读书的快乐学生作文700字

读书的快乐学生作文700字（通用17篇）

读书的快乐学生作文700字 篇1

英国的塞缪尔，约翰逊曾经说过一个人只应该读自己想读的书，如果把读书当做一个任务，那就收获甚微我，则是把读书当成任务。那个时候，我是非常抗拒读书的。但是很无奈，妈妈总是逼着我读。我只得疲惫的坐着，不情愿的翻看几页。我总是想书有什么意思？好看的当然还是电视了。虽然我的眼睛在书本上，可是我的心却在电视里。有一次过了20分钟，妈妈来问我有什么感觉？我一声不吭，等着妈妈来骂我，半响过去了，一点声音也没有。我依然坚持着不抬头。忽然，妈妈用和蔼的声音说，没关系，你再看五分钟吧。我的高兴劲一下就提起来了，认真的看了五分钟。

令我没想到的是，就在这短短的时间内，我惊奇的发现书中的故事情节和人物非常的有趣。这难道是心里作用吗？我又闷声看了几十分钟。这简直是不可思议。我居然有点喜欢读书了。

没事的时候也会坐下来翻翻两页，越发的对书里内容感兴趣。起初只是看一些比较薄，字比较少的书。我可我居然觉得不够看。书原来这么有趣啊！我渐渐的发现。书，就像一块大磁铁，而我则是另一块，互相吸引在一起。书离不开我，我也离不开书。每次得到了一本新书，我都开心地像个疯子，我就会迫不及待地想把它一次看完。看见书，我就像渴极了的人看见泉水，饿极了的人看见干粮似的。我尽情地在书海中遨游，汲取里面的营养。

古人说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，这样看起来一点也不错呀。人生最宝贵的是什么？金钱吗？不是。珠宝吗？不是。名气吗？地位吗？都不是。在我看来，最宝贵的莫过于书了。

读书的快乐学生作文700字 篇2

高尔基说:“每一部书都是一个梯子, 使我从兽类爬到人类。”书籍是人类精神的宝藏, 所以让学生喜欢读书, 首先必须让他们远离考试的压力, 只接受心灵的陶冶。

我是《读者》的忠实读者, 里面的文章篇幅不长, 而且几乎篇篇都闪动着人性的光辉, 特别适合学生阅读。于是我比以前更精心的阅读, 并从中选取一些好的文章, 每天利用课前或自习课的时间, 与学生开始了精神的交流。

新鲜的内容, 加上我准备充分的朗读, 几天后, 我就发现了不同:当我说:“下面我们来分享文章”时, 所有的学生会立刻停下手中的事, 抬头注视着我, 那一双双充满期待的眼神不正是我想要的吗?当我读完文章之后, 很多学生都会撒娇似的让我再读一篇, 然后我总是向他们回眸一笑, 说:“明天, 敬请期待。”我知道, 我已经将一颗颗阅读的种子悄悄撒向他们的心里。正如陶行知所说:“唯独从心里发出的, 才能达到心的深处。”

就这样, 我给学生在紧张的学习氛围中, 创设了最放松的精神大餐。学生在我的读书中, 看到了不一样的姚明、鲁智深、白岩松、刘若英、奥巴马、撒切尔夫人……了解了科学家在研究试管婴儿时的艰辛, 小人物第一次打工的苦涩, 父母与子女的脉脉温情……太多太多的书本上没有的内容和世界, 在好奇心极强的学生中掀起了汹涌的浪涛, 慢慢地, 我发现许多学生的案头也有了课外书!

二、谈谈听后感受, 课后写成随笔, 与大家分享

是的, 我不能总这样做一台录音机和播种机的工作, 学生的成长还需要更肥沃的土地。《课程标准》中明确指出要全面提高学生的语文素养, 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。除了培养学生听的能力, 我们还有更艰巨的任务。

于是, 我留心观察学生, 在我读完文章之后, 他们脸上已露出感慨时, 我知道该给他们“说”的机会了, 没有了课文学习时的“被迫”思考, 学生与文章摩擦的思想火花自然绽放, 由少及多, 他们慢慢地敢于表达了, 很多优秀的学生也逐渐完善了表达。当然, 我也从不吝啬激励、表扬他们的语言、眼神和动作。

大家都知道, 最能体现语文综合能力的还是作文, “写什么”和“怎么写”是两大难题, 在批阅作文时, 先不提学生们语言和写法, 最令人恼火的就是学生们根本没有在作文中记录真实生活, 表达真实想法, 胡编乱造的老套材料让教师们无奈, 正所谓“巧妇难为无米之炊”。现在, 学生了解了新鲜的内容, 还有真实的想法, 那么, 写出来就不是什么难事了。所以, 我调整了课后作业, 课内的内容尽量让学生在课堂上完成, 课后要求学生们以日记或随笔的形式将我读给他们的内容写下来, 这样, 学生便能将听、说、写有机地结合起来。第二天, 由小组长组织全组交流、组内评价, 由我以抽查的形式, 督促学生们将写作进行到底。

三、课前活动, 学生展示自己阅读的优秀作品或读书笔记, 营造读书氛围

我们都知道, 学生是学习和发展的主体。随着学生对阅读的兴趣逐渐浓厚起来, 我要求学生每天阅读量不少于2 000字, 并将课前5至10分钟交给学生, 为他们搭建一个展示自我的平台, 锻炼他们的综合能力。我将全班学生编号, 每节课由两名学生将自己认为最有价值的内容与大家分享, 可以是读、背文章, 语段, 赏析词句, 介绍文章写法, 结构特色……并按照我为他们定的读书标准, 熟练地准备内容, 而且是站在讲台上, 这就为他们营造了一种庄严感, 再有惰性的学生也没有不认真准备的。

叶圣陶先生说:“学生须能读书, 须能作文, 故特设了语文课以训练之。最终目的为:自能读书, 不待老师讲;自能作文, 不待老师改。老师之训练必须做到此两点, 乃为教学之成功。”所以, 每个学生的读书笔记本是必不可少的, 要养成不动笔墨不读书的习惯。同时, 学生读书笔记的字迹必须工整, 要有自己的想法和评价, 精彩词句必须背诵。

我们除了坚持“说”, 更要坚持“做”———督促检查。要让一个学生对一件事情长期保持兴趣, 教师的关心程度是至关重要的。为此, 在每天小组监督的情况下, 我坚持每天抽查, 每周检查、讲评。与学生们在笔记本中交流, 架起的不仅是学习语文的桥梁, 更是感情的桥梁。我想, 在学生们成长的关键时期, 我是他们学习的组织者、引导者, 更是他们知心的朋友, 为此, 我自豪无比!

读书的快乐学生作文700字 篇3

【关 键 词】 阅读；自由；快乐；素养

2007年12月，我校正式立项《开展课外阅读提高山区小学生语文素养的研究》。研究的初期，无论是教师还是学校的领导对课题的开展都是一筹莫展，认为方案的开展与实际的教学工作有所抵触。有部分教师担心课外阅读实践活动的开展会影响学生对基础知识的巩固。甚至有老师开玩笑说：“这样的教育对孩子的长远发展固然有益，但是应付考试还是需要点‘急功近利。”这样的思想不多不少都会阻碍课题活动的正常开展。要知道，科研项目的开展与平时学校布置完成的常规工作有所不同，科研活动的开展不仅需要学校的领导及教师要有高涨的热情，还要有科学探索的精神。更重要的是要求教师要有一颗持之以恒的心。不知不觉该课题已经开展一年多了，这一年多来，我们经历了懵懵懂懂、邯郸学步时的迷茫与困惑，但在局领导及结算中心业务员的指导和协助下，我们的课题开展也终于迈出了成功的第一步。活动的实施，让老师们看到了孩子们天真的脸上洋溢着阅读带给他们的快乐，看到孩子们那一双充满对阅读渴求的眼睛，更坚定了我们前进的步伐。回首来时路，我们的确走得不容易。现将走过的历程做一回顾：

一、从课堂入手，解放思想

传统的课堂教学习惯于用支离破碎的分析代替学生的阅读实践和阅读体验，因此，就不能有效地激发学生对祖国语言文字的亲近和热爱之情。反之，更会因为教师啰唆的讲解或机械性的复述让学生感到厌倦，甚至失去对学习语文的兴趣。所以，我们要求教师首先要做的就是解放思想。从课堂入手，提倡“精讲多读”，把大部分时间留给学生自主阅读、自主感悟。为了得到更多活动信息的反馈，除了按照课题组的计划每位实验教师上好实验课外，学校主抓该课题的行政，课题组长还进行不定期的随堂听课。一年多来，我们明显感到了我们的教师上课时讲得少了，也不会因为频繁啰唆的讲授使声音变得沙哑了。

二、凝造阅读氛围，激发课外阅读兴趣

（一）把学生午读的时间延长至20分钟

在这段时间里，学生有充足的时间去读一个故事，去看一个笑话，去感受一段至理名言；在这段时间里，学生都在静静地读，细细地想。时不时我们会看到一两张笑脸，听到一两声忍俊不禁的笑声或者是抽泣声。这都是学生阅读时与作者心灵的碰撞，是阅读的感悟、收获，而老师则在一旁当好观众。在这段时间里，没有了写字的沙沙声，没了因老师担心上午课中知识点学生学得不够扎实而再一次唠叨的烦琐声。

（二）设立小小图书角，解决学生看书难，没书看的问题

毕竟，我们所处于的只是一个经济发展不是很好的小城镇，大部分学生的家庭教育环境不是很好。家长一是没时间没心思去为子女选购课外书；二是没有多余的钱去满足孩子的阅读需求。而学校就只能肩负起这个责任。为此，我们充分利用学校图书室的资源，把图书按不同的种类经过筛选借给各个班，不仅可以有效地利用这些资源，也解决了班级图书角图书少的问题。而且，我们还实行了每两周同级班交换一次图书，每月邻级班交换一次的办法，使学生阅读的内容不断更新。

三、为学生搭建一个展示阅读成果的舞台

课外阅读是课内学习的延伸与补充。在实践的过程中我们意识到：只有尽量为孩子提供展示他们阅读成果的舞台，才能更好地鼓励孩子多读书，坚持读书。因此，我们开展了“课外剧本表演”“手抄小报比赛”“诗歌朗诵赛”“优秀读书笔记展评”等活动。在活动中我们惊奇地发现，学生有着强烈的表演欲。深情合作的演绎，抑扬顿挫而包含情感的诗歌朗诵，字字铿锵而真情流露的读书笔记，这就是阅读能量的释放。这样一个平台，让学生阅读的能量得以释放，让学生的才华得以展示，让阅读的氛围得以蔓延。在平时的课外阅读教学安排时，我们还结合一些特殊的课文、特殊的节日、特殊的事件、特殊的纪念日等有计划地开展系列活动。让学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料配合班级或者自己进行各种形式的处理与表达，帮助学生广开信息渠道，储存各种信息，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

四、阅读需要一片净土

回想我们这一代人，小时候除了要完成必要的家务外，所有的事情都是自由的，学习是自由的，你读什么书，好像也是自由的“四大名著”武侠小说、言情小说、小人书……没有人会干涉你看的是什么书。而且这些书总会传着传着，直至会传到书皮甚至里面的内容都会不见了一两页。因此，从小我们就熟悉了四大名著，因为那时一切都是自愿的。自愿的就是自由的，自由的就会感到快乐，快乐的事有谁不愿意去做？而现在的学生，他们有太多外在的压力。大量的作业挤占了学生读书的时间。所以，素养教育的今天，我们不能再有任何的借口去剥夺学生的读书时间。阅读需要一片净土，我们教师必须为学生营造这一片净土！

经过一年课题活动的开展与探索，通过教师辛勤的实践与上级领导的协助，我们欣喜的看到课外阅读犹如一道风景线，为学校带来勃勃生机。在这里，学生拥有一片自由读书的天地，学生正体验着自由读书的快乐。

【参考文献】

[1] 鞠锋. 让读书成为一种自由的呼吸[J]. 信息教研周刊，2014（5）.

[2] 陈云梅，刘晓霞. 浅析小学语文素养的培养[J]. 课程教育研究，2015（2）.

读书带给我快乐作文700字 篇4

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”我国著名民主战士闻一多先生也曾说过“一个人可以无师自通，但不可以无书自通”……这样的例子比比皆是，古往今来，书可谓占据了文人墨客心中极其重要的地位。

翻开记忆的话本，一幕幕温馨的场景在我的脑海里回荡，我与书的相遇便出现在了正中央。

黄昏，粉紫色的晚霞布满天空，夕阳西下，我坐在路边，望着绚丽的天空心中充满了无限的遐想。还记得那时才四五岁，稀奇古怪的念头充斥着我的大脑：在天空中漫步，在晚霞里荡漾，和夕阳交谈，与鸟儿一同翱翔……这时，一道声音把我拉回了现实，我回头一看，便看到了父亲手上的包装袋，我以为是给我买的玩具，便冲了过去，一把抢过来，可并不如我所愿：一本《格林童话》。我不以为然，也丝毫没有意识到这将会成为我最亲密的伙伴。在父亲的.劝导下，我勉为其难的拿起了这本书，生硬地拼读着对那时的我来说难于上青天的字母，模糊地理解着一个个词语的意思。可是，当我读完第一篇童话《白雪公主》后，我震惊了，结局的美好让我充满了憧憬，也令我无比向往。它给我带来的冲击对那时的我来说，竟与那漫天的晚霞有过之而无不及。从此，我便热爱上了读书。这便是我与书的第一次相遇，也让我充满了对书的渴望和热爱。

再后来，书架渐渐变得充实起来，书的类型也从单调变得丰富多彩。慢慢的接触了号称“科普大全”的《十万个为什么》，也读到了《中华上下五千年》，它让我了解了中华民族的发源悠长和博大精深。“长平之战”“淝水之战”“赤壁之战”等等著名战役令我印象深刻。秦始皇，汉武帝，唐太宗这些千古一帝也令我敬佩不已。这些事迹让我爱上了历史，也更加明白了读书的好处。

看着满满一书架的书，既激动，也很自豪。“书如药也，善读之可以医愚”我把它们当作我的老师，也当作我最亲密的伙伴。

读书使我快乐700字作文 篇5

读书是一种享受生活的艺术。当你枯燥烦闷时，读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前方的路;当你心情愉快时，读书能让你发现身旁更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种美的享受。我爱读书，读书使我快乐!

书中的各种情节总是将我陶醉着，因而，常空想自己有一天，能成为书中的某个人物，将自己投入到书中的某个情节，与作者感同身受，进入到作者的心灵空间，消除她的烦恼，同享她的快乐。我也能够与她分享我的快乐。

在书的世界中，你可以自由翱翔，充分发挥自己的想象，在那里，你是自由的，快乐的，你可以充分陈述自己的心事，与之消除掉烦恼。书，恍如就是一个可值得信赖的好朋友，让你找到了辛福和快乐!所以说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

一本励志文章中说，即便失败了，也要英勇站起来，由于你有自己的梦想，为了梦想，应当不懈寻求，即便头破血流，也要为梦想疯狂!

听了这句话，也许有人认为，这样的人实在太笨拙了，不珍惜自己的生命算了，还要坚持到底?不，你错了!这样的人是值得称赞的，由于他们晓得不放弃，即便失败了也不后悔。最重要的是他们知道梦想是自己的生命。

你是不是会感慨呢?为了这不放弃的精神，为了这为梦想执着的精神。总而言之，统而言之，他们酷爱读书，我也一样，由于书中就是道理，是人生重要的哲学，与书为伴，才会让你的生活更加精彩!沏上一壶绿茶，在那淡淡的轻烟中捧上一本书，品着茶香，读着书意，细细的品味书中的每个字，相信你也会找到快乐的!

如果说书籍是一滴水珠，莫过于说它是一片大海;如果说书籍是一瓣花朵，莫过于说它是一座花园;如果说书籍是一株小草，莫过于说它是一片草原;如果说

读书的快乐学生作文700字 篇6

童年的我，在读书中的到快乐。

告别了孩提时代，告别了童话中树荫下的秋千架，我走进了阳光灿烂的青春年华，此时的我，在读书中收获了更大的快乐，收获了成功。

“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”听，是谁在远方吟唱，感慨那季节变换，年华交替不会以人的意志为转移？“烈士暮年，壮心不已。”看，是谁在远方咏诵，抒发内心中的那份雄心壮志？“采菊东篱下，悠然见南山。”瞧，是谁在远方描绘，感悟着乡间的清幽…… 读着文人为我们留下的优美文字，吟着墨客为我们写下的动人诗歌，我的心在跳动，我的心在澎湃！

一笔浓墨，一画淡彩，一个个文字，一页页纸张无不流露出阵阵书香。读书是快乐的，读书是幸福的，读书使人进步，读书使人一步一步走向成功！

白纸黑字，无需色彩；一字一句，行云流水。书是作者智慧的结晶，书是作者情感的流露。读书真好！

读书使我快乐，读书使我进步，无论何时，都愿书能与我相伴。

我读书,我快乐 篇7

我爱读书, 爱在诗林词苑中尽情遨游。在诗词中, 我可以与李白一同“举头望明月, 低头思故乡”, 欣赏“诗仙”的思乡情怀;与岳飞一起体会“壮志饥餐胡虏肉, 笑谈渴饮匈奴血”的壮志豪情;与朱熹一起分享“问渠那得清如许?为有源头活水来”的读书感悟……我读书, 我快乐!

我爱读书, 爱读那妙趣横生的童话书。读《白雪公主》的善良, 读《睡美人》的美丽, 读《新皇后》的恶毒, 读最终圆满的大结局而不亦乐乎!从那时起, 我对书产生了浓厚的兴趣, 因为我感受到书的世界好大好大。我读书, 我快乐!

我爱读书, 爱读那清新明丽的散文。我读着冰心的文字, 让心灵在她柔软的笔下轻轻游走, 好似曼妙的音乐在耳旁轻轻奏响, 好似甘露在晨光沐浴中闪烁。一位作家说:“没有一艘非凡的战舰, 能像一册书, 把我们带到浩瀚的天地;没有一匹神奇的骏马, 能像一首诗, 带我们领略人生的真谛。”书已陪伴我十载, 我也习惯了玫瑰文字陪伴左右。有它们同行, 我相信, 在成长的旅途中, 一定快乐无限。

书是一扇明净的小窗, 打开它, 我就能分享到别人的快乐喜悲;书是一位可亲的长辈, 聆听它, 我就能明辨善恶是非;书是一束七彩的烟花, 点燃它, 我生活的夜空就熠熠生辉。拥有书, 就拥有了快乐!大家快来读书吧!

(指导教师:方海英)

快乐品评:

读着这样的文字, 大脸猫的心情也随之舒畅起来。飞扬的文采, 流畅的文笔, 首尾呼应, 中间三段具体写自己爱读诗词、童话书、散文, 结构严谨, 一气呵成。

“快乐读书屋”享受读书快乐 篇8

“教是为了不需要教”。快乐读书屋正是在教师的指导下，为学生形成独立阅读能力而架设的“桥梁”。教学时必须充分发挥它的“桥梁”作用，体现它由此及彼的“过渡”特点。简言之，就是让学生逐步学会自己读书的本领，让他们在阅读实践中，形成独立阅读能力和略读能力。从这个意义上说，研究和探索快乐读书屋的教学，对于践行课标精神、透彻理解编排体系、准确制定教学目标、科学实施教学策略、提高阅读教学效益，促进学生语文素养的提高，具有重要的现实意义。所以，在“快乐读书屋”的教学时，我采取了以下策略：

一、着眼自学能力的培养

任何一种能力，都是在不断实践中形成的，离开了实践，就谈不上什么能力。快乐读书屋的教学任务，就是使学生把课文读懂，培养学生的阅读能力。因此，快乐读书屋的教学，应以学生为主，以自读自悟、合作学习为主，突出学生在阅读过程的主体地位，给学生留有阅读理解语言与实践活动的余地，使他们在单元主体课文中学到的读书方法，应用于阅读实践，并通过自身的阅读实践，逐步形成能力。快乐读书屋中的知识，教师不必做过繁琐的讲解、分析和细致的语言文字训练，主要靠学生自己动脑、动口、动手去获取；只需让学生自读自悟，整体感知内容，增广见识，积累语言，综合提高语文素养。教师的主导作用，在于引导、点拨、激发学生的阅读兴趣和求知欲望，调动他们学习的积极性和主动性，营造愉悦的读书的氛围，引领儿童爱读书，创设自主读书的的空间，指导儿童会读书。

快乐读书屋所选的阅读材料是围绕单元主题选编的，这些课文是对主体课文的补充、丰富和拓展，一般来说都是比较浅显的，无论是语言文字，还是思想内容都与学生的实际水平相近，因而也是容易理解的。“文前提示”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、语文实践的拓展给予提纲挈领性的导向。因此，教师在教学策略的运用上，必须凭借“文前提示”引导学生自主学习课文，引导学生理解、感悟和体验，鼓励学生质疑问难，对学生理解不了或者理解不准确的地方，给予必要的指点，让学生自悟其理，重点探究以及拓展延伸，做到“自读为主，略而不简，教略学丰。”以求最大限度地扩张课文、拓展课文，促进学生语文综合素养的形成和发展，使他们感受到读书的快乐。

二、重视阅读方法指导

学生读书，往往只是粗略地读一遍，了解了文章的大致情节，就认为读懂了，不会有条理地一步一步深入学习。所以快乐读书屋的教学要重视阅读方法的指导，引导学生运用在单元主体课文中学到的一些基本的阅读方法去学快乐读书屋的课文，帮助学生掌握阅读方法和步骤，养成认真阅读的习惯。教师只对学习进行组织及点到为止的引导，摆正自己的位置，处理好课堂中“放手”与“辅导”的关系，该放手时就放手，让学生摸着石头过河，在游泳中学游泳。在通常的情况下，可先引导学生通读一遍，粗略把握文章的大概内容，对整篇课文有一个总的了解，形成一个初步的整体印象；再分段细读，理清文章的基本脉络，了解文章的大体结构，同时引导学生体会、品味好词佳句和文章的精妙所在；最后综观全文，体会作者写作意图和所表达的思想感情。如果是低中年级，只要理解文章的主要意思就行了。通过由整体到部分，再由部分到整体的反复阅读，不仅使学生学会步步深入的阅读方法，而且逐步懂得认识事物既要看整体，又要看局部，还要看整体与局部之间的关系，这样一个学习文章的方法与规律，这无论对学生当前还是今后都是受益匪浅的。当然，随着学段的升高，也可着重引导学生采用适合自己的方法学习，既有利于提高自学能力，更有利于培养学生勇于创新的精神。

三、把“读”贯彻始终

快乐读书屋教学中那种教师讲、学生听；教师问、学生答的状况必须改变。要引导学生多读、读通、读顺、读懂、读出感情，要以学生自主阅读实践为基础，教师通过组织丰富多样的阅读实践活动，有意识地增强学生自主阅读意识，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，提高学生对语言的感受力和表达语言的能力。古人说：“书读百遍，其义自见。”这句话是很有道理的。我们对单元主体课文也强调要让学生多读，更何况快乐读书屋呢？所以快乐读书屋的教学应以读为载体，要让学生充分地读，在读中感知文本，在读中亲近文本，在读中走进文本。当然，所谓多读不是机械地、一遍又一遍地简单重复，否则将会使学生感到枯燥无味，产生厌倦情绪。读要有目的，要讲究方法，要掌握要领，要精心设计读的方法，力求多样化。阅读的要求也要逐步提高，使学生每读一遍，都感到有新的收获，这样会使学生越读越有味，越读越有劲。读是阅读教学之本，是学好语文的关键，因此快乐读书屋的教学更应以读为本，高度重视读的训练，把“读”贯彻始终。

我的快乐作文700字 快乐 篇9

其实至今为止，自己认为的快乐也许依旧是肤浅的，但，是发自内心的。

每天晚自习下课之后，不紧不慢的收拾好书包，然后混在熙熙攘攘的人群中走出教室。突然涌入脖颈的风，不禁让人发出龇牙的怪异声响。

下楼，转角。依然看见那张熟悉的圆圆脸，一脸嗔怒的望着我，几乎出于习惯又无奈的怒道：“又是最后......”，然后大大咧咧的拉着我下楼。

从教室到校门的路，并不长，只是一条略陡的小坡，你还说那叫羊肠小道，但我们却依然为此感到快乐。有时会一起发疯似的跑下坡儿，然后再停下来之后，相视而笑。

这平凡的的快乐。

从孩提到现在，即使我们渐渐拔节，即使我们变了样子，即使我们偶有慨叹，却并未因为青春这把锋刃的刀，而被分开来，仍旧围起了那个快乐的圆圈。

天色暗沉的夜，昏黄的楼道中，轻腕起你的圆滚滚的手，心情愈发平静，似乎一切都已畅然。过去的年头，有你陪伴，温暖的笑和唐宛如般的疯狂，现在才明白，亲爱的肥肥，我其实一直存在于你给的快乐氛围之中。

知道吗，我总是认为学校那条长长的小斜坡儿上，印满了我们的足迹;纸张上，留下了那些甜蜜的文字;空气中，充满了快乐的因子。

想让它，就这样持续。时间的河流里，让两个女孩的承诺也随之应许。接下来，轻轻地划在银波粼粼的河面上，成长。

原来，快乐，如此这般的简单。就像我用文字来叙述我对你爱。虽然我也不明白为什么采用这样的方式，即使我知道白纸黑字脆弱的无法抵御任何伤害。

一个人走在空空荡荡的小路上，洌洌的寒风与肌肤摩擦，变红。思绪渐渐飘散开来。怎么总是觉得自己对你给的快乐如此依赖?

即使这份快乐肤浅如纱般透明，我依然希望它能够庸俗的浪漫下去。小小的友情，即使是电话那头掩饰着的哭腔，也让人为之神伤。小小的友情，即使是一个诡异的冷笑话，也让人笑的直不起腰。

分享的快乐700字作文 篇10

在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的分享的快乐精选700字作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

她的栀子是为所有人种植的。

刚刚下过雨，天空被冲刷得一尘不染。阳光透过云层直射，像刚采摘的红草莓，像珍贵的红酒，充满诱人的`香气。空气中夹杂着青草的香气和泥土的芬芳，也有清花飘逸的芬芳。那是她的栀子开花了！

墨绿色的帘子被湿水浸湿，栀子在上面飘扬，身着白色的百褶裙，在风中翩翩起舞。多么美丽的女士啊！而她，静静地站着，手里拿着一把灵巧的剪刀，轻轻地扶着花朵。老手满是沟壑，却因白色花瓣的渲染而充满生机。“咔嚓”一声，花朵滑过树枝，均匀地落入篮子，然后轻轻靠在篮子上，睡着了。她眯着眼睛看着玛莎，看起来很开心，也很释然。她随手挑出一根害羞的栀子，插进她编得很整齐的白发里出去了。

她带着她的栀子，挨家挨户拜访，她打算把她的栀子送出去。老妇人非常欢迎她。她从篮子里拿出几根栀子，放在桌子上，用几句温柔的口音跟他们聊了几句，然后悄悄离开。驼背的身影越走越远，留下的几根栀子散发出的气息却越来越浓。

她穿着布鞋，走在坚实的地面上，心情特别好。几个身着碎花裙的小女孩走了过来，眼睛一直盯着篮子栀子。见他们这么想，她毫不犹豫地从篮子里取出了几朵花，递给了他们。姑娘们羞红了脸，嘟囔了几声“谢谢”，带着栀子跑了，花裙飞扬。她的脸上也泛起几丝红晕，露出几分笑容。直到女孩们的身影消失在远处，他才拿起篮子回家了。

一路上，栀子的香气四处散落，她安安地享受着这一切。仿佛花香四溢的地方，就是她的家。

栀子上的花被摘了。她又是那样站着不动，轻声叮嘱：“继续开花，明天我去送花！”于是，她低下头，小心翼翼地整理着树枝，仿佛在抚摸着自己的孩子。

读书是快乐的事 篇11

——孙祎祎

虽然已时隔许久，但孙祎祎带着淡淡的微笑，站在由她书写的365张读书札记纸片编织成的十几米的长卷中的情景，仍然清晰地浮现在我的眼前，一如当初地让我深深感动。

那是2007年3月9日晚，无锡市蠡园中学的体育馆内人声鼎沸，学生、家长、老师四五百人济济一堂， 2006年度“蠡中教育”颁奖典礼正在举行。校园“十大新闻”揭晓后，“十大人物”闪亮登场了。当主持人宣读“文静谦和、一丝不苟的初二（4）班孙祎祎同学”后，我看到了一个长相甜美的女孩从容地走上了领奖台，灯光下，手捧鲜花和证书的她笑容灿烂。“十大人物”中，学生只有四名，孙祎祎就是其中之一。随后，优秀家长、“进步之星”也一一产生，颁奖典礼进入了最后一个环节——揭晓“校长杯”读书毅力竞赛的结果。校长邱华国捧上来一个上了锁的铁箱子，答案就在这个箱子里。一年前，邱校长设置了这个“校长信箱”，在全校同学中开展“读书毅力竞赛进行时”活动，要求每位同学每天至少读书半小时，然后把读后感或者所读到的精彩内容记录在一张小纸片上，投入“校长信箱”。一年后，有多少同学坚持下来了呢？邱校长打开箱子，我听到了一个熟悉的名字“孙祎祎”。邱校长激动地告诉大家：“365天，天天往信箱里放纸片的只有孙祎祎同学。”领奖台上，365张纸片用一根红丝带串了起来，足足有十几米长，成了当晚最漂亮、最壮观的风景。台下的数百名观众沸腾了，掌声雷动，他们被台上的那一幕震撼了，被孙祎祎的坚持和毅力深深感动了。

因为感动，也因为好奇，颁奖会的第二天下午，在蠡园中学美丽的校园里，我和孙祎祎进行了一次面对面的交流。孙祎祎文静秀气，声音轻轻柔柔的，谈起颁奖典礼，眼中仍然闪烁着兴奋的光芒，“第一次上台领奖时，我感觉很自豪；第二次上台时，站在一年来我自己写的读书札记中，我自己也被自己感动了。”

小学时孙祎祎只是偶尔看一些作文辅导书，进入初中后发现自己的阅读量太小，和其他同学有很大差距，不甘落后的她开始有意识地读一些名著。初一下学期，“读书毅力竞赛进行时”开始了，孙祎祎觉得这是一个培养自己读书习惯的好机会，于是非常积极地参与其中。刚开始，她把读书活动当成是每天必须完成的另一项作业，每晚9：30，完成了学科作业后，她都强制自己读书半小时，然后认真地写完札记，才上床睡觉。坚持了一个多月后，每天读书已经形成了一个习惯，用不着提醒，从来也不会忘记。转眼已近期末，学习压力越来越大，起初和她一起读书的同学好多都已经放弃，“校长信箱”里的纸片也由最初的每天满满一箱越变越少。读书本来也不是一件多么困难的事，但是要做到天天读书，天天写札记，那就是对一个人的毅力的考验了。孙祎祎坚持了下来，即使在期末考试的那几天，她也没有放弃。随后而来的暑假，没有了一起读书的氛围，多了其他很多好玩的项目，还能继续天天读书的同学已经寥寥无几了。初二刚开学，孙祎祎拿着暑假里写的读书札记，准备放进“校长信箱”，路上遇到了一个同学，这位同学看着她拿着的一摞纸片，瞪大了双眼：“哇，你还在写呀！”话语中充满了惊讶和敬佩。

孙祎祎坦言，其实她也有想放弃的时候。那是在读一些深奥难懂的书时，往往会被一些复杂的人物关系、拗口的人名地名弄得头昏脑涨，那会儿真想把它扔到一边。暑假时，她读《儒林外史》，其中的文言文读起来慢而且难理解，当时她在温州老家，父母也不在身边。孙祎祎不好意思地说：“那是最危险的一次。” “坚持”、“放弃”两个声音常常在脑海里打架，不过她总是能让“坚持”成为胜者。

是什么让孙祎祎一如既往地坚持？“如果仅是为了完成任务，那这种坚持未免也太过辛苦。其实，书读多了你会发现，与书相伴是一件很快乐的事。保尔·柯察金似火如钢的革命精神，简·爱追求独立的勇气，鲁宾逊孤岛生活的故事，一如冬天里的阳光，教会我们勇敢与坚强；朱自清笔下的《春》、《绿》，屠格涅夫筆下曼妙的自然风光，泰戈尔的《飞鸟集》，冰心的《繁星·春水》，在人生道路上，为我们画下了沿途的风景。美妙空澄的文字与心灵轻轻碰撞，给我们恬静和希望。”因为快乐，所以坚持。孙祎祎给了一个很好的解释。这一年来，她共读了《骆驼祥子》、《复活》、《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》等20本中外名著，除此之外，她还在学校的图书馆里读了《小公主》、《小王子》之类的简单的青少年读本。

读书除了带给孙祎祎快乐，教给了她勇敢坚强，还给了她很多意想不到的收获。在蠡园中学两个月的“读书节”活动中，孙祎祎获得了作文竞赛一等奖、读书札记二等奖、演讲比赛三等奖，还被评为“博览之星”、“读书状元”。她的写作能力、表达能力都比以往有了很大的提高。天天读书，也锻炼了她的意志，让她成了一个有毅力的人。孙祎祎在老家温州读小学时，没怎么学英语，到了蠡园中学后的第一次英语考试她才考42分，然而初二上学期期末考，她的英语考了96分。如此巨大的进步，不正是源于她那股顽强的毅力吗？

成长的快乐作文700字 篇12

我在校园里住宿，什么事情都得自己干，由此我学会了自理。虽然校园里的生活有些乏味，但是很有规律。

人生总是开心的。有人这样说：笑口常开，好运自然来!在校园里，同学的关心，老师的呵护、教育，使我们如同生活在一个大家庭中，只要你乐观、用心，即使再枯燥乏味的生活，也能体会到人生的精彩。我总是用学习来打开思维的凝固点。俗话说：“书中自有黄金屋。”

我此刻整个人都变了——懂得了父母的辛苦，明白心疼他们，学会了珍惜时间与金钱，找到了如何学习的方法……

一段时间回家一次，每一次都有新鲜的感触。例如，秋天丰收的季节，我坐在公交车上，外面下着雨，我担心爸妈因为收成而忙坏了身子，等我回到家后，豆子、玉米已收在家中，爸爸妈妈在盖塑料布!看到这一切，我若不好好学习，怎样能对得起在家辛劳的父母!

站在平房上，遥望四方，心中感慨颇多，有时会想：阿!我最后回家了，重返自由!有时又会想：哎!家中的生活还不如校园!心里就是这么矛盾。俯下身子，水沟长出了一堆堆草，不由自主地想起以前捉龙虾的事情。把袖子一拽，光着脚，踏入黑乌乌的、臭烘烘的泥巴中，左转右转，前后走动，有时路上的行人会停下来看我们，我们就更来劲了。嘿!抓到一只大龙虾，我们可乐了，围成了一堆……上了岸，不得了，裤脚、衣服都是黑泥，虽然很脏，但我们的情绪是舒畅的。

再看看远处的田地，不禁想起那次随爷爷到南湖拔草的趣事，我偷偷的溜到山坡上，我在草地上，嘴中叼着一根狗尾巴草，抓小虫、逮蚂蚱……

我此刻对儿时的无知、淘气感到怀念，虽然我长大了，但依然对从前感到依依不舍，此刻的生活多彩多姿，我亦尝到了快乐!

快乐的春节作文700字 篇13

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

春节是我们中华民族的传统节日，也是全家团聚的日子，在这欢乐喜庆的日子里，在外辛苦忙碌了一年的人们都从四面八方赶回家过年。在大年二十九的凌晨，我和父亲也从遥远的安徽队伍上赶了回来。

就要过春节了，家家户户都在做大扫除，如擦窗户、打扫卫生死角、洗被子、拖地板……把家里打扫得干干净净，一开灯，就像进了新家似的。把旧的春联撕下来，贴上新的春联。我也写了我最拿手的 春联，送给了很多的亲戚朋友，他们都夸奖我写得特别好。父亲还问了我怎么样去区分上下联，我回答道：春联要分上下联就看这两竖行的最后一个字，春联比较讲究音调平仄，上联最后一个字为仄音 ，下联最后一个字应是平声。

晚上六点钟，我们一家人围坐在圆桌旁，桌子上已经摆满了色香味全的菜，年夜饭正式开始了。一边吃，外公一边告诉我每道菜的寓意。饺子，像元宝一样，兜财的，象征有财运；汤圆，表示团团圆圆 ；红烧大鲤鱼，这道菜不能全吃完的，剩下的鱼代表“年年有余”；八宝饭，表示生活甜甜蜜蜜……原来年夜饭有这么多学问啊。

正在吃着说着呢，外面“噼噼啪啪”地在放炮仗了，焰火照亮了整个夜空。我也坐不住了，拉着父亲，母亲，外公和外婆一起去放焰火了。我先挑了一个最大的，迫不及待地点燃导火线，只听“嗵”的 一声，一个红色的火球飞向夜空，还没等红的消失，又窜出一个黄的，接着又是蓝的、绿的……一颗接一颗划过夜空，异常美丽。父亲又点燃了五颜六色的魔术弹，一会儿闪耀在西边，一会儿闪耀在东 边，还有“三角菊花”“大地开花”竞相开放，真是“火树银花不夜天”啊！

放完了焰火，一家人围坐在一起看春晚，春节联欢晚会的节目可真多呀：有相声，有小品，还有歌舞杂技表演，最精彩的还是刘谦的魔术和赵本山的小品了。节目一个比一个有趣，一个比一个精彩，看 得我们一家人时而全神贯注，时而捧腹大笑……

伴随着新年的钟声，父亲、母亲用短消息给亲朋好友们送去了新年的祝福。

做个快乐的读书人 篇14

当然啦，睡觉是要做梦的，萧萍这个人最喜欢做梦！她还喜欢把这些梦都记下来，于是它们就一本本地变成书了：《春天的浮雕》《米高的画书》《卜卜猫》《开心卜卜系列》《青艾的歌剧》《和方舟约会》……有趣的是她这些被记录下来的梦还得了不少奖呢，它们得过冰心图书大奖，冰心新作大奖，全国青少年优秀图书奖，陈伯吹儿童文学奖等等。

怎么样，猜出来了吗？这个人就是我啊！

说到这里，让我猜猜看，现在读书的你都喜欢些什么。嗯，是看动画片或者打电子游戏吗？嗯，是踢足球或者上网吗？要是你告诉我，你还特别喜欢读书，那会让我开心死了！因为我是个大书虫啊！我真想现在就让你告诉我，你读那些书有怎样的感受？是不是像爬山一样充满了快乐呢？要知道，“书是人类进步的阶梯”啊！

告诉你吧，我多喜欢读书啊！要是现在用“废寝忘食”造句，我会毫不犹豫地告诉你：“一本好的书真的会让人废寝忘食！”因为我自己就曾经有过这样的经历。

那还是我上小学三年级的时候，那时候书可不像现在的书店里那么多，人们常常会在街头的小书摊上流连。有一次，我偶尔在爸爸的书柜最上头翻出来一本厚厚的、烂得没头没尾的书，于是就很好奇地读起来。慢慢地，我被它吸引了，不仅仅是因为里面一个接一个有趣的故事，更因为那个美丽聪慧的阿拉伯女人。当我知道她在讲完了全部的故事后，就要被国王杀掉时，我的心顿时充满了悲伤。那时候我就想，要是国王最后杀了她，我也不想活了。因为书本来就是破烂的，它的结尾就好像被谁故意地隐瞒起来，那一段时间里我拼命地寻找这个故事的结尾，甚至还自己编出许多种结尾来。当然，后来有一天，我看到了故事的结局，那个阿拉伯女人凭借自己的智慧和才能，不仅没有被国王杀死，而是成了幸福的王后，从那以后我觉得故事是多么神奇啊！这本书的名字就叫《一千零一夜》，那是我小时候看过的第一本文学名著。

相信小朋友也一定都有读书的故事，当然啦，读书还得讲究方法，比如有时候你可以把书里刚学到的精彩的词句在生活中试着用一下，这样可以检验你的用词是不是恰当。有一次，一个小朋友给我打电话：“萧萍阿姨你写的书真好看，我要和它们同归于尽。”我听了吓了一跳，后来我才知道，原来，这个小朋友说的意思是她每天都把书带在身边，一同上学一同回家。我就对她说：“你学了词能立刻运用这很好，不过你要先弄清楚‘同归于尽’的含义，它的意思是说，让你和别的东西一起化为灰烬。”接着我又开玩笑地说：“我想你不会是想和我的书一起没了吧？”这个小朋友说：“我是说你的书很好看，我要和它们形影不离。”

小朋友，你觉得她现在用词恰当了吗，当你在书里学到了一个新词，千万要弄懂它的意思，还要记得常常运用啊！

有很多小朋友不停地写信和打电话给我，他们常常急切而好奇地问：“生活中的卜卜是什么样子的？”“为什么卜卜和我的想法一模一样？”“汪多加的裤子真的在体育课上撕破了吗？”“写作文和屎壳郎之间有什么关系呢？”……

他们说的卜卜是我写的书中的一个小学生，有一个系列，从一年级到六年级都有一本，现在暂时出了四本。这是一套非常快乐、非常幽默的书，书中极为细腻、真实地再现了一个小男孩儿的日常生活和心理活动，讲述了卜卜和他的伙伴米高、汪多加之间有趣的故事，他们像很多小学生一样害怕写作文，喜欢耍点小聪明，搞点恶作剧，他们满脑子的奇思妙想，只可惜实现起来却满不是那么回事儿，他们有时会倒点小霉，比如写深刻检查或者被罚站什么的，不过卜卜和他的伙伴还是和你一样，快乐地过着他的小学生生活。

常常有小读者问我卜卜有真人吗？我想说，小说中的人物都是作家创造的，可是这种创造又是从生活中来的，可以说我写出来的人物都生活在你们中间，或许就是你们自己，虽然也有很多的缺点，就像卜卜那样，可是我喜欢他们，因为他们是活生生的孩子，我愿意写他们成长的快乐和烦恼。

有的小朋友会告诉我，说他妈妈不让看课外书的事情。我就告诉他，其实，每个大人都会从小长大，可当他们长大的时候，有时候会忘了他们自己小时候的样子。你可以问问你妈妈小时候的事情，还可以让妈妈讲讲小时候她看过的童话和小说，你们可以在屋里或者在室外的草地上小声地谈起这些，或许你会发现你的妈妈变得可爱和亲近了。当然，这些要在你完成作业以后进行，至于说那些教材辅导书，你可以和妈妈商量，在完成一定的题量后告诉她，虽然教辅很重要，可是阅读儿童文学是不是也很重要呢？因为知识是在阅读中积累的啊！最后别忘了，对你的妈妈说一声，妈妈，我很爱你，我会好好努力的，请你相信我！

我有很多小学生朋友。我多么愿意倾听你们的心声，多么愿意成为你们永远的朋友！在这个世界上，对我来说，最温暖惬意的事情就是在电脑上写出一个个故事，让它们走进你们的心里。我想我会更努力地写出更好的作品来，请你们支持我啊！

[作家登台]

快乐的春节作文700字 篇15

睁开眼睛，一副万象更新的景象。大家都在忙，没有一个闲着的。我当然也不能例外，迅速洗漱完毕，来到老爸面前“报道”。老爸照样交给了我一个任务：贴对联，这也是过年的第一件事。尽 管我并不是太愿意，可看着大家都在做老爸布置的“任务”，我也只能心不甘情不愿的开始。

不过，我很快投入到了这个任务。现在才发现原来我的是最简单的，老爸当老大就是好！好了，就只剩下左联和右联了。额……可是哪一张才是左联？一个是：“福到财来千载盛”，另一个是： “家和业旺万事兴”，这不哪一个都可以做开头吗？哦！对了，问爸爸。可爸爸就是不告诉我，还说什么锻炼我诗词能力，哼！不要你，我也能想出来。不过，这到底是哪一副在左边呢？哦，对了！如 果福没到怎么会家和业旺呢？所以，正确的就是：“福到财来千载盛”；“家和业旺万事兴”，哈哈！我果然很聪明，任务做完了。我洋洋得意地跑到了老爸面前，兴高采烈地说：“交功！”

快乐的春节，再看看周围，大家的任务也完成的差不多了。做完这些布置，第三件事便是吃年夜饭。看着那一碟碟菜陆续摆上来，害得我口水“直流三千尺”。可不是吗？为了完成“任务”忘了吃早饭的我，早 就饿得稀里呱啦。不过这次年夜饭的主食跟往年的有所不同，这次的主食是饺子。可这并不影响我的胃口。

狼吞虎咽“大干一场”，便迫不及待地开始最后一件事——放烟花。不等指挥官老爸讲完关于“学会保护生命、爱护生命”的长篇演说，我们就抓起袋子，瞬间无影无踪。等老爸说完，不知道要到何年 何月了，我们可等不及了。

一个个金光闪闪的光球直冲云霄，在空中旋转，化为一朵绚丽多彩的鲜花，显得格外耀眼，再加上蓝天的身子，小溪和风的合奏，柳树的舞蹈，大地的朗诵，真是天衣无缝啊！大家都沉浸其中。

快乐的元旦作文700字 篇16

happy new year!

元旦作文简评

我读书，我快乐 篇17

英国哲人培根说过：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，知识塑造人的性格，提升人的品位。

人人都知道，爱别人与被别人所爱是一种快乐，能够将爱人之心推之于众生，更是一种快乐。而读书就让我体会到了爱的真正内涵。美国诗人埃米莉·狄金森说：“如果我能让一颗心免于破碎/我就没有白活/如果我能为一个痛苦的生命带去抚慰/减轻他的痛苦和烦恼/或让一只弱小的知更鸟/回到自己的鸟巢/我就没有白活。”在诗人的心目中，生存的意义就这么简单：让一颗心免于破碎、为一个生命带去抚慰、让鸟儿回到自己的鸟巢。其实这就是一颗爱心，她告诉我们生存的意义在于奉献，用爱心去关注周围的一切事物，才会得到真正的快乐与幸福。台湾的证严法师说：“发大心者，必有大力；发大愿者，必有大福。”也许你的一次善良的举动、一张温暖的笑脸、一个会心的眼神、一声真诚的问候都会使别人感到快乐。正因为如此，史蒂文生说：快乐并不总是幸运的结果，它常常是一种德行。

读书之中，尤以读诗为重。的确，读诗不仅是一种感悟，更是一种享受。一首好诗是一道永恒风景，诱惑着我们；是一泓清碧的山泉，滋润着我们；是一片缤纷的落花，熏陶着我们。中国是一个诗的国度，当苏东坡的“一点浩然气，千里快哉风”吹到我耳中；当王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”扑到我的眼前；当林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”浸入我鼻中，我不禁为诗词所征服，心里萌生了一种信念：身为炎黄子孙，应与诗词签下亘古不变的契约，受她的润泽！

如果说读诗是含英咀华，那么品诗就是探骊得珠。同是写送别，李白说：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王勃说：“海内存知己，天涯若比邻。”江淹说：“黯然销魂者，惟别而已。”……真是不同的人有不同的感慨啊。这与个人的生活体验、文学素养难道没有关系吗？难怪孔夫子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”诗让我们眼界开阔，让我们进入一个全新的天地。读诗使人聪慧，真非虚言啊！

而读史呢，则更能使我们提升境界。在那么多的史书中，我最喜欢《史记》。翻开《史记》，太史公笔下的人物就栩栩如生地浮现在我的眼前：淮阴市井之中，身材高大的韩信无奈地放下手中的长剑，匍匐钻过屠夫的胯下，那是一种怎样的屈辱啊！然而正是它成就了英雄千古不衰的功勋；魏国囚室之中，满腹军机的孙膑凄然地望着遭受酷刑的双腿，呆傻地抓起一把猪屎，那是一种怎样的悲壮啊！然而，正是它铸炼出英雄百折不挠的性格；狭窄的石屋之内，衣衫褴褛的勾践卧薪尝胆；如豆的油灯之下，周游困厄的孔子韦编三绝……“穷且益坚”，这就是《史记》英雄共同奏出的最强音！掩卷而思，英雄的精神对我们把握人生的方向难道会没有启迪吗？

……

读书让我明白拥有清贫是一种快乐，拥有苦难也是一种快乐，拥有一颗纯净的心灵是一种快乐，拥有爱更是一种快乐。当然，读书在很多时候是一个漫长、艰辛的过程。可是，“会当凌绝顶，一览众山小。”一旦我们征服了书路上的那些艰辛，蓦然回首，我们就会有一种不可言传的快乐。这种快乐，不仅是一种坚定，一种信念，更是一种超脱，一种升华。

在我心里，读书永远是一种快乐！

简评：

全篇用充满诗意的语言，从读诗、读史的角度，写出了自己读书的快乐。唐代大诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情。”（《与元九书》）阅读这则日记，我们可以感受到，作者是要将自己读书的快乐和更多的朋友分享。从这则日记的内容看，作者这个目的显然已经达到。“在我心里，读书永远是一种快乐！”作为曾潇然的老师，我很愿意看到世界上又多了这样一颗读书的种子——发芽，生根，开花，最后结出累累的硕果！