回延安的朗读指导

回延安的朗读指导（精选10篇）

回延安的朗读指导 篇1

——赴延安考察报告

“手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”文学大家贺敬之这样描述他对延安的感情。金秋十月，我有幸走进延安，赴红色圣地延安实地学习考察。短短几天的学习考察紧张、丰富而有意义，感慨万千，觉得在思想上、心灵上受到了很大的震动和启发，颇受教育。现将情况报告如下：

一、强烈感受到中国共产党之魂

一是体验到党与人民格外亲近。在枣园，当听到一曲熟悉的《山丹丹开花红艳艳》时，我们情不自禁地放声齐唱革命歌曲；在延河畔，听着当年毛主席的故事，大家边听边记；在窑洞里，听导游叙述往事，我们久久驻足于黄土高坡上那个平常的小院；在延安革命纪念馆，我们融入了中国革命关键的13年，大家感叹革命成功的来之不易；在杨家岭，走进党的“七大”会址，一眼看到那熟悉的会标，大家在当年毛主席作报告的讲台上摸一摸，在经历过两万五千里长征的将士们坐过的简陋的木椅上坐一坐，肃然崇敬之情油然而生。登临宝塔山、漫步延河畔，一石一凳、一山一坳、一草一木，都传递党和人民间的亲情。我们党是全国最广大人民根本利益的忠实代表，始终保持同人民群众的血肉联系，是我们党的根本的政治优势。延安之行使我们切身感受到中国共产党把根基扎在人民中的巨大威力，那一幅幅领袖与民众在一起的照片，那一张张军民杀敌的作战图，那一件件将士用过的物品，都无声地表明：中国共产党能取得执政地位，是和广大人民支持分不开的。

二是感受到延安精神。本世纪30-40年代在延安生活战斗和工作过的人被称为老延安。延安是红军长征的最后落脚点和抗日战争的出发点，是当时中共中央所在地，是抗日战争和解放战争的指挥中心和战略总后方。13年里，这批延安人吃小米、住窑洞，开荒种地、纺 线织布，他们身上聚集了中华民族的魂，凝结了千秋万代炎黄子孙的脉。当年一批批的人到延安，经过熏陶成为延安人，再一批批奔赴全国各地，将延安精神洒向四方。

三是触摸了革命的激情。当融入延安人民的情怀中时，感觉到自己又找到了久违的激情。当年，多少热血男儿跋涉千里，聚集在宝塔下，一心只为共同的革命理想，一心只为人民谋利益，半点没有自己的私欲。在极其困难的艰苦环境里，毅然肩负起拯救中华民族于危难之中的重担。今日踏上延安的路上，与老一辈革命者和延安人相比，我清醒地看到了自己的不足。通过延安之行，我进一步坚定了共产主义信念，坚定了对马列主义、毛泽东思想的信仰，坚定了走中国特色社会主义道路的信心，坚定了对共产党执政的信任。我觉得要保住社会主义的江山，必须立足自己的本职工作，满腔热情地为党、为人民作贡献，在改革开放中再创辉煌。

二、充分感受到延安之行中西部开发的真谛

现在时逢西部开发热火朝天。延安之行，我领略了西部开发的发展变化。这不仅是地域视点的区别，也是思维视点的转变。

一是亲眼目睹了西部的现实。在全国一盘棋中，东富西贫已成为现实，经济发展的各项指标都有较大差距。一过潼关，就明显感到水的缺乏和交通的阻隔。渭河和泾河水势不丰，延河里更是早已断流。由于自然环境恶化，近年持续的干旱和频繁的沙尘暴灾害，使粮食大幅减产，林草极难成活。延安工业主要是原油、原煤和卷烟，但规模都不大，产销衔接差，导致工业支撑乏力。重点建设项目资金缺口较大。延安的情况只是西部的冰山之一角。经过学习考察，我感到，国家的大政方针已给了西部最大的扶持，但西部开发的底子薄、环境差、任务艰巨是不争的事实。中国要完成跨世纪的战略任务，就必须改变目前西部落后局面。而西部开发任重道远，不是一蹴而就的事，需要中央的支持，更需要全国各地的支持。

二是思想解放是一切发展之源。通过考察，我深切感到：西部开 发不同于沿海开发，也不同于以上海为龙头的沿江开发。这其中除了客观条件的不同，更重要是思想观念的不同。延安的领导班子已经认识到“西部开发”首先是“西部开放”，这是非常明智的。仅靠中央政策的倾斜是难以迅速改变西部面貌的。西部要在开发中奋起，必须是靠开放意识的确立，靠思想观念的转变。在这方面，我在考察途中做了一件事：在与延安人的交流中，进行有效宣传，使延安人认识到解放思想、转变观念、把握社会主义市场经济的规律是发展中永恒的主题，也是中国东、中、西部各级领导都应面对的主题。

三、认真体会党性修养的内涵

回延安实录 篇2

师：同学们，民歌为诗歌创作提供了丰富的养分。听了这样一首民歌你有什么感受？今天我们来学习一首由现代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品《回延安》。生（1）：声音抑扬顿挫，节奏分明，和谐悦耳。生（2）：给人一种轻快高昂的感觉。生（3）：激情四溢，将对毛主席，对人民的感情充分表达出来。

师：这是一首耳熟能详、脍炙人口的歌曲。那么这是什么地方的民歌呢？ 生（齐答）：陕北民歌。

师：提到陕北，我们不得不提到一个著名的革命圣地——延安。请同学们根据课前的收集，说说你说了解到的延安？ 生（1）：延安是一座旅游名城,有”中国革命博物馆城”之美誉。生（2）：在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。生（3）：安塞腰鼓在香港、澳门回归庆典活动中，雄伟宏壮的表演打出了国威，充分显示了中华民族扬眉吐气的豪情壮志。生（4）：延安有许多的红色旅游景点，比如说枣园革命旧址、营扎寨四八陵园、杨家岭革命旧址、王家坪革命旧址、瓦窑堡革命旧址、王家湾革命旧址 „„ 生„„ 师：看来大家对延安有了深刻的认识，那么我们今天就一起来感受诗人贺敬之对延安有着什么样的深刻情谊？（投影课题《回延安》）

师：请同学们根据课前的预习，说说作者、背景。生（1）：贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。生（2）：诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年，一直在延安学习工作。1956年，在久别10年之后重返延安，写出了这首诗。

师：现在请同学们认真听读诗歌，想一想诗歌主要写了哪些内容？流露了什么样的情感？（播放朗读录音，学生认真听并思考问题）

（四人小组交流并热烈地讨论自己的发现。老师行间巡视并适时指导或参与讨论）师：好。同学们读得很认真，讨论得很热烈。现在我请小组代表在全班交流。生（1）：诗歌一开头写了作者10年后回到延安感触万千、心潮澎湃、激动喜悦之情。生（2）：诗歌中写到的内容有诗人回到延安与亲人相见，描写与亲人团聚的场面。生（3）：还写了回忆延安生活和延安新貌。生（4）：诗歌最后一部分还歌颂了延安历史和展望未来。

回延安教学设计 篇3

一、教学目标

1．理解陕北民歌“信天游”的艺术特点；体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞方法的表现力量，学习运用比兴方法和修辞方法。2．体会诗人重返延安的激动感情。

二、难点、重点分析

1.作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？ 2.这首诗的写作特点是什么？

三、教学过程设计

（－）由教学过的记叙文、议论文单元，引到将教学的诗歌单元，引出《回延安》（板书诗题）。

（二）简单指出：《回延安》是贺敬之的作品，写于 1956年。诗人从1940年至 1946年，一直在延安学习工作。1956年，在久别十年之后重返延安，写出了这首诗。

（三）简要说明“信天游”的艺术特点。这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写的。“信天游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般用在诗节的首句。

（四）要求学生参看注释，理解词义、句意、全诗大意。

（五）指定学生一人朗读全诗。要求读音准确，读出节奏。

（六）按诗篇标出的五个部分分析这首诗。指定学生朗读第一部分后，引导学生分析这一部分。

1．这一部分描写回到延安（板书：描写回到延安），可分几层，各写出了什么？ 学生回答，教师明确： 可分四层。第1节为第一层，写行近延安。第2节为第二层，写踏上延安土地。第3、4节为第三层，抒写到达延安的感情。第5至7节为第四层，写亲人相见。如有学生把1、2两节合并为一层，或把第7节独立为一层，在肯定这样分层也有道理以后，指出：第1、2两节分为两层，更能体会到诗人行近延安和踏上延安土地的感情发展；第6、7两节，在上节写出欢迎场面以后，连写欢迎群众和诗人自身，且同押一韵，故合为一层为宜。2．这一部分第一层，运用哪些关键词语，抒发了诗人行近延安时什么样的感情？ 学生回答，教师明确： “心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”：“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。

3．第二层运用哪些关键词语抒发了踏上延安土地时什么样的感情？ 学生回答，教师明确： “手抓黄土我不放，紧紧地贴在心窝上”：“手抓黄土”后带“我不放”这个补语来形容，“贴在心窝上”前加“紧紧地”这个状语来修饰，抒发了踏上延安故土时无限欢喜、倍觉亲切的感情。

4．第三层运用什么修辞方法抒发了什么样的感情？两节之间构成了什么关系？具有什么样的表现力量？ 学生回答，教师明确： “几回回梦里回延安，双手楼定宝塔山”，写往日：“几回回梦里”、“双手搂定”，抒发了往日深切思念延安的感情；“干声万声呼唤你，--母亲延安就在这里”，写现在，“千声万声”的夸张，“母亲”的比喻，抒发了回到延安时无限欢喜激动的感情（板书：夸张比喻）。两节之间构成衬托的关系，以往日衬托现在，往日的思念成梦，衬托、突出了现在梦境成为现实的欢喜和激动。

5．第四层运用什么修辞方法描写亲人相见？具有什么样的表现力量？ 学生回答，教师明确： “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”：运用通感修辞方法，从主观感觉描写客观事物，“唱”、“笑”、“把手招”，拟人描写“杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情（板书：拟人）。“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”：富有地方色彩的装束，“迎过延河来”的行动，表现出延安群众的热情欢迎。“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀”：前句“满心话”与“说不出来”的矛盾，后句用“一头”修饰“扑”字，表现了满心激动，不可言传的炽热感情。

6．这一部分各层之间体现着什么关系？主要描写出什么？抒发了什么样的感情？ 学生回答，教师明确： 这一部分各层之间体现着递进的关系，主要描写出回到延安，受到延安群众热烈欢迎的场面，抒发了重返延安的满心激动和亲人见面的无限欢悦（板书：递进场面热烈欢悦）。

（七）指定学生朗读第二部分后，引导学生分析这一部分。【小资料】

一、课文内容图示：

叙事线索 感情线索 “抓” “贴” 回延安 激动 “搂” “扑” 养 活 忆延安 感激 教会 你们费了心 话延安 真挚 革命大发展 “一条条”“一座座” 看延安

喜悦 “一盏盏”“一排排” 杨家岭 颂延安 宝塔山 热爱 枣 园

二、作者简介。贺敬之，当代著名诗人和剧作家。歌剧《白毛女》就是由他和丁毅执笔集体创作的。他的早期诗作，主要取材于“少年时代的生活记忆”，愤怒控诉了旧中国农村恶霸地主的罪恶，倾吐了劳动人民的苦难。艺术上有模仿艾青、臧克家等人诗作的痕迹。早期诗集为《乡村的夜》。建国后，诗歌创作取得了很大成就。《回延安》、《放声歌唱》、《三门峡歌》、《雷锋之歌人《西去列车的窗口》都是广有影响、脸炙人口的名篇。粉碎“四人帮”后，他写了长诗《中国的十月》和《八一之歌》等。

回延安教学设计 篇4

了解作者的思路，理解第一部分和第二部分的内容。

二、整体感知

《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省(区)青年造林大会”时写的一首抒情诗。诗人1940年到延安，1946年离开延安。从1946年到1956年，其晨离开整整。

全诗以“回延安”的过程为线索，共写了五个部分。

三、教学过程

1.检查复习“诗歌一般常识”导入，板书课题、解题、简介作者。

2.听录音，要求学生注意有关字的正确读音并体会感情;然后学生分读，教师简评朗读效果。

3.学生自拟、讨论各部分的小标题，清理全文脉络，了解作者的思路。

4.师生共同活动，分析第一部分。

(1)指名朗读第一部分，其余人轻声跟读。

(2)要求学生找出用得准确、生动、传神的词语，讨论这些词语的含义，分析作者运用夸张、比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

(3)总结归纳。学生齐读第一部分。

5.师生共同活动，分析第二部分。

(1)女生、男生交替读第二部分。

(2)结合预习提示讨论重点词语的含义，重点讨论、分析第2、3、4节的意思以及比兴、拟人手法的表达效果。

(3)总结归纳。学生齐读第二部分。

6.学生自由朗读第一、二部分，力争能当堂背诵。

四、总结、扩展

回延安初中语文教案 篇5

教学重、难点

教学重点：当是让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。

教学时间

二课时

教学过程

一、预习

1．读准下列加点字的音。

褛（lou3）白羊肚子巾（du3）糜子(mei2）黍类（shu3）馍（mo2）喘（chuan3）眶（kuang1）2．解释下面词语。

（1）几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“—„„又„„一„„”的意思。

（3）糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。

（4）脑畔上：课文指窑洞的顶上。

（5）鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种粘附有鸡毛似表示需要迅速传递的紧急信件。

（6）留脚印：课文中意思是，毛主席在哪里住过，留下了革命的足 迹。

（7）赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。

二、导入 2．信天游：

信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。3．导语

（回延安）是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗人跳动着的脉博——对“母亲”延安的那份永不氓灭的真情。全诗除了真切的感情构成了诗的畅射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流出来的民族音乐般的美。

三、正课 1．朗读课文。（教师范读，学生齐读，听课文录音均可）这首诗较长，读时应注意不念错字、不添字、漏字。停顿适当把握好课文感情基调——积极进取、高度赞美的感情。2．提问：本诗计五个自然章（即部分），请分别用一两句话概括这五个自然段的主要内容。

讨论、明确：

第一部分：抒写久别重逢延安的感触。

第二部分：追忆当年延安的战斗生活。

第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。

第四部分：描画延安城的崭新面貌。

第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。3．提问：试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？

讨论、明确：全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。5．读诗，想想第一部分中动词使用的表现了逼真的情景。6．读诗、想想第二部分的比喻修辞运用、与众不同。

讨论、明确：“亲山亲水有亲人”这一比喻密不可分，尤如看到家乡的山、水，家乡的人。一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。

7．提问：第三章是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。8．提问：第四部分运用哪种修辞，描绘延安城秀丽如画的新面貌。

讨论、明确：主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还用了夸张和比喻修辞，表明自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美溢于言表。9．提问：第五部分诗人歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献又表达了自己内心怎样的愿望。10．提问：这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和表颜色的，请从诗中找出十几个叠字词语，按上述类别加以 分类。

讨论、明确：（1）表事物的有：树根根，羊羔羔，眼眶眶，娃娃等。（2）表数量的有：几回回，几根根，一口口，一条条，一排排，一座座等。（3）表情态的有：紧紧儿，飘飘；团团，高高地，滚滚等。（4）表颜色的有：白生生等。11．提问：请归纳一下全诗的中心。

讨论、归纳：本诗以信天游的形式从阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党对人民的无限热爱。

观《周总理回延安》影片有感 篇6

――旅股漓江游船公司“漓江党旗红”主题党日活动

5月27日，漓江游船公司党委组织部分党员、入党积极分子在桂林电影院参加“漓江党旗红”主题党日活动并观看电影《周恩来回延安》。近两个小时的电影让大家深深感受到一个伟人的伟大与平凡。

该影片讲述了1973年6月，周恩来总理回到革命圣地延安，重温党的奋斗历程，铭记党的奋斗精神，提醒全党不要忘记延安这片土地上燎原的革命火种和延安人民对中国革命的奉献的故事。

电影中周恩来总理的汽车过河时车陷在河滩，热情的延安百姓合力将总理的汽车抬到路上;尽管阔别延安老区已经26年之久了，但周恩来总理对生活在延安的老朋友、老邻居的名字依旧能脱口而出、如数家珍;总理袜子上的补丁一层又一层，服务员为周恩来总理洗白衬衫时被工作人员提醒“洗衣领的时候一定要小心翼翼”，因为衣领已经快烂了”......如此种种感人且温馨的生活化细节，在《周恩来回延安》这部电影里不胜枚举。虽然这些镜头只有几秒有的`甚至是不到一秒的一闪而过，却在方方面面都展示出了周恩来总理的艰苦朴素、平易近人，从而让我们为周总理等老一辈共产党人的人格魅力、伟岸形象所折服。

《周恩来回延安》观后感 篇7

影片以周总理1973年6月拖着病体陪同越南国家领导人回延安的历史事件为中心，同时回顾了中国革命军在延安时期的重大历史事件，深刻讴歌了中国共产党人与人民的血肉之情，以及中国共产党人不畏艰险，艰苦奋斗的革命情怀。

整个观影过程中，我们都被周总理的言行感动着，周总理记挂延安百姓，看到百姓吃不饱穿不暖，他留下了心痛的泪水。“小米饭”是影片中心线，每次总理留下眼泪，都是因为“小米饭”：抗战时期，曹大嫂给总理部队吃的“小米饭”，回延安后，看到老乡大口大口的吃着总理请吃的“小米饭”，临别时，老乡送的攒了几年的“小米”，总理不禁潸然泪下。这是三种不同的心情，但是都跟人民有关，第一次是看到百姓挨饿，总理流泪了，第二次是回忆起战争时期延安百姓无私的帮助，总理流泪了，第三次是感受到百姓对自己的记挂，总理流泪了。

周总理是受人民爱戴的好总理，他克己奉公，每天熬夜批复文件，拖着患有重病的身体，还坚持同外宾彻夜谈判，并亲自陪同外宾回延安，看延安的建设和百姓的生活;他艰苦朴素，一双袜子缝缝补补，一件衬衫领子洗烂，还在穿;他严于律己，不拿群众的一针一线，老乡送的特产，他全部自掏腰包付费。周总理是国家的好干部，人民的好领导!十里长街送总理是百姓对这位总理赞誉的最好体现。

最受感动的画面是，周总理离开延安登机前，一再嘱咐延安的领导干部，一定要实现他们的诺言，把延安建设搞好，让延安的粮食产量翻一番。这是总理对延安和人民的牵挂，深刻体现了总理对人民的那份无私的爱。

新中国的成立，是革命胜利的结果，革命胜利离不开人民对军队无私的帮助和支援。共产党人对此念念不忘，始终将人民的疾苦放在第一位，就像习近平总书记经常嘱咐的那句话，扶贫工作一定要务实，要“扶真贫，真扶贫”。习总书记也做到了，多次去祖国最贫困的地区看望百姓，惦记他们的衣食住行。

回延安的朗读指导 篇8

这不仅是刘劲的导演处女作，也是该项目发起单位中国文化传媒集团有限公司首部电影作品。该片由中国文化传媒集团有限公司、中共天津市委宣传部、中共陕西省委宣传部共同摄制，《艺术市场》杂志社股份有限公司、天津电视艺术发展有限公司、陕西文化产业(影视)投资有限公司出品，峨眉电影集团有限公司、北京集美文化产业有限公司、北京钜华东鼎投资管理有限公司、山东龙口天鸿置业有限公司、中传锦绣(北京)教育科技有限公司、山东青州云门酒业(集团)有限公司联合出品，中国贵州茅台酒厂(集团)有限责任公司赞助支持，中国电影股份有限公司、文投控股股份有限公司、北京耀影电影发行有限公司、万达影视传媒有限公司、四川太平洋院线有限公司、北京未来想象影业有限公司、中国移动咪咕公司等30多家公司联合发行。主创团队也聚集了业内优秀人士：全国人大常委会委员、民族委员会副主任委员、天津市人大常委会原主任肖怀远及第十二届全国政协常委、原中央文献研究室常务副主任杨胜群担任总顾问，张和平担任艺术总监，吴卫东和刘劲共同执导，于守山担任总策划，黄金城担任制片人，刘劲、唐国强、卢奇、黄薇等戏骨实力出演，著名作家、国家一级编剧王青伟和羊君担任编剧，制片团队、后期制作团队均为创作过多部重大历史题材影视作品的专业团队，还有十余位资深党史专家、重大题材专家、影视评论家等顾问把关。

影片联合发行方之一咪咕公司，其旗下的咪咕圈圈APP作为该片的短视频合作平台，现已上线《周恩来回延安》主题专区，包括影片预告、拍摄花絮等精彩内容，随后还将在点映及全国放映期间发布更多幕后独家内容。作为主要面向95、00后新一代的短视频平台，咪咕圈圈APP通过短视频这种新形态的社交方式，向年轻一辈展现了老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗的感人历史。

回延安的朗读指导 篇9

(一)知识教学点

1.陕北民歌“信天游”的形式。

2.比兴手法来抒发感情。

(二)能力训练点

1.学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。

2.诗歌的朗读技巧。

教学重点难点

1.学习诗歌运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情，放手让学生通过阅读，找出修辞句品味，这是学习的重点。

2.学习了解陕北民歌“信天游”的形式及比兴手法来抒发感情，是学习的难点。

3.大量的口语和具有陕北地方色彩的话语是学习的疑点。

教学步骤

第一课时

1.检查复习“诗歌一般常识”导入，板书课题、解题、简介作者。

2.听录音，要求学生注意有关字的正确读音并体会感情;然后学生分读，教师简评朗读效果。

3.学生自拟、讨论各部分的小标题，理清全文脉络，了解作者的思路。

4.师生共同活动，分析第一部分。

(1)指名朗读第一部分，其余人轻声跟读。

(2)要求学生找出用得准确、生动、传神的词语，讨论这些词语的含义，分析作者运用夸张比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

(3)总结归纳。学生齐读第一部分。

5.师生共同活动，分析第二部分。

(1)女生、男生交替读第二部分。

(2)结合预习提示讨论重点词语的含义，重点讨论、分析第2、3、4节的意思以及比兴、拟人手法的表达效果。

(3)总结归纳。学生齐读第二部分。

6.学生自由朗读第一、二部分，力争能当堂背诵。

7、总结、扩展

诗歌第一部分通过“莫”“抓”“贴”“梦”“搂”“扑”等词语，生动而形象地表现了踏上延安土地与亲人重逢时的喜悦与激动。第二部分忆当年，写延安在思想、生活上对自己的养育，字里行间流露出无限热爱、眷恋之情。

第二课时

1.检查复习：指名背诵课文第一、二部分，默写有关拼音、词语。

2.师生共同活动，分析第三部分。

(1)学生自读后，要求用自己的语言描述团聚的热烈场面和三代人的欢喜、变化及畅谈的情景。

(2)教师点拨、学生讨论夸张、比喻手法的表达效果，最后教师总结归纳。

3.师生共同活动，分析第四部分。

(1)指名朗读，要求思考并能找出本节的中心句——“母亲延安换新衣”。

(2)讨论诗人是怎样围绕这一中心写的：“总——分——总”;讨论夸张、排比、拟人、比喻手法的表达效果以及诗人选取了哪些典型形象来表现延安城的巨变的。

(3)总结归纳，然后学生齐读。

4.师生共同活动，分析第五部分。

(1)教师范读，学生轻声跟读，然后明确：本节是抓住延安在中国革命史上的地位，进一步深化主题的。

(2)结合自读提示，讨论诗人是怎样简练地写出延安对中国革命的贡献的，体会末两节的含义。

5.齐读三至五部分。

6、总结、扩展

诗歌三至五部分先画出一个亲人欢聚的特定场面，然后写“老爷爷”“社主任”“团支书”三代人的欢喜和变化;然而选取典型形象，实实在在地勾画出延安的新貌，最后先用“杨家岭的红旗啊高高的飘”起兴，使人产生联想，然后诗人展开联想的羽翼，飞跃了较长的历史跨度，极简练地写了从“宝塔山”到天安门，从新民主义革命到社会主义革命几十年战斗历程中延安对革命的贡献。

回延安的朗读指导 篇10

守初心，不忘民心。党的十九大以来，习近平总书记多次强调要在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。笔者认为：“不忘初心”，即不忘把人民放在心中最高位置，不忘为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。《周恩来回延安》中，周总理回到阔别26年的延安张口就能叫出每个老乡的名字;和老乡一起蹲在地上吃小米饭;看到食不果腹的老百姓，极力要求当地政府解决粮食问题……无数细节让我们看到了心系人民、心怀天下的总理。正因如此，才会出现“十里长街送总理”的感人场面。“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心”，回顾中国共产党的奋斗史，正因我党始终牢记“人民”二字，才获得了深厚的土壤与不竭的动力。作为新时代的党员，我们要居安思危、珍惜当下，更要向周恩来等老一辈的革命先烈们学习“以百姓之心为心”的为民情怀，始终不忘初心、不忘民心。

担使命，不忘践行。空谈误国，实干兴邦，一百个想法不如一次实践。古人云：“治政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦”。笔者认为：正是因为周总理以实际行动与延安百姓、知青、当地领导的互动沟通,才能深切体会到延安人民的疾苦，才有地方领导立下三年变样、五年亩产翻番的军令状，才有如今幸福的延安人民。纵观历史，赵括“纸上谈兵”、马谡失街亭等故事充分证明：谋事不实，蓝图再好也不过是画饼充饥;脱离行动，梦想再美也不过是黄粱一梦。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，党员干部们要放下“身子”，多下下基层，多看看疾苦，多听听呼声，以实实在在的行动，做出实实在在的业绩，给群众带来实实在在的利益，争做知行合一的践行者。