沪教版四年级语文上册综合练习八教学设计

沪教版四年级语文上册综合练习八教学设计（共10篇）

沪教版四年级语文上册综合练习八教学设计 篇1

（第七册）

[教学目标]

1、读准多音字，积累前后字能互相颠倒的词语，并了解在不同语境里读法不同、意思不同的规则。

2、阅读短文，能找到文章的中心句，提出问题，并领会句子的含义，学会把句子的意思表达完整，也能正确选择。

3、收集生活中有关自己成长的故事，体会“生命如同故事”这句话的内涵，了解父母在自己成长过程中所付出的辛劳，熟记有关生命与健康的名人名言。

4、学会用钢笔抄写句子。

[教学重点和难点]

1、学会将句子的意思表达完整，能正确选择下半句。

2、阅读短文，能找到文章的中心句。

3、根据短文内容提出自己的问题，并领会句子的含义，说出自己的感悟。

[课前准备]

1、收集生活中有关自己成长的各种资料（包括故事、照片、物品等）。

2、搜集有关生命与健康的名人名言。

[教学过程]

一、辨析多音字

1、出示句子，学生自读，边读边思考从带点字中发现了什么。（1）指名学生读句，交流。

（2）归纳：多音字在不同的语言环境里有不同的意思。

这四组多音字一个读音表示动作，另一个读音表示一样物品。

2、小组合作仿照课本写多音字,看哪一组写得多。（1）小组交流，优胜者插一面红旗。

二、积累词语

1、出示词语，学生自读。

2、你还知道哪些可以前后颠倒的词语。指名学生回答，教师随机板书。

欢喜——喜欢；和平——平和；落下——下落；

科学——学科；积累——累积；风暴——暴风； „„

„„

3、师：汉语中有一些组成词语的字一模一样，但颠倒一下顺序意思就完全不同了。仔细观察左右两组，词语颠倒后有什么变化。例：讲演——演讲

算盘——盘算

觉察——察觉

树种——种树 代替——替代

故事——事故 登攀——攀登

愿意——意愿 „„

„„

4、小组读词，交流讨论。指名回答。

小结归纳：词语颠倒后有的意思是相近的，有的完全成为另外一个新词，要适切运用。

三、在最恰当的句子后面打“√”。

1、审题。选择的句子能使前后半句话正确、完整地表达。

2、学生独立完成练习。

3、交流，并说说为什么这么选择？

4、师小结：两个分句之间是总分关系，后半句是把前半句的意思写具体。因此要细细品位后半句的意思，能不能准确地将前半句说完整。

5、拓展练习：把句子补充完整。

（1）树叶从树上飘落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。

（2）马上就要公布比赛成绩了，我紧张得

。（3）美妙的乐曲响起，观众们。

指名学生交流。

四、读短文，完成练习

1、默读短文，思考你读懂了什么，有什么不明白的地方做上记号。

2、指名学生读短文。交流：有什么问题？

3、师：在解决这些问题之前，我们先来做一个选择题，短文重点要告诉我们什么呢？（1）出示选择题，学生口头回答。

（2）齐读：雪花虽然寒冷，但有一颗包容别人，知道温暖的心。

4、短文哪些句子写出了雪花有一颗包容别人，知道温暖的心？（1）交流句子，指导有感情朗读。

（2）小结：雪花的洁白、晶莹、无暇能掩盖世界上一切邪恶和污秽，这样世界才会更美好。

5、理解句子：雪花，你总是在一切上面的，你总是最洁白的。谁损害你，把你弄脏了，你就溶化了，流着眼泪走开了。

指名学生交流。

6、刚才提出的问题现在能解决了吗？小组内讨论交流。

7、有感情朗读短文。

五、语言实践活动

1、将事先收集的自己成长中的各种资料在小组内交流。

2、小组内派代表到讲台上交流。

3、评选出心目中最感动的故事（照片、物品等）。

六、熟记名言

师：父母给予了我们健康的身体，聪明的头脑，我们应该怎样去珍惜它们呢？

1、出示名言，学生自由读。

例：世上没有任何一件衣裳能比健康的皮肤和发达的肌肉更美丽。

——蒙 田

可以告诉学生：没有什么比一个人的健康更重要，健康的皮肤和发达的肌肉是最美丽的。

2、指名读，说说你对名言的理解或给自己的启示。

3、你还积累过哪些关于生命或健康的名言？

4、读读、背背。

七、练习用钢笔字抄句子

1、学习正确的抄写格式，和标点符号的位置。段前空两格，换行后顶格写。标点符号占一格。

2、学生写字，教师巡视。

沪教版四年级上册语文期末复习 篇2

1、身临其境：仿佛亲身体验。

2、引人入胜：引人进入佳境。

3、有教无类：对各类人平等看待，都施以教育。

4、因材施教：针对学生的能力、性格、志趣等不同情况施行不同的教育。

5、微不足道：微小得不值得一提

6、迫不及待：急切得来不及等待

7、若隐若现：时隐时现

8、昂首东望：挺胸抬头地向东望

9、人声鼎沸：人声嘈杂、喧闹

10、风平浪静：水面平静

11、水天相接：水面与天空融为一体

12、齐头并进：一起前进

13、浩浩荡荡：声势浩大

14、山崩地裂：声音轰鸣

15、遨游：漫游

16、枯竭：断绝

17、微不足道：不值得一提

沪教版四年级上册《我》教案设计 篇3

课前：自我介绍。我姓谭，至于我的名字呢，我给大家讲一个故事大家就猜出来了。(出生的故事：姗姗来迟)你们的名字是怎么来的呀，谁来介绍一下?今天这节课就让大家用文字来介绍自己的故事。

一、导入

今天这节作文课的题目是《我》，可以从哪些方面来介绍呢?

外貌、特点，比如说女汉子、爱好、

你们刚才说的这些是不是全都要写到文章里去呢?关键要写出与别人不一样的我。

要写出自己与别人的不一样，就是自己的特点。

二、写作指导

1、老师朗读四年级学生的一篇范文。

这段作者写的是自己的`什么特点呀?想象力丰富。

这部分作者又写了自己什么特点呢?她的爱好，她会干吗?写校园小说。

2、其实我们每个人都有自己的特点，今天这节课上我们就来找一找自己和别人不一样的地方，你们瞧，这是谭老师以前的学生写的，开火车读(我是个胖墩、我有一对小酒窝、我的性子急、我是一个开心果……)

外貌、性格、兴趣、习惯等各个方面，也可以写其他的方面，你有什么和不一样的地方，写下来，每个同学写两个，每个都用一个小短句来写。

3、交流。

4、刚才听了这三位同学的特点，再仔细看看你写的，划掉一个，保留一个和别人不一样的。

5、找八个同学汇报交流你保留的那一个。

6、你那与别人不一样的特点，一定给你带来了不一样的经历或者感受。

出示例文：一个学生根据自己调皮的特点写出的小短文《我》，指名读。

围绕着他的调皮，他有没有写得不清楚的地方?

引导学生找出例文里面的一些问题，并讨论怎么来写(把怎么做的，怎么想的，怎么说的写具体)。

7、出示修改后的作文《我》，指名读。

这个事例经小作者的一修改，把怎么做的，怎么想的，怎么说的都写清楚了。

三、屏幕出示要求，学生练写，教师巡视。

要求：1、围绕特点，用一件具体的事例表现自己和别人不一样的地方。

2、150字左右。

四、请两名同学上台展示，集体交流。

1、学生读自己的文章，哪些地方特别能突出她贪吃的特点?你当时是怎么想的?如果能把你心里的想法写进去是不是更好了?

2、第二位同学朗读自己的文章。我们先评这部分的内容，有没有写出她的恐高?哪些地方写出了她的恐高，哪些地方还需要补充。

五、看着板书总结写法，布置作业。

回家后再写自己的一个特点，跟今天写的连起来，加上开头和结尾，就让大家看到一个不一样的你。

(四)总结，布置回家作业

板书设计：

我

(不一样) 做

特点―――经历(感受) 想

沪教版四年级语文上册综合练习八教学设计 篇4

Hello, everyone！ It’s my great pleasure to have this chance to share my lesson with you. Today I feel extremely happy, because this is the first time I present myself in face of so many respectable experts.

I think after finishing my lesson, I have two big parts to illustrate, they are the successful parts and the unsuccessful ones.

About the successful parts :

First, during the whole class, I think my dear students have great interests in learning the knowledge. For example, At the beginning of the class, the students say the opposite adjective words and do the actions by following the music, they are active and have high energy to attend my class, we are so happy to get closed by this way. And I also designed some riddles they like to make the students interested in the class. For example: （It is big and grey. It has a big mouth. It likes to stay in the water. What is it?） The multi-media made students interested further in learning. During the whole class, the students were active all the time. They learned new knowledge in games, which made them feel that English learning can also be interesting. Because time is limited here, so I don’t want to list all such activities out again, but I think you have found them in my class.

Secondly, through this lesson, I think my dear students not only learn the English knowledge, the words and the sentences in the textbook, but also learn more knowledge about our daily life. As we know, to be a good teacher, you should have many different teaching aims: but one of the most important ones is to extend the students original knowledge. For example, in this lesson, I design these questions for the students to answer: （Where do camels live? How many days can camels live without food and water? Feet are bigger in the afternoon than they are in the morning. People are shorter when they are old. People grow faster when they sleep.）These questions are closed related to our life. By this way, the students learn more knowledge about the life they are very familiar with, so they can have self-confidence and interests in learning English in the future, I think.

Thirdly, during the whole lesson, I think more than 90% of my students can answer my questions and make dialogues loudly and clearly. They put up their hands constantly and spoke actively. That means one of purpose I design my lesson is to fit for most of my chilldren. They improved themselves in vocabulary, sentence patterns and text. In the last part of the class, I asked my students to present themselves and expressed their hopes by putting up their hope cards on the blessing-trees. I designed this activity to improve their self-confidence and their feeling of success. Now you see, I want to develop not only the children’s speaking skill, but also their many kinds of abilities. Such as imagination, creation, sense of humor and so on..

Of course, there must be several disadvantages in my teaching. For example, I know the interactions between students and me were not deep enough. I also need to improve my ability to respond to students in many fields. But I know if I teach by my heart, I can feel the richness and happiness in teaching even if I it’s not perfect.

沪教版四年级语文上册综合练习八教学设计 篇5

1．反复朗读，了解这首现代诗歌的特点。

2．通过想象，用语言和笔墨描摹出西部的地域特征以及它给人的深刻感受。3．体会诗人对西部的热爱之情以及对西部未来的憧憬。

教学重点难点抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象。体悟结尾节，理解诗人对于今日西部的无限遐想。教学具的准备 教学过程

教学内容与任务教师活动学生活动设计理念

导入陈述：诗人常用“蛮荒之地”来形容西部，歌手常把“辽远”、“荒凉”的桂冠送给西部。然而，人们常常忽视一个重要的命题，那就是：一度贫穷落后、荒凉而倍受世人冷落的西部曾因其有千年光辉、灿烂的文明史让世界惊叹与折服。翻开华夏文明史，13个王朝古都，曾让多少东方文明的崇拜者顶礼膜拜；灵动轻盈的飞天敦煌，曾让多少中外文人吟唱出不朽的诗篇„„今天就让我们走近西部、畅想西部。自由发言，说说自己所了解的西部在学生说说心目中的西部的基础上，教师再用深情的导语导入新课，可以激发学生对文本的阅读兴趣，也可以寻找到他们在学习文本中可能会出现的兴奋点，为后面的学习作铺垫。诵读全诗感受诗歌特点提供配乐

指导学生朗读时可注意押韵，读出气势学生朗读诗歌，可以是散读，个别朗读、齐读，也可以进行小组比赛。反复诵读，不仅让学生能进入学习的氛围，更能初步感受诗歌所描绘的西部画面，为深入研读作准备。品味诗歌

提炼主题提问：

1．诗歌描绘了哪些具体的形象？具有那些特点？ 2．诗歌按什么顺序来组合这些内容的？ 3．反复诵读最后小节，理解作者对西部的情感。用笔圈画关键词语，做发言准备、交流。如：诗歌抓住“长河落日”、“大漠孤烟”、“古筝羌笛”、“丝绸古道”、“黄土高坡”、“江河山川”等意象，写出了西部的地理环境，文化历史，自然条件，让人体会到了西部地区的沧桑和历史，西部的宽厚和朴实。

诗歌按从古到今，从过去到未来的顺序组合这些内容。

沪教版四年级语文上册综合练习八教学设计 篇6

（一）课文阅读

东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观，冷泉亭为甲。亭在山下水中央，寺面南隅。高不倍寻，广不累丈，而撮奇得要，地搜胜概，物无遁形。春之日，吾爱其草薰熏，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟（水满而停滞），风泠泠，可以蠲（免除）烦析酲（酒醉而不清醒），起人心情。山村为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床下；卧而狎之者，可垂钓于枕上。矧又潺湲洁澈，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉！斯所以最余杭而甲灵隐也。杭自郡城抵四明，丛山复湖，易为形胜。先是，领郡者有相里君造作“虚白亭”，有韩仆射皋作“候仙亭”，有裴庶子棠棣作“观风亭”，有卢给事元辅作“见山亭”，及右司郎中河南元藇（美好）最后作此亭。于是五亭相望，如指之列，可谓佳景殚矣，能事毕矣。后来者虽有敏心巧目，无所加焉。故吾继之，述而不作。长庆三年八月十三日记。

1．下列句中加点词注音、释义有误的一项是（）A、撮（cuō,聚合）奇得要 濯（zhuó，洗）足于床下 B、寺面南隅（yú，角落）矧（shěn，况且）又潺湲洁澈 C、不待盥（guàn，洗）涤 可谓佳景殚（dān，尽、完）矣 D、见辄（zhé，就）除去 卧而狎（xiá，亲近而不庄重）之者 2．下列句中加点词的意义与其他三项不同的一项是（）A、而撮奇得要，地搜胜概，物无遁形 B、潜利阴益，可胜言哉 C、丛山复湖，易为形胜 D、见怪石特出，度其不必有殊胜

3．与“可以蠲烦析酲，起人心情”用法不同的一项是（）A、焚百家之言，以愚黔首 B、先生之恩，生死而肉骨也 C、侣鱼虾而友麋鹿 D、诸人持议，甚失孤望

4．若在本文开头点题处加一赞语，最恰当的一项是（）

用心

爱心

专心A、画龙点睛 B、烘云托月 C、层层铺垫 D、如剥蕉心

5．“高不倍寻，广大累丈”与下列说法最接近的一项是（）A、一丈多高，面积不足两平方丈。B、将近两丈高，面积不足一平方丈。C、一丈五六尺高，面积一丈见方。D、高不足一丈，宽不足两丈。

6．对文中“撮奇得要，地搜胜概，物无遁形”句的表达作用，解说正确的一项是（）A、表现冷泉亭建筑奇妙，构图精巧。B、表现冷泉亭因势像形，巧夺天工。C、表现冷泉亭基址选得好，利于观览景物。D、表现冷泉亭内陈设不俗，与自然融为一体。

7．用自己的话写出“春之日”置身其境的感觉。（不超过30字）答：

8．文中“潺湲洁澈，粹冷柔滑”句写出了冷泉的特征，要感受这些特征必须调动哪几种感觉器官（顺次写出）？

答： 9．下列对语句解说有误的一项是（）

A、“眼耳之尘，心舌之垢”是指曾经入耳入目的秽物恶音，以及不好的思想和言论。B、“斯所以最余杭而甲灵隐也”，意为这就是冷泉亭在余杭和灵隐堪称第一的原因。C、“佳景殚矣，能事毕矣”是说天下美景尽皆集于此，建亭者已黔驴技穷，本领有限，再也造不出新亭了。

D、尾句“后来者虽有敏心巧目，无所加焉”，意思是五亭景致已臻极致，后来的人即使心灵眼巧再也建造不出新的景致超过它了。10．写出下列三亭建造者的姓名：

A、候仙亭 B、见山亭 C、冷泉亭

11．本文篇末显志，试联系“述而不作”一语，简要阐述作者之志。（不超过30字）答： 12．下列有关解说不正确的一项是（）

A、白居易，字乐天，号香山居士，唐代新乐府运动倡导人；《冷泉亭记》是作者做杭州

用心

爱心

专心

垢，不待盥涤，见辄除去，潜利阴益，可胜言哉!斯所以最余杭而甲灵隐也。(节选自白居易《冷泉亭记》)14．解释下列句中加点词的意义。(4分)(1)望之蔚然而深秀者 蔚然：(2)有亭翼然临于泉上者 临：(3)就郡言，灵隐寺为尤 尤：(4)不待盥涤，见辄除去 辄： 15．把下面句子翻译成现代汉语。(4分)(1)山水之乐，得之心而寓之酒也。译文：

(2)斯所以最余杭而甲灵隐也。译文：

16．为什么说“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”?(用原文回答)(3分)答：

17．[乙]文描写冷泉亭的景色是“春之日，吾爱其草薰薰，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，我爱其泉渟渟，风泠泠，可以蠲烦析酲，起人心情。”[甲]文中也有这样的描写，其句子是哪一句，请写出来。你更喜欢哪一句?并请简要说明理由。(4分)答：

18．[甲][乙]两文在描写景物方面有什么共同特点?请作简要分析。(4分)答：

参考答案

14．(4分)(1)蔚然：茂盛的样子(2)临：靠近(3)尤：突出(优异)(4)辄：就

15．(4分)(1)欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。(2)这就是余杭郡最优美的地方、灵隐寺第一的去处啊!16．(3分)山水之乐，得之心而寓之酒也。

17.(4分)①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴(或“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”也可，若全段抄录则不给分。)(2分)②喜欢哪一句都可，理由只要成立即可。如，喜欢《醉》句简洁，节奏感强；喜欢《冷》句，运用对偶，语气舒缓，充分表达闲适悠然的心情，等。(2分)

18．(4分)开放题，只要言之有理即可。如，两段文字都运用逐层递进的写法描绘景色，都运用渲染、烘托的写法，展示冷泉亭或醉翁亭的非同寻常；两段文字在写法上好象电影分镜

用心

爱心

沪教版四年级下语文教学总结 篇7

四（3）凌贤兰

转眼间，一学期在忙碌中结束了，作为教师，搞好教学是自己的本职所在，我坚持认真上好每一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。根据教导处的工作思路，在教研组会议精神的指导下，我在开学初就认真研读教材，制定教学目标，确定教学措施。并积极参加教研组活动，学习其他老师的优点，进行课堂教学改革尝试。通过努力，确实有所收获，现在将这学期的语文教学工作总结如下：

一、学期教学工作目标

1、学习自主确定学习的生字，用掌握的识字工具和识字方法识字。读准字音，认清字形，了解字义，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典速度。辨析同音字、音近字和形近字。

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、按要求积累课内外词语，不断增加词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，并能学习运用。

4、能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。

5、专心听人说话、认真思考、不随便插话和打断别人。能抓住别人讲话的主要内容转述，用普通话交谈。交谈中听清别人的意思，对不明白的地方提问。

6、清楚地回答老师和同学的提问，说一段连贯的话，完整复述一件事，具体讲述故事，简要转述别人讲话的主要内容，有条理地讲述自己的经历和见闻。

7、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。提高默读能力，借助资料解决阅读中的一些疑问。复述课文大意，正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟目标记教材中的名句，背诵文中的全部古诗，背诵指定的课文，积累课文中 的优美词语和精彩段落。

8、学习观察生活、选择材料、清楚明白地写出自己的见闻，表达自己的 真情实感。学写小故事、游戏、活动、观察日记、读书笔记、看图作文和想像作文。做到有顺序，语句通顺，能使用标点符号，养成文必加点、边写边点的习惯。

9、积极参加课内外的语言实践活动。主动参加收集资料、出专栏、讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。提高人际交流、口头表达和书面 表达能力。

10、练习用钢笔写字，要求写正确、端正、整洁。学习在双线格里写字，要求书写认真，字要大小均匀，字与字的间隔要适当。继续练习用毛笔 仿影，做到写字姿势正确。巩固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱 惜写字用具的习惯。

11、进一步激发阅读兴趣，自觉进行课外阅读，有自主选书的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，写读书笔记或阅读日记。阅读量不低于课标的规定。

二、学科现状

本班现有42人，男生24人，女生18人，其中有一名留级生徐良玉，我与这个班已经相处两年了，学生们对语文学习有了很大的兴趣，语文素养明显提升了，语文整体成绩也进步很大，尤其在朗诵和写字方面，都取得了不错的成绩。班级里能主动学习的学生很多，如陈雪怡、赵玲玲、孙倩、周捷等，女生相对男生学习自觉多了。朗读水平以及字迹书写上，都是女生略胜一筹，男生中，有几个学习极不自觉，如刘恒、田贵福、陈长峰、陈柏文，作业经常拖拉，与家长沟通效果不大，这学期还得另想新法。在性格方面，女生大多比较内敛，属于不太爱说话的那种，男生相对比较活泼，调皮的也有几个，如陈柏文、汪鹏、田贵福、黄树明等，课堂老爱开小差，他们虽然比较调皮，但属于知错能改型的。大多数学生学习上肯上进，有学习的欲望。

三、学生收获与差异

本学期，班级里一些后进生收获还是蛮大的。尤其程万松，以前他作业字迹潦草，谈不上工整，上课也是糊里糊涂，不知道该干什么。我利用课余时间给他们开开“小灶”，让家长买字帖，督促孩子练字。一学期下来，效果显著，他们的成绩从开学时的不及格达到了优良，对于陈长峰、田贵福、刘恒、吴江这几个拖拉作业的学生，我从开始就抓，有奖有罚，除了陈长锋，他们都改掉了不写作业的毛病。另外，刘恒、陈柏文作业马虎的毛病也改了，尤其陈柏文进步很大。一学期下来，做了大量的工作，同时也把这些教学措施贯穿在我的教学中，也取得了一些不错的成果：

1、学生学习的积极性有明显提高；

2、学生的学习习惯也有很大的改善，尤其是课前准备习惯，作业习惯，以及课堂倾听习惯，都有明显进步；

3、学生书写质量提高了，尤其几个后进生，如陈柏文、沈华锋、林先奥、刘彭彭、程万松等，他们的进步更意味着学生书写意识的提高；

4、学生的作文水平在稳步上升，我一直注重小练笔，而且挤出时间，采用面批形式，每次习作，让学生先打稿子，再利用下课时间送给我看，合格的才允许誊抄，虽然一次作文大概要3-4天才能全部誊抄完，但这个方法效果很好；

5、班级孩子的朗读水平明显提高，课堂上，我会抓住每个朗读机会，适时指导朗读，每个早读我都会带领学生读书，班级还组织了朗诵兴趣小组，开展小组活动，以此激发学生朗读兴趣。

四、教学不足

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正比如陈长锋、林先奥；

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡；

3、部分学生还没有良好的阅读习惯，书倒是买了好几本，可是不主动去读；

4、培优补差工作还是要加强的；

5、平时繁杂的事也挺多，所以与学生聊天的机会少了；

五、今后努力方向

针对以上不足，虽然有些困难，但一定要加以克服：

1、对学习习惯不好的学生，首先要让他们端正态度，提高学习兴趣；

2、对后进生要多些关爱，静下心来，心平气和地与他们沟通，不能发脾气，也许只有让他们感受到了爱，他们才会用心学；

3、继续培养学生的阅读兴趣，对不主动读书的学生列出名单，一一找他们聊聊，陪他们读书，想必会有不错的效果；

4、严格抓好每一次作业，尤其家庭作业，一次也不可放松；

5、多与学生聊天，以朋友的身份倾听他们的诉说。

总之，本学期，我一直尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。相信凭着我自身的努力，今后的教学业务一定会更好的！

沪教版四年级语文上册综合练习八教学设计 篇8

数的产生

1、用来表示(物体个数)的1、2、3、4、5……这样的数叫做(自然数)。一个物体也没有，就用0表示，0也是自然数。(0)是最小的自然数，自然数的个数是(无限)的，(没有)最大的自然数。

2、数位与数级(要弄清数位与计数单位的区别。)

3、十进制计数法：每相邻两个计数单位之间的进率是(10)，这样的计数法叫(十进制计数法)。

10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

弄清不同计数单位之间的进率。如：百万和万之间的进率是(100 )，十亿和千万之间的进率是(100)。题目举例：(10 )个千万是十亿。 一亿是100个( 一百万)。

二、数的读法和写法

1、读数：读数的方法：先按四位一级进行分级，从高位读起，每级都按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字或“亿”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。如：304|2459|8762 读作： 三百零四亿二千四百五十九万八千七百六十二 2、写数：写数的方法：找到“万”字或“亿”字，从高位写起。确保每级四位，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上补0。 如： 二千零九亿五千零三十万三千五百九十 写作：|5030|3590 3、数的组成：第一种：根据数位上的数来分析数的组成。 如：304| 是由(3)个(百万)，(4)个(万)，(2)个(千)，(1)个(十)组成的。第二种：根据数级上的数来分析数的组成。如：304|2010 是由(304)个(万),(2010)个(一)组成的。

三、改写和省略

1、改写:去掉末尾的四个0，将数写成用万作单位的数。

如：450000=45万(去掉末尾的八个0，将数写成用亿作单位的数。)

如：00000=2亿

(再举一个超课本知识的改写例子： 45600=4.56万)

2、省略去掉末尾的四位数字，将数写成用万作单位的数。 去掉末尾的八位数字，将数写成用亿作单位的数。

(但要注意看清去掉部分的最高位，如果是5、6、7、8、9，要向前一位进一，是0、1、2、3、4舍去)

如：54340≈5万 56070≈6万

73000≈7亿 459800000≈5亿

3、改写和省略的区别

4、一亿有多大?100张纸的厚度是1厘米，一亿=一百万个100, 1厘米×一百万=1000000厘米=1万米

5、比较数的大小：位数不同，位数多的数大;位数相同，从高位比起，最高位相同，比下一位……。

6、CE(清除键) ON(开关及清屏键) “+一×÷”(运算符号键) OFF(关闭键)

7、最早的计算工具，14世纪，中国发明的算盘。算盘上方每颗珠子代表5，下方每颗珠子代表1。

沪教版四年级语文上册综合练习八教学设计 篇9

1.教学目标

1、用“综合--分析法”分析应用题的数量关系，确定解题思路。

2、能结合树状算图理解“综合--分析法”，培养学生有条理地思考问题。

3、让学生感受到在现实生活中处处有数学。

2.教学重点/难点

能用“综合--分析法”分析数量关系，掌握分析复合应用题的基本方法。

结合树状算图，有条理地思考问题。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入

口答：根据问题说出数量关系。

(1)复印机37分钟可复印多少张纸?

生1：工作效率×工作时间=工作量

(2)实际每月生产多少辆汽车?

生2：工作量÷工作时间=工作效率

(3)小巧从家到学校走了多少分钟?

生3：路程÷速度=时间

出示课题“应用(二)”

二、新课探究

探究一：

出示主题图和题目

(1)小丁丁从家到学校要走15分钟

示意图：

①问：从题目中你知道了什么条件?

②问：你可以提出哪些数学问题?

生1：从已知条件开始想，如果用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟?

出示：小丁丁家到学校的路程是1020米，需要走15分钟，平均每分钟走多少米?

生：1020÷15=68(米/分)

出示：小丁丁用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟?

师问：把已知条件和要求的问题结合起来思考，你会列式计算吗?

生：

816÷(1020÷15)

=816÷68

=12(分钟)

答：从学校到少年宫要走12分钟。

探究三：

小丁丁用同样的速度从少年宫回家要走多少分钟?

师问：你会解答吗?在小组里交流，并列式解答。(先讨论，再列式)

根据学生汇报出示：先汇报分析思考过程，再汇报算式

340÷(1020÷15)

=340÷68

=5(分钟)

答：小丁丁用同样的速度从少年宫回家走5分钟。

三、课内练习

练习一：

一只成年的大熊猫一周大约要吃140千克的鲜竹，照这样计算，一只成年的大熊猫一个月大约要吃多少千克的鲜竹?(一个月按31天计算)

生1：

140÷7×31

=20×31

=620(千克)

师问：你是怎么想的?

生2：一只大熊猫每天吃的千克数×天数=一个月吃的千克数

练习二：

选择题：

(1)复印机5分钟复印了340张纸，照这样计算，复印2516张纸需复印多少分钟?算式是

A、2516÷(340÷5)

B、340÷5×2516

C、(2516-340)÷5

问：你是怎么想的?选B或C问题可怎么改?

生1：我选(A)我是从问题想的。

工作总量÷工作效率=工作时间

(2)奶牛场每天生产牛奶2100升，如果每升牛奶可以卖3元，8月份生产的牛奶全部卖出后总共可以收入多少元?算式是()

A、2100÷3×31

B、2100×3÷31

C、2100×3×31

问：你是怎么想的?

生2：我选(C)。我是从问题想的

单价×数量=总价

练习三：

根据条件提问题，并列式。

一辆汽车每小时行45千米，从甲地出发行了4小时后，离乙地还有135千米。

师：可以提出哪些问题呢?

生1：甲乙两地相距多少千米?

45×4+135

生2：汽车从甲地到乙地共需几小时

135÷45+4

师：这样列式，你是怎么想的?

课堂小结

四、本课小结

沪教版四年级语文上册综合练习八教学设计 篇10

一、班情分析

本班学生数学基础较差，虽经七年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是很欠缺，同时作答也比较粗心。从上学期期末数学测试成绩可以看出，与本校及兄弟学校优秀班级相比，还存在的很大的差距。

二、指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

三、教学目标

1、知识与技能目标

学生通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式。

3、情感与态度目标

通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

四、教学措施

1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。

6、成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

五、课时安排

第十二章平面直角坐标系 约6课时

第十三章一次函数 约21课时

第十四章三角形的边角关系 约10课时

第十五章全等三角形 约10课时