健康促进周活动方案

健康促进周活动方案（通用9篇）

健康促进周活动方案 篇1

一、活动主题：“拥有健康，从心开始”

二、活动时间：2010.05.24—2010.05.28

三、组织单位：德化陶瓷学院学生处

四、活动目的：

通过倡导心理健康意识、普及心理健康常识，在广大学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围。通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动载体，宣传大学生心理健康知识，普及建设和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，从而帮助大学生正确认识自己，激发潜能，培养良好的个性心理品质，增强社会适应能力，促进大学生心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展。

五、活动方式：

举办“6个一”活动

一份倡议书

一期主题广播

一次现场咨询

一次主题讲座

一次心理测试

一部心理电影

六、具体活动安排

①、“一份倡议书”

1、主办：团委

2、时间：5.243、内容及形式：将一份倡议书以海报形式张贴到宣传栏，拉开活动的序幕

②一期主题广播

1、主办：团委

协办：凤凰广播台

2、时间：5.253、内容：5.25活动的简介；我校本届活动的主题及活动内容；大学生心理健康相关资料及心理学小品文。

③一次现场咨询与现场心理测试

1、主办：心理健康教育与咨询中心

协办：院学生会

2、时间：5月26日下午

3、内容：现场咨询，进行现场心理测试，进行“拥有健康，从心开始”签名活动。

4、问卷调查

④一次主题讲座

1、主办：学生处

2、时间：5月24日晚

3、主题：心理健康讲座

4、主讲人：陈晓明

5、地点：学院多媒体会议室

⑤一部心理电影

1、主办：院学生会

2、时间：5月25日晚

3、内容：《美丽心灵》

4、地点：学院多媒体会议室

2010

健康促进周活动方案 篇2

7场专题发布会, 8次项目签约仪式, 发布科技成果500项, 有135项科技成果找到“婆家”, 总投资24.54亿元, 预计新增产值65.43亿元, 新增利税13.89亿元, 新增就业岗位3 820个。项目总投资在上亿元的科技成果转化项目有6个, 5 000万元以上的项目有13个, 1 000万元以上的74个, 1 000万元以下的42个。中国科学院、中国日用化学工业研究院、中国电子科技集团公司第二研究所等26家科研单位, 清华大学、上海交通大学、天津大学等37所高校, 56个专利权人和1123家企业, 一串串丰盈的数字挂在科技成果转化周的枝头, 硕果累累。

太原市是全省科技资源的聚集地, 这里集中了全省55%的科研院所, 60%的高等院校, 70%的科技经费和80%科研设备。为切实发挥政府在促进科技成果转化中的引导作用, 加快构建企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系, 太原市在科技计划中设立了应用推广计划和中试产业化计划以及重点成果转化专项、发明专利转化专项、绿色转型专项、新农村建设专项等, 支持科技成果在太原市应用转化、产业化。“十一五”期间, 通过制定促进成果转化政策法规, 不断完善成果转化环境条件, 财政科技投入安排60%以上的经费 (2.5亿元) , 拉动企业及社会投入26.5亿元, 支持和实施500余个成果转化项目。

长期以来, 我国科技成果转化难的问题普遍存在, 大量科技成果被束之高阁, 严重浪费了本已稀缺的科技资源。正是基于这样的认识, 太原市从2005年开始举办科技成果对接会。事实证明, 一池“水”真的活跃了供需双方的“鱼”。太原市每年组织召开两次科技成果发布暨项目对接会, 到2010年, 已累计发布成果1 500项, 签订合作协议246项, 达成合作意向308项, 解决企业技术难题360个, 技术合同交易额达10.3亿元, 新增产值35.6亿元, 新增利税11.2亿元, 新增就业岗位3 200余个。太原市科技成果转化率已由“十五”末的18%提高到目前的45%。

经过会前的充分咨询沟通和实地考察, 结合太原产业发展, 围绕10大高新产业, 特举办此次首届太原市促进科技成果转化, 邀请了国内相关的高等院校和国有企业, 展示其先进的产业化技术成果和专利技术。

国家知识产权局专利管理局企业管理处处长马鸿雅在参观了展厅后说:“很多科技成果和专利技术, 并不是高精尖技术, 但却在人民生活和经济发展中发挥着重要作用。这样的技术急需政府提供一个低成本、高效率和诚实、可信的交易平台。太原促进科技成果转化周正是满足了这一需求。”

“除了科研成果脱离市场需求、企业畏惧风险之外, 科技中介服务未能充分发挥作用也是一个很重要的原因。打个比方, 科技展交会是水, 而高校、科研院所和企业就是鱼。我们的职能就是让科研机构、企业如鱼得水。”国家火炬中心副主任修小平这样表述政府在推动产学研合作中的角色。

山西科灵净化公司负责人说, 企业如果自己找这些高校院所洽谈, 起码需要一年半载。现在政府为他们搭建这些平台, 企业不仅可以根据自己需要找到合适的项目, 同时还可以开阔眼界, 了解行业技术进展, 为企业发展“加速提挡”。

会场上, 感到收获累累的不仅是企业, 还有清华大学、上海交通大学等国内一流名校的科技处负责人。清华大学的一位教授表示:“我们高校虽然集聚了一大批人才, 掌握了一大批成果, 但是人才引进、科技创新、项目开发的主体和终端始终应该在企业, 我们很愿意将我们的人才和企业进行对接, 将我们的成果向企业进行推介, 将高校的研发能力和人才培养能力转变为现实生产力, 为经济社会发展更好地服务。”

企业招引科技项目和人才, 政府发挥了重要作用。通过政产学研这种模式, 打破过去创新资源分割、创新活动封闭的局面, 把高校和科研机构的实验室、仪器设备与科研成果展示出来, 把企业的技术需求、研发方向排列出来, 可以说真正实现了“无缝对接”。

研企双方 轻易捕捉实用信息

在以往一些由政府部门主办的对接会上, 往往都是政府和部门泛泛地介绍项目, 研究者和企业双方都难以得到足够的实用信息。而此次对接会针对不同产业特点, 创造性地推出高校、科研院所, 煤机、铁路装备产业板块, 电子信息、物联网应用、现代物流产业板块, 现代农业、生物制药产业板块, 新材料 (不锈钢深加工及铝镁合金) 产业板块, 新型煤化工产业板块, 静脉产业暨节能环保产业板块等七场专题科技成果 (专利) 发布暨项目对接会, 使各产业项目能分门别类向企业推介, 投资者也可以根据需要在现场获得丰富而准确的项目信息。

中国科学院山西煤炭化学研究所的陈建刚对专题对接会更是赞不绝口:“主办方当初征求意见时, 我们认为煤炭是山西的优势产业, 而对接活动中煤炭加工的展示和需求这块还比较薄弱。主办会采纳了我们的意见, 专门请来了20余位国内外专家, 组织了30多家煤炭加工企业, 做了一场煤炭加工产业的专题对接会, 效果非常好, 我们已经与企业签约。”

“在当前金融危机下, 政府组织高校院所与企业进行科研成果对接, 将创新要素引入企业, 对企业来讲是一场科技的及时雨。”汾渭能源的代表对记者说。“虽然不是每个项目通过一两次活动就能达成意向, 但与科研成果这样的近距离接触, 感觉非常好。”

“现在, 我们已经与高校顺利签约。不过, 我最关心的是, 对接活动过后, 效果会怎样?希望政府在后续服务上, 给我们更多信心。”与太原理工大学对接成功的太原重型机械集团有限公司煤化工设备分公司李国强提出这样的担忧。

对此, 市科技局负责人表示, 科技成果转化周活动为科技促进转型发展提供了新的活力和动力, 我市的企业要抓住这一良机, 以项目为载体, 进一步引进创新型优秀科技人才, 引进高水平的科技成果, 引进高成长性、高附加值、高科技的大项目和好项目, 提升企业科技水平和创新能力。而作为政府部门, 将对签约项目加强跟踪、督促和服务, 使项目能顺利生根、开花、结果。这位负责人笑称:“对接+跟踪服务, ‘联姻’才能美满。”

首届太原市促进科技成果转化周呈现三大亮点:一是成果水平高、数量多。展示和发布的成果近500项, 其中经国家和省鉴定、达到国内领先水平以上的成果有230项, 占发布成果的38%以上。二是成果应用转化针对性强。围绕我市十大产业板块和战略性新兴产业, 采用专题发布, 促进产学研合作对接。三是成果转化中介服务到位。技术服务机构在会前充分咨询沟通产学研各方意见, 实地考察转化条件, 确保项目成功对接。

专题对接会源自实际需求, 又具创新精神。将对接工作落到实处, 推动太原与国内外科技合作走上快车道, 要的就是这种创新精神。

互益双赢 推动产学研更快发展

首届太原市促进科技成果转化周历时5天, 这5天是一次创新之旅、合作之旅、务实之旅。太原市的企业家、高校、研究院所、各职能部门负责人都从各自角度认真审视着产学研合作对太原未来发展的重大意义———太原必须依靠科技进步加快经济发展, 必须依靠科技进步推进创新型城市建设。

为期5天的成果转化周怎能解决科研单位与企业之间的供需之渴?能不能把展交会的功能再进一步延伸?

据市科技局有关负责人介绍, 科技成果转化是促进科技与经济结合的有效途径。市政府决定, 今后每年九月份将举办为期一周的促进科技成果转化活动, 作为一项制度固定下来, 成为太原市促进科技成果转化的平台。张兵生市长表示:太原要深入持久地将产学研合作开展下去, 为企业的做强做大, 为太原综合实力的增强, 为“十一五”“十二五”的辉煌播下高新技术的种子, 集聚高新技术转化的能量, 积蓄长远发展的后劲。

当前, 太原市和山西省一样正处在由资源依赖向创新驱动转型发展的关键时期, 科技能否为太原市产业结构调整提供有力支撑, 成为科技工作的首要任务。今年, 太原市又被国家科技部批准为“国家创新型城市试点城市”, 对科技工作提出了新的要求。此次成果转化周活动, 正是太原市委、市政府贯彻落实袁纯清书记在全省领导干部大会上重要讲话精神的具体实践, 是全面推动太原市建设创新型城市的重要举措。

“我们就是要借此契机, 紧紧围绕加快推动经济社会转型发展、赶超发展和跨越发展, 大力实施项目带动战略, 促进科技成果转化为现实生产力, 着力破解影响和制约我市转型发展和跨越发展的科技瓶颈, 推动我市经济社会步入创新驱动、内生增长的科学发展轨道。”太原市市长张兵生介绍。

健康促进周活动方案 篇3

一、制定科学的科研制度，确保课题顺利实施

对幼儿活动材料的研究具体到实际操作层面：研究计划如何实施?研究内容如何确立?研究方法如何选择?研究过程如何开展?研究人员如何保障等一系列问题亟待解决。为保证科研课题的顺利开展，我园制定了《班级科研工作制度》《科研组长职责》《科研工作十每制度》《教师参研奖励制度》等科研管理制度。如《科研工作十每制度》，规定(1)每班有研究小点；(2)每次活动有计划、反思、总结；(3)每次活动有活动记录或影像资料；(4)每周两次小组研讨交流；(5)每周一次全园课题研讨活动；(6)每月一次小组示范活动；(7)每月一次教玩具评比展示活动；(8)每期制定研究方案；(9)每期聘请专家指导；(10)每期一次资料汇总，装订。建立科研人员网络结构，保障科研人员统一安排和协调，通过分层管理，层层落实，科研组发挥“小、实、活”的风格，努力为教师搭建理论学习与经验交流的平台，灵活多样地开展研讨交流活动，及时分析并解决课题研究中出现的问题，以确保科研活动顺利进行。在科研工作中，我们综合运用了行动研究法、案例研究法、内容分析法和叙事研究法。开展了语言活动材料、科学活动材料、游戏活动材料的开发与运用，幼儿活动材料来源方式、特性、功能，不同性质材料与幼儿学习之间的关系，投放活动材料的时机、数量与活动效果的关系，幼儿如何运用材料进行操作性学习，课题研究过程中教师的专业成长等子课题。

二、幼儿活动材料开发与利用策略

(一)活动材料构成：由“成品教玩具”转变为“多元材料的开发与利用”。由于幼儿教育活动的生活性、活动性、浅显性的特点，幼儿活动材料非常广泛，而不是局限于成品的教玩具。我们本着“取材多元、操作方便、耐玩实用、易于推广、促进发展”的原则，全体教师、幼儿集思广益，开发和利用各种废旧材料，改变过去大量购置成品教玩具的现象，创造性地制作了各种各样新颖独特、操作性强的教玩具，一物多用、一物多玩，最大限度地发挥活动材料的使用价值和发展价值。如开发制作的“多用飞盘”，适合各个年龄层幼儿使用，小中班幼儿可以在户外进行飞盘飞行活动，锻炼幼儿的手臂肌肉；婴小班幼儿可以用来扣纽扣活动，发展幼儿的小肌肉精细动作，锻炼手指的灵活性，促进幼儿学会生活自理；大班幼儿可以通过操作飞盘上的时针、分针，学习认读时钟，初步具有时间概念。

(二)活动材料的来源，开发和利用：以“教师为本”转向以“幼儿为本”。学习是主动建构的过程，幼儿积极主动地参与各种活动是以幼儿自身的兴趣和需要为基础的。教师要充分利用幼儿的兴趣和需要，从幼儿主体出发，将幼儿的外部需要转化为内部需要，变被动接受为自主建构。

在课题研究之初，我园教师费尽心思，寻找搜集了丰富多元的活动材料，并进行创造性地开发，用于教学活动和游戏活动，但这些新开发的材料却经不起考验，幼儿似乎并不领情，很快就对材料失去兴趣，活动效果每况愈下，教师信心受到打击，充满无奈。通过观察记录和小组研讨，教师统计分析了“材料来源途径”、“材料开发主体”、“材料操作主体”与幼儿活动效果的关系。通过研究发现，材料的来源途径是多元化的，但当材料开发和使用主体为幼儿时，幼儿兴趣点最高、活动持续时间最长、幼儿学习活动的有效性和教师教学活动的有效性最好。于是教师积极转变活动主导者、组织者，材料提供者、开发者的角色，变教师一厢情愿设计和开发材料为教师、幼儿友好合作，共同探讨，发动幼儿的集体力量，通过各种途径搜集、设计、开发活动材料。在幼儿主动寻找搜集材料的过程中，幼儿认识了材料的不同特性、学会了分类、养成节约的品质、具有了环保意识。幼儿主动构思、寻找、创作、运用材料进行活动，一方面简单的原始材料经过幼儿的奇思妙想，创造出很多新式玩法，废旧材料变地富有生机与活力、亲切和柔和，废旧材料的使用价值得到了最佳发挥；另一方面，幼儿活动的积极性大大提高，改变以往教玩具大都由教师提供的传统，幼儿成为了活动的真正主体，在教师的指导和帮助下，通过与活动材料的积极互动，教育自我、愉悦自我、发展自我，材料所蕴含的发展价值也因幼儿的加入得到充分挖掘。

(三)活动材料的选择和投放：挖掘材料的本体价值和可能价值。幼儿的年龄特点决定了他们对物质世界的认识必须以具体的事物和材料为中介。我们遵循材料投放的“适宜性、针对性、目的性、操作性”的要求，提供适合幼儿年龄特点和发展需要的活动材料，充分挖掘活动材料的本体价值和所蕴含的可能价值。如为婴班和小班幼儿提供安全卫生、柔和美观的玩具和活动材料，增加高真实性和高结构性材料的投放，因为幼儿年龄越小，对活动材料的逼真性程度要求越高。实验研究发现，高真实性、高结构性的玩具可鼓励婴幼儿的假装游戏，促进其表征能力发展。而对于中大班幼儿，则提供更多的半成品的、废旧的、具有低真实性和低结构性的活动材料，因为“高结构的活动材料具有较强的定向作用，抑制幼儿的想象力”在研究中，我们发现低结构的活动材料比高结构材料更有助于中大班幼儿探索行为、象征性游戏、非刻板化的假装游戏转换，以发展幼儿创造力、动手操作能力、合作能力，锻炼幼儿的意志力。

中学心理健康周活动方案 篇4

一、活动宗旨

以发展性心理健康教育与积极心理学理念为主导，通过围绕主题开展形式多样、参与面广的心理健康教育活动，营造良好心理健康教育氛围，提升对自身、对他人心理健康的关注，促进学校心理健康教育和谐发展。

二、活动主题

和谐心灵健康成长

三、活动时间

20xx年12月12日至20xx年12月19日。

四、活动过程

（一）营造校园宣传氛围布置宣传环境

从12月12日开始利用大屏幕滚动播出“和谐心灵健康成长”的宣传标语。

（二）校园广播

12月13日中午，主题内容是“你真棒――自信心的培养”或面对挫折的反应、挫折的价值、战胜挫折等。

（三）心理测试

12月13日周二下午第三节课开展，活动对象七、八、九年级学生，测试时间约30分钟。

（四）心理健康辅导课

12月14日朱云云老师开出一节心理辅导活动课，主题是《做新时期的君子和淑女》，具体开课时间和班级另行通知。

（五）观看视频写观后感

12月15日中午12；10，全体同学在教室里观看一段约6分钟的视频，观后进行讨论，各班于12月16日前上交一份观后感并给该视频取一个名字。

视频可以采用本地下载一段约6分钟的视频或者登录城沙中学德育工作qq群zz下载。

健康促进周活动方案 篇5

(7)努力做好宣传发动工作，开学初做好动员工作，制定好活动计划，召开班主任会议，各班出一期“平安健康文明”黑板报，本周五之前出好。认真组织开展好“开学典礼”，宣读“平安健康文明”周活动方案，做好动员与发动工作。向家长做好宣传工作，向家长发放“平安健康文明”告家长书，家校联系共同做好学生安全教育工作。

(8)结合我校实际，各部门制订好各项安全工作计划，安排好值日值周教师和值周班要求，路队车队管理教师、接送车管理、教师自驾车及学生骑车规定等，排好本学期安全工作计划和活动要求，做好学生安全管理工作。

医院健康促进实施活动方案 篇6

二、发挥各重要专科的专项知识教育：精神科的心理卫生保健，儿科的儿童保健，产科的孕妇保健，皮肤性病防治教育等各门诊专科均有开展不同程度和效果的健康教育工作，有的科室还建立个人保建档案，做跟踪服务教育，这些工作都得到病人欢迎。

三、设点开展义诊咨询宣传教育活动，结合世界卫生日、国家卫生日和卫生重要活动高血压健康教育ppt，在门诊外广场或到街区开展卫生、咨询宣传活动。

四、结合整体护理工作的开展，做好住院病人的宣教活动，以护理部为主导，多科协助配合，把我院整体护理工作逐年开展起来，先由部分病区试点到全院展开，经不少的艰苦努力，建立了一整套行之有效的健康教育措施，改善服务态度，提高服务质量而显示出成效。

五、走出去，请进来，做好职工的健康教育。我院职工不单要会教育病人，同时自已也要接受相关知识的教育，特别是知识面的充实和实施的技巧，都必须有所提高，我们比较重视这点，先后到上级主管专业部门和他院参观学习，也请院内院外的有关专家举办专题讲座，这些活动都取得相当好的效果，为我院的健康促进起了重要的作用。

六、重视和扩大社区健康教育的辐射面。因在本院范围所接受的教育比较局限，还应该发挥社区骨干的力量来扩大教育面。

七、坚持不懈地开展控烟活动，深入病区、社区采用各种群众喜闻乐见的宣教形式，如美观大方的控烟橱窗、闭路电视和办班培训进行控烟宣教活动，提高对吸烟危害性的认识。使医务人员和社区群众自觉参与控烟活动。定期更新禁烟区的标志，在禁烟区严格执行禁烟规章制度，主管部门抓具体落实，对违反有关制度的进行惩罚，对督查工作做得好的科室给予表扬，提高全院职工和住院病人对控烟工作的重要意义的认识。

八、重视职工的在职教育。开展全院传染病防治知识培训，根椐市政府和卫生局的要求，开展传染病法规学习、常见传染病防治、艾滋病病毒职业暴露防护、医疗废物处理条例和医院感染知识培训。

创卫工作刚刚起步，工作任重而道远，有许多方面还有待于深入地继续开展工作，我们将为民众的健康促进工作而发挥医院知识优势，为我县创卫工作做出自己应有的贡献。

健康促进周活动方案 篇7

1 科技模型活动是素质教育所需要的

2006年国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》 (2006-2010-2020年) 指出:“科学素质是公民素质的重要组成部分。……提高公民科学素质……对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会, 都具有十分重要的意义。”本《纲要》建立出谋划策, 为下一步实际开展工作打下基础。

(3) 邀请专家, 技术把脉。充分利用示范校建设资源, 邀请教学指导委员会专家和校企合作会计事务所专家指导工作, 同时邀请校企合作的企业高级会计人员为集团内部的微企的经营把脉, 提供技术支持。

(4) 签订合同, 形成集团。与周边的企业达成一致意见, 组建服务中心, 微型企业作为协会的管理者和参与者, 共建共管, 资源共享, 组建“两江新区现代服务业发展集团财务服务协会”。

3财务服务协会团队组建

(1) 领导团队。与区财政局相关部门联系, 邀请相关领导和人员组建领导政策团队, 取得政府政策的支持, 研究如何发展和建立协会, 为协会发展提供指导意见。

(2) 监管团队。与合作会计事务所合作, 邀请相关专家组建监管团队, 为协会的发展提供技术支持, 同时审核指导教师的工作, 为协会企业的发展提供财务咨询和服务。

(3) 指导团队。由学校专业教师和企业实践专家组成指导团队, 指导学生会计实务工作, 审核学生会计实务, 组织和管理学生团队, 指导学生实习实训。

(4) 工作团队。全由学生组成, 分布在三个年级, 其中高三年级去的从业资格的3-5人校内实习, 专制对口负责几个协会企业, 到协会企业兼职组织会计工作, 高二年级为主要的实际操作工作, 在指导教师的帮助下, 完成协会企业的相关会计工作, 高一年级同时参加到实际的工作中, 在高二年级的指导下, 同步完成一些简单的会计实训模拟实训。

将“未成年人科学素质行动”放在了“十一五”期间之首, 其中两条任务是:一是“完善基础教育阶段的科学教育, 提高学校科学教育质量, 使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能, 体验科学探究活动的过程与方法, 培养良好的科学态度、情感与价值观, 发展初步的科学探究能力, 增强创新意识和实践能力”;二是“开展多种形式的科普活动和社会实践, 增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好, 初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系, 培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力”。措施之一是“开展课外科技活动, 引导未成年人增强创新意识和实践能力……发挥未成年人在家庭和社区科普宣传中对成年人的独特影响作用”。

在素质教育的今天, 大力开展科技模型活动, 让青少年通过参加活动, 将课堂上学到的理论知识运用到实践中去, 让学生自己去发现和掌握科技模型活动的全过程并得到结果, 有利于学生综合素质的提高, 进而成长为社会不可或缺的创造型人才。

作为义务教育阶段的学生, 努力参加科技模型活动, 提高自身的科技素质, 是义不容辞的一项任务。

2 科技模型活动是亲子活动

科技模型活动的参与对象是学生, 这一活动需要得到家长

4财务服务协会工作模式

(1) 进企业。所有的会计资料保存在企业, 定期在指导教师的带领下, 学生深入企业完成相关的会计工作。

(2) 进学校。协会企业将所有的会计凭证等会计资料全部托管在协会固定的场所, 定期将会计资料送到学校, 学生在学校根据协会企业提供会计资料完成相关会计工作。

5财务服务协会工作条件

(1) 申办营业执照和代理记账许可证书。协会按照规定申办工商局颁发的营业执照和财政局颁发的代理记账资格许可证书, 如果协会创办初期, 由于人力和物力的原因, 需要政府扶持, 采取协会工作模式筹建试运行, 或者采取挂靠会计事务所开展业务。

(2) 固定的办公场所。协会要有固定办公场地和办公设备, 有专人负责, 场地可以与广告中心结合, 开展工作和相关业务。

(3) 基本硬件设备。随着会计电算化的深入发展, 基本上电脑做帐已经取代了手工做帐, 要有专门用于做帐的电脑, 并安装了相应的财务软件, 配备打印机、读卡器等相关设备, 能接入互联网, 以便进行网上报税等业务!

总之, 要提高会计专业学生的实践能力, 促进其毕业后就业, 加强企业实践是关键, 只有利用学校的发展优势, 搭建会计服务协会为平台, 吸引更多的企业加入协会, 校企共建共管, 互惠互利, 一定可以解决会计专业实践的瓶颈。我们相信, 只要我们职业技术教育的教师发挥自己的特长和聪明才智, 我们国家的中等职业技术教育一定会做得更好。

的支持才能顺利开展。

在科技模型活动中, 许多家长了解此活动, 甚至参与进来和学生一起训练, 一起感受训练中的辛酸与快乐, 共同琢磨和探讨其中的技巧。家长与学生之间接触的机会增多, 增进相互之间的了解与沟通, 让学生感受着家庭的温暖, 沐浴着爱, 去克服重重困难, 实现自己的目标。当取得成功时, 共同分享那份幸福, 当疑难被解决时, 学生会有顿悟的喜悦。可见, 道路虽然艰苦、曲折, 家长的爱是真诚的, 学生的感受是幸福的。这不谛为一次亲子活动,

如在制作“南湖船”的竞赛活动中, 有一个小学三年级的参赛学生, 训练中, 孩子得到了家长的全力支持:母亲与孩子一起分析图纸, 共同粘接, 对于有疑难的地方, 母子共同探讨, 不断改进, 有时孩子还成为了母亲的老师, 直到制作好作品为止。孩子参赛时, 母亲守在外面, 神情专注, 比孩子还紧张, 直到孩子独立完成制作作品。当获得区二等奖消息时, 母子的脸上都绽开了灿烂的笑容。孩子的母亲由衷地对我说:“老师, 我们下次又来!”从这短短的一句话, 道出了母亲那股奋勇向前的幸福感, 母子之间用爱筑就了孩子成长的道路。科技模型活动, 带动了家长的参与。在这过程中, 两代人的科学素养都得到了提高。

3 科技模型活动有利于孩子健康发展

3.1 能帮助青少年树立正确的人生观、价值观

科技模型活动给学生确立了一个可追求的目标, 充分激发了学生的兴趣。学生在教师的引领下, 能够主动的感知它, 了解它, 钻研它, 并努力去获取荣誉。这就在潜移默化中给学生以影响:要具有吃苦耐劳、持之以恒的精神, 要有不达目的誓不罢休的进取心。在科技模型活动中, 学生发展自己的爱好和兴趣, 体会成功的喜悦, 提高自身的综合素质。

在组织学生参加电子计分篮球赛这一活动时, 有这么一个案例。我指导的一个学生, 刚参与活动, 觉得新鲜, 对活动极感兴趣, 反复地去训练组装、投篮。可是, 一段时间后, 他就束之高阁, 置之不理了。通过谈话, 我了解到, 他是见自己没有预期的进展, 便产生了倦怠感。其实, 他心里极渴望获奖。于是, 我给他讲了一些名人坚持不懈, 终获成功的事例, 引导他正确认识付出与收获之间的关系。此后, 他更加刻苦的训练, 自己去琢磨如何掌握它的节奏感、平衡度, 使进球率越来越高。由此看出, 在科技模型活动中帮助青少年儿童树立正确的人生观、价值观, 其成效远胜乏味的说教。

3.2 培养能力, 促进心理素质的提高

(1) 能力是顺利完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。能力是潜藏在人体身上的一种能动力, 是影响青年成才的一种智能要素。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力, 也不能发展人的能力。可见, 科技模型活动的开展, 学生有了表现能力和发展能力的好机会。

如:“巴渝新居”的制作, 学生需要看懂图纸, 把每个部件准确的粘接在适当的位置, 需要学生通过思考, 细心、有耐性地把每个小的零件组装好, 把整个巴渝新居制作的美观, 而且学生要设计好新居的环境, 在制作中允许有新的创意。通过这一活动展现了学生要具备自学能力、观察能力、审美能力、探究能力和创新能力才能完成制作过程。

组委会举办科技模型活动, 让学生有更多的机会参加活动, 挖掘他们身上潜藏的能动力, 用不同的方法来培养他们的能力。他们要自主、互助地去探究、创新, 掌握了各方面的技能, 能力才会得到不同程度的发展。学生的智能要素就会得到进一步的提高, 从而影响学生的健康成长。

(2) 一个人的心理素质对他干任何事情都有着极大的作用, 这已成为人们的共识。良好的心理素质是学生健康成长的重要保证。有的孩子, 特别是当今农村的孩子, 性格孤僻, 自卑心理较严重。而更集中的是一些留守儿童, 他们不愿甚至害怕参与各种活动。这严重阻碍了他们的健康成长。

如小鹏因上次参赛被淘汰了, 在第二届时我发动他, 他拒绝了, 当其他同学训练两个周后, 他积极的争取, 想加入进来。我了解他是留守儿童时, 深知留守儿童某些固有的特点, 因缺少关心而觉得孤独, 为了安慰他, 我让他参加训练。他一接触活动, 知道与其他同学相差一截, 心里压力非常大, 独自一人默默的从头学起, 通过师生的帮助, 加上他勤奋、不断探索, 敢于大胆的猜测, 验证, 在短时间内就脱颖而出, 自信心增强。主动与老师、同学讨论一些自己的看法。可见, 孩子心里素质好, 不是天生的, 他总有弱的一面, 只要敢于面对, 克服自己的弱点, 心里素质就会提高。有了好的心里素质才能保质保量的完成这些活动。

科技模型活动通过学生的积极参与, 它促进学生智力的发展, 增强学生的自信心, 给了学生更多交往的机会, 所以, 它即培养了学生的能力, 又促进心理素质的提高。

3.3 有利于扩大孩子的视野

在信息时代的今天, 学生的视野固然开阔, 但庄子曾说“吾生有涯, 学无涯。”科技模型活动, 包含的知识范围广, 往往是课堂上不能学到, 但在生活中是密切相关的。必须把课内延伸到课外学知识, 如:现实生活中运用广泛的门铃主人离开后知道有人来过;声控灯有声音震动就会亮, 延时一段时间后又熄灭了。有的灯晚上自动亮, 白天自动熄灭。有的灯恰恰相反。有的灯一闪一闪的, 但它就是不熄灭。在正确的串联电路中为什么发光二极管亮, 而灯泡不亮, 电动机不转动。在并联电路中发光二极管亮, 灯泡亮, 电动机转动。又如警车, 救护车, 消防车为什么会发出不同的声音。遥控赛车中遥控器的原理, 车子的组装, 调试, 以及运转的过程中遥控器的使用等等。再如:风影直线赛车, 你必须考虑阻力, 摩擦力、驱动力和平衡度等各方面的知识, 学生改装出来的赛车才是高水平的, 科技模型活动让学生充分的动手, 动脑, 积极的参与实践, 发挥自己的创造力, 运用上相关的知识, 去探究, 在实践中去学更多、更广泛的课本上不能学到的知识。可见科技模型活动, 因其融知识性、趣味性于一体, 对于扩大孩子的视野, 有着其他形式不能取代的独特的作用。孩子们见多识广, 积累丰富的生活经验更利于自己的成长。

综上所述, 科技模型活动虽然是课外举行的活动, 但它在方方面面都对促进素质教育起着不可低估的作用。学生会因为有它而生活得丰富多彩, 因为有它而增长了知识面, 因为它而增强了自身的能力, 增加了适应社会的能力。科技模型活动, 让更多的人参与到学科学、爱科学、用科学中来。努力开展科技模型活动, 使少年儿童的综合素质得到提高, 促进他们健康成长, 使他们在未来更能肩负起建设祖国的重任。

摘要：科技模型活动是素质教育的重要组成部分, 是提高学生科学素养的一项重要举措。大力开展科技模型活动, 能充分激发学生的兴趣, 不仅丰富学生的学习生活, 还能帮助他们树立正确的人生观、价值观, 培养学生自学能力、观察能力、思考能力、审美能力、探究能力和创新能力以及吃苦耐劳、持之以恒的精神等, 有利于促进学生心理素质的提高, 开阔学生的视野, 从而促进他们健康成长。

区域活动促进幼儿心理健康发展 篇8

小班幼儿年龄尚小，身体、心理等各方面发育都不成熟，具有认识依靠行动、情绪作用大、爱模仿的特点，离开父母进入一个陌生的环境，容易出现各种各样的心理问题：以自我为中心、胆小退缩、不能与同伴友好相处、自私冷漠等。根据幼儿现阶段出现的心理问题，笔者充分利用生活化区域活动这一教育活动形式，为幼儿心理发展提供了平台。

有利于调动幼儿的积极情绪

情绪是人的一种复杂的心理活动。喜悦、愉快等情绪称为积极情绪；痛苦、悲伤等称为消极情绪。小班孩子进入幼儿园，面对陌生的环境和人，害怕、恐惧、悲伤等消极情绪便油然而生。若不及时消除孩子的消极情绪，会导致幼儿厌学，对幼儿园产生恐惧。

如何使幼儿摆脱这种不良情绪的困扰，前提是创设一种宽松、自由、温馨的氛围。意识到这一点，在创设区域环境上笔者力图再现幼儿的生活场景，突出区域的真实感、温馨感。创设以“娃娃家”为基础延伸的区域，教师将教室分成了几个平行区域：厨房、餐厅、菜场、医院，整个活动室再现幼儿现实生活场景，其目的是让孩子们在生活化的情境中自由地表达自己的情绪。让幼儿的积极情绪逐渐被调动起来，使幼儿园成为一个让幼儿觉得宽松、自由和充满安全感的地方。具体操作如下：

区域里布置了“亲亲热热一家人”的全家福照片，满足小班孩子的情感需要，给予幼儿心理慰藉，起到了很好的稳定幼儿情绪的作用。如：熹熹是非常腼腆的孩子，从不主动和老师和同伴说话。最近区域里开展了装饰“全家福”相片的活动，熹熹在相片装饰时选择了苹果、芒果和橘子，还一旁自言自语。笔者轻轻走进他，问：“为什么选择这三样东西呢？”熹熹很快答出：“爸爸喜欢吃橘子，妈妈喜欢吃苹果，我喜欢吃芒果。”这是熹熹第一次表达自己的想法，久而久之，他开始喜欢和笔者交流。由此可见，对小班幼儿提供生活化区域可以调动孩子积极的情绪体验，对于幼儿心理健康发展具有十分重要的意义。

有利于幼儿良好习惯养成

生活化区域活动符合小班孩子年龄的特点，将抽象的道理说得具体，复杂的事物变得形象，易于幼儿接受和认可。生活化的区域活动的展开多是从现实生活中获得灵感：在各种公共场所、街道、影院、公园，常常能看到一些醒目的标志牌。于是在生活化区域中，笔者也设计了标志，尽可能地提供各种有趣、易懂的图案，让图案成为标志，帮助儿童正确行动。所使用的标志还可将数、形、颜色等概念有机渗透，使幼儿在形成物归原处习惯的过程中发展认知能力。具体操作如下：

“厨房”区域活动中，教师在玩具盒上贴上相关的图形与图案，在玩具橱上也对应地做好相应的标志。刚开始时，孩子们对这些图案并没有引起多大的关注，一连几天孩子们还是没有有意识地将玩具盒送回相对应的玩具橱，只是对这些图案开始有了关注。于是笔者借助交流分享的机会，有意识地引导孩子观察玩具盒上的图案，并问孩子：“这个玩具盒的家在哪里呢？”孩子们看看玩具橱上的图案，发现了其中的秘密。在以后的活动中，许多孩子开始将玩具盒送回相应的“家”。在每次的活动结束后，笔者也总会发现有个别孩子没有将玩具送对“家”，这个时候笔者会引导孩子们都来做“小小监督员”自己观察，孩子们通过自己的观察发现问题，并及时地将玩具送到相应的地方。通过每次的区域活动幼儿取放玩具的过程，孩子们逐渐学会了自己整理玩具，归放玩具，游戏中的一些良好习惯逐渐养成。

有利于提升幼儿心理感受

体验是小班幼儿学习的重要途径。生活化区域是幼儿对现实生活的亲身经历的体验微缩，也是所有参与者交汇互融的体验。具体操作如下：

当进入“娃娃家”时，幼儿穿上围裙，戴上假发，就成了“妈妈”，幼儿把平时观察过的妈妈的言行表现出来，这个过程满足了幼儿对“妈妈”这个角色的心理认识和需要。生活化的区域里的体验扮演活动不仅仅局限在“娃娃家”里，当“娃娃家”的“妈妈”带着生病的娃娃去“医院”看病时，妈妈这个角色在空间上就得到了延伸。“妈妈”从医院回来要去餐厅上班的时候，“妈妈”这个角色就自然转换成了“工作者”。通过幼儿在区域活动中的扮演，就能体会并感受妈妈对自己的爱。

生活化区域活动让幼儿体验积极情绪，为孩子创设了宽松、安全、自由的心理氛围，这对小班幼儿而言尤其重要。另外，在对小班幼儿良好行为习惯养成方面，其效果是显而易见的，同时为小班幼儿提供了同伴间相处生活化的场景，幼儿能从体验中初步获得一些能力：愿意参与游戏、遵守规则、与同伴相处，并逐步积累经验，逐步克服以自我为中心的行为方式，助推了小班幼儿心理健康和谐地发展，使孩子逐渐形成健全的人格。

全民健康素养促进活动策划方案 篇9

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《全民健康素养促进活动策划方案》的内容，具体内容：为动员全民参与健康素养促进活动，需要制定哪些实施方案呢？下面是我为你精心整理的健康素养促进活动方案，希望对你有帮助!健康素养促进活动方案篇 1 一、工作目标(一...为动员全民参与健康素养促进活动，需要制定哪些实施方案呢？下面是我为你精心整理的健康素养促进活动方案，希望对你有帮助!

健康素养促进活动方案篇 1

一、工作目标

(一)建立卫生部门牵头、多部门合作、全社会参与的“健康素养促进行动”工作网络，省、市(地)、县三级网络覆盖率分别达到 100%、80%、60%;

(二)“健康素养促进行动”工作网络专业人员培训率达到 80%;(三)建立公民健康素养监测、评价体系;

(四)《健康 66 条》传播活动覆盖率以县为单位达到 60%。

二、工作任务

(一)建立健全工作网络。

建立健全全国范围的“健康素养促进行动”工作网络，工作网络由组织领导、技术指导、多部门合作等系统组成。.建立健全组织领导系统

卫生部主要依托“全国亿万农民健康促进行动”和“全国相约健康社区行”领导小组及其办公室，负责此项工作的组织领导和协调管理。

地方各级卫生行政部门应建立健全相应的组织领导机构。.建立健全技术指导系统

技术指导系统由健康教育专业机构和专(兼)职健康教育人员组成。县级以上(含县级)均要设置健康教育专业机构;乡镇卫生院和城市社区卫生服务中心(站)要配备专(兼)职健康教育人员。各级健康教育专业机构和专(兼)职人员负责“健康素养促进行动”工作的技术指导、监测和效果评价。.建立健全多部门合作系统

各级卫生行政部门协调宣传、教育等有关部门积极参与“健康素养促进行动”，充分发挥他们的职能作用，充分利用“全国亿万农民健康促进行动”和“全国相约健康社区行”活动平台和品牌，共同推进“健康素养促进行动”工作。

(二)加强能力建设。

在建立健全工作网络的同时，加强对网络专业人员的分级培训。培训内容：对于从事组织领导和技术指导的人员，主要培训社会动员、计划设计、组织协调、传播与教育、监测与评价、《健康 66 条》等方面的内容;对于多部门合作的人员，主要培训《健康 66 条》。通过层层培训，提高实施“健康素养促进行动”的能力。

(三)传播健康 66 条。

充分利用电视、报刊、广播、网络、小册子、宣传画、巡讲等传播手段，普及《健康 66 条》，逐步提高公民健康素养水平。

2008 年重点开展全国农民健康知识竞赛和健康素养巡讲师资培训活动。

(四)定期开展监测。

结合每年的中央补助地方健康素养监测项目，建立健康素养监测网络及监测指标体系，定期开展监测，动态掌握中国公民健康素养水平。

(五)注重典型引导。

省级卫生行政部门根据当地实际情况，树立一批开展“健康素养促进行动”的典型县(市、区)，通过典型引导，带动“健康素养促进行动”工作全面展开。

三、主要措施

(一)提高认识，加强领导。

各级卫生行政部门要充分认识开展“健康素养促进行动”的重要意义，切实加强组织领导，把提高公民健康素养水平作为关系民生、社会和谐的大事来抓。

各省(自治区、直辖市)要结合实际，制定本地的实施方案，保证“健康素养促进行动”工作顺利开展。

(二)加大投入，保障经费。

各级卫生行政部门要将“健康素养促进行动”工作经费纳入卫生部门预算，确保“健康素养促进行动”顺利实施。

(三)利用项目，促进发展。

各省级卫生行政部门要充分利用中央补助地方健康素养项目，组织开展一些社会影响较大、群众乐意参与的活动，推动健康素养促进行动全面发展。

(四)督导评估，表彰先进。

结合中央补助地方健康素养项目和《规划纲要》要求，卫生部适时组织开展“健康素养促进行动”督导评估并通报结果;对成绩突出的给予表彰。

各省(自治区、直辖市)要结合当地工作情况定期组织督导考核。

健康素养促进活动方案篇 2

一、工作目标

通过由疾控中心指导的群众参与的健康教育与促进工作机制，开展多种形式的全民健康知识宣传普及活动，提高群众健康理念和基本知识知晓率、健康生活方式与行为形成率、基本技能掌握率，降低传染病、慢性病、地方病等疾病发病率，实现“健康宣传普及化，健康教育均等化，健康素养全民化，健康农三师全民经常化”的目标。

(一)普及健康素养基本知识与技能，倡导健康生活方式，逐步提高农三师居民健康素养水平。

(二)普及结核病、艾滋病、重点寄生虫病，地方病、口腔疾病、职业病、食品安全、妇幼保健等健康知识，提高农三师居民自我防病意识和能力。

(三)巩固创建无烟医疗卫生系统工作成果，提高卫生系统控烟履约能力，发挥示范带头作用，加强控烟宣传和健康教育，逐步降低吸烟率。

二、项目执行时间

(一)准备阶段(20XX 年 7 月-9 月)。

制定实施方案，全面安排部署“行动”实施工作。

(二)实施阶段(20XX 年 9 月-20XX 年 6 月)。

1.基本情况调查。以团场为单位，以各团场绩效考核结果为依据，开展各团场居民健康素养调查，了解存在的主要健康问题和健康素养水平现状，完成调查报告。

2.师资培训。师、团场分层成立技术指导组，逐级培训师资力量。师

级培训每年不少于 2 期，团场级不少于 2 期。.项目实施。开展有效传播干预活动，普及宣传健康知识，总结上报工作信息，反映工作亮点，宣传推广先进经验，抓示范、树典型，点面结合，整体推进。

三、项目任务及活动形式

(一)开辟一个卫生健康栏目。

农三师及各团电视台播放兵团制作的 2 部健康教育公益广告，每日不少于 3 次，每月不少于 100 次。

(二)普及一本健康知识手册。

编印《健康素养知识手册》并配送到全师各疾控中心，在全师居民中进行学习普及。

(三)开展健康教育巡讲活动。

针对全师重点健康问题，明确健康教育主题，定期开展师市、团场、独立营级单位巡回宣讲，举办居民健康教育大课堂活动。活动期间各单位开展巡讲 4 次以上，每次覆盖人数在 500 人次以上，总覆盖人数在 2000 人次以上。

(四)艾滋病健康教育。

(二)实施阶段(20XX 年 9 月-20XX 年 6 月)。

1.基本情况调查。以团场为单位，以各团场绩效考核结果为依据，开展各团场居民健康素养调查，了解存在的主要健康问题和健康素养水平现状，完成调查报告。

2.师资培训。师、团场分层成立技术指导组，逐级培训师资力量。师

级培训每年不少于 2 期，团场级不少于 2 期。.项目实施。开展有效传播干预活动，普及宣传健康知识，总结上报工作信息，反映工作亮点，宣传推广先进经验，抓示范、树典型，点面结合，整体推进。

三、项目任务及活动形式

(一)开辟一个卫生健康栏目。

农三师及各团电视台播放兵团制作的 2 部健康教育公益广告，每日不少于 3 次，每月不少于 100 次。

(二)普及一本健康知识手册。

编印《健康素养知识手册》并配送到全师各疾控中心，在全师居民中进行学习普及。

(三)开展健康教育巡讲活动。

针对全师重点健康问题，明确健康教育主题，定期开展师市、团场、独立营级单位巡回宣讲，举办居民健康教育大课堂活动。活动期间各单位开展巡讲 4 次以上，每次覆盖人数在 500 人次以上，总覆盖人数在 2000 人次以上。

(四)艾滋病健康教育。

全师围绕早检测、抗病毒治疗、国家相关政策、艾滋病防治知识等重点宣传内容，因地制宜地开展各类健康教育活动，普及艾滋病综合防治知识，降低歧视，营造良好社会氛围。

1.师级：农三师组织 1 次大型宣传活动;在公共场所放置宣传材料;在广播、公共交通工具传媒等媒体上定期播放公益广告和核心信息;在少数民

族地区，做相应文字的宣传材料;在医务人员中开展 1 次反歧视宣传活动，覆盖 80%以上医务人员;利用手机短信等新型传媒开展宣传。

2.团级：在医务人员中开展 1 次反歧视宣传活动，覆盖 80%以上医务人员;在团级电视台上等定期播放核心信息;利用手机短信等新型传媒开展宣传;公共场所放置宣传材料;每个团至少有 1 条固定标语或公益广告牌。

(五)结核病健康教育。

全师各团场制作结核病健康教育材料，与多部门合作，采用适宜形式和手段，开展健康教育工作，加强“世界防治结核病日”的集中宣传活动，提高结核病防治核心信息知晓率，健康教育完成率达到 100%。

(六)包虫病健康教育。

在重点疫区团场采用举办专题讲座、召开职工会议、结合宗教活动、设立专题宣传栏、开展媒体宣传等多种活动形式，普及包虫病防治知识，改变不健康的生产、生活方式。

(七)地方病健康教育。

针对碘缺乏病、饮水型地方性氟中毒制作健康教育材料，采用媒体宣传、学校健康教育课程、健康讲座、公众咨询、发放宣传材料、设置宣传栏等多种活动形式，普及防治知识，促进健康生产、生活行为的形成。

(八)食品安全健康教育。

根据兵团项目要求，采用兵团统一组织开展食品安全宣传周活动制作的宣传品，下发各单位，并宣传《食品安全法》及相关法规、标准、制度、食品安全工作方针政策和重要措施。

四、保障措施

(一)加强组织领导。

师分别组建领导小组(附表 1)与技术小组(附表 2)，加大督导力度，确保各项措施取得实效。

(二)保障经费落实。

兵团财政筹措资金，用于印制传播材料、开设卫生与健康栏目等。兵团预计拨发 52.5 万元经费予农三师进行各项健教项目。

五、考核及总结

1.时间安排。师市、各团场及独立营及时对健教工作进行自查，并将自查报告上报，师市疾控中心将进行工作考核，20XX 年 5 月，师市疾控中心组织有关部门对整体工作进行考核评估，通报考评结果。

2.考核方法。依据考核评估细则(另发)，采取听汇报、查阅资料、现场检查等方式对各级单位进行考核评估，并采用入户问卷调查的形式对团场居民进行健康素养水平监测。

3.考核分值。综合分为 100 分，评价结果分为四级，即分值 85 分以上为优秀，84 分-70 分为达标，69 分-60 分基本达标，60 分以下不达标。

4.总结工作。师市、各团场及独立营及时收集整理有关数据，完善档案资料，上报工作总结，接受上级考核。

健康素养促进活动方案篇 3

一、项目目标

(一)普及健康素养基本知识与技能，围绕重点卫生计生工作开展健康教育活动，加强健康教育和健康促进能力建设，逐步提高我市居民健康素养水平。

(二)加强艾滋病、结核病等重点疾病及合理用药、食品安全、职业病、优生优育、生殖健康等重点领域健康教育，普及重点寄生虫病、地方病防治知识，提高居民自我防病意识和能力，为实施其他医改重大专项营造良好的社会氛围。

(三)探索场所健康促进有效模式，发挥医疗卫生系统控烟示范带头作用，加强烟草宣传和健康教育，逐步降低吸烟率。

(四)继续开展全国健康素养监测和烟草流行监测，加强监测系统建设，提高数据质量，为制定健康促进和烟草控制相关政策提供科学依据。

二、项目内容

(一)公益广告

由省疾控制做 2 部视频健康教育公益广告，1 部以合理用药为主题，另一部在烟草控制、健康素养、慢性病防治、优生优育和生殖健康中选择 1个主题，每部广告时长 30 秒，在省、市、县级电视台播放，每月不少于100 次。

(二)健康巡讲

健康巡讲主要以合理用药和烟草控制为主题，可结合当地情况，适当兼顾健康素养、慢性病防治、传染病防治、卫生应急、妇幼保健、优生优育、生殖健康、职业病防治、食品安全等主题。各县(市、区)开展健康巡讲活动覆盖不少于 1000 人次。

(三)健康素养和烟草流行监测

按照健康素养监测方案和烟草流行监测方案要求，在我市南市区和唐县2 个项目点开展健康素养和青少年烟草流行监测。保证监测质量，上报监

测数据，加强监测数据的分析和利用，通过监测工作，建立并逐步完善全国健康素养和烟草流行监测系统，将其作为健康教育的核心业务工作，提高健康教育专业队伍的能力。

(四)重点疾病和重点领域健康教育

1.艾滋病健康教育

围绕国家相关政策、艾滋病防治知识等重点宣传内容，因地制宜地开展各类健康教育活动，普及艾滋病综合防治知识，减少歧视，营造良好社会氛围。

市级。至少组织 1 次大型宣传活动;在公共场所放置宣传材料;在广播、公共交通工具传媒等媒体上定期播放公益广告和核心信息;在医务人员中至少开展 1 次反歧视宣传活动，覆盖 80%以上医务人员;利用手机短信等新型传媒开展宣传。

县级。在医务人员中至少开展 1 次反歧视宣传活动，覆盖 80%以上医务人员;在县级电视台等媒体定期播放核心信息;利用手机短信等新型传媒开展宣传;公共场所放置宣传材料;乡镇、街道及居委会、村委会设立宣传栏、标语等，每个村至少有 1 条固定标语或公益广告牌。

2.结核病健康教育。

制作结核病健康教育材料，与相关部门合作，采用适宜形式和手段，开展健康教育工作，加强“世界防治结核病日”集中宣传活动。

3.禽流感、SARS 防治健康教育

对重点人群开展人禽流感、SARS 防治知识科普宣教工作，提升公众自我防范意识和能力。

4.其他健康问题健康教育

开展合理用药、麻风、口腔疾病、优生优育、生殖健康、烟草控制、职业病和食品安全健康教育。组织开展世界防治麻风病日、食品安全宣传周、世界无烟日、全国《职业病防治法》宣传周等宣传活动，通过多种活动形式，宣传世界卫生组织《烟草控制框架公约》、《食品安全法》、《职业病防治法》等法律法规、政策和重要措施。采用大众传播和人际传播相结合的方式，通过媒体健康传播、设置宣传栏、播放视频材料、举办讲座、个体化健康教育等具体形式，提高城乡居民对合理用药、麻风、口腔疾病、优生优育、生殖健康、烟草控制、职业病和食品安全等领域的知晓度。

(五)地域性疾病健康教育

1.地方病健康教育

针对碘缺乏病、饮水型地方性氟中毒等地方病，制作健康教育材料，采用媒体宣传、学校健康教育课程、健康讲座、提供咨询服务、发放宣传材料、设置宣传栏等多种活动形式，普及防治知识、促进形成健康生产、生活行为。

2.鼠疫健康教育

各鼠防重点县市要组织开展好鼠疫知识宣传教育工作，加大宣传教育力度，采取多种宣传方式，普及“三报三不”等有关鼠防知识。

三、资金安排及组织实施

中央财政安排项目资金 118.4 万，支持我市组织开展公益广告、健康巡讲、健康素养和烟草流行监测、艾滋病、结核病、地域性疾病、鼠疫、其他健康问题健康教育等 8 个方面活动。具体安排情况如下：

(一)公益广告 120 万

补助保定市疾病预防控制中心 10 万元，用于协调市、县广播电视台等相关部门在市、县两级电视台播放公益广告。

(二)健康巡讲 16.4 万

1.补助保定市疾病预防控制中心 1.3 万元，用于组织开展市级健康巡讲。

2.补助保定市疾病预防控制中心 4.8 万元，平均每县(市、区)0.2 万元，用于对各县(市、区)开展巡讲进行协助、督导和检查。补助定州市疾病预防控制中心 0.7 万元用于协助省疾病预防控制中心开展市级健康巡讲。

3.补助县级疾病预防控制中心共 9.6 万元，每县 0.4 万元，用于开展健康巡讲。

(三)健康素养和烟草流行监测 70 万

1.补助保定市级疾病预防控制中心 2 万元，用于技术指导、质量控制和数据汇总、上报。

2.补助 2 个监测点县级疾病预防控制中心共 6 万元，每县 3 万元，用于开展入户调查、购置小礼品、调查员差旅补助及相关数据汇总、整理和上报。

(四)艾滋病健康教育 31.7 万

1.补助保定市市疾病预防控制中心 4 万元用于开展宣传活动，发放宣传材料，播放公益广告和核心信息，在医务人员中开展反歧视宣传活动等。

2.补助县级疾病预防控制机构 27.7 万元。其中定州市补助 1.3 万元，其余每县(市、区)补助 1.1 万元，用于在医务人员中开展反歧视宣传活动，播放核心信息，放置宣传材料、设立宣传栏等活动。

(五)结核病健康教育 9.1 万

1.补助保定市疾病预防控制中心 2.5 万元，用于结核病宣传活动的开展。

3.补助县级结核病防治所 6.6 万元。每所补助 0.3 万元，用于 22 所县级结核门诊开展结核病健康教育活动。

(六)其他健康问题健康教育 180 万

1.职业病健康教育 12 万元

补助保定市职业病防治所 9 万元。其中 4 万元用于开展《职业病防治法》宣传周宣传活动，印制宣传材料和宣传品，播放公益广告和现场咨询宣传活动等，5 万元用于建立职业病防治知识宣传长效机制，采取职业病防治知识进企业、进社区、进学校、进机关、进农村、进医院等“六进”，建立职业病防治知识常态化宣传阵地。

补助顺平县卫生监督所 3 万元，用于职业病防治知识宣传资料印刷、宣传栏目制作和开展职业病防治知识讲座等，建立职业病防治知识宣传长效机制。

2.食品安全健康教育 1 万

补助市级卫生监督机构 1 万元用于开展《食品安全法》宣传周宣传活动，发放宣传材料，播放公益广告和现场咨询宣传活动等。

3.禽流感、SARS 防治健康教育 9 万

补助保定市疾病预防控制中心 5 万元，定州市疾病预防控制中心 4 万元，用于开展人禽流感防治健康教育活动。

(七)地域性疾病健康教育 21.2 万

1.地方病防治健康教育 12.2 万

(1)补助保定各 2.4 万元，用于开展“5.15 全国碘缺乏病防治日”宣传及所辖项目县健康教育指导和督导工作。

(2)补助涞水、雄县、安新、徐水、定兴、高碑店各 1.5 万元，用于病区开展健康教育人群的基线调查和效果评价、专题宣传栏制作、防病知识宣讲、村医培训等具体项目的实施。

(3)补助定州 0.8 万元，用于开展地方病防治健康教育活动。

2.鼠疫防治健康教育 9 万

补助保定市疾病预防控制中心 7 万元，蠡县疾病预防控制中心 2 万元，用于开展鼠疫防治健康教育活动。

四、项目实施时间

20XX 年 10 月-2014 年 10 月。

五、项目管理

(一)市级

市卫生局宣传处会同财务处、卫生应急办公室、疾病控制处、医政医管处、妇幼健康服务处、食品安全标准与监测评估处、综合监督处等处(室)负责健康素养促进行动项目的组织实施与监督管理。

市卫生局、市疾病预防控制中心、市卫生监督所、市职业病防治所、河北大学医学部、为健康素养促进行动项目提供技术支持，依据各自的分工，分别负责公益广告、健康巡讲、健康素养监测、艾滋病、结核病、合理用药、卫生应急、烟草控制、职业病、食品安全以及碘缺乏病、饮水型氟中毒、鼠疫等重点疾病、重点领域和地域性疾病健康教育项目的技术指导，承担项目的具体实施，收集、整理、上报、分析相关监测数据，开展人员

培训，配合市卫生局开展项目督导、评估和检查。

(二)县级

各县(市、区)级健康教育主管部门负责本地区项目组织实施和监督管理工作。要按照项目任务和考核要求，加强统筹协调，精心组织实施，加强监督管理，切实落实项目工作。要严格按照中央补助地方专项资金管理的有关规定，加强项目经费管理，专款专用，提高资金使用效益。