国考备考每天的计划

国考备考每天的计划（精选4篇）

国考备考每天的计划 篇1

“枫桥经验”给申论备考留下的启示

——2014年国考申论备考策略

华图教育 燕晓阳

2013年10月12日的新闻联播中报道了“枫桥经验”。“枫桥经验”在创新社会管理方面值得借鉴。然而，对于参加2014年国考的考生而言，却可以巧妙运用热点来备考申论。申论试卷注意事项部分指明：申论是分析驾驭材料的能力与表达能力并重的考试。这句话启示考生：要考好申论，对材料的理解一定要透彻，同时能用文字精准的表达自己的意思。这两种能力如何才能快速提高呢？可以通过“巧用热点材料”来实现。

如2013年10月11日人民网新闻中报道了“枫桥经验”的苏州样本，其中有这样一个案例：“李强刚满19岁，高中毕业后从老家甘肃来到苏州打工，因为人地生疏，社会经验又缺乏，他的工作生活经常碰壁。不久前，一部《打工第一课》宣教片，竟让他的困扰迎刃而解。宣教片创作者就是枫桥派出所，通过采取“案件现场再现”的方式，宣教片生动详细介绍流动人口来苏打工时，需要注意的“防盗、防抢、防骗、防火、防煤气中毒”等内容，并在社区广场、职业中介机构、厂企培训班、社区大厅电子屏、警民警企恳谈会等平台公开播放，同时制作成光盘，定期向流动人口免费赠阅，被广大流动人口称为在苏生活的“安全宝典”。”

考生看到这样的案例时可通过以下几种方式来提升自己的能力：

1、概括材料的核心意思，提高提炼概括能力。

2、设置题目，解答题目，提高认识。此材料可以设置的题目有：分析“枫桥经验”苏州样本这一案例，谈谈对创新社会管理方面有哪些启示？通过对这一问题的回答，可以加深对材料的理解，同时可以潜移默化的提高考生驾驭材料的能力。

3、写随笔，积累素材，提升写作能力。根据这则材料考生可以以“从‘枫桥经验’说开去”为题写一篇不限字数的随笔。通过写随笔考生对这一热点及这一类热点的理解会更全面，还可以激发考生对社会问题进行思考。

这样“巧用社会热点”可以提高申论的备考效率，同时还可以提升学习的趣味性。但是这需要考生对申论各类题型和考察核心有所了解。因此，考生可以在掌握申论材料特点及题型特点之后有的放矢的进行热点分析，提高能力，提升申论成绩。

在此，华图教育申论教研中心愿意祝考生一臂之力，帮助考生实现公考梦。

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以教育推动社会进步

2014国考申论热点备考6 篇2

考试时间：2014年4月13日 考试科目：行测、申论

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 热点概述

10月2日晚，马鞍山一席高档婚宴上，丈母娘在女婿改口后给了对方一个价值400万元的惊喜：一辆宾利汽车，惊呆当场全部“小伙伴”。这场酒宴还有后续报道，在新郎敬酒的时候，一位男子搂着张先生大赞其丈母娘“大方”，说完话锋一转，开始说自己父母“穷”，并咆哮：“没有一百万！你们生我出来干吗！不是害我吗！”

 相关评论

@海外网评论：本是生活中的个案，作为茶余饭后的笑谈即可，熟料这位仁兄当真了，当着大众对着自己的父母咆哮，让父母无言以对外，也让自己瞬间火了，一时间举国声讨，颜面全无。事件背后，“好事”之人不免要问，仅仅是一个酒后咆哮，何至于举国关注，被人评头论足，大快朵颐？这是戳中了谁的痛处？

@环球网评论：从拼爹到拼丈母娘，当“穷二代”们上升的通道，被现实的“萝卜招聘”横加阻拦；当非诚勿扰的女嘉宾发出“宁可坐在宝马里哭，也不坐在自行车后面笑”的宣言，还有哪一个屌丝能够轻言淡定？在官 二代和富二代可以让人少奋斗几十年的诱惑下，社会风气也随之受到影响。

@海口网：俗话说：“羊有跪哺之恩，鸦有反哺之义。”社会急速发展，年轻人奋斗过程中面临巨大压力，有不满情绪都可以理解，但却不能迁怒到父母身上。这个小伙子不但没

华图网校 http://v.huatu.com/ 有感恩父母养育之恩，反而斥责父母不能给予自己富贵人生，“没一百万生我干嘛”的话语犹如刀子在割父母的心，如此对待自己的亲生父母，不仅让人感觉他没出息，还让人鄙视。

 模拟题

近日来在网上看到这样一则新闻：某人在参加朋友的婚礼上看到其朋友的丈母娘送其价值四百万的宾利之后，大受刺激，在酒席上大骂其父母没有一百万为什么要生下他？这样的话虽然是醉话，但是也引起了大家的热议和讨论，对此谈谈你的看法？

 参考解析

随这经济的发展、社会的进步，人民的生活水平也有很大的提高，但是相伴随的一些社会问题也随之而来，比如说城乡差距问题、贫富差距问题、仇富心理问题等，这些问题在经济高速发展的阴影之下逐渐的露出端倪，慢慢开花结果，随后形成一个比较严重的社会问题，近日来在网上看到这样一则新闻：某人在参加朋友的婚礼上看到其朋友的丈母娘送其价值四百万的宾利之后，大受刺激，在酒席上大骂其父母没有一百万为什么要生下他？这样的话虽然是醉话，但是也引起了大家的热议和讨论，这个人的“怒喊”反映出了其不正确的价值观，也是我们社会热衷于追求金钱所导致的后果，这个现象是值得我们深思的。

中国自古以来讲究重义而轻利，也就是重视尊老爱幼、诚信守诺，而忽视经济方面的利益，这个传统习俗一直从古沿袭到近代，但是在改革开放以来，祖国的大门敞开，走出去、请进来政策开始流行，一些外国思潮也开始影响中国的这一代，所以重视经济利益、理性的思潮也开始在祖国大地上流行，这些思维并无什么错，但是却在随着时代的变迁和社会的变革慢慢演变成了拜金主义、享乐主义，而这些生活的价值观是和我国的传统思想严重不符的，是有严重的社会危害的。

第一、影响年轻人的生活观念，这种价值观导致很多年轻人开始注重享受、懒惰、依赖家庭等“恶习”，而缺少拼搏、奋斗。这是不利于我国这一代的年轻人的健康发展的。

第二、这样的观念在社会急剧变革期间也有可能引起社会矛盾，现在的贫富差距逐渐扩大，富人子女开始“露富”，这样的生活方式会引起穷人的仇富心态，这样长期下去则会引起社会矛盾，表现为的就是仇富、仇官心里等。

第三、容易导致国家倒退，这种思维是一种不健康的价值观，如果成为影响社会的主导思潮的话，那么一定会带来国家的倒退而不是进步。

所以，我们的政府应该做很多的工作：

华图网校 http://v.huatu.com/ 第一、加强政府的宣传、教育工作，在社会上树立正确的价值引导，树立正确的社会价值观。

第二、政府也应该努力致力于缩小贫富差距，增加中低收入者收入、调节过高收入者收入，减少社会矛盾。

第三、加强对学生的教育、警示。孩子是祖国的未来，对孩子的教育是重中之重，所以要加强对孩子的教育、树立正确的人格，建立正确的生活观念。

只有这样，才能逐渐减少社会上的这些不健康的新闻，我们的社会才会越来越和谐。

2019国考面试演讲题备考指导 篇3

一、培养语感，提升能力

在历年的国考面试的考试中，演讲的考察虽然不多，但并不代表不重要。俗话说大意失荆州，我们越容易忽视备考。在演讲的考察中，无论是给定题目演讲，还是只给主题演讲。考察的重点肯定是外在的表达感觉以及状态。因此，培养落落大方的语感就是备考的关键。我们很多时候都把书面语言与口语化语言毫无区分，导致演讲时，给听众有假大空的感觉。学会将书面语言口语化，发自内心的去表达。表达贵在真，真实才是最有说服力。演讲能力的提升需要依靠的是真挚的表达，自信从容去交流。

二、学习演讲，感悟经典

经典的演讲视频是非常好的学习素材。言语理解表达能力的提升需要的是有一个榜样，进行不断模仿。因此建议大家，可以去看看经典的演讲视频。比如像《我是演说家》这类综艺节目就很好。互联网上也有很多令人震撼人心的演讲视频，直观感受演讲的实质是情绪的流露。学习演讲者对语言的使用，以及抑扬顿挫的节奏感。在模仿中熟悉技巧，在表达中感悟情绪。

三、知行合一，方得始终

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。了解好的演讲只是开始，更为重要的是演讲需要的是不断练习，必须要将练习放在最重要的位置上。让自己的亲朋好友，随机的出题，在一分钟思考时间内，去进行即兴演讲。刚开始，这确实是一件不小的挑战。但是随着时间的推移，大家的即时反应能力以及语言表达能力一定会在日复一日的训练中得到提升。知行合一的去训练演讲对于大家的面试整体水平提高有很好的作用。

在此提醒大家，对于演讲的训练从现在开始绝不算早，机会总是留给有准备的人，大家要做到时不我待，砥砺前行!

国考备考每天的计划 篇4

华图教育

 热点概述

2012年8月18日，中央电视台就“奥数热”做了专题报道“被异化的奥数”，再一次向公众展现了异样的“奥数热”。随后，2012年8月21日中央电视台公布了北京市教委的四种举措，严令禁止奥数与升学挂钩。

同时，北京市教委负责人在接受采访时称，北京市历来明确反对并禁止在义务教育阶段举办任何形式的学科竞赛，2003年，市教委、市政府教育督导室发布《关于进一步规范中小学管理行为的通知》。2009年，市教委、市政府教育督导室发布《关于进一步治理利用培训机构选拔学生干扰义务教育阶段入学秩序行为的意见》。2011年，市教委再次下发《关于禁止组织义务教育阶段学生参与学科竞赛活动的通知》。

明确要求严禁将奥数成绩作为小升初的入学条件。

而据央视网报道，针对社会高度关注的奥数热现象，教育部有关负责人接受央视独家专访时透露，教育部也将推出四项措施标本兼治“奥数热”，并接受社会的举报，对于违规行为将严查。

 相关评论

＠广东省省委书记汪洋：我建议取消奥数这门课。当然，也不能片面说奥数没有积极作用，那些愿意当数学家的孩子，就可以让他们选择学。很多孩子并没有兴趣，只是为了考试加分去学奥数，对此，我是坚决反对的。1

＠《疯狂奥数，为何屡禁不止》：奥数为何如此疯狂？究其根源，在于奥数与升学挂钩，成为进入名校的“硬通货”和“敲门砖”。在许多中学名校、示范校，奥数证书就是选择优秀学生的“硬件”。只要这个“硬件”过硬，“家长求学校”一转眼就会变成“学校求家长”，许多名校都甘愿在“奥数牛人”面前放下身段、虚席以待。2 12 来源：南方日报《汪洋：建议取消奥数这门课 坚决反对为加分而学》

来源：人民日报《疯狂奥数，为何屡禁不止》

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了解更多公务员等公职类信息请点击：http://guizhou.htexam.com/ ＠著名数学家丘成桐：全国为了考试而努力，而不是为了小孩子增加知识而努力，是个灾难性的问题。，“奥数”只是在做题目，跟真正的研究可以说截然相反，“奥数”即使得金奖，也只能证明考试的能力，不代表就有研究能力，“奥林匹克数学竞赛正在扼杀我们的天才。”3

＠广东省教育厅副厅长朱超华：奥数热反映了我们的教育功利化，已经从高考不断延伸到小学阶段。这背离了义务教育的认知规律。我们应该回归教育之本办教育。4

 模拟题

十几年来，叫停奥数之声不断，奥数却屡禁不止，还大有愈演愈烈之势。近段时间，教育部与北京市教委相继推出举措整治“奥数热”，你怎么看？

 参考解析

近几年，屡禁不止的“奥数热”俨然已经从高中教育下延到了学前教育，在小升初的教育阶段尤为突出。教育部与北京市教委相继推出举措整治“奥数热”，正是看到了“奥数热”给中国教育带来的麻烦。

“奥数”应该展现的是数学的理性之美，对孩子进行奥数的学习和训练可以让儿童了解到更广更深的数学世界，培养孩子更具个性化的数学思维，以及自身思考问题的逻辑性，对于开发少年儿童的智力、挖掘孩子数学素养和锻炼孩子思考问题的能力具有重要的作用。

但在中国，奥数却被却被异化成了抢占优秀教育资源的功利性工具，这对于现阶段教育资源严重不均的中国来说，非常不利。

第一，限制了孩子的全面发展。据调查显示，只有大约5%的智力超常儿童适合学习奥数，而大多数的家长却忽视了这个早已在科学界达成的共识，硬性地把孩子送往奥数培训班，完全不顾孩子的兴趣。这不仅给孩子带来沉重的负担，还浪费了大量的时间在对于小学生来说万分艰难的奥数上，导致了孩子很难在其他兴趣特长上一展身手。

第二，给家庭带了沉重的经济负担。奥数培训班，动辄上千元。有很多经济状况不是很 34 来源：南海网《丘成桐：奥数重视考试而非研究对教育造成负面影响》

来源：南方日报《广东今年中考取消奥数加分》

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了解更多公务员等公职类信息请点击：http://guizhou.htexam.com/ 好的家庭不甘落后便趋之若鹜，加入了送孩子上奥数培训班的大潮中，结果是让惨淡的经济状况雪上加霜。

第三，个别名校以奥数成绩作为招收学员的凭证，除了进一步助长奥数培训异样之风外，还进一步加剧了教育资源的不均衡。

“奥数”之所以会热，究其原因是“功利”二字；“奥数热”之所以屡禁不止，还在于其背后绵延长久的利益链条。

中国教育资源严重不均衡已是不争的事实，城乡之间、名校与普通学校之间、公办与民营学校之间。对优秀生源的争夺与对优秀师资的争夺，成了“奥数热”持久不灭的底薪。

首先，学校为了优秀的生源对有着“奥数”专长的学生大开方便之门。随着中国教育体制改革的不断进展，逐渐取消了奥数成绩参与高考加分。为了推行义务教育免去了小学生升初中的入学考试，改为按照区域范围就近入学。如此，学校尤其是名校为了辨别招收优秀的学生，奥数便成了考核的标准。

其次，家长“望子成龙”的急切心态。为了能让孩子不输在起跑线上，选择硬件设施好、师资力量强大的名校无疑是作为孩子正式教育的最佳选择，而名校以奥数作为入学选择的标准，不受地域所限的“优惠政策”自然很有诱惑力。为了升学，奥数培训便成了家长手里的最后一根稻草。

然后，社会培训机构追逐经济利益的结果。社会培训机构正是看准了奥数能作为小升初“通关凭证”的商机，便大做广告，在社会上造成了广泛的影响。一些名校为了生源也与社会培训机构通力合作，举办各种比赛和测试，如此，名校选择了优秀生源，社会培训机构赚取了金钱，各取所需。

最后，相关部门的执法力度不够，缺乏问责制度。“奥数热”之所以会久禁不止，很大程度上在于相关执法部门的执法力度不够，推出的整治举措往往空有口号，没有行动。“干打雷，不下雨”让“奥数热”背后掌控利益链条的人看到了漏洞，而没有一个明确的官员问责制度则加重了这一行为。

“奥数热”十年之久，已成顽疾，要彻底根除需从长计议，但当下也应该逐步退出举措

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了解更多公务员等公职类信息请点击：http://guizhou.htexam.com/ 加以遏制，我认为应该从以下几点解决。

第一，进一步推进教育制度改革，稳步推进素质教育，完善体制漏洞。在社会上，国家有责任和义务引导良好的教育风气，树立良好的教育观念，营造适合现代素质教育的氛围，积极转变应试教育中死板的“为考试而学习”的思想。

第二，统筹区域、城乡、名校与普通学校的教育资源，进一步优化各部分教育资源不均衡的状况，稳步推进义务教育优质均衡改革。并进一步加大对贫困偏远地区教育的财政投入，改善校区硬件设施，完善教师的福利保障制度。试点推进教师轮岗制度，均衡师资资源。

第三，相关部门应多措并举，坚定执法之心，确立官员问责制度。治理“奥数热”虽说要从教育体制本身上寻根，但目前也是可以适当推出一些措施来缓解；推出举措后，要坚决执行，对待违法乱纪行为要坚决予以查处与制裁。确立负责官员，在问责制度下，保证谁管理谁负责。

第四，规范奥数培训市场与学校自律并行。对于市场行为要善于监管，违法的就要查处、追究责任。同时，校方要严于自律，遵守国家规定，不私自与社会培训机构举办各类奥数比赛，抢夺社会教育资源，这样只会加剧地区之间教育的不平衡，从长远来看，于己于人都绝不会是一件好事。

教育是国家大计，国家的强盛与否在于人才，人才的培养自然要从娃娃抓起。“奥数热”带给我们的非但不是拓展的数学思维，反而是扼杀儿童创新力、多向发展的毒药，“奥数热”整治的程度决定了民族发展的未来。切实解决掉、解决好“奥数热”，则人民幸甚，民族幸甚，国家幸甚。

华图教育

邹温磊