幼儿园创意手工方案

幼儿园创意手工方案（共11篇）

幼儿园创意手工方案 篇1

1、尝试采用各种形状的即时贴和毛线制作奶罐娃娃。

2、通过玩具制作激发幼儿的创作意识。

【活动准备】

剪刀，各种形状的即时贴，颜色不同曲直不同的毛线，手工纸，双面胶。

【活动过程】

一、欣赏范例，了解制作奶罐娃娃的材料。

教师取出范例娃娃。

重点提问：这些娃娃是用什么材料制作成的?哪些地方运用了这些材料?

(奶罐，即时贴用来做五官，毛线用来做头发等。)

重点指导：引导幼儿观察发现制作奶罐娃娃的材料及制作方法。

小结：原来用废旧的易拉罐也可以制作成可爱的娃娃。

二、教师示范，了解制作过程。

教师示范制作。

重点指导：

1、用手工纸将椰奶罐包起来。

2、现在我们要来给娃娃贴上五官。最后再给娃娃贴上头发。有的娃娃是直发，有的娃娃是卷发，今天我要做一个直发娃娃。强调头发的粘贴方法，将毛线整齐地排列在奶罐顶上，不露出易拉罐的铁皮。毛线粘的时候两手要抓紧，要粘得牢一些，后面也要有头发，千万别让你的漂亮娃娃成了小秃顶。

小结：我们可以用各种材料来装饰奶罐娃娃。

三、幼儿操作，发挥想象。

幼儿大胆发挥想像力，自由制作奶罐娃娃。

教师巡回指导。

四、介绍并延伸。

请制作好的幼儿介绍自己的作品。

教师出示胡子叔叔：你们看，这是什么啊?

幼儿园创意手工方案 篇2

一、废旧材料在幼儿创意手工教学中的教育意义

尽管人们生活水平随着经济社会的发展得到一定提升, 而且幼儿的玩具各种各样。 然而, 在对幼儿的观察中发现, 他们对废弃物品, 如饮料瓶、一次性纸杯及各种包装袋的兴趣比较大。 因此, 废旧材料在幼儿手工教学中能够发挥重要作用。《幼儿教育指导纲要 》指出对幼儿利用身边废弃物品的进行其他活动的开展, 老师应该正确进行引导, 在指导幼儿收集、加工、 创造废旧材料的过程中, 促进幼儿想象力与创造力的培养, 而且具有一定的环保价值与现实意义。 另外, 运用废旧材料在幼儿的创意手工教学中能够积极挖掘其中的资源价值与教育价值, 使幼儿的兴趣得到满足, 还能在一定程度上培养幼儿的保护环境的意识、勤俭节约及爱惜物品的优秀美德, 以此在运用中使自身的创造力与想象力得以提升, 使幼儿能更加热爱生活, 幼儿创意手工制作课的教学质量提高, 加强幼儿的动手实践能力的提升与学习兴趣的激发。

二、幼儿创意手工教学中选择废旧材料的标准与要求

1.废旧资源的材料要求

幼儿手工创作课上应该对废旧材料进行合理选择, 尽量挑选与卫生要求相符合的材料, 依据卫生要求对材料加以管理, 还要做到经常消毒处理, 从而保障幼儿身体健康与安全。另外, 应该为幼儿提供能够动手操作的材料, 如提供给幼儿的材料可以进行弯曲、拼贴、切割等, 从而促进幼儿造型能力的提升。

2.应符合幼儿的身心发展特点

废旧材料资源的选择应该以幼儿的身心发展与年龄相符合, 针对制作过程的难易情况进行挑选。 例如可以挑选鸡蛋壳展开多种手工活动, 不但符合幼儿的年龄特征, 而且符合材料的安全性、易得性及幼儿的兴趣爱好等。

3.发挥教师的指导作用

幼儿手工制作课的老师应该在课堂上发挥自身引导作用, 创设合理的问题情境, 指导幼儿如何做到废旧资源的一材多用, 使幼儿的新颖、独特的想法激发出来;还要鼓励幼儿不断观察, 对事物的形状、颜色及结构等观察, 从而使幼儿能够得到丰富创作素材的积累。

4.对手工活动评价方式与标准的完善

幼儿手工活动的评价方式主要有观察法与表现法, 应该加强对表现评价法的运用。 在手工课堂上, 老师应该抓住手工活动的真实情景, 对幼儿在手工制作中的表现进行评价, 从而使幼儿的创作欲望与参与性得以充分激发出来。 另外, 评价内容应该具有一定的科学性与可操作性, 能够与幼儿的经验知识相符合;还要加强老师对手工活动评价细则的掌握, 从而使幼儿手工活动课的有效性得以提升。

三、废旧材料在幼儿创意手工教学中应用策略

1.恰当处理与加工废旧材料

不同的材料具有不同的属性与特征, 因此在幼儿手工创意课的材料运用之前, 应该针对材料的特点对其进行再加工, 从而使其能够符合各种作品的创作要求。 首先, 应该对材料进行变形处理。 比如通过教孩子进行叠纸游戏, 将其叠成任意形状, 如飞机、青蛙等, 使孩子能够理解不同的东西形态能够发生变化;还可以将小纸盒箱拆开, 使孩子对立体与平面的物体具有一定理解;其次, 可以进行材料的组合。 如引导幼儿借助旧毛线、火柴棍及废纸盒等的组合, 能够创造出如小书桌、小房子等物体;最后, 可以通过上色处理, 由于材料本身的颜色可能不能满足我们的创作要求, 因此可以借助蜡笔、水彩笔及橡皮泥等为其上色, 从而能够积极满足我们对作品的要求。

2.运用合理的教学方式丰富课堂内容

针对幼儿的心理发展特点及性格特征, 应该在手工课堂上对其进行材料与创作作品的分工, 有效解决幼儿在材料使用上的分歧, 这也是运用科学教学方式的表现。 幼儿自身的表现欲望比较强, 希望得到老师与同学的认可, 因此老师应该积极运用合适的教学方式。 比如对于男生来说, 老师可以引导他们运用旧挂历等进行金箍棒的制作, 还有唐僧的手杖, 或者是猪八戒的九齿钉耙等;而对于女生来说, 可以让其运用挂历进行花篮的折叠, 或者制作小裙子等。 老师在学生完成以后, 还要进行适当点评, 使幼儿能够体会到废旧物品创作的乐趣。 借助这种方式, 能够增强孩子对手工制作课的参与热情, 使幼儿的动手能力与审美能力等得到一定的提升。 因此, 老师积极运用科学的教学方式非常必要。

3.保证幼儿在课堂的主体地位

作为课堂活动的主体, 幼儿在手工课堂中的主体地位也要进行有效保证。 手工制作课是幼儿创造性与想象力发挥的最合适的平台, 课堂中幼儿能积极发挥自身想象力, 通过手工材料的剪裁、搭配、折叠、填色等, 能够有效促进个性发展。应该积极避免传统教学方式的运用, 比如老师可以让学生针对“ 春天” 这一主题, 进行作品创作, 而学生能够按照自己对春天的理解进行自己的个性创作, 使学生积极放飞想象的翅膀, 在手工制作课上使自身的创造力得到积极发挥, 不要用一些条条框框束缚学生的发展, 这对学生个性发展具有扼杀作用。

4.对幼儿艺术能力的培养

幼儿的创意手工课堂中, 在学生创作作品的同时, 应该加强对其艺术精神的培养。 手工制作作为一种与美术、美工密切相关的艺术发展课程, 在幼儿阶段能够激发学生的艺术细胞。 因此, 这就需要老师积极发挥自身作用, 在对幼儿创作进行评价的过程中, 应该善于表扬幼儿的具有艺术性的思维, 对作品中体现出幼儿的个性特征加以肯定与赞美, 从而有助于幼儿艺术能力的培养。

幼儿园创意手工方案 篇3

关键词：幼儿园；创意手工活动；教师指导；策略探讨

创意手工活动中，幼儿的艺术创造能力并不是任由幼儿盲目完成，而是有一定目标引导的。因为在幼儿手工制作的过程中，他们需要对一些材料进行加工创作，创作中，幼儿则会遇到一些障碍。这时，教师的指导起到了极其重要的作用。如何能有效完成指导，就需要在各个阶段有效“互动”。

一、教师要制定符合幼儿发展的手工制作活动的目标

在幼儿园的手工教学活动中，教师要制定符合幼儿身心发展的教学目标。首先，创意手工活动的目标必须适应幼儿现阶段已拥有的发展水平，与他们美术的学习与发展的规律和特点相适应；其次，创意手工活动必须以促进幼儿的发展为目标，为幼儿提供动手能力与創造能力提升的平台；再次，创意手工活动目标要考虑到幼儿实际身心发展水平，将幼儿实际的认知能力、情感和技能等方面的因素考虑进去，全面促进幼儿的发展。幼儿园的大班创意手工活动中，教师要让幼儿试着接触手工操作内容，从而促进幼儿动手能力的提升。.

二、手工制作的创意与计划

这一过程，是幼儿在头脑中通过想象与思考，对手工制作的作品的造型、色彩等各方面进行动手操作的过程。学前儿童思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。一般来说，早期幼儿脑中还不能具备“统筹全局”的情况，他们很多具有“随意性”，在制作过程中容易改变目标，以制作的结果来作为自己的作品。还有一些幼儿能够有目的地选材，在活动中不断地尝试，经过尝试失败后，通过新的材料的刺激而产生新的创意与构思。①对手工任务的说明，明确制作意图。在制作活动时教师应有效地设置创意手工活动的任务要求，并引导幼儿明确制作目的。例如幼儿拿起制作材料任意玩耍时，教师可以启发其制作幼儿喜爱的玩具，并提问：“你想不想做你最喜欢的玩具？”“你想用什么材料做呢？”教师应沿着幼儿的思路去引导幼儿思考问题，完善他们的创作意图。并且在发现幼儿有了创作动机的时候，给幼儿提供机会把自己的创作意图表达出来，这既是意图转化为构思的一种途径，也是指导幼儿手工意图渐渐地明朗，从无目的转向有目的的一种手段。②教师介入互动，引导幼儿联想。这一阶段，幼儿已经产生了手工制作活动的目的了，这时，教师可以让他们根据自己的意图选择材料，充分发挥想象力。比如：请幼儿思考，如果要制作一艘飞机可以使用哪些材料（可用纸，铁皮，木头……），或者拿出一块橡皮泥，请幼儿想象它可以制作出什么形状……）。当幼儿提出可以用橡皮泥制作飞机的想法时，教师可以连续提问，刺激幼儿想象。③.引导幼儿多欣赏佳作。通过欣赏，幼儿可以了解艺术形象的造型、色彩、结构等完成形象，刺激幼儿的创新制作。如：向幼儿战士橡皮泥制作出来的小动物、交通工具等多种手工作品，或者木头拼接成的简易房屋等形象。

三、在演示制作方法、步骤时要清晰、完整

演示时，老师要讲清楚选择什么样的工具和材料，制作有哪些步骤，每一个步骤的方法是什么，操作时要注意些什么。根据幼儿年龄特点和作品的难易程度，可以是老师示范后幼儿练习，也可以是引导幼儿跟老师逐步练习，还可以是引导幼儿在完整看示范后按步骤图提示进行练习。 ...幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。我常常确定一个主题，教给制作的方法，而让幼儿自己去设计内容，创造画面。如在小班进行撕贴教学，示范时我只讲解了撕圆形、长方形、三角形拼贴成小朋友形象及其动态，其他的由孩子自己去发挥，而不是单一的只教《幼儿趣味手工》中的教材。中班时在设计小纸偶活动，用硬纸板、毛线等材料制作最初的提线纸偶，但纸偶的胳膊和腿不能动，为了解决这个问题，孩子们进行了多次探索和尝试，最后总结出不用钉子之类的材料，用软一些的毛线系住，用正、反两头打结的方法，果然纸偶的关节轻松动了起来。

四、提供充分的材料和练习的机会

材料是幼儿手工制作的前提和保障，材料的提供量一定要足，在创造性的造型等创意手工活动中还要注意材料的不同，以便让幼儿在接触过程中渐渐了解材料的特点，积累使用的经验，有选择性地运用，激发幼儿的创造力。

在进行手工教学时，我并不急于给幼儿讲解制作的方法步骤，而是先让幼儿观察制作好的范例，看看作品是用什么材料制作，再思考用什么方法才能使这个材料成为作品；先做什么，后做什么等。比如教小班幼儿“长颈鹿”时，先引导幼儿观察老师的“长颈鹿”是怎样做的，得出是“撕出来又贴上去”的结论后，再让幼儿思考怎样让一张纸撕成一小块一小块的，又是怎样贴到长颈鹿身上的。通过这样的共同探讨，幼儿就顺利掌握撕贴的要领了。到大班后期教立体纸工时，我改变了以往由老师准备材料的做法，让幼儿带来很大的挂历纸，学着裁下长方形、扇形、圆形，制作一只只可爱的动物，一座座别致的房子。尽管有的孩子做出的“老鼠”比“猫”还大。有的裁了一次又一次，把张很大的纸弄得支离破碎。但经过一次次的启发、思考、尝试后，大部分的孩子看到范例就知道锥形的帽子要裁成扇形，圆筒的身体裁成长方形，有的还能注意到挂历图案的巧妙利用。这其中，有空间知觉的发展，有知识经验的运用，还有解决问题能力等锻炼。

善于模仿是幼儿的特点。在创意手工活动中，幼儿要通过模仿才能学会操作性的技能。因此，教育者就应利用幼儿的这一特点，直接做给孩子看，使幼儿从直观的体验中获得造型的基础知识和简单的技能技巧。还应给幼儿提出一些问题，启发他们自己动手、动脑解决制作中的问题，从而培养幼儿的智力和创造性造型能力。

参考文献

[1] 刘畅.幼儿园创意手工活动中教师指导的价值取向研究[D].东北师范大学，2006.

[2] 刘春花.幼儿园手工教学活动中教师指导行为的研究[D].湖南师范大学，2014.

幼儿园创意手工方案 篇4

活动目标：

1.学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

2.感受泥工活动的乐趣。

3.激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。

活动准备：橡皮泥、火柴若干；课件；背景音乐；背景桌面。

二、活动过程：

1、看课件，引起幼儿兴趣--先出示泥工蜗牛的身体，“请幼儿猜猜这是什么？”发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。

--“小朋友还有不同的想法吗？”--再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，“我们接着往下看”--“我们看看到底是不是小蜗牛”最后出示完整的泥工蜗牛图片。

--请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？（身体、壳、眼睛）--小蜗牛用什么材料做成？谁知道是怎么做出来的呢？（幼儿发言）

2、示范讲解--教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。

3、渗透教育：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗？对，我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独，我们来帮他做一些小伙伴吧！

4、幼儿操作--教师提出明确的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。（配班教师分发橡皮泥）--教师和孩子一起制作蜗牛，注意用口诀引导幼儿。

--请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴，教师巡回指导，及时表扬鼓励。

5、游戏：蜗牛搬家设计一个桌面：蜗牛的温馨小家，请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。

6、讲评幼儿作品

幼儿园手工活动方案 篇5

1、能够运用对折剪的方法剪出有一定形状和花纹的树叶。

2、尝试用自己剪出的树叶进行粘贴组合，构成简单的情节与画面。

3、喜欢参与剪纸活动，感受图案中的对称美。

活动准备

1、各色彩纸，铅笔，胶棒，剪刀。

2、收集各种形状、颜色的树叶，并进行观察。

活动过程

一、出示树叶，观察分享

师：老师带来了许多树叶，我们一起来看一看、摸一摸，这些树叶是什么样子的。(引导幼儿用眼看、用手摸、用鼻子闻及用动作模仿等，感知树叶的形状、边缘、叶脉、颜色等特征，使其获得鲜明、深刻、完整的`视觉形象，激起表现的愿望。)

小结：每种树叶都是不同的——有的是红色的，有的是黄色的，有的是绿色的;有的是圆形的像“笑脸”，有的是椭圆形的像“鸡蛋”，有的是尖角形的像“耳朵”，有的是扇形的像“扇子”;有的边缘很光滑，有的边缘有“牙齿”一样的锯齿;有的叶脉很细，像一根根的头发，有的叶脉比较粗，像一根根的血管……

二、欣赏讨论，讲解示范

1、师：老师还带来一些用纸剪出的树叶，我们一起来看看，它们有什么特别的地方。(重点引导幼儿通过看一看、折一折的方法，发现纸树叶的对称性。)

2、师：我们可以用什么方法剪出对称的树叶?(引导幼儿观察、讨论用对折法可以剪出对称的树叶，教师提供的范例要丰富。)

3、边示范边讲述运用对折法剪树叶的方法：第一步，先构思要剪的树叶的形状。第二步，将纸对折，并在半边纸上画出构思好的树叶的一半形状(画叶脉时注意上粗下细)。第三步，沿着画好的树叶轮廓剪。第四步，将剪好的树叶进行组合造型(注意画面的构图，有主题)。

三、幼儿操作，教师指导

幼儿取材料实施操作，教师巡回指导。对手眼协调能力比较好的幼儿，可重点指导他们剪出树叶的细节(边缘不同形状、大小的锯齿;粗细不一、密度各异的叶脉);而对小肌肉发展弱一点的幼儿，只要求表现树叶的基本结构(用对称折剪出树叶的大致轮廓)。

四、交流展示，总结评价

幼儿园手工活动方案 篇6

1.在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用辅助工具(剪刀、黑豆、毛线、牙签等)塑造各种动物的形象。

2.启发幼儿用画、包、扎、剪、贴等技能，将废瓶装饰成瓶子娃娃。

3.了解编织的方法，能用皮纸交错编织，体验编织的乐趣。

4.初步培养幼儿的合作意识，体验创造带来的无穷乐趣。

活动准备：

1.每组准备不同材质的物品：

第一组泥工：小动物

橡皮泥、泥工板、剪刀、黑豆、毛线、牙签等。

第二组手工：纸杯娃娃

人手三个方便纸杯、毛线、剪刀、卡纸、皱纸、广告纸、双面胶。

第三组编织：

画好的水果皮纸人手两个、长方形皮纸、剪刀等。

2.每种手工的范例作品。

3.教师准备好每种作品的展示台。(用蛋糕盒子做底盘)

活动过程：

一、引出活动：

1.师“今天动物王国要举行森林狂欢会。有许多的小动物和小朋友都想来参加。既然是森林狂欢会，那应该在那举行?”(森林)

2.师“在森林里开狂欢会，会有谁来参加，要准备些什么呢?

(小动物和小朋友)(准备吃的)

3.小结：有许多的动物、小朋友来参加，还要准备好好吃的水果。

二、欣赏范例作品，调动幼儿制作兴趣，激发幼儿的制作灵感。

1.师：小朋友们请看，老师请来了谁来参加森林狂欢节?

2.教师介绍作品的特征及制作过程。

1)用橡皮泥通过搓、团、压等方法，制造出各种形态各异的小动物。

2)用各种废旧瓶子，运用各种纸，通过撕、剪、贴来完成漂亮的瓶子娃娃。

3)用皮纸进行编织，制作各种水果。

三、幼儿大胆创作

1.请幼儿根据自己的大胆想象，制作出自己最喜欢的作品。

2.教师巡回指导，帮助幼儿。

四、作品展示

创意手工的开展与指导的策略 篇7

一、营造浓厚的创意手工环境和心理氛围, 诱发幼儿的创造热情

1.创设浓厚的创意手工环境。良好的创作环境是促进幼儿全面发展的途经和手段。在日常活动中, 我们应该精心创设物质环境来激发幼儿对手工制作的创作欲望。在我园里处处都能成为幼儿创作的天地。我们园的走廊里, 各类创意制作随处可见, 形态各异, 充满童趣, 且构思巧妙, 给孩子们以智慧的启发, 以美的感受。教室内的墙面上是幼儿手工制作的成果展示基地, 老师可充分利用各种材料, 根据主题发展的需要, 引导孩子进行制作并展示。如利用废旧光盘制作成形态各异的小动物、自制的年历、用一次性杯子制作的小动物, 无不透露出孩子思维的活跃。在活动室的横梁上, 经过老师们的巧妙构思, 也使它变成一道亮丽的风景线, 餐碗动物、信封娃娃、材料各异的卡通动物秀悬挂其上。在区域四周的格子架上, 我们摆放出各种材料制成的手工作品 (有纸工、泥工、自制玩具) , 如:纸盒、纸筒做成的汽车、笔筒、小丑娃、小动物等。还在区域的上方挂一些漂亮的吊饰, 如:吹塑纸做成的小插球、硬纸板、蜡光纸、毛线等材料做成的小动物和小人等, 供幼儿欣赏、感知, 当幼儿走进这样一个美丽的环境中, 往往会被那些精美、新奇的作品吸引住, 这就有效地激发了孩子的兴趣和创作欲望。

2.营造赋有安全感的环境。罗杰斯认为人创造活动的最基本的心理因素是“心理安全”和“心理自由”。幼儿在宽松融洽的心理环境里会自由驰骋, 无拘无束。因此, 教师在幼儿创作的过程中要真诚地接纳孩子们的一切作品, 不以自己的主观意愿左右幼儿的行动, 更不能限制幼儿的自主性和主动性。教师要理解幼儿的选择需要, 保护他们的自尊心, 重视幼儿良好的个性形成, 形成和谐平等的师幼关系。

二、提供丰富的创意手工材料, 引发幼儿的创意火花

幼儿的模仿力特强, 他们的创造也是要在模仿的基础上才能达到的。幼儿在模仿过程中经验改变, 创作能力不断提升。然而, 要让幼儿创造就必须给他们以可创作的物质材料, 丰富的材料可使幼儿在活动中不断尝试探索, 发现不同材料的特性, 并对不同的材料举一反三, 创新出各种材料的不同制作方法, 有效增进了幼儿创新意识的发展, 只有丰富多彩的材料才能吸引幼儿活动, 才能保证活动的质量。而丰富的物质材料是需要我们平时积累的, 因此, 我和我们班的孩子们在平时广泛收集各种手工材料。如到菜市场收集动物的羽毛、形态各异的贝壳、品种繁多的植物根、茎、叶、果实等等;各种包装盒、饮料瓶……然后把这些材料进行消毒、投放、归类存放备用。幼儿使用自己收集到的材料进行创作定会灵感大发, 做得也会非常投入, 定能收到事半功倍的效果。

三、改变教学方法, 触发幼儿创新思维

创新思维就是要让幼儿乐于思考、乐于探索、大胆实践、刻意求新。幼儿手工创意课就是要以活动为中心, 让幼儿通过联想、类比等方式进行深入思考, 使他们的思维向各个方面扩散开来, 从而产生新方法, 创作出新作品。在活动中教师要打破原有的思维定势, 通过尝试和探索, 对原有的制作方法进行改革和创新, 是发展幼儿求异思维的有效途径。

传统的手工制作课常常是教师示范幼儿跟着做, 这样老师扶着幼儿走的方式大大限制了幼儿的创造能力。新课程标准提出“以幼儿发展为本”的教育理念, 注重培养幼儿的学习方法, 要让幼儿学会学习。手工制作活动以动手为主, 这可以给幼儿很大的探究空间。教师可以为幼儿创设活动机会, 让幼儿自主讨论, 探究各种制作的方法, 融折、剪、画、讲、玩为一体。如我在教学“头饰制作”时, 我在简单的启发后采取了小组合作的形式进行制作, 并把“怎么样装带子”这个难点抛给幼儿, 让他们讨论解决, 幼儿在制作过程中互相讨论, 创造出好多不同的安装方法, 最后让他们带上头饰进行表演、游戏, 收到了很好的效果。

四、拓展时空界限, 促进家园多元化发展

在竞争激烈的当今社会下, 很多家长并不太支持幼儿园开展美工活动, 他们在繁忙的工作之下还要给孩子搜集材料, 确实是一件非常头痛的事。只有让家长真实的了解了幼儿美工活动开展的重要性, 才能高效地开展创意手工活动。于是我们利用教学开放周时间让家长与自己的孩子一起进行手工制作。通过亲子之间的互动家长了解到了创意手工开展后给孩子带来了很大的变化, 他们的思维活跃了, 想象力丰富了, 动手能力也强了, 再也不会总是说“妈妈, 我这不会, 你帮我做。”而是说:“妈妈, 你看我做得很漂亮吧!”从孩子的话语中就可以看出我们孩子的动手能力发展的很好, 更赢得了家长的认可和支持, 促进了家园的有效合作。

在取得家长的支持之后我们开始深入挖掘家长资源。家长的兴趣与爱好大有不同, 他们的潜能也不一样, 每次亲子手工创作中每个家庭创造出来的作品都蕴含着深厚的想象力与创造力, 更充满了个性魅力。于是我们举办了“亲子作品展示会”, 家长们互相欣赏、交流, 说说自己的心得, 汲取别人的经验。这个作品展不仅成为教师、家长、幼儿交流互动, 提高创造水平的场所, 还加强了彼此间的联系, 增进友谊, 架起了“家园之桥”。

手工创意灯具设计 篇8

摘 要：在追求个性时尚化的现代家居空间，手工创意灯具是不可或缺的设计元素。课题小组在充分调研的基础上，对手工创意灯具设计在灯具创意、灯具造型与制作工艺、灯具材料三个方面进行研究与实践。

关键词：灯具创意；灯具造型与制作工艺；灯具材料

灯具在我们生活中不仅仅是功能性的照明设备，更多的是一种装饰元素。无论是在家居空间还是在公共空间，是用于室内空间还是室外景观，灯具都是能够让人眼前一亮的设计元素。特别是在越来越重视“软装修”的当下，由于手工创意灯具倍受到年轻人的青睐，人们对手工创意灯具的实践性研究也是层出不穷。研究主要在灯具厂家、设计工作室和设计网站进行，这三者有专门从事创意灯具的设计研究人员。如深圳的凯铭电气照明有限公司通过回收自行车零件，设计出美丽的灯具。杭州的设计工作室INNOVO，利用竹子长纤维的特性，设计制作出形态自然优雅，代表着在生命的热流中绽放的“旋”灯。唯美系网和生活创意网、设计馆网的年轻设计师们，将廉价闲置的材料，经过简单的加工制作出令人惊喜、梦幻唯美的灯具。越来越多的设计师热衷于对创意灯具的实践性研究，手工创意灯具在灯具市场也占有较高的市场份额，设计研发手工创意灯具具有广阔的市场前景。

根据目前手工创意灯具的市场现状，我们认为手工创意灯具可以从灯具创意、灯具造型与制作工艺、灯具材料三个方面进行研究与实践。

1 灯具创意

我们研究小组的每个成员都根据自己对美好生活的理解，产生了不同的想法，有对光明的喜欢、有对漫天星空的仰望、有对古代诗词的理解、有对热带风光感受等，所以我们需要深入研究发现规律，即进行灯具的创意设计想法，一般主要从配光、结构和造型这三个方面入手。

首先，灯具作为人造光源的一种，所发出灯光的颜色和色调的冷暖都会给我们带来情绪上的不同感受，一眼看过去就会有活泼的感受，好像火球在转动，自己的情绪也被灯光所造的氛围带动起来，这是暖色调的感受如图1。

相比之下，冷色调的灯光更容让人冷静，如图2。直白的光线本来没什么变化，但是通过灯罩的点缀到添加了几分趣味，想象一下画面，阅读到极致疲劳时候，抬头望望星空，是不是疲惫全无呢？甚至可以美美地在星空下做个美梦。根据空间的功能需要选择灯光的颜色，对灯的灯具在实际使用中非常重要。

其次，灯具的结构包括光源、光学元件、电器部件等。我们研究小组就是采用了电路的并联，几个光学元件并联，使得在实际使用过程中，假使某一个电路损坏，其余部件也能保证正常发光，如图2、图3、图4、图5。

再次，从外观上看，室内空间中灯具的形态结构类型有吊灯、吸顶灯、壁灯、落地灯、台灯、筒灯、射灯。实际制作中考虑到材料的操作难易程度，我们是选择了比较常用的吊灯、台灯、筒灯。图1与图2就是不同造型的吊灯，可以用在当下流行的主题餐厅中，也可以用于自家的书吧、茶吧的装饰。图5就是典型的筒灯，通过灯筒本身的空隙放出耀眼的光芒。灯具的创意想法就是在掌握了光电的基础知识上，加入我们自己的创意，形成独一无二的创意灯具。

2 灯具造型与制作工艺

研究小组在研究大量文献资料后，结合了我们的实际制作过程，得出了手工创意灯具的造型方法和使用规律：

2.1 夸张造型法

即对灯具的某一结构或造型部分，进行强化或者弱化，这样可以进行任意造型的夸张，但是要注意整体的协调。如图6我们起初在设计的时候，只是想用纸做一个方便的造型。在折纸的过程中无意中发现纸张的褶皱好看且非常漂亮，联想到了大厨带的厨师高帽。并且我们发现可以进一步地加长帽子的褶皱，将它给反着折，因为纸张比较薄，所以这个过程需要心细胆大。经过折叠后的纸张不能直接用，而是重物压制在平整的台面上，这样做是使得褶皱记忆住本来的部位，方便我们使用，纸张制作的工艺十分方便和简洁，完成后的纸造型灯很有设计感。

2.2 变形造型法

在满足照明功能的基础上，对常规的结构形式或线条进行一定的变形，外观的用色搭配可趋于简单。通俗点讲就是，如图1常用一根铝线，随意的缠绕，形成一个圆罩，不刻意考虑线条的规则。只是在折的过程中，不要过度折弯。缠绕的部分可以使用一个球体作为参照，当线和线的交叠处，可以使用小的别针或者小物件缠绕，目的是让灯具框架不散乱。最终形成了小太阳造型，当光线透过线条会在墙面上形成丰富多彩的轮廓光影。这组创意灯具比较适合氛围的营造，如茶吧、书吧、主题餐厅。

2.3 仿生造型法

通过对动植物的某些特征进行筛选和提取，进而作抽象处理以形成灯具的造型部分。大自然试完美的学习对象，也是灵感的宝库。细心观察就可以抽象出诸多的用于灯具造型的器具。如图3，造型灵感取材于诗歌《长干行》之一：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里 ，两小无嫌猜。”中的“竹马”，竹材是常用材料，特别是南方，竹材丰富，制作便捷。如何将诗歌和实际结合，既要使得灯具符合诗歌审美，也要实用，我们研究小组仔细地分析了马的造型，因为马的造型是比较长且细，这和竹的特征不谋而合，心想原来古人的智慧早已经超越时代，几千年前就知道使用竹马了，这在今天看来也是很前卫的了。所以就看我们怎么提炼马的造型了，翻阅资料，手绘表现，最终我们确定了小马驹的造型作为抽象的本体，马驹比较符合我们这次创意灯具造型的审美需要。马的造型进行抽象化，掏空竹材的中心部分的用于制作一个小收纳功能的笔筒。拼接竹马，采用加热塑形。研究小组成员将我们所学的工业造型知识进行有效的运用。加上对竹材料工艺的改变、抛光、打磨、塑形、组合。一件萌系竹马灯具就可以使用了。

2.4 转化造型法

提取生活中已有物品的形态将其转化为灯具或灯具的结构部分。从而强调灯具的趣味性和装饰性。如图2采用的是我们常喝的矿泉水空瓶，而这种材料生活中显而易见。我们首先截取我们需要的水瓶上半部分，然后进行凿孔，细密的孔动很有符合形式美法则，日本的平面大师草间弥生就是善于使用点元素。之后用腐蚀性较弱的普通喷漆上色。这样的灯光效果由于具有密密麻麻的点元素。因而好似漫天星辰夫人光影效果。

综上所述，我们知道创意灯具虽没有明确的风格，但是造型不外乎以上几种。我们作为设计者应该试图创造出新的风尚，改善生活。

3 灯具材料

我们主要利用自然材料和废旧材料来制作灯具。自然材料可以分为天然石材、木材、竹材、草、藤、土质材料等。随着人们审美意识的流变，一些看似不可用于制作灯具的材料，如树枝、小石块、麦秸秆等，或是加工后剩余的自然材料，如树木的切片、不规则的石块等，经过艺术表现手段加工后也可以作为灯具材料来使用，主要运用方式如下：

3.1 加工重组构建形式美

用非常规切割方式，精细的加工工艺，打破自然物原有形态，凸显自然材料的本质特征，如表面色彩与肌理，利用新的秩序形式，例如线性排列、重复性的组合、空间上的叠落等将材料重新组织，构建一种新的形式美感。

3.2 “扬短避长”凸显肌理美

自然材料其最大的特征就是其含有较多特殊的肌理形式，例如材料中的一些自然的残缺部位、突变的纹理形式等等，在常规运用中我們尽可能的将其进行回避。但我们可以换一种思维，将肌理和残缺部分进行放大，有意识的对其进行重点的表现，强调其生命痕迹，使之产生一种人工与自然、现代与历史完美相融的结果。

废旧材料指的是生活中的废旧报纸、瓶子、轮胎等等，它们成本低，获取渠道相对容易。对废旧材料利用时，首先要进行整理和清洗，然后再根据创意的需要，进行二次造型加工，使产生令人意想不到的组合和效果，整个过程花费时间比较长，却是对资源的循环再利用。

我们在这次研究型课题小组中，不断学习项目所需的各种课内外知识，实际上我们也弥补了知识上的局限，纵向扩展了学科知识的理论深度并且在实际中得以运用。我们认为，随着社会发展年轻化的一代越来越重视手工创作，手工的灯具正在活化人们的生活，年轻的设计者们更加注重手工与自己思想的结合，无论传统手工还是创意手工都需要我们来实现手工自身的价值，这也是我们此次研究课题的感悟。

参考文献：

[1] 孙珊珊.探讨创意灯具设计方法[J].现代装饰，2015（01）.

幼儿园小班手工教学方案 篇9

1、对废旧物品进行改造，并用画、塑、包装、彩纸剪贴等方法进行装饰，使其成为一件即能美化生活，又有实用性的装饰品。

2、在设计、制作过程中能够合理运用自己喜欢的多种技法和材料进行创作。

3、通过寻找生活物品，学会观察、发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。形成节约资源、保护环境、热爱生活的生活态

教学重点：

能合理选用自己喜欢的方法和材料进行创作，掌握装饰废旧物品的方法，包装美化生活中的物品。

教学难点：

能根据用途合理选用装饰方法和材料进行设计、装饰生活物品。

教学准备：

课件、画笔、收集形态各异的废旧容器、包装纸、彩色纸、碎布、毛线、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。

教学过程：

一、导入

1、出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的学习兴趣。

师问：见过老师这儿展示的物品么?有什么用?你想把放在什么地方?请猜猜它原来是什么样子的?

师：揭示物品原本面目。用装饰材料将废旧容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳，这样就让普通的瓶子、盒子等变成了非常独特漂亮的艺术品了。

师：我们今天就来学一学做“花花衣”。

2、出示课题

二、新授

1、赏析教材。

师：现代人很重视对物品的装饰，美的物品能让人赏心悦目，心情愉悦。这是我国陕西民间早期的一种生活用品，是用来喂马的一种木质器具，叫做马勺。

问：这是怎么装饰的?

生：

师：当地民众将神话故事中的人物形象彩绘于马勺之上，形成马勺脸谱，经过一代代艺术家们得继承和发展，马勺脸谱已经成为我国民间艺术中的珍品。

问：马勺艺术可以装饰在哪儿?还有什么意义?

师：传统上多悬挂于厅堂、房室，用于镇宅辟邪、祈福纳祥，深受人们的喜爱。

2、寻找可以穿新衣的废旧物品

师：生活中还有哪些物品可以通过穿上花花衣变得更漂亮，来装饰美化我们的环境?课下同学们都收集了哪些废旧物品。

生：

师：喝完饮料的空瓶子、用过的纸杯、餐盘上的花边纸、用过的蛋糕盘等等，都可以再利用。

3、怎样给废旧物品穿上花衣裳

师：欣赏用不同方式装饰成的漂亮作品，分析交流用到的装饰材料和方法。

生：

师示范。

归纳小结：画;塑;剪;贴??先根据物品形象特征进行联想，再选择装饰材料及装饰方法。

板书：绘画、捏塑、剪贴

问：还能想到哪些可用的装饰方法?想用什么样的方法进行包装自己收集到的废旧物品?

三、学生作业

作业要求：选择收集到的物品，用自己喜欢的方法进行装饰美化，给它穿上漂亮的花衣裳。并起一个好听的名字。

注意：颜色丰富，搭配合理，大胆想象，富有创意。安全使用工具，保持环境卫生。

生习作。

师巡视，针对性辅导。

四、作品评讲

1、请每一组选出代表将完成装饰的作业在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬构思独特的作品作者。

2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。

3、欣赏同龄人作品，请学生谈感受。

五、总结

同学们，美就在我们的身边，改造和装饰废旧物品的方法还有很多，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出更多的美。老师希望同学们通过本课的学习，能树立起美化生活和环保的意识，让我们的生活越来越美!

六、课后拓展

从今天开始，运用多种材料为多种容器进行包装，用自己灵巧的双手让美永远留在我们身边吧!

板书设计：

花花衣

幼儿园合作手工活动方案（共） 篇10

幼儿园合作手工活动方案1

设计意图：

祖国妈妈已经有_岁了，面对生活在“甜蜜生活”的幼儿来说，“十一”只是一个盛大的节日，可以休息七天，有好吃的、好玩的，到处都很热闹。但是对这一节日的实际意义还不能深入了解。对于大班幼儿，我们应该让他们适时了解一些历史，让幼儿知道今天幸福生活的来之不易。旨通过此次活动，培养幼儿爱祖国的情感。

活动目的：

1、知道“十一”是“国庆节”，是祖国妈妈的节日，今天的幸福生活来之不易。

2、通过老师讲解，看图片、自己动手制作等一系列环节让幼儿感受节日的热烈气氛，培养幼儿热爱祖国，身为中国人的自豪感。

活动准备：

1、节日前在家长的帮助下收集在班上展出家乡和祖国建设成就的各种图片

2、通过散步组织幼儿观察人们为迎接国庆节所进行的准备活动和环境布置

3、材料：彩纸、大白纸、剪刀、油画棒若干。

活动过程：

1、组织幼儿齐唱国歌。

2、介绍“十一”是“国庆节”，是祖国妈妈_岁的生日。

3、通过图片、故事讲述，让幼儿了解国庆节的来历，教育幼儿今天幸福生活来之不易，要好好珍惜。

4、分组让幼儿用自己方式“庆祝十一”。

一组：添画烟花。

二组：自制彩旗。

三组：创作画《娃娃庆十一》。

5、师生共同装饰教室。

6、齐唱歌曲《祖国，我爱你》。

活动延伸：

1、请家长在节日晚上带幼儿去看焰火。

2、组织幼儿节日后的谈话。

幼儿园合作手工活动方案2

一、活动目的：

1、为迎接祖国妈妈___岁生日，通过开展“迎国庆亲子”活动，使幼儿和家长在积极的参与中体验合作与交往的快乐。

2、通过本次手工活动作品展示，渲染喜庆的节日气氛，让孩子和家长在幼儿园渡过一个愉快、难忘的节日。

3、在活动开展过程中，让幼儿认识了解中国的传统节日，从而促使萌发幼儿热爱祖国的情感。

4、通过本次活动的开展，促进亲子情、家园情，使家长进一步关注、了解幼儿园内教育生活，共促家园同步教育。

二、活动时间：20__年9月28日下午15:20——16:30.三、活动地点：媒体演艺厅

四、活动人员：大班全体师生及家长

五、活动准备：

教师准备：手工示范作品、幼儿礼品、场景布置、拍摄物品、毛线、玻璃纸。

家长自备：剪刀、卡纸、废旧饮料瓶、月饼礼品袋、双面胶或透明胶。

六、活动过程：

1、班级老师提前布置好活动场地，并展示本次主题活动需制作的各类手工示范作品。

2、向幼儿和家长介绍中国的传统节日，重点介绍中秋节及国庆节。

3、引导幼儿用自己的方式来表达对祖国他_的热爱之情，演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，为庆祝祖国他_的生日送上自己亲手制作的礼物。

4、教师现场示范教授制作几类物品。

5、家长和幼儿在规定时间内共同制作完成作品，并悬挂展示(制作过程中播放各类音乐，让家长和孩子在一个轻松、愉悦的氛围中进行此活动)。

6、教师巡视指导并拍照记录活动精彩过程。

7、小结评价本次活动的亲子手工作品，班级集体拍照留影后结束活动。

七、注意事项：

1、本次活动的组织者为本班三位教师，各老师必须明确活动方案内容，活动开展实施过程中，三位教师要相互配合协作，以便活动的顺利开展。

2、提前通知每一位幼儿家长准备相应的材料，活动当天提前来园，以便活动准时进行。

3、活动过程中，引导幼儿与家长遵守活动的纪律与秩序，在强调幼儿安全使用各类制作工具。

4、活动过程中引导幼儿不乱扔垃圾，保持场内环境的整洁，活动结束后请家长与幼儿收拾好各类物品方可离开活动现场。

5、活动结束后，在活动主持人的协调安排下按顺序排队回教室，所有接送幼儿的家长必须在教室接孩子。

幼儿园合作手工活动方案3

教学目标：

1、了解纸杯娃娃的基本构造;

2、初步掌握分割、组合等基本制作方法;

3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。

过程与方法：能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。

情感、态度与价值观：

1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力;

2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力;

3、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。

教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。

教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。

教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件

教学过程：

一、交流信息，引入课题

1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。

2、学生交流，师随机评价，补充资料(课件出示)

3、创设情境，揭示课题

(1)师：我也带来了一个大纸杯，(出示实物)它哭了，哭得可伤心了，为什么呢?原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!

(2)学生出主意，开阔思路，教师随机评价。

(3)揭示课题：

师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：(出示课件)

二、表达交流，自主设计

1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。

2、自主设计娃娃的样子。

3、表达交流

三、讨论制作，合作加工

师：(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。

1、友情提示

(1)先设计后制作;

(2)组内进行合理的分工;

(3)完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上;

(4)要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破;

(5)老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。

2、分组活动：

(1)教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

(2)老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

四、反思评价，延伸拓展

师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。

1、组织学生评价

师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。

相机鼓励：不错!你们的作品很有创意!你们合作得很好!相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊!你说得多好呀!今后继续努力!

2、整理课桌，回收废品

出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化?为什么?(能被再次利用)

3、组织学生评估

师：(过渡)刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。

4、拓展延伸

1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进?

2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片)，课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。

五、组织大家下课后相互参观作品。

五、教学反思

本节课我设计了“交流信息、引入课题——表达设想、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价、延伸拓展”等教学环节，并力求突出以下几点：

1、培养学生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流评议，实现互动学习，促进技术思维。

具体包括：

(1)设计图的交流评议

(2)作品的交流评议

(3)问题和体会、发现的交流评议

3、多途径培养学生创新思维

(3)通过课前调查、作品展示拓展学生思路

(4)设计过程中鼓励创新

(5)作品交流注重特色介绍

(4)课尾的拓展延伸

幼儿园合作手工活动方案4

活动流程：

一、亲子创意设计

1.家长课堂：教师制作课件与幼儿及家长一起欣赏优秀的布绒作品

2.老师引导家长、幼儿一起讲述自己收集的废旧用品的用途及质地，并讲讲自己的创意，想做什么玩具。

二、亲子手工制作活动

1.组织幼儿、家长利用各种废旧衣物物品制作布绒玩具。

2.目的：以各类废旧衣物、材料等布类物品为主，帮助幼儿养成废物再次利用的良好习惯。

3.分组活动：

A.区域(桌面)活动创设材料;

B.布绒玩具制作区;

C.桌面活动创设材料;

三、亲子参观活动

家长和孩子们一起在院内小班中参观欣赏其他班作品。

四、活动准备及要求：

1.召开班主任会，布置安排此次工作，提出具体要求。

2.教师下载有关DIY布绒玩具的的音像资料，在活动期间播放，供家长幼儿欣赏，渲染气氛。

3.各班可在资料室领取适量制作材料，以备急用。

4.提前一周出通知，请家长做好材料准备，设计好创作思路。

五、安全预案：

1.亲子活动人多拥挤，各班要调整好班级用品摆放，妥善安排家长座位，使活动有序开展。

2.手工制作期间注意剪刀等危险用具的摆放及使用;户外要管理好幼儿，防止乱跑、打闹、拿走他人作品等，确保幼儿安全。

3.管理好家长没来的幼儿，防止人多走失。

幼儿园合作手工活动方案5

一、目标：

1、引导幼儿利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。塑造春天里的各种花。

2、启发幼儿根据已有的经验，大胆想象，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。

二、准备：

1、(各种颜色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。

2、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。

3、各种花的图片，鲜花实物。

三、过程：

1.材料导入：

A.出示制作所需的材料。

师：瞧!今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友!

B.欣赏完整的作品范例：

师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧!看看都是些什么花?你会用彩泥做些什么花那?

2.幼儿自主操作，教师指导帮助：

师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧!

a.引导幼儿自己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更漂亮!

b.引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。

c.发挥同伴合作协商的精神。

四.欣赏评析：

师：我们来欣赏已作好的作品，注意哦!有个小任务，就是找出你自己最喜欢的花，要说出喜欢它的原因。(集体欣赏，引导幼儿自评互评。)

师：我们来举手投票选出最喜欢的花吧!

活动反思与体会：

在这次混班活动中，创设的环境和材料是组织和实施自主活动的重要的前期工作，为了给孩子们创设一个有效的自主操作环境，教师们往往要花大量的时间和精力。但在这次活动中我无意中发现，孩子们站在成品材料的面前，提出来的问题往往是这些东西是用什么做的，怎么做才漂亮呢?所以我在孩子们操作的墙面上，醒目地贴着“泥塑花制作流程图”。这些“无声的召唤”果真吸引了孩子们，他们围在流程图前，充满好奇地边研究，边尝试。在孩子们的整个操作过程中，幼儿练习了倒、搓、团等基本技能，尽管他们制作的泥塑花，不过形象，绚丽。可是相对与孩子们的自我价值感的增强，这是很值得欣慰的。

玩创意手工 享乐活人生 篇11

素颜马尾搭配轻便的休闲裤装，清爽的草编手袋配上甜美的笑容。裔莎的精致乐活是一种综合意志：有自己的时尚和想法，顺其自然地享受工作；有时间做喜欢的事情，简单率真地拥抱生活。

从热爱音乐和表演的懵懂实习生，到如今主持、编导、话剧、网店多领域的事业发展， 10年过去了，时间留给裔莎的不是世故，而是最大限度地保留了她内心深处的细腻和纯真。在这个多才多艺的大女孩身上，有着“DIY”放大的商业头脑，也有着充满想象和创意的挚真童心。

顺其自然乐享工作

无论是曾经的《舞蹈时代》、《周末爱上in》、《我和春天有个约会》，或是如今每周末艺术人文频道热播的《星光现场》，热爱音乐节目的观众对裔莎一定不会陌生。但很少有人知道，这个拥有甜美嗓音、在荧屏上足以独当一面的女主持最初的职业梦想是成为一名优秀的演员。

“记得小时候，爸爸妈妈就一直培养我表演和音乐方面的兴趣。很小我就考入了小荧星艺术团，也在少年宫学习过一段时间的舞蹈和声乐。”回忆起小时候影视表演课程，裔莎至今仍能如数家珍“那时候我们班被称作演播组，可能是最早一批的小荧星，出了许多像陆毅这样的小童星。之后，我又报考了上海电影制片厂演员剧团培训班，继续学习表演技巧。” 由于人长得活泼可爱，表演能力强，裔莎在学艺期间拍了不少戏，获得了不少奖项。但就在所有人都觉得小裔莎一定会成一名演员时，裔莎却遭遇了不小的挫折。在报考上海戏剧学院表演系时，演艺经历丰富的她却接连遭遇了2次滑铁卢并为此背负了不小的压力。幸而造物者没有埋没有灵性的勤奋者。在第三次的尝试中，裔莎被上戏本科及专科的播音主持系同时录取。而特别珍惜入学机会的裔莎也学得特别认真，不仅在第一学年就拿到了一等奖学金，毕业论文也被评选为校级优秀，最终凭借自身实力顺利进入音乐频道实习且成功留任。

从2003年本科毕业至今，裔莎不知不觉间已在台前幕后忙碌了10年，如今的她更是担起了《创意天下》栏目组导演及全程配音的重任。再回首曾经的演员梦，裔莎显得十分坦然：“我觉得自己很幸运，因为我发现自己更胜任于现在的工作，也学到了更多的东西。坦诚地说，我并没有特别大的雄心壮志，我的座右铭就是‘顺其自然’。成功也好，失败也好，都顺其自然地去应对，然后积极地去适应并享受这个过程。”

创意手工乐享时尚

虽说裔莎在荧屏上的形象以大气活泼见长，但熟悉裔莎的人都知道，这个性格直率爽朗的小妮子在私底下却是“挺宅的”。但和一般的“宅女”不同，喜爱DIY手工的裔莎宅得并不单调，而独具创意的DIY“莎式”手机壳甚至还让她的网店成了淘宝上颇受欢迎的手工小铺。

谈起自己的这段“时尚生意经”，裔莎自己都颇感意外：“前年生日的时候，家人送了我一个镶钻的手机壳。因为我特别喜欢这样bling-bling的装饰，所以也想能搭配自己的穿着和包包经常更换手机壳。但当时镶钻手机壳的价格很高，买多了就是一笔不小的开销。我就想自己钻研一下。一开始是做给自己玩，没想到身边的人都喜欢，后来就做给妹妹，做给好朋友。然后慢慢发展到周围女孩子生日都能送上一份自己的手工小心意。再后来又接受了星尚频道和浙江卫视的采访，我在微博上收到了很多求购咨询的留言和私信，最后就顺势开了自己的淘宝店，在业余时间接了不少订单。”

虽说完成一个满钻手机壳需要十几个小时的时间，但工作忙碌的裔莎却舍得将在时间花在手机壳的整体设计上。不仅如此，裔莎还有个独特的“怪癖”——那就是即便顾客想要订购裔莎曾经的设计，贴心的她还是会根据订购者的个人情况做出适当调整。“因为我希望每个人用的都独一无二。比如遇到新妈妈订购产品，我就会加上小婴儿的装饰，如果遇到喜欢猫咪的客人，我也会在设计里加入猫咪的元素。”只要一碰手机壳，裔莎就能静很久很久。两年下来，裔莎已经发出了不少的订货，而她在城隍庙批发的施华洛世奇水钻以及在网上或旅行途中淘来的DIY装饰和配件的也攒到了满满5小柜。在裔莎看来，这一个个小小的手机壳就是一个个承载着自身创意的珍贵艺术品。“不仅能出售获取盈利，也能满足自己的时尚搭配。有时把所有的壳放在一起，还会有一种特别的成就感。”下一步，热衷DIY设计的裔莎还筹划着在网店的基础上再开一家主营美甲的实体小铺。“因为除了手机配饰，我也很喜欢研究和设计美甲。我能自己帮自己做指甲的保养贴钻，也有很多的设计和想法可以做变化。虽说现在的美甲店很多，但好坏参差不齐，因此我的设想是在走个性化的设计路线的同时注重会员服务，结合手机装饰打造一家主推DIY创意的综合体验店。除了从商业角度考虑外，也能多一个和姐妹淘聚会聊天的场所。”

动物情缘乐享生活

如果单从外形上来说，深谙时尚及搭配之道的裔莎称得上是个不折不扣的靓丽女生，但包裹在她成熟外表之下的，是一颗温柔细腻的童心。在自己的微博上，裔莎转发和专注最多的就是流浪小动物的信息。线下，她也积极投身各项流浪犬的救助活动，多次带流浪犬去医院求诊并收留它们。闲暇时刻，为自家的萨摩耶雪儿买衣服“凹造型”，带它出门运动散步也都是裔莎最开心的“任务”。一提起自家的爱犬，裔莎就笑得格外灿烂：“萨摩耶被称为微笑的天使，我家的雪儿也特别可爱，整天都是笑呵呵的，所以看着她，陪着它玩也就成了我生活中的一种缓压方式。”

事实上，除了是 “汪星人”的铁杆粉丝之外，颇有动物缘的裔莎还是个地地道道的“kitty控”。每到日本，裔莎的第一件事就是直冲kitty专卖店，“不管是Hello kitty的玩偶、摆件、或者挂件、茶杯架，我都非常喜欢。除了日本，每到香港、台湾我也一样抵不住诱惑，少不了要逛kitty店。”比起一般女孩子喜爱的奢侈品，裔莎收藏的Hello kitty并不需要花上大价钱，但童心未泯的她却说这只小猫带给的快乐远比大牌更多。对于“女人一定要有钱吗？”这个问题，在同名话剧中出演“拜金女”一角的裔莎有着自己的独特见解：“不管女人还是男人，人一定要有钱。但‘有钱’本身是一个相对而非绝对的概念。作为女性，我认为女人一定要有自己独立的事业和圈子，能通过自己的能力赚钱，赚到的钱能达到自己生活的需求，知足常乐，就够了。”因为在独立的裔莎看来，财富定义就是八个字：“健康平安、简单快乐”。