教学研究论文的撰写与投稿技巧

2024-04-26

教学研究论文的撰写与投稿技巧（共7篇）

教学研究论文的撰写与投稿技巧篇1

一、教学论文写作的内容

教学中有许多疑难之处，存在于教材、教法、技术、学习等等诸多方面，都可以作为写作的内容。

1．教材方面

各学课涉及到的知识是方方面面的，有许多知识是难以理解或掌握的，而且有些知识在不断更新、变化、产生，如果你能把这些疑难知识点具体化或及时提供更新、变化、产生后的知识，应该对教学工作是非常有利的。例如藻类过度生长会导致水中缺氧问题，学生会问，藻类属于绿色植物，多了氧气会增加，怎么会减少呢？实际情况是这样的：藻类过度生长后，氧气确实是增加了，但增加后的氧气不会全部留在水中，因为水溶解氧气是有一定限度的，超过这个限度后，多余的氧气就会进入大气。而这时藻类呼吸作用耗氧及分解作用耗氧却大增加，结果造成水中缺氧。诸如此类的需要具体化的知识点在教材中是比较多的，使必要有人去化解。

2．教法方面

不同的知识，不同的学生，教法是不一样的。例如抽象的知识宜用直观教学法，程度好的学生宜用导学法、问题解决法等等。这都要求我们去探索、去解决。如果你有了一种适宜的教学方法，或一点教法方面的经验体会，写出来让大家共享，岂不是一件快事？

3．技术方面

随着科学技术的快速发展，各学课的教学手段（技术）也在不断进步，例如数字化技术、多媒体技术等等，这都要求我们去掌握、去应用。如果你有一种快捷掌握某种多媒体技术的方法，或使用数字化技术的经验体会，就应该写出来让大家分享，共同促进教学事业的发展。

4．学习方面

学习不单单是学生的事情，也关系到老师，老师既要引导学生学习，也要为学生提供一些好的学习方法，这里举一个简单的例子，用短语“水多温差小，水少温差大”，可帮助中、差学生快捷地用于指定区域温差大小的比较。阴天水汽多，故温差较小，晴天水汽少，故温差较大；沿海地区的降水一般充足，故温差较小，内陆地区的降水一般较少，故温差较大；气旋控制多阴雨天气，故温差较小，反气旋控制多晴朗天气，故温差较大。学习方面的研究空间非常大，有英雄尽管可以用武，当然可供写作的题材也非常多。

二、教学论文题材的确定一篇文章的作用，就是能给人有所启示，有所帮助，也即能解决一些问题。这也是教学论文题材确定的宗旨。教学论文写作的内容是多方面的，但并不是所有的内容都可以作为写作题材。

1．所写题材必须是很多人不会的，如果人人都懂，不能作为写作题材。我的方法是，带着问题去请教别人，如果许多人都解决不了，就作为写作题材。如果大多数人都懂，定出来就没有什么意义。

2．如果题材相同，必须有新意，有自己的特点。如新的新课导入法、新的解题方法、顺序法改成倒序法、对某种论点进行反驳等等。

三、教学论文写作体会

1．平时注意观察、认真思考，发现问题及时记录

教材、学生学习、试卷、答题中，都会出现种种问题。发现这些问题后，要及时思考和记录，以便作为今后的写作题材。如有一次试卷插图较模糊，学生找不到字母，影响答题，使我产生了绘制、修改各种地图的念头，为以后此类题材的写作打下了基础。

2．确定题材后，要努力去解决

文章不是写出来的，是做出来的。没有经过艰苦的努力，是写不出好文章的。例如为了写作“地理问答题的答题方法”一文，我对大量的问答题进行分析、归类，从而总结出一般的规律。

3．不要认为题材太小而不去为之

文章不论大小，能解决问题的就是好文章。如一个疑难问题的解释、一种快捷的解题方法、一种有效的记忆方法、一种生动的课堂语言等，都能够面为好文章的题材，写文章千万不能眼高手低。

4．不必过分在意教学理论

一线教师最在意的是问题的解决，即解决问题的方法和过程。实践证明，没有理论的短小精悍的文章是大受欢迎的。本人在省级以上刊物发表的几十篇文章没有一篇是带理论的，文章通篇是：课怎样上，题怎样答，图怎样绘，疑难怎样解等等。

5．写文章要小题大作、以小见大

文章的题目要小，如“某某课的教法”，而不能太大，如“怎样上好课”；如“我是如何培养学生学习兴趣的”，而不能写“培养学生学习兴趣的意义”。因为大的题目一般是专家写的，小人物写小题目容易入手。对小题要深入挖掘，扩展，小支流能汇成大河流。6．要注意冷门中的热门、热门中的冷门

如在多媒体刚兴起的时候要及时跟进，在多媒体泛滥的时候，要关注些传统的板书、板画、板图等。另类往往能吸引眼球。

四、投稿注意事项 1．设好提前量

许多教学论文是有时效性的，文章发表比上课内容早一点，以便指导（关键是这样做刊物有市场）。投稿一般提前相关内容3个月。

2．理清杂志的特点

每种杂志各有特点，有的重理论、有的重实效，要使你的文章与杂志相匹配。有时你的文章较好，但未被录用，很可能是不合它的胃口。

3．经常关注杂志发表的内容

杂志的内容是全面的，讲究平衡，要写些较少涉及的内容。有时候你的文章很好，却没有发表，可能是同类文章较多且比你更好；有时候你的文章不怎么样，却发表了，可能是杂志所需要的且同类文章没有。

4．尽量使用电子稿

电子稿清晰、使用方便，好多编辑喜欢它（投编辑所好是文章发表的因素之一）。

5．插图要清晰

教学研究论文的撰写与投稿技巧篇2

一、SCI论文的选题

无论是SCI医学论文, 还是中文核心期刊论文, 选题都是最为关键的第一步。我们只有确立一个好的选题, 才有可能写出一篇好论文。一般意义上, 选题是指要选择一个恰当的论题、提出有意义的论点, 并选择适合的写作形式。相反, 论点不新或没有价值, 即使语言华丽、表达通畅、结构清楚, 也不能写出好的论文。从SCI杂志的角度, 在编辑初审稿件时, 首先就是看选题, 这是评判一篇论文能否采用的基本标准。

1. 如何选题。

好题是可论之题加有价之说。选题的好坏主要的根源在于能否发现问题, 只有发现了问题才能找到研究的目标以及为什么要解决这个问题。有很多人困惑于无题可找、无题可选, 其实这里主要就是缺少观察和缺少发现。论题应是可论之题, 但是论题涉及的范围一定要适中。论题不宜过小, 道理非常浅显或者显而易见的问题, 难以展开论述, 若强作论文, 就成立小题大作了。论题也不要过大, 因为大题都会涉及很多内容, 很难用一篇论文论述清楚, 如果道理难免说得抽象, 会让读者感到距离很远、无法理解。

2. 从病例报告选题。

病例报告是对单个或少数罕见病例的临床报道, 这是临床医学研究生撰写SCI论文的捷径, 也是很好的培养SCI论文写作的训练方法。我们在临床工作中必须善于发现和总结, 才能写出高水平的、有借鉴价值的病例报告, 在此举例说明。例一, 核素治疗是临床核医学的重要内容, 在分化型甲状腺癌患者手术后131I治疗的过程中, 若出现假阳性病灶会明显干扰核医学医生对131I治疗效果的判断, 在我科的临床工作中, 我们发现一例甲状舌管囊肿的患者, 这是一位44岁的甲状腺乳头状癌的男性患者, 术后一共给予了三次131I治疗, 我们发现在其颈前有一个明显的阳性病灶, 在治疗中该病灶的形态和浓集程度始终不变, 通过超声、CT和MR, 最终明确是甲状舌管囊肿造成的假阳性, 此患者治疗后的评价为临床治愈, 本人指导硕士研究生将此文发表于3.5分的杂志Clinical Nuclear Medicine[4]。例二, 全身骨显像是核医学显像中的常规项目, 全身骨显像中出现单个肋骨阳性病灶的情况偶尔会遇到, 我们的团队对遇到的此类情况没有放过, 我率领研究生对发现的两个病例追踪到底 (查找病历、搜集影像学资料和确认病理学诊断) , 明确了肋骨海绵状血管瘤和纤维组织细胞瘤的最终诊断, 成功又在Clinical Nuclear Medicine杂志发表了两篇SCI文章[5,6]。

3. 从临床研究选题。

临床研究有很多种, 大规模、随机对照的前瞻性研究是最好的, 但是根据目前国内医院的实际状况和多数临床科室的具体情况, 完成这样的研究可能难度很大;而对于回顾性研究和断面研究, 我们还是有非常大的优势的, 主要是因为我们的临床患者多、病种全, 只要能静下心来汇总数据、把握好如何做统计, 发表临床文章并不困难, 在此举例说明。例一, 基底节多巴胺转运体 (DAT) 显像在抽动秽语综合征的研究。这是我带领研究生进行的针对抽动秽语综合征中国人群的最大样本数的99m Tc-TRO-DAT-1 SPECT/CT前瞻性研究, 研究发现基底节高水平表达的DAT在初诊未服药的抽动秽语综合征患者最为显著, 而DAT会随病程的进展而降低、DAT和病程呈负相关, 研究证明DAT高表达与此病的早期发病密切相关, 而随病程进展代偿性改变会下调基底节高水平表达的DAT。文章主要使用了T检验、相关分析和线性回归分析的统计方法。该研究发表于Annuals of Nuclear Medicine杂志[7]。例二, 正电子符合线路显像纵膈肿物靶本底比值最优化的回顾性研究。正电子符合线路纵膈肿物显像的本底选择是临床核医学面临的一个难题, 我带领研究生对五种本底 (气道、脂肪、纵膈软组织间隙、大血管和心脏) 进行了对比, 发现不同本底的选择对正电子符合线路显像的结果影响很大, 而最佳的本底应该是大血管。该研究对核医学纵膈肿物显像良恶性判断有重要的临床价值。文章主要使用了方差分析和ROC曲线分析的统计方法。文章发表于Nuclear Medicine Communications杂志[8]。

4. 从基础研究选题。

基础研究是临床研究生比较薄弱的一环, 基础研究的重要性是毋庸置疑, 基础研究可以为临床问题发生原因寻求解决方案并做机理探讨, 因此, 国家自然科学基金资助的也是基础研究课题。天津医科大学总医院核医学科以核素治疗为主要的基础研究重点, 其中我率领的团队在前一个国家自然科学基金中首次前瞻性地提出恶性肿瘤核素治疗耐药机制的NF-κB诱导理论, 研究证明131I会导致分化型甲状腺癌细胞NF-κB表达增加、功能增强, 联合使用NF-κB抑制剂可以抑制这种改变。131I通过活化NF-κB途径导致分化型甲状腺癌细胞内凋亡抑制因子表达升高, 而联合使用NF-κB抑制剂可以显著抑制这种变化, 联合用药对131I导致分化型甲状腺癌细胞的凋亡产生了协同效应。文章发表于PLo S ONE杂志[9]。在进一步的研究中, 我们发现midkine (MK) 和NF-κB类似, 均在甲状腺癌中起着重要的作用, 而MK的优势是可以在血中测定。我们率先开展了免疫组化测定MK和NF-κB对甲状腺乳头状癌以及转移灶诊断价值的研究。ROC结果显示二者具有好的诊断PTC的能力, 诊断准确度分别为82.192%和80.137%;ROC结果还显示二者具有良好的诊断PTC转移灶的能力, 诊断准确度分别为82.895%和80.263%。这个基础研究发表于Life Sciences杂志[10]。这将为我们申请新的国家自然科学基金打下良好的基础。

二、SCI论文的撰写

首先, 我们必须知道, 英文写作并不是很难的。大部分的SCI文章很像我们古代的八股文, 有“起、承、转、合”的文法, 只是用英文写的, 文法解决了、英文解决了, 写这个SCI八股文, 也就如同是讲一个好故事, 就不是很难了。SCI文章能否写得好, 准备非常重要, 建议将SCI文章的写作分为三步的过程来进行。文章写前应该深思熟虑、把全局把握于胸;围绕着结果和能讨论的内容, 充分打好文章腹稿, 提笔写时正取一气呵成;写出文章初稿后, 可以放一段时间, 之后反复多次锤炼、修改。

1. 写作的最佳时机。

SCI文章写作的最佳时机不是在做完实验后, 而是在研究工作的全过程中都应该考虑的事情。文章“题目”如前所述, 是对观察到的需要解决问题的凝炼。“前言”是对已经掌握的相关背景知识的介绍, 并引导出要做的研究题目。“材料和方法”一定是在找方法、建方法时形成的。“实验结果”是在实验设计、实验操作、归纳结果后, 根据结果和预期的差异, 再做修改, 继续再实验, 再归纳结果, 最后将所有的结果做整理、分析而得到的。“讨论”是充分结合研究的结果, 综合平时的思考以及分析的文献而形成的, 一般可以将相关问题集中为几个观点, 以讨论的形式分别加以论述。“结论”就是最终结果归纳一下就可以了。

2. 提高专业基础知识和能力。

正所谓“读书破万卷, 下笔如有神”。我们认为, 作为SCI写作的前提, 专业基础知识的积累、医学逻辑思维的形成、写作时文字的表达和分析综合能力的提高, 绝对不是一朝一夕的事情, 这些都是需要终生积累才可以达到的。这些平时的积累决定着作者文章的写作能力和写作水平, 这种能力和水平不是临阵磨枪能够得到的, 是要医学研究生们从年轻时就下苦功充实自己的。

3. 提高英语水平和技巧。

英语不是我们的母语, 撰写SCI论文时语言问题的确是一个不小的障碍。因此, 我们必须把提高英语写作能力作为一个持久战的任务来完成。第一, 为从根本上提高英语水平, 我们强烈建议医学院校对研究生开设英语写作课程、给学生们创造出学习英语的良好环境。第二, 必须多读文献, 在读文献时我们不仅掌握了本学科的前沿、增加了学识, 更会丰富我们的词汇量、使我们获得等多纯正的英文表达方法, 我们不妨把好的词句记录下来, 有时间拿出来看一下, 写论文出现表达困惑的时候, 翻一翻以往的笔记, 可能写SCI论文时就不至于发愁了。第三, 我们还可以把审稿人的英文修改抄在本子上, 和自己的原稿中相应的部分单独做对照, 细心琢磨并背下来, 这样也可以提高英语水平。第四, 语言上应避免长句, 尽量用短句, 加以适当的副词或短语, 使得文章层次很清楚。修改语言时尽量发挥自己的人际关系, 多找些人修改, 可以找到很多自己平时不注意的错误。最后, 可以使用有道、百度翻译、google翻译等软件进行大概的翻译, 然后在google学术里面找到对应的话, 再做修改和套用;要知道世界上的所有人, 每天说的90%的话, 都可以在网上找到同样的或者类似的话;这样一篇英文文章的雏形就有了;再用你自己的英文, 从头到尾顺几遍。

4. 使用好文献管理软件。

引用的参考文献格式一定要符合规范。建议写文章时使用文献管理软件 (如比较常用的Endnote) 来编辑文献。一定不要手工制作、复制和粘贴文献, 这样做浪费了时间, 而且没有任何益处。现在, 很多杂志的主页都提供符合该杂志文献格式的Endnote格式文件免费下载。关于Endnote的使用方法和使用技巧, 可以写的内容有很多, 请大家查看该软件的说明书, 这里就不再赘述了。

三、关于SCI论文投稿的建议

写好的英文论文, 究竟投向哪份SCI杂志?这其实还是蛮有学问的。如果你有非常充足的时间等待, 最好先投比你目标的SCI杂志高很多的杂志, 哪怕是Lancet, JAMA、NEJM等都不妨试一试。在绝大多数情况下, 这些顶级的SCI杂志要么直接拒稿, 要么Academic编辑审后退稿, 要是送外审后退稿, 那就算不错的了。前两者一般1~2周完成, 第三种情况1~2个月完成。因此即使拒稿, 咱们也不会有太多时间上的损失, 反而有可能收到顶级专家非常有建设性的建议。一般给这些杂志审稿的都是各领域的牛人, 他们不仅可以一针见血提出文章里“软肋”, 更会提出很多改进的好建议。在大多数情况下, 我们是没有太多等待的时间的。我们在实验设计、实验操作、总结数据等过程中, 已经用去很多时间, 我们一般都想让自己的论文尽量一次被SCI杂志接收。此时, 我们要对自己的SCI文章有一个客观的评估, 要正确判断文章的水平。同时从ISI资料库 (具体网址是www.isiwebofknowledge.com) 中或Baidu上搜索相关杂志的主页链接, 进入杂志主页后便可以查找杂志的信息。我们可以根据杂志名, 每一期杂志刊登的文章内容, 杂志的影响因子, 以及SCI文章的年发表量等做选择。选定了SCI杂志, 接下来最重要的是要详细阅读该杂志的投稿须知 (Author information) , 投稿须知里面详细提供了杂志对文章的各项要求, 包括字体、字号、行距、页边距、表和图的DPI要求和格式要求、文献的格式要求、题目和摘要字数的限制以及其他的投稿规定。一定要依照这些格式上的要求去撰写SCI文章, 否则会被退稿或退回修改, 耽误了时间。许多SCI杂志在投稿过程中要求你推荐3~4名审稿人, 在大多数情况下会向你推荐的1~2名审稿人发审稿邀请。因此, 推荐审稿人也是个学问。如果你推荐的审稿人太忙, 他们根本不会理睬一般SCI杂志的邀请。要知道, SCI杂志对审稿人的身份要求不是高不可攀的, 但审稿人必须是某专业的专家。比如我因为发表SCI的经历还算不错的, 现在就已经是Clinical Nuclear Medicine杂志、Life Sciences杂志和Medicine杂志的审稿人了。和我的经历类似, 相信许多在某专业发过SCI论文的作者都会成为审稿人。所以, 你在推荐审稿人时, 完全可以推荐发表过与你结果、结论相似SCI文章的作者, 当然这其中很多就是你论文中引用SCI论文的作者, 或者也可以推荐你或你老板认识的同行教授。审稿结束, 作者会收到稿件评审意见和编辑的仲裁结果。一般会有四种结果:拒绝 (Rejection) , 修改后再投 (Re-submission) , 修改 (Revision) 及接受 (Acceptance) , 分别简述如下。 (1) Rejection。SCI杂志的拒稿率是高低不等的, 一般5分以上的比较好的SCI杂志拒稿率可高达80%以上, 一般2~3分的SCI杂志拒稿率在30%以上。因此, 如果你收到Rejection的答复, 不要气馁, 因为这是常事, 根据评审意见做修改, 然后再投其他杂志即可。通常是投到影响因子更低一些的SCI杂志。但是, 如果根据审稿人提出的非常有建设性的建议, 你做了充分而又合理的回答, 并增加了相应的实验研究或统计, 你完全可以投向影响因子更高一些的SCI杂志。 (2) Re-submission。这种情况的发生往往是论文的竞争力不够, 甚至有缺陷的结果, 通常需要补充实验、增加统计等。此时, 多个审稿人之间意见往往不一致, 编辑多无法定夺。因此, 作者应该认真阅读编辑和每个审稿人的建议, 补充审稿人建议的实验, 然后有理有据地回答每一个问题。修改后再投的论文会被当作新投稿件重新编号, 但往往会给原审稿人重新评审, 甚至要送另一批审稿人评审。 (3) Revision。Revision与Re-submission的不同之处是, Revision后的文章只在原编号后加R1、不会重新编号, 若修改了两次, 编号变为R2。其实, 许多SCI杂志的“Major Revision”的修改程度不亚于上述的“Re-submission”, 修改难度会比较大。修改后的文章会送原审稿人评审。“Minor Revision”的文章一般原则上已被接受, 但有少量地方需作者确认修改, 比如一些统计图制作的不规范、讨论内容需要调整, 但一般不会再要求增加实验了, 故与有些杂志的“Conditional Acceptance”差不多。 (4) Acceptance。除少数杂志外, 绝大多数SCI杂志, 尤其高质量的SCI杂志, 不会直接“Acceptance”第一次投稿的论文。最好的情况是“Conditional Acceptance”, 也就是只要作者同意做某些小的修稿或补充, 论文即被接受。如何回答审稿人的修改建议可以算作是一门艺术了, 有时难度会很大, 需要反复磨炼才行。SCI杂志的审稿人均是义务的, 审稿人都可以根据自己的看法自由地提出针对文章的意见和建议。这些审稿人绝大多数治学严谨, 都是拿信誉当生命的学者。一旦他们接到审稿邀请, 都是会尽职尽责地完成审稿任务。所以, 当你收到审稿人的建议时, 一定要摆正心态, 以尊敬的心情去对待这些建议。千万不可用有偏见的心态去断定审稿人的建议。要知道审稿人非常不容易, 他们牺牲休息的时间, 认真地阅读你的文章, 给你提出中肯的意见和建议。这个时候, 你一定要好好地静下心来, 分析理解审稿人的意见, 找出问题的所在, 要对所有问题逐条回答, 尽量完成需要补充的实验, 对于你不认同的意见, 要委婉而有技巧地回答, 对审稿人推荐的文献一定要引用, 并加以讨论。千万不可对审稿人的建议简单搪塞, 甚至发牢骚, 要知道, 找理由拒绝一篇文章并不是一件很难的事情。

可以说, 医学SCI论文的写作和发表是对医学科学研究工作的记录和总结, 是医学科学工作的重要组成部分, 是医学科学工作者们 (包括医、护、技和研究生们) 辛勤劳动的结晶, 是全人类医学科学发展的主要动力。医学SCI论文能使我们的医学成果在国际上展示, 并有可能被他人采用和传播, 为人类造福。对于医学研究生, 撰写和发表医学SCI论文是一项重要的训练, 也是职业生涯的整个过程都要做的一项重要工作, 无法逃避。发表SCI论文的整个过程就是扩大视野、掌握医学动态、提高科研能力、锻炼临床业务的过程。医学SCI论文可以反映出我们的医学科学水平, 反映出我们人才水平的高低。因此, 这是医学研究生必须掌握的一项技能。

摘要：发表SCI论文已经成为医学院校研究生毕业的主要考核指标, 是医学教育成功与否的关键, 也是医学研究生研究课题水平、英文写作能力和综合素质的重要体现。医学研究生应该对SCI论文有全面的掌握。本文以实践经验为基础, 从论文选题、撰写、投稿等方面入手, 探讨如何指导硕士研究生撰写与发表SCI论文。

关键词：医学研究生,SCI论文,选题,撰写,投稿

参考文献

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论文撰写的主要内容与写作技巧篇3

(一)题目

医学论文担负着传播医学信息、进行学术交流、指导临床实践的重任，论文的题目是信息的集中点，更要求论文命题能准确反映文章内容，提供有价值的信息，因此，论文题目要求具体、简洁、鲜明、确切而有特异性和可检索性。

1、论文题目要有具体性。

题目不具体是初学者撰写医学论文时常见的缺点，例如“矽肺的预防”，“乙型肝炎的流行病学调查”等等。

2、论文题目要有简洁性。

题目应简短、精练，言简意赅地表达文章的中心思想。要删除一切可用可不用的字词，以突出主题。一般中文文题字数以20个汉字以内为宜，最多亦不超过30个字，英文以10个实词以内为宜，文题中间不用标点，题末不用句号；尽量少用“的研究”、“的探讨”、“的观察”等非特定词。题目太长就不鲜明简洁和引人注目。例如，《无偿献血者肝炎指标检测结果及不同性别与血型差异分析》，应改为：《无偿献血者肝炎检测结果及相关因素的分析》。非长不可时考虑用加副标题的办法来解决。副标题常常是将主要研究方案列出附在主标题之后，但必须用圆括号或破折号与主题分开，位于正标题之下，以区分于正标题。较大的题目则应分成若干分题。每个分题单独写一篇文章，且尽可能不设副标题。

3、论文题目要确切而有特异性。

指的是要求突出论文中特别有独创性、有特色的内容。文题应准确地表达论文的特定内容，实事求是地反映研究的范围和深度，防止小题大作，名不符实

例1，《剖宫产资料统计分析》，该文仅涉及剖宫产时间的统计分析，其他资料如产妇的年龄、职业、新生儿性别等均未涉及，故应改为：《剖宫产时间统计分析》。例2，《鼻挫伤、烧伤等38例远期疗效分析》，文中述及的内容还有裂伤、撕脱伤、离断伤、挫伤、烧伤等，单列2种伤不全面，应改为：《鼻创伤38例远期疗效分析》。例3，《天津市区胃癌危险因素的配对病例对照研究》(中华流行病学杂志，2001，22(5)：362)这个题目既有特点，也很具体;题目应突出论文的特异性、新颖性，不要套用“××病××例临床分析”，或千篇一律地冠以“研究”“探讨”、“体会”之类的陈词俗套。题目可有多种类型，有以目的命题、以研究对象命题、以研究方法命题、以研究结论命题等。“研究”、“探讨”、“观察”、“分析”等词不是不能用，而是应在必要时用。例如，《低密度脂蛋白受体基因多态性与高脂血症关系的研究》，宜改为：《低密度脂蛋白受体基因多态性与高脂血症的关系》。

4、论文题目要有可检索性。

题目应适应学术交流和信息传递的需要，用词严谨规范，凡病名、解剖生理名词、治疗方法、检查方法等，不得用俗称、习惯用语或社时的旧名词，必须使用全国自然科学名词审定委员会公布的名词。

5、撰写论文题目应注意以下几点

(1)文题应避免使用非公用的缩略词语、符号、代号、公式等。外国人名、常见缩略语和符号(如CT、ATP、DNA、HBsAg等)可以使用，但不宜将其原形词同时列出，亦不必再写出中文全名。以外国人命名的综合征或体征，不必译成中文，不加“氏”字。(2)文题中的数字均用阿拉伯数字。但不包括作为名词或形容词的数字，如“十二指肠”不能写成“12指肠”，“三叉神经”不能写成“3叉神经”。(3)下列情况，应在文题的右上角加角注，并在首页下列出角号及加注内容。论文系某科研基金会资助的课题总结，加注“本文系某科研基金会

资助”；论文曾在国际学术会议上作过报告，加注“本文曾在某年某国际学术会议上报告”；论文系在进修或学习时的工作总结，加注“本文系在某院进修期完成”。

(二)作者及其单位

作者姓名在文题下按序排列，作者单位名称及邮政编码脚注于首页左下方。作者应是：①参与选题与设计，或参与资料的分析和解释者；②撰写或修改论文中关键性理论或其他主要内容者；③能对编辑部的修改意见进行核修，在学术界进行答辩，并最终同意该文发表者。仅参与获得资金或收集资料，及对科研小组进行一般管理的人员不宜列为作者，对这些人员的贡献应列人致谢部分作者署名主要按作者(或单位名称)在研究中的作用、贡献以及所能承担的责任依次写明姓名和所在单位，而不是论资排队。例如，学位论文署名有时研究生名字在前，导师名字在后，实际上整个科研设计导师起了很大作用，而研究生做了大量实际工作，因此列为第一作者。对上述3条作者条件的规定，凡署名的作者均必须具备对文章中各主要结论，至少有一位作者负责，集体署名文章必须注明对该文负责的关键人物。来自不同单位的较多研究可只写研究者(作者)姓名，并于各姓名右上角标一小符号，在第一页脚注上注明符号所代表的作者单位名称。所有参加署名的人，都应对论文的内容负责，需要时能对读者的疑问作出恰当的解释和说明

另外，还要注意以下几点

1、一篇论文的署名不宜过多。一般不超过10人，其余作者可采用注释形式列于本篇文章首页下方，指导者、协作者、审阅者可列入致谢中，应征得被致谢者同意。参加研究者或作者已死亡，应在姓名外加黑线框

2、单名作者则姓与名之间空一格。如作者系论文的整理、执笔、文摘摘稿人、简讯作者、综合者，其姓名一般置于文末，参考文献之前，并加括号

3、译文文摘的署名应写在全文末右下方，用圆括号括起，译者与校对者之间空一格。

4、署名应署真名、全名，不应署笔名。国内作者的中文署名写全名，其外文署名按1978年国务院规定一律用汉语拼音，也是姓前名后，姓和名的首字符大写，其间留空一格，双名或双姓的拼音字符连写，不加连字号。如郝加虎为“Haojia-hu”，欧阳明为“Ouyong Ming”。若两字拼音连写处出现元音字符相接而其音节可能发生混拼时，则在两元音字符间的上方加隔音号(，)以示区分。如刘长安为“LiuChang’an5、学位论文的署名应按“实事求是、论功署名”的原则，不计资历深浅、不论学衔高低，而应根据在研究工作中所负的责任和所起的作用来决定

6、多学科综合研究课题的署名应按课题组组长的姓名一般排列在前，组员按贡献大小依次排列在后的情况处理。若在总的研究课题中又有分课题的情况下，分课题单独发表时，分课题的组长可以名列在前，组员按在研究成果中所起的作用大小排列

(三)摘要(abstract)与关键词key words

摘要是论文中主要内容的高度浓缩并能提供文中的关键信息。论文摘要应简明扼要地描述课题的性质、研究目的与意义、材料与方法、结果、讨论和结论中的重要内容。一般论文摘要不要超过200字。

在论文正文的前面，需要撰写论文摘要。我国国家级医学期刊，通常都要求中、英文摘要，而且采用了国际医学期刊要求的格式化摘要(structured abstract)。格式化摘要国外期刊大多采用Haynes RB等提出的格式(More informative abstracts revisited.Ann Intern Med，1990，113：69-76.)，包括目的objective)、设计(design)、研究场所(setting)、病人或其他研究对象(patients or other participants)、干预措施

(in-terventions)、主要结果的测量方法(main outcome measures)、结果(results)及结论conclusions)共8项；我国医学期刊将其简化：目的、方法、结果和结论四部分，各

部分冠以相应的标题，并采用第三人称撰写，不用“本文”等主语，文字要极其精练，不一定要用完整句子，字数限于200～250字左右。

论著稿应在摘要下面标出关键词(key words)。关键词为论文正确编目，标出关键词的目的主要为了便于作主题索引，便于电子计算机检索使用，因此要求尽可能准、全。关键词要求简洁、明确，将论文中可供检索点列出。关键词是专业术语，而不是其他词汇，一般要求列25个。要求标出文章所研究和讨论的重点内容，仅在研究方法中提及的手段不予标出。尽量使用美国国立医学图书馆编辑的最新版《Index Medicus))中医学主题词表(MeSH)内所列的词。如最新版MeSH中尚无相应的词，可选用直接相关的几个主题词组配，如无法组配则可选用最直接的上位主题词，必要时可用适当的习用自由词。

(四)前言(introduction)

是写在论文正文前面的一段短文，起提纲挚领作用。论文开始一段是前言，一般文章均不将前言列为标题，只是有一段文字将正文引出，字数不宜过多，一般300字左右。但国外期刊有关研究背景知识介绍的篇幅较长。前言是为了给读者一点预备的知识，并借以引起读者阅读下去的兴趣，因此要特别注意精练、开门见山而有吸引力，对研究历史回顾应避免繁琐。在研究论文的前言中扼要介绍与本文密切有关的史料。前言部分主要讲清楚所研究问题的来源及本文的目的性。课题来源可以从文献中来，也可从临床实际工作中提出，需要在前言部分简明扼要地写清楚，所要研究的是什么问题，问题的提出是从何而来的?本文准备解决哪些问题。有时一项科研工作已持续多年，该论文是以前某一阶段工作的总结，则要说明该项科研工作总的目的，以前发表的论文已解决了其中的某个问题，本篇论文是准备解决其中哪个问题。总之要将论文的目的写清楚，使读者看了一目了然，知道本文所研究问题的来源、重要性以及研究目的是什么。前言的内容无需在文中重复，初写者常将前言部分内容和讨论部分重复，这是不允许的。

总之，前言就是用简单的文字描述该项研究的背景与动向、研究目的(包括思路)、范围、历史、意义、方法及重要研究结果和结论，前言要切题，起到给读者一些预备知识的作用，并能引人人胜。

(五)材料与方法materials and method

应体现科研构思和实验设计的各项要求。这部分是论文的重要组成部分，其篇幅较大，一般分析性和实验性研究大约需要1500字左右才能写清楚。需要详细撰写的理由是：使读者看了后能重复，以及便于审稿者复核。“材料”主要交待作者用什么具体实验对象或什么具体的资料来进行研究，“方法”指用什么具体实验方法或搜集资料的方法来收集资料。因此“材料与方法”在有些研究的论文中也称为“对象与方法”或“资料来源与方法”。“材料和方法”不能和“结果”部分合并撰写。撰写的内容包括

1、对象 ①研究对象人选的方法：即如何从目标人群选人样本人群，撰写时应使用下列名词：随机样本(random sample)、选自人群的样本(population-based sample)、转诊样本(referred sample)、连续样本(consecutive sample)、志愿者样本(volunteer sam-ple)及随便抽取的样本

(convenience sample)，将研究对象的来源介绍清楚，其主要目的除了估计抽样误差外，尚能帮助读者了解论文结论的适用范围。②诊断标准和纳入/排除标准：尽量使用“金标准”，并标明诊断标准的出处，切不可笼统地冠以“全部研究对象符合全国统一诊断标准”。③入选研究对象的样本数：如有拒绝人选者应注明人数，并说明原因。④研究对象的一般特征：包括年龄、性别、民族及其他重要特征。⑤研究对象的分组方法：是否随机分配，采用何种随机分配方法：简单随机化，区组随机化或分层随机化，切不可简单地写“随机分组”一句话。

2、研究方法①基本设计方案：基本设计方案应写明，下列名词可供撰写用：如治疗性研究应使用“随机对照试验”、“非随机对照试验”、“交叉对照试验”、“前后对照试验”、“双盲”、“安慰剂对照”等名词；诊断研究应使用“金标准对照”、“盲法”等名词；预后研究应使

用“前瞻性队列研究”、“回顾性队列研究”、“起始队列(inception cohort)”广等名词；病因研究应使用“随机对照试验”、“队列研究”、“病例对照研究”、“横断面研究”等名词；描述性研究应写明是“病例分析”、“普查”、“抽样调查”等；临床经济学分析应写明“成本效果分析”、“成本效用分析”、“成本效益分析”等。②研究场所：要写清楚在“人群或社区”、“医学中心”、“基层医院”、“门诊”、“住院”等。③干预措施：试验的措施及执行方法应详细交待；投于患者的药物应写明化学名、商品名、生产厂名，中药还应注明产地，并详细说明每日剂量、次数、用药途径和疗程；试剂应写明生产厂家名，试验方法如是作者新建立的要详细介绍，老的方法应注明出处，所采用的仪器须注明型号及生产厂名。④盲法：盲法的具体实施情况应交待，包括安慰剂的制作，保证盲法成功的措施等。⑤测量指标及判断结果的标准：如暴露及疗效标准等的确定都有公认的标准，撰写时都应注明。⑥质量控制：控制偏倚发生所采用的措施。

3、统计分析方法：包括资料收集方法的介绍，采用何种统计方法，如采用计算机分析，计算机的型号及何种计算机软件都必须一一交待。如在《银屑病危险因素研究》[中华流行病学杂志，200l，22(3)]一文中，作者撰写的材料与方法如下。

一、研究对象

1、病例组

220例有家族史银屑病患者，年龄分布在6-72岁之间，平均年龄为34-35岁，其中男125例，女95例；547例无家族史银屑病患者，年龄分布在3-76岁之间，平均年龄33.10岁，均来自我院皮肤科门诊1997年12月1日至1999年8月31日确诊的病人，病例间无亲缘关系。

2、对照组

同时选择我院外科住院病人的健康家属(无任何皮肤病)647名作为对照，男378名，女269名，年龄分布在3-73岁之间，平均年龄为29.70岁；对照间亦无亲缘关系；病例组与对照组在性别、年龄方面经统计学处理差异无显著性

二、家庭史的确认

除先证者外，其一级或二级亲属中至少还有一位银屑病患者。

三、资料的收集与分析

在门诊对每位先证者进行详细询问，记录其一般情况、家庭史、发病情况等，以了解先证者一、二级亲属的患病情况(二级以上亲属未统计)，对患病亲属进行随访，以确诊是否患病。一级亲属包括先证者的父母、子女及同胞，二级亲属包括先证者祖父母、外祖父母、伯叔、姑舅、侄子女、外甥子女、孙子女、外孙子女。所有病例、对照均用EPI info 6.0软件包进行统计学分析针对不同类型论文还应提供一些资料

1)临床研究：1)病例来源及选择标准：病例是住院还是门诊病人，或是普查普治；病例选择标准(引用者要注明出处，自订者要说明根据)，诊断及分型标准，分型分组标准(应考虑随机分配和双盲观察)。2)一般资料：病人例数、性别、年龄、职业、病程、病因、病情、病型，主要症状和体征，实验室及其他检查结果，临床或病理诊断依据，观察方法与指标等，对病例摘要可不写姓名和住院号，内容包括：·主诉、现病史、重要的有意义的家族史和既往史，体格检查、实验室检查及其他特殊检查结果，住院经过，治疗方法和疗效等。

3)治疗方法：如药物名称、剂量、剂型、使用方法及疗程、生产厂及出厂日期(批号)等。如为手术治疗则需写出手术名称、术式、麻醉方法等。4)疗效观察项目及疗效标准：如症状体征、实验室检查及现代医学器械检查、病理检查、观察方法与指标、疗效标准(痊愈、显效、好转、无效、死亡

2)实验研究：1)实验条件：动物名称、种系、品系、数量、来源、性别、年龄、身长、体重、健康状况、分组标准和方法、手术和标本制备过程，实验、观察、记录的手段、方法及注意事项。2)实验方法与质量：感染接种方法，仪器种类及其精密度、测定结果，描记

图像，试剂种类、规格、来源、成分、纯度、浓度、配制、操作方法及过程，生产单位、出厂日期及批号等。3)其他：季节、室温、湿度以及其他条件等

3)现场调查研究：要阐明何时、何地进行本次调查，设计类型是队列研究、病例对照研究或现况调查，随机抽样的方法，样本量大小的估计。调查对象是普通人群或高危人群，甚至病人。如果调查对象为病例，则必须有一个正确的诊断标准，还需注明病例来自医院还是从普查中获得。由于资料来源能反映调查结论的可信性，所以应实事求是的详尽叙述，使读者可以从中判定该文是否有进一步阅读价值及结论的可靠性。方法包括实验室检测及其统计方法。实验室检测应介绍使用的方法、步骤、试剂来源、批号及诊断标准，如果应用新的方法则应介绍具体操作过程。统计方法如果是众所周知，则毋须详述，如果采用新的统计方法，应介绍计算公式，引自文献等，使读者了解应用是否确切

(六)结果

要求如实具体交待经审查核对后用统计学处理的实验观察数据资料，而不要求把原始数据全部写出。主要介绍全部的发现及数据，是论证的重要依据。结果的中心内容是经过科学地统计学处理得来的数据，而不是原始数据，更不是原始记录。结果应当客观完整和可靠，所有的结果项目，均要围绕研究主题，有逻辑、有层次地层开，与主题无关的部分，不宜全

课题研究及研究报告的撰写技巧篇4

课题研究是教育机构不可或缺的事，职业学校也不例外。作为服务职业学校的企业员工，了解一些课题研究的知识，掌握一些课堂研究的方法，具备课题研究报告撰写的能力，很有必要。同时也有利于人的发展，有利于工作中遇到的问题的解决，有利于系统思考和发散思维。

一、主要观点：

课题即问题，研究即解决，研究即学习，学习即研究，研究即行动，研究即积累，工作即研究，研究即工作，有问题就有研究，研究无处不在，研究需要表现，研究报告就是研究的最好表现形式。

课题研究的本质就是一种基于问题的学习；是解决自己问题的过程；是获得理性认识的过程；是发展自己的途径，没有研究就没有发展。在研究中学习，在研究中积淀在研究中成长，在研究中提升。

积累一些研究所需的相关文献资料，熟悉已有的研究成果（源不长，流不长）；深谙研究所需的理论、政策（确保研究的学术含量和方向）；洞悉已有的问题情境（研究是基于问题的解决，没有问题意识，就不能有的放矢）；明晰一般的研究方法，对症下药（文献研究、行动研究、个案研究、叙事研究）。

二、课题研究的相关知识

（一）课题：指研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项。课题是问题，但问题不一定都是课题。课题是具有一定普遍意义而又具有可操作性的研究的典型问题，是有理论和实践价值的，有一定的科学理论依据和事实依据的，是具体的、明确的、新颖的、独创性的问题，是专业性的、需要探究、能解决的问题。

2、课题的类别：

（1）从研究性质、功能分：理论性、应用性和开发性课题。理论性课题，解决是什么的问题；应用性课题，解决干什么的问题；开发性课题，解决怎么干的问题。

从资料来源和时间分：历史性课题、现实性课题。从研究内容分：综合性课题、单一性课题。

从研究的手段分：实验性课题、描述性课题。

从课题选定形式分：新开课题、结转课题、委托课题、自选课题。

从课题来源分：部门下达课题、招标课题、自选课题；

从研究对象分：教育课题、管理课题、教学类课题、科技课题等。

3、课题名称（写作要求）

（1）课题名称表述的要求：注意特定概念的使用；注意条件词、关键词与关联词的关系。题目大小要适宜，要有创意，概念要规范、准确、新颖，要简洁确切，使用恰当的术语。不要太笼统，也不能太长，主副题的字数一般不超过40个字，主题在20个字左右为宜。不能使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，不要文学化，不能以论文题目代替研究课题，可用副标题，常用陈述句，不能用疑问、反问句，要用祈使句。

（2）课题名称的结构：条件词+关键词+关联词。题目中的条件词表对象，关键词表内容（问题），关联词表方法。

（二）课题研究的流程

1、选题

选题二原则：价值性原则、可行性原则。

选题十性：目的性、科学性、创造性、可行性、价值性、迫切性、明确性、伦理性、前瞻性、需要性。

以上既是选题的原则和要求，也是课题评价的内容和标准。在撰写课题成果检测报告时要围绕这些内容来写。

2、选题过程：

它是一个现状分析（研究现状、问题现状、发展现状）、价值评估（研究理论意义、现实意义、理论价值、改革价值）可行性论证（人力、物力、财力现状）的过程。

一是要了解问题研究的状况（国内、国外研究情况和成果）。科学研究本质上是探求未知的活动。要探求未知，就得先明了已知。

二是要分析问题的研究价值（研究意义、研究价值）。选题坚持价值（认识价值、实践价值和工具价值）最大化原则，要尽量选最有意义的题目来做。

三是要考虑解决问题的可能性。选题的一项重要工作是进行课题的可行性论证，量力而行。人力条件：主持人的学术修养和科研组织能力，参与者人数及其专业特长，可投入的研究时间。重点看研究人员的水平：过去习得的功底——有无研究过程、研究经验，有无研究悟性，有无扎实的基本功。

资料条件：研究者个人及所在单位已有的资料，查询和获得资料是否方便，有无经费保障。前期研究中，自己或合作者原来对这个问题有无研究，有何理论或经验成果，在同行中所处的地位等。

其他条件：领导是否支持，有无研究所需的仪器、量表或统计测试的工具，有无对应特殊问题的机制等。

以上内容也是课题申报书、实施方案、开题报告、研究报告、检测报告都要思考和撰写的内容。

3、选题的步骤：一是确定研究的范围、对象与内容，提出解决问题的假设或改革方案。二是考察主、客观条件。三是确定研究的切入点。进行问题分解，原有成果的组合与延伸。四是课题个性化（差异性与独特性）：时间特性、空间特性、操作特性、目标特性、理念特性、思维特性等。

具体来讲，选题要做以下五方面的工作：

（1）调查研究，掌握一定的研究信息，提出问题（初选的课题）。包括查阅资料、调查分析、专家咨询。

（2）资料的分析与综合，明确课题的目的任务。初选后，要通过分析明确课题的目的意义、任务和根据，提出选题报告：①课题名称；②目的意义；③主要研究内容；④别人研究现状，预计有哪些突破；⑤完成课题条件分析。

（3）提出课题的设想与设计。

（4）预实验或预调查，论证课题的研究价值和可行性。（以上内容在实施方案、开题报告、研究报告中都会涉及）

4、课题确立，申报立项。

课题选定后，研究者向有关教育科研管理部门或教育行政部门提出申报立项。（此内容写在研究报告的引言内）

5、实施研究：分阶段进行——前期准备；中期研究；后期总结推广。

（三）研究报告的撰写

为科学地总结自己的研究工作，反映研究成果，向教育界和社会提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作。

研究报告由三个主要部分（即前言、正文和结论）及三个次要部分（即标题、署名、引文注释和参考文献）组成。

1、题目：

xx县“十二·五”教育科研课题

“××××××××××××××研究”

研究报告

必须反映报告、论文的主要内容、要旨，使人一看完题目，就能大体了解报告、论文的内容并产生阅读的兴趣。题目必须做到确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。题目不要太笼统，切忌题目与内容不符，题目字数一般不超过20个字、不要太长，不用夸张、比喻、拟人的字眼命题、不要文学化。研究报告一般不使用副标题，但有时为了更充分地表现主要内容，必要时也可采用加上副标题的办法。

2、署名：课题组名称： ××单位课题组

（小课题研究限三人——××单位）

在题目的下面，必须签署作者姓名及其工作单位。署名的目的是表示对研究报告负责，给予研究者应得的荣誉。若需联合署名，则应以对研究的贡献大小为先后次序的标准。

内容摘要：

研究报告一般比较长，应附有摘要，摘要刊登在正文之前；摘要不是原文的解释，而是原文的浓缩，要与报告正文内容和观点一致。它应该传达原文的主要信息，写作要求完整、准确和简洁，要自成一体。它是研究的主要内容与结构特色，对全文的简短概括，为读者提供报告的中心思想。要点出中心议题，采用的研究方法与研究的结论。也可以采用分点写出小标题的形式进行内容提要。内容提要不宜过长，这部分独立成篇，一般为200字—300字。

关键词：报告中出现频率最高的、能够表达论文主要观点的词就是关键词。写关键词是为了文献检索之用。现代社会文献多如牛毛，要找到一篇文章或一类文章，可以借助于电脑网络手段采搜索。只要输入关键词，能够找到相应的文章即可。书写时一般由三个到八个词组组成，各词组之间空一格。

绪论（引论、引言、前言、序言）：一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及研究的工作、过程、效果等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地。

正文：

研究报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分是研究报告的关键部分，它体现了课题组的水平，同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。撰写研究报告的正文部分，要掌握充分占有的材料，要认真对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。一般从以下几个部分进行写作：

一、课题（问题）的提出：（回答为什么的问题）

1、提出和研究的背景：

问题背景（本单位基于研究存在的问题）；现实背景、历史背景（大背景），包括学校现状，学校沿革、现状、存在的问题、成因、提出课题、现在意义等。

2、提出和研究的依据（相关内容）：

政策依据：教育政策法规，《国家中长期发展规划与纲要》、《课程标准》和相关法律法规等；

理论依据：人文理论、教育理论、心理学理论等；实践依据：别人成功的经验。

3、研究现状：国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果？已进行了那些研究？

4、研究的价值：

理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。对解决教育实际问题（包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题）或回答教育理论问题有什么意义？对教育的改革和发展会有什么贡献？

5、研究的意义：

现实意义；历史意义；实践意义；方法论意义。

以上几点要求做到：少而精；针对问题；能指导操作；表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。

二、课题的界定：（回答是什么的问题）

1、条件词、关键词的界定，包括内涵与外延，以及联系。

2、对课题题目的阐述

三、研究设计：（回答怎么做的问题）

1、研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。（可不写）

2、研究的具体目标。

可以是总目标、分目标，但目标要实在，要具体，要可行，要能实现，要与研究的内容一致，要与研究效果相衔接。

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

3、研究内容：

内容要紧扣课题的目标来分解，要与目标一致，要为研究效果作铺垫。

4、研究的方法、原则与策略：方法、原则与策略的理论支撑；方法、原则与策略的可操作性；方法、原则与策略的活动性。

课题研究的方法：有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法、行动研究法等。要根据课题研究内容的需要来确定。

确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”。

5、研究对象：可以是研究的人，也可以是研究的事。

6、课题研究的步骤（或阶段）：

课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本阶段研究工作的日程安排等。

7、预研成果及形式：本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结性研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、音像制品等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。

8、研究保障

一是有效的组织保障：课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士（出钱），二是有识之士（出谋），三是有志之士（出力）。有权了课题就可以得到更多的支持；有识了课题质量、水平就会更高；有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实的去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。

二是管理保障：建立与课题研究有关的制度和保障机制，如考核、评价机制等。

三是人财物的保障：研究人员、活动时间、活动经费、物质条件等。

四、研究实施

回答做了什么的问题，是课题研究的核心部分，也是课题研究创新和研究实践部分

1、工作措施：与课题研究息息相关的工作措施、方法。

2、研究措施：围绕研究目标内容，投放了哪些解决问题的措施，做了哪些？怎么做？有何要求？

3、评价检测：根据研究目标、内容，设计评价量表，对研究后的情况进行评估，分析研究效果，为研究结论提供依据。主要以平图标数据的形式进行评估，量表要科学合理，数据要真实可信。

五、研究效果

1、研究效应：一是通过研究，对单位、对员工、对服务对象所产生的变化。二是质量效益；三是社会效益。（与研究目标内容一致）

2、研究成果：

一是可操作的技术成果；

二是理论成果，包括报告、案例、论文、刊物、音像等；三是认识成果。

3、研究创新：一是理论创新；二是技术创新，包括模式、方法、机制等。

4、研究结论：

结论是对研究成果更高层次的精确概括，或对尚未解决问题的讨论(论题经充分论证后的结果以及由此引出的新的思考)。整个研究的结晶，是论证得到的结果，即对本研究进行分析、比较、归纳、综合、概括而得出的结论，审视整个课题的答案。写结论时，措词要严谨，逻辑要严密，文字要简明具体，使读者看到作者的独到见解。不得使用“大概”、“可能”之类含混不清的字眼。不能得出明确结论时，要说明有待进一步探讨。

5、结束语：结语要简洁，照应引言，可以对课题管理部门提出希望，给研究人员提要求，对参与人员、指导人员或对研究工作提供建议或便利条件，而又没有在课题组的同志，可用简短的文字表示感谢。

六、引用及参考文献

撰写研究报告时引原文、原话，加冒号、引号；引原意，只加冒号不加引号。反映出课题组严肃的科学态度，体现出研究报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。对于正文中的一些词语或引文出处要作说明的，可用“附注”来解决。可在需要注释的词语或引文右上角加“小码”，常用①②，并在注释中也相应的序号。

三种附注方法：一是夹注——简短的说明写在要注释的内容后面的括号里；二是脚注——把较长的注释写在本页的地脚处，—般用于急需解释读者才能通畅读下去的时候；三是尾注——把附注集中写在全文的结尾或章节的末尾处。

参考文献是向读者介绍引用的相关资料。反映出课题组严肃的科学态度，体现出研究报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。引用的，必须是公开发表的文献。凡是引用了他人的材料或研究成果的，都必须注明出处：序号、文献名称、作者姓名、出版日期或刊号、页码。参考文献中的序号要与正文中的序号完全一致。

课题研究报告撰写有定格，应该遵循逻辑顺序和通用格式（标题、署名、摘要、关键词、正文、结论、参考文献），但又不拘一格，因人而异，因地而异，创新更新，不拘泥于形式。要写好研究报告要勤于学、要敏于事（处处留心皆学问）、要善于思、要得于法。

教学研究论文的撰写与投稿技巧篇5

技巧三：要按照问题来组织文献综述。看过一些文献以后，我们有很强烈的

愿望要把自己看到的东西都陈述出来，像“竹筒倒豆子”一样，洋洋洒洒，蔚为壮观。仿佛一定要向读者证明自己劳苦功高。我写过十多万字的文献综述，后来发觉真正有意义的不过数千字。文献综述就像是在文献的丛林中开辟道路，这条道路本来就是要指向我们所要解决的问题，当然是直线距离最短、最省事，但是一路上风景颇多，迷恋风景的人便往往绕行于迤逦的丛林中，反面“乱花渐欲迷人眼”，“曲径通幽”不知所终了。因此，在做文献综述时，头脑时刻要清醒：我要解决什么问题，人家是怎么解决问题的，说的有没有道理，就行了。

三、如何撰写开题报告

问题清楚了，文献综述也做过了，开题报告便呼之欲出。事实也是如此，一个清晰的问题，往往已经隐含着论文的基本结论;对现有文献的缺点的评论，也基本暗含着改进的方向。开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理，清楚地展现出来。

写开题报告的目的，是要请老师和专家帮我们判断一下：这个问题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷。因此，开题报告的主要内容，就要按照“研究目的和意义”、“文献综述和理论空间”、“基本论点和研究方法”、“资料收集方法和工作步骤”这样几个方面展开。其中，“基本论点和研究方法”是重点，许多人往往花费大量笔墨铺陈文献综述，但一谈到自己的研究方法时但寥寥数语、一掠而过。这样的话，评审老师怎么能判断出你的研究前景呢?又怎么能对你的研究方法给予切实的指导和建议呢?

英语演讲稿的撰写技巧篇6

随着大学英语教学改革的深化，全国各大学越来越重视学生英语交际能力和实际运用能力的培养。各高校组织学生参加每年的全国英语演讲比赛是展示各高校学生英语交际能力和实际运用能力的良好机会。在国内，水准最高且最具影响力的权威英语演讲比赛有“21世纪杯”全国英语演讲比赛和“CCTV杯”全国英语演讲大赛。“21世纪杯”全国英语演讲比赛由中国最大的英文报刊《中国日报》社于1996年创办，《21世纪报》社承办，面向全国大学生。“CCTV杯”英语演讲大赛自2002年外语教学与研究出版社与中国中央电视台联手打造以来，这项赛事已成为一场高质量、深影响、代表我国当代大学生最高英语水平、具有国际影响力的权威赛事。大赛以“推进大学英语教学改革、服务全民外语教育”为指导思想，旨在展现当代大学生的风采，激发全国英语学习者的兴趣，提高他们的英语水平，特别是英语口语技能和实际应用方面的能力。“演讲稿、辩论词的写作是沉淀思想、锤炼语言的好机会”(梁励敏)。因此，撰写有效的英语演讲稿不仅是提高英语运用能力的好机会，而且是英语演讲成功的关键。

2. 英语演讲稿的撰写技巧

命题演讲 (prepared speech) 是演讲之前准备了演讲稿的演讲。演讲的成败在很大程度上取决于演讲稿的质量。判断一篇演讲稿的好坏主要取决于三大因素：演讲稿的内容(content)、结构(structure)及语言(language)(宿玉荣等，2006)。本文简要介绍了英语演讲稿的结构：开场白(introduction)、主体(body)和结论(conclusion)。

2.1 开场白撰写技巧

开场白要对演讲内容进行概述，阐明演讲的目的，以及此演讲为何与观众密切相关，以期引起听众兴趣。作为文章的开头，这部分内容应该饶有趣味或者鼓舞人心。总之，开始就应吸引听众。开场白中常用的四种技巧是：用具体的事件来叙述主题;列举令人信服的数据;使用与演讲内容相关、有趣味的引言，这些技巧可以有效地将听众吸引到演讲内容中去。鉴于其重要性，有必要在掌握所有要点和证据的基础上再写开场白，以便能以精彩有力的开头吸引听众。例如:第十一届全国英语演讲比赛的决赛选手姚莹在她的“Making My Voice Heard”的命题演讲的开场白与发表了“I Have a Dream”著名演讲的美国演讲家马丁·路德·金联系起来。

2.1.1 用具体的事件来叙述主题。

用具体的事件来叙述主题是最有效的开场白技巧之一。一个相关的故事或亲生经历往往会很有效地引出你演讲的主题，并抓住听众的注意力。第九届“21世纪杯”全国英语演讲比赛第一名洪晔命题演讲的开场白，讲述45岁的大学生———她奶奶的事。这是她的亲生经历，引起了听众的兴趣。

2.1.2 列举令人信服的数据。

这是引起并保持听众兴趣又一种有效技巧。如：

Have you ever considered yourself lucky to have entered college?Have you ever struggled to make a decision to change the major you don’t like?And have you ever worried about your future after graduation?I have.We’re among the top 20%of our peers to enjoy the halo of ivory tower.However, about 30%of US will confront unemployment right after graduation.And among the other 70%，at least half will engage in a work field having nothing to do with their majors.(胡晓雯)

2.1.3 使用与演讲内容相关、有趣味的引言。

引用别人的言语作演讲的开头是一种很常见的方法。这往往比自己说出来的更具权威性，表达得更贴切。如：

It has been said that“Life is like a box of chocolates.You never know what you are going to get.”It often happens that we find the very rich chocolates in the places where new life unfolds, such as the campus for a freshman like me. (A Student Speaker)

这个学生在谈起自己的大学生活时，用了一个暗喻。把大学生活比喻成一盒巧克力，这段引语便是一个极好的开始。

2.2 主体部分撰写技巧

演讲主体包括要点和证据。在主体部分，言者具体阐明自己的观点，并进一步探讨主题。为了便于听众理解记忆，需要以某种模式组织讲稿内容。这里介绍三种行之有效的组织模式：主题顺序型———首选的组织模式是主题顺序，即根据主题安排材料;时间顺序型———时间顺序是指按事件发生的时间顺序来安排观点;空间顺序型———按空间顺序型主要是指按照空间位置的方向组织你的观点，可以是由东到西、由上到下、由里到外等不同方式。

2.3 结论部分的撰写技巧

讲稿的结尾，既要总结内容又要给观众留下有价值的启示。有三种技能常用来描写给人印象深刻的结尾：引言———既可以引用专家、学者、名人的话，也可以引用朋友的话———以升华主题，感动观众、打动评委，取得良好效果;呼应开头———结尾呼应开头是一种很平常但却很有效的方式，像给整篇演讲稿画上了一个完美的句点;提出异议或呼吁———这种手法对于说服听众改变信仰、态度或行为非常有效。由于结尾往往是人们记忆最清楚的部分，因此应准备一个令人难忘的结尾。

3. 结语

演讲是我们生活中越来越重要的一项技能。一个成功的演讲有很多因素构成，但英语演讲稿的好坏无疑会直接影响到英语演讲的成功。

参考文献

[1][美]麦克马纳斯.怎样写演讲稿.上海译文出版社, 2005.1.

[2]宿玉荣.英语演讲比赛参赛指南.外语教学与研究出版社, 2006.11.

[3]第12届“21世纪·联想杯”全国英语演讲比赛总决赛, 2007.