校园文化 浅谈校园楼道文化建设

校园文化 浅谈校园楼道文化建设（通用14篇）

校园文化 浅谈校园楼道文化建设 篇1

一、校园楼道文化建设的内容与功能

校园楼道文化建设兼具文化建设和育人环境建设的两大功能，即“以文化人”的目的，同时也具有教育功能，我们要让校园楼道文化建设成为思想、精神、德育和文化的教育基地和前线。

校园楼道文化建设应展示学校的核心文化理念。包括校风、学风、校训、学校标识、名人字画、名人箴言等从而增强归属感、成就感，增强向心力、凝聚力，使学校的文化建设健康发展。

校园楼道文化建设，是学校物质文化、精神文明建设成果的集中体现。它们也是校园楼道文化建设重要组成部分。校园楼道文化建设更应该注意各年级、各班级和学校自身的优势、特长、两点，并生动呈现，从而增强全校教职员工、学生以及校友的责任感、荣誉感、自豪感

校园楼道文化建设，还应对学校的各种制度进行相应的文化成果展示。它们是校园楼道文化建设不可或缺的部分，比如各项管理、教育、服务的制度章程，各类导视、指引标牌，各种文明警示牌等

二、校园楼道文化建设的几大原则

育才育德，育人优先的原则。校园楼道文化建设的首先功能就是教育，要提高全体师生员工的思想、道德素养

以师生为主体的原则。要树立共建共享的思想，要以人为本，从而让全体师生都能参与进来、融进来

协调和谐的原则：在布局上统一并形成健全的校园楼道文化建设体系，在色彩调性上统一，切记杂乱无章；在风格上要变化中统一，或统一中变化，避免不伦不类，不土不洋，不中不西。

全面建设，主次分明，重点突出的原则。校园楼道文化建设要在全面的基础上，进行重点与主次区分，切忌平均主义；要注意内容与形式主次之分，要明白内容服务于形式；

校园文化 浅谈校园楼道文化建设 篇2

首先, 楼道空间媒介开发符合国家繁荣的需要。高等院校是传播社会主义先进文化, 培养社会主义先进文化建设者的主要阵地, 校园文明建设也是实现中国梦的重要组成部分。楼道空间媒介作为学校文化艺术建设的渠道能让当代大学生在学习生活中潜移默化地意识到自身应该承担起传承文化、发展文化、繁荣文化的历史责任, 鼓励学生以主人翁、接班人意识积极进取、筑梦圆梦。

其次, 楼道空间媒介是校园文化建设与和谐校园建设的新途径和新手段。楼道空间媒介作为校园文化建设和和谐校园建设的新途径和新手段, 有助于发挥校园文化的育人功能, 营造健康向上的良好育人氛围, 为建设和谐的大学校园打下了良好的基础。优秀的校园文化能提升学校办学实力和竞争力, 有助于增强学校软实力和竞争力。

二、楼道空间媒介的开发价值

第一, 楼道空间具备媒介开发的条件。楼道空间的独特属性, 使得公众在楼道停留时间较长, 若作为一种媒介进行开发, 用于传播校园文化艺术信息。

第二, 开发楼道空间媒介能增加学校传播信息载体。利用此媒介展示教学成果、学校专业、师生风貌等, 能增强学生归宿感、荣誉感, 塑造不同学院、不同专业的个性风貌。

第三, 利用媒介实现育人目的。楼道空间媒介开发和应用能不断启迪同学们的情操和心智, 促进学生综合素质的全方位发展;有助于帮助学生树立理想信念。

第四, 楼道空间媒介的开发和应用有助于探索媒介创新性表现形式。

第五, 开发过程以学生为主体, 和学生专业特长结合, 为学生的动手实践创造平台。

三、四川农业大学楼道空间开发现状和存在的问题

(一) 问卷调查和访谈调查结果

为找到四川农业大学文化艺术氛围的明确定位, 确定楼道空间媒介开发所需要的内容及表现形式, 从艺术楼楼道空间的开发寻求广泛开发楼道空间媒介的规律所在, 我团队于2012年12月1日至2013年3月20日展开调查。

一方面, 在全校范围内展开“关于四川农业大学雅安校区楼道空间媒介开发”的问卷调查。此次调查共发放了420份问卷, 有效问卷393份。调查结果显示, 川农文化艺术氛围不够浓厚, 75.2%的学生认为川农文化艺术氛围有待提高。被调查的学生平时关注的信息中, 各种比赛信息及学校学院活动信息的关注度最高;在校园信息传播存在缺陷方面, 认为校园信息传播缺乏管理所占比例最高。对于目前楼道空间的开发, 有87.9%的同学是不满意的, 校园现有的信息传播渠道不能充分满足学生获取信息的需要, 学生最想获得的信息需要通过多渠道、新媒介, 而且现有的楼道空间媒介未能充分发挥其作用。

另一方面, 我团队还访谈了学校学院具有代表性的领导、教师、学生, 共计12人。访谈结果揭示了在开发运用过程中需要注意的问题:一是需要用新形式提升川农文化艺术氛围;二是弥补川农校园信息传播存在的缺陷;三是通过多渠道、新媒介来有效传播学生最想获得的信息;四是充分发挥楼道空间媒介的作用。

(二) 四川农业大学楼道空间开发思路

根据调查显示, 艺术与体育学院45.8%的学生不满意楼道空间的开发。83.3%的调查学生能接受楼道空间作为媒介传播各类信息。四川农业大学艺术楼之前属于图书馆, 除开大厅外的两幅装裱国画和各楼层的导视图外, 基本处于零开发。根据深入调查, 艺术楼存在以下问题: (1) 光线太暗; (2) 厕所太臭; (3) 过于严肃, 无艺术感; (4) 垃圾桶太少; (5) 办公室、教室的标志不明; (6) 缺少学习氛围; (7) 没特色。前期决定在重点区域解决以上部分问题。针对存在的问题, 结合问卷调查的数据, 把大厅玻璃、楼梯侧墙、楼道长廊侧墙作为媒介来开发, 采用手绘、剪纸、喷绘等表现形式, 统一表现内容风格, 集中凸显学院特色。

四、楼道空间媒介开发应遵循的原则

第一, 注重实用与安全。在文化艺术氛围的营造中, 楼道空间媒介的开发运用也存在很多限制。首先, 楼道空间作为公共区域, 开发需要协调好与教学秩序的关系;其次, 不能影响其具有的交通行走功能;最后, 楼道空间作为新媒介, 要注意后期维护及传播效果问题。

第二, 体现美学。每个学院都拥有各自的风格和特色, 艺术与体育学院的个性特色具有高区别度。楼道空间媒介的开发要极尽体现艺术的美学, 采用多元的、创意的、可行的表现形式。

第三, 从学生需求出发。学校的主体是学生, 学校存在意义也是在于培养有品德、有思想、有责任的高素质人才。从学生需要出发开发楼道空间媒介, 目的也是更好地传播信息和教育学生。

第四, 开发内容要有核心价值和人文内涵。每所大学都有各自的育人理念, 楼道空间媒介的开发应该紧紧围绕核心价值展开, 扩展和延伸教育理念。

第五, 开发要具有可持续。楼道空间作为公共区域, 每天都会被多数人包围, 开发的形式要考虑到后期维护和更新, 采用的内容要与时俱进。

五、楼道空间媒介开发成果阐述

2013年6月, 四川农业大学对艺术楼楼道空间的大厅玻璃进行开发, 表现手法是手绘, 表现内容是体现运动精神的运动形象。

2013年9月底, 四川农业大学对楼道空间的长廊侧墙进行媒介开发。此媒介主要用于广告系讲座、比赛海报的发布。结合调查数据, 长廊侧墙媒介表现形式选用喷绘, 内容选用代表学生的简笔画形象 (效果图如图1) 。

2013年10月四川农业大学对艺术楼楼道空间的大厅玻璃进行再开发, 表现形式换用剪纸形式 (效果图如图2) 。

2013年11月, 四川农业大学对艺术楼三、四楼楼道侧墙进行媒介开发, 采用多种表现形式, 如手绘、剪纸、光影艺术、展板。根据问卷调查数据, 手绘是学生最喜欢的形式。因此, 此次开发将结合剪纸, 在楼梯侧墙手绘各种运动项目的场地图, 发布专业和就业相关的最新信息, 同时展现各种运动项目的比赛规则 (效果图如图3) 。

总之, 四川农业大学艺术楼楼道空间开发从前期调查到方案设计再到执行, 都是从学生需求出发, 以学校文化艺术建设为基础, 努力凸显学院特色和个性, 最终提升了学院大楼艺术氛围和艺术楼楼道的利用率, 一定程度上发挥着向学生传播信息的功能。

六、开发经验和推广总结

第一, 明确开发目的, 以调查数据作为方案制订的基础。楼道空间媒介开发目的是在增强校园文化艺术氛围的同时增强师生交流。在制订初步方案时要结合前期的调查数据, 综合考虑老师和学生的需求, 确定运用的表现元素和表现方式。

第二, 从媒介开发整个流程来选择合适的表现形式和内容。楼道空间媒介的开发在选择表现形式时要考虑到后期维护和更新, 选择可以及时维护和更新的材质, 避免因此而造成的多余开支和不便。

第三, 方案设计注重整体统一性。设计方案时要尽量大体上定好风格, 整个学校和各学院的风格要统一或有一定的联系, 避免在小范围操作时影响整体。

第四, 商业信息融入要符合各方的需要。在楼道空间媒介开发中可招商来解决部分资金问题, 但是要注意选择商家和融入楼道的形式, 并且诉求点要符合学校的人文精神和学生的需求, 不能盲目选择。

第五, 时刻保持创新性。在此期间的每一个环节都要做到最大的创新。创新是整个楼道空间媒介开发的核心, 是保证该项目顺利实施并能够长期经营下去的关键因素。

第六, 具有较高借鉴价值。结合其他高校楼道开发的例子, 提出楼道空间媒介开发思路、开发原则和开发成果, 这对于农业院校的楼道空间开发来说, 具有较高的借鉴意义。

摘要：楼道空间是建筑楼的独特结构, 包括楼梯梯段、楼道、平台、扶手、墙面、地面及拐角, 所占面积较大。而楼道空间媒介是将楼道空间作为一种信息传播工具, 来实现传播者与被传播者之间信息传播。本文先从校园文化建设和楼道空间媒介的角度阐释楼道空间媒介开发的重要性;接着以四川农业大学艺术楼为例, 从楼道现状、调查结果和最终成果来介绍楼道空间媒介的开发;最后结合其他高校的例子, 归纳出楼道空间媒介开发的原则和经验。

关键词：校园文化艺术建设,楼道空间媒介,媒介开发

参考文献

[1]李晓云.感悟和谐文化构建与和谐校园建设[J].科教文化, 2012 (06) .

[2]肖鸿光, 王国鑫.企业化校园文化建设途径探讨[J].机械职业教育, 2012 (03) .

[3]向红阳.校园文化建设与大学生成才教育[J].科技创业月刊, 2012 (06) .

以打造楼道文化促进和谐社区建设 篇3

摘要：在日常生活中，由于个别居民只注重家庭室内卫生和生活环境改善，忽略了楼道公共环境卫生和秩序。影响了居民之间和谐的生活氛围甚至邻里团结，影响了整体生活质量、生活品味的提高。针对这一问题，提出持续创新楼道文化建设的思路，坚持加强楼道文化建设，使楼道文化成为在社区传播先进特色文化的有效载体，从而促进和谐平安社区建设。

关键词：楼道；文化；和谐；社区

近年来，随着社区建设工作的稳步推进，广大居民的生活环境和条件得到了很大改善。但是，在日常生活中，由于个别居民只注重家庭室内卫生和生活环境改善，忽略了楼道公共环境卫生和秩序。有不良卫生习惯的人，在楼道内随地吐痰、乱丢垃圾和堆放杂物、存放自行车等，致使公众出入家门的楼道公共环境脏乱不堪。这些不良的生活习惯，影响了居民之间和谐的生活氛围甚至邻里团结，有损整个单元和全楼的整体形象，影响了整体生活质量、生活品味的提高。针对这一问题，提出持续创新楼道文化建设的思路，坚持加强楼道文化建设，强化社区文化的环境宣传教育氛围，有利于先进文化渗透千家万户，有利于改善社区人际关系，有利于提升居民文明素质和社区文明程度，使楼道文化成为在社区传播先进特色文化的有效载体，从而促进和谐平安社区建设。

一、强化硬件设施建设

对社区住宅楼外壁、楼道墙壁、台阶、扶手进行统一清理粉刷，安装新颖美观的路灯。在醒目位置设立小区示意图，主要路段设立明显标志。对社区绿地进行设计补种，扩大社区绿化面积，改善社区生活环境。建设社区文化广场，安装新型照明灯，开辟活动场所，方便居民开展文体活动。在主要街道外墙及闲置地段制作张贴以文明社区建设、尊老爱幼、邻里和睦、城信文明、居民公约、计划生育、治安管理以及安全知识为主要内容宣传版报。在社区文化广场等空闲部分，安装健身运动器材，方便居民参加体育锻炼。同时，在楼道内配备由居民设计的“爱心袋”，把各种计划生育、就业、低保、法律法规、防火小常识、健康知识、常用电话等放入其中，供居民免费索取，在小空间里加大咨询的包含量。这些“爱心袋”不只是一位位无声的“宣传员”，它漂亮的外观还会成为楼道了的一道风景线。通过完善社区硬件，改善社区居住环境，为楼道文化建设打下良好的基础。

二、强化小区楼道环境治理

社区楼道文化建设要体现以人为本、服务居民的原则，首先必须达到“安全、洁净、明亮”要求。安全就是抓好社区治安安全，要在部分地段安装电控防盗设施，要强化社区治安防范，建立有效的调解工作机制，发动居民积极参与，及时做好社区矛盾的排查调处。以治安巡逻为骨干、社区保安为依托，在案件多发期，聘用社区居民成立业余治保队，参与治安巡逻工作，形成专兼结合，人防、物防、技防并举的群防群治体制，实现社区秩序良好、居民安居乐业。洁净就是小区内卫生整洁，每月由物业小区、保洁公司组织对社区卫生进行整治，坚持全天卫生保洁制度；楼道内的墙、顶、扶栏油漆见新，并建立定期专职打扫或住户轮流、分段包干清扫制度，确保楼道清洁卫生；对违反社区管理规定、私接乱拉、乱搭乱建、乱堆乱放、随意侵占公共地段、散养家禽扰乱四邻，彻底清除居民反映强烈的乱堆乱放、私搭乱建、乱扔垃圾和脏杂物、随地吐痰、社区“牛皮癣”等问题，改善社区生活环境。明亮就是采光要充足，定期对所有楼道内照明进行排查，楼道内安装延时开关，同时及时维修、更换照明设施，做到无瞎灯、坏灯、长明灯，在居民主要活动场所，安装大型灯具，保证社区夜晚灯光充足。

三、强化小区楼道文化特色

根据社区住户结构及人员状况，突出楼道文化特色，加强正面引导，逐步建成温馨平安楼道、安全幸福楼道、和谐发展楼道。例如对老年住户较多的，发动居民广泛开展尊老爱幼教育，及时做好献爱心、送温暖活动，搞好困难老年人的救助。针对一线工人居住较多的，在社区倡导一人安全、全家幸福理念。以“家庭教育突出安全、家庭成员心系安全、一切家务服从安全、家家为安全做贡献”为主题，用亲情感化教育职工时时刻刻注意安全。把社区建设成为安全幸福、和谐发展小区。在住宅楼每个单元前的适当部位设置专题宣传栏，以安全宣传、文化艺术、健康保健、法律法规知识为主要内容，开辟住户论坛，宣传栏可制作活动版面，定期在各楼之间轮换展出，常换常新。同时将文明公约、文明守则、公民道德、环境卫生清扫责任制、楼道住户户主名单等在宣传橱窗公布。在不妨碍居民日常生活的前提下，可摆设适量的花卉盆景（鲜花、干花、绢花均可）点缀楼道空间，在墙壁上挂放一定的字画小品，增强楼道空间的文化艺术气息。以楼为单元，策划和组织家庭之间开展文化艺术才艺展示和交流等文体娱乐活动，增进邻里友谊，提高艺术修养。同时，努力培育特色文化家庭，每个住宅楼要有30%以上的家庭达到“四个一”标准，即有一定数量藏书、一盆以上花卉盆景、一幅以上字画、一份以上报刊杂志。大力提倡“社区是我家、建设靠大家、远亲不如近邻”的理念，签定楼道文明公约，倡树积极清扫楼道卫生、尽力维护楼道绿化、主动搞好邻里之间的互帮互助的良好风气，如组织集体探病、集体贺喜、集体过生日等；把楼道里的退休职工组织起来，成立文明劝导队，劝导队成员义务在小区里宣传文明、护卫文明；发动居民与楼道里的孤寡老人结对互助，把照顾老人当成自己义不容辞的责任；积极开展文明楼道、安全文明户、好邻居、好婆媳、好邻居等活动，促进邻里之间情感沟通，增强居民的归属感和亲切感。

四、强化居民参与意识

楼道文化创建的主体是社区居民。要做好广泛的宣传发动工作，争取社区居民的理解和支持，努力使居民群众变“要我创”为“我要创”，同时要在社区居民中开展楼道文化建设“金点子”征集活动，充分发挥和调动各住户的智慧和创造性。扎实深化推进，实现公民道德提升坚持通过定期召开座谈会等形式，在全社区开展以“什么是楼道文化？怎样建设楼道文化”为主题的大讨论活动。通过广泛深入的讨论，教育引导广大居民充分认识创建楼道文化的意义，牢牢把握建设楼道文化的内涵；并采用典型示范带动，整体推进落实的措施，保障建设持久性，保障持续提升公民道德素质。要精心推荐各楼道的楼道长，负责日常管理、召集议事和活动组织。制定文化楼道建设管理办法，落实工作职责和管理标准，做到小区文化建设事事有人关、时时有人抓。对软硬件条件改善的楼道，物业中心要经常性开展督促检查，落实长效管理措施。为激励特色文化楼道的创建积极性，每季度组织特色文化楼道的评选，并给予适当的奖励。

楼道，是连接家庭与社区的桥梁，是邻里之间生活和情感交流的基本平台。加强楼道文化建设，强化社区文化的环境宣传教育氛围，有利于先进文化渗透千家万户，有利于改善社区人际关系，有利于提升市民文明素质和社区文明程度，通过方方面面的工作，实现“小楼道，大和谐”，促进平安社区建设。（作者单位：山东省新汶矿业集团华源矿业公司）

参考文献：

[1]吴树新；城市社区文化建设的实证研究[J]；安徽工业大学学报（社会科学版）；2010年02期

[2]马海燕；城市社区文化建设的意义及对策研究[J]；北京城市学院学报；2009年06期

校园楼道安全警示语 篇4

2、行走靠右，谨防摔伤。

3、整治校园周边环境，全面排除安全隐患。

4、轻声漫步不打闹，上下楼梯要走好。

5、不要跑，不要跳，不要打闹向右靠。

6、楼梯通道，请勿跑跳。

7、下课之后请慢走，追逐打闹不安全。

8、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。

9、扔下的是废纸，捡起的是品质。

10、轻声漫步，同学玩乐守秩序。

11、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

12、脚步轻轻，靠右慢行。

13、欢乐校园，安全校园。

14、幸福是棵树，安全是沃土。

15、集体行动列队走，安全两字记在心。

16、请轻轻的走路，悄悄的说话。

17、校园无隐患，安全靠大家。

18、措施到位，校园安全有保障。

19、上下楼梯能互让;楼道自然就宽敞。

20、上下楼梯靠右走，以免摔倒碰破头。

21、伤害别人，等于伤害自己。

22、维护校园安全，营造和谐环境。

23、上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

24、下课不疯跑，小心被摔倒。

25、关注校园安全，构建人文和谐。

26、现在安全学文化，将来当好接班人。

27、脚步轻轻，靠右慢行。上下楼梯，相互礼让。

28、若以追跑为开心，将以后悔而伤心。

29、上下楼梯靠右走，安全意识时时有。

30、危险地方我不去，学会保护我自己。

31、上下楼梯靠右行，千万不能滑下梯。

32、走廊内不奔跑，不追逐不打闹。

33、加强领导，健全安全工作责任制。

34、不挤不急，安全第一。

35、同学摔倒楼梯上，自己伸手快帮忙。

36、不挤不拥不打闹，文明校园更美好。

37、生命至高无上，安全责任为天。

38、上上下下，注意脚下。

39、安全在我心中，生命在我手中。

楼道文化 篇5

1、努力造就实力，态度决定高度，行动改变现在，思想决定未来。

2、严以律己、严以修身、严以用权，某事要实，创业要实，做人要实。

3、淡泊名利以明志，廉洁奉公以致远。

4、常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。

5、讲卫生 美化环境，讲礼貌 注意言行，讲诚信 追求共赢，讲文明 构建和谐

6、静，乃宿舍之本。雅，集宿舍之美。谐，博宿舍之爱。

7、追求环保是你我的心愿，参与环保是你我的责任。

爱岗敬业标语：

楼道内墙文化牌 篇6

弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 [译文]

《弟子规》所讲的都是孔子等圣人的训导。要先孝敬父母，顺从兄长；其次要做事小心，说话诚实，讲究信用。

[小故事]

晏殊是宋代名臣，还是著名的文学家。

晏殊小时候便有神童之誉。一次，皇上让他参加御前考试，拿到考题后，他马上请求皇上另出新题，并老老实实地禀报：“这个题目，我十天前正好练习过，草稿还存在家里，为考出真才实学，请为我出道新试题。”他这种诚实的态度深得皇上赏识。考中进士后，晏殊仍然每天闭门读书，刻苦用功。他如此敦厚，如此好学，颇得世人好评。

二、泛爱众 而亲仁

有余力 则学文

[译文]

要对大家有爱心，应该亲近道德品质高尚的人，平时有精力有时间，应该多看书多学习。

[小故事]

三国时期，有一个叫董遇的人，从小家里很穷，他必须整日为生活而奔波。但是，他的知识很渊博，人们都很佩服他。纷纷前来求教，并问他是如何学习的。董遇听了，告诉他们说：“学习要利用‘三余’，‘三余’就是三种空余时间。冬天为一年之余；晚上为一天之余；雨天为平日之余。“人们听了，恍然大悟，原来董遇只要一有空闲时间，就坐下来读书学习，他是通过利用空闲时间学习提高自己水平的。

三

父母教 须敬听 父母责 须顺承

[译文]

父母的教诲，一定要恭恭敬敬地听，如果父母责备你，一定是有道理的，所以你要虚心接受。

[小故事]

孟子小的时候，有一天读书厌倦了，就跑回家里。这时他母亲正在织布，见他逃学回来，气得拿起剪刀把快织好的一块布割断。孟子很奇怪，就问母亲为什么发火。母亲说：“织布要一线一线地连起来，一断就成不了布，你读书就像我织布，也要天天用功才会有成就，你现在就厌倦了，什么时候才能成为有用之才呢？”孟子听了十分惭愧，马上回到学堂发奋读书，后来终于成为有名的大学问家。

四

身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞

[译文]

要爱惜身体，遵守道德。身体有了伤痛，会让父母担心；道德出了毛病，会让父母亲丢丑。

[小故事]

董卓是东汉末年的军阀，他带领军队来到国都，废掉了皇帝刘辨，另立刘协为傀儡皇帝，并从此独揽朝政。董卓专权期间，对朝廷中的大臣肆意杀戮，对天下的百姓任意欺凌。结果，他的暴行引起了人们的愤怒，朝臣王允等人联合起来利用美人计一举将他除掉。董卓的恶行使其家庭也受到了牵连，连年迈的父母也因此受到株连，当时他的母亲已经90多岁了，也被依法处死。实在是可悲啊！

五

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中

[译文]

做哥哥的要爱护弟弟，做弟弟的尊重哥哥；兄弟之间和睦相处，这其中包含了孝道。

[小故事]

孔融是东汉时人，他有六个兄弟，数他最小，据说他四岁时，就懂得谦让。有一天，父亲请他们兄弟几个吃梨，哥哥们都一下子拥到了桌子边，只有孔融静静地在一旁等着。父亲让孔融先挑，孔融走到筐边，拿了个最小的梨。父亲问：“你为什么拿最小的？”孔融说：“大的应该给哥哥们吃，我最小，当然吃小的。”父亲连连点头称赞。长大后，孔融仍然保持谦让的高尚品德，成了深爱百姓爱戴的好官。

六

冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切

[译文]

帽子要戴正，纽扣要系好，袜子和鞋子也都要穿得服帖。

[小故事]

张九龄是唐朝著名的诗人，也是一位优秀的政治家。张九龄容貌清秀，平时总是衣帽整洁。走在跃上，总显得风度潇洒，与众不同，总能赢得路人的目光。并且每当朝廷重要的朝会时，在众人中间，他也是很显眼的，连皇帝对他的举止都赞赏不已，凡是张九龄在，那里的气氛就会格外愉快，大家都乐意同他这位衣帽整洁而且又有风度的人在一走说笑、玩乐和探讨学问。张九龄的注重仪表给他带来 了好人缘。

七

凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉

[译文]

说话最要紧的是要诚实讲信用；说谎话，说胡话，都是不可以的。

[小故事]

商鞅是战国时期的改革家，他辅佐秦孝公进行了变法。变法之初，为了取信于民，他想出了一个好办法。那天，商鞅在国都的南门立起一根三丈高的木杆，并当众宣布，谁能把它扛到北门，赏赐黄金十两。可是到了下午，还没有人去做，这时商鞅又下令把赏金增加为五十两，这时有一个人把木杆扛到了北门。商鞅马上把五十两黄金奖赏给了那人。人们见商鞅说到做到，以后推行什么政策都积极响应，商鞅变法于是取得了巨大的成功。

八

刻薄话 秽污词 市井气 切戒之

[译文]

刻薄挖苦的话，下流肮脏的话，都不要讲；粗俗的小市民习气，千万要戒掉。

[小故事]

战国时期的服子，在言谈举止方面特别讲究礼貌。有一天他去拜访一位朋友。那家人非常客气，邀请了许多朋友陪他一起游玩。有一位客人想趁机向服子请教问题。服子直率地说：“你有几个不足之处。”客人一楞，说：“主讲。”服子说：“第一，你有一种轻浮的表现；第二，交谈中你不称我为老师，是不够尊敬我。第三，我们初次见面，交情很浅，而你谈得很深，太随便了。”几句话说得那位客人佩服得五体投地。

九

见人善 即思齐 纵去远 以渐跻

[译文]

看见别人有好的品质，就要向他看齐；哪怕同他相差很远，只要坚持下去，慢慢的总会赶上去的。

[小故事]

东汉末年，有位叫郭泰的文人，他学问高深，为仍谦和。有个叫魏照的人，不仅常来听他讲课，还把行李搬来，整天和他住在一起。郭泰很奇怪他听完课为什么 不回家。魏照说：“能找到一位传授知识的老师很容易，但找一位能教自己做人的老师却很难。我天天和您在一起，是要模仿您待人接物时所表现出的高尚品格。”郭泰很感激，尽心竭力地教他，魏照很快就成为一个学识渊博、志向远大的人。

十

若衣服 若饮食 不如人 勿生戚

[译文]

穿的、吃的这种不重要的事如人家，不要悲伤生气。

[小故事]

阮咸是晋朝著名的文学家，年轻时他家不富裕，吃的穿的很平常，但他一点也不自卑。当时有个风俗，就是每年七月初七，各家都要把自家的箱子打开，把箱子中的衣物拿到太阳下面晾晒。据说这样衣物不会被虫子咬。这一天，富人都把自家的贵重衣物晾出来，相互炫耀攀比。阮咸也把自己的旧衣服拿出来晾晒，结果引来许多人的观看。但阮咸一点也不在意。他认为，富贵不是资本，贫寒也不是耻辱，人活着的关键在他的德性和学识。

十一

过能改 归于无 倘掩饰 增一辜

[译文]

有过错能马上改正，别人就当没有这回事，还是把你当好人看；如果有错不肯承认，还要为自己掩饰，就等于又多了一个过错。

[小故事]

周处是西晋时期人，他年轻的时候，凭借自己有力气，会武艺，成了地方一霸。人们背地里称他是本地的三害之一（当地河里的蛟龙、南山的猛虎再加上周处）。周处为表现自己的侠义，上山打死了猛虎，又到河中与蛟龙进行殊死搏斗。最后蛟龙被杀死，周处也负了伤。人们以为周处也互了，都拍手称快，认为三害都除掉了。周处见乡亲都盼着他死，才知道自己以前作恶实在太多，从此改过自新。

十二

善相劝 德皆建 过不规 道两亏

[译文]

朋友间互相勉励行善，双方的道德就会更加完善；朋友有过错不去相劝，双方的道德就会有欠缺。

[小故事]

南北朝时期，崔瞻和李概是一对很好的朋友。他们两人可不是一般的玩伴。他们常常聚在一起，谈天说地，赋诗唱答，一起学习和促进，如果对方有什么缺点，就会毫不客气地指出来。后来，李概要回老家了，崔瞻十分难过，他给李概写了一封信，信中说：“意气用事，仗气喝酒，是我经常犯的毛病。有你在，总是毫不犹豫地教训我，如今你走了，谁可以指出我的缺点呢！”足见两人友情的深厚。

十三

势服人 心不然 理服人 方无言

[译文]

用权势去压服人，他们虽然会表面服从，但心里还是不服；用道理说服人，才会令他们心服口服。

[小故事]

战国时，廉颇和蔺相如同在赵国做官。廉颇战功卓著，被封为上卿；而蔺相如在出使秦国后，也被封为上争，地位在廉颇之上。廉颇不服，想羞辱蔺相如。蔺相如知道后，总是刻意回避廉颇，以免发生冲突。他说：“秦国所以害怕赵国，是因为有我们两人，如果我们两人相斗，国家就危险了。”廉颇知道后，感到很难过，脱了上衣，背着荆条到蔺相如门前谢罪，从此两人成了同生死共患难的朋友。

十四

读书法 有三到 心眼口 信皆要

[译文]

读书的方法，讲究三到；就是心到，用心地相；眼到，仔细地看；口到，专心地读，这三条都 是很重要的。

[小故事]

杨愔小时候，特别爱读书，而且学习十分专注。一天，杨愔坐在院里的李树下看书，熟透了的李子从树上掉下来，打中了他的背，他一动不动地读自己的书。孩子们纷纷来抢夺那从树上掉下来的李子，得到了的正津津有味地品尝李子的美味，没有得到的正懊丧不已，还要想办法弄几个吃吃，拿竹竿的拿竹竿，爬树的爬树，只有杨愔一动不动聚精会神地看书，在书海里遨游是他最大的乐趣。

十五

房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正

[译文]

读书的房间要安静，墙壁要干净，书桌要整洁，文具要放端正，这才像个读书的样子。

[小故事]

霸蕃是东汉时期的著名学者，年轻时独居一室，日夜攻读，欲干出一番惊天动地的大事。一天，他父亲的朋友薛勤前来拜访，看见他的住处杂草丛生，纸屑满地，十分凌乱。他不解地问道：“孩子，屋子这么脏，你怎么不打扫打扫呢？这样宾客来了看了不是要好些吗？”陈蕃理直气壮地回答说：“我的手是用来扫天下的。”薛勤反问道：“连一间屋子都不扫，怎么能够扫天下呢？”陈蕃一听，脸红了，马上打扫房屋，招待客人。

十六

勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致

[译文]

说话不讲道理叫做“自暴”，做事胡作非为叫做“自弃”，做人绝不可以这样，不自暴自弃，成为一个品德高尚的人是可以逐渐做到的。

[小故事]

浅谈校园后勤文化建设 篇7

一、构建特色后勤文化理念

后勤文化是受社会文化、校园文化影响和制约的, 以校园后勤规章制度和物质现象为载体的一种校园亚文化。以什么样的理念来指导后勤文化建设, 是建设有文化后勤的成败关键。湖南省长沙市雨花区天华寄宿制学校 (以下简称“天华”) 是一所寄宿制管理的学校, 有师生、员工近3000人。学生在校时间长, 后勤保障和服务面广, 这对后勤管理提出了更高的要求。后勤要想做好服务保障, 就要在一系列工作中不断地吸取经验, 整合资源, 坚决贯彻后勤团队“认清角色、做好本职”的管理理念, 确保提供优质、高效、人性化服务。同时, 还要确立“科学管理、敬业奉献、优质服务、保障有力”的总体宗旨, 针对后勤不同的专业和部门, 提出符合自己工作实际情况的保障服务理念。只有这样, 后勤文化建设才有牢固的思想基础, 才能保障后勤文化建设的顺利进行。

二、打造品质后勤员工团队

1. 关爱育人

后勤工作要实现“文化管理”, 就必须构建一个温馨和谐的后勤大家庭;要打造特色的天华后勤人, 就要坚持以人为本, 从最细微处关爱每一位员工。以往学校在一些法定节日或假日, 在不影响学校工作的前提下, 给所有员工放假, 同时发放一些生活补贴, 尽可能地提高员工福利待遇;工作时间段, 提供工作餐和员工住宿公寓, 方便大家的起居生活;对于一些家庭有困难或者发生意外情况的员工家庭, 不管是上班时间还是假日, 都以工会的名义, 前去探望或送上一些物质表示慰问, 等等, 营造一种关心、关怀和关爱的氛围, 使所有后勤人都有一个“家”的感觉, 促使他们自觉地把自己融入学校和后勤这个大家庭, 进而达到稳定和有序管理的目的。

2. 制度育人

社会离不开合理规则的制约, 学校后勤工作同样也需要在一定的规则下运行。后勤在日常工作中是一些琐碎、繁杂、细小事务的重复。正因为后勤的繁、杂、难, 涉及面广, 所以我们更加需要进一步完善制度, 用制度去约束人。此外, 我们在抓好提高现有员工素质基础上, 要重视聘用高学历、高素质的年轻人员, 有选择地充实到生活部、食堂部、综合组等部门。在聘用同时承担医疗、养老等一系列保险, 对于达不到工作要求和标准的员工, 完善待岗学习或辞退机制。在后勤各部门表现优秀的人员之中进行适时的调整与内部流动, 比如每个学期更换生活部楼栋长或管理员, 提升每个后勤人的主人翁意识, 让大家在做好自己工作的同时, 勇于挑战管理角色, 全方位地提升和锻炼自我。最终, 在后勤部门中形成一种“事业留人、感情留人、环境留人”的良好氛围。

3. 培训育人

作为以服务和保障为主要工作的后勤团队, 我们还要着眼于关心员工的成长发展, 建立人员的培养机制, 提供各种层次、各种渠道的学习培训。在条件允许的基础上, 可以通过多种形式开阔眼界, 学习、交流经验。比如组织员工到名校进行参观学习;在市内和一些兄弟学校进行交流学习、座谈;集团内部各校之间定期开展校际交流活动;生活部、食堂部、综合组每周定时召开例会, 进行工作总结与布置, 适时进行阶段性的工作调整。针对后勤各岗位不同特点, 可以开展消防技能培训、食品卫生安全培训、急救知识培训等。同时, 可以开展“服务技能考核”竞赛活动, 激励员工淬炼自身业务素质, 提高业务能力。

4. 活动育人

学校应开展丰富多彩的活动, 让全体后勤员工在活动中增强凝聚力和集体荣誉感。比如普通话系列培训之后的成果展示——美文、诗歌分享会, 响应每天锻炼一小时的号召开展的后勤之家趣味运动会等活动, 一方面陶冶员工情操, 增强后勤团队凝聚力, 另一方面, 使后勤文化渗透到校园文化之中, 并为广大师生、家长认同与接受, 取得了良好的效果。

三、构建特色校园文化环境

学校校园是师生生活和活动的载体, 是文化建设的主要阵地。学校后勤在规划校园环境时, 应注重各个功能区的合理划分, 将生态环境有机融合, 各类绿化植物合理搭配, 并定期组织后勤员工进行修剪与清理。保证校园的每一个角落都能成为天华校园独有的一道美丽风景, 突出与时俱进的时代气息, 体现人与自然和谐共存的校园文化, 用实际工作成效维护“花园式单位”的荣誉称号。

浅谈校园文化建设 篇8

一、校园文化建设的重要性

1.校园文化是一种情景、一种精神

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、豐富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养高素质人才具有深远意义。

2.校园文化建设是展示学校文化品位的窗口

学校制度文化必须在遵规律、守法规的基础上，彰显学校的办学思想和“个性”。对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。古人云，“近朱者赤，近墨者黑”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。

3. 校园文化映射学校综合实力

校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。总之，校园文化建设是学校发展的重要保证。

二、校园文化建设的路径

1.加强诚信教育，引导学生树立诚信价值观

加强诚信教育，既要注重发挥典型案例教学、课堂讨论、辩论等生动直观教育方式的作用，使学生明确诚实守信的意义和价值，更要充分发挥高职院校校企合作的优势，聘请企业老总现身说法，说明诚实守信的重要性。

2.充分发挥教职员工的表率作用

开展诚信校园文化建设，学校首先要规范自身的办学行为，教职员工也要做好“诚信”的表率，为学生树立诚信的榜样。教职员工在道德品质、文明修养、治学态度、生活方式等方面表现出来的诚信品质，对学生树立诚信道德意识、确立诚信价值观能产生潜移默化的作用。

与学校领导相比，广大教职员工与学生的接触更为密切、更为频繁，教职员工的品质和形象是一种强大的潜在教育力，它容易使学生产生价值认同而自觉地接受和仿效。这种选择是单靠任何外力的灌输和教育所不能比拟的。为此，在建设诚信校园文化过程中，广大教职员工要努力加强诚信文化修养，注重自身的一言一行，在工作上要做到严于律己，宽以待人，光明磊落，襟怀坦白；在学术上要做到勤奋刻苦，严谨创新，自觉遵守学术道德规范；在生活上要做到忠诚老实，不贪不欺；在与他人相处上，要诚实为人、诚恳待人、诚心感人、诚意服人，以良好的诚信道德形象取信于学生，感染学生，激励学生，做学生的表率。

3.建立学生个人诚信电子档案

学生诚信档案内容可涵盖校内外，分两大类摘要：讲诚信言行和不诚信言行。具体可包括诚实记录、信用记录、特别记录，具体内容如诚信承诺书、个人资料、品行说明、助人为乐及学习效果、经济状况等。诚信档案的记录时间始于学生进校，止于学生毕业，并于每学年结束时通知学生本人和家长。到毕业时，还可为用人单位提供该学生在校的诚信记录，供其参考。诚信内容的输入坚持定期和不定期相结合，由学生管理部门负责，并坚持公开、公平、公正的原则，将诚信档案内容上网，接受全体师生员工的监督。学生只要输入自己的学号，教师输入教工编号即可进入网站查询、浏览，并可对诚信内容的真假发表看法或提供相关信息。

当然，建立学生诚信档案的同时，还需制定相关的诚信制度与之配合。如把“是否诚信”作为学生入党、评优的一项必要条件，也可制定学生个人和团体在诚信方面表现突出，为学校争光方面的奖励制度，等等。只有这样，才能实现学生诚信档案功能的最大化。

4.建立和完善行之有效的诚信制度

在建设诚信校园文化中，面对不同学生个体的思想和行为，建立和完善行之有效的诚信制度十分必要。这里，我们不妨把引导诚信称为“疏”，把建立诚信制度称之“堵”，“疏”与“堵”两者是相互依赖、紧密联系的，疏与堵的有机结合，才能真正推动诚信校园文化建设。因为，有堵没有疏，就不能从源头上有效抑制不诚信行为的产生；有疏没有堵，诚信者受不到鼓舞，不诚信者受不到处罚，学生的诚信价值观就难以树立，校园诚信文化氛围也难以形成。为此，在疏的同时，还得在建立和完善诚信制度上下工夫。学校要按照诚信文化建设的需要，修订完善与诚信相关的校纪校规，建立和完善与诚信相关的奖励、约束、处罚机制，公开公正地接受师生与社会的监督，真正使诚信者受到鼓舞和奖励，使不诚信者受到应有的处罚。

三、校园文化建设整体性原则

要注重“四育人”（教书、管理、服务、文化）的有机结合，才能突出文化建设整体性原则。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境。

楼道文化解说词 篇9

我是 中队的 接下来由我为您介绍一楼楼道文化，一楼的楼道文化主题为 “学国学、诵经典、传美德”，国学经典是中华传统文化的文学瑰宝，具有传承价值。传统经典中承载的 “仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。通过墙面文化展示，让这些传统美德根植于我们的心灵，提高大家的人文素养，引领同学们做谦谦君子，具有重要的现实意义。您看由1000个不重复的汉字编成的韵文《千字文》，词藻华丽，语言优美，且脉络清晰，熔自然、社会、历史、教育、伦理等知识于一炉。学完这些我们就可以轻松开始阅读，及早养成自主学习的兴趣及探究式学习习惯，是最好的童蒙识字教材。无论是走在校园中还是走进教学楼每一个角落我们都能享受到国学经典文化的熏陶，让国学经典伴随我们成长。中国古典名著博大精深，而古代启蒙教材更成为古代文学史上的一颗璀璨明珠熠熠生辉。被誉为启蒙学经典的《弟子规》，作为塑造“礼仪之邦”的有力支持，其功不可没!人的幼年是其文化素养、高尚人格形成的关键时期，启蒙教材作为这一阶段人们的必读书目，对其为人处世和在成长历程中的经验起着极为重要的作用。尊敬的各位领导、各位老师大家好

我是 中队的 接下来由我为您解说二楼的楼道文化。二楼的楼道文化主题是“国学引领成长 经典开启智慧”本楼层主要以介绍古代圣贤以及其代表作为主，看着墙面上的圣贤名言，使我们感受到华夏儿女源远流长的民族精神。一个国家在天下，一定要有足以立国兴邦的基础。如果一个国家失去了它的精神文化，这个国家就不能立足于天下。所以一个国家、一个民族要立足于世界，一定有它立国兴邦的基础。这个基础是在长期的历史发展当中所形成的共同的民族文化心理和它的凝聚力。所以有的学者又把国学叫做国魂，即一个国家的灵魂。圣贤们为我们留下的作品是无价之宝，联合国教科文组织确认的 “世界十大文化名人”之首正是我国古代圣贤孔子。老子的《道德经》内容涵盖哲学、伦理学、政治学、军事学等诸多学科，被后人尊奉为治国、齐家、修身、为学的宝典。它对中国的哲学、科学、政治、宗教等产生了深远的影响，体现了古代中国人的一种世界观和人生观，它的影响深远。我们在圣贤的光芒下成长，我们以国学为荣，在理解国学内容的同时埋下民族精神的种子，增强人格力量。

尊敬的各位领导、各位老师大家好

我是 中队的 接下来由我为您解说三楼的楼道文化。三楼的楼道文化主题是“品味国学经典 吸取国学智慧”本层楼道主要展示了部分名作经典解析，以及经典名作出处。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。在浩如烟海的中国古典著作中，有不少名作一直闪耀着它的光芒并影响至今。如《论语》中“仁爱”的核心思想，它为不同时期、不同年代的人们所推崇，所向往。以及被称为一生不可不读的国学经典书籍《大学》其中讲述了古代圣贤非常重视修身，为我们做出了榜样，对于我们小学生来说，也要把“修身”放在第一位，按照圣贤经典的要求，规范自己的言行。比如：当有客人到家里来做客，我会先给客人倒水。放学时，有同学摔倒了，我会主动去把她扶起来。到别人家里串门，或者在班级上课，没有经过允许，不能动他人的东西。

校园文化 浅谈校园楼道文化建设 篇10

走进公司机关大楼、油库、加油站，一幅幅楼道文化墙、一版版宣传栏、一条条LED灯滚动标语……不仅渲染着文化的气息,影响着员工的道德素质、文化修养、精神追求，还时时激励着全员奋勇前进、拼搏创新、止于至善。

播下一种意识，收获一种行为，传递一种能量。

浅谈校园文化建设 篇11

一、拥有先进的办学理念

办学理念对学校办学起着定向作用，对学校的发展至关重要。学校之所以能快速发展，离不开先进的办学理念和明确的办学目标。苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”因此，作为领导，一定要有自己的办学目标和办学理念，并以这个办学目标为核心，形成自己的办学思想，然后用自己的办学思想去统一教师和学生的思想和行动，使办学目标和办学理念深入每个教师心中，为实现办学目标团结奋斗，进而促进学校的发展。

二、打造鲜明的办学特色

几年来，我越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的特色，有了特色，学校就有了生命力。因此，我们应树立人无我有，人有我优，人优我新的思想。如：我们当地的一所小学的民俗文化，营造了浓郁的民俗气息。在这里我们看到了难得一见的“民俗器用陈列馆”，包括复制的一个东北民居，一千多件代表东北地区民俗的老物件。这样的民俗文化记述着先民们的生产生活、审美追求，具有浓郁的地域特色和民族特色。这里不仅开辟了一处爱祖国、爱家乡的教育基地，同时也为热爱传统美术的孩子们提供了一方尽情享受创作快乐的天地。在参观过程中，我们看到有一个班的孩子在民俗馆里，坐在草垫上，兴致盎然地上着撕纸课，专心致志，旁若无人，看来，在这样的环境下孩子们真的是全身心融入其中，连我都不自觉地想成为他们其中的一员。这里营造了良好的校园文化氛围，使孩子们了解民俗，热爱家乡。因此，我认识到学校要发展，一是要确定好自己的发展目标，将自身的位置定好，想清楚要把学校办成怎样的一所学校；二是要认真分析学校的办学情况，找出学校的办学优势或办学需要。

三、构建和谐的育人环境

校园环境有着重要的育人功能，楼层文化处处给人以全新的不同启示和熏陶。因此，无论我们的学校是怎样的规模，都应想办法根据实际情况做好校园美化绿化、文化建设，文化是一所学校的灵魂，也是一所学校凝聚力和活力的源泉。它既能体现学校的办学思想，又能陶冶师生情操，起到润物无声的育人效果。

1.以丰富多彩的文化环境育人

为了把文化环境育人落到实处，使学生耳濡目染得到熏陶。有的学校投入了大量的资金，将校园文化建设焕然一新。不少学校都采用了历史故事、名人名言、宣传标语、雕刻、书法、十字绣、布艺、剪纸、粘贴画等各种形式，将楼内走廊进行了文化布置。如：有的学校楼内四层楼各具特色：一楼是体现文明礼仪教育的宣传示板，通过“心灵对话”型的教育方式体现出“文化立校，责任立教”的办学理念；二楼是体现传统教育的历史故事和雕刻，是师生共同完成的“古人刻苦学习及启迪人的思想的图文并茂的小故事”作品，告诉我们从小树立起勤奋学习的志向；三楼内容丰富的励志书法、十字绣，展示的是师生的书法、十字绣作品，置身于这条长廊中，源远流长的中华民族文化自豪感油然而生；四楼是形式各异的师生美术作品，这一层艺术墙的布置，告诉了我们，艺术教育的校本课程早已融入学校的整体教学工作中，学生的绘画、书法、布艺、摄影等艺术作品一一展示出来，从而激发学生学习艺术的积极性，并以此为园地，培养他们的创造才能。游移在学校各个楼层中，你随处都可以感受到艺术教育带来的勃勃生机。提高学生的艺术修养，陶冶情操，发展个性与特长。让学生在充满文化的氛围中，有意无意地接受文化熏陶，达到育人效果。

2.以清新优美的校园环境育人

很多学校在栽花种草上下大气力，制作了立体花架，购置树木，如：软叶针葵、巴西木、垂榆、金钱榆等，栽种、摆放于校园内操场四周、甬路两侧，各种应季花栽至校园四周。校园内，鲜花盛开的花圃、错落有致的碧树、郁郁葱葱的绿草处處生机盎然，相互掩映，加之四周墙壁内容丰富、色彩鲜艳、充满动感的文化墙，形成了优美的环境彩色景观。当学生跨进学校大门就有一种豁然开朗、心情愉悦之感。

3.以丰富多彩的校园活动育人

充分利用国旗下讲话、校会、班会、主题班会、队会活动、讲座等形式，对学生进行各种教育。同时，组织学生在校园里浇花、除草、植树，使学生不但进行热爱劳动的教育，同时也让孩子受到了劳动创造美的教育，并让孩子享受了成功的喜悦。通过开展各种活动对学生进行教育。如，组织学生举办黑板报、演讲、征文、书法、美术、手工、歌咏、知识竞赛、手抄报等比赛，使学生从中受到感受和教育。

冰冻三尺，非一日之寒。在校园文化建设中，我们要以人为本促进生态建设，方可实现环境育人，达到人与自然的和谐统一。

参考文献：

[1]叶澜.教育概论[M].人民教育出版社，1991.

[2]劳凯声.教育学[M].南开大学出版社，2001.

浅谈大学校园文化建设 篇12

校园文化以其独特魅力贯穿于一个学校的发展始终, 它体现了一所学校所具有的特定的精神环境、文化氛围和品味格调, 特别是提高全体师生的凝聚力, 营造优良的校风学风, 陶冶学生的情操、启迪学生心智, 促进学生的全面发展, 培育优秀人才, 促进学校全面、协调、可持续发展都具有重要的意义。

1.校园文化体现了一所学校发展的独特理念与发展特色

丰富多彩的校园生活彰显着校园文化的特性, 从优秀传统文化的弘扬到现代文明的网络文化传播, 从校园内涵文化的建设到校园外显文化的营造, 从静态文化的加强到动态文化的生成, 校园文化林林总总, 五彩缤纷, 它在一定程度上彰显了学校发展的独特理念与发展特色。

2.大学校园文化建设, 对丰富学生的精神文化生活, 培养其高尚的道德品质是极为重要的

校园文化是引领学生走向成才的道路和方向, 是丰富学生的精神文化生活, 培养高尚的道德品质, 提高学生综合素质, 为构建和谐社会提供强大的精神支撑。构建和谐的校园文化环境和精神氛围, 可以促进学生形成稳定健康向上的文化意识, 使他们能正确地评价社会和认识自我, 并能稳定地指导自己对未来生活、理想做出正确的判断和选择。学校各种各样积极的校园活动, 不仅可以丰富学生的精神文化生活, 还可以在学校良好的自然环境下激发学生的自豪感和凝聚力, 培养学生的道德品质和提高学生的综合素质水平, 进而对社会的发展起到举足轻重的作用。

3.大学校园文化建设, 能提高学生的活动能力, 促进学生的全面发展, 培育优秀人才

当今社会, 竞争与发展是同步的。在法律允许的范围内, 竞争便是知识与本领的竞争。所谓优胜劣汰, 就是竞争的结果。一个大学生对社会的贡献, 主要就是看其竞争能力的大小, 促进社会发展的能力如何。在大学期间, 学生所学的文化科学知识, 只是竞争的一个资本, 而多种能力的培养有助于知识的应用。校园文化活动有助于技能的培养, 使理论与实践得以结合。

二、校园文化建设的路径

1.营造良好的学习文化, 培养符合社会需求的有用人才

建立良好的学风。学校, 首先是学习的地方。在这里, 我们一定要建设一种文化, 就是要营造浓厚的校园学习文化, 创造浓郁的学习氛围, 使同学们能自主学习、自觉学习, 以培养学生学习兴趣和创新精神、提高学生实践动手和学习的能力, 增强学生的自主和合作意识, 促进学生全面进步与发展。学生在学校期间, 以优异的成绩完成自己的学业, 掌握相应的专业知识和技能, 为今后的工作打下良好的基础。除了对自己专业知识的学习, 学校可以经常开展“我爱读书”等相关活动, 加强学生的课外阅读, 在每周专门开展读书课。

2.建设陶冶情操的环境文化

从心理学角度来说, 净化、绿化环境可优化人的心境, 调动、激发学生学习兴趣和热情。著名的教育学家苏霍姆林斯基说:“要让学校的墙壁也会说话”;加拿大教育家蒂芬·利考克教授也认为:“对受教育者而言, 真正有价值的东西是他周围的生活与环境。”校园环境文化对于陶冶师生情操, 净化师生身心, 培养学生遵守公共道德具有重要作用。比如, 要建设具有商贸特色的校园文化, 可在校园内立历史上名商人雕塑、街道命名中有商人街名称、营销路等环境氛围, 校园景观建设标识中渗透商贸特色等;在学生中还可以开展商人文化教育讲座与活动等。

3.建立和谐的“以人为本”的制度文化

学校制度文化是校园文化的重要组成部分, 学校制度文化通常是指学校各项规章制度、岗位职责、工作流程等, 学校的各种规章制度, 包括师生的价值观、行为理念在内的精神成果和学校管理思想、管理制度及管理模式的凝结形式。学校制度文化对学校中的所有人的行为都起着重要的约束、规范作用。学校制度文化具有思想导向作用, 并着眼于人的全面发展。因此, 学校制度文化对学校师生的政治方向、价值观念、思想品德、行为规范和生活方式的选择必然产生直接或间接的影响。高尚、健康的学校制度文化能从“以人为本”角度出发, 注重人的主体意识和自主能力, 尊重人, 体现出大多数人的利益和思想倾向, 折射出“人性”的光辉, 彰显人文关怀思想。制度建设是管理文化的重要组成部分。

4.组织和推动丰富多彩的校园文化活动多层次、多元化、多样性的校园文化格局

首先, 要发挥科技学术活动龙头作用和高雅文化艺术熏陶作用, 引导学生崇尚科学、培养创新精神, 提高学生文化素质及校园文化品位。另外, 要充分利用好学生社团组织拓展学生素质, 开展青年志愿者活动和社会实践活动, 努力创建具有时代性、前瞻性, 充分体现特色的校园文化。

其次, 是加强网络阵地的文化建设, 扩大校园文化建设覆盖面, 增强时代感和针对性。比如, 建立思想政治工作的专业网站、网上心理咨询工作室、开展各种网络科技活动等, 发挥网络的教育引导功能。第三, 校园文化是社会文化的有机组成部分, 是社会先进文化的窗口。要利用走出去请进来等各种形式与社区文化、村镇文化、企业文化进行沟通和交流, 取长补短、共同提高。并加强抵制和改造社会文化中的消极因素, 推动社会文化的发展繁荣, 增强校园文化的辐射性。

5.把校园文化建设纳入学校发展的总体规划并作为重点予以特别重视

校园文化建设不是一朝一夕所能完成的, 需要长期的、艰苦的努力才能收到一定的成效。目前, 学校校园文化丰富多彩, 主要表现是文化活动繁多, 而且偏重于丰富学生的业余生活, 很少有学校把这类文化活动纳入学校长远规划, 势必使校园文化建设缺乏系统性和长远眼光, 削弱校园文化在学校完成其培养目标过程中的作用, 也使校园文化不能形成与学校特色相一致的特征。学校校园文化建设的这种普遍现象的形成与学校没有把校园文化建设纳入学校的总体发展规划, 不给予充分的重视是分不开的。学校要充分重视校园文化对学校发展和人才培养的重要作用, 特别是教育理论研究界和学校主要领导要对校园文化的作用有充分的认识, 真正予以重视, 纳入学校发展的总体规划, 使校园文化建设作为学校发展的重要内容。

三、结束语

总之, 校园文化建设是构建和谐社会的重要组成部分, 它是素质教育的重要载体。是凝聚人心, 展示学校形象, 提高学校文明程度的重要体现, 是创建和谐校园和培养和谐人才的有效因素。校园文化建设, 对学生的思想政治教育产生着潜移默化的深远影响。因此, 在构建和谐社会过程中, 只有重视学校的校园文化建设, 才能使社会主义精神文明迈上一个新台阶。

参考文献

[1]陈平原.中国大学十讲[M].上海:复旦大学出版社, 2002.186.

[2]吴奎, 肖池平.关于和谐校园文化建设的思考[J].江西社会科学, 2006, (2) .

[3]邵喜珍.关于建设和谐校园文化的思考[J].教育实践与研究, 2005, (16) .

校园文化 浅谈校园楼道文化建设 篇13

摘 要： 随着社会主义市场经济的建立与完善，以及教育改革的不断深入，高校正处在一个重要的转型期。这一时期的校园文化，出现了全新的特点与趋势，校园文化建设也出现了挑战与机遇并存的局面。校园文化建设包括物质文化建设和精神文化建设，其中，精神文化建设是根本，以精神引领的方式构建全体师生共同的发展愿景，从而凝聚合力，达到学校、教师、学生的共同发展。物质文化建设是基础，是校园文化的外在显现形式，优秀的物质文化能净化心灵，陶冶情操。

关键词：校园文化

文化之“魂”

使命感

责任心

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1003-9082（2015）11-0127-01

近几年，在上级教育行政部门的强力推进和学校校长自觉意识的带动下，各学校都在搞校园文化建设。究其原因，我想，主要是这些年校园里的楼越盖越多，高科技教学设备越来越普及，教师待遇越来越高，学生们的生活水平、学习环境越来越好。但作为最有文化的校园，却不断被拜金、享乐等非文化的东西“攻城占地”，而逐渐丧失着“文化”的缘故吧。

笔者是很支持用“建设”去重新构筑我们的校园文化的。但关键是，到底是什么才是校园文化的“魂”，我们到底需要怎样的校园文化呢？

让我们首先来看一所学校在其校园文化建设规划方案中对校园文化的诠释：校园文化是办学理念文化、环境文化、行为文化和标志文化共同构成的一种文化，是学校办学理念、学校精神、学校风气、氛围的体现，代表着全校师生共同的价值观念和取向。大家请注意最后这句“代表着......”，这就是我要谈及的校园文化的“魂”――强大的使命感和强烈的责任心构筑下的共同的价值观念和取向―实现伟大的中国梦。

一、强大的使命感是校园文化建设的驱动力

正如汽车的发动机、人类的心脏，一所学校的校园文化建设要想真正搞出特色，搞出这个集体的灵魂，要想被广大师生所认同，没有校园内每一位或是绝大部分师生对学校发展怀揣一种强大使命感去工作、学习，那几乎是不可能的。“吃别人嚼过的馍”或是东拉西扯生搬硬套的文化建设，必是无源之水，无本之木，毫无灵魂可言。

TOYOTA（丰田）公司的服务让全世界都尊重。有个故事，在芝加哥的一个大雨天，路上一辆丰田车的雨刷突然坏了，司机傻在那里不知所措。突然从雨中冲出一个老人，趴到车上去修理刮雨器，事后，司机问他是谁，他说他是丰田的退休工人，看是他们公司的产品坏在这里，他觉得有义务把他修好。这就是强大的使命感，才使得每个职员将公司的事当做自己的事情。只有在这样的使命感驱动下，才成就了今天丰田强大的企业文化和丰田公司。企业如此，我们许多今天嚷着走向全县、全市，明天喊着走向全省、全国的学校何尝不应如此呢。

二、强烈的责任心，产生的是在校园文化建设中卓越的执行力

比尔、盖茨说，“人可以不伟大，但不可以没有责任心”。他说的这句话是建立在他对执行力认知的基础上的。因为一个人只有具备高度的责任感，才能在任务的执行中勇于担当，在任务的每个环节中力求进益求精。校园文化建设也是同样。文化建设不光得学校决策者规划好蓝图，更需要每一个参与其中的师生“一笔一画”的将它勾画出来。“勾画”容易，但难就难在这“一笔一画”上，这得需要干这份工作的人多大的耐心和多强的责任心啊。试想，一份近乎完美的校园文化建设规划方案，如果被一些或是方案中的某些方面被几个极不负责任的人去干，会是怎样的结果？浪费资财自不用说，关键是会倒了班子的威信，丧了师生的人心，“文化建设”的执行力被大打折扣，最终得不偿失。

三、让校园文化建设与实现伟大的中国梦紧密结合起来

校园文化需要有强大的使命感和强烈的责任心的人去规划、实践，而凝聚使命感和责任心的就我们共同的价值观和价值取向―实现中华民族伟大复兴的中国梦。

以中国梦引领校园文化建设，就是要把对“一定会实现中国梦”的信念融入到对师生的日常教育中，引导广大师生把实现中国梦的满腔热情转化为刻苦学习、报效祖国的实际行动;把这种信念融入到校园文化建设中，注重行为规范的约束，注重日常生活的养成;把这种信念融入到榜样教育中，通过榜样的力量，感召广大师生在实现中国梦的征程中成长成才。

浅谈怎样建设校园文化 篇14

湖南省江永县兰溪学校副校长：黄卫平

[摘 要]：校园文化不仅是一所学校的发展目标、办学理念、办学方针、专业特色和人文精神的反映,也是一所学校群体意识、价值观念和行为规范的反映。新形势下,构建校园文化建设，提升学校文化品位,已成为学校建设的当务之急。本文主要探讨校园文化建设的内涵、作用、存在的主要问题及校园文化建设的对策与思考。

[关键词]：校园文化作用问题对策

党的十五大指出：“要深入持久地开展群众性精神文明创建活动，大力倡导社会公德、职业道德和家庭道德。一手抓管理，一手抓繁荣，促进文化市场健康发展。”学校是社会主义精神文明建设的基地和窗口，而校园文化是反映学校办学水平与文明程度的重要标志，在提高学校精神文明创建水准中发挥着特殊的作用。那么怎样建议校园文化呢？

一、校园文化内涵、作用

校园文化是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。它是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。所以校园文化具有如下作用：

１、凝聚及导向作用。优雅的校园文化能吸引和团结学校成员，唤起和激发师生对校园的情感归向，从而形成共同的理想、信念和追求。一所学校，如果校园文化充满哲理和科学的启迪，那么，它就可以让学校良好风气的形成进行层层辐

射，从而在校园内形成一种充满辩证色彩的理性和精神氛围。

２、“扬善弃粗”作用。校园文化建设从本质上讲应是对社会消极文化的剔除，对积极文化的摄取。当今的学生对多元文化信息的来源、判断和选择上，存在着对采用现代手段的各种游戏的迷恋倾向。加强校园文化建设，用优质的丰富多彩的校园文化来充实、吸引他们，这必将使他们对文化的心理渴求得到合理满足，青春活力得到合理耗散，思想品德、道德修养得到逐步成熟，从而抵制和排斥各种消极逆向的文化的侵蚀。

３、陶冶激励作用。和谐优雅的校园文化环境的吸引力往往超过了经济因素对教职工的作用，有事业心、有抱负的教职工更愿在良好的环境里做出成就，学子也更愿意在这样的环境里成长。故此加强课外文化建设，通过书法、美术、讲故事、文艺汇演等活动，使师生能不同程度地发展自己的审美情趣和爱好，陶冶自己的情操。

４、规范约束作用。通过创建良好的校园文化氛围，如建设学校德育长廊、少先队活动阵地、广播站、橱窗、板报、班级文化栏等形式多样的课外文化，对学生个体跨时空地、潜移默化地实施影响和教育，使他们在有意无意中受到启发与感染，引起情感的共鸣，产生一种自我完善的内在驱动力和约束力，进而使之自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。事实上，我们不难感受到在一个具有优雅文化的校园里，言谈举止的粗俗无疑会受到约束；损坏公物等不良行为及歪风邪气会有所收敛。

二、目前校园文化建设中存在的主要问题

当前，从学生人文素质的现状、学校常规管理的水平来看，中小学校园文化建设工作仍然存在薄弱环节，大部分教师和个别学校领导对校园文化建设的认识还只是停留在肤浅的层面上。主要表现为：

（一）是校园文化建设缺乏组织领导，缺乏整体设计和综合管理，普遍处于松散无序状态。学校领导对校园文化建设的重要意义认识不足，不能自觉地建设和正确导向校园文化。

（二）是学校对社会文化缺乏积极有效地反馈、筛选和导向、疏导，在学校当中“读书无用论”、讲享受、搞攀比、出入电子娱乐场所等非理性文化倾向成为时尚。

（三）学校中占主要地位的是学生自发形成的通俗文化、浅层次文化，如校园童谣、流行歌曲，与学校教育对学生的要求和校园的主导文化有较大的距离，需要正确的引导，促进其层次的提高。

（四）是学校组织的体育活动、艺术节等，活动的形式过于单调，不注重普及性，对学生缺乏应有的吸引力和凝聚力。

（五）是师生在校园文化建设中的积极性和潜能未充分的发挥出来，需要进一步开发。

（六）是教师文化素质不能适应校园文化建设的要求，特别是文化导向上的要求，教师队伍自身的问题亟需解决，如讲进取、讲奉献的风气淡薄了，无心施教的现象近年来有所发展。

（七）校园建筑、环境布置缺乏文化风格，有些学校校舍墙体脱落、校舍校貌陈旧零乱，绿化美化缺乏文化品位，发挥不了物质文化的教育功能。

三、校园文化建设的对策

１．更新观念，明确指导思想，努力创建和谐校园文化

中小学校园文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程。因此，深层地研究本校实际，动态地构建校园文化脉络，提升、规范校园文化，以全新的观念、方法去创建和谐的校园文化应该是学校的一件大事。

建设校园文化，要以学生的发展为主题，以“人文、协作、创新、实践”的学校精神为指导进行。以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命，必将体现一定的时代特征，从而培养并输送出能适应时代发展，能参与社会竞争与合作，能积极推进、引导社会发展的学生个体，就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识，又要教会学生如何学习，更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力。２．加强领导，注重实效

中小学校园文化建设应当纳入到学校各项工作中去，开展校园文化活动，应注意克服形式主义，注重实效，要调动一切积极因素，充分发挥共青团、少先队、职代会、学生会及校园文化社团组织的作用，齐抓共管；要从实际出发，扬长避短，突出特色；要加强督导检查，定期考核评价，促进其健康发展。因此，必须

健全和完善相应的组织机构建设和队伍建设。校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。由于教师和学生是学校的主体，他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源，所以，要由学校领导、教师学生等方方面面的代表组成，要确定以人为本的思想，学会关心人、尊重人、信任人，善于发挥人的潜能，激发人的创新精神。３．全面开展校风、教风、学风建设

以建设优良的校风、教风、学风为核心，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进全体学生的全面发展和健康成长。

４．组织开展形式多样的校园文化活动

要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，设计、开展丰富多彩的活动。开展校园文化活动，要尊重中小学生的身心特点，充分考虑他们的年龄差异、地域差异和个体差异，切合各地实际，既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性，反对形式主义。５．重视校园整体环境建设

环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更要突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面营造出良好成长环境。要充分利用校园的每一个角落，营造良好环境和氛围，使校园的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶作用。环境设计要充分体现不同的集体和个人对校园文化的认识与理解，赋予它丰富的生命力，形成独特的人文氛围，使每一个环境都成为学生进行学习、探究、实践的课题和园地，为学生的发展提供更为宽阔的空间。

６．建立校园网络文化，传递先进思想和时代最强音

网络作为“第四媒体”进入校园，对传统教育提出了挑战，校园网络文化已成为校园文化网络的重要组成部分，以其独有的方式深刻地影响着和潜移默化地改变着学生，特别是对学生的认知、情感、思想和心理。但网络文化并非一方净

土，如何进行引导和实施有效的监管，正成为学校德育亟需解决的问题。所以要抢占网络思想文化阵地，弘扬主旋律，突出网络政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性。如何突破，就要加强研究，努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园网络文化环境，使学生在这种文化环境中既获得信息素养和审美能力，又具有正确的信息价值观和道德观。

总之，校园文化建设是一项长期、系统、复杂的工程，不可能用一固定的模式、手段来完成，学校要想在新时期有所作为，取得更大的、可持续的发展，就必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，重视校园文化对学校发展的深刻影响。

参考文献