小学开学常规教育

小学开学常规教育（精选14篇）

小学开学常规教育 篇1

亲爱的同学们：

你们好！

今天是新学期开学后的第一天，在新学期里，同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些学习生活中应该记住的一些常规知识。人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”我们一定要牢记以下几点：

（1）人身安全，不在校园内追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。

（2）交通安全，马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍；不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”；不坐“三无”车辆；横穿马路时做到一停、二看、三通过，靠右行，注意走斑马线。

（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

（4）提高食品卫生安全和自我防范意识。不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。在校外遇到坏人坏事应及时告诉家长或老师。

（5）做好课间活动的安全。楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故，所以我们一定要吸取教训，在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，可能将同学撞倒，造成伤害事件。

（6）做好劳动活动时的安全。学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，也极有可能出现一些危险，同学们要注意了解劳动场地的特点，做好安全防范；不要在劳动时间打闹嬉戏。

（7）要遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校各种规章制度。不迟到早退旷课，不违纪，按时作息；不随意进入网吧、游戏厅、棋牌室等场所；不参加结伙斗殴、盗窃、赌博等违法犯罪活动；慎交朋友；严禁购买、收藏、携带管制刀具；爱护学校财产，不损坏公物，保证校园的安全。

（8）注意增强“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。

“良好的开端是成功的一半”，平时我们一定要养成好的学习、行为习惯，为今后的学习和生活打下基础，为此请同学们牢记以下几点:

1。提早准备好学习用品用具，如书包、笔、练习本等。

2。上学时间要按时到校，不迟到不早到。每天到校后把课桌椅摆整齐，值日生主动打扫环境卫生。

3。关心集体，讲究卫生，不带和学习无关的物品到学校。不乱丢纸屑果皮等垃圾。不带和学习无关的物品，如玩具等，不许带零食，更不允许在课堂上吃零食。

4。养成良好的学习习惯，听到上课铃就进教室，做好课前准备，安静的等

待老师来上课。上课专心听讲，按时认真完成校内作业。每天在家要认真完成家庭作业，在家长的督促下做好预习和复习。

4。做操和放学排路队，做到“快、静、齐”。

同学们,一寸光阴一寸金,你们心怀美好的憧憬,承载着父母亲的殷切的期望来到学校求知,社会各界及学校给你们营造了美好的学习环境,希望你们能刻苦学习,养成良好的学习生活习惯,不断纠正自己的言行,遵守法律法规,遵守校纪校规,把自己培养成有知识丰富,品德高尚的人。遇事三思而后行,多想想为培养你们而在外奔波或面朝黄土背朝天的父母,远离违法违纪行为,不辜负家长和老师对你们的期望。新的学期，让我们全体师生共同努力，一起拼搏，去争取更大的胜利！

最后祝你们身体健康,学习进步！

谢谢大家!

小学开学常规教育 篇2

一、备课环节中的心理健康教育

备课是教师实施教学的准备阶段, 课备好与坏直接影响教学效果。同样, 教师如果在备课时没有很好地把学生心理方面的因素考虑进去, 就不可能把教学任务真正落到实处。各科教学离不开心理健康教育, 心理健康教育也离不开各科教学。因此教师在备课时应精选心理健康教育的内容, 同时以教师健康的心理影响学生, 从而把心理健康教育渗透到各科教学中。

1.在备课时, 教师首先要考虑学生的接受心理, 把教材处理到接近学生的“最近发展区”, 充分预料课堂上学生的复杂心理变化, 要有足够的心理准备。例如:提出一个问题后, 会有哪些学生提出异议, 哪些学生能回答, 哪些学生不能回答等等, 教师均应做到心中有数, 进而因势利导。

2.在研究教法时, 教师要设计能激发学生学习动机和学习兴趣的教学方法。例如:启发谈话法、实物引入法、情境导入法、声像导入法、故事引入法等等, “课堂导入”这一环节更不可忽视。

3.在研究课堂调控时, 要考虑如何调整课堂上随时发生的问题的对策和对学生进行心理辅导的方法。教学内容的设计要符合学生的年龄和认知特点, 而且在课堂中要不断根据学生的反应调整难度和进度。如当教师提出问题后, 发现绝大多数的学生不敢正视老师的提问, 就说明老师提的问题过难或学生听得不够明白;当组织课堂活动时, 如果学生参与性不高, 表现冷漠, 就可能是活动设计不当或学生对教学内容的理解不够透彻;如果出现学生听课聚精会神、频频举手回答问题, 就说明学生对你的教学内容感兴趣, 已经充分理解了所学内容。教师应该马上抓住这样的时机, 进行更深层次的教学或提出更具挑战性的问题, 以充分激发学生潜能, 使课堂教学更加高效。

二、课堂教学中的心理健康教育

在课堂教学中对学生进行心理健康教育, 要求任课教师根据学科、教材及小学生的心理特点, 有计划、有目的地挖掘整个学科教学过程中的心理教育资源, 自觉地运用心理学的原理和方法, 在授予小学生一定的知识技能、发展他们智力和创造力的同时, 从不同侧面维护和增进小学生的心理健康水平, 从而使小学生形成健全的人格。

1.在课堂教学中, 要注意对小学生心理健康的保护。心理健康的保护, 实际上即是心理卫生。为保护学生的心理健康, 要求每位教师在课堂教学中做到从细微处着眼, 关心学生心理健康的发展, 如在课堂上, 教师可以用一些身体语言对“学困生”回答正确的问题给予肯定, 多鼓励, 不批评。哪怕是一个眼神, 走过去用手轻轻抚摸一下学生的头, 拍拍学生的肩, 点点头等态势语言, 都能给其鼓励机制。绝不能因为教师的疏忽给学生的心理发展带来不利影响。

2.在课堂教学中, 要做好学生心理障碍的疏导。班级学生中, 总有一些精力不集中, 不敢大声说话, 不愿动脑筋, 害怕教师提问等现象存在。这些课堂反映已充分表明, 这类学生有心理障碍, 若不及时排除, 定会造成学习上的失败。为避免这一现象的发生, 教师在教学活动中, 必须做好学生心理辅导工作, 及时发现“闪光点”, 及时点拨, 采取有力措施, 合理疏导, 对精力不集中者及时提问;不敢大声说话者让其朗读或背诵;不愿动脑筋者板演练习;害怕教师提问者启发其发言, 对学生的每次回答均给予鼓励, 使之逐步恢复健康心理。

3.在课堂教学中, 要加强学生心理素质的训练。我们知道:课堂是师生共同活动的场所, 在这个环境里, 教师要在传授知识的同时, 对学生的心理素质进行强化训练, 通过训练促其心理健康发展, 形成良好的心理品质。

三、作业设计与批改中的心理健康教育

作业批改是教学过程的重要环节之一。作业批改对小学生心理发展有着重要影响, 因此教师应采用促进学生心理健康发展的作业批改方式。

1.作业设计要有积极意义。由于学生心理发展不均衡, 在接受能力、思维能力、操作能力、创造能力等方面都有一些差别。这就要求教师在设计作业时, 既要顾及到所有学生的不同情况, 从深度上分出层次, 又要出一些与例题相仿的基本题, 然后是变式题, 再后是综合题, 最后是思考题。做到优等生吃得饱, 中等生吃得好, 学困生吃得了。使各种心理状态的学生都能享受, 都有提高。

2.作业批改要有激励作用。教师在批改作业时, 要特别注意保持学生的积极性, 要根据学生的不同情况, 做出恰如其分的批改。如作文批语, 应根据学生的实际情况, 结合单元训练重点去体会评判。多用鼓励、启发性的语言, 引导、激励学生乐写、爱写、会写作文。

3.从心理疏导的角度矫正学生作业过程中的不良现象, 如有些学生写作业时出现粗心大意、互对答案、抄袭作业、投机取巧、逃避作业等。对于这些现象, 教师绝不能简单地用压、卡、罚等办法去解决。要求教师认真分析个别学生的心理状况, 找出学生发生问题的病因, 进而对症下药。同时, 与家长联系, 取得家长的配合。在学生的意志品质培养方面多下功夫, 积极开发学生的非智力因素。

四、教学辅导中的心理健康教育

我们知道, 学生心理健康与否, 是学习好坏的内部动力, 不解决心理上的矛盾, 即使在文化知识方面下再大的气力, 也不会收到满意的效果。因此要求我们每一位教师在辅导过程中, 尤其要注意心理辅导。

1.在教学辅导中突出“以学生为中心”, 学生真正成了课堂的主人, 在交流中实现了“生生互动, 师生互动”, 使学生处于主动状态, 教师在教学辅导中关注的是每一位学生, 关注的是学生的一切, 教师只是课堂的组织者、引导者, 学生学习的合作者。这样在教学辅导中切实提高学生的知识水平, 培养了学生能力。

2.在教学辅导中把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系, 达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

3.在教学辅导中重视与学生之间的情感交流和培养, 在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力, 提出与学生自身水平相当的问题, 鼓励他们大胆探索, 共同提高。

五、课堂评价中的心理健康教育

课堂评价不是让老师泛泛的去表扬或者不断的发贴纸等刺激学生, 表扬也要学会吝啬。首先抓典型, 发现某个同学在某方面表现突出, 才要切中他的突出表现进行表扬, 而且老师的语气和表情要透出对这个学生的喜爱和他带给你的喜悦, 让其他学生切实感受到你的表扬发自内心。然后通过学生的课堂表现来不断发现新的表扬对象, 给小组或个人加分。相反如果发现课堂中的不和谐现象, 要及时通过评价制止这种现象的蔓延。还要说明一点, 就是评价要有长期性, 不能哪堂课想起来了就评价一下, 要把学生的每堂课的表现做以评价和记录, 每隔一段时间进行一次总结和奖励, 只要老师认真地去对待学生的每一次得分, 那么学生也会努力地去得每一分。要让学生感觉到老师很在意评价的结果, 尊重了个别差异, 使学生的心理“舒服”。

六、成绩考核中的心理健康教育

如何抓好小学新生常规教育 篇3

一、 对新生进行思想品德教育

“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”作为教师,特别是班主任,必须从学生的小事抓起。如果忽视了对学生思想品德的教育,就是对教育的一种渎职,对教师职责的一种背弃。因此,我把思想品德教育作为新生常规教育的一项重要内容来抓,有计划地对学生进行思想品德教育,使他们明辨是非、善恶、美丑,从而减少行为的盲目性。

新生一入学,我就用两周时间对他们进行思想品德方面的常规教育。教育新生要团结友爱,互相帮助;尊敬师长;遵守学校纪律;爱护公共财物等。同时,采用讲故事、做游戏、唱儿歌、看电影等形式,用英雄形象和其他学生的良好行为作为他们的榜样,影响和教育他们,如讲邱少云的故事,让新生懂得个人服从集体和遵守纪律的道理;把《小学生守则》编成儿歌、顺口溜、文艺节目等形式对新生进行思想教育。由于加强了对新生的思想品德方面的常规教育,所以他们入学不久,就懂得一个小学生应该做什么,不应该做什么,并出现了许多好人好事。如同学生病上不了学,一些学生就主动去家里为他补课;拾到钱物能主动交还失主或交公等。

总之,思想品德教育要落到实处,与时俱进,充分调动学生的情感,让学生充分展示自我、各尽其能,在轻松愉快的氛围中接受良好的思想品德的熏陶,从而健康成长为有用之材。

二、 对新生进行学习常规教育

良好的学习习惯不仅可以使学生顺利完成小学阶段的学习,还会使学生终身受益。学生在良好的学习习惯中,形成主动参与、积极探索的求知态度,能够激发他们学习的积极性和主动性,也是提高学习效率和自身素质的有效方式。而农村小学的新生大多没有受过学前教育,所以他们的思想和行为都表现得很随意。当他们进入学校,开始了新的生活后,面对的是一张张陌生的面孔,一条条纪律规定,有的学生开始对这种生活环境不太习惯,感到学校不如家里自由好玩导致不愿上学。为了使新生尽快适应学习环境,我在学生入学的第一天就把每天上学、放学的时间,一天上几节课一一告诉学生,让他们牢记心上。

对于刚入学的新生来说,学校的一切都是新鲜的。我利用学生的这一好奇心理组织他们参观学校,帮助他们熟悉学校的各种学习、生活场所。为了丰富校园生活,我适当地开展体育活动,使他们感到在学校生活十分有趣,从而激发他们的学习积极性。而为了使新生养成良好的学习习惯,我要求他们遵守学校建立的课堂和作业常规制度,如上课铃响按时进入教室,坐姿端正,上课专心听讲等。在进行学习习惯教育时,我把课堂常规编成顺口溜,如“上课时,要坐好;要发言,先举手”“做作业,多动脑;勤学习,成绩好”,并把讲和练结合起来。通过把课堂常规编成顺口溜,讲练结合,学生不但容易掌握这些常规而且记得牢。

培养新生的良好学习习惯,一要坚持正面教育。儿童活泼好动,控制能力差,容易受周围环境的影响。如上课时看见别人说话,自己也说起话来。这时教师不能点名批评,而是要从正面启发引导,让他们念一遍相关的顺口溜,或表扬遵守纪律的同学,不守纪律的同学便自觉改正过来了。二要严格要求。有些学生做作业不按格式要求书写,乱画作业本。这时,教师就要严格要求,凡不按格式要求写的要重新做。经过一段时间的严格训练,新生逐渐养成了良好的学习习惯。

三、 对新生进行卫生常规教育

人们常说,要想学习好就要有健康的身体作保障,但是如果没有一个良好的、清洁的生活环境,又如何能使身体健康,保证学习呢?养成良好的卫生习惯,不仅可以增强小学新生的体质,促进他们健康成长和全面发展,同时对形成良好的校风也能起到积极的促进作用。因此我通过养成教育、行为规范等方式,帮助学生养成良好的卫生行为习惯。我建立了卫生规则,如《保持环境整洁的规则》:不随地吐痰,不乱扔纸屑、果皮;坚持一日一小扫,一周一大扫等。让高年级学生手把手地教他们做眼保健操,且每天都要坚持做,并在教室里张贴“预防近视”的宣传画。我还建立了作息制度和晨检制度。由于建立了各种卫生规章制度,使新生有章可循,从而逐渐养成了讲卫生的良好习惯。

总之,教师应做“有心人”,把握好常规教育的度,不应把简单的事情复杂化,也不应把复杂的事情简单化。引导学生建立适合其年龄特征,能促进其身心健康发展的科学合理的常规。

幼儿园开学常规教育 篇4

星期一至星期五

一、常规教育

1、引导幼儿学说普通话，教育幼儿进园使用普通话

2、教会幼儿使用简单礼貌用语：早上好！再见！请！谢谢！对不起！教育幼儿相互间要友好相处。

3、教育幼儿不乱扔果皮纸、教育幼儿不乱摘花草树木。做到监督家长不乱扔果皮纸、不乱摘花草树木。

4、教育幼儿端饭、喝水时养成排队的好习惯。提醒幼儿喝足够量的水。

5、教育幼儿用餐时不挑食、不乱扔饭菜，喝水应喝多少接多少，教育幼儿学会节约。

6、教育幼儿进餐时应安静进餐，进餐后学会自己擦桌子，放好碗筷，放好椅子。

7、教育幼儿爱护公共财物，不乱推桌椅，不乱放椅子。教育幼儿离开位置后将椅子放到桌子下。

8、提醒幼儿及时上厕所，课前睡前上厕所。

9、教育幼儿饭前便后要洗手，解溲必须解到便槽内。

10、教育幼儿洗完手后记得关水，养成节约的好习惯。

11、教育幼儿上课养成认真听课的好习惯，不搞小动作，不交头接耳，上课尽量不上厕所。

12、教育幼儿养成餐后排队的好习惯，不能猛跑、猛跳。

13、午睡时教会并帮助幼儿穿脱衣、裤、鞋，教育幼儿午睡时必须先上厕所，上床后不能说话，养成良好的午睡习惯。

14、提醒幼儿午睡醒后若要上厕所应立即告诉老师，以免尿床。

15、教育幼儿勤洗手、勤洗脸、勤洗脚、勤换袜、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲。教育幼儿讲卫生。

二、安全教育

1、教育幼儿不带危险的玩具入园，不购买危险的玩具，不玩危险的玩具。

2、教育幼儿细小的玩具不能放入嘴里、耳朵、鼻子里。

3、教育幼儿不能吃不卫生的食品，不能逼大人购买外面小摊上不卫生的食品。

4、教育幼儿在游戏中注意安全，不互相推挤，不猛跑猛停。在游戏中应遵守游戏规则，在老师规定的区域内游戏。

5、教育幼儿在玩耍中不能以大欺小，有什么事应立即告诉老师。

6、教育幼儿在排队时不能互相推挤，上下楼时应按要求走自己的方向，在楼梯上不能互相打、跳。

7、教育幼儿不能爬阳台，不能将任何东西扔到楼下。

8、教育幼儿进餐时不能用筷子指别人，不能将脚伸到桌子外面，以免弄伤别的小朋友。

9、教育幼儿用笔时不能指别人，笔尖必须随时朝下，用彩笔时不能在自己或别人脸上、手上、身上乱画，不能画在桌子上、椅子上。

10、教育幼儿午睡时上铺的幼儿不能在上面打跳，不能站着穿衣服，每个幼儿起床时都坐着先穿衣服，然后坐着穿裤子，再下床穿鞋，起床后应立即上厕所。

11、教育幼儿不玩水、玩火、摸电，喝水时先接凉水，再接开水，喝水应喝自己的杯子。

12、上厕所时慢慢靠右行，在走廊上不推挤、不快跑、不打闹、不攀爬阳台、不到厕所玩水。

13、不能把扭扣、橡皮头等物品（除食物以外的任何物品）放入口中，更不能把任何物品放入口、鼻、耳、眼等身体器官之中。

14、不能用绳子或衣服上的带子缠自已及别人的脖子及身体其它部位。不能带项链等装饰物，当心缠伤自己或他人。

15、开、关门时要注意安全，要轻、慢，不能把手、脚及身体其它部位放于门缝中。

16、在玩玩具（大型玩具等）及上下楼时，不能把手、足及身体其它部位放于设施的缝隙之中。

17、不能带危险的、尖锐的物品入园，不能带零食入园。更不能私自带药品入园。

18、不乱翻乱拿教室、睡房及其它区域的危险物品，如药品、图钉、磁性教具、剪刀等。

19、教幼儿正确认识洗涤剂、消毒液等用具，并告之幼儿不能去使用、触碰，更不能食用。

20、教育幼儿不能用手或物品触碰电源开关及插座。

21、教育幼儿不能私自走出幼儿园大门。

22、教育幼儿不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。

23、教育幼儿监督家长使用接送卡，早晨入园时提醒家长使用接送卡。（以上常规教育、安全教育为本学期安全教育重点，教师每日需重复提醒、教育幼儿，并请家长协助老师对幼儿进行安全、常规教育。）

三、家长工作

1、本周召开家长会。

2、请家长为接送卡粘上照片，并遵守接送卡制度，坚持使用接送卡。

3、请家长为幼儿准备5寸生活照一张、油画棒一盒、彩色笔一盒、油性笔一只、素描纸一袋。本学期幼儿背书包上学，请家长随时为幼儿准备足够的铅笔与本子。

4、请家长协助老师做好幼儿的常规教育和安全教育。

5、为幼儿安全着想，请家长尽量亲自或固定某一监护人接送幼儿，不可随意叫人接送。

6、请家长以身作则，教育幼儿爱护公物，使用礼貌用语，不乱扔垃圾，不乱摘花草树木。

鲁因小学开学初教学常规自查报告 篇5

为进一步促进我校教师认真做好开学初教学常规工作，尤其是计划的制定，使计划真正成为教师教学行为的方向标、路线图，依据中心校教学常规督导检查安排意见，并结合我校实际，于3月1日下午对我校各项常规工作进行了摸底检查，现将检查情况汇报如下：

一、学校计划

学校计划是整个学校的指导思想和总体方针，我校高度重视，以上学期工作为基础，进一步调控和完善，突出重心和核心，提升管理水平，创新管理机制，凝练学校特色，本学期我校将成立“鲁因小学鼓乐队”，实施“经典诵读”方案。

二、授课计划

我校全体教师依照学校安排，认真对待，并统筹安排。各教师依据自己所带学科，从学情出发，从课标出发，认真研究教材，妥善分配课时，突出重点，突破难点，兼顾考试及复习时间，并精确制定教学目标，合理采取教学措施。三、三项制度建设

我校对集体备课制度全面刷新，积极创建适应新课改的集体备课制度，主要形式是“个体——集体——个体”，即个人备课出思路，集体备课通思路，编写课时教案，个案完善，试行“先导课”，同时以“问题即课题”教研制度为依托，对从中出现的问题，即问即释，后在说讲评一体化中予以展现推广。

四、对夏教函【2016】2号文件学习体会 我校召开专题 会议认真学习夏教函【2016】2号文件，并对部、省、市三级文件给予解读，会后全体教师感受深刻，认识透彻，誓言绝不擅自离岗脱岗，上好班，较好学，努力完成党和人民赋予的神圣使命。

五、硬件建设

因我校餐厅改造，故有部分功能室改作餐厅，现多媒体教室与计算机室合为一室，或多或少对电教工作带来负面影响，在新建餐厅投入使用后，我校将以最快速度对各功能室恢复使用。

小学开学常规教育 篇6

（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。

（2）交通安全，马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍；不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”；不坐“三无”车辆，不坐无照黑车；过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行；在县城内里还要注意走斑马线，走人行道。

（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。住宿生尽可能不将钱放在教室过夜。

（4）提高食品卫生安全和自我防范意识。饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不在路边流动小摊点买食品，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，遇到坏人时应及时告诉家长和老师

（5）做好课间活动的安全。楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间到处都是走动或者站着的同学，不允许追逐打闹

（6）做好劳动或大扫除时的安全。学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，也极有可能出现一些危险，同学们要注意了解劳动场地的特点，做好安全防范；不要在高空和有危险的地方劳动；不要在劳动时间打闹嬉戏。

（7）要遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校各种规章制度。不迟到早退旷课，不违纪，按时作息；

（8）严禁翻越学校围墙和大门，不进游戏厅、网吧、KTV；不参加结伙斗殴、盗窃、赌博等违法犯罪活动；不早恋，慎交友；严禁购买、收藏、携带管制刀具；爱护学校财产，不损坏公物；尊重门卫的管理工作，保证校园的安全。

（9）注意增强“防火防盗”意识，如果发生安全隐患要及时报告老师。

德育常规分层教育初探 篇7

关键词：德育,分层,常规教育

我校是新昆山人子女指定学校, 外地学生在我校的比例为三分之二强, 好多学生小学是在民办学校或老家学校上的, 养成教育与行为习惯参差不齐, 德育教育难度很大。要全面提高德育工作的针对性和实效性, 必须对德育进行分层分类教育?

一、初一年级的德育工作的重点是“净”“静”

1. 静, 首先指的是身要静。

初一的孩子好动, 这不是坏事, 但他们大多好乱动, 无节制。因此, 我要求学生能坐得下来, 能坐得住, 这样才能去学习、去思考;其次指的是口要静。初一的孩子喜欢说话, 这也不是坏事, 但他们好乱讲话, 好喧闹。因此, 我要求学生在学习时保持安静, 在课间不吵闹, 在自习课上不讲话, 为自己和他人创造一个安静的学习思考氛围;第三指的是人要静。学习要想有好的效果, 需要全身心的投入, 它需要人静得下来, 心无旁骜。因此, 我要求学生心要静, 学的时候不能想着吃、喝、玩、乐, 不能总去看着别人在做什么事, 而是要静下心去做自己的事。

2. 净, 这个字对学生的要求就是穿着打扮。

要遵守中学生日常行为规范, 要干净、整洁、朴素大方, 要培养学生勤俭节约、不攀比、不铺张浪费的习惯。教室卫生要洁净, 只有在洁净的环境里, 人的身体才会健康, 心情才会舒畅。为了做到这一点, 我要求班主任把班级同学分成若干组, 班级、包干区的劳动值日, 包干到人, 做到人人有事做, 事事有人做。净, 还有一层意思就是心灵要纯洁。初中生是确立正确的人生观、价值观、世界观的关键时期, 我通过班级两侧墙壁文化布置, 学习园地、荣誉栏的张贴利用用名言警句来熏陶, 通过每周评选主题不相同的每周之星的评选的活动来培养学生的荣辱观, 再加上早晨的每日点评, 每周的主题班会, 我要求班主任利用众多方式来培养学生纯洁的心灵。

二、初二年级德育工作的重点是“进”“敬”

1. 进, 要求学生要有上进心, 即使在前进的道路上遇到困难也要知难而进。

进入初二大多数学生在思想道德、学习成绩以及能力培养等方面都开始出现两极分化的趋势, 而在初二同学心中, 自己像是学校的老大, 刚刚入学的初一没本事, 初三的又要进入中考备战阶段, 自然最后剩下的就是初二的同学们, 许多原来听话守纪的学生, 这时开始出现程度不同的对抗情绪、抑郁自卑等心理障碍以及说谎、破坏等不良行为。因此在初二特定的阶段, 随着生理和心理的变化, 学生个体所显现的相对比例偏高的不良心理、情感和行为特征, 就是一种值得注意和研究的“初二现象”。产生此现象的原因有很多, 我认为主要原因是学生适应了学校环境, 在没有压力的情况下自我放松的表现。所以我要求班主任加强这一时期的学生的学习目的性教育、学习常规教育, 制定了《陆家中学学生一日行为量化考核方案》, 要求班主任每天一考核、每星期一汇总, 做好汇总表, 每周对考核结果优秀的学生贴上五角星, 汇总表贴在教室的学习园地内, 通过此项工作培养学生争先进位的意识。

2. 敬, 我在选择班级文化标语中给班主任推荐了这样

一句话———“成人成才, 崇德崇美”, 我认为中学生到校学习, 不仅是学习文化知识, 还要学习怎样做人, 也就是成人、成才。而且是先成人, 再成才。敬, 就是孝敬, 听父母的话、理解父母的用心;敬, 也是尊敬师长、尊敬老师、敬重长辈;敬, 还是同学之间互敬互爱, 互相帮助, 团结友爱;敬, 还是男女同学相互尊重, 合理交往, 健康成长;敬, 更是敬畏之心、敬畏生命, 珍爱生命、珍惜光阴、珍惜青春, 努力学习, 不留遗憾。我通过一个“敬”字, 把中华民族的这些优秀传统、美好道德情操融入其中, 让学生学会用自己的言会来书写好“人”字, 做一个真正的人。

三、初三年级德育工作的重点是“竞”“精”

1. 竞, “物竞无择, 适着生存”, 人生就像是赛场, 学校就像是跑道。

我们的学生就是跑道上的运动员, 初三是义务教育的最后一年, 是学生成长道路的分水岭, 是走向社会的第一道关卡。我相信一句话, “知识改变命运, 能力成就未来”, 因此, 我要求班主任在班级管理中, 引入“竞争”意识, 用“竞”这个词来培养学生竞争的观念。所谓竞, 就是要有聪明的头脑, 要有健康的体魄, 要有擅长的技能。我要求班主任通过“竞”来引导学生“德、智、体、美、劳”全面发展, 并且还要培养自己的一技之长, 通过读书、朗诵比赛、书法、绘画、摄影比赛、演讲比赛、运动会、社会实践等一系列活动来锻炼学生的竞争能力。竞, 是一面好的镜子, 它能清晰地让学生发现自己的长处与短处, 以便学生能更好地把握自己今后努力的目标与方向, 更好地把握自己的人生, 也更好地让学生理解“三百六十行, 行行出状元”的真正含义。

2. 精, 精于所长, 努力把事情做得更好。

到了初三, 我要求班主任对学生各方面的要求要高, 不能因为学习任务重而忽略了常规要求, 我一直给班主任举这个例子:一个部队在撤退的时候如果还能做到井然有序, 那么这支队伍是强大的, 是很难战胜的。所以我认为初三的学生在各方面都应该是初一、初二学生的表率, 是学校整体精神面貌的体现。精, 还应该体现在学习上, 就是初三的学生更应该养成严谨的治学态度, 要勤学多思。制定精细的学习计划与可行的学习目标, 并为之不懈努力。精, 还应该体现在学生如何细致地规划自己的人生, 作为初三的学生需要认真严肃地考虑自己的人生目标和未来对社会、家庭的责任, 自觉地把个人的发展与家庭的责任心、社会的责任心紧密结合, 努力是自己成为将来社会的精英。精, 更应该体现在学生对待学习、生活的态度上。永远不要满足于自己所取得的些许的成绩, 永远有精益求精的勇气与豪迈。

小学开学常规教育 篇8

装备篇：数码产品必不可少 安全套成常规物品

除了新生报到所需的各类证件外，90后入学都带哪些装备的问题成为不少人的关注点。跟70后、80后上大学时所携带过的随身听、蓝屏手机等装备相比，90后大学新生的入学装备显得越来越时髦并不断升级。其中，数码产品成为很多90后大学新生必不可少的常规装备，包括笔记本电脑、智能手机、相机等，不少家境优越的学生的行李箱里还放着“苹果三件套”、单反相机、摄像机等电子产品中的高档货，一些爱玩游戏的新生还带来了便携式游戏机。当然，这些数码产品往往也价格不菲，少则几千元人民币，多则上万元。

除了数码产品，一些新奇的装备也引起不少人的热议。其中，安全套成为90后大学新生装备中的常规物品，让很多人大呼“亮瞎了眼”。

报到篇：数字化报到 网上完成报名事宜

与70后、80后当年开学时需要排长队报到缴费、四处寻找宿舍、到处打听在哪采购生活用品等景象不同，如今90后新生报到的方式就简化多了：有的高校开通了新生网络自助报到系统，90后新生缴学费、选宿舍床位、买生活用品等事项都可以通过它来完成，让很多70后、80后连呼“大开眼界，碉堡了”。

有的高校设立了数字迎新系统，通过动画形式向新生介绍开学报到相关事宜，新生可以通过登录系统完成报名各项事宜，让不少新生和家长感到很方便。

除此之外，有的大学还在录取通知书上印了官方微信账号二维码，新生用手机扫二维码就可以看《新生入学指南》。

人际篇：借助网络 未报到已认识

与70后、80后进入大学校门后才能开始接触并认识新同学的情况不同，很多90后大学新生在入学前就通过高校BBS、新生QQ群、人人网、微博等网络平台提早认识并热络地畅聊了。

一些高校为方便新生提早了解学校、认识新同学而建立了班级新生QQ群、高校论坛等网络平台，而很多90后也充分利用这些网络工具，在报到之前便已经进行了充分沟通，并经常在微博或贴吧里向师兄师姐们提前了解大学生活。

不过，网络为90后新生们提前认识带来便利的同时，也让有的90后在报到后与同学见面时却无话可说。对此，一位新生说：“暑期在新生QQ群里与同学聊到半夜，但报完到见面后，却发现没什么话题可谈了，大概是由于暑期把话题聊完了吧。”

（腾讯 23 美编12）

小学生安全教育常规 篇9

时光如梭，光阴似箭，随着假期的来临，我们又迎来快乐的寒假欢度2012年的新春佳节。可伴随我们愉快度过这个美好假期的是安全第一的责任，为了更好地度过这个美好的假期我校针对学生具体情况做以下一些安全责任要求：

一、家家庭安全

1、参加体育活动过程中，要听从有关人员的统一安排布置。

2、认真做好准备活动，遵守运动规则，杜绝发生哄闹现象，防止伤害事故的发生。

3、在寒假期间注意户外活动安全，不允许攀爬树木及翻越建筑物。

二、交通安全

1、寒假期间外出要遵守交通规则，步行须在人行道内行走，没有人行道的要靠路边行走，横穿马路要走过街天桥或人行横道，不准在公路上玩耍、嬉闹。

2、未满十二周岁的学生不得单独骑自行车上路,如确需骑车上学（回家），必须有监护人全程陪同。

3、不乘坐无证营运车、报废车、超载车、无驾驶资格人员的车，以确保安全。

4、上下楼梯要靠右行。出入公共场所要自觉有秩序地进、出。

三、防火安全

1、学生不准身装火柴、打火机和管制刀具。在寒假期间如燃放烟花爆竹，要在家长或监护人的陪同和看护下安全燃放。严禁在公共场合、草堆等存在易燃物周围燃放烟花爆竹。

2、不得玩火，不在野外烧茺。

五、用电安全

不要随意乱动电灯开关、电器插头、插座，发现用电安全隐患应立即报告老师。

六、食品安全

1、注意饮食卫生，不喝生水，少吃零食。

2、不在小摊上购买“三无”小食品，以防食物中毒。

七、其它安全

1、严禁在马路上、公共场所追逐打闹。

2、严禁自行攀高、坐窗、爬护栏、爬篮球架等，防止发生伤害事故。

八、在寒假期间的一切活动，其它未尽事宜要认真听取家长的安排，要确保渡过一个平安快乐的寒假。

双城镇宏庄小学

中小学教育教学常规 篇10

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心。

抓好这一中心工作的重点是有效落实教育教学常规。

教育教学常规是指每位教师通常必须完成的日常的教育教学任务，以及完成这些任务时要遵守的最基本的要求。

教育常规

• 自觉塑造教师形象

• 充分发挥课堂教学的德育功能

• 真正成为学生的知心朋友

• 做一名合格的班主任

• 广泛开展多彩的课外活动

教学常规包括哪些方面的内容？

• 制定计划、课堂教学（上课）、作业批改、课内外辅导、检验评价、教学研究

教学常规的具体内容和要求是什么？

• 关于计划的制定

主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学工作计划等。

个人教学工作计划又包括学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划。

课时教学计划的主要内容

(1)教学内容、课型、教学时数；

(2)教学目标：必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

(3)重点、难点；

(4)教学准备。如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；

(5)教学实施过程：教师活动和学生活动的主要内容。要有相应的教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲的讲稿；

(6)作业布置；

(7)板书设计；

(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。备教材

教师-教材-学生

教师带着教材走向学生（授鱼）

教师带着学生走向教材（授渔）

学生带着教材走向教师（学渔）

《老子》：“授人以鱼不如授人以渔”

教材只是一种载体，一种素材

关于课堂教学

• 传授知识、培养能力、对学生进行思想品德教育是教师授课的三项基本任务。课堂教学要面向全体学生，体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以学会、会学为宗旨的教学思想，努力为学生创设动口、动手、动脑的机会，充分调动培养学生的学习积极性和创造性。

教师上课的基本要求：

• 严格按课表上课；

• 自觉形成课前1分钟等待的上课习惯 ；

• 遵循教育教学规律，贯彻课标要求，落实教学目标 ； • 展示良好的师德师风。

浅谈幼儿常规教育 篇11

关键词：幼儿；常规培养；习惯

幼儿教育的重要内容是引导幼儿的理解并遵守日程生活中的常规行为，但因幼儿所处的年龄段的特点，其常规行为意识的养成还需要教师及家长正确地引导和约束。在幼儿园教育中，教师对幼儿常规意识和行为的养成存在“抓”与“放”的选择，教师对两者的平衡点掌握不够准确。本文对此进行研究，力求为幼儿常规教育提供理论支撑。

一、幼儿常规教育现状

幼儿常规教育是保证幼儿活动安全的重要举措，教育的主体有教师、家长以及其他关系幼儿安全的人，他们会反复地告诉幼儿应该做什么，不要去碰触什么，在这样长期而反复的安全理念灌输下，幼儿会失去自由探索的空间，变得“循规蹈矩”。那么，如何利用常规教育既能保证幼儿的活动安全，又不扼杀幼儿的天性，将是常规幼儿教育需要关注并思考的问题。

二、幼儿常规教育应注意的问题

1.注重礼貌用语的养成，为常规教育奠定语言基础

简单的礼貌用语是培养幼儿基本素养的基础，同时也是幼儿常规教育的重要内容。为了能够让幼儿对礼貌用语有一个基本的掌握，教师要因势利导，在教学过程中通过创建教学情境，让幼儿能够掌握基本的礼貌用语。例如，在开展“神奇的话”教学活动中，教师为了激发幼儿的学习兴趣，可创建有趣的教学情境，自己作为实践的对象，让幼儿分别对因某事伤心的自己说一句安慰和鼓励的话，并用上礼貌用语，通过自己的表情告诉幼儿他们说的话所起到的作用。这样不仅能让幼儿感受到语言的魅力，同时也让幼儿对礼貌用语的作用有一个初步的认识。在幼儿常规教学过程中，教师要约束自己的常规行为，为幼儿树立榜样，让幼儿能够通过模仿对象的行为影响自身的行为。

2.探究适宜幼儿常规教育的方法，促使幼儿更好地完成常规教育内容

幼儿教师作为幼儿的学习伴侣，对帮助幼儿理解和学习常规行为具有重要的引导和帮助作用。基于此，教师应探索适宜幼儿常规学习的方法，以促使幼儿更快地理解并遵守常规行为。

（1）引导教学法。幼儿常规教学需要教师具有一定的渗透教育意识。因此，教师要认真地分析教学内容，从中提出常规教学的方法和途径，通过设定常规教学环节，帮助幼儿理解和遵守常规。例如，在打击乐教学活动中，教师让幼儿自行取放乐器，以培养幼儿自行整理物体的习惯。教师要对教学时间与内容的安排有一个合理的规划，选择恰当的时机开展教学活动，可以让幼儿更好地接受教学内容，达到事半功倍的效果。

（2）转变教学观念，提高教学的科学性。教师在开展幼儿常规教育的过程中，不仅要对幼儿的行为进行常规约束，同时还要引导幼儿了解常规行为。在幼儿常规教育中，教师要积极转变教学观念，注重教学实践，考虑幼儿在常规教学中的感受，不要过于严厉地指责幼儿在常规教育中的失误，以免对幼儿的心理造成压力，影响其身心发展。

（3）分析幼儿行为，设定幼儿常规培养内容。幼儿的行为在一定程度上反映出幼儿的心理特点以及思维方式，因此，在幼儿常规培养上，教师留意幼儿的行为，并对其进行分析，将其作为完善常规教学内容的重要参考依据。同时，在常规教育内容后提供一个常规的统一要求和提示语。例如，在幼儿进餐过程中，教师对幼儿的用餐行为提出统一的要求，并在餐后提醒幼儿自行收拾碗筷和摆好桌椅。

三、开展多元幼儿常规评价，促使幼儿自觉养成常规行为

在幼儿常规培养过程中，评价起导向和促进作用。因此，教师必须掌握评价的方法，了解评价的目的，以更好地发挥常规教学的作用。幼儿常规教学评价主要起到改进和诊断教学效果的作用，并不能将其作为惩罚幼儿的依据。幼儿常规评价是多元的，教师、家长等都可作为评价的主体，其中教师为评价的主要参与者。例如，教师对幼儿进行常规评价，主要通过观察幼儿的行为完成评价内容，在此过程中，教师要对幼儿的行为有一个正确的理解，不能主观地臆断幼儿行为的过失，以免对幼儿的成长造成不良影响。

在幼儿常规培养上，教师要肩负起指导和监督的责任，认真制订教学内容，采取多种教学方法，以帮助幼儿更好地理解常规，从而自觉地遵守常规行为。幼儿常规教育以培养幼儿的常规行为习惯为目标，通过教师的带头示范作用，帮助幼儿树立良好的常规意识，从而真正地将常规教育带入生活中，发挥积极的现实意义。

参考文献：

[1]田美萍.提高幼儿常规培养有效性的三个途径[J].教育导刊：下半月，2012，3（6）：39-42.

[2]沈巧玲.幼儿园常规培养的乐于渗透[J].新课程·中旬，2014，15（4）：156-157.

幼儿常规教育的原则及方法谈 篇12

一、幼儿常规教育的基本原则

1. 在幼儿做力所能及的事情时, 教师不要急于帮助。

如, 在上完厕所后, 幼儿需要洗手, 但有些幼儿不开水龙头, 只是将手伸在水龙头下等水流。这时, 教师不要急于帮他们打开水龙头, 而是有意识地让他们自己去摸索。当他们亲自打开水龙头, 发现有水流出来时, 则会异常开心。在幼儿洗手的时候, 教师可边让幼儿洗手边教幼儿念儿歌:小朋友, 来洗手。洗手先要挽袖口, 洗手心, 洗手背, 洗手缝, 洗手腕, 看谁洗得最干净。幼儿在儿歌的引导下很快就学会了怎样洗手。

2. 对幼儿能做而不愿做的事情, 教师不能包办代替。

有些幼儿在家庭中被溺爱惯了, 在幼儿园中, 自己能做的事情也不愿做。遇到这种情况, 教师不能包办代替, 而是将幼儿自己能做的事情游戏化, 鼓励幼儿去做, 在做的过程中培养幼儿的自理能力。当然, 在幼儿自己动手之后, 教师不能袖手旁观, 而是要注意观察他们, 及时给予引导, 从而使幼儿顺利地做好自己能做的事情。

3. 在幼儿做那些力不从心的事情时, 教师要及时予以帮助。

在幼儿园中, 有些事情幼儿做起来比较困难, 教师就要教给他们求助的方法, 并及时帮助他们, 减少其消极情绪的产生。在帮助幼儿的过程中, 教师还要注意调动他们的主动性, 以避免幼儿产生依赖心理。

二、幼儿常规教育的具体方法

为了做好幼儿常规教育工作, 教师应合理安排、充分利用幼儿一日生活时间, 寓常规教育于各项活动之中, 切忌把常规教育变成脱离实际的说教或机械的训练。教师可采取以下几种方法。

1. 示范、模仿法。

这一方法改变了以往单一说教的形式, 能够让幼儿在看看、做做中主动、自觉地进行生活常规学习。如, 在学习“折餐巾”这一生活常规内容时, 我采用“变魔术”的形式, 先教幼儿擦完嘴巴后, 然后将正方形的餐巾“变”成长条形。最后请幼儿模仿我的做法。幼儿很快就学会了折餐巾。通过教师的示范, 幼儿在模仿的基础上, 很容易掌握一些生活习惯。

2. 让幼儿在游戏中学习生活常规。

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育, 而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此, 我充分利用游戏对幼儿进行常规教育。如, 在开学初, 小班的幼儿往往在玩了玩具后容易乱扔、乱放, 如果教师包办代替, 替幼儿收拾玩具, 势必违反了《幼儿园教育指导纲要》中“避免不必要的管理行为”的要求。为了让幼儿学会自我管理, 不乱扔、乱放玩具, 我采取了让幼儿做“送玩具回家”的游戏的方法。当幼儿玩完玩具后, 我就对他们说:“小朋友, 现在要送玩具回家了。”在有些幼儿把玩具放回原处的动作较慢或还想玩时, 我就以玩具妈妈的口吻说:“怎么我的宝宝还没有回家呢?”这时, 幼儿就会很快地将玩具放回原处。通过多次的游戏, 幼儿知道什么玩具该放到什么地方, 养成了玩具从哪里拿来要放回到哪里的习惯。

3. 运用夸张的比喻。

在幼儿常规教育中, 教师运用夸张比喻的做法是非常有效的。就拿吃饭这一环节来说, 吃饭慢是小班幼儿的通病。经过我仔细的观察, 发现这主要是因为多数小班幼儿咀嚼较差, 不肯吞。于是, 我就亲自示范, 并对他们说自己的牙齿是大老虎的牙齿、嘴巴是鲨鱼的嘴巴, 能嚼得很快, 并还不时地鼓励幼儿吃饭要像吞药一样。我一边说一边做, 在检查幼儿吃饭过程中, 我还不停地说:“怎么听不到老虎的牙齿声音了。”其实, 这也是在提醒幼儿们要不断咀嚼, 不能包饭。在老虎的牙齿、鲨鱼的嘴巴等夸张的比喻的引导下, 幼儿们吃饭的速度大大提高, 包饭的现象减少了。

4. 发挥大红花的魅力。

为了提高幼儿的自信心和促进幼儿良好生活习惯的养成, 教师可充分发挥大红花的作用。如, 幼儿放学离园是幼儿在园一日生活中的最后环节, 此时有的幼儿吃完了饭, 而有的幼儿还没有吃完饭, 教师还要给一些幼儿喂饭。在这种情况下, 我则把那些还没有吃完饭的幼儿交给保育教师, 先组织吃完饭的幼儿放学。这时有的幼儿会到处乱跑或者玩玩具, 我就充分发挥大红花的魅力, 一边手举大红花, 一边嘴里念着儿歌:“我有许多大红花, 小朋友们都爱它, 请你快快坐好了, 坐好了就发大红花。”幼儿们看见大红花后, 很快地就坐好, 安静下来。同时, 我还用大红花鼓励幼儿要自己解便、自己睡觉等。这样不但提高了幼儿的自信心, 而且幼儿为了争做好宝宝, 则认真地遵守着各项生活常规。

5. 个别教育。

小学生一日常规教育队会教案 篇13

一 年 三 班

活动目标：通过这次“一日常规教育”的活动，引导刚刚步入学校大门的孩子了解在校一天所要做的事情，知道该如何去做。增强他们的自我约束律，培养良好的习惯。

活动重点： 日常规范儿歌（上、放学，上、下课，升旗、出操）活动准备：视频《我是一年级的小学生》 活动过程：

一、观看视频《我是一年级的小学生》

二、自由发言说感受

三、学儿歌

上 学 升 旗

出 操 按时上学不迟到，升旗时，要肃立，集队做到快静齐，校服领巾穿戴好。

并五指，敬个礼。

前后左右成直线。排好路队进校门，满怀激情唱国歌，动作一致听口令，问早问好有礼貌。

目不转睛望国旗。

做操到位又有力。课 前

上 课

下 课 上课铃声嘀铃响，专心听讲纪律好，文明休息不喊叫，我们赶快进课堂。积极发言勤思考。教学楼内不奔跑。学习用品放整齐，不懂地方举手问，上下楼梯靠右走，等着老师把课上。知识学懂又记牢。互助友爱不争吵。

小学开学常规教育 篇14

为进一步贯彻落实毕节市教育局对威宁县中小学校进行教育教学常规管理检查的要求，学校开展教育教学常规管理自查活动，由校长任组长，副校长和教导主任组成检查组，对全校的教学常规工作进行专项自查。通过随堂听课、查阅材料、小组评议等形式进行检查，并对教育教学常规管理情况量化、细化评定打分。现就本次自查作如下报告：

一、教学常规管理

我校非常重视课程计划管理，做到严格按课程计划开足开齐课程，积极创造条件落实课程计划，力求在课程开设上保证学生全面发展。有针对性的开展综合实践、科学、体育、音乐、美术等课程，切实保证课程实施过程与课程计划的一致性。

1、备课：

（1）、教师能按计划分节备课，适当超前备课，没有缺漏课时和不备课就进课堂的现象。

（2）、教师能根据本班实际情况精心设计教学过程，课后坚持写好教学反思或课堂教学小结。

2、上课：

（1）、教师能按课表上课，上课使用普通话。没有随意换课和增、减课的现象，上课时能做到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。

（2）、教师能认真上好每节课。教师能做好充分的课前准备，尽可能采用多种教学手段，课堂上教师认真组织教学活动，新课程理念在渗入、在落实，学生的主体地位在体现。有亮点、有特色的课在不断涌现。

3、作业批改：

教师的作业批改及时，按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学开展批评教育，书面作业由任课教师逐一批改，并及时发放批改后的作业本。教师设计的作业适量，作业全收全改，并写明日期。

4、学生辅导：

我校对于学生学习辅导方面一直较重视，着力抓好月查制度，通过对学生每月的检查来促进教师的教学和辅导，努力做到单元过关，及时查漏补缺，收效不错。

5、单元检测：

各位老师都能自觉地严格遵守考试及评卷的有关规定，老师对试卷的评改认真，对考试、检测后有简单质量分析。

二、实施质量监控。

1、加强检查。学校坚持教学常规“月月查”，重视对教学环节的检查和指导，本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况。

2、严格教学环节管理。在学校教学管理制度中，对教学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求，加强检查。

三、存在问题。

1、有些教师的作业批改还没有规范化，比如：批改符号、评价方法等。

2、学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学的研究方面，其他学科的教育教学研究活动教少；教研活动未能结合学校实际抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。

3、学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍存在，养成教

育还有待加强。

4、有些教师的教学反思有点走过场，实质性内容不大。

四、以后整改方向。

1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。

2、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习，要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参加教研工作。

3、推进教育科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识，营造参与教学研究的氛围。

通过本次的常规工作自查自究，我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使学校的教育教学常规管理工作再上一个新的台阶。

炉山镇新丰小学