永远的冰心作文

永远的冰心作文（通用12篇）

永远的冰心作文 篇1

冰心先生带着爱和梦去了天国。她原就是上帝派往人间的爱的使者。她历经了百年的风雨沧桑，以她无私广博的圣爱，滋润恩泽了一代又一代读者。她的生命在爱里得到升华。

散文一向是冰心最爱的文学形式，她的散文具有最广泛的影响，“青年的读者，有不受鲁迅影响的，可是，不受冰心文字影响的，那是很少的”。

冰心散文是一个真善美同一的艺术世界，她赞美自然，讴歌自然，爱慕贤良，探索真理。她的前期作品如《寄小读者》、《山中杂记》等，正是她真的人格、美的灵性、善的箴言的结合体，是自我真善美人格的写照，同时也寄托了她最高的真善美理想。五六十年代，她的`主要精力放在了儿童文学创作上，希望把儿童培养成更诚实、更勇敢、更高尚的孩子。80年代以后，她更以切近生活的热情与力度显示自我，回首历史，以她至诚至真的理念与希望，完成了整个一个世纪的中国知识分子的心史。晚年冰心常说自己“无官可免，无权可夺，无薪可降”。她以这样一种背负十字架的献身品格和崇高的爱的理想，以一颗爱祖国爱人民坚如金石的心，表现出强烈的民族忧患意识。她以一颗“老而不死的心”，写下许许多多流血的“请求”、“呼吁”，为教育请命，为国人奋争了一个世纪的科学、民主疾呼。敬佩之余，也不禁让人感叹万分。

晚年的冰心文章写得越来越短，可它是把经过筛选的感情凝聚起来了，看似平淡，实则内蕴辣味，深含着对人生的思考，秀逸中透出苍劲，纯厚里溢满激越。

“假如生命是无味的，我不要来生。假如生命是有趣的，今生已是满足的了。”冰心老人带着满足，走了，走进了她礼赞过的“沉默的终归，永远的安慰”。

冰心老人带着她翠绿的梦走了，她会把她的圣爱也带走吗?眼前人们在利益和金钱驱动下奔忙的景象叫我害怕，下个世纪我们还会有冰心老人的圣爱吗?现代人似乎变得越来越爱自己，尤显出冰心老人爱的高尚和纯洁。没有了爱的社会的繁荣不啻是死国的宁寂。老人曾教导鼓励爱女吴青说：“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之。“也让我们记住吧，爱不光要温馨，更要勇敢。

永远的冰心作文 篇2

要想上好作文课, 让学生写出好文章, 首要的一点就是要了解学生。在很多学校, 学生一天八节课, 几乎没有什么业余时间, 作业、考试压得他们过早远离了“花季”。他们少了与父母的交流, 少了生活中美的享受, 少了自己真情的流露, 自然也少了写作的激情, 因此写作时无从下笔。没有素材是学生写不好作文的最大问题。热爱生活的人才会爱上写作, 生活是我们写作的源泉。在教学中, 笔者是按照以下几方面做的。

一、引导学生观察生活

语文就是生活, 它的问题不是只靠课堂上就能解决的, 所以我经常利用课间、自习、课上的零散时间, 和学生交流彼此的发现。时间长了, 学生们的小作文就有了明显的变化, 他们知道生活中不只是“我生病时受照顾, 下雨了送伞, 母亲的唠叨, 考试没考好”这些了。

一名学生在《双手》中写道:有一天, 我帮父亲剪指甲的时候看到了父亲晒得发黑、青筋都露出来并且生满老茧的手, 认识到了父亲为了一家人的生活已经付出了很大心血, 但是, 他对我们就像没事人似的, 让别人一点也感觉不到他是劳累的。

还是那双手, 那一双饱经风霜的手, 那一双把我带大的手, 也是那双把我打大的手创造着我们一家人的未来, 父亲是我心中最伟大的人。

二、培育学生的作文灵感

告诉学生每个人都是与众不同的, 都有美好难忘的经历。学生是懵懂的, 经历的一些事, 他们有的淡忘了, 有的羞于与人说, 有的觉得没什么意义, 其实, 只要老师真诚地引导, 他们就会发现原来自己的生活也同样精彩, 学生檀萌说:“原来, 每个人的故事都可以拍成电视剧。”说起自己的特长, 很多学生一片茫然, 他们只想到了唱歌、跳舞, 我告诉他们特长还可以是炒菜、下棋、养花, 甚至骑自行车。孩子们的思路一下打开了, 和同学热烈地交流, 在交流中, 他们找到了自信, 找到了知音, 也找到了灵感。

一名学生在《我的最爱》中写道“美术课上, 老师在黑板上给我们描绘着栩栩如生的事物, 虽然是板书, 但是我却觉得都是有生命力的。每次我心情不好或对自己失望的时候, 我都会提起画笔, 画出我想象中的世界, 我都把它想象成是有生命的。看着生机勃勃洋溢着对未来充满信心的画, 我对自己也有了信心。”

三、教育学生善于抓住稍纵即逝的灵感

做过的美梦, 无意中跑入教室的小虫, 刚做完卫生的教室, 翻东西时看到的老照片……生活处处有精彩。着眼点不同, 感受也不同, 抓住生活中美好的瞬间, 做真正的自己。有的时候, 只凭回忆不够, 拿出自己喜欢的物品, 能清晰地记录它的样子, 想起发生过的往事, 涌起很多新的想法。刘倩同学在《唱响生命之歌》中写道:“我的双眼惊喜地瞥见了窗外落日的余晖, 那抹绚丽的、橘红色的彩霞, 在蓝宝石般纯净的天空中弥漫着。”

郑盈盈在《神秘的来客》中写道:“喵”, “喵”几句不经意的叫声扰乱了正在听课的我和同学们的思绪, 当然也使专心讲课的老师分了神, 老师打开了门, 只见一只黄色的小猫从门缝中漫步走了进来。这只小猫很可爱, 它有神的眼睛和那圆圆的小鼻子看起来格外可爱, 加上它那尖尖的小耳朵使我们觉得它更加好玩。这小猫很漂亮, 它那橘黄色的毛中又夹有黄色和白色的花纹, 断断续续, 零乱中又有规律。”

四、教会学生领略人间真情, 明辨善恶是非

父母的人生历程, 老师的谆谆教诲, 家庭产生的纠纷, 村里的竞选, 金融危机的影响……孩子的眼睛看到的世界与成人大相径庭, 在交流中, 他们互相影响, 互相进步。

赵金荣在《朋友》中这样写:老师走进了教室, 把我叫了出去, 她眉头紧锁, 十分生气地说:“你是怎么回事, 好几次都不做卫生, 如果不是某某告诉我, 你是不是还继续着你的无理取闹呢?”我心里想:哼, 我就知道肯定是她告诉老师的, 还是好朋友呢, 这样太不够意思了。下课时, 趁她出去我便说她的坏话, 想让她无法在班上立足。当我说的热火朝天的时候她进来了, 随之我的声音也小了, 她看了我一下, 飞快地跑了出去, 我的心犹如波涛汹涌的大海, 久久不能平静, 我甚至在问自己是否做错了, 是的, 我的回答是肯定的。

五、让学生充分吮吸文学作品中的营养

学生的心灵就像一面镜子做成的房子, 没有光明, 就是一片黑暗, 受到伤害可能会破碎, 老师的引导就如一点烛光, 力量虽小, 却能在孩子的心里反射出无数道光线, 他们的心一下子就明亮温暖了。课本中的名家名作很多, 抓住时机让学生从中学习写作技巧事半功倍;现代诗歌, 语言明丽, 感情真挚易懂, 最适合让学生赏析语言, 提高语言运用的能力;课外名著的推荐也很重要, 一旦知识储存下来, 必然厚积薄发。

快乐,作文教学的永远追求 篇3

从信息论来看,作文是一个外界信息的输入、储存、加工、编码、输出的过程。信息的输入是前提,加工是中介,输出是结果,而这个信息输入→加工→输出的过程,全仗主体积极而有成效的工作,离开了主体的主动精神,信息既不能输入,也不能加工,更不会有信息的输出了。这里说的主动精神,就是写作的自主性和能动性。是我要写,而不是要我写,就能从作文中体会到乐趣与快感。然而在我们的教学中,学生作文更多的是遵命写作,是一项任务,是训练系列中的一个环节。教师为了应试有很强硬的理由,学生则有太多的无奈。他们没有选择余地,不能自主,写作也不是一种内在需要。因此交还学生作文的自主权,让他们真正喜欢作文,自由地“以我手写我心”,是我们改变作文教学现状的第一步。

自主性首先体现在写作时间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧,因为每个人的写作冲动不是恒定不变的,有些东西稍纵即逝,是在特定情景中的自然流露。要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受,那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式,或洋洋洒洒,或三言两语,兴之所至,挥洒即就。自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。想写什么,不想写什么,完全是学生自己的事。教师应该引导他们从多角度去透视生活,观察事物,不囿居于校园和家庭,鼓励学生关注社会,参加社会实践活动,投入到大自然的怀抱,用自己的心灵观照现实生活。强调观察、体味、思考,反对被动的、机械地模仿和重复,对现实做出真善美、假恶丑的判断。惟有如此,学生才能体会到一种自由和快乐,凭借自己的天性挖掘生活,感受周围的事物。信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。

自主探究和发现要比被动接受快乐。写作的规律和技法不是靠教师的灌输得到。德国教育学家第斯多惠曾说过:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。”学习就是依靠发现,要求学生利用教师或者教材提供的材料,主动的进行学习,强调学生自我思考,探索和发现事物,而不是消极地接受知识。如果教师只满足在课堂上传授写作技巧,他肯定不是一个好的语文老师。美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为,学生发现学习的“发现”与科学家的“发现”,只是形式和程度的不同,性质是相同的,都是通过积极的思维活动而发生的,其智力功能和发展价值是相通的。因此写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现,写作的乐趣也就在此,否则它就成了别人嚼过的馍馍。长期以来,教师是在做学生的事情,剥夺了学生探索发现的乐趣,结果教师“喂”得津津有味,学生却饥肠辘辘。

激情是快乐作文的助燃剂

自主写作确实轻松自在,是一种理想状态下的作文教学,是快乐作文的起点。然而它的前提是要有激情,学生要爱作文。如果没有这个前提,自主只能是给不自觉者大开了方便之门,自主只会导致作文教学的无政府状态,使作文教学无所作为。那么这种激情,这种对作文的热爱又该怎样去点燃和呵护呢?

学生作文的激情首先是源于对生活的激情。教师要让学生明白为什么要写作文,彻底打消他们为考试而写作的思想,要让他们明确写作是现代生活的需要。 美国学者认为:“写作技能是未来公民生存的第一技能,也是每一个人必须具备的技能。”再说,我们的作文教学目的,也不是为了培养少数的几个作家,而是千千万万普通的劳动者,他们所需要的并非创造文学作品的技巧,而是具有广泛意义的适应社会的生存能力和创造能力。叶圣陶也说过:写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而是生活本身。一般人都要认识文字,练习写作,并不是为着给自己一个“读书人”或者“文学家”的头衔,而是使自己的生活更见丰富、更见充实。既然写作是生活的一部分,教师就有责任生活的激情引向作文教学,让学生像热爱生活一样去热爱作文。十几岁的孩子对生活的激情可以用大海来形容,如果生活的激情能成为他们作文的源头活水,那么作文的快乐是可以想见的。

有人把教师比做火把,那么学生作文的激情就需要教师去点燃。语文老师对写作要热爱,要率先垂范,经常“下水”作文。所谓“强将手下无弱兵”,一个以写作见长的语文老师会对学生产生积极影响,也只有这种老师,才能说得出经验和技巧,而且是同学们乐意接受的。师生之间能就写作的具体感受进行交流,达成心灵的撞击、共鸣、磨合与默契。试想,当一个班级乃至一座校园形成了一股热爱写作、交谈写作经验、探讨写作经验的风气,谁能相信写作文在这个班级或者这座校园不是一件快乐的事情呢?

分享成功是快乐作文的最大奥秘

赞扬冰心的400字作文 篇4

冰心有一个温暖和谐的家庭，这对冰心来说，是一种天赐的幸运。正因为冰心一直沐浴大爱的空气之中，冰心这个聪颖过人，才思敏捷的小姑娘，才形成善良的心地，温柔，文雅的性格。日后也才得以写出以爱和亲情为主题的作品，并形成自己作品温婉柔美的独特风格，在中国现代文学史上独树一帜。

除了家人的关爱与亲情，书，是童年时期最亲密的朋友。一天，母亲看见她正在读《聊斋志异》十分着急，夺过去撕成两截。小冰心既不哭，也不闹，只是眼泪汪汪地把撕成两截的书又拾起来。母亲看着她一副爱书如命的样子，也就不再为难她了。

温暖和美的家庭生活，古今中外众多富有精神营养的优秀书籍，这一切，共同滋养，培育了小冰心幼小的心灵，熏陶了她的性格，开拓了她的视野，也认为她日后的文学事业，打下了牢固的根基。敬畏生命，挚爱文学——冰心成人后，生活的主基调，在她的童年时代，就已悄悄奏响。

让我感动的人物-冰心作文 篇5

让我感动的人物――冰心

让我感动的人物――冰心 让我感动的人物――冰心

童年，是梦中的真;是真中的梦，是回首时含泪的微笑。

――题记

了解文坛的人必定知道冰心，了解冰心的人必定被她触动，她就是这样一个能进入人们心底深处的伟大作家，是所有伟大人物中最让我敬佩，感动的一者。

晶莹明丽、优美晓畅。这是对她作品风格的评价。我读过许多关于她的作品文集与个人介绍，从儿童系列文学的《小枯灯》到她成名之作《繁星?春水》，这些所有关于她的作品都让人从心底发出赞叹，这是一个多么美好的作家呀!她的.文章每次都紧绕着音真与母爱来写，以她最真诚的心与我们相待高中优秀作文 原创分享 ，以最平易近人的话题拉开我们心的大门，用她优美动人的文字填充着我们内心的空洞，不说别的，光是她的文章就能看出，她有一个多么纯洁，多么美好的灵魂啊!不光她的文章拉近了我们的距离，用她的亲身经历也能与我们这些离家求学的孩子找到共同点。了解她的人应该都知道，她也是一个不满20就渡洋求学的独立者。虽然海洋的确另一边有着更加广阔的天地，但那思乡的煎熬也让人难以承受，也许就是这个让我们同样在外求学的孩子与她产生了共同，对她更加喜爱，她也是一个普通人呐。

谢婉莹这个温婉动人的名字才是大作家冰心原来的名字，据说“冰心”这个笔名是她根据李商隐诗中的一句“一片冰心在玉”得来的，再说她的本名谢婉莹中的“莹”字也有冰清的意思。这样一个源子生活，高于生活的笔名与这个笔名持有者，这个伟大的作家，又怎能叫人不喜爱、感动呢?

我印象中的冰心是一个聪慧可人，善良、真诚的人，这些也是我被她感动、敬佩她的原因，并且我更愿意相信，她就是这么一个能感动所有人的伟大人物。

冰心的人物传记500字作文 篇6

早上的起床，迷迷糊糊的看，发现一个眉毛黑黑的，和一头像雪一样的人，我轻声说到：“请问有什么事，”那人一言不发真像冰心奶奶阅读的样子，我大声又不相信的问：“是您吗?冰心奶奶?那个人用神密的语气说到：“怎么啦?不认识我了吗?呐?我刚写完《寄小读者》给你看!”《寄小读者》不正是冰心写的吗?我惊讶的望着那一个老人，老人笑着对我说：“既然认识我，那就去看看我的书房吧!”说着一道白光闪过，转眼间，卧室变成了一个满是书香的图书馆，面对那么多书我惊叹道：“这些书真的是您写的吗?”老人笑道：“别管那么多了，我们进入阅读吧!”

老人和我挑了一本喜欢的书，看了起来，我们越看越入味，却不知天色已晚，老人合上书，说：“今天收获不少，天色已晚，我要回去写书了，你也要睡觉了，就这样吧!来时再见!”又一道白光闪了过去，我呆呆地坐在床上回忆着刚刚发生的事情，回想着老人的样子。

冰心小诗的自然风格探究 篇7

冰心的创作以“爱的哲学”为佳境, 在她的文字里倾诉着对童心、母爱与自然的一片衷情, 冰心的小诗多是歌咏自然、母爱、童真、人类之爱的隽丽晶莹小诗。小诗在对母爱、童心、自然的歌咏中形成清新明快的基本格调。这些诗是诗人生活、感情、思想的自然流露。诗人常常通过灵魂的窗户去赞美母亲。她这种赞美是博大的, 不是简单地对母爱的歌颂, 而是对母爱的伟大与坚强, 无私与深沉的精妙概括。冰心在对美的追求的探索中, 与大海与自然结下了不解之缘, 大海融进了冰心的生命, 大海也成为了她作品的生命。在作品中我们感受到诗人无法抑制内心的激动:“大海呵, 哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里, 没有你波涛的清响?”这首小诗如清新跳跃的音符, 从这里我们看到了诗人笔下大海的美丽, 那就是哪怕是作者星星点点的创作灵感都来自于对大海的感悟。诗人仰慕大海, 仰慕自然, 这同时也是诗人博大无私的个性。读冰心的小诗, 能给人巨大的力量, 引发读者得到哲思。以“爱”和“美”贯穿整个时代风采, 呈现出诗人创作清新明快的美学风格。

冰心的小诗将含蓄美与清丽的美融为一体。这种美, 使她的诗成为时代的交响曲。冰心是五四时期登上中国诗坛的诗人, 因此她的诗作为黑暗现实的对立面, 创作“爱”和“美”交织的时代心声, 的确具有抚慰人心灵的作用, 同时也体现了她的诗具有含蓄与清丽的美。如《春水》一三五中所写:“梦里采撷的天花, 醒来不见了——我的朋友!人生原有些愿望!只能永久的寄在幻想里!”这首小诗具有含蓄的美。含蓄, 是诗人通过艺术形象, 概括巨大深厚的生活内容而形成的。因而使诗歌引人深思, 耐人寻味。冰心的小诗, 不仅具有含蓄的美, 同时还有清丽的美。她的文字是那样的清新隽丽, 笔调是那样的清新灵活, 充满着画意和诗情, 尤如镶嵌在夜空里的星辰, 又如一池春水, 风过处, 扬起锦似的涟漪。如《繁星》中所写:“嫩绿的芽儿, 和青年说:‘发展你自己!’淡白的花儿, 和青年说:‘贡献你自己!’深红的果儿, 和青年说:‘牺牲你自己!’”诗人将青年与未来联系在一起, 笔调是那样轻倩灵活, 展现了小诗创作的清丽美, 从而使诗的内涵深刻。

冰心的小诗在精炼与深刻哲理的交辉中闪烁出艺术美的火花。我们说冰心的诗是精炼的, 在于她的小诗是对人生精辟的概括。如《春水》七六中所写的:“寂寞增加郁闷, 忙碌铲除烦恼——我的朋友!快乐在不停的工作里!”诗人用精炼的笔触, 三言两语概括了生活的主题, 告诉人们只有奋斗, 又有工作才有快乐可言。精炼是冰心小诗创作风格之一, 诗人很少用长篇大论的语言, 而往往是在简短的语言中蕴含深刻的思想内涵。如在《繁星》二七中, 诗人通过对流星短暂的光明的描写, 来赞美刹那中的永恒。“流星, 飞走天空, 可能有一秒的凝望?然而这一瞥的光明, 已长久遗留在人的心怀里。”诗人通过这一瞬间的描写, 捕捉到美的感受。这充满哲理的诗句, 引导读者跟诗人一起思考, 具有耐人寻味的美。如《春水》三三中所写:“墙角的花!你孤芳自赏时, 天地便小了。”诗人通过简练的笔触, 对墙角的花着力描绘, 使墙角的花具象栩栩如生。诗人用“孤芳自赏”一词来形容墙角的花, 叫人们思考, 诗人精炼的笔调中, 其寓意是异常深刻的。因而这是首充满哲理的诗。人们越读越会“悟”出诗人在写“墙角的花”时, 是告诉千千万万的人们, 在时代的浪潮下, 要勇于亮出你自己, 要勇于展现你自己的才华, 不要做墙角的花。这样的诗, 我们感到是一座通向诗意的具有高尚精神美的桥, 是一把开启充满理想之门的钥匙。纵览冰心小诗创作的美学风格, 我们看到冰心将生命情趣的思考, 对父母儿童的关注。对大海的热情讴歌, 对自我超越的尝试, 对生活的哲理性探索, 都寄予在她的小诗中, 从而呈现了她小诗创作明快、含蓄、清丽、深刻的美学风格。好诗总会给读者留下深刻的感悟。冰心的许多小诗正像灯塔一样, 指引着青年前进。

摘要：冰心是中国20世纪著名作家, 她带着五四运动的新思潮步入我国诗坛。她的诗清新明快, 意境表现精妙自然, 尤其是对真、善、美的追求和探索在我国现代诗坛独树一帜。本篇论文对冰心小诗的美学风格进行了一些分析和探索。

关键词：冰心,诗歌风格,母爱,自然

参考文献

[1]许华斌, 冰心“小诗”简论[J].淮南师专学报, 1999, 01:24-30.

[2]徐宏玲, 修辞学视野下的冰心诗歌意象研究[D].福建师范大学, 2012.

[3]王富仁, 中国现代新诗的“芽儿”——冰心诗论[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 1996, 05:105-111.

冰心：一片冰心在玉壶 篇8

童心未泯

冰心之所以成为文坛不老松，首先她有一颗永远年轻的童心。冰心毕生的心血倾注于儿童文学创作中，她说：“我选定了自己的工作，就是愿为创造儿童文学而努力。我素来喜欢小孩子，喜欢描写光明的事物，喜欢使用明朗清新的文句。“她一生与儿童为伍，与儿童同呼吸，因此保持着一颗永远年轻的童心。正因为她童心未泯，所以她爱一切小生命，小动物，尤其非常爱猫。她家养着一只波斯猫。这只猫个大体壮，一身亮丽的白毛，蓬松如云，轻柔如丝，走路、跑跳，动作轻捷灵敏，犹如田径场上的低栏赛跑冠军，可当它在冰心老人面前得宠撒娇时，却显得格外的温驯和娇嗔，常常逗得冰心老人像孩子般地开怀大笑。

恬静乐观

冰心曾经说：“养生没有什么灵丹妙药，重要的是保持乐观的情绪和好的修养。”她性格恬静，为人谦逊，认为“善养生者养内，不善养生者养外。”这种“养内”的功夫，使她永远处于一种和平、达观和刚毅的状态之中。晚年，有人再三探问她长寿奥秘，她回答说：“我确实没有特别的养生之道，就是性情豁达一点，从不跟人计较。生命的每一天都是新的，十几年前，我说过，生命从80岁开始。”她喜爱玫瑰花，家中总有鲜艳的玫瑰花插在花瓶中，有人问她为何如此偏爱玫瑰花？她答曰：因为它有坚硬的刺，浓艳淡香掩不住它独特的风骨。

夫妻恩爱

冰心能健康长寿，也得益于夫妇恩爱。年轻时，冰心父母闲聊，其母说，我女儿不嫁给水兵；其父说，我女儿不嫁给当官的。这时，冰心插话说：“我不嫁给文艺界的人。文艺界的人大都风流，适合做朋友；但要我嫁给他，我可不同意。”后来她果然同文艺圈之外的吴文藻先生结婚。吴先生是社会学家，夫妻相知甚深，感情甚笃，不管是身处顺境，还是困居逆境时，夫妇俩相濡以沫，风雨同舟。70年代初，他们夫妇共同承担了翻译巨著《世界史纲》的任务，洋洋数百万字的译稿，是他俩在斗室中互相切磋、字斟句酌地翻译出来的。

不惧年龄

冰心老人晚年对生死淡然处之，对于死神有一种无畏的达观和潇洒的幽默。她说：“生死寻常事，从不可避免，但精神不可消灭，永远留存。”她在95岁高龄那年，当有人向精神矍铄的她讨要养生秘诀时，她亲笔书写了一副养生联：“事因知足心常乐；人到无求品自高。”这副养生联中的“知足”和“无求”，道出了冰心“一片冰心在玉壶”的心境和健康养生的精神良方，更是她延年益寿的经验总结。她是这样写，也是这样做的。她的长寿，最重要的是得益于健康的人格、为人处事豁达的心态，不论逆境顺境，不管发生什么问题，从不跟人计较，也不跟自己过不去，以善待自己、宽容他人为乐。 文小爱/文

冰心杯作文竞赛 篇9

林传杰

人生在世，难免会有失败，但是并不代表失败了就放弃，失败后更要努力。只有再次起航，才有抵达成功彼岸的可能；只有再次努力，我们才能化成破茧而出、翩翩起舞的蝴蝶。正如冰心说的：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

岁月如梭，现代社会已经是一个高科技的信息社会，每时每刻都属于瞬息万变的状态，唯有进取才能在这个社会上立于不败之地。

人生，没有了努力就犹如行尸走肉，渐渐会被奢华所吞噬；人生，没有了努力，就如没有了灵魂的躯壳，思想已经一去不复返；人生，没有了努力，就如停滞不前的时钟，永远也不能找到正确的钟点。我们若只留恋过去的美景，或只陶醉于现实的风光，就永远不可能成功。

关于努力的故事古今中外比比皆是。

屈原小的时候不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，因为他的洞中苦读终于成为一位伟大诗人。

勾践，江山被夺，身陷重围，他为了实现“不是自己土地上种的粮食不吃，不是自己臣民织出的衣服不穿”的豪言壮语，忍辱负重。苦读兵书。终于有了“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的结局。他使用自己手中的那把失败的利剑，家灭了强悍的吴国，雄霸一方。他的人生，因为努力而辉煌。

世界著名科学家、大西洋海底第一条电缆的设计者威廉．汤姆逊教授（凯尔文勋爵）曾：“有两个字最能代表我50岁前在科学进步上的奋斗，这就是„失败‟。……失败当然会产生忧虑的，可是，对于从事科学的人，天赋的才能常会带来一种特别的兴致，借此使他不致十分失望，也许反会使他的日常生活格外快乐。”有人专门研究过国外293个著名文艺家的传记，发现有127人在生活中遭遇过重大的挫折。

努力，就意味着不断奋斗；奋斗，则意味着灿烂的明天。强烈的努力心使我们不甘心每天颓废下去，强烈的奋斗心鼓励我们勇敢长征，强烈的努力新使我们洒下无怨无悔的血与泪。

家乡的龙眼

董志团

又快到龙眼成熟的季节，还不由得使我想起去年夏天随哥哥姐姐们一起回老家摘龙眼的情景。我们家有二十几棵大龙眼树，别的村民也种了不少龙眼树。

当时正值七月，家家房前屋后和田地的龙眼都熟了，挂满果实的龙眼树到处可见，品种繁多，形态各异。

哥哥姐姐们，带我来到树下，我抬头仰望，啊！一串串龙眼高高的挂在树头上。哥哥立马爬上树，选择最大串的龙眼给我们摘下来。

这时二哥说：“一个人速度不快，看我的。”只见他飞一般的冲到一棵树下，用脚使劲，往那粗壮的树干踹，转头就跑。刹那间，只听噼噼啪啪下了一场龙眼雨，龙眼马上落了满地，半黄半青的却还留在枝头。这是多么有趣又奇妙的方法啊！我们立刻跑去像小鸡啄米似的拾起龙眼装满袋子。

现在要开始享受我们的战利品喽！它圆圆的，如果从远处看像一个不大不小的弹皮球，它有一层土黄色的皮，包裹着细嫩的果肉，像一个小姑娘抱着自己宝贵的东西，生怕别人抢走，龙眼虽然不像火龙果有那么多刺，但也没有苹果那样润滑，看着这诱人的龙眼，我的口水都要流出来了，我轻轻的剥开它土黄色的外壳，这时，一阵清香扑鼻而来，闻到了这香味，我谗得口水都流了出来。剥开了，看见它那雪白的果肉像珍珠一样晶莹透亮，我心想：“这么好吃的果肉，赶快把它吃了，果肉包裹着里面黑而亮的籽，我把龙眼慢慢往我嘴边一送，生怕会从我手中给溜掉了，一下子，就进入了我嘴里，那个龙眼的汁水很丰富，在我的嘴里回味无穷。

真是，这么小的龙眼，竟有这么美味，以前我还没注意到呢！龙眼越吃越香，我怎么吃也不够，也不腻。

家乡的龙眼美，熟透的龙眼被阳光一照，犹如披上了黄金甲，掰开壳来一看呀！肥厚的果肉晶莹剔透，隐隐约约看见隐藏在果肉中的子；

家乡的龙眼甜，当你把它塞进嘴里时，一股甜津津的清香永留口中，令人回味无穷！

家乡的龙眼价值高，不仅营养丰富，还能做药，也能补脾胃和益气去湿。

今年我又准备去采摘。因为我喜欢家乡的龙眼，更喜欢家乡的美景和勤劳淳朴的农民！

指导老师：严美芳

泉州南少林武术学校八年级二班

谢谢你，老师！

洪艳云

老师，你是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫，是湍流里的踏脚石，是雾海中的航标灯。

那年的九月，是你帮着牙牙学语的我们，在国旗下宣誓，带我们一起徜徉知识的海洋；

那年九月，是你带着无知的我们，感受大自然的一切，体验生活的美妙；

那年的九月，是你让我们明白，什么是坚持，什么是成功？ 是你，把害怕打针的我，轻轻地抱起，让我学会勇敢。那一刻，豆大的泪珠，如一个个淘气的娃娃，不听使唤地掉落下来，我体会到了——爱！

是你，把做作业偷工减料的我叫去办公室，你循循善诱的教导，让我懂得了怎样用心去做事。

是你，把处在青春期叛逆心理的我，牵着手在校园里漫步，谈心，让我懂得了什么才是青春飞扬，怎样才是青春里最好的见证。

是你，把处于学习松懈期的我拉了回来，让我体会到：机会是留给有准备的人！这个世界是没有后悔药的，所以我学会了坚持到底！

老师，我不是你最出色的学生，而你，却是我最尊敬的老师。在人生的旅途上，你不但开发了我的智力，还点燃我对生活的希望和期盼。谢谢你，老师！

失去也是一种收获

文旭梅

上帝是公平的，他为你关上一道门，自然会为你打开一扇窗！所以，失去不代表没有，它们是为了让你学会更多的人生道理。

在英国，有个地方叫：“上帝的窗”，在那封闭的房间里，是没有门的，但有一扇窗户，所有人都在好奇着窗外有什么美丽的景物？有一个女生满怀期待地打开它，却什么都没看到。在她转身的那一刻，她看到了用英文写着：“失去也是一种收获！”

有这样一个故事：一个圆环失去了一个部件，它旋转着去寻找这部件。因为缺少了部件，它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途的鲜花，可以与阳光对话，同蝴蝶吟唱，和地上的小虫聊天„„而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到那部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋友，不能从容欣赏花，也没有机会聊天，一切都变得稍纵即逝„„

是啊，有时候失去也是一种收获！那是在我六年级毕业考时，大家都在为离别而黯然神伤„„ 记得以前的我们，会因为一点小摩擦而大吵一架，会因为小心眼而失去一位好朋友，会因为不服输的个性而让妒忌心冲昏了头。直到要分别的那天，我们才恍然大悟，原来眨眼间我们就要分别了，才觉察到时间是多么的无情。毕业考后，我到了一个新的学习环境，慢慢的我已学会怎样去经营时间，怎样去和时间赛跑，更懂得了怎样去珍惜每份情谊。只因我曾经失去过。

我更加珍惜人生中每一次相识，天地间每一份温暖，朋友每一个知心的默契；即便是离别，也把它看成是为了重逢时加倍的欢乐。

朋友，生活中，我们既要享受收获的喜悦，也要能享受“失去”的乐趣。失去是一种痛苦，也是一种幸福，因为失去的同时你也在得到。

《交通视频》观后感

黄由彬

生命是顽强的，也是脆弱的，有时某人不经意的举动，可能就会对他人与自己造成伤害。特别是看了《交通视频》让我对这句话有了更深的认识。

这几天学校组织我们观看了交通事故的记录片。屏幕里一幕幕的惨象，不禁使我们流下同情的眼泪。在现代社会，交通事故已成为非常热点的话题。它给我们带来不仅是精神上的创伤，更多的是家破人亡、失去了亲人的痛楚。

我们国家现在大概有13.3亿的人口，死几个人在我们眼中并不算是什么，但我要告诉你，我国每年在交通上死亡的人数3200万人，并且，在我国几乎每25秒就发生一件交通事故，你总不能视而不见吧!有多少人因交通事故而丧失生命，又有多少人因交通而使一个完美的家庭家破人亡„„

我多么希望有这样的一个天堂：这里虽然也有车来车往，但这里没有所谓的红灯，因为人就是这些车辆的红灯，它们的指挥者。

我多么希望有这样的一个天堂：那里无论城市大小，都辟有步行街和人行道，人与车辆各行其道、互不干扰。或者这个天堂还规定：必须行人第一，自行车第二，机动车最后。人人恭敬让行，井然有序。

我多么希望有这样的一个天堂：这里绝对不允许车辆超载，疲劳驾驶、酒后驾驶更是敬而远之。

可是我们的身边却是怎样的一个世界，似乎超载、疲劳驾驶、酒后驾驶已成为“死神”赢利的工具。破损的家庭在这个天堂的门外徘徊，徘徊……

朋友，我只向告诉你：

无论是谁，无论你多么优秀，只要一不注意安全，你就会失去活着的权力。

老师，我想对你说„„

庄绍杰

人，应该怀着一颗感恩的心来面对生活！我们要感谢母亲，是她历尽千辛万苦把我们带到这个世界；我们要感谢父亲，是他用肩膀扛起一个个家庭的重任；在今天这个特殊的日子里，我要把感谢送给我最敬爱的——李老师。

李老师是我初一时的班主任，可刚开始我对他的印象并不好，因为我稍微犯点小错误就会被他“请”到办公室喝茶。那次„„

是一节体育课，老师让我们自由活动，一个平时的好哥们让我和他一起逃课去网吧。开始我断然拒绝，怕逃不过李老师那双“法眼”。他一直煽动我，可能是我的自制力太差，又存着侥幸心理，觉得李老师应该不会发现。十分钟后，我们来到网吧。

正当我们在游戏里厮杀得难舍难分时，觉得似乎有一个人影拂过，扭头一看，“啊！”顿时头脑一片空白，手脚也不听使唤了。旁边的好哥们也发现异样，赶紧站了起来。面前的班主任衣裳被汗水浸湿了，看来找我们找得很辛苦，想到这，我恨不得地上有条缝，让我钻下去。之见他擦了擦汗，气喘吁吁地说：“原来你们在这，玩完没？回学校不？”说完扭头就走，我俩忐忑地跟在后面。

到了学校，李老师让我先站在办公室门口，然后带着同学走了进去。虽然我已记不清自己是第几次站在这里了，但这一次感觉世界末日真的要来临了，一颗心提到嗓子眼儿，堵得自己呼吸都困难。不一会儿，同学出来了，老师喊我名字了，我僵直地走进办公室。

奇怪，怎么没有想象中的“狂风暴雨”。他来到我身边，还把手搭在我的肩膀上，和我一起走到沙发边，并叫我做下来，递过来一杯茶：“渴了吧？先喝茶！”我受宠若惊，不知该怎么办了，他放下茶杯继续和蔼地说：“绍杰，你不是第一次来办公室做客了，看得出来你自己也认识到错误了，别的话我就不罗嗦，希望下次请你喝茶不是以这种方式！初中的学习和小学是不一样的„„”没等他说完，我的泪不由自主的夺眶而出„„

事情已过去一年多了，可李老师的话却时时回响在耳边，很庆幸，自己能遇到他。如果他当初狠狠地教训我一顿，为了所谓男子汉的尊严，或许我会选择破罐子破摔。为了不辜负老师的期望，我改过自新，把心思全放在学习上，成绩也自然得提高了。

在这美好的日子里，我要用老师教我的字，用老师教我的美好词句，为你写一篇文章，向你道声：“教师节快乐！”

让我惧怕的女人

吴清全

生活中，总是离不开那个让我惧怕的女人。

那是一个月光皎洁的夜晚，窗外非常安静。一向胆小的我正想往被窝里钻，这时那个让我惧怕的女人用温和的口气对我说：你去外面买些东西吧。当然结果可想而知，我怎么会答应？可是从她那严厉的眼光里我看到不去是不行的，怀着害怕又无可奈何的心情走出家门。自己单独走在寂寥又安静的马路上，什么妖魔鬼怪都在我的脑海里一一闪现：会不会从树后蹦出一只呲牙咧嘴的鬼怪把我抓去，吃着我的皮肉，嚼着我的骨骼，喝着我的血液，而自己却无力反抗。我想，我一定是她捡来的，否则，她怎么这样狠心呢？正想着，突然跑来了一只猫，把我吓得大叫一声。

那次，我和小朋友闹着玩儿，在楼下的杂草堆里打闹。他们不停地追我，我风驰电掣地往前跑。又回头张望，一不小心就感觉重心飘了，还记得倒下之前护住脸。在这千钧一发的时刻，那个女人出现了，她扶住我，“这孩子，都玩疯了。”好了伤疤忘了疼，我挣脱她的怀抱。

那是期中考后，我考得一塌糊涂，根本没胆儿回家，一个人在楼底下徘徊着，心里暗暗想着怎么和父母交代呢？看了看手上被我捏起皱的成绩单，心一下子沉到谷底。算了，让暴风雨来得更猛烈些！一阵脚步声从楼梯那传来，还是她——让我惧怕的女人。我下意识地把手往背后挪了挪，觉得这会儿手里捏的是世界上最丑陋的东西，是见不得阳光的。

看到我，她似乎舒了一口气，快步走上来，我已紧张，手上的成绩单滑落了。她弯下腰，拾起它。终于在我认为最丑陋的东西还是到了她的手上，让我觉得无地自容。她看了看，然后捋捋额前的刘海，温柔地说：“没事，即使考得再差，你也不能不回家啊？无论发生什么事，你还是父母的孩子！”我心头一热，扑到她那温暖的怀里。

如今，我已慢慢得成长，慢慢得向那神秘的让我惧怕的女人靠近。原来她让我在黑夜里出去是想锻炼我的独立性，在我摔倒时及时扶我恰是她母爱的体现，在我遇到真正的挫折时不批评我是想让我自己想出解决的办法，因为她信任我。而她，就是我的妈妈！

老师，我想对你说

陈润泽

老师，你们是辛勤的园丁，是甘甜的泉水，是温暖的太阳。

古今中外，赞扬老师的文字数不胜数。可在这里，我只想对你说„„ 老师，或许我们可以把“呆板”，“无聊”这些字眼从课堂上去除。是不是可以把它换成“生动”，“有趣”呢？我们可以在课堂上适可而止地开玩笑，举一些生动有趣的例子，说说与我们息息相关的名人故事，或者是一些耐人寻味的课外延伸。我们可以把字母、数字、汉字变成有趣的知识乐园，让我们快乐的学习，让学生们与学习紧紧结合，让我们从此爱上学习，爱上课堂。

老师，或许师生间可以再多一些交流，课堂上严肃些是好的，但是课后如果再板着一张脸的话就会让我们敬而远之，我们希望你们可以多和我们谈谈心，生活中的很多快乐我们想和你们一起分享，当然也有很多烦恼希望你们能帮我们提提意见。

老师，我们知道犯错就要受到惩罚，可是如果你是温柔地和我们说时，或许效果就不一样了。正处于青春期的我们太爱面子，觉得在众目睽睽之下被批评是很失尊严的事。就像伟大的教育家陶行知采用的“三颗糖教育”，事实证明以表扬学生的良好品质比批评责骂更容易让人改正并接受。

老师，或许你们会担心我们这一代该怎么扛起时代的重任？可是每一代人都在上一代人的担心当中让这个世界变得更美！

最后，老师，我想对你说：请和我们一起体验教育过程中的快乐！

爸爸，妈妈请听我说（陈龙山）亲爱的爸爸、妈妈：

你们好！你们的工作那么忙，没顾得上和我谈心，可我一直都很想和你们说说我的心里话，可是有些话当面说又不好意思，今天，用这样的一种形式和你们交流.自从我降临在这个世界上，你们便开始无微不至地照顾我、关心我。可是我又为你们做了什么呢？

亲爱的爸爸、妈妈，此时已是午后一点十分了，我想你们肯定还没吃午饭，为了把超市的经营好，你们真是操碎了心。

白天，妈妈你为了看超市是舍不得让自己休息的，哪怕只是小憩一会儿，你怕错过每一位顾客。爸爸呢，得赶着去批发市场进货。晚上，妈妈得帮爸爸排货，打价格，还要给顾客结账什么的，直到十一二点才能休息，要是夏天的话估计得一两点。看着你们那么辛苦我真的很心疼。可每回我放假要帮你们时，你们不是说我太小搬不动货，就是担心我找错钱或者收错钱。总是说只要我把学习学好就是对你们最好的报答了。好不容易倒了暑假，我想帮帮你们，于是，我就向妈妈提出：“在暑假里，家里的家务活都由我来承担！”妈妈脸上露出了笑容，但她并没把这当真，而是说：“你有这份孝心就够了。妈妈不累，你得趁暑假把英语好好补上去。”妈妈，为什么你不鼓励鼓励我，让我为你做点事呢？原本我是想趁暑假多帮帮你们的，没想到还增加了你们的负担，不仅要照看生意，还要照顾我的一日三餐。听邻居说，我不在时，你们都是随便凑合着吃的。写到这，不知不觉我的泪在眼眶里打转。

爸爸，妈妈请你们听我说，好吗？ 你们总不要把我当成小孩子，我已经是一个十几岁的小大人了，可以帮你们干干一些力所能及的事了。当我拿起刀想为妈妈切好葱，爸爸您就会闪电般奔到我旁边，夺下我手中的刀，一边数落我不懂事，一边要我马上回去温习功课。当我戴上手套，想把自己换下来的衣服洗掉，妈妈您也总会夺过脸盆，说我还小，妈妈会洗，要我回房间多看点课外书。可是，亲爱的爸爸妈妈，请你们不要再这样护着我了，我已经长大，希望有自己的一片天空，希望能够独立自主，能够在风雨中快乐的成长，而不是一朵娇嫩的温室里的花，在你们编织好的绿荫里憩息。爸爸妈妈，也请你们放开双手，让我在蔚蓝的天空中自由翱翔吧！

爸爸，妈妈。请你们对自己自私一点，让自己偷偷懒，偶尔也出去走走，或者睡个好觉。爸爸，妈妈。请你们为了我好好的对自己，好吗？

你们的孩子：陈龙山

雷锋精神永不忘

李虹霖

时光留下了厚重的琥珀汁水，定格刹那间的悸动心伤，宛如新雨初雾，静听一朵花开的声音。而在转眼间，雷锋日又悄悄的来了。

他，如一片绿叶。记得雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”而他则很好的践行了这句话。

他这片绿叶啊，为了更好的为人民服务，又付出了多少？

他，是我们心中的英雄，民族的英雄，是人民的楷模，是人类学习的好榜样。他虽然年纪轻轻却是爱国的。他虽然满怀热血却又不失冷静。他的精神，值得我们学习。他的行为，值得我们认真的借鉴和参考。

他，就是伟大的雷锋同志，为人民牺牲奉献不求回报的雷锋。

他曾经说过：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务的生命中去。这就是他的精神，这就是他的写实和代言。

我依稀记得，他于一九六二年八月十五日不幸牺牲，年仅二十二岁。他虽然离我们而去，但是他的精神永远活在亿万人民的心中。

向我们的雷锋同志学习吧，学习他的精神，学习他的热情，学习他的为人民服务。

我收到的一份厚礼

陈巧峰

我曾收到过许许多多的礼物，它们来自我亲爱的亲人，挚爱的朋友——这些礼物，有时是一本精美的书，有时是一个玩具。然而在我的记忆中，我收到的一个最好的礼物，是一个陌生女孩信任的眼神。

烈日当空，我还在寻找着，那位陌生的女孩，你在何处？

清晨，伴随着欢乐的鸟鸣，我从睡梦中醒来。刷完牙到市场上买豆浆。突然我看到旁边有个卖小说的摊子，便飞快地奔了过去，摊主是约十七岁的女孩，头发长长的，脸蛋较黝黑，一看就知道是个穷人家的孩子。

我拿起一本小说翻了翻，顿时就被它的内容所吸引了。于是，我便决定要买它。于是，我向她问了下价格。她不慌不忙地说：“二十块。”我摸了摸口袋，一看，呀，只有十五块，这可怎么办呢？不买又觉得可惜，错过了一本好书，还不知道何时能再买到。讲价呢？我又不擅长，况且也不好意思。

那位女孩似乎看穿了我的心思，吃吃地笑着说：“不够钱，是吗？那本书就便宜价卖给你吧！”我顿时如释重负，但转念一想，她赚钱不容易，我怎能赚她便宜呢？于是，说：“那书我拿走，钱我等会给你，行吗？”女孩笑着答应了。我问：“你不怕我跑走吗？”女孩说：“没关系，我相信你。”顿时，我感动至极。

冰心杯作文 篇10

在我的心中，作家冰心是一位内心充满爱的作家。无论是穷人还是富人，她对全世界充满了爱。她总是有热情的态度。在她的作品——《小桔灯》中，她写道：“瘦瘦的苍白的脸，冰冻的紫色嘴唇，短发，穿着很破旧的内衣，赤脚穿着一双凉鞋……”“小女孩的父亲一定早早回来了”。这些话告诉我们，冰心作家冰心是一个充满爱，能够给予爱，能够体会爱的人。她让我明白了，别怕付出，你将获得双倍的报酬。看完冰心奶奶的作品后，我深深地体会到爱是不朽的，无论何时、何地，爱永远存在。

在我的心中，冰心是一位具有杰出的才华和敏锐的作家。在她的作品《纸船》、《寄小读者》、《小桔灯》、《再寄小读者》等中，她以柔和细腻的风格，微苦的色彩，委婉而含蓄的方式，清新明亮的语言向我们展示了。在读者面前。她总是通过一件平凡的小事来反映一个社会并反映一个世界。她可以永远不受任何环境的影响，并且在不同场合会有不同的感受和灵感。这也是许多著名作家无法做到的。如果没有敏锐的写作，又怎么能写出如此精彩的文章？

在我的心中，冰心是一位儿童作家，她了解年轻人的内心世界，并希望与年轻人成为朋友。因为她在写作时总是从年轻人的角度看问题，所以她总是根据年轻人的喜好来写作。在愉快的阅读中，她为年轻人提供了很多知识和启发。从头到尾，她相信他们的这一代人，无论多么强大，都已经足够老了，祖国的`新希望寄托在年轻一代身上。因此，她的作品常常表现出对年轻一代的爱与希望。从冰心的祖母《寄小读者》，《再寄小读者》，《三寄小读者》的三篇文章中，冰心奶奶热爱年轻人也就足可见一斑了。

冰心的幸福秘籍 篇11

但是，虽然在那些美女才女心中，冰心有几多缺陷，但有一点毋庸置疑：冰心比她们过得都幸福。因为她懂得，做女人不能太强悍，太强悍了一切都要自己扛；学会适当示弱，示弱能激发整个社会的荷尔蒙，使幸福像红地毯，对自己逶迤展开。

向上帝示弱，做一个幸福天使。冰心生于1900年，在乱世中，却拥有一个完美知性的家庭。开明儒雅的父亲和贤淑通达的母亲用爱做伞，为她挡住风雨。加上教会学校的影响，年轻的冰心便倾心于“爱的哲学”，她说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一路长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可落也不是悲凉。”故天使冰心一路行来，眼中皆是风景。

向爱情示弱，便能俘获如意郎君。1923年夏，文名颇盛的冰心踏上了开往美国的轮船“约克逊号”。这条船不是泰坦尼克号，却也上演爱情片，在这条船上，冰心遇到了同样留学美国的吴文藻。吴文藻质朴、挺拔，像一棵白杨树，一下子俘获了“静如止水，穆若秋风”的冰心。幸福就像海水一样随意汹涌，令她晕眩。后来冰心生病——一个向爱情示弱的绝佳机会——吴文藻专程探望，扫尽她心中的阴霾和落寞。

1929年6月15日，冰心与吴文藻在燕京大学的临湖轩举行了简单的婚礼，婚后二人相约在北京西山大觉寺客房里度蜜月。冰心穿一袭蓝旗袍，挟着小布包，买了几根黄瓜，坐在寺院的门槛上边吃边等吴文藻。一反豪华、热闹，如此自然、素朴，却更加夺目，这就是冰心的爱情。

向生活示弱，与幸福为邻。抗战期间，冰心一家迁至四川的歌乐山小住，其时梁实秋到冰心家做客，小女人冰心一脸幸福，要他试试他们的弹簧床，梁实秋一躺，软绵绵的，果真飘飘欲仙。吴文藻笑着解释：从北平到昆明，从昆明到歌乐山，他们没带别的，就带了这一张庞大笨重的床，因为没有这样的床，冰心睡不着觉。

在战时，生命尚且不能苟全，何况身外之物？但吴文藻一介柔弱书生，在战乱中，却挟一张笨重的弹簧床满世界乱跑，这张床像传说中的魔毯，飞越万水千山，只为妻子能酣然入眠。想想做一个被人疼爱的弱女子何其幸福！在幸福面前，文名和美貌算得了什么？

向命运示弱，为了海阔天空。“文化大革命”时期，冰心夫妇没能幸免，成了“牛鬼蛇神”。抄家、游行、殴打，如此种种不堪，多少人愤而自绝，然而弱女子冰心却隐忍了下来。多年后，她对女儿说：“在关键时刻，一个家庭对一个人自杀不自杀是起很大作用的。”因为有爱，所以更能承担。

1983年，冰心和吴文藻搬进民族学院的高知楼新居，春暖催花开，老燕筑新居。两人隔桌伏案疾书，偶尔抬眼相视一笑，眼中尽是乱云飞渡后的淡定和从容。

试谈冰心早期散文的抒情特色 篇12

冰心早期散文的抒情特色是使她“最最属于自己”的一个重要方面, 突出地体现了这位著名女作家独特的创作个性和艺术风格。

(一)

“我想随处可写, 随时可写, 时间和空间里, 开满了空灵清艳的花, 以供慧心人的采撷” (冰心《往事 (十八) 》) , 冰心自己就是采撷那“清艳”的花的“慧心人”。诚然, 她在“五四”时期还只是一个怯生生地探讨人生的年青的女作家, 她所接受的教育、自身的经历以及生活环境的影响, 使她在散文作品中袒露的感情世界还只是一个比较狭窄的天地, 她向读者诉说的无非是她所吸吮的母爱的甘露, 她能忆及的也仅是她孩提的梦境, 而她自己“对于事物的感情和态度, 丝毫不可挪移, 不容假借”, “其中只有一个‘真’字”。这种“真的文学”, 使她“心里有什么, 笔下写什么”, “只听凭着此时此地的思潮, 自由奔放, 从脑中流到指上, 从指上落到笔尖……洒洒落落, 自自然然的画在纸上”, “行云流水似的, 不造作, 不矜持, 说我心中所要说的话”。茅盾曾说, 在冰心早期散文中, “她把自己反映得再清楚也没有了”。因此, 冰心早期散文的抒情特色, 首先在于她那特有的温柔而率真。

冰心早期的散文, 可以说都是擎着“爱”的旗帜而作的。她的《寄小读者》《山中杂记》《往事》以及《南归》, 充溢着“对父母之爱, 对小弟兄小朋友之爱, 以及对异国弱小儿女, 同病者之爱”, 甚至对小动物的爱。爱“使她的笔底有了温泉水似的柔情”, 这股柔情不事雕琢, 掏心倾诉, 坦率真白。例如, 她曾为自己使一个温柔的小活物——小鼠遭不幸而觉到“心上飕的着了一箭”, 感到自己的“堕落”而深深地“忏悔” (《寄小读者·通讯二》) 。

这种温柔而率真的感情表达是有其独到的方法的。首先是, 她以自己的亲身体验为基础, 常常以叙事为主, 在叙事中揉入些许描写与议论, 融情入事, 使得她强烈的主观抒情不仅塑造了她独特的“自我”形象, 而且还具有了一往情深又清澈如水的突出特点。其次, 她又常常以独白、书信、笔记的方式来直抒胸臆, 显其爱浓情深。《寄小读者·通讯十》在冰心的《寄小读者》整个通讯作品中, 有突出的思想艺术地位。就其抒情特点来讲, 也是相当突出的。文章开头用“我常常喜欢挨坐在母亲的旁边, 挽住她的衣袖, 央求她述说我幼年的事”一句启始, 整篇共复述了十一个孩提时代的小故事。例如:

“‘有一次你病得重极了, 地上铺着席子, 我抱着你在上面膝行。正是暑月, 你父亲又不在家;你断断续续说的几句话, 都不是三岁的孩子所能说的, 因为你奇异的智慧, 增加了我无名的恐怖。我打电报给你父亲, 说我身体和灵魂都已不能再支持。’”

这里, 缓柔的叙事渗透着满盈的感情, 母亲对女儿患病的焦急不安和关心爱护之情, 女儿复述此事时对母亲的感激、挚爱的思念之情, 都流淌于笔端, 朴实动人。在复述完幼年的故事后, 作者又荡开笔锋来了一段抒情, 竭力歌颂母爱:

“她的爱, 不是因我是‘冰心’, 或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字;她的爱是不附带任何条件的, 唯一的理由, 就是我是她的女儿。总之, 她的爱, 是摒除一切, 拂拭一切, 层层的麾开我前后左右所蒙罩的, 使我成为‘今我’的原素, 而直接的来爱我的自身……她的爱不但包围我, 而且普遍的包围着一切爱我的人, 而且因爱着我, 她也爱天下的儿女, 她更爱了天下的母亲, ……‘世界便是这样的建造起来的!’”

“——请小朋友和我同声赞美!”

冰心所竭力赞美的“母爱”, 其性质及影响作用, 评论家已多有评价 (如林非《中国现代散文史略》) , 不复赘述。而她那自由直白地倾诉自己的心灵、抒发诚挚感情的文字, 一直打动着我们的心。

自然, 冰心早期散文的抒情特色不能仅仅归结为艺术手段, 诚如作者自己所说:“文章写到风格, 必须是作者自己对于他所描述的人、物、情、景, 有着浓厚、真挚的情感” (冰心《关于散文》) , 应该强调, 正是对自己所述写的人、事、景、物有着深切的感情, 才使她笔下的抒情具备了女性独特的温柔动人的魅力。

(二)

甜润而忧愁, 是冰心早期散文中的另一抒情特色。

“我的生命中只有‘花’, 和‘光’, 和‘爱’;我生命中只有祝福, 没有咒诅。” (《寄小读者·通讯十三》) 对一切母爱、童贞、大自然美的讴歌, 对如同初融的春水满溢奔流的回忆, 都使她的抒情洋溢着甜润的柔情。然而, 从只知道“人世间只有同情和爱恋, 互助与匡扶”到认识到“人世间是同情带着虚伪, 爱恋带着装诬”, 从对于宇宙生命的探求的无结果到又“撷到了生命花丛中的尖刺”, 造成了冰心种种不可解决的烦闷, 因而, 她的文章中, 时时流露出了悲观伤感的情调, 加之于她后来客居国外, 远离乡土亲人, 病魔缠身的境遇, 她那原本就十分脆弱的心, 更充满了难言的怅惘和忧郁。所以在她这时期散文中, 往往渗透着丝丝的喜悦与淡淡的哀愁。她在回忆中充满了含泪的微笑, 在她别离前所得到的亲人爱的“光荣”中更有“凄恻”之味, 病中得到的抚慰的温暖倒让她勾起了离别的情愁。在《寄小读者·通讯十一》中, 她述说了身居国外而又因病住院时, 一个圣诞节之晨的喜愁之情:

“……正在凝神, 看护妇出来将我的床从廊上慢慢推到屋里, 微笑着道了‘圣诞大喜’, 便捧进几十个红丝丝绳绕, 白纸包裹的礼物来, 堆在我的床上, 一包一包的打开, 五光十色的玩具和书, 足足的开了半点钟。我喜极了, 一刹那顷童心来复, 忽然想要抱到母亲床前去, 摇醒她, 请她过目, 猛觉一身在万里外!……只无聊的随便拿起一本书来, 颠倒的, 心不在焉的看。”

受到“爱”的关怀的刹那的“喜极”之情, 又被“猛觉一身在万里外”的恋亲之思、孤寂之感扰乱冲散。在喜悦的温情中总要撩起几丝悲绪, 其脆弱敏感的心中总是“复杂的蕴结着欢慰与悲凉”, 这就形成了冰心早期散文抒情中统一的特色。她说过:“我的‘诗的女神’只是一个, ‘满蕴着温柔, 微带着忧愁’的, 就让她这样的抒写也好。”

冰心的散文作品中常常利用悲喜相交的场面来抒发这种甜润而忧愁的情感。特别突出地是表现在《南归》中。《南归》是冰心献给亡母的一支哀曲, 是她那宣扬“爱的哲学”思想的篇章中“最鲜明、最灵活、最酸楚”的几页。就在这充满真切、庄严、悲哀之情的散文里。她别出心裁地写下了二个“喜剧”场面, 一是在母亲弥留时刻, 全家提前“欢”度新年假扮喜乐的情景;二是庆祝父母结婚四十周年, 儿女要父母重温新郎新娘旧梦的一幕, 喜中有悲, 悲中有喜, 如同一杯醇酒, 甜柔中而又少不了一丝丝苦味。

(三)

作为一个具有典型的女性作家阴柔风格的冰心, 她在坦爽地尽情地抒发她那温柔伴忧愁的情怀时, 又显示出她抒情的另一个突出的特色——婉约而轻逸。

冰心早期创作往往将传意描物写得跌宕有致, 摇曳生姿, 委婉隐约。如她和弟弟们驰骋着想象, 描写出海的女神的动人形象, 幻想着做一个“海化”的青年, 抒发出自己的美学思想 (《往事 (十四) 》) ;她写她在太平洋船上迎接惊涛骇浪的来临, 以此来证明自己确是“父亲的女儿”。在《南归》中, 每至母亲逝世的点钟, 弟弟便催促众人提前散去睡觉, 因为物在人亡, 触目有伤。

借景抒情的运用, 使冰心的叙述语言别具一格。

《往事 (二) 之三》写她在一个万籁寂静的冬季月夜临境的感受:

“今夜井中月下的青山, 无可比拟!仿佛万一, 只能说是似娟娟的静女、虽是照人的明艳, 却不飞扬妖冶;是低眉垂袖, 璎珞矜严。”在作者的笔下, 井中月下的青山是人间的“仙境”, “充满了凝静、超逸、庄严, 流溢着满空幽哀的神意”。面对这清幽的夜景, 作者展开了丰富的想象, 以为这夜“不宜于将军夜猎”, “不宜于燃枝野餐”, “不宜于爱友话别, 叮咛细语”, “不宜于高土徘徊, 美人掩映”, 月夜的青山只宜于“病中依枕看月的女孩子!”于是, 悠逸之情顿生, 作者思绪万端, 有如水的客愁, 有如丝的乡梦, 有幽感, 有澈悟, 有祈祷, 有忏悔, 有千种话……

作家由人间进入“仙境”, 又进入“幻境”, “泛入七宝莲池”, “参谒白玉帝座”;“有天上的重逢”, “有人间的留恋”……柔情掩过淡愁, 飘逸随之而出。

(四)

冰心自己在《回忆“五四”》一文中说:五四时期, “另一部分青年, 包括我自己, 就像一泻千里的洪流中的靠近两岸的一小股, 它冲不过河岸的阻力, 只挨着岸边和竹头木屑一起慢慢地挪动着”。“五四”的狂飙, 震动了年轻的冰心, 她满怀热情地投身于这轰轰烈烈的反帝反封建的革命浪潮中, 以文学创作来探讨人生的真谛。但毕竟由于生活天地的狭小, 家庭生活的优裕, 又加上接受了教会学校教育及泰戈尔唯心的哲学思想的影响, 所以她的反抗缺乏强烈与坚定。热望以“爱的哲学”使青年从空虚、苦闷、悲哀中醒来, 走上热爱人生、改造环境的道路, 同时也以此来安慰自己寂寞和苦闷的心灵。她要使自己的创作, “爱在右, 同情在左, 走在生命的两旁, 随时撒种, 随时开花, 将这一经长途点缀得香花弥漫, 使穿枝拂叶的行人, 踏着荆棘, 不觉得痛苦, 有泪可落, 也不悲凉” (《寄小读者·通讯十五》) 。要做到这一点, 她只有到现实外的过去了的生活中去追忆了。因而, 如前所述, 在她的散文中, “爱”充溢着一切, 在抒情上带上了一种脉脉的温柔, 又渗透着丝丝的忧愁。

不仅如此, 这种抒情的特色, 也是她早期创作审美思想所追求的, 她叹赞泰戈尔作品的“澄澈”中的“凄美”, 使自己得到了“凄美的快感”, 以为“美在深幽”。这种审美趣味, 使其散文抹上了她所独有的抒情特色。

冰心是以自己独立的创作个性取得成就的, 她的散文中的抒情特色自然是由她自己的创作个性所决定的。评论家常常把同时代的冰心与朱自清的散文风格相并提, 赞誉他们散文所同有的漂亮、缜密、清新的风格。的确, 他们都有寂寞的心情, 抒发的都是具有“自我”形象的复杂的情怀。然而, 思想上、个人经历上, 生活境遇上的不同, 又使他们抒发的情怀各有不同的特色。朱自清对世态炎凉的体识, 使他抒发的悒郁、苦闷的情怀更浑厚, 而冰心对“爱的享受和憧憬, 使她的抒情显得轻柔飘逸”。这种抒情特色的区别表现在抒情手法上, 冰心往往边叙边抒, 一般在叙事后有独白的抒情, 是为触景生情。朱自清则较少冰心那样独白情怀, 而常寓情于事。如冰心的《寄小读者·通讯十》中对小时所受母爱的回忆, 朱自清《背影》中对少时所受父爱的追忆, 都各有特色。因而, “冰心只是冰心, 不是任何其他人”, 她的“特有的作风, 使她成为现代中国女作家的第一人” (李希同编 (《<冰心论>序》) ) 。

正是冰心以她所特有的女性的细腻的情感, 玲珑的文笔所显示的上述抒情特色, 吸引了“五四”时代的广大的尤其是青年的读者。阿英在《谢冰心》中说:“青年的读者, 有不受鲁迅影响的, 可是, 不受冰心文字影响的, 那是很少的, 虽然从创作的伟大性及其成功方面看, 鲁迅远超过冰心。”他认为冰心在那个时期的彷徨苦闷的情绪, “乙乙欲抽”的情怀, 清新隽丽的文字, “建立了冰心当时在创作界的权威”。 (阿英语)