北师大版六年级数学上册教案

北师大版六年级数学上册教案（精选11篇）

北师大版六年级数学上册教案 篇1

一、填空。（每空1分，共23分）1、3456立方厘米＝（）升 6.6小时＝（）小时（）分

2、红红家要栽种一批树苗，这种树苗的成活率一般为75%－80%，如果要栽活1000棵树苗，那么至少应栽（）棵。

3、据信息产业部资料，到2008年一月份，我国手机用户总数达555769000户，这个数读作（），用“四舍五入”法省略“万”位后面的尾数是（）。

4、把20克糖溶解在装有180克水的杯子中，糖与水的最简整数比是（），这杯溏水的含糖率是（）%。

5、食堂有煤3吨，平均每天烧3/7吨，可以烧（）天。

6、把3米长的绳子平均截成7段，第五段占全长的（），长（）米。

7、把4∶9.8化成最简整数比是（）∶（）。

8、有一个机器零件长5毫米，画在设计图纸上长2厘米，这副图的比例尺是（）。9、3÷8＝＝15：（）＝（）%＝（）折

10、.一根长2米的直圆柱木料，横着截去2分米，表面积减少了12.56平方分米，原来圆柱体木料的底面积是（）平方分米，体积是（）立方分米。

11、一个三角形三个内角的度数比是1：1：2，这个三角形是（）三角形。

12、在1/7、0.142、14.3%、0.111这四个数中最大的数是（），最小的数是（）。

13、某人的身份证编号是***094，这个人的出生年月日是（）他是一位（）性。

二、选择（10分）

1、一瓶油4/5千克，先倒出它的1/5，再往瓶里加1/5千克。现在瓶内的油比原来()。

A、增多 B、减少 C、不变

2、（）形有稳定性。

A、正方形 B、长方形 C、梯形 D、三角形

3、圆锥的体积一定，它的底面积和高（）。

A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例 D、无法确定、一杯牛奶，牛奶与水的比是1:4，喝掉一半后，牛奶与水的比是（）

A、1:4 B、1:2 C、无法确定

5、参加某次数学竞赛的女生和男生人数的比是1∶3，这次竞赛的平均成绩是82分，其中男生的平均成绩是80分，女生的平均成绩是（）。A、82分 B、86分 C、87分 D、88分

6、投掷3次硬币，有2次正面朝上，1次反面朝上，那么，投掷第4次硬币正面朝上的可能性是（）

A、1/4 B、1/2 C、2/3 D、1/3 7.甲数＝2×2×3×5，乙数＝2×3×3，这两个数的最小公倍数是（）。A、180 B、360 C、1080

8、鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条，其中兔有（）A、有3只 B、有4只 C、有5只 D、不能确定有几只

9、m、n是非零自然数，m÷n=1……1，那么m和n的最大公因数是（）。

A、1 B、mn C、m D、n

10、一个长方形、一个正方形和一个圆的面积相等，那么周长最长的是（）A、长方形 B、正方形 C、圆

三、计算（26分）

1、直接写出得数（8分）

822－199＝ 7÷1.4＝ 0.561×10＝ 67 ×2÷67 ×2= 9.3×7.9≈ 9－0.9＝ 16.5÷10%= 1÷1/3×1÷1/3＝

2、用喜欢的方法计算。（12分）

3.5×128＋35×7.2 0.9＋99×0.9 1.25×7×0.8 3.72-(1.72-0.85)125×32×25 3.8÷0.25÷4

3、求未知数x的值（6分）

（1）4.8÷120%x＝40（2）6/7x＋4.8＝5

四、操作题。(10分)

1、以A点为圆心画一个直径4CM的圆，并计算其面积。（4分）

2、一圆形花坛的直径是20米。请在比例尺是1:500的图上画出花坛平面图，并求出花坛实际的面积。（6分）

五、解决实际问题

（一）只列式不计算：（4分）

1、小红读一本故事书，前5天每天读18页，后9天共读210页才把这本书读完，小红平均每天读书多少页？

2、食堂有大米840千克，大米和面粉的重量比是5:2，面粉有多少千克？

（二）解答问题（27分）

1、一间房子铺地砖，用边长是4分米的方砖，需要90块，如果改用边长是6分米的方砖，需要多少块？（4分）

2、新城水泥厂今年三月份生产水泥2700吨，比计划超产450吨，超产了百分之几？（4分）

3、一个圆锥形小麦堆，底面周长12.56米，高1.5米。每立方米小麦约重750千克，这堆小麦约重多少千克？（4分）

4、一条公路已经修了它的2/5，再修300米，就能修好全长的一半。公路全长多少米？（5分）

5、为鼓励居民节约用水，自来水公司规定：每户每月用水15吨以内（含15吨）按每吨1.2元收费，超过15吨的超出的吨数按每吨3元收费，亮亮家上月共交水费30元，亮亮家上月用水多少吨？（5分）

北师大版六年级数学上册教案 篇2

《语文课程标准》指出:“口语交际是听与说的互动过程, 教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”在本设计中, 努力创设与生活实际相似的交际情境, 在教学中实现口语交际的双向互动, 增加学生口语交流实践机会, 达到发展学生语言的目的。

教材分析:

通过《人间处处有真情》的口语交际, 调动学生内心的情感元素, 打开记忆闸门, 重现生活中的每一次感动, 通过互动和交流达到提高口语表达、体会人间真情的目的。在教学过程中通过不断创设情境, 让学生用不同的语气表达自己的情感变化, 把自己的感动表达出来。

学情分析:

从学生的社会生活环境来看, 独生子女家庭已经成为社会主流。这些学生从小受到家人宠爱, 过分地夸奖使得他们不懂得客观看待自己和他人的客观评价。

从学生心理特点和认知程度上分析, 他们自小都是家中小太阳, 是家庭中心, 因而感恩心理日渐淡薄, 但这次从最熟悉的人、最平凡的事入手进行交流, 能激起学生最真实的情感体验。

教学目标:

1.能力训练目标:指导学生在与对方的交谈中把事情完整而又有条理、有重点地说清楚、说明白。引导学生表达时注意言谈举止得体, 语气语调恰当。

2.情感态度目标:激发学生通过交流与倾听来感受人间真情, 收到真情的触动, 学会关爱身边的每一个人, 学会感知身边的爱。

教学重难点:

1.教学重点:引导学生完整而又有条理地讲述自己的故事, 认真倾听别人的发言, 学会评价。

2.教学难点:引导学生真实地表达自己的感受, 讲述真实的故事。

教具准备:

录有赞颂母爱的歌曲的磁带

教学过程:

一、诗意语言, 激发感受

师:同学们, 澄碧的一池水只要有风儿掠过就会泛起涟漪, 幽静的丛林中隐藏着多少诱人的鸟语花香。生活拨动了我们的心弦, 有多少心声回荡在我们的身边。生活是一颗鲜红的荔枝, 只有剥去它粗糙的表皮, 才能用心体会它独特的甜美, 爱也是如此。

回忆刚刚学完的一个个感人至深的真情故事, 你的心弦是否被触动了呢?今天的这节口语交际课让我们的心变成一只懂得采撷的辛勤的小蜜蜂, 用心地将生活的甜美酝酿, 然后倾吐出荔枝蜜一样的心灵感动, 体味人间真情, 让我们先走近给予我们生命, 为我们含辛茹苦、解衣推食的妈妈。

【设计意图:要激发学生的参与兴趣, 良好的情境氛围是前提。通过话语创设情境, 激发学生内心的感受, 为走进交际话题作情感铺垫。】

二、创设情境, 进入状态

1. 播放歌曲, 蓄情感动

(将《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《鲁冰花》、《世上只有妈妈好》等歌中最令人感动的地方串唱下来。)

师:静静地听我们最熟悉的歌儿, 默默地想你与妈妈之间的点滴小事, 用心地感受深沉真挚的情。

2. 简单表达, 搜索感动

师:同学们, 此时此刻, 你想到了自己的妈妈吗?你的心是否在回忆的瞬间被触动了呢?究竟是怎样的事情感动了自己呢?用简洁的语言把它表达出来。

3. 动情小结, 养成习惯

师:原来, 倾听也是一种享受, 听你们讲的故事, 虽然件件平凡, 然而事事动情, 感人至深, 这不禁使我想起了唐代诗人孟郊赞美母亲的千古名句:“谁言寸草心, 报得三春晖”。是啊, 母爱是生命之源, 是万物之本, 母亲总是带给我们最炽热的阳光、最甜美的微笑, 还有最伟大的爱。

【设计意图:“入境始于亲”。爱是人间亘古不变的话题, 教学中从学生最熟悉的人、最平凡的事开始, 引导学生感受点滴小事, 从而激起其最真实的情感体验, 以便更好地突破教学难点, 然后带着已开启的真实情感状态进入“大爱”的口语交际中, 可以更真实地感受身边所有的真情。】

三、回顾生活, 心灵交流

1. 感受母爱, 感受真情

师:其实不仅仅是妈妈给予我们爱, 两代人之间总是有着说不完的故事、诉不完的亲情。成长途中那些默默的帮助会让你心中满是感激。回首往事又会生出多少感动和新的感触呢?用我们敏锐的眼睛、敏感的心灵, 再一次感受生活里的真情与感动吧。

2. 小组练说, 全员参与

教师巡视, 倾听学生的选材以及表达, 指导学生在组内交流时将所讲之事具体、完整地表达出来, 提出相应要求。

(1) 表达要真实, 只有先感动了自己, 才能感动别人。

(2) 要抓住最感动你的地方, 有重点有条理地表达。

(3) 对倾听者同样提出相应要求。

(1) 认真地倾听, 不打断别人说话。

(2) 中肯地评价, 提出有效建议。

【设计意图:提出具体的听说要求, 为学生下面的口语交际提供方向。口语交际的内容来源于生活, 对学生来说, 他们具有一定的生活经验, 能更流利地表达出自己的意思, 有利于活跃气氛。】

3. 和谐互动, 反馈评价

(1) 教师将爱的话题归纳为几类, 使学生交流时能有的放矢地倾听并感受, 同时开启已有回忆, 激发类似感受。

母子情深父子情深祖孙情深师生情深

同窗情深知己情深陌生的感动其他

学生可以根据分类选择交流内容, 倾听者可与自身经历对照, 更加深刻地体会发言者的心情。

(2) 学生交流、评价

交流过程中, 教师适当地指导学生完整地将事情的起因、经过、结果表达出来, 同时在重点处给予点拨, 引导学生从说清楚、说明白过渡到说生动、说具体。

(如可追问:听到这里, 我想听听当时的哪一个细节最让你感动不已?当时你的心里是什么感受呢, 把它说出来。)

在教师的引导、同学的评价下, 学生明确要把事情完整而又重点突出地表达出来, 并且要说出自己最真实的感受。学生也能够在谈到事情经过时平静含蓄, 而在表白自己内心感受或是最感动的细节之处饱含激情, 语气语调自然也就恰到好处了。

在同学或赞扬或提出意见的过程中, 发言者可以不断激励反省自己, 也可以树立自信, 激发参与的热情、表达的欲望。

【设计意图:学生的认知过程是层层深入的, 由小组讨论提升到全班交流、评议, 体现了交流面的拓展和交流层次的提高, 也进一步贯彻了“自主、合作、探究”的教学理念。而评议是听说互动过程的体现, 在互动中体现了信息的沟通和交流。】

四、真情流露, 情感升华

1. 名家片断, 感人至深

师用动情的语言阅读名家作品中感人的片段, 使学生再次升华情感, 明确表达的要求。

《我与地坛》 (史铁生) 《我的母亲》 (老舍)

2. 自荐交流, 真情流露

同学自荐, 再一次交流。这次交流让发言者畅快淋漓地表达自己的感情, 让真情如泉涌般喷薄而出。

3. 播放歌曲《感恩的心》, 升华情感

师:感恩的是一种姿态、是一种温情, 也是一种表达, 现在带着你的感受, 对刚才故事中的主人公说一句发自肺腑的心里话。

【设计意图:在较大范围交流之后, 再一次让学生感受大家风范, 接下来交流时一定要有更明确的要求, 此时口语交际的目的也就比较轻松地达到了, 学生的口头表达能力再一次得到提升。】

五、总结延伸, 真情体验

师:今天, 我倾听了你们最美的心声。是啊, 心灵最广阔, 胜过海洋, 胜过天空。最美的心声就是一个“真”字, 只要打开你的心灵天窗, 感受生活中的美好, 体味人世间的真情, 你就会发现窗外美景不只是星空和明月, 更美好的是人与人之间的真情。下课后, 每个人真诚地做一件能感动对方的小事, 把这件事讲给别人听。

【设计意图:把口语交际活动从课内延伸到课外, 让人人感受人间真情, 在生活大课堂中更好地锻炼口语交际能力。】

北师大版六年级数学上册教案 篇3

本单元以战争为主题，选取了五篇文章，表现了作者对战争的诅咒，对和平的渴望，以及对反抗侵略的思考。

学习本单元，首先要从整体上把握文章的内容，领会作者的写作意图，联系生活实际，思考战争与人类文明及社会发展的关系，做出自己的评价，形成自己对战争问题的看法。其次，要重视朗读，应在情感、停顿、重音、语调等方面有新的体验。再者，宜采用比较阅读的方法来学习，以求提高求同存异，比较鉴别的能力。再次，要注意扩大阅读面，可在阅读教师提供的材料的基础上，自主选择相关的阅读材料。最后，应以历史不该忘记为主题，开展社会调查，充分利用各种采访工具，广泛收集有关战争的材料，尝试调查报告的写作。

每课教学设计

古诗二首

教学创意说明

这是在内容和形式方面有着明显不同的两首诗。学习这两首诗，一要注重朗读，读清节奏，读准语调，读出情感。二宜确定恰当的比较点，采用比较阅读方法来提高欣赏能力。三应广泛收集与课文内容相近的诗歌，确定比较点进行比较阅读练习。

互动过程

一、反复朗读，尝试发现

(一)教师范读，疏通字句；(二)师生同读，体会情感；(三)自由散读，发现异同。

二、比较阅读，探究形成

[异多求异]

这两首取材于战争的诗(以下称《十五从军征》为“诗A”，《出塞》为“诗B”)在内容和形式方面有很多不同之处，你发现了吗?

[学生分组讨论，归纳整理比较点，师生共同探究形成]

1．角度与主题不同

诗A是从一位征夫归来却无家可回而无限哀伤的角度，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难；诗B则是从征夫出征未还的角度，来表现战争给征夫带来的不幸及人们企盼国土不被践踏的美好愿望。

2．手法和情感不同

诗A用记叙、描写相结合的手法，明写征夫人老归来，面对庭院荒凉，墓冢累累，一人空悲戚，暗写天灾人祸、社会黑暗、亲人尽数逝去。诗A明暗结合，表达了征夫无尽的悲哀和诗人对战争带来的灾难的控诉；诗B则是联想、用典并举，写实、写虚同用，表达了诗人反对战争，渴望和平的美好愿望。

3．风格与情调不同

诗A语言质朴无华，行文从容舒缓，运笔沉稳厚重，透露了悲伤低沉的情调；诗B则粗犷奔放，大气磅礴，气势豪迈，形成了悲壮高昂的情调。

4．繁简和意境不同

诗A使“繁”：前六句揭露封建兵役制度的残酷，中六句描绘了无限的悲凉，后四句抒发了无尽的悲哀，创造了凄清悲怆的意境；诗B用“简”：首句落笔于千年以前，万里之外，眼前与历史相勾连，次句道出了历代征夫的悲剧，三、四句用典，表明了世世代代人们的共同愿望，创设了雄浑苍茫的意境。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

出示扩读资料。

《国殇(节选)》《闻官军收河南河北》。

[教师示读、简要疏通字句后]

1．你发现这两首诗写战争的角度和表达的情感的不同之处了吗?

[学生分组讨论后归纳]

《国殇》取材于秦楚丹阳、蓝田之战。《闻官军收河南河北》着眼于安史之乱。

2．能为这两首诗划分节拍吗?

[学生分组讨论后归纳]

1．若按意义断，七言诗一般为四三断。

2．若按音节断，七言诗一般为二二一二断或二二二一断。

四、收集资料，独立思考

请你找到两首写战争的诗，认真朗读、划分节拍后，选择一个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。

《夜莺之歌》与《雨来没有死》

教学创意说明

这是在内容和形式方面有着诸多同异的两篇记叙类文章。首先，应采用比较阅读的方法，在熟读课文的基础上，确定恰当的比较点，找寻两篇文章的同与异，从而提高阅读和欣赏的能力。其次，应在读文的过程中，体会文中人物的崇高的思想品质，感受人性美、人格美。再次，应拓宽视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较、阅读的能力。

互动过程

一、认真阅读，尝试发现

(一)自由散读，把握内容

学生以自己喜欢的方式读书，然后以简洁明了的语言分别概述两文内容。

(二)分组再读，发现同异

各学习小组组织读书，从形式和内容两方面，确定恰当的比较点。

二、比较阅读，探究形成

(一)同中求异

这两篇课文(下称《夜莺之歌》为文A，《雨来没有死》为文B)的同中有异之处，你发现了没有?

[学生议论后，明确比较点及比较内容]

1．形象塑造同中有异

A相同处：两文都塑造了热爱祖国，机智勇敢地与外族侵略者斗争并安全脱险的小英雄的形象。B相异处：文A侧重表现人物的机智及英雄行为的“有意识性”、“主动性”，小夜莺特意在等敌人并机智地将敌人引入了包围圈。文B则侧重表现人物的勇敢和英雄行为产生的思想基础：小雨来面对敌人的威逼利诱、毒打威胁却坚强不屈，因为他深知“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

2．情节安排同中有异

A相同处：两文均围绕侵略者的斗争来展开情节，表现矛盾冲突。B相异处：文A以夜莺的歌声为线索，按照事件发展的顺序，将一件事分为“诱敌——入林——传信——摆脱”等情节，时间跨度小。文B则以人物活动为线索，写了雨来成长、成熟过程中的几件事：水性好——上夜校——父熏陶——作掩护——敢斗争。文B时间跨度较大，更多地注意了前后事件的铺垫和因果照应。

(二)异中求同

这两篇课文的异中有同之处，你发现了吗?

[学生讨论后，明确比较点及比较内容]

1．表现主题异中有同

A．相异处：文A取材于前苏联卫国战争，从“消灭敌人”的角度，讴歌了前苏联人民与德国侵略者的斗争精神。文B则取材于中国的抗日战争，从“保护同志”的角度歌颂了抗日军民的英勇无畏。B．相同处：两文都赞美了少年英雄的壮举，都表现了爱国主义主题，都传达了作者憎恶战争、渴望和平的情感。

2．使用方法异中有同

A．相异处：文A采用了围绕中心事件展开情节，表现人物的方法。文B则以表现人物为出发点来选取事件，缝合文章。B．相同处：首先，两文都采用了环境描写来渲染气氛，烘托人物，设置伏笔，发展情节。其次，两文刻画人物形象时都运用了外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，多角度、多层面地表现了人物精神品质。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

1．出示扩读资料

《最后一课》(节选)

他(韩麦尔)有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排坐位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

《四世同堂》(节选)

他(祁瑞宣)应当安慰他们，但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋买傻地教书，而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?

把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。

糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了!”

2．请快速阅读，找到两文的“同中之异”和“异中之同”的比较点各一处，进行比较

[学生阅读，讨论、发言，只要言之成理就给予肯定，然后以下面两个比较点作示范分析]

A．人物的表现同中有异

两位老师都做了亡国奴，因而他们的表现都很反常，都失去了自控力。不过韩麦尔老师是抓紧一切时间来讲课，以此寄托他对即将失去的法语的热爱，下课时的表现则说明他陷入了极大的痛苦之中。而祁瑞宣老师则是说不出话，他的一句“今天不上了”表现了他对日本侵略者占领北平的满腔愤怒。

B．表现的主题异中有同

两文的作者不同，反映的时代背景不同，国家不同，人民不同。但两文都反映了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱、悲愤的生活，都表现了对祖国的热爱和对侵略者的憎恨。

四、收集资料，独立思考

请你找到两篇取材于战争的短篇小说，认真阅读后，选择两个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。

狼牙山五壮士

教学设计创意说明

这是一篇学生耳熟能详的电影故事。采用篇内巧抓比较点即人物的实际行为与假设行为进行比较的学习方法，学生会在真实与假设的丰富比较中锻炼创造力和想像力，从而深入理解五壮士的壮举。

互动过程

一、巧用资源，尝试发现

(一)播放电影，营造氛围

将电影《狼牙山五壮士》剪辑为3分钟的精萃，突现壮士的英勇场面。

(二)书中找宝，问题互助

1．学生到课文中寻找体现壮士“壮”的内容，读给同学听。

2．学生就自己发现的问题进行询问或提交组长，老师寻求帮助。

二、比较思考，探究形成

(一)五壮士胜利完成任务，准备转移。前面有两条路可选，假如他们不选择文中写到的那条路，而选择另一条路，你认为可能出现怎样的情况，结果会怎样?这种选择好不好?

(二)有同学说，就算选择了走狼牙山之路，也完全可以不跳崖。人家美国人教育士兵：当生命受到威胁时，要先投降，保住生命。对这个问题，大家有什么见解?

[学生自由讨论，充分发表意见。只要言之成理，就给予肯定。最后，师生共同探究形成]

就完成任务而言，五壮士选择不上狼牙山的路是无可非议的；从保护人民群众和连队主力的安全角度而言，五壮士的实际选择是正确的。

中华民族是一个崇尚正义事业而献身的民族，当日寇的铁蹄残酷践踏我们美丽国土的时候，在日寇的屠刀恣意杀戮我们善良的人民的时候，用宝贵的生命去铸就“不愿做奴隶的人们”新的长城，恰恰是动地惊天、气贯长虹的壮举。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

1．出示扩读资料

美国的狄斯尼的《勇气》讲了这样的一个故事。

二战时，一个美国伞兵在诺曼底着陆后与其战友失去了联系，陷落在了敌控区。他想到了隐蔽，他敲响了一户农家的门，这户法国农家的夫妻把他藏到了碗橱里。德军把他搜了出来，关在了仓棚里并枪毙了法国妇女的丈夫。后来美国兵又从仓棚里逃了出去。但他无处可躲，于是他避开敌人的视线，又来到了这户农家。法国妇女仍毫不犹豫地把他藏了起来。德国人再没来这里搜查，这个美国兵脱险了。

2．周样是做决定自己命运的选择，五壮士的选择和这位美国士兵的选择有无不同?你对他们的选择有什么看法?

[学生发言讨论，只要言之成理就给予肯定。教师可作如下提示]

五壮士义无反顾的选择和美国伞兵聪明机智的选择都表现了非凡的勇气，都是英雄的壮举。前者以牺牲生命为代价保护了群众和大部队，后者用保全生命的方法给自己创造了再与敌人战斗的机会，他们同样是值得歌颂的。

四、收集资料，独立思考

请查找以“在战争中的选择”为题材的两篇文章，阅读后，确立两个比较点进行比较阅读，并准备在课上发言。

螳螂捕蝉

教学设计创意说明

本单元中进行了篇与篇，一篇内的比较阅读。本课可采用提供扩读材料作课内课外篇目比较的学习方法，进一步提高比较阅读的能力。

互动过程

一、读读议议，尝试发现

(一)出示扩读材料，学生自由散读

《晏子谏求雨》

齐大旱逾时，景公召群臣问曰：“天不雨久矣，民且有饥色。吾使人卜之，祟在高山广水。寡人欲少赋敛，以祠灵山，可乎?”群臣莫对。晏子进曰：“不可。祠此无益也。夫灵山固以石本身，以草木为发，天久不雨，发将焦，身将热，彼独不欲雨乎，祠之何益!”公曰：“不然，吾欲祠河伯，可乎?”晏子曰：“不可。河泊以水为国，以鱼鳖为民，天久不雨，水泉将下，百川将竭，国将亡，民将灭矣，彼独不欲雨乎?祠之何益!”

(二)教师范读，疏通文字

二、比较阅读，探究形成

(一)独立思考，确定比较点

建议：如果我们就两篇短文进行比较，可以从什么角度进行比较?

(二)独立操作，探究形成

[以自主学习为主，必要时可与同学、老师探讨]

以内容为基点的比较；以人物性格为基点的比较；以进谏方式的基点的比较；以写作方法为基点的比较。

三、收集资料，拓宽视野

请查找两种不同进谏方式——曲谏、直谏的文章，比较异同，并准备在课上发言。

综合活动

[活动安排创意说明]

本单元的两首诗、四篇文章时贯古今，地及中外，均取材于战争。其中学生比较熟悉的是抗日战争，所以，本单元的综合活动以“历史不该忘记”为中心，调查、访问此次战争给人民带来的灾难，感受先烈的英勇斗争精神，珍视今天的幸福生活，树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负。

[综合活动过程]

一、调查前的准备

1．创设情境，激发情感

播放、展示和提供有关战争的影片、图片和有关战争问题的论述，加深学生对战争的认识，激发学生憎恶战争，渴望和平的情感。

2．分好调查小组，选定小组长，自行拟订计划，定准调查时间，明确参观地点，确定采访对象，备好采访工具。

二、调查中的操作

1．明确目的，端正态度，主动热情；2．仔细倾听，细心观察，认真记录。

三、调查后的整理

1．分类归纳，详略处理，配制图片；2．利用网络，补充材料，拓宽视野；3．形式多样，不拘一格，写好报告；4．形成看法，认真讲解，广泛交流。

四、操行评价

可采用教师宏观点评，学生组内自评和组与组互评的方法。评价时要注意到目的和效果、态度和方法、调查报告的形式和内容等问题。

(作者单位：东北林业大学附属中学)

北师大版六年级上册综合实践教案 篇4

第一单元校外生活。小学生假日生活调查 第一课时；小学生假日生活调查 教学目标

能从现象，原因，结果，等方面对小学生假日生活情况进行分析。能够从众多分散的问题中整理出研究思路，确定研究主题。能够通过讨论的形式，学会调查问卷。

通过问卷调查，采访等途径收集信息，并能对信息进行归纳，整理及发布。

了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会自己规划快乐而充实的假日活动。

教学重难点

了解同学们的假日生活情况 追求更有意义的假期生活。教学准备

教师准备，对小学生的假日生活进行调查。整理问卷 学生准备，学生的假日生活进行调查，我国法定假都有那些 教学过程； 一研究准备

看看同学们的假期生活有那些不同，遇到那些问题？交流一下提出问题 1------------------2---------------------3------------------------二看一看仪一仪选问题-----形成主题 产考主题

1小学生假期生活调查 2学生校外言行面面观 3透视节日综合症

你可以选择自己感兴趣的主题；

-------------------三小学生假日生活调查 小学生假日生活调查研究方案

研究主题______________________________________ 研究目的___________________________________________ 小组成员______________________________________________ 成员分工_____________________________________________ 研究准备___________________________________________ 研究步骤____________________________________________ 研究成果_____________________________________________

把小组研究方案在班级里交流一下，可能得到新的补充意见。-----

第一单元第二课时 小学生假日知多少 1全体公民放假的节日 我国法定假日有那些 元旦，放假1天【1月1号】

春节，放假3天【农历除夕，正月初一，初二】 清明节，放假1天【农历清明当日】 中秋节，放假1天【农历中秋当日】 国庆节，放假3天【10月1日，2日，3日】 2部分公民放假的节日及纪念日 妇女节【3月8日】妇女放假半天；

青年节【5月4日】，14----28周岁以上的青年放假半天； 儿童节【6月1日】，不满14周岁的少年儿童放假1天； 3学生的假日 寒假； 暑假。

二了解同学们的假日生活情况 1简短交流，分享我的假日生活。2问卷调查，更大范围收集信息 3小组讨论，确定调查问卷的问题设计。三仪仪假日生活的问题

通过交流，调查，汇总信息，我们对同学们的假日生活现状有了一些了解。你觉得同学们的假日生活有哪些不够理想的地方？

我认为同学们的假日生活存在这些问题？

----以上问题是什么原因导致的呢？

-------------------以上是我们自己的看法和想法，如何去求证呢？

想一想，采访谁，提什么问题，要做那些准备，如何进行采访活动，请小组讨论一下，列出采访计划。我的采访计划

采访对象；____________________ 采访时间； __________________ 采访地点_____________________ 我的合作伙伴；__________________________ 需要做的准备__________________________________________ 我采访的问题；__________________________________________ 你觉得目前学生的假日生活存在哪些问题

__________________________________________________________ 2…….整理采访结果，概括记录下来；___________________ 同学这样说；____________________________________ 家长这样说；_____________________________________ 教师这样说；—————————————————————— 通过采访活动，你又知道了什么

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

四追求更有意义的假日生活

1组织一次讲座，提倡科学的生活方式 我的假日生活设想----------你会合理安排假日生活吗，请尝试制定一份双休日生活计划。---------------五总结与反思 1交流与展示

大家期待着每个小组精彩的汇报展示。2评价与反思。

西师大版六年级语文上册教案 篇5

一、目标明确，重点突出

我紧紧抓住课文的三个问题：课文是怎样具体介绍绿色的美妙的?站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱?站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受?整个课堂就围绕这三个问题展开，且层层深入，感受感受绿色的韵味，体会作者对绿色的迷恋和喜爱之情。教学过程清晰，流畅，重点突出。

二、课堂动静结合，学生自主学习

课堂以大问题统领，“想想课文主要写了些什么?每段文字分别写了什么”，“课文是怎样具体介绍绿色的美妙的”，“站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱”，“ 站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受”，“ 读了课文，你也更喜欢绿色了吧?为什么”。引导学生自主学习，学生通过默读走进文本，思考问题，通过有感情地读、悟，领会作者对绿色的迷恋和喜爱之情。学生在老师的引导下，积极完成了学习任务。

三、巧设铺垫，难点突破水到渠成

这篇课文的难点是理解感悟绿色的美妙，从作者对绿色的迷恋和喜爱之情感受绿色的韵味，通过有感情地朗读，学生马上能理解作者对绿色的迷恋和喜爱之情，紧接着为什么作者如此迷恋绿色呢，通过默读相关的语段，学生也能快速地理解作者喜欢绿色的原因，感受绿色的韵味。在此基础上，说说为什么作者如此迷恋绿色，就水到渠成了。

四、重视学生概括能力的培养

选词概括课文的主要内容，用一个词概括大、小环境的特点等设计，是让学生在充分阅读课文的基础上，抓住关键词句，进行理解概括，既训练了学生的概括能力，体现了语文的工具行。

五、课堂教学不足之处

1、语文教学中应在师生平等对话过程中进行，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。

2、本次教学教学预设还没有完全达到，还应该充分体现学生、教师的互动，灵活运用教学平台，缺少课堂生成。

3、学生还没有切实参与到评价当中，教师的评价也是以知识评价与操作技能评价为主，对情感与价值的评价还体现不够，评价内容只是以结果性评价为主，而对过程和方法评价少。

4、语文教学味不浓，情感、价值观的目标达成不够，学生的朗读缺少个人体验。对文中的重点佳句指导不够。

六、新的教学设计

要以学生为中心，提供多种媒体给学生进行自主学习。象这样的写景文章最后能有多媒体辅助教学，让学生感受绿色的韵味。初读课文，紧抓绿色的美妙。突出绿和人的和谐统一，提供相关的学习提示。利用网络论坛，提出自己所感兴趣及所要了解的问题，与同学进行合作交流。在学习汇报中后完成相关的习题。

辽师大版六年级信息技术上册教案 篇6

第一课

安全使用计算机

一、教学目标 ：

1、了解计算机信息完全的主要内容；

2、理解windows操作系统完全防护的主要内容；

3、学会卸载计算机中的软件。

二、教学重、难点：

1、理解windows操作系统完全防护的主要内容。

2、卸载计算机中的软件。

三、教学过程 ：

（一）、新课导入：

导语：我们都有被一些计算机信息安全问题困扰的经历吧。那么计算机信息安全的主要内容有哪些呢影响计算机安全运行的原因和应对方法是什么，你会卸载计算机中的软件吗？带上这些问题，我们一起来学习吧。

（二）、学习新课：

学一学：

1、计算机信息安全的含义

从技术角度来说，计算机的信息安全就是保护计算机网络系统中的硬件、软件及其数据不因偶尔或者恶意原因而遭到破坏、更改、泄露，保障计算机系统连续可靠地正常运行。

2、影响计算机安全的原因及应对方法 硬件安全、病毒的破坏、“黑客”的攻击、人为的破坏或疏忽。

3、保证计算机系统的清洁

安装软件的时候一定要避免携带式安装。

4、学生活动 环节反思：

（三）、练一练：

查看计算机系统中安装的应用程序方法：开始→控制面板，设置查看方式为类别，单击程序打开【程序和功能】

（四）、拓展

1、什么是黑客？

“黑客”一词源于英文hacker，早期在计算机里是带有褒义的，本意是热衷于计算机技术、水平高超的计算机专家，尤其是程序设计人员。

2、思考：怎样让计算机安全？了解计算机安全的意义？

第二课、打造安全的计算机系统一、教学目标：

1、了解windows7提供的主要安全功能；

2、掌握用windows update修复系统漏洞的方法。

二、教学重难点：

掌握用windows update修复系统漏洞的方法

三、教学过程：

（一）谈话导入：

安全的计算机软件系统是我们进行现代化信息活动的根本保障。我们常用的操作系统是windows操作系统，今天我们就来一起学习如何修复操作系统漏洞等安全功能打造安全的计算机系统。

（二）学习新课：

1、查看windows的系统和安全功能。（1）、打开windows安全设置功能。

（2）、查看并了解windows的安全功能（教师展示安全功能）。

2、用windows update修复系统漏洞。

（1）、打开windows update功能（启用或禁用自动更新。）启用或禁用自动更新→更改设置→自动安装更新（2）、手动检查更新程序。检查更新→查看是否有新的更新内容（3）、安装自动更新。

单击【安装更新】按钮安装更新程序（4）、重启计算机使更新程序生效。

单击【立即重新启动】按钮重启程序生效。

（三）、学习经验和心得交流

1、提问：当计算机处于自动更新状态时，状态栏中的更新图标是什么样式的？

2、自己检查系统的自动更新情况。

（四）、教师总结。第三课、病毒防治

一、教学目标：

1、学会使用“360杀毒软件”快速查杀病毒的方法。

2、了解“360杀毒软件”的设置和升级方法。

二、教学重难点：

应用杀毒软件查杀计算机病毒，对360杀毒软件进行基本的设置和升级设置，利用360杀毒软件快速查杀计算机病毒。

三、教学过程：

（一）谈话导入：

同学们经常听说“病毒”这个词吧，不仅人类和动物植物都可能被病毒感染，计算机也可能被病毒感染，导致无法正常工作。如果计算机遇到病毒，就需要用杀毒软件进行查杀。

（二）学习新课：

1、设置“360杀毒软件“（1）、一键开启防护功能 一键开启按钮就能全面开启安全防护功能 鼠标移动到桌面右下角工具栏的【360杀毒】图标上，单击左键打开”360杀毒软件“主界面。

（2）、”360杀毒软件“的常规设置。

360杀毒软件的开机设置→开机启动及自保功能等设置需要在【常规设置】中进行调整。

【常规设置】→“登录windows后自启动”选项→开机启动防止病毒入侵。

（3）、“360杀毒软件”的升级设置。

【升级设置】→【自动升级设置】→【其他升级设置】→【进入屏保后自动升级】 关于其他升级选项自己探讨

（三）、使用“360杀毒软件”扫描计算机。

指导学生了解扫描的关键位置有系统设置、常用软件、内存活跃程序、开机启动项等几处系统关键位置进行扫描→立即处理

（四）、经验和心得交流。第四课 安全上网

一、教学目标：

1、了解网络带来的安全风险。

2、学会使用网络防火墙。

3、掌握浏览器的安全设置。

4、养成文明上网的好习惯。

二、教学重难点： 学会使用网络防火墙，掌握浏览器的安全设置。

三、教学过程：

（一）谈话导入

导语：同学们，互联网的应用和发展给我们带来了无比广阔的空间，网络已成为我们学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但是，网络也带给我们很多不安全的地方。这节课，我们就来学习如何应对网络带来的风险。

（二）学习新课

1、设置windows防火墙（1）打开和关闭防火墙。

【开始】→【控制面板】→【系统和安全】→【windows防火墙】

知识与技能：windows防火墙是系统内置的一个网络安全防御系统，用于帮助用户保护电脑，免遭“黑客”和恶意软件的攻击。在网络防火墙中，我们可以指定某个程序是否可以使用网络资源。

（2）设定所在网络的连接类型。（3）更改网络位置类型。

2、安全使用IE浏览器（1）浏览器的安全级别 【工具】→【internet选项】（2）浏览器的加载项设置 【工具】→【管理加载项】

知识与技能：浏览器的加载项，是实现浏览器功能扩展的重要途径，通过加载项浏览器可以实现添加工具栏菜单和按钮、播放在线动画或视频等功能。但随着加载项的无序添加，也会给我们带来困扰，如浏览器变慢、上网安全受到威胁等。

（3）养成文明上网的好习惯。

（三）学习经验和心得交流。第五课

数据备份好处多

一、教学目标：

1、学会使用U盘备份文件。

2、学会使用U盘存储文件。

二、教学重难点：

学会使用U盘备份、存储文件。

三、教学过程：

（一）谈话导入：

我们常说“不要把鸡蛋在一个篮子里”，很多重要的东西，比如钥匙，要放在不同的地方以防丢失。计算机一旦出现问题，很多重要文件资料可能会被破坏，造成无法挽回的损失。采用移动存储设备和网络存储设备存储等多种方式同时存储的方法就能避免不必要的损失，实现信息的备份。这节课，我们就来学习备份信息的方法。

（二）学习新课：

1、用U盘备份数据（1）查杀病毒。

备份文件之前要对U盘进行病毒查杀 单击【开始】→【计算机】→【可移动磁盘】

（2）备份数据

【开始】→【文档】→【发送到】→【可移动磁盘】（3）安全弹出

备份文件后保存并安全弹出可移动磁盘

2、利用网盘存储文件

指导学生学会使用360云盘并注册 网址：http://yunpan.360.cn

（三）巩固应用：

1、学生自己尝试可移动磁盘、学生自己注册云盘

2、提问：你还了解哪些比较方便的存储设备？使用存储设备需要注意哪些问题？

3、学生小组内交流 讨论。第六课

巧设密码锁

一、教学目标：

1、能够设置登入windows系统密码。

2、学会设置“屏幕保护程序”密码。

3、能够设置“office2007”文档密码。

二、教学得难点：

设置登入windows系统密码、设置“屏幕保护程序”密码、设置“office2007”文档密码。

三、教学过程：

（一）谈话导入： 这节课我们一起学习怎样为我们的计算机巧设“密码锁”防个人资料的泄露和丢失。为防止其他人在未经我们同意的情况下，私自使用计算机和里面的文件，我们要设置密码锁来保护我们的计算机和office2007文档。

（二）学习新课：

1、设置windows7系统的用户登录密码。（1）打开用户账户 【开始】→【控制面板】

（2）单击“为您的账户创建密码”选项后，进入“为您的账户创建密码”界面。

（3）设置用户账户密码

2、设置“屏幕保护程序”密码（1）打开密码对话框

单击【开始】→【控制面板】→【个性化】→【更改屏幕保护程序】→【屏幕保护程序设置对话框】

（2）设置密码

任意选择一款“屏幕保护程序”设置等待时间

3、为“office2007”文件设置密码（1）打开文档（2）设置密码（3）确认密码

4、指导学生交流学习成果

1、提问:为计算机设置密码的方法还有很多，你还有其他的方法吗？

2、小组交流给文档设置密码的方法。

（三）学习经验和心得交流 第七课

电脑安检员

一、教学目标：

1、检查计算机中的间谍软件。

2、更新“360杀毒软件”版本和病毒库。

3、检查计算机的重要文件备份和密码设置。

二、教学重难点：

更新“360杀毒软件”版本和病毒库、检查计算机的重要文件备份和密码设置。

三、教学过程：

（一）谈话导入：

这节课我们一起来总结下关于信息安全的相关知识。

信息时代，计算机是一个重要的信息工作，为了计算机的“健康”，我们要经常检查计算机的安全。今天我们作为计算机的安全员，来检测一下我们所使用的计算机是否存在安全隐患。

（二）学习新课：

1、运行检测间谍软件

“windows defender“能够检测计算机里面有没有间谍软件，保护计算机不受间谍软件和可能不需要的软件影响。（1）打开”windows defender”窗口

【开始】→【控制面板】→【windows defender】（2）检查间谍软件

点击立即更新→系统会检测并安装更新，更新之后会显示运行更新

2、检测系统漏洞（1）打开检查更新窗口（2）检查更新系统补丁（3）设置自动安装更新

3、检测杀毒软件

（1）查看杀毒软件的版本和病毒库信息（2）更新杀毒软件

4、检测密码设置（1）检查用户登录密码（2）检查文件密码

（三）学生进行经验交流

提问:经过刚才的计算机安全检查，你认为你使用的计算机安全吗？如果不安全存在哪些隐患？

（四）总结本课。

第二单元

聪明的小伙伴——实体机器人 第一课

认识实体机器人小伙伴

一、教学目标：

1、认识机器人的组成部分。

2、了解机器人机械部件的连接方法。

3、会用机械部件搭建一些小物品。

二、教学重难点：

了解机器人机械部件的连接方法，会用机械部件搭建一些小物品。

三、教学过程：

（一）情境导入

同学们，你们家里有没有机器人？不要惊讶，其实你家里就有机器人，我们的智能、智能电饭煲都可以称得上是机器人，尤其是扫地机器人已经走进很多家庭。我们国家的机器人水平越来越先进了，也制作了专门为教学使用的机器人。本节课，就让我们来认识它们吧。

（二）新课讲授

1、观赏机器人视频

师：同学们，欢迎来到精彩的机器人世界！大家想象中的机器人是什么样子的？是不是像铁臂阿童木、机器猫、霹雳一号民、奥特曼那样神通广大呢？是不是机器人必须像“人”一样有鼻子有眼睛，有手有脚呢？同学们可能认为机器人很神秘，事实上是这样的吗？目前世界上机器人技术发展到了一个什么样的水平，现实中的机器人又是什么样子呢？在机器人时代即将到来之时，我们带上这上结，一起去机器人的世界里探索翱翔吧！

（1）喷涂机器人（2）教学机器人（3）德国的焊接机器人（4）首辆月球车-玉兔号

2、认识机器人 师：什么是机器人呢？

机器人是一种具有高度灵活性的自动化机器，与普通机器所不同的是这种机器具备一些与人或某些生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力。

机器人按照用途分为工业机器人、水下机器人、军用机器人、救灾机器人和教学机器人等等，我们现在就来认识教学机器人。

教学机器人一般由控制器、马达、传感器和机械部件四部分组成。

3、认识控制器、马达和传感器

（1）机器人的大脑——控制器：机器人控制器可比作机器人的“大脑”，机器人要实现各种功能都是靠它来指挥。“大脑”的初期是完全空白的，像初生的婴儿一样，需要同学们用学到的编程知识指挥它。这样机器人才能对外界的复杂环境进行观察和思考，然后做出相应的反应，完成各种动作。（2）机器人的四肢——马达：它可以带动物体转动，有正转和反转可以选择，可调节速度，从静止到最高带的运动过程中有0~100速度可调节。马达负责给机器人提供动力。

（3）机器人的感觉器官——传感器：它就像人的一官，采集外界环境的数据，然后反馈回大脑进行处理。传感器种类丰富，有触碰传感器、光电传感器、温度传感器、火焰传感器、红外传感器等。

4、认识机械部件

机械部件的作用是把各种部件组装成机器人，它是组成机器人的重要部分，如同人的肌肉和骨骼。机器人的机械部件有很多种，下面我们就先来认识其中几种。

（1）直梁与拐角梁

直梁与拐角梁是机械部件中最常用的，它们构建了大部分的机器人身体，通常也是把控制器和马达、传感器连接起来的重要部件。

（2）衔接件

衔接件的作用是把机器人连接起来，就像我们机械上的“螺丝”。它们还有多个方向，用于转换角度时使用。

三、操作练习

1、我们可以用衔接件把梁连接起来，搭建一个生活中的小物品，例如小椅子或小桌子。

2、同桌之间互相欣赏。

四、教师小结 谈一谈你所了解的机器人知识。在机器人中还有许多其他机械部件，如：板件与轴，齿轮、轴连接件等等，以后我们在学习中可以深入地进行了解。

第2课 机械手形小伙伴

一、教学目标：

1、掌握机械部件的使用方法。

2、能用机械部件搭建机械手。

二、教学重点：

掌握机械部件的使用方法。

三、教学难点:

能用机械部件搭建机械手。

四、教学过程：

（一）激情导入

你见过工厂里的机器人吗？它们中有很多像一条条的手臂，有的替人们完成非常精准的任务，例如焊接机器人；有的替人们完成特殊环境的任务，例如真空机器人；有的替人们完成繁重的体力任务，例如搬运机器人„„

科学家们在设计功能强大的机器人时，不光依靠强大的若明若昧系统，更依靠科学的结构设计。这节课我们就来何设计一部机械手。

（二）讲授新课

1、了解任务

本节课我们来制作一部机械手，利用梁、轴、衔接件等机械部件，使机械手可以夹取物品。

2、制作机械手形

机器人取物品时通常采用夹子结构，我们仿照生活中的剪子来制作一个夹子。下面让我们来动手做一做吧！

（1）按图示将框框部件连接起来，制作机械手的一侧。（2）用同样的办法做好另一侧。要注意一点，11格梁和15格梁两侧接法相反：一侧15格梁在上，另一侧15格梁在下。

（3）用两个轴套和一个3号轴将两个15格梁的中间部分连接起来形成支点。一个杠杆原理的机械结构就做好了。

（4）在两侧安装双角度梁，机械手就制作完成了。学生操作练习

3、拓展学习

能绕某一固定点转动的硬棒，叫作杠杆。杠杆绕着转动的点，叫作支点。从支点到力作用线的距离叫力臂。杠杆分为三种。第一种是省力杠杆，如开瓶器、钳子等。第二种是费力杠杆，如镊子、钓鱼竿等。第三种是等臂杠杆，如天平等。

几乎每一台机器中都少不了杠杆，即使在人体中也有许许多多的杠杆在起作用。拿起一件东西，弯一下腰，甚至翘一下脚尖都是人体的杠杆在起作用。

三、教师小结

1、这节课你学会了什么？

2、你还能利用结构件制作哪些利用杠杆原理的物品呢？

第3课 车形小伙伴

一、教学目标：

1、学会搭建车形机器人。

2、会用控制器内置命令使车形机器人行走。

二、教学重难点：

学会搭建车形机器人、会用控制器内置命令使车形机器人行走。

三、教学过程：

（一）谈话导入：

这节课要我们制作一台机器人小车，利用教学机器人中的机械部件将控制器、马达组装成小车，并通过数据线用控制器命令马达，让小车行走。

（二）新课讲授：

1、利用结构件、控制器和马达搭建一个小车。（1）用15格直梁马达组合，并安装轮子。（2）用两个50齿齿轮和一个5号轴制作小车前轮。（3）用两个11格梁将马达和控制器连接起来，我们的小车就做好了。

2、连接数据线。（1）我们的数据线和计算机网线非常相似，插拔方法也基本相同：先按住挡板，然后插入数据线。

（2）取两根数据线，一根与左侧马达和M1口相连，另一根与右侧马达和M2口相连。

3、利用测试程序让小车行走。（1）单击[Power]键开机。

（2）在屏幕上点击内置菜单2[内置测试]。（3）点击屏幕上的马达图标就可以让轮子转动。

（4）点击M1右侧的切换，小车就可以先向前行驶，再向后行驶。

（三）学生操作练习，教师巡视指导。

（四）分组经验交流。

第4课 运动的小伙伴

一、教学目标：

1、认识机器人编程软件。

2、学习“马达”模块和“等待时间”模块。

3、会用“机器人快车教育版E2”编写简单的程序，让机器人小车行走。

二、教学重难点：

学习“马达”模块和“等待时间”模块，会用“机器人快车教育版E2”编写简单的程序，让机器人小车行走。

三、教学过程：

（一）谈话导入：

本节课我们来给小车编写程序，利用“机器人快车教育版E2”这个软件来编写简单的程序，让小车自由行走。

（二）新课讲授：

1、准备上节课搭建的小车。

2、新建程序文件。

（1）我们用“机器人快车教育版E2”来编写程序，双击桌面的快捷方式后，出现欢迎界面。

（2）单击菜单项上的[文件]——[新建]。（3）弹出[新建]对话框。

（4）单击[确定]完成一个程序的新建。

北师大版六年级数学上册教案 篇7

一、动动脑筋，我会填。（16分）

1、（）÷10=1.4=（）%=（）（填分数）=35:()

2、一段路，甲车5小时行完，乙车4小时行完，那么乙车的速度比甲车快（）%。

323、80千米的5是（）千米，48千米是（）千米的3，72千米比（）千米多20%。

4、一个乡去年原计划造林10公顷，实际造林12公顷。实际造林比原计划多（）%。

北师大版六年级数学上册教案 篇8

教学目标：1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。

教学重点：理解比的意义，求比值。

教学难点：理解比与除法、分数的关系。

教学过程：智慧是可以分享的，而分享是一种快乐！ 当你困惑时，你已在思考了；当你在思考时，你已在悄悄成长了！

一、情境引入

（一）出示47页图示

1、出示47页1（1）情境图。教材提供了4名同学的比赛情况，这里4名同学的比赛场数是一样的，都是各赛8场。

学生小组讨论：由于比赛场数相同，你能直接排出他们的名次吗？

2、出示47页1（2）情境图。教材提供了小强和小林两人进行的四次练习的结果，每次比赛场数不同，获胜的场数也不同。

你是怎样想的？与同伴说一说？

（二）出示48页图示（2）

教材向学生提供了马拉松选手赛跑的路程和时间的数据，以及某人骑车的路程和时间的数据，让学生体会到比较谁的速度快，实际上就是要算出路程与时间的比，看哪个比值大。

（三）出示48页图示（3）

教材向学生分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况，使学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜，实际上就是要算出总价与数量的比，看哪个比值小。

（四）出示49页图示

1、将图A的长和宽都扩大为原来的3倍，得到图B；

2、将图A的长扩大为原来的1.5倍，宽扩大为原来的4倍，得到图C；

3、将图A的长缩小为原来的1/2，宽扩大为原来的2倍，得到图D；新- 课- 标-第 -一-网

4、将图A的长和宽都缩小为原来的1/2，得到图E。

二、  认一认

1、介绍比的读法和写法。

2、认识比的各部分名称。

三、说一说

1、呈现生活中的“比”，使学生进一步体会比是广泛存在的。

2、计算比值。

四、练一练

把前面有关问题中的数量关系写成比。

五、全课小结

1、“比”的概念。

2、比的各部分名称以及求比值。

补评：

板书设计：

北师大版六年级数学上册圆的面积 篇9

【教学内容】

课本第14页至15页的教学内容。

【教学目标】

1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。

2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。

3、在估一估和探究圆面积公式的过程中，体会“化曲为直”得数学思想。进而培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。【教学重点】

圆面积概念的建立，公式的推导及应用。【教学难点】

能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。【学具准备】

等分好的圆形纸片。【教学设计】

一、创设情境，导入新知

故事导入：这节课先请大家听个小故事，看看大家能不能解决故事中的问题，小白兔和小山羊在山坡上各开垦了一块地，小白兔开垦的地是圆形的，而小山羊开垦的地是正方形的。它们都以为自己很能干，都说自己开垦的土地面积大，可是又说不出什么理由来。那么，究竟哪块地的面积大呢？你怎样想？

生：只要把两块地的面积求出来不就可以把问题解决了吗？

师：可是正方形的面积我们可以计算，圆的面积呢？大家如何来算呢？

今天就让我们一起来探讨一下《圆的面积》 板书课题：圆的面积

二、建立概念，探讨方法

1、师：圆是我们最近学习的也是最美丽的平面图形，请大家联系我们以前学过的平面图形面积的含义 想一想什么是圆的面积呢？

生回答，然后课件展 示：圆所占平面的大小叫做圆的面积。

2、提出问题：怎样计算圆的面积呢？教师引导（让 学生回忆以前推导平行四边形、三角形、梯形面积 计算公式的方法），学生讨论。

3、总结方法：割补转换的方法或数格子的方法。（老师要强调画格子很麻烦，还有不是整格怎么办？）

三、探索规律，总结公式

1、师：那么圆的面积应该怎样推导呢？圆的面积可由什么图形的面积转化得来呢？

2、探索圆的面积计算公式（1）动手操作

师：那么大家想把圆转化成什么图形呢？请拿出你们课前准备好的圆，和小组组里的同学剪一剪，拼一拼。看看能拼成什么图形？

（2）指名汇报，实图展示。

师：通过刚才同学们的相互协作，相信你们一定取得了不小的成果。下面请小组派代表上台来展示一下所拼成的图形。生1：我们组把圆平均分成8份，拼成了个类似平行四边形的图形。

生2：我们组是把圆平均分成16份，也拼成了个类似平行四边形的图形。

师：现在请同学们观察一下，剪成8份和16份所拼成的图形有什么变化？

生：分成16份的拼成的图形更像平行四边形。（3）操作反思

师：你们有什么发现？

生：要想拼成的图形更接近于平行四边形，可以把圆分的份数再多一些。

师：也就是说如果我们继续分下去，拼成的图形就越接近于长方形了。通过剪拼，我们发现，圆曲线的边展开了，分的份数越多，展开来圆的边就越直。这就是化曲为直的方法。（4）思考讨论，观察汇报

师：圆与转化成的长方形或平行四边形之间有怎样的关系？

生：通过刚才的动手剪拼，我认为把圆转化成长方形或平行四边形，它的形状变了，面积没变。生

1、它的周长变了。

生2：圆的面积和长方形的面积相等。

生3：拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径

师：你们能否用长方形的面积公式推导出圆的面积公式，说说你的理由。

生：因为长方形的长相当于圆的周长的一半，宽相当于半径，根据长方形的面积等于长乘宽，所以可以得出圆的面积等于圆周长的一半乘半径。（圆周长的一半用字母表示，面积也用字母表示）

（教师根据学生汇报有序地整理板书。）

板书： 平行四边形的面积 = 底 ×高 长方形的面积=长×宽

↓

↓

↓

↓

圆的面积= 圆周长的一半×半径 S = πr × r

S = πr（C/2）

×

r

= πr2 师: 现在要求圆的面积是不是很简单了，知道什么条件就可以求出？ 生：半径。

师：那我们就利用这个公式回过头来算算刚才这个喷水头转动一周所喷洒的圆形草地的面积是多少？谁愿意上台来做做？（指名板演，讲评时说清算法。重点指出求圆面积只需要知道半径即可。）

四、巩固训练，强化新知

1、教材第15页的“练一练”的第1题。

引导学生先独立解答，集体交流讨论并找同学说说估算的过程和理由。

2、教材第15页的“练一练”的第2题。

引导学生比一比，看一看，并发现其中的规律先找学生说一说，然后老师归纳总结。

五、布置作业：

回家动手做一做，完成教材第15页的“练一练”的第3题。

六、课堂小结：

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获，还有什么疑问吗？ 板书设计：

圆的面积

（一）、平行四边形的面积 = 底 ×高 长方形的面积=长×宽

↓

↓

↓

↓ 圆的面积= 圆周长的一半×半径 S = πr × r

S = πr（C/2）

×

r

= πr2

授后反思：本节课首先由故事引入，再让学生回忆以前探究长方形、平行四边形面积公式的推导方法，引导学生用“转化”的好方法，去探究圆的面积计算公式。放手让学生动手把圆剪拼成各种图形，鼓励不同拼法，让学生通过比较得出沿半径剪拼的方法是较为科学的，让学生尝试把圆拼成学过的平面图形，为后面推导面积的计算公式作了充分的铺垫。

北师大版六年级数学上册教案 篇10

北京上门讲课 免费试讲30分钟 微信：alu1919 北师大版六年级上册数学必背知识总结

摘要：北师大版六年级上册数学必背知识总结，整理有关圆的知识、百分数的应用、图形的变换、比的认识、统计与概率、几何形体周长、面积计算公式等重要的知识点。

一、圆的知识

1、圆是由曲线围成的平面封闭图形。圆中心的一点叫圆心，用字母O表示。以某一点为圆心，可以画无数个圆。连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径，用字母r表示。连接圆心并且两端都在圆上的线段叫直径，用字母d表示。

2、圆有无数条半径，有无数条直径。圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。

3、在同一个圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等。

在同一个圆中，直径是半径的2倍，半径是直径的1/2。

4、车轮为什么是圆的？答：因为圆心到圆上各点的距离相等，所以圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，这样的车轮运行才稳定。

5、圆内最长的线段是直径，圆规两脚之间的距离是半径。

6、在一个正方形里画一个最大的圆，圆的直径就是正方形的边长。在一个长方形里画一个最大的圆，圆的直径就是长方形的宽

7、把圆对折，再对折（对折2次）就能找到圆心。因此，圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴，圆有无数条对称轴。半圆只有1条对称轴。

8、如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴

第 1 页

对称图形，这条直线叫做对称轴，这时，我们也说这个图形关于这条直线的轴对称。对称轴是一条直线。

9、常见的轴对称图形：等腰三角形（1条）、等边三角形（3条）、等腰梯形（1条）、长方形（2条）、正方形(4条)、圆（无数条）、半圆（1条）。

10、圆一周的长度就是圆的周长。圆的周长总是直径的3倍多一些，圆的周长除以直径的商（圆的周长与直径的比值）是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示，π是一个无限不循环小数，为了计算简便，通常取近似值3.14。

11、圆的周长＝圆周率×直径即C圆=πd =2πr。

12、圆所占平面的大小叫圆的面积。把圆等分的份数越多，拼成的图形就越接近平行四边形或长方

形。拼成的平行四边形的底相当于圆周长的一半，高相当于圆的半径；

长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径。

13、如果用S表示圆的面积，r表示圆的半径，那么圆的面积公式：S圆＝πr2。

14、半圆的周长不是圆的周长的一半，而是圆的周长的一半再加上一条直径

长，即πr＋2r；半圆的面积是圆的面积的一半，即

15、周长相等时，圆的面积最大；面积相等时，圆的周长最小。（考试一般正方形、长方形和圆，周长相等，圆的面积最大，长方形的面积最小；面积相等，辉腾教育全科线上线下辅导

北京上门讲课 免费试讲30分钟 微信：alu1919 圆的周长最小，长方形的周长最大。）

16、一个圆的半径扩大（缩小）几倍，直径就扩大（缩小）几倍，周长也扩大（缩小）几倍，面积就扩大（缩小）几的平方倍，但圆周率永远不变。

17、几个公式：

二、百分数的应用

1、带有百分号的数叫做百分数，百分数相当于一个比值，因而没有单位。

2、四个公式：

18、永远记住要带单位，周长是（cm），面积是平方（cm2），体积是立方（cm3）。

19、圆的周长：

3.14×1＝3.14 3.14×2＝6.28 3.14×3＝9.42 3.14×4＝12.56 3.14×5＝15.7

3.14×6＝18.84 3.14×7＝21.98 3.14×8＝25.12 3.14×9＝28.26 3.14×10＝31.4

20、圆的面积：

3、两个公式：

① 增加量（减少量）＝原来的量×增加的百分数（减少的百分数）

② 现在的量＝原来的量±增加量（减少量）

第 2 页 辉腾教育全科线上线下辅导

北京上门讲课 免费试讲30分钟 微信：alu1919

4、存入银行的钱叫本金，利息与本金的比值叫做利率。利息＝本金×利率×时间

5、含有未知数的等式就是方程，如x+5=6

6、解方程的步骤： ①去分母 ②去括号 ③移项 ④合并同类项 ⑤系数化为1

7、列方程解应用题的步骤：

①审题，用x表示未知数。（一般问什么就设什么）

②找出等量关系，列方程。（这一步最最重要）

③解方程。

④检验、写出答案。

叫做比的后项，前项除以后项所得的商叫做比值。比的后项不能为0。

2、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1，0没有倒数。

3、商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍（0除外），商不变。

4、比的基本性质：比的前项和后项同时乘以或者除以相同的数（0除外），它们的比值不变。

5、小数的性质：在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。

6、公因数只有1的两个数叫做互质数。最简整数比：比的前项和后项是互质数。

7、比的化简：用商不变的性质、分数的基本性质或比的基本性质来化简。

8、比例：①表示两个比相等的式子叫做比例。如：（3：4=9：12）。

三、图形的变换

1、图形的变换方法有平移、旋转、画轴对称图形。

比例有四个项，分别是两个内项和两个外项。在3：4=9：12中，其中3与12叫做比例的外项，4与9叫做比例的内项。比例的四个数均不能为0。

2、找规律：看差看商、看某数的平方或立方、隔开看、分组法等等。

9、比例的基本性质：在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积。

四、比的认识

10、比、比例、比例尺、百分数的后面不能带单位。

1、两个数相除，又叫做这两个数的比，“：”是比号，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数

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五、统计与概率

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1、三种统计图：条形统计图（表示各个量的多少）、折线统计图（表示数量多少、反映增减变化）扇形统计图（表示部分与整体的关系）。

2、从直线外一点到直线的线段中，垂直线段最短。这条垂直线段叫做点到

直线的距离。

2、平均数：几个数量的和除以数量的个数；中位数：数据从大到小或从小到大排列，最中间的一个或最中间的两个的平均数。众数：在一组数据中出现次数最多的数。

3、锐角：小于90度的角； 直角：等于90度的角；钝角：大于90度而小于180度的角；平角：等于180度的角；周角：等于360度的角。三角形的内角和为180度。

3、事情的发生有三种情况：第一种是必然事件：一定会发生的事件，概率是1

八、几何形体周长、面积计算公式

第二种是不可能事件：一定不会发生的事件，概率为0

1、长方形的周长=（长+宽）×C=(a+b)×2

第三种是随机事件（也叫可能事件）：可能发生也可能不发生的事件，概率是大于0小于1

六、观察物体

2、正方形的周长=边长×

4C=4a

3、长方形的面积=长×宽

S=ab

4、正方形的面积=边长×边长

S=a.a= a2

1、观察物体一般从正面、上面、左面或右面来观察。

5、三角形的面积=底×高÷

2S=ah÷2

2、同样高度的物体，在同一光源的照射下，离光源越近，这个物体的影子就越短；

6、平行四边形的面积=底×高

S=ah

离光源越远，这个物体的影子就越长。

7、梯形的面积=（上底+下底）×高÷

2S=（a＋b）h÷2

3、站得高，才能望得远。

8、直径=半径×

2d=2r 半径=直径÷2

r= d÷2

七、线与角

9、圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×C=πd =2πr10、圆的面积=圆周率×半径×半径

S＝πr2

1、直线无端点，不可度量；射线1个端点，不可度量；线段两个端点，可度量。

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九、常见的量 辉腾教育全科线上线下辅导

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1、长度单位换算

2、面积单位换算

1千米=1000米

1米=10分米

1分米=10厘米

1米=100厘米

1厘米=10毫米

1平方千米=100公顷

1公顷=10000平方米

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

1平方厘米=100平方毫米

北师大版六年级数学上册教案 篇11

教 学 内 容：

图形的变换

教学重、难点：

通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。教具、学具准备：三角尺、直尺、彩笔、圆规、每人准备一张方格纸，4张大小相等的等腰直角三角形（硬纸）、一副七巧板

难点：

1、在于学生对轴对称的理解。轴对称是图形变换的一种方法。

2、学生对于旋转的度数的把握。教 学 过 程：

一、创设情境：

师：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说，说说什么是平移、什么是旋转。学生在自己的方格纸上操作交流，然后请几位学生展示。

师：同学们我们在分析图形的变换时，不仅要说出它的平移或旋转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这样就能清楚地知道它的变换过程。

师：同学们的交流很好，下面请同桌的两个同学互相合作，用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一说它的变换过程。（学生进行自己的设计与操作，师巡视指导）

师：同学们做得很好。下面请几个同学上来演示他们设计的图形，并说一说它是怎样变换图形的。如果是经过旋转组成的图案，每旋转一次，都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的？

二、尝试练习：

师：接下来，请同学们观察下图，边观察边思考，并拿出课前准备好的方格纸和三角形，分别给四个三角形标上A、B、C、D，自己摆一摆，移一移，转一转，进行图形的变换，然后按照下面老师提出的四个问题，与同桌同学进行交流。

（1）四个三角形A、B、C、D如何变换得到“风车”图形？（2）“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？（3）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？（4）正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？ 学生自己操作，同桌交流图形变换的方法，教师巡视指导。

师：刚才同学们做得很认真，现在我们一起来交流，让同学们说出各自不同的方法，只要方法正确，老师应给予肯定。

三、拓展练习

师：同学们，这节课我们学了哪些知识？（图形的变换）。刚才你们都用了哪些学具来摆图形呢？（三角形）。刚才同学们只用了2个或4个三角形来摆图形，变换出来的图形不多而且较简单。你们想不想变换出更多更美的图形呢？（想）。下面，先请你们观察老师变换的这个图形。（师出示图）

师：请同学们动手摆一摆，再说一说左图的七巧板是如何平移或旋转 得到右图的。

学生操作并回答变换过程。

师：下面请拿出你们喜欢的七巧板，4人小组合作，在方格纸上摆一摆，变一变，看哪个小组的同学变换的图形最多最美。记住，哪个同学变换好一个图形，就与组里的同学说一说，你是怎样变换图形的。

学生分4人小组合作，在方格纸上用七巧板变换图形，教师巡视指导。

师：同学们，下课的时间到了，有许多同学没来得及把自己想好的图形变换出来，没关系，回去后，我们还可以继续摆，继续变，继续与同学们一起交流。

四、课堂小结：

1、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？

（总结出旋转的要求：方向、绕某一点旋转、旋转的度数）

五、板书设计：

图形A————————————图形B（平移、旋转、轴对称）平移：方向，移动数量