游览香港作文（精选7篇）
游览香港作文 篇1
我们带着愉快的心情前往香港，飞机上，我和贝贝、钟林峰、圈圈已经大喜过忘了，好象已经飞到了香港，来到了迪士尼。飞机起飞时，像一把利剑刺破云天。来到高高的天空中，真可谓：“举头红日近，回首白云低”。
下了飞机，我们就直奔迪士尼。一进门，就是迪士尼花车表演，一个巨大的米老鼠走了过来，慢慢地走过我的身边。接下来，巴斯光年带着它的伙伴站在花车上，你瞧：巴斯光年正向我们打招呼呢!接下来，可是动画片中的“大明星”来了，米奇、米妮、唐老鸭、高飞站在花车上向我们打招呼。然后，我们就去坐海盗船。到了晚上，我们看可精彩的烟花表演，五彩缤纷，十分壮观。第二天，我们就去明日世界，这可是男孩子们最想去的地方。我们先去巴斯光年星际历险。进去后，我们就坐在巴斯光年的车子上，拿起手枪，瞄准红色的叉叉射击，显示屏上的得分就会增大。接下来，我们又去乘了飞越太空山，这是一个刺激的游戏，车子的速度不亚于高速行驶的飞机。很快，我们就到了“太空”中，我看见了眨眼的星星，看见了人马星云，美丽极了!
香港迪士尼真是让我流连忘返!
游览香港作文 篇2
一项对一百多名初中生进行问卷调查的结果显示, 有96%的学生写好作文后很少修改也很少再读自己的习作。[1]学生普遍缺乏修改作文的自觉性, 更谈不上具备修改作文的好习惯。再看看目前较普遍的作文教学流程:教师指导—学生写作—教师批改—教师讲评。一次写作课就是以教师的讲评为终结, 虽然教师会叮嘱学生对自己的作文进行订正, 但真正实行起来的却只有小部分同学, 大多数同学, 在听完教师讲评, 关注一下自己的分数以及评语后, 就基本上撂一边去了。一项针对75位学生的问卷调查显示:根据教师的修改意见把自己的作文重新又写一遍的人数是0。由此可见, 学生的每次作文是没有修改的, 老师讲评完了, 该次作文就算画上了句号。
有的学生在写作的时候, 是进行了一定的修改的, 这样的边写边改, 对于写作不纯熟的学生而言, 只能是错字、标点、用词、句式上的修修补补, 是浅层次的修改, 是局部的修改, 因为必定有一些问题, 他们在当时当刻是觉察不出来的。这种修改, 对于学生写作水平的提高效果不大, 就像是闭门造车一样, 通过自悟自学是很难见其成效的。所以, 本文所提的修改是在初稿完成之后, 在给出评改建议以后的修改。
一项对30名语文教师的问卷调查显示, 约83.3%的教师认为, 学生不会修改作文。[2]因此, 他们干脆越俎代庖, 红色盖过了黑色, 兢兢业业, 似乎不这样, 就是不尽责, 于是, 修改理所当然地成了教师的事。教师们勤勤恳恳地改, 而学生作文中的错误从开学到期末, 如小草般坚韧地生长着。殊不知, 授人以鱼, 不如授人以渔。帮学生改作文, 不如教会学生如何改作文。这样, 不仅能够使学生认识到作文修改的必要性, 培养修改作文的好习惯, 同时也让学生一定程度地了解写作方面的知识, 逐渐学会诊断和鉴赏作文, 最终提高写作水平。
二、学生如何修改作文
把作文修改纳入作文教学流程的话, 那么一次完整的作文教学课, 应该是:教师指导—学生写作—批改—学生修改—教师评定。学生在完成初稿以后, 教师或同学对其初稿给出评改建议, 然后再由学生本人依据评改建议对其作文进行系统的修改, 最后定稿上交老师评定成绩。如此, 问题仍然没有解决, 学生怎么能够担当起修改的任务?他们怎么能够发现作文中的问题?如何培养学生的作文修改能力?归结到一点就是操作的问题, 即让学生怎么改。这实际上也是困扰许多语文教师的最棘手的问题, 很多教师不是不知道要让学生修改作文, 只是害怕学生不会改, 不知道怎么让他们改。学生怎么修改作文, 实际上包含三个方面:一是学生修改作文的能力, 二是学生修改作文的方法, 三是学生修改作文的标准。关于前两个方面, 目前的研究比较多, 但实践性不强, 成效也不大, 至于最后一个方面, 学生修改作文的标准, 似乎研究得并不多, 也就是到目前为止, 没有一个清晰的较统一的便于执行的标准。笔者认为香港谢锡金、岑绍基所提出的同辈量表互改法[3], 给出了学生怎么修改作文的操作范例, 其量表的设计则为学生提供了修改作文的统一标准, 值得推介。
三、同辈量表作文互改法
1. 理论基础
写作是一种复杂的思维过程, 根据谢锡金等的研究, 写作的思维过程是有很多个阶段的, 有关写作思维模式, 详见图1。
从图1可以看出, 写作过程是十分复杂的。它包含三个方面的因素, 即环境因素、操作因素和内部因素。环境因素包括作文的写作要求和规则, 老师的指导, 写作环境, 以及已经写完的部分。操作因素包括提取资料、筛选资料, 设立目标、组织、预期, 写作中的一系列过程, 如下笔、预期、转换、暂停、复览、修订、解决写作困难、停笔以及最后的修改编辑。内部因素主要指的是长期记忆和短期记忆, 长期记忆包括作者对作文题目、对读者的认识, 大脑中相关写作资料、写作计划及写作策略, 写作心态, 语言能力;短期记忆, 主要指写作过程中的关于各项操作的记忆。根据很多学者的研究, 写作能力良好的作者在整个写作思维过程中都会不断修改自己的作品, 在初稿完成后, 会不断地回顾、复览、修订, 直至满意为止。因此, 这种复杂的思维过程, 若让学生充分地反复体验, 必有利于他们写作水平的提高。然而, 传统的写作教学, 忽略学生的写作思维过程, 尤其是修改的过程, 学生无法充分体验写作思维的全过程, 这一思维过程如果得不到有效的锻炼, 又怎能指望他们的写作水平有多大的提高。谢锡金、岑绍基认为, 要改善写作教学的问题, 首要的任务是教师和学生对写作过程和修改过程有正确的认识。
在写作思维过程中, 修改是其中的一个重要过程。修改有两个阶段, 一是写作中的修改, 二是写作后的修改。修改又可以细分为修订、复阅、最后复阅、最后修订、重写等多个范畴。修改的模式有多种, 比较典型的有两种, 一种认为“修改”是一种解决问题的认知过程。在写作过程中, 作者会产生两类不同的思维代码, 第一类是已写的代码, 第二类是脑中的代码 (即作者想写的意念) 。修改涉及这两类代码的认知配对。如果作者发觉两类代码有差异, 便会修改文章。如果作者已写成的文章与作者心中想写的意念相同, 写作便成功, 否则便失败, 则需修改。另一种认为学生的写作程序是一种不断地发现的过程, 在写作过程中, 学生需要重组资料、分析概念等, 是一个有效的学习过程。对于学生的笔误或小错误, 教师不必代替学生修改, 因为他们一般会在回顾或复阅文章的时候发现这些错误, 所以教师应该训练学生有自我省察和自我监控的能力, 即自我修改文章的能力。我们知道作家修改自己的作品大体是自己独立完成, 因为他们有这个功力, 但即使这样, 也不乏有征求他人意见之后再作修改的。而作为学生, 他们没有这个功力, 需要借助量表为他们提供诊断的提示和工具, 以便在写作过程中进行审查, 发现问题及时修改, 通过这样不断地训练, 便能提高他们修改文章的能力, 同时也可以借此刺激他们产生更多的思维代码。
关于写作能力, 谢锡金和岑绍基也进行了较系统的研究。传统的写作教学以文体作为主要的训练单元, 学生要学习的文体一般有记叙文、议论文、说明文和抒情文。但事实上, 一篇文章是由不同的表达手法及修辞技巧组织构成的, 即记叙、说明、议论和抒情, 在一篇文章中常常是相互交叉、不能独立存在的。因此, 写作教学的目的是培养和训练学生的写作能力, 而不是辨别文体。谢锡金等先后指出写作能力应该包括掌握写作思维过程的能力、表达能力、传意能力、评监能力和解决写作困难的能力。谢锡金、岑绍基主要对其中的表达能力和传意能力及诊断评监能力进行了研究。并以这些能力作为教学目标设计一系列的量表示例。
比如, 表达能力可分为记叙能力、说明能力、描写能力、抒情能力、议论能力和游说能力。限于篇幅, 本文仅以议论能力为例, 议论能力可细分为下列各项:
1) 能够认识议论能力的要素
2) 能够确定自己对事物的主张或观点
3) 能够提供事实、理论或数字等论据支持自己的立场和观点
4) 能够运用演绎、归纳、类比、例证、引证、对比及比喻等手法论证
5) 能够写出组织严密的论证过程
6) 能够列举理由证明对方论点中的错误、欠缺或不合理的地方
7) 能够列举理由证明对方的论点与论据之间缺乏逻辑关系
8) 能够根据论证过程的分析, 归纳出结论
9) 能够根据一般原理分析事物, 并综合作出结论
10) 能够从结论引申或演译说明更深一层的道理
传意能力的细项可分述为:
1) 能够清楚知道写作的目标
2) 能够运用不同的身份写作
3) 能够针对不同的读者写作
4) 能够准确地将讯息传递给读者
5) 能够针对不同的发表媒介写作
6) 能够运用不同的写作媒介写作 (如书信、公函、便条、启事、声明、新闻稿、投诉信、会议记录、演讲辞及应征信等)
7) 能够清楚知道及遵守各类写作媒介和发表媒介的契约
8) 能够选取适当的语调
9) 能够适当运用传意策略
诊断和评监能力的细项可分述为:
1) 能够找出文章的错别字
2) 能够找出逻辑错误的地方
3) 能够运用语误分析技巧
4) 能够修改自己的文章
5) 能够批评文章的表达技巧
6) 能够指出各种写作能力的特征
7) 能够欣赏别人的文章, 列出优点
8) 能够列出文章的风格和语言特色
教师可以将上述的写作能力作为教学目标, 按照不同年级学生的语文能力和要求, 甚至根据具体写作课的目标和任务及要求有选择、有侧重地编制一系列量表, 系统地有针对性地或专门性地训练学生的各项写作能力。
2. 量表设计流程及原则
教师在了解学生的写作困难、明白修改的理论以及认识量表的作用之后, 就可以开始设计量表了。设计量表的流程如下:
(1) 参考语文课程标准或者学校的校本课程; (2) 确定教学目标; (3) 选择适合的语文教学理论; (4) 根据教学目标再厘定一些具体的教学行为目标; (5) 划分教学内容, 确定教学重点; (6) 预期学生学习的困难和学生的程度分析; (7) 先确定量表的性质 (是诊断、批改还是学习) ; (8) 预期学生的学习兴趣; (9) 设计学习重点; (10) 设计课业分项; (11) 制定分数比例; (12) 打印; (13) 试用; (14) 修订; (15) 设计量表的变项; (16) 设计量表系列。
教师除了要掌握设计量表的流程外, 更重要的是要懂得独立的量表设计原则:
(1) 项目和用字要简单明确; (2) 要配合文类的要求; (3) 要注重分额的比重安排; (4) 项目不宜太多; (5) 内容和深度要配合学生的程度; (6) 要配合写作教学行为目标; (7) 要配合写作的语境和处境; (8) 要避免偏中倾向; (9) 设定评核的焦点要有文字评论的空间。
3. 量表互改作文法的实施步骤
(1) 教师给初稿打分, 不作批改; (2) 教师介绍量表互改法的操作流程和实施的目标要求; (3) 指导学生利用量表分别对一篇优质范文和劣质范文评改, 即示范修改; (4) 学生分组互改; (5) 学生相互回馈; (6) 学生根据回馈修改初稿, 完成定稿; (7) 回收定稿, 根据修改情况在初稿分基础上酌情加分; (8) 回收改文量表, 评定等级; (9) 总结分析, 记录学生作品中严重错误类型, 改善今后教学; (10) 进一步完善量表及量表互改操作流程。
四、结论
同辈量表互改法, 既提供了修改作文的依据和标准, 也提供了修改作文的方法。
首先, 让学生成为了作文修改的主体。写作是复杂的思维过程, 而修改是这一过程中必不可少的环节, 只有让学生体验到修改作文的过程, 才算得上是让学生体验了一个完整的写作过程, 也只有反复进行这样的体验, 学生的作文水平才能不断提高。
其次, 它提供了一个量表, 即修改依据, 消除了还处在写作起步阶段的学生在修改作文时的盲目性。大多数学生不是不愿修改自己的作文, 只是不知道从哪里着手, 从哪些方面改, 要改成什么样。如此, 有了这样一个量表, 学生在修改自己的作文时便有了标准和参照, 知道从哪些方面来修改, 知道要改成什么样。
再次, 采取互改的形式, 能比较客观地诊断和检测出作文中存在的问题, 应该说诊断出的问题会更全面更彻底。因为, 由写作者本身来诊断的话, 可能会出现当局者迷或者主体成就意识的干扰, 无法客观冷静地分析出自身存在的问题。
最后, 同辈量表作文互改法可操作性强, 量表的各分项将修改细化为一个一个的小任务, 便于操作, 有清晰的流程, 每一步都可落实到位。
同辈量表互改法一方面为学生提供了更多的援助, 让他们能够改进写作, 另一方面能够把写作的对象从教师转移到同辈身上, 把写作的功能从单纯的学校练习, 扩展到人与人之间的传意上, 把学生作文的功能, 从单纯的教学功能伸展到传意功能上去, 使学生写作的时候有面向读者的感觉, 与真正意义上的写作接近。
当然作文量表互改法也存在一些问题, 如, 量表的各评价分项是否合理, 分数比例是否合理, 学生评改时能否做到客观公正, 其操作流程能否更简化。另外, 作文量表互改法其适用面也遭到了不同程度的质疑, 认为它对中下等作文水平的学生起的作用更大, 而对于上等作文水平的学生意义不大。即这种方法可能更适用于基础写作阶段, 而不适用于作文的培优。这些问题的解决, 需要进一步的研究和实践。不管怎么说, 它解决了作文教学中学生自主修改作文的问题, 值得尝试, 也期待更多地改进。
附:量表示例
参考文献
[1]王兆霞.初中生作文修改能力培养研究[D].上海师范大学硕士论文, 2008.
[2]袁静芬.7～->9年级学生作文自主修改能力的培养[D].河北师范大学硕士论文, 2010.
怎样写好游览作文 篇3
首先，准备（zhǔn bèi）三样“秘密武器”。第一样是“地图”，也就是旅游景点门票背面的景点游览图。万一门票上没有这东东，那就得准备好纸、笔，自己动手画了。有了“地图”，咱们就可以照着参观的顺序来写文章了。第二样是照（zhào）相机或者可以拍照的手机。万一因为时间紧咱们不能对景点仔细观察就可以拍一张美美照，回来后再慢（màn）慢“研究”。第三样是旅游指南一类的书，里面丰富的资料可以帮助咱们更好地了解景点的背景知识。
其次，要讲顺序。文章通常是按照参观游览的顺序来写，比如张智翔小朋友写游览猴山一文；也可以按照空间位置的变换来写，即先选准一个观察点，再由远到近，或由近到远地一一介绍。
再次，重点描写一处景物，并力争做到情景交融（róng）。不仅要对留有深刻印象的景点进行仔细观察，把景物的特点写准，还要在描写景点的同时加进自己的感情，可以是热爱、惊叹或是赞（zàn）美，只要是能打动自己、打动读者的情感都可以“加”进来。比如赵李菁小朋友用拟（nǐ）人的修辞（cí）手法写道：“黄色的蝴蝶兰像一只蝴蝶在跳舞，红色的大花蕙兰正在伸懒腰；一阵风吹来，紫色的玫瑰花梳理着头发，名贵的兰花摇起头了。” 从中可以看出赵李菁小朋友对这些花的喜爱之情，也让咱们忍不住想去花卉展区看看呢。
《猪八戒学“吃”》参考答案：
1.吃香2.靠山吃山，靠水吃水3.吃里爬外
《趣味数学总动员》参考答案：
1. 74 10
2. 1+19+20=40（张）
3.略。
4.（1）这里一共有（ 11 ）个数，最大的数是（ 19 ），最小的数是（1） 。
（2）从左边数，第五个数是（ 19 ）；从右边数，第五个数是（ 6 ）。
5.（2号、1号、3号）
游览故宫作文汇总 篇4
在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的游览故宫作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
游览故宫作文 篇1北京故宫是一个富丽堂皇、举世无双的大宫殿。
这里，曾经是宫阙禁地，今天，是向公众开放的博物馆。沿着中轴线前行，如同融入一部起伏跌宕的建筑交响乐章。秩序井然的重重宫阙，红墙黄瓦的浓重色彩，书写了中华文明的辉煌。让我们走进故宫，走进这个古老的紫禁城！
进入午门，走过金水桥，就来到太和门前。再走过太和门，就能看见太和殿了。不愧是古代的皇家宫殿，殿外的栏杆是用汉白玉雕刻的，殿内的椅子、扶手、柱子和屋顶，竟都是金子做的。太和殿是故宫里最中央的一个宫殿，也是皇帝行政的地方，所以，太和殿是所有宫殿阁楼中最壮观、最精致的。在太和殿的屋顶上，龙的九子之一—嘲风，栩栩如生的立在屋顶的两个角尖上。
走出太和殿，走过中和殿、保和殿和乾清门，就来到乾清宫。这是皇帝的寝宫，是皇帝休息的地方。乾清宫既然是皇帝住的地方，就一定不会比其它的宫殿差了。乾清宫是故宫内廷正殿，内廷后三宫之一。乾清宫为黄琉璃瓦重檐庑殿顶，坐落在单层汉白玉石台基之上。殿内也铺满了金砖，让殿内显得更加金碧辉煌。在殿内的正中央，有一个金色的宝座，宝座后面有屏，而在屏的两边，设有两根粗粗的金柱。古代的劳动人民的智慧也不低，宝座两头还有暖阁。乾清宫的确很酷吧？
再往前走，就来到了御花园。园内建筑多数倚靠着围墙，只有少数精美造型的亭台搭建在园中。园佳木葱茏，其古柏藤萝，皆数百年物，将花园点缀得情趣盎然。各色的石子铺在地上，拼成了900多幅不同的图案，沿路欣赏，趣味无穷。在古代，这里是帝王后妃休息散心的地方，老百姓不得踏入半步，所以，在古代老百姓眼中，这里就是一个地地道道的“紫禁城”。御花园以它古木繁花、亭台楼阁、嶙峋山石……的美丽而闻名遐迩。
故宫还有许多许多的宫殿阁楼，如：储秀宫，咸福宫，永寿宫，钟粹宫，千秋亭，万春亭。走进故宫，你就已经置身于她最宏伟，最重要的展示品——紫禁城宫殿群中。
故宫博物院已经打开了尘封已久的门窗，让我们来观看她壮丽的色彩，来倾听紫禁城的声音，来呼吸历史的气息，来感知中华文化的底蕴！
游览故宫作文 篇2故宫是中华民族的瑰宝，是中国人民智慧的结晶。故宫建于明朝明太祖朱元璋年间，它位于北京中心，是明、清两朝皇帝
和妃子还有太后住的宫殿。故宫面积非常大，在明末崇贞皇帝年间战火不断，故宫有些损坏。后来清兵越过
长城，攻克了北京，中国开始了最后一个朝代——清。清初顺治年间，继续修建故宫。从此后，大清每位皇帝全在那里居住办公。今年夏天，我有幸参观北京故宫。
单外表看，就可以品出历史长河的古老。过了天安门城楼，进入故宫城门，可以看见金水桥和午门，还有护城河。金水桥只有皇帝和当级别高的官员才能过往，故宫的历史有五六百年了，里面全是古香古色的宫殿，非常气派，这是一个朝代一个国家的象征。
故宫又名紫禁城，中心是内宫，是皇帝阿哥妃子住的地方，外面叫外宫，是大臣官员所住的地方。慈宁宫，乾清宫，太和殿，御花园，偏殿，四合殿……每个宫殿都非常美丽，如果你来故宫旅游，有扮作大内侍卫的人护卫，里面有龙案、龙椅，金碧辉煌，龙椅上有一条金龙，象征着皇位。故宫后方是钟表馆，是一个珍藏宝物的地方，那里有康熙、雍正、乾隆当年用过的玉玺，价值连城。出了这个地方，四周是环星拱月的宫殿，走过大大小小的宫殿后，就是珍妃井，这个井拥有着它自己的悲惨历史。不知不觉，我已走出了城门，回头望望朱红色的高墙，我仿佛进入了历史中。看到了故宫，看到了这面朱红城墙，我赞叹古人，如何能修建这座故宫，那得耗费它们多少心血和汗水啊，故宫，真是一个奇迹!
游览故宫作文 篇3我们坐上了公共汽车，到达广场后，穿过地道来到天安门前，高大雄伟的天安门威严地耸立在我们前方。毒辣辣的烈日映在红墙红瓦和城门上，反射出一道道耀眼的金光，里面便是故宫了！
我们深吸了一口气，经过天安门，端门和午门傲然耸立着，空洞洞的门好像在紧盯着众人，高高的午门让人联想起来了曾经渗入地下砖缝中无数的鲜血。
经过两个大门，进入故宫，里面可以看见形形色色的宫殿，他们大大小小、错落有致地分布在皇宫里，宫殿中间有一片大空地，两边有许许多多当年宫女和侍从等人住的房间。最特别和最大气的宫殿就 属太和殿了，它卓尔不群，一看就知道它肯定是用数不清的汗水和黄金堆砌而成的。它就像一个威严的、至高无上的统治者，平静地看着在下面无数仰望着它的人。它那古香古色的建筑格局令人哑然，巧夺天工的设计一下子让数不胜数的其他宫殿黯然失色。太阳照射在上面的金黄光芒让它光彩夺目，更为它添加了一层神秘地色彩。天上飞着的小鸟好像都在说：“太和殿真漂亮！”
再往前走一段，就来到皇帝的御花园，其中不乏一些奇花异草，还有鱼池和假山，鱼池里的五颜六色的小金鱼漂亮极了。参观完御花园，天色已晚，我们只好恋恋不舍地离开了。
每当我会想起那次游故宫经历，都为古人巧妙的设计和智慧所折服。
游览故宫作文 篇4故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”.这里曾居住过24个皇帝，是明清两朝（公元1368~1912年）的皇宫，现辟为“故宫博物院”.自明代皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，即开始营造紫禁城（故宫）宫殿，至明永乐十八年（1420年）落成。依照中国古代星象学说位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以皇帝的居所又称紫禁城。故宫占地72万平方米，建筑面积约15万平方米，共有殿宇8707间，都是砖木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座饰以金碧辉煌的彩绘，是世界上现存规模最大、最完整的古代皇家建筑群。
故宫四面环有高10米的.城墙，城墙南北长961米，东西宽753米，城外有一条宽52米、长3800米的护城河环绕，构成完整的防卫系统。故宫总体布局为中轴对称，布局严谨，秩序井然，寸砖片瓦皆遵循着封建等级礼制，映现出帝王至高无上的权威。
故宫被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）
机会降临在我身上，让我有幸的游览了一番，从威然挺拔的天安门进去就是故宫的正门，感受了午门的森严，不经意间应了那句“被皇帝托出去斩的”威严话的气势所震撼，经过漫长御道，在层层起伏变化的建筑空间中行进，会感到一种无形的，不断增长的精神压力，瞬时间有一种崇敬的气势逼人而来，惊叹于建筑的伟岸，折服于灿烂的历史辉煌，最后进入太和门，看到宽阔的广场与高耸在三重台基上的巍峨大殿，这种精神压力达到顶点。宽阔的广场、蓝蓝的天空，把三大殿映衬得更加威严壮观。弧形的内金水河横亘东西，北面就是外朝宫殿大门--太和门，左右各有朝方、廊庑。金水河上有5座桥梁，装有白色汉白玉栏杆，随河宛转，形似玉带。故宫里最吸引人的建筑是三座大殿：太和殿、中和殿和保和殿。大院的宽阔带给我心旷神怡的，真想在这宽广的空间呐喊一下平日里的郁闷和纠结，身临期境，历史的瞬间视乎倒转了几千年，我仿佛置身于历史的沉淀之中而让我无法至拔，历史的凝重感而让我无法呼吸，瞬时间我以显得那么的渺小，心灵的震撼而让我显得如此的卑微，喜悦和心动不足以表达我的内心，而是产生了对历史的尊重，屏住呼吸，沉浸在历史留给世人的一切。我醉了，我怎么了，强烈的愿望不能阻止我对这里的一切，迷茫了，迫切的消失在历史的轨迹当中。我继续着故宫的游览。
故宫建筑的后半部叫内廷，是皇帝及嫔妃生活娱乐的地方。前朝与内廷宫殿的分界线乾清门，乾清门以南为前朝，以北为内廷。乾清门左右有琉璃照壁，是清朝“御门听政”的所在地。太和门和乾清门都是殿的形式，虽然名字上是门，在明代皇帝上朝处理政事都是在太和门，清代的时候皇帝上朝处理政事才改到乾清门。
内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，东西两翼有东六宫和西六宫，是皇帝处理日常政务之处也是皇帝与后妃居住生活的地方。后半部在建筑风格上同于前半部。前半部建筑形象是严肃、庄严、壮丽、雄伟，以象征皇帝的至高无上。后半部内廷则富有生活气息，建筑多是自成院落，有花园、书斋、馆榭、山石等。
“里面的人出不来，外面的人又进不去”.在这内廷之间人的灵魂如同行尸走肉生活在这没有生气的空间，叹息这空间被这无休止的宫殿生活所吞噬，后宫的斗争生活预演预烈，勾心斗角的生活就呈现在眼前，刹那间，我感受到了，宫殿是没有生命的，在这一切消失在内廷之中，我不知所措了，不知是伟岸还是惋惜。蓝蓝的天空，飞翔的小鸟，是自由与囚禁的真实写照，似乎对“囚笼”的讽刺与嘲笑，一切都是无奈和叹嘘。
故宫给人是美好的，而又神圣而不可侵犯的，同时会感到一种无形的，不断增长的精神压力在给人们诉说历史的故事和无奈。徜徉在历史的长河中，感觉这一切就像浮云。
游览故宫作文 篇5今天，晴空万里、蓝天明净，一大早导游就带我们去游览故宫。
我们来到了故宫门口，就看见了故宫大门的正上方写着几个大字：“故宫博物馆”。我们进去里面后，一栋栋宫殿规模宏伟、金碧辉煌，导游介绍说：“故宫是明朝和清朝两代皇帝住的地方，已有276年的悠久历史。”我们来到了皇帝的后花园，那里美丽极了，风光如画、古柏参天，还有一条条鹅卵石铺成的小路，听说这是皇帝傍晚来脚底按摩的呢！我们又来到太后住的地方，这里园林静雅、亭台楼阁，导游带我们参观了太后的寝宫，寝宫内立着一块“九龙壁”，其实没有九条龙，只有八条龙，再加上太后一条龙，才称之为“九龙壁”。最后我们还参观了几栋皇帝上朝办公的宫殿。
到了中午整个故宫就参观完了，在导游地催促下我才念念不舍地离开了故宫。
游览故宫作文 篇6北京有一座城中之城，这就是举世闻名的紫禁城，现在人们叫它故宫。故宫曾居住过24个皇帝，是明、清两代皇帝居住的地方，有五百多年历史。
经过了几小时颠簸，我们终于来到了故宫。抬头一看，那高高的城墙把故宫紧紧围住，为这座雍容华贵的宫殿增添了几分别致。我们来到故宫的第一个门――端 门。听说清代时候，文武大臣上朝觐见皇帝时，就要在端门前，把自己的官服整理端正，然后才可进见皇上。所以我很自然地整理了一下自己的衣服和帽子。
一座高高的城墙出现在我们面前，我抬起头仰望，这城墙大概有二十多米高吧，城门上写着两个大字“午门”。据说这是以前人们把犯人拉出午门斩首指的就是这个门，我看着午门两个字心里有点发毛。
我们到了故宫的三大殿第一殿：太和殿，这是当时皇上面见文武大臣的殿。
故宫第二殿是：保和殿，这是皇上亲自监考的地方，谁中了状元就能从这里骑马挂花去游北京长安大街。
最后一个大殿是中和殿，那里是皇上休息的地方。
你们知道整个皇宫有多少间房子吗？然我来告诉你们吧整个故宫有九千九百九十九间半房子。为什么会出现半间房子呢？天上一万间房子，皇帝不敢冒犯，就建了九千九百九十九间半房子。其实，有八千七百零七间，如果每天住一间，住到25岁才能住完。
我们就这样兴趣盎然地沿着故宫中轴线游览着，等走出故宫北门时已是中午了，故宫真大啊！
故宫博物院到处有美丽的景色，说也说不尽，希望有机会你去细细赏玩。
游览故宫作文 篇7今天，找要推荐的是位于首都北京的历史悠久的的故宫！
故宫目前全岩界规模最大的建筑，因此，我一直都想去看一看那古老又宏伟的故宫。终于有一天，小舅去北京出差时愿意带着我去看一看！在高铁上，我的心像一只从笼中飞出的小鸟，早就飞去了故宫。
到了去看故官的日子，我开心极了，可是天有不测风云，那天却下起了毛毛细雨了！
我们只好冒雨去看故宫，终于到了检票口，我们费了九牛二虎力才从人群中挤进了检票口。
检完票，我们进入了故宫，哇！故宫一望无边，到处都是红色的城楼可壮观了但是由于人大多了，和那天下雨人们都打伞的原故，我只记得几座有名的建筑。
我和小舅走了一会儿，一座大城墙出现在我们的眼前小舅说：“那是太和门”太和门十分高大，雄伟，看着太和门，我仿佛变成了一个士兵站在太和门上守护故宫……这时，两只铜狮子把我拉回了现实，这两只狮子张牙舞爪，似在咆哮，胸前缓带上雕刻着精美的铃铛。十分威武，仿佛马上就要扑过来似的。我们又走过了很多很多地方，比如神圣的太和殿，百花齐放的百花园，庄严的角楼，神奇的军机处，高大威武的奉先殿……
我们最后走到了神武门，看着高大的神武门，我不禁肃然起敬。走出了故宫，当我看着神武门后的故宫，我忽然想起了一首诗：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【精品】游览黄山作文 篇5
在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的游览黄山作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
游览黄山作文 篇1去年暑假，我们全家人去游览黄山，黄山真是太美了。
一进黄山，最先映入眼帘的，就是那飞流直泄的瀑布。它像一条银色的绸带，从云天里抖落下来，夹着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
瀑布顺着山沟蜿蜒而流，成了温顺柔和的泉水。因为水清，所以连水底沙石清晰可见。
我们继续朝山上爬去，黄山真高啊！一座座山峰直插云端，望不见山顶；黄山真险啊！上山的路几乎直上直下，不禁叫人胆战心惊。
不过一番辛苦过后，上到山顶倒是别有一番景致。最美的要数黄山的云海了。近看，它像层层浓雾，把那些奇峰遮着无影无踪。大风吹过，雾气飘散，种种奇妙景象又忽然展现在眼前，使人感到如入仙境；远看，朵朵白云像只白色的蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞；又像波涛滚滚的大海，一座座高山仿佛是大海的小岛。
啊，美丽奇妙、雄伟壮观的黄山，我即使走到天涯海角，也永远忘不了你！
游览黄山作文 篇2这一天，天气明朗的和我的心情一样好，因为今天我要去黄山。
我们起了个大早，坐车去黄山。一路上我们都很激动，行了大约有3~4个小时的车程就到了。我们先是在导游那儿领了票就进去了。我们先是到了等缆车的地方等候缆车，又是30分钟缆车终于开动了。这缆车在空中晃晃悠悠的车上不时就会有一些尖叫声……终于到了。下了缆车这就到了黄山的半山腰。我们跟随导游走，在路上还看见几只松鼠呢！我们的第一站是排云亭这是看朝霞、看夕阳还有云海的最佳观赏点。接下来我们的目标是光明顶，我们一行人拄着拐杖聊着天，一边爬呀一边吃途经飞来石摸了又摸共3下。接着我们继续我们的爬山大业！我们爬着爬着就掉队了，他们一群人体力可真好太厉害了，一会儿就没有影子了。唉！追！我们追到光明顶才追到他们，不容易啊！接下来我们的下一站是鳌鱼峰这鳌鱼峰远看峰顶是个龟x，导游说是鳌鱼驮金龟，这名字好啊！我们终于到了，不过我们还在照相他们就跑了我们又要追了啊！在这路上我们啥也没看见，就顾着追了。接下来我们就看了个迎客松就下山了。
今天一天真累啊！黄山似乎也没什么好看的呀？
游览黄山作文 篇3国庆假期，我和妈妈要去爬黄山。早就听说黄山很壮观，终于要见到黄山了，心里又高兴又激动。
坐了几个小的汽车，来到了黄山脚下，放眼望去，山很高，矗立在半空中，满山被树木包裹着，真是美丽极了。走在一个个台阶上，看见周围各种各样的树，听着导游介绍各个景点的由来，我 的心情特别激动，兴奋地总想快点爬到山顶。虽然走了很长的路，但是一点也不累，终于见到非常有名的“迎客松”了，它的样子像是在和客人招手，在迎接我们呢！只是见不到“送客松”了，因为游 客们随便垃圾，导致它的死去，真是太可惜了，所以大家出去玩一定要保护好环境。
来到“一线天”面，远远望去窄得像一条线，只是人太多了，所以我们没去，只好到旁边的“鳌鱼峰”，它像一条鱼矗立在半山腰，非常徒。沿徒中有“莲花峰”、“天都峰”、“狮子峰”、“光明顶”、“飞来石”总之都是不畏艰险的人才能爬得上去。在山顶上住了一晚，为了看日出，我们6点就站在外面等待日出了，终于看见太阳从山的另一边偷偷露出了半个脑袋，天空被染红了一大片，只是几分钟的时间太阳就完全升了起来，新的一天开始了。
我们准备下山了，清早走在山中，清新的`空气迎面扑来，感觉舒服极了，我们看见了“猴子观海”真的像书里介绍的一样，一个半蹲的石猴子坐在山头上观看对的云海，山在云中间，云笼罩着 山，美丽极了。我们选择了坐揽车下山，坐在里面从高山上滑下，感觉自己在山中飞。
结束了两天的旅程，我却丝毫没有觉得累，它的美、它的壮观，让我依依不舍，我对自己说，下次有机会我一定再来。再见了，黄山！
游览黄山作文 篇4在春节期间，我跟随爸妈去了向往已久的黄山。早就听说黄山云雾飘渺，巧石嶙峋，如今亲眼一见，果然名不虚传！
黄山高耸入云，要是从山脚下一步一步走上去，那可吃不消，所以我们决定乘索道到半山腰。乘索道的人是相当的多，我们去排队时那儿已排了数百米长的长队了，浩浩荡荡，活像一条长龙。等了许久，我们终于上了缆车。坐在缆车上观赏黄山风景，虽然不费一点力气，但悬在高处真是令人畏惧。我心里总在担心“缆车会不会掉下去”，“索道要不要断”。杞人忧天的走了一段路，慢慢地大胆些了，心中的杂念也就不再出现了。我向远处看，一座座小山若隐若现，使我想起电视剧《宝莲灯》中的景象，自己俨然就是沉香了；向左面看，一块块大岩石光滑无比，犹如儿时玩的滑滑梯一般；向右面看，岩石上一棵棵奇松挺拔着碧绿的身躯，鳞次栉比；我再向下看，一条条小溪顺着山路缓缓流淌，也许是昨天下了雨的缘故吧！
乘了几分钟，就到达了半山腰。开始登山了，我们向目的地——玉屏楼进发。一路上气喘吁吁的，腿酸脚疼，坚持又坚持，我终于来到了玉屏楼。在那儿，有许多石刻，其中最耀眼的是毛泽东写的“江山如此多娇”六个大字，既苍劲又有力。接着，我看到了黄山奇松之首——迎客松，还有二棵陪客松，一棵送客松。那儿有许许多多的人在拍照留念。吃过午饭后，我们又向光明顶进军。去光明顶的路很平坦，所以很轻松。我边走边观景，累了，靠石歇会儿；热了，大自然免费送阵凉风来；渴了，喝几口矿泉水，好不快哉！经过一黑漆漆的隧道后，在路道上豁然出现了一座小桥，导游说这是幸福桥，可给我们带来幸福。普普通通的小桥，经导游这么一说，就富有神秘色彩了。
过了桥我们又继续前进，到了险路——百步云梯。这百步云梯刚开始还有几块大石头当扶手，可后来就没了，再加上人多拥挤，一不小心就会掉入万丈深渊。险是险，但却我看到不少怪石：“猪八戒背媳妇”、“猪八戒吃西瓜”、“仙人晒鞋”……不知不觉走完了百步云梯，最后我们来到光明顶，向下俯视，不由令人胆战心惊。但往远处看，风景可是美不胜收，远处的一座座青山清晰可见，真有“一览众山小”的感觉。
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，我饱览了黄山的奇松、怪石，胜似游览了“五岳”，值哉！
游览黄山作文 篇5黄山，以奇松怪石而十分出名。这一次，爸爸单位组织去黄山，这次旅游让我领略到了它的神奇。
这天早上，我们乘车到达了黄山脚下。一下车，我便被黄山的景色迷住了：山峰高耸入云，山上绿树成阴，中间夹着几条翠绿色的小路，真是太美了！
乘缆车到达700多米的地方，我们便开始爬山，过了几分钟，我们就到了黄山的始信峰，导游告诉大家，这儿的美景是黄山中最好的。远处，是石头“童子拜观音”，我仔细瞧了瞧，嘿，还真像两个童子 正在拜观音菩萨呢！黄山的奇石可真有趣！
接着，我们又来到了“一线天”，那儿有一处很小的通道，只有一人可以经过，抬天望天，只看见一条细细的缝，怪不得叫“一线天”呢！过了“一线天”，我们又观赏了许多令人惊奇的景色，像“猪 八戒打坐”，仔细看看，真像一个猪八戒在那专心打坐，十分逼真。还有“龟鱼争食”，一只乌龟和一条大鱼正朝着石头上方的一条小鱼奋力游去，都想一口吞了小鱼，真是栩栩如生。除此这外，还有 许多各种各样的怪石：有的像一只大公鸡，有的像一个大桃子，还有的像一条大鱼……真是千奇百怪！让我不得不赞叹大自然的鬼斧神工。其中，我最难忘的是“试胆台”，那儿的地面凹凸不平，最少 的地方也有二十多厘米的差距，最多的地方有一米多，走起路来十分困难，而一边则是万丈深渊，如果失足掉了下去，一定会粉身碎骨，真是险哪！
我们回到了山腰，到了“迎客松”。那是一棵松树，它的两根树枝向前伸着，好像要拥抱我们似的，与它相反的是“送客松”，它的两根树枝向左攀伸着，好像给我们送别，这两棵松树可真有意思！
【必备】游览长城作文 篇6
在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的游览长城作文10篇，欢迎阅读与收藏。
游览长城作文 篇1北京是中国的首都，是历史文化名都。有许多古老的建筑和奇珍异宝。到北京的第一天，我先来到长城，来目睹它的雄魄。
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间的蜿蜒盘旋……
我们爬的是八达岭长成。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外边有两米多高的垛口，垛口上面有嘹望口，下面有射击口，是嘹望和射击用的。城墙顶上每隔300多米，就有一座方形的城台，打杖的时候，城台之间可以相互呼应。
我们一边谈着，琏往高处攀登。迎着呼呼的大风，放眼莽莽的群岭。长城蜿蜓的山脊之上，犹如一条探着天际的巨龙。它仿佛有生命，正在奔腾似的，雄伟而潇酒，庄来而矫健。望长成风个，林林耸翠，紫烟笼罩。长成脚下的广场上，许多汽车好像甲虫那样密集在一起。而长城之上的城道呢，中外旅游人群又仿佛赶集似的，形成一条人的巨流，它涌动着，奔腾着，不断掀起“人的浪花”。那景象，的确是饶有奇趣发人遐想的。
不久，大家都走累了，坐下来休息一下。我站在城垣上，极目望望，在广阔的天空上，这古老的城墙随着群山万壑绵延伸展，那高大的城堡，有的像雷起的勇士，傲视长空，有的像觉思的巨从，默以苍穹。
我们往回走，快离开长城了，我不禁感叹到“长城啊，你是生命的记录，历史的见证。”
游览长城作文 篇2今天是我们出来旅游的第三天，我们去慕田峪长城，慕田峪长城位于怀柔县境内，西接居庸关，东连古北口，是明代长城的精华部分自古就是“京师北门，长陵玄武”的要地。
因为晚上住在怀柔县城，所以离长城只有半个小时，我们一边唱着歌，一边观赏路边的美景，只见路旁绿树成荫，鲜花争奇斗艳，远处群山连绵起伏、若隐若现，不一会儿，我们看见一块石头上刻着慕田峪，“到了，到了”我们高兴地大叫起来，终于到了。
停好了车，买了票，可我们看不到长城，看到的只是上山的台阶，原来要顺着这些台阶爬到山顶才能看到长城，于是我们姐妹三个连忙向上爬去，由于心情激动爬得太快，不一会儿，累的满头大汗，气喘吁吁，我们坐在旁边的台阶上休息了一会儿，我对姐姐说“太累了，我们还是不要爬了。”姐姐说“不行，做事情要坚持到底，不能半途而废。’’于是姐姐拉着我的手又向上爬去，终于看见了长城，长城太雄伟，像一条巨龙，盘旋在崇山峻岭之中，没有尽头，我站在烽火台上向下望，人可真多呀！像小蚂蚁一样。长城真险啊，长城在绿树群山的映衬下雄伟壮观。我在这里还看到了许多老外，他们也都在称赞长城的雄伟，赞美中国人们的勤劳和智慧。
啊！我爱你美丽的万里长城，你是我们中国人的骄傲！
游览长城作文 篇3暑假，我去了北京的万里长城。
我登的是八达岭长城。长城曲曲折折，蜿蜒起伏，好像一条巨龙盘旋在山巅，非常难爬。在长城上，我感觉微微的风吹来，非常凉爽。有一位宇航员曾经说过：在太空往地球上看，只能看到中国的万里长城和荷兰的围海大堤。爬长城的过程中，我不怕苦不怕累，和好朋友一起并肩作战，他得了第一，我得了第二。
到了顶峰，我心里想，中国有句古话：不到长城非好汉。现在，我是一个好汉了！
我的朋友，假如你想登长城的话就去北京吧，我可是第二次爬长城了。
游览长城作文 篇4各位游客大家好，我是星星旅游团的导游员，我姓韩，我们即将前往的是长城，利用这一段时间，我向大家简单的介绍下长城的历史。
长城始建于春秋战国（公元前７７０—公元前４７６）时期，那时各诸侯国为了相互防御都在自己境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一，为了防御北方匈奴的入侵，将各个诸侯国的长城连起来并将其延长，号称万里长城。１９８７年，联合国文教组织将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。我们将去的长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的.。长城总长一万三千多里，从东头的山海关到西头的嘉峪关。这里就是建在八达岭上的长城。大家不要站在或坐在那，因为人太多，一但被人推一下，可就不好了，看！这里有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。这前不见头后不见尾的长城又称万里长城，万里长城每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应，长城的城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
我的讲说完了，谢谢大家，希望有机会可以再见面。
游览长城作文 篇5俗话说的好：不到长城非好汉，不吃烤鸭真遗憾。我这就到长城去。
去往长城的路上，一棵棵小树排列整齐的欢迎我们。“居庸关长城到了!”
开始爬长城了，为了做个好儿女我尽量往上爬。当爬到第四个烽火台时，妈妈说：“该下去了吧，要是再不下去，等会儿连下去的力气都没有了!”没有办法我只好下去了，而且边下去边照相。这时我才知道什么叫“上树容易，下树难”。要知道此时的腿已不住的闪软、无力。
下到山下，我还是鼓励鼓励自己吧，我给自己发了一块“好汉证书”。以此表示：我到长城是好汉。
接着我们爬八达岭长城。你可别认为长城大同小异，否矣，八达岭长城和居庸关可有很多区别。
八达岭长城可真难爬，比居庸关长城难爬多了。原因在于八达岭长城是陡坡，而居庸关长城是石阶。
爬八达岭长城不仅要忍受那很大的斜度，还要忍受像波浪一样的起伏，眼看已爬上了山，却突现一道沟，又得下山，再爬山，真是憋死我了。
下坡真是吓死我了。只要稍不注意就会像皮球一样“骨碌碌，骨碌碌……”滚下去。这真是上山脚发软，下山脚打闪。
不过乐趣还是有的，我空手都这么难，想想古代修筑长城的人们，还要抬石头上山又有多难。我这才明白了“不到长城非好汉，好汉才能建长城”。
游览长城作文 篇6“到了，快醒醒！”妈妈的狮吼功把我惊醒了，“快，到长城了！”“知道了，知道了！”我很不耐烦。
我们下了车和旅游团的导游一起爬长城。我们决定爬到第五个平台拍几张照片就原路返回。可是我们一家六口爬到第四个平台，一阵寒风吹来，我不经打了个冷战，想：“哇……这是什么鬼天气啊！都快结成冰了！”“妈妈，”我很不满的抱怨，“我都冷得成冰淇淋了！”“哎，行了。我比你还冷啊，手都不敢伸出去了。”
姐姐更是那个冷啊，简直就是全副武装：什么手套啊、口罩啊、大衣呀、棉帽呀……都在身上，根本看不见她的五官。
到现在我还非常的冷呐，我觉得我再也不想去了。
游览长城作文 篇7长城真是一个伟大的奇迹。来到长城脚下，有许多古老的大炮摆在两旁，那是古代打仗用的。
登上长城，向远处眺望，它像一条金色的龙，蜿蜒盘旋在山上。那一片被绿色覆盖的绿色海洋，无边无际。长城的城墙是用上千斤重的条石砌成的。那时没有机械化的设备来帮忙，只能靠人们的双手艰难地抬到这陡峭的山岭上，可想而知，那时修长城的人们多么辛苦！
长城上有无数个方形的大垛子，垛子旁有瞭望口和射击口，那是古代的人们为了防御外敌入侵而建的；长城的上面还有一种方形的城台，每隔两三百米就有一个，打仗的时候可以遥相呼应。走到石碑下，看着“不到长城非好汉”这几个字，我就有一种“好汉”的感觉。
长城的路还很长，等着我去探索发现！
游览长城作文 篇8长城游
我一直想去长城看看，没想到我的愿望终于实现了。那天，我和家人来到八达岭，在阳光的照耀下，远远望去，长城就想一条蜿蜒的巨龙，仰卧在连绵起伏的大山上，有象是一条红白相间的彩带镶嵌在苍翠的山间。
我登上长城，向下眺望，远处的山峦，房屋都变得那么渺小。我忽然听到一个外国人用不太熟练的中国话说：“长城真伟大，真漂亮。”是啊，长城是人类建造史上的伟大奇迹，我为他骄傲，也为自己是中国人而自豪！
游长城
游长城广西区柳州市柳州机车车辆厂小学二年级3班郑阳放假了，我和爸爸去北京旅游。我们游览了我国伟大的长城。长城一共有三种，分别是海长城、路长城和山长城。长城的起点在秦皇岛，终点在嘉峪关，长约6000千米。首先，我们爬的是闻名中外的山长城八达岭长城。我看见长城就像一条巨龙趴在起伏的山峰上。尽管天气炎热，坡高路陡，但我还是克服困难，一鼓作气地登上了长城的顶峰，领取了“不到长城非好汉”的证书。在山顶上我有一种腾云驾雾的感觉。第三天，我们又到了海长城秦皇岛宁海城景点，它是抵御敌人从海上进攻和派兵出征的地方。我在那拾了些贝壳、玩了下海水、照了几张像后就去了路长城山海关长城。它有“天下第一关”之称，“天下第一关”五个字每字高达1米。由于路长城不是很长，因此我只花了一个多小时就走完了它。通过游览了我国的古长城，我觉得古人的创造真伟大，我为我是个中国人而感到骄傲！
游长城
长城是中华民族的伟大建筑，也是世界文化遗产。长城修建在山脉上，雄伟高大，蜿蜒一万二千里，像中国人民的脊梁。
今年的七月上旬，我和爸爸妈妈登上了山海关，城楼上挂着“天下第一关”的牌匾。我和爸爸妈妈坐着旅行团的车子来到“老龙头”，这里是长城的最东端。向东看是碧蓝碧蓝的渤海，向北看是燕山，气象万千。我们在“老龙头”旧址照相，在海神庙撞吉祥如意钟，到孟姜女庙参观，在箭楼上流连忘返……
在一个炎热的下午，我和爸爸妈妈又登上了八达岭长城，到了“好汉坡”，在毛主席写的“不到长城非好汉”这块碑前照了相。我们看见了射箭垛口，还有烽火台。站在长城上看，长城好像一条巨龙，蜿蜒在崇山峻岭之中，气势雄伟，非常壮观。
长城的地势这么险，长城又修得这么高，古代人没有起重机、没有汽车，材料全靠人工搬运，居然修了这么好的长城，他们真了不起呀！
游八达岭长城
游八达岭长城河南省南阳市河南中光学集团子弟学校三二班魏巍继旋
今年春天，我们全家人去北京游玩。第一天，我们就来到了八达岭长城。
八达岭长城在北京的郊外，早有人说：“不到长城非好汉”，我想：“今天我既然到了长城，就一定要当次好汉”。
我和爸爸妈妈一起攀登，心情非常自豪，看着脚下的砖，差不多都凹了下去，我想：“这每天肯定有许多人登长城这世界著名的景观！”登至一半，放眼望去，山上是一片又一片的油菜花，真像是漫山遍野的金子，在看前面的人，人人都在往上攀登。虽然有点累，但是看到其他游人的劲头，我又有了力量。
登上长城的顶部，我看到了长城的全景。长城像一条巨龙缠绕在山上，一个个烽火台就像巨龙背上的鳍，真壮观啊！我不禁佩服我国古代劳动人民的智慧，也想到了“孟姜女哭长城”的故事来。
长城啊，你是中国人民的骄傲，我骄傲，我是中国人的子孙！
游览长城作文 篇9人们常说，不到长城非好汉。我一直向往着目睹长城的风姿，这个愿望总算实现了。
这次，我和我们全家一起去游北京长城。我们上了火车，火车大约行驶了13小时左右，到了第二天，7点半，我们便置身于连绵起伏的群山之中了。
下了车，我和爸爸、妈妈、舅舅……随着人流登上长城。长城上平坦宽阔，五六匹马可以并驾齐驱。城墙外侧垛口相连。每隔一段路程，便有一座烽火台，远远望去，像耸立在土峦上的一支支利剑，直指云天。这时，妈妈走过来对我说：“在这万山丛中，只有远道关隘通向塞外，过去我听说‵居庸之险在关，而在八达岭′，今天在这里，我终于感觉到了‵一夫当关，万夫莫开′的气势。”
我们终于登上了八达岭——长城的最高点。站在高高的城楼上，居高临下，极目远眺，大河好像尽收眼底。长城在苍翠而险峻的山岭上延展着自己的身躯，一直伸向远方，与碧空相接，更显得气势磅礴。
望着图画般的壮观景色，我不禁轻轻抚摸着古老的城墙，心中涌起一股民族的自豪感。
站在万里长城上，我仿佛看到了古代劳动人民修筑长城的情景，又仿佛看到了今日各族人民携手同心建造比长城更伟大、更壮丽的光辉业绩的情景。向下望去，漫山遍野，一片葱绿，阵阵微风吹来，使人心旷神怡，真可谓：“无限风光在险峰。”
这时导游说：“我们该回去了。”于是我无奈地跟着他们下来。心想：长城真壮观！
游览长城作文 篇10星期天的上午，天空阴沉沉的，还伴随着几滴小雨，我和爷爷奶奶来到了远近闻名的江南长城。
到了揽胜门广场，我一看，哇！江南长城果然名不虚传，它像一条巨龙一样盘绕在山上。站在长城的底部，抬头也望不到长城的顶。我们开始爬石阶，爬到一半的时候，我朝上看了一眼，“还有那么高呀！我还是回去不爬了吧。”我心里想。但我想到在长城底部说了我一定能爬上长城的顶，如果我现在不爬了，那我之前说的那句话不就是说大话，吹牛皮了吗？我壮了壮胆子，继续向上爬。离爬完还有七八格石阶的时候，我爬不动了，原本想休息一下再爬，可是有一个七八岁的小男孩，他一直在往上爬，他也快要爬完了。我连年龄都比他大，怎么可能比他慢，于是我用了最后一点力气，爬完了石阶，赶在了小男孩的前面。
在长城上面往下看，能把整个城市看的一清二楚。马路上来来往往的车辆，东湖里的凉亭，高大的建筑物······我都能看见。过了一会儿，等爷爷和奶奶上来了，我们休息了一会儿，继续向长城的最高处——白云楼出发。走着走着，我发现前面有一条下坡，我正好用这个机会向爷爷奶奶展示我的飞跑。走到下坡，我看准时机，像一支离弦的箭一样飞快的跑出去，跑了一会儿，我想停下来，可是脚软了，就像车的刹车失灵了，我停不下来了，只能靠跑步让自己不摔倒。跑到上坡的时候，竟然到白云楼石阶下了。爷爷奶奶过了好长时间才赶来，问我说：“你跑那么远干什么？”我笑嘻嘻的回答：“刚才没停住脚，就跑到这里了。”我们马上开始走去白云楼的石阶，因为石阶数少一些，我们没用多长时间，我们就登上了白云楼。在那一瞬间，我心花怒放，欣喜若狂，一蹦三尺高。因为我实现了一个愿望，那就是爬上长城的最高处。因为这个愿望，我才来爬长城。因为这个愿望，我才登上长城。都是这个愿望的功劳。
加强库区游览艇船员管理的对策 篇7
一、石家庄库现状及游览艇船员的特点
近几年来, 随着水上运输的迅速发展和旅游业的不断发展, 游览艇不断投入市场。原来从事小客货渡船运输的船员、水库边生活的农民也都进入到游览艇船员队伍中。辖区现有9座水库, 其中4座有船水库:平山县岗南水库、灵寿县横山岭水库、元氏县蟠龙湖、鹿泉市龙凤湖。共拥有机动船舶49艘, 其中水库工作船1艘、巡逻艇1艘、游览船艇47艘、总吨共计435, 功率共计2, 034千瓦, 载客定额6～44人不等。有船员适任证书的五等驾机员98人。这些船员具有下面几个共同特点: (1) 水上安全意识和环保意识薄弱; (2) 文化基础比较低; (3) 个体船员居多、流动性强; (4) 大部分熟识水性、有较丰富的驾船经验。
二、加强游览艇船员管理的对策措施
由于库区游览艇有自身的特殊性, 库区游览艇船员的管理也是一项复杂的工作。针对库区游览艇船员的特殊性, 在现阶段我们着重做了以下几点工作。
(一) 更新观念, 实行以人为本的人性化管理。游览艇船员是在特殊环境进行高风险性的工作, 他们有自己一些特殊的生活方式与习惯, 其心理与行为有自己的特殊规律, 这就要求我们在管理中不但要严格遵守法律、法规, 还要切合实际, 实行人性化管理, 要“设身处地”站在对方的位置思考问题, 应注意到游览艇船员是一个非常特殊的社会群体, 只有全面地了解他们并给予必要的关心, 才能使我们的船员管理更富有人性化和针对性。在管理中不但要有阶段性的突出重点, 还要有长久的连续性, 才能使船员整体素质得到逐步提高, 从而减少人为因素引起的事故发生, 保障船舶航行安全。
(二) 加强安全宣传, 牢固树立“安全第一”的意识。为设法建立起良好船舶安全文化, 要开展深入持久、形式多样的海事安全文化宣传活动, 并建立一定的激励机制, 实行安全文明服务奖惩制度, 评先创优, 以先带后。通过对船舶和船员的跟踪管理进行评比, 定期在社会公布安全船舶或明星驾驶员等, 号召广大群众乘搭安全船舶和租用安全船舶。
(三) 加强船员文明服务、优质服务的管理。提高船员的文明服务意识和服务质量, 引导船员在经营中使用文明用语, 禁说粗话、脏话, 着装整洁, 不光背、不穿拖鞋上岗和酒后驾船;采取果断措施, 强化市场监督, 查处利用不正当手段拉客、抢客、宰客、欺客、甩客等非法经营行为, 净化市场环境, 维护公平竞争。
(四) 调整培训教材。编写一套适合小船船员的适任培训纲要及考试标准, 增加处理突发事件的应急措施和实操内容, 提高船员的应变能力和综合素质。
长期以来, 内河船员培训没有一套系统的、适合库区船舶、船员和水域特点的培训教材。教员一般是按照《内河船舶船员考试大纲》的要求, 根据自己掌握的材料组织教学, 随意性很强, 培训效果较差。本辖区船员的文化程度普遍偏低、船舶吨位较小且通航水域单一 (湖泊和水库) , 目前的教材对于小船船员来说内容过于繁多, 又偏重理论知识, 进行船员适任培训及考试所依据的标准缺乏实效性。因此, 在多年培训授课和监督管理工作经验基础上, 参照内河培训教材, 结合库区船舶、船员和水域特点, 编写一套体现本辖区航区特点、符合游览艇船员知识和能力需求的培训教材是必要的。
(五) 制定实操检查标准, 加强实操考核, 增加实操性检查在船舶安全检查中的比例。可依据游览艇船员适任标准和本辖区航区的特点, 对船员的驾驶操作、船员对本船的熟悉程度、船员应急反应能力等制定出检查标准。由于小船船员文化水平较低, 理论考试多与实际联系不大, 因此实操性检查就显得格外重要。在通常情况下, 发生紧急情况时船员会因平时缺乏应急训练等种种原因出现慌乱, 以至采取了错误的行动导致重大事故的发生。因此通过对船员的现场监督和实操性检查, 遏止不具备适任能力的船员驾驶船舶, 是监督管理的重点。
(六) 建立船员管理信息网络系统, 完善船员档案, 对船员进行动态跟踪管理。该网络系统的信息库应包括船员的培训、考试和发证记录, 安全记录、知识更新和海事局监督情况等动态记录。通过网络系统, 上级船员管理部门可与基层海事处进行信息交流, 跟踪船员动态并对跟踪管理得到的数据进行统计和分析。
(七) 进一步推进船员开航前培训和定期培训工作。充分重视船员开航前培训, 协助乡 (镇) 地方政府做好船员开航前知识更新培训, 针对本辖区航区船员的特点, 培训内容应突出船员的安全、环保意识和技能培养, 采用灵活多样的教学形式, 全面普及水运安全基本常识, 并结合水上交通事故、案例进行剖析, 现身说法。从整体上提高船员队伍的素质和安全意识、法制意识和文明服务水平。同时结合每月的船员例会对船员进行定期的安全教育。
(八) 组建“水上遇险义务救助队”。动员船员组建“水上遇险义务救助队”, 同时加强义务救助队员的知识更新和施救能力教育, 每年举办一场水上应急救助演习。水上遇险义务救助队属社会救助力量, 也是“自救”的扩展, 在同一水域经营的机动船舶均是义务救助船舶, 船员是义务救助队员, 救助队配备手机和对讲机等通讯设备, 并保证畅通, 实现水上遇险区片联动, 提高遇险救助效率和辖区水上遇险义务救助队的遇险救助能力。发挥水上遇险应急义务救助队组织机构的作用, 实行船员每日轮流值班制度, 初步形成统一指挥、结构合理、反应灵敏、运转高效、保障有力的突发事件应急体系, 确保水上遇险应急义务救助工作的快速、有效、有序进行。