特级教师事迹材料

特级教师事迹材料（共8篇）

特级教师事迹材料 篇1

——题记

浙江省XX市教育教学研究院高中教研室主任、高中政治教研员林XX老师, 三十多载教学教研耕耘路，撒播的是智慧，收获的是荣誉，镌刻的是耕耘者的轨迹。付出辛劳收获沉甸甸的殊荣：浙江省第七批中学政治特级教师，教授级中学高级教师；温州大学

兼职教授，浙江师范大学兼职教授、硕士研究生导师、思想政治教育研究所兼职研究员；浙江省教育学会中学政治课教学分会副会长，浙江省中小学音像教材审定委员会委员，人民教育出版社课程标准实验教材高中政治培训团专家，教育部师范司普通高中新课程思想政治国家级远程培训教学团队专家。荣誉在身，责任在心，林老师始终不忘本色，用热情在教育这片花圃中耕耘，一路行走，一村菊香。

一、俯下身子，做教师成长路上有感召力的指导员

对于一位教师而言，与名师相识是幸运的，得名师指导是幸福的。研修班班主任是林老师很看重的角色，他担任过四届研修班班主任，学员百余人。他以禅师般的胸襟让学员分享教学智慧，平易近人的态度、真实鲜活的语言，时常迸发学员的思想共鸣。他以尊重为起点，以严格来贯穿，营造出互补、互哺、共生、共长的研修对话文化。这种对话文化消解的不是权威，恰恰赢得了学员更多的敬重与信任。一场场精彩的讲座，一个个精辟的报告，他的理论修养、理性深度、思想张力、研究能力令人悦服。在他的悉心调教下，一线教师的教学视野豁然开朗，教学理念革故鼎新。从他的身上，一线教师学到的不仅是学识、理念，还有真真切切地感受到了他的宽厚大度的为人风范，绝密细致的治学品格，与人为善的生活态度，严谨踏实的工作作风。

在研修活动中，对学员而言，是一份装满行囊、收获“沉甸甸”的幸福；对他而言，是一种送人鲜花、收留余香的幸福。林老师的学术世界满园菊香，学员们尽情地采掘，他毫不吝啬。新课程蕴涵着诸多的新理念，一线教师要深刻解读其中的精髓还是困难重重，倘若没有专家的引领，犹如“盲人摸象”，各说各像。林老师以自己丰富的教育智慧，开讲了诸如《高中新课程与课堂教学改革》、《如何撰写教学案例与课例》、《校本教研与教师专业成长》等专题讲座，经典般的阐述了新课改的理念。在他精心、耐心、用心引领下，温州市涌现出一批高中思想政治课教学的行家里手，在全国、省市级教学能力评比中屡获殊荣。

二、眼睛向下，做学科教研平台有影响力的勤务员

在二十多年教研员生涯里，他把教研员工作当作一项事业来做，做中学，学中做，努力学做一名有影响力的勤务员。在他的教研平台上镌刻着“研究、指导、服务、管理”四个关键词。

研究指导中服务。作为一位教研员，他对温州高中政治课家底如数家珍，熟稔在心。在他的日历上，每年有三分之一多时间，深入基层和学校教学第一线，观课、议课、召开座谈会，开设专题讲座，总结推广课改经验。面对多数教师的，通过观课、议课、开讲座和上下水课来达到指导的目的；针对少数教师的，通过说课、上课、议课，撰写论文、案例课例及课题研究，不断提高他们的教学水平和教科研能力。

组织策划中服务。作为一位教研员，组织教研活动是家常饭。林老师精心策划每次教研活动，活动主题化，主题系列化，将家常饭做成了服务一线教师的八宝饭。近年来，林老师精心组织了“高中政治新课程培训”、“高中新课程校本教研研讨”、“政治高考及会考复习研讨会”、“疑难问题专题解决及有效教学研讨会”等活动。不同类型的主题活动，满足了温州市不同层次、不同年级段高中政治教师教学需求，提升了温州市高中政治教师教学的执行力。浏览林老师的工作行事历，月月有主题，周周有活动，名副其实诠释“月周”之名。他说：“教研工作是一项事业，也是一种文化。”构建以人为本、团结合作、主动发展、务实创新的教研文化，突破经验与传统的局限，把常规做成精致就成为创新，把创新做成常规就成为文化，以文化来引领教研，这是他所追求的。

三、仰望星空，做课程改革领域有思考力的先行员

面对新课程改革，在林老师身上佐证着温州精神：不甘心落后,敢为天下先,冲破旧框框,闯出新路子,敢于教学教研创新。作为一位专家型教研员，率先垂范，以前瞻的眼光，钻研的精神，潜心的修为，钻研新课程教材、学科教学指导意见和课程标准，步子总是迈在同行的前列。近年来，作为教育部师范司、人民教育出版社聘请的“普通高中新课程思想政治国家级远程培训”教学团队专家，他和他的名师工作室学员承担了陕西、湖南、福建、河南、山西等省高中政治新课程培训专题讲座。

率网络教研之先河，他和他的团队建设了“浙江省林月周特级教师网络工作室”、“温州市林月周名师工作室”、“政治自助餐”等政治学科网站。作为“林月周特级教师工作室”的主持人，本着以田野教研为主线，以协同教研为抓手，以课题研究为载体，以

团队学习、同伴互助、独立实践为表征，以学术交流、教艺切磋、互动提高为基本宗旨，以实现教师专业发展为目标，将工作室打造成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。作为省级网络教研的名师工作室，现有核心成员21人，普通学员106人，网络资源丰富，近一年时间网页访问量达到23万多人次，成为了高中政治教师的温馨之家。

作

为一位科研型教研员，执着教研，以科研诠释工作方式。深知教不研则浅，研不教则枯。“在研究状态下工作，在工作状态下研究”是其一贯的行动方式。以研促教，以教带研，教研与科研齐飞。林老师主持和执笔课题研究省级规划课题与省级教研立项课题12项；编著出版教育教学著作和教辅用书16本；发表教育教学论文、教学案例60多篇； 省级以上获奖教育教学论文、教学案例10多篇。

中学语文特级教师个人事迹 篇2

个人简历

ZZ，男，1928年出生，江西湖口县人。大学本科毕业。

从1949年6月至今，经历可分为四个阶段：

①1949——1958年阶段：在浙江革大任青年干事，兼任校团工委宣教委员和校直机关团总支副书记，杭州市第二、三届人大代表；在浙江行政学院任教育干事，草拟全校学员教育计划；在省委党校任哲学教师，分工唯物辩证法部分。

②1958——1989年阶段：在中学教语文，兼任教研组长、杭州市语文教研大组大组长、杭州市中语会会长。苏

浙赣三省十八所重点中学语文教学研究会发起人和首届会长。全国工会十大代表。华东六省一市中学生生作文比赛评委。着名特级教师。在杭高教过16届高三，深受学生喜欢、好评，教学效果甚好，社会评价亦甚好；兼过20年教研组长，有三次评为市、系统先进集体，总结出的作文教学经验曾由新华社专访发表；当过6届班主任，有3届评为市先进班级，荣幸的是有两届各出了一名院士。由于这样先后12次评为市、系统先进工作者，也由于这样，两次在全国性的语文刊物上作为封面人物。

③1989——2004年阶段：离休后由省教委聘任为浙江省教材编委会顾问兼初中语文教材主编，所编初中语文教材从少数地区试教到全省铺开，历经12年之久，语文教育家、扬州师大教材顾黄初先生誉为“教苑一枝秀”，在语文界享有盛誉的着名特级教师于漪也将这套教材以“新、实、美”三字概括，并都撰文赞许。这套初中语文教材虽然到2006

年夏已全部结束使用，但它在构想上的创新突破和训练网络上的周密精当，在教材建设史上将会留下它的印记。

④2004年至今，以养生保健为主。除运动、娱乐以外，还保留了一项工作，即市教育局关工委讲师团讲师，常去有需要的学校为青年教师或学生讲课，有的讲题已评为“优秀教案”出版。2006年再一次被评为市局关工委先进工作者。

特级教师事迹材料 篇3

——记英语特级教师程中一的事迹

《劳动午报》（2014年07月10日 15版）程中一 口述并供图 本报记者 屈斌 整理

（图为特级教师程中一和他的老师John一起研讨中英文化）

高考结束以后，看着又一届学生与我依依惜别，我的思绪不禁回到了20年前。那年，我还在县级中学带毕业班的英语课。当时，我的学校创造了高考英语成绩在本地区五连冠的成绩。后来，我被调入市级重点中学，我的事迹从县里传到省里。这张照片是《特级教师》杂志采访我时拍摄的。那时，我第一次成了“封面人物”。

1977年，我从安徽师范大学外语系毕业后面临分配，当时作为优秀毕业生，我被学院领导动员留校任教、出国进修。可是，我却做了一个重大的决定：我说服了院领导，响应当时党中央的号召，主动申请到条件最艰苦的国家级贫困县——利辛县中学教书。

之所以做这样的决定，是因为我在脑海中沉淀的梦想：我的父亲是孤儿，几代都是贫农，从小父亲对我说：“要不忘党恩，报效国家”，自此后这句话在我的心中扎了根。我的书柜里有本王蒙的《青春万岁》，那是我当时最喜爱的一本书。后来，当年留校任教的同学们，相继成为名牌大学的硕士生导师、博士生导师，而我在利辛中学一干就是18年。

最初，我带3个初中班的英语课。学校安排我住在一间不到十平方米的茅草房，一张桌子、一条长凳子、一张木板床，没有水、没有电，只有老鼠和蚊虫。在那样艰苦的环境里，我为学生编写英语教材。我把蜡纸放在钢板上，用铁笔刻写“教材”内容，刻完一张蜡纸就自己用手推油印机，一张一张印出来发给学生。

可能是由于长期过度劳累，1983年我住进了医院。那时病情很严重，我以为我的人生可能走到了尽头。那时我想，不能白来人世一趟，要给后人留下点什么。于是，我便背着医生，整理我的教学札记。在医院里，我撰写了《错在哪里——中学英语典型错例分析》的21万字书稿。这本书后来由安徽教育出版社正式出版，至今已6次印刷，共印了26万册。

康复出院后，我更深刻地思考：“人活着是为了什么？人该如何活着？”那时，我听说利辛中学高考成绩在地区16所同类中学中排名倒数第一，心急如焚，便向领导要求教高中。我的要求得到批准后，我每天钻研教材，努力把兴趣带进课堂，把空间留给学生。慢慢地，我的学生爱上了英语。1989年高考，利辛中学的英语成绩从原来的倒数第一上升为前四。从此，我每年都带毕业班，高考英语成绩也在本地区取得了五连冠。可那时，出院以后的我，每天平均睡眠时间只有4个小时。

1995年，我被调到市重点中学——安徽省阜阳一中，2001年我被评为特级教师，2004年全家调入北京。目前，我作为北京二中亦庄学校的英语教师，已经在教学一线走过了38个春秋。我的学生中，有78人考取北京大学和清华大学；88人考取北京外国语大学、北京第二外国语大学和全国知名外国语大学的英语专业；有100多人在全国中学英语竞赛中获奖。我撰写了11部专著，主编参编160多部著作，获23个国家级科研奖项。政府和人民给了我很多荣誉：全国优秀教师、国家级骨干教师、国家级优秀研究员、英语学科带头人、教育部重点课题主持人、教育先进工作者、模范班主任、师德标兵„„

自治区特级教师材料 篇4

典型材料

喀什地区叶城县一小：

坎拜尔尼沙．巴拉提

2007年6月25日

自治区级优秀教师候选人典型材料

喀什地区叶城县一小

坎拜尔尼沙．巴拉提

只要拥有强烈的责任感，忠实于本职工作，有较强的领导能力，能够为提高民族教育质量奠定扎实基础的人，人民都会敬佩她、爱戴她。在35年的教学生涯中，她都能顺应着教育发展的规律，特别是近两年，更深刻地认识到： 在生产力要素中，人是最能动、最积极的因素，教育在培养创造先进生产力的知识分子群体和核心竞争人才，教育在传播、发展、创造先进文化方面肩负着重大使命。享受教育权利和接受良好教育是小康社会人民群众最基本的需求和最根本的利益。因此，加快教育发展，满足人民群众接受高质量教育和终身学习的要求，符合广大人民群众的根本利益。我作为一名普通的教育工作者，时时刻刻都在为实现这一目标而不懈地耕耘着。走过风，走过雨，在走过的历程中我虽没有轰轰烈烈的精彩，但一步一个脚印，每一次的付出都有丰实的回报。

坎拜尼沙巴拉提同志于1972年7月毕业于叶城县民族高中后，相继下乡锻炼接受继续在教育，1973年至1978年在叶城县第一小学任教并担任班主任、少先大队辅导员。1978年参加高考，被新疆大学录取，1983年2月以优异的成绩毕业于新疆大学中文系；1983年2月至1994年9月在叶城县一中任教担任班主任兼语文教师；1994年9月至1999年7月在叶城县民族高中任教担任班主任兼语文教师；1999年7月至今在叶城县第一小学任校长。

坎拜尔尼沙．巴拉提在35年的教师生涯中先后担任并胜任县民族高中教师，进修学校教导主任、县一中副校长、县一小党支部书记兼校长等工作任务。

一、思想认识 要有所作为，先得端正思想；要想成大器，必须有崇高的理想。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是我实现梦想的指南，是我逐步走向成熟、走向成功的精神粮食。新时期，江泽民提出的“三个代表”，在我心中，就如久旱逢甘露，使我萌动的心灵再次得到浇灌；使我对追求科学真理和献身于教育事业的内心世界更具有生命活力。为了把自已铸造成一个全心全意为人民服务，献身于社会主义教育事业的“突击手”，我不断进取，不断探索，加强各方面的理论学习，提高思想以识，为今后更加繁重的教育工作打下坚实的思想后盾。

二、教学教研方面

（一）教学工作

教学工作中，虚心向老教师学习，注重学习方法的引导和教学理论的研究。在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。能够领会新课改的理念，把语文知识作为培养能力的素材，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。在教学中对教材有深刻的分析理解、对教材熟悉、运用起来得心应手，能根据教材的特点、学生的实际、结合教育教学动态，科学的传授知识，培养能力、重点突出、分析难点，语言准确、生动、流畅、通俗易懂、动作规范、大方准确。在教法上吸收各种精华，面向全体学生因材施教，启发引导，讲练看结合。使用现代化手段，用制作的计算机软件分析动作指导教学，收到了事半功倍的效果，提高了教学质量。在35年的教师生涯中，在民族高中任教期间，在工作中认真分析不同学生的特点，针对不同的班级采用不同的方法授课。在教学中注重和学生的情感交流，把学生的发展作为工作的重点，尊重学生，爱护学生，把学习变成快乐的情感体验。她在坚持每周授课16余课时的同时，指导学校语文教研组日常工作，在教学内容和教学方法上大胆改革，开拓师生兴趣和创新思路，在提高教学质量方面起到模范带头作用，使叶城高中语文课高考成绩从1998年平均65分提高到1999年的119．9分，在叶城历史上取得突破性进展。当年，她所带的班30佘名学生被各类大中专院校录取。这个成绩是以说明她不仅是一名业务过硬的教师，而且还是一名富有责任心，组织能力强，忠诚于教育事业，热爱本职业务们教师。她们这一成绩当时已震动全县。将反分裂，反渗透工作列入学校主要工作议事日程，执行“以德育工作为指导，全面提高教学质量“的办学方针。通过举办多种形式的专题班会，歌咏比赛，演讲等活动，加强了学校的爱国主义、集体主义、共产主义，民族团结意识。同时参加学校工会、妇联、少先大队的各项工作，学校精神文明建成工作的改观付出了应有的贡献。并与武装部、公安局、交警大队、解放军驻叶29团、县二小、四小

等部门进行联谊活动，军民共建精神文明方面起到了表率作用。2002年县一小被评为全地区“少年儿童民族团结联谊活动模范学校”，校党支部被评为“先进党支部”。

教育教学质量是学校工作的生命线。她深深认识到提高民族教育关键在于全面提高小学教育质量。因此，她深入教学第一线，为学校提出“科学管理、改革创新、开拓进取“的办学设想，制定指标体系，使办学进一步制度化、模范化、科学化。在提高教学质量方面，遵守学校的各项规章制度，与其他教职员工的团结协作，在学校的比、学、赶、帮、超的有效机制，充分发挥自己独特的一面。针对全校女教职工人数多这一实际方面，在广大年青教师起到了一个先锋模范作用，同时也充分体现了学校“人尽其才，人尽其用”的用人原则，提高了广大教师的工作热情和积极性，为学校营造敢于创新，多才多艺的新教师队伍，起到了一定的作用按照新课程改革教学目标。在优化课堂教学方面就教书育人有机结合方面不断探索，为学生全面发展打下良好基础。

（二）教研工作

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，积极投身于学校教科研，在担任语文教研组组长期间，协助教科室开展教学研究工作。钻研新课程标准，尝试新的教学方法，转换教学思路，把语文知识做为培养和发展学生能力的素材，重视学习方法的引导。

重视发挥骨干教师的能力和作用，不断提高自身的业务水平，积极参加学校组织到其他学校观摩交流经验。认真作好纪录，回来同大家一起分享，并每年写一篇教学论文，大力参加示范课、公开课活动，以此提高教自己的理论水平、教研水平和教学水平，使一小在教学质量方面在全县率先．取得突破，成为全县模范窗口学校中不断地发挥自己的作用。她在做好学习各项工作的同时，始终没有脱离讲台，即便在担任校长期间，也每周教授语文课8课时，深入教研工作，她撰写的《必须纠正的错误》、《逻辑学和逻辑学的教法》、《电教在语文教学中的作用》等论文先后在自治区教研论文比赛中分别获得一等奖和二等奖。两篇文章在“新疆教育”杂志上发表。

三、德育工作方面

“爱”是人类社会永恒的主题，作为一名教师，更要有慈母般的心，做一个富有爱心的教师，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

做为一名教师，尤其是班主任教师要有勤勤恳恳的创新意识，才能成为一名合格的教师。多年的班主任工作中，经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。其次，能够和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。能做好班主任的工作，并协助其他班主任从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校、级长、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照。使他们跟上全班的进步步伐，四、学校管理方面

教育教学质量是学校工作的生命线。在他担任一小校长的第一天起，她深深认识到提高民族教育关键在于全面提高小学教育质量。因此，她深入教学第一线提出“科学管理、改革创新、开拓进取“的办学设想，制定指标体系，使办学进一步制度化、模范化、科学化。在提高教学质量方面，完善奖惩制度，调动教职。员工的工作热情，形成了比、学、赶、帮、超的有效机制。针对全校女教职工人数多这一实际方面以先进教师带动年青教师，另一方面做好挖掘骨干和典型工作，做到两头严，重视引导，对广大教职员工做到“人尽其才，人尽其用”，提高了他们的工作热情和积极性，营造了敢于创新，多才多艺的新教师队伍。组织全体教职员工举办“如何实施素质教育“为主题的探讨会，制定并上报学校《十五计划》和2010年远景目标规划方案，做到所有课程按目标教学。在优化课堂教学方面就教书育人有机结合方面不断探索，为学生全面发展打下良好基础。

重视发挥骨干教师的能力和作用，不断提高他们的业务水平，组织他们到其他学校观摩交流经验。亲自指导各教研组工作，要求每一位教师每年写一篇教学论文，大力开展示范课、公开课活动，以此提高教职员工的理论水平、教研水平和教学水平，使一小在教学质量方面在全县率先．取得突破，成为全县模范窗口学校。先后有2名教师被自治区、6名教师被地区、9名教师被县教育局授予“教学能手”荣誉称号。

从2000年9月开始初步尝试在一小开设“双语”学前班，提高了学生学习汉语的热情。现在一小在汉语教学中取得突破，得到了上级部门和广大群众的肯定，并将其先进的教学改革经验推广到地区、全县各小学。

坎拜尔尼沙．巴拉提一面抓好学校教育教学工作，一面抓好学校勤工俭学工作。通过做好勤工俭学工作，在改善学校环境，配备学校设备等方面取得了不少成就。她在人数多，上级部门配备的标准体育器材缺力韵情况下，充分利用自有条件，除自己能做能配的单杠、天梯、球门、乒乓球案子等13套器材自己动手制作外，积极争取上级部门和群众的经济援助，并带头动员全体教职员工，集资450000元，为学校配备了一批现代化教学设备。现在学校拥有了现代化语音室、微机室、实验室、阅览室、标准的体育、美术、音乐、器材和活动场所，现有2490m2的两个水泥地坪篮球场和排球场。6600m2的体操场地打了水泥地坪。组织全校师生修建了860m2的花池，栽种200多棵树、1000余棵鲜花，营造草坪并摆放1500余盆鲜花，使一小成为全县唯一一所花园学校。

坎拜尔尼沙．巴拉提同志在学校经济相当困难的情况下，通过校务会研究决定，动员全体教职员工承担了1 72名贫困生价值6192元的教材费，另外捐款2500元解决了150名贫困生的穿戴、学费困难，为他们安心就学创造了条件。因此适龄儿童入学率达100％，巩固率、毕业率均达到l 00％，为我县“两基“工作做出了应有贡献。由于成绩赢得了党和人民的好评。

五、工作中的闪光点

她在35年的教学生涯中，30余次被县上评为“优秀党员”、“优秀教育工作校长”、“民族团结模范人“、“优秀科技人员”、“十大杰出妇女“、”先进人大代表“，被评为自治区级“先进工作人者”、自治区级“劳动模范”、自治区级“师德标兵”等荣誉称号。学校也先后被评为全儿童民族团结联谊活动模范学校”、“德育工作“地区级精神文明单位”、‘目标教学重点学校”、全县“先进学校“、“社会治安先进单位”、全县 “先进基层党支部”、“精神文明建设先进单位”，“工作先进单位"，地区级“德育达标师范校”、地区级“绿色学校”，自治区级“德育达标校”。学校自2004年起，在近三年中为疆内初中班输送德、智、体全面合格的小学毕业生一达120人之多。

我们希望坎拜尔尼沙．巴拉提同志努力工作，争取更大的成就和殊荣。

特级教师事迹材料 篇5

报材料

2017年10月26日，我有幸参加了山东省教育厅组织的为期四天的乡村特级教师培训学习，感受到了各位专家的人格魅力和知识阅历，受益匪浅。

开班第一天举行了开班典礼，会后合影留念。

这几天来，我倾听了九位教授的精彩讲座，分别是黄立新教授的《指尖上的教育》，孙炳海教授的《高明的教师必然拥有个人化理论》，朱敬东教授的《派往明天-----教师学习共同体的建构与价值》，徐锦生教授的《寻找教育的新起点》，李润州教授的《核心素养视野下的知识教学》，张震雷教授的《我的经历三部曲》，裴娣娜教授的《基于学生发展的学科课程研究》，钱旭升教授的《拓展性课程的开发与思考》，何通海教授的《浙江高中新高考实验与思考》。

其中有几位教授给我留下深刻的印象，他们的演讲也贴近实际，并且让我们感慨良久。

黄立新教授的《指尖上的教育》就是运用ipad这个现代先进的信息工具，使用无线镜像这一高科技技术，让孩子们走进实际，立体的空间进行学习，摆脱了老师们上课苦口婆心的讲解，利用学生形象的可视的技术自我完成，教师可以录制微课随时随地给孩子们上课，易错的题目也可以录制成段，让孩子们反复播放，弄清题目的来龙去脉，达到理解，掌握，教师利用app可以了解孩子的听课情况和作业情况，而且对于数学，科学，化学等实际操作性的学科，利用购买的学习软件学生可以立体的真实的去操作和学习，改变了以往学习的枯燥乏味，确实让孩子们感到了学习的乐趣所在。当时老师的演示，吸引了我们的眼球，他展示了生物课上认识眼部结构的一个案例，由我们拿着图片或模型给学生苦苦讲解，演变成了立体的教学模式，孩子们可以从上到下，从眼球外部观察进入探访内部的结构，最后走出来，这种立体的教学资源真正改变了以往的学习模式，孩子们怎能不乐意学，怎能学不好。

其次，是朱敬东和张震雷这两位教授讲述了自己的学习经历，他两都是中师生成长起来的教授，他们能走到今天，与他们的精益求精和艰苦努力是分不开的。朱教授是一位美术老师，他为了是自己的画技更精湛，右手大拇指比左手大拇指短了一公分，而且他还是这次培训的组织者，每次教授讲完他的总结就像涓涓细流流入我们的心田，让我切实感受到了他的文学素养和人格魅力。他告诉我们要用智慧创生教育。在知识的活的身体里要有情感和创造的血液畅流。当今所要求的人才是文武双全＋劳逸结合＋通情达理；刚柔相济，双性气质；情感阴柔，做事阳刚。而且给我们讲解了学习共同体的意义以及各种组织形式，通过他的强强联手给我们展示了共同体作用。张震雷教授引用大量的诗词歌赋点名了治学的境界，并且告诉我们教育就是培养习惯，对于我们暂差的原因是习惯差，培养习惯需要“勉强”，勉强成习惯，习惯成自然。如何是自己的教学更精湛？教学上不断挑战自我。张教授从一线教师到公务员到自己申请又回到教育工作岗位，他总结了自己属于教育，热爱教育，这才是他的追求。

特级教师事迹材料 篇6

情系幼儿教育 ,让青春在奉献中闪光,本人95年8月参加工作，迄今已在幼儿园这个领域里辛勤耕耘了14个春秋。我深深地爱着这片热土，幼儿教育凝结着我无尽的神思，岁月的流水冲走了我的疲劳，盛开的桃李给我带来了无限快乐。在这一片神圣的沃土上，到处播撒着希望；在这一方快乐的天地里，到处洋溢着欢歌笑语；就在这片土地上,我用自己的一举手，一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句美丽的话语,去拨动那一个个美妙的心弦，并精心培育他们成为全面发展的有用人才。

作为一名幼儿教师，我始终坚持党的基本路线和各项方针政策，在思想上严格要求自己，在工作中爱岗敬业、为人师表，自觉遵守职业道德规范，认真履行教书育人职责，团结助人。在这些年的工作中，我始终兢兢业业地工作，始终把教学工作放在首位，积极研究、探讨教学理论和教学方法，注重提高教育质量。教学中，不论教哪门学科，都能认真地阅读教科书，分析教材，规范地备课并准备教具；能以幼儿为中心，尊重理解幼儿，能根据幼儿的年龄特点和思维发展规律不断改进教学方法，还充分发挥教师自身的充分作用，装着影响孩子终生发展的大目标，走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点，发展水平，并利用日常生活中丰富的教育资源和契机，寻找、选择与孩子发展的最佳结合点，时时处处渗透教育。

教育家陶行知老先生曾说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到达心的深处。”在教学过程中，我认为应层层深入，带有启发性的提问，师生之间应以某种很自然的方式沟通，完整地演示了孩子从不会到会的过程，然而在教学过程中我们应怎样的保证全班孩子大面积地发言，而绝不会发现少数能力强的孩子独霸发言专权的局面呢?我给孩子充分的自信，在组织活动中不要让孩子感觉到受束缚、受压抑，我不怕孩子说错或不会，他们总有从不会到会的过程，而且我从来不打击他们，所以让他们心理没有压力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告诉他们，自己不但要想问题，也要给别人机会，听别人说，这样，这部分孩子对问题的分辨能力提高了，也能更好的带动其他的小朋友，从而帮助孩子建立一些学习的品质。

在众多的关系中，师幼的关系犹为重要，教师把师幼的互动尽可能落足于其共同感兴趣的问题上，使幼儿可以感受到来自对方的支持。作为教师，只有用真情感染孩子，爱心去关注孩子，才能使老师的教诲像滴滴甘露滋润孩子的心田。敬业是事业成功的基石。十多年里，我带过各年龄层次的班级，我还具有热爱幼儿的职业情感，关心、了解、爱护和尊重每一位孩子。在传授知识的同时，积极引导、促进幼儿全面发展。同时也能做好家长工作，利用空余时间约访家长，与家长保持密切的联系，有效的促进了家园共育，像对待自己的儿女一样对待班上的每一个孩子，通过我细心的工作换取了家长们的信任，从而赢得了孩子们的尊敬和爱戴，也赢得了园领导的信任。在多年的教学工作中，能总结出自己的一套教学经验和方法。在每学期的教学评优和教学考核中，我都能取得较好的成绩。

十佳教师事迹材料 篇7

-----十佳教师事迹材料

在青海省互助县东山乡这块土地上有这样一位热血女教师，她爱岗敬业、安贫乐教，凭着对乡村教育事业的热爱、对农村孩子的无私爱心，在偏僻落后东山乡十几年如一日，把自己的青春和热血默默奉献给乡村教育事业，在教育这块净土上辛勤耕耘，在教师这一平凡的岗位上，做出了不平凡的业。她就是互助县骨干教师、学科带头人xxx老师。2000年9月，刚刚从师范毕业的她怀着对教育事业的满

腔热情来到了东山这方教育的热土，一干就是十四年。十四年的风风雨雨，十四年的酸甜苦辣，不少教师来了又走了，不少教师跳槽改行了，而她却矢志不渝地耕耘在东山这片贫瘠的土地上，独享那份“仰不愧天，俯不怍地”和“得天下英才而教育之”的幸福。她爱孩子，爱事业，爱东山人民。她把“献身乡村教育事业，不负父老乡亲厚爱”作为自己的人生目标。她要用实际行动回报社会，回报一切关心和帮助过她的人。

她是这么想的，也确确实实是这样做的。身为班主任，她真诚关爱每一名学生，特别是单亲家庭、贫困家庭的孩子。在学习和生活上，给予孩子们无微不至的关爱。班上同学病了，她会赶紧送去医院；冬天，看到学生冻红了小手，她会

带来手套让孩子御寒；对在家不听话的留守儿童，她会利用假日进行家访„„

在x老师的眼中，成绩从来不是衡量学生好差的标准，对于那些成绩差的学生，哪怕花费再多的精力，她从来没有放弃的念头。她坚信“只有教不好的老师，没有学不好的学生。”xx就是其中一例，这名学生从一年级到四年级从未能考过及格，尤其语文学得更是糟糕，所写汉字十有八九缺了胳膊少了腿。五年级进入x老师班级后，x老师针对他的情况制订了补习计划，从简单的生字学起，要求小组成员积极帮助，下班后他也成了x老师的常客，经过一学期的努力，奇迹出现了，本生光在期末考试中语文竟然破天荒地考到八十多分，这样的成绩让全校教师惊诧不已。其实，这样的实例在她的教育生涯中还有很多很多。

x老师常在业务学习时对我们说：“春风化雨，润物无声，呵护学生的自尊心，给学生予以尊重，让学生真正从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。”因为她班务工作突出，对儿童关爱有加，先后被中心学校评为“优秀班主任”和“师德先进个人”、“先进个人”等。

自2000年学校毕业后，她一直坚持进修学习，先后两次以优异的成绩分别于2007年和2011年获得大专和本科学历。为了专业发展的需求，她能够把读书作为自己的生活需求，让阅读成为一种惯常行为，时刻以读书为乐。先后阅读

了李希贵的《为了自由呼吸的教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、刘洁的《小学语文教学策略》等数十部教育专著，并能认真做好读书摘记，撰写读书心得。取法乎上，潜心阅读，兼收并蓄，正是在这样的读书背景下，她立足于践行课程改革新理念，追踪把握教育改革的新动向。

根深才能叶茂，厚积才能薄发。为了促进自己能够迅速成长，积极参加省市县乡组织的各项培训，每次外出学习她总是满载而归，并及时将先进的教学理念和教学方法传达到全校每位老师，更新教师教育教学观念，使地处偏僻的东山学校的教学理念不断更新，为学校近年来的跨越发展做出了巨大的贡献。

xxx老师深知：只有将自己的根深深地扎在课堂这块肥沃的土地上，结出的果子才会香甜。工作以来，她一直在东山中心学校担任语文、数学学科的教学工作，由于长期的课堂实践、研究与积淀，使她的课堂逐渐形成“亲切质朴、素实高效”的教学风格。“x老师的课上得真好！”听过她的课的老师和学生这样说。然而，在这溢美之词的背后，x老师却付出了常人难以想象的艰辛。任教伊始，她就暗下决心：要让每堂课都精彩，要让每个学生在课上都有收获。她深知这个决心的分量和压力。为此，她给自己立了这样一条规矩：课堂上要以独特的人格魅力影响人，以广博的知识吸引人，以饱满的真情打动人，以扎实的训练培养人。为了上好每一

堂课，她不知花费了多少心血，为了使自己的课堂真正达到扎实有效，她把每篇课文读了又读，每则教案改了又改，她的备课稿总是字斟句酌，推敲再三，力求用最精当的语言准确表达自己的所思所悟，以便更好地启迪学生的思维，引导学生感悟。2007年的9月份,由于学校遇到特殊情况,———学校英语老师严重缺乏,中心学校让她带三四五年级英语。工作那么多年,她从来没接触过英语,以前在读书时所学的那点皮毛英语早已丢到爪哇国去了,现在看到英语课本里的单词句子觉得就是一组随机排列的字母,根本不认识。这可怎么教啊?这是怕误了孩子们前程的犹豫和退缩。但经过一番思想斗争,想到自己是一名年轻的人民教师,不会可以慢慢学;想到学校也是因为英语教师不足的原因才这样安排的,学校也有难处,关键时候就要理解,就要支持,就怎么也无法产生推却之意,她硬着头皮把教学任务接了下来。硬接下来可以,可实际真正教学起来,其难度超乎自己的想象。接受了一个月的培训后，她就开始教英语了。课堂上一读单词,孩子们却惊呼读的不准,音调走样。在尴尬中坚持了两堂课,静下心来一想:这样不行,既然接下这副重担,就绝不能误人子弟,影响孩子的未来和学校的声誉,学!从一无所知学起!从每一个单词、每一个短语、每一句话学起!这也激起了她的战胜困难、迎接挑战的决心和勇气,于是她制定计划,立即开始从三

个方面做起:首先从头学,从三年级英语开始学,从基础学起,力争短期内三四年级英语速成;其次两头平行学,孩子们还在等着老师上课,不能停下来等你学好了再来教学,必须一边学三四年级基础的,一边学习五年级的内容,边教边学。坚持白天学,只要不是上课时间,她全是捧着英语课本读背;向录音磁带学、向多媒体学、向英语老师请教,自己还利用星期天时间到专业英语老师那请老师专门辅导过。就这样,用了不到两个月时间,她从一个英语一片空白,上课只能靠多媒体光盘和磁带“(手忙脚乱)忙”的英语老师和“(不敢读、说)哑”的英语老师,变成了一个通学三、四、五年级教材,课堂上声情并茂、敢于和同学用英语对话的、令同学们刮目相看和喜爱的英语老师,有的学生甚至以我为榜样,立誓一定要学好英语。她所教的班级学生英语成绩一直在全年级名列前茅,现在孩子们学习英语的兴趣浓厚,形成了良好的氛围。

在课堂教学中，她重视情境的创设，努力营造轻松活泼的学习氛围，以学生为主体，开展互动式的小组合作学习方式，努力学习、研究和践行我市倡导的“活动单导学”模式，让学生自己在动口、动手探究中掌握知识，并把学习知识、培养能力，以及熏陶情感有机结合在一起，使学生逐步具备了学习的自主性，真正成为课堂的主人，让课堂成了孩子的生命乐园。由于她班级的学生乐学、会学、善学，年年考试，所教班级学生的成绩都列于全乡前茅。

在学校同事的眼中，xxx老师是个“工作狂”，是个永远不知疲倦的“陀螺”，每天看到的都是她忙碌的身影。她担任学校教务主任兼职班主任工作，除负责学校的教育科研工作，做好教导日常事务外，还担任班主任工作，她身体力行，积极带领全校教师投身于课改的浪潮中，带头进行课堂教学改革。

她始终坚持教学与教研并进，站在教研教改的最前沿，发扬“献身、创新、求实、协作”的科学精神，遵循教育规律，积极开展教育教学研究。与事业为伴，与学生为友，笔耕不辍绘丽景，不曾硕果也满枝，xxx老师用辛勤的耕耘，为人生筑起一道亮丽的风景。

辛勤的付出，换来的是沉甸甸的收获。2008年3月被评为2007优秀班主任，2009年2月第三届“全国教师语言文字基本功”大赛中获得三等奖，2009年8月被评为2008—2009学县级优秀骨干教师，2010年11月在青年教师钢笔字比赛中获得三等奖，2011年4月在小学语文教师综合素质能力大赛中获得第一名，在2010年8月在多媒体课件制作比赛中获得三等奖，2011年10月在2010—2011学获得教学质量奖，2011年12月在“同课异构”数学课堂教学竞赛中获得一等奖，2012年2月被评为2011学

先进工作者。2012年11月被评为县级优秀辅导员，2013年9月被评为优秀教师。

教师爱生事迹材料 篇8

教师爱生事迹材料1

“重温自己的生命成长过程是很好的一种学习方式。我经常想：我小时候是什么样的人？我是怎样学习的？我为什么会对学习厌倦的？我是怎么样喜欢上化学的？我喜欢的老师是什么样的？我讨厌的老师哪些事情让我反感了？我的父母和老师是怎样教育我的？”

从这段zz老师的教学反思中，我们可以看到一个普通老师对待工作的真诚和严谨。走近她工作中的点点滴滴，你会发现，感动原来可以这样简单。

对于贫困学生刘某，王澄老师不仅拿出衣物送给她，还每月拿出100元改善她的生活。为了呵护刘某的自尊心，直到毕业刘某才知道，每月妈妈要求老师转交的钱，其实是老师对她的爱。可以说：在王老师心中，爱就是在学生需要依靠的时候，给她一个肩膀。对于家庭困难的同学，王老师总能无私的提供力所能及的帮助，不仅关心爱护贫困学子，更能小心呵护成长中的心灵，成就学生憧憬的展翅飞翔。

对于学习落后的王某，王老师并没有因为他的错误简单地批评或处分他，而是多次找他谈话，与家长联系。找到问题的症结，给他最多的时间，关注他身上的微小变化，等候他带来的惊喜。可以说：在王老师心中，爱就是在学生冷漠的时候，给他每时每刻的关注。对于学习有困难的同学，王老师总是能发现每一位同学深藏在内心的问题。不仅不断与学生交流定期家访，更能注重教育实效，以生为本，为学生的学习打下扎实的基础。

对于成长困难的黄某，她用实际行动让孩子体会到老师的爱，用恰到好处的语言熨贴着孩子脆弱的心。给他信心，给他赞扬，为他扫除成长道路上的障碍。可以说：在王老师心中，爱就是让学生拥有信心，拥有快乐。对于成长困难的同学，王老师总能体现最大的耐心和爱心，不仅期待他的成长，更利用时机点拨孩子的思想，为学生的健康成长保驾护航。

9年来，像这样的小事不甚枚举，但正是这样的一件件小事，使许多学生在其深厚师爱的感召下走上了奋发有为的道路，使教师这一平凡职业显得高尚。王老师让众多小事汇成了平凡的伟大。

“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福。”作为老师，不妨手持爱的灯盏，用爱的灯光为之引路；给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好；孩子点亮了一盏心灯，给孩子足够的时间，耐心地等待他带来惊喜。

“十年树木，百年树人”， 王澄老师说，作为一名合格的老师，“168”爱生行动只是工作的起点。只要一如既往地以此为标准，相信每个学生都能健康快乐的成长。

教师爱生事迹材料2

“宽容为桨，耐心做帆，铸造爱的航船”用这句话来形容z老师的教育事业那么的贴切，可这句话又怎么能描述完整他对学生对事业所付出的一切！

许多人都说，选择了教师，就选择了平凡；选择了教师，就选择了奉献。xx老师说，他很认同这句话，确实，教师的一生，应该是与爱相伴的一生。教师，因为爱而美丽，因为爱而永恒。

一、把责任心作为工作的出发点

“学高为师，身正为范”，这是教师的写照，要想做到这一点，责任心最关键，只有当一个人对他所从事的事业付出百分百的心血才会赢得成功与别人的尊重。作为教师，关注每个学生，看到每个学生身上的闪光点非常重要。任课教师是这样，班主任更是如此，在学校里，学生接触最多的就是班主任，这既是压力，也是契机，不断提醒教师要更加用心，做一个有责任感的教师。李老师在工作中不断践行着自己的责任，尽心尽力做好自己的工作。

二、耐心帮助学困生

x级某同学，进入高中以后，一直忙于玩耍而把学习束之高阁，这导致了他的成绩滑落得很厉害。针对这种情况，xx老师定期和他交流，找到他身上的毛病，并对症下药，寻找适合他的学习方法。由于该生在家里比较娇惯，形成了比较自傲的心理，针对这种情况，xx老师有计划、有目的地开展一些活动，和他一起走入学生之中，在多次努力下，他已经能够逐步融入集体。经过一个学期的帮助，在高一第二学期中，他的各方面表现都有了长足的进步。

三、宽容为本，突出教育实效

学生的成长是动态的，每个人都有自己不同的轨迹，在这个成长过程中，会出现一些波折，只要有足够的宽容心，学生就一定会回到正确的轨道上来。

xx老师的班上有一个同学，在刚开学的时候对学校的生活不能及时适应，再加上和老师、同学的关系没有处理好，导致压力极大，焦虑情绪明显。在来到xx老师的班级以后，刚开始，该同学对李老师的关心根本不当一回事，从不主动接近包括李老师在内的`所有老师。针对这种情况，经过向学校汇报，李老师采取的办法就是宽容，在班级里给他充分的自主权，情绪好了，就来上课，一旦心理不稳定，就可以找各种方式自行排解，如进行简单的心理疏导；陪他一起逛公园等等。随着接触的增多，该同学慢慢接受了李老师，开始和李老师敞开心扉交流自己的想法，学习成绩也在逐步提高。经过一年的努力，该同学心态非常稳定，成绩已经跃居班级前列。

四、平等对待每一位学生

每个学生都是一个独立的个体，随着年龄的增长，老师的一言一行，一举一动都会对学生产生巨大的影响，相信没有哪个老师会不喜欢听话和成绩好的学生，李老师也不例外。但李老师并没有因此忽略后进生，而是努力和他们成为朋友。由于李老师对学生一视同仁，学生都真心为班级出力，班级管理取得了很大的进步，而那些后进生对自己也越来越充满信心，师生关系更加融洽。

xx老师说，教育是一项长期而复杂的工程，在今后的工作中，他将更加努力地为学生的发展贡献自己的力量，在教书育人中体现自己的价值。

教师爱生事迹材料3

“漫漫求学路，有多少温暖的手，带我们走过迷蒙的岁月？有多少希望的灯，领我们追逐年轻的梦想？

在我们与刘东新老师相处不到一年的时间里，尽管我们对他的认识还不全面，但已充分感受到他对我们的关心和爱护。我们从他那里不仅学到了知识，更学到了很多做人做事的道理。

作为班主任：

刘老师让我们明白：不仅仅我们在辛勤努力的学习，爸爸妈妈还有老师，也都在辛劳的工作。我们努力为自己，他们辛劳也却是在为我们。所以求学路上我们并不孤单！在学习碰到困难时，我就会想到：我不是一个人在战斗！我有强大的后援团！无论是酷暑还是严寒，每想到这个，都让我心生温暖，即使疲惫不堪之时，内心顿生强大动力！

刘东新老师让我们懂得：没有人是天生的弱者，在这个集体里，你是唯一的！你不比任何人差！你可以做的很出色！短短几句话，却铿锵有力，常常让我在面对数学难题即将放弃时，一次次的鞭策我；让我在周末心生惰性时，督促我要奋力争先，因为我不是弱者！

他告诉我们：奋斗更注重一个过程，当我们有一个精彩的过程，就会有个美丽的结果！他用更美妙的语言诠释了付出才有回报的道理，让偶尔心存侥幸的我不断告诫自己：没有汗水的付出，是不会有美丽的回报的！

每一次的跑操，我们都可以看到刘老师陪在我们身边，微笑着让我们坚持；拔河比赛时，他会用物理知识加信念的力量为我们鼓劲，让我们一次次战胜对手；清明去西山扫墓，他用自己的行动解释了什么叫坚持，让我们每个同学真正的感受了什么叫“坚持”！

作为物理老师：

刘老师告诉我们从宇宙天体到世间万物变化之理，并让我们感受科学家的奋斗历程；作业布置清晰而简单，让我们感觉恰到好处；批改作业准确而及时，讲效率而更用行动诠释效率。尽管他平时不苟言笑，但课堂上的一个动作，一个比喻，常常让复杂问题简单化，让我们在捧腹中轻松的理解了知识。

勿须感天动地的事迹让天地为之动容。真正的老师，是于细微处，在点滴中，一个手势，一句关切，一个微笑......就是让我们知道，是的，他是一位真正的老师。

教师爱生事迹材料4

“我的家在平桥山里，父母都是老老实实的农民。念书的时候家里很苦，记得我进大学的时候，父母为了我一个月开销是三百还是四百闹得不可开交。那时母亲身体不好，整个家的负担都压在父亲一个人身上，他种田、打零工（那时一天只有25块钱），透支着自己的生命养活着这个家培养着他的血脉。当我大学毕业的时候，55岁的父亲已经半头白发，我告诉他我可以帮到他了。”

这是江金宝老师的一段自述。字里行间我们能体会到他肩上的重担，也恰恰是这份重担让他对生命有了一番更透彻的解读，让他给予他的教育事业和他的学生更多的爱。

如今，他有了妻子、孩子和房子，但根植于他身上的农民的血脉并没有淡化，他的骨子里还保留着一个农家孩子的质朴。他告诉自己，虽然他的能力一般，可能一辈子都不会成为名师，但他可以一辈子保有对学生的“爱”，对家长的“真”。“真爱无痕”—— 他父亲给予他的那种大爱，他也将给予他钟爱的这份事业和他可爱的学生。

工作这么多年，父亲仍然在支持着他。当他将自己每月的班主任费拿出一部分作为一个贫困学生的副班主任费时，父亲说他没有忘本；当大雪，他自豪的和他说他参与团委组织的扫雪时，父亲说党员就该带头；当汶川地震他通过各种途径捐了831.2元时，父亲说事业单位本来就是国家养着的应该出力。

下面是江老师做的一些小事，而这些事情都与其父亲的引导和肯定有关：

“168”爱生行动，通过一对一的形式，为切实帮助有困难的学生和家庭提供了一个合理的谈话途径，对教师师德、教育素养的提高有莫大的功效，是一个真正办实事的平台。这两年江金保老师本着“老老实实做人，踏踏实实做事”的态度积极投入到该行动中，在努力付出的同时，也收获了更多的理解与尊重。

葛某，上兴镇人，正取华光，高二学业水平测试前夕，江老师接到了一个电话，葛某的母亲得了肠癌，马上就要住院开刀，家里怕孩子担心，让他隐瞒并希望接下来的两个周末不要让孩子回家。那段时间，江老师感觉特别的压抑：这样一个本来就不富裕的家庭（父亲务农，母亲帮邮局送报纸，还有一个姐姐当时正念大一）怎样承担这个不幸，他的学生葛某又怎样才能够跨过这个残酷的青春？他平生第一次对着自己的学生——一个即将面对不幸的学生撒了谎：家远，要考试了，我不放心，这两个周末和我在一起。考试结束，他带着学生来到人民医院，面对这个家庭的困苦和自己学生的眼泪，他暗下决心：这个家庭已经不能够再承受任何的打击了，我应该做点什么，一切会好起来的。“168”爱生行动江老师毫不犹豫的选择与葛某面对面：在生活上他想一切办法为这个家庭寻求资助；在学习上他努力促进葛某的进步。因为他一直有这样一个信念：有的事你不去做良心上会受一辈子的自我谴责，当你将教育作为自己的事业去经营的时候，背负的可能已经不再是一个教师的简单责任，虽然有痛苦，但何尝不也是一种快乐。

如今，葛某考取了淮阴师范学院，江老师将继续关注着他的成长。

教师爱生事迹材料5

泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”

刘宁老师说，既然选择了做教师，就是选择了叶的事业,选择了奉献。每天真心用爱与孩子们相对，她不仅教书，更为孩子们的成长过程提供了很多快乐和回忆。因为她一直相信爱是创造的源泉，相信爱可以创造奇迹。

她曾用细心耐心和信心，鼓励了本来十分畏惧数学的学生，她有时说话语气夸张，激情四射，她有时平静如水，细心倾听。批评的语言是不用心就可以说的，赞扬的话语则是要用心抒发的。爱学生，需要宽容、理解，更需要真心的赞扬和认可。她爱她的孩子们，希望他们能够因为感受到被爱而爱上数学，希望他们能够因为有爱的陪伴，虽忙碌枯燥却终不觉疲倦，希望他们能够因为赞扬而重拾信心，昂首挺胸、阔步向前。

刘宁老师不放弃班级的每个学生，对待学困生，她一遍遍的鼓励，一次次的为他们加油。曾有学生家长反馈，孩子回家经常讲刘老师又耐心的给他讲题目，又表扬他了，学生很信任她。学困生需要老师们给予更多的爱，爱可以给他们温暖，爱可以给他们信念，唯有爱才可以伴他们真正走出阴霾，坚信自己的未来一样精彩。

她曾利用休息时间帮助留守儿童，为其辅导。世间每个角落的孩子都期望能伴随快乐，沐浴阳光茁壮成长。

刘宁老师爱学生，用心呵护学生的自尊，用爱唤醒学生的自信，用真心点点滴滴的付出，学生亦会用心接受。

她曾在大年三十，钟声敲响的那一刻，收到学生拜年的讯息，接到学生感人的电话，誓要在新的学期有进步，给她惊喜。

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，刘宁老师并不是冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但她在做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔会想起：在他们的夜空中，有这样一抹光亮曾陪他们走过一程。

教师爱生事迹材料6

“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处……”这是汤老师一直恪守的格言。

“没有爱，便没有教育。”汤老师自从踏上工作岗位以来，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，高度尊重学生的人格，注意发掘学生的闪光点，因而在学生当中树立了良好的形象。

9月22日是高一新生军训开始的日子，这时候的天气虽不能说是骄阳似火，但在太阳底下一站就是几个小时，没有一定的体力是吃不消的。班上的小张同学身体较虚弱，第一天就没扛住，晕倒了。汤雪芬老师和两位同学急忙把他送到医务室，医生建议休息，但小张坚持要和同学们一起军训，汤老师说服不了他，只能一直在旁边陪着。看着汤老师脸上大滴大滴的汗珠落下来，同学们都喊：“老师，您的感冒还没全好，要多休息。这里有我们大家呢，万一有事我们会及时通知您的。”看着一张张关切的脸，汤老师好感动，连连摆手：“大家辛苦了，我就在边上呆着，不累。”同学们训练的斗志更高昂了。一天下来，每人得消耗好几瓶矿泉水。去小卖部一打听，才知道这里的矿泉水5元一瓶，同学们觉得经济上吃不消。于是，汤老师就去批发了6箱矿泉水，让店里送货。可老板说，店里人手不够，第二天才能送货。可学生等不了啊，于是汤老师向老板借了三轮车，这是汤老师第一次蹬三轮车，颇费了一番周折才到达目的地。同学们看到老师给他们送来了水，一起鼓掌……

班上的小王同学是个文静懂事的女孩。一天早上，汤老师走进教室，发现她的位置是空的，便第一时间联系了她的父亲。可是父亲也不清楚情况，因为他一直在外打工，大约一个月左右才能回来看一次女儿。汤老师立刻就问她母亲的号码或者家里的电话，父亲吞吞吐吐地告诉她，孩子的母亲很早以前就生病过世了，他一直带着孩子和爷爷奶奶过，家里也没装电话。汤老师一边安慰小王的父亲，一边做自我检讨——没有及时地了解孩子的家庭情况。小王的父亲连声感谢老师的关心，说是孩子不想让老师和同学知道家里的情况，才故意隐瞒的。汤老师放下电话后，马上向学校请了假，搭车来到小王家里。发现小王正在门口洗衣服，看到老师的到来，大吃一惊，连忙把老师请到屋里。