培育和践行“社会主义核心价值观”主题班会教案

培育和践行“社会主义核心价值观”主题班会教案（通用12篇）

培育和践行“社会主义核心价值观”主题班会教案 篇1

一、教学背景

社会主义核心价值观, 起着统率社会价值理念、社会价值尺度的核心和灵魂 的作用。在青少年的价值观形成时期,帮助、指导他们树立起正确的价值观,具 有十分重要的历史意义。

二、教学目的:

1、通过各种活动使学生对社会主义核心价值观的内涵有一个更深层次的 了解。

2、在了解的基础上,懂得价值观的重要性, 初步树立社会主义核心价值 观。

3、懂得要从平时的一点一滴做起, 用实际行动来体现社会主义核心价值观。

三、教学重难点

了解社会主义核心价值观的内涵, 初步树立社会主义核心价值观, 并用行动 体现社会主义核心价值观。

四、教学过程:(一何为价值观和社会主义核心价值观

1、什么是价值观? 价值观:是因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论, 是人们在 认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。

简单的说,人生价值观就是一个人对人,对事,对生活的看法。也有人说, 人生观就是“人自己对人生的意义的看法” ,主要表现为“人生的目的和意义”。理智的人, 做任何重大事情的决定, 基本都是权衡选择的结果, 在选择的过 程中,什么是重要的,什么是不重要的,什么是不能违反的规则,什么是可以背 叛和违反的,这些东西在心目中的位置,构成了价值观。

2、什么是社会主义核心价值观? 社会主义核心价值观:坚持马克思主义指导思想, 坚持中国特色社会主义共 同理想, 坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚 持社会主义荣辱观组成。党的十八大首次以 “ 24” 个字概括了社会主义核心价值 观:“倡导富强、民主、文明、和谐 ,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观

正确认识价值观、树立正确的价值观无论对于个人还是社会发展都具有积极 重要的意义。但是, 随着人民生活水平的提高, 当今社会的价值观开始出现偏差。骗子盛行,防不胜防,正确的价值观到哪儿去了?

3、解读社会主义核心价值观“ 24”字。

倡导富强、民主、文明、和谐(国家层面 社会主义现代化 倡导自由、平等、公正、法治(社会层面 政治建设 倡导爱国、敬业、诚信、友善(个人层面 公民道德建设

是对社会主义核心价值观问题一个全新的论述, 包含了中国特色社会主义所 应该具有的最基本、最核心的价值理念。

浓缩后的社会主义核心价值观,更加精炼,易于普通百姓理解,更易于转化 为行动。“ 24”个字就是希望用贴近老百姓的精炼语言,表述社会主义核心价值 观。

社会主义核心价值体系是兴国之魂, 决定着中国特色社会主义发展方向。是 形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。是社会主义先进文化的精髓, 坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和 精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。

要用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。把它转化为人民 的自觉追求,成为凝聚和统一社会各阶层、各利益群体的有力思想武器。

4、社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的关系

在本质上是一致的、统一的, 它们都体现了社会主义的核心价值追求, 是建 设中国特色社会主义不可或缺的重要组成部分。

社会社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝炼和科学概括, 从根本上规定着社会主义核心价值体系的基本标识和通俗表达。

(二我们需要什么样的价值观

1、请大家说出自己认可的价值观

(1我们崇拜的历史人物:说出他的事迹 总结他的品质(2我们讨厌的历史人物:说出他的事迹 总结他的品质

(3 说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物(教师补充学生没 有说到的价值观

(4我们内心认可的价值观是怎样的?(三热点聚焦

1、“感动中国 2013人物评选”颁奖典礼于 2013年 2月 19日晚在中央 电视台综合频道播出,罗阳、林俊德、李文波、张丽莉、陈家顺、陈斌强、周月 华艾起夫妇、何玥、高秉涵、高淑珍被选为 2013感动中国十大人物。

2、在毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表 50周年之际, “永远的雷锋”大 型主题展览于 3月 4日在北京中华世纪坛开展。展览平均每天有 5000多观众参 观。展览内容由“光辉榜样,时代楷模”,“身边雷锋,最美北京人”两部分组 成。突出强调了雷锋精神是一面永不褪色的旗帜、是一座永放光芒的灯塔、是中 华民族的宝贵财富。特别强调了雷锋精神的传承,突出了学雷锋活动的实践性, 增强了学雷锋活动的时代感、吸引力。

3、十二届全国人大一次会议闭幕会上,中华人民共和国主席习近平发表讲 话。他将近25分钟的讲话, 9次提及“中国梦”, 44次提到“人民”, 有关“中 国梦”的论述更一度被掌声打断。他说, 中国梦归根到底是人民的梦, 必须紧紧 依靠人民来实现,必须不断为人民造福。

(四讨论:我与集体、国家、社会的关系 引导学生做到以下几点:

1、正确认识个体与集体的关系,体会团结就是力量。

2、关注社会发展变化, 增进关心社会的兴趣和情感, 养成亲社会行为。

3、知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需 要付出代价,知道不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。

4、理解遵守社会规则和维护社会公德对于社会稳定的重要性,正确认识和 理解社会矛盾。

5、积极参与公共生活,公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有 为他人、为社会服务的精神。

6、感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民 族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。(五成长中的我

着重引导学生谈谈在成长中遇到的困难以及应对的方法,形成正确的价值 观。可以从以下几个方面浅谈:

1、客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓 进取的优良品质。

2、主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习习惯、劳动习惯和生活态度。

3、体会生命的价值,认识到实现人生的意义应该从日常生活的点滴做起。

4、养成自信、自立的生活态度,体会自强不息的意义。

5、体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。(六学生谈体会。(教师提示从以下三方面

1、如何在学习中加强自我修养

2、如何在社会实践中加强自我修养

3、如何在与人交往中加强自我修养

五、分析材料,总结

材料一:正确认识价值观、树立正确的价值观无论对于个人还是社会发展都 具有积极重要的意义。但是, 随着人民生活水平的提高, 当今社会的价值观开始 出现偏差。骗子盛行,防不胜防,正确的价值观到哪儿去了?如:毒奶粉、染色 馒头、瘦肉精、地沟油,挑战了道德底线;„ 桥垮垮 ‟、„ 楼歪歪 ‟、矿难瞒报,严 重影响了政府公信力 …… 社会管理失范,社会运行失序,人们心态失衡。对此, 全国两会的代表委员呼吁共育社会主义核心价值观 ,提出应对道德 “ 短板 ” ,倡 导核心价值观。材料二:党的十八大报告提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值 观。

(1请简述倡导核心价值观的意义。

(2 请你为如何应对 “ 道德短板 ” , 把社会主义核心价值观转化为人民的自觉 追求提建议。

六、宣誓

我以青春的名义宣誓: 为了成就父母的微笑,为了成就祖国的自豪, 再苦再难,坚持到底,只为感恩,只为报恩。我 — 青春年少,心藏冲天情豪。坎坷迷茫皆不怕,美好未来汗水烧。我们将牢记党的叮嘱,化感恩为刻苦。全力以赴,全力以赴,全力以赴。

七、班会结束,伴乐齐唱《牢记核心价值观》 牢记核心价值观

★ 我们手拉手,我们心相连,践行社会主义核心价值观。二十四个大字牢牢 记心间,富强、民主、文明、和谐。

★ 国家价值的目标,鼓舞咱,嗨!鼓舞咱,嗨!★ 从小立志全面发展。★ 我们手拉手,我们心相连,践行社会主义核心价值观。二十四个大字牢牢 记心间,自由、平等、公正、法治。

★ 社会价值的取向,指引咱,嗨!指引咱,嗨!从小立志全面发展。

★ 我们手拉手,我们心相连,践行社会主义核心价值观。二十四个大字牢牢 记心间,爱国、敬业、诚信、友善。

培育和践行“社会主义核心价值观”主题班会教案 篇2

2013 年12 月23 日, 中共中央办公厅印发了 《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》, 并发出通知, 要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。在团中央、团省委的统一部署和领导之下, 各高校纷纷结合自身工作实际, 广泛开展各类主题宣传教育活动。现将各高校团组织在培育和践行社会主义核心价值观工作中的优秀成果和创新之处总结如下:

各高校在广泛开展各类社会主义核心价值观研讨座谈会、专题报告会、讲座、培训班等夯实理论基础, 狠抓思想建设的同时, 充分发挥团组织的创造力, 创新宣传模式、活动形式, 取得了很好的成效。例举一二:

首先, 2015 年4 月, 共青团中央举办的 “青年好声音———我为核心价值观代言”新媒体传播活动在中国青年网举行。活动主要采用网络宣传形式, 通过多个新媒体平台进行了广泛传播, 在互联网上释放出满满的青春正能量, 受到网友的积极追捧和广泛参与。

活动旨在围绕 “社会主义核心价值观”的培育和践行, 结合自身成长经历写出自己的 “价值观体”并展示拍照。各高校团组织也纷纷发动广大团员青年积极参与, 并在此基础上积极创新, 开展以“我为社会主义核心价值观代言”主题的新媒体宣传、民主讨论会、演讲比赛等活动, 取得了优秀的成果。

其次, 复旦大学的 “学以立德、研以致用、读以明智、见以思齐、行以报国” 社会主义核心价值观系列活动立意新颖, 内容充实, 涵盖理论学习、研究与创新, 在紧扣社会主义核心价值观主题的同时, 注重从优秀传统文化中汲取营养, 重视人人参与、人人实践。

系列活动之一:学以立德, 立体构建师生政治理论学习体系。

系列活动之二:研以致用, 深入开展理论研究与创新。

系列活动之三: 读以明智, 系统实施经典阅读计划。

系列活动之四: 见以思齐, 多形式选树宣传先进典型。

系列活动之五: 行以报国, 广泛开展主题教育与社会实践系列活动。

此外, 为配合系列活动的实施, 复旦大学还建立了培育和践行社会主义核心价值观专题网站, 分设首页、学习贯彻、校园践行、研究解读、媒体反响、大学责任等栏就社会主义核心价值观的理论和中央精神进行全方位解读与宣传。

二、学院开展社会主义核心价值观主题教育宣传活动中的理念和创新之处

( 一) 扩大活动覆盖面和影响力, 不断增强活动时代感和实效性

“C3”社会主义核心价值观主题教育实践系列活动是我院为深入贯彻学习十八大精神, 培育和弘扬社会主义核心价值观, 鼓舞和激发全院学生爱党、爱国、爱社会主义、爱改革开放的精神, 引导我院学生以社会主义核心价值观为个人的价值追求、精神支柱和道德规范所举办的系列活动。

系列活动由 “我的课堂我做主———社会主义核心价值观进课堂 ( course) ”、 “我的班级我代言———社会主义核心价值观进班级 ( class) ”、“我的校园我来演———社会主义核心价值观进校园 ( college) ” 三个部分组成, 简称 “C3”社会主义核心价值观主题教育实践系列活动。

“C3”社会主义核心价值观主题教育实践系列活动面向全院师生, 覆盖连云港校区71 个基层团支部, 活动参与率100% 。紧扣社会主义核心价值观 “三个倡导”的基本内容, 从 “课堂 ( course) 、班级 ( class) 、校园 ( college) ”三个层面, 全面把握社会主义核心价值观 “国家、社会、个人”的三个层面的基本内涵。

活动在校内开展的同时注重与校外的联系与合作, 本次 “C3”社会主义核心价值观主题教育实践系列活动作为连云港市大中专院校扎实推进社会主义核心价值观主题教育实践活动的重要组成部分于2015 年11 月成功申报团市委重点项目, 并获得了团市委大力支持, 12 月29 日, 团市委副书记仲伟德及学少部部长安雪芳亲自出席系列活动总结大会, 仲书记对本次活动的开展给予了肯定和赞赏。此外, 本次活动作为连云港市典型案例被团市委在全市大中专院校宣传和推广, 并在 《连云港青年》、 《连云港新闻网》、 《江苏共青团网》及团市委网站等相关媒体发布新闻。

( 二) 我的课堂我来讲, 社会主义核心价值观进课堂, 充分调动广大青年学生积极性

系列活动之一: “我的课堂我来讲, 社会主义核心价值观进课堂 ( course) ”重视对社会主义核心价值观科学内涵的深刻理解。由经过团委专业培训的学生理论宣讲员深入课堂进行社会主义核心价值观内涵的理论宣讲, 在全面把握和深入理解社会主义核心价值观基本内涵的同时, 加入宣讲员自身对于社会主义核心价值观的理解。本活动注重调动和发挥青年学生的主动性和积极性, 把课堂还给学生, 充分发挥在学习社会主义核心价值观过程中的学生主体作用。此活动宣讲员共有20 名, 参与团支部34 个, 受众人数约1100 人。

( 三) 我的班级我代言, 社会主义核心价值观进班级, 积极发挥基层团支部的创造性

系列活动之二: “我的班级我代言, 社会主义核心价值观进班级 ( class) ”主要通过班级风采展示的方式, 以团支部为单位, 不限形式, 展现团支部对社会主义核心价值观的理解。以班级风采展示的方式把舞台交给学生, 充分发挥了各团支部的积极性和创造性, 表达新时代青年学生对于社会主义核心价值观的理解。活动极大激发了基层团支部的创造性, 各团支部通过小品, 话剧, 音乐剧, 诗朗诵, 大合唱等形式向在场观众展现了他们对社会主义核心价值观的理解。最终医保二班的小品 《扶不扶》以其 “扶人心, 扶起社会正能量”的深刻意义和演员极佳的表现力赢得了一等奖。此活动参与团支部37 个, 受众人数约2000 人。

( 四) 我的校园我来演, 社会主义核心价值观进校园, 广泛促进榜样教育的模范作用

系列活动之三: “我的校园我来演, 社会主义核心价值观进校园 ( college) ”主要通过挖掘身边典型示范, 引导青年学生把抽象的社会主义核心价值观内涵具体化、人格化, 极大增强社会主义核心价值观教育的吸引力、说服力和感染力。活动由 “康达之星”风采展示交流会和 《刘金锁入学》校园话剧展演两部分组成。通过优秀学长学姐的真实事迹展示和交流, 加深青年学生对于社会主义核心价值观的共鸣和认同。此活动受众人数约2000 人。

( 五) 注重活动实效与总结, 举办社会主义核心价值观总结大会, 建立健全长效机制

本次总结大会主要通过展示系列活动中的优秀作品来回顾和总结我院自11 月下旬以来开展的“C3”社会主义核心价值观主题宣传教育活动。由学生制作的微视频从 “课堂 ( course) , 班级 ( class) , 校园 ( college) ”三个层面回顾了系列活动的层层深入, 本次总结大会形式多样, 既对这段时间的 “C3”社会主义核心价值观主题教育实践系列活动进行了总结, 展示了我院社会主义核心价值观教育实践活动取得的实际成果, 又运用丰富多样的演讲与表演将此次系列活动推向了高潮。通过一系列的学习与实践, 我院学生可以更好地树立起科学的人生观、价值观和世界观, 更好地践行社会主义核心价值观, 为以后的学习与工作打下了坚实的基础。

三、“C3”社会主义核心价值观主题教育实践系列活动在医学院校共青团引导青年培育和践行社会主义核心价值观方面的积极作用

( 一) “C3”社会主义核心价值观主题宣传教育活动模式有助于高校共青团充分发挥在培育和践行社会主义核心价值观方面的号召力、创新力和组织力。 “C3”社会主义核心价值观主题宣传教育活动在扩大活动覆盖面和影响力的同时, 不断增强活动的时代感和实效性, 充分调动广大学生青年学生的积极性, 重视发辉基层团支部的创造性, 广泛推进榜样教育的模范带头作用, 并建立健全长效机制, 有助于活动长期开展和大力推广。

( 二) “C3”社会主义核心价值观主题宣传教育活动模式符合高等教育大众化背景下高校参与式思想政治教育模式调整的必然性。培育和践行社会主义核心价值观是高校思想政治教育的重要内容, 高等教育大众化背景促使高校对学生思想政治教育模式进行调整, 改变集中组织、集中教育、集中活动和统一要求的传统思想政治教育模式, 积极构建与学生主体特质相适应的参与式思想政治教育模式。“C3”社会主义核心价值观主题宣传教育活动注重发挥青年学生的主体特质, 重视调动青年学生的积极性和主观能动性, 使思想政治教育从传统的 “重理论、重说教”的 “工具性价值”重新回归“重实践、重参与”的尊重个体生命的 “理念性价值”。

( 三) “C3”社会主义核心价值观主题宣传教育活动模式符合医学院校共青团培育和践行社会主义核心价值观的特殊性。医学院校医学院校作为高等教育中的一个重要组成部分, 与综合性院校间存在共性, 但又有其特殊之处: 医学院校具有学制长、对学生职业道德要求高、学习压力大、课余时间较少等特点。采用 “C3”社会主义核心价值观主题宣传教育活动模式注重理论与实践的有效结合, 能够有效调动医学生培育和践行社会主义核心价值观的积极性、主动性和创造性。

四、“C3”社会主义核心价值观主题教育实践系列活动模式在医学院校共青团引导青年培育和践行社会主义核心价值观方面的不足及待改进之处

“C3”社会主义核心价值观主题宣传教育活动模式侧重主题教育实践, 实践活动的局限性容易评价体系不健全, 相较理论学习效果难以量化与评估等问题。在今后, 探索较为科学的实践教育评价体系将成为 “C3”社会主义核心价值观主题宣传教育活动模式的重点工作。

摘要：党的十八大提出, 倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观。高校共青团作为党和政府联系青年的桥梁纽带, 应切实肩负起引导青年培育和践行社会主义核心价值观的重任。本文通过分析团中央和各高校在推进社会主义核心价值观工作中的优秀成果和创新之处, 结合医学院自身特色和学院在开展社会主义核心价值观主题教育宣传活动中的理念和创新之处, 探讨“C3”社会主义核心价值观主题教育实践活动模式在高校共青团培育和践行社会主义核心价值观过程中的积极作用。

关键词：社会主义核心价值观,主题教育实践,高校共青团

参考文献

[1]社会主义核心价值观学习读本[M].新华出版社, 2013, 3.

[2]陈中建, 付建龙.扛着团旗跟党走—高校共青团工作理论与实践[M].南京师范大学出版社, 2010, 9.

培育和践行“社会主义核心价值观”主题班会教案 篇3

沙龙紧紧围绕社会主义核心价值观与企业文化建设的关系，社会主义核心价值观如何融入企业文化建设，爱国、敬业、诚信、友善如何成为员工行为规范和价值标准，如何推进企业诚信体系建设等进行了主题演讲和嘉宾互动。中核工业党组办公室主任张昌明，中航工业思政部副部长张静，中粮集团企业文化部部长李明华，国旅集团总经理助理、党办主任陈振海，中轻总公司党委书记阮光做了主题演讲，分别结合本企业实际，分享了社会主义核心价值观融入企业文化建设的思考和认识。航天科工新闻中心主任吕晓戈、中国中铁企业文化部副部长张瀚、国机集团企业文化部处长李光、中国普天品牌管理部总经理梁渝作为嘉宾就以上主题进行了深入研讨，并和与会同志进行了互动交流。

大家认为，爱国、敬业、诚信、友善是中央企业固有的文化基因，中央企业要履行好政治责任、经济责任、社会责任，必须要立足企业实际，把培育践行社会主义核心价值观作为提升员工文明素质和道德水平的重要举措，发挥好企业领导的示范表率作用，推动核心价值观融入员工工作生活和精神世界，为企业改革发展提供强大精神动力。

大家参观了国务院国资委企业文化示范基地——中国轻工业品进出口总公司企业文化建设成果展览，感到很有特色和水平。

主题沙龙由国资委宣传工作局主办、中国通用技术集团协办、中国轻工业品进出口总公司承办，在轻松自由的氛围中就严肃重大命题的交流互动，确实是一种有效的创意。

培育和践行“社会主义核心价值观”主题班会教案 篇4

七年二班

一 活动背景：

我班开展一次以“践行社会主义核心价值观，争做文明中学生”的主题班会。让学生可以深入的思考自己还存在哪些地方存在不文明的行为，对于这样的行为加以改正，哪些地方是平时自己做到但大多数同学却忽略了，对于这样的行为要发扬。以提高自身素质，争做讲文明的中学生。二 活动目的：

所谓文明礼貌，讲究礼仪是正确处理自己与老师、父母、同学关系，提高学习和生活质量的前提。所以本次班会尝试将传统的主题班会与网络结合,充分发挥两者的优势,对学生进行情景化、形象化的德育教育，使文明礼貌行为更接近学生现实生活，帮助同学们更好地理解日常行为规范，认识自己的不良行为并改正，达到自我教育的目的，从而提高自身的文明修养，做一名讲文明、懂礼仪的中学生，能为学校的和谐建设作出自己的一份贡献。三 活动重难点：

1.重点是教育学生认识并改正自己不文明的行为，培养学生做一个文明的中学生。

2.难点是无论何时何事何地都讲文明。四 活动准备：

1.提前布置主题班会内容,叫同学们收集有关“文明”的材料.2.叫同学们结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备.3.组织学生准备有关节目。五 活动过程：

主持人致欢迎词，宣布班会开始。第一部分 认识文明与不文明 1.举例说明：《校园中的文明与不文明》。2.自由发言。

第二部分 清除不文明，学做文明

1.多媒体中的漫画与学生心中的故事，揭示文明好的结局与不文明坏的恶果。

2.分四组讨论：如何做文明学生，怎样建和谐校园。要求：反思自己的不文明行为，提出整改措施。

3、自由发言：

孟晗宇――有时上课打瞌睡，见到老师没问好。李爽――向老师问好没得到回应，就不再坚持。包诗涵――有时为抢先到饭堂打饭，就走近道践踏绿地。

闫宗浩――有时想捡拾地上乱丢的垃圾，却担心别人讥笑。这表明文明礼貌还需大力弘扬，要在校园形成气候。4.诗朗诵：《文明之花长久开》。第三部分 牢记文明，弘扬文明 1.《中学生日常行为规范》竞赛。

2.宣读《“做文明学生，建和谐校园”倡议书》。3.领导、老师、成功学生的寄语。4.合唱《明天会更好》。

培育和践行“社会主义核心价值观”主题班会教案 篇5

观”主题教育实施方案

一、活动背景

根据沅江市教育局“培育和践行社会主义核心价值观”主题教育的要求，我校决定广泛开展社会主义核心价值体系教育活动，以此推动全市德育工作再上新台阶。

二、指导思想

坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以学习贯彻党的十八大精神为主线，以社会主义核心价值体系教育活动载体，以培养德、智、体、美全面发展的合格人才为目标，将社会主义核心价值体系融入中学教育的各个环节，坚持创新内容、创新形式、创新手段，提高学校德育工作的时效性，创建富有特色、群众满意的教育。

三、目标任务

（一）社会主义核心价值体系的基本内容包括国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐；社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法制；公民个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。

（二）我校初步达到的目标：教育帮助学生深入学习社会主义核心价值观的内容，从感恩教育入手开展中华传统美德和革命传统教育。让学生们初步树立正确的价值取向、行为准则和道德规范，切实遵守《中小学守则》和《中学生日常行为规范》，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民。

四、参加对象

全体学生。

五、活动步骤

培育和践行社会主义核心价值观主题教育从2014年3月开始，到12月结束，时间为一年。分整章建制、学校践行、总结提高三个阶段进行。

（一）整章建制阶段（从2014年3月开始，至4月中旬结束）。

1、成立工作机构。成立“培育和践行社会主义核心价值观”主题教育领导小组，组织指导本校开展实践活动。

2、制定实施方案。根据本校实际情况，制定切实可行的活动方案，并上报市教育局。

（二）学习实践阶段（从2014年4月下旬开始，至11月中旬结束）。

1、加强学习，使社会主义核心价值体系深入学生心灵。

学校要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，所有学科都要落实情感态度价值观教学目标，有计划地从不同角度贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育，各科任教师要努力把握个课程的知识体系，深刻认识课程的内在规律和育人价值，把各门课程蕴涵的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育。我校根据学校和学生实际开发相关的校本课程，激发学生的学习兴趣，创造性的开展核心价值观教育。

2、创设社会主义核心价值体系教育的浓厚氛围。

（1）打造文明校园，营造良好的德育环境。学校根据校园文化进行精心设计，充分发挥学生的主体性作用和创造性，鼓励学生积极参与校园文化环境的设计、维护和创造。学校利用板报、宣传栏等媒介体现社会主义核心价值教育的理念。

（2）发挥媒体作用，拓展校园教育空间。学校利用校园广播定期播放符合社会主义核心价值观的经典歌曲和文章。

（3）携手有关部门，优化校园周边环境。以“安全文明校园”建设为出发点，着力优化校园周边环境，联合黄茅洲镇派出所民警干事、政府工作人员、工商局工作人员经常性的开展校园周边环境整治活动，重点对学校附近的“黑网吧”、销售低俗玩具、色情、低级趣味和危害学生身心健康的伪文化。把好文化产品进校关，严防不良文化进校园，着力消除校园内外污染学生心灵的隐患，进一步优化校园周边文化环境。

3、通过德育实践活动深化社会主义核心价值体系教育。

（1）强化思想教育，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。解决部分学生中出现的自由散漫、自私自利、道德判断能力和选择能力弱化等问题

（2）深化中国特色社会主义共同理想教育，引导坚定共产主义信念，树立远大的理想目标。

（3）中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。学校开展社会主义核心价值体系的主题教育，培养学生的历史责任感和使命感，让符合社会主义主流价值的文化产品占领学生思想阵地，使全体学生把共同理想同各自担当的社会责任结合起来，同个人的人生追求结合起来，帮助学生树立建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的共同理想。

（4）通过共同理想教育，重点解决部分学生中出现的不思进取、自甘堕落、低级趣味、拜金主义等问题。

4、加强爱国主义教育和科技创新教育，弘扬和培育学生的民族精神和时代精神。

（1）以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。教育广大学生树立高度的自

尊、自信和自立自强的精神，要勇于同破坏国家统一、损害民族团结、危害社会主义事业的行为进行坚决的斗争，要自觉地和社会主义现代化建设事业同呼吸、共命运。

（2）建立学雷锋活动的常态化机制，开展感恩教育和爱心教育，培养学生“爱憎分明不忘本”的爱国主义感情，教育学生做一个有爱心、知奉献的人。

（3）组织好“中小学弘扬和培育民族精神月”活动，集中开展相关主题的社会实践和志愿者服务等活动。

（4）利用传统节假日、纪念日开展道德实践活动。以节假日为契机，设计好每年的重大教育活动，如新生入学典礼、毕业生毕业典礼和入团仪式等，力求把社会主义核心价值体系融入这些活动中。

（5）开展科技创新活动。开放学校实验室、图书馆等地点，激发学生学习兴趣，组织开展科技活动、开展科技创新比赛等，培养学生爱科学，讲科学、用科学的兴趣，激发学生的创新精神，帮助学生树立“科教兴国”的志向和为国争光的远大理想。

（6）通过弘扬和培养学生的民族精神和时代精神，重点解决学生的崇洋媚外、保守僵化、安于现状、贪图享乐、性情偏激、心理脆弱等问题。

5、加强法制建设教育、传统文化教育和感恩教育，培养学生正确的荣辱观。

（1）强化《中小学守则》、《中小学日常行为规范》的教育，是每个学生对守则、规范做到熟记于心。

（2）重视法制教育，培养遵纪守法意识。我校聘请了法制校长，每学期至少组织了一次法制报告会。当前特别重视开展网络道德教育，引导学生遵守国家法律、遵守网络道德，增强对网络不良信息的抵抗能力。

（3）弘扬传统美德，加强感恩教育。通过对中国传统文化的学习、领悟、积极挖掘传统文化中的美德因素对学生进行道德教育，引导中学生汲取中华优秀传统文化的营养，知荣辱、明是非、识善恶、辨美丑，内化为自身素质。

（4）通过开展社会主义荣辱观教育，重点解决学生中存在的诚信缺失、铺张浪费、攀比炫富、拉帮结伙、崇尚暴力、是非不清、善恶模糊、荣辱颠倒等问题。

（三）总结提高阶段（从2014年11月上旬开始，至11月中旬结束）。

我校开展总结活动，全面总结此次活动的工作成效，认真分析存在的主要问题，明确提出今后的工作对策。

××中学

培育和践行“社会主义核心价值观”主题班会教案 篇6

一、活动主题：

践行社会主义核心价值观“24”字

二、活动目的：

1、通过各种活动使学生对社会主义核心价值观的内涵有一个更深层次的了解。

2、在了解的基础上，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

3、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

三、活动形式：讲述、讨论、宣誓等。

四、活动过程：

（一）教师讲解何为价值观和社会主义核心价值观。

1、什么是价值观？

2、什么是社会主义核心价值观？

3、解读社会主义核心价值观“24”字。

4、社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的关系

（二）我们需要什么样的价值观，引导学生自己说。

（三）热点聚焦

让学生感受平凡人的不平凡事迹，品读优秀人物。

（四）学生讨论：我与集体、国家、社会的关系

教师稍加引导，给予一定的评价。着重培养学生的集体意识和责任感。

（五）成长中的我

着重引导学生谈谈在成长中遇到的困难以及应对的方法，形成正确的价值观。

（六）学生谈体会。（教师提示从以下三方面）

1、如何在学习中加强自我修养

2、如何在社会实践中加强自我修养

3、如何在与人交往中加强自我修养

（七）分析材料，总结

正确认识价值观、树立正确的价值观无论对于个人还是社会发展都具有积极重要的意义。但是，随着人民生活水平的提高，当今社会的价值观开始出现偏差。通过对毒奶粉、染色馒头、瘦肉精、地沟油等价值观发生偏差的真实事件的分析简述倡导核心价值观的意义，以及如何应对“道德短板”，把社会主义核心价值观转化为人民的自觉追求提出建议。

（八）宣誓

培育和践行“社会主义核心价值观”主题班会教案 篇7

一高校培育和践行社会主义核心价值观的重要意义

历史唯物主义认为, 经济基础决定上层建筑, 有什么样的经济基础, 就会有什么样的上层建筑, 上层建筑为经济基础服务。毫无疑问, 作为观念形态的文化, 社会主义核心价值观是上层建筑的一部分, 反映和维护的是社会主义的经济基础, 它为我们判断是非曲折、确定价值取向、进行行为选择提供基本准则, 也是主导社会理想和社会精神风尚的灵魂, 积极培育和践行社会主义核心价值观具有重要意义。

1. 培育和践行社会主义核心价值观是坚持社会主义办学方向的需要

党的十八大报告提出:“道路关乎党的命脉, 关乎国家前途、民族命运、人民幸福。”我国的社会主义性质决定高校的办学方向——为人民服务、为社会主义服务。我们今天谈论的社会主义核心价值观, 是为社会主义制度的发展和完善服务的、为绝大多数人的利益服务的, 是由占国内绝大多数的人所运用, 并且是为了他们自身利益的。高校肩负着培养高素质的社会主义人才的责任, 用社会主义核心价值体系占领大学生的思想高地, 这对于我国坚定不移地走中国特色社会主义道路, 实现中华民族的伟大复兴至关重要, 社会主义核心价值观体现着社会主义核心价值体系的实质。培育和践行社会主义核心价值观, 有利于把广大青年团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜下, 自觉为实现中华民族伟大复兴奉献青春、智慧和力量。

2. 培育和践行社会主义核心价值观是建设社会主义先进文化的需要

文化之中蕴涵着人类的智慧、价值追求和审美情趣, 文化是民族的血脉, 是人民的精神家园。全面建成小康社会, 实现中华民族的伟大复兴, 必须推动社会主义文化的大繁荣, 兴起社会主义文化建设高潮, 提高国家文化软实力, 发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。没有文化的积极引领, 就没有人民精神世界的极大丰富, 就没有精神力量的充分发挥。高校作为社会主义先进文化建设的主力军, 汇聚了大批的文化人才, 也是培养未来文化建设人才的摇篮。从这个意义上讲, 高校承担着培养既有专业才能, 又有高度政治自觉;既能引领社会风尚, 又能贴近基层人民, 具有社会担当的文化建设人才的任务。培育和践行社会主义核心价值观, 是高校推进先进文化建设的一项重要任务。

3. 培育和践行社会主义核心价值观是培养“四有新人”的需要

胡锦涛同志曾经指出:“青年是国家的未来, 民族的希望。一个有远见的民族, 总是把关注的目光投向青年。一个有远见的政党, 总是把青年看作是推动历史发展和社会前进的重要力量。”党对青年寄予厚望, 人民对青年寄予厚望。大学生的素质尤其是思想政治素质如何, 以及他们能否成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 这些都关系到党的事业的兴旺发达和国家的长治久安, 关系到中华民族的伟大复兴。在各种思想文化的冲击下, 一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。积极培育和践行社会主义核心价值观, 有利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的“四有新人”。

二高校培育和践行社会主义核心价值观的基本原则

社会主义核心价值观是对社会主义制度、道路、发展方向等重大问题上的价值取向, 体现在社会主义精神文明所倡导的为中国特色社会主义和共产主义而奋斗的社会政治理想、为人民服务的人生观、崇尚科学追求真理的科学观、集体主义的道德观、真善美相统一的积极健康的审美观等方面。

1. 必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位

社会主义核心价值观吸取了中国传统文化的优秀成果, 吸取了世界文明的积极成果, 在社会发展方面倡导富强、民主、文明、和谐, 在公民权利方面倡导自由、平等、公正、法治, 在伦理规范方面倡导爱国、敬业、诚信、友善。但我们讲的民主、自由、和谐、平等、公正、法治、爱国等规范不是超越时代和社会制度的共有的抽象概念, 而是社会主义核心价值体系的规范, 具有社会主义性质。如爱国主义不仅中国有, 外国也有, 不仅古代有, 现代也有, 而爱国主义之所以属于社会主义核心价值, 就是因为它以马克思主义为指导, 是与热爱社会主义不可分的。如果在社会主义核心价值观念体系中除掉马克思主义指导而只保留一些抽象的规范, 不仅无法区分社会主义核心规范与非社会主义价值规范的差异, 而且有可能把今天培育的社会主义核心价值观向西方靠拢, 国家发展就会丢掉方向和灵魂, 这是非常危险的。

2. 必须旗帜鲜明地反对所谓的普世价值和腐朽堕落的思想观念

当今世界, 各种思想文化交流交锋更加频繁。西方国家凭借经济和科技的优势, 通过各种手段和形式把他们的意识形态美化为“普世价值”的自由、平等、博爱、人权等资本主义的基本价值观念推销、扩张到中国, 使一些人在社会主义核心价值观的问题上发生偏离, 对中国特色社会主义的价值意义存在疑虑, 对中国社会的发展道路产生不正确的价值判断, 出现了拜金主义、享乐主义、功利主义和极端个人主义等问题, 与社会主义社会本质和发展方向背道而驰。培育和践行社会主义核心价值观, 坚持马克思主义科学世界观的指导, 必须旗帜鲜明地反对西方的所谓普世价值和腐朽堕落的思想观念, 帮助大学生确立和形成中国特色的社会主义核心价值观, 认同社会主义核心价值观这一共同追求价值观。

3. 必须坚持用中国特色社会主义理论教育和引导青年

任何价值观都受世界观的影响和制约, 有什么样的世界观, 就会有什么样的价值观, 从而就会具有什么样的人生观。我们讲的社会主义核心价值观是在马克思主义科学世界观指导下的基本观念, 是我国进行价值判断和选择的最基本观念。然而, 谁都不是天生的马克思主义者, “马克思主义理论只能从外面灌输进去”。高校培育和践行社会主义核心价值观, 必须旗帜鲜明、理直气壮地用以马克思主义在当代中国发展的最新成果——中国特色社会主义理论体系教育和引导大学生, 不断增强大学生对我国社会主义的道路信心、理论信心、制度信心, 将大学生的爱国主义情怀和改革开放的时代精神相融合, 促使他们将爱国主义、集体主义和社会主义汇聚为一体, 形成国家至上、集体为先、社会主义必胜的社会价值评判标准。

三高校培育和践行社会主义核心价值的方法探讨

中国特色社会主义事业是面向未来的事业, 需要一代又一代有志青年继续奋斗。大学生是青年群体的重要组成部分, 高校培养坚定、执着、追求具有马克思主义理论素养的大学生, 既是党和国家的要求, 也是中国特色社会主义事业接班人承前启后的需要。高校如何有效整合大学生的多元价值取向, 引导大学生牢固树立社会主义核心价值体系, 积极践行社会主义核心价值观, 培养其成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人呢?

1. 按照党的十八大基本精神解读和认同“三个倡导”

“三个倡导”是在加强社会主义核心价值体系建设总任务的前提下提出来的, “三个倡导”中的许多关键词, 已在党的十八大报告里作了明确详细的阐述, 如自由、平等、民主、公正, 这几个很容易被想当然地联想到西方宣扬的“民主”、“自由”、“平等”、“法制”这些类似的概念, 我们应该按照十八大的直接论述来解读, 而不应该再做出别出心裁的其他说明, 更不能与西方价值观混为一谈。“三个倡导”不仅鲜明地回答了在新的历史条件下中华民族以什么样的精神状态屹立于世界民族之林的问题, 而且也鲜明地回答了我们应当树立什么样的价值观、培育什么样的当代青年的根本问题。大学生的价值观形成与教育者的教育密不可分, 教育者的言行举止、思想意识会在不同程度上潜移默化地影响大学生的价值观。高校思想政治教育工作者和其他哲学、社会科学工作者都需要按照党的十八大基本精神, 实质地把握“三个倡导”的基本内容。首先在心理上认同和接受“三个倡导”, 内心认同才能自觉践行, 春风化雨才能润物无声。教育者只有真学真懂真信真教, 才能成为大学生树立社会主义核心价值观的指导者和引路人。

2. 发挥思想政治理论课的主阵地和主渠道作用

马克思说过:“批判的武器当然不能代替武器的批判, 物质的力量只能用物质的力量来摧毁;但理论一经掌握群众, 也会变成物质力量。理论只要说服人, 就能掌握群众;而理论只要彻底, 就能说服人。”高校思想政治理论课承载着马克思主义理论知识传授和价值引导的责任, 在培育和践行社会主义核心价值观的过程中, 要根据课程特点, 结合学生的思想实际, 用社会主义核心价值体系统领教学, 把“三个倡导”分层次、有针对性地进行教育引导。比如, 在马克思主义基本原理概论课中侧重于马克思主义科学世界观和方法论的教育;在大学生思想道德修养与法律基础课中侧重于人生观、价值观、道德观、法制观和理想信念教育;在中国近现代史纲要课中着重讲清“三个选择”, 侧重于弘扬和培育爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神;在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课中侧重于共同理想和社会主义信念教育;在形势与政策课中讲清划清四个界限、六个为什么等, 侧重于领悟当前我国的各项方针政策和国际形势。通过思想政治理论课教育教学, 用社会主义核心价值体系凝聚力量, 鼓舞斗志, 使大学生坚定对马克思主义的信仰、坚定社会主义共同理想、增强对改革开放和现代化建设的信心, 增强对党和政府的信任, 勇于担当社会和时代赋予他们的责任, 积极投入到中国特色社会主义事业的伟大实践中去。

3. 创新思想政治教育的方式方法

随着我国社会转型、经济转轨, 享乐主义、个人主义、拜金主义等价值观对青年的影响不可忽视。高校思想政治教育必须尽快走出重理论轻实践、重灌输轻疏导的误区。在巩固思想政治理论课课堂主渠道、主阵地的同时, 还应积极创新传播途径, 充分运用电脑网络、手机、博客、微博、微信等现代传媒技术, 以此既宣传中国特色社会主义共同理想, 倡导践行社会主义荣辱观, 引导师生增强时代感和创新精神, 又利用社会主义核心价值体系引领网络等新媒体上的思潮、观点和言论。此外, 可采用大学生喜闻乐见的方式丰富校园文化生活, 使校园文化活动成为培育和践行社会主义核心价值观的有效载体。如由学校党委、团委联合学生会协同组织一些如学雷锋志愿活动、诚信教育活动、感恩教育活动、读一本好书、观看一部健康向上又契合青年人欣赏需求的影视作品活动、树立鲜活又富有鲜明时代特征的榜样和典型等一系列活动。如果能在尊重大学生思想意识、价值观念上差异性的基础上, 唤醒每个人心底蕴藏的善良道德意愿和情感, 那就有了培育社会主义核心价值观最深厚的土壤。

4. 构筑稳定可靠的制度保障体系

无论是历史上还是现代各国, 核心价值观的形成都经历了一个漫长的积累和积淀的过程。中国封建社会“仁、义、礼、智、信”的核心价值观是在上千年的争论和筛选中逐渐形成的, 西方资产阶级“自由、民主、平等、博爱”的核心价值观从提出到确立也用了几百年。高校的教育不是靠哪一学科, 也不是靠部分师生的一时热情, 必须依靠完善的制度作保证, 才能长效推进社会主义核心价值观的培育和践行。各级教育主管部门不仅要建立相应的领导机构加强管理, 形成有力的保障机制, 而且要切实建立健全督导制度、奖惩机制, 对社会主义核心价值观的培育和践行进程实施必要的监督管理, 对其中涌现出来的优秀师生给予必要的表扬和奖励, 让社会主义核心价值观深入大学生的心坎上, 根植于大学生的头脑中, 落实到他们日常生活的具体行动中。

总之, 培育和践行社会主义核心价值观是一项基础工程、灵魂工程, 不可能在短时间内完成, 它将永远在路上。高校应调动全体教职工、班主任、辅导员的积极性, 通过多种方法和途径, 引导大学生真正懂得什么样的中国, 才是我们引以为豪的伟大国家;什么样的社会, 才是令人向往的理想家园;什么样的人生, 才有内心的安宁和恒久的幸福。有了对国家前途的关注、对社会进步的期许、对个人幸福的追求, 社会主义核心价值体观才能逐步成为大学生的思想共识和自觉行动。

摘要：社会主义核心价值观是主导社会主义理想和社会主义精神风尚的灵魂。积极培育和践行社会主义核心价值观, 是党在坚持和发展中国特色社会主义、巩固全党全国人民团结奋斗共同理想为基础的高度上提出的一项战略任务。高校必须积极培育和践行社会主义核心价值观, 为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

关键词：高校,思想政治教育,社会主义核心价值体系,社会主义核心价值观

参考文献

[1]中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编[M].北京:人民出版社, 2012

[2]列宁选集 (第1卷) [M].北京:人民出版社, 1972

[3]马克思恩格斯选集 (第1卷) [M].北京:人民出版社, 1972

[4]刘书林.培育社会主义核心价值观的基本原则[J].思想理论教育, 2013 (3)

培育和践行社会主义核心价值观 篇8

[关键词]培育；践行；社会主义；核心价值观

一个社会，一个国家，或者作为人类来说，为什么需要有这个核心价值 观？没有一个合理的、能够得到大家认同和遵从的价值核心价值观，人们的认知理解方式就会出现严 重的偏差。改革开放以来，现代性要素的全面入侵，与我们在文化上、在价值观念上的准备不足形成 了巨大矛盾，从而导致了现在我们这个思想道德领域，价值观念领域出现了极其反常的现象。价值观念领域系统性地出了问题，大家不知道什么是美的，什么是丑的；什么是正确的，什么是错误的。出 现这种现象，这个社会是难以负重前行的。所以我们应用社会主义核心价值观引领社会思潮，凝聚社 会共识。

一、社会主义核心价值观的重要意义

1.全面深化改革的需要。30 多年来的改革开放，成就大家有目共睹，生产力发展、综合国力提 高，人民生活水平提高。但是，我们在 30 多年取得改革开放成就的同时，像过去邓小平同志讲的，出 现了一手硬、一手软的状况，在另一手，在人民的意识形态领域、思想领域、精神领域、道德领域，尤其是价值观的领域，存在一手软的状况。所以为了继续深化改革开放，在发展生产力的同时，必须同时强化人民大众的社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观成为全体人民的思想共同基础。

2.抵御各种错误思潮的必然选择。近些年，我国在精神文明建设领域一直强调文化建设，包括思想的多样化甚至多元化，这主要是因为西方外来思想以及我们自身滋长的一些错误思潮，对于人们的思想影响非常大。例如西方的新自由主义、个人主义，包括消费主义，这些东西冲进来以后，对青年人的人生观、价值观影响非常 大，导致我们中间的有些人在个人主义、功利主义、享乐主义、拜金主义受到影响，而且非常严重。另外自身滋长的 错误思潮对人们的思想影响也很大。如果任这种错误思潮发展下去，人们的思想永远提高不了，思想境界、价值观、主流意识就树不起来。为了抵制这些错误思潮，党中央提出来必须用一个公认、共识的东西，就是必须培育和践行社会主义核心价值观。

3.实现两个百年目标的需要。我党的规划目标是到建党一百周年的时候，也就是2020 年要全面建成小康社会。到建国一百周年的时候，也就是2050 年左右要建 成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。这是两个百年目标。实现这两个目标，应该两个方面共同努力，一方面物质文明强大，经济、科技要强大起来，综合国力要强大起来。另一方面在思想领域、精神领域、价值观领域也要强大起来，一个有着很强的民族凝聚力和向心力的国家，这才叫真正的全面建成小康社会，才叫真正的现代化国家。

二、社会主义核心价值观的科学内涵

第一个层面是国家层面， “富强、民主、文明、和谐”。“富强”主要解决的是经济、科技的问题。“民主”是解决政治方面的问题，政治方面的追求。“文明”是文化方面。“和谐”是社会方面。此外，国家层面的核心价值观还承担进行一种意识形态的建构，树立建构自己的意识形态，对抗其他国家对公民意识形态的影响的重要任务。比如说“民主”，西方国家老是拿民主问题来冲击我国的社会主义制度，并且总是以泛民主来贬低我们的制度，总是说我国实施的社会主义制度是非民主的，他们才是真正的民主的。所以当前我国在发展的过程中一个重要任务就是要发展出自己的关于民主的理解，我们总书记在宪法会上讲到了，判断一个国家是不是民主，不能只看一个标准，不能只有一个西方的标准，还要看一些具体的情况，所以总书记提出了判断一个国家的政治制度是不是民主有效的“八个能否”的标准。

第二个层面是社会层面， “自由、平等、公正、法治”。社会层面主要是要解决社会运行的成本问 题、优良的治理问题。十八届三中全会会议精神强烈地凸显了我国制度的公平正义的问题，《决定》明确指出，促进社会公平正义，增进人民福祉是改革的出发点、落脚点，也就是我们今天讲的改革的最大公约数。在今后的建設中要把改革的成果惠及全体人民，让全体人民共享改革的成果，真正做到学有所教、劳有所得、病有所 医、老有所养、住有所居，这体现一种社会的公平正义。

第三个层面是个人层面，“爱国、敬业、诚信、友善”。 诚信是公民道德的一个基本规范，诚实守信是中华民 族的传统美德。诚信的基本含义是守诺、 践约、无欺。诚信是公民道德的一个基本规范，数千年来，诚实守信一直都是中华民族的传统美德。我国古代有一个国王因为没有儿子，国家没有人继承人，所以国王打算从民间遴选一个小孩做王子，于是给候选者每人一棵牡丹花种，看谁种的花最漂亮、花朵最多。到了评比的时候，几乎所有的小孩都捧着鲜艳漂亮的牡丹花相互争奇斗艳，只有一个小孩捧着那棵种子伤心落泪，他没有种出花来。但是，恰恰是他被选中了，因为国王交给孩子们的种子，都是煮熟的，是不能成活的，国王用此来试验他的继任者的品质。

这三个层面之间的关系是有机统一的。习近平总书记讲中国梦的时候，就有一句很重要的话，中国梦既是国家 的梦，也是个人的梦，二者是有机统一的。所以，同样，只是从区分的角度，分为三个层面，实际上 三者是有机统一的。

三、培育和践行社会主义核心价值观

1.必须要做好培育和践行社会主义核心价值观的宣传舆论工作。应该大力发展主流媒体、网络、各种宣传作用，而且舆论媒体必须大张旗鼓配合中央的意见，做好社会主义核心价值观的一些宣传、讲解。例如，河北省安平县，开展新闻媒体宣传，充分发挥舆论宣传优势，在广播电视台、安平电视台上开办《德在民心》 栏目，宣传安平县的好人好事，集中展示“安平县十大道德模范”先进人物典型事例，充分树立模范 带头作用，积极打造“孝德之乡”道德文化品牌，弘扬社会主义核心价值观。截止目前，《德在民 心》栏目已经累计播出 100 余集，先后展示先进道德人物典型 60 余人，成为常年性展示该县干部群众 道德风貌的明星栏目。

2.要做好培育和践行社会主义核心价值观的教育工作。充分利用一些当前人民喜闻乐见的形式，把社会主义核心价值观润物细无声地播种到全国人民的心坎里。例如：短小精美的微电影是互联网时代广受青少年欢迎的新时尚，我们的教育方式也可以顺应这一潮流，进行教育活动，共青团海南省委就创了先例，从 2013 年至 2014 年，先后举办了两届微电影全国 征集大赛，主体是“青春正能量——我为社会主义核心价值观代言”通过这种年轻人喜闻乐见的形 式，创下了培育和践行社会主义核心价值观的成功范例。两年来，共青团海南省委两届大赛共收到参赛作品 755 部，，直接观影人数达到 35 万余人，通过微 博、微信观看等间接覆盖人数已超过 180 万人次。2014 年，此项活动被中宣部选为宣传社会主义核心 价值观工作案例，并由中央电视台和光明日报进行了专题报道。

3.通过大众化、普及化，让大家去践行核心价值观。“我做义工最大的成就就是收获了幸福快 乐！我此生的梦想就是让自己的生命、让更多需要帮助的生命走向阳光！”全国“孝亲敬老之星”、 深圳“五星级义工”高正荣对记者说。高正荣 12 年前就加入了深圳市义工联创建的专门服务贫困病人 的“关爱探访组”，多年来一直坚持照顾福利院的孤寡老人和贫困的晚期癌症患者，为了贫困的晚期 癌症患者，他几乎花掉了自己毕生的积蓄，他的行为是值得我们赞扬和学习的。

4.要建立长效机制。邓小平当年强调重要性的时候，说过很重要的一句话，他说，制度好，坏人 都不容易做坏事，在那种制度下，不允许他去做坏事。制度不好，好人可能不好做好事，做好事都受 到局限。所以，他讲制度关系党的生死存亡。所以，我们培育和践行社会主义核心价值观，也同样要 把变成制度的东西，形成一个长效机制，让老百姓变成一种自觉的行动。

培育和践行社会主义核心价值观需要全社会的共同努力，也是全社会每一个人的共同责任。我们要积 极培育和践行社会主义核心价值观，坚持走中国特色社会主义道路，为实现中华民族的伟大复兴的中 国梦而努力奋斗。

培育和践行“社会主义核心价值观”主题班会教案 篇9

主题班会

一、活动目的：

1、学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、学生懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

二、活动形式：班会、讲述、讨论，宣誓等

三、活动过程：

1、欣赏歌曲《我的中国心》

2、社会主义核心价值观有关概念解释 24字概括社会主义核心价值观的大意 历史上不同时期的核心价值观念

3、说出大家自己认可的价值观（1）我们崇拜的历史人物： 说出他的事迹 总结他的品质（2）我们讨厌的历史人物： 说出他的事迹 总结他的品质

（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到 的价值观）（4）我们内心认可的价值观：

4、我们需要哪些价值观？几大方面讲述（和谐、公正、仁爱、共享）

第一中学 八年一班

5、讨论：我与集体、国家、社会的关系（ppt展示）正确认识个体与集体的关系，体会团结就是力量。

关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

理解遵守社会规则和维护社会公德对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾。

积极参与公共生活，公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

6、成长中的我：（ppt展示）

客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯、劳动习惯和生活态度。

体会生命的价值，认识到实现人生的意义应该从日常生活的点滴做起。

养成自信、自立的生活态度，体会自强不息的意义。

体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

7、宣誓 我以青春的名义宣誓：

为了成就父母的微笑，为了成就祖国的自豪，再苦再难，坚持到底，只为感恩，只为报恩。我—青春年少，心藏冲天情豪。坎坷迷茫皆不怕，美好未来汗水烧。我们将牢记党的叮嘱，化感恩为刻苦。全力以赴，全力以赴，全力以赴。

培育和践行社会主义核心价值观 篇10

当代大学生社会主义核心价值观的构建受到来自社会经济不断强大、社会文化日益多元化、大学生价值观日趋多样化的冲击和影响。“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。党的十八大明确提出了社会主义核心价值观。我们要紧紧围绕“三个倡导”，广泛开展社会主义核心价值观学习教育，进一步阐释社会主义核心价值观的深刻内涵，阐释社会主义核心价值体系的实践要求。通过形式多样的主题教育实践活动，掀起培育和践行社会主义核心价值观的热潮，使其家喻户晓、深入人心，成为全体人民的价值追求和自觉行动。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会主义核心价值观的培育和践行，是一个润物无声、陶冶养成的过程，需要植根现实世界、贴近百姓生活，着力在推动实践养成上下功夫。扎实推进公民道德建设工程，以“德润草原〃文明之行”主题实践活动为载体，深化社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育。牢牢抓住诚信建设这个关键，建立覆盖全社会的征信系统，加大对失信行为的惩戒力度，推进政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设。广泛开展文明城市、文明村镇、文明行业创建活动，不断提高全社会的文明程度。

加强社会主义核心价值体系建设，还需创造良好的社会环境。既要坚持宣传教育、示范引领和实践养成相统一，又要坚持政策保障、制度规范、法律约束相衔接。把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，体现到精神文化产品创作生产传播各方面，让人们时时处处受到社会主义核心价值观的影响和熏陶，形成有利于践行社会主义核心价值观的浓厚氛围。那么在我校作为大学生如何践行社会主义核心价值观呢？

一、首先要认真学习社会主义核心价值观的相关论述材料，深刻领会其内涵及精神实质。“理论是行动的先导”，要在自己的学习和工作中切实践行社会主义核心价值观，没有对社会主义核心价值体系的内涵的深入理解和把握是不行的。我们必须通过对社会主义核心价值观原文的学习，明确社会主义核心价值观的基本内容，在思想上和行动上坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱观，并内化为自觉的行动，我们的实践才会有正确的方向。

二、其次要做好自己的本职工作，学生的本职工作是学习，学习是学生的首要任务。大学生必须把努力学习、锻炼一身将来报效祖国的过硬本领作为自己的本职工作，切实地抓好，争当优秀大学生，要“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”，热爱科学，努力学习，勇于实践，尽最大努力取得优良成绩,圆满完成学业。作为高职院校的学生，除了自己学好专业知识之外，还要注意操练各项基本技能。完成学习任务外，大学生还应该“以团结互助为荣、以损人利己为耻”互相关爱，互相帮助，平时尽自己最大努力去关心在学习上相对偏弱的同学。对于同学的一些错误言行要善意地加以提醒，帮助同学共同进步。

三、最后要从身边的点点滴滴做起，把践行社会主义核心价值体系融入到自己的社会实践中。“观其言而察其行”。我们不能只把践行社会主义核心价值观挂在口头上，更要落实到自己的行动中。只有在实践的真枪实弹中，社会主义核心价值观才能真正闪现出它的价值。作为大学生，在生活中践行社会主义核心价值观，应做到勤俭节约，“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”养成良好的生活习惯，就像近期社会举办的“光盘”行动，让我们充分认识到节约粮食的重要性。

我们继续坚持服务的理念，始终把我们是为同学服务的理念和我们也是学生的观念随时谨记与心。学校开展的各项校园文化艺术活动和社团文化活动中都得到了相应体现，特别是每学期的无偿献血活动，张氏恳亲大会志愿者活动，更是对当代大学生如何践行社会主义价值观起到了具体的引导作用。

我们即将要做为教师的。因此要理解教师要带头坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感。

教师要带头坚守职业操守，增强立德树人的责任感，教师要带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感。带头践行社会主义核心价值观，是教师不可推卸的社会责任。这种践行，不仅仅表现为学高为师、身正为范的力量，更体现在立德树人、教书育人的点滴。青少年正处于世界观、人生观、价值观逐步形成的重要时期，广大教师要把社会主义核心价值体系融入教书育人全过程，坚持以社会主义核心价值体系教育引导青少年，促进他们健康成长，这是新时期党和国家赋予教师的重大责任和神圣使命。要引导青少年系统学习马克思主义指导思想，自觉地把个人理想融入中国特色社会主义共同理想，坚定知党、爱党、跟党走的信心和信念。要大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强和改进学生思想道德教育，引导学生自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范，把青少年培养成为有高尚道德情操、有责任心、有正义感、有奉献精神的人。

做社会主义核心价值观的带头践行者和坚定传播者，这是时代的要求，也是不懈的追求。广大教师要积极行动起来，不断追寻真、传播善、创造美、践行爱，同时发挥学校主阵地作用，大力开展社会主义核心价值体系教育，为培育可靠接班人、引领社会思潮、凝聚社会共识做出新的贡献。

培育和践行“社会主义核心价值观”主题班会教案 篇11

关键词 高校 社会主义核心价值观 意义 内涵

一、高校培育和践行社会主义核心价值观的重要意义

道不可坐论，德不能空谈。社会主义核心价值观凝结着社会主义先进文化的精髓，是中国特色社会主义道路、理论体系和制度的价值表达，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值引领。高校积极培育和践行社会主义核心价值观具有重大意义和丰富内涵，且贵在知行统一，内化于心、外化于行。

国无德不兴，人无德不立。习近平总书记指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准”。它反映全国各族人民共同认同的价值观“最大公约数”，关乎国家前途命运，关乎人民幸福安康，深刻阐明了社会主义核心价值观的战略性、基础性、全局性意义。着力培育和践行社会主义核心价值观，有利于高校紧紧围绕立德树人的根本任务，处理好大学价值理念等战略问题，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人；有利于高校用国家的主流价值目标、价值取向和价值准则引领、统摄办学发展和人才培养，牢牢把握社会主义办学方向，充分彰显中国特色社会主义高校的鲜明特色；有利于在价值多元的新形势下，构建共同价值，形成价值共识，凝聚起实现中国梦和大学梦的正能量。

二、高校培育和践行社会主义核心价值观的内容

1.坚持马克思主义的指导思想，用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜。在高校建设发展与学生成长成才的过程中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，是我们认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识社会思想意识中的主流与支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质，明确方向。

2.树立中国特色社会主义共同理想，坚定信念，鼓舞人心，凝聚力量

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。理想信念是价值观的精髓，它包含了人们对未来的向往与追求，具有强大的感召力和凝聚力，是一个民族、一个社会的灵魂所系。只有树立中国特色社会主义共同理想，才能切实建设社会主义核心价值体系，发挥社会主义核心价值体系作为社会主义制度的灵魂、社会主义意识大厦基石的作用。强化理想信念学习，自觉认同中国特色社会主义的共同理想，并转化为自我的价值追求、价值取向和价值目标，并坚定地为之努力奋斗。

3.学习和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，时刻保持昂扬向上的精神状态

民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，培育和弘扬民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓。在五千多年的发展中，以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，是我们中华民族获得独立、赢得尊严的精神支柱。

4.以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为道德实践的评判标准，引领风尚，明是非，知荣辱，辨善恶，分美丑

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础和重要内容。自觉接受社会主义荣辱观教育，自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。只有知荣明耻，明辨善恶美丑，一个人才能形成正确的价值判断，一个社会才能形成良好的道德风尚。

三、高校培育和践行社会主义核心价值观的途径

1.将社会主义核心价值观始终贯彻于高校办学路径的探索，实现高校科学发展

在新的历史阶段推进高等教育事业科学发展，关键是要增强贯彻落实党和国家新理念、新思想的自觉性和坚定性，以社会主义核心价值观为导向，着力清除不适应不符合高校科学发展的思想观念，着力解决制约高校科学发展的突出问题，努力把社会主义核心价值观贯彻于高校教育教学的各个方面。一是实施科教兴国战略和人才强国战略，明确办学目标，集聚办学资源，发挥办学优势，促进科学发展；二是坚持教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体，努力办好人民满意的教育；三是巩固成果，深化改革，提高质量，促进高等教育事业持续协调健康发展；四是统筹规模、结构、质量和效益协调发展，为社会主义现代化建设培养高素质的创新型人才；五是要继续做好优秀文化传承和思想文化创新。

2.将社会主义核心价值观融入大学价值理念的创新，建设和完善现代大学制度

社会主义核心价值观是核心价值体系的内核。在高校加强社会主义核心价值观的教育与培养，是理论与实践相结合、知与行相统一的过程，必须融入教育教学的全过程，贯穿于校园文化建设的各个方面，使之成为广大师生员工普遍理解接受、自觉遵守奉行的大学价值理念。成功的高校应该具有特色的办学理念和大学精神，努力建设和完善现代大学制度，藉以振奋、激励和凝聚人心。

3.筑牢意识形态领域，把握趋势、正面引导、重在建设，坚持以社会主义核心价值观引领校园文化建设

高校要高度重视、积极主动地做好意识形态领域的工作，密切关注社会思想文化潮流进程及其对高校的影响，把握趋势、正面引导、重在建设，促进校园的团结与和谐。一是以社会主义核心价值观引领党建工作，要在党员发挥先锋模范作用，基层党组织制度化、规范化建设等方面充分体现和贯穿社会主义核心价值观的要求，自觉融入党建、促进党建；二是加强高校社会主义思想文化与思想政治教育阵地的建设，大学生是国家和民族的未来，把社会主义核心价值观的教育渗透到马克思主义理论课等教学之中，体现在学校教育教学和日常管理的各个环节，做到进教材、进课堂、进学生头脑；同时，加强教职员工的思想道德教育，树立良好的思想作风、工作作风和生活作风，培养良好的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，争做社会主义核心价值观的示范者和引领者；三是加强校园文化建设，校园文化是高校社会主义核心价值观的重要载体，潜移默化地影响着广大师生的思想观念、价值判断和道德情操，坚持“以文化人”，善于运用各种校园文化形式来表现社会主义核心价值观的深刻内涵和精神实质；四是重视校园媒体特别是新型媒体的作用发挥，为社会主义核心价值观培育与践行提供微观舆论环境。

社会主义核心价值观凝结着社会主义先进文化的精髓，高校积极培育和践行社会主义核心价值观具有重大意义和丰富内涵。“惟其艰辛、才更显勇毅，惟其笃行、才弥足珍贵。”只要坚持不懈、持之以恒，人人参与、人人实践，必将汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦和大学梦的强大力量。

参考文献：

[1]吴兴富.高校应成为培育和践行社会主义核心价值观的社会正能量.喀什师范学院学报，2013，（2）.

[2]姜華.高校培育和践行社会主义核心价值观的路径探析.理论观察，2013，（8）.

[3]张远新，何煦.社会主义核心价值体系与当代大学生核心价值观教育.2007.

培育和践行“社会主义核心价值观”主题班会教案 篇12

社会主义核心价值观的提出, 是我们党在价值建设方面的又一次飞跃。社会主义核心价值观的提出回应了群众的热切盼望, 推进了社会主义核心价值体系建设, 对于推进社会主义文化强国建设, 提升国家的文化软实力等方面都有重要的意义。它的提出具体有如下几方面重大的现实意义:

一、培育和践行社会主义核心价值观为推动国家发展提供了巨大的精神动力

罗斯福总统在二战时期发表了很多著名的演讲, 在最危难的时刻他并没有说美国有多少飞机有多少大炮, 演讲通篇我们深刻地感受到的就是美国的价值观“自由、平等、博爱与人权”。我们听到罗斯福在美国最危难的时候是用价值观来凝聚社会共识, 形成了巨大的精神力量。这种精神力量对于推动我国的发展同样重要。当前, 我国正处在全面建成小康社会的决定性阶段, 整个国家有没有强大的精神对于小康社会的建成与否是非常重要的。这关系到改革有没有共识, 社会有没有共识, 最后决定整个国家的共识。社会主义核心价值观就是从价值层面说明社会主义的本质是什么, 社会主义追求的核心价值是什么, 这对于凝聚社会共识来说是极具吸引力的, 所以, 培育和践行社会主义核心价值观为推动国家发展提供巨大的精神动力。

二、培育和践行社会主义核心价值观是应对西方核心价值观挑战的必然要求

一提到核心价值观, 很多人就会想到西方的核心价值观。西方的核心价值观形成相比我国来说要早很多, 在文艺复兴和启蒙运动之后, 西方思想家在社会的基础上, 形成了与资本主义经济基础相适应的、维护资产阶级统治基础的核心价值观。西方国家非常重视把他们的核心价值向外输出。马克思恩格斯阐述资本主义社会代替封建主义社会时, 资本主义社会一定的阶级、国家或者社会集团凭借其强大的政治、经济、军事和科技实力, 强行把其他阶级、国家或社会集团纳入自己的意识形态认同中来。

当前我国同西方敌对势力的斗争主要集中在意识形态领域。意识形态领域是西方敌对势力对我实施西化、分化的前沿。我们同各种敌对势力在意识形态领域的斗争, 本质上

责任编辑:卢琳皓

是社会主义价值观与资本主义价值观的较量。所以, 我们要注重社会主义核心价值观的建设, 提升我们自身的文化软实力, 牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权, 坚持正确导向, 提高引导能力, 壮大主流思想舆论。所以, 培育和践行社会主义核心价值观是应对西方核心价值观的挑战。

三、培育和践行社会主义核心价值观是回应国内主流价值观变迁的必要举措

由于实践是不断发展的, 任何一个社会的价值观都不是凝固不变的, 而是处于不断发展变化之中。我国的价值观就经历了从政治本位价值观为主体到多元价值观的变化。导致价值观发生变化的原因是多方面的, 其中最关键的因素是社会的发展变化。当社会的经济政治状况发生变化时, 其价值观也会发生相应的变化。社会变化的越激烈, 价值观就越不稳定;社会的利益主体越多元, 价值观念也就越多样。改革开放以来, 我国经济社会生活的各个层面也发生了深刻变化, 经济成分多样化、社会组织多样化、利益关系多样化、分配方式多样化, 加之我国现代化进程带有跨越式的特征, 人们的思想价值观念也逐步呈现出多样化的趋势, 所以传统的、现代的、东方的、西方的各种价值观念纷至沓来, 使人们的思想观念一时呈现无所适从的状况。我国社会思潮更是出现了多元、多样、多变的现状, 各种观念相互交织、碰撞、影响, 表现出消极、颓废的观念有所滋长, 一些人精神空虚、信仰缺失、诚信缺失、道德失范的消极现象。这些现象都说明主流价值的凝聚力下降, 社会各级迫切呼唤主流价值观念的引领, 期待新风正气的形成。“三个倡导”社会主义核心价值观正是反映所有核心价值观的最大公约数, 将对社会上存在的一些负面现象起到积极的引导作用, 所以, 培育和践行社会主义核心价值观是回应国内主流价值观变迁的必要举措。

积极培育和践行社会主义核心价值观在我国当前和未来实践来看, 现实意义是非常重大的。这是一个为中国特色社会主义事业铸造灵魂的工程, 也是实现中华民族伟大复兴的巨大精神动力。

参考文献

[1]坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗.[1]坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗.