人教版二年级上册语文阅读复习教案

人教版二年级上册语文阅读复习教案（精选11篇）

人教版二年级上册语文阅读复习教案 篇1

——人教版二年级上册语文阅读复习课教学设计

【设计理念】

1、“兴趣是最好的老师。”教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学生变“要我复”为“我要复”。

2、在复习中注重知识的查漏补缺、方法的举一反三和能力的逐步提高。

3、通过学生喜闻乐见的卡通形象，让学生更能感觉到学习是一件快乐的事，为了这份快乐，我们不但要“温故知新”，更要“知新温故”，这才是有效复习的快乐选择。【复习目标】

1、引导学生对二年级上册的阅读方法进行整理、归纳。

2、通过复习、训练使学生初步知道（几种）阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。

3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。【复习重点、难点】 能归纳与整理阅读的方法 【复习准备】 PPT、资料 【复习过程】

一、创设情境，激趣导入

谁知道2010年是什么生肖呀？老虎大王在虎年来临之际，要选拔“虎年聪明大使”，今天它来到了我们班选拔，我们有信心闯关成为“虎年聪明大使吗？

二、复习规律，灵活运用

（一）第一关：学会审题

1、出示题目：“阅读短文，回答问题”。读一读，你知道我们要复习什么吗？

2、读一读，你能圈出这个题目中最重要的两个字吗？

3、小结：原来做阅读题的时候就需要我们先读再答，才能做对。

（二）第二关：发现规律

1、既然你们这么厉害，那就加入到“虎年聪明大使”的竞选行列去吧，请看第二关。看到这个题目，你会怎样做呢？

放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。１、这篇短文有

句话。

２、天就快下雨了，和

给老师送伞和雨鞋。

2、请你认真地读短文，完成上面的练习。做完的请与同桌的同学对对答案，说说自己的意见。

3、你们太了不起了，你们是用什么方法把这道题做正确的呢？学生边交流，教师边小结：

（1）逐字逐句读题目，弄清楚要做什么。（怎样读题目的呢？）（2）读一道题，知道了意思后，读短文，在短文里找答案。（3）做完要检查。

4、你们真厉害啊，老虎大王要送给大家一个阅读锦囊呢！请读一读这珍贵的阅读锦囊！

一读：知题意 二读：找答案 三读：细检查

（三）第三关：运用规律

1、你看，只要我们好好利用老虎大王赠送的阅读锦囊，一定能让我们成功过关的，下面请看第三关。

天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？” １、这段话共有（）句。

2、天亮了，醒了，叽叽喳喳唱着歌。

3、露珠儿，晶晶亮，好像

挂在小草上。

4、露珠为什么不见了，是因为（）

Ａ、太阳出来了。

Ｂ、露珠掉在地上了。

2、你是从哪里找到答案的？（太阳一出来，露珠就会蒸干，才书本上看到的，问爸妈的。）

（四）第四关：灵活运用

1、老虎大王说你们太棒了，阅读锦囊用得太好了，现在要加大难度，你们有信心过关吗？请看第四关。

一天，公鸡对青蛙说：“我的本领最大，太阳是我叫出来的。”青蛙说：“你夜里能把太阳叫出来吗？”公鸡边走边说：“能！”

这天夜里，公鸡大声叫起来。过了一会儿，外面真的亮了。公鸡可高兴了。哪想，主人把鸡关了起来。原来，公鸡看到的是电灯的光。第二天，太阳从东方升起来了。

1、文中共有（）个自然段。第二自然段有（）句话。

2、下列正确的说法是（）

①太阳是公鸡叫出来的。

②太阳是从东方升起来的。

3、读了短文，我想对公鸡说：。

2、你觉得这次老虎大王出的题目，哪题是最难的？有谁有好的方法去解决这题？（把自己当作是短文里的一个人物、找出公鸡做得的不对的地方教会它做对为止；可以给公鸡讲道理。）

3、小结：难的题目要多读几次短文。

（五）第五关：轻松延伸

1、你看，老虎大王说：“你们太聪明了，你们棒到天上去了！”相信只要你用刚才的方法去做，肯定能把下面的题目又快又准地完成的。请看第五关。

小猴做新衣

小猴打算为自己做一套新衣服。他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。”小猴有点不相信，又向松树叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。”

究竟谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请教。山羊阿姨用尺在小猴身上量了量说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”

小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做新衣服。新衣服做好了，小猴穿上新衣服高高兴兴地到湖边一照，啊！合适极了。

1、短文共有（）自然段，第二自然段有（）句话。

2、用“

”画出第一自然段中小猴说的话。

3、小猴做新衣服，先请教，再请教

，最后请教。

4、照样子，写词语。

合适极了

极了

极了

5、读了短文，你知道小猴子能穿上合适的衣服，是听了的话。

2、你觉得刚才完成的这道题，觉得哪里需要提醒同学们注意的？给大家提点建议吧！

（画句子的时候：要画出完整的一个句子；别漏题了；平常要多积累好的词语；一定要多读短文。）

3、你们把老虎大王送的阅读锦囊用得出神入化了，连老虎大王也举起大拇指称赞你们呢，它说，现在还要让大家细心地完成第六关的闯关行动呢！

奇妙的舌头

猫的舌头上长（zhǎnɡ

chánɡ）有肉刺，它经常用舌头梳理身上的毛。狗的舌头在天热的时候总是伸出来的，帮助散发体内的热量。长颈鹿的舌头，能把树上的嫩枝叶卷住，这样吃东西就方便多了。企鹅的舌头长着尖尖的牙齿，能逮住滑溜溜的鱼虾。变色龙的舌头比身体还长（zhǎng

chánɡ），平时藏在嘴里，见到飞虫，能把害虫从树洞里钩出来吃掉。蛇的舌头细长分叉，不停地吐进吐出，能感觉周围的动静。动物的舌头多么奇妙啊！

1、请在文中选择正确的词语填空。

（）的牙齿

（）的鱼虾（）的舌头

（）地吐进吐出

2、给文中带点的字选择正确的读音，画上“√”。

3、读完短文，我知道短文主要讲了。

4、我也能像下面的句子一样用带点的词语写一句话。

动物的舌头多么奇妙啊！

4、你为什么能做得这么正确呢？（出示学生完成的练习题。）

三、总结拓展，课后提升

人教版二年级上册语文阅读复习教案 篇2

1. 自主梳理本单元课文内容, 背诵《欢庆》全文及《北京》中自己喜欢的段落。

2. 在游戏中积累重点词句, 运用生活经验, 趣味练习动宾词组搭配。

3. 运用积累的词语写1~2句通顺、连贯的话, 尝试表达对首都北京的热爱之情。

【教学过程】

一、课前热身, 聚焦北京

1. 讨论:你们喜欢旅游吗?最喜欢哪里?能用几句话介绍一下吗?

2. (在中国地图上找首都) 北京对于中国来说, 就像心脏对于人来说那么重要。不仅如此, 它还是个风景优美的城市呢!今天, 让我们在单元导语的指引下, 再次去这座美丽的城市游览、参观, 好吗?

二、回顾课文, 自主积累

1. 导语回顾。

(1) 我们的祖国妈妈叫什么?她还有其他名称吗?

(2) 你们是怎么知道的? (回顾《识字三》, 关注“耸”“朝”“兴”“与”的读音)

2. 课题抢答:看课文图片回顾课题。

3. 句子竞赛:跟着图片, 回忆本单元课文中优美的词语或句子, 比比谁的记性好。 (随机展示课前自主复习单中抄写频率高的句子)

4. 自主练习。

(1) 自主选择星级, 课堂练习。

田野献上 ( ) 的果实, 枫林举起火红的 ( ) , 蓝天飞着 ( ) 的鸽子, 大海奏起 ( ) 的乐曲。

请你用下面的四字词语完成填空。 (填序号)

1绿树成阴2鲜花盛开3风景优美4来来往往5高楼大厦6名胜古迹

北京真是个 ( ) 的城市, 这里 ( ) 、 ( ) , 立交桥上车辆 ( ) 、川流不息, 还新建了许多 ( ) 。 ( ) 更是吸引了不少中外游客。

(2) 练习单反馈:谁的字写得最端正、清楚?你最喜欢北京的什么?

5.易错词复习:北京人的普通话可标准了, 他们想考考我们这些小游客, 谁愿意挑战一下?

你发现带点字在读音上有什么共同点?

三、搭配游戏, 初识动宾

1. 看图回顾《看雪》片段:看, 北京的孩子们在雪地里干什么?

2. 再次练习课后习题。

3. 讨论:这些词有什么特点?

4. 玩搭配游戏 (师生) 。

(1) 师生示范: ( ) 桌子。

师:我是名词——桌子, 谁来找个动词和我做朋友?

生“:抬”, 抬桌子。 (搬、擦、移、整理、推、拉、拍……)

(2) 指导下的生生示范: ( ) 衣服。

生:我是名词——衣服, 谁来找个动词和我做朋友?

生“:做”, 做衣服。 (洗、裁、买、卖、收、晒、晾、烫、折、叠、脱、搓、拿……)

5. 练搭配 (生生) 。

(1) 选择提供的名词——“水、书、电话”, 同桌合作玩一玩。

(2) 小组合作玩一玩:为名词找伙伴。

6. 反馈:如果经常把复习变成游戏, 是不是很好玩呢?

四、语言运用, 主动评价

1. 回应《北京》主题:游完北京, 你有什么特别想介绍给别人的或有什么感想吗?

2. 选择星级, 尝试运用。

例句:北京的立交桥真漂亮啊!我多么想把它拍下来。

北京真 ______ 啊!我多么想 ____________。

天安门广场真 _______ 啊!我 ____________。

请选用括号里的词, 用1~2句话夸夸北京。 (美丽、城市、绿树成阴、鲜花盛开、洁白、到处、宽阔、又宽又长、来来往往)

温馨提醒:不会写的字可以用拼音代替。

3. 分享:谁写得好又读得好?

4. 转换角色, 尝试讲解。

(1) 明确任务:试着运用两个星级的题目, 像讲解员一样介绍自己了解的北京。

(2) 同桌扮演角色, 尝试练习。

(3) 展示并反馈:你更喜欢谁的介绍, 为什么?

5. 互评课堂表现。

(1) 你想夸夸身边的小游客吗?你想怎么夸?

提供句子范例:

________ 真 ________ !

________ 多好啊!

________ 非常 ________。

(2) 指导:如果你是被夸到的小游客, 该怎么做?

(3) 互相夸一夸。

6. 建议作业:利用作业单向家人或朋友介绍北京, 请他们打上星级或写写评语。

【教学反思】

按单元复习是复习中的常见形式。对于低段学生而言, 复习课的有趣和有效都很重要。本课例试图体现两者结合的一些做法。

1. 介入游戏“。学中玩, 玩中学”是低段学生特别喜欢的学习方式, 枯燥的复习课只会导致低效而无趣。课始, 教师在创设“游玩北京”的情境之下, 适当展开“课题抢答”“句子竞赛”“普通话考试”“动词 + 名词, 一起玩搭配”“同伴互夸”等游戏活动, 使学生能在轻松活泼的气氛中开展语文学习。

2. 重整教材。复习课比之新授课, 更注重提高与运用。本课以《北京》为核心, 辐射欢度国庆、申奥成功、北京的冬天等内容;以语言积累和运用为核心, 将课后练习与“读读说说”有机结合。通过这样的聚焦, 突出了学生日常学习中的重难点。

3. 基于起点。课前自主复习单及课堂练习的设计和运用, 在保证书面练习时间之外, 也为教师的“以学定教”提供了确凿的依据。学有余力的学生, 能更多地参与课堂上的同伴互助, 也能在“小讲解员”的活动中崭露头角。学有困难的学生, 则能在星级作业的选择中, 扎实基础、有所提升。

附:课前自主复习单

一、我爱读 (背) 《:欢庆》全文。 ( ) 《北京》中自己喜欢的部分。 ()

我很熟练 ( ) 比较熟练 ( ) 不够熟练 ( )

二、我会读。 (略)

我读给 ( ) 听了, 他 (她) 把我读得不够熟练的词圈了出来。我又读了 ( ) 遍。

三、我会写。

这个单元中, 我最容易写错的字是 ( ) 。

四、我会选 (抄抄我最喜欢的2~3个句子) 。

_______________________________________

人教版二年级语文上册总复习 篇3

精品教程

语文

二年级上册

二年级_______班

姓名：_______

十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

识字一

要求：写生字加拼音。

炎热

凉爽

景象

图画

金秋时节

景色宜人

层林尽染

叠翠流金

天高云淡

大雁南飞

秋高气爽

山河壮美

五谷丰登

瓜果飘香

春华秋实

秋收东藏

一、秋天的图画

要求：写生字加拼音。

山野

美丽

梨树

灯笼

脸颊

高粱

大雁

勤劳

二、黄山的奇石

要求：写生字加拼音。

闻名中外

风景

安徽

景色秀丽

仙桃

陡峭

山峰

胳膊

云海

手臂

脖子

弹琴

奇形怪状

三、植物妈妈有办法

要求：本内容要求背诵默写 要求：写生字加拼音。

四海为家

告别

旅行

蒲公英

降落伞

苍耳

铠甲

田野

山洼

豌豆

豆荚

观察

四、古诗两首

要求：本内容要求背诵默写

赠刘景文

山行

苏轼

杜牧

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。远上寒山石径斜，白云生出有人家。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

组词：

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

宜：适宜、（）、（）实：结实、（）、（）色：美色、（）、（）华：（）、（）谷：（）、（）金：（）、（）尽：（）、（）层：（）、（）丰：（）、（）壮：（）、（）波：（）、（）浪：（）、（）灯：（）、（）作：（）、（）字：（）、（）苹：（）、（）丽：（）、（）劳：（）、（）尤：（）、（）其：（）、（）区：（）、（）巨：（）、（）它：（）、（）安：（）、（）块：（）、（）站：（）、（）已：（）、（）甲：（）、（）豆：（）、（）识：（）、（）纷：（）、（）经：（）、（）如：（）、（）好：（）、（）娃：（）、（）洼：（）、（）于：（）、（）首：（）、（）枝：（）、（）枫：（）、（）记：（）、（）刘：（）、（）

语文园地一

日积月累：

胳膊

光盘

旅游团

山峰

枫树

菊花

风景区

翠鸟

甲鱼

庄稼

棉花

高粱

稻子

柿子

葡萄

红彤彤

识字二

要求：写生字加拼音。

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编

十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

练书法

画图画

下象棋

弹钢琴

拉二胡

唱京戏

栽花草

喂鸽子

喂鸽子

养金鱼

做航模

学电脑

观天气五、一株紫丁香

要求：本内容要求背诵默写 要求：写生字加拼音。

踮起

安静

紫丁香

疲倦

盛开

挂牵

眨眼

消除

笑脸

又香又甜

六、我选我 七、一分钟

要求：写生字加拼音。

劳动

委员

补选

教室

愣住

亲切

集体

热爱

掌声

哈欠

迟到

车站

影子

决定

座位

后悔

八、难忘的一天

要求：写生字加拼音。

难忘

计算

表演

冒着严寒

展览馆

怦怦地

慈祥

握住

和蔼可亲

平静

开始

操纵

图形

笑容

亲切

普及

兴奋

仿佛

灿烂

担负

责任

组词: 胡：（）、（）戏：（）、（）棋：（）、（）钢：（）、（）观：（）、（）弹：（）、（）琴：（）、（）养：（）、（）休：（）、（）伸：（）、（）甜：（）、（）歌：（）、（）院：（）、（）除：（）、（）息：（）、（）

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

您：（）、（）牵：（）、（）困：（）、（）员：（）、（）青：（）、（）宁：（）、（）室：（）、（）样：（）、（）校：（）、（）切：（）、（）教：（）、（）响：（）、（）班：（）、（）欠：（）、（）元：（）、（）包：（）、（）钟：（）、（）叹：（）、（）哈：（）、（）迟：（）、（）闹：（）、（）及：（）、（）身：（）、（）仔：（）、（）细：（）、（）次：（）、（）外：（）、（）计：（）、（）怦：（）、（）礼：（）、（）加：（）、（）

语文园地二 我会读：

扫地

提水

搬桌子

推车

挑土

抬木头

捕鱼

捉虫

抓小鸡

访问

国旗

钢笔

形状

桥梁

纺线

象棋

刚才

粗壮

桥梁

识字三

要求：写生字加拼音。

祖国

母亲

伟大

神州

华夏

山川

黄河

长江

长城

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

珠峰

台湾

海峡

大陆

民族

奋发

朝夕

中华

九、欢庆

要求：本内容要求背诵默写 要求：写生字加拼音。

田野

金黄

果实

枫林

旗帜

蓝天

鸽子

大海

乐曲

生日

十、北京

要求：写生字加拼音。

首都

城市

中央

庄严

宽阔

矗立

纪念碑

柏油

绿毯

图案

花坛

川流不息

名胜古迹

高楼大厦

十一、我们成功了

成功

申办

奥运会

喜讯

不约而同

立刻

聚集

挥舞

锣鼓

击掌

拥抱

激动

泪水

流淌

江泽民

奥林匹克

飘扬

十二、看雪

台湾

春节

商店

橱窗

微笑

惊奇

故乡

接着

讲起

铺着

雪毯

银装

雪仗

组词：

夕：（）、（）与：（）、（）川：（）、（）州：（）、（）台：（）、（）争：（）、（）民：（）、（）族：（）、（）亿：（）、（）洁：（）、（）欢：（）、（）祖：（）、（）

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

旗：（）、（）帜：（）、（）庆：（）、（）曲：（）、（）央：（）、（）交：（）、（）市：（）、（）旁：（）、（）优：（）、（）阴：（）、（）坛：（）、（）城：（）、（）国：（）、（）图：（）、（）申：（）、（）匹：（）、（）互：（）、（）京：（）、（）泪：（）、（）洋：（）、（）拥：（）、（）抱：（）、（）相：（）、（）扬：（）、（）讲：（）、（）打：（）、（）指：（）、（）接：（）、（）惊：（）、（）故：（）、（）候：（）、（）奇：（）、（）

语文园地三 日积月累：

美丽

有名

中央

非常

著名

漂亮

特别

万里长城

五星红旗

红领巾

花朵

识字四

要求：写生字加拼音。

尺有所短

寸有所长

取长补短

相得益彰

管中窥豹

坐井观天

一叶障目

不见泰山

拔苗助长

徒劳无功

瓜熟蒂落

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

水到渠成十三、坐井观天

十四、我要的是葫芦

要求：写生字加拼音。

青蛙

大话

弄错

无边无际

朋友

不信

从前

葫芦

蚜虫

南瓜

邻居

十五、小柳树和小枣树

要求：写生字加拼音。

弯弯曲曲

漂亮

浅绿色

光秃

微风

跳舞

忍不住

温和

虽然

乘凉

意思

十六、风娃娃

要求：写生字加拼音。

田野

转动

断断续续

吸气

使劲

秧苗

高兴

奔跑

纤夫

流着汗

船帆

行驶

纤绳

表示

容易

风筝

无影无踪

伤心

仍然

折断

责怪

十七、酸的和甜的

要求：写生字加拼音。

酸的 葡萄

狐狸

松鼠

兔子

猴子

一串串

迫不及待

摘下

摇头

明白

硬说

语文园地 读读记记：

一本正经

二话不说

三心二意

四面八方

五颜六色

六神无本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

主

七嘴八舌

八仙过海

九牛一毛

十全十美

组词：

寸：（）、（）落：（）、（）补：（）、（）拔：（）、（）功：（）、（）助：（）、（）取：（）、（）所：（）、（）信：（）、（）言：（）、（）抬：（）、（）际：（）、（）蛙：（）、（）错：（）、（）答：（）、（）还：（）、（）言：（）、（）美：（）、（）治：（）、（）棵：（）、（）挂：（）、（）哇：（）、（）怪：（）、（）慢：（）、（）怎：（）、（）思：（）、（）穿：（）、（）弯：（）、（）比：（）、（）服：（）、（）浅：（）、（）漂：（）、（）拉：（）、（）啊：（）、（）夫：（）、（）表：（）、（）示：（）、（）汗：（）、（）伤：（）、（）吸：（）、（）极：（）、（）串：（）、（）兔：（）、（）告：（）、（）诉：（）、（）狐：（）、（）狸：（）、（）猴：（）、（）颗：（）、（）

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编

十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

识字五

要求：本内容要求背诵默写 要求：写生字加拼音。

人心齐，泰山移。

人多计谋高，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多成绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。

十八、称赞

要求：写生字加拼音。

清晨

刺猬

小獾

板凳

粗糙

但是

仔细

傍晚

苹果

椅子

泄气

称赞

自信

留下

消除

疲劳

十九、蓝色的树叶

要求：写生字加拼音。

美术课

铅笔

旁边

惹人

吞吞吐吐

趴在 桌子

借给

弄断

盒子

注意

不要削

树叶

皱着

脸红

二十、纸船和风筝

要求：写生字加拼音。

松鼠

小熊

山脚

小溪

纸船

快乐

风筝

翅膀

飘荡

漂流

难过

屋顶

愿意

二十一、从现在开始

要求：写生字加拼音。

狮子

动物

接替

万兽之王

星期

森林

首领

上任

猫头鹰

神气

议论纷纷

熬夜

命令

叫苦连天

激动

袋鼠

本领

藤条

习惯

方式

欢呼

笑眯眯

郑重

宣布 本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

组词：

斤：（）、（）折：（）、（）挑：（）、（）根：（）、（）独：（）、（）满：（）、（）容：（）、（）易：（）、（）采：（）、（）背：（）、（）板：（）、（）椅：（）、（）但：（）、（）傍：（）、（）清：（）、（）消：（）、（）由：（）、（）术：（）、（）吐：（）、（）注：（）、（）课：（）、（）铅：（）、（）笔：（）、（）桌：（）、（）景：（）、（）拿：（）、（）坏：（）、（）松：（）、（）扎：（）、（）抓：（）、（）祝：（）、（）福：（）、（）句：（）、（）幸：（）、（）之：（）、（）令：（）、（）布：（）、（）直：（）、（）当：（）、（）第：（）、（）现：（）、（）期：（）、（）轮：（）、（）路：（）、（）

语文园地 我的发现：

钢铜铁钉

被裙裤袄

病疼痛疯 我会读：

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编

十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

书桌

板凳

椅子

棉被

运动裤

本领

习惯

宣布

称赞

议论纷纷

自信

容易

粗糙

疲劳

吞吞吐吐

识字六

要求：写生字加拼音。

合作

事情

插话

问题

清楚

明白

神笔

需要

世界

美好

真诚

虚假

冷漠

热忱

雪中送炭

真情

助人为乐

献爱心

饥寒

温饱

索取

奉献

永远

二十二、窗前的气球

要求：写生字加拼音。

医院

传染病

病房

病床

呆呆地

摇摇摆摆

开始

猜出来

心情

拴着

叽叽喳喳

指手画脚

代表

问候

二十三、假如

要求：本内容要求背诵默写 要求：写生字加拼音。

神笔马良

窗前

寒冷

缩着

叹息

假如

谷粒

遥远

寻食

等待

哭泣

健康

操场

游戏

二十四、日记两则

要求：写生字加拼音。

昨天

商店

镶着

纱裙

羡慕

布料

贵州

寄钱

路费

好学

山寨

姑娘

二十五、古诗两首

要求：本内容要求背诵默写

回乡偶书

赠汪伦 本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

贺知章

李白

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。儿童相见不相识，笑问客从何处来。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

组词：

丑：（）、（）永：（）、（）饥：（）、（）饱：（）、（）温：（）、（）暖：（）、（）贫：（）、（）富：（）、（）户：（）、（）亚：（）、（）角：（）、（）周：（）、（）床：（）、（）病：（）、（）始：（）、（）张：（）、（）寻：（）、（）食：（）、（）哭：（）、（）良：（）、（）双：（）、（）体：（）、（）操：（）、（）场：（）、（）份：（）、（）粉：（）、（）昨：（）、（）晴：（）、（）姑：（）、（）娘：（）、（）妹：（）、（）读：（）、（）乘：（）、（）舟：（）、（）音：（）、（）客：（）、（）何：（）、（）汪：（）、（）语文园地六 读读记记：

健康的身体

羡慕的眼光

寒冷的北风

遥远的地方

心爱的裙子

火红的太阳

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

识字七

要求：写生字加拼音。

蓝天

高山

河流

自然

保护

动物

牢记

孔雀

锦鸡

雄鹰

翱翔

蓝天

雁群

丛林

老虎

黄鹂

百灵

竹林

熊猫

嬉戏

二十六、“红领巾”真好

要求：本内容要求背诵默写

要求：写生字加拼音。

清晨

可爱

叽叽喳喳

蹦蹦跳跳

梳理

蓬松

活跃

机灵

扑棱棱

捕捉

鸟巢

崭新

二十七、清澈的湖水

要求：写生字加拼音。

清澈

卷起

浪花

波纹

欣赏

展翅

雄鹰

赛跑

吸引

镜子

映出

变幻

山峦

攥着

清澈

表演

企盼

跨步

二十八、浅水洼里的小鱼

要求：写生字加拼音。

沙滩

浅水洼

大海

蒸干

继续

弯下腰

仍会

叨念

二十九、父亲和鸟

要求：写生字加拼音。

唱歌

童年

雾蒙蒙

鼻子

喃喃

浓浓

热腾腾

瞬间

猎人

黎明

组词：

丛：（）、（）牢：（）、（）拍：（）、（）保：（）、（）护：（）、（）物：（）、（）

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

鸡：（）、（）猫：（）、（）羽：（）、（）领：（）、（）捉：（）、（）理：（）、（）跃：（）、（）蹦：（）、（）灵：（）、（）晨：（）、（）失：（）、（）觉：（）、（）扔：（）、（）掉：（）、（）眼：（）、（）睛：（）、（）纸：（）、（）船：（）、（）久：（）、（）乎：（）、（）至：（）、（）死：（）、（）腰：（）、（）捡：（）、（）粒：（）、（）被：（）、（）并：（）、（）夜：（）、（）喜：（）、（）重：（）、（）味：（）、（）轻：（）、（）刻：（）、（）群：（）、（）语文园地七 读读说说：

太阳会把浅水洼里的水蒸干 浅水洼里的水会被太阳蒸干 他把小鱼扔进大海里

_______被_________________.识字八

要求：写生字加拼音。

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编

十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

后羿射日

人造卫星

精卫填海

航空母舰

嫦娥奔月

宇宙飞船

女娲补天

运载火箭

三

十、我是什么

要求：写生字加拼音。

飘浮

雹子

跳舞

唱歌

温和

暴躁

灌溉

机器

淹没

三

十一、回声

要求：写生字加拼音。

石桥

倒影

桥洞

景色

奇怪

青蛙

波纹

石壁

回声

三

十二、太空生活趣事多

要求：写生字加拼音。

宇航员

太空

宇宙飞船

睡觉

舒服

普通

重量

塑料杯

咳嗽

平稳

钩住

洗澡

解决

三

十三、活化石

要求：写生字加拼音。

博物馆

化石

银杏树

珍贵

辨认

熟悉

竹子

中华鲟

稀有

保护

三

十四、农业的变化真大

要求：写生字加拼音。

兴致勃勃

展览馆

科技

袁隆平

引人注目

介绍

培育

杂交水稻

产量

耕地

模型

温度

湿度

光照

百花盛开

瓜果飘香

吐絮

棉纺厂

无土栽培

溶解

泥土

茁壮成长

组词：

卫：（）、（）运：（）、（）宇：（）、（）

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

宙：（）、（）航：（）、（）舰：（）、（）冲：（）、（）晒：（）、（）池：（）、（）浮：（）、（）灾：（）、（）害：（）、（）黑：（）、（）器：（）、（）岸：（）、（）纹：（）、（）洞：（）、（）影：（）、（）倒：（）、（）游：（）、（）圆：（）、（）围：（）、（）杯：（）、（）件：（）、（）住：（）、（）须：（）、（）能：（）、（）飘：（）、（）必：（）、（）事：（）、（）历：（）、（）史：（）、（）灭：（）、（）克：（）、（）化：（）、（）代：（）、（）孙：（）、（）植：（）、（）厂：（）、（）产：（）、（）介：（）、（）农：（）、（）科：（）、（）技：（）、（）纺：（）、（）织：（）、（）语文园地八 我的发现：

呀蚜鸦芽

铃玲岭龄领零 披破坡被

堆推准难淮维 日积月累：

各种各样

金光闪闪

秀丽神奇

四海为家

无影无踪

川流不息

迫不及待

叫苦连天

自言自语

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编 十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

真情寄语：

孝养父母奉事师长 读书千遍其义自见 落实生活确实做到

编者按

本册由山东师范大学政法学院国际关系专业朱元凯博士倾情主编

十年树木，百年树人，教育就应从儿童抓起！

本书由

山东师范大学政法学院硕士研究生

朱元凯先生为我辅导班倾情主编

2010年07月20日完稿

人教版二年级上册语文阅读复习教案 篇4

尺有所短，才有所长：比喻每个人或事物各有长处和短处。

坐井观天：比喻见识有限，目光短浅。

拔苗助长：比喻不顾事物的发展规律，急于求成，结果反而把事情弄糟。

无边无际：没有边际。

自言自语：自己跟自己说话。

无影无踪：没有了踪影。

迫不及待：等不及，急迫得不能再等待。

2、近义词

奇怪--惊奇 漂亮--美丽 责怪--责备

急忙--赶忙 迫不及待--急不可待

坐井观天--鼠目寸光 无边无际--无边无涯

3、反义词

坐井观天--目光远大 抬头--低头

从前--现在 温柔--粗暴 高兴--伤心

容易--困难 迫不及待--慢条斯理

4、ABAC式词语

自言自语 无边无际 无影无踪

5、AABB式词语

人教版二年级上册语文阅读复习教案 篇5

备课时间：、8、20备课教师：李亚楠课型：新授授课时间：

课题 5一株紫丁香 教学重点难点 教学重点：正确识记本课的生字。

教学难点：通过对课文的诵读领悟，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教

材

简

析

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

资

料

袋

紫丁香也叫丁香花，落叶灌木或小乔木。春季开花，花小，有白、深紫、淡紫、蓝等颜色，有香味。宜种植于房前屋后、草坪、树林边缘，也可植于道路两旁，也可盆栽或切枝瓶插。

媒体

使用 播放生字、词等。

板

书

设

计 5一株紫丁香

↑

学生→老师

绿色的枝叶 做伴

风里沙沙 消除疲倦

盛开的花儿 感谢

深厚的感情

教

学

目

标 1、通过课前的自主学习、小组合作交流、课上教师引导等方式能够正确认读本课“株、踮”等8个生字。

2、通过自主观察、相互交流、教师指导、描红仿写等方式能够在田字格内正确书写本课“休、伸”等10个汉字，大部分学生能够达到美观书写。

3、通过各种形式地读，能正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，从而激发尊师爱师的感情。

4、通过对图片的观察和课文的朗读，在欣赏诗歌中，培养语感，树立起尊敬老师的心愿。

第(1)课时 课时目标 1、通过课前的自主学习、小组合作交流、课上教师引导等方式能够正确认读本课“株、踮”等8个生字。2、通过各种形式地读，能正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，从而激发尊师爱师的感情。3、通过对图片的观察和课文的朗读，在欣赏诗歌中，培养语感，树立起尊敬老师的心愿。

课时

重难点 1、识记本课“株、踮”等8个生字，重点识记“疲”、“倦”。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文，并在朗读的过程中树立起尊敬老师的心愿。 课前

准备 多媒体课件、生字卡片。

教学

环节 教学过程 调整与补充

教师活动 落实目标 学生活动

一、谈话导入

二、初读课文，识记生字

三、朗读感悟

四、拓展延伸 1、谈话：小朋友们，当百花齐放时，你最喜欢什么花?

2、(出示紫丁香图片)这是什么花，你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!

3、出示课题：一株紫丁香

引导学生识记课题中的生字“株”。

1、自读课文，注意读准字音。

2、再来读一读含有生字的句子。

3、课件示含有生字的词语。

4、引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

5、同桌交流自己的识记方法。

6、全班交流。

再次读字。

7、出示含有生字的句子，巩固识记生字。

桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。

我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。

今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。

奶奶住院了，家里除了我没有别人。

8、再次读文。

1、学习第1小节

(1)教师范读，板书“我们”

(2)同学们是怎样走进小院栽种的?

他们为什么要“踮起脚尖”?

(3)指导朗读。(引导学生体会孩子们踮脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感。)

2、请你们自由读课文2-5节，思考：他们为什么要种紫丁香?

(1)学习第2小节

师：为什么呢?

师：都什么时间和老师做伴呢?(引导学生用书上的词语来回答。)

师：“夜夜”在这里是什么意思?

师：你们知道老师每一个夜晚都在干什么吗?

小结：老师每天晚上都这样工作，多辛苦啊!谁能读好这一段，把这个意思读出来。

(2)学习第3小节

师：种下这株紫丁香，还为了什么?

师：“疲倦”是什么意思?

师：晚上，绿叶的歌唱能够帮助老师消除疲倦，还有什么能帮老师消除疲倦?

你们也为老师唱一支歌，帮助老师消除疲倦吧!

(3)学习第4小节

师：种下紫丁香，还为了什么?

师：你能给“挂牵”换个词吗?

师：你能说说说说自己和老师之间发生的相互挂牵的小故事。

教师可以适当说一说自己在假期对学生的挂牵。

师：小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

(4)学习第5小节

课件示插图。(引导学生说出什么时间，谁在做什么?)

师：是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢?

师：文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。

3、学完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样?

让我们带着这种感情，再来读一读这篇课文。

4、老师也想读一读，师引读读课文。师读：老师--

布置任务：以“老师，我爱您”为主题，可以用图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

通过课前的自主学习，小组合作学习，教师引导等方式，认识本课8个生字。重点识记“疲”、“倦”。

通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，从而激发尊师爱师的感情。

1、生自由畅谈。

2、生说。

3、生齐读课题，识记生字“株”：

生说说识记这个生字的方法：形声字、借助偏旁记等。

1、生自读课文。

2、自读、指名读。

3、自读、同桌互读、齐读等。

4、预设：熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点等。

5、同桌交流识记生字。

6、提出自己记不准的。

预设：院、除对比记忆。踮：借助偏旁识记。疲倦：结合字义识记。牵、困：加一加。

同桌互读、展示读。

7、自由读、指名读。

8、再次读文。

1、学习第1小节

(1)学生思考：这株紫丁香是谁种的?

(2)预设：踮起脚尖。

预设：怕打扰老师，想悄悄的给老师一份惊喜。

(3)自由读、指名读。

2、生自读课文。

(1)学习第2小节

预设：和老师做伴。

预设：夜夜。

预设：每一个夜晚

预设：备课、写教案、学习等。

指名读、齐读。

(2)学习第3小节

预设：消除一天的疲倦。

预设：就是很累、很累。

生试着说。

男女生分别读

(3)学习第4小节

预设：感谢老师对我们的挂牵。

预设：牵挂等。

生叙说故事。

生认真听。

指名读、小组齐读等。

(4)学习第5小节

学生根据教师提示描述图中的内容。

生自由说。

齐读。

3、生：觉得更美，更香了。

自由读。

4、生接读后半部分。

明确任务，并小组合作交流，进行展示。

第(2)课时 课时目标 1、通过生字再现、反复认读、组词说话等方式对本课生字词进行复习巩固。2、通过自主观察、相互交流、教师指导、描红仿写等方式能够在田字格内正确书写本课“休、伸”等10个汉字，大部分学生能够达到美观书写。

课时

重难点 在田字格内正确书写10个生字，重点指导心字底的写法，大部分学生能够达到美观书写。 课前

准备 生字卡片、田字格

教学

环节 教学过程 调整与补充

教师活动 落实目标 学生活动

一、复习巩固

二、指导书写

三、拓展延伸

1、出示生字卡片。

2、指导背诵，课件示课文内容并指名请学生回忆填

我们栽下一株紫丁香,

让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;

让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;

让满树盛开的小花感谢老师挂牵;

让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。

1、出示要求书写的生字。

2、观察字，并提出需要注意的地方。

3、师范写。

4、师巡回指导。

以“老师，我爱您”为主题，可以用图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

复习生字，巩固并交流识字方法

重点指导心字底的写法。

1、生认读生字，并试着扩词。

2、学生根据课件提示试背课文，小组背诵、展示背。

1、生认读并组词。

2、生认真观察，并提示大家要注意的地方。

预设：心字底的写法。牵字中间部分是秃宝盖。困中木字的写法等。

3、生认真看。

4、生练写，同桌互相提意见，并根据意见再次书写。

生自由展示。

授后反思：

人教版二年级上册语文阅读复习教案 篇6

斤(斤两) 挑(挑选) 根(根本)

折(折断) 跳(跳高) 很(很快)

采(采花) 椅(椅子) 第(第一)

菜(买菜) 奇(奇怪) 弟(小弟)

由(由于) 注(注意) 容(容易)

曲(歌曲) 住(住处) 客(客人)

但(但是) 清(清水) 消(消化)

旦(元旦) 情(友情) 削(削笔)

课(上课) 幸(幸运) 直(直线)

颗(颗粒) 辛(辛苦) 值(值日)

2、多音字

jiāo(教书) piāo(漂流)

jiào(教师) piào(漂亮)

zhé(折断) tiāo(挑水)

zhē(折腾) tiǎo(挑战)

chēng(称赞) gàn(能干)

chèn(对称) gān(干净)

nán(难过) lè(快乐)

人教版二年级上册语文园地二教案 篇7

教师的激情很重要。一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围，那就只是一个漂亮的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢?也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。

课堂上最能体现心理健康教育内容的就是师生互动。课堂是学生心理成长的主要空间，我们教师要用爱心去抚慰学生幼小还尚不完善的心灵，用智慧和善良去唤醒孩子们的求知欲。我们知道，教师一个期待的眼神可能会催生一个牛顿，一个优美的手势可能会点出一个贝多芬，一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生。因此我们教师在课堂上应该注意安排好师生互动这一重要环节，着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的学习环境。

学校是广大青少年健康成长的一个特殊的地方，而课堂教学则是学校教育的主要阵地。事实证明，教育目的的形成、学生全面发展目标的实现等均与课堂教育教学密切相关。在平时的教育教学中，教师与学生心里互动对学生心理健康的发展具有很深刻的影响。

这节课让我教有所思，教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教学中多反思，多学习，多实践。努力让自己早日成为学生的良师益友。

人教版二年级上册语文阅读复习教案 篇8

（二）整理复习

教学目标

1、学生经历对所学知识技能、思想方法进行总结与反思的过程，系统认识本单元的学习内容，加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。

2、能用数学知识解决实际问题的，感受与他人合作的乐趣与重要性。

3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。重点难点

熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。教学过程

一、谈话导入

师：小朋友们，今天我们一起来整理和复习乘法，通过今天的复习，你们定能熟记全部乘法口诀，还能根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。

[设计意图]开门见山，明确学习任务。

二、整理归纳，形成知识网络

1、复习乘法口诀

师：咱们来个小比赛，看谁能又对又快用算式表示出所有乘法口诀？ 生：在空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式（不写口诀，只写算式）。师：展示评价学生的作业。

[设计意图]通过填写“九九乘法表”，使每一学生再次系统的整理复习乘法口诀表，达到熟记口诀的要求。

生：了解“九九歌”知识

2、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题

师：生活中有很多一个数的几倍是多少的实际问题，例如：课本90页第2题。下面大家独立思考解决这个问题，并思考自己是如何分析，怎样选择计算方法的。

生：（1）在练习本上独立完成。

(2)同桌讨论为什么选择用乘法计算,说明算理。(3)小组交流回忆总结这类题的计算方法。

师：求一个数的几倍是多少的问题可以转化为求几个几是多少的问题，几个几是多少用乘法解决。[设计意图]结合实例回忆总结倍数关系的有关问题，通过交流，学生学会正确分析数量关系，选择正确的计算方法，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。

三、练习巩固，拓展延伸

1、基本练习

（1）、完成91页第一题。（完成后，同桌开火车对答案）（2）分蛋糕。（91页第二题），做完后举手说一说自己的想法。

2、综合练习

（1）观察水上巴蕾舞，课本91页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。（2）展示时说解题思路。（3）独立分析完成第四题

[设计意图]：通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生的学习兴趣。

五、课堂总结。

说说学习这一章的收获，你表现得怎样？

[设计意图]整理复习课以整合、梳理已学的知识、技能为主要任务，不仅促进学生知识系统化，还要对知识有新的认识和感悟。本环节让学生在脑海里再次理清知识之间的内在联系，弄清知识的来龙去脉。

六、课堂检测

课堂检测A：

一、口算：

2×7= 6×8= 8×5= 8×7= 9×9= 2×9= 9×0= 9+9= 6×7= 9×7= 8×4= 2×6=

二、列式计算：

（1）9个5相加是多少？

（2）9的8倍是多少？

（3）比9多5的数是多少？（4）两个因数都是5，积是多少？

三、学校评选优秀绘画作品，一年级评选出4份，二年级评选出的是一年级的2倍，三年级评选出9份，四年级评选出的比三年级多6份，五年级评选出的是二年级的4倍，（1）五年级评选出多少份？（2）你还能提出什么问题？ 课堂检测B：

一、填空： 1、9的3倍是（），4的6倍是（）。

2、（）的5倍是35，6的（）是18。

3、填上“+，-，×”

9○0=0 9○8=1 8○3=24 2○2= 4 6○7=42

二、画一画 ：第二行比第一行多7个，第三行是第一行的三倍 第一行：△△△△

第二行： 第三行：

三、解决问题

1、填上条件，并解决问题

一个小皮球的价钱是9元，___________，一共用了多少钱？

2、为了庆祝“六一儿童节”，同学们做了红花7朵，做的黄花是红花的3倍，同学们一共做了多少朵？

人教版二年级上册语文阅读复习教案 篇9

12、坐井观天

教学目标：

1、会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。

教学重点：初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。课时安排： 2课时

第一课时

教学目标：

1、会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。

教学重点：初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

1、引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。

2、导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？

二、初读课文，认读生字词。

1、教师范读，学生点评。

2、出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？

3、检查朗读，相机指导认读生词。

4、组织学生小组间赛读课文。

三、了解大意，自读课文。

1、指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？

2、引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。

四、指导书写。

1、课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。

2、学生交流，教师点拨。

3、教师范写，学生书空。

4、生独立描红、临写。

5、组织交流。

五、作业布置：

六、板书设计：

第二课时

教学目标：

1、引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、引导学生发挥想象，初步理解寓意。教学重点：品读课文，并发挥想象力续编故事。教学过程：

一、复习导入

1、复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？

2、板贴“井”“青蛙”“小鸟”。

二、熟读精思，感悟对话。

1、请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。

2、学习青蛙和小鸟的三次对话。（1）自读对话。

（2）指名读，师生评读。

（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。

3、指名小组分角色朗读，组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。

三、同桌合作，演读故事。

1、出示读要求：

（1）要读出对话中不同的语气。

（2）在读的时候可以加上适当的表情和动作。

2、同桌合作演读，教师巡视指导。

3、全班展示演读，师生评议。

四、续编对话，领悟寓意。

1、发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话。

2、全班交流续编的对话。

3、同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？

五、作业布置：

六、板书设计

13、寒号鸟

教学目标：

1、会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学重点:学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。课时安排: 2课时

第一课时

教学目标:

1、会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学重点:学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、创设情景，导入新课。

2、板书课题。

二、初读课文，识记生字词。

1、引导学生自读课文，自学生字。

2、小组交流生字词学习方法。

3、课件出示生字，指导学生自主识字。（1）引导学生用合适的方法自主识字。（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

4、指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。

三、自读课文，感知内容。

1、引导学生分角色朗读课文。

2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？

（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？（3）故事的结局是怎样的?

3、指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：（1）冬天来之前。（2）冬天来临后。

四、布置作业。

1、总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。

2、布置作业。

五、板书设计：

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生理解文章的中心思想。

教学重点：帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。教学过程：

一、复习巩固，导入新课。

1、引导学生回顾上节课所学生字。

2、请学生复述课文内容。

3、导入新课。

二、精读课文，品读感悟。

1、学习第一部分。（第1～4自然段）

思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

2、学习第二部分。（第5～8自然段）思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。

（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？

3、学习第三部分。（第9自然段）思考：（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？

（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？

三、总结课文，感悟拓展。

1、总结全文。

2、想一想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟。

3、“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。

四、板书设计

14、我要的是葫芦

教学目标：

1、会认11个生字；会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

4、引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。教学重点：

1、识字、生词；初读课文，了解课文内容

2、品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。课时安排： 2课时

第一课时

教学目标：

1、会认11个生字；会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：识字、生词；初读课文，了解课文内容。教学过程：

一、图画导入，课前质疑。

1、出示葫芦图片，认识葫芦。

2、出示生字：葫芦。指导读准字音，引导观察、认读。

3、板书课题：我要的是葫芦。引导学生读题质疑。

二、初读课文，解除疑惑。

1、引导学生带着问题自读课文，自学生字。

2、交流课前提出的问题，引导学生初步了解课文内容。

三、学习生字，读通课文。

1、引导学生交流自己圈画的生字，指导学生读准字音。

2、课件出示生字所在的句子，指导学生认读。

3、指导学生正确、流利地朗读课文。

四、观察字形，指导书写。

1、课件出示要求会写的八个生字，指导学生读准。

2、引导学生观察生字，交流怎样写好生字。你觉得哪些字可以归为一类？

3、老师范写生字“谢、盯、言、邻”，引导学生发现：写这些字时要注意什么？

4、指导学生练习写字，巡视指导。

五、作业布置：

六、板书设计：

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2、引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。教学重点：品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。教学过程：

一、对照插图，感悟发现。

1、出示课文中的两幅插图，引导学生观察，找不同。

2、引导学生提出问题，相机归纳。

二、精读课文，品读感悟。

1、组织学生分小组讨论：为什么两幅图前后会有这样大的差别？

2、全班交流，引导学生用课文中的话来回答，理解这个人为什么没得到葫芦。

三、朗读课文，体会情感。

1、引导学生找出感叹句和问句，读一读，说说从中体会到了什么？

2、全班交流，指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人物的感情或心理。

3、抓住重点词语指导学生朗读。

四、拓展延伸。

1、出示：

（1）种葫芦的人错在哪里？

（2）种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？

让学生思考、讨论，引导学生认识事物之间是密切联系的。

2、续编故事：第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦，会发生怎样的故事？

五、作业布置：

六、板书设计

语文园地五

教学目标;

1、初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。

2、通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。

3、积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。

4、养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。

5、学习并背诵《江雪》这首古诗。

6、阅读《刻舟求剑》这个成语故事，感悟道理。教学重点:

1、培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。

2、认识9个生字，正确认读词语。

3、帮助学生积累词汇并能够正确使用。

4、引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。

5、对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。

课时安排:3课时

第一课时

（口语交际）

一、创设交际情境，导入课题

1、板书口语交际主题：商量。

2、抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。

二、小组讨论

1、四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。

2、从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。

三、小组上台表演

1、每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。

2、每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。

四、小结归纳，拓展延伸

1、总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。

2、给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。

第二课时

（识字加油站、字词句运用、书写提示）

一、识字加油站

1、出示生字卡。

（1）认读、指名读、开火车读、齐读。（2）交流识字方法。

（3）找出每一列的三个字之间的联系。（4）比较每一列的三个字各自的用法。

2、生字拓展。

（1）根据每一列的三个字之间的联系，再找找其他相关的生字。（2）给相关生字组词，并总结所找生字的用法。

二、字词句运用

1、词语运用。

（1）老师范读，学生跟读。（2）猜猜每个词语的意思，然后查词典弄清这些词语的意思。（3）找出这些词语的相同之处。（4）再积累一些相关的词语。

2、词句运用。

（1）读句子，注意加点的词语。（2）找出这两句话的特点。

（3）仿照这两句话，将书上给出的句子说具体。

三、书写提示

1、学生观察生字“观、忙、呼、如”。

（1）观察生字的字形结构，说说这些字的特点。

（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些生字。

2、指导学生保持良好的书写习惯。（1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？

3、教师范写，学生描红、临写。

第三课时

（日积月累、我爱阅读）

一、日积月累

1、出示课件，由相关图片导入《江雪》这首诗。

2、诵读古诗，理解古诗。

（1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思。（2）注意个别字词的含义理解。

3、想象场景，体会意境。

（1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景。（2）体会诗中所描绘的意境。

4、课外延伸。

找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流。

二、我爱阅读

1、通过查字典学习《刻舟求剑》一文中的生字词。

2、通读《刻舟求剑》全文，总结复述文章内容。

3、与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。

苏教版二年级上册语文复习教案 篇10

1、朗读诗歌，体会作者的情感。

2、分析化石鱼前后的形象，体会诗歌的主旨。

3、理解诗歌通过象征手法，感悟人生的哲理。

教学重点：

1、分析鱼化石前后的形象，体会诗歌的主旨。

2、理解诗歌通过象征手法，感悟人生的哲理。

教学难点：

1、分析鱼化石前后的形象，体会诗歌的主旨。

2、理解诗歌通过象征手法，感悟人生的哲理。

教学方式：

诵读式、讨论式

教学媒体：

多媒体

教学课时：

1课时

教学过程：

一、组织教学

化石鱼，英文名称[ichthyolite] .鱼化石的形成要经过三个阶段。

①很久很久以前(大概几亿年前)，江河湖海中生活着鱼。

②鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水底空气被隔绝，又有泥砂覆盖，鱼的尸体不会腐烂。

③经过亿万年的变动，又长期与空气隔绝，还受到高温高压的作用，尸体上覆盖的泥砂越来越厚，压力也越来越大。又过了很多很多年，鱼尸体上面和下面的泥砂变成了坚硬的沉积岩，夹

在这些沉积岩中的鱼的尸体，也变成了像石头一样的东西，且十分坚硬，这就是“化石鱼”。

二、导入新课

三、检查预习

四、作家作品

艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪(é)加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。

五、新课学习

艾青的《化石鱼》是一首哲理诗。艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生教训，具有很强的现实意义，并且通过象征手法，用鲜明生动的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通、最基本的人生哲理。

1、全诗共7个段落，在诗意上可分为几部分?

全诗共七节，在诗意上可分三部分。

第一部分第一层(第1节)写鱼的生命之舞

第二层(2节)写鱼生命毁灭的悲剧。

第二部分(3、4、5节)写鱼化石的形态。

第三部分(6、7节)写诗人从鱼化石获得的领悟并提示的人生的哲理。

2 、研讨

第1节：找出诗中描绘鱼在形成化石之前的形象的词语，这与下文有何关系?

第2节：采用“你”的第二人称，诗人的视角发生了转换;如何理解“失去自由”?

第3节：鱼化石是怎样被发现的?

第4节：后两句该如何理解?“沉默”“不能动弹”鱼的感受?

第5节：简析“听不见浪花的声音”。

第6节：凝视中感悟到什么?

第7节：表明作者怎样的态度?

3、总结，同时简介写作背景。

1957年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没二十年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺了。诗人从社会上消逝了。到1978年，诗人复出之后，不能不对这漫长的痛苦生活作深入的思考。正是在这种深入的思考之下，诗人在鱼化石上找到了流溢之口。鱼化石的形象和诗人心中的思绪相撞击，使诗人产生了灵感。因为鱼化石的形象能极贴切地表达诗人的思绪。当然，要通过鱼化石来表达自己的思绪，要表达得生动感人，不仅要对自己内心的思绪有准确把握，还要对鱼化石的形象有准确把握，并使二者巧妙地联系起来。而诗人正是具有这种把握能力的高手。

六、课堂总结

1、善于把象征性的抒情同哲理性的思辨结合起来，抒发对生活对生命对人生的真知灼见。具体到本诗则是用哲理性的诗句统领全篇，使象征性更加明朗;同时又用富于启示性和暗示性的生动意象和鲜明形象，拓展读者的思维空间，引导人们探索生命的意义、人生的真谛。

2、借物喻人 3对比手法

七、课堂巩固

八、布置作业

教学巩固：

1.第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有何作用?

2.第四、五节诗的含义是：鱼化石失去了 ,不得一才沉默;鱼化石失去了 ，不得已才静止不动。其内心极为。

3.纵观全诗，点明中心意思的是哪一节?

4.这首诗告诉了人们怎样的生活哲理?

5.全篇写法怎样?

人教版二年级上册语文阅读复习教案 篇11

教学目标：

1、认识10个汉字，培养在日常生活中识字的意识。

2、认识象声词，能根据句子的意思选择恰当的词语。

3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

4、规范生字的书写，会写生字“领、群、船、朗”。

5、培养爱阅读的好习惯。教学重点：

1、认识10个汉字，培养在日常生活中识字的意识。

2、熟读并积累含有动物名称的成语，培养爱阅读、爱积累的好习惯。教学难点：积累成语，理解《称赞》这则童话蕴含的道理。课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）教学时间：1课时 教学过程：

一、导入新课

歌曲欣赏：丹顶鹤的故事 你喜欢动物吗？你认识哪些动物？ 导入新课：下面的动物你认识吗？

二、识字加油站

1、出示动物图片，认识动物认识字。依次出示：

狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 领读、自读、小老师领读、齐读。

2、我会认。

出示10个生字，要求学生认读。给生字口头组词。

3、我会分。试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。分类合理即可。预设：

天上飞的动物：白鹤 鸽子 蝴蝶 地上走的动物：狼 猩猩 羚羊 蚯蚓 蚕 水中游的动物：海龟 螃蟹

三、字词句运用

1、我会读。预设：

猜猜下面词语的读音。啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 谁来读读试试？

领读、自读、小老师领读、齐读。

2、我发现。

仔细观察，你有什么发现？ 自由发言。预设：

我发现这些字都是带有口字旁的形声字，词语都是表示声音的象声词。

3、我会用。预设：

选择合适的放在句子里读一读。

大家都睡着了，突然响起_________的敲门声。_________，雨不停地下着。试着用这些词语分别说一个句子。

4、我会说。

你还知道其它类似的词语吗？ 预设：

呜呜 呼呼 哇哇 哗啦啦 哒哒哒 砰砰砰 乒乒乓乓 叮叮咚咚 嗡嗡嗡嗡

四、书写提示

1、出示“领、群、船、朗”。

你认为怎样才能把这几个字写好？说一说你的看法。自由发言。

2、发言汇总。预设：

（1）先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。（2）有的字左右两边宽窄大致相等。

（3）左右结构的字还要注意“多横平行，多竖相对”。

3、学生书写。

五、日积月累

1、出示图片，认识理解词语。依次出示：

狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水 领读、自读、小老师领读、齐读。

2、识记词语。预设：

我发现这些词语都是带有动物名称的词语。你能找出词语里面的动物名称吗？

3、词语运用。

狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水 预设：读一读，任选一词说句子。

六、我爱阅读

1、出示《称赞》阅读提示：（1）故事的主要内容是什么？（2）故事中的动物具有怎样的品质？（3）故事中称赞了几次？谁称赞谁？（4）故事告诉我们什么道理？

2、自由阅读。

小组讨论交流阅读提示的问题。

3、练一练。