认知会计职业

认知会计职业（精选8篇）

认知会计职业 篇1

报告人： 中瑞敏会计事务所的黄健老师 报告主题：会计人员就业与职业发展规划

11月7日，黄健老师给我们做了一次精彩的演讲。黄健老师有丰富的工作经验和职业经历。他结合自身的工作经验以及周围同事的工作情况作为案例，深入浅出地给我们讲解了中国会计行业发展现状与展望、会计学院教育与会计从业实践的差异、会计行业就业形势分析、会计人员的必备素质、会计人员晋升分析会计岗位实习、刚刚进入会计岗位工作应注意的事项等相关内容，让我获益匪浅。首先，黄健老师先向我们分行业介绍会计职业。现如今，全国共有1000万会计从业人员，100多万中级职称会计师，20万左右高级会计师，20万左右注册会计师.全球调查显示：《财富》500强中有30%~40%的CEO出身于财务主管，阿里合伙三人中，有两人是四大会计师事务所中的人。所以说，会计专业出来的学生前途还是光明的。

接着，黄老师给我们介绍了关于各行业会计职场情况。1.会计师事务所

会计师事务所能够进行签证、税务代理、资产评估、管理咨询等业务，但是入职门槛高，工作强度大。若将会计师事务所作为自己一生职业的归属，则晋升路线为：审计助理——审计经理——部门经理——合伙人。当然，一般人会选择将会计师事务所作为跳板，做到senior或者manager的时候选择去企业做财务总监。因此，在会计师事务所要有持续的学习能力、组织协调能力和良好的英语运用能力。2.企事业单位

一般从事出纳、记账会计、成本会计、资本预算会计、财务经理内部审计、审计部经等工作。大学毕业生一定要选对行业，努力丰富自己的知识和技能，同时取得相应的证书。3.银行

银行是许多经管类毕业生向往的工作，薪资高，工作较为轻松。银行需要专业扎实，形象气质俱佳的人才。4.投行

投行帮助公司上市，从事研究分析报告，销售基金，咨询管理等工作。入职门槛高，竞争激烈，而且倾向于金融系统内部人员的选拔。但是工作较稳定，薪资报酬丰厚。

黄老师以Y总为例，初步给我们介绍了关于在毕业后如何选择自己的职业道路。Y总1999年毕业于山东经济学院，选择在某一家省属国有集团下属的五星级酒店从出纳干起，直到财务经理，用了七年，然后跳槽转入万达集团下属酒店，任财务总监，后又任某著名跨国集团酒店的财务总监。黄老师以此为例是想告诉我们在毕业后就业的选择上要慎重，因为会计分布在各个行业中，所细分需要的知识是各不相同的，选择一个行业后，大多都是很长时间甚至一辈子都呆在这个行业中。若是选择酒店，就要给自己定在一个大环境里，选择容量较大，有潜力的公司。若是选择其他专业，就要选择向阳的行业，确保自己的职业道路可以一直持续下去。黄老师最后告诉我们的职业总结：

1、同学们要选对行业、学好自己的专业、根据自己的喜好来确定自己最后要选择的职业。

2、要做一个复合型人才，多学知识，博览群书，做到举一反三，有持续学习的能力。

3、注重情商培养，多和同学们交流，多参与活动，锻炼自己的能力。

4、在工作之前，要让自己的实力经得起考验，一些基本的证书一定要拿到，获得应有的能力。

5、要选择好符合自己的职业生涯晋升途径，合理跳槽，在执业中踏踏实实，一步步提高自己的能力，获得令自己满意的职称与报酬。

认知会计职业 篇2

一、会计人员职业道德建设的作用

会计职业道德不但会对财会工作产生巨大的影响, 而且还会对整个社会的经济活动产生重要影响, 会计职业道德的作用主要表现在以下两个方面:

一方面有利于形成会计行业的良好风气。在市场经济条件下, 会计从业人员容易在上级压力的迫使和利益的诱导下做出违法违纪行为。加强职业道德建设能够保证会计人员在工作时不受外界影响和干扰, 能够自觉抵制各种利益的诱惑, 特别是当各方经济主体利益与国家利益、社会公众利益发生冲突时, 他可以按照会计法律制度进行规范操作, 遵纪守法以纠正会计行业的不良风气, 从而维护正常的经济秩序。

另一方面有利于提高会计信息质量。会计的一项职能是通过会计报告的形式披露信息, 展现运营单位的财务状况, 为监管者和投资者提供参考信息。近年来暴露出会计诚信缺失的问题, 披露的会计信息不能真实地反映经济现实, 为会计信息利益相关者所使用。加强会计人员职业道德建设则可以提高会计诚信, 提高会计信息质量。

二、会计人员职业道德建设的现状

目前, 国内会计职业道德缺失现象比较严重, 无论所处行业, 也无论经营规模大小, 都或多或少存在会计人员职业道德缺失现象。

(一) 会计信息失真

会计人员职业道德缺失的最主要表现就是会计造假导致的会计信息失真。在当前市场经济体制下, 企业为了虚增利润, 欺骗投资者或者为了逃税、漏水都会进行会计造假, 其发展势头越来越猛, 若审计监督能够有效进行, 会降低会计造假的程度, 然而实际上审计造假和会计造假已经相辅相成, 会计信息失真已成为一个普遍性的问题。如财政部对159家企业的会计信息质量抽查中发现, 资产不实的有147家;利润不实的有157家, 占比达到100%。还有很多上市公司的财务造假案, 如银广厦虚构主营业务收入和利润7.45亿元、郑百文虚增利润1.4亿元, 对这些上市公司进行审计的企业自然而然也存在审计造假问题, 共同导致了会计信息失真, 这体现了国内会计职业道德的普遍缺失。

(二) 会计从业人员自律水平较差

会计、审计造假导致的会计信息失真, 在一定程度上是由于会计从业人员的自律水平较差。会计人员缺乏职业风险意识和自我管制能力差, 当领导人要求其提供虚假会计信息时, 往往由于怕失去工作或者晋升的机会, 又或者抵制不住会计造假后巨大利润的诱惑而报以侥幸心理, 放弃自己的职业道德观念而进行会计造假。天津财经大学的韩传模和郝景昭就这个问题对1200名会计人员做了一项专门的问卷调查, 调查结果显示当会计人员在工作中坚持原则处理会计事务同单位负责人的意见产生分歧时, 83.13%的会计人员舍弃了职业道德, 按照单位负责人的意见办理。会计从业人员所处的从属地位, 使其工作缺乏独立性, 在一定程度上造成了会计从业人员的自律水平较差。

(三) 职业道德建设观念淡薄

会计人员职业道德建设观念淡薄的直接结果就是职业道德建设的社会环境尚未形成, 具体体现在职业道德法制建设、会计职业道德考核、会计人员职业道德教育三个方面。在职业道德法制建设方面, 虽然颁布了各项如《会计法》、《注册会计师法》的会计法规, 但是知法违法的现象仍然存在, 需要进一步强化会计从业人员的法制意识;在会计人员职业道德考核方面往往是缺失的, 会计工作人员的职称晋升实行以考代评, 主要考核了专业理论水平和胜任工作的情况, 显示不出会计人员的职业道德水平;在会计人员的职业道德教育方面, 从高等教育会计专业的设计上, 对职业道德的教育就是缺失的, 高等教育更加注重专业知识和技能的学习, 往往忽视了职业道德教育, 从品质开始培养以为会计工作人员。

三、加强会计人员职业道德建设的对策

在市场条件下, 经济主体的利益关系渐趋复杂, 强化会计从业人员的职业道德建设迫在眉睫, 对职业道德的建设应从如下几个方面展开。

(一) 完善会计职业道德的奖惩机制

完善会计职业道德的奖惩机制, 就是对会计从业人员的遵守法律法规情况做出区分, 分分别给予相应的奖励或者惩罚。奖惩机制的完善可以从企业和社会两个方面同时进行:在企业方面, 对于会计人员的考核和晋升不再单纯的看专业知识水平或者学历、完善工作的情况、人际关系处理情况, 还应加入职业道德水平作为一项考核指标, 制订考核标准与等级, 纳入到年度考核中;在社会方面, 要通过建立会计信用评价体系, 加大国家监管力度。建立会计信用评价体系首先要协调税务、审计等部门搜集整理相关会计人员的信用信息, 建立信用档案并进行信用轨迹跟踪, 然后要根据不同的情况对经济秩序的危害程度和社会影响来制定相应的奖惩措施, 针对会计、审计造假等情况恶劣的, 可以吊销其从业资格, 终身不得从事该行业。同时对单位负责人主观蓄意制造虚假会计信息的, 要严厉制裁, 加大对单位负责人、会计主管人员及直接责任人的查处力度, 改变以往对违法违规部门对事不对人, 相关人员没有受到严厉惩罚而屡禁不止的局面。

(二) 保障会计人员的从业权力

会计人员职业道德的缺失除了自身不能抵御诱惑外, 在一定程度上还因为迫于上司的压力。针对这种情况应该从源头上抓起, 一是要增加企业会计造假的成本, 是企业的负责人进行成本收益分析后, 认识到进行会计造假是不利的, 从而不再胁迫会计从业人员进行会计造假;二是要通过立法的形式给予会计人员从业保障, 当会计人员按照会计原则办理与单位负责人意见相左时, 会计人员坚持按照会计原则办理不会被辞退, 当被辞退或者受到不公正待遇时, 在法律上应该给予其追究的权利, 从而保证会计从业人员进行会计工作一定的独立性。

(三) 改变会计从业人员的教育模式

改变会计从业人员的教育模式, 首先要从高等教育开始。在高校会计专业的课程设计上, 不再单纯的重视专业知识和技能的教授, 应开设《会计职业道德》课程, 向会计专业学生及经管类学生灌输会计职业道德的主要内容, 使其一开始就树立会计职业道德观念并时刻谨记, 并结合社会上相关违反会计职业道德的案例, 对其造成的经济秩序混乱和社会危害做出分析, 使得学生对违反会计职业道德的后果有深刻认识, 从而强化学生正确的职业诚信观念。其次, 要在会计从业资格认证考试中, 如会计从业资格考试、注册会计师考试中考核职业道德素质, 还可以对从业资格实行定期考核, 若职业道德素质出现问题, 可以对其从业资格吊销;最后, 要完善会计人员后续职业道德教育制度。要将会计职业道德培训纳入会计人员继续教育体系, 对会计从业人员定时进行职业道德教育, 为其敲响警钟。

(四) 会计人员自律与社会舆论监督相结合

会计从业人员要加强自身修养、提高自律能力, 抵制住经济利益的诱惑和上级领导的胁迫, 坚持按照会计原则办理。首先会计从业人员要坚定信念, 树立牢固的职业观念, 求真务实、爱岗敬业, 自觉按照高水准的道德规范要求自己的行为。会计行为是由会计从业人员的内心信念来支配的, 只要会计人员具备诚实守信、客观公正等品质, 就会遵循职业道德要求, 遵纪守法;其次在提高自身职业道德的同时, 要不断更新专业知识和技能, 使自己成为这一领域的专业人才, 不会被上级领导辞退等恐吓条件所吓倒。除此之外, 会计人员的自律还应与社会舆论监督相结合, 通过多渠道地对社会公众进行宣传教育, 普及会计职业道德的相关知识, 提高其识别能力, 依靠舆论监督的方式, 帮助会计从业人员确立符合会计职业道德规范的价值观, 从而加强自身修养、提高自律能力。

四、结论

会计职业道德的缺失一定程度上滋生腐败现象, 扰乱社会秩序。会计职业道德是会计从业人员的灵魂, 是会计关系赖以存在的基础, 通过加强会计人员职业道德建设可以有效的维护财经会计制度, 确保会计信息真实。本文分析会计人员职业道德建设现状, 主要存在会计信息失真、会计从业人员自律水平较差、职业道德建设观念淡薄等问题, 并在此基础上提出了完善会计职业道德的奖惩机制, 保障会计人员的从业权力, 改变会计从业人员的教育模式, 会计人员自律与社会舆论监督相结合四项建议。

参考文献

[1]张福洪, 加强会计人员职业道德建设探析, 中国农业会计, 2009年第3期[1]张福洪, 加强会计人员职业道德建设探析, 中国农业会计, 2009年第3期

[2]王志礼, 会计信息失真问题的原因分析及对策选择, 宁夏大学学报, 2005年第3期[2]王志礼, 会计信息失真问题的原因分析及对策选择, 宁夏大学学报, 2005年第3期

[3]何光军, 影响会计职业道德行为因素辨析, 中国农业会计, 2004年第4期[3]何光军, 影响会计职业道德行为因素辨析, 中国农业会计, 2004年第4期

认知会计职业 篇3

[关键词]地方理工院校；会计专业；职业胜任力；实践教学

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0015-03

1973年，McClelland在美国提出用胜任力取代传统的智力测量，并提出了胜任能力的概念，从此胜任力成了国际上企事业单位用于选拔、考核和评估职员的一个常用指标。如今在教育领域，服务大学生就业成为各院校的一项重要工作，在招聘过程中，各企事业单位往往通过各项测试来判断应聘者是否适合该岗位，其实这就是用人单位对学生胜任力的一种判断。会计专业由于就业面广、门槛低的特点已成为各大院校开设最多的专业之一，这就导致会计毕业生供大于求，面临着严峻的就业形势，而对理工类院校来说，会计专业并不是其重点学科，在综合实力上低于财经类综合院校，很多学生在就业市场上竞争力较弱。基于此，本文以桂林理工大学会计专业本科生为对象进行调查，分析被调查者对自身职业胜任力的认知，结合学校会计教学安排，探讨开发学生职业胜任力的途径。

一、调查问卷设计

本次问卷主要研究会计专业本科学生对自身职业胜任力的了解和评价。调查对象主要是桂林理工大学会计专业本科大三、大四的学生。问卷主要分为三部分：第一部分了解被调查者的基本情况，包括被调查者的性别、年级、是否有工作经验、工作表现及就业意向等，采用选择性问题；第二部分结合会计专业的特点将职业胜任力划分为知识、技能和能力三类共20项指标进行评价。知识是指会计专业学生通过大学本科学习应具备的公共知识、经济管理基础知识、专业知识和前沿知识等理论知识；技能是指运用知识完成会计具体工作的能力，包括一般性的表达技能和专业性的会计核算技能；能力是指对个人行为和会计工作业绩造成影响的内在素质，包括学习能力、人际沟通能力、团队协作能力等综合素质。也采用选择性问题，选项设置采用Likert五分量表的形式分级，分为“很差”、“较差”、“一般”、“较好”、“很好”五级，分别对应1-5的得分。第三部分是两个开放式问题：一是由被调查者将自身较弱的能力按重要性排序，从而了解自身劣势；二是评价会计专业的优势和劣势，从而明确本专业的就业特长。调查方式采用对被调查学生集中发放，当场收回问卷的办法，共发放问卷120份，最后回收有效问卷93份。

二、调查结果及分析

（一）基本情况分析

本次被调查者中，男生11人，女生82人，大部分是大三、大四的学生，符合会计专业女生比例较大的特点。有企事业单位工作经验的有47人，占调查总人数的一半，出于被调查对象的局限，大多为兼职工作经验，工作时间大多不长（如表1所示），其中，34%的人自认工作过程中表现一般，53%的人认为自己表现较好，13%的人认为自己表现很好，即所有人自认在工作中的表现在中等及以上。而在就业意向调查中，意愿在企业工作的有56人，在机关事业单位工作的有28人，两者合计达总人数的90%以上。由此可见，大部分被调查者有意向在毕业后直接进入企事业单位就业，且自我评价较为满意。

（二）职业胜任力结构评价

问卷中将会计学生应具备的知识划分为公共知识、英语知识、学科基础知识、专业知识和前沿知识；将会计技能划分为书面表达技能、英语表达技能、会计手工操作技能和会计信息系统上机操作技能；将应具备的能力划分为学习能力、人际沟通能力、团队协作能力、口头表达能力、创新能力、领导能力、形象气质、压力承受能力、捕捉机遇能力、自我管理能力和解决问题能力。根据这20项指标的选择结果计算各项平均得分，如表2所示。

1.知识结构分析。会计学生的公共知识、学科基础知识与专业知识评价都在中等偏上，而英语知识和前沿知识较弱。这说明，作为会计本科教育的核心，会计学生的公共知识、学科基础知识和专业知识比较扎实，而英语知识较弱是大多数专业学生的通病，前沿知识在高校一般作为拓展课程开设，学生修习要求不高，所以多数学生这方面较差。

2.技能结构分析。会计专业是一门专业性、应用性和实践性都很强的学科，会计学生的会计手工操作技能和会计信息系统上机操作技能评价都在中等偏上，说明作为会计基本实践技能的手工和电算化操作技能较好，而书面表达技能和英语表达技能较弱，尤其是英语表达是弱项，这也与前文英语知识较弱相对应。

3.能力结构分析。会计学生除了创新能力较弱外，其他10项能力得分都在中等偏上，说明被调查者对自身评价较高。

（三）开放式问题结果分析

根据问卷第二部分调查结果，计算各选项占总人数比例得出图1，再由图1筛选出会计学生评价较高和较低的前五种指标。同时根据第一个开放式问题的回答也筛选出学生认为较差指标中比较重要的5项。将三者进行对比（如表3所示），可以发现学生对自身职业胜任力的判断存在矛盾之处：在选择式问题中，大多数学生认为自身的会计知识和技能比较扎实，在综合素质能力方面有所欠缺；而在开放式提问中，又有诸多学生认为自己的专业知识和实践操作能力比较欠缺，这说明，很多学生对自己的知识、技能和能力并没有一个清晰的认知，不了解自身的优势和劣势，也就不能在学校期间有针对性的培养某种能力，从而提高自己的就业竞争力。

另外，根据对企事业单位招聘人员的访谈，以及借鉴王发仁（2008）、刘书兰（2008）和姜艳峰（2014）等的调查研究得知，企事业单位招聘应届毕业生时，最注重的排在前五位的因素依次为会计专业技能、实践能力，文书能力、人际沟通能力和团队协作能力（如表3所示）。这说明对会计专业来说，专业知识和实践技能的重要性要远超过其他因素，尤其是作为专业基础的会计核算和财务管理知识和技能的结合应用比较重要，对英语的要求反而不高，而一些管理方面的基本素质也受到重视。对比而言，学生的自我评价中也意识到了专业知识和表达能力的重要性，但忽视了书面表达能力、沟通能力和团队协作能力。

（四）专业特色评价

根据开放式提问第二题的结果，大多数被调查者比较公认的是：会计专业与其他专业相比专业性和应用性都很强，专业优势在于会计基础知识扎实，会计技能较强，就业面广，但要求理论知识与实践操作能力相结合，要求具有耐心和细心，有较高的职业道德要求；专业劣势在于就业门槛低、岗位少、就业压力大，会计技能较单一，不够灵活，创新、领导和口头表达能力较弱。由该项调查显示，会计专业学生基本能了解本专业的特色，但这种了解主要侧重于会计核算方面的知识和技能，对比较深入的财务分析、生产管理等管理性技能了解不多，也缺乏锻炼。

三、开发职业胜任力的途径

此次问卷调查显现出目前会计本科学生在职业胜任力上存在的一些问题：①学生基本明确会计专业实践性、专业性、技术性强的特征，但不清楚整个会计本科教学计划中各项课程的设置目的和学习要求，不能将各课程学习目的与自身能力培养需求相结合，特别是在集中实践教学环节，部分学生得过且过，忽视对自身动手能力的锻炼，导致到毕业时才发现自己知识基础不牢固，实践操作技能不足，就业竞争力减弱；②对自身职业胜任力估计不足，对自身的优劣没有清晰了解，与企业缺乏沟通，不清楚企事业单位的招聘要求，综合素质方面灵活性不足，表达能力与沟通能力较弱。为了有效解决这些问题，提高学生就业的效率和效果，学校应该将开发职业胜任力与会计教学相结合，提高其胜任岗位的知识、技能和能力。

（一）提高会计学生对专业内涵和职业胜任力的认识

学生有意识地锻炼才是提高职业胜任力的基础，目前各院校基本都有专任教师指导进行职业生涯规划，但对学生来说，工作经历较少甚至没有，会感觉职业规划很遥远，缺乏紧迫感。没有压力就没有学习的动力。该规划主要是帮助学生摆正就业心态，很少结合整个会计学科的课程安排进行讲解。针对上述现象，学校应该增加会计教师在职业发展规划中授课的比重，由专任教师阐述会计专业的培养目标，会计教学计划中公共课、专业基础课、专业课等课程的设置原理和培养要求，特别是会计专业主干课程体系与会计职业发展的关系，例如，财务会计课程对应会计核算岗位，财务管理、管理会计等课程对应会计管理岗位等。这样可以使学生清晰了解学习知识是为了什么，自己要达到怎样的学习要求。先正确认识自身和职业前景，才会增强学习动力，有意识地积累专业知识和技能，为将来的就业做好准备。

（二）开展多层次实践教学

作为理工类院校，以服务地方经济为主要就业导向，以应用性、实践性为基本特征，会计专业更体现了应用性强的特点，特别是在实践教学环节，既安排有单项实训，包括基础会计实训、中财实训、成本会计实训等，也包括综合实训，如模拟实习等。但是这些实践教学在两方面较为薄弱：一是财务分析能力和综合管理能力方面的训练较少，局限于会计部门的工作内容，与企业其他职能部门的联系不紧密；二是没有企业化的环境，学生不了解企业内部各职能部门的往来和企业与外部银行、税务等部门的往来活动，找不到在企业岗位工作的真实感觉。要解决这两个问题一是有必要增加财务管理案例、ERP沙盘等综合性实验项目；二是引入仿真性实验，借助计算机仿真技术、网络技术和多媒体教学技术营造企业真实经营场景，或直接购买仿真软件，让学生在实验中心熟悉企业运作流程的全过程，全面提高会计学生的专业能力、信息技术水平和综合管理能力。目前桂林理工大学已经增加了财务管理案例、ERP沙盘这些实训项目，逐步构建一个由“单项实验-综合实验-管理实验-仿真实验”组成的多层次实践教学体系，以满足会计专业学生基本核算能力、财务分析管理能力和其他综合素质培养的需要。

（三）加强与企业的沟通，多途径提高综合素质

在调查中，学生的评价与就业市场上招聘单位的需求并不完全吻合，这是缺乏沟通的表现。会计专业学生由于职业特性导致稳重有余，灵活不足，而对用人单位来说，除了良好的专业技能外，更看重的是就业者的书面表达能力、人际交往能力与创新能力等。学校一方面可以多聘请企业家或管理人员到校为学生授课或举办专题讲座，进行交流活动，以促进学生对企事业单位的了解，缩短供求差距；另一方面可以增加文书写作课程的课时，在专业课程中增加小论文的写作或增加案例讨论，开展会计知识竞赛或辩论赛，鼓励学生多参加与专业相关的社会实践或课外学科竞赛等。通过这些途径，既可以开阔视野，扩展知识面，又可以使自身得到锻炼，提高各项综合素质，合理规划自身学业与综合能力的发展。

四、结语

长期以来，地方性理工院校处于综合性大学、财经类大学和职业学院的夹缝中，由于综合实力、师资力量等原因，会计学专业仅仅是管理专业的一个支撑学科，并不处于一个特别重视的地位，其学生的素质、理论基础和动手能力较弱。会计职业的特点又导致一家企业不可能吸纳太多的会计毕业生，在供给逐渐增加的情况下，就业问题的解决要依靠学生主体意识的发挥。只有学生清晰认识到自身能力的优势和劣势，才会有意识地配合教师的教学培养方案，提升自身的职业胜任力。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王发仁，刘泽，徐建平.山东省会计人才需求状况的调查研究[J].华东经济管理，2008（8）.

[2] 刘书兰，甘璐.会计人才需求及职业能力评价社会调查[J].财会通讯，2008（7）.

[3] 姜艳峰.会计专业本科学生的社会需求与供给调查研究——以山东省为例[J].财经界，2014（5）.

职业认知报告 篇4

银行客户经理

一、职业描述

客户经理属于银行的营销岗，分为对私客户经理、对公客户经理和个贷客户经理。

二、工作内容

（1）对私客户经理主要是服务私人客户，即个人，有的银行称为理财客户经理，工作职责主要是维护老客户、开发新客户、拉存款、销售银行产品等，对私客户经理需要具备存款、国债、基金、股票、保险、黄金、外汇、期货等多种金融理财知识，为客户客户提供理财咨询和建议。

（2）对公客户经理主要是服务对公客户，即政府、机关事业单位、企业、公司等，工作职责主要是吸引对公存款、发放对公贷款。（3）个贷客户经理主要负责营销和办理个人住房贷款和汽车贷款等个人贷款业务。

三、发展方向

客户经理一般有三条路：

（1）一直做客户经理：客户经理助理→客户经理→高级客户经理助理→高级客户经理→私人银行顾问，需要5年以上的时间。（2）竞聘支行行长。支行的行长一般3年就要换一次。（3）向省分行的相关部门发展。比如对私客户经理就去私人金融部，对公客户经理就去公司业务部，零贷客户经理就去信贷部，然后在这些部门做成领导。

四、薪资待遇

银行的待遇由四部分组成：基础工资+福利+补贴+绩效奖金

1、基础工资：银行的基础工资是根据不同的员工职级来发放的，分成不同的档次，比如我们银行分成10个职级，据说工行是25级，每个职级对应不同的基础工资。刚进银行的人通常是最低职级，基础工资最低，我第一年的基础工资是两千多一点，如果银行经营业绩好，基础工资每年会有5%左右的涨幅.2、福利：

（1）五险一金（医疗保险，失业保险，工伤保险，养老保险，生育保险，住房公积金），这部分是从基础工资里扣除的，大概会扣掉基础工资的20%。其中住房公积金比较划算，假如你自己每个月扣500元，那么单位相应的会在你的公积金账户里存500元，相当于你一个月有1000元的住房公积金，买房的时候大有用处。

（2）节日慰问金：一般是发放超市的购物卡，五

一、国庆、春节的时候发放，每次几百到一千不等。

3、补贴：交通补贴每月500—2000多不等，职位越高越多，客户经理700左右；通讯补贴每月100—500不等。中餐补贴每月300左右；住房补贴，每个月1500左右，不过马上要取消了。

4、绩效奖金：（1）季度奖，两三千块；（2）年终奖，一万多。

（3）销售奖金，就是平时销售各种银行产品的奖励，因人而异，差异较大，有些比较厉害的客户经理一年单销售奖励就可以拿到5万多，做柜台的就会比较少。

（4）绩效奖金跟每个网点的经营业绩紧密相关。

综合以上四项，一般银行员工，也就是柜员和客户经理，待遇在4万—10万不等。在不同的城市有不小的差异，在北京、上海、深圳等一线城市，应该有10万以上，而偏远城市的话大概也就4到5万。现在的银行基本上都是上市公司，经营目标是最大化的为股东创造利润，会计制度比较规范，员工的工资待遇应该来说是大不如从前，在每个城市也只能算是中等偏上一点。

五、职业标杆人物

25岁的常庚，现任交通银行百万庄支行客户经理，为个人客户提供专业的理财服务。之前在做柜员的时候，因为服务耐心，常常会有大爷大妈专门排队到他的窗口办理业务。

六、职业通用素质

1、心理素质

（1）“处变不惊”的应变能力（2）挫折打击的承受能力（3）情绪的自我掌控及调节能力（4）满负荷情感付出的支持能力

（5）积极进取，永不言败的良好心态

2、品格素质

（1）忍耐与宽容是优秀客户服务人员的一种美德（2）不轻易承诺，说了就要做到（3）谦虚是做好客户服务工作的要素之一（4）拥有博爱之心，真诚对待每一个人（5）勇于承担责任（6）强的集体荣誉感。

3、技能素质

（1）良好的语言表达能力

（2）丰富的行业知识及经验

（3）熟练的专业技能（4）优雅的形体语言表达技巧

（5）思维敏捷，具备对客户心理活动的洞察力（6）具备良好的人际关系沟通能力（7）具备专业的客户服务电话接听技巧（8）良好的倾听能力。

4、综合素质

（1）“客户至上”的服务观念（2）工作的独立处理能力（3）各种问题的分析解决能力（4）人际关系的协调能力。

七、入门具体能力

(1)精通银行业务，能够满足客户需求

(2)要善于整合现有各种金融技术、金融工具等来满足不同、复杂的金融需求

(3)要善于控制成本，把成本降低到可承受的程度

(4)要善于识别风险，管控风险，能平衡风险收益之间的关系(5)要善于组织协调各种资源

(6)要有战略思维，具有五到十年的长期规划。(7)要具备国际视野。

八、工作压力

1）工作时间长。平常我们看到的银行都是早上9点开门下午5点半关门，其实不然，银行的工作人员每天早上8点半就要到单位指纹签到，然后开会或进行班前准备，开门后一直上班，中午一个小时吃饭，下午关门后继续处理业务或是开会培训，至少要6点半才能离开。银行根本就不讲劳动法，每天工作超过10个小时，加班没有加班费。

2）工作任务多。银行的每个岗位都会有不同的工作任务，任务最重的就是支行的行长和客户经理，柜员也不轻松。大家如果关注过银行报表的，就会发现中国的银行每年业绩的增长至少都在40%以上，这么大幅的增长靠什么，就是靠一层一层的下任务，向员工施加压力。总行把任务下给各省分行，省分行为了保证完成任务，一般会多加10%下给支行，支行再把任务多加10%下给客户经理和柜员。银行的业绩每年都要求增长，员工身上的任务也就一年比一年多，而且种类也是纷繁复杂。比如柜员，要求你一年拉存款100万，信用卡办30张，基金销售20万，保险销售10万，网银开户200个，等等。客户经理就更惨，拉存款1000万，信用卡150张，基金200万，保险60万，发展中高端客户200个。在四大国有银行还好，本身客户数量庞大，如果你没有能力拓展新客户，那么就发据现有客户的潜力，但是在小银行就惨了，客户基数小，每天都要到外面去找客户。第一年或许你可以找亲戚朋友帮忙，第二年要求新增，你又上哪里去找呢？而且领导要定期公布每人任务的完成情况，做不好就找你谈话，不然就少发你奖金，再不行就降你的职级。对公客户经理更是要拿健康去牺牲，为了能够拉到存款，就不得不主动招呼大企业的财务人员，吃饭喝酒那是少不了的，动不动就能喝得你到医院打点滴。

职业规划自我认知 篇5

我待人友善，待事认真、负责、忠于职守，具有责任感。我重友谊，重视与朋友之间的感情。为人热情乐于助人。性格随和，乐于与人相处。社会适应能力强。对人际关系敏感，对人、对事、对周围环境的洞察能力强。我喜欢喜欢聆听，也喜欢务实。具有坚定不移的精神，只要我认为应该做的事情，不管有多困难都会去做。我做事具有很强的原则性，也善于变通，尊重约定。喜欢呆在安静的地方学习工作和生活。我虽然有时候有很强的情绪反应，但通常不愿将个人情绪表现出来。

我的兴趣

会计专业认知 篇6

在我刚刚迈入大学校门不久后，我们学校组织我们上了专业认知课，让我们更好的认识会计，更好的了解会计这门科学。

起初，我以为会计就是普通的算账。但是，在学习了会计学原理和概论之后，我明白了会计的真正的概念。

会计的概念:会计是以货币作为主要计量单位，运用一系列专门方法，对企事业单位经济活动进行连续、系统、全面和综合的核算和监督并在此基础上对经济活动进行分析、预测和控制以提高经济效益的一种管理活动。

其中，我认识到了会计首先是一种经济计算，其次是一个经济信息系统，而且也是一项经济管理工作。会计记录是数字和文字的结合，而文字说明寄托在数字计量的基础之上，所以说会计离不开计量，是一种计量的技术。同时，信息是会计工作所产产生的结果，说明会计是一个信息系统。会计虽然主要用货币作为量度对经济过程中发生的经济业务进行系统的确认、计量和报告，可是却不以为目的，而是将确认、计量和报告作为手段，凭借这些来从一个特定的侧面管好一家企业的生产和经营，提高经济效益，或者是完成一项事业。所以说，会计的本质是管理。

从概念的学习中我明白不能够单纯的认为会计是计量或者是管理，它是一个完整的学科，有着自己的体系。认识它不能片面化。它不是简单的按计算器，记记账就可以完成的，真正的会计学是需要系统学习才可以熟练掌握的技能，是可以沟通整个经济系统的语言桥梁，更是这个高速发展的社会所不可或缺的经济基础。

在刚开始时，在我的脑海里会计就像古代的账房先生，只需算算数，记记账就行了。上完这几节课后，我发现我对会计的认识实在是太少，会计是个博大精深的学问，他需要我去好好研究。

会计在我看来，从字面上看，最基础的就是要会计算，但是这个计算并不是简单的加减乘除就可以了，他同样需要各种技巧与技能。

会计在字典里是这样解释的:(1)监督和管理财务的工作，主要内容有填制各种记账凭证，处理账务，编制各种有关的报表等。（2）担任会计工作的人员。

会计的职能主要是反映和控制经济活动的过程，保证会计信息的合法、真实，准确和完整，为管理经济提供必要的财务资料，并参与决策，谋求最佳的经济效益。

可以说会计在中国有着悠久的历史。早在西周时代就有专门核算官方财富收支的官职，司会。而后来，经过几千年的磨合，会计终于逐渐形成了规模。而现代会计室商品经济的产物。在经济迅速发展的时候，会计形成了两个主要标志：一是利用货币计量进行价值核算；二是广泛的复式记账法，从而形成现代会计的基石。会计不断地发展，从原来的事后记账、算账、报账、转为事前的预测也决策、事后的核算和分析。管理会计的产生和发展，是会计发展史上的一次位的变革。现代会计形成了财务会计和管理会计两大分支。对会计的认识可以概括为：1.会计是反映和监督物质资料生产过程的一种方法，是管理经济的工具。2.会计是一个收集、处理和输送经济信息的信息系统。3.会计室通过收集处理和利用经济信息、对经济活动进

行组织、控制、调节和指导，促使人们比较分析，讲求经济效益的一种以价值活动为对象的管理活动。（摘录）

会计的基本职能包括进行会计核算和实施会计监督两个方面。

会计在企业中是个很重要的职位，这就意味着会计身上的责任就很大，对我们的要求就多了一点。现今国内外有很多成功或是失败的例子的原因都是在这。真正的所谓成也萧何败萧何！因而这就要求我们更好的了解会计的工作，以便将来更好的贡献社会。

会计的工作范围

一、按照国家财务制度的规定，认真编制并严格执行财务计划、预算，遵守各项收入制度，费用开支范围和开支标准，分清资金渠道，合理使用资金，保证完成财政上缴任务。

二、按照国家会计制度的规定、记账、算帐、报账，做到手续完备，内容真实，数字准确，账目清楚，日清月结，按期报帐。

三、按照银行制度的规定，合理使用贷款，加强现金管理，做好结算工作。

四、按照经济核算原则，定期检查，分析财务计划、预算的执行情况，挖掘增收节支的潜力，考核资金使用效果，揭露经济管理中的问题，及时向领导提出建议。

五、按照国家会计制度的规定，妥善保管会计凭证、账簿、报表等档案资料。

六、遵守宣传、维护国家财政制度和财政纪律，向一切违法乱纪行为作斗争。（网上摘抄）

目前，可在国内参加考试、国外认证的会计认证的会计师资格证书主要有五种：ACCA（特许公认注册会计师），AIA（国际会计师专业资格证书），CGA（加拿大注册会计师），CMA（美国管理会计师协会），ASCPA（澳大利亚注册会计师协会）。每张证书适应的国家和教学，考试的内容都有一定的区别，用来适应不同国家的会计制度。

在全球四大会计师事务所排名依次是普华永道，德勤，毕马威，安永。这四大事务所基本上都是所有学会计的人梦寐以求的地方。有人说，进了四大就相当于找到了个金饭碗，还不用担心他会翻。可是，我觉得进四大并不是我们所以搞会计的人的唯一选择。

我们会计人员的工薪在逐渐上升，作为从事这个业务的人员，过硬的业务技能和知识非常重要，同时，资格证书也是薪酬高低的重要参考指标。拥有CPA证书，确实能保证我们以后的工薪在五千以上。

在我们大学毕业后，我们可以继续深造，可以去考研，可以去考证书，也可以去工作，或者边工作边考研。会计可以从事的工作很多，我们有很多选择，像进四大，进各种国有大企业，进银行，进私人企业，都是个不错的选择。可以说我们会计是有一技在身，就不怕未来找不到工作。

新所得税会计认知路径探析 篇7

在本文中,笔者试图诠释一二,借以与业内同仁交流。

一、沿照西方人的认知方式切入话题

应当说,无论所得税会计,还是增值税会计(不在本文叙及),都是西方人(指以欧美为代表的经济发达国家的人士,下同)率先发明与应用的重大成果,在理论阐释、模型设计和技术操作上都堪称了不起的杰作,具有理念与实务紧密契合的典范效应。但是,笔者又常常陷于忙碌地掌握操作层面的事情,而时常会将人家的认知方式弃置不顾。笔者已经意识到自己的缺陷,并认为,不能忽视方法与理念之间的承启关系,尤其是不能忽视前者对后者的路径依赖。

(一)借鉴西方人的思维方式为我所用

在普遍的印象中,西方人阐述问题简明练达,讲究直奔主题。而笔者基于东方文化的背景,传统观念造就了一种细腻、严整的表达习惯,讲究起承转合、四平八稳。

如果做一般的文化比较,东、西方各领风骚,互展所长,无可厚非。然而,在解读现代会计的时候.笔者遇到了两种思维的碰撞,差异立见,不可小觑。比如,对会计元概念的界定,笔者曾将“所有者权益”解释为“所有者对企业净资产所拥有的权益”,然后紧接着又解释,“净资产是指资产总额减去负债后的差额”。西方会计则是在先行界定资产和负债两个概念的基础上,随后作“业主权益”(或“资本”,即对应于笔者的“所有者权益”概念)的定义时,就直接表述为“一企业的资产超过负债之数,就是业主权益”。

(二)更新思维定势

由于思维定势陈旧,笔者不易跳出生成性和固有性的困惑,难于放弃头脑中现有的一切。因此,需要勇于学习、勇于探索、勇于摒弃陈旧观念,更新思维定势,经济转型期尤其如此。

首先,保持并增强对外界事物的敏感度和应变能力,这样才能催生新观念、新程序。笔者认为，承认思维与文化差异是解惑与摆脱迷失的路标。以新视角看待新事物、新惯例,吸纳、融入国际准则,才能把握所得税会计新法的要义。

其次,所谓倒向思维、逆行思索,是一种旨在施行非常规的分析、综合、判断、推理的认知过程。这一过程采用迂回策略,从而使隐性认知价值得以展露。这一思维方式,对于掌握所得税会计新法,具有重要意义。

再次,逆序思维、换向切入,其中特别强调熟记要领。比如,过去曾一度执行过的编制现金流量表的间接法,就是从利润结果出发,逆向计算,即当初进行收支结转时,不该作为利润增量加进来的数额,现在要减去;当初不该作为利润减量减出去的数额,现在要补加回来。这种认识事物的逻辑与方法非常值得关注与思考。

二、解读新理念

树立科学发展观,解读新所得税会计准则,需要打破权责发生制的原有局限,拓宽权责发生制的认知领域;需要转变旧概念语境,强化新概念语境;需要彻底转变收益决定观,指向资产负债观等新理念。

(一)广域权责发生制和资产负债观的解读

1. 从权责发生制广域基础出发确认资产和负债

我国新企业会计准则与国际会计准则趋同,并与国内新企业所得税法相一致,都确立了以权责发生制为计价基础。但是,长期以来,体现权责发生制计价基础特征的描述,较多集中在收入和费用的确认上,而较少涉及资产、负债的确认。然而,从严格意义上讲,只有权责发生制才会出现资产——一种要在以后各期陆续转作费用的支出——和负债——一种要在以后期间交付现金的义务。按照纯粹的收付实现制,收进现金即为收入,付出现金即为费用,概不涉及现金收支以外的账务记录,与权责发生制截然迥异。

正是从权责发生制广泛意义的基础出发,新企业会计准则和新企业所得税法将企业以货币形式和非货币形式取得的收入,都作为收入总额。

2. 资产负债观

利润确定与资产计价是会计学中的两大中心内容。从计价角度讲,企业生产经营过程中,特定时点的资产、负债的数额是一定时期企业经营活动和其他事项的结果。期末与期初两个时点上净资产的数额相比,可以揭示企业的盈亏。而从利润确定角度讲,企业生产经营过程中,通过收入和相关的成本、费用相配比，即可确定企业的盈亏。资产计价和利润确定从不同角度反映了企业生产经营活动的成果,是同一问题的两个侧面。

从外在形式上看,由收支相抵确定企业盈亏,符合常规,更为直观;由期末与期初两个时点上净资产的比较来确定企业盈亏，与日常核算脱节。况且,后者采用不同时点的比较差额,仅反映了利润形成的结果,却不能揭示利润形成过程中项目之间的配比。因此,不符合核算常规,间接确认的效果弱于直接确认的效果。但是,从内在实质上看,重视净资产的变化,更能够体现实物资本保全的现代会计观念。

(二)基本概念的难点透析

新所得税会计准则中,有几个关键概念值得注意。

1. 账面价值

不可将此概念简单地等同于账面余额、账面净值、实际成本、初始价值等旧有概念。账面价值这一语汇,在会计应用中,要与限制词“资产的”或“负债的”相联系,形成“定语+名词”的偏正结构语汇使用形式。

2. 计税基础

新所得税会计准则对此概念的表述是:“资产的计税基础,是指企业收回资产账面价值的过程中,计算应纳税所得额时,按照税法规定可以自应税经济利益中抵扣的金额。”“负债的计税基础,是指负债的账面价值减去未来期间计算应纳税所得额时,按照税法规定可予抵扣的金额。”显然,这一文本表述,用“扣除”(即不计税)去解释计税基础(即计税),是一种“正话倒说”,给通常的“正话直说”平添了一种困惑。那么,就让笔者试着换个角度去阐释一下它的内在含义。

(1)资产的计税基础。首先,资产,作为预期经济利益的流入,意味着未来期间会产生应税所得的增项数额,届时应履行纳税义务。因此,资产的计税基础,是建立在会计的预期收益和归属于该项资产的价值基础之上的。其次,资产作为资本化的费用存在,又意味着未来期间随着资源耗费与存量资源收回的发生会产生应税所得的减项数额,届时应抵减纳税数额。因此,资产的计税基础,应遵从税法,由现实出发剔除未实现经济利益(或者不能作为现实的耗费及资源收回予以扣除),由此表明只对实现了的计税所得额征收所得税的基本宗旨。

(2)负债的计税基础。首先,负债作为预期经济利益的流出,意味着未来期间会产生应税所得的减项数额,届时应抵减纳税数额。因此,负债的计税基础,是建立在会计的预期费用是归属于该项负债的价值基础之上的。其次,负债作为所承担的法定偿债义务的存在,又意味着未来期间随着负债责任的偿还与了结,产生应税所得的增项数额,届时应履行纳税义务。因此,负债的计税基础应遵从税法,由现实出发不可剔除未流出的经济利益(或者不能作为未偿还的法定义务予以扣除)。

3. 会计收益与应税收益

(1)会计收益又称会计所得、利润总额或税前会计利润,是指会计收入减去会计支出后的余额。按照国际会计准则的解释:“会计收益,指一个期间内扣除所得税费用前的净损益。”

(2)应税收益又称纳税所得、应税利润,是指纳税收入减去纳税支出后的余额。应税收益奠定了税收对收益的确定基础。

在资产负债观下,会计收益与应税收益分别表示为:

会计收益=期末净资产的账面价值-期初净资产的账面价值(i)

应税收益=期末净资产的计税基础-期初净资产的计税基础(ii)

在资产负债观下,资产代表经济利益的未来流入额,负债代表经济利益的未来流出额,而收益是期末拥有未来经济利益的净额。从(i)式来看,资产和负债的账面基础是按会计准则确认、计量的资产和负债的价值;(ii)式表明,资产和负债的计税基础是按税法计税时归属于该资产或负债的金额。

4. 暂时性差异

暂时性差异,即指资产或者负债的账面价值与计税基础之间的差额。

暂时性差异是资产负债表收益观的衍生概念,与利润表收益观派生的时间性差异概念不同。时间性差异是会计收益与应税收益之间的差额的一部分,从性质上讲属于期间指标;暂时性差异是资产或负债的账面价值与其计税基础之间的差额,从性质上讲属于时点指标。时间性差异强调差异的形成与转回,而暂时性差异强调差异的内容。

三、结束语

新所得税会计是从资产负债观出发,通过比较资产负债表所列示的资产负债项目,分别确认依照会计计价的账面价值与依照税法计价的计税基础,以二者之间的差额判定应纳税暂时性差异或可抵扣暂时性差异,继而确认相关的递延所得税资产或递延所得税负债,并以此为基础,倒轧确定该报告期利润表中的所得税费用数额。由此可看出,从理论意义上讲,作为所得税税基的收益是确立在课税主体资本增量基础之上的。

海运学校提升学生职业认知实践 篇8

关键词：学生 职业认知 提升

基金项目：本文为2014年度上海学校德育实践研究课题——《上海海运学校学生职业道德素养提升研究》阶段性成果（课题编号：2014-D-104）。

“你了解海员吗？对航海专业喜欢吗？毕业以后想成为一名合格的海员吗？” 今秋开学典礼上，上海海运学校校长向学生提出了一连串的问题，没有为新生解答，又直接与他们一起温习了百年前我国第一所航海高等专科学校——吴淞商船学校校长唐文治为新生的开学致辞，新生们或许从中可以寻找答案。

吴淞商船学校于1911年7月招生，报名投考者达2000余人，但“取额及隘”最终被录取者不到十分之一。吴淞商船学校的开学典礼颇为隆重，唐文治监督身穿朝袍，带领全体人员朝拜至圣先师孔子。然后，唐监督发表了一篇慷慨激昂的训词，他说：“诸生今日来校学习航海，日后个个要到海上做事，看大浪，吹巨风，航海生活是枯燥的，辛苦的！一船生命财产之安危均操在船长手中，试想所负这个责任，又何等重大！同时诸生亦应记得，商船驾到外国，实际是国家的势力所达到之处，此外还赚外国人的钱，以富裕自己的国家，试想这样的意义，更是何等重大！还有国家一旦有事，诸生即是海军，故东西洋各国，均特别优待商船人才。今朝朝廷效外国，亦决定优待你们，愿诸生学成致用，不负朝廷厚望。勉之！勉之！”

上海海运学校近年注重企业文化进校园研究，注重企业文化浸润下的学生职业道德素养的提升研究，从学生入校第一天起就对其进行职业认知的培养，期学生在校期间对职业形成较深刻的认识。

一、敬畏海员职业 立志成为职业海员

2012年1月13日，意大利科斯塔邮轮公司旗下排水量11万吨豪华邮轮“科斯塔-康科迪亚”号在地中海吉利奥岛附近海域触礁搁浅，船长因缺乏职业道德，在乘客尚未完全脱险的情况下弃船先上了岸。2014年4月15日，韩国“岁月”号客轮在该国西南海域发生浸水事故后沉没，事发当时7名船员包括船长置旅客的生死不顾先逃离了客轮，致使300名乘员丧失了最佳救助时机。学校利用课堂、讲座将这些案例中的“善恶美丑”、海员职业职责义务一一为学生展现出来，学校的很多教师都是曾经在船上工作过的，很多教师讲课时结合自身航海经验、体验在课堂上现身说法。

海员是一种特殊的职业，对从业人员具有相当高的职业素养要求，其职业具有国际性、国防性、技术性、独立性、团队性、艰苦性和风险性。这些特点，确定了海员不仅要有强健的体魄、服从意识、专业技能，还应具备良好的心理素质、较强的环境适应能力和应对突发事件的应变能力。

目前，航海院校侧重文化考试选择生源的做法，使得 毕业生“出入口”大致等宽，不少已经走上工作岗位的航海毕业生，因客观条件不适，或者主观上无意成为职业海员而被淘汰。其中有些海员因对海员职业的艰苦性和风险性认识不足，经受不住船舶长时间封闭环境中航行的孤独，部分新船员生理上难以克服晕船关而决意改行者多。其次，海上运输环境恶劣、技术复杂以及战争、海盗等不测因素，也使得部分青年船员登岸另谋职业。因此，让学生形成“摆明问题、明确目标、崇尚敬业”的意识，才能在未来海员岗位上锻炼成才，这也是航海院校培养具有良好素质职业海员的可循路径。

二、依托航企 巩固航海职业素养

从走近海员、了解职业，到热爱航海事业，上海海运学校的企业属性，为人才培养深度融入中海集团生产环节奠定了有利的条件。企业有关航海人才的制度设计，使中海资深船长、航管经理、劳动英模、航海专家常态化进入课堂，学生在校期间有机会与航海界“名士”零距离接触。通过编排海员安全证书培训船员混班，让学生利用考证培训机会，在与船员的交流中，对海员职业的特性多一些比课堂学习更深刻的认识，尤其对海员职业的独立性、团队性、艰苦性、风险性做好思想准备，让学生在学校内即把自己定位为“准海员”，从而增长了以海员职业道德来规范学习生涯的自觉性。

为了进一步巩固学生已初具的航海职业素养，学校把“中海集团社会责任报告”作为“海员职业道德”系统性教学内容，根据不同分类，邀请企业管理和技术岗位人员担任教员。譬如：请企划部人员诠释“责任领航，追求卓越”的内涵，增强学生的责任意识和奋发向上精神;邀生产船舶劳动英模介绍“诚信四海，创造价值”的实践体验，使学生更加坚信“唯有诚信，才能创造价值”的真谛;由公司海监室指导船长谈“平安为本，安全航行”，为学生今后的海员职业生涯树立“小心能驶万年船”的严谨作风。

中海集团始终把“提升服务能力、增强服从意识”作为海员职业道德教育的核心内容。全国劳动模范杨怀远的先进事迹是中海集团宝贵的精神财富，自然成了海运学校德育教育“时讲时新”的精神食粮。学校引导学生学习杨怀远在船舶服务员岗位上的服务意识，学习杨老不止于停留在做好本职工作的思想意境，学习他能以强烈的社会责任感，不论分内分外事都统揽的为人民服务精神。

三、资深船长引领 时刻准备跨过“五关”

1958年建校至今，上海海运学校始终重视发挥船长在航海人才培养中的特殊作用，尤其几位曾供职于海校，在航海界享有盛誉的资深船长，在不同时期引领海校师生培育了特色鲜明的海校文化。譬如，创作《九级风暴》和《幸福的港湾》等长篇小说的著名海员作家陆俊超船长，随美国海军“永胜”舰参加过第二次世界大战的钮友伦船长、最早翻译《操船论》和《超大型船操纵要点》并在国内推广应用的周沂船长，以及近年来入驻海校船长/轮机长室工作的一批优秀船员。其中尤以网名“衣羊船长”的胡月祥船长最为学子关注，胡船长结合数十年的远洋经历，总结了从航海学生成长为职业海员必须过好的“五关”，即：“事业关”、“生理关”、“心理关”、“生活关”、“亲情关”。海校航海、轮机两系把“过五关”列为素质培养重要内容，由具有丰富海上阅历的高级船员进入课堂执教，巩固了航海学生对职业的向往。

（一）“五关”

1.事业关。毕业生走上工作岗位，先要到船舶上做一年实习生，从敲锈、油漆、冲洗甲板开始航海生涯。一些经不起艰苦、孤单生活、风浪晕船的学生在初级实习阶段就被淘汰了，从实习生到船长的成长过程至少要十年，能坚持走上船长、轮机长岗位的只有30%左右，与吴淞商船学校要求的“今日学习航海，来日成为职业海员”相去甚远。

2.生理关。船舶在大风浪中、冰区中航行，海员常年处于冷热变化悬殊环境中工作，容易产生职业性的人体连续疲劳，生理素质低下的海员往往不堪重负，选择逃避船舶。所以，学生在选择航海类专业时，要有充分的思想准备。

3.心理关。海员的心理素质影响着海员自身的行为规范，职业的特点注定海员要接受复杂环境的考验。长期进行相似的重复性劳动、海洋恶劣环境、船舶远离陆地、远离家庭，让海员很容易情绪波动，进而在生理上出现或多或少的异常反应，一旦被消极情绪占领，就会产生哀叹吁嗟、灰心丧气、牢骚满腹、怨天尤人的心理问题，且不易解脱。因此，心理素质的好坏，关系到船员应急应变的防线能否稳固不破。

4.生活关。船舶经常远航，在海上的航行时间远远超过靠泊码头的时间，人体所需的新鲜果蔬非常缺乏，常年累月在这种环境中工作，立志做海员的学生必须要有此思想准备。另外“万国”船员在同一船上工作，因文化背景、生活习性、餐饮要求的差异，船员之间偶尔会磕磕碰碰，也给生活带来极大不便。

5.亲情关。职业海员长年在外，牺牲了大部分的家庭生活，不少海员就是因为思念父母、妻儿而改行登岸。年轻海员谈情说爱、组织家庭，为了爱情宁可放弃海员工作的也不在少数。

（二）多管齐下跨“五关”

航海院校毕业生如果过不了“五关”，学校的人才培养也就半途而废了。针对“五关”的起因、现状，结合社会经济发展及人们对物质文化生活追求的现实情况，学校组织专人攻关，探讨如何从思想上、生理条件上做好跨越“五关”的必要准备。

学校教务部门安排驻校船长/轮机长室高级船员参加班级周会，帮助学生细解疑惑。有些学生提出大人讲的晕船关是无法逾越的障碍，海员们则以自己的亲身经历告诉学生：只要经受住几次风浪考验就能逐步适应，关键是有强健的体魄和坚强的意志。有同学提问：如果船摇晃一周，吃不进食物怎么办？老海员说：一天不食，第二天一定会到厨房找东西吃的，这是人的本能。有时候老船长们还会给大家支几下冷招，譬如晕船呕吐时忌饮甜品，而喝杯啤酒即使吐出来也是很畅快的等等，互动中你问我答，场面总是非常热烈，每一次互动式周会同学们都感受到获益良多。

学校主管企业文化建设网页成了素质教育的资源库，文化导航、企业溯源、劳动英模、瞭望哨等栏目深受学生喜爱，海运报数字平台也成了海校人才培养的课堂，学生们在校期间逐步融入了中海企业文化，为毕业后适应岗位奠定了基础。

参考文献

[1]胡月祥.海盗在前家在后[M].上海：上海交通大学出版社，2010.

[2]胡一民.航海企业与职业文化[M].大连：大连海事大学出版社，2012.