俄语课堂用语（共8篇）
俄语课堂用语 篇1
4.Читайте и повторяйте!读后请重复。5.Отвечайте на мой вопрос.回答我的问题。6.Вам можно ответить? 你能回答吗？ 7.Хорошо.很好 8.Очень хорошо!很好
9.Отлично.=молодец很棒
10.Тише, товарищи.同学们，安静。11.Не говорите.请不要说话。12.Идите к доске.到黑板跟前。13.Садитесь, пожалуйста.请坐。14.Дальше, пожалуйста.继续。15.Правильно или нет? 对吗？ 16.Ошибка есть? 有错误吗？ 17.Вопросы есть?有问题吗？
18.Я не ясно слушаю вас.我没有听清。
19.Извини, можно повторить ещѐ раз.抱歉，请重复一遍。
20.Kaк вы считаете о чѐм, что...= Ваше мнение обо этом? Как вы думаете о чѐм,...关于......你是如何认为的？ 21.Нe пpaвильно, y вac в ответе есть ошибка.不对，你的回答有问题。22.3наете ли вы，что у вас в ответе есть такая маленькая ошибка.你的回答中有一点小问题。23.Слушайте, я говорю ещѐ раз，потом вы повторите.我再重复一遍，请注意听，之后请你们重复一遍。24.Сегодня мы с вами будем слушать звукозапись нового текста.今天我们将要听课文录音。25.Вы хорошо прослушали?听清了吗？
26.Кто хочет коротко пересказать текст? 谁能简短地转述课文。27.Сейчас мы будем работать над словами。现在我们来学习生词。28.Какие слова в этом абзаце для вас новые?这一段中还有哪些生词不明白的吗 29.Как употребляется это слово?这个词怎么用？ 30.Что значит это слово?这个词什么意思？
31.Переводите это слово на китайский язык.这词汉语什么意思？ 32.Составьте предложения с этим словом.(Составьте предложение из слов данных)用这个词造句。33.Это имя существительное这是名词(имя прилагательное形容词, имя числительное数词, местоимение代词, глагол动词, наречие副词, предлог前置词, союз连词, частица语气词, междометие.感叹词)34.Какое это род?这是什么性？
35.Это мужской(женский , средний)род.这是阳性（阴性，中性）36.Какое это число?这是什么数？（是问单数还是复数？）37.Это единственное(множественное)число.这是单数（复数）。38.Какое это время глагола?这个动词是什么时态？
39.Это настоящее(прошедшее, будущее)время.是现在时（过去时，将来时）40.Завтра у нас будет экзамен по китайскому языку.明天我们将会有汉语考试。41.Давайте закончим урок.До следующего.今天的课上到这里，下节课见。42.Урок закончится, желаю вам успехов в учѐбе и в жизини.我们的课结束了，祝大家学业有成，生活顺利。43.До завтра.明天见。
俄语课堂用语 篇2
俄语代用语 (перифраза, 同перифразпарафраз) 源于希腊语 (perifrasis—描写性用语, 寓意) , 意为间接表达的话语。《俄语代用语词典》的编者Новиков指出, 代用语是一种特殊类型的固定组合, 是用其他话语对某种事物、人物、事件、现象或特点进行称名的描写性短语。本文通过对俄语中表人代用语的归纳总结与研究, 分析现有资料, 结合自身理解, 揭示代用语的功能及语义特点, 有利于学界更好地把握这一语言现象。
一、俄语表人代用语的类别
(一) 表示国家元首的代用语
有这样一系列代指国家元首的代用语, 这些代用语与所指代人物的功绩、相关历史事件、社会评价及伟人的出生或逝世地点相关。如:
1.архитекторперестройки (改革的设计师) , творецперестройки (改革的创造者) , комиссарперестройки (改革的积极支持者)
以上三种表达方式均代指前苏联总统戈尔巴乔夫。我们知道, 戈尔巴乔夫是苏联的改革和“公开性”的开创人, 曾提出“加速”、“改革”、“公开性”等口号[2]209, 采取一系列积极行动缓和与西方的关系, 为结束冷战做出了贡献, 并因此于1990年获得诺贝尔和平奖。
2.Кремлевскийгорец (克林姆林宫的山民) , Вождьвсехнародов (一切人民的领袖)
(二) 表示名人的代用语
这部分代用语则是用名人的功绩、创作或在某一领域的建树来进行二次称名。
1.буревестникреволюции (革命风暴的预言者)
指果戈理, 俄国19世纪前半夜叶最优秀的讽刺作家, 讽刺文学流派的开拓者, 在不同的时代、被不同流派的作家奉为自己的鼻祖、领袖, 他对文学的发展产生了深远的影响, 俄罗斯文学中的许多传统都可以在他的创作中找到自己的源头[3]。
2.нашевсе (我们的一切) , Генийрусскойлитературы (俄罗斯的文学天才) , солнценашейпоэзии (俄国诗歌的太阳)
以上三种表达都指普希金, 普希金是俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家及现代俄国文学的创造人。19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表, 同时也是现实主义文学的奠基人, 现代标准俄语的创造人, 被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”。普希金还被高尔基誉为“一切开端的开端”[4]。
3.Глашатайреволюции (革命的喉舌) , трибунреволюции (革命的演说家)
(三) 表示某一行业精英、领头人的代用语
此类待用语多借助于король一词, чего或какой (某一行业的) 巨头, 大王[5], 这种称名方式更具有代表性和形象性。
корольэкрана (银幕大王) ———著名的电影演员或电影导演。
алмазныйкороль (钻石大王) ———生产钻石的公司首脑。
бензиновыйкороль (汽油大王) ———大型燃料公司首脑。
(四) 表示职业的代用语1.表示运动员的代用语
这类代用语的构成与运动员的场地设施、配套服装相关。
Акробатвоздуха (天空中的杂技演员) ———完成高难度动作的飞行员。
мастеркожаногомяча (皮球专家) ———足球运动员。
мастеркожанойперчатки (皮手套行家) ———拳击运动员。
2.表示士兵、军人、警察类职业的代用语
此类代用语, 部分用其职业人员的特殊服装来称谓, 另一部分则侧重其职业的奉献性, 体现出社会对军人、警察的崇高的赞誉。
горубыебереты (蓝色贝雷帽) ———空降兵。богвойны (炮手) ———炮兵。
3.表示文学艺术类职业的代用语
мастеркисти (绘画专家) ———艺术家。
мастерслова (词的专家) ———作家。
мастерсцены (戏剧专家) ———戏剧演员。
4.表示生活生产类职业的代用语
既然涉及到了生产生活, 那么这类职业的代用语就与其生产生活相关, 一方面涉及到工作的地点, 另一方面则体现在工作性质和其特定服装上。
пахарьзеленойнивы) (绿色庄稼地的农人) ———林业工人。
воздушныйпахарь (天空中的庄稼人) ———农业航空飞行员。
Cиниеворотнички (蓝领) ———工人, 此概念是20世纪50年代在美国提出的, 指一切以体力劳动为主的工资收入者。
(五) 表示特殊身份人群的代用语
белыебалахоны白袍者———美国种族主义分子, 三K党党徒, 三K党党员。3K党就是黑手党, 美国的3K党是个有着百余年血债史的帮会, 在现代黑社会舞台上依然扮演着重要角色。3K党是KU-KI-ux-Kian的简称, KuKIux源于希腊语, 意为圆圈, 引申为帮会, 集会;Kian源于苏格兰部落, 意为该组织创始人都是苏格兰后裔。因三个字头都是K, 故人们习惯简称三K党, 是1866年5月在美国南部田纳西州的普拉斯基地成立的。
крестныйотец (教父) ———黑手党头目, 教父原意是指为婴儿或幼儿洗礼并保证接受宗教教育的人, 或在制定或阐述教义方面有权威的神学家。但此处所指的教父, 出自于好莱坞著名影片《教父》, 讲述的是1945年美国本部黑手党科莱昂家族首领, “教父”维托·康·科莱昂是黑手党首领, 常干违法的勾当。但同时他也是众多平民的保护神, 深得人民爱戴, 他还有一个原则就是决不贩毒害人。
(六) 表示男人、女人及儿童的代用语
царьприроды (大自然的主宰) ———人类。
прекрасныйпол (最美好的性别) , слабаяполовиначеловечества (人类柔弱的一半) , прекраснаяполовиначеловечества (人类非常漂亮的一半) , представительницапрекрасногопола (最美好的性别的代表) ———女人, 女性, потомокадама (亚当的后代) ———男人。
二、俄语表人代用语的功能
(一) 描述功能
王福祥在《现代俄语辞格概论》中把“Перифраз”译为“换说”, “就是用一种描写性的短语来代替所要叙述的人或事物的名称。换而言之, 就是换一种说法。”[6]代用语的描述性功能是毋庸置疑的。现笔者进一步解读其这一功能:
ЗаголовокМинувшийгоддляжурналистскойбратиисталгодомраскола:акулыпераииххозяеваначалиделитьиздания.СПВед13.01.98.
用акулыпера (写作的鲨鱼) 来指代журналисты (记者) , 众所周知鲨鱼是海洋中的庞然大物, 异常凶猛, 海洋中所有动物对其避让三分, 而记者用他的笔杆子揭示真相, 让许多人对其产生畏惧;这样的描述使记者这一职业特征更具形象性, 这样的描写也会使得文章更具感染力。
(二) 评价功能
代用语在使用过程中, 往往流露出使用者对所指代人物、事物以及现象的主观评价态度, 有正面的积极的评价, 也有负面的消极的评价。
Наэтот, единственноинтересныйвопросархитекторперестройкинеотвечает.Огонек, 1995, No45. (对于这样一个唯一的有趣的问题, 我们的改革设计师没有作答) 。这里用“архитекторперестройки”代指“президентСССРМ.С.Горбачев” (苏联总统戈尔巴乔夫) , 俄国人称戈尔巴乔夫为“改革的设计师”, 是对戈尔巴乔夫曾经为俄罗斯社会进步所做贡献的积极的肯定。戈尔巴乔夫是苏联的改革和“公开性”的开创人, 曾提出“加速”、“改革”、“公开性”等口号[2]229。
(三) 委婉功能
一些代用语具有委婉功能, 使用它们可以在表达上更加容易为人所接受、更加迂回曲折。代用语多出现在报纸、杂志政论文章中, 委婉语的使用, 避免了语言表达中不文明现象的出现。
НочныебабочкилетятвМосквуизроссийскойпровинции, авосновномизстранСНГ.Изв.11.06.97.
(夜蝴蝶从俄罗斯的外省, 而主要是独联体国家来到莫斯科的) 。“ночныебабочки”代指“проститутка” (妓女) , 在俄罗斯, 虽然这类人群是为社会所公认的, 但在政论文章及报刊杂志中, 还是有所避讳的, 以此用“夜蝴蝶”委婉地来指代“妓女”。
(四) 节省功能
在语言的使用过程中, 我们不知不觉地都在秉承这一节省原则, 我们试图使用简短的语言, 尽可能多地表达信息。特别是新闻报道和报刊政论文章, 其篇幅短小, 那就决定了必须用简短的语言表达大量的信息。文章标题中, 代用语的使用最为常见。
Время《синихворотничков》 (смена, 22.06.1991)
(《蓝领》时代) 这是文章的标题, 代用语使表达显得简短精湛。
“Глубыебереты”первымивармиивыполнилипрограммупереводавойскнаконтракт. (российскаягазета, 26.12.2007)
(部队中的“蓝色贝雷帽”首批完成了向合同兵种的转换计划) голубыебереты指代的是военныенаблюда-телиООНврамкахоперацииподдержаниюмира (联合国维和行动军事观察员) , 这句话本身就很长, 如果不用代用语会更长, 代用语使这个句子表达得简单、更清楚。
三、俄语代用语的语义特点
(一) 代用语的历史联系意义
从现代语言的角度审视, 部分代用语的意义有时难以从组成代用语的各词的意义中辨认出来。例如:ГеройПолтавы (波尔塔瓦的英雄) , 指代彼得大帝, 表面词义上, “波尔塔瓦的英雄”与“彼得大帝”似乎没有联系, 但追溯历史, 1700年俄国沙皇彼得一世为争夺波罗的海出海口发动了对瑞典长达21年的“北方战争”。战争初期, 屡遭失败, 总结失败教训后再度出兵。1709年6月27日, 波尔塔瓦战役打响, 彼得一世将他统治下的国家带入了欧洲强国之列, 他也因此获得“波尔塔瓦的英雄”的美誉[2]176。由此可见, 代用语的意义与构成代用语的组成词的意义不是绝对有关系的, 此处分析的是词义的历史联系。
(二) 代用语中词的潜在意义
许多代用语用了形象的比喻, 这是代用语的一个特点。如:акулыпера (写作的鲨鱼) , 指代记者。这一形象比喻, 使代用语获得了转义用法, 代用语的形象比喻往往建立于词的潜在意义上, 这一意义离开了代用语便不存在了, “鲨鱼”本来是海洋中最凶猛的动物, 而在这里用“写作的鲨鱼”指代“记者”, 并不反应生物学中的意义, 它的意义与“庞大”、“异常凶猛”、“所有海洋动物对其避让三分”这些观念联系在一起, 去映衬记者的“笔杆子揭示真相, 让许多人产生畏惧”。这些观念说明“鲨鱼”指代“记者”是一种潜在的意义转移。“写作的鲨鱼”指代“记者”是在代用语中特殊运用的基础上产生的特殊转义, 这种转义不是词所固有的, 它只固属于整个代用语, 脱离这个代用语, 则无此意义。
结语
俄语代用语是一种独特的语言现象, 近年来报纸、杂志政论文章中频繁出现, 代用语的使用, 在一定程度上增强了语言的表现力, 同时通过对代用语恰到好处的使用, 在传递必要信息的同时也在某种程度上渗透了作者对所指代人物的主观评价态度, 此处大可不用多费唇舌, 即可表露出作者的态度, 读者更能了解其弦外之音。代用语构思精巧, 富有极强的表现力和感染力, 对它的理解和掌握, 有助于我们增强对这一语言现象的了解和增加日后对代用语的运用能力, 对于学生、教师以及翻译工作者来说, 很好地掌握这一语言修辞现象有着至关重要的意义。
参考文献
[1]海力古丽.当代俄罗斯新闻政论语义辞格研究[M].北京:中国文献出版社, 2007:135.
[2]李英勇, 戴桂菊.俄罗斯历史[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.
[3]任光宣.俄罗斯文学简史[M].北京:北京大学出版社, 2006:110.
[4]刘文飞.插图本俄国文学史[M].北京:北京大学出版社, 2010:57.
[5]大俄汉词典[K].北京:商务印书馆, 2006:845.
[6]王福祥.现代俄语修辞学概论[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002:154.
[7]НовиковА.Б.Словарьперифразрусскогоязыка.Москва:РусскийязыкМедиа, 2004.
谈俄语中的称呼用语 篇3
关键词：俄语；称呼用语；文化
“称呼用语是指在言语交往过程中能用于当面称呼的名词或等义于名词的词汇形式。”如姓名称呼、职务称呼、亲属称呼、社交称呼等等。从语言学的观点来看，称呼的功能在于引起对方的注意；从言语交往来看，称呼的选择和变换取决于主客观的多种因素，如个人扮演的社会角色、性别、文化程度等，同整个社会的文化传统密切相关。本文从文化语言学的角度，对俄语中称呼用语的使用方式进行概括总结。
姓名是俄国人非常重要的称呼用语，在知晓对方姓名的情况下一定要用姓名来称呼对方。俄国人的姓名由三部分组成：名+父称+姓氏（如Андрей Андреевич Федоров）。称呼对方时可用“名+父称”，“名+姓氏”，“名字”等，其形式的变化视交际的条件而变。
除了доктор（大夫）、сестра（姐妹）、профессор（教授）、водитель（司机）、больной（病人）比较特殊，在一定场合或者偶尔使用外，俄罗斯人基本不使用职务称呼，这与汉语的习惯大相径庭。俄罗斯人对他人表示尊敬礼貌的称呼方式是“名+父称”，往往与人称вы搭配使用。如学生对老师、下级对上级、年少者对年长者或在正式社交场合中同辈人之间使用。“名+父称”这种表示礼貌的称呼方式的形成和俄国传统文化有关。在俄国古代，普通人是没有父称的，只有贵族和特权阶层才有权使用以-вич、-ич结尾的父称形式。沙皇伊凡雷帝和彼得大帝以“父称”来赏赐国家功臣，女皇叶卡捷琳娜二世则明令五品以上的官员才能使用父称。这使人们形成一种观念，即获得父称是荣耀、地位高贵的象征，这一传统也流传保留下来。
姓氏在俄国人文化中具有法律效用，可单独使用，如在文件上签字等。姓氏作为称呼用语往往和人称ты搭配使用，如长辈对晚辈、上级对下级等，具有冷漠生硬的感情色彩。有时在图书馆、百科书目或政府公布的名单中，为强调和突出姓氏，还可以把姓氏提高到名、父称前面，如Алексей.Максимович.Горький可写为Горький.А.М不过这里的“姓氏+名+父称”已没有了称呼用语的意义。
俄罗斯人的姓名的全称形式“名+父称+姓氏”一般不被用做称呼语。这种全称形式大多用在对他人进行生平介绍、填写证件、在法庭上回答询问或者在比较正式的交际场合中自我介绍，比“名+父称”式的自我介绍多了几分庄重、矜持的感觉。不过俄罗斯人有个习惯，对文学艺术工作者经常用“名+姓氏”来称呼。如《克雷洛夫寓言》为《басни Ивана Крылова》，《战争与和平》的作者托尔斯泰习惯性被称为为列夫·托尔斯泰，省去了父称“尼古拉耶维奇”。
亲朋好友之间、长辈对晚辈、父母对子女、夫妻等关系比较密切的人之间，在日常交往中最常用的称呼方式是使用名字。俄罗斯人的名字分为大名和小名，如Владимир的小名是Володя，Виктор的小名是Виталий、Витя，Александр的小名是Саша，Наталья的小名是Наташа，Николай的小名为Коля。一般来说，并不是所有俄罗斯人的名字都有大名和小名的对应形式，而且日常交往中大名也是不经常被使用的。除了大名和小名外，俄罗斯人的名字还有“表爱”和“表卑”的形式，这要通过相应的后缀来实现。Елена可称为Лена、Леночка等形式，表达说话人亲昵友爱的感情色彩。表卑后缀к（а）带有狎昵或轻视的色彩，如Лена可称为Ленка，Витя可称为Витька等。此外还有一些带有随便、狎昵色彩的称呼语：парень/ друг/ приятель（哥儿们），甚至малый（小子）等等，根据说话人的社会角色、地位、交际场合、对象等表达出说话人亲昵友爱或者粗俗不拘于礼数的意味。
与汉语文化中纷繁复杂的亲属称谓相比，俄罗斯人的亲属称谓很简单，数量很少，而且对长幼、宗族、脉系都不加以区分。如：哥/弟-брат，姐/妹-сестра，舅/叔/伯/姨夫/姑父-дядя，姑/婶/姨/大娘-тетя，侄/外甥-племяник，儿媳/嫂子/弟媳/妯娌-невестка，祖父/外公-дедушка，孙/外孙-внук，表/堂亲属关系都用двоюродный表示。和汉语相比，在俄语中亲属称谓中能用于当面称呼的比较少，常见的有：папа/мама/тетя/дядя/бабушка/дедущка。与汉语不同的是тетя/дядя做称呼语时多用于亲属关系中，对陌生人很少使用这个称呼，而且一定和小名连用，如тетя Нина。俄语中“祖父”、“外公”都是дедушка，有时儿童为区分是对不同人称呼，就用“称谓+小名”的形式，如Баба Оля，деда Петя。
对待不知道姓名的陌生人，俄罗斯人使用господин、сударь、сударыня（先生、女士）來称呼。господин、сударь在修辞上比较高雅、庄重，适用于正式交际场合的称呼用语；在非正式场合年长者常常对青年男性用молодой человек来称呼，而дувушка则丧失了其原本的含义“姑娘”，被广泛地用来称呼从事服务行业的工作的女性（售货员、秘书、理发师等），被称呼者的年龄被普遍放宽到18-50岁；对少年儿童可以用мольчикдевочикаребята来称呼，而ребята只能用来称呼男孩子们，或者男孩和女孩在一起时笼统地使用，有时男性青年之间用ребята相称，但不能单独用来称呼女孩子们。知识阶层（主要是学者、律师、医务工作者）彼此间可用коллега（同行、同事）相称。
此外无称名的称呼形式，即不指明具体的称呼对象，只是为引起对方的注意的招呼形式，在俄罗斯社会生活中使用的也非常普遍。比较典型的无称名的称呼方式是послушай（те），相当于汉语的“喂”、“哎”，经常是在非正式场合中使用，带有中性的修辞色彩。这个词本身不具有礼貌的含义，因此年少者对师长、老一辈是不适合使用的。如果称呼平辈的陌生人一定要用послушайте+вы的形式，否则有粗鲁无礼之意。比较有礼貌的无称名的招呼方式是：Простите，пожалуйста...Скажите， пожалуйста...Извините...等。如果在正式场合，或者想进一步表示对对方的礼貌之意，可用будьте добры...будьте любезны...相当于汉语中的“麻烦您”、“劳驾”之意。
文化包括语言，语言又是文化的一面镜子，通过对俄语中称呼用语及其使用简要的概括和分析，可以看出俄语中的称呼用语已不再是个简单的符号，而是与使用语言的人、社会、文化密切相关。了解并正确使用俄语中的称呼用语，对于学习者了解俄罗斯文化，增强跨文化交际技能，提高外语水平，都有很大的帮助作用。
参考文献：
［1］ 张志公.礼貌和礼貌语言［M］.北京：北京出版社，1982.
［2］ 卫志强.文化与交际［M］.北京：外语教学与研究出版社，
1994.
［3］ 刘宏，塔尤尔斯卡亚.俄语视听说基础教程［M］.北京：
北京大学出版社，2011.
［4］ 史铁强，张金兰.大学俄语［M］.北京：外语教学与研究
出版社，2009.
Talk About the Russian Call Language
FAN Hai-hong
Abstract:Russian appellations carry customs and culture traditions of Russia. Teachers should help students who study Russian to understand and properly use appellations in order to strengthen their cross-cultural ability.
俄语商务信函常用语 篇4
Уважаемые господа 尊敬的先生/女士 Dear Sirs Уважаемый господин ХХ 尊敬的ХХ先生 Dear Mr.XX Очень рад получить от Вас письмо 很高兴收到你们的来信 Glad to receive your letter.Получить Ваш факс для нас большая честь, спасибо.能收到您的传真我们深表荣幸，谢谢您！
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课堂评价用语集锦 篇5
一、课堂常规评价激励语
（一）、听：
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！
（二）、说：
1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
3、别急，再想想，你一定会说好！
4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
6、你表达得这么清晰流畅，真棒！
（三）、想：
1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
（四）、做：
1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
6、你坐得端正！注意力也集中！
7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！
10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌）
12、你的进步使老师感到特别高兴！
（五）、课堂过程评价激励语：
1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
10、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
12、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
14、你的想法很独特，老师都佩服你！
15、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
16、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
17、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
18、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
19、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
21、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
22、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
24、你有自己独特想法，真了不起！
25、你的办法真好！考虑的真全面！
26、你很会思考，真像一个小科学家！
27、老师很欣赏你实事求是的态度！
28、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
29、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！30、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
31、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
33、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
34、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
35、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
37、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
（六）、研究成果评价激励语：
1、你真像位小科学家，有这么多发现！
2、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
3、你完成得很好，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
4、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
5、真是好样的，你的作品非常出色！
6、为我们的成功鼓掌！
7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
8、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
9、你研究的课题很有价值，请继续研究！
10、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
（七）、后续研究评价激励语：
1、心动不如行动，让我们研究吧！
2、你真有毅力，能坚持研究这么久！
3、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
4、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
5、坚持到底就是胜利！
6、别泄气！还有机会等着你！
7、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
8、你已经很努力了，别急，自信点！
9、只要认真细心，什么也难不倒你！
10、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？
11、你很自信，自信是走向成功的开始！
12、相信自己，研究就是错了再试的过程！
13、小疑有小进，大疑有大进！
14、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
15、继续努力，相信自己，你会做得更好！
16、老师很佩服你的钻劲儿！
17、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
18、努力争取，老师相信你们是最棒的！
19、试一试，相信自己，老师知道你能行！20、你是敢于尝试的勇士，好极了！
21、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？
二、教师对学生的评价语言
（一）、对正确回答的评价
1、太棒了！你的回答很精彩！
2、太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。
3、老师为你的出色表现而自豪！
4、你的进步真神速！大家向你学习！
5、你的表现让大家刮目相看！
6、说得真不错，大家都要向你学习（请继续努力）！
7、你真是个会动脑筋的孩子。
8、回答得真好！非常有创造性！
9、像×××这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。
10、多么富有创造性的思考，你真行。
11、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。
12、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。
13、这位同学的发言很完整，声音也响亮。
14、×××同学说得（读得）既„ 又„，我们一齐向他学一学。
15、从多角度来考虑这个问题，好吗？
16、他的表现真不错，大家给他一些鼓励！
17、你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。
（二）、对错误回答的评价
1、你的回答较完整，只要在„„地方改一改那不是更好吗？
2、你的脑筋动得可真快，要是在„„说得更清楚具体些，那该有多好呀！
3、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗？
4、××同学虽然„„，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。
5、听听其他同学是怎么想的，好吗？
6、说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗？
7、再好好想一想，相信你一定行！
8、你能举手回答真好，不过，请你再想一想（再说一遍），好吗？
9、别着急，慢慢想，老师相信你会想出来！
10、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？
（三）、对小组讨论的评价
1、你们的建议很有特色，值得大家关注！
2、你们真是一群智多星！
3、你们的配合真默契。
4、三个臭皮匠顶个诸葛亮，瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！
5、很好，小组内还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？
6、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。
7、你们这一组同学说得（读得）非常„„，把„„理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀！
8、团结就是力量，集体力量大无比。
9、你为你们一组又增添了一份光彩！
10、你们小组真有团结、合作的精神。
11、你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？
12、你们这一组合作得真好。
三、学生之间的评价语言：
（一）、对正确回答的评价
1、×××回答得真好，我们要向他学习。
2、他的朗读很有感情，我也想试试（我可以比他更好、我被他的朗读感动了！）
3、我认为××同学的发言很„„，值得我学习。
4、同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。
5、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。
6、×××用自己的话概括，真棒！
7、他讲得有道理。我再来补充一点。
8、×××答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗？
（二）、对错误回答的评价
1、×××的回答基本正确，但我想补充一点„„
2、他读得很认真，也用了情去读，如果将„„用„„口气去读，那会有更好的效果
3、刚才×××的回答中„„地方说的很有道理，而„„地方改一改，这样就更切题了。
4、我有不同的意见„„我来作些补充„„
5、我认为他回答的不够正确（或不完整），我想补充。
6、×××同学虽然没有××同学„„（优点），但我觉得他进步很大，×××同学，加油！
7、你读得很流利，第一遍能读到这样不容易，如果再读几遍，你会读得更流利。
8、和你一起读吧再试试。请你来为我补充。
（三）、对小组讨论的评价
1、他们是很团结的小组。完成的作品质量好，有创新意识，积极向上，努力进取。
2、他们的优点（可取之处）有„„，但他们也有很明显的缺点是„„，如果改进一下的话，就更好了。
3、你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。
4、这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。
5、××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见
6、××小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。
7、发挥一下团队精神，再试试，别怕。
8、你们回答问题的声音真动听，说明你们对课文很熟悉。
四、其他评价方式
（一）对正确回答的评价
1、掌声鼓励。
2、以星级作自我评价。
3、给一个赞赏的动作。（点头，微笑表示）
4、在小黑板上插小红旗。
5、打√（手势表示）。
6、教师可以用手抚摸，翘拇指。（手指语言）
7、把你的回答记在“中队OK回答本”上。
8、敲各种图章小奖品记录加分。
9、轻轻地拥抱一下(或互相对拍一下手。
10、给你一朵小红花。
（二）对错误回答的评价
1、打气的动作。
2、齐喊：“加油！加油！”
3、用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。
4、做出书面纠正。
5、歪一歪小脑袋，皱一下眉。
（三）对小组讨论的评价
1、争红旗的方式加以激励。
2、把小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来展示。
3、小组成员，互击双手以示庆祝。
英语课堂招呼用语 篇6
2. I’ll have some ice cream. 我要冰淇淋。
3. Do you want some fruit? 你要水果吗?
4. Yes, please. I want an apple. 是的，我要一个苹果。
5. Anything to drink? 喝点什么?
6. A small glass of whisky, please. 请来一小杯威士忌。
7. Here is your food. 你的菜来了。
8. Bring me the bill please. 请买单。
9. Can I pay by check or credit card? 我能用支票或信用卡吗?
初中英语课堂用语小结 篇7
Class begins.上课。
Please turn to Page 12.请翻开书到12页。
We’re going to have a new lesson today.今天我们要上新课。First let’s have a revision.首先我们复习一下。
Who can answer this question? 谁能回答这个问题？Do you have any questions? 你们有问题吗?
Let me see.让我看看/想想。
Raise your hands, please.请举手。
Hands down.把手放下。
Read after me/Follow me.跟我读。
Listen to me, please.请听我说。
Look at the blackboard/screen, please.请看黑板/屏幕。Who wants to try? 谁想试一试？
Terrific!/ Wonderful!/ Excellent!很棒！
Can you follow me? 能跟上吗？
Do you understand? 你听懂了吗？
Don’t be nervous.不要紧张。
Any volunteers? 谁自愿回答？
Take it easy.请放心/别紧张。
Be brave / active, please.请勇敢/主动些。
Who wants to try? 谁来试试？
Let’s play a game.让我们玩个游戏。
Take notes, please.请作笔记。
Are you clear? 明白了吗？
Are you ready? 准备好了吗？
Yes.You’re right.对，你对了。
That’s all for today.今天就到这
We stop here for today.今天就到这。
Class is over.Thank you, class.下课。谢谢！
Good-bye./ See you tomorrow.再见/明天
生本课堂学生用语 篇8
生本课堂学生用语
1.这是我的看法，大家还有什么补充的？
2.这是我们小组的讨论结果，希望大家继续与我们交流。3.我同意你的看法，但我还有补充。4.我不同意你的看法，我的想法是…… 5.这是我的意见，你们同意吗？ 6.这个问题我还没明白，谁能给我帮助？ 7.我通过研究，得出的结论是这样的…… 8.我想向***提个问题，9.在研究中，我们碰到了很多问题，我是这么解决的…… 10.你讲的很精彩，如果能……那就更好了，11.我还没听明白，你能再讲一次吗？ 12.我们查了资料，有了这样的发现…… 13.关于这个问题，我给大家一个友情提醒…… 14.除了书上介绍的方法，我们还有许多新的发现。15.刚才大家形成了好多意见，现在我想来做个总结 16.我有个建议，不知道你是否愿意接受？ 17.这个地方很容易出错，我给大家提个醒。18.下面由我们组的成员分别向大家汇报。19.对我们小组的汇报，大家有什么意见吗？ 20.我找了一道好题，希望和大家分享。