上, 学生的听课状况反映出他们的学习心态, 不同的学习心态对教师的情绪所带来的影响是不同的;积极、主动的学习心态对教师的情绪起着鼓励的作用, 使教师的情绪振奋, 有助于教师教学思路的展开;相反, 消极、被动的学习心态对教师的情绪起着压制的作用, 使教师的情绪委靡, 不利于教师教学思路的展开。同样, 教师的情绪、情感对学生的情绪也起着明显的感染作用。善于调节和克制自己情绪的教师, 始终能怀着对学生关爱的情感, 努力为学生营造和谐、宽松的课堂气氛, 易于激发他们积极的情绪, 使他们处在积极、愉快的心理状态下进行听课学习, 有助于改善他们的听课状况。我们要不惜赞美之词, 鼓励他们勇于探索和提问的精神。在教师的心里, 任何一个学生都是一座深埋在地下的巨大的宝藏, 不管覆盖在这宝藏上面的是松软易挖的泥土, 还是坚硬的岩石, 教师都应该对他们充满信心和希望, 决不能因挖掘困难而失去耐心。这样师生之间就会互相感化, 从而把教与学推到和谐的极致。教师无须对学生做出任何处罚, 就能收到最好的教学和教育的效果。

三、规范文明的礼仪要求, 习惯从“新”开始

文明行为的养成必须从新生抓起。通过礼仪教育, 使学生身心得以健康发展、树立自信心、建立良好的人际关系, 提高学习主动性、自觉性。通过礼仪教育, 形成良好的班风, 同时促进教育教学质量全面提高。学校一直比较注重学生文明行为的养成, 学校的团队工作乃至德育工作都取得了较好的成绩。现将一些粗浅的认识表述一下与大家共同探讨。

1. 规范礼仪。

目前, 学生对该知识的认识较薄弱, 要改变这种现象, 要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁, 物换星移, 礼仪规范也随之发生了变化。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的, 而是通过后天的教育和实践获得的。每当新学期开始, 首先, 对学生进行文明礼仪教育, 上好第一次礼仪课, 打好基础、形成氛围。具体做法:首先, 对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪规范, 使每个学生心中有数。然后, 重视每一次文明礼仪训练。既要使学生明白“礼”, 又要训练“仪”, 学练结合, 以练为主。做示范、教表演, 使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定式, 逐渐养成良好的习惯。这样就形成了一个良好的礼仪氛围。规范的教育训练, 在同学们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。其次, 教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中, 教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的!当学生见到老师问好时, 老师也应该点头或招手向学生问好;当老师做错了, 也敢于向学生道歉。这样的小节, 体现出尊重学生, 令学生在潜移默化中受到教育, 营造良好的教育氛围。

2. 整合资源。

(1) 家校互动, 形成合力。通过家访、召开家长会等形式, 切实加强教师家访工作组织管理, 教师要与家长多交流、多沟通, 特别要重视与后进生家长的联系, 取得家长的支持和理解, 从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性, 提高家长教育孩子的水平, 真正使学校家庭形成合力, 有效地教育学生。

(2) 开展社会实践活动。学校适时与社会单位联系, 争取他们的关心和支持, 挖掘校外资源对学生进行教育。如组织学生开展敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动, 引导学生走出校园, 走进企业参加社会实践。在实践中, 同学们既能开阔视野, 增长见识, 又能受到很好的教育和锻炼。

“中职新生现象”的出现, 是同学们成长过程中不可避免的。中职生要积极调整自己的学习方式, 向职校的要求看齐, 要经常尝试挫折教育和赏识教育。我们要自我发现, 要感悟点滴的进步, 要明白“我能行”, 我们要正确对待它, 积极适应新环境, 讲究学习方法, 使自己尽快成为一名成熟的中职学生。

培训学校学生入学协议 篇8

开展校园欺凌专项整治活动

本刊讯近期，我区正全面开展中小学（含中职学校）校园欺凌专项整治活动，5—7月为学校开展自我治理阶段，9—12月为各级教育部门专项督查阶段。自治区教育厅要求学校对学生进行心理健康、安全保护、法律知识等教育，组织教职工集中学习校园欺凌事件预防和处理的政策、措施及方法，对于期间仍有校园欺凌事件发生并产生恶劣影响的学校，将予以通报、追责问责并督促整改。

（桂文）

举办首届“六一”儿童论坛

本刊讯最近，由自治区妇联、自治区教育厅联合主办，广西妇女儿童活动中心承办的“童心构筑梦想学习创领未来”广西首届“六一”儿童论坛在南宁举行，论坛设置了多种形式的文艺比赛，来自全区14个地市的55名学生代表参加了比赛。据悉，论坛组委会于4月份向全区下发了比赛通知，要求各市组织学生进行朗诵、小品、相声、评书等形式多样的预赛，最终选出42个节目参加全区决赛。决赛分A、B组进行，分别评选出一、二、三等奖。（蒙秀溪）

54个贫困县的幼儿园园长参加能力提升培训

本刊讯日前，我区54个贫困县的幼儿园园长共70人接受了为期5天的“贫困地区幼儿园园长管理能力提升”培训。本次培训由广西幼儿师范高等专科学校幼儿教师培训中心具体组织实施。该中心针对县级幼儿园保教现状与培训需求，聘请区内外幼教专家做“小空间，大智慧——优化幼儿园游戏环境的实践与研究”“构建以儿童为中心的一日活动”等专题讲座，并通过“专家讲学+观摩研讨+课程体验”的形式，组织园长们到自治区教育厅幼儿园观摩学习。

（桂文）

2016“创青春”大学生创业大赛决赛圆满落幕

本刊讯近日，由共青团广西区委、自治区教育厅、自治区科技厅等联合举办的2016“创青春”大学生创业大赛决赛圆满落幕。活动启动以来，全区43所高校共报备作品538件，经校级初选和评委盲审、现场复审，最终有127件进入决赛。期间，我区还举办了“创业·成长”广西青年创业创新论坛、“创青春·融众筹”创业创新嘉年华等活动，大力推广众筹、公益创业等理念，同时设立创业项目洽谈区、项目对接签约区，为企业代表与创业青年的“面对面”交流提供方便，实现创业项目与社会资源的“点对点”对接。（桂文）

职校教师每5年至少到企业或生产服务一线实践6个月

日前，教育部等7部门联合印发《职业学校教师企业实践规定》，要求职业学校专业课教师（含实习指导教师）根据专业特点，每5年必须到企业或生产服务一线参与实践，累计时间不少于6个月，具体时间根据专业特点弹性变化，没有企业工作经历的新任教师也应先实践再上岗。实践形式包括到企业考察观摩、接受企业组织的技能培训、在企业的生产和管理岗位兼职或任职、参与企业产品研发和技术创新等。

体育教师将与其他学科教师享受同等待遇

近日，国务院办公厅印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，除了明确提出各地要为学校配齐体育教师、配备体育教学装备外，还要求各地科学合理地确定体育教师工作量，把组织开展课外活动、课余训练、组织比赛等纳入其中，并保障体育教师在职称（职务）评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面与其他学科教师享受同等待遇。

严禁初中教师干预或替学生填报志愿

近日，教育部、人社部联合印发《关于做好2016年高中阶段学校招生工作的通知》，严禁各地在招生过程中搞区域间、学校间生源封锁和地方保护，严禁初中教师干预或替学生填报志愿，严禁初中学校或教师在招生过程中向中等职业学校索要、收受任何名义的经费或实物，严禁招生中出现虚假宣传、欺骗误导学生的行为，严禁公办普通高中超计划、违反规定跨区域招生。对存在违规招生、办学秩序混乱等问题的学校，将视情节予以限制招生或停止招生惩罚。

山东：试点划分省与市县教育事权和支出责任

山东省近日出台意见，提出将在教育领域试点划分省与市县教育事权和支出责任。省级事权包括省级教育行政管理机构运行和管理、全省义务教育阶段免费教科书提供等；市县事权包括市县级教育行政管理机构运行和管理、各阶段学校教育（含技工教育）管理等。省级事权由省级财政全额承担支出责任，市县事权由市县财政承担支出责任，市县履行本级事权存在支出缺口的，省级可通过一般性转移支付给予支持。

合肥：发展性协商式评估激励学校自主发展

为解决传统教育评价方式容易挫伤学校积极性的问题，最近，安徽省合肥市包河区教育体育局提出了“发展性协商式评估模式”。该评价模式的关键是发展性与协商性，即学校发展规划实施的评估标准是由教育督学、专家与学校充分协商后制定，并且要适合学校现阶段及今后的发展需求，从而激励各学校自主发展。

陕西：禁止学校委托家委会收取任何费用

近日，陕西省教育厅下发通知，禁止学校委托家长委员会收取任何费用。近几年，学校委托家长委员会乱收费的现象时有发生，有的学校甚至把正常收缴的书费、教辅材料费等都交由家长委员会收取，企图逃避监督检查。为此，陕西省教育厅提出，凡存在委托家长委员会违规收费的学校，将依据有关规定，严肃追究学校负责人、具体责任人责任，并视情节给予相应纪律处分。

俄罗斯开展中小学数字化教学系统运行试点

据俄罗斯塔斯社消息，近日，俄罗斯面向5—9年级学生开展了数字化教学系统运行试点工作。该系统将通过网络为学校提供所有课程的网络资源，同时邀请国家功勋教师和知名学者进行网络授课，学生可通过系统提交作业、参加考试和获得课程成绩等。预计3—4年后，该系统将在俄罗斯所有学校投入运行，并向全国开放。

日本在公立学校推广“生态建校”理念

据日本倍乐生教育信息网消息，日本文部科学省为大力推广“生态学校”建设理念，目前已经为全国约1/4的公立中小学配置了太阳能发电设施等可再生能源设施，目的是在各中小学全面推广可再生能源利用课程。据日本文部科学省相关人员介绍，日本今后还将推广零耗能的“超级生态学校”理念。

（除“本刊讯”消息外，其他消息根据新华网、新华社、中国教育新闻网、《中国教育报》、《中国教师报》等整理）

园所学生入学收费,退费协议书 篇9

根据《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》和国家发改委，教育部，劳动和社会保障部《关于印发<民办教育收费管理暂行办法>的通知》规定，以及省财政厅，教育厅有关民办学校收费等文件规定，特制订福州市民办幼儿园学生入学收，退费协议书，民办幼儿园法人代表或团长与学生家长签订协议书后，双方应按协议规定履行本协议，协议条款如下：

一、幼儿园严格执行福建省教育厅，财政厅，物价局和福州市教育局，财政局物价局等有关部门关于民办幼儿园收费的文件规定，向社会公示收费项目，标准等相关内容，并收取各项学习等费用。

二、幼儿园在园务公开栏上公示物价部门批准的收费文件和代办费等报备文书，实行按月收费制度，收取的费用统一开具财政部门核发的专用标票据。不另行收取物价部门未批准和未报备的费用，不跨月收费，不身学生收取“教育储备金”、“赞助费”、“捐资助学费”、“集资费”等公示以外的其他项目费用。

三、收费项目、标准如下：

每学期代办费：80元

每学期保教费：150元

四、学生入学后必须按时注册并缴交规定各项费用，严格遵守省、市教育部门规定的学生管理制度，严格遵守幼儿园的规章制度。

五、学生因故转学，退学，以及其他原因终止学习的，其入学时缴交的月托费一律按时结算，学费按收以下办法清退：

1、2、缴费后未入读的，学费按收费标准的90%予以清退学。缴费后入读未满一个月的，学费按收费标准的80%予以清退。

六、双方签订协议后，如遇幼儿园调整收费项目和标准，学生应按物价部门批准的起始时间执行新的收费规定。

本协议有效期从2011年2月13日开始实行。

幼儿园（盖章）：学生家长或监护人：

法人代表或团长：

临夏师范学校高中学生入学诚信书 篇10

我承诺,从入学的第一天起,要严格遵守国家相关法律法规和学校各项规章制度,坚决维护学校声誉和临夏师范学生形象,以认真踏实的态度，坚持不懈的精神，不断培养良好的生活习惯和学习习惯，努力实现自己的人生理想。

如有下列行为之一，愿接受学校勒令退学处分。

１、无理顶撞老师，辱骂、威胁、殴打老师。

２、与社会闲散人员里勾外连，参与社会流氓、盗窃等团伙组织。３、组织或主动参与打架斗殴；藏匿凶器，拒不上缴。４、进出营业性网吧、酒吧、茶座、歌舞厅、台球室。

５、抽烟或者喝酒，酒后进入女生楼，熄灯后仍在女生楼逗留。６、住校生夜不归宿或经常不上晚自习。

７、威胁、敲诈、勒索同学。

８、故意损坏公物。

９、其他触犯法律或影响恶劣的行为。

如有下列行为之一，愿意接受留校查看处分。

１、上课期间故意扰乱课堂秩序，不认真听讲。

２、上课期间听MP3，接打电话，收发手机信息。

３、无故迟到早退或旷课。

４、出口粗言秽语。

５、随地扔垃圾，随地吐痰，随地大小便。

６、考试作弊。

７、谈恋爱执意不改。

８、其他违纪行为。

年级:班级:学生签名:家长签名:联系电话:

临夏师范学校

小学生入学记 篇11

这是某小学一年级新生家长的疑问。面对学校入学物品准备的明细单，这些曾经的小学生如今的小学生爸妈感到深深的不解：我们那时候一个书包、一个文具盒、几支铅笔、一块橡皮就被家长拎去学校的，现在的小学一年级新生入学为什么会变成如此繁琐而制式化的流程？上面这个物品要求还是最基本的，有的学校甚至下发一整张的A4纸，悉数罗列所有物品准备及时间要求、对家长所要做的其他配合的要求。

小学一年级新生，从报名到入学，其中曲折与甘苦，还有许多的莫名惊诧，让家长们之前的人生经历再无经验可循。不适应也罢，难接受也罢，质疑也好，顺从也好，总之，中国式小学生，有你，家长的人生从此不同！

2012年12月5日

校网难登

近些天来，不断地看到小区论坛上有家长发帖询问明年9月小学一年级招生的事情，周末碰到小朋友的家长，也经常聊起明年的入学计划，现在考虑的主要是选择学校。小小最要好的几位小朋友各有打算，有的会去西城区或海淀区的小学，他们有的是户口落在那边的，有的是家长所在单位有共建学校，有的是早几年在那里买了学区房；有的会上高收费的寄宿学校……家长如有途径，当然会离开这片教育洼地，但像我们这样基本无可选择，就上本小区划片学校的还是更多一些。

该校是本小区配套所建，小区业主的孩子优先录取是一定的，我们的户口也是入住之初就迁入了，有什么可担心的呢？我后知后觉，本来还没开始考虑这事情，但有一天碰到朵朵妈妈，她急急火火地跟我说，学校网上有消息了，赶紧去登记报名吧。

总有人会提醒你，2007年号称“金猪年”，出生的宝宝特别多，当初上幼儿园都紧张过一阵子，现在上小学会不会又紧张呢？不由自主地，也跟着紧张起来，赶紧上学校网站。果然，12月3日，学校网站已发关于“2013年小学一年级招生说明”的公告。

但是，填写报名信息的网页有问题，换了几台电脑都没办法顺利登入，后来得知是因为学校内部网络升级改造。

2013年4月25日 准备报名

根据学校的通知，“入学学生需要登录区教委招生网站，获取报名号和确认码”。赶紧去普及知识，什么是“信息采集系统”。原来是区教委对区属范围内适龄儿童进行相关信息网上采集，只有获得信息采集报名号和确认码才能获得本区学籍，也才能进入本区小学。看起来分外重要，务必重视。

入学报名已经是进行时，为免错过重要信息，时不时要进学校网站查看。今天学校发布正式报名的通知，要求准备如下资料：

1、报名表（网上报名后下载打印稿）；2、房产证原件及复印件或购房合同原件及复印件（只复印业主姓名和房号页）；3、购房发票原件以及复印件；4、户口本原件以及复印件（只复印户主和孩子页）；5、孩子出生证原件以及复印件；6、孩子近期一寸免冠照片2张（黑白、彩色均可）；7、有北京工作居住证（绿卡）的外地户口业主请准备好原件和复印件。

通知的登记时间很明确：5月13日—16日下午1：00—3：30。

从今天开始，准备所需各种材料，怕出错，每样都特意多准备一份。就等5月13号星期一那天递交材料了。这事，有了准信儿心里就踏实了。

5月12日 虚惊一场

今天周日，一向细声细气很沉稳的孩子奶奶刚进家门，就高声说：“我刚才碰到明明姥姥，她说今天下午就开始提前报名了！你们也赶快去！”

我和孩子爸爸吃了一惊。首先是“阴谋论”—不能排除提前操作的“黑幕”，那么，要做的就是赶紧拿材料冲过去。冷静下来，觉得偌大的一个学校，没必要搞这种虚晃一枪的小动作，于是，打电话询问，招生电话都不通，又打保卫室电话，对方说招生的事情他们不管，但招生办周末休息，没有人来上班。放下心来。

总有人一惊一乍的。上小学，这难道是件特别了不得的大事？

5月13日 报名长龙

今天是为期三天的报名登记的第一天，下午1点开始登记。为了尽量少耽误上班时间，跟孩子的爷爷奶奶说好，他们先去排队，差不多快排到了，我再赶去。不到12点，奶奶就去了。2点左右，我赶过去，奶奶后面排队已有百米之长。前边已有90多号，此时登记才到40号。我拿出各种证件、复印件，跟别人核对，生怕会漏掉什么。

有人排进来才知道材料准备的不对或者根本不符合报名条件，于是争执，于是沮丧地离开。校方工作人员不时宣告：本次报名只针对小区一手房业主，请不符合条件的人不要继续排队。

3点半，我登记完毕，还算顺利。出来时，看到队伍依然很长。

其实，明天、后天都还各有半天的时间，没有必要全赶在今天登记。但这种事情，大家都想赶早不赶晚，万一有什么材料不齐或不符合学校要求，还来得及补充修改，而且，万一符合条件的孩子太多，是不是会按照报名顺序招收呢？

5月17日 集体焦虑

学校现场登记报名已经结束，听说今年的招生名额约200人。网上登记的有400多人，现场报名是300多人，但只是一手房业主、户口在本片区且入户2年以上的，还有些二手房、户口在本片区的，和一手房、户口不在本片区的没有报名。

报上名的也不踏实，没有报上名的那些人在商量如何争取名额，有些人孩子才三四岁也在担心到时候上不了学怎么办。

关于户口，有人说需要全家人户口都在这边才行，于是有人表示怀疑：学校还能天天来检查是不是全家都住这里啊？！然后就有人回复说：真有查的，老师提前半小时电话说要家访，看看房子里有没有孩子的衣服用具什么的。

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我们在这里集体焦虑，怀着各种未知和猜测，自我折磨。学校那边不见有任何明确的数据出来，比如实际报名人数，符合条件的人数，明确的招生名额。

学校已经开始对一手房业主非京籍子女的报名资料进行核实和筛选。我看了那更加繁琐的证件和手续要求，以及可怕的积分表（对一手房非京籍业主的各种条件都设置积分，以此来筛选），对他们只能深表同情，北京居不易，孩子入学更不易啊！

5月18日 信息采集

现场登记报名时，学校给了区教委信息采集的通知。于是，不得不又一次进入那个超级难用的网站。自从进入信息化时代以来，那是我们遇到的最糟糕的网站之一。之前试图输入信息，几次都不成功，这次依然不成，我大怒罢工，孩子爸爸凭着几分残余的耐心，几番折腾，终于填好。

“学龄人口信息采集系统”，要求家长输入户口簿、身份证、房屋产权证等信息，以证明孩子的本市本区户口真实性，只有填好这个，才能获得入学资格。如此重要的一步程序，政府所做网站却其烂无比，也不知纳税人的钱花哪里去了。

信息登记表填好，打印，至此，报名工作才算全部完成。

接下来，就等学校的面试通知了。

6月9日 一波三折

往年的6月2号、3号，就接到面试信息了，今年却迟迟没有动静，家长无不忐忑。形势不明，虽然条件符合，但谁知道会不会有什么特殊情况呢？比如，被条子生、关系生挤占了名额；比如，今年报名人数太多，超出了学校招生能力。

上午9点，有人发出消息，说接到学校电话，让13号去学校交信息采集表和照片。

接着，一个一个的跟帖出现：我们也接到电话了！

接到电话的都喜气洋洋，没接到的都是焦急紧张。

下午2点，有些没接到电话的家长熬不住，给学校打了电话。

下午4点，我依然没接到电话，实在忍不住，也给学校打电话，报上孩子姓名，说已经通知，打的是家里座机。问为什么不打手机，说我们没留手机号码。

赶快给家里打电话，奶奶说接到通知了。她不知道这个通知搅得我一天坐立不宁，无心工作。

可是学校说没有我们的手机号？再问，再想，渐渐明白，原来，我曾经两次填表登记，第一次网络有问题，填写的信息不全，第二次才是填好的。我交了第二次的表格，但校方电话通知用了他们系统后台中我第一次登记的信息，确实只填写了家里座机。深深后怕，万一通知的时候，老人不在家怎么办？我们会被错过吗？

7月7日 面试录取

带小小去面试。今天周日，从楼门口到小学门口，一路都是爸爸妈妈带着孩子，甚至还有一家三代集体出动的。

我没有事先找题目给孩子做全方位的培训，就想让孩子本色表现。既然已经适龄，我相信他具备普通小学生的基本能力。看着小不点被老师带领着进入长长的走廊，逆光里的小小背影越走越远，感觉又新鲜又失落，从此以后，他将正式踏入中国式教育的不归路。

孩子面试，家长交钱。办完手续，终于拿到了正式的录取通知书，比我自己拿到大学录取通知书还激动。从上年的12月份，到现在，大半年，完成了孩子这件人生大事，虽然前方的求学之路漫长艰难，但起点已明确。

孩子出来了，问他都有什么题目，说有跳绳、拼音、5以内的加减法、写自己名字、英语会话，他说自己的名字不太会写，其他都会。看起来，小小并不紧张，他不明白自己将会面临什么样的学习生活，而我们，深知学习的不易，心已缩紧。

回小区碰到阳阳和妈妈，她是小小幼儿园同学，今年还不用遭受如此折磨，因为她是9月5号的生日，年龄不足，无法入学。可是她太优秀了，学习能力超出小小一大截，学什么都又快又投入，且自觉性超强，天生就是个好学生坯子。小小不能再跟她同学，我深为可惜。一刀切，8月31日出生的孩子可以入学，9月1日的孩子就是不能。

7月9日 作为家长

今天请了半天假，学校开家长会。想到今后这样的请假理由要经常使用，我都替单位发愁。

这可是第一次作为小学生家长，不得不重视。会上主要讲了家长要如何在入学前帮助孩子适应小学的节奏，在家里营造良好的学习氛围，要准备什么样的学具。还请了一位高年级的学生家长现身说法，告诉这些新鲜的小学生家长，她是如何全力配合学校培养出了一位优秀小学生的。总之，是让家长们尽快进入角色，也尽快将自家孩子训练得更符合学校需要。

8月25日 学前忙乱

在9月2日正式入学前，学校组织了为期3天的入学前教育，25至27日，每天半天，给孩子们一个“预备役”。

家长们更不能闲着，每日的接送之外，还要置备大量的文具。小学课本16册，无论大小，都要先包上白色纸质书皮，写上书名、班级、姓名，外面再套上塑料书皮。孩子每天要带削好的中华牌铅笔10支，5支H的，5支B的，都要带笔套。语文、数学、英语的作业本也需要包上书皮。还让准备小簸箕、小扫把一套，系上绳子，绳子长度要一样，在电子邮件中有图样示例。其他，抹布、铅笔、铅笔盒、水彩笔、油画棒、勾边笔、水杯、尺子、橡皮、餐具……等等等等，一律都要贴上孩子姓名。

学校附近那家文具店，门脸窄得只容一人通过，现在排起了长队。很多家长手持学校列表，像超市购物一样，拿着小筐，一样一样打钩。小店老板已经俨然甲方，毫无服务，还吆喝家长排队交钱。他对学校的要求很清楚，所售文具、物品都能正好符合学校的要求。

9月2日 惊吓连连

有了入学前教育的经历，孩子对上学这件事不排斥，对学校也印象很好。早晨送他，一路蹦蹦跳跳，很快乐。

在家长会上，校方鼓励孩子从家里带一盆植物，美化教室。我记得这事，但觉得刚刚入学，还没进入状况，等孩子对班级有了归属感，自然会生发出美化教室的愿望。可是今天上学，看见有家长提着一盆花，我大吃一惊，原来别人是一开始就要留好印象的！

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晚上7点多，收到班主任的飞信，说第二天要上形体课，每人都要穿舞蹈鞋，男孩白色，女孩粉色。又受惊吓：这大晚上的，去哪儿买舞蹈鞋？无奈，还是去学校旁边文具店，传说中，学校的一切要求，他那里都能满足。果真是有！但是，依然有大批家长在排队购买文具，老板说：晚点儿再来吧，现在顾不上给你们找舞蹈鞋。又问多晚再来合适，9点以后！再受惊吓：小卖店都牛成这样了！

英语老师也有要求，给孩子制作英语姓名牌，可以去班级公共邮箱里去查看样例。都是晚饭前后收到的通知，用什么材料，怎么制作？晚饭后，在家里到处巡视，普通白纸肯定不行，老师的样例是用的小台历啊！小台历没有，现买也没有空白的。要不说人民群众的智慧是无穷的呢，我拆了一个白色包装盒，折成三角牌，用黑色水彩笔写上名字，成功！

9月7日 一周小结

这一周，孩子并没有表现出太大的不适应，作业真的很少。

不适应的是我。整个一周，每天下班后回家忙乱不堪，应付记事本上、飞信上老师提出的种种临时性要求和常规要求。去文具店多次，加英语老师飞信，加数学老师飞信，加钢琴老师飞信，准备舞蹈鞋，制作英语姓名牌，陪孩子准备教师节的板报材料，准备淘宝购买换洗的校服（学校只发夏季、秋季各一套校服，还要求天天穿，显然不够），淘宝校服店也“拥堵”，只好孩子放学就脱下校服洗，以免第二天早晨不干。

老人也不适应，每天接孩子的时间不一样，地点也分正门和南门两个地方。我一直不明白的一个问题是：为什么小学生放学时间不与家长下班时间大致合拍？如果家里没有其他人帮忙接送，该怎么办？

好容易周末了，带孩子玩耍，碰到几位同学家长，我对学校的种种不合理要求表示愤慨，以求得到共鸣，没想到她们以奇怪的眼神看着我，仿佛我不是这星球上的，说：无论学校要求什么，你做到做好就行了，这有什么呢？

是我太莫名惊诧了吗？

自从孩子入校，学校的任何要求，无论合理不合理，时间上合适不合适，我们确实都无条件做到了。但那是一种什么样的感觉？因为孩子在人家手里，所以予取予求，悉听尊便，俯首帖耳，任人宰割，纯是单方面号令，毫无讨价还价的余地，你不敢跟老师说：这个信息太晚收到，明天没法完成；书包可以只包塑料书皮，不包纸书皮吗？

而且，这种公立学校不像幼儿园那样，给家长一些照片和视频展示，方便了解孩子在学校的各种表现，你能看到的只有冷冰冰的短信指令和每天的作业纸条，上面罗列着孩子当天需要完成的多项作业，每条后面都需要家长打钩，最后签字。大概考试成绩单就是全部的反馈了。

10月10日 无奈认输

一个月过去，小学生大体适应了学校生活，试着问他对小学感觉怎么样，老师对他好不好，都说挺好的。可是作业越来越多，学习进度很快，做作业的痛苦程度日益递增，他被我们训哭了好多次。我一向以为他智力够用，学什么都挺快，没想到这才刚上学就有点吃力了，我有些失望。

看到有些家长跟老师打得火热，各种笑脸配合，热情合作。我做不到那样，生怕孩子受冷落，也压力山大。我只能锻炼他强大的内心，让他不要太敏感。

网友“琢磨先生”说，孩子上小学一个月后，我就对中国教育彻底绝望了。他写道：

孩子入学一个月后，我跟小学数学老师进行了一次深入交流。

数学老师：你这个孩子应该严加管教！

我：为什么？

老师：因为他太活泼了！

我：孩子活泼不是正常的吗？

老师：太活泼了我们怎么管？

我：你想我家孩子怎样？

老师：好好坐在座位上，不要动，把手放在背后。

我：要铐起来吗？

老师：铐起来有用吗？我用书打他脑袋都不听。

我：你还打啊？

老师：啊……

我：我孩子有没有打你啊？

老师：没有。

我：孩子，你过来，记得，以后老师打你，你就跑，然后咱们报警。

老师：你这孩子我教不了了。

我：您觉得我该怎么配合呢？

老师：按时完成家庭作业，乖乖上课，不要太活泼。

我：其实教育部说不要布置家庭作业。

老师：教育部的规定你也当真？

我认输。

学校就要出产标准化的学习机器，谁都不希望孩子由活泼可爱变得循规蹈矩，可是又能怎样？我理解并羡慕一开始就为孩子将来出国做好打算的家长了，为了孩子教育移民，或者花高价让孩子接受宽松的国际化教育，他们是对的。

我不够条件，也认输了……