初中作文素材名人事迹

初中作文素材名人事迹（精选6篇）

初中作文素材名人事迹 篇1

两把菜刀闹革命：

19，贺龙参加了孙中山领导的革命党。19蔡锷组织反袁护国军，声势浩大，影响传遍全国。贺龙接受革命党的指示，在石门县等地组织武装。二十岁的贺龙在家乡组织了二十多名农民，拉起了队伍，但手里没有武器。当他听说芭茅溪盐局的税警刚刚装备了十多支洋枪时立即高兴起来，他在贩盐时深知盐局剥削坑害百姓，罪大恶极，而税警更是为虎作伥。他和叔叔向别人借了两把菜刀带着组织起来的二十来个农民乘夜色闯入盐局。贺龙亲手砍死税警队长，缴获十五支步枪，二支手枪和九千斤盐。他下令把盐统统分给穷人，解放了俘虏。用这十几支枪武装起他的队伍。

初中作文素材名人事迹 篇2

一、要走出课堂,培养学生的观察力

农村学校有着城市学校无法比拟的自然环境,走出教室就能看到广阔的田野、大山、树林、绿油油的庄稼,嬉闹枝头的鸟儿、奔跑于田间的牛羊、辛勤劳作的农民,也能听到草丛中蛐蛐的鸣叫声等等,因此我在作文教学中充分把身边的这些得天独厚的丰富的鲜活的资源作为素材来培养学生的写作能力,不但激活了他们的作文兴趣,而且使他们有话可说,也有了写不完的话题。为此在每次作文写作前,我都要明确地给出他们要观察的主题事物,而后走出教室让他们细心地观察,最后写在作文本上。一年多来他们的作文能力和写作水平明显地提高了,话语通顺了,写作的素材也丰富了。

例如,我组织学生认真观察农民伯伯的牛。将学生带到学校附近的农户家里,先让每个同学在小组里口头描述眼前的牛。这时学生们一个个兴趣很高,争先恐后,有说不完的话,有的学生有话要说,但插不上嘴,急得直搓手———回到学校,我要求学生以《牛》为题写一篇作文。出乎意料的是每个学生写的篇幅都很长。有学生写道我家也养着一头牛,爸爸每天会挤奶给我吃。在看了作文后我引导她再放开思路,好好想想牛吃的是什么,干的是什么活等等,后来她又写了一篇,她文中这样写道:我家的牛吃的是草,它从不计较草料的好坏,农忙时节,它帮爸爸犁地,还要给我挤牛奶吃,我爱我家的牛,我要向它学习,以后不再挑食,以后要脚踏实地努力学习,默默地多为农民做贡献。

因此走出课堂,走进真实的生活不仅能激发学生们的说话、作文兴趣,而且还会在大自然中找到很多新鲜的作文素材,同时也培养和发展了学生的观察能力、思维和想象能力。

二、通过走进自然,培养爱心

现在的学生大多是独生子女,在家中备受疼爱、百般呵护,结果使其变得自私、任性、冷漠,对自己身边的小朋友、周围的事物缺乏应有的爱心。此外,学生们也形成了足不出户、不干家务,好吃懒做,好逸恶劳的恶习。因此他们在写作文时,往往写不出自己的真情实感,也不会表达对事物的爱,只是胡乱地发表感叹。为此,我组织学生走进田野,在培养学生对周围事物观察能力的基础上有意识地培养他们的爱心。

在作文课上,我带学生们走进田野,这时就有人撒欢似地在麦田中跑起来,弄得尘土飞扬;有的对庄稼连踩带拔,狼藉一片———见此状,我急忙集中学生,给他们讲了农民如何辛苦,一年的收成要两年的耕作,小麦是我们食物的主要来源、洋芋是我们这里农民的主要经济来源,我们吃的面包就是农民从地里刨出来的,如果遇到旱灾时,大多数农民的收入会降低,生活会陷入困境,这使他们懂得了农民的艰辛,而对自己的父母产生了肃然起敬之情,也懂得了“汗滴禾下土”,“粒粒皆辛苦”的真正内涵。那些破坏庄稼的学生们开始低头认错,并以虔诚的态度“扶起”那些刚被践踏过的庄稼。在返校途中,学生们一路上看到绽放的花朵时,也不再随意采摘,更不会用脚去踩踏;有的学生走在草丛中蹑手蹑脚,生怕踩坏了脚下的小草。回到学校后我要求学生以《我的家乡》为题写一篇记叙文,一个学生写到:我的家乡有郁郁葱葱的小树林、欢快流淌的溪流、绿油油的小草、还有五颜六色的花朵,绿油油的麦田,更有我们可亲可敬的辛勤耕作的农民,他们使我的家乡变得这样美丽、富裕,一想到勤劳、质朴的农民伯伯,我就感到惭愧,因此我要改掉以前的不好行为和习惯,以后要爱惜粮食、不再随便丢弃馒头、倒掉饭菜,要爱护家乡的一草一木,要尊重农民的劳动果实,将来我要把我的家乡变得更加美好,因为我爱我的家乡!

从作文的内容看,学生们写的篇幅长了,即有话说了,并且说话也有了一定的条理性,在表达的情感上也进步多了,他们由看到的景,自然而然地引发了自己的真情实感,毫无矫揉做作之意。

摘要：<正>作文是语文教学的重头戏,但农村教师为学生写不好作文或写作时找不到好的素材而苦恼,他们将理由归于农村初中生没有城市学生那样见多识广,也不善于语言表达,于是他们常常要求学生背这背那,殊不知农村学生有活动空间大,与大自然亲近的优越条件,因此笔者认为农村初中生作文写作有素材多、亲近自然、贴近农村真实生活的优势和取之不竭的丰富的教学资源,关键是教师要转变观念,突

初中作文素材国内名人事迹 篇3

有记者采访李嘉诚：“大家都很好奇，您在半个多世纪的漫长岁月中，从来没有过一年亏损，既能将事业大胆地扩张到世界各大洲的55个国家，又能做到万无一失，从不翻船，这其中的奥秘究竟是什么呢?”

李嘉诚回答：“我往往会花初中作文素材国内名人事迹的时间考虑失败。”接着他解释道：“我不停地研究每个项目可能出现的种种问题。这就好比在风和日丽的时候驾船远航，在离开港口之前，一定要想到万一强台风袭来之际应该如何应付一样。”

记者问：“一般人满脑子都在想怎么成功，您为什么要花初中作文素材国内名人事迹的时间去考虑失败呢?”

中考作文名人事迹素材 篇4

据说有一天，法国哲学家、数学家笛卡尔生病卧床，病情很重，尽管如此他还反复思考一个问题：几何图形是直观的，而代数方程是比较抽象的，能不能把几何图形与代数方程结合起来，也就是说能不能用几何图形来表示方程呢?要想达到此目的，关键是如何把组成几何图形的点和满足方程的每一组“数”挂上钩，他苦苦思索，拼命琢磨，通过什么样的方法，才能把“点”和“数”联系起来。

突然，他看见屋顶角上的一只蜘蛛，拉着丝垂了下来，一会功夫，蜘蛛又顺着丝爬上去，在上边左右拉丝。蜘蛛的“表演”使笛卡尔的思路豁然开朗。他想，可以把蜘蛛看做一个点，它在屋子里可以上、下、左、右运动，能不能把蜘蛛的每个位置用一组数确定下来呢?他又想，屋子里相邻的两面墙与地面交出了三条线，如果把地面上的墙角作为起点，把交出来的三条线作为三根数轴，那么空间中任意一点的位置就可以用这三根数轴上找到有顺序的三个数。反过来，任意给一组三个有顺序的数也可以在空间中找出一点P与之对应，同样道理，用一组数(x、y)可以表示平面上的一个点，平面上的一个点也可以有用一组两个有顺序的数来表示，这就是坐标系的雏形。

小学作文素材名人事迹 篇5

“当然是脏的那个会去洗澡。”学生说。

爱因斯坦反问：“是吗?脏的那个工人看见对方干干净净，还以为自己也不脏，哪里会去洗澡呢?”

“这样看来是干净的那个去洗澡了!”学生恍然大悟。

浅谈初中生作文素材的积累 篇6

一、 通过培养阅读习惯博采众长积累作文素材

伟大的文学家高尔基说过:“书籍是人类的精神食粮。”没有这种食粮, 人类将变得无知、愚昧、野蛮。书教给我们知识, 书教会我们做人。读书更能开拓我们的知识视野。阅读的同时, 要准备一本笔记本, 把美文美句摘抄下来。这样不仅积累了作文素材, 而且还提高了写作水平, 可称得上是一举两得的好事情。鼓励学生课外阅读, 培养阅读习惯, 积累作文素材。新课标要求, 中学生课外阅读每学年的总量不少于260万字。在作文教学实践中, 我指导学生多看报刊、名著, 扩大知识面, 重视间接的生活积累。古人说的“读万卷书, 行万里路”, 就是强调培养阅读习惯的重要性。皮里果夫说:“书就是社会, 一本好书就是一个好社会。”所以要培养学生从书本中积累素材的能力。在指导学生课外阅读方面我注意做到: (一) 每学期开学初向学生公布新课标指定的本学习阶段要求阅读的名著书目, 并要求学生在课余多读多看课外读物, 使他们养成经常阅读课外读物的良好习惯, 这样不仅可以借鉴好的写作方法, 更重要的是丰富作文素材的积累。 (二) 要求学生要善于读书, 在阅读中做个有心人, 随时摘录、整理、做读书笔记, 逐步积累资料。 (三) 培养学生逐步有目的地围绕某一个写作要求广泛收集和运用间接材料的能力。这样, 可教会学生从阅读中积累素材, 养成主动阅读美文佳作的良好习惯。

二、通过背诵美文美句对话古今积累作文素材

除了培养阅读习惯, 背诵也是积累的重要手段。课堂教学是语言积累的重要渠道。语文课本中所选的古诗、词、文言文及大部分现代文都是文学精品。我要求学生把古诗、词、文全部背下来, 现代文名篇名段也应该背下来。虽然背诵需要多次强化阅读, 付出的时间精力较大, 但记忆是很深刻的, 那将是一笔非常丰富的宝藏。积累多了, 才能“文为我用”, 写作文时就可以挥笔自如, 有话可说了。背诵让你“厚积而薄发”, 背诵彰显你广博的积累, 增强你的文章的哲理韵味。在初中语文学习的过程中, 我们要多读多背, 有了平时的积淀, 写作文就会游刃有余, 左右逢源了。

三、通过感悟生活连通时政积累作文素材

除了背诵美文佳句, 还要感悟生活。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”中学生在生活学习的过程中要始终保持一颗感悟生活、关注社会的心。教师要引导学生留意生活、热爱生活、关心社会热点难点, 与时俱进, 连通时政, 适度积累社会“热度”素材。如用诚信托起一方晴空的“信义兄弟”;让人与人沟通零距离的“微博”现象;维权路上凭执著和勇气永不言弃的“张海超”等时政热点都可以积累成作文素材。另外, 还要教会学生做生活的有心人, 细心观察自然界中的景和物, 如日出日落、田野溪流、植物生长、动物习性等, 把这些积累下来, 也可以作为作文的素材。