名师推荐意见

名师推荐意见（精选5篇）

名师推荐意见 篇1

很荣幸接受学校特聘名师李书记和王老师的指导。进过一天的备课，我选择了八年级八班作为听课班级，因为八班在平时上课时积极配合、积极发言，可以算是表现最好的了。

我准备的是要讲的新课，八年级生物第七单元第一章第二节《生物对环境的适应和影响》。这节课主要分为两大部分，一部分是生物对环境的适应，第二部分是生物对环境的影响。这节课的重点是区分适应现象中的保护色、拟态以及适应具有普遍性，难点是适应的相对性。导入部分我是通过用板书的形式对第一节进行系统的回顾，接着引入本节课的新课。

李老师和王老师给了我几点宝贵的意见。第一点，也是最重要的一点，就是语调平缓，表情不丰富，语调平缓这个问题师大的指导老师在我第一次录课时也提到过，语调要注意抑扬顿挫，该强调的部分要强调，这样能突出重点。而这个问题要在平时上课时多锻炼。第二点，应该多与学生互动，不要总停留在讲台上。第三点，当堂检测的时候可以让学生把答案统一写在一张纸上，以防有些学生滥竽充数。第四，在讲到保护色和拟态时，要把概念强调出来，这样对一部分成绩中等的学生有利。

名师推荐意见 篇2

关键词：社会化媒体,传统电商,社会化电商,意见领袖,推荐模式,特征比较

引言

互联网的普及和“web2.0”各种应用的深入, 促进了社会化媒体和网上购物的迅猛发展:以淘宝网、京东商城为代表的传统电子商务的发展日渐平稳, 竞争日益激烈;各种社会化媒体 (social media) , 如社区、论坛、微博、贴吧、社交网站等, 在人们生活中的地位越来越重要, 社会化媒体的工具功效, 从生活娱乐领域逐渐渗透到消费领域;社会化电子商务 (social commerce) 作为电子商务一种新的衍生模式, 借助社会化媒体, 通过社交互动、用户自生内容等手段, 辅助商品的购买和销售, 如蘑菇街、美丽说等, 近年来也成为一大热门。

社会化媒体、传统电子商务、社会化电子商务三类平台, 都为消费者提供了分享和讨论机会和渠道, 并自发形成了一些网络意见领袖, 成为网络口碑的重要来源和传播渠道。意见领袖通过网络, 发布自己对于产品和服务的体验、感受, 分享自己的经验, 并向大众推荐产品。凭借其对产品的熟识度和专业性, 以及其在网络中展示的个人魅力, 意见领袖成为许多消费者了解相关产品知识的重要信息来源和影响消费者产生购买意愿的重要因素。然而, 不同平台和商业模式下, 意见领袖推荐产品的方式存在较大的差异。

概念界定

1.网络意见领袖

网络意见领袖, 是指活跃在人际传播网络中, 经常为他人提供某些方面客观信息并加以主观评判的人。

本文所研究的网络意见领袖, 特指那些通过网络等媒介, 发布产品和服务的分享和体验, 并得到大众认可, 在一定程度上能影响他人态度和行为的人, 又称“网红”、“达人”等。

2.社会化媒体

社会化媒体, 是一种包括视频、文本、音频、图像等多样化形式, 能给与用户极大参与空间的新型在线媒体。其本质是传播媒介, 利用它, 人们能够彼此分享信息、意见和观点。论坛、社区、博客、微博、播客、社交网络等是社会化媒体常见类型。

3.传统电子商务平台和社会化电子商务平台

(1) 电子商务, 是指利用互联网等电子工具进行的商务贸易活动。

(2) 传统电子商务平台, 是指以产生直接交易为主要目的电商平台, 如淘宝、当当、卓越等。

(3) 社会化电子商务, 是借助社会化媒体辅助销售的一种新型电子商务, 它包括多种类型。本文所研究的社会化电商平台, 是指以美丽说、蘑菇街为代表的购物分享平台。

三类平台意见领袖推荐模式

社会化媒体、传统电子商务、社会化电子商务三类平台, 都自发形成了一些网络意见领袖, 然而, 这些意见领袖对产品的推荐模式存在较大的差异。

1.社会化媒体意见领袖的推荐模式

论坛、微博等社会化媒体中的意见领袖, 来源于各产品领域有一定专长和知名度的“达人”、“专家”, 或论坛的版主等, 其推荐产品的领域较为广泛, 其中以科技、电子产品领域最为常见。

社会化媒体意见领袖的推荐模式如图1所示。

社会化媒体意见领袖在各自的领域都有着较多的追随者和较大的影响力, 因此, 他们在社会化媒体上推荐某种产品时, 会在一定程度上影响到其他人对该产品的看法。

2.传统电子商务意见领袖的推荐模式

以淘宝和京东商城为代表的传统电子商务网站, 近年来也一直在尝试走社会化之路, 除了在已有的电商网站, 如爱淘宝、京东社区上构建社会化平台之外, 还在消费者购物时, 以各种方式向消费者进行产品推荐。

传统电商平台意见领袖, 主要是具有较高知名度的名人, 或者各个领域的专家等, 由于他们购买过某种产品, 故而被商家作为范例, 用于吸引消费者点击, 进入产品销售页面。其推荐领域为电商在线销售产品所覆盖的领域。传统电商意见领袖的推荐模式如图2所示。

3.社会化电子商务意见领袖的推荐模式

蘑菇街、美丽说等社会化电子商务, 将社会化媒体的分享推荐功能与电子商务购物功能有机结合, 更有利于产品的销售。社会化电商意见领袖是被平台认证为“达人”的网络红人、设计师、搭配师、时尚编辑等从事时尚职业者。目前, 其主要推荐领域为服装、美容、护肤等时尚领域, 推荐模式如图3所示。

社会化电子商务平台的意见领袖, 主要是通过主动分享购物经验和搭配心得与消费者进行互动交流, 并附购买链接, 以此来影响消费者的购买行为。

三类平台意见领袖推荐模式特征比较

1.意见领袖推荐产品的态度与动机

(1) 传统电商平台意见领袖与社会化媒体、社会化电商平台意见领袖比较:前者多是被商家用于吸引消费者的目的, 态度较为被动, 推荐的动机是商家用于促进产品销售;而后两者, 则是主动地分享知识或经验, 态度更为积极主动, 因此, 对消费者的吸引力较大。

(2) 社会化媒体意见领袖与社会化电商平台意见领袖比较:前者是以交流和分享知识与经验、增加追随者、提高关注度为目的, 主动发表自己对某产品的观点和看法;后者则是以影响消费者的购买行为, 促进产品的销售为目的, 主动分享购物经验和搭配心得, 如全方位展示商品、商品在各状态下被使用或被穿着状况。

2.意见领袖推荐产品的形式与内容

由于平台性质和推荐模式的差异, 各平台意见领袖推荐产品的形式与内容各有不同。

(1) 传统电商平台意见领袖推荐产品, 主要是以文字的形式出现, 描述的内容是该产品受意见领袖的青睐程度, 如“某某知名意见领袖或者一定比例的意见领袖选择购买某商品”, 与他人之间不存在互动交流, 属于单向的推荐方式。

(2) 社会化媒体意见领袖推荐产品, 是以图文结合为主要形式, 发表的多是自己对某产品的观点和看法, 并与他人进行互动交流, 属于交互式的推荐方式。

(3) 社会化电商平台意见领袖的推荐形式, 是以图片为主、少量文字为辅, 发布的内容最丰富, 主要包括产品信息 (如产品相关具体细节描述、图片展示和店铺链接) 、产品购买或使用的心得等, 并与他人进行互动交流, 亦属于交互式推荐方式。对消费者而言, 该推荐形式和内容有助于他们更方便地了解和购买产品。

3.意见领袖推荐产品的路径与影响力

(1) 传统电商平台意见领袖主要是通过吸引消费者点击、进入所售商品界面, 影响消费者信息搜索行为。由于在这一过程中意见领袖主要影响的是消费者的信息搜索路径, 对产品本身并未涉及太多, 说服力较为缺乏。又由于意见领袖的态度较为被动, 真实度和可信度有待考证。所以, 对消费者的影响力一般。

(2) 社会化媒体意见领袖推荐产品, 主要是以图文结合的形式, 发布自己对产品的观点和看法, 并与消费者进行互动交流, 以影响消费者对产品的态度。这一过程直接涉及产品, 并影响了消费者对产品的态度, 对产品的推广有着积极的作用。但由于这一过程发生在消费者对产品信息的搜集阶段, 并未具体涉及商品的购买环节, 因此, 对消费者购买的影响就较为局限。

(3) 社会化电商平台意见领袖是通过主动分享购物经验和搭配心得, 与消费者进行互动交流, 并附购买链接, 以此影响消费者的购买行为, 促进产品销售。其推荐信息的全面性, 很好地弥补了社会化媒体意见领袖推荐产品中存在的局限性。由于社会化电商平台意见领袖主动参与产品的搜索、购买和使用环节的经验分享, 所以, 对消费者对产品的选择和购买都有着更大的影响力。

结论与建议

1.结论

社会化媒体、传统电子商务、社会化电子商务三类不同平台意见领袖的主体差异、推荐产品的态度和动机、形式、内容和路径的差异, 造成了他们在产品推荐影响力上的差别依次为:社会化电子商务意见领袖推荐对消费者购买产品的影响力最大;其次为社会化媒体意见领袖;传统电子商务平台意见领袖影响力最弱。

2.建议

(1) 传统电商商家们简单地利用名人效应吸引消费者, 以达到促进商品销售的目的, 但这种营销方式存在形式内容欠丰富、缺乏与消费者互动等不足。因此, 该平台意见领袖推荐产品的方式, 对消费者缺乏吸引力和有效性。未来商家可通过与意见领袖合作推出产品等方式, 吸引意见领袖积极参与到产品的推广中, 充分利用意见领袖的舆论引导作用, 实现共赢。

(2) 目前, 社会化媒体意见领袖更多的是影响了消费者对某产品的看法和观点, 在以后的营销工作中, 可加强与电商平台的合作, 让意见领袖在产品销售中发挥更大的作用。

(3) 较成功的社会化电商平台意见领袖推荐产品, 目前主要集中在时尚产品领域, 如何将该模式推衍到对其他产品的推荐, 拓宽盈利空间, 是社会化电商平台进一步发展需着力解决的问题。

参考文献

[1]张瑜.网络意见领袖对女性消费者购买意愿的影响研究[D].上海外国语大学 (硕士学位论文) , 2014.

[2]连环.网络意见领袖的营销价值及实现[J].电子商务, 2009 (7) :35-37.

名师工作室建设指导意见 篇3

名师工作室是由具有主持人资格的名师和若干相近学科或领域的骨干教师共同组成的教育教学专业团队，是集教学、研究、培训于一体的教研共同体。为进一步加强全市中小学教师队伍建设，充分发挥教学名师等各类名师的示范引领作用，根据《滕州市关于加强新形势下教师队伍建设的意见》（滕办发〔2018〕3号）和《滕州市中小学名师培养工程实施方案》（滕教字〔2018〕63号）精神，就加强名师工作室建设，特制订本意见。

一、工作目标

遵循中小学教师成长规律，按照建梯队、育名师、出成果的建设思路，以名师工作室建设为载体，搭建骨干教师成长平台、教学研究攻关平台和教学改革示范平台，推动城乡间、校际间教师协同成长，力争培养一批市内公认、省内外知名的专家型教学名师，着力打造一支师德高尚、创新能力突出、教学风格独特、社会影响广泛的优秀骨干教师梯队，推动全市中小学教师队伍整体素质提升。

二、基本原则

（一）分级建设，上下联动。名师工作室分市、镇街、学校三级，相互关联，形成整体。市教育局、镇街学区（联区）和学校按照分工负责原则，实施本级名师工作室建设，做到与上下层级名师队伍培养有效对接。

（二）统筹兼顾，促进均衡。名师工作室建设兼顾学校质量和规模，兼顾公办学校和民办学校，兼顾城区学校和农村学校，兼顾不同学段、不同学科，适当倾斜薄弱学科。

（三）注重质量，动态管理。名师工作室建设要严格建设标准，规范主持人和其他成员选拔程序，注重过程培养，突出作用发挥，加强考核评价，确保建设质量。健全和完善管理制度，建立激励与制约机制，形成公平竞争、能进能出、优胜劣汰、滚动发展的动态调整管理体制。

三、建设标准

（一）硬件设施

名师工作室设在主持人所在学校，依托所在学校的教育教学资源开展工作。学校为名师工作室提供相对独立的办公场所，按3-5人规模配置必要办公设备，包括桌椅、书柜、专业书籍资料、计算机、宽带网络等。

（二）人员组成

名师工作室包括主持人、核心教师和成员教师。名师工作室主持人是工作室的第一责任人，全面负责工作室的日常管理和教、研、训等业务工作。主持人原则上是历届滕州教学名师。

核心教师2-4人，从主持人所在学校或校外选聘，实行动态管理，接受主持人工作安排，完成好各项工作任务。核心教师必须具有滕州市教学能手及以上教学荣誉称号。

成员教师10-20人，主要是本校同学科或相近学科骨干教师，旨在驻工作室接受培训（市级驻城名师工作室要吸纳农村学校教师作为成员，不少于5人）。

四、工作任务

（一）健全工作室建设和管理制度。围绕全市中小学教师队伍建设总体规划，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，制定工作室周期建设规划和年度工作计划，并 报市教育局备案，经市教育局审定后执行。

（二）领航成员教师成长。依托名师所在学校学习型组织和资源，建立合作学习与协同研究共同体，搭建支持服务平台。坚持问题导向，针对成员教师专业发展问题，每月集中开展1次交流研讨活动。其中，主持人每学期主持开展2次以上的交流研讨活动。通过开展理论探究、实践探索等活动，指导核心教师和成员教师总结教学经验、探索教学规律、凝练教育思想，引领核心教师成长为专家型教学名师，引领成员教师成长为市级名师。

（三）发挥示范引领作用。定期开展教学诊断、研课磨课、示范指导等活动，指导中小学教师专业发展。其中，主持人每学期开展教学诊断等示范引领活动2次以上。建立网上工作室，搭建网络交流平台，定期开展在线研讨、答疑等活动。定期编印工作室成员活动简报。

（四）开展应用课题研究。依据全市教育综合改革方案要求，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，确定建设周期内的研究方向和课题。通过协同攻关，探究课程改革理论和实践模式，生成富有理论指导意义、实践创新价值的改革试验成果，在相关教育教学报刊杂志上发表。

（五）加强教学资源库建设。名师工作室应发挥自身资源优势，加强教学资源的设计和开发，利用名师网络平台，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果，上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源，不断更新、充实、丰富教学资源库内容，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。

（六）建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持 人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。

（七）完成教育部门交办的其他研训任务。

五、管理与考核

（一）加强领导

市教育局负责名师工作室建设统筹规划和组织管理工作，办公室设在教研室。按照“遴选、培养、使用、管理”一体化要求，统筹做好指导、管理和考核等工作。主持人、核心教师、成员教师所在学区、学校应指派一名领导协调相关事务。

（二）强化管理

强化建设过程和质量管理。建立跟踪指导制度，实行跟踪、指导、改进，促使工作室周期建设规划和年度工作计划的实施落地。实行目标与动态管理相结合，对活动开展不力、责令限期整改仍不到位的，将撤销该工作室，不再给予政策支持和经费资助。对工作显著、贡献较大的，给予表彰奖励，充分发挥其示范引领作用。

（三）完善评价

名师工作室以三年为一个工作周期。市教育局制定工作室建设考核实施细则，采取年度考核、中期考核和验收考核相结合的评价方式，通过现场听课、查阅资料、调查访谈、成果审核等多种方式，客观公正地考核评价工作室建设绩效，考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。评估结果作为动态调整和表彰的依据。

六、保障措施

（一）加大经费投入。按每年校级名师工作室3000元、镇街级5000元、市级1万元提供经费支持，分别由各级财政列支，用于培训、专题调研等，保障工作室业务活动开展。规范资助经费使用与管理，严格执行国家和省市有关专项资金管理办法，专款专用，提高资金使用效益。

（二）创设培养环境。市教育局、镇街学区（联区）、学校要创设优化培养环境，支持开展高端培养和常态研修活动。主持人、核心教师和成员教师所在学校应予配合，积极创设合作学习和协同研究条件，支持名师工作室开展常态活动。

七、其他

司考名师推荐 篇4

司考名师推荐

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中考名师（小编推荐） 篇5

不少考生都为如何提高作文成绩发愁。北京八中初三老师王海燕建议，考生要认真对待老师布置的每一篇作文，作文写好后至少改三遍。

王老师说，作文写完后，要“趁热打铁”，进行第一次修改。先要考虑全局如何，看一看表达的中心是否集中统一，有没有偏离中心的段落，看看段与段之间的联系是否紧密。过渡衔接是否自然，开头结尾是否呼应。大局的问题解决了，再修改局部，一段一段研究如下问题：本段中心是否明确，段内层次安排是否恰当，内容上是否有需要增删的地方，词句中是否有值得推敲与美化的地方等。

老师批改完的作文发回后，考生要对作文进行第二次修改。每次作文，老师都会以批语的形式加以提示与指正，考生一定要根据老师的批语修改，依据老师的要求对作文进行再创作、再加工。这次修改对考生提高作文能力非常重要，因为老师对作文的批改很有针对性，会指出考生作文中的典型错误以及还没有认识到的问题。