模仿的造句

2024-04-20

模仿的造句（精选11篇）

模仿的造句篇1

基本解释

[释义]

(动)照某种现成的样子学着做。

[构成]

并列式：模+仿

[例句]

猩猩会模仿人的动作。(作谓语)

近义词

模拟、效仿、仿照、师法、效法、仿效、步武、仿制、因袭

反义词

创造、创作、首创、独创、发明

英文翻译

1.imitate; copy; model oneself on; simulate; pattern; imitation

详细解释

◎ 模仿 mófǎng

[imitate;copy;model oneself on] 按照现成的样子做

一首模仿传统大学歌曲的讽刺歌

亦作“”。照某种现成的样子学着做。宋欧阳修《学书自成家说》：“学书当自成一家之体，其模他人，谓之奴书。” 明谢榛《四溟诗话》卷三：“ 谢灵运《折杨柳行》：‘dd河边树，青青田野草。’此对起虽有模，而不失古调。” 清刘逢源《郭泰》诗：“如何下士相，只爱先生折角巾。”

同“ 模 ”。亦作“矸隆薄!队嫜笫话》卷上引宋姜夔《白石诗话》：“一家之言，自有一家风味……矸抡哂锼渌浦，韵则亡矣。”《历代诗话・白石道人<诗说>》作“模”。鲁迅《书信集・致母亲》：“他什么事情都想模仿我，用我来做比。” 丁玲《梦珂》二：“z 梦珂 {常常整天躲在房子里照着那些自己所爱的几张画模仿着。

模仿的造句篇2

模因是英国生物学家道金斯在达尔文进化论的基础上提出来的, 它是一种文化传播因子, 和基因相对, 基因是通过遗传的方式进行, 是生物界各物种代代相传, 从而得以进化的一种因子, 是生物的复制单位。而模因是通过模仿、复制得以传播的, 通常体现在文化方面, 是一种文化传递因子。模因首次出现是在道金斯1976年的畅销书《自私的基因》一书里, 根据基因一词, 他首次使用模因一词来表达模仿的概念, 这一词的出现本来就是一种模因现象。后来Blackmore指出, 只要是广义上可以复制, 并得以传播的一切事物都可以称为模因。

二、文献综述

1976年英国牛津大学著名动物学家, 行为生态学家Dawkins在Theselfish Gene一书第十一章Memes: The New Replicators中首次提出模因 ( Meme) 一词, 仿照基因 ( Gene) 而得。Dawkins认为, 模因是一个文化信息单位, 那些不断得到复制和传播的语言、文化习俗、观念或社会行为等都属于模因模因现象几乎无处不在, 模仿是模因的主要复制方式。

2005年中国著名语言学家何自然在《语言的模因》一文中指出: 从模因论的角度观察, 语言模因的复制和传播分为基因型和表现型两种方式。语言模因传播周期可以分四个阶段: 同化, 记忆, 表达, 传输。 (1) 同化 ( assimilation) : 意指模因首先应该接触到新的个体, 并被其注意理解和接受。 (2) 记忆 ( retention) :模因在受体记忆中保持时间越长, 通过感染受体使自己得到传播的机会就会越多, 才可能是成功的模因。 ( 3) 表达 ( expression) :指模因在与其他个体交流时必须从记忆模因中出来, 进人能被他人感知的物质外形这一过程最突出的表达手段是话语, 常见的手段还有文本图片行为等。 (4) 传播 ( transmission) : 模因传播需要有形且具有很强稳定性的载体或媒体, 载体可以是书本、图片、音像制品等。

三、显性模仿和隐性模仿对英语学习者语言输出能力的影响

( 一) 显性模仿和隐形模仿对写作能力的影响

而显性模仿最显著的运用在写作方面。在写作当中, 模仿是最有效的学习方法。显性模仿主要是词汇的模仿, 句型的模仿, 结构的模仿。显性模仿对写作的影响主要体现在以下几个方面:

1. 词汇的模仿

词汇是作文最基本的组成要素。词汇的模仿, 主要是利用词意建立词群进行记忆。比如要表达吸引这个词意, 学生可以在阅读中刻意留心这样的词, 做记录, 整理成词群, 然后记忆。作文水平的高低, 从词汇的运用上就可以看出来。高级词汇可以提高作文的档次。在平时模仿的时候, 分清楚哪些是比较高级一点的词汇, 哪些是普通词汇。例如: large表示大是普通词汇, 而marvelous则是高级词汇。

2. 句型的模仿

在写作当中学生比较喜欢使用简单句。中学阶段学习英语比较扎实, 积累了不少简单句型, 中学写作时候使用的大多是简单句, 但是大学英语写作就不一样了, 有了更高的要求, 但是大学生一下子难以达到大学英语写作的要求。导致对写作的恐惧, 厌倦等不良情绪。句型的模仿主要有两种:谚语, 名人名语的直接套用, 比如: two birds, one stone. 一石二鸟等谚语就可以直接套用。二是复杂句型的仿写。例如:A true friend is someone youcan disagree with and still remain friends. For if not, they weren't true friends inthe first place.

3. 结构的模仿

结构的模仿比较简单, 写作老师平时的讲解中也会提到。大学英语写作一般是三段论式, 如果是要求写议论文, 第一段提出论点, 第二段用论据证明该论点, 第三段进行总结。如果要求看图作文, 第一段首先对给出的图进行描述, 然后再说明这幅图要反映的深刻含义, 最后一段写出呼吁, 进行总结。

( 二) 显性模仿和隐性模仿对口语能力的影响

显性模仿对口语的发音方式也有影响, 很多学生学习很多年英语发音依然不够标准, 决定发音的无非是发音方式和发音部位, 发音方式的模仿是最显著的显性模仿。决定口语是否准确, 是否地道, 主要是语音和语调两方面。语音发的准确, 语调不对, 口语水平还是不高。

对思维方式进行模仿是典型的隐性模仿, 就像写作一样。在口语中, 思维方式尤其重要, 两个思维方式不同的人进行交流是很困难的。所以对外国人的思维方式进行模仿对英语学习者的口语能力有很大提高。比如外国人, 特别是美国人, 比较喜欢自由的生活方式, 不习惯繁文缛节。所以跟外国人聊天, 不要为了彰显礼貌, 说话拐弯抹角, 他们喜欢开门见山, 直击重点。

四、结论

模因是一个名词, 它反映成动作就是模仿加创新。显性模仿和隐性模仿对英语学习者语言输入能力的影响非常之大。显性模仿主要是表现形式上的模仿, 而隐性模仿则是内容上、思想上的潜移默化。英语学习者语言输出也无非是写和说两种形式, 用模因的阶段来描述的话就是后两者———表达和传播阶段。语言的学习是日积月累的过程, 能够好好利用显性模仿和隐性模仿这一学习方法, 语言输出会有很大提高。

摘要：模仿对英语学习者的语言输出能力有重要的影响。模仿有两种形式, 一是显性模仿, 二是隐性模仿。本文就显性模仿和隐性模仿对英语学习者输出能力的影响进行研究, 对于中国学生, 更需要模仿来积累一定的语言输入, 进而提高语言输出能力。

关键词：显性模仿,隐性模仿,英语学习者,输出能力

参考文献

[1]Blackmore.S.The Meme Machine[M].Oxford:Oxford University Press, 1990.

[2]Dawkins.R.The selfish Gene:30th Anniversary Edition[M].Oxford:Oxford University Press, 1976.

[3]陈琳霞.模因论与大学英语写作教学[J].外语学刊, 2008, (01) .

[4]何自然.语言中的模因[J].语言科学, 2005, (6) :54-64

模仿模仿章鱼的大嘴小鱼篇3

话说我们前不久领教了模仿章鱼的模仿本领后，获得了本年度海洋奥斯卡超级影帝奖的模仿章鱼有些飘飘然，它四处炫耀，一会儿模仿螳螂虾戏弄螃蟹，一会儿模仿水母吓唬虾虎鱼……惹得海洋居民怨声载道。其中有一位黄头小鱼看不过眼，它给评委报料：模仿章鱼也被模仿!

这位报料者是一条黄头后颌鱼，我们叫它阿黄吧。你瞧它，大头、大眼、大嘴巴，它自嘲自己大头是聪明的象征，大眼瞅四方，这不用说了，连人类都喜欢大眼睛的孩子。不过大嘴嘛，好像人们部说大嘴不牢，爱吹牛皮。不过，阿黄却不这样认为，它说大嘴吃四方，大嘴好挖洞，大嘴能孵卵。乖乖，嘴巴能养孩子，这可奇了吧!

这得从阿黄找房子说起。

阿黄喜欢生活在珊瑚礁附近的浅海砂石海底。它不愿学寄居蟹，随便找个螺壳钻进去就有房子了；也不学珊瑚鱼，躲进珊瑚丛里就以为自己有家哩；礁石缝?不去，弄不好被里面的海鳗吞下肚。它喜欢DIY，自己动手，不就是盖房子嘛，挖井工人的活咱干得了，咱有大嘴嘛。强有力的双颚像个挖掘机，在砂石上挖呀挖，挖出一个一米深的洞穴来。洞穴有些粗糙，住起来肯定不舒服，不过，阿黄还能兼职泥水匠哩；你瞧它分泌出一些黏液来将洞壁的砂石固定住，抹得光滑平整，就这样，一座漂亮的家就建成了。

有家了，该找个对象了吧。阿黄时不时和隔壁的MM跳跳舞，谈个恋爱结了婚，这就到了阿黄最自豪的时候了。大多数鱼儿生孩子，卵一产，就放任其自由成长了。阿黄是体贴老婆的好爸爸，孵育孩子的事儿全包啦。雌后颌鱼产下卵后，就去附近的洞穴中生活了，孵化孩子的事儿，就让雄鱼完成，这有些像海马和海龙，不过雄海马和海龙有育儿袋，阿黄可没有。可是，阿黄说过，大头聪明嘛，它将卵全部含在嘴巴里。在后颌鱼家族，嘴巴越大越神气哩，你看阿黄，四五百枚卵，一大团呀，它含在嘴里还能说笑话：喂，哥们，咱有四发发(488)个孩子哩，你那小嘴估计只能装300个吧!说笑归说笑，这孵卵可是辛苦活儿，7～10天，它不能吃东西，肚子饿了也得忍着。爱子心切的阿黄为了不让孩子受苦，它还时不时地将这一团卵在嘴里转转弯，就像老母鸡翻蛋一样，让每个卵都能接触到新鲜的海水。就这样，时间一到，孩子们孵化出来了，阿黄也该“松口”了。它知道，度过孵化这一危险期，孩子们的成活率已经很高了，赖在父母身边的孩子永远不会成才，该让它们去闯荡大洋。

谁在扔香蕉皮，怎么还有臭鸡蛋。没办法，不给阿黄扔臭鸡蛋，估计它还要吹嘘它的大嘴，吹嘘它的舞姿多美，抱怨潜水爱好者多讨厌，为了看它大嘴衔石块，故意往它洞里丢石块……

模仿的造句篇4

模仿

mó fǎngㄇㄛ@ ㄈㄤˇ

目录1、基本解释

2、近义词

3、反义词

4、英文翻译

5、详细解释

基本解释

[释义]

(动)照某种现成的样子学着做。

[构成]

并列式：模+仿

[例句]

猩猩会模仿人的动作。(作谓语)

近义词

模拟、效仿、仿照、师法、效法、仿效、步武、仿制、因袭

反义词

创造、创作、首创、独创、发明

英文翻译

1.imitate; copy; model oneself on; simulate; pattern; imitation

详细解释

◎ 模仿 mófǎng

[imitate;copy;model oneself on] 按照现成的样子做

一首模仿传统大学歌曲的讽刺歌

同“ 模 ”。亦作“矸隆薄!队嫜笫话》卷上引宋姜夔《白石诗话》：“一家之言，自有一家风味……矸抡哂锼渌浦，韵则亡矣。”《历代诗话・白石道人<诗说>》作“模”。鲁迅《书信集・致母亲》：“他什么事情都想模仿我，用我来做比。” 丁玲《梦珂》二：“z 梦珂 {常常整天躲在房子里照着那些自己所爱的几张画模仿着。”

【词语造句】：模仿造句：

1、他能模仿鸟叫。

2、她5岁时就学会模仿。

3、他模仿老师的声音，逗得我们哈哈大笑。

4、座头鲸不仅仅自己唱，它们还模仿别的鲸的歌声。

5、他们中有些是有模仿特征的,我们联想到女性，即使现在,我们意识到并非所有女人有那些特征。

6、不管什么原因你不必假装，也不要去模仿别人。

7、究竟什么是不可模仿的?

8、但美国可尊重中国，但无需模仿它。

9、我最热衷做的事情之一就是和人们相识，然后模仿他们。

10、它们对自己认识不清，也不清楚自己徘徊的目的;而且正因为它们不清楚，它们就易于老是模仿别人的东西。

11、运用语言是从模仿开始的。

12、而这个梦将会模仿出现在你脑中的故事。

13、他们常常去尝试和模仿在大银幕上看到的事情。

14、每一个主体也可以观察其他参与者的猜测和反馈，也可以模仿其他人的猜测如果他认为那样可以获得更高的分数。

15、因为这独特而又巨大的价值，我不需要去模仿他人。

16、我觉得对我们来说这是能更好地学习英语的一个机会，因为我们必须模仿最近在电视上看到美国总统候选人的对话和动作手势。

17、这是一种非常流行的技巧，你能够发现非常多地网络资源可以模仿。

18、因此优先顺序应当是：教育和模仿优先，其次才是创新。

19、成为一名基督徒并不仅仅是隐约相信基督或者试图模仿他或者跟随他的教导。

20、即使在那些应该也确实明白的人之间，坏的用法也能通过传统和模仿而散布。

21、然而跟音乐不同的是，舞蹈具有很强的模仿和表现的作用，这就提示也许舞蹈曾经是一种早期的语言形式。

22、看到了基督教形成，这个萌牙的运动，开始模仿罗马帝国的结构。

23、模仿是奉承的最高级形式，但是这会让你和朋友之间产生敌意。

24、无知的模仿几乎就是坏设计的秘方.

25、如果模仿是最大程度的奉承，AIG当然有它的爱慕者。

26、这种方法通过对高层大气喷洒闪光的硫化物模仿火山爆发的降温效果。

模仿的造句篇5

模仿是世界上最高效的工作方法！（成功者善于模仿!）

对于生物而言，与母体分离以来不外乎有三大生命要素：“一：记忆；二：模仿；三：想象；这三大自然能力是宇宙和自然对所有生物的恩赐，；如果有人‘警告’诉你：“记忆、模仿、想象是‘犯罪’的”，那不过是‘巫婆、神汉’的‘魔咒’心理诱导术。要成功必须向成功者学习要成功必须跟成功者在一起模仿成功者的精神拷贝成功者的心序 ● 模仿能使人快速成功安东尼：别人能够做到的，你就同样也能够做到。这跟你的意愿无关，而涉及到你使用的方法，也就是参照那人是怎么去做的。有些人之能达成目标，乃是用多年之功，历经无数的失败，才找出一套特别之道。但是你可别走他们的老路，只要走进使他们成功的经验中，不需要花费像他们那样多的时间，也许不多久就可以达到像他们那样的成就。【案例】成功模仿创造射击奇迹。安东尼与美国陆军签定协议，帮助陆军进行射击训练。他找来两名神射手，并找出他们在心理及生理上的异人之处，建立正确的射击要领。随之对新手进行一天半的课程训练。课后进行测试，所有人都及格，而列为最优等级的人数竟是以往平均达到人数的三倍多。 ● 模仿是通往卓越的捷径安东尼：就我看来，模仿是通往卓越的捷径，也就是说如果我看见每个人做出我心羡的成就，那么只要我愿意付出时间和努力的代价，也就可以做出相同的结果来。如果你想成功，你只要能找出一种方式去模仿那一些成功者，便能如愿。能推动和摇撼世界的人，往往都是那些擅长模仿的人。要向卓越模仿，你要像个侦探，像个测量员，不断地质疑并找出得以成功的痕迹来。人生大部分的学习，其基本观点之一，就是从他人的成功里汲取经验。模仿别人时既可紧紧追随，也可取有选择地追随及保持一段距离的追随。【案例】孔府宴酒对孔府家酒的成功模仿。孔府宴原来是个小酒厂，后来它在广告上模仿孔府家酒的做法，后者打到哪，它就打到哪；后者在什么媒体上做，它就在哪做，最后终于打出了名气，并与孔府家酒平分秋色。 ● 模仿成功者的精神安东尼：班德勒和葛林德发现，如果要再制人类任何形式的成功，必须从三个基本方向出发。它们是三种形式的心理与生理活动，紧紧地扣住我们所想要的结果，你可以把它们想象成三道通往华丽酒会大厅的大门。第一道门代表一个人的信念系统。如果你能够模仿成功者的信念系统，你不等于向他跨进一步，也可能产生类似的结果。第二道要打开的门，称为心智序列，那是指一个人思想组成的方式。第三道门叫做生理状态。【案例】邯郸学步。战国时期，有个燕国人到赵国邯郸，见赵国人走路很美，就跟着学了起来，结果不但没有学好，反而连自己原来的步伐也忘了，只好爬着回去。 ● 抓住成功者的心序安东尼：对于一切事物，我们都有不同的感受方式，且造成不同的结果。当你懂得运用心略的方法，便能随机而便；若你能知别人的心略，便能抓住其意图而投其所好了。即使你只有一点点或全然没有任何背景概念且情况不乐观时，只要你能找出有成就之人的特出要领并复制一番，就能在比你原先可能花费的更短时间内，达到类似的结果。要模仿某人，你就得同样的模仿他的内心体验、信念系统以及基本的心序，否则你只是在模仿他的肢体动作。 ● 要成功必须向成功者学习陈安之：成功最重要的秘诀，就是要用已经证明有效的成功方法。你必须向成功者学习，做成功者所做的事情，了解成功者的思考模式，加以运用到自己身上，然后再以自己的风格，创出一套自己的成功哲学和理论。【案例】代价高昂的学习方式。有个日本人想了解美国竞争对手的情况，他只身来到美国，并观察这个企业的情况。一天，美国公司的总经理乘车外出，在门口把日本人的腿撞断。总经理非常内疚，想用钱补偿，日本人说，他没有工作，希望能在公司里做事，总经理一口答应下来。于是，这个日本人进入了竞争对手的公司卧底，并学到了他想要的东西。一年后，日本人突然消失，美国的技术出现在日本。 ● 要成功必须与成功者在一起成功者自有成功者的道理，要想学习成功者，你必须想法接近成功者，并与成功者在一起。只有这样，你才能真正学到成功者思维方式和经验。成功的道理很多，有些是能写到书上的，还有很多是无法写到书上的，要学习那些无法写到书本的真经，必须想法跟成功者在一起。【案例】跟安利公司的上线学到了什么？安利在中国的一名大线头来沈阳培训，很多安利人都想跟他学得真经。沈阳安利为其准备了隆重的欢迎仪式——很多小姐手持鲜花，喊着口号在门口迎接他。线头的讲演非常精彩，来者都觉茅塞顿开。演讲结束时，他感谢下线的热情，但又严厉批评下线在门口设置的仪式——两边都是居民，喊口号、唱歌会扰民，最终会影响安利的形象。这位线头一向主张经商就是做人，下线对此理解不深。通过接触，通过当面辅导，下线理解了这句话的真正含义。 ● 不要担忧，只要快乐小鸟不会试图比邻居多筑几个巢，狐狸不会因为自己只有一个洞可以栖身而烦恼，狗也不会因为没储藏足够的骨头养老而彻夜失眠。【案例】大部分压力毫无必要： 40%的担忧永远不会发生； 30%的忧虑涉及过去的决定，是无法改变的； 12%的忧虑集中于别人出于自卑感而做出的批评； 10%的忧虑与健康有关，而越担忧问题就越严重； 8%的忧虑可以列如“合理”范围。 ● 用积极方式思考问题吉米：培养积极思维的十原则： [1] 言行举止像你希望成为的人； [2] 要心怀必胜、积极的想法； [3] 用美好的感觉、信心与目标去影响别人； [4] 把与你交往的每一个人都当作世界上最重要的人看待； [5] 使你遇到的每一个人都感到自己重要、被需要、被感激； [6] 寻找每个人身上最好的东西； [7] 除非万不得已，否则不要谈自己的健康问题； [8] 到处寻找最佳的新观念； [9] 放弃无聊的小事； [10] 培养一种奉献的精神。 ● 有信念就年轻安东尼：行为是心境的反映，如果你曾成功过。那么动用与当时相同的心理和生理状况，就可再成功。【案例】卡耐基的座右铭。卡耐基在自己的办公桌上挂了一块牌子，上面写着：你有信仰就年轻，疑惑就年老；有自信就年轻，畏惧就衰老；有希望就年轻，绝望就年老；岁月是你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。 ● 工作即游戏陈安之：不管做什么事，一定要快乐，一定要享受过程。把工作视为游戏，工作会其乐无穷。马克·吐温认为：成功的秘诀，是把工作视为消闲。成功大师安东尼也是以游戏的心态对待工作，他强调：始终不悖的信念系统具有相乘的效果，即积极的信念能强化积极的信念，例如，我不认为有前途暗淡的职业，除非你不敢承担责任，担心会失败。若想人生充实、快乐地工作，就必须把游戏时的好奇心及活力，带到工作里去。 ● 你对世界公平，世界对你也公平陈安之：如果你的想法是正面的，你会得到正面的结果；如果你的想法是负面的，你一定会得到负面的结果。【案例】禅师与武士。一个好斗的武士与禅师辨驳天堂与地狱之意。老禅师不屑一顾，对武士说：“你不过一小丑罢了，不值我费心与尔论道。” 武士恼羞成怒，拔剑欲刺禅师。禅师缓缓道来：“此乃地狱也。” 武士惊而顿悟，纳剑入鞘，拜谢点化。禅师再道：“此即天堂”。 ● 工作着是美丽的伏尔泰：工作可以阻止三大坏处：无聊、邪恶及欲求。对个人而言，健全的发展成就个人的幸福。只寻求工作外的满足，而忽视工作在生命中的重要性，将会限制我们成为快乐而完整的人的机会。工作是生命的真正精髓所在，最忙碌的人也是最快乐的人。惟有努力而持续地工作，才能精于任何艺术或职业。决不可相信自己是完美的。 ● 人之所以能是因为相信能安东尼：信念是一种指导原则和信仰，让我们明了人生的意义和方向；信念是人人可以支取，且取之不尽；信念像一张早已安置好的滤网，过虑我们所看的世界；信念也像大脑的指挥中枢，照着所相信的，去看事情的变化。如果你相信会成功，信念就会鼓舞你达成；如果你相信会失败，信念也会让你经历失败。 ● 态度重于事实诺曼：我们眼前的任何事实，都不如我们对它所持的态度那样重要，因为那会决定我们的成功或失败。你对某件事情思考的方式，可能在你有所行动以前，就已将你击垮。你被事实所征服，只因你以为自己会这样。【案例】软糖实验。美国心理学家做过这样的实验：教师在教室里给每个小孩桌前放一块软糖，并告诉他们，老师要出去一下，等回来后如果发现谁的软糖没吃，则老师会再给他一块。老师回来后，发现有的孩子把糖吃了，有的没吃。 17年后——当原来的孩子长大成人，心理专家对那些人进行跟踪调查，结果发现，那些没吃软糖的，即能够推迟享受的，都取得了很大的成就；那些马上吃软糖的，几乎没有取得多大成就。 ● 每个人都有一把成功的钥匙安东尼：若有人想改变自己，那就先从改变信念开始；如果想效法伟人，那就效法他成功的信念吧！ ● 要借口就是不要成功陈安之：做事不要找借口。我时常在思考，过去为什么还没有成功的原因，那就是因为我的借口太多。【案例】罗慕洛为什么能成功？罗慕洛个头矮小，每次演说时都在脚下垫一只箱子，结果表现平平。有一次，他在法国考察时偶然注意到拿破仑的蜡像，结果发现自己比拿破仑还高，罗慕洛心头一惊。拿破仑能指挥千军万马，能面对众人侃侃而谈，我为什么不能？罗慕洛演讲时扔掉脚下的箱子，并成为一名杰出的演讲家

模仿的作文篇6

不过首先要找一幅能模仿的世界名画，这并不困难，因为强大的度娘那里有很多。但是找着找着出了一个问题，那就是名画大多画的都是女生，我只想找一个男生的。就在我快绝望的时候一幅画射进了我的眼眶，它就是《吹泡泡的男孩》画的主角就是作者马奈的儿子。

说干就干，我来到衣柜前翻找起了白色衬衣，可怎么也找不到，最后还是借了我妈的白衬衣。衬衣弄到了蓝色的碗也不是问题，就是不知如何弄吹泡泡那些东西，最后想来想去才想到用汤勺来代替。

首先我穿上了我妈的白衬衣，左手拿着蓝碗，右手拿着汤勺，头向上抬四十五度，把汤勺靠进嘴巴，因为把汤勺弄一个视角不认真看就看不出来是汤勺了，我拍了一张对比对比，可发现还是有点不像，看了看之后发现背景不一样，名画背景是黑的，而我的却很亮，最后还是电脑这高科技帮了忙。可过了会儿发现表情也不对，就这样我又弄了半个小时才好。

好了之后我拿给我妈和我爸看，可谁知他们说像的，让我大吃一惊。因为我觉得并不像。

模仿, 学生写作的起点篇7

一、模仿的重要性

(一) 模仿是人的天性

“模仿是人的天性。”亚里士多德曾如此说。模仿就是仿照一定榜样做出类似动作和行为的过程, 或者说照着样子做。从某种意义上讲, 广义的学习就是模仿。自古以来, 人们种地、做工, 甚至唱歌、绘画、舞蹈、书法等技能的获得, 大多靠模仿。小孩子学习说话, 也主要是从模仿开始的。

(二) 模仿是学习写作的必由之路

著名语言学家吕叔湘说:“语文的使用是一种技能, 一种习惯, 只有通过正确的模仿和反复的实践才能形成。”毛泽东词句“一唱雄鸡天下白”, 化用李贺的“雄鸡一声天下白”;鲁迅的《狂人日记》, 借鉴果戈理的作品;莫言获诺贝尔文学奖的作品《生死疲劳》, 借鉴哥伦比亚作家马尔克斯的作品《百年孤独》的写法;莱蒙托夫在少年时期写的诗, 许多就是普希金诗句的简单改写。成人写作尚且模仿, 何况处在学习和发展阶段的中小学生呢?习作模仿、借鉴范文, 是必由之路。范文可以直观地告诉学生某篇作文该写什么和怎么写, 这比教师的任何解释都要清楚。任何人都不可能跳过模仿阶段而直接走上“创造性表述”的舞台。因此, 模仿不应被否定和指责, 反而应当受到鼓励。

(三) 模仿是创造之始

茅盾曾说:“模仿可以说是创作的第一步。”第一步迈不出去, 创作只能是纸上谈兵、空中楼阁。在中小学作文教学中, “范文引路”一直是教学方法的金科玉律。

二、模仿的方法

(一) 模仿拟题

好的作文题目不是学生头脑中固有的, 而是通过阅读积累借鉴得来的。2001年高考满分作文标题《生命诚可贵, 诚信价更高》《我被诚信撞了一下腰》《我诚信, 我快乐》《“诚信”漂流记》等都是模仿借鉴了名言、诗句、俗语、歌词、广告词等。初学作文的学生拟题时, 不妨从模仿他人的题目入手, 日后方能创造出更好的题目。

(二) 模仿文章结构

中国有二十五史, 其中后二十四史写人物传记的结构, 都是模仿借鉴第一史———司马迁《史记》中人物传记的结构。现当代的很多著名诗歌, 都借鉴模仿现代新月派徐志摩等倡导的诗歌“三美”结构来写。从19世纪末至20世纪初诞生“世界三大短篇小说巨匠”后, 后世各国小说家纷纷效仿他们欧·亨利式结尾的写法。成人名人尚且需要模仿, 处在学习和发展阶段的中小学生更不用说了。那就需要学生平时多阅读积累, 多读作家的范文, 还有中高考满分作文, 其结构一定很独特很美。初学写作的学生只有多读这些范文, 才会慢慢模仿范文进行写作。比如高中生写记叙文, 可模仿作家的范文, 或者高考满分、高分记叙文的结构布局、描写方法, 要写议论文可模仿高考满分或高分议论文的结构、论证思路和论证方法。模仿多了, 才能结合自己的情况, 创造出更好更独特的文章结构。

(三) 模仿开头和结尾

好的开头和结尾也是模仿出来的。比如写议论文, 开头有比喻排比式、设置悬念式、名言警句式、巧用题记式, 结尾有首尾呼应式、比喻排比式、卒章显志式、号召抒情式。学生只有借鉴了范文, 才知道怎样写出好的开头和结尾。

此外, 模仿优秀文章遣词造句、组成语段、连段成篇、取舍材料、安排详略……凡是学生习作需要的知识和技能无不可以模仿。

三、模仿和抄袭、套用的区别

模仿不是抄袭。让学生明白成段成章地把别人的文章写进自己的作文是不道德的, 属于抄袭的行为。模仿也不是套用。背熟几篇文章, 七拼八凑, 改头换面再贴上自己的标签也不光彩。模仿只是创造的第一步。茅盾说:“我们拥护模仿只能到此为止, 过此一步, 则本为向上的‘垫脚石’就变成了‘绊脚石’了。”模仿与抄袭、套用的区别尺度是:要有自我, 要有自己的生活体验, 要有自己的思想提炼、自己的语言表现, 我手写我心, 我口说我话。

技术模仿与制度模仿篇8

关键词：技术模仿；制度外生；后发劣势；宪政体制

2000年12月，杨小凯教授在天则研究所做了名为《后发劣势》的演讲，阐述了后发国家经济发展的后发劣势的问题。针对演讲内容与《宪政》一文的观点，林毅夫教授在2002年6月12日发表了《后发优势与后发劣势－与杨小凯教授的商榷》的文章，提出了自己不同的意见。由于这场争论涉及了当代中国很多改革相关问题，因此受到国内经济学界的广泛关注。本文围绕这场争论的核心一后发国家应是技术模仿还是制度模仿展开讨论，指出技术模仿不是后发国家的长期优势，从长期的角度，制度落后是后发国家劣势产生的原因。

一、杨小凯与林毅夫之争的思想简单概述

杨小凯老师从制度的角度阐述了后发国家发展存在的劣势，他认为，后发国家倾向于技术模仿而不是制度模仿，这是后发国家劣势存在的根本原因。对于后发国家，有很多东西都可以向发达国家模仿，由于模仿的空间很大，所以可以在没有好制度的条件下，通过单纯的模仿制度对发达国家的技术和管理进行模仿来获得短期的经济快速增长。但是，这种发展模式只会强化技术模仿的惰性，给长期经济增长埋下隐患，一旦这种模仿空间耗尽，那么经济发展也会面临停止甚至是倒退。与此同时，旧制度往往表现为政府过分干预经济与政府的腐败问题，如在中央主导的体制，管理者可低估生产能力，高估投入需求，在缺乏企业和要素私人所有制的情况下，价格不能传达真实的信息。从而产生非均衡。旧制度体制上的缺陷为国家机会主义创造了很大的空间。因此后发国家也应注意对发达国家的制度模仿，如宪政体制。宪政体制强调的是权利制衡，即任何一极不能压迫另一极，使社会顶层得到了有效的制衡，这时市场就可以随这市场的需求进行优化配置，有效防止软预算线的出现。

林毅夫教授针对杨小凯教授的观点，以真理越辩越明的态度，予以了反驳，他认为技术模仿才是经济发展的根本原因，而从技术模仿的角度来看，后发国家引进12、13年的专利技术的成本相较于技术创新投入较低，这就是所谓的“后发优势”。同时，林毅夫强调，每个国家都有自己的特点，如经济绩效、资源配置、激励机制等。而在此建立的制度也会有所不同，所以并没有一个“放之四海而皆准”的最优制度，最优的制度产生应是内生的。而对于宪政改革的问题，林毅夫认为，宪政体制改革并不是经济发展的充分或必要条件。文中谈到新加坡、菲律宾、韩国及日本都没有进行宪政体制改革，并且主要是国家政权上的垄断，但是经济仍保持着快速发展。同时，传统的宪政国家，如美国、英国，也相继被非宪政后发国家超越，而继承了英国宪政体制的国家，如印度，建立了议会选举、多党执政竞争、对国家权利限制等，但其经济发展仍然很困难。关于国家机会主义，林毅夫的观点是任何政权都需要人民的支持，所以国家机会主义不会是毫无限制的，同时，宪政体制改革只不过是一部宪法，统治者必须遵守，统治者不遵守，将其束之高阁，制度定的再好也是无效率。

林毅夫强调技术模仿，而杨小凯认为后发国家也不能忽视制度的模仿，特别是根本制度方面的模仿。这场论战观点较为鲜明，对两位经济学家思想的解读，有利于我们发现双方分歧所在，也可以帮助我们了解后发国家经济发展所存在的优势与劣势。

二、思想评述

1.技术模仿与制度模仿

从短期来看，林毅夫老师强调的技术模仿在短期对经济增长起着重要的作用，而长期这种单一模仿终将制约经济发展，主要原因在于后发国家没有解决制度问题，特别是有效的激励制度的模仿。因此，技术模仿虽可以解决短期经济增长的问题，但无法解决技术自身发展的内在演化机制。依据新制度经济学家的观点，好的制度首先解决的是激励，如产权，诺斯强调：“持续的经济增长都起因于一种适宜所有权演进的环境，这种环境促进了从继承完全无限制的土地所有制、自由劳动力、保护私有财产、专利法和其他对知识财产所有制的激励措施，直到一套旨在减少产品和资本市场缺陷的制度安排。”任何国家都不能忽视产权制度在经济生活中对技术创新的刺激作用。而制度改革，就是建立一个能持续激励人们创新的产权制度提高个人的收益。如英国1624年的《独占法》，直接保护和激励了和激励了人们的技术发明与制度创新。

对于制度创新，杨小凯告诉了我们，了传统的制度内生变迁以外，还可以对先发国家制度模仿。主要原因是制度具有公共产品性质，非排他性和非竞争性，有明显的溢出效应。同时，后发国家普遍存在着制度供给不足，后发国家可以通过“搭便车”的方式对发达国家的制度进行模仿，将引进的制度内生化。中国经济成就证明了这一点。钱颖一教授在北大光华管理演讲时谈到中国改革，将其归结为以下三点：一是激励机制作用。二是市场经济体制的建立。三是实行对外开放政策。可以看到中国经济发展与制度模仿息息相关，这都可以说是模仿西方制度的成功范例，证明了制度可以外生，并且它们在中国得到了很好的发展。

不仅如此，制度还可以解决许多技术不能解决的问题，如外部性、公平问题等其他社会问题，这都无法单纯依靠技术解决的。而人们可以通过制度来抵消其负面影响。

2.宪政体制改革

杨小凯主张后发体制改革，核心思想是通过宪法的体系，约束国家权力、规定公民的权利。这种体制将政府所有权力纳入宪法的轨道，并受宪法的制约，使政治运作进入法律化的理想状态。在宪政国家，政府和公民的行为都是有边界的，不能互相僭越。宪政是民主制度的基础和保障，同时对民主政治的制衡。根本作用在于防止政府权力的滥用。维护公民普遍的自由和权利。

无疑宪政体可以有效规范政府行为，对经济具有促进作用。但林毅夫提出了不同的观点，他认为新加坡、韩国等都没有进行宪政体制改革，经济却仍得到快速发展，也没出现杨小凯所说的国家机会主义的问题。同时还指出国家机会主义在任何社会都不是毫无限制的，任何政权都需要人民的支持。即使在中央集权国家，当权者也并非杀鸡取卵。笔者对此不敢苟同，因为这首先是一个概率问题，只要是非宪政国家，发生国家机会主义的概率仍然很大，经济的发展与国家政权掌控者的品质息息相关，如果领导人的思想意识品德高尚，那么一定程度上可以防止机会主义倾向。但单纯依靠个人品质的政治体制，以及相对于宪政体制比较弱的社会监督机制，机会主义发生的概率仍然很大。而宪政体制是将法制作为国家治理核心，強调法律作为国家运行的准则，有效界定了国家及个人的权利与义务，将国家权利纳入法律的范畴

中。同时，宪政体制强调国家权力机构相互制衡。如果一个好的制度可以在最大程度上限制国家机会主义，维护个人利益，我们也没有理由对他不加以利用。

三、对林毅夫《商榷》一文的几个疑问

通看全文，林毅夫认为经济增长的核心是技术进步。产业结构、资本增长，实际上都是技术进步的结果，同时，对后发国家来说，发达国家12、13年的专利技术转让费用相对较低，这种大约只要支付新技术成本三分之一的费用即可。基于这一点，后发国家可以通过引进先进技术来促进自身发展。笔者认为，技术引进在促进经济发展是无可厚非的事实，四小龙与日本的崛起很好的论证了这个观点。同样在中国，改革开放取得的巨大成就得益于引进西方先进的管理与科学技术。然而，从动态的角度来看，这种增长方式在长期上是滞后于发达国家的。

一方面，发展中国家购买的技术多为发达国发展十年以上的技术，存在着时间上的滞后，这就意味着相当长的时间内，发展中国使用的技术是落后于发达国家的。同时，世界各国，特别是发达国家对知识产权的保护日益提高，导致后发国家模仿的难度不断加大，发达国家对核心技术的封锁，使后发国家技术模仿空间越来越小。除非发达国家存在一段时问技术发展停滞，不然这种看似后发国家的优势从长期来看只能是劣势，因为后发国家模仿的上限是发达国家的技术水平，不可能超越发达国家。另一方面，林毅夫认为改革开放以来，中国经济得到快速发展恰恰体现了后发优势，笔者认为这忽略了时间的度量。正如杨小凯所说，中国经济现在快速发展，并不能证明长期也能如此。当前中国社会存在很多问题，如贫富差距、权利阶层、官员腐败等。中国改革开放前30年，高速经济增长掩盖了这些矛盾，但随着时间的积累，问题也逐渐暴露出来，并日益成为经济发展的障碍。如果有一个更长的时间维度考量中国经济，我们或许可能得到不同的答案。

《商榷》一文也回避了自主创新的问题。当今的中国，缺乏自主创新能力日益成为国家发展的劣势。长期的技术模仿滋养了中国自主创新的惰性。为了避免创新的高风险低回报率，中国企业更倾向于技术模仿而忽视技术创新，再加之发达国家对技术出口的限制，技术模仿的空间越来越小。许多企业不惜采取侵犯他人专利权或是降低产品质量来获得利润，使产品质量下降，经济问题层出不穷。同时，传统的技术创新与技术收益主体已产生严重的偏离，全国近半的技术创新集中在国家主导的科研院所、高等学校，而大中型企业的技术研发占很小的一部分。没有有效的产权保护与科技创新机制已成为中国经济长期发展的瓶颈。

杨小凯谈到后发劣势问题时，其主旨是强调后发国家强调技术模仿而忽视先进制度的模仿，造成非宪政制度的后发国家存在很大机率的国家机会主义，而随着技术模仿空间不断缩小，进而形成后发劣势。所以后发国家应重视制度模仿。杨小凯老师认为日本明治维新后制度模仿与技术模仿并行就是一个成功的例子，有效地保护了技术专利权与限制国家机会主义，将外生制度内生化，促进了本国经济的发展。因此，《宪政》一文核心观点是制度与技术模仿不可偏废，而林毅夫解读为制度模仿与技术模仿的先后关系，笔者认为在理解上可能存在偏差。

四、小结

笔者在撰写此文之前查阅了许多文献，发现国内许多经济学者对林毅夫老师持赞同的观点，或是态度比较中庸。但时隔数年我们再看这场论战，可以发现当今中国正处于后发劣势开始阶段，体制问题显现出来，中国经济快速增长掩盖了太多问题。贫富差距不断扩大(2009年收入差距12.66：1)，重回强制行政干预，强化政府作为投资者和消费者的角色，这也是中国选择渐进改革的必然结果。

不过幸运的是中国的经济学界已开始注意到中国所改革存在的问题。当今中国需要的是有效政府，实现真正意义上的依法治国，推动政治改革，防止特权，这在当代的中国已达成共识。在总结中国改革开放30年的演说中，成思危委员提出了制度创新的口号。著名经济学家吴敬琏也提出加强法制建设与实行宪政民主的建议。

模仿的作文篇9

我和妈妈商量了一下，决定模仿人物画。妈妈在手机上搜索了几幅人物画让我选，我挑了一幅最喜欢的。画中是一个女孩，她安静地坐着，头上蒙着白纱巾，身上也被纱巾团团围着，左手拿着一本书，右手拿了一束花，眼睛瞟向不远的一边。于是，我从书柜里找出一本书，又从花瓶里抽出一束花，妈妈从衣柜里找出一条上面点缀了几朵红色小花朵的白纱巾。一切准备就绪，妈妈就把纱巾蒙在我头上，用纱巾的一条边围住我的脖子，剩下的部分把我裹得严严实实，我左手拿着书本，右手拿着花，坐直身子，眼睛瞟向一边。妈妈拍了好几张，都不满意，不是照到沙发，就是照到了桌子，再不就是我模仿得不到位。我都有点不耐烦了，真是想不到看着这么简单的事情做起来可是一点都不简单啊！后来，妈妈终于找到一个满意的角度，又拍了好多次，让我选一张模仿得最像的，然后把原画和我的模仿照合成在一起。我看着照片，仿佛觉得自己就是画中的那个女孩，安安静静地读着一本书，忽然被一幅有趣的.画面吸引了目光。

通过这次的模仿，我明白了：无论做什么事情，都不是很容易的，只有用心去做，才能把它做好。

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模仿春的作文篇10

走出校门，对面是一个十字路口，车来车往的地方，横穿马路其危险的。我们一行人站在十字路口的这头，有两个男生刚想走，便被英语老师拉住了，他望着来往的车辆，见车稍微少些，说：“快走。”我们便向那头走去，这时一辆快速向我们这边开来，英语老师推了推身边的我，说：“快点，往上面走。”在车子快要撞到我们前，我们先走到了另一边。路上，我们不是单在走路，也在谈一些话，英语老师也把我们“小家庭”中每个人的缺点说了一遍，让我们加以改正。英语老师出奇地了解我们，每个人的问题都说得极其精确。他边说，也边望着来往的车辆，在每辆车快靠近我们时，让我们适当向安全的方向走。

在走过几条街道后，我们来到了吃饭的地方，在这之前，老师已经征求过我们的意见，方才带我们到一个地方吃饭的。坐在椅子上，看着桌上的菜单，我们不知道如何决择，这家店英语老师正好来过，他向我们说了两种他认为比较好吃的食物。我们有了选择的方向了，有几个同学选了一种比较辣的炒饭，英语老师一看名字带有青，便马上让他们换一种。不过他们还是很坚持，老师又问了句：“这炒饭有的辣，你们确定要这种?”见几人坚定的点头，老师还是帮他们点了。我们随后也把自己喜欢的点上，在等晚饭上来时，英语老师突然出去了，他回来时带着一袋的煎饼。那金黄色的脆皮，撒着些白芝麻散发着一股芝麻与葱的清香。这一袋的煎饼，在我们的狼吞虎咽下很快便没有了。我们点炒饭也在碌碌继继地上着，当所有的都煮完后，我们方才发现，英语老师竞没有点，我们问了他：“黄老师，你为什么不点呀?”老师回答道：“我回学校吃。”我们吃完了晚饭，英语老师便问我们：“还要去买些什么其他的东西呀?”有几个同学便提出去文具店和商店了。

在文具店里，英语老师热心地帮我们砍价。在商店里，英语老师帮我们看哪些东西买了有用，哪些东西不好。这一次的活动，也在我们从文具店与商店中提着一大堆物品中告一段落。

春天，英语老师与我们的关系更近了，对我们更关心了。让我们在没有父母在身边时，还有老师在身边无微不至的关心，黄老师谢谢你，不但在学习上，也在生活上。

模仿蝈蝈的驴篇11

“嘶sī啦lā啦lā嘶sī啦lā啦lā，嘶sī啦lā啦lā嘶sī啦lā啦lā……”

真zhēn是shi美měi妙miào的de歌ɡē声shēnɡ’啊ɑ 。正zhènɡ在zài听tīnɡ歌ɡē的de驴lǘ子zi羡xiàn慕mù不bù已yǐ。

“真zhēn好hǎo听tīnɡ，蝈ɡuō蝈ɡuo的de嗓sǎnɡ音yīn真zhēn美měi妙miào，唱chànɡ出chū的de歌ɡē声shēnɡ真zhēn动dònɡ听tīnɡ！”

驴lǘ子zi也yě想xiǎnɡ拥yōnɡ有yǒu这zhè样yànɡ美měi妙miào的de嗓sǎnɡ音yīn，就jiù悄qiāo悄qiāo地de向xiànɡ蝈ɡuō蝈ɡuo打dǎ听tinɡ：“蝈ɡuō蝈ɡuo呀yɑ，你nǐ的de嗓sǎnɡ音yīn真zhēn好hǎo啊’ɑ！到dào底dǐ是shì吃chī了le什shén么me吃chī出chū那nà么me好hǎo的de嗓sǎnɡ音yīn的de呢ne？”

“问wèn我wǒ吃chī了le什shén么me？”蝈ɡuō蝈ɡuo感ɡǎn到dào惊jīnɡ讶yà极jí了le，停tínɡ止zhǐ了le歌ɡē唱chànɡ。

“是shì啊’ɑ，你nǐ到dào底dǐ吃chī了le什shén么me？快kuài告ɡào诉su我wǒ吧bɑ。”

蝈ɡuō蝈ɡuo面miàn露lù难nán色sè，说shuō道dào：“没méi有yǒu吃chī什shén么me特tè别bié的de东dōnɡ西xi’啊ɑ 。我wǒ们men只zhǐ吃chī草cǎo叶yè上shànɡ面miɑn的de露lù珠zhū。”

“只zhǐ吃chī草cǎo叶yè上shànɡ面miɑn的de露lù珠zhū？”

“是shì呀yɑ，只zhǐ吃chī草cǎo叶yè上shànɡ面miɑn的de露lù珠zhū。”

驴lǘ子zi大dà吃chī一yì惊jīnɡ。

“是shì吗mɑ？只zhǐ吃chī草cǎo叶yè上shànɡ面miɑn的de露lù珠zhū，嗓sǎnɡ音yīn就jiù能nénɡ这zhè么me好hǎo？”

驴lǘ子zi’暗àn自zì称chēnɡ奇qí。蝈ɡuō蝈ɡuo又yòu接jiē着zhe唱chànɡ起qǐ歌ɡē来lái了le。

“嘶sī啦lā啦lā嘶sī啦lā啦lā，嘶sī啦lā啦lā嘶sī啦lā啦lā……”

“好hǎo’啊ɑ ！如rú果ɡuǒ我wǒ以yǐ后hòu也yě只zhǐ吃chī草cǎo叶yè上shànɡ面miɑn的de露lù珠zhū，就jiù会huì拥yōnɡ有yǒu蝈ɡuō蝈ɡuo那nà样yànɡ美měi妙miào的de嗓sǎnɡ音yīn的de！”

于yú是shì驴lǘ子zi下xià定dìnɡ了le决jué心xīn，别bié的de东dōnɡ西xi不bù吃chī，就jiù吃chī草cǎo叶yè上shànɡ面miɑn的de露lù珠zhū。他tā美měi滋zī滋zī地de想xiǎnɡ：以yǐ后hòu其qí他tā动dònɡ物wù听tīnɡ到dào我wǒ的de美měi妙miào歌ɡē声shēnɡ，一yí定dìnɡ会huì大dà吃chī一yì惊jīnɡ，羡xiàn慕mù我wǒ的de！

夜yè间jiān，草cǎo叶yè上shɑnɡ结jiē了le不bù少shǎo露lù珠zhū，早zǎo上shɑnɡ太tài阳yánɡ出chū来lái后hòu，露lù珠zhū就jiù像xiànɡ宝bǎo石shí一yí样yànɡ闪shǎn闪shǎn发fā光ɡuānɡ。驴lǘ子zi欣xīn喜xǐ若ruò狂kuánɡ：“啊à，多duō么me漂piào亮liɑnɡ的de露lù珠zhū！”

驴lǘ子zi小xiǎo心xīn地de低dī下xià头tóu，去qù舔tiǎn每měi一yí片piàn草cǎo叶yè上shànɡ面miɑn的de露lù珠zhū，可kě舔tiǎn了le半bàn天tiān，还hái是shi饥jī渴kě交jiāo加jiā。但dàn为wèi了le能nénɡ有yǒu副fù好hǎo嗓sǎnɡ音yīn，他tā强qiǎnɡ忍rěn着zhe饥jī渴kě，不bù吃chī任rèn何hé别bié的de东dōnɡ西xi。

不bù久jiǔ，驴lǘ子zi病bìnɡ倒dǎo了le，当dānɡ然rán也yě没méi能nénɡ拥yōnɡ有yǒu一yí副fù美měi妙miào的de嗓sǎnɡ音yīn。

我有心得

驴子羡慕蝈蝈拥有美妙的嗓音，盲目地模仿蝈蝈的做法，却没有从自身的实际情况出发，最终只能是徒劳，还害苦了自己。

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