小学体育教学免费课件

小学体育教学免费课件（精选11篇）

小学体育教学免费课件 篇1

一、PPT课件在小学数学课堂教学中应用的优点

PPT课件应用于小学数学中，不仅能将书上的知识点通过图文并茂和声像结合直观的展现数学知识的原理和数学公式的形成，吸引学生注意力，创设情境，激发学生学习兴

趣，提高课堂教学效率，让学生主动参与，提高学习效率。课堂教学中用PPT课件演示具体的情境，学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，能让学生迅速进入课堂学习中来，教师掌握课堂的导向。例如：在准备教授苏教版五年级下册第四单元《分数的性质和意义》中的《真分数和假分数》时，可以从学生已经掌握的分数的意义和分数单位的基础上进行练习入手为教学情境情境，如图1：

利用自定义动画中的添加效果让字母和表示的内容依次出现在PPT课件上，既能引起学生的学习兴趣又能让学生不知不觉初步了解本节课的知识。学习要从兴趣开始，兴趣是最好的教师。例如教师在上人教版三年级上册《有余数的除法》时。教师可根据教材中所列举的公式，设计同学们拼凑花瓣的游戏情景来让同学们慢慢的进入教学。首先出示的是引入部分第一张灯片的设计，首先找出同学们日常生活中常见的图片，利用自定义动画给每张图加上动作效果如图2：设计学生熟悉的教学情景，让学生有利于激发学生主动去观察、去思考的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。引导学生参与课堂解决生活中的问题，提高教学效率。

2、应用PPT课件突破课堂教学的重点和难点，动手、动脑相结合。

传统课堂教学中,教师受教学资源的限制,教案设计的难点往往是教师在课堂中无法更好演示出有关教学的一些事物和现象,学生无法弄懂。而教师如果应用PPT课件进行教学,并设计一定生动有趣的教学画面，可以激发学生积极主动的参与问题解决中,让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题[4]，突破课堂教学所设计的教学难点，实现教学目标，完成学习重点。例如教师在教授人教版三年级上册《有余数的除法》时，可以设计一步一步加花瓣的方式询问同学们能不能拼成一朵花的引导性问题让学生在边拼边玩中逐渐了解余数要比除数小的教学难点，如图6：

其次利用自定义动画先设计十二片花瓣退出随机效果，然后设置事先做好的两朵花和剩下的两瓣花瓣的进入效果为随机效果，设计列出的公式单击出现，设计后面每出现一片花瓣就出现相应的公式，一直到出现十五片花瓣刚好能拼三朵花，如图7、图8：

游戏是小学生最为喜爱的学习娱乐形式之一，游戏场景的设置也因此更容易走进他们的思维[7]。教师这样设计的PPT课件教学，学生不仅在活动动手操作，也出动脑筋解决问题，不知不觉中掌握了本章节的重点和难点，有效提高学习效率，激发学生的探知兴趣，培养学生自我动手积极思考问题解决问题的能力。

3、应用PPT课件教学中插入音频和视频让数学课堂

“活”起来

PPT课件在教学活动不只应用于展示文本文字和课堂必要的教学图片，还能根据课堂的教学内容插入有利于实现教学目标的音乐和视频，例如教师在教授新课前可在PPT课件第一页利用插入中的影片和声音里面的文件中的文件中的声音选择能活跃课堂的音乐。如图9：

PPT课件插入令人听起来心情的愉快音乐有利于学生对所教授的内容有期待兴，音乐是人与人之间交流的第二种语言，教师课前和同学们利用音乐做一些互动，特别是刚来到陌生的班级授课的时，音乐可以一下子拉近教师与学生之间的关系，有利于课堂教学组织，更好完成授课内容。教师利用PPT课件进行教学时，可利用插入中的图片里面的自选图片选择按钮，设计超链接到准备好的视频，如图10：

4、PPT课件在教学中的应用，带来的便利。

在传统教学中，教师需要板书教材中大量知识点不仅费时费力，而且一直是影响课堂教学时间的一大难题。PPT课件的应用，教师可以利用它来向学生出示本堂教学的关键问题和重要知识点，PPT课件可以反复使用，教师在课余时间能有更多的时间去准备其他教案，

二、PPT课件在小学数学课堂教学中应用存在的问题PPT课件在教育领域的应用越来越频繁，使得小学数学教学质量和学生的学习效率有一定的提高，但由于教师在教

学过程中对于使用PPT课件的一些错误的认识，PPT课件在教学中应用的位置陷入尴尬的境地。

1、PPT课件使用黑板化

传统教学主要是教师应用黑板、粉笔和教材进行教学，教师讲授的例题和重点知识都需要使用粉笔在黑板上板书出来，利用PPT课件呈现要教授的内容，虽说能节省教师板书的时间更好提高教学效率，但是PPT课件此时作用像一个小黑板只是把要板书的内容事先准备好，等到用得时候在演示出来，而不是作为教学辅助突破教学重难点，或者创设必要的教学情境。

2、PPT课件制作单一化

教师在设计PPT课件是往往只注重演示教学内容文字化，有意识完成课堂教学内容和自己设计的教学目标去备教法，备教材。而忽视备学生的重要性，PPT课件很少注重图片和文字的相结合，缺少能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的教学活动设计。

3、PPT课件虚而不实化

小学体育教学免费课件 篇2

1.应用课件激发学生学习兴趣

俗话说:“万事开头难。”开始学习科学, 学生多有神秘感, 或认为深奥莫测, 或认为高不可攀。我们可以激发学生兴趣入手, 使他们投入到自主学习中。因此教师应根据教学目标、教学内容、教学对象的不同, 给学生带来直观形象、具体生动的画面, 创设激发学生兴趣的情境, 多媒体课件的应用往往在这时起到十分重要的作用。例如:教学“植物转基因技术”时, 可以先用多媒体课件展示高速公路两旁发光的树, 激发学生的好奇心, 产生兴趣, 再给学生讲解这是将某种发光基因移植到植物的基因中, 从而使植物发光, 这就是植物转基因技术, 所以我们可以不用在公路两旁安装路灯, 种上发光植物就行了。这样, 激发学生求知欲, 给学生学习《科学》知识带来极大乐趣。

2.应用多媒体课件压缩自然空间呈现全貌

《科学》这门学科涉及许多宏观世界的知识 , 许多现象受到时空的限制, 无法看清全貌, 我们可以借助多媒体课件压缩空间, 使其面貌及运动规律全面展现在我们眼前。例如:教学《雾和云》这一课时, 空气中的水蒸气受冷结成许多小水珠或小冰晶, 聚集在一起, 飘浮在空中;在低空的是雾, 在高空的是云。由于现象在空中, 学生无法看清过程, 就可用电脑设计好空气分子、冷气、小水珠、小冰晶、雾、云等, 用动画展示雾和云的形成过程, 让学生轻轻松松掌握重点知识。

3.应用多媒体课件揭示事物的内部运动过程

在《科学》学科中, 有些现象在内部运动, 学生无法看清, 很难理解, 可利用多媒体电脑课件揭示事物的内部运动过程。例如:教学《叶的光合作用》这一课时, 每一个叶绿体都是一个小小的绿色“食品”加工厂。在阳光的照射下, 叶绿体把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物需要的养料, 同时放出氧气, 叶的这种作用叫做光合作用。可以先用电脑设计好能发光的太阳、叶绿体“食品”加工厂 (包括输入水分、二氧化碳的管道, 输出养料、氧气的设备) 、水分、二氧化碳、养料、氧气等, 用动画展示叶的光合作用的运动过程, 让学生在好奇中理解知识的奥妙。

4.应用多媒体课件用动画使抽象的概念直观形象

在《科学》教学中, 有的实验只能展示表面现象, 学生感觉抽象。例如:教学《空气占据空间》这一课时, 拿一只瓶子, 瓶口塞紧带漏斗的瓶塞, 把水倒进漏斗, 水不能流进瓶子;把瓶塞松一松, 水流进了瓶子。如果做实验, 学生可以看到现象。松瓶塞的时候, 学生并没有看见空气跑出来, 还是感觉抽象。多媒体电脑课件就能弥补这一不足, 用电脑设计空气分子, 当松瓶塞的时候, 空气分子跑出, 水流进瓶子, 这样学生一下子就明白了。

5.应用多媒体课件延长或缩短时间展现全过程或细节

在《科学》课中, 有些运动过程短暂而迅速, 无法让学生看清晰, 就可利用多媒体电脑课件延长运动时间, 拉大各动作之间的间隙。如讲到青蛙跳跃时前后腿的运动过程, 先是后腿蹬, 紧接着前腿跳起来, 最后前腿先着地, 后腿紧跟着着地。如果用录像片段, 运动过程一晃而过, 学生无法看清楚, 可用电脑设计青蛙的几个运动动作, 拉大每一跳跃动作之间的间隙, 使整个运动过程时间延长, 使学生对各细节清楚明白。

还有一些不适合课堂展示的缓慢变化现象, 可用多媒体电脑课件缩短时间以展示全过程。例如:教学《发霉》这一课时, 食物在温暖和潮湿的条件下容易发霉, 但需要几天时间。学生无法了解它缓慢变化的全过程, 用电脑课件缩短时间并用动画展示发霉的全过程, 让学生一目了然。

6.应用多媒体课件弥补实验中的空白

在《科学》实验中, 常因缺少一些贵重仪器及实验操作步骤很复杂而造成实验空白, 可用多媒体课件弥补实验中的这些空白。例如:教学《大气压力》这一课的马德堡半球实验时, 把两个大的空心铜半球合在一起, 抽掉球内的空气, 两个铜半球就紧紧贴在一起了, 用16匹马分向两边拉, 才把这两个铜半球拉开。铜半球和抽空气是贵重仪器, 16匹马也不好找, 无法完成这个实验。就可用电脑设计出两个大的空心铜半球、抽空气的机器、16匹马, 用动画形式将铜半球拉开, 让学生心服口服。

小学体育教学免费课件 篇3

关键词：小学数学；多媒体教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0177-01

引言：数学是一门抽象性很强的学科，在数学教学中，借助多媒体课件教学，能把一些抽象的数学知识具体、直观地呈现给学生们，有助于直接推动课堂教学的有效性。多媒体课件辅助教学还能把学生的求知欲激发出来，有效突破教学中的难点，优化教学方法等。本文主要结合多媒体辅助教学浅析几点见解，以期为小学数学课的有效性提升，予以理论与实践层面上的帮助。

一、将知识直观化，易于学生理解

在小学数学课堂教学中，不管教师多么善于表达、比划，对于一些抽象的知识也是很难表达出来的，但是多媒体课件教学最大的一个特点就是能把抽象的知识更加的形象化，便于学生理解。比如，在讲解“圆的面积”这一知识点时，可以先引导学生自主去探索，鼓励学生亲自动手剪一剪、拼一拼，在此基础上，再借助多媒体课件辅助教学，把一个圆分别平均分成8等份、16等份以及32等份后，剪拼的过程也可以通过动画形式先后展示给学生们，学生们也会很自然地发现，把一个圆平均分的份数越多，拼成的图形也就越接近长方形，这个时候，教师再适時地引导学生通过不断的分析、思考，他们也就能很自然地推导出圆的面积计算公式了。所以说，多媒体辅助教学，既能满足学生的视觉需要，又能促进学生思维的发展，从而实现多媒体教学的教学目标。

二、选择适合的多媒体课件课题

一个合适的多媒体课件课题是做好多媒体课件设计的基础与前提，选择合适的多媒体课件，能够让一些抽象的内容更加的形象化、具体化，而且还能让学生在轻松愉快的课堂环境下学有所得，健康成长。缺乏合适的多媒体课件课题，则会使得教学的讲解更加的随意，知识的连贯性与目标性也不是很强，这也会让学生想形成自己的知识体验以及知识结构框架就显得有一些困难了。因此，教师在选择多媒体课件课题的过程中，需要慎重考虑、选择，要重新给学生的数学实践赋予新的内涵。例如，在讲解“循环小数”的相关内容时，为了让学生更好地理解“依次”“不断”“重复”等词语的具体含义，教师就可以针对这个“循环定义”的课题开展多媒体课件的设计，可以结合“春夏秋冬”四季风景的连续重复播放，然后再导入循环小数的讲解当中，学生也就很容易理解循环这一定义了。

三、教学目标的处理需要具有弹性

目标定位对于多媒体辅助教学而言发挥着很重要的导向性作用，为了给学生们创设出动态化的教学课堂，教学目标的处理也要具备一定的弹性。例如，在学习《确定位置》这节内容时，传统的教学中，教师反复强调位置的不同表示方法，其实是很难取得突破性的教学进展的，为了解决好这一问题，首先需要做的就是科学地分析教学目标，进行弹性化的处理，把教学重点放置在“搜索确定位置方法”上，然后再借助多媒体课件播放相关的图像，让学生指出图像中各个点的方向和顺序。这样也有助于让学生的思想实现从二维到三维的发展，学生既能够学的轻松、也能够学的有趣味。

四、要有别出心裁的创意

在数学课堂教学中，创意新颖别致的多媒体课件的有效使用，能够营造出一个让学生发挥合理想象的舞台，把数学中一些抽象枯燥的内容变得更加的生动，以达到激发学生学习兴趣，启迪学生思维的效果与目的，让小学生都能够在良好的心理状态下，主动参与到教学活动中来，有助于学生在最少的时间内获得更多的知识。在倡导素质教育的当下，课件富有创意性刚好符合课堂教学提倡的素质教育的要求，为学生展示视频，有利于学生更好地领悟相关概念的定义以及含义、概括深化数学知识、而且还能够学会鉴赏数学的美。

例如，在教学“轴对称图形”几何图形中的一个基本图形的时候，这些几何内容对于小学生来说具有一定的抽象性，在教学的过程中，如果不能提供一些轴对称图形在现实生活中的原形，很容易使得学生在认识形成一定的误区，由于轴对称图形的概念比较抽象，为此，教师可以根据课本中提供的一些实例，然后再构思一系列如何寻找轴对称图形的“组图”让学生们观看。比如说葫芦、飞机、奥运五环等一些图片。从课件展示的“组图”中学生们也很快明白了轴对称图形在现实生活中存在着的，而且还接受了数学来源于生产和生活实践的真理。此外，也有助于训练学生的空间想象能力以及数学建模的能力。

当然，多媒体课件是一把双刃剑，在为我们的教学提供方便的同时，对教师也提出了更高的要求。需要教师在课件制作的过程中，切实把教学内容和学生实际接受知识范围的能力结合在一起，结合实际，制作出具有一定的创意、教学效果佳的课件来，在教学的过程当中，还要能够把多媒体技术的优点充分发挥出来，为努力提高小学数学课的教学质量努力着。

参考文献：

[1]阙海侠，卢孝玉.小学数学多媒体教学的有效性分析[J].中国信息技术教育，2014（08）.

[2]姚宏.小学数学多媒体运用的误区和原则[J]，《教育教学论坛》，2012（15）.

[3]黑学花.如何运用多媒体课件优化小学数学课堂教学[J].中国科教创新导刊，2012，（30）：135.

[4]王奇利.多媒体课件制作中存在的问题及解决对策[J].西安航空技术高等专科学校学报，2012（23）.

[5]沈琼婵.如何针对北师大版小学数学教材特点进行多媒体教学[J].科教文汇，2010（18）.

[6]刘儒德，赵妍，柴松针，等.多媒体学习的影响因素[J].中国电化教育，2007（10）.

[7]梁秋莲.小学数学教学中情感、态度、价值观的培养[J].中小学教材教学，2005（04）.

小学免费课件下载《摘果子》 篇4

教学目的：

1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。

2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。

3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。教学重点：

初步理解减法的含义是本小节的教学重点。教学难点：

学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。教学过程：

一、复习导入。

（一）出示图片：金鱼图和绵羊图。

1、请你根据图意列式。

2、教师总结。

（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；

（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变。

（二）教师设疑。

我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢？

二、学习减法。

（一）看图自主理解减法含义

1、出示图片：主题图。

（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？（2）小组内说一说。

（3）你知道怎样解答吗？

2、全班讨论。

3、教师小结。

当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。“－”记做减号。

从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5－2 ＝3。

（二）反馈。

1、出示图片：做一做1。

2、出示图片：做一做2。

3、出示图片：小刺猬拿苹果。

（三）小结。

当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。

三、练习。

（一）出示图片：手指图、小鸟摘果子图。

（二）出示图片：老鼠做数学。

四、小结。

我想免费教学课件 篇5

教学目标：

1、引导学生通过幻想、想象理解课文内容，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

3、学会本课的生字、生词。

教学过程：

一、 导入新课：

1、同学们，我们现在正处在爱幻想的年龄，在你们的头脑里，一定有许多不为人知的美好的愿望，现在，想不想起来交流一下？

2、多么丰富的想象，多么美好的愿望。我们看书，书中有一个和我们同龄的小朋友，她梳着马尾辫，右手托着下巴，正在出神地想着，想不想知道她在想些什么？这节课，咱们一起来学习《幻想与想象》这一单元里的第一篇课文《我想》。板书课题。

二、初读课文，自主识字。

1、 赶快读读课文，看看书中的小朋友都想到些什么？不认识的字想法子把它弄会。

2、 指2名同学读课文，其他同学注意纠正字音。

3、 同桌合作认读生字词。不会的互相教一教。

出示：小黑板1： 悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、营养、柔软、课堂、

遥远、汲取、风筝、柳絮

小黑板2：悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮

要求：1、“小黑板1”中的词语，同桌可互相读读，也可用这些词作说话练习。

2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多词练读，也可练习说话。

4、 采取多种方式检查生字词认读情况。

三、再读课文，整体感知；引导交流，了解学情。

1、学生自由再读课文，边读边展开想象，在头脑中形成画面，读了课文你都知道些什么？还有什么不明白的问题？

2、引导学生畅所欲言，可以说自己知道的，也可提出自己不明白的问题。在这一过程中，教师因势利导，着重引导学生从整体上感知课文，使学生弄明白每一小节的主要内容：我想变作什么？；根据学生的疑问以及本课教学重点，确定下一学段的教学重点。

四、解惑释疑，引导想象，体会文章情感，有感情地朗读课文。

（一） 重点引导想象第一小节。

1、 师有感情地朗读这一下节，学生闭眼想象。

2、 说说你脑袋里是一幅怎样的画面?

师小结：

桃树枝上一串串粉红色的桃花，张着鲜艳的笑脸，随风悠哇、荡啊……多美呀！哎，布谷鸟也发现了桃花的美，你听，她唱着悦耳动听的歌飞来了，落在桃树枝上，和桃花愉快地交谈着：布谷、布谷……

同学们，你听到了吗？看到了吗？想说点什么？

3、 指导有感情地朗读这一小节。

4、总结学习方法，提出学习要求。

师：刚刚我们边读边想象，在脑子里形成了一幅美丽的画面，感受到了诗歌给我们带来的那种美。其他三个小节，同样为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画面。赶快读读、想想，用心去感受一下。同学间可互相交流一下。

（二） 引导交流、想象，体会其他三个小节的美。

1、 随便谈，想谈哪一小节就谈哪一小节；想谈什么就谈什么。

2、 根据学生的交流，引导想象、体会、指导朗读。

（1） 交流第二小节时，重点引导体会“绿色的帐篷”。

a、师：“绿色的帐篷”指什么？从“绿色的帐篷”你想到些什么？

引导想象：湿软的土地上，绿柳成荫的美景。

b、在学生入情入境的.基础上，指导有感情地朗读。

（2） 交流第三小节时，引导学生大胆想象，尽情表达。

a、师可引导：如果把这一小节的文字，变成一幅动感的画面，

那会是一副怎样的画面？（我变成了一只风筝，飞上了高高的蓝天，风筝上装着我的一对善于观察的眼睛，我看到在湛蓝的天空中，有柔软的白云，有明亮的太阳……我望呀，望——）

b、想想看，我还能望到些什么？

师：在天空中，我们可以看到许多认识的事物，当然，天空中还有许多我们不认识的事物，我们也可以发现。经过探索，我们可以了解到许多我们不明白的事物。所以，大家齐读这一小节的最后一句话——“蓝天是我们的课堂”。谈谈你对这句话的理解。

C、指导有感情地朗读。

（3） 交流第四小节。

a、 引导学生想象花红柳绿，柳絮飘飞的春天美景。

b、 理解：“遥远的地方”会是哪里？飞到那里干什么？

在学生讨论交流的基础上，教师小结：我希望我会飞，飞到广阔的大自然中，尽自己的力量去装扮大自然，使大自然更美；飞到遥远的地方，去领略大自然的美景，去探索大自然的奥秘；飞到辽阔的宇宙世界中，去认识地球，了解月亮……

c、指导有感情地朗读。

（三） 齐读最后一小节。

师：说说要和爸爸妈妈商量什么？

（四） 回归整体，总结全文，升华情感。

师：这篇课文，写了小作者一个个美好的愿望，我们从这些愿望里面，领略到一幅幅大自然的美妙的图画。可以看出小作者对大自然的热爱，对这些美好生活的追求。在我们同学的头脑中，同样有许多美好的愿望，开课时，同学们已交流过一些，但是，我们的表达方式还有些欠缺的地方，课后，同学们可仿照第三小节再编一段，说说你的美好的愿望。

第二课时

一、 提出本节课教学目标，导入新课。

教学目标：

1、 有感情地朗读课文，熟读成诵。

2、 学会本课生字新词。

3、 课后练习：仿照课文第三小节再编一段。

二、 开展朗读比赛，熟读成诵。

1、 学生自由准备，也可小组合作练读。

2、 学生自愿参赛。经同学们推荐，选五名同学接读课文。

其他同学评价，并做出示范。

3、 四排自成四个大组，每排一个小节接读，教师评价，并做出示范。

4、 学生自由试着背诵，师抽查。

三、 学写生字。

1、 出示小黑板，指读田字格中生字并组词。

2、 说说你怎样记住这些生字。

3、 在田字格里指导书写生字。

4、 学生自由书写。

四、 仿写课文第三节。

1、 学生自愿交流，教师、学生点评。

五、 课堂总结。

板书设计：

我 想

变成桃花 随风悠荡 引来布谷鸟的歌唱

柳树 绿色的帐篷 热爱自然

风筝 上蓝天观察学习。 热爱生活

风娃娃免费课件 篇6

原文

风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”

风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了。

风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪它。

风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？

学习目标

1、认识12个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学建议

识字写字

1、出示要求会认的字，让学生自主识字。

2、有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。

3、自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

4、老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。

5、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、驶、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

6、写字指导。

重点指导“吸、极、表”三个字。

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。

“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。

朗读感悟

1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？

2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。表格提示：

3、自由选择一部分朗读，并展示给大家听。

3、听录音朗读，注意以上的重点词句。

4、说说风娃娃是个怎样的娃娃，板书在黑板上。

5、你能帮风娃娃回答课文最后的问题吗？

实践活动

搜集资料，再说说风有什么好处和坏处。

教学设计举例

片断一

自选板块，自主研读

（一）通读全文，理清线索

1、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：

（1）吹大风车（2）吹帆船（3）吹风筝（4）吹衣服、吹小树

2、以上几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事。

（二）提问设疑，小组研读

1、风娃娃为什么想到帮人们做事？

2、风娃娃为什么好心办了坏事？

3、选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

（三）分块研读，反馈交流

1、研读“做好事”板块。

（1）风娃娃做了什么，结果怎样？

（2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么？

2、研读“做坏事”板块。

（1）风娃娃做了什么，结果怎样？

（2）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。

（3）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。

片断二

（一）游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果纸上，并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。

3、找到“苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。

4、学生仔细观察，说说这些字有什么特点。

（二）选容易的字先写

1、选择自己认为能写好的字描红、临写。

2、同桌欣赏、评议所写的字。

（三）请教难写的字

1、在小组内向同学请教难写的字。

2、向老师请教最难写的字，老师范写指导。

3、自己练写。

（四）听写生字

同桌互相听写，再检查是否正确。

小学体育教学免费课件 篇7

一、制作逼真活动情境,提高学生表达能力

英语是一门理论性与实践性都比较强的学科。学习英语不单单只是记忆单词,背诵课文,解答题目,更重要的是要培养学生们使用英语在日常生活中交流。当然,学生们的母语不是英语,这就需要在后天条件下,营造出学习英语的环境氛围,这样才能使学生身临其境,产生使用英语去与他人交流的想法,让他们产生想说英语,爱说英语的想法。那么,如何切实提高学生的英语口头表述能力呢?例如:在教学“this,that,bag,pencil,pen,book”等单词时,就把这些单词所表达的真实事物设计成课件,当大屏幕上出现这些事物逼真的形象画面时,很快就吸引了学生的注意力。此时,再来学习What's___? It's __ 等句型。并且让学生反复表达,这样,学生们既掌握了单词的拼读,理解这些词义,还理解了What's___? It's__等句型。在学习五年级上册第三课时,教师可以将课堂上的学生分为几个小组,并要求他们对各自的组员的外貌特点用英语进行描述,并让别的组的同学根据表述猜一猜讲的人是谁。这不仅可以培养学生的英语表述能力,也同时潜移默化地激发了他们的想象力,创造力,让他们在游戏和欢笑中轻松学习英语。相比起过去那种死板灌输课本内容的教学模式相比,这种模式显然更有效果。

二、借助软件制作视频,突破教学重点和难点

随着科技技术的飞速发展,计算机技术与信息技术已经完全进入了课堂教学环节中。这些电子科技不仅节约了教师们板书的时间,提高了课堂的效率。教师们通过投影一些图片,视频供给学生欣赏理解,不仅仅提升了课堂内容的多样性和趣味性,特别是一些课堂上抽象的知识,教师光凭口头表述,学生们都一时难以理解,但是有了这多媒体的帮助,教师就可以把一些难点,抽象的事物,通过一些电脑软件转化为具体的实例,让学生们更快更容易地理解。例如:在学习水果有关词语时,教师就可以使用电脑软件,再投影上展示出各种各样的水果图片供学生们进行选择。当学生选择相关的水果图片后,投影上就会弹出类似于“WHAT ABOUT THIS FRUITS?HOW MUCH IS IT?“I WOULD LIKE SOME……”这样的对话,让学生们通过情境对话的方式,学习水果的英文单词和表述方式。这样的方法,不仅免去了课前准备的水果的时间,也可以让对话的背景设计地更加灵活自如。这样的教学手段,一方面学生们会对投影上的内容充满兴趣,有一方面也使他们更加对英语这门学科产生浓厚的兴趣。

三、运用视频激发兴趣,变要我学为我要学

小学生刚刚接触英语这门学科,他们往往会感到陌生,从而产生一定的抵触情绪。因此,这就需要我们广大教师通过绘声绘色的视频资料,让学生通过自己的眼睛,自己的耳朵去接触英语,去学习英语。而且这种动态的视频资料也能很快吸引学生的眼球,激发他们探究英语知识。长此以往地接触英语,也能是学生逐渐适应英语这门学科,把学生一开始不情愿的态度转变为想学的态度。例如:在教学牛津英语6BUnit5Seasons时,就设计了sunny、windy、rainy、snowy、cloudy几幅视频画面,并配上不同的天气特点的音乐视频。这样,映入学生们眼帘的视频图片,从而使学生的视觉与听觉建立起多角度的信号刺激,从而激发了学生的学习动力。在学习有关动物介绍的视频时,在课堂上播放给学生们去欣赏。学生们对大自然的动物世界产生了浓厚兴趣,但是问题也随之而来了:他们听不懂视频中到底再说些什么?这就在学生的心理产生了好奇,这种好奇便会激励他们产生学习英语的动力。例如:在学习牛津英语《The Palace Museum》时,教师也可以通过播放和关于故宫的视频资料,在课上展示给学生们看,在大致浏览过内容之后,教师就可以把视频中的声音消除,只留给学生字幕,让学生上台来进行配音朗读。这种结合视频资料的实践活动,让他们眼前一亮,对英语课堂也充满了兴趣。

四、制作多媒体视频,提高学生的听读能力

小学生的认知能力不够完全,发育不够成熟,比起教育成年人来讲,更加的不容易。小学生学习英语,需要活泼生动的课堂环境去带动他们。充分发挥他们的主观能动性,融入到课堂学习互动中去。为了吸引小学生学习英语的兴趣,很多影像制作公司都设计了牛津英语学习光碟,光碟中把书本上的课文以动画的形式,播放给学生们学习欣赏,一改过去死板的书本插图,使学生眼前一亮,充满了学习课文的兴趣。再者,光碟都会附赠一些帮助学生学习英语,记忆单词的小游戏,教师在课堂上通过多媒体,带领学生采用做游戏的方式去加深英语知识的理解和运用,既充满了兴趣,又学习到了英语知识,一举两得。例如:在教学牛津小学英语4b Unit3时,就利用多媒体制作生活情境来提高学生的听力。如学习doctor时,就播放医院真实背景,后出现了一个个穿白衣服的人,通过医生的语言:“I am a doctor.doctor.”“What is his job?He’s a doctor.”学生通过观看视频,不仅集中了自己的注意力,对知识的理解更加深刻了。再者,教师在课余时间里,也可以通过教师内置的电视,电脑通过这些媒介来为学生播放国外有关英语学习的栏目,就以国外的英语节目为例,其中就有一些适合教师们去下载播放给小学生们学习,特别是一些比较短小的动画片,学生们都喜欢看动画片,通过观看动画片的形式来学习英语,既不乏味,又能使他们感到开心的同时,学习到日常英语口语的表达方式。

小学体育教学免费课件 篇8

关键词：小学数学；PPT课件；应用；策略

在不断进步的科学技术影响下，人们越来越广泛地应用计算机。在实施新课改之后，教学课堂上日益引进多媒体技术，作为一种辅助教学方式的多媒体技术已经被广大教师所认可，其变成传统教学模式的一种补充。多媒体技术的特点是能够融合动画、声音、文本、图像、图形等。事实表明，在小学数学教学中应用PPT课件进行教学能够激发学生的多种感官，从而能够实现理想的教学效果。

一、应用PPT课件实现课堂教学结构的优化

在传统意义上的课堂教学模式中，教师是中心，重视教师的讲解，而学生的学习非常被动，这种教学模式未能兼顾学生的认知能力与个体差异性，较难调动学生的学习积极性和主动性，常常难以实现理想的教学效果。而应用PPT课件进行教学，可以创设适宜的教学情境，以图形交互的方式为学生提供参与学习的空间与时间，从而激发学生口、眼、耳、手等感官的参与，优化传统单一、乏味的教学模式，有效地体现学生的学习主体性。如此一来，学生的学习不再是被动的，而是积极主动的，进而不再以教师作为中心，尤为重视学生创新能力与创新精神的培养，这也有利于培养学生良好的学习态度，学生之间也团结合作，从而能够大大地提高教学效率。应用PPT课件能营造良好的课堂教学气氛，这也要求教师具备较高的技能。教师需要熟练地操作PPT课件，学会有关的基础知识，在应用PPT课件进行教学的时候，防止随意地滑动鼠标打开不需要的界面，在应用PPT课件之后，注意切换屏幕以及清屏，不可以长时间地停留在不需要的界面上，且注意画面的反馈与交互功能，切实使学生参与到教学活动当中去，以使学生多练和多讲，有效地感知与建构知识。

二、应用PPT课件增加课堂教学的知识容量

应用PPT课件，教师不但能够为学生讲解抽象的知识，大大地节省课堂板书的时间，而且能够实现教学信息容量的扩大，以使教学摆脱教材的束缚，最终有效地拓展学生的知识面与视野。并且，借助大量的课外教学知识，可以激发学生的学习兴趣。以往，学生仅仅通过教材学习和理解有关的数学知识，学习面比较窄，不能从立体上感受知识。而应用PPT课件能够在课堂教学上为学生呈现网络资源与图书馆资料等，以使学生尽量全面、系统地把握小学数学的知识结构、特点、应用范围等，从而充实和丰富教学知识，让学生仿佛置身其中，最终实现理想的教学效果。

三、应用PPT课件调动学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是激发学生学习动力的根本源泉。在学生对某个知识点形成兴趣的时候，就会积极主动地探究和学习知识，从而有利于激发学生的思维意识和学习潜力。由于PPT课件的特点是形象、直观，因此能够使学生更加鲜明、生动地获取知识，且便于学习、记忆、理解。例如，教师在指导学生认知分数概念的时候，能够应用PPT课件进行教学，在教学的过程中，通过PPT课件给学生呈现一个圆，首先将这个圆划分成三等份，然后通过点击鼠标取走其中的一等份，这个时候，教师可以设计下面的一些提问：这个圆被分成了几等份？每一等份的大小是怎样的？是怎样进行划分的？取走了一等份之后，还剩下多少等份？取走的一等份是整个圆的多少？在PPT课件的影响下，学生的学习兴趣被激发，能够迅速地集中注意力，而教师借助这些提问，让学生在思考与回答问题的过程中，清楚了用分数可以表示圆的一部分以及如何进行表示等等。

四、应用PPT课件化解教学的难点与重点知识

PPT课件的显著特点是逼真、形象，从而能够使抽象的事物形象化和具体化。在小学数学教学中，教师应当结合学生的心理与生理特点认真地设计PPT课件，从而有效地突破教材的难点和重点知识。例如，教师在指导学生认识长方体与正方体的时候，对一些相关的问题，学生常常难以理解。比如，针对下面的题目：针对一些叠放在一起的正方体，让学生数一数，看一共有多少个正方体？如此的问题仅仅凭借教师的言传身教可能难以奏效，这是由于有关知识较为抽象。鉴于此，教师可以应用PPT课件进行教学，从而借助PPT课件的演示，给学生呈现一层正方体上面是怎样一层一层重叠的。借助PPT课件进行这样的呈现，学生能够比较容易地观察每一层正方体的数目，而最后学生把每一层正方体的数目加起来，就可以获得所有正方体的数目。教师通过PPT课件进行教学，有效地化解了教学的难点和重点知识，从而大大地提高了小学数学教学效率与教学质量。

总而言之，在小学数学教学中应用PPT课件能够调动学生的学习兴趣，化解教学的难、重点，增加知识容量，以及优化教学课堂结构。为此，只要教师以学生作为视角设计和制作PPT课件，就能够有效地体现PPT课件的功能，从而大大地提升教学效率与教学效果，提高学生的数学素养。

参考文献：

[1]金成淑.小学数学构建情景教学的对策研究[J].现代阅读：教育版，2013（3）.

[2]罗恩.浅议打造小学数学高效课堂策略[J].现代阅读：教育版，2013（3）.

[3]王彬.浅析小学数学课程评价的多元化处理[J].现代阅读：教育版，2013（3）.

中学美术免费课件 篇9

知识与技能：了解美术学科特征及美术的主要门类。

过程与方法：掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。

情感、态度和价值观：认识到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多元化的传承与交流。

【教学重难点】

重点：了解不同美术作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。

难点：掌握学生的类别及不同角度的分类。

【教学方法】

欣赏法、讲授法、讨论法

【教具准备】

课本、课件

【教学过程】

教学内容

(一)引导阶段

1、给你一个机会装饰你自己的房间,你会选择哪些物品?

学生思考,并回答问题。

感受美术离我们并不遥远，就在我们身边，而且生活处处离不开美术，并总结出美术的四大门类，引出课题——美术是个大家族。

(二)发展阶段

1、学生讨论:什么是绘画?你能说出几种绘画形式?

2、教师在解释绘画概念的基础上，让学生通过视频来感受一下不同绘画种类。学生思考、认真观察。

3、以小故事形式分别向学生介绍梵高的《向日葵》和齐白石的《蛙声十里出山泉》。学生欣赏与思考。

4、让学生介绍一下自己喜欢的一张画。学生讨论并回答。

5、让学生以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标。展示学生作品，并让学生做简单说明。

6、借助多媒体课件，进一步讲解艺术设计所包含的种类。

7、结合多媒体资料让学生区分浮雕、圆雕与透雕，说说他们都有什么功能学生思考，认真参与。

8、播放秦始皇陵与四大石窟的视频。

9、播放不同地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区别。

让学生尝试着述说不同建筑的风格。

10、对于刚刚所学的门类你更喜欢哪种?

学生讨论并回答。

教师做课后总结。

【作业布置】

通过本课学习，列举美术四大门类及其代表作品。

【教学反思】

1、美术作品产生的来源是什么?

小学体育教学免费课件 篇10

一、制作逼真活动情境，提高学生表达能力

英语是一门理论性与实践性都比较强的学科。学习英语不单单只是记忆单词，背诵课文，解答题目，更重要的是要培养学生们使用英语在日常生活中交流。当然，学生们的母语不是英语，这就需要在后天条件下，营造出学习英语的环境氛围，这样才能使学生身临其境，产生使用英语去与他人交流的想法，让他们产生想说英语，爱说英语的想法。那么，如何切实提高学生的英语口头表述能力呢？例如：在教学“this，that，bag，pencil，pen，book”等单词时，就把这些单词所表达的真实事物设计成课件，当大屏幕上出现这些事物逼真的形象画面时，很快就吸引了学生的注意力。此时，再来学习What's___？ It's __ 等句型。并且让学生反复表达，这样，学生们既掌握了单词的拼读，理解这些词义，还理解了What's___？ It's__等句型。在学习五年级上册第三课时，教师可以将课堂上的学生分为几个小组，并要求他们对各自的组员的外貌特点用英语进行描述，并让别的组的同学根据表述猜一猜讲的人是谁。这不仅可以培养学生的英语表述能力，也同时潜移默化地激发了他们的想象力，创造力，让他们在游戏和欢笑中轻松学习英语。相比起过去那种死板灌输课本内容的教学模式相比，这种模式显然更有效果。

二、借助软件制作视频，突破教学重点和难点

随着科技技术的飞速发展，计算机技术与信息技术已经完全进入了课堂教学环节中。这些电子科技不仅节约了教师们板书的时间，提高了课堂的效率。教师们通过投影一些图片，视频供给学生欣赏理解，不仅仅提升了课堂内容的多样性和趣味性，特别是一些课堂上抽象的知识，教师光凭口头表述，学生们都一时难以理解，但是有了这多媒体的帮助，教师就可以把一些难点，抽象的事物，通过一些电脑软件转化为具体的实例，让学生们更快更容易地理解。例如：在学习水果有关词语时，教师就可以使用电脑软件，再投影上展示出各种各样的水果图片供学生们进行选择。当学生选择相关的水果图片后，投影上就会弹出类似于“WHAT ABOUT THIS FRUITS？HOW MUCH IS IT？“I WOULD LIKE SOME ……”这样的对话，让学生们通过情境对话的方式，学习水果的英文单词和表述方式。这样的方法，不仅免去了课前准备的水果的时间，也可以让对话的背景设计地更加灵活自如。这样的教学手段，一方面学生们会对投影上的内容充满兴趣，有一方面也使他们更加对英语这门学科产生浓厚的兴趣。

三、运用视频激发兴趣，变要我学为我要学

小学生刚刚接触英语这门学科，他们往往会感到陌生，从而产生一定的抵触情绪。因此，这就需要我们广大教师通过绘声绘色的视频资料，让学生通过自己的眼睛，自己的耳朵去接触英语，去学习英语。而且这种动态的视频资料也能很快吸引学生的眼球，激发他们探究英语知识。长此以往地接触英语，也能是学生逐渐适应英语这门学科，把学生一开始不情愿的态度转变为想学的态度。例如：在教学牛津英语6BUnit5Seasons时，就设计了sunny、windy、rainy、snowy、cloudy几幅视频画面，并配上不同的天气特点的音乐视频。这样，映入学生们眼帘的视频图片，从而使学生的视觉与听觉建立起多角度的信号刺激，从而激发了学生的学习动力。在学习有关动物介绍的视频时，在课堂上播放给学生们去欣赏。学生们对大自然的动物世界产生了浓厚兴趣，但是问题也随之而来了：他们听不懂视频中到底再说些什么？这就在学生的心理产生了好奇，这种好奇便会激励他们产生学习英语的动力。例如：在学习牛津英语《The Palace Museum》时，教师也可以通过播放和关于故宫的视频资料，在课上展示给学生们看，在大致浏览过内容之后，教师就可以把视频中的声音消除，只留给学生字幕，让学生上台来进行配音朗读。这种结合视频资料的实践活动，让他们眼前一亮，对英语课堂也充满了兴趣。

四、制作多媒体视频，提高学生的听读能力

小学生的认知能力不够完全，发育不够成熟，比起教育成年人来讲，更加的不容易。小学生学习英语，需要活泼生动的课堂环境去带动他们。充分发挥他们的主观能动性，融入到课堂学习互动中去。为了吸引小学生学习英语的兴趣，很多影像制作公司都设计了牛津英语学习光碟，光碟中把书本上的课文以动画的形式，播放给学生们学习欣赏，一改过去死板的书本插图，使学生眼前一亮，充满了学习课文的兴趣。再者，光碟都会附赠一些帮助学生学习英语，记忆单词的小游戏，教师在课堂上通过多媒体，带领学生采用做游戏的方式去加深英语知识的理解和运用，既充满了兴趣，又学习到了英语知识，一举两得。例如：在教学牛津小学英语4bUnit3时，就利用多媒体制作生活情境来提高学生的听力。如学习doctor时，就播放医院真实背景，后出现了一个个穿白衣服的人，通过医生的语言：“I am a doctor.doctor.” “What is his job？He’s a doctor.”学生通过观看视频，不仅集中了自己的注意力，对知识的理解更加深刻了。再者，教师在课余时间里，也可以通过教师内置的电视，电脑通过这些媒介来为学生播放国外有关英语学习的栏目，就以国外的英语节目为例，其中就有一些适合教师们去下载播放给小学生们学习，特别是一些比较短小的动画片，学生们都喜欢看动画片，通过观看动画片的形式来学习英语，既不乏味，又能使他们感到开心的同时，学习到日常英语口语的表达方式。

小学体育教学免费课件 篇11

1、把握目标, 发挥多媒体课件优势

多媒体课件形式新颖, 学生喜闻乐见, 可以非常轻松有效地激发学生们的学习兴趣。教师可以充分利用多媒体课件的众多形式, 采用不同的方法手段来引入不同的教学内容。比如, 写景散文的教学, 教师可以先向学生们展示课文中作者描写的优美场景和图片, 设置问题, 引导学生欣赏这些图片, 然后渐渐地引到课文的阅读教学当中;诗歌的教学, 教师可以先给学生播放朗诵的音频或视频, 并领着学生跟着一起朗诵, 让学生们感受专业朗诵者的技巧, 利于学生对该诗歌内容和思想感情的学习。多媒体课件的应用可以在不同的课堂上, 给予学生们不同的新颖、愉快的体验, 会极大程度地激发学生们的学习兴趣。

2、优化设计, 凸显多媒体课件特点

多媒体课件的设计不能只注重课件“炫酷”的形式和表面的效果, 要根据教学的目标, 教学计划和教学的内容去设计制作。多媒体课件的制作主要包括了文本、图像、音频、视频等手段, 将教学内容融入到这些直观形象的形式中。多媒体课件的应用改变了过去小学语文教学只能局限在纸质的教材和教师的语言的状况。当然, 多媒体课件只是一种辅助的教学手段, 不能作为教学的内容, 虽然这样先进的手段会很容易吸引学生, 帮助学生学习, 但是, 教师要做好多媒体课件的设计制作, 不能偏离教学的主要内容和基本目标。在设计时, 把多媒体课件当做教学的一种工具, 通过自己巧妙得体的设计去运用这种工具, 要避免单单注意课件的丰富性、直观性和形象性而偏离教学的内容和教学的目标。多媒体课件的设计是一项非常值得教师去注意和思考的工作, 教师并不是直接将教材内容复制粘贴到课件上就可以了, 教师在设计课件时, 要准确、深刻地把握课文, 把教材中的重点难点和优美的文段合理的插入到课件中, 要利用多媒体课件的优势和互联网的便利, 搜寻一些与教材内容相关的图片、音频或视频来拓宽学生们的视野, 提高学生们学习的积极性, 丰富课堂内容。

3、辅助示范, 落实多媒体课件应用

小学语文教学当中, 语文教师的教学手段一般都是语言、表情、动作、板书等。就算教师熟练掌握这些技能, 也会出现很多无法表达的情况, 比如, 小学语文中那些课文描写的画面场景, 作者的感受等。多媒体课件可以完全将声音、图片、文字结合起来, 非常有效地弥补了教师在教学过程中不足的问题。在小学语文课堂的教学当中, 经常会出现教师普通话不够标准, 课文内容的朗诵不能到位的情况, 这时, 教师就可以利用多媒体课件的声音软件来给学生们播诵专业朗诵的教材内容;当教师在指导学生正确书写汉字时, 可能有些教师自己也忘记了正确的书写规范, 或者书写规范的展示效果不够清晰, 这时, 教师可以用多媒体课件中的动画视频功能来实现, 通过直观化、形象化的展示来帮助学生学习;对那些课文描写画面, 作者感受来说, 多媒体课件的应用就显得更简单了, 教师可以在网上找到大量优秀的符合教材内容的图片和视频, 向学生展示, 学生们也会很喜欢这种展示, 并且会非常直观地理解和感受到课文表现的内容, 比教师单纯的描述要好的多。