2011年暑假小学教师素质能力培训心得体会

2011年暑假小学教师素质能力培训心得体会（通用11篇）

2011年暑假小学教师素质能力培训心得体会 篇1

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求也是促进教育事业健康发展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

一、爱岗敬业

首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

2011年暑假小学教师素质能力培训心得体会 篇2

一、课程标准回顾与修订, 课程体现国家意志

华东师范大学体育与健康学院院长、《体育与健康课程标准》修订组组长季浏教授进行《我国体育课程改革十年回顾》的专题讲座中, 他通过教育部基础教育司调查研究获得的第一手数据介绍到:第一, “体育课程改革的基本方向得到充分肯定。”如, “健康第一”的指导思想深入人心, 有85.5%的学生认为参与体育活动的目的是为了增进健康;“以学生发展为中心”的课程理念普遍得到认可, 有91.9%的体育教师认为师生关系比过去融洽。第二, “体育课堂教学实践出现了新的积极变化。”如:“三维”课程目标普遍得到重视, 83%的体育教师重视或比较重视“将情感、态度和价值观的教育渗透到运动技能的教学中;多样化的教学方式基本形成, 80%的体育教师在组织教学方面有了改善等;第三, “教师和学生教与学的行为发生了积极的变化。”如:体育教师更新了教育观念与行为, 84.9%的体育教师教学观念发生了转变、72.7%的体育教师逐渐形成学习习惯、63%的体育教师业务能力得到提高等。

因此, 体育课程改革的方向是正确的, 得到了绝大多数教师和学生的肯定。必须继续坚持《体育与健康课程标准 (实验稿) 》确定的指导思想、课程理念和框架结构, 在修订稿中需要进一步明晰论述, 努力帮助每位教师能够准确地理解和把握新课程。减少教师在教育思想、理念和概念理解上可能会发生的偏差或认识不到位。

华南师范大学大学谭华教授在《体育与健康课程目标体系的构建与问题探析》中介绍了新修订的《体育与健康课程标准》的基本思路与体系, 如:将小学《体育》改为《体育与健康》;强调在小学阶段要突出基本运动能力的发展;在水平一、二学习阶段要突出游戏活动;对原有五个学习领域进行调整, 即把原有的“心理健康”和“社会适应”学习领域合二为一, 最终形成四个学习领域目标;更准确表述“运动技能教学”;对教学内容进行弹性指导;增加了评价要点和范例, 特别是在对“体能”地评价中, 注意与《学生体质健康标准》地衔接;考虑健康教育的重要性, 在“身体健康”部分适当地增加了卫生保健和健康教育方面的内容等等。

耿培新教授在《提高体育与健康教学质量的几个核心要点》报告中提出了“贯彻纲要、落实标准、提高质量”的观点, 指出体育与健康课的核心任务是全面实施素质教育、提高教学质量。关键是必须牢牢把握体育与健康课程的性质和目标, 丰富体育教学质量的内涵, 要把体育健康知识、技术作为达成体育与健康教学目标的重要载体以促进学生地全面发展。

中央教育科学研究所吴键主任和扬州大学体育学院副院长潘绍伟教授分别做了《学校体育改革的热点、难点与策略思考》和《如何创造性地实施体育与健康课程》讲座, 他们深入浅出、联系实际的理论引领, 拨开了许多学员心中的疑云。

二、搭建学习互动平台, 坚定课程改革信念

本次培训还搭建学习互动平台, 围绕“课程标准的地方实施方案制订、体育教学质量与质量检测”等主要话题, 来自全国各省、市、县 (区) 教研员都踊跃提问, 相关专家给予指导和解答, 通过讨论和交流, 营造了良好的学习、研讨氛围。

在学术报告中, 与会教研员分别就自己关心的话题向各位专家提问:体育教材的编写如何和提高教学质量结合?制订地方课程, 形成本区域体育教育教学系统后, 如何评价教学质量?正在着手制订的体育教育教学质量标准和《体育与健康课程标准》是什么关系?如何有效影响与推动农村学校体育教育?鉴于中国的国情, 如何落实在农村学生上?如何评价一堂体育课的好坏?部分地区制订了地方课程中有必学内容和选学内容, 并开展了课堂教学质量的检测, 这样的做法是否合适?

与会专家耿培新、吴键和季浏就大家关切的问题分别进行了解答:体育教材的编写除了教学目标、教学重点与难点外, 还需要对易犯错误进行分析, 便于案例操作, 更需要有评价的标准, 教材教法要有具体方法和手段体现, 教学质量的自我检测必须要确定抓手;体育教学质量的检测和评价应该和《体育与健康课程标准》目标要求保持一致, 检测内容也应该反映学生基础知识、基本技术和体能为主, 同时, 必须与整个国家和学校体育教育目标要求基本符合。耿培新主任强调:体育教学质量标准的制订是围绕《体育与健康课程标准》的目标进行制订。针对农村中小学体育, 国家教育部有农村“扶贫”教育政策, 《体育与健康课程标准》的实施必须在原有基础上有显著地提高和发展。针对体育课的评价问题, 季浏教授认为:关键是从“以知识技术和教师为中心”如何转向“以学生发展为中心”的评价体系上来, 重点关注学生在体育学习中要保持适宜的运动量、合理的师生活动的比例等。课程的三级管理要体现基础教育的“基础性”和“规定性”。

通过互动交流, 与会学员进一步明确了制订课程标准地方实施方案和教学建议对贯彻新标准的重要性与关键性, 并能够有效促进体育教学质量的提高, 筹划新课程标准的颁布实施后培训准备工作。

三、国外体育课程的启示

华东师范大学体育与健康学院副院长汪晓赞的《美国体育课程改革与实践及其启示》专题讲座, 让全体学员了解了美国学校体育课程标准的指导思想和美国地方州的体育课程标准。同时, 汪教授详细介绍了美国小学体育的SPARK课程 (Sport, Play, and Active Recreation for Kids) 。SPARK课程是根据美国国家中小学体育课程标准和各州的课程标准开发的, SPARK课堂的最大特点是活跃积极【全体参与、50%中等到大强度体育活动, 每堂课都经过精心准备, 每个单元都循序渐进, 促进运动量、技能和体能发展。对SPARK课程介绍, 大家印象最深的是:美国中学体育教学内容倡导与生活结合、提倡健康教育 (有专门健康教育教室) 、提倡掌握体育锻炼能力地培养;小学体育提倡体育游戏 (尤其是低学段) 、提倡有规则的活动 (从小培养规则意识, 如, 体育馆墙上“Play Bu The Ruies”的标语】、提倡发展基本活动能力、倡导交流与合作并不断挑战自我。

对于SPARK课堂的特点与倡导的教育理念, 培训学员认为值得思考与借鉴。由于SPARK课堂内容运动技能含量低, 强调游戏与全员参与, 它对体育教师的专业运动技能和教学技能的要求不高, 在中国小学低段推广, 比较合适, 这和现在新修订的《体育与健康课程标准》“在水平一、二突出游戏活动”指导思想是吻合的, 在其他学段可以作为热身与准备活动以及教学内容补充, 营造学生体育学习氛围与提高积极性。

四、明确教研员职责和任务, 增强体育教研员的服务意识

培训期间, 学员们还聆听了北京市体育教研员马凌老师和江苏省铜山区体育教研员武云飞两位专家的报告。马凌老师在《新时期体育教研员的职责和任务》报告中提出:体育教研员要“提升专业素养、树立服务意识、当好参谋助手、促进教学改革”的思路, 引起大家共鸣。体育教研员应该把基础教育课程改革作为中心工作, 充分发挥教学研究、指导和服务等作用。体育教研员必须加强学习, 提高认识, 应树立整体教育观, 将学校体育置于宏观教育范畴内来审视, 同时学习借鉴其他学科教研工作的经验, 探索体育教学研究和学科管理的规律, 开展体育学科的教研工作。

武云飞老师《整体推进县城学校体育改革策略》的报告, 给大家留下了深刻的印象, 全体在座领导、专家和学员被武老师的敬业精神深深感动。他的“切实树立为学校、一线教师真服务的指导思想”值得所有中小学体育教研员学习。他提出的“体育教师不怕写、学校体育不怕看、学生体质不怕测”的“三不怕”工程应成为推动区域学校体育工作发展的典范。

针对教研员今后进行的新课程培训工作, 大家认为教师培训的重点在于如何提升教师对新课程的执行力, 这对我们的培训工作提出了很高的要求。所以, 在培训过程中一定要在理论讲座的基础上加上实践操作, 这样对一线教师才有指导性, “教研员要学会培养教研骨干, 形成一个教研团队, 起到‘以点带面’的效应”, “形成网络化的培训机制很重要, 这有利于提高培训的效率”, “教研员要重点研究教材教法的问题, 要根据本地的实际情况开展工作, 要理论联系实践, 切忌搞空洞的理论工作”, “对省市教研员进行定期地培训, 通过各种培训给教研员提供更多的学习机会, 建议制订一定的主题来进行讨论, 和不同地区的教研员进行交流和沟通”, “加强对实践问题的关注, 需要在培训《课程标准》的过程中, 多进行一些有关教学指导建议的培训, 提升对于实践工作的指导性”等等, 提出了许多真知灼见的建议, 让与会者受益匪浅。

在十二·五期间, 体育教研员首先应该明确《体育与健康课程标准》代表着国家意志, 是课标组成员集体智慧的结晶非课标组成员个人的课标, 对《体育课程标准》的理解不能断章取义, 不折腾, 要集中精力把深入推进体育课程改革、仔细研读《体育与健康课程标准》和提高体育课堂教学质量作为今后的重点工作。教研员应认真学习《基础教育课程改革纲要 (试行) 》, 领会课程标准和教材的改革思路, 率先转变教育观念。依据相关要求, 制订合理的培训机制和计划, 确保一线体育教师全员参与培训和全面了解新的《体育与健康课程标准》, 待修订后的课标标准颁布后, 带动一线教师认真仔细研读, 把课标精神和内容吃透。

五、关注一线体育教师, 维护体育教师权益

在本次会议分组谈论中, 参会体育教研员对如何保护一线体育教师的权益, 提出了自己的建议, 因为, 《课程标准》执行成败关键在体育教师。大家认为“关注基层体育教师, 关注中小学体育教育, 帮助一线体育教师才能够更好地发挥他们的作用”。作为体育教研员要在工作中不断地反思, 深入到一线体育教师中, 除关注一线体育教师的专业成长外, 更需要和教育行政部门沟通, 加强制度建设, 保护体育教师的权益。在体育教师的编制问题、服装费问题、课时工作量、绩效工作的问题应给予更多的关注, 希望在《学校体育工作条例》修订中给予明确, 来克服体育教师的职业倦怠, 促进体育教师自我修炼, 提升教师职业认同感和职业自豪感。

2011年暑假教师培训总结 篇3

岳滩镇第二初级中学

2011年8月31日

暑期教师培训工作总结

根据教育局和镇中心校培训工作安排,我校认真组织落实培训工作,8月28日—30日组织全体教师参加了暑假培训,培训期间,教师积极参与,态度端正,记录认真,讨论热烈.取得了良好效果.一、组织严密,领导得力

学校对暑期教师培训工作十分重视，为了很好的贯彻教育局教师暑期培训会议精神，确定了暑期培训领导机构：校长陈全邦任组长；王真真、武向利为考核员，以利于培训工作有序、高效开展。

二、认真制定培训计划，确保计划的可行性

凡事预则立，不预则废。面对全校教师暑期培训班，如何让各位老师在3天的培训中能在理论和实践上都有一定的提高，授课人的选定，授课内容的选择都显得非常重要。所以本次培训计划制定的指导思想是：尊重实际，讲求效果。结合我校新课程改革的现状，坚持既有理论方面的课程指导，又有来自教学一线经验丰富教师的课堂实录，体现理论与实际的结合。本次培训正是重视了选人和选题，因此培训取得了较好的效果，这从教师的反馈信息中能清楚地感知到。

三、加强过程管理，确保计划实施

认真细致的管理是培训取得良好效果的重要保证。为了行之有效地开展好本次培训工作，动员会上讲解了暑假培训的重要性、必要性、迫切性；对全体教师提出了“五个一”要求，即：交流一点、学习一点、记录一点、体会一点、总结一点。使参培教师进一步明确此次培训不是可有可无的培训，不是来与不来都可的培训，从而在思想上让各位老师引起了足够重视。其次，坚持点名制度，教师有事一律请假，这一措施保证了参加培训老师及时到校培训。

四、加强德育队伍的建设，提高教师队伍德育水平师德是教育的灵魂，随着现代化步伐的日趋加快，对教师队伍的要求也越来越高。针对目前的社会特点和我校学生特点，我们需要一支素质高、有敬业精神、有科学管理方法的教师队伍，这对培养新世纪的人才有着不可低估的意义。因此这次培训我们把建设高素质的教师队伍放在工作的重要地位。

8月29日下午请党史办老教师进行了专题讲座，老教师的报告深入浅出通俗易懂。大家认识到在工作中、生活中干每一件事一定做到“扎实、诚实、朴实”。每人都受到了深刻的教育。

五、立足课改，加强教学反思研讨

教学工作是学校工作的根本，各学科教师根据自己屡次

考试成绩、同学科老师的公开课水平、以及教研员对本学科在课堂教学中要达到相应层次的说明，认真分析、总结、讨论教和学中的得与失：老师们谈的很具体，他们结合自己的教学实践，围绕具体内容讲解如何驾驭课堂？如何培养学生学习兴趣，提高课堂教学效果？积极地与同头课教师交流教学技能，详细地谈自己对新课标的认识、理解，比如在某一节课的课堂教学中自己是如何组织教学的，在课堂教学中又是如何渗透新理念的，毫不保留地谈自己在教改过程中的成功与失败，即哪些知识用什么样的方法讲解学生就很容易接受，受到了良好效果；哪些做法急需改进……好多问题是共性的，通过大家的交流，统一了思想，统一了方向，使广大老师对新课程标准又有了更高层次的理解与认识。

8月30日，陈校长进行了专题讲座，内容是如何实施新课改。他首先回顾了上一学年的课改工作，肯定了成功做法，找出了不足之处。然后讲了自己暑假到外地学习的感受和认识，重点是编写导学案要切合实际，对本期我校新课改作了布置。

本次暑假培训，给广大一线教师提供了一个交流、讨论的机会；给广大一线教师搭建了一个切磋教学技能，展示课改成果的平台。通过这次培训全体教师进一步增强了忧患意识、进取意识，逐步树立了正确的教育观念，更新了知识体系，完善了知识结构，掌握了课程改革和教学改革的最新动

2011年暑假小学教师素质能力培训心得体会 篇4

XXX

本人认为：学校对未成年学生的保护职责与学生监护人的监护职责虽有相近内容，但这两种职责的性质和法律渊源却有不同。前者是学校作为承担公共教育职能的社会机构，基于《教育法》、《未成年人保护法》等有关法律，而形成的一种公法范畴的职责与义务；后者是基于民事法律所确定的监护权，而在监护人与被监护人之间形成的司法范畴的权利与义务关系。两种权利由于来源与性质上的差别，不能混淆。尤其监护权是建立在亲权基础上的，不能脱离法律的有关规定和亲权的范畴而谈监护权的转移。视学校为未成年学生监护人的认识，不仅使学校承担难以担负的责任，而且也难以解释何以学校只有监护责任而没有相应的权利，何以学校对学生的管理要符合法律规范，而不能像父母管理被监护人一样管理学生。就目前的民事法律规范而言，没有明确学校是未成年学生的监护人或应当承担监护责任。学校与学生之间的权利与义务关系，总体上来讲是基于教育与受教育而形成的教育关系，存在一些不同于其他法律关系的特殊规律，应当适用教育法调整。因此，笔者认为，学校并非学生法定意义上的监护人，尽管学校在进行教育教学活动的同时，负有对学生进行安全教育、管理和保护的职责。

二、学校管理职责范围与学校事故责任承担根据过错责任归责原则，判断学校及教师对事故的发生及其后果有无过错、过错大小，来确定责任主体，依此进行损害赔偿，应是分析、解决此类纠纷遵循的一般原则。1.意外事件。中小学生意外伤害事件是无法预见和不可避免的，学校及教师对事件无任何过错，不负任何责任。但如果事故发生之后，教师没有在学校条件允许的情况下采取措施救险，延误了治疗，造成伤害者伤情加重，就应负责，这是一种事后责任承担。

2011年暑假小学教师素质能力培训心得体会 篇5

------------《实事求是：推动改革前进的不动的原则》

初中英语组，渡头桥中学，蔡锲成

今天听了张三平老师，王继平老师，昨天听了刘凌宇老师的课，觉得三位老师讲的课，各有主题，各有精彩之处，但是，也有共通之处：

就是一个科学的态度。不空喊口号，被俗世观念、陈旧的观念所阻挡，而是讲出了一些，看似离经背道，实则让人无法反驳的，略显荒诞的社会现实。

首先，重点讲讲张三平老师对我的启发。

一、关于教无定法的问题。以前就听渡中教导主任姚主任说过，那些成绩好的学生都不是老师教出来的，是他们自己学出来的，一些上清华北大的学生，他们的水平比老师还高很多，老师根本教不了。

现在听张老师这么讲，看起来，这一点在 有经验的老师群体中，已经是个共识了。

这个共识背后，表达了一个怎样的思想观念和意图呢？ 我想，就是把学生学习成绩的重点，从教师满堂灌，转移到启发、刺激学生主动学习这一点上来。

以学生为中心，就是这个言论想要阐述的道理。

背后的理论根据，我想，就是内因外因的原理。决定事物发展方向的，主要是内因，主要是学生本人。学校硬件，老师水平，都是外因。

三平老师为了强调，或者说【弱化】老师的作用，使用了如下一个幽默的表述方式，当然，他说了很多，我只引述关键出彩的几句：

【.......老师水平低，能够促进学生发展。........我这辈子最感谢我的父母，因为他们什么都不知道。........】

貌似有违常理的表述，却又现实得让人无力反驳。

其实，懒妈带出勤快孩子的说法，很早以前就有人在说了。

但是，现在的孩子，依然是除了读书什么也不做，什么也不会，即累得半死，又毫无责任心，这次培训的主题是，教师的幸福感。其实，国家领导人早就说了，贫穷不是社会主义。

我们这么努力的原因，无非是为了追求幸福。而不是刻意要追求痛苦，去【苦行】。

其实，学生的幸福感，也很重要。

幸福，也是一种人际关系，师生之间，亲子之间的关系不和谐，也是一种不幸福。

以前人们常说【吃得苦中苦，方为人上人】，其实，这是一种包含着报复企图的俗语。

我们这么努力，不是为了将来可以骑到别人头上去，欺负别人。

事实上，学习完全可以是快乐的，幸福的。完全可以不是一种痛苦。

那些历史上有成就的人，往往都是身处逆境、困苦中，靠着学习带来的快乐来苦苦支撑，甚至最后翻身，飞黄腾达、一鸣惊人的。

建构主义的核心思想就是，孩子的知识，是由他自己去判断、选择、建构起来的。孩子有这个能力，这也是唯一的途径。

其实世界上本来没有学问，学问都是人们在解决问题，打发无聊的过程中，慢慢积累起来的经验。

同样一个道理，别人硬塞给我的，和我自己观察、发现的，给当事人的感觉是完全不一样的。

老师在教学过程中，有意示弱，假装不知道答案，激发学生的责任感和创造性，其实是一个更加有效的方式。也能给学生保留最大程度的快乐。而不是向学生展示老师多么厉害，来证明学生本人是个傻瓜，至少比老师蠢。事实上，我们应该给学生机会，让他们证明老师比他们蠢。

教育的目的，是为了激发学生的潜能，保持他们的积极性，和一定的兴奋程度。

而不是要去打击、压制他们，把一切都弄得死气沉沉，好证明这个老师很有本事。

学生来学校读书，是来发展自己的。

证明老师多有本事，关他半毛钱屁事？

老师应该跟学生建立平等的、和谐的关系。就像张三平老师说的，先让他（学生）服你（老师）这个人，然后你说的，他才会听。

老师应该鼓励学生超越自己，打败自己，让学生跳诈一点，活泼一点，没有关系。学生，小孩子本来就是整天欢天喜地的。遏制学生的本性，把人弄压抑了，抑郁了，其实是害了别人。

总而言之，老师不要急着教，而是要先观察一下，这个小孩喜欢什么，适合什么。给与适当的启发。

所谓师傅领进门，你首先帮他物色一下，进哪扇门比较好。

这个是要以他本人的喜好、特点为出发点的。而不是由老师、家长来强行安排，强加于人。

这也就是，实事求是的精神。

就是，从学生个人的实际情况出发，先做调查，再发表意见。不要闭着眼睛瞎指挥。

这也就是，我关于【教无定法】这个话题，在张三平老师的启发下，得出的体会。其实更多的是，表示同意，和一种共鸣。当然，肯定是有启发的。一些思路、表达，和数据、事例。

二、关于学生早恋问题

其实，随着性解放运动传入中国，关于恋爱这个问题，已经得到了越来越多 的公开讨论。

从不记得哪一年开始，一对大学生夫妻，因为恋爱被学校开除，结果把学校告上法庭，最后法院判学校败诉。

从此，大学生的恋爱问题逐渐公开化。以至于，如今的新闻都是，某大学校长的毕业典礼致辞说，【同学们，学校欠你一个男朋友！】

其实，刚刚考上老师的时候，我就问过自己初中时的老师，将来如何处理学生早恋的问题。我老师回答说： 不要粗暴的拆散别人。

其实，恋爱是人的本能。

中国社会一直对此讳莫如深。

其实，根据马斯洛的 需要层次理论。

情感需求，是排在食物、安全感之后的第三层次的需求。理论上来说，情感需求得不到满足的话，就不会产生下一个层次的需求，哦！正好就是学习知识、精神拓展的需求。

我们看那些父母吵架的孩子，缺少朋友、易怒的孩子，其实是很难搞好学习的。

有时候，一个失落的孩子，忽然哪天有个异性，给与了他适当友好的表示，他马上就会满血复活，从此改变了命运。我自己就是如此。

用三平老师的话来说，一个人性成熟了，就有求偶的需求。不让他满足他的需求，就会怎样怎样。

其实，人们常说，学校读书有什么用？

学历高的人，混得还差些。

其实，学校的社交功能，有一个很重要的部分，就是曾经纯真的 初恋。

一个人，早早进入社会，如何跟人初恋？跟谁初恋？

现代成年人都知道，社会上的人，异性都是各种各样的，年龄差距、素质差距、家庭差距、收入差距，难得看上一个顺眼的。

而学校不一样。学校里的孩子，那真就是，不论贫穷富贵、疾病健康、脾气如何，那就是，一言不合就能相爱。

人能够，不抱任何杂念，仅凭内心最直接的感觉，去谈一场长久的恋爱，是多么的可贵，和难得？

现代人相亲，常常没几天就分了。学校的学生，就算暗恋也能持续很久。

爱情的产生，是需要时间去滋润的。能够每天碰到自己喜欢的人，随时随地就能跟她讲话，没有任何顾忌，是多么开心的事？

等到毕业以后，她结婚了。人与人之间就多了很多隔阂，很多顾忌，很多猜忌，甚至直接就是故意的侵害。

总而言之，我可以毫不客气，并且厚颜无耻的说，既然财富，已经不是知识必然能够带给学生的东西，那么，一段纯真而刻骨铭心的初恋，才是学校能够带给学生的，最宝贵的财富，和终身的幸福。

让他至少知道，一段毫不掺杂质的恋爱，究竟是怎样一种感觉。

好歹，爱过，此生无悔。

因为，生活，毕竟是以经济基础为根基的。

有些人，确实是在年轻的时候，无法很快、及时的，承担起家庭的重担，也就不会有女生嫁给他。

但是，一段初恋留给他的，至少是一个，关于未来幸福生活的憧憬，和向往。

至少他知道，世界上有那么一个东西。

人们常常说，自己没有什么理想。

那么，至少，向往幸福的生活，就是大多数人的理想吧。

结论： 只要求1500字的心得，这里已经2700字了。那么，不多说。

总结一下：

一个是教无定法，以学生为中心，以启发学生的主动性、积极性为主。

另一个就是，承认爱情、情感对人一生的重要作用。除了提醒一些必要的避孕措施，以及强调14岁以下未成年人的某些亲密关系涉及违法，属于犯罪以外，其他的，都可以让他们自由发挥。

2011年暑假小学教师素质能力培训心得体会 篇6

四会市 仓岗小学 黄静学

我今年参加了小学教师岗位素质能力提升培训学习班。这次网络培训由《师德教育》、《教师发展》、《学生管理》三门课程为必修课程，《学科课程》为选修课程构成。今次培训虽然感觉时间紧迫但却颇有收获。每天都 抽一些时间学习，虽不深入，但也磨练了自己的意志，在培训中，通过学习专家讲座和与各位 同仁交流学习，眼界开阔了，学到了以前许多不知道的知识。通过参加岗位素质培训，我获益良多。

1、自己的道德素养得到了进一步提升

常言道：“学高为师，身正为范。”喻忠恩博士通过分析当前教师职业道德方面存在的问题，诠释了新时期人民教师应具备的职业道德的内涵，对教师职业道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了阐述，使我深刻认识到了教师职业道德对于教师成长的重要性。人民教师不仅需要授业，更重要的是用自己的行动来塑造学生的灵魂。所以教师职业道德与能力培养不容忽视。只有良好的师德，才能正确地引导学生，感染学生，熏陶学生。时代要求人民教师要更新教育教学观念，做到与时俱进。

2、认识到要加强专业文化知识学习，做一专多能的教师想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。几位授课老师讲的课就充分印证了这句话。她们用渊博的专业文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强专业文化知识的学习。我们只有不断地加强学习，不断地加强修养才能胜任教育这项工作。

3、要更新教学理念，做课程改革的实践者

2011年暑假小学教师素质能力培训心得体会 篇7

小学教师岗位素质能力提升培训学习体会

百年大计，教育为本。作为“人类灵魂工程师”的教师，肩负着教书育人的重任。教师的自身素质决定着教育的发展水平和质量。通过本次的小学教师岗位素质能力提升培训，我获益良多。

这一次岗位素质能力培训的内容非常丰富，涵盖了教师师德、教师发展、学生管理、以及学科综合素质等方面的内容，学习形式也比较多样。有专家视频讲座、微课、班级交流讨论、自我研修等，大大地开拓了我们的视野，让我们全方位了解到教育教学方面的相关理论知识。感谢这一次培训给我提供了如此难得的学习、提升的机会。

随着社会日益发展，科技日新月异，社会对教师这个行业的要求越来越高。作为一名“教书育人”的教育工作者，教师必须要有先进的教育理念，树立适应时代发展的教育价值观、正确的学生观、现代的教学观、科学的教育质量观，扎实自身的专业知识，具备学科专门知识、教育心理学科知识，具有驾驭教育教学活动的能力，具有语言组织能力、人际交往能力、获取新知识能力、教育科研能力。

还记得读师范的时候，我们的校训是“学高为师，身正为范”。确实，教师的职业特点决定了教师不仅是一个博学多才的人，更应该是一个道德高尚的人。教师工作有强烈的典范性，教师只有以身作则，才能起到典范的作用，培养出言行一致的人。但遗憾的是，现在许多老师受到浮躁的社会风气的影响，工作态度也变得浮躁起来。网上列举了调查的各类典型的“问题老师”，如唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型；课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型；平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型；平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型；教案老一套，上课唱老调之“孔已己”型„„或许网上的评论有点言过其辞，但我们不能否认的是，像这样的老师仍是确确实实存在着。有的老师观念陈旧，平时从不学习，不懂得与时俱进，与学生之间产生了深深的鸿沟；有的老师对待本职工作马虎了事，但下班后却业务繁忙，真可谓不务正业；有的老师对待学校工作不尽全力，但对待有偿家教却不遗余力；有的老师对待教学工作不太热心，对待流言蜚语却甚为上心。试问这样的老师又怎样用自己的言行去感染学生呢？

小学教师岗位素质能力（全科）提升培训《学习心得体会》

所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，学生除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准。教师的榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。正所谓“身教重于言教”。一个好教师应十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率。

目前我国教师的整体素质存在着很多问题：职业道德有待加强；专业知识陈旧、知识面窄，缺少相关专业的知识；教育理论知识缺乏、教育教学能力差；教师队伍结构不合理，老教师和年轻教师多、中年教师少，女教师多、男教师少。目前我国教师队伍的整体素质与素质教育的要求存在一定的差距。教师要根据时代的发展和社会的进步，努力学习，勤于实践。学习教育理论，更新教育教学观念，树立素质教育的新理念。进一步拓宽知识面，不断补充新知识，切实增强实施素质教育的能力。加强师德修养，增强事业心、责任感。

2011年暑假小学教师素质能力培训心得体会 篇8

通过本次培训，听了职业素养课，让我更加认识到教育工作是一门艺术，同时也让我更深层次的认识到了提高职业素养的重要性。虽然感觉时间紧迫但却颇有收获。每天都 抽一些时间学习，虽不深入，但也磨练了自己的意志，到今天为止反复认真的阅读了专家的讲座及辅导，也颇有一些成就感。在培训中，通过学习专家讲座和与各位 同仁交流学习，自觉眼界开阔了，学到了以前许多不知道的知识。

一、提高了思想觉悟，净化了心灵之魂。

喻忠恩博士通过分析当前教师职业道德方面存在的问题，诠释了新时期人民教师应具备的职业道德的内函，对教师职业道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了阐述，使我深刻认识到了教师职业道德对于教师成长的重要性。人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来，所以教师职业道德与能力培养不容忽视。时代在要求人民教师须日常工作中树立良好的道德模范，不断提升教师的职业道德魅力。进一步学习了《标准》基本的理念，更新教学观念，做到与时俱进。

二、践行师德规范，展现人格魅力。

通过培训我体验到，教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。教师的人格魅力对学生起着潜 移默化的作用。而教师的人格魅力来

源于渊博的学识、精彩的课堂，上课要有激情，幽默生动，教学设计要精巧别致，语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼 力。作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高 学位，“无德何以为师”真是至理名言。

三、更新教育观念，提升个人素质。

通过培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。通过这次培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。为了响应新课程改革的要求，我们教师的当务之急是提高自身素质，以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了，教学水平才会提高，课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性发展。提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。通过反思提升实践智慧。反思能力增强了，实践能力也就会提升。

2011年暑假小学教师素质能力培训心得体会 篇9

--------------师德师风

纳雍河小学

董晓春

随着新学期的到来，教育部出台了新修订的《中小学教师职业道德规范》，明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这证明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。

作为一名教师是无尚光荣的。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就务必首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自我的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我智慧的钥匙，打开学生踏入科学知识的大门，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵。就说最引人注目的“保护学生安全”问题，平时工作中，我们学校都是十分重视的。忽视学生生命的保护，对于我们来说，那是不可能的事。地震灾区的无数教师在地动山摇的瞬间，尽力用自我的躯体去庇护学生让世人感动。我想如果自我身处其间，必须也会这样奋不顾身的，因为那是教师的职业本能，对学生，我们就像父母。

现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，用心参与教育科研，在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践潜力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。应对日新月异、飞速发展的世界，应对挑战和机遇，在教育教学中，我们要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，应十分注重自身的业务培训，不断提高自我的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要资料。“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师德规范当中，它是克服教育浮躁现象的科学教育观。但现实不容乐观，盲目追求片面，短见的成绩，学生受罪，老师受累的事屡见不鲜。我觉得真正要做到以上规范，需要教师以博大的胸襟和长远的目光应对学生，关注学生的可持续性发展。怎样科学量化评价学生的课业负担，我觉得是个问题。

不论怎样，我一向在坚持探索少而精的作业数量，让学生的学习持续良好的效率。

目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质礼貌的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。教师不是神，感情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自我的情绪。当情绪不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自我在学生心目中的完美形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至能够影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么个性的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，还是对自我所从事的职业的价值和好处的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。总之，一个合格的教师应有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。不仅仅要教好书，还要

育好人，各方面都要为人师表。学高为师，身正为范。教师要无愧地承担起人类灵魂工程师的称誉，遵守《中小学职业道德规范》是其底线。了解《中小学职业道德规范》新出台的背景好处，之后重点就《规范》中的“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教师育人”、“为人师表”等六大块资料进行了解读。认为《规范》修订工作坚持了以人为本、继承与创新相结合、广泛性与先进性相结合、指导性要求和整体性规定相结合的原则，体现了教师职业特点对师德的本质要求，其中“爱和职责”是贯穿其中的核心和灵魂，“情操、修养、尊重他人”是教师师德的外显因素。最后，结合学校实际，校领导对广大教师提出了两点期望和要求，一是要求教师能从日常生活的细节上去关心爱护学生，培养学生良好的品行；二是作为一名人民教师应当严于律己，作风正派，无愧于人民教师的光荣称号。

百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。鉴湖中学在教师节来临之际，认真贯彻学习《中小学教师职业道德规范》，对于学校教师队伍建设必将产生深远的好处。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教学一线的教师，我们不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？2008年，教育部出台了新修订的《中小学教师职业道德规范》，明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这证明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。透过对《中小学教师职业道德规范》的学习，我深深地体会到以下几点：

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。

二、关爱学生。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更是要“个性的爱给个性的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们的“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

三、教书育人。孜孜不倦，用心进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”，加入到学校组织的读书活动中去，做一名“学习型”的优秀教师。

四、为人师表。以身作则，率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自我，在行动上提高自我的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自我的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用我们的一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

2018年教师素质提升培训学习心得体会

--------------学校安全维稳，师德师风建设工作

纳雍河小学

董晓春

教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间学习了《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），规范的资料有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的职责，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。

一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自我的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱自我。教师爱自我就是要有用心的人生态度，既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献。用自我用心的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。个性是在此刻的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅仅关系到自我是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自我的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自我，超越自我。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有用心的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”务必是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更是要“个性的爱给个性的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师务必做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

爱教育、爱自我、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。

在教育工作的诸多矛盾中，教和学是主要矛盾。正确处理教和学的关系，建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条件。教和学的矛盾，主要方面是教师，有了教师“乐教”，才会有学生的“乐学”，尽管其他条件都具备，如果没有教师的“乐教”，没有良好的师生关系，学生也快乐不起来，从而影响教学质量。

“热爱学生，全面育人，为人师表”这是对教师的基本要求。乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。教师尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自尊、自信，才能构成和谐愉快的师生关系。师生关系良好，才能促成群众的良好关系的构成。学生有安全感、宽松感、愉快感，就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，促使学生生动、活动、主动地得到发展。

2018年教师素质提升培训学习心得体会

-------------学校德育，教学常规工作

纳雍河小学

董晓春

我们学习了2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读，让我受益很多。新规范一共分为6条:

1、爱国守法;

2、爱岗敬业;

3、关爱学生;

4、教书育人;

5、为人师表;

6、终身学习。透过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会。

第一，要爱岗敬业。

热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，用心进取，开拓创新，力求做好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。

第二，要加强学习。

对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自我，才能教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。同时也要注重加强政治学习，比如学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自我，努力使自我成为一个道德高尚的人。

第三，要奉献爱心。

崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

第四，要以身作则。

教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。为此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

2011年暑假小学教师素质能力培训心得体会 篇10

培训心得

施甸县幼儿园

何思诺 2017年4月28日

4月15日。参加了孔垂斌老师的《幼儿园教师专业素质及岗位能力》培训，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能

我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

三、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

四、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

2011年暑假小学教师素质能力培训心得体会 篇11

进入师范的第一天，我们在大学语文中便学习了韩愈的《师说》一文，“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”，“学高为师，身正为范”。“学高”和“身正”是教师执业的资本，是之所以为“师”的根本所系。教给学生一杯水，教师必须有一桶水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。以现在发展的眼光看，每当面对孩子的提问时，教师多希望拥有“一桶水”，不，应该说一桶水已远远不够，而应拥有“一条奔腾不息的河流”，才能满足那双充满疑惑好奇的眼睛，做一个值得孩子信赖与尊敬的老师。

读书，能让人长见识、明是非、坚心志。苏霍姆林斯基认为：“自己对自己的谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才通达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到教育的目的。”

> 教师，需要学识。《学习的革命》一书中指出：“我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。”如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见，读书是教师的立身之本。

教师，需要读书。读书，是教师的一种生活。作家祝勇说：“（读书）像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。”读书的女人最美丽，如果不读书到了40岁就惨不忍睹，无疑会成为一个落后的教育者。

读书很甜。记得读大学的时候，寝室里的一位室友酷爱读书，除了上课吃饭睡觉，其余的时间都在读书，枕边、包里，人不离书，书不离人，书成了一个足以让你“为伊消得人憔悴”的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。

读书很苦。读书是一桩苦事，夏有蚊蝇之扰，冬有严寒之袭。并非所有的书都是你所爱读的。生活中，你有不喜欢甚至厌烦的人和事，但有时它们恰恰是你必须去相处的人和必须去做的事。读书也如此，我深有体会，比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为教师的你，不读通工具书，显然是无法适应你的工作；比如有的哲学典籍抽象而深奥，常常让人敬而远之，但考试时却偏偏逃不掉《马克思政治经济学原理》、《毛泽东思想概论》等，但试想没有这些考试，那么对于这些哲学我就一无所知，那么，思考常常缺乏深度。

苏霍姆林斯基曾说过：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”刻苦自学，磨练自己。

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在踏上工作岗位4年的时间里，我完成了学前教育本科的自学考试，一共通过了一十三门课程。在这艰难的自考历程中，不仅让我获得了比较全面、丰富的知识，更是磨练了自己的意志，使我深深明白“宝剑锋利磨砺出，梅花香自苦寒来”的含义。在漫长艰辛的自学旅程中，有一种强大的内驱力推动自己积极上进，为了自考，我疏远了电视与游戏，每当考试时，我天天与书为伴，闲暇时光里，我结识了那么多的教育专家：杜威、陶行知、陈鹤琴、张宗麟、奥尔夫……这些大师的思想深深地打动了我，我惊喜地发现，原来那些枯燥的文字在我的眼里变得灵动起来，使我喜欢上了这些书。

自考树立了我的自信心，当我在遇到困难的时候，我会想起那读书到深

夜的执着，更能从那些书汇总汲取力量，找到战胜困难的勇气。