教师比赛活动总结

教师比赛活动总结（精选12篇）

教师比赛活动总结 篇1

本次比赛，除一位老师因特殊情况请假外，共有76位老师参加，从比赛现场看，我们大部分老师粉笔字字体大气、清秀、刚健，展现了自身硬笔书法的才能，充分展示了我校教师扎实的书写基本功。巾帼不让须眉，如任芳琴、吴冬玲、苏娟、曹玲丽、钱程慧、方丽云、叶莲红、石小红、凌伟、万凤霞、方双双。

但是，这次比赛也存在一些问题，表现在：部分老师平时练字少，字体太幼稚，像中学生的水平，希望今后多练字帖。还有些老师犯了基本的错误，如“已经”的“已”写成“自己”的“己”;“少年易老学难成”写成“少年易学老难成”。有2位教师请假没有批，因为很多的资料是学校各个部门都需要的，评选文明单位、工会文明行业评选、校报、学校目标考核等。

下面我宣布本次比赛一等奖名单：吴明义、陈名礼、房树声、任芳琴、吴冬玲、胡孝军、盛春明、苏娟、曹玲丽、钱程慧、方丽云、叶莲红、石小红、凌伟、万凤霞、方双双。其余参赛老师为二等奖，所有参赛老师的奖金在期末绩效工资中发放。

我们将综合考虑选拔的6名选手代表我校参加贵池区青年教师硬笔书法比赛。

教师比赛活动总结 篇2

一、解题比赛的操作方法

其一, 比赛目的。既提升教师的数学素养和教学水平, 又促进教师的专业发展。其二, 比赛要求。教师要心中有数, 认真准备, 积极参与。其三, 命题宗旨。为了促进教师的专业发展, 命题应以实际情况为本, 力求具有价值, 旨在考查教师的数学专业知识 (包括数学思想方法的运用) 。其四, 研训目标。以提高教师的数学素养为基点, 以难以把握的数学内容为切入点, 引发教师的深思, 从而促进他们钻研数学教学, 最终站在数学的高度俯视简单的问题。

二、解题比赛的积极意义

通过解题能力测试和有效培训, 旨在唤醒教师研究数学的意识, 促进他们专业素养的提升。

1. 补充知识

简单的数学知识蕴涵丰富的数学道理。教师只有深入理解, 才能用浅显的语言为学生讲解, 才能以清晰的思路引领学生思考与探究, 才能勇于面对和处理学生不断涌现的新思路、新解法。而解题比赛可让教师及时发现自身知识的不足, 并意识到:只有不断学习, 才能提高数学素养;只有知识充足, 才能随机应变;只有善于补充知识, 才能满足学生需要。

2. 更新知识

随着新课程改革的不断深入, 新课程标准中涉及的新知识、新理念及新实践都给教师专业发展带来新挑战, 因此, 教师只有更新原有的数学知识体系, 才能不断提升自身的数学素养。

教师作为课程资源的使用者, 应对教材中的数学内容认真分析, 并根据需要对教材内容进行时间上的调整和内容上的取舍, 以使课程内容与数学活动紧密结合, 最终利于数学思想方法的渗透。教师作为教学内容的讲解者, 应对教学情景作出合理、有据的判断, 应重视对数学知识的理解, 应有能力帮助学生由表及里地掌握所学知识。而通过解题比赛这一研训活动, 可使教师重新构建自身的数学知识体系。

3. 丰富资源

大部分数学教师在授课时往往就题讲题, 忽略题目的隐含因素及相关的知识背景, 甚至缺乏必要的课外拓展。其实, 教师不仅向学生传授数学知识, 更传递数学文化。例如, 远望巍巍塔七层, 红灯点点倍加增。共灯三百八十一, 请问尖头几盏灯?通过解题, 可检测教师是否正确地把握教材内容, 能否准确地挖掘知识内涵。通过解题比赛这一研训活动, 不仅有效提升教师的数学素养, 更丰富教师的教学资源。丰富的教学资源既方便教师备课, 又减轻教师的负担, 还使课堂教学更加生动、有趣, 最终激发学生的学习兴趣, 拓宽他们的知识面, 并提高课堂教学实效。

4.引领发展

要真正培养学生的数学学习能力, 就需要加强教师对数学专业知识的深刻研究、对数学专业知识的不断完善, 而通过解题比赛这一研训活动, 可促使教师深刻反思自身, 最终引领教师的专业发展。

每当比赛结束后, 我们根据答题情况, 引导教师正确对待自己存在的问题, 并全面剖析自己的知识基础、理论水平和教学实践, 以审视解题比赛中发现的问题, 进而探讨日后的学习方向, 同时确定新一轮的研训内容。

每次解题比赛的后续活动就是基于问题的持续跟进, 将教师之间的差距变成学习的资源, 将存在的问题变成教师研训活动的主题。在后续的教研活动中, 我们将努力把活动的成果转化为教师具体的教学行为。解题比赛这一研训活动旨在扩大教师的专业视野, 使他们准确把握小学阶段的数学知识, 最终夯实基本功, 促进专业发展。

青年教师朗诵比赛活动总结 篇3

一、领导重视 组织有序

学校十分重视本次活动，教导处制定了详细的比赛方案及比赛标准。为了促使教师掌握诵读技巧还利用教师业务学习的机会，请黄冬梅校长做了朗诵技巧与方法的讲座。青年教师茅塞顿开，各年组掀起了一股诵读热潮。

二、参加踊跃 赛出水平

本次活动共有18位教师报名，比赛当天有一名老师生病为能参加，所以共有17名选手进行了角逐。诵读过程中，青年教师以标准的语音、端庄的仪态、丰富的情感、自然的语调、恰当的停连、清晰的吐字博得了台下的 阵阵掌声。 评委组成员主要是以校长为首的领导班子及学年组长，比赛采取去掉一个最高分、去到一个最低分，取平均分的计分方式。评委打分精确到小数点后1位。比赛历经90分钟，最后评选出了一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。徐金凤，黄双等年青教师的精彩朗诵，让在场的观众为之动容，并获得一致好评。

三、不足及今后努力的方向

通过比赛，我们欣喜地看到了我联校教师的诵读水平上升了一个新台阶。但我们必须更清晰地认识到：本次参赛的教师比例毕竟很小，还有大批教师的诵读水平需要加强、需要锤炼;在比赛中，少数教师夹带地方音，存在语音缺陷;在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。我们相信，全体教师会以这次活动的感悟，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。 今后努力的方向：

1、教师要高度重视、矢志不渝地把提高学生朗读水平作为语文教学的重要任务来落实;

2、教师要提高自身朗读水平，多给学生范读，以此来带领学生朗读水平的整体提高;

3、教师要以语文课作为训练学生朗读能力的主阵地。

4、教师备课要过好课文朗诵关，教师首先自己要会朗诵课文。集体教研要把课文朗诵作为研究的一个内容进行研讨。

教师队伍基本功水平的提高任重而道远，相信，春阳小学的老师们一定会以此次活动为契机，不断加强自身基本功训练，从而促进自身专业化水平不断提高。

教师节书法比赛活动总结 篇4

一、书法兴趣小组活动稳步发展

在本学期开学初，重新组建了我校的书法兴趣小组，在三到六年级中挑选了在书法方面有特长，字体美感较好的33位同学参加了书法社团，坚持每个星期三次的培训，分别为周一、周三、周四。在保证时间的同时，每次培训要求孩子全身心参与其中，到场后抓紧一分一秒，练好每一个基本笔画，打好扎实的基本功。学好书法贵在多练，因此，光靠学校集中训练的时间远远不足，为此，我还积极鼓励学生在家辅助练习。

二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，书写坐姿、站姿等要领;掌握“三个一”标准，在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，特别要求学生注意写字卫生的养成，不随意丢纸屑、掉墨汁等，每人分管好自己身边的那块自留地。通过严格的学习训练，学生基本养成良好的写字习惯。

三、参加各种书法活动

1、认真组织师生参加常州市教育系统法制宣传书法评选活动，王晓腾获二等奖、宦欣欣获三等奖。

2、组织孩子认真参加了清英外国语学校的新教育现场展示活动，活动中，我校小选手们大显身手，充分展示了自己的书写水平。收到与会领导的一致好评，好多孩子的作品还被来访嘉宾留作珍品。

3、组织学生参加了江苏省组织的中小学生书法等级考试。

4、积极参加了江苏省中小学教师书法比赛，小选手们不厌其烦，一遍又一遍地书写自己最拿手的作品，做到精益求精。期待佳绩的到来。

5、组织孩子认真书写春联，为每年一次的春联义卖活动做好充分的准备。

学校教师硬笔书法比赛活动总结 篇5

学校领导高度正视此项流动，成立了以王延军校长为组长的评审小组，制定了比赛方案，召开了全校教职工大会，宣读了方案和评分标准。17日下午，全校教职工都集中在一号楼三楼多功能室，首先组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》，学校下发了比赛专用的纸张和玄色的碳素墨水，然后入手下手比赛。领导班子成员局部参加了比赛。在比赛中，每个老师都认真地书写，力图发挥本身的最佳水平。上交的作品字体不一，各具特色，形神兼备，楷书端正整洁，行书飘逸潇洒，隶书秀美圆润，蕴含了我校教师对书法的酷爱及娴熟的书法技艺。

比赛结束后，评审小组入手下手了评议工作，颠末细致、周全的筛选，评出一等奖10名，二等奖15名，三等奖57名;以赛代训，选出王海霞等教师代表学校参加系统内组织的决赛，并于学校一号楼和二号楼之间的通道进行作品展示。

“小学数学教师基本功比赛”有感 篇6

一、对新的数学课程标准的研读

随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进, 我区课改实验始终把“全力打造适应课改需要的教师队伍”作为一个支点, 把有效地教研活动作为促进教师专业化成长的突破口, 通过一系列举措, 引导教师走上研究型教师的专业发展之路。在教研活动中, 又将《课标》培训、教材培训、教师基本功培训等各种形式多样的教师培训作为重点, 帮助教师转变观念, 提高师能。

但就本次“基本功比赛”来看, 教师的观念上发生了很大转变, 都能够按照《课标》的要求来进行设计。可在答辩环节中问题层出, 例如, 一位教师抽到的题目为“《课标》中对空间与图形内容有哪些调整?”由于教师对于《课标》研读不够, 这位教师对“空间与图形”包括哪些内容似乎都不很清楚, 回答后她自己也解释说自己是才工作三年的新教师, 可能对《课标》研读不透。但我想我们要走上讲台之前, 该掌握的、该熟知的内容、知识应该很多, 正所谓“不打无准备之仗”, 这些该做的准备, 新教师在师范院校里的学习和在新教师岗前培训时应该都有深入的学习与自己的理解, 走上教师岗位后, 我区“区教研室——学区 (片区) ——学校”三级教研网又自上而下、自下而上地形成了双向互动式教研机制, 对于教师的专业发展又有了不间断地培训和指导, 只要自己努力学习、努力钻研, 业务上应该会很迅速地发展和提高, 但如果自身不去努力, 只是单纯地去上课而不研究《课程标准》, 不认真研究教材, 那上的课只能是空洞的, 没有内涵的, 甚至是没有发展可言的。

二、通读所带教材, 纵向横向研读

教师要上好课就必须认真钻研教材、吃透教材, 如果教师对教材不熟悉, 或对教材中实质性的内容没有吃透, 上起课来必然穷于应付, 教学效果不可能好。

1. 教师应纵向浏览全套教材

教师要对所带学科的全套教材进行通读, 浏览一遍教材的主要内容, 了解全套教材共有几册、几章, 分布在哪些年级学习, 这些内容之间有什么关系, 把握整个教材的结构体系。

但在“基本功比赛”中, 有位教师抽到了操作演示题为:“梯形面积计算公式的推导。”当时这位教师用了切割、拼补的方法将这个梯形拼成了一个长方形, 如图1, 并说明拼补成长方形后就可以计算出梯形的面积了。

在场的几位评委都皱起了眉头, 这可以看做梯形面积的计算方法之一, 但并不是梯形面积计算公式的推导方法。可见, 这位教师并没有通读教材, 因为就她今天所讲的“梯形的面积”来看, 她至少应知道其他几个平面图形以及这几个平面图形面积的推导过程。

2. 教师应横向通读某一册教材

在新学期开学之前要通读要教的某一册教材, 通过通读全册教材, 全面了解全册教材有哪些教学内容, 要让学生掌握哪些基础知识与基本技能, 各个章节、各个单元的教学目的、重点、难点、关键点是什么, 从而正确地把握教材的深广度, 领会编排的意图。这样就可以为制定学期教学计划和钻研某一单元教材、某一章节教材做好准备。

在“基本功比赛”中, 大家都注重了新课前的复习、预习工作, 但大部分教师却忽略了巩固练习后的延伸练习与拓展练习。本次说课的内容为“圆的面积”, 下一课时应学习环形面积, 在练习圆面积的计算后, 教师可以设计一些计算。例如, 计算3.14x52-3.14x32、3.14x (52-32) 等等, 既对本节课的计算做了延伸, 又对下节课环形的面积做了铺垫。可只有一位教师做了这样的延伸练习, 而大部分教师都忽视了课后的延伸。

三、备课中对学生重视

新课程的课堂教学中, 备课的重点转移到了学生的发展上, 教师不仅要考虑课堂上让学生学什么、怎样学, 更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用, 要时刻把学生的需要放在首位。例如, 对教材的处理是否能吸引学生学习;问题设计是否能激活学生的思维;教学方式是否有利于学生主动探究;教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。

在本次“基本功比赛“中只涉及到教师, 我原本以为由于没有给学生上课所以对学生的重视度不能充分体现, 但在一名年轻男教师的说课中让大家深深体会到以学生为本的发展理念, 从开始说教材, 到说学生, 再到教学重难点, 教学过程都是从学生的发展着眼, 像这样在备课的每一环节都想着学生的发展, 想着为学生的健康成长服务, 那么我们的课堂教学就会在真情的涌动下, 回归教育的真谛, 回归生命发展的自然。

教师比赛活动总结 篇7

教师篮球比赛活动总结

总体来说本次比赛举办成功之处主要有以下几个方面

1、在学校领导的热情支持和教师积极参与下此次活动取得圆满成功。

2、后勤准备工作充分。筹备比赛前安排专人负责每场比赛的后勤工作，如每场比赛计分回收、裁判哨的提供、意外受伤的球员简单及时的创伤处理等。这些细致、全方位的服务，都是本次篮球赛成功举办的保证，也是以后举办活动值得借鉴之处。

3、纪律方面表现良好。本次比赛自始至终充分贯彻“友谊第一比赛第二”的原则，各队谨遵比赛纪律，虽然期间有不和谐音符的产生，但都在后勤工作人员、裁判和现场观众共同的调节下顺利解决。可以说本次比赛一直沐浴在友好和睦的气氛当中。

4比赛公平公正进行。裁判们能灵活而及时地控制比赛气氛，保证比赛公平公正进行。

当然在组织本次篮球赛过程中我们的工作也存在一些不足之处|

1、决赛前准备工作落实不到位。营造氛围不够，没有及时带动场边拉拉队员活跃现场气氛。

2、人员安排不到位。由于部分成员对某些工作流程不熟悉，对比赛产生了一定影响。

3、比赛结束后工作安排不合理。造成领奖过程中领奖人数过多，并且人员位置站错。

本次活动总体下来，效果还是不错的，达到了预先的目的。在开展活动的同时，各队之间的团队合作精神有了很好的体现。通过活动让各个年级的教师有了交流。希望教师们能将在比赛过程中的拼搏精神延续的接下去的学习，工作和生活中。

教师比赛活动总结 篇8

征文比赛活动总结

我校将本次活动分三个步骤进行，第一步学校积极创设活动的浓厚氛围，制定活动方案，学校组织教师坚持周一例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。另外，坚持形式灵活的个人自学。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。

在做好第一步的基础上，第二步：每位教师根据个人实践活动的情况，写一篇关于“做最美教师.共筑中国梦”的征文。所有教师在4月10日之前把征文交与政教处。

第三步，政教处邀请全体语文老师组成评委，对各位老师上交的所有征文进行了认真细致的筛选和评比，最后评出了一等奖一名，二等奖三名，三等奖三名。在此基础上，并挑选了四篇优秀的稿件送交县教育局。

师德是每一个教师立身之本、为师之魂，教师作为一种与时俱进的职业、一种向上向善的职业，尤其需要铸就高尚的师德。在今后的师德教育中，我校着力提高教师的“三心”，即教育的事业心、对学生的爱心、对工作的责任心，努力提高教师的“三种精神”，即敬业精神、奉献精神、科学精神，大力倡导教师的“四种意识”即育人意识、教改意识、质量意识、竞争意识，真正做到“四个一”，即关心每一个学生、不让一个学生掉队、上好每一节课、规范自己的每一个言行，只有这样，才能夯实我校师德建设的基石，把我校的师德建设推向更高的层次。

榆中县第三中学 2016年4月14日

“做最美教师，共筑中国梦”

征文比赛活动总结

教师比赛活动总结 篇9

一、班级合唱比赛意义分析

笔者发现很多学校之所以非常重视合唱比赛, 主要是由于此活动具有非常重要的意义:能够活跃中学生校园文化生活, 提高学生艺术素养与基本技能, 增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力。其实, 笔者觉得班级合唱比赛的重要意义不仅仅在此, 其可以让学生能够留下青春的美好记忆, 使学生们体验到音乐的魅力, 发自内心的乐意参与合唱比赛。每次指导任教班级的合唱比赛, 笔者总是非常珍惜这样的机会, 积极准备, 认真研究, 尽自己最大可能为班级参加比赛能够获得比较理想的成绩作贡献, 让学生觉得他们的音乐老师对此事十分重视, 学生也能感受到音乐老师对班级的深厚感情, 参与比赛的积极性也会得到提高。

二、班级合唱比赛指导思考

在多次对班级合唱比赛活动进行指导的过程中, 笔者也曾反复思考, 一有机会就主动和同事交流, 并将所得再次实践, 逐渐摸索出具有很好操作性的方法和技巧。

(一) 做好比赛动员, 明确参赛宗旨

其实, 比赛重在参与的道理每一名学生均清楚, 班主任是否重视很大程度影响比赛的结果。只要班级每一名学生能够积极配合教师的建议, 比赛一定能取得比较理想的成绩。教师在指导学生时一定要对大家多加鼓励, 让他们相信自己所在的班级是最棒的, 只要积极参与了, 能够体验到融入集体的乐趣, 比赛结果并不重要, 在比赛结果出来后应做到尊重评委, 取得了好的成绩诚然值得庆贺, 相对落后也不要气馁, 因为今后还有很多机会可以展示本班的特色。在比赛指导前, 尽量选择优秀合唱曲目视频, 帮助学生对合唱比赛有一个初步了解。

(二) 确定参赛曲目, 展现班级特点

在选择参赛曲目时, 往往容易出现众口难调的现象, 笔者觉得曲目的选择绝不能随意, 应关注演唱比赛的主题, 需要尽量避免班级之间出现重复现象也应考虑到学生的兴趣爱好, 更要关注所选曲目能否更好的展现班级风采。选择难易适中的合唱作品, 不可过于追求高深, 结果高不成低不就, 反而起不到理想的效果。2009年我指导某班级参赛时, 班级文艺委员征求学生们的意见选择的曲目和合唱比赛主题不一致, 笔者建议他们调整曲目, 在大家的共同努力下, 最终取得了比较理想的成绩;其次, 所选曲目应符合当代高中生的特点, 积极向上, 适合合唱, 依据班级学生特点, 如国庆节歌咏比赛选择《祖国不会忘记》、《我们走在大路上》等歌曲, 既能够激发学生的爱国热情, 更能展示铿锵有力的群体合唱效果;五四青年歌咏比赛可以选择《奔跑》、《让世界充满爱》等能展现青年学生阳光、积极向上的精神面貌的曲目。

(三) 强化技术指导, 使演唱完美

在合唱训练时, 正确、统一的姿势容易使合唱队的音准、音量、音色等方面做到平衡与协调, 一般要求头部略微向后, 面部表情跟演唱的内容相符, 双眼平视前方, 给人积极阳光的感觉。对形的变化、动作的设计要考虑到舞台尺寸和话筒摆放的位置。正确的歌唱呼吸是有一定控制能力的呼吸, 不同于平时自然的呼气与吐气, 要根据歌曲的需要不断调节, 使合唱队员保持统一。要使演唱有感染力, 必须让学生学会准确的吐字、咬字, 做到字正腔圆。合唱中往往用音色与音量的变化去表现作品, 优美、统一、和谐的音色能够打动听众, 富有感染力。

(四) 富有创意演唱, 为比赛加分

即使再传统的歌曲, 经历了多年的传唱, 如果演出富有创意, 同样能令评委耳目一新, 获得高分。依据演唱曲目还可以选择比较恰当的道具, 如在演唱《祖国不会忘记》时, 可以每位学生准备一双白手套和一只小红旗, 适时按一定的方向和层次挥舞小红旗, 还可以让两位高个子男生挥动准备好的大红旗, 渲染演唱的氛围, 为比赛增色、加分。

在选择指挥时还应做好指挥者的培训, 配备好指挥的服装, 强化表演前后的礼仪指导, 确保演唱和指挥之间的完美契合。所策划的展示方式应进行多次演练, 确保每一位学生明确自身在演唱中的职责, 在演唱过程中及时记载存在的问题, 引导学生纠正所发现的遗憾, 避免硬伤导致较大的失分。

(五) 适时彩排, 让学生体会现场感

合唱比赛对每一位学生的情绪调动非常关键, 在比赛场地提前一天进行彩排。告知学生每一环节注意点, 做到心中有数, 避免因歌词没记住、分工不清楚、情绪激发时机不当等降低演唱效果。想取得理想成绩, 必须每一个环节尽可能做到完美无缺, 彩排给学生们最佳的心理暗示:这是正式比赛, 为了班集体的荣誉, 必须竭尽全力。彩排中发现的问题指导教师不能过度紧张, 尽可能注意方式, 以鼓励为主。彩排后及时和班主任交流需要注意的环节, 由班主任再次提醒和强调。

实际上, 合唱比赛的指导工作只要指导教师能够加强研究, 主动思考, 不断完善每一个环节, 就一定能取得预期的成功。

摘要：以班级为单位参加合唱比赛需要音乐教师悉心指导, 依据笔者多年教学经验得出一些思考, 在比赛动员、曲目选择、表演形式设计等方面的有益尝试, 可以增强班级凝聚力、提升学生艺术素养、繁荣学校文化。

教师书法比赛活动方案 篇10

教师书法比赛活动方案1

一、指导思想

为积极倡导提高教师综合素养，促进教师专业成长，丰富课余生活，为每一位教师提供展示才艺的舞台，展示我校教师风采，学校决定举办本次教师硬笔书法比赛。本次活动宗旨是 “岗位练兵强素质，钢笔大赛展风采”。

二、具体内容及安排

1.比赛内容：硬笔书法，参赛内容统一命题。书写工具自备，钢笔字专用纸统一分发。

2.比赛字体：比赛规定只能用楷书一种字体。

3.比赛地点：四楼阅览室

4.比赛时间：20xx年10月13日（如有改动另行通知）

5.奖次设置：

创作奖：一等奖一名；二等奖二名；三等奖三名；

潜力奖：一等奖两名；二等奖四名；三等奖六名。

备注：创作奖取写得最好的前三名；潜力奖取与第一次作业相比进步最大的前六名；两种奖励奖次相同作用也相同，如有重复，不重复发奖或以最高奖次发放。

6.奖励办法

学校颁发荣誉证书和奖品

三、参赛对象

1.青年教师必须参加；

2.其他教师鼓励参加，但不参与“潜力奖”的评选。

四、评分标准

1.内容时间：在指定时间和书写范围内完成书写内容。

2.字体方面：书写正确、规范、美观。字体端正、匀称，大小适中。间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

3.章法方面：笔法自然，布局合理，格调统一，落款合理。

xx高级小学

20xx.10.

教师书法比赛活动方案2

一、比赛目的

1、书法是中华民族艺术中永开不败的鲜花，世人赏以欣慰，弘扬国粹。

2、提高同学们的审美素质，培养同学们认识美、发现美、创造美的能力，促进人文和谐。

3、鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加积极有益的兴趣爱好中来，建学校的优良学风，为同学们展现自我风采提供一个平台。

二、活动主题

积前人之学，浴墨林之风

三、初赛作品要求

主题要求健康积极，能体现出当代大学生的精神风貌。毛笔书法，尺寸不超过四尺整张。

四、活动时间及流程

20xx年3月30日——4月12日院级选拔及作品征收期

20xx年4月18日校级赛（现场形式）

20xx年4月21日参赛作品展出

五、活动地点

选拔赛：各院自定

初赛决赛：大学生事务中心

六、参赛对象

内蒙古民族大学全体学生

七、赛前准备

1、策划书交至校团委及学生处审批。

2、校团委办法文件下达各院，有院团总支在有效时间内完成宣传、推选参赛选手及征收作品等相关工作。

3、由院宣传部制作海报进行宣传。

4、各院初赛方案、初赛结果、决赛人名单及作品上交校团委。

5、物品筹备

6、邀请校学生会干部两名，学生处老师两名，书法协会学生一名组成评委团。

八、比赛过程

（一）比赛要求

1、本次大赛分硬笔书法、软笔书法两种类型，没个参赛选手只能选择一项

2、所有参加决赛的选手必须先参加院的选拔赛

3、本次比赛积分方式：作品分x40%+现场分x60%=最终成绩

（二）比赛进程

1、（下午1：30——2：00）选手自带书法工具（纸张墨汁除外）至参赛地点，由主持人开幕式，介绍到场嘉宾及参赛选手院系，辅导员讲话，学生处老师至开幕词。

2、参赛选手开始自行创作，限时（软笔30分钟，硬笔25分钟）。其间大屏幕播放关于书法的文化，2：00——2：30书法参赛者上交作品，评委点评并打分（10分制）。

3、蒙汉共四组，每组评选出前6位，进入决赛

4、休息15分钟

5、决赛

6、统计分数，评奖，现场进行颁奖。

7、评选出的优秀作品及点评一起做成展板展出3天。

九、赞助单位

十、活动后期工作

1、即使完成活动总结并写成书面材料上交校团委办公室

2、写新闻稿或通讯发表到校报上

3、收集关于本次活动的所有材料，整理，存档

5、将好的图片资料与文字材料一并上传至校园网

十一、奖项设置

一等奖：4名（每组各一名）

二等奖：8名（每组各两名）

三等奖：12名（没组各三名）

十二、开支预计

报名表：报名通知60份，比赛报名表150份。

获奖者讲品：一等奖————30，二等奖————20，三等奖————10，证书————80

现场工作人员饮水：45

会场布置：气球，两条横幅（一条会场，一条展览），舞台，地毯。

参赛工具：墨汁（9瓶x5元）、宣纸（36张x1元）

十三、活动资源

学生会学习部、宣传部全体人员；

比赛场地的调配利用；

摄像师一名；

评委及嘉宾；

各班班主任名单和电话；

海报、报名海报个一份；

比赛所需水；

比赛用纸；

比赛用墨等。

十四、活动细节

1、比赛选手未到场、比赛选手迟到的处理办法；

2、天气原因使作品的展出不能正常进行；

3、同学们撕毁展览作品等。

教师书法比赛活动方案3

一、活动主题：高一学生英语书法比赛。

二、活动目的：

为提高同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，培养良好的英语书写习惯，在听、说、读的基础上，全面提高写的技能，营造学校的英语学习氛围，为同学们提供一个展示自我的舞台，高一英语备课组决定组织一次高一学生英语书法比赛活动，并通过此次活动互相交流，取长补短。

三、活动时间：20xx年10月xx日早自习

四、活动地点：高一7班教室

五、活动对象：高一年级每班3人。

六、比赛方式：每位参赛选手使用统一发放的英语书法比赛专用纸，用指定的钢笔或者签字笔书写。

七、比赛程序：活动内容及过程：

1.所有参赛学生进行统一现场比赛，选手自己带笔，参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视为退出比赛。

2.现场比赛总时间为40分钟，比赛时间到时未完成作品视为自动弃权。

八、评委及评分细则：

1.评委组成：高一英语备课组全体教师，评委们务必坚持公开、公平、公正的原则，评奖标准严格细致。

2.评分细则：

1）卷面整洁，书写工整，无涂改痕迹。（25%）

2）字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求（25%）3）字体美观、大方，标点正确，间距适中，无错别字（25%）4）倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感强（25%）

九、评选办法：

（一）由高一英语教师评委小组对参赛作品进行认真评选。

（二）奖项设置：

一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

（三）奖励办法：对获奖学生统一颁发奖品，以资鼓励。

十、作品展示：赛后将对获奖学生的作品进行班级宣传栏展示。

教师书法比赛活动方案4

为丰富我校教职工的业余文化生活，展现我校教职工的才艺，构建团结、和谐、健康、向上的校园文化氛围，特举行省泰中附中2xxxx年庆元旦教职工卡拉OK赛暨粉笔字现场赛。方案如下：

一、参加对象

全体教职工

二、活动时间

xxxx年12月31日3点40

三、活动地点

z楼报告厅

四、活动形式

卡拉OK比赛、粉笔字比赛

五、活动安排

1、现场进行粉笔字比赛

负责人：z

黑板准备：z

评委：z

统计：z

比赛规则：请参加复赛的选手3：40到z主任处领取编号和书写材料，5-8分钟内完成书写内容，并署上序号。现场展示，评委评分。

2、卡拉OK比赛

负责人：z

评委：z

统计：z

主持：z

PPT制作：z

音响：z

六、活动流程（见节目单）

教师书法比赛活动方案5

为了让学生学好英语基础知识，掌握规则的书写，检查学生的口语表达能力，标准的发音规则，提高学生学习英语的兴趣，丰富学生学习生活，让学生在知识的竞争中不断提升。经英语组研究决定举行七、八年级英语书法和演讲比赛，具体事项如下。

一、竞赛时间：

本学期第14周星期四下午

二、举办地点：

多媒体教室

三、竞赛流程

1、前期工作。由英语教研组长组织英语组成员讨论比赛的有关内容，并由各级英语老师落实相关工作。

书法、演讲每项每班各选一名学生参赛，并于十一周星期一将参赛学生名单上交各级英语科组长。

2、活动内容：书法和演讲比赛，竞赛的相关具体事项由教导处安排。

四、组织人员安排：

1、书法比赛组织人员：

组长：xxx

组员：xxx

2、书法比赛评委：

组长：xxx

组员：xxx

3、演讲比赛人员：

组长：xxx

x何红英、王桂英、张石红、夏永亮、陈海珍

五、计分办法

书法和演讲评委各六人，书法采用密封形式评分，去掉最高最低分，取其他四评委的平均分。

六、奖项名额：

1、英语书法比赛（奖24人），一等奖（各级3名），二等奖（各级4名），一等奖（各级5名）

2、英语演讲比赛（奖24人），一等奖（各级2名），二等奖（各级4名），一等奖（各级6名）

七、奖励及表彰：

1、奖品：奖状和其他学习用品。

2、在全校升旗仪式上进行表彰。

英语组

另：各班选派2—3名爱好英语的学生参加。

教师书法比赛活动方案6

一、指导思想

为积极倡导全校教师勤练教学基本功，检阅教学基本功情况，促进教师专业成长，提高教师综合素养，丰富课余生活，为每一位教师提供展示才艺的舞台，展示我校教师风采，学校决定举办教师硬笔书法比赛。本次活动宗旨是 “全员参与、岗位练兵、提升素养、展示风采”。

二、具体内容及安排

1.比赛内容：硬笔书法（钢笔字），参赛内容统一命题。书写工具自备，钢笔字专用纸统一分发。

2.比赛字体：比赛规定只能用楷书一种字体。

3.比赛地点：五年级教室。

4.比赛时间：20xx年3月20

5.设奖方法：一等奖20%，二等奖40%，三等奖40%。

三、领导小组

组 长：高占勋

副组长：崔国轩 王新玲

组 员：王相娟 曹会娜 赖胜娟

四、参赛对象全校所有教师

五、评分标准

1.在指定时间和书写范围内完成书写内容。

2.书写正确、规范、美观。字体端正、匀称，大小适中。间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

3.每项满分100分。将参赛选手每项比赛成绩进行累加，算出其平均分为该选手最后得分。

教师书法比赛活动方案7

一、活动目的：

为迎接20xx年新年的到来，进一步提高教师的书写规范，也为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的舞台，学校决定举办教师“两笔字”比赛。

二、比赛内容：

“两笔字”即粉笔字、钢笔字。比赛分项进行。

三、参赛对象：

全体老师

四、比赛形式：

1.初赛由各教研组（教研组长负责）、后勤教辅组（z主任负责）、行政组（z主任负责）组织，于12月22日下午5点前推选钢笔字、粉笔字复赛选手名单（每组人数超过30人，各推5名，未超30人的，各推3名），报送z老师处。

2.复赛采用现场比赛的形式，内容由学校统一指定。定于12月29下午3点，在行政楼401举行钢笔字比赛。12月29日下午4点，在报告厅与教职工卡拉OK比赛同步举行粉笔字比赛。

3.奖项设一、二等奖。

附中工会、教务处

教师书法比赛活动方案8

一、参赛年级：

一年级（全体学生）

二、参赛字体：

硬笔楷体。

三、活动具体流程：

1、活动时间及地点安排

5月8日上午第一节课，在各班教室举行。

2、监考方式：各班语文老师监考自己班级。

（监考老师留意提示学生书写姿势，控制书写速度。假如学生提早写完，可以做其他安静的事情。）

3、参赛预备：

学生——自带本学期语文课本、铅笔。

各班语文老师——书写用纸的领取、发放。

四、留意事项：

1、学生自己预备好铅笔、语文课本、垫板等文具。

2、比赛进程中，监考老师留意提示正确的写字姿势和执笔方法。

3、监考老师提示学生，按要求书写班级及学号。

4、参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。书写进程中，不空格、无标点，写满为止。

备注：以上要求，请各班语文教师赛前在班内提早告知并夸大。

教师书法比赛活动方案9

一、指导思想

为积极倡导全校教师勤练教学基本功，展示教师风采，提高教师综合素养，丰富课余生活，值此xx新年来临之际，学校决定举办教师硬笔书法比赛。

本次活动宗旨是“岗位练兵、提升素养、展示风采”。

二、具体要求

1、参赛对象：全体教师。

2、比赛内容：硬笔书法，书写内容自选，可选择名家名篇，诗词歌赋，语文课本中的经典段落。一律使用黑色钢笔水书写，钢笔字专用纸及钢笔水学校统一分发。

3、比赛字体：用正楷书写，不要写错别字，繁体字。

4、格式要求:请教师在书写纸套格里面书写，在加粗黑线处落款。按段落要求书写，每段首行空两格，标点正常使用。

5、设奖方法：学校组成评审小组，对所有教师书法作品进行评价，同时评选出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名，获奖作品将集中展出。

6、上交时间：12月26日（周四）放学前以年级组、教研组为单位，集中交到教导处。

教师书法比赛活动方案10

一、活动意义

中华文化源远流长，书法是一种艺术，是中华民族的国粹。为传承并弘扬这一优秀的民族传统文化，营造良好的校园文化环境，丰富教师艺术文化生活，提高教师规范、端正、整洁地书写汉字的.能力，养成良好的书写习惯，结合我校“快乐习字”书法教育特色，给教师一个展示自我的舞台，让教师创造美、欣赏美，营造我校书法教育氛围，特举办这次硬笔书法比赛。

二、活动时间、地点：

比赛时间：20xx年6月23日（星期四）晚上7：30——8：00

比赛地点：B栋102教室（语文组和英语组）、103教室（数学组和综合组）

三、参赛对象：

参赛对象：全体教师

奖项设置：（发放纪念品）

名次：取前十名。

四、活动要求：

1、比赛分两组进行，书写时间为30分钟。

2、学校统一提供参赛用纸，参赛者自带书写工具（钢笔或签字笔）。

3、各参赛教师准时到竞赛点集中，进行现场排座、参赛。

4、书写内容：赛前统一发放。

5、评分说明：卷面整洁、书写规范、字体美观、布局合理、艺术感强（满分为10分，评委可根据教师作品酌情打分）。

6、每位参赛者在限定时间内，可书写多幅作品，最终只选取一幅作品上交。

五、评分标准：

1、书写（30%）：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字。

2、结构（30%）：结构合理，笔画流畅，分布匀称。

3、字形（20%）：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。

4、效果（20%）：美观大方，艺术感强，卷面整洁，无涂改。

教师书法比赛活动方案11

一、指导思想

为积极倡导全校教师勤练教学基本功，检阅教学基本功情况，促进教师专业成长，提高教师综合素养，丰富课余生活，为每一位教师提供展示才艺的舞台，展示我校教师风采，学校决定举办教师硬笔书法比赛。

本次活动宗旨是“岗位练兵、提升素养、展示风采”。

二、具体内容及安排

1.比赛内容：硬笔书法，参赛内容统一命题。书写工具自备，钢笔字专用纸统一分发。

2.比赛字体：比赛规定只能用楷书一种字体。

3.比赛地点：会议室。

4.比赛时间：12月初

5.设奖方法：一等奖1名，二等奖2名

三、领导小组

杜喜志刘政利张勇

四、参赛对象

所有任课教师

五、评分标准

1.在指定时间和书写范围内完成书写内容。

2.书写正确、规范、美观。字体端正、匀称，大小适中。间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

3.每项满分100分。将参赛选手每项比赛成绩进行累加，算出其平均分为该选手最后得分。

教师硬笔书法比赛活动获奖

一等奖：乔xx

二等奖：杜xx

优秀奖：刘xx、杜xx、张xx

教师书法比赛活动方案12

一、活动背景：

在当今社会中，随着电脑、打印机等设备的普及，需要人们动笔书写的机会越来越少，许多人出现了提笔忘字、乱用别字错字的现象，许多人书写的字体也很不规范，有时甚至难以辨识，这不仅容易产生歧义继而影响日常的工作效率，而且不利于华夏民族千年优秀文化的传承。鉴于此种情况，国务院先后颁布《国家通用语言文字规范化工作指导与使用手册》等一系列规范标准推动规范汉字的使用。作为新时代的大学生，我们不仅应该会使用电脑打字同时也应该会写规范字，能写“漂亮”字。

二、活动目的和意义：

通过比赛激发同学们对硬笔书法的兴趣，使其重视自己的书写质量，从而有效改善整体书写欠佳的状况；同时，这也是继承我国优良的文字文化传统的活动，在丰富同学课余文化生活的同时也给他们一个展现自我的舞台。

三、活动时间与地点：

时间：xx年x月x日（周末）19:00--20:00地点：xxx

四、参赛对象：全校自愿参加的同学；

全院大一、大二各班需选派两名选手参加。

五、活动开展：

1、宣传阶段（于活动正式举办前两周开始宣传工作）

（1）在学校内悬挂宣传横幅。（内容有比赛主题、参赛时间以及联系方式）

（2）通知其他各学院联系人，邀请他们选派选手参加比赛。

（3）在全校各相关QQ群中发布有关信息。

2、比赛形式和要求

（1）学生报名参加，参赛者要在规定日期内（即截至日期前）上交一份硬笔书法作品，否则无效。

（2）要求参赛者使用钢笔或是黑色签字笔书写，不得使用涂改工具，书写工具由参赛者自备，稿纸由承办方提供。

（3）作品要求整洁、美观、大方，使用规范标准简化汉字书写，不得有错字、别字，不得添字、漏字，不得涂改。

3、比赛评奖

（1）比赛结束后由学生会全体干部共同评选获胜者。

（2）本次比赛设一等奖2名，二等奖5名，三等奖6名，分别发放奖品。

（3）比赛结束之后制作宣传板，将优秀作品公开展览。附：评分标准：

1、内容（25分）：要求书写规范准确，不写错别字，若出现错别字每字扣5分；

2、字体（45分）：要求书写字体规范、美观、匀称、大小适中。美观大方、有风格，间架结构合理，行笔流畅、力度适中；

3、卷面（30分）：要求版面设计、布局合理，注重整体整齐美观效果；参赛者保持卷面整洁，尽量不做涂改，每涂改一处扣5分。

六、经费预算：

1、活动宣传：制作宣传横幅，预计50元印制宣传单，预计30元共：80元

2、比赛稿纸：每位参赛选手一至两张，预计200张共：40元

3、比赛奖品：预计500元。

4、比赛之后进行公开展览：展板制作预计150元

合计：770元

七、注意事项

1、活动准备期间应确保比赛所需用品完备，教室或是报告厅借用手续完成。

2、由于没有提前报名，比赛时应多准备稿纸，以备不时只需。

教师演讲比赛活动方案 篇11

迎着新一轮朝阳，今天的教育故事又翻开新的一页，又是一个精彩的开头，只待文字流于笔端；送走最后一抹晚霞，今天的教育故事任在脑际萦绕，令人浮想联翩，回味无穷。那是件趣事，令人心中开满鲜花；那是个惊人之举，让人感觉翠竹在拔节抽枝；那是段难忘的教学场景，使人感到教学艺术的魅力……说说我的教学故事，开启你的教学智慧，搭建我们的分享平台，提升我们的专业素养。为此，特举办本次演讲比赛，现作如下安排：

一、活动时间：

1、组内推选、准备阶段：第十一周（11月2日至11月6日）

2、竞赛阶段：第十二周（11月10日至11月11日）

二、活动要求：

1、以年级组为单位，语、数学科各推选出1名教师，综合学科（含后勤组）推选2名教师参赛。各组将参赛名单于11月3日报教导处张主任，并抽签决定出场顺序。

2、11月10日（星期二），数学、综合学科选手参赛，全体数学、综合（含后勤组）教师参加；11月11日（星期三），语文学科选手参赛，全体语文、综合（含后勤组）教师参加。

三、奖励办法：

1、奖项设置：每场评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖4名，现场颁奖。

2计分办法：在学期考核中，一等奖记2分，二等奖记1.5分，三等奖记1分。

四、评委：

杨生勤张朴金学海黑学红李璐马希芳张宗芳周桂玲马秀莲张广成丁晓忠

记分、合分：王雅琴丁爱萍杨文佳杨维俊

教师比赛活动总结 篇12

一、音乐教师基本功比赛赛制和规程

全国中小学音乐教师基本功比赛始于1996年, 三年一届, 主办方为中国教育学会音乐教育分会, 十余年来已成功举办了六届。比赛的项目有音乐理论与鉴赏、声乐、键盘 (钢琴或手风琴) 、自弹自唱与合唱指挥、器乐或舞蹈等六个项目。

江苏省教师基本功比赛赛制从2011年发生新的改革, 分为通用技能和专业技能两项。通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计、课件制作和课堂展示。专业技能包括理论考试、声乐、键盘、器乐或舞蹈, 各占50%的权重。2013年去除了器乐或舞蹈一项, 目前包含八个比赛项目。江苏省教育厅通过这样的改革充分的体现了音乐要为课堂服务、重视基础教育的理念, 同时对高校音乐教育系、师范生的培养模式明确了一个方向。

教师基本功大赛不仅成功展示了各地中小学音乐教师的个人风采, 更是一次同行之间相互切磋、相互学习、共同提高的好机会, 同时也对中小学音乐教师队伍建设起到了一个良好的导向作用。

二、一次比赛的回顾和反思

参加省级和国家级的选手都是由各县、市 (区) 通过层层选拔而来的, 作者作为一名区级比赛的组织者, 并曾参加过市级的比赛。从切身经验深切感受到, 要做好一名音乐教师真是非常不易。歌唱大赛、舞蹈大赛、器乐大赛等音乐赛事, 就是比选手某一方面的专长, 而一名中小学音乐教师要同时参加6到8项比赛, 各项比分要比较均衡, 综合实力强, 没什么短板, 才可以胜出。

以我区高中六位音乐教师成绩排名为例:

(该表格数据来源于我区音乐教师基本功大赛6位评委总评后真实数据, 所有项目均先按百分制打分, 然后算出平均分, 再乘以权重得分) 。

以4号选手为例, 理论考试排名第一, 钢琴排名第一, 4九项比赛有两项独占鳌头, 实属不易。说明该教师专业技能方面还是很不错的, 但是由于比赛项目多, 竞争激烈, 其他几项平平或者稍稍落后, 整体成绩还是受到了影响。再以2号选手为例, 声乐考试第一, 但笔试成绩和课堂教学技能得分偏后, 总分排名最末;而3号选手, 恰恰是由于各项比赛得分均在前列, 所以总分排名第一。

一次比赛成绩的排名只是暂时的, 但是任何一名有追求的教师都不应忘记要从一件事情中获得反思的力量, 以正前行, 来获得自身更好地发展, 将自己的职业之路走得更远, 走得更好。

三、基本功比赛对音乐教师专业成长和发展的启示

(一) 强化教师基本功训练, 能有效突破音乐教师专业成长与发展困境

美国亚利桑那州立大学的伯利纳在人工智能研究领域中“专家系统”研究和德赖弗斯职业专长发展五阶段理论的基础上, 提出了教师成长与发展的五阶段理论, 即新手教师、熟练新手教师、胜任型教师、业务精干型教师和专家型教师五个阶段。教师在成长过程中都会不同程度、不同阶段地进入职业倦怠期。职业倦怠是教师生涯中常见的心理问题, 出现职业倦怠的教师通常会表现出对教育教学的退缩和不负责任, 情感和身体的衰竭, 以及各种各样的心理症状, 如易激怒、焦虑、悲伤和自尊心降低等。

新课程改革十余年来, 课堂教学已经发生了翻天覆地的可喜变化, 但是在一些农村学校, 很多现状仍然不容乐观。在一些课堂调研听课活动中, 我们听过一些教师跑调的范唱;也有的音乐课没有任何的教学方式和教学流程的设计, 就是反复地唱一首歌, 学生扯着嗓子按老师的要求“声音再大一些”拼命地放大音量唱歌。学生在这样的课堂上, 培养了错误的音乐听觉, 就不会发展正确的音乐审美意识了。

在意识形态方面, 目前有相当数量的音乐教师在一定范围内存在责任意识缺失、提升专业动力不强的问题。外部的原因有:社会、学校、家长、学生的普遍不重视, 音乐教师在学校缺乏自信心和学科自尊, 尤其在高中阶段体现最甚, 有些学校在计算课时系数时, 音乐学科只按语数外等主科的0.7~0.8计算;奖金也按比例发放;学校评职称时, 往往也是先考虑主科教师, 给予音乐等小学科的名额很少。在学校各项考试前夕, 语数外等课时不足时, 音乐、体育、美术、信息这些小学科的课时往往被挤占掉。这些现象严重挫伤了音乐教师的教学积极性和工作热情。内部的原因是音乐教师自身动力不足, 无心钻研教学, 一个教案能用好几年。有部分教师即使有机会外出学习, 参加了国培和省培, 回来之后, 一开始激情满怀, 但由于内化为行动的能力不够, 后劲不强, 周围环境又缺少压力, 渐渐地产生了一种惰性, 又恢复到老一套了。

各级各类比赛活动正可以有效地成为教师成长的助推剂和教师专业发展的强劲动力。教师基本功比赛还可以升华衍化为教师专场演唱会、专场演奏会、即兴伴奏比赛等等。只有通过实践, 提升专业的动力才能被激发, 教师才能获得实实在在的进步, 才能在每一次活动中得到启迪和感悟, 从而消除职业倦怠感, 同时加深了他们的职业幸福感, 从根本上推动专业角色的转变, 让音乐课堂真正充满音乐, 成为学生的精神乐园。

(二) 以赛促教, 不断炼就过硬基本功, 以适应音乐教师职业发展的需要

自2011年推行新课程改革以来, 广大中小学音乐教师学习新课标、实践新课改成为了一种风潮, 但是对课改的精神实质理解有时还是流于浅表, 未能真正贯彻实行。例如合唱教学、识谱教学未能真正得到突破性发展, 仍然是教师教学中的难点。这很大程度跟教师个人专业素养不足有关。合唱教学与声乐、即兴伴奏、和声等多音乐门类有着相辅相成的关系。识谱教学除了教师自身音准控制、音色甜美外, 还要求教师有足够的教学智慧。其实这两个难点都可以借鉴国外的一些教学理念来帮助促进完成。如奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹的一些教学体系和教学理念。即兴伴奏的能力也是音乐教师的一个弱项, 有的教师只能弹一个调, 只会用传统的三度和声, 考虑不到音乐作品的风格、调性, 伴奏的效果只能是平平。如果音乐教师在平时工作之余, 能不忘专业的提高, 勤加练习, 熟悉24个大小调性、指法, 多听原版伴奏, 假以时日, 即兴伴奏水平必然会有大幅提升。时代在发展、教师如果总是依赖在学校读书时学的那点老本, 有朝一日, 会体会到黔驴技穷的窘境。

音乐教师还要牢牢把握专业全面发展和高、精、深之间的关系。音乐教师的基本功具有很强的专业性, 这也正是其他学科教师难于从事音乐教学的一个原因。音乐教师应该根据自身的实际情况, 选择一两门作为自己的专业主攻方向, 并使其成为具有一定水平、多能型艺术教师作为自己的发展方向。例如, 普通高中音乐课程标准明确提出了模块教学, 供学生自主选择学习, 这六个模块分别是:音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐和舞蹈、音乐和戏剧表演。这实质上对高中音乐教师的专业素质发展提出了更高的要求。教师在职业生涯中要不断发掘自己的潜力, 不断学习, “台上一分钟, 台下十年功”、“曲不离口, 琴不离手”, 制定一个切实可行的训练计划, 并能持之以恒, 使自己在保持原有的音乐基本技能的基础上, 还能不断提高。我们的音乐教师队伍需要的是有专长且素质全面的教师。

(三) 音乐教师要重视优良的教育教学能力的发展和文化素养的提高

音乐教师并不是一般的艺术工作者, 还应该具备优秀的职业品质, 那就是优良的教育教学能力, 也就是江苏省音乐基本功比赛强调的通用技能。比如粉笔字, 即兴演讲、课件制作等。具体包括有:

1.驾驭教材和整合教材的能力。

每一位教师都应能在教学大纲的指导下, 积极运用自身资源, 选择教材内容, 丰富教学活动, 从而成为自己学科教学的决策者。这也是音乐教师创新的过程。

2.计算机和外语的运用能力。

前者体现在备课和制作课件环节中;后者是音乐教师在实际教学过程中常常不可避免的, 比如正确拼读一些音乐的术语, 教唱英文歌曲, 了解音乐界的一些前沿动态, 关注世界多元音乐文化等等。

3.语言表达能力。

良好的语音面貌是师生情感交流的润滑剂, 情感升华的催化剂, 优美的音乐再加上教师的娓娓道来, 对学生来讲, 都是精神上的莫大享受。音乐教师的语言应该高雅流畅, 字正腔圆。

4.驾驭课堂的能力。

新形势下提倡学生的自主和开放式学习, 但决不是对学生放任自流。音乐教师应随时掌握并能巧妙应对课堂中的各种情况, 这既给予了学生充分的民主和自由, 又提高了课堂教学效率和教学质量。

5.课后总结和反思的能力。

总结和反思能使教师正视教学中出现的各种情况, 总结成功和失败的经验, 用以借鉴和改正, 久而久之, 必将对自己的教学产生不可估量的作用。

音乐教师优良的课堂教育教学能力是专业技能的重要保障。只有两者兼备, 才能成为一位优秀的教育工作者。

音乐基本功比赛的理论卷出题范围非常广泛。一部分是从初高中教材中欣赏曲目中抽取的, 如果对教材曲目相当熟悉, 可以减少失分。一部分则是教材之外的曲目, 听辨乐种、少数民族风格听辨、民歌所属的地域听辨, 考的范围很广, 有些题还很生僻。更多的是考验教师平时对音乐的积累, 对音乐的感知和认识。音乐教师要不断完善自己的知识体系, 平时要多阅读音乐书籍杂志, 关注生活, 乐于参加社会音乐活动, 加强交流, 及时掌握音乐发展的动态, 通过各种途径充实发展自己, 增加知识储备, 提升专业素养。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广的无可比拟的时候, 教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人”。音乐不是空中楼阁, 它能反映色彩斑斓的大千世界。它是社会生活的写照, 是时代进程的缩影。音乐的发展与历史、文学、地理、政治、心理学等人文学科紧密相连。所以, 音乐教师在钻研教材的同时, 还应广泛涉猎有关方面的书籍, 博闻强记, 拓宽自己的知识面, 提高自身的文学艺术修养, 才能在教学实践中触类旁通, 丰富教学内涵, 提升教学层次, 使学生潜移默化地提高对美的感受能力和鉴赏能力。