高三应该怎么学好理科数学

高三应该怎么学好理科数学（共8篇）

高三应该怎么学好理科数学 篇1

老师有个建议：索性先回过头来，老老实实地、认认真真地把课本上的题全做一遍。这么做的原因有：

第一：课本上的习题，是编教材的老师费尽心思、反复考虑才挑选出来，是最具代表性的题，是最具代表性的题，是最好的题，值得去做。

第二：一般来讲，课本上的习题，尤其注意与概念、公式、定律的联系，而数学成绩不太稳定的同学的一大通病，就是基础不劳，概念、公式、定律等掌握得不是很好，为此也值得去做课本上的题。

第三：课本上的习题，有的老师讲过，有的教参书上有比较详细的讲解，比较容易做对，从而增强自己的信心。

中学生应该怎么学好数学 篇2

课前预习的重要性大家都知道，无非是提前学习相关知识点，找到自己的薄弱环节，上课时老师讲到自己的薄弱环节时认真听。讲起来简单，重要性也都知道，可是如何认真预习呢?具体怎么办恐怕就有差别了。下面讲讲怎么预习。

预习主要是看课本，一定要重视课本。虽然江苏初中数学的教材总体质量不如人教版的，但是毕竟是江苏省的专家编的，最关键的是中考内容都在课本上，把课本学好学透你会发现中考题基本都是课本题目的组合。课本能够帮学生掌握必要的知识点，另外还能建立数学思维。关于这点，最明显的例证就是陈景润，陈景润在那样艰苦的条件下仍然取得了不凡的成就，最主要的就是其学习方法比较好，其传记中记载陈景润的学习方法就是背课本，但是老师将这种方法告诉学生，学生不信，后来学生问陈景润，陈说确实如此，而且化学学习也是这样的方法，并且当着全班同学的面背诵课本。当时陈研究哥德巴赫猜想，中国研究的最前沿是华罗庚，陈基本把华罗庚的书翻烂了，可以说是倒背如流，在此基础上发现华罗庚的方法还有改进之处，把华罗庚的方法往前推进了一大步。专家尚且如此，名人验证的方法我们为何不用呢?

如何看课本呢?一是要看概念，定义等。概念一定要熟记于心，所有的题目都是围绕概念展开的。记概念一定要每个字都不能错，概念记好了就不怕所谓的新题目了。二是要看推导过程。课本上的推导过程都是经过专家研究设计符合逻辑思维习惯的，数学学习的关键就是培养一个好的逻辑思维，如果认为学数学只是会算数的话那还不如去卖菜呢，卖菜的算账比谁都快。往往中考中大的推导性的题目都是可以在例题中找到原形的。三是看课后习题。课后习题看起来很简单，做起来也不难，但是在看题的过程中你能做到举一反三吗?你能把两道题目合成为一道题目吗?如果能做到这点，那就说明你彻底看懂课后题了。

预习需要什么辅导资料吗?答案可能会令你失望，基本不需要。课本就是最好的辅导资料，如果能看懂课本就不需要。但是学生是有差异的，每个学生的认知能力不同，所以有的还是需要。但是目前这方面的资料不是很多，尤其是讲课本的不多。我在群里上传了点初一的预习辅导资料，部分家长反映不错，我会努力。但是记住，核心还是课本，要让孩子养成自学的习惯。

二、上课专心听讲

课堂时间是学生主要的学习时间，上课专心听讲很重要，可是由于方方面面的原因，就是有些学生上课不认真听。这里面原因有很多，比如老师讲课水平不高，课堂设计不吸引人;比如学生不喜欢这个老师;比如老师讲的太快，学生跟不上节奏;或者老师讲的太慢，学生嫌老师啰嗦。反正原因很多，借口也有一大堆。但是在目前的情况下，要认清现实，毕竟老师是和学生待的时间最长的，老师是最掌握学生的学习状况的，最重要的一点，老师是免费的而且是有责任有义务帮助学生解决问题的。

至于老师方面原因，在此啰嗦一下，毕竟中国目前的教育体制下，教师岗位很难吸引优秀的人才，一流人才搞金融;二流人才搞技术。至于老师就不好讲了。另外关于老师还流传：一流老师讲课本;二流老师讲真题;三流老师乱做题。关于这点，我认识深刻，我认识两名讲课很好的老师，一位是在西安某企业的培训中心讲高等数学，授课对象为厂工人，他们基本都是初中以下学历，但是他的学生自考通过率达到了90%以上。他就是讲课本，如果你问他难题，他还是给你讲课本，我考研(我考研时数学141分，满分150分)的时候有几道题百思不得其解，觉得很难，去请教他，结果他居然问我课本上的概念，定义，更神奇的是他问完我我居然会做了，我从那时才发现原来真题都是由课本上的题目组合来的。其实这也正如扁鹊讲的一样，扁鹊讲他的医术没他哥哥高，他治已病他哥哥治未病。真正地高手往往三言两语就把问题跟你解决了，而且你还觉得原来问题这么简单。一位是安徽宿州的高中数学老师，他上课时间基本控制在20分钟内，其余时间随便聊，但是他们班成绩总是位列前茅，他也是讲课本，讲真题，讲考试的知识点，讲真题是如何把这些知识点串联起来的。

上课认真听讲还应该包括上课的积极性。上课要积极回答问题，还要积极提问问题。我读研时做家教(囊中羞涩，生活所迫)，有个学生学习成绩从倒数十几名到班里前十名，我其实没讲什么，就是告诉他数学不难，另外鼓励他向老师提问。最开始他还有点害羞，不敢提问，我就给他解释：老师不仅喜欢学习好的学生，更喜欢进步比较快的学生，只要你进步了就行了，不要怕别人笑话，要让笑话你的人最后来向你学习。经过一段时间，这学生脸皮那叫一个厚，每次课后追着老师问。三个月后，奇迹出现了，成绩开始突飞猛进，而且居然有一道题目他是他们班唯一做对的。开家长会他也不担心了，开完会从棍棒伺候到大餐伺候了，当然我也沾了点光。做学生就不要怕不懂，不懂没什么，要是什么都懂了还要老师干什么?大胆去问，只要自己进步了那就是好的。问自己老师总比问家教老师强吧，毕竟前者免费后者收费，关键是跟后者还要有一定的磨合期。

三、课后做好总结

这个总结讲的通俗一点就是认真做好老师布置的作业，摆正对考试的态度，做好自己的知识点归纳。

现在学生的压力那叫一个重，不用别的就看学生背的书包就能看出来，拉杆箱都用上了。各个学校都有试卷库，每一节有练习，每一章有考试，每一个阶段还要来个中考，期中期末还要来个大考。考试之多，试题之多简直让学生喘不过起来。最关键的还有某些家长应该孩子增加负担。其实大可不必，只要把老师布置的作业做好就行了，记住是做好不是做完，其他的资料不需要。所以只需认真做好老师布置的作业，其他练习还是免了吧，毕竟质量很难讲。

摆正对考试的态度，这个很重要。一定要转变对考试的理解，一次考试不能说明什么，只能用来检验对考试内容的掌握程度，如果考试得满分，只能说明考卷上的内容你都掌握了，但也不用骄傲，也许你没掌握的正好没出到。考试如果丢分很多，也不用沮丧，正好发现自己的知识盲区，在课后总结时补上来就是了，只要中考这方面不丢分就是了。所以对待考试，一定要平常心，态度端正了，压力就小多了。我当初考研时第一次做练习，结果150分才得70分，但是经过认真总结，把不会的和概念模糊的知识点总结下来，结果发现会的越来越多，知识盲区越来越少，最后不照样考出了141的好成绩吗?

小学生应该怎么才能学好数学 篇3

上课时要主动、灵活的思考问题。主动思考不仅可以加深知识的透彻理解，而且能够沟通新知与旧知的联系，也能为继续深入的学习创立良好的基础。主动思考就是在明确条件问题的前提下不仅思考主要问题，也思考与之相关联的相邻问题。灵活思考就是在解决一个问题时，不是只想到一种方法;而是积极地寻求另外的方法，甚至把能解决这个问题的所有方法都想到，然后从中选取最为简捷的方法解决问题。经过长期这样的锻炼，你就形成了敏捷的思考速度和较强的思维组织应变能力，你也就具备了“举一反三”的能力。

例如：学习“行程相遇问题”：已知甲车是乙车速度的，甲乙两车同时从AB两地相向而行，在离中点3千米处相遇，求AB两地之间的距离。本题是“速度以分数形式”出现的“行程相遇问题”。求“总路程”的通常的解题思路是：先明确“相遇时乙比甲多行多少千米(3+3)”，再计算“相遇时乙比甲多行了总路程的几分之几”(中间问题)，然后两者(依据数量关系：已知量÷对应分率)相除。求中间问题，根据整数应用题的解题思路计算“相遇时乙比甲多行了总路程的几分之几”，先要求出“速度差”与“相遇时间”;乙的速度是“1”，速度差=1—;再把总路程看作“1”，根据“总路程÷速度和”相遇时间=1÷(1+)，然后两者(速度差×相遇时间)相乘。综合式：(3+3)÷{(1—)×〔1÷(1+)〕｝=66(千米)。平时主动思考的同学理清这样的解题思路是不难做到的。

灵活思考的学生可能不满足于这种解法。他们会在明确这种方法的基础上，探求其他更为简捷的方法。他们会很快地开动脑筋，在充分展开思考问题的视野时联想到：乙比甲速度快，相遇时，乙超过中点3千米，甲不到中点3千米，乙比甲实际多行3×2=6千米，同时出发，想向而行，甲与乙的速度是6：5，则相同的时间内甲与乙的行程也是6：5，乙比甲多行的6千米就占总路程的,这样分析，解决同一个问题的方法就简便多了。列式：3×2÷=66(千米)。平时坚持主动、灵活地思考问题，不仅节省了做题时间，更重要的是提高了认识问题、分析问题和解决问题的实际能力。主动思考是灵活思考的基础，灵活思考是主动思考的发展结果。同学们平时要养成乐于思考的习惯，灵活的思考能力不是一侃而僦的，是要经过长期锻炼才能形成的。

高三数学白痴应该怎么学数学 篇4

学生进入高三之后，许多学生都摩拳擦掌，决定要好好拼搏一番，学校的进度也随即加快，可是一些学生也付出努力了，就是成绩没有取得更大的进步，甚至一些学生的自信心受到打击。一些学生为此来问我原因，我觉得原因很明朗，就是没有理性的学习，让自己走了弯路。归纳起来，有以下几种情况会让学生走进学习的误区：

1、在认识上存在误区：

一些学生在高一、高二中数学成绩不错，甚至一些学生还参加了数学竞赛，他们中有一些人觉得自己“擅长”数学，觉得竞赛题目肯定比高考难，不知不觉就对高考中容易出现的数学问题放松了警惕。从以往的数学成绩统计中，我发现一些参加数学竞赛的学生高考成绩并非很高，意识的能动性很关键，如果对高考数学没有正确的认识，并且付诸相对的实践的话，很有可能让自己处于被动局面。

2、在第一轮复习中盲目的进行综合训练。

一些学生心态比较积极，很多人都买了综合卷，因此就进行急于求成式的训练，总是想着今早取得实质性的进步。其实这样是很不合理的，有一次课间休息得时候，一个学生拿着解析几何相关的难题来问我，我问他;“你们学校现在复习到这个章节了吗?”他说;：“没有，这是外面培训班老师给的作业”。从成绩上，这个学生成绩在我班上是倒数的，我一直提倡他们在适合的时间，做适合的事情。从进度上讲看，现在一些学校带着学生复习：函数、函数与导数、不等式、数列、三角函数、向量、立体几何。因为期中考试的内容就是到这里，而像解析几何一般都放在期中考试之后才学。同时这个学生成绩不好，主要原因是没有在适合的时间做适合的事情。

学生可以适当的做一些综合卷，但是要在所涉及的基础知识打好的基础上，间歇性、渗透性的做一些综合卷作为衡量进步的参照。但是对大部分学生来说，还是应该“地毯式”的复习，因为第一轮复习是高考的基石，有很多的时间让你利用。更方便你即使调整复习方向，让基础知识系统而完整。

3、靠题海战术提高成绩。

“只有多做题才能提升数学成绩”的观点，影响了许多学生，于是在现实中就有很多学生重复着：做题——对答案——再做题——再对答案、、、、、、好像高三了，就应该有做不完的题目，甚至一些学生只是完成老师交给的任务，就很少有时间去从提升做题质量方面着手，在做题中不能理性归纳的话，那么即使考试拿到了不错的分数，那么数学思想和能力还是欠缺，会有很多试卷做不了的。所以说，做适量的题目，注重对专题的归纳和总结，注重衍生，从不同的角度看问题，把握问题与知识点之间的普遍联系，寻找解题技巧和规律是很重要的。

4、匆忙赶进度，没有打好扎实的基础。

我拿过一些学校给学生的资料中发现：目录很全，内容缺了许多。从集合讲到函数，从函数讲到不等式，看上去，每个章节都复习完了，学生在平时做题中感觉也很好，我发现一些学校的复习进度很快，特别是一些普通中学，进度比那些重点中学都快。为什么在每次大考中，一些普通中学学生成绩不理想?是因为学生基础差?看上去学校把“目录”中的内容都讲了，可是背后却是：一路飞奔，一路不断的丢东西。所以这样下去，章节内容复习完了，考试内容可是还空着呢。

5、一些学生没有养成好的答题习惯，导致丢掉很多不该丢的分。

每次分析试卷，都有学生抱怨自己疏忽而丢掉一些不该丢掉的分数，就那北京学生来说，由于自己疏忽造成的丢分，平均每个学生丢了30分。所谓说，考试的分数就是你平时学习的体现，平时没有养成好的答题习惯，丢三落四，考试的时候想急于求成，步骤不合理，看问题不全面，等等，这些可能直接导致你数学分数上不去。一些学生交卷之后都觉得自己分数一定不很不错，可是发下试卷就傻眼。

6、心理原因导致数学成绩差。

你知道高三应该怎么学数学吗 篇5

所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考。荷兰著名数学家弗莱登塔尔曾指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力”。反思，分为以下四个方面

(1)经验性反思：旨在总结解决问题的经验，着重反思问题涉及了哪些知识，哪些能力。

(2)概括性反思：旨在对同一类数学问题的解法进行筛选、概括，形成一种解题思路，进而上升为一种数学思想。

(3)创造性反思：对数学问题的重新认识，以及推广、引申和发展。

(4)错误性反思：注重对解答问题的失误的纠正、辨析，从而找到产生问题的根源。

通过反思，可以深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律;通过反思，可以沟通问题间的互相联系，从而促进知识的同化和迁移，产生新的发现。因此，反思是一种积极的思维活动，在复习过程中学会积极反思，对于培养学会学习是非常重要的。反思什么，怎样反思，可从以下几个方面进行思考：

1、问题所涉及的知识点是什么?

2、是否已接触过相同或相类似的问题及有什么联系?

3、解决这类问题的通法是什么?

4、解决这一类问题常犯错误或要注意的是什么?

5、是否可转换角度进行思考及不同知识点的相互联系?

高三应该怎么学好理科数学 篇6

1、从现在-第二年年2月

首先现在是暑假。如果你们那里补课，那就一定要跟上老师的进度，因为从你进入高三到2月是第一轮复习，一定要把基础打牢。这段时间多看课本，达到提到那个知识点就能熟练说出它在哪本书上，在书的左半页还是右半页······，在这段时间多做题多看课本，认真听讲，有热情就作错题笔记，对后来复习有帮助。此时要注意你的弱项，比如我当时英语弱，我就从单词和阅读入手，在山东省要求3500个单词，那么这3500就应该毫不含糊，起码见到认识。作文常用词要会写，然后多阅读，阅读理解是英语拉分的地方。

2、从2月-4月30日

进入二轮复习后，总的战略路线变成了拔高。这时一轮的基础显得尤为重要。

二轮复习做题是少不了的，这时更应注意总结，作一个题会一类体。例如数学圆锥曲线方程求法，会一道题就要想下次遇到应该先干什么，这样可以提高做题速度。要知道速度=分数。此时要提高你的强项，达到在你发烧39摄氏度，前天晚上失眠的`情况下该项成绩不会失常，这不仅对这一科有用，对你考试时信心有很大作用。

3、5月-6月

第三轮复习重在调整，一是知识点上的调整，要查缺补漏，之前如果有错题本就更好，这时拿出来看，防止你高考犯同样的错误。

二是心态调整，要对高考充满自信，哪怕盲目自信也要自信，必须从心里120%相信自己，不管之前学的如何，第三轮复习要求的是心态，高考要求的也是心态。可以这么说，高考70%是考知识30%考心态。假如600*30%=180。600-180=420

我想你应该知道420与600的差距吧。三轮复习70%已经无法改变，我们应该去改变30%，而30%就是你的自信心。

4、高考

考试的时候放稳心态，不急不躁，遇到难度保持冷静的思维，因为你难别人也难，这个时候拼的就是冷静沉着，只有这样才能给取得好成绩。

初中政治历史应该怎么学好 篇7

中考政史实行开卷考试，是为了引导学生克服死记硬背的机械学习方式，要求学生灵活运用知识来分析和解决生活中的实际问题，体会所学知识的现实意义。但是，如果没有对基础知识的整体把握，如果没有对教材内容的全面理解，是不能达到这一要求的。所以，我们必须认认真真、踏踏实实地搞好基础知识的学习，上课认真听课，积极思考，做好知识点的标记，做到熟悉教材。

二、把握联系

中考政史学科虽然主要考查学科的核心知识和主干内容，但具体到某个试题上，又不会仅仅停留在某个具体知识点上，而是考查对基础知识的综合运用能力。因此，我们不能只机械地记忆知识点，而是要对基础知识进行必要的梳理、归纳，形成完整的知识网。

三、学以致用

在夯实基础知识、把握知识之间联系的基础上，要体会知识的现实意义，结合社会和自身的生活实际，多层次、多角度地运用知识去分析和解决实际问题。所以，一定要树立将教材知识与现实生活联系起来的意识，关心国内外大事，关心生活，关心自我成长，让课本知识进入实际生活中，成为生活的一部分。

四、掌握做题方法

做题时要注意以下几点：

(1)仔细阅读材料，提取关键词和有效信息，找准答题角度。

(2)把握解题思路，对于同一材料、同一知识点要从多角度、多层次进行思考。

(3)对重点题和典型题进行练后评析，完善答案。

(4)分析往年中考试题，参照评分标准和答案以调整自己的思路等。

五、发散思维

政史学科实行开卷考试，不仅试题开放，而且答案开放，强调考查学生的创新精神。所以，我们要主动参与到课堂活动中，发表自己的见解，要多想几个“是什么”、多问几个“为什么”、多思考几个“怎么办”，答案要尽量有自己独到的见解。

初中学生应该怎么学好化学 篇8

上好第一节绪言课,调动学生的学习兴趣

现在提倡用教材教书而不是教教材,所以在开学的第一节课,笔者不是急于去给学生教物理变化和化学变化等内容,而是专门开设一堂趣味实验课。准备的实验有烧不坏的手帕,魔棒点灯,蔗糖变成了黑发糕,变色喷泉,自动变瘪的饮料瓶,还有几组液体的颜色变化。这些趣味实验会深深地吸引学生的眼球,让他们对化学课堂留恋往返。此时,再告诉学生,以上实验仅仅是利用了初中化学知识设计的,要是大家学会了中学的化学知识,不仅可以设计出很多趣味实验,甚至可以自己搞些小发明创造。这样做很能迎合中学生爱寻求刺激的心理,还能激起学生的创作欲望。每年上这节课时,笔者都能从学生的目光中感受到他们对化学教师的崇拜,对化学课堂充满了好奇。