关于旅游的一年级日记

关于旅游的一年级日记（共9篇）

关于旅游的一年级日记 篇1

端午节假期时，我和爸爸、妈妈、表姐一起来到了神仙居。

到了神仙居，只见那里群山环绕，古木参天。我们爬上山，登上望峰台。在望峰台上，能一览无余地看到高高低低的山。山上的森林郁郁葱葱，每棵树都枝繁叶茂，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。从远处看，就像一个绿色的大绒团。

我们每走几步，就会看到不同的风景。沿路眺望，看见很多奇峰怪石。左边这座山像站在悬谷中的大公鸡，它昂着头，挺着胸，对着太阳引吭高歌，好像要唤醒所有的人。有的像只高耸入云的柱子，好像要把天顶破。有的像只猴子，圆圆的脑袋，很可爱。住前走，就是我期盼己久的观音岩了。我们走到一半，观音岩就已经耸立在我们的眼前。那直冲云霄的巨大岩石上，盘腿坐着一个石头观音。手放在腿上，头上披着一块丝巾，朝着一望无际的天空，仿佛在念着什么。我们绕着观音岩转了一圈，从不同的角度上看，观音岩的样子也不同。正像苏轼说的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

最惊险的一站，我们爬上了一座不知名的大山。在悬崖峭壁上，居然有一条悬空的`小道。走上了小道，往脚下一看，万丈深渊立刻呈现在我的眼前，有一种马上就要掉下去的感觉。那深渊底下全是巨大的，坚硬的山石。我慢悠悠地向前走去，忽然，发现那空山里居然还有人居住，真是不敢相信。

转过一道弯，我们来到吊桥上。长长的吊桥从峡谷的这一边一直到那一边，像一条白色的长蛇。吊桥晃晃悠悠的，使人站立不稳，我们只好扶着连接吊挢的钢缆前进……。

神仙居真是又险又美啊！真让人留连忘返。

★ 四年级日记：快乐的一天

★ 四年级日记：开心的一天

★ 四年级快乐的一天日记300字

★ 快乐的一天400字日记四年级

★ 四年级日记100字：无聊的一天

★ 一天日记50字

★ 令人难忘的一天日记

★ 快乐的一天日记参考

★ 日记难忘的一天

关于旅游的一年级日记 篇2

一、合理规划，教学有序

绘本在图画风格设计、文字呈现、主题安排上都呈现出了多元的面貌，相对较符合各年龄层读者的阅读需求。因此，在挑选绘本时，应考虑一年级学生的年龄特点和心理特质，同时梳理一年级语言文字的知识点，与绘本有机结合。阅读序列的安排应以第一学段写话教学阶段目标、绘本和学生为依据。基于以上三个方面的思考，笔者将第一学期图文日记训练的目标定位于积累词语、学习句群、画画说说，并将这些目标具体分解在不同的绘本教学中。如：在第1课时的教学中，我们选择了《花格子大象艾玛》这一绘本，引导学生学习使用句号；积累关于颜色的词语。在第9课时的教学中，我们选择了《我爸爸》这一绘本，教学时让学生说说，在你的心目中，你爸爸是怎样的？请你画一画、写一写（爸爸就像_____）；学习使用感叹号。再如在第15课时的教学中，我们选择了《鲸鱼》这一绘本，让学生画一条大鲸鱼并写一段话，介绍一下自己画的大鲸鱼……而到了一年级的第二学期，笔者又将图文日记训练的目标定位于丰富词汇、模仿句式、画画写写，作了更深一步的提高。如在第3课时的教学中，我们选择了《爱心树》这一绘本，让学生为爱心树画上新的绿叶，让爱心树重新生长。并且引导道：大树为我们付出很多，我们也可以为树做些什么呢？请你写一写。在第4课时的教学中，我们选择了《雪花人》这一绘本，让学生画一画漂亮的雪花，提问：雪花飞舞时，你最喜欢干什么？写一写，也可以配上插图……

二、分步实施，积累语言

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”在第一学段的目标中更是强调让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。图文日记的语言形式来自于绘本，因此，教师应在绘本阅读中引导学生预测故事、品味语言、激发想象，从而完成图文日记的创作。

绘本阅读积累语言的教学流程图

（一）引导猜想，激发好奇

儿童文学博士王林一直强调：“儿童本位，兴趣优先。”绘本的封面是丰富的信息源，如主要形象、作者、译者、出版社等，这些信息更能让我们了解整本书的基调。因此，我们可以依据封面，引导学生预测故事，唤起学生对绘本的强烈兴趣。

例如《逃家小兔》一书。封面呈现的情景是一只大兔子和一只小兔子蹲在草堆里。风儿呼呼地吹着。大兔子用身体挡住了风口，在和小兔子说什么。教师可以引导学生做以下预测：“封面上有两只兔子，他们可能是什么关系呀？”“我们一起来读一读书名，猜一猜，小兔子为什么要逃家呢？”通过预测使学生们对绘本产生强烈的兴趣，进而就会有种迫不及待地想往下读的欲望。

（二）导赏图画，品味语言

对于识字不多的低年级学生来说，他们更喜欢色彩鲜艳的图画。绘本里每一张图画的细节都是有故事的，故事的内涵都隐含在图画里，看懂图画，能促使学生走进情境之中，感受作者用图画语言所描述的情感。

仍以《逃家小兔》为例，绘本中有一幅画面如下：

教师可引导学生观察画面，当小兔子变成溪里的小鳟鱼，兔妈妈变成了捕鱼的人时，她是用什么去“钓鱼”的？学生们经教师提醒，仔细观察画面后惊喜地发现，兔妈妈用的鱼饵竟然是用绳子拴着的胡萝卜。由此，学生们感受到了兔妈妈的跟随和护卫里充满了她对小兔子浓浓的母爱。在学生有了情感体验之后，教师又引导大家品读：“如果你来追我，”小兔子说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”通过这样的引导，学生由对图画的欣赏进而激发情感，加深对文本对话的理解。

（三）深入导读，发展想象

好绘本可以强化学生的想象力。教师可以选择富有想象、情节动人的绘本，引导学生在猜测中，推进故事的情节，进行讲述和演绎，让阅读从对图像的外部观看发展为内在思维与感受的心灵活动。

如《逃家小兔》中那只可爱的小兔子，顽皮地想要离家出走，看看外面的世界。兔妈妈告诉他：“如果你跑走，我就去追你，因为你是我的小宝贝。”所以，当小兔子变成小帆船，兔妈妈就变成风，把小兔子吹到他想去的地方；当小兔子变成高山上的大石头，兔妈妈就是爬山的人……教学中，笔者依据情节，深入导读：故事中，小兔子把自己变成了什么？他当时的心情怎么样？兔妈妈的心情又会是怎样的？通过此番教学，学生们展开想象的翅膀，体验了情感，对故事中蕴藏着的浓浓母爱有了更深刻的感受。

（四）分层导写，鼓励创作

在上述三个环节的基础上，教师可引导学生通过画画写写等方式完成图文日记的创作。

如在阅读《逃家小兔》的基础上，教师可提出下列问题：如果有一天，逃家小兔又变成其他东西准备离家出走了，他会变成什么呢？兔妈妈又会变成什么出乎意料的东西来迎接他呢？请你动动脑，将自己认为最棒的创意写出来，并为文字加上精彩插图，为这本故事书多增加几页有趣的内容。

在这一环节中，教师的设计有两个层次。第一层次的作业设计中，小兔子说要变成树袋熊，这一处是教师设定的。学生们在此基础上，设想小兔子的行动以及兔妈妈的想法。这样半开放式的练习，降低了学生独立创作的难度，为他们独立完成第二层次的创作做好了铺垫。在学生们完成第二层次作业前，教师也可以先让他们说说自己的设想，并加以点拨指导，之后让学生完成绘画及写话。当然，这两个层次的作业并不一定要求学生统一全部完成，经教师指导后，可以让学生自行选择一项完成。endprint

三、科学引导，推升能力

（一）引导识字，丰富词汇

对一年级学生而言，识字的数量并不是重点，重要的是激发起学生们主动识字的兴趣。有了阅读的兴趣，学生们就会充分利用身边的一切资源来主动识字。随着学生们识字热情的不断递增，他们的识字能力也会随之提高，阅读兴趣也会不断增长。

在阅读绘本前，可以让学生先认认真真地读一读绘本的名称，并记住故事的名字，如《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《小魔怪要上学》《爷爷有办法》《蚯蚓的日记》……识字多的学生一下子就能正确地读出来，识字不多的学生也会在不知不觉中对识字产生欲望……随着识字量的增加，在阅读故事时，所学过的生字会一次一次重现，词语也进行了重新搭配，学生们在潜移默化中渐渐增加了识字量，积累了词语，积累的词汇量也就越来越多。例如，阅读《小魔怪要上学》，初读故事前，学生们根据绘本题目，认识了“上学”这个词语。阅读故事时，故事中出现了“学校”“学习”“学会”三个词语，生字重现，重新搭配，产生了新的词语，词汇量也随之增多。

（二）引导仿句，画画写写

低年级段的学生还处于语言的积累阶段，掌握正确的用词或是造句的技巧并完成一定字数的写话练习，是一件很不容易的事。基于绘本阅读的句子仿写不失为一种有效的方式。

在低年级教学中，教师作为课堂教学的组织者和引导者，有责任带领和引导学生掌握仿写句子的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。在具体的教学方法上，按照“明旨—探究—掌握”的过程进行。当然，仿写句子不是依葫芦画瓢，而是要求学生运用已有句子的形式造出新的句子来。从思维的角度看，是考查学生的联想思维能力和迁移能力；从语法的角度看，是考查学生运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法的能力；从表达方面看，是考查学生语言表达的简明、连贯、得体的能力。因此，仿写句子，不只是要求模仿例句的表达形式，更要强调在内容上的创新。

以绘本《小黑鱼》中仿写“像”的句子为例，教师可以让学生们动手画画，把自己认为相像的两种事物用图画的形式展现出来。学生画画的过程也是思考比较的过程。之后，再引导他们仿写句子，这样，学生们所写句子的内容会更丰富，想象会更绚丽、更富有童趣。如有学生写道：“小胖生气时的脸蛋就像一个苦瓜。”“爸爸温柔起来就像一只泰迪熊。”

（三）引导看图，述说故事

绘本里每一张图画的细节都是有故事的，故事的内涵都隐含在图画里。看懂图画，能促进学生走进情境之中，感受作者用图画语言所描述的情感。看图说话历来是低段语文教师训练学生说话能力的重要手段。教师可以根据绘本内容的不同，采用看图续说故事、看图仿说故事、看图配说故事等形式加以训练。

通过以上引导，不仅可以增加识字量、丰富词汇量，同时通过句子的模仿练习以及看图述说故事，更能规范学生的语言，启发学生的想象。

图文日记作为学生们喜欢的一种写话形式，可以激发学生们的写话欲望，但要将训练落到实处，使其在落实第一学段写话教学目标上发挥应有的作用。在实施过程中，一方面，要关注学生的心理需求并选择与学生生活相关的绘本内容，采用扩写、续写、改编故事等方式，指导学生进行图文日记的创作或让学生自由地选择绘本故事中的某幅画面进行想象写作等。另一方面，教师应鼓励学生用不同的形式并以第一人称的视角去感受绘本，自由表达。在评价方式上也应加以开放，通过多元评价方式，引导学生分享表达，不断增强学生的写话自信心，使学生的想象能力、阅读能力、语言表达能力得以提高。

（浙江省杭州市青少年活动中心文学部 310012 ）endprint

三、科学引导，推升能力

（一）引导识字，丰富词汇

对一年级学生而言，识字的数量并不是重点，重要的是激发起学生们主动识字的兴趣。有了阅读的兴趣，学生们就会充分利用身边的一切资源来主动识字。随着学生们识字热情的不断递增，他们的识字能力也会随之提高，阅读兴趣也会不断增长。

在阅读绘本前，可以让学生先认认真真地读一读绘本的名称，并记住故事的名字，如《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《小魔怪要上学》《爷爷有办法》《蚯蚓的日记》……识字多的学生一下子就能正确地读出来，识字不多的学生也会在不知不觉中对识字产生欲望……随着识字量的增加，在阅读故事时，所学过的生字会一次一次重现，词语也进行了重新搭配，学生们在潜移默化中渐渐增加了识字量，积累了词语，积累的词汇量也就越来越多。例如，阅读《小魔怪要上学》，初读故事前，学生们根据绘本题目，认识了“上学”这个词语。阅读故事时，故事中出现了“学校”“学习”“学会”三个词语，生字重现，重新搭配，产生了新的词语，词汇量也随之增多。

（二）引导仿句，画画写写

低年级段的学生还处于语言的积累阶段，掌握正确的用词或是造句的技巧并完成一定字数的写话练习，是一件很不容易的事。基于绘本阅读的句子仿写不失为一种有效的方式。

在低年级教学中，教师作为课堂教学的组织者和引导者，有责任带领和引导学生掌握仿写句子的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。在具体的教学方法上，按照“明旨—探究—掌握”的过程进行。当然，仿写句子不是依葫芦画瓢，而是要求学生运用已有句子的形式造出新的句子来。从思维的角度看，是考查学生的联想思维能力和迁移能力；从语法的角度看，是考查学生运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法的能力；从表达方面看，是考查学生语言表达的简明、连贯、得体的能力。因此，仿写句子，不只是要求模仿例句的表达形式，更要强调在内容上的创新。

以绘本《小黑鱼》中仿写“像”的句子为例，教师可以让学生们动手画画，把自己认为相像的两种事物用图画的形式展现出来。学生画画的过程也是思考比较的过程。之后，再引导他们仿写句子，这样，学生们所写句子的内容会更丰富，想象会更绚丽、更富有童趣。如有学生写道：“小胖生气时的脸蛋就像一个苦瓜。”“爸爸温柔起来就像一只泰迪熊。”

（三）引导看图，述说故事

绘本里每一张图画的细节都是有故事的，故事的内涵都隐含在图画里。看懂图画，能促进学生走进情境之中，感受作者用图画语言所描述的情感。看图说话历来是低段语文教师训练学生说话能力的重要手段。教师可以根据绘本内容的不同，采用看图续说故事、看图仿说故事、看图配说故事等形式加以训练。

通过以上引导，不仅可以增加识字量、丰富词汇量，同时通过句子的模仿练习以及看图述说故事，更能规范学生的语言，启发学生的想象。

图文日记作为学生们喜欢的一种写话形式，可以激发学生们的写话欲望，但要将训练落到实处，使其在落实第一学段写话教学目标上发挥应有的作用。在实施过程中，一方面，要关注学生的心理需求并选择与学生生活相关的绘本内容，采用扩写、续写、改编故事等方式，指导学生进行图文日记的创作或让学生自由地选择绘本故事中的某幅画面进行想象写作等。另一方面，教师应鼓励学生用不同的形式并以第一人称的视角去感受绘本，自由表达。在评价方式上也应加以开放，通过多元评价方式，引导学生分享表达，不断增强学生的写话自信心，使学生的想象能力、阅读能力、语言表达能力得以提高。

（浙江省杭州市青少年活动中心文学部 310012 ）endprint

三、科学引导，推升能力

（一）引导识字，丰富词汇

对一年级学生而言，识字的数量并不是重点，重要的是激发起学生们主动识字的兴趣。有了阅读的兴趣，学生们就会充分利用身边的一切资源来主动识字。随着学生们识字热情的不断递增，他们的识字能力也会随之提高，阅读兴趣也会不断增长。

在阅读绘本前，可以让学生先认认真真地读一读绘本的名称，并记住故事的名字，如《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《小魔怪要上学》《爷爷有办法》《蚯蚓的日记》……识字多的学生一下子就能正确地读出来，识字不多的学生也会在不知不觉中对识字产生欲望……随着识字量的增加，在阅读故事时，所学过的生字会一次一次重现，词语也进行了重新搭配，学生们在潜移默化中渐渐增加了识字量，积累了词语，积累的词汇量也就越来越多。例如，阅读《小魔怪要上学》，初读故事前，学生们根据绘本题目，认识了“上学”这个词语。阅读故事时，故事中出现了“学校”“学习”“学会”三个词语，生字重现，重新搭配，产生了新的词语，词汇量也随之增多。

（二）引导仿句，画画写写

低年级段的学生还处于语言的积累阶段，掌握正确的用词或是造句的技巧并完成一定字数的写话练习，是一件很不容易的事。基于绘本阅读的句子仿写不失为一种有效的方式。

在低年级教学中，教师作为课堂教学的组织者和引导者，有责任带领和引导学生掌握仿写句子的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。在具体的教学方法上，按照“明旨—探究—掌握”的过程进行。当然，仿写句子不是依葫芦画瓢，而是要求学生运用已有句子的形式造出新的句子来。从思维的角度看，是考查学生的联想思维能力和迁移能力；从语法的角度看，是考查学生运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法的能力；从表达方面看，是考查学生语言表达的简明、连贯、得体的能力。因此，仿写句子，不只是要求模仿例句的表达形式，更要强调在内容上的创新。

以绘本《小黑鱼》中仿写“像”的句子为例，教师可以让学生们动手画画，把自己认为相像的两种事物用图画的形式展现出来。学生画画的过程也是思考比较的过程。之后，再引导他们仿写句子，这样，学生们所写句子的内容会更丰富，想象会更绚丽、更富有童趣。如有学生写道：“小胖生气时的脸蛋就像一个苦瓜。”“爸爸温柔起来就像一只泰迪熊。”

（三）引导看图，述说故事

绘本里每一张图画的细节都是有故事的，故事的内涵都隐含在图画里。看懂图画，能促进学生走进情境之中，感受作者用图画语言所描述的情感。看图说话历来是低段语文教师训练学生说话能力的重要手段。教师可以根据绘本内容的不同，采用看图续说故事、看图仿说故事、看图配说故事等形式加以训练。

通过以上引导，不仅可以增加识字量、丰富词汇量，同时通过句子的模仿练习以及看图述说故事，更能规范学生的语言，启发学生的想象。

图文日记作为学生们喜欢的一种写话形式，可以激发学生们的写话欲望，但要将训练落到实处，使其在落实第一学段写话教学目标上发挥应有的作用。在实施过程中，一方面，要关注学生的心理需求并选择与学生生活相关的绘本内容，采用扩写、续写、改编故事等方式，指导学生进行图文日记的创作或让学生自由地选择绘本故事中的某幅画面进行想象写作等。另一方面，教师应鼓励学生用不同的形式并以第一人称的视角去感受绘本，自由表达。在评价方式上也应加以开放，通过多元评价方式，引导学生分享表达，不断增强学生的写话自信心，使学生的想象能力、阅读能力、语言表达能力得以提高。

我的一次旅游日记100字左右 篇3

我最喜欢的是风暴滩，因为那里有许多海浪，我们的气船会跟着海浪上窜下跳，这样很好玩，我们颠啊颠，玩得真开心。突然一阵巨浪卷来，船被卷得底朝天，我和珉珉姐姐都掉到池子里去了。虽然有点危险，但是我感觉这样很刺激。我们站起来，找到船，又爬了进去，等待着更大的海浪。

后来船又翻了两次，虽然我们还想玩下去，但是天渐渐黑了，于是我们不得不结束今天的游玩。

★ 舟山旅游日记600字精选

★ 与旅游的日记600字以上

★ 去青岛旅游日记600字

★ 旅游日记推荐参考

★ 我的旅游日记100个字

★ 一次旅游600作文范文

★ 五一旅游日记三百字

★ 十一旅游小学日记

★ 五一旅游日记作文

关于旅游日记600字 篇4

我们买了票就进去了，东方明珠塔的工作人员不让我们带水和饮料进去，只能丢掉或喝了。上了塔我们先来到第1个红色的大红圆球，里面是商店。我们乘着每秒7米的电梯来到了第2个圆球里，我从里面往下看许多景物都尽收眼底，滔滔不绝的黄浦江迂回曲折像一条巨龙在上海盘旋。接着我们在大厅走了一圈看到很多晶莹剔透的纪念品，我真想买一个东方明珠塔的模型。突然我看到一个广告牌，知道了这里有个亚洲最高的旋转餐厅。旋转餐厅营业面积为1500平方米,可同时容纳350位来宾用餐。我真想进去大吃一顿，可是客满了，排队的人超级多。

接着我们又上楼了，这次好像太高了外婆一下晕了过去，还好没什么大事。来到263米的观光层,这里可以观光上海美丽风景，一辆辆汽车像一片小树叶，一个人像一只只蚂蚁在爬动……

下面我们来到拍照区，拍照的地面是透明玻璃，脚底下能看到万丈深渊，我一站上去两脚发软没等照相机打开就逃回来了，第二次我鼓足了勇气在上面拍了好几张照片，可是我表弟胆小如鼠不敢拍我们也拿他没办法了。

五年级旅游日记 篇5

这次是我最最最难忘的一次旅游!为什么说这次的旅游那么难忘呢?那你就接着往下看吧!

今天虽然是去旅游(以往旅游的前一天晚上，我都高兴地睡不着觉)，但我还是有点不开心，还不是因为有件事

来到学校没多久，我们就坐上了开往东江纵队纪念馆的大巴车，这是我们第一次上车。学校给每个班都配了两个导游老师，我们班的这两个是超级亲切的，我们都很喜欢他们。可能老师们都是对女生好点的吧，上体育课，老师也是这样：跑步女孩子跑两圈，男孩子跑三圈。所以，这次的男的导游老师先让女生上了车。

我们一上车，就专挑前面的坐，男生都坐在了后面。差不多要到东江纵队纪念馆的时候，坐在后面的男生们很多都呕了，后面的座位就变得好脏啊!看着我也想呕了。

参观完那里后，我们又上了去龙凤山庄的车，这是第二次上车。但导游老师有说这次男生先上，他们把前面的座位抢了，把后面的座位让给了我们第三次上车就是回家了，这次又到了我们上车。不过，这次上车并不是那一片片狼藉的模样，而是那一排排整齐的座位上没有一点儿脏东西，也没有那种难闻的味道了，这让我欣慰了许多。

算了，我还是说点开心的事吧。

我们去的龙凤山庄，它的大门里边，有一座城堡，可漂亮了!不过它在装修，有点损它的风采。我们还在那里玩了许多游戏：飓风飞椅、幽灵城堡、海盗船

旅游日记三年级 篇6

这一个学期结束后，迎来了炎热的暑假，我的暑假前几个星期把作业做后几天一几天在家里玩，然后1个月的前4天去了大连玩。

大连的路也是满长的，我们先乘高铁，再乘地铁到上海浦东机长，有很多人都是要回自己的家乡看望亲人，我还看见了一对韩国夫妇，我看见飞机场上停着一架架强大的飞机。一架小飞机都比一座小房子大，何况是大飞了。我一坐到飞机上迫不及待的马上飞起来，等了一会让机终于飞起来了蓝蓝的天空真是美极了。

过了一会飞机降落，降落在大连机场，我们先乘机场大巴去五星级宾馆，然后再去吃晚饭，到了大连当然是要吃海鲜，第二天我们去吃火锅，第三天我们去了老虎滩，我们乘大轮船去看海豚，第四天我们去掉鱼，味海鸥吃食，捕到鱼去烧，就这样旅行结束。

四年级旅游日记 篇7

踏着阳光的脚步我们来到山脚，仰望山顶，是多么的高大巍峨啊!仿佛一个大神仙在拥抱着美丽的青阳，美丽的景色让我的心久久不能平静而妈妈大声叫喊：快点!我急匆匆的来到索道车里。踏上了神仙之旅。

我不敢想象，原来空中的九子岩是这么的翠绿，我仰望天空，以如果把这个索道变成一朵云是多么的充满诗意呀!我陷入了遐想，如果我学了本领在这隐居山林，会有什么样奇妙的事情发生呢?猴蛇为伴，桃果为食肯定很有趣。

索道进入半山腰，却突然慢了下来。之前美丽的景色吸引了我，现在恐高症又犯了，哦!原来是还有索道车到站了呀!半山腰是有许多石头，用一个字形容大，两个字形容很大三个字非常大。那一个像大鼻子，那个像珍珠......

二年级旅游的日记 篇8

第一日，我们坐轮船，游览了桂林著名的两江四湖，沿途风光美不胜收。瞧!那棵千年古树在江边站的笔直，仿佛是一个身板很硬的老爷爷站在江边平视江面上来来往往的游船。看呐!那里的树根露在外面，纵横交错，好像一个魔鬼的爪子在伸向江面玩水。向远处眺望，忽然看到了一个很像大象的山峰在江边，哈!那不正是象鼻山吗?真的`像一头大象伸出它那硕大的头颅，用自己长长的象鼻，在江边饮水，真是惟妙惟肖!于是，在这美丽的风景之中，结束了我们喜悦的一天。

第二日，是最惊险的一天，我们要去古东瀑布那里爬瀑布啦!我们怀着激动的心情，穿好头盔、雨衣、草鞋，来到第一节瀑布面前，呵!第一节瀑布也不过如此吗!这节瀑布不怎么高，上面有铁链拴下来，我一鼓作气，脚搭在一块突出的岩石上，手紧握铁链，用尽全身力量，往上攀爬，我觉得怪好玩的，可不料，刚爬到瀑布的正中央，由于雨衣太长，脚没防备，一脚踩到了雨衣上，怎么也动不了，我的手又不能放，一放就摔下来了，那就惨了，虽说不怎么高，但是八九米还是有的，我急得都要哭了，没办法，只得腾出一只手来弄雨衣了，另一只手，紧紧的抓住铁链，呼呼，终于把雨衣从脚上弄下来了，我很恨这雨衣捣乱，于是，不管三七二十一，把雨衣从身上扯了下来，哈哈!这下可没有雨衣的捣乱了，我减轻了负担，如一只灵活的猴子，“嗖嗖嗖”便爬上了瀑布的高端。妈妈在顶端祝贺我胜利而来。哈!不说了，我要去挑战第二节瀑布喽!

第三日，是最凉快的一天，我们要去一个名叫银子岩的岩洞里去看奇形怪状的有名之石。一进洞内，一股凉气便扑面而来，使人凉爽之及，洞内有彩灯，把那些石头全照成彩色的了，五彩缤纷，美丽至极，那些石头都有名称，其中令我印象最深刻的是“金钥匙”与“小老鼠偷蜂蜜”。“金钥匙”这块岩石，模样长得真像一把金做的钥匙，中间的孔，两边的齿轮等，凡是钥匙有的，它就会有，栩栩如生呀!“小老鼠偷蜂蜜”是由两块岩石组成，有一个蜂窝旁边蹲着一只小老鼠，小老鼠两颗眼珠子，直愣愣的盯着那个蜂窝，两只小爪子互相搓着，好像准备大干一场，真是活灵活现!

三年级日记：美好的一天 篇9

我是一只纯白色的小兔，我有长长的耳朵，耳朵的内层粉白的，我有着红宝石般的大眼睛，看久了，不禁陶醉一番，我跑起来的时候好快好快，我叫：妮仔，同伴都喜欢和我玩，我是一只雌的小白兔，我最爱吃菠菜，胡萝卜。

我爸比和妈咪都超级疼爱我，虽然爸比经常出差，但是他一回来就会超级疼爱我，带我坐着他的劳斯莱斯兜风，给我买好吃的胡我是一只纯白色的.小兔，我有长长的耳朵，耳朵的内层粉白的，我有着红宝石般的萝卜软糖，我好喜欢吃。

今天，又是一个好日子，因为爸比出差回来了，我在家里上扣扣，我的同伴喵喵让我陪她去海南度假，但是爸比又要回来，我只好拒绝了喵喵。

“叮咚。”一声清脆的门铃响了起来，我超爱听这个门铃响了，妈咪放下手中的iPad赶紧开门，“啊哈!”爸比大喊一声，我赶快爬上爸比的手臂，“爸比，想我了吗?”我在爸比耳边轻声问道。

“仔仔，当然想你了!”爸比对我说。

“老婆!我们出去兜风吧!”爸比有对妈咪说。

“走吧!”妈咪对爸比说。

“呜呼!我们起灰了!”爸比大喊。

照常我们坐着爸比的劳斯莱斯玩了一天。晚上我满足的上床睡觉了。