unitfive单元练习

unitfive单元练习（共8篇）

unitfive单元练习 篇1

第一单元单元检测

1．2012年4月，省人大发布公告，就《湖北省湖泊保护条例（草案）》面向社会征集意见，4月25日前，社会公众均可以书面或电子邮件形式，提出意见和建议。湖北省人大常委会实施该举措的根本原因是（）

A．群众路线是我们党的根本领导方法B．宪法规定公民享有监督权

C．政府建立了信息公开制度D．我国是人民当家作主的国家

2．国家主席胡锦涛在国庆60周年天安门讲话中说，60年前的今天，具有5000多年文明历史的中华民族从此进入了发展进步的历史新纪元。这个“新”是新在()

①我国历史上首次实现了大多数人对极少数人的统治 ②是对占人口绝大多数的人民实行民主③对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政 ④我国的民主是全民的民主

A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④

3．截止到2012年，十一届全国人大代表已经履职五年，纵观这一届全国人大代表，主要有三喜：一喜工人农民代表多了，政府官员代表少了；二喜首次有了农民工代表；三喜各少数民族都有本民族代表。“三喜”主要体现了我国的人民民主具有()

A．广泛性B．真实性C．全民性D．绝对性4、1991年，我国发表第一份《中国的人权状况》白皮书；1998年，我国签署联合国《公民权利与政治权利国际公约》；2004年，我国宪法修订，将“国家尊重和保障人权”载入宪法；2012年，刑事诉讼法修改，将“尊重和保护人权”明确写入刑事诉讼法。以上是我国追求人权进步的缩影，这充分证明

①人民民主具有广泛性②人民民主具有真实性③社会主义民主政治逐步完善和发展

④我国公民的权利与义务是统一的A．①②B．①③C．②③D．②④

5．2013年全国“两会”前夕，某全国人大代表发出一条“向网友征集人大议案建议”的微博后，引发数千名网友的“围观”和热议。这表明公民具有较强的A.行政决策能力B.政治参与意识C.履行义务意识D.管理国家能力

6.下列选项中，属于依法行使公民权利的有

A.举报某企业环境污染的行为B.到宗教活动场所宣传无神论

C.私自印刷报刊杂志D.自愿放弃初中阶段的受教育权利

7．随着互联网的普及使用，通过网络侵犯他人民事权益的现象日益增多。《侵权责任法》第36条规定“网络用户、网络服务提供者利用网络侵害他人民事权益的，应当承担侵权责任”。这()

①是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现 ②使得公民的政治自由受到了限制 ③说明公民的自由总是在法律范围内的自由 ④有利于保护民事主体的合法权益，预防和制止侵权行为，促进社会和谐A．①③B．①②C．③④D．②④

8．我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”这里的“平等”是指()

①立法上的平等 ②适用法律上的平等 ③公民平等地享有权利和履行义务 ④任何公民都享有同样的权利A．①②③B．①③④C．②③④D．②③

9、若分别按权利和义务对以上素材进行分类，正确的是（）

A.①②一类，③④一类B.①③一类，②④一类C.①④一类，②③一类D.①②③一类，④一类 10、2011年6月21日，被媒体称为“许三多”的杭州市原副市长许迈永因犯受贿、贪污、滥用职权罪被宁波市中级人民法院二审裁定维持一审作出的死刑判决。这表明()

①公民在法律面前一律平等②专政是人民民主的本质③坚持人民民主专政是正义的事情④遵守宪法和法律是公民的权利A．①②B．②④C．①③D．②③

巧做低档题，全做对；稳做中档题，一分不浪费；尽力冲击高档题，做错也无悔。

近日，从江苏漂阳某局长“微博开房”到“郭美美事件”，“表哥”、“房姐”诸多热点事件在微博上酝酿、发酵，使微博这个网络社交平台，每次成为舆论的重要集散地。据此回答11～12题。

11．人们在由衷赞叹它强大威力的同时，一些人也对它表示了自己的忧虑。下列选项对此认识正确的是：A．任何公民在法律面前一律平等B．任何公民的权利都受到法律保护

C．公民应自觉履行维护集体利益的义务D．公民发表言论时需要遵守相关法律法规． 12．互联网是思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器，我们充分重视和利用以互联网为代表的新兴媒体。因为它()

①是公民参与政治生活的重要平台②是公民参与国家管理的基础和标志③扩大了公民的知情权和表达权④有助于充分发扬民主，增强决策的科学性A．①②B．①③C．①④D．③④ 13．下列选举方式中，能为选民行使选举权提供选择余地，在被选举人之间形成相互竞争的选举方式是

A．等额选举B．差额选举C．直接选举D．间接选举

14.我国在人大代表的选举中采用普遍的差额选举，下列对差额选举的认识正确的是

①差额选举有利于每个选民表达自己的意愿②差额选举为选民提供了选择的余地 ③差额选举实行竞选，有助于选民了解候选人④差额选举一定会发生贿选行为 A.①②B.②③C.③④D.②④

15、今年是我国县乡镇基层政权人大代表的换届选举年，年满18周岁的小明参加了本次选举。关于此次换届选举的说法正确的有（）

①实行直接选举②实行差额选举③由城市居民委员会主持④城乡按相同人口比例分配代表名额 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

16．我国现阶段实行直接选举与间接选举相结合的选举制度。将下列与直接选举和间接选举相关的词语分

别用直线连接并进行选择，正确答案为（）

①直接选举—选民选代表—产生县级和乡镇代表②直接选举—代表选代表—产生县级和乡镇代表 ③间接选举—代表选代表—产生省级和全国人大代表④间接选举—选民选代表—产生省级和全国人大代表A．①②B．①③C．②③D．③④

17．全国人大常委会2011年4月在中国人大网站全文公布了《中华人民共和国个人所得税法修正案（草案）》，向社会广泛征求意见。截止五月初，已经有提交确认的意见接近19万条。这是公民通过（）A．重大事项社会公示制度参与民主决策B．信访举报制度参与民主决策 C．社情民意反映制度参与民主监督D．社会听证制度参与民主决策

18、为了全面推广普及城市公共交通“一卡通”，2013年1月交通运输部对外公开征求意见的公交IC卡系列技术标准，各界人士可以通过电子邮件、网站发帖和信函形式提出自己意见和建议。这是公民

A．以社情民意反映制度为主要形式参与民主决策B．以社会听证制度为主要形式参与民主决策 C．以信访举报为主要渠道参与民主监督D．以公开、民主、透明为基本要求参与民主监督

19、济南市发改委等部门举行居民水价调整听证会，听证会参加人25位中有22位同意每立方米调整0.9元的方案；有2位不赞成调价方案；有1位赞成调价，但是希望采取阶梯水价的方式和制定新的方案。如果给这则消息拟写一个新闻标题，最佳的是

A．积极行使基本民主权利 建言献策 为国分忧解难B．自觉接受公民监督 行使公民监督权 C．集中专家智慧 着眼科学决策D．听证于民 决策利民

20.根据新修订的《村民委员会组织法》，2013年3月底，某市将举行村委会换届改选。村民委员会是 A．政府机关的基层组织B．农村居民自治组织C．保障人民当家作主的权力机关 D．党的基层组织 21.实行村民自治，是人民当家作主的途径之一。村民自治的基础是

A.村务公开B.自己选举当家人

C.少数服从多数D.村规民约

22.“喜上眉梢小镇小村行自治，春归乌坎一人一票选明天。”为庆祝乌坎村2012年2月成功召开村民代 表选举大会，村民张贴上了这幅对联。乌坎村民第一次通过民主选举产生了代表。可见村民通过民主选举

①拓宽了民主政治参与渠道 ②有利于维护自身的基本政治权利 ③直接参与国家和社会事务的管理④推动了基层民主政治建设A．①②B．①③C．②③D．①④23、2012年，山东省严查环保领域腐败案件，全省共受理各类环境信访举报案件3943件。除了信访举报制度外，下列哪些还是公民行使监督权的合法渠道

①社情民意反映制度②舆论监督制度③人大代表联系群众制度④重大事项社会公示制度 A.①④B.②③C.①②③D.②③④

24.近几年，在全国检察机关立案侦查的贪污贿赂案中，80%以上的线索来源于群众举报。绝大多数检察机关都设立举报电话和网址。这给公民的启示是

①要敢于维护自己的合法权益②要增强社会责任感③要增强权利与义务意识④为维护自身的合法权益要不惜一切代价 A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④ 25.从公民的角度讲，有序参与政治生活需要（）

①遵循宪法和法律规定的权限、职责、程序和要求②提高政治素养和依法参与国家政治生活的能力③完善法律，为公民提供参与政治生活的法律保障④依法行使权利和履行义务的意识 A．①②④B．②③④C．①②D．①②③④

26、依法行使选举权和被选举权，是我国（）

A.公民参与管理国家和管理社会的基础和标志

B.所有公民都享有的政治权利

C.年满18周岁的公民都享有的权利D.公民都具有的基本政治权利和自由

选择题答案（每题2分）：

27、2010年12月15日，国务院法制办公室公布了《国有土地上房屋征收与补偿条例(第二次公开征求意

见稿)》，再次征求社会各界人士意见。两次征求民意，新《条例》开启了中国立法史的先河。《条例》制定的目的是为了规范国有土地上房屋征收与补偿活动，维护公共利益，保障被征收房屋所有权人的合法权益。

（1）我国人民民主的特点有哪些？这些特点在上述材料中是如何体现的？（6分）

（2）《条例》在制定过程中广泛征求民意有何意义？（12分）

28、2012年8月27日，山西安监局局长杨达才在延安一场特大交通事故中陷入“微笑门”，随后被网友挖出在不同场合分别佩戴五块手表，估算价值一二十万元，杨因此陷入舆论漩涡。8月29日，杨达才又被网友发现戴各式手镯盒豪华眼镜，其中一款眼镜光镜架的估价就达13万元。由此网友讽其浑身是宝。记者2013年2月22日晚从陕西省纪委了解到，陕西省纪委进一步调查，陕西省安监局局长杨达才在任职

期间严重违纪并涉嫌犯罪。

（1）材料中体现了民主监督的那种方式？你还知道哪些监督方式？（6分）

（2）联系材料说明民主监督的意义责任的实行民主监督。（12分）

29.材料： 2012年9月10日，日本政府宣布“购买”钓鱼岛及其附属的岛屿，实施所谓“国有化”。日本的行径激起了中国人民的无比愤慨，各地陆续掀起了游行示威、抵制日货活动；然而在游行过程中极少数市民无视党和国家的有关规定，制造了打砸商店、焚烧日系车辆、甚至殴打在华日本人等不和谐事件。

结合材料，请从“公民的政治参与”角度阐明你对材料中事件的态度。（12分）

30、（选作）材料：小林多次就社会生活中的各种问题向当地政府写信反映情况，还通过网络向当地人大常委会提出自己的建议。同事，他经常去居委会担任小助手，参与社区卫生和绿化等方面的管理活动。他说：我对实现中国梦充满信心，对社会存在的问题要时时关注并参与解决，这是我义不容辞的责任。结合材料一，谈谈小林的做法对你有序参与参与政治生活的启示。（12分）

第一单元答案

选择题答案（每题2分）：

27、（1）①我国的人民民主具有广泛性和真实性。（2分）②《条例》的制定广泛征求社会各界人士意见体现我国享有民主的主体具有广泛性；（2分）③《条例》的制定广泛征求民意体现广大人民参与民主决策的权利得以实现，（2分）《条例》的最终制定将为维护人民权益提供法律保障，同时也体现了人民民主的真实性。（2分）

（2）①有助于决策反映民意，体现决策的民主性；②有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性；③有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；④有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。（8分）28、29、（1）公民有集会、游行和示威的自由和权利。针对日本“购岛”事件组织抗日游行，这是人民参与国家政治生活，行使当家作主权利的重要体现。（3分）

（2）公民有维护国家统一、安全、荣誉和利益的义务。日本“购岛”侵害了中国领土主权完整，每个公民都要采取实际行动加以反对，这是我们义不容辞的责任。（3分）

（3）公民有遵守宪法和法律的义务。参与政治生活要坚持公民在法律面前一律平等的原则。借口抗日游行打砸商店等，是无序政治参与表现，我们坚决反对。（3分）

unitfive单元练习 篇2

一、以读代写, 培养学生的读题习惯

在实践教学中, 我们发现小学生往往会一拿到题目, 要求还未看清就急于下手, 缺乏耐心, 不愿读题, 不会读题的现象比比皆是。不良学习习惯导致他们未见题中“曲折”, 便一头栽了进去。为此, 我将单元练习的前十分钟用于给学生读题, 让学生收起铅笔盒, 打开测试纸, 静心地从头到尾认真阅读一遍, 看看哪些是基础题, 哪些是变化题。边读边思考, 解答此题要注意些什么, 比如单位是否统一、是否有陷阱、平时自己做题时容易犯些什么错误等。一遍读完的学生再回头细读未完全理解的题目, 反复读几遍。教师此时做的就是巡视、观察学生的面部表情, “入戏”深的学生往往神情专注, 而平时马虎大意的学生就是老师关注的重点, 他们往往坐不住, 老师要经常转到他们的面前, 查看他读到第几题, 摸摸他们的头, 让他们感受到老师在时刻关注他、期待他。

二、圈圈画画, 培养学生的审题习惯

初读题之后学生状态是跃跃欲试, 急于想抓笔做题。但此时他们对部分习题尤其是有“曲折”的题目理解得并不深刻, 整个思维还处于非理性的状态, 缺乏全局观和整体意识。为尽量减少学生犯一些低级错误, 此时我会允许学生取出笔, 但要求学生在练习纸上圈画出他们认为需要注意的地方, 可以是题目要求的, 题目自身中的。同时还可以在草稿本上将你认为比较难的题目画画示意图、线段图、摘录摘录条件、问题等, 但不许答题, 这个环节的时间一般安排为五分钟左右。而我此时主要是监督孩子不许提前答题, 并注意中下等学生的情绪, 有时走到他们的面前, 在其耳边轻语:“只要你好好审题, 你会发现很多题目没有你想象得那么难!在审题过程中有困难你可以举手示意老师, 老师会悄悄帮助你的!”利用暗示和正面鼓励的方法给这类学生以信心。

三、圆桌会议, 增强学生的交流意识

传统单元练习, 学生往往是独立作战, “单打独斗”, 做得好与坏与自己有关, 与他人没有太大关系。生生之间缺乏交流与信任, 知识是呆板无灵性的。教师要打破一张练习卷定学生成绩优劣的心态, 给予学生交流的时间, 让更多的学生体验交流和帮助他人带来的充实感。为此, 教师在学生审题环节结束后, 允许学生自由进行组合, “寻找你的朋友, 你信任的同学, 与他们一起谈谈这张练习纸中你认为出得最好的一题, 最难的一题, 你还不太理解的题目”。教师往往一声令下, 学生就急于找起伙伴来, 因为学生心里是藏不住问题的, 他们很快脑袋就聚在一起, 你一言我一语地发表自己的观点, 这个环节一般安排十分钟左右。老师此时就观察哪些学生没有找到伴, 或者是找到伴却没有融入小集体中, 一经发现游离于讨论之外的学生, 立即寻找得力的小助手将这些学生放置讨论中心区域。如果这样学生的数量小于三人, 就将他们召集在我的面前, 我与他们一起进行讨论, 了解他们审题过程中遇到的问题, 同时了解他们找不到伙伴的原因, 为下次活动的组织做好准备。

四、动笔练习, 增强学生的效率意识

一般一张单元练习卷的时间是60~70分钟, 传统测试时学生一般先做后检查, 但小学生性格及年龄特点, 一般做完后很少主动检查与验算, 实际上绝大多数学生浪费半个小时左右。根据日常观察到的现状, 我决定要求学生在限定时间内完成一张测试卷, 个别未完成者也一并交卷, 提高他们的时间效率意识。在圆桌会议之后, 教师会发出指令“, 答题计时开始”, 学生会迅即回到自己的位置上, 快速进行答题, 因为先行准备工作做得比较充分, 学生答题时, 往往速度与正确率都比较高, 注意力也十分集中。绝大部分学生能在35分钟左右完成自己的答卷并初步检查一下。这时老师关注的是基础薄弱学生在解答何类型的题目时会耗时, 并给予适当提示。

五、你问我答, 增强学生的责任意识

根据以往经验, 试卷一交学生就等着成绩出来, 缺乏反思和责任意识。为了培养每位学生对自己学习负责的意识, 我不会立刻离开教室, 而是会将测试卷按项目分成几大块, 用磁条张贴在前后黑板上。哪位学生愿意承担这块内容的讲解就站在相应板块处, 其他学生对解题过程中有疑惑的可直接至“小老师”处询问, 而“小老师”就会给予相应的解答。教师此时就近巡视和旁听, 第一了解与观察学生哪些题目出现的状况最多, 是理解上有困难还是知识结构上有缺陷;第二倾听小老师的讲解有没有什么科学性的错误, 如果出现就会稍加点拨。最后我会将学生整张测试卷出现的共性问题做好备注, 下节讲评及今后复习时会以学生的共性问题作为讲解的重点, 设置一题多解、多题一解、一题多变等题型让学生辨析练习, 帮助学生逐渐完善知识结构。

作为一名教师, 如能用学生的视角审视自己, 就可能对自己的常规做法产生反思并生发出行动来, 数学单元练习的五部曲就是在这种视角下做出来的。

摘要：小学生由于年龄特征往往不能保持较长的注意力在一件事情上, 如何提高单元练习的效果呢?通过对单元练习五个环节的处理来培养学生的读题习惯、审题习惯, 增强学生的交流意识、效率意识和责任意识。

关键词：单元练习,习惯,意识

参考文献

《恒定电流》单元练习 篇3

1．如图1所示为两电阻R1和R2的伏安特性曲线。若在两电阻两端加相同的电压，关于它们的电阻值及发热功率比较正确的是（ ）

A．电阻R₁的阻值较大

B．电阻R₂的阻值较大

C．电阻R₁的发热功率较大

D．电阻R₂的发热功率较大

2．两个小灯泡，分别标有“1A、4W”和“2A、1W”的字样，则它们均在正常发光时的电阻阻值之比为（ ）

A．2∶1 B．16∶1

C．4∶1 D．1∶16

3．由于供电电网电压的降低，用电器的功率降低了19％，这时供电电网上电压比原来降低了（ ）

4．铅蓄电池的电动势为2V，这表示( )

A．电路中每通过1C电量，电源把2J的化学能转变为电能

B．蓄电池两极间的电压为2V

C．蓄电池能在1s内将2J的化学能转变成电能

D．蓄电池将化学能转变成电能的本领比一节干电池（电动势为1．5V）的大

5．如图2所示，因线路故障，按通K时，灯L₁和L₂均不亮，用电压表测得U_ab=0，U_bc=0，U_cd=4V。由此可知开路处为（ ）

A．灯L₁B．灯L₂

C．变阻器 D．不能确定

6．一段长为L，电阻为R的均匀电阻丝，把它拉制成3L长的均匀细丝后，切成等长的三段，然后把它们并联在一起，其电阻值为（ ）

A．R／3B．3R

C．R／9 D．R

7．一个直流电动机所加电压为U，电流为 I，线圈内阻为 R，当它工作时，下述说法中错误的是（ ）

A．电动机的输出功率为U₂／R

B．电动机的发热功率为I₂R

C．电动机的输出功率为IU-I₂R

D．电动机的功率可写作IU=I₂R=U₂/R

8．在图3电路中，电源的电动势是E，内电阻是r，当滑动变阻器R3的滑动头向左移动时（ ）

A．电阻R1的功率将加大

B．电阻R2的功率将减小

C．电源的功率将加大

D．电源的效率将增加

9．图4所示电路中，A、B两端电压恒定，电流表内阻可忽略不计，定值电阻与滑动变阻器的全部电阻相等，均为R，当滑动键P从变阻器的上端C一直移到下端D的过程中，电流表示数情况应是（ ）

A．先减小后增大

B．先增大后减小

C．恒定不变

D．始终增大

10．三只阻值相等的电阻连接成图5所示的电路，由于某种原因，其中有一只电阻的阻值发生了变化，导致R_AB＞R_BC则可能的原因是（ ）

A．R₁变小

B．R₂变小

C．R₃变大

D．R₃变小

11．在图6中，A. B两图分别为测灯泡电阻 R的电路图，下述说法正确的是（ ）

A．A图的接法叫电流表外接法，B图的接法叫电流表的内接法

B．A中R测 ＜R真，B中R测＞R真

C．A中误差由电压表分流引起，为了减小误差，就使R<v，故此法测较小电阻好

D．B中误差由电流表分压引起，为了减小误差，应使R>>R_A，故此法测较大电阻好

12．如图7所示，当滑动变阻器R₃的滑动片向右移动时，两电压表示数变化的绝对值分别是△U₁和△U₂，则下列结论正确的是（ ）

A．△U₁＞△U₂

B．电阻R₁的功率先增大后减小

C．电阻R₂的功率一定增大

D．电源的输出功率先增大后减小

13．在用螺旋测微器测量金属导线的直径时，下述操作步骤中正确的是（ ）

A．旋动旋钮K使测微螺杆P与小砧A接近，再改旋微调旋钮K′，直至PA并拢，观察可动刻度H的零点与固定刻度G的零点是否恰好重合

B．旋动旋钮K测微螺杆P旋出，把被测金属导线放入螺杆P和小砧A之间的夹缝中，再使劲旋动旋钮K，直到螺杆P和小砧A紧紧夹住导线为止

C．由固定刻度G上读出导线直径的整毫米数，再从可动刻度H上读出其小数部分，读数时，尤其要注意G上半毫米刻度线是否已露出，再将两读数相加即得出导线的直径数值

D．为了减小测量误差，应在导线的同一部位测量3次，求其平均值即得该导线的直线d

14．下面给出多种用伏安法测电池电动势和内电阻的数据处理方法，其中既减小偶然误差，又直观、简便的方法是（ ）

A．测出两组I，U的数据，代入方程组E=U₁+I₁r和E=U₂+I₂r中，即可求出E和r

B．多测几组I，U的数据，求出几组E，r，最后分别求出其平均值

C．测出多组I，U的数据，画出U-I图像，再根据图像求E，r

D．多测出几组I，U数据，分别求出I和U的平均值，用电压表测出开路时的路端电压即为电压势E，再用闭合电路欧姆定律求出内电阻r

二、填空题

15．两导线长度之比为1∶2，横截面积之比为3∶4，电阻率之比为5∶6，则它们的电阻之比为______。

16．在图8所示的电路中，A、D端所加的电压U恒定，R₁＝ R₂＝ R₃= 10Ω。用一只理想的电流表接在B、C之间时其示数为0．75A，则若将电流表接在A、C之间时，其示数为______A，若在B、C之间接一只理想的电压表，其示数为______V。

17．一台电阻为2Ω的电动机，接在110V电路中工作时，通过电动机的电流为10A，则这台电动机消耗的电功率为______，发热功率为______，转化成机械功率为______，电动机的效率为______。

18．四只规格完全相同的灯泡按图9接在电路中，在S断开时，最亮的灯是______，在S闭合时，最亮的灯是____，S由断开到闭合，电流表的示数将______。

19．为了测定干电池的电动势和内电阻，现有下列器材：a．1．5V干电池两节；b．电压表（0V～3V～15V）；c．电流（0A～0．6A～3．0A）；d. 滑动变阻器（0Ω～20Ω）；e．滑动变阻器（0Ω～1000Ω）；f．电阻箱（0Ω～9999．9Ω）；g．电键、导线等。

（1）除电池外，应选用器材：____，____，____，____。

（2）将下列实验步骤按次序排列：____。

A．打开电键

B．按照电路图接好电路，电压表用0V～3V，电流表用0A～0．6A。

C．移动滑键减小电阻，使电流表指针有较明显的偏转，记录电流表和电压表的读数。

D．把滑动变阻器的滑键滑到一端使阻值最大。

E．再移动滑键减小电阻，记录一组电流表、电压表的示数，以后逐渐减小

20．有一个未知电阻Rx，用图10中（a）和（b）两种电路分别对它进行测量，用（a）图电路测量时，两表读数分别为6V，6mA，用（b）图电路测量时，两表读数分别为5.9V，10mA，则用______图所示电路测该电阻的阻值误差较小，测量值Rx=______Ω ，测量值比真实值偏______（填：“大”或“小”）。

三、计算题

21．在图11的电路中，若R₁=4Ω，R3=6Ω，电池内阻r=0.6Ω，则电源产生的总功率为40W，而输出功率则 37．6W。求：电源电动势和电阻R₂。

22．如图12所示电路中，电源电动势E=15V，内电阻 r= 1Ω，R₁=R3=10Ω，R₂=4Ω，求：

①当电键K断开时电流表和电压表的读数，R₁及R₂消耗功率各为多少？

②当K闭合时，电流表和电压表的读数，电源的总功率及输出功率各为多少？

《恒定电流》单元检测答案

一、选择题

1、BC 2、B 3、C 4、AD 5、C 6、D 7、AD 8、C 9、A 10、B 11、ABCD 12、AC 13、AC 14、C

二、填空题

15、5∶9 16、1.5，5

17、1100W，200W，900W，82%

18、L₁，L₄，增大

19、（1）b(0～3V)，c(0～0.6A)，d，g

（2）BDFCEA

20、a，1000，大

三、计算题

21、E=20V，P2=7Ω

22、（1）1A，4V，10W，4W

第一单元练习 篇4

班级(Class)姓名(Name)学号(Number)成绩(Mark)

一、读拼音，填字组成词语。

huì 教（）智（）（）画

lì（）史

鼓（）再接再（）liàn 锻（）留（）

训（）

jí（）使（）时

奋笔（）书

二、下列每道小题都有一个读音错的，请把答案写在后面。

1．A正（zhâng）月

B姥（lǎo）姥

C戛（jiá）然而止

D堡（bǎo）垒

（）2．A蓑（suō）衣

B扁（biǎn）舟

C 鞭策（câ）

D既（jì）然

（）

三、下列每道小题字形或解释都有两个是错的，请把答案写在后面。

1．A终生难忘

B迫不急待

C星罗棋布

D专心志致

（）2．A引人入胜：美好的地方

B身临其境：面对

．．C言师采药去：说

D意欲捕鸣蝉：将来

（）．．

四、把下列表示“看”的词语的序号填到括号里。

A环视 B欣赏 C俯视 D东张西望 E浏览 F凝视 G瞻仰 H瞻前顾后 I仰望 1．人们泛舟湖上，()着如画的美景，感到心旷神怡。2．《野风车》这本书我只()了一遍，还没来得及仔细读。

3．我走进屋，()了一下屋里的陈设，真为他俭朴的生活作风所感动。4．我们()着先烈的遗像，心中升起一股敬意。5．他在山下（）山顶，只看见山顶云雾缭绕。

五、下列表达正确的一项的是（）

A “我听得入了迷，恍如身临其境。”是比喻句。B “引人入胜”与“不可胜数”中的“胜”的意思一样。C《寻隐者不遇》这首诗作者是唐代诗人贾岛写的。D《所见》这首诗向我们展现了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。

六、下列句子没有语病的一句是（）

A鸭子不仅能在岸上走，还能在水里游。B她焦急地等待着汽车开来的方向。C邻居家的弟弟不仅年纪小，而且很懂事。D听了报告，受到了深刻教育。

七、下列古诗不是表现儿童的是（）A《小儿垂钓》 B《宿新市徐公店》 C《所见》 D游子吟

八、积累与运用。1.关于读书，高尔基说:“。”刘向说: “。”

2.《陶校长的演讲》是教育家 的一篇演讲稿，他要求学生每天从、、、四个方面问问自己，以此激励和鞭策自己。3．“只在此山中。”是 代诗人 《寻隐者不遇》中的诗句。诗歌通过诗人与童子的 体现了隐者高洁的品格。

4．《所见》是 朝诗人 的作品。古诗动静结合，牧童先是“ ”，忽然“ ”，是因为他“ ”。我们还从诗中“ ”一词中看出当时是夏季。

九、阅读与理解。

阅读

（一）有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

1．这片断选自《 》，作者是，课文原题是《 》。2．“十年树木，百年树人。”的意思是。3．“恭恭敬敬地向他行礼”可不可以改为“恭敬地向他行礼”？为什么？ 4．如何理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子”？

阅读

（二）留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校少先队开展了“走近留守儿童”的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守生走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务。

1.下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你觉得哪一个主题词更贴切？

①让世界充满爱 ②明天更美好 ③手拉手，心连心 选项：

理由： 2.下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。

福建省留守儿童抑郁情绪调查表

① ② 3.为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。例如：给留守学生集体过生日

① ②

阅读

（三）比尔·克利亚是美国犹他州的一名中学教师，他对教学工作总是一丝不苟，在学生和同事中口碑极佳。有一次他给学生布置了一份作业，要求学生就自己的理想写一篇作文。

一个名叫蒙迪·罗伯特的孩子xìng gāo cǎi liè［ ］地写开了，用了大半夜的时间，写了满满七大张纸，描述了自己的梦想。他梦想将来有一天拥有一个牧马场，他描述得很详尽，并画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图，示意图中有马厩、跑道和种植园，此外他还绘制了房屋建筑和室内设置平面图。

第二天，蒙迪兴冲冲地将这份作业递到老师手上，______________________________。然而作业发下来的时候，却见第一页的右上角上被老师打了个大大“F”(差)。

下课后蒙迪去找老师：“我为什么只得了F？”

克利亚老师打量了一下眼前的毛头小伙，A［慎重 郑重］地说：“蒙迪，我承认你这份作业做得很认真，但是你的理想离现实太远，太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师，连固定的家都没有，经常搬迁，根本没有什么资本，而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多的钱吗？”克利亚老师最后说，如果蒙迪愿重新做这份作业，确定一个现实一些的目标，可以重新给他打分。

蒙迪拿回自己的作业，去问父亲。父亲摸摸儿子的头，和蔼地说：“孩子，你自己拿主意吧，不过，你得B［慎重 郑重］一些，这个决定对你来说很重要！”

此后的岁月，蒙迪一直保存着那份作业，作业上很大很刺眼的“F”一直伴随着他。然而正是这份作业鼓励着蒙迪，他一步一个脚印地jiān nán［ ］创业，坚持不懈地超越新的征程。多年后蒙迪·罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想，拥有了以他名字命名的“蒙迪”私人牧马场。

一天，当克利亚老师应邀带着他现有的30名学生踏进这个占地200多英亩的牧马场时，头上已经添了许多白发的他流下了忏悔的泪水，激动地说：“蒙迪，现在我才意识到，当年我就像一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦，但是你的坚忍和勇敢，使你一直没有放弃自己的梦！”

蒙迪大步走上前去，拥抱克利亚老师，并深情地说道：“老师，谢谢您！正是那次糟糕的成绩，激励着我为实现梦想永不停息地奋斗。”

克利亚老师缓缓地抬起头，面向在场的每一位学生，目光中充满着希望。是啊，梦就是期望。有期望才会有激情，才会努力拼搏。守住自己的梦，勇敢地走下去，你就终会到达成功的彼岸。

1．填写拼音表示的词语，并将文中A、B两处的括号里正确的词语画上横线。2．解词：忏悔—— 3．第3自然段中的横线上，应该填写蒙迪怎样的表现呢？请发挥你的想象，描述当时蒙迪的神态、动作或语言。

4．仔细阅读短文，说说自己的理解和感悟，① 克利亚老师为什么给蒙迪的作业打“F”等级?你怎样看待他的这个评价?

② 第6自然段中，蒙迪的父亲对蒙迪说：“„„你得B［慎重 郑重］一些„„”，父亲为什么这么说？仔细阅读父亲说的话，反复品味其中的含义，说说你的理解。

③ 克利亚老师在忏悔时所说的话中，把自己比作“偷梦的小偷”，这样的表达有什么作用？

5．仿照结尾画线的句子，写下你对“梦想”的感受。梦就是期望。有期望才会有激情，才会努力拼搏。梦就是

。有

才会，才会。

6．以“编写提纲”的方式，根据这篇文章做一则读书笔记，写在右边的方框内。

7.请为这篇短文加一个你认为最合适的题目：________________________________

十、习作与表达。

题目：_______，一直记在我的心中

五单元练习 篇5

一、选择题

1、“人是万物之灵”，其“灵气”的开发必须依赖于：（）

A、语言表达能力的形成 B、思维能力的形成 C、在人类社会中生活 D、发达的大脑

2、李奶奶每天都到老人大学上课，课余又与这些同学一起锻炼身体，参加各种文娱活动，李奶奶所在的社会群体属于：（）

A、同龄群体 B、职业群体 C、民族群体 D、社会群体

3、在校学习我们都有这样的体会，我们不仅对自己的考试分数感兴趣，更希望了解自己在全班同学中相对应的位置，这样做是为了：（）

A、从别人的评价中了解自己 B、通过与别人相比较来认识自己 C、通过降低他们的成绩来抬高自己 D、满足自己的好奇心

4、在不同的社会镜子面前，你认为最恰当的做法应该是：（）

A、有不同的表现 B、表现一致 C、都有好的表现 D、不必有任何表现

5、我们现在接触最多的小社会是：（）

A、学校 B、街道 C、社区 D、商店

6、“我”的民族是汉族，“我”的这个角色是：（）

A、与生俱来的 B、社会规定的 C、自己选择的 D、自己期盼扮演的

7、我们感受角色变化的途径有：（）

①体会同一角色的成长过程 ②扮演不同的社会角色 ③对现在所扮演的角色与期盼扮演的角色进行对比 ④深入社会，采访不同的人群

A、①② B、①③ C、②③ D、①②③④

8、关于社会角色，下列说法不正确的是：（）

A、每个人都要在社会中扮演一定的角色

B、一个人在一生中扮演的角色是会发生变化的 C、有的社会角色是与生俱来的，有的则是天赋的

D、一个人有时要扮演多种角色，并且不会相互发生冲突

9、为了构建和谐社区，社区各成员之间要：（）

①相互配合 ②相互沟通 ③相互协调 ④相互竞争

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

10、到了初中，我们觉得老师和父母越来越不理解我们，而且觉得共同语言越来越少，这是：（）

A、父母、老师对我们教育的内容已过时，教育方法不好造成的

B、青少年要求独立自主，与父母老师的包办代替、干预束缚的矛盾表现，正常 C、不正常的现象，我们应当多与父母老师沟通和相互理解 D、初中生自我意识在增强的体现

11、为了使自己在社会化的成长过程中，成为合格的社会成员，我们要学会利用积极因素，抵御不良影响，下面言行不符合这一要求的是：（）

A、出淤泥而不染，濯清涟而不妖 B、近朱者赤，近墨者黑 C、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之 D、孟母三迁

12、“没有规矩不成方圆”这句古训，所提示的一个道理是：（）A、做任何学问需要用圆规、三角板等工具 B、一个人的成长离不开长辈的教诲 C、做任何事都要有规则、懂规则、守规则 D、做任何事情都离不开数学知识

13、嘉兴市居民应该遵守的社会公共道德规则是：（）

A、法律 B、考试规则 C、校规 D、市民公约

14、以下属于道德规则范畴的是：（）

①宪法 ②班级文明公约 ③公民基本道德规范 ④民俗风情 A、①② B、③④ C、①④ D、②③

15、下列属于成文规则的有：（）

①校规 ②交通规则 ③山区行路的风俗 ④社区公约 ⑤首都市民文明公约

A、①②③④ B、①②④⑤ C、②③④⑤ D、①③④⑤

16、除了成文的规则外，社会生活中还存在一类规则，它们往往以约定俗成的方式传下来，下列属于这类规则的是：（）

A、上海市民文明公约 B、考试不准作弊 C、缴纳个人所得税 D、过春节贴春联

17、在我们的生活中，规则应该是：（）

A、公平的 B、公正的 C、为人民服务的 D、公平和公正的

18、在我们身边，有着各种各样的规则。下列选项中，不属于规则的是：（）A、2007年春节期间，武汉市燃放烟花爆竹实行“禁改限”

B、某中学七（4）班同学利用班会时间，共同制定“班级建设公约” C、杜鹃特别喜欢红色，所以她买的衣服一般是红颜色的 D、湖北土家族人在女儿出嫁时，时兴“哭嫁”的风俗

19、学习交通规则的本质是：（）

A、遵守交通规则 B、减少交通事故

C、懂得与别人分享道路 D、了解交通发展的历史 20、许多规则来自生活，马路上的斑马线表示的是：（）

A、人行道 B、注意行为 C、禁止通行 D、人行横道

21、我国的立法机关是：（）

A、党中央 B、国务院

C、全国人民代表大会 D、各级地方政府

22、交通规则、体育竞赛规则、法律法规的共同特点是：（）A、都是由全国人民代表大会制定的

B、都具有约束力，都具有共同的处罚对象 C、都具有强制性，人人都必须遵守

D、都具有强制性，都必须由人民法院判决

23、家住西乡盐田的王华在他家附近发现有人开了一家黑网吧，很多青少年去上网，甚至熬通宵，下列是王华的选择，其中，最不恰当的是：（）

A、拨打市长电话反映情况 B、向电视台、广播台、报社反映 C、拨打119电话 D、向市人民代表反映

24、你认为社会调查的一般步骤是：（）

①选定调查方法 ②实地进行调查 ③确定调查主题 ④分析调查材料、完成报告

A、①②③④ B、②①③④ C、③②①④ D、③①②④

25、调查报告一般应包括的内容有：（）

①对问题由来的说明 ②对问题影响的论证 ③对问题解决的思路 ④对处理结果的预测

A、①②③ B、①③④

C、②③④ D、①②④

二、连连看

1、下列情况下一一对应的规则是什么？

A、家里建房时 ①课堂纪律 B、骑自行车上学时 ②国家土地法 C、上课时 ③游客须知 D、上公园游玩时 ④消费者权益法 E、当买到假冒伪劣产品时 ⑤交通规则

三、思维天地

1、康宁是七年级的学生，他整天把自己埋在书中，真可谓“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。近日学校图书馆贴出海报：招募义务图书管理员。班里有很多同学踊跃报名参加，可康宁却很反感，他认为：只要自己学习好就行了，做什么义务管理员，那都是为别人服务的，我可没时间去管别人的事。（5分）（1）康宁这种想法对吗？作为中学生，只要学习成绩好就可以代替一切吗？请你说出理由。不对。作为中学生，学习好虽然很重要，但是只有成绩好不能代替一切。因为学生只是我们的社会角色之一，我们现在扮演着许多社会角色，而且将来还要扮演不同的社会角色。因此我们不仅要学好书本上的知识，而且要多参与班级活动、学校活动以及社区活动，扮演好自己的社会角色，同时也为以后社会角色的选择做好准备。

2、“没有规矩，不成方圆”。规则是历史的财富，是文明生活的保障，是社会有序运行的基础。对于我们学生来讲，最熟悉的规则就是学校的规章制度。请分析下列校规制定的原因。（1）教室卫生制度？

保持教室环境干净、整齐、安静（2）考场纪律？

维护考场秩序、保证考试结果的公平、公正、可信（3）考勤请假制度？

保证学生出勤率和学习效果

3、拖把扫帚乱摆在学校或教室门口，是扶起来还是视而不见？考试结束后能不能把椅子恢复原样？用过的草稿纸能不能放进垃圾箱？这是对一所重点中学的问卷调查。从统计结果看，70%的学生不能把拖把扫帚扶起来，20%的学生乱扔纸屑，40%的学生不能把椅子放回原处。

（1）针对上述调查结果，你有什么看法？

说明部分学生缺乏社会责任意识

（2）在你身边发生过类似的现象吗？怎样才能减少此类现象的产生？

①作为学校应该加强对学生的思想道德教育，充分利用校园广播、黑板报等，宣传社会公德意识，使每个同学都能自觉为他人、为集体作贡献；

②作为政府有关部门，要加强《公民道德建设纲要》的宣传和实施，为青少年的健康成长创造良好的氛围；

③作为家长，要以身作则，为子女树立良好的榜样；

④作为学生，要积极参加社会公益活动，提高自身的社会责任意识，自觉承担社会责任。

4、一次性筷子使用起来非常方便、卫生，可以有效降低传染病的传播，且已成为一种产业，经济效益可观。据有关资料显示，我国每年消耗一次性筷子450亿双、耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积200万平方米。结合材料回答

⑴ 大量使用一次性筷子有哪些危害？

造成环境污染，浪费了大量的森林资源，进而造成了人类生存环境的恶化，制约了经济和社会的可持续发展，威胁着人类的生存和发展。

⑵你在生活中应该采取哪些保护环境的措施？

《单元练习课》教案 篇6

作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《单元练习课》教案，欢迎阅读与收藏。

《单元练习课》教案1

第2课时

（一）教学目标

1．按要求摘录句子，完成第4题。

2．阅读训练，完成第5题。

（二）教学过程

1．指导学习第4题。

（1）读题，明确要求。（根据要求摘抄句子，并说说这些描写的作用。）

（2）按要求从第七单元几写人的课文中去划找。

（3）全班交流、评议。

：写人的神态、语言、行动和心理活动是描写人物的四种方法，每种方法对表达人物品质都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生动。

2．指导学习第5题。

（1）读课后问题。

（2）带着问题自学短文，思考怎样回答。

（3）全班讨论。

①选择：使、偷偷、宝贵、收藏、耐人录味。

②那一小段应补在第2、3自然段之间，起承上启下的作用。

③文中能反映全文中心意思的成语是“精益求精”，写了“作画对自己的要求十分苛刻”、“喜欢听取批评意见”两方面的内容。

3．布置作业。

摘录句子，完成练习第4题。

《单元练习课》教案2

教学内容：

课本P21、22页练习四第7、8、9、10题。

教学目标：

1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。

3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：

查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：

培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

教学准备：图片、题卡或课件等。

教学过程：

一、谈话引入

1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？

2、学生举例。

3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？

二、展开学习

1、引导学生完成第22页练习四第10题。

（1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。

（2）、要求学生独立完成。

（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。

2、引导学生完成练习四第8题。

（1）、教师巡视

（2）、学生交流汇报算式的意义。

三、拓展应用，加深理解

1、引导学生完成练习四第9题。

（1）、学生独立完成，教师巡视。

（2）、指名汇报是怎样计算的？

2、引导学生完成练习四的思考题。

（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。

（2）、全班交流汇报。

3、引导学生完成练习四第7题。

要求学生仔细观察，独立思考完成。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

《单元练习课》教案3

设计理念

1、能通顺流利地阅读《把握自己》，了解主要内容，认识沉迷于络的危害，坚定把握自己，告别吧的决心。

2、了解演讲稿的一般特点，能写一简短的演讲稿。

3、认识7个生字。材料准备

设计思路让学生通过阅读《把握自己》和收集有关络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问，查阅资料，充实自己。学会收集、、汇报、交流信息，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。明确要把握好自己，利用好络资源，而不要被它控制和奴役。

教学过程

教师活动

一、谈话引入

1、教师谈络的负面影响。同学们，前面我们了解到点脑不仅是位神奇的魔术师，功能特别多，而且还可以救助别人。使我们的生活更加丰富多彩，给我们的学习带来便利，使信息的传递更加快捷，可以说，我们的学习和生活已经离不开它。与此同时，络信息也带给我们一些负面影响，一些青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了生命健康，令人痛心疾首。本次活动，请同学们就络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问

2、出示：“把握自己”。

二、阅读理解

1、默读阅读材料，扫清阅读障碍：读生词、学习生字、质疑，以“络是天使还是魔鬼”为主题，在文中找资料，做批注，准备发言，学生默读并找、划、做批注、交流讨论等

2、想一想：从这演讲稿中，你明白了什么？课文举了哪些“电子杀手”做的坏事？（有的……有的……有的）

让学生读并讨论交流。

（1）沉迷于络的危害：①影响学习成绩。②影响身体健康。③导致犯罪……

（2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。

3、课堂讨论。

（1）怎样理解“络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”

①师生共同历数“络英雄”和他们的故事。

②联系生活实际，了解沉迷于络的危险。说说周围都有哪些人开始被“电子杀手”盯上了？举例说明。

③：络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。不站、沉湎于络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好络资源，而不要被它控制和奴役。

（2）面对络怎样才能“把握自己”。

①学生讨论，自由发言。

②教师宣读“青少年络文明公约”。

三、了解特点

1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么特点？

2、小组讨论。

3、课堂交流。

（1）有很强的针对性，有明确的听众。

（2）有鼓动性，竭力说服听众。

（3）摆事实，讲道理。

……

4、有感情的朗读这演讲稿。

四、写演讲稿

1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论：

小学生应当多看电视

小学生应当少看电视

玩络游戏好处多

玩络游戏害处多

2、根据讨论的结果，尝试写一简短的演讲稿。

3、课堂交流。

五、布置课外活动任务和下节课内容：

我们下节将围绕“怎样正确利用电视、络等媒体”开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。如：“小学生上聊天好处多/小学生上聊天坏处多”“小学生应该多看电视/小学生不应该多看电视”……辩题订好后，学生交流如何找自己需要的信息。讨论查找所需信息应该注意哪些问题？

教后记

优点：让学生通过联系生活实际了解沉迷于络的危险。

缺点：对沉迷于络的危险，学生认识不足

《单元练习课》教案4

设计理念

1、能通顺流利地阅读《把握自己》，了解主要内容，认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。

2、了解演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿。

3、认识7个生字。材料准备

设计思路让学生通过阅读《把握自己》和收集有关网络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问，查阅资料，充实自己。学会收集、整理、汇报、交流信息，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。明确要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。

教学过程

教师活动

一、谈话引入

1、教师谈网络的负面影响。同学们，前面我们了解到点脑不仅是位神奇的魔术师，功能特别多，而且还可以救助别人。使我们的生活更加丰富多彩，给我们的学习带来便利，使信息的传递更加快捷，可以说，我们的学习和生活已经离不开它。与此同时，网络信息也带给我们一些负面影响，一些青少年由于长时间泡网吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了生命健康，令人痛心疾首。本次活动，请同学们就网络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问

2、出示：“把握自己”。

二、阅读理解

1、默读阅读材料，扫清阅读障碍：读生词、学习生字、质疑，以“网络是天使还是魔鬼”为主题，在文中找资料，做批注，准备发言，学生默读并找、划、做批注、交流讨论等

2、想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？课文举了哪些“电子杀手”做的坏事？（有的……有的……有的）

让学生读并讨论交流。

（1）沉迷于网络的危害：

①影响学习成绩。

②影响身体健康。

③导致犯罪

（2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。

3、课堂讨论。

（1）怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”

①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。

②联系生活实际，了解沉迷于网络的危险。说说周围都有哪些人开始被“电子杀手”盯上了？举例说明。

③小结：网络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。

（2）面对网络怎样才能“把握自己”。

①学生讨论，自由发言。

②教师宣读“青少年网络文明公约”。

三、了解特点

1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么特点？

2、小组讨论。

3、课堂交流。

（1）有很强的针对性，有明确的听众。

（2）有鼓动性，竭力说服听众。

（3）摆事实，讲道理。

4、有感情的朗读这篇演讲稿。

四、写演讲稿

1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论：

（1）小学生应当多看电视

（2）小学生应当少看电视

（3）玩网络游戏好处多

（4）玩网络游戏害处多

2、根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。

3、课堂交流。

五、布置课外活动任务和下节课内容：

我们下节将围绕“怎样正确利用电视、网络等媒体”开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。如：“小学生上网聊天好处多/小学生上网聊天坏处多”“小学生应该多看电视/小学生不应该多看电视”……辩题订好后，学生交流如何找自己需要的信息。讨论查找所需信息应该注意哪些问题？

教后记

优点：让学生通过联系生活实际了解沉迷于网络的危险。

缺点：对沉迷于网络的危险，学生认识不足

《单元练习课》教案5

教学内容：

教材第19页练习四7-9题。

教学目标：

1、使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的事物普遍联系的观点的启蒙教育。

3、培养学生的观察能力和善于发现数学问题的能力。

重点难点：

能灵活运用加减法的互逆关系解决计算问题。

教学准备：

多媒体课件 口算卡片

教学过程：

一、复习口算

11-3=

12-6=

13-7=

12-8=

11-2=

14-5=

[学生任选一题说说想加算减法的思维过程。]

二、课堂练习

1、完成P19页的第7题。

4+8+6=

11-3-3=

15-7+6=

5+4+7=

8+7-9=

19-5-8=

12-4+5=

17-2+4=

[学生独立完成，集体订正。]

2、完成P19页的第8题。下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住的数吗？

（）+9

7+（）

12-（）

6+（）

（）-5

（）+4

5+8

11-2

15-7

[首先让学生理解题意，举例说明得数相同是什么意思，然后观察每组中的三个算式，确定算式的得数，再让学生尝试填出所缺的数。]

学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

3、完成P19页的第9题。

[可让学生看图，自主观察收集信息，再让学生独立完成，集体订正。]

三、布置作业，完成练习四第10题。

教学反思：

本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系，进一步理解加法和减法之间的互逆关系，并能灵活运用解决实际问题，突出了想加算减法的思维过程。学生对这一思维方式逐渐得到了认可。

《单元练习课》教案6

教学目标：

1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

提高学生解决问题技能。

教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备：图片、题卡或课件等。

教学过程：

一、谈话引入

1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的`实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

2、今天我们继续来研究这个问题。

【设计意图】：使学生明确学习目标。

二、探索学习

1、引导学生完成练习七第8题。

（1）学生先独立思考完成，教师巡视。

（2）交流汇报，集体订正。

2、引导学生完成第9题。

（1）出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。

（2）同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。

3、引导学生完成第10题。

（1）出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。

（2）让学生在小组内交流自己的解题思路。教师巡视。

（3）全班交流汇报。

【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。做完题后让学生交流解题思路，让学生在交流中分享成功。

三、拓展应用

1、补充拓展性练习。

（略）

2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

《单元练习课》教案7

设计理念

1、初步学会收集、、汇报、交流信息

2、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，交流家庭信息记录表，指导学生把调查修改规范，能对记录进行简单分析，能自己发现调查和分析的结果。

3、培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。材料准备

设计思路

让学生通过调查全家人在一天中获得的信息及渠道，学会收集、、汇报、交流信息，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。感受信息与我们的关系密切。

一、课前准备

1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。后面附有调查表样

2、做好调查，填写好调查表。

二、教学过程

导入：利用络实现的现代化信息传递对人们生活的影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。在这个信息爆炸的年代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。信息改变着我们的生活。课前我让你们以小组为单位，设计调查记录表，调查一下全家人在一天中获得的信息及渠道，并填好记录表，你们都调查记录好了吗？

三、说说调查的过程

1、下面就来说说你是怎样进行调查的？

引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生汇总等。

2、说说调查的快乐和烦恼。

四、交流调查的结果

1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

2、推荐组内“最有价值的信息”。

3、全班交流“最有价值的信息”。

五、分析调查结果

1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，后面附有调查表样

调查后的分析：

（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上的习惯，家里也没有装宽带，上不方便。

2、引导学生对自己的调查结果进行分析。

（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。

（2）写好书面的“调查结果分析”。

3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

主要分析：获取信息的渠道的比例

4、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

5、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？

学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。

教后记

优点：感受信息与我们的联系，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。

缺点：学生互相学习能力不足。

《单元练习课》教案8

教学目标

1．通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。

2．进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。

教学准备

投影片

切入举偶

谈话引入。

数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识，今天，我们继续来上一节数学练习课，熟练掌握混合运算顺序，并能灵活运用所学知识解决一些实际问题。

对话平台

学中做

1．画一画先计算什么，在计算出来。

27+3×446+26-2436÷4-6

98-27-1648+32÷887-7×9

2．啄木鸟医生。对的画对号，错的画错号。

12-6×28×4+1520-10÷5

=6×2=32+15=10÷5

=12（）=47（）=2（）

3．选者正确答案。

（1）停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆？正确列式为（）

①40×4+5②（40+4）×5③40+5×4

（2）二年一班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余的都是女同学，女同学有多少人？正确列式为().①24－８×５②８×5-24③8×5+24

(3)8瓶饮料24元，一袋饼干5元，饼干比一瓶饮料贵多少元？正确列式为()

①24÷8+5②24÷8－5③5－24÷8

做中得

综合练习。

列式计算。

（1）25加上6与7的积，和是多少？

（2）36除以9得商再减去3，差是多少？

（3）5乘以7减6，差是多少？

（4）42加上48除以6的商，和是多少？

《单元练习课》教案9

教学目标：

加深学生对100以内不进位加减法的计算方法的理解，提高计算的熟练程度。结合学生的生活经验利用加减法解决一些问题，培养学生解决问题的意识。

第1课时

教学过程：

一、谈话：

二、练习。

算一算。（书P26第1题）

此题可以让学生独立去算，算完后订正。并请有错的学生汇报一下，大家帮他们找找问题。

书P26第2题。你们看过天气预报吗？谁能说说图中的“5～15°C”是什么意思？（小的这个数表示的是最低温度，大的这个数表示的是最高温度）最低温度和最高温度相差几度？怎么算？15-5=10师介绍：用最高温度减去最低温度，得到的就是就是这一天的温差。你能算出上海一天的温差吗？学生独立计算。

3、书P26第3题。先让学生独立填写，不讲方法。学生填完后，请学生说说是怎样想出来的。

注意要引导学生说说，如果不算能不能判断出大小，如：20+3○2+30，右边的30比左边的20多了10个，而左边的3只比右边的2大1，所以2+30要比20+3大。

P26第4题。教师可以先出示几种玩具的图，引起学生的兴趣。

说说：如果让你去选两种你喜欢的玩具买，你会选哪两种？算一算：买你说的两样玩具一共需要多少钱呢？在书上列出算式。

如果给你50元钱，你可以买哪两种玩具？可以让学生在全班说，然后马上反馈。

三、实践作业：回家听天气预报，了解深圳明天的天气，并算出温差。

第2课时

教学过程：

解决问题。书P27第6题

1、观察书上的图，数数唱歌的有几个人，跳舞的有几个人，弹琴的有几个人。2、引导学生读懂要解决的问题。

学生独立思考并列出算式。

集体订正，教师注意巡视发现问题及时反馈。

你还能提出那些数学问题？

提问题。书P27第7题。观察第7题的图，说说图上画了什么？观察统计表，你知道了什么？你能根据图的内容提出哪些问题？将学生提出的问题板书在黑板上。这些问题你能解决哪些？请列出算式。集体讨论。

三、游戏：信鸽送信。

《单元练习课》教案10

1、教学目标：使学生进一步理解6的乘法口决的意义，熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式。

2、教学重点、难点：熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式

3、教具、学具准备：小黑板、投影机

4、教学过程：

步骤师生活动修改意见

一、口算

61641254

62654231

63662334

二、根据口决说出两个乘法算式

二四得八三五十五一三得三四五二十

三四十二二五一十三六十八四六二十四

三、在○里填上＋、＿或

4○4＝8

3○3＝9

6○6＝364○4＝163○3＝6

6○6＝124○4＝0

3○1＝2

4○2＝81、1、乘法口决比赛

2、看乘法式题卡片写得数

***426163、先把有关的条件和问题连起来，再计算

妈妈买来4袋桔子，每袋5斤，一共几袋？

妈妈买来4袋桔子，5袋苹果，一共有几斤？

4、口头提出问题或条件再算出来

①6个少先队员做纸花，每人做4朵（）？

②少先队员做了24朵纸花，送给幼儿园小朋友8朵，（）？

复习填括号练习

1、做62页第3题

2、做练习十三第2、5、7题

《单元练习课》教案11

教学目标：

巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。

教学过程设计：

一、完成教科书第21页练习四第7题。

先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。

(1)6除以3等于2。6÷3＝2(复习除法的读法)

(2)被除数是15，除数是3，商是5。15÷3＝5(复习除法的各部分名称)

(3)把20平均分成5份，每份是4。20÷5＝4(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)

(4)9个苹果，每3个一份，分成了3份。9÷3=3(复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)

二、完成完成教科书第21页练习四第8题。

看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。

三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。

一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可交换着玩。

四、完成教科书第22页练习四第10题。

要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？

教学反思：

省略

《单元练习课》教案12

课型：练习课授课时间：第周第课时

教学内容：练习五1～7题。

教学目标：

巩固本单元所学20以内退位减法。

教学过程：

一、揭题：

小朋友们，今天我们一起来做练习。

二、练习：

1、第1题：把差是6……地算式一组一组地说出来。

小组合作完成。

2、第2题：

（1）看图，明确题意：一图四式。

（2）学生同位两个互相说图意，并提出数学问题。

（3）根据图意和问题列算式解答，写在书上。

（4）订正答案。

3、第3题：

（1）明确要求：看谁算得又对又快。

（2）学生独立完成。

（3）订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。

4、第4题：

（1）明确题意：根据图写算式。

（2）学生自己尝试读题，并提出数学问题。

（3）列算式解答，写在课堂作业本上。

5、第5题：

（1）明确要求：先算出得数，再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。

（2）学生书写得数。

（3）订正答案。

（4）说说自己发现的规律。

6、第6题：小松鼠采松果。

（1）故事形式引出：有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧！”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗？”

（2）让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。

（3）口头列算式解答。

（4）写在书上。

7、第7题：旅游公司汽车出租情况。

（1）看统计表，明确要求的是还剩多少辆？

（2）学生根据题意自己解答。

（3）订正答案，让学生说说自己是怎样想的。

三、小结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

《单元练习课》教案13

教学目标

1．通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算式题的运算顺序，是学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。

2．进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。

教学准备

投影片

切入举偶

谈话引入。

数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天我们就来商议节练习课，进一步巩固带小括号试题的混合运算顺序，并能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

对话平台

学中做

1．先用你喜欢的颜色画出第一步求什么，再脱式计算。

完成练习三的第5题。

2．完成练习三的第6题。

3．完成练习三的第3题。

做中得

1．综合练习。

（1）填一填。

①在混合运算的算式里，要先算（），后算（），如果有括号，要先算（）。

②（64-40）÷4要先算（），再算（）。

③29+35÷5要先算（），在算（）。

④算式8×7-5的差式（），要使算式等于16，应该列式为（）。

（2）选一选。

①2+3×4与（2+3）×4的得数（）。

A．相等B。不等

②9×（3+4）和6+11-7的运算顺序都是先算（）

A．除法B。加法C.乘法D.减法

③算式：（6+3）×9的读法是（）。

A.6与3的和乘9B.6加上3乘9C.6加上3的和乘9

（3）列式计算。

①52减去40的商再除以3，商是多少？

②甲数是35，乙数是28，把它们的和平均分成9份，每份多少？

2．实践应用。

（1）完成练习三的第4题。先独立完成，再指名汇报。

（2）完成练习三的第7题。

三方向与路线

《单元练习课》教案14

一、教学目标：

使学生进一步理解6的乘法口决的意义，熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式。

二、教学重点、难点：

熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式

三、教具、学具准备：

小黑板、投影机

四、教学过程：

(一)步骤：师生活动修改意见

1.口算

6×1，6×4，1×2，5×4

6×2，6×5，4×2，3×1

6×3，6×6，2×3，3×4

（二）根据口决说出两个乘法算式

二四得八，三五十五，一三得三，四五二十

三四十二，二五一十，三六十八，四六二十四

（三）在○里填上＋、＿或×

4○4＝8

3○3＝9

6○6＝36 4○4＝16 3○3＝6

6○6＝12 4○4＝0

3○1＝2

4○2＝81

（四）乘法口决比赛

1、看乘法式题卡片写得数

3×2，4×4，3×6，2×2，6×5，3×4，6×6，2×4，2×6，1×62、先把有关的条件和问题连起来，再计算

妈妈买来4袋桔子，每袋5斤，一共几袋？

妈妈买来4袋桔子，5袋苹果，一共有几斤？

3、口头提出问题或条件再算出来

①6个少先队员做纸花，每人做4朵（）？

②少先队员做了24朵纸花，送给幼儿园小朋友8朵，（）？

（五）复习填括号练习

1、做62页第3题

2、做练习十三第2、5、7题

《单元练习课》教案15

一、教学内容：P68~69

二、教学目标：

1、熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。

2、培养乐于交流，合作的意识。

3、培养勤于思考的好习惯。

三、教学准备：放大镜和一块手表。

四、教学过程：

（一）揭示课题：今天我们来上一节角的练习课。

（二）指导练习

1、完成练习题1：学生独立完成，全班交流。

2、完成习题2

学生独立完成，全班交流，引导学生进一步认识怎样判断。

3、完成习题3：学生独立完成，投影仪出示答案

4、指导学生完成习题4：收集学生的思考方法，让学生口述方法。

5、指导完成习题5

（1）观察3：00与9：00钟面上的时针，分针的角是否一样大。

（2）分组拨一拨，找出哪两个时刻时针、分针所成的角是一样大，并把角的名称写下来。

（3）发现什么规律，两个时刻相加正好是126、完成习题6、7

unitfive单元练习 篇7

一、联想回忆, 练中梳理

(一) 让学生在下面有方向的直线上表示出3/4

在学生独立表示出之后, 教师选择了两位学生进行反馈, 答案见下图。

师:表示同样的3/4, 为什么表示出来的位置不同呢?

生:因为单位“1”的长短不一样。

师:那在表示的过程中什么是相同的呢?

生:把单位“1”平均分的份数都是4份, 表示的都是其中的3份。

师:这就是我们要复习的分数的意义。 (同时板书)

(评析:教师先提供给学生的只是有方向的直线, 没有确定单位“1”的长度, 之所以没有确定计数单位的长度, 学生势必对3/4这一点的位置与原点的距离不同而产生困惑, 也正是这样的不同更能说明意义中单位“1”的含义所在。学生通过这样的质疑达到对分数意义的回忆)

(二) 让学生以—去联想有关的数

师:你能根据自己所表示出的数轴, 联想到与3/4相等的数吗?

学生经过独立联想后, 得到下面一些相等的数:

师:你是根据什么知识想到这么多分数的? (从中引发学生回忆分数的基本性质)

教师随手写出:, 让学生说出:把3/4的分子和分母同乘25得到75/100。

师:对75—100也可以进行化简, 使它成为3—4, 这样化简的过程又叫做什么?

生:约分。

教师利用数轴来说明这些分数为什么相等, 从中可以回归到分数的意义解释性质。同时作了板书:意义←性质←约分。

师:3/4又是怎样化成小数0.75的?

师:为什么3/4可以写成“3÷4”呢? (使学生回忆分数与除法的关系)

这时教师又随手写出:2/5、1/8、5/6、8/10、23/100, 让学生把这些分数化成小数。

接着教师提出:在这些分数化小数中, 你们觉得哪几个分数化小数比较容易些?

学生自然地说到了8/10与23/100化小数比较容易。

师:为什么?

生:因为分母是10的分数, 化成小数是一位小数;分母是100的分数, 化成小数是两位小数……

师:通常分数化小数用分子除以分母, 但有时碰到像这样的分数“7/25”, 你觉得怎样化小数比较快呢?

生:把7/25的分子与分母同乘4, 得到28/100, 再化小数是0.28, 这样就比较快。

师:是的, 分数化小数要灵活。刚才大家已复习了一位小数、两位小数与分母分别是10、100的分数的关系, 那下面的小数你能很快地化成分数吗?

学生很快地作了回答, 如:0.6=6/10=3—5;0.48=48/100=12/25;…

教师略加小结, 并板书连线:

(评析:教师引导学生先针对3/4这个分数去联想相等的数, 从中回顾分数的基本性质、分数与除法的关系以及分数与小数的互化。同时在联想后又提供了相应的练习, 使学生的技能得到及时的训练)

(三) 让学生围绕3/4去联想数的大小。

师:你能联想到比3/4小的分数吗?你是怎样联想的?

学生独立思考后, 先在小组中交流, 再组织反馈质疑。

生:我联想到1/4、2/4要比3/4小。因为这三个分数是同分母, 1个1/4、2个1/4一定比3个1/4都要小。

生:我联想到3/5、3/6、3/7…都比3/4要小。因为分子相同, 分母大的反而小。

师:谁能举出分子、分母与3/4的分子和分母都不同、但又比3/4小的分数吗?

生:我联想到了5/2一定比3/4要小, 因为2/5<3/5, 而3/5<3/4, 所以2/5<3/4。

师:你真不错, 借助于中间的分数进行比较。你们还有其他的方法比较2/5与3/4大小吗?

学生经过独立回忆比较方法后, 教师又组织反馈质疑。

生:可以用通分的方法, 因为2/5=8/20、3/4=15/20, 而8/20<15/20, 所以2/5<3/4。

生:也可以化成小数来比较, 2/5=0.4、3/4=0.75, 所以2/5<3/4。

生:也可以直接去看, 因为2/5<1/2、3/4>1/2, 所以2/5<3/4。

师:是的, 比较方法要根据数的特点进行灵活处理。通常碰到异分母、异分子的两个分数比较大小, 用得最多的是采用通分转化或采用化为小数进行比较。

教师同时又随手板书:

再接着教师又向学生提出:你能举出一个比3/4要小、但又与3—4很接近的分数吗?

再次激起学生联想的积极性, 很快地举出了:299/400、2999/4000…

教师指着投影上的数轴提出:你们刚才所举的数, 如果在数轴上表示出来, 应该在哪儿呢?

使学生感受到这些数与表示3/4的点越来越接近了, 但始终还在3/4的左边。

师:下面, 请同学们举出比3/4大的数。

这时学生接着上一环节的迁移, 又很快地联想到了301/400、3001/4000…

师:刚才大家所举的分数都在3/4右边, 而且与3/4越来越接近。现在能否举出离3/4略远一些, 但又小于1的分数呢?

这时学生想到“1”可以表示分子、分母相同的数, 再结合把3—4的分子与分母同时乘相同的数。如学生想到8/8=1, 把分子减去1得到7/8, 而7/8>6/8。就这样教师引导学生依次进行联想, 如:7/8、15/16、23/24、…

师:刚才我们联想到的分数都比1要小, 那比1小的分数我们又叫它什么呢?

生:真分数。 (师板书:真分数<1)

师:你们还能联想到假分数、举出假分数吗?

随着学生的联想, 师板书:假分数≥1。

到此时黑板上的板书随着复习动态已逐步形成如下图的情况。

(评析:以上教学环节中, 教师引导学生继续围绕着3—4这一分数, 展开了大小比较的联想, 从中复习了大小比较的方法和真分数、假分数等概念。由此可见, 学生在这样的联想过程中不单单是对数与数之间的联想, 而是借助于数轴, 形象地描述了点与数对应的关系。通过这样的联想, 学生进一步认识到了任何不同的两数之间存在着无数多个数 (数轴两点之间有无数个点) , 也进一步认识到要向一个数无限地靠近, 可以利用分数的基本性质把一个分数的分子与分母不断去乘一个较大的数, 然后把这个分数的分子减去1或加上1, 就可以得到与这个数很靠近的数了 (渗透极限思想) 。此外, 在上述的复习过程中, 教师还及时地引导学生对各知识点作了联系。从板书的网络图中可以看出, 分数的所有概念都归结到了分数的意义, 这也说明只要透彻理解了意义, 才能真正理解其他的知识点;同时也表明“分数与小数互化”和“分数与除法的关系”有着直接的联系;要比较异分母、异分子的分数大小, 通常要通过通分把分数转化为同分母或同分子来比较, 也可以通过“分数与小数的互化”都转化为小数来比较)

二、熟练技能, 质疑提升

1.把下列小数化成分数, 把分数化成小数。

2.比较大小。

3.想一想, 哪根木条锯掉的多?

两根同样长的木条, 第一根锯掉1/5, 第二根锯掉了1/5米。 (此题引导学生得出:当两根木条都是1米时, 锯掉的是同样多;当两根木条小于1米时, 第二根锯掉的多;当两根木条大于1米时, 第一根锯掉的多)

古诗词单元练习 篇8

灞上秋居

马 戴

灞原风雨定，晚见雁行频。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。

寄卧郊扉久，何年致此身？

【注】灞上：地名，唐长安东。郊扉：郊外居所。致此身：以此身为国君尽力，意即出仕任职。

（1）哪些意象点明了“秋”？这些意象营造了怎样的意境？

__________________________________________________________

（2）请对颈联作简要赏析。

__________________________________________________________

（3）诗歌表达了诗人怎样的情感？

__________________________________________________________

二、阅读下面这首诗，然后回答问题。

送魏十六还苏州

皇甫冉

秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。

归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。

（1）请分析一、二句中“沉沉”“切切”两个叠词的作用。

__________________________________________________________

（2）此诗在表达技巧上有什么特点？请简要分析。

__________________________________________________________

三、阅读下面的宋词，然后回答问题。

忆帝京

柳 永

薄衾小枕凉天气，乍觉别离滋味。展转数寒更，起了还重睡。毕竟不成眠，一夜长如岁。//也拟待、却回征辔；又争奈、已成行计。万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。

（1）这首词抒写了词人怎样的思想感情？

__________________________________________________________

（2）请结合整首词对“展转数寒更，起了还重睡”作简要赏析。

__________________________________________________________

四、阅读下面的宋词，然后回答问题。

南 歌 子

李清照

天上星河转，人间帘幕垂。凉生枕簟泪痕滋。起解罗衣聊问、夜何其？//翠贴莲蓬小，金销藕叶稀。旧时天气旧时衣，只有情怀不似、旧家时！

【注】星河：天河、银河。枕簟：枕上铺的细竹席。

（1）简析“凉”字的双重意蕴。

__________________________________________________________

（2）结合全词，简述结尾句“旧时天气旧时衣，只有情怀不似、旧家时！”所表达的思想感情。

__________________________________________________________

五、阅读下面的宋词，然后回答问题。

祝英台近·荷花

高观国

拥红妆，翻翠盖，花影暗南浦。波面澄霞，兰艇采香去。有人水溅红裙，相招晚醉，正月上、凉生风露。//两凝伫。别后歌断云闲，娇姿黯无语。魂梦西风，端的此心苦。遥想芳脸轻颦，凌波微步，镇输与、沙边鸥鹭。

（1） 简析“拥红妆，翻翠盖，花影暗南浦”三句。

__________________________________________________________

（2） 请从虚实关系的角度分析这首词的下片。

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六、阅读下面两首宋词，然后回答问题。

蝶恋花

欧阳修

庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。//雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

临江仙

李清照

庭院深深深几许，云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明，春归秣陵树，人老建康城。//感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零，试灯无意思，踏雪没心情。

（1）两首诗都写春日，两人所写之春有什么不同？

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（2）两首词在写法上有什么异同？请简要分析。

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【参考答案】

一、（1）雁行、落叶、白露。营造了秋夜凄苦、孤寂的意境。 （2）运用衬托手法，用露珠滴落可闻烘托空园长夜的寂静，独对孤灯偏与绝迹尘世的野僧为邻，更加衬托出处境的孤独；炼字精准，“空、白、孤、野”等字准确地表达了作者的心境；上、下两句对仗工整，富有韵味。 （3）表达了诗人独处他乡、怀才不遇的孤独凄凉和身世渺茫的郁闷之情。

二、（1）分别从视觉和听觉两个方面，选取了最能代表秋夜伤怀的景物，交叉描写，虽没有明说送别的愁苦，然而经过环境的渲染，这种愁苦更具体形象。 （2）虚实结合。前两句真切地写出了送别时那种黯然神伤的环境，通过环境的烘染，把即将离别的愁绪表达得婉转有致。后两句作者以想象中的明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪。

三、（1）抒写了词人与情人离别后的相思之苦。（2）“展转数寒更，起了还重睡” 是对“别离滋味”的具体的描述。空床辗转，夜不能寐，希望睡去，由于梦中还可弥补现实的不足，也许还可以解愁。默默地计算着更次——一更，二更……可是仍不能入睡，起床后，又躺下来。十个字把抒情主人公由于思念在床头辗转腾挪，忽睡忽起，不知如何是好的情状，毫不掩饰地表达出来了（意思对即可）。

四、（1）“凉”，既是秋夜天气使竹席有凉意，又是词人在国破家亡后挥之不去的孤寂悲凉之感袭上心头。（2）秋凉天气、金翠罗衣如旧，只是情感不再是当年的感觉了，词人用“旧时天气旧时衣”来衬托唯有“情怀”变化，从而抒发了国破家亡之恨。

五、（1）这三句描绘荷花、荷叶，以红妆、翠盖来形容它们，以“拥”字衬托荷花之艳丽，以“翻”字刻画风吹荷叶的状态，用一“暗”字说明其投影荫蔽了水边之地。三句为下文写人作铺垫，或起烘托的作用。 （2）词的下片由上片饮酒游乐的实写转入下片思念同舟赏荷之人的虚写。“两凝伫”点出双方黯然难舍之情。“魂梦”两句，写西风乍起，想伊人别情无限，魂牵梦萦，心中良苦。收尾四句，以“遥想”两字，设想伊人此时亦正为相思所苦，她漫步水滨，双眉微蹙，宛如凌波仙子，纵然相隔云山万叠，自己亦能领会她的柔情。