野外实习报告总结

野外实习报告总结（通用8篇）

野外实习报告总结 篇1

野外实习报告总结

实习概况

本次的韶关野外实习是在大学学习了《地质学》与《地貌学基础》课程，对各种地质构造，包括褶皱构造、断裂构造等有一定的知识基础，且对不同时代地层的岩性、化石特征、岩层接触关系等了初步的知识储备，以及学会如何使用地质罗盘、作信手剖面图、素描图、标本采集后，在唐晓春院长、李春生教授、叶浩老师和王芳老师等的带领下，和人文地理与城乡规划两个班的本科同学，在丹霞山、大峡谷、芙蓉山等地方，进行主要针对各种地质构造和不同时代地层的岩性、化石特征、岩层接触关系等的实习活动。

实习目的 野外实习是我们自然地理专业学习的重要环节之一，在韶关地区进行对于地质和地貌的野外实习是

学习自然地理学及地质学的重要环节之一，一方面可使学生加深理解和巩固课堂上所学的理论知识，另一方面通过实习，初步掌握野外工作方法和相关技能，并在实习中培养学生独立观察和分析地貌现象的初步能力和严肃、严格、严密和实事求是的科学修养，为将来参加地理调查或科研奠定基础，也为今后的专业学习提供实践动力。

实习内容之一 芙蓉山矿山公园

芙蓉山矿山公园是第一批二十八家国家矿山公园，其目的为了恢复原来开矿留下的矿业遗迹恢复破坏的生态，是具有矿山文化的矿山博物馆。

矿山公园属向斜下部一翼，此向斜形成于晚古生代石炭纪下统的石磴子组，是原本水平的地层由于褶皱导致层面向上倾斜形成，岩性为灰黑色中层石灰岩浅海相。用罗盘在出露岩层测产状，测得该岩层倾向为北东37度，倾角20度

在矿山公园内向斜剖面的矿层断

层中，从断层面两侧，通过断层面两侧岩层是否延续性判断断层上下盘，断层面上部为上盘，断层面下部为下盘，正断层是上盘相对下降，下盘相对上升的断层；逆断层是上盘相对上升，下盘相对下降的断层。在该断层中找一个标准层，发现断层面两侧上盘上升，下盘下降，所以为逆断层。剖面上还有些裂缝，不过由于有些裂面两端没有发生错动，因而不能是断层，只能称为节理。

在向斜核部的芙蓉湖区域，由于岩性变为白云岩和石灰岩，抗侵蚀能力下降，发育了地表和地下的喀斯特地貌，而芙蓉湖实际上就是一个受喀斯特溶蚀和侵蚀形成的洼地。

喀斯特地貌有三种组合，分别是峰林谷地，孤峰盆地和峰丛洼地，而芙蓉湖就是一个典型的峰丛洼地。在地表，湖对

面有峰丛地貌，两侧还分布着不少石灰岩孤峰；()在地下，有许多溶蚀而成的喀斯特洞穴，有些洞穴被人工开挖成

机耕道，而其中著名的芙蓉仙洞有三层结构，是喀斯特溶蚀洞穴的典型。

实习内容之二 丹霞山

丹霞山位于广东省韶关市仁华县和浈江区交界地带，总面积约180km ?,由680多座顶平、身陡、麓缓的红色砂砾岩构成。早第三纪以后的喜山运动期中，丹霞盆地基本上继承了燕山晚期构造运动的特征，仍以较大规模的断块抬升为特征，而无明显的褶皱运动，因而丹霞组地层得以保持水平或近水平的产状，在地块抬升过程中，相对脆性的，主要由较坚硬的砾岩和砂砾岩组成的丹霞组形成了大量呈菱形的垂直节理。水流的不断切割侵蚀使节理深度加大，同时，在悬崖峭壁的底部由堆积着许多由崩积物组成的山麓堆积物，形成了典型的丹霞地貌。

丹霞山的丹霞组按岩性可划分为三个岩性段，从山下到山顶岩性由粗到细再到粗，分下、中、上三段。下段为下景观层，半山亭-锦石岩为主要景点，也是观察丹霞组下段粗碎屑岩组成的岩溶及悬崖峭壁等地貌景观的典型地点。上段为上景观层，在长老峰的观日亭不仅可以观赏日出和晚霞，还可以观赏丹霞组上段的砂砾岩。

实习内容之三 乳源大峡谷

乳源大峡谷位于广东省韶关市乳源县 城西南68km处的大布镇。峡谷长约15km,深约300m.峡谷宽度介于100-1000m之间。该区域出露的岩层主要为泥盆系中下统的含砾砂岩、石英砂岩、石英岩、和第四系砾岩及砂质粘土层，另有少量泥盆系中统的片岩、页岩、灰岩和泥盆系下统的生物灰岩，地层倾角约为5度。

峡谷顶部地形平缓，为粤北地区古夷平面的一部分。峡谷由两组断层形成，随着河流侵蚀与新构造运动，属于地堑式峡谷，在观测点近处山顶为大峡谷顶面，属于剥削面，因构造陷落、地壳开裂、河流下切形成，大约300万年左右，远处山顶主要由砂岩、砾岩组成，受现

代地质构造运动强烈抬升而成，海拔约,峡谷附近海拔平均约1000m,至少有2-3级剥蚀面，是由于地壳阶段性抬升及阶段性稳定的隆起与夷平。大峡谷发育有多级裂点，形成裂点带，说明该地壳有多次抬升或侵蚀基准面多次下降。垂直落差200余m的埕头瀑布就是大布河从大峡谷谷口沿梯级河床裂点坠下形成。

实习内容之四 马坝人遗址 马坝人博物馆

马坝人为早期智人，马坝人的化石是在狮子山发现的。狮子岩为可溶性 ,巨厚层，属于发育在水平流动带的大型溶洞。洞内含有的石钟乳、石笋、石柱都比较少，石钟乳少也许是因为洞顶层薄，水里碳酸钙的含量少。狮子岩有3层溶洞，说明地壳阶段性抬升。第一层

溶洞有地下暗河，第二层溶洞有13万年前的马坝人头骨化石及动物化石，第三层溶洞里有生物化石。从狮子岩往下看，有喀斯特的地貌组合：孤峰和盆地。

马坝人博物馆的内容主要有两部分：一楼为马坝人遗址及附近同期化石地点出土的人类化石、文化遗物和动物化石；二楼为石峡遗址出土的各类人类文化遗存。

实习心得

在学完了大一的相应地貌地质基础知识，我终于有机会把它应用于实习中，但是在实际情况中，我们看到的地质地貌基本都不是它的原始样貌。由于受到多种因素干扰，特别是人工开凿挖取山体，导致其受到了破坏。所以我们在鉴定考证某种地质地貌时，要谨慎细微的从多方面观察，才有可能判断正确。理论知识是进行户外拓展的前提，但是不可生抄照搬，需结合具体场景综合考虑。而且，野外实习是一种苦力活，考验的不单单是应用实践的能力，更是对意志信念力的磨练。至今在乳源大峡谷爬的那个1368级阶梯攀爬过程仍历历在目，虽然中途真的筋疲力尽，但是登到了最顶级，那种喜悦那种快感难以言语。

野外实习报告总结 篇2

众所周知，实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是高校培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。地质专业以地球为研究对象，注定野外是地质研究的主战场，决定了野外地质综合实习是地质课教学中一个不可或缺的实践教学环节，是地质类学生学习专业知识的一个重要途径。野外地质实习不仅能够巩固和加深学生对课堂上地质理论知识的理解，使抽象的理论知识变得更加形象和具体，理论知识与实践认识得以结合，从而培养学生观察、分析和解决地质问题的能力，初步建立起正确的地质思维模式，为学生今后从事相关研究工作打下良好的基础，而且可以检验课堂教学的质量与效果，为今后的课堂教学改革提供依据。因此做好野外地质实习，对于提高学生综合素质，构建合理的地质思维模式起着重要的作用，是地质教学中一项“教书”与“育人”并举的教学活动。当前地质实习面临着教学资源匮乏，教学模式过于传统等一系列问题，如果能有效解决这些问题，地质实习教学效果将得以有效提升。

1 野外地质实习基地缺乏有效保护

野外地质实习基地的选择要求较高，根据地质学科的特点，一般都是选择地层出露齐全，分层分界清楚，地质现象丰富，便于观察的地点，并且实习地点周围能够提供较好的后勤保障、生活和工作条件。近年来，随着地方经济的发展，一些实习地点和路线先后遭到不同程度的破坏，典型地层剖面、地质结构的观察受到影响。与此同时，学生在实习过程中，不可避免会对地质现象造成一定程度的破坏。在利用地质资源进行教学的同时，我们还面临着如何有效保护地质资源所带来的一系列问题。

2 高校扩招，师生比例严重失调，人均教学资源匮乏

近年来由于各大高校扩招，导致学生人数急剧增加，但是各个高校，由于种种原因，实习教师队伍及教学资源规模变化缓慢，远远跟不上学生的扩招速度。根据全国教育事业发展统计公报，2000年全国普通高等教育本专科在校生556.09万人，专任教师46.28万人，生师比为12.02:1。2008年全国普通高等教育本专科在校生2021.02万人，专任教师123.75万人，生师比为17.23∶1。“1个茶壶灌30个杯子”，生动显示了目前国内高校扩招下师生比例失调的现象。这种变化带来的最直接后果就是导致学生人均占有教学资源急剧下滑，严重制约了野外地质教学质量的提高，成为当前野外实习教学改革所面临的首要难题。

3 学生对野外地质实习缺乏合适定位

对于野外地质实习的重要性，部分同学缺乏足够的认识，甚至把野外地质实习当做一次游玩，实习过程中，仅仅是走马观花，流于形式，遇到地质现象，不主动思考，无法与理论知识联系起来。实习报告相互抄袭，千篇一律。同时，在相当多的学生看来，室内研究已经逐步取代了野外工作。学生对野外实习的目的性认识不清，最终导致其实习态度漫不经心。

4 传统的教师讲解、学生被动听讲的教学模式需要转变

实习过程中，很多的带队老师充当了“讲解员”、“导游”的角色，将看到的地质现象，详细的为学生进行讲解。这种老师“讲”、学生“听”的传统教学模式，其实是剥夺了学生主动发现问题，思考问题和解决问题的机会，与野外实习的初衷背道而驰。如何让学生从被动接受知识转变到主动学习知识，是每一位老师在教学过程中所面临的问题。

针对目前野外地质实习教学中存在的这一系列问题，笔者结合自己近年来的教学经验，提出以下建议：

4.1 保护好现有的实习基地，开发新的实习路线

野外实习地点的选择是经过多年的勘测和实践定下的，因此在实习过程中，我们应该加以爱护，对于个别遭到破坏的观测地点，及时予以为修补和维护，为下一次的实习做好准备。同时实习基地的建设，应与基地共建单位协商，建立“厂校共建”的发展模式，既促进学校实践教学的质量，又能为当地经济的发展带来一定的社会效益，实现双赢，走可持续发展路线。

同时部分实习基地随着经济的发展，原来一些合适的、良好的地质现象无法保存良好，这就需要我们地质人员重新勘测新的实习基地，开发新的实习路线，以备今后选用。

4.2 根据学生人数，配备合适数量指导教师

每个实习小组应该严格控制师生比例，学生过多，教学效果不好，学生过少，浪费师资力量。每个实习老师带的学生人数以15人左右为宜，保证实习质量的同时，又不至于浪费师资力量，达到预期的实习效果。

4.3 严格要求，积极引导，使学生充分认识实习的重要性

转变学生的实习态度，是保证实习质量的根本。只有让学生充分认识实习的重要性，才能促使其积极主动的学习，充分发挥主观能动性。野外地质实习与课堂教学的要求相差甚大，要在保证安全和纪律的基础上，达到实习的目的，使学生能够有所收获。因此，除了必要的实习动员外，也应对学生提出明确而严格的要求，确立合适的实习目标，使学生的学习有目的性。同时，对于野外实习的重要性，带队教师可结合野外实习的特点、地质学科的发展以及已经毕业学生的亲身工作经历，对其启发引导，使其认识到这是一个难得的将理论与实践相结合的机会，对于其今后从事相关地质的工作，起着举足轻重的作用。

4.4 启发式教育模式代替传统灌输式教育模式，充分调动学生积极性

任何一个课程的教学，其效果主要看学生的主动性，如果能使学生认识到野外地质实习的重要性，积极主动的参与，那么其他的困难就都能够克服。实习老师应充分利用野外实习的特点，抛开过去灌输式的简单的讲述，引导学生在实践中独立观察，独立思考，大胆表述自己的观点，使学生在实习中主动探索，而不是被动接受，这样，给学生一个积极主动学习和探索的空间，使原本枯燥的地质学习变得生动活泼，富有吸引力。学生的主动性和积极性被调动起来以后，实习质量自然得以保证。

同时，做好野外地质实习，还有一个不容忽视的重要问题，那就是务必保证学生的安全，野外实习一般都是在暑期进行，天气炎热，住宿条件有限，对周围环境不够熟悉，容易突发伤病，比如中暑、过敏、扭伤等等，同时还存在一些比如交通、游泳等安全隐患。这些都要求实习老师认真对待，准备一些应急药品，同时掌握一些必要的常用的急救措施。

野外综合地质实习，是课堂知识与野外实践的一个完美结合点，对构建基本的地质知识框架、创建完整的地质思维模式，起着至关重要的作用。我们应不断探索其教学模式和教学方法，不断提升教学质量，让学生真正的从野外地质实习中受益，使其在掌握野外地质工作的基本方法、基本思路的基础上，进一步提高其理论与实践相结合的能力，培养学生实际的工作能力和科研能力，为今后从事地质科学研究打下坚实的基础。

参考文献

[1]王心源等.安徽省巢湖野外实习基地建设与改革研究.中国地质教育,2007.2.

[2]无花果.地质基础教学与野外地质实习及我见.石油教育,2000.9.

[3]赵靖舟等.提高野外地质实习教学质量的几点体会.石油教育,1999.

野外实习报告总结 篇3

关键词　药用植物学　野外实习　总结　探讨

药用植物学是中药学、中药资源与开发、药学等专业的一门重要专业基础课，①该课程的教学包括理论教学、实验教学、野外实习三个部分，野外实习往往安排在前两个环节完成之后。我校从上世纪70年代建立中药学专业之初，即开始该课程野外实习，摸索出一套比较成熟的实施模式，其具体实施主要包括以下环节。

1　野外实习基地的选择

实习基地的选择是关系野外实习成功与否的重要前提，合适的实习基地可保障和提高野外实习质量，因此基地的选择尤为关键，可综合考虑多方面因素，选择交通设施便利、人为干扰影响较少、基础资料充实、自然环境优美、药用植物资源蕴藏量大种类丰富、②便于灵活安排实习路线、具有大规模接待能力的地点。我校曾经先后在湖北神农架、咸宁九宫山、武汉植物园、江西庐山等地进行药用植物的野外实习，依据以上原则我校最终将庐山作为实习基地。

庐山，位于江西省九江市境内，北临长江，南靠鄱阳湖，药用植物资源极为丰富，共有野生和栽培药用植物242科803属1859种，其中野生的维管植物171科756属1027种，包括蕨类植物27科38属64种，裸子植物7科8属11种，被子植物137科710属952种。③常见药用植物有石松、江南卷柏、紫萁、贯众、庐山石韦、何首乌、益母草、鱼腥草、海金沙、千里光、金荞麦、杠板归、孩儿参、黄连、大血藤、箭叶淫羊藿、华中五味子、山鸡椒、独行菜、垂盆草、枫香树、杜仲、仙鹤草、野葛、盐肤木、紫花前胡、过路黄、夏枯草、薄荷、栝楼、羊乳、桔梗、朱砂根、野菊、刘寄奴、淡竹叶、天南星、百合、多花黄精、玉竹、粉背薯蓣等。药用部位包括了所有中药类型，有根及根茎类、茎木类、皮类、叶类、花类、果实及种子类、全草类、树脂类等。药用植物种类几乎涵盖了药用植物学教材中涉及到的所有科。庐山独特的资源优势为野外实习的顺利和高质量的完成提供了重要保障。

2　野外实习的前期准备

2.1　物质准备

预先整理准备好实习期间所需物品，主要包括教学物品，有《中国高等植物图鉴》、《庐山植物志》、《药用植物学》等工具书；标本采集制作过程中所需的枝剪、锄头、采集袋、标本纸、标本夹、吸水纸、号牌、GPS、相机等；必要的常用药品和常用急救医疗装备；个人生活物品和必要证件等。

2.2　思想准备

实习前组织相关专业学生召开野外实习动员大会，让学生明确野外实习目的意义和重要性端正实习态度；通报实习期间的基本安排和必要的相关准备；强调组织纪律性，实习过程中要服从纪律听从安排，展现良好的当代大学生风貌，同时着重加强安全教育，包括生命安全和财产安全，提高学生的安全防范意识。

2.3　人员准备

根据实习情况和有关教学安排，协调好带教老师，医生、班主任等人员。根据学生专业、性别、带队教师的人数等综合情况对学生进行实习分组。

2.4　交通工具安排

由于野外实习队伍较庞大（我校每年有300人左右参与实习），路途较遥远，挈带物品较多，所以最好中途不要换乘而采取直接由学校到基地的一站式方式，一般宜选择汽车作为交通工具，便于灵活安排。因此，野外实习之前要提前安排好交通工具，做好乘车安排以及各乘车小组的划分等。

3　野外实习的教学实施

3.1　野外实习教学内容

我们根据药用植物学理论教学内容，结合中部地区资源特点，选择传统大宗药材基源植物的识别和采集为主。教学过程中主要以掌握植物识别的基本技能为重点，要求学生掌握两百余种常见药用植物的识别特征，在前期理论学习的基础上、针对实物进一步加强对蓼科、毛茛科、木兰科、十字花科、蔷薇科、豆科、五加科、伞形科、唇形科、葫芦科、桔梗科、菊科、天南星科、百合科等重点科特征的掌握。同时注重学生观察能力（对植株特征、生境等的观察）、种子植物腊叶标本的采集制作以及野外植物资源调查等方面的培养。

3.2　野外教学方法

对于植物的识别主要从“眼观”（观察植物各器官形态特征）、“鼻嗅”（闻植物所散发的特殊气味）、“嘴尝”（品尝植物的味道），以及“手揉”（触摸感受其质地、厚度、毛茸等）等方面入手，同时将某些方面特征相似容易混淆的科或植物加以区别比较，某些方面相同的特征进行归类总结，并结合一些口诀、俗语、传说、故事来激发学生的兴致以便让学生快速准确掌握常见植物的识别特征。

3.3　野外实习考核

野外实习教学环节结束后，为检查学生学习效果，都会采取不同的形式进行考核，我校的野外实习考核主要是现场考试，即随机选取30种左右常见药用植物要求学生在规定时间内写出种名、科名，能独立完成腊叶标本的制作，同时根据学生实习期间学习态度、组织纪律、团队精神、实践动手能力等给出综合表现成绩，最后按一定比例得出野外实习综合成绩。

4　小结与讨论

多年来我们通过不断地尝试、总结和变革，已经建立了一套比较成熟的药用植物学野外实习的教学模式，通过这种模式的实践教学，可使学生掌握药用植物形态结构以及分类学的基本知识和技能，识别和鉴定常用药用植物，并熟悉其药用部位以及功效；掌握药用植物标本的采集、制作和保存方法；熟悉不同类型药用植物的野外分布规律等。同时，激发了学生专业学习兴趣，促进了其吃苦耐劳精神和团队合作意识。

秦岭野外实习总结 篇4

我们于2012年8月12日到旬阳坝实习基地进行为期十一天的生物野外实习。

这次实习使我们获得验证，巩固和复习课堂所学知识的机会，培养我们的实践能力，做到理论与实践相结合。并学会用正确的方法和手段来观察和研究生物，提高了我们分析和综合运用能力。进一步了解和认识自然与人类的关系，培养了我们热爱自然，保护环境的意识。

8月12日下午老师对全体实习学生召开了实习动员大会，在会上强调了本次实习目的和注意事项，并规定了考核标准和注意事项。8月13日开始实习无脊椎动物，以捕捉昆虫，制作昆虫标本为主。8月15日实习鸟类，以观察鸟类为主，多数情况是沿路观察水边石涛，树枝，电线，农家房檐等地方停歇的鸟，老师沿途讲解。8月17日上山采集蕨类植物标本并鉴定到科及其进行植物识别。8月19日开始被子植物的实习，天公不作美，两天均有雨，不能外出采集标本，但老师带小队冒雨采集了部分标本，我们进行了鉴定及识别等的学习。8月21日实习进入了尾声，在匆匆忙忙的一天中结束了生态的实习，虽然这一天比较忙，工作都比较琐碎，尤其是数据的处理非常繁杂，但是我们都很快乐，因为充实！

在实习过程中，实习条件虽然艰苦，全体同学都睡在干硬的床板上，吃着简单的饭菜，穿行在马路山间，但同学

们仍然热情高涨，学习兴趣不减。没有一位同学说风凉话，打退堂鼓，全体同学表现出了吃苦耐劳，团结协作的优良品质，严谨的科学学习态度以及探索自然奥秘的高度兴趣。

通过这次实习，我们也认识到虽然野外实习是高等师范院校生物专业动物学和植物学教学中一个非常重要的环节。但近年来，环境污染和破坏使实习地动，植物种植越来越少，加上学生人数众多，都给实习带来重重困难。但不管环境如何，条件如何。坚韧的精神和求学的态度支持我们顺利地完成了这次野外实习。

野外实习总结 篇5

终于能有时间，有精力来总结下之前的野外实习了，好像有许多可以记录，可以怀念。

野外实习，确切的讲叫作昆河七夜八天游，一路向南，直到国境之南（应该是红河北岸）遥望越南，再返回向北。地跨昆明玉溪红河三个州市，八天的时间直线距离大概八九百公里，现在想来我们平均下来居然每天要行一百多公里路，还有点佩服自己了，居然没怎么晕车，奇迹啊！

先说之前的准备吧，学院再三推延野外实习考察时间，很让人不爽。最后确定的时候，我们还在惴惴地想不会再有更改了吧？之前几天一直下雨，我想是否该表扬下学院天气预报方面做得很好，他们的推延让我们顺利避过雨期，有天我们还商量着去买件雨衣呢！幸亏没让我找到雨衣啊！

而最痛苦的是“出师未捷身先死”的事件居然在出发前两天我身上发生。晕了~~~摔倒~~~再烫伤~~~待她们叫我从地上爬起来时，一点疼的感觉都没有，只有眩晕，我认为不严重，最后的结果是那晚烧得没睡觉，熬了个痛苦的通宵。玲给上药时说我像古代被扔在乱葬岗，还被人扒了衣服的尸体！这什么破比喻啊！！她认为我得和09级参加明年的实习了，这么可怕的想法！！我怎么能让它实现呢？第二天我突然想到《死神来了》的某个片段，某人倒杯热水在陶瓷杯里放在电脑显示器上，瓷杯裂开，水漏出来···显示屏爆炸，飞出块玻璃扎在其脖子上，最戏剧的是她想拽了块毛巾没想到带了把刀扎在心脏，结果杯具了。昨天我也差点杯具了，要是电饭锅电没及时停了，我估计我也可以去演《死神来了》的片段了！！至于期间某人的落井下石，我表示很愤怒，原来某人只是貌似是人，没有人品可言，看来之前我高看他了。

然后我依然兴奋激动收拾东西，期间我问是否要带毛衣，被她们深深鄙视！最后还是怕下雨冷带了件厚外套，可惜我没料到，河口下雨居然还可以那么热！那是我衣服里最重的一件！它在我包里躺了七夜八天啊！！

第一站，石林。没进去大石林、乃古石林景区，只是能深情遥望它们，我们去的那个石林也很漂亮，没必要去买个百八十的门票听导游吹吹阿诗玛、什么一线天之类的。我们自诩为实习考察，考察地质地貌，土壤植被，多科学、多学术！嚯嚯···有点自欺欺人的嫌疑啊！不过我们找到了石林曾是海洋的证据，找到了珊瑚石，贝壳化石，自豪下~~~最囧的是爬上石林，我居然恐高，上去就不敢再站起来，一直持续手脚并用的状态很久很久···汗啊！！最无语的是阿霞还要拍下来！！然后吃了最清淡最无味的一顿炒饭~~~下午，长湖。很漂亮的岩溶湖泊，水草丰茂，树林苍翠，还有未熟的李子，以及一种黄色的名为黄萢的果子，阿霞摘给我吃的，呵呵，第一次吃，很好吃，像桑葚。晚上终于吃到咪渣他们提起的面条，刀削面很好吃，我们想了一下午啊~~~

第二站，过桥米线之乡——蒙自。路过弥勒，看到大佛、红酒生产基地的葡萄园，大家又兴奋起来！最后看到大片玫瑰花田···又是一阵尖叫和忙着拍照。最后疲惫地到了蒙自，吃饭之前我和玲去买枇杷，讨价还价半天还每人吃了人家一个大枇杷，后来才知道人家是讲市斤，26块一公斤，贵啊！下午红河州博物馆，走马观花的一趟，设计很漂亮，展品很丰富，就是讲解员走得太快，还得跟着她记笔记。博物馆之类的地方我还是喜欢一个人慢慢静静地走走停停，或被绚烂的文化吸引，或被雄奇的自然所震撼，或驻足在斑驳的出土文物面前呼吸着来自历史的沧桑，或徜徉在那些古香古色的字画里流连忘归···博物馆只是浓缩的历史，人生匆匆百年，谁也没有能力去亲历那些历史的芳华，漫长的生命，也许也是种惩罚，沧海桑田，眼前的事物随风而逝，世间只留你一人，苍凉寂寥。啊···跑题了。

话说晚上，我们去吃的串串香，那汤果真很赞，如果在宿舍我们一定盘算着打包回去。第二天早上听了官腔十足的报告，然后去了过桥米线发源地——南湖和她们疯狂地拍照，顺便演了回雷峰塔，嚯嚯···然后去吃了我们念叨很久过桥米线，碗比头还大啊~~~呵呵

下午又直奔屏边，中途去看了滴水层瀑布，好漂亮，就是下去上来都很辛苦！

到达屏边，顺便说，这是我此次野外实习最喜欢的地方。玉屏镇，美玉为屏，隔绝了尘世的一切丑恶污秽，真正的山清水秀，水清甜可口，民风淳朴，有误入桃花源之感。其实最主要是住的条件最好最舒服，刚进去的时候，我们很土的不会玩电视，囧！水甘甜清冽，这是我从刷牙洗漱的水判断的，估计是有那么大一片自然保护区的好处，气候宜人，山水如画。

第二天我们爬了团坡火山，看到火山口早长满了树林，正玲建议我们以后来这边刀耕火种，火山灰土，肥沃啊！下午去走访调查少数民族文化，累得要挂，美女居然很牛地挖到宝，对那个德高望重的苗族老人访谈了一下午，资料丰富，果真经验者东西是需要积累的。然后我一人去县城里逛了半天，好不容易来一次呢，不去可惜了。

大围山，这个神奇的地方，我们好几个同学都给蚂蟥无偿献血了，然后还有小蚊虫和我们亲密接触，下花雨的树，藤蔓错综纠结，蕨类植物繁盛，被抓到的黑黄两色小蜥蜴，还有每个人都要去看的两只在树上的癞蛤蟆，话说我们不该打扰人家的。然后是很长的三个吊桥，晃晃悠悠，下面水波澄澈，上面碧空如洗，周围树木葱茏，很安全。这一点，我对阿霞深深鄙视，那么危险的地方她上蹿下跳像猴子，安全的吊桥她却要被吓哭！

最后，到达了野外实习的噩梦之地——河口。那时候突然觉得车上是如此凉爽清新，气候宜人。下车滚滚热浪袭来，人都要疯了，感觉就是在桑拿。去问个路吧，有个大叔热情的要带我们到越南玩，还尾随我们很久。看来，老师之前说让女生保护男生，以免被拉去洗头或别的什么，他们当时肯定没想到要是女生被卖去越南后果也很严重啊！结果他们说，越南女的很多，不缺我们。男生到河口，确实有人来拉客，奔放生态的边境啊！据说有穿内衣在楼上招揽生意的女人···有点无语。越南街，他们大部分都是越南人，中文说得还行，只是有点我们很沮丧，越南女的为什么那么白呢？和我灰头土脸的一比，唉！说实话，越南小妹确实漂亮，各位光棍，可以考虑去那边娶个回来！去逛街之前老师交代了砍价四分之一原则，我们只是执行三分之一原则就被人家鄙视甚至轰出去！服务态度之差，耐心之低，第一次见识。去之前老师给我们大力宣传了越南平仙拖鞋，很多人都去买了，老师是不是收了这个广告代言费啊？据说很牢固，价格嘛，也不低，可我们又不是天天拖鞋，难道一双拖鞋穿那么多年？鞋不坏，估计我们早就不想再见到它了！看到同学们疯狂购物，结果我们也疯狂了，然后再和其他人一对比，其他人就会觉得物价相符，无比开心，我们则无比郁闷，果然有些快乐是需要对比才能感觉的。至于我们买贵一事，连人家越南老板都来嘲笑我们。唉！紫红，当时我们干嘛要沸腾呢？越南小卷粉的确还行，凉卷粉也不错！呵呵···我们还路途遥远地带回了越南产的菠萝，成就感啊！

然后去建水，充分感受历史文化名城的历史感，一整晚没有电！！黑乎乎一片，果真古时候是没有电的，我们穿越了吧！然后去找了家烧烤店吃了一次烛光烧烤，嚯嚯···酣畅淋漓！去临安小天安门结果人家在修缮，穿着绿纱看不清真面目！晕啊···老师，你太会选时间了！当然两元的文庙游还是很值得的，景色很美。

最后一天，抚仙湖。洋芋焖饭，铜锅鱼，野外实习最后的一次饭。然后，我们班很多人湿身了···最后在车上大家很H，直接把老师话筒当成KTV里的，又吼了一路！

时间匆匆，居然我们又快回来一周了，回来后就是各种各样的事情，来不及总结，来不及感慨！一路上大家开心欢笑，可还是有些遗憾吧！遗憾留给未来，欢乐保存下来，这是我们的财富，也是我们的青春！

野外实习总结 篇6

我们学校地理专业的自然地理野外实习一直是学校的优良传统。为了继承这个优良传统和有效地将理论结合实践，在老师的带领下我们走出校门，置身于大自然之中，实地验证课堂上所学的自然地理基础知识和基本理论的过程。其主要任务是培养和锻炼我们的动手和独立工作能力，掌握自然地理野外调查的基本技能。所以，从自然地理人才培养来说，缺少野外实习教学，我们所学的书本知识就不能理论联系实际地解决生产和生活中的问题。因此加强自然地理野外实习是自然地理教学中的一个至关重要的教学环节。此次的自然地理野外实习也为将来我们在工作中更好的运用我们的专业知识与专业技术，为社会做贡献作了铺垫作用。

实习概况：

本次野外实习为期16天，20xx年5月19日至20xx年6月3日。实习地点包括：防城港西湾、北仑河口红树林保护区、白浪滩、怪石滩、白石牙水库、平隆山保护站、黄袍山景区、广西地质博物馆、广西民族博物馆、广西规划馆、钦州水文站。水文气象小组主要观测学习，大气、陆地和海洋的水分循环系统。具体来讲就是观测学习所去地点的水位、流量、泥沙、水温、冰情、水质、地下水、降水量及蒸发量等因素。所带的仪器有，流速仪、深水测温仪。

实习内容：

20xx年5月19日：防城港西湾、北仑河口红树林自然保护区、白浪滩、怪石滩

防城港市具有较长的海岸线和陆地边境线，有“中国西南门户，华夏边陲明珠”之美誉。防城港市西湾位于防城港市西南部，是陆域边界和海岸的交汇处，是十万大山流出的防城河下游，防城港市区的上游。它的生态环境对防城港市具有重大的影响，但今年来西湾泥沙淤积问题严重。相关部门对此也给予了重视和采取了有效措施。西湾清淤及海岸线整治工程对对海洋动力环境、海洋生态和渔业资源具有重大影响。应该将西湾内海域水质、沉积物质量、海洋生物质量及海洋生态、红树林区作为主要的环境保护目标。要从根本上解决西湾的泥沙淤积就应在十万大山保持好水土，在雨季的时候茂密的森林就可尽量避免泥沙随着防城河流入西湾。

北仑河口红树林自然保护区位于广西壮族自治区防城港市防城区和东兴市境内，总面积3000公顷。保护区于1985年经原防城县人民政府批准建立，1990年晋升为自治区级，是一个以红树林生态系统为主要保护对象的自然保护区。本区地处防城港市的西南沿海地带，保护区海岸线全长87公里，拥有河口海岸、开阔海岸和海域海岸等地貌类型，属南亚热带海洋性季风气候区。区内分布有面积较大、连片生长的红树林，红树林植物有10科13种，形成12种红树林群落，其中连片木榄纯林和大面积老鼠勒纯林群落为国内罕见。本区的滩涂和沿海渔业资源丰富，鱼类有27种，大型底栖动物有84种。由于保护区位于亚洲东部沿海和中西伯利亚，中国中部两鸟类迁徙线的交汇区，为候鸟的重要繁殖地和迁徙停

歇地，已观察到的鸟类有128种，其中有13种鸟类被列为国家二级保护动物。另一方面，北仑河位于保护区西端，是我国和越南的界河，历史上因不合理的开发利用使本区的原生红树林损失66%左右，导致北仑河主航道偏移和我国国土的流失。因此，保护区的建立不仅在保护生物多样性方面具有重要意义，而且对防止国土流失、保护领土和领海权益也具有非常重要的战略意义。

白浪滩，原名大平坡，位于防城港的江山半岛，因退潮后一大片平坦的沙滩露出海水中而得名，又因大平坡的海水时时跃起层层白色的波浪而名白浪滩。有“中国夏威夷”和“中国第一大滩”之称。白浪滩其沙质细软粗细均匀，因含钛矿而白中泛黑色。进入海滩一望无际，十里长郎坦荡如砥，白浪滚滚壮观美丽。

怪石滩位于广西防城港江山半岛灯架岭，系海浪常年冲刷岩石而成的海蚀地貌，石头呈褐红色，故又名海上赤壁。有诗曰：海上赤壁听惊涛，怪石如画浪如刀。为了充分领会这神气美丽的海蚀地貌，我们沿着海岸步行了1个多小时。沿途，崖高岩矗，由岩石构成的各种怪状栩栩如生，有的像怪兽，有的似花木，有的像战阵，有的似迷宫，其中最逼真的要数“笔架山”、“金龟望海”、“袋鼠观海”、“鳄鱼跳水”、“雄狮守海疆”、“蘑菇石”等，无一不惟妙惟肖，引人入胜。涨潮时，更可观赏到“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的壮观场面。20xx年5月20日：白石牙水库、平隆山保护站白石牙水库位于广西壮族自治区,防城港市,防城区内那勒乡附近。是一座以供水为主，兼顾发电、灌溉等综合利用的水利工程，是防城港市供水水源项目之一，也是广西沿海基础设施建设大会战第一批开工项目之一。5月20日10点50分我们来到了白石牙水库，当地为东经108度北纬21.9度，此时室外气温是32摄氏度。在老师的带领下，水文气象小组租船去到水库中央测量深水温度。我们测量的结果如下：水位(米)水温(度)0301.530.4228.7329.252711.7720.63016.641.520.2理论上随着水的深度越高温度应该越低，但在我们测量的数据里出现了水深为41.5米温度为20.2度，比水深30米温度为16.6度的温度高出了3.6度，这值得我们思考。其中很大一种可能是我们测量时出现了误差，在测量仪还没到达41.5米时水杯已经装满水，所以后面我们测的温度也许不是41.5米的温度。至于到底是什么原因，还待考察。为了一睹广西十万大山南麓的平隆山原始森林里马射尿瀑布的容颜，我们沿着亚热带雨林的沟谷步行两个多小时。十万大山的南坡，平隆山在此断裂错开，形成了落差150多米的断裂带，南端下沉形成扶隆沟。从扶隆沟下游溯源而上，峰回溪曲，溪水在山谷间跳跃奔腾，低吟轻唱。对于沟谷间的溪流我们进行了三个地点流速测量，测量结果如下：第一点第二点第三点水深(cm)流速(m/s)水深(cm)流速(m/s)水深(cm)流速(m/s)

013.5270.1430.0620.109014280.0860.1270.188029580.1950.2880.121因为沟谷的流量不大，所以溪水的流速也不快，只是在几处急流处流速显得快一点而已。沟谷两岸绿树荫蔽，密不透天。前行几百米，地势渐陡，泉声渐大，但瀑布仍隐在绿树丛中，难见其影。又爬过几个小瀑布，天空豁然开朗，瀑布如同一幅白练从山顶飞泻而下，砸到沟底，轰然作响，飞花四溅，就如李白写的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天.”的感觉.极为壮观。该瀑布乃平隆山原始森林蓄积水汇积而成，一年四季从不间断。冬季水量稍小，从平隆山公路眺望，犹如神马小解，白水从天而降，似白纱轻垂，给平隆山增添几分妩媚;夏秋雨季，雨量丰沛，瀑布宽达数丈，轰然而下，声传数里之外，沟底云雾蒸腾，大有气吞长虹之磅礴气势!回程中天空作响，乌云密布，下起了磅礴大雨，我们都成了落汤鸡，不由得感慨道这应该是亚热带季雨林在雨季的特点。20xx年5月21日：黄袍山景区皇袍山景区位于上思县叫安乡，其河流源头也是十万大山。属于十万大山国家级自然保护区实验区范围的面积为348.65hm2，占77.39%;非保护区范围的国有林地面积为101.85hm2，占22.61%。目前有关部门欲将黄袍山景区设成为国家5A级旅游景区和广西旅游的知名品牌。皇袍山景区旅游开发项目对区域生态环境产生广泛而深远的影响，涉及因素众多，地域较广阔，时段长久，而且各个因子之间相互渗透，关系复杂，利弊交织。对生态系统、植被和生物多样性的影响有利有弊，对国家重点保护野生植物的影响并非完全不可避免。区域的植被恢复、生物多样性培育与保护，必须纳入旅游开发的总体规划中，统筹安排，分期实施，必须克服短期行为，用可持续发展的基本原理指导皇袍山景区旅游开发与建设。在满足人类娱乐休闲的同时一定要保护好生态环境!20xx年5月22日：广西地质博物馆、广西民族博物馆、广西规划馆5月22日上午我们参观了广西地质博物馆，馆内收藏品丰富，琳琅满目，共有国内外、区内各类地质标本一万余件。其中有国内罕见的“水晶簇”、广西稀有的“狗头金”、天外来客“铁陨石”、“硅化木”、“海生爬行动物鱼龙”、“蜥蜴”、“印痕古鳌”、“鹿角”、“亚洲象”等岩矿石、化石及陨石标本;各类岩(矿)石、矿物标本较为齐全，部分古脊椎动物化石保存完整、矿物单晶及晶簇晶体保存完好，具有很高的科研价值与观赏价值。在地质馆里，我们还了解到地球的起源与演化、广西矿产资源的分布情况、广西地下水的分布及开发利用、史前生命的起源与演化、人类的起源与演化等方面的知识，我们受益匪浅。随后我们来到广西民族博物馆，博物馆主要是对广西各民族民俗的大型陈列。在这里我们对广西各民族的文化风俗有了更深一步的了解：苗族的节日(如赛马节、芦笙踩堂、赶坡);壮族的壮楼、壮锦;瑶族的服饰;

还有很多民间特色的用具、建筑、菜肴。等也进一步的学习了广西各地区的人文地理。

下午我们来到广西规划馆，差不多接近闭馆的时间了，在匆忙中我们参观了二楼城市规划厅及广西农垦厅，具体展现了南宁、柳州、桂林、梧州等14个地级市的城市概况、发展历史、建设成果、城市规划和城市特色以及广西农垦的发展概况。从中感受到各个城市都有各个城市的规划发展特点，因地制宜，充分发挥当地优势，最终实现可持续发展。展厅里巨大的沙盘展示了广西的地形、地貌特征以及主要城市设置等地理信息。虽然参观时间短暂，但是学到的东西很多，对整个广西的规划发展大体上有了了解。

20xx年5月29日：钦州水文站

由于党和国家的重视，水文事业得到飞跃发展，实现了水位、降雨量观测自记化，电子遥测技术和计算机的应用不断得到推广。水文站主要测验任务有：水位、流量、单沙、输沙、比降、水温、水质监测、降水量、墒情、水量调查、蒸发等，每年还担负着市及当地政府防汛发布水情的任务。29日下午我们冒雨来到钦州水文站，由于下雨，钦江的水位涨高了许多。钦州水文站工作人员向我们简要介绍了本站的主要工作职责和水文测报情况。随后，在水文站工作人员引导下，我们参观了该站各项测验设施和仪器设备，并详细了解各种仪器设备的使用情况。对我们提出的问题，水文站工作人员都一一作了解答。水文站的肩负重任，现在钦州已经进入雨期了，水文站的监测对整个市的防洪工作起至关重要的作用。当日在水文站相关部门也组织了抢险抗洪演练。通过这次实地观测，我们对水文工作有了进一步的了解。

总结：

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们一直推崇实践出真知，将理论运用到实践中去。此次的自然地理野外实习对于我们学地理专业的来讲意义非常重大!自然地理野外实习不仅可以培养和锻炼我们的独立工作能力，增强我们的团聚力，因为我们在深山老林里同学之间必须要互相帮助，互相关爱。而且还可以使我们领略到祖国的秀丽风光，了解我国的基本国情，有助于培养我们的爱国主义精神，使我们进一步树立民族自尊心，增强社会主义优越感。野外工作不同于校园生活，有时需要爬山涉水、风餐露宿、早出晚归，生活和工作条件比较艰苦，这有助于培养学生的吃苦耐劳、艰苦奋斗精神。在自然地理野外实习期间，是以小组或小班为基层工作单位的，完成某项实习任务，要靠全体同学有组织、有纪律的共同努力，这有助于培养学生的集体主义精神，增强其组织纪律性。另外，在自然地理野外实习期间，师生同吃、同住、同工作，这有助于密切师生关系，为教师开展教书育人活动创造良好的环境条件。

作为未来的地理工作者，只有深入实际，应用新理论、新技术对自然地理环境进行深入系统的调查研究，才能发现问题，在此基础上进行抽象概括才能丰富和发展自然地理学理论。我国老一代自然地理学家都非常重视野外工作，他们在各自的研究领域里为发展自然地理学做出了重要贡献。我国新一代自然地理工作者数理基础比较扎实、思想敏捷、接受新事物快，如果再有丰富的野外调查经验，思想上又重视野外工作，那么就可以青出于蓝而胜于蓝，推动我国自然地理事业

关于药用植物野外实习的几点思考 篇7

关键词：药用植物,采集,鉴定,野外实习

药用植物课程结束后, 就要进行野外实习。药用植物野外实习通常是利用暑假时间整班进行。在掌握植物的外部形态、内部构造、植物分类的基础上, 以采集标本、分类鉴定和生态观察为目的, 学习植物标本的采集、鉴定与制作。此外, 在植物生态和植物地理等知识的基础上, 可进一步学习实习资料的分析和整理, 进行排序调查和植物地理学研究。整个实习过程, 具有参与人数多, 时间集中, 任务多且重的特点。

如何组织好药用植物野外实习, 发挥人数多、时间集中的特点, 有效地完成各项任务, 是首先要考虑的问题。在此, 笔者结合自己的实践和实际工作, 对实习计划和实习内容的安排阐述几点认识。

1 做好药用植物野外实习前期准备工作

药用植物野外实习的前期准备工作内容多, 涉及面广。主要包括:确定实习地点、预算经费、准备物资、制订实习计划、分发《药用植物实习指导手册》、确定实习内容和目标等。

在以往的药用植物野外实习中, 学生主要是进行药用植物个体的采集和辨认, 以野外采集为主, 兼顾植物标本的鉴定和前期制作。多采取教师讲解, 学生学习的方式。在同样的时间和资金条件下, 应使学生获得更多的独立操作技能, 能够采集和发现更多的药用植物资源和植物新种;使学生在具有药用植物学基础理论、基本知识和基本技能的基础上, 全面了解该地区药用植物的种类、分布及蕴藏概况。在药用植物野外实习前集中时间强化植物分类中常用术语的记忆和练习, 达到正确、灵活应用专业术语的程度。必须掌握的专业术语包括: (1) 植物器官质地; (2) 植物表面毛的类型; (3) 花的形态; (4) 花冠类型; (5) 花序类型; (6) 雄蕊类型; (7) 花药着生位置类型; (8) 花药开裂方式; (9) 雌蕊类型; (10) 胎座类型; (11) 花托类型; (12) 花在花托上着生位置类型; (13) 叶片形态类型; (14) 叶片缺刻类型; (15) 叶基类型; (16) 叶尖类型; (17) 叶缘类型; (18) 叶脉类型; (19) 叶序类型; (20) 叶的类型; (21) 果实类型; (22) 根的类型; (23) 植物类型。只有熟练掌握以上专用术语, 才能为顺利地、准确地描述植物, 完成实习奠定坚实的基础。

2 练好标本鉴定技能

在药用植物野外实习前, 以实习小组为单位, 提前安排学生到标本室学习植物鉴定方法及过程。通过观察植物标本或采集环境带鲜花标本进行解剖, 练习准确描述植物特征。在准确描述植物特征的基础上, 学习植物鉴定操作过程, 掌握检索表, 训练植物分类检索表的使用。

目前, 广泛采用的检索表有定距检索表和二歧检索表。要求学生掌握常见检索表, 包括:分属检索表、分科检索表、分种检索表等, 分别用于检索属、检索科和检索种。正确使用检索表, 就必须掌握植物的特征, 通过检索, 指出各属、各科、各种之间的共同特征和主要区别。

在使用检索表进行植物鉴定时应注意: (1) 选择的标本尽可能完整, 除营养体外, 应有完整的花、果。 (2) 使用检索表时, 要顺次查找到底, 绝对不能跳跃查找。 (3) 每查一项都必须查出它的对应一项。 (4) 检索出的结果, 应寻找有关资料进行核对, 确保结果正确。 (5) 学习和掌握植物命名的规则和特点。基本格式为:属名+种名+人名。

3 熟悉标本制作

在药用植物野外实习前, 以实习小组为单位, 安排学生到标本室学习蜡叶标本制作。

蜡叶标本制作使用以往的未上台纸的干燥标本进行练习。选择那些压制完整的植物, 用纸带或者线绳固定到台纸上, 制成永久性的蜡叶标本。粘贴标签:注明标本的种名、学名、生境、习性、采集时间、地点、鉴定人及标本编号。做好防腐处理。

制作好的标本按系统分类, 放置在恒温、密闭的标本柜内, 避免光线直射而损害标本。

通过练习, 先让学生知道一份完整标本的制作过程和基本要求。

4 落实专人指导

在药用植物野外实习中, 每项实习内容都要有专人指导。

4.1 现场采集

采集植物标本应注意以下几个问题。

(1) 实物 (原植物) 的典型性、代表性:采集标本应该特别注意采集具有繁殖器官 (如:花、果实或孢子囊、子实体等) 的植物作为标本。寄生植物应带寄主。高大植物一般采集具有代表性的部位。标本采集时间应选择在代表性部位生长的季节。标本采集应在此期间进行。

(2) 草本植物全株采集:草本植物特别是体形偏小的种类, 应全株采集。在一个植株上, 能见到各个器官者最好, 有利于以后的标本鉴定工作。

(3) 木本植物选择代表性强的部位采集:木本植物多高大, 不可能全株采集, 一般选择最具有代表性的部位采集, 采集那些既带果又带叶的枝条, 制作成标本。

(4) 丛生植物应保留其丛生特征:如菊科植物银莲花为丛生草本植物, 采集时应注意保留地面部分的丛生状态, 留少量叶片做成标本。

(5) 藻类植物采集3~5份。

(6) 菌类植物采集3~5份。

4.2 采集记录

在整个标本采集工作中, 记录工作是非常重要的。凡是在标本上不能直接表现的特征, 都必须在记录本上详细记载。如:松树的记录上还应该注明:高大乔木、单生、海拔、生境等特征。另外, 对植物的茎、叶、花、果、枝的颜色、气味等特征也要特别记录。要求记录内容涉及的项目应全面。

4.3 标本处理

采集到的高等植物应及时压制、干燥。采集高等植物时, 对重要部位的压制要妥善处理, 突出代表性部位。在标本压制时选择植物的典型部位 (包括草本植物) , 如高大乔木、藤本植物、灌木植物及大型草本植物, 其他特征在记录本上记录。

标本夹里的标本应及时换纸, 防止原植物霉烂。换纸时间一般是:开始3天, 一天更换一次;3天后, 每隔一天更换一次;更换3~4次之后, 每隔三天更换一次;待植物大部分干燥之后, 每隔一周更换一次;待植物完全干燥之后, 不再换纸。

藻类植物采集后立即用福尔马林溶液处理。

菌类植物采集后立即切片、压制、吸水、干燥, 制成标本。

4.4 现场鉴定

标本的整理与鉴定、调查数据的整理与统计等工作, 最好在实习驻地或居住地进行, 这样如果在材料或资料处理过程中、在标本的压制中出现破损和鉴定中出现破坏或者出现资料、数据、标本遗失时都可以就近弥补。尽可能多的工作应该在现场完成, 原因是标本和数据可以再次获得。

4.5 植物特征介绍

实习期间, 利用雨天和休息时间, 进行代表植物典型特征的介绍。陈列样品, 开展形式多种多样的室内实习, 包括:整理标本、补充记录、解剖鉴定、专题介绍等。

5 注重环境了解

实习前后, 对实习地点的地理位置和自然环境做必要的、周到的研究与了解。初步掌握实习地区植物的生长和分布。

研究与了解内容包括如下几方面。 (1) 地理位置:即实习地区范围大小, 所在行政区划 (省、地、州、市、县、乡) 及经纬度。实习地区及附近的山脉、河流、湖泊、交通干线等。实习地区的生活条件及经济水平。 (2) 地形、地势:选择实习地区典型地段作为实习点。地区内的河流、海拔、主峰高度、坡度、坡向等。 (3) 气候:查询、记录当地气象资料。调查当地农作物的下种、收割等情况。常见树木的发芽、展叶、开花、结实等物候情况。气候记录的主要项目包括以下几个。 (1) 温度:年平均温度、最高月平均温度、最低月平均温度、绝对最高温度、绝对最低温度、初霜期温度及终霜期温度。实习期间的最低温度、最高温度和平均温度。 (2) 降水:年平均降水量、最高月平均降水量、最低月平均降水量、冬季积雪时间及厚度。实习期间的降水 (平均) 量。 (3) 湿度:年平均湿度、最高月平均湿度、最低月平均湿度。实习期间的湿度 (平均) 量。 (4) 风:常风情况、季风情况及风力等。实习期间的风向、风力等。 (4) 土壤:记录土壤的种类和分布。可从自然剖面 (例如:开山、修路、矿坑、水井等剖面) 观察土壤层次、深度、颜色、结构、质地等。有条件时, 可测定土壤水分, 腐殖质含量, 有机物含量, 酸碱度, 氮、磷、钾含量, 碳酸根离子浓度, 对岩石种类、土壤母质可作一般了解。

对实习地区内实习期间发生的自然现象如:地震、火山喷发、泥石流、洪水、飓风等现象做记录。

6 开展植物地理学研究

在药用植物野外实习中, 确定一个实习小组, 专门进行植物地理学内容的工作。结合实习, 开展课题研究, 进行植物地理学探讨和药用植物的排序。

植被是一个地区植物区系、地形、气候和其他生态因子的综合反映。采集到的每一份标本都可以用于科研、教学。在初步了解实习地区的植被特征和植物种类后, 还要大量采集标本以满足分类学鉴定和研究的要求, 为药用资源的开发利用提供资料。

(1) 实习中, 对实习地区植被类型、分布、面积等也可分别调查和记录。特别是对实习地区内的典型植物群落, 进行样地调查并分层记录。

(2) 样地调查:在调查范围内选择不同的地段, 按不同的植物分布设置样地, 在样地内做细致的研究工作。样地设置多按照不同环境 (包括各种地形、海拔、坡度、坡向等) 拉上工作线, 在工作线上每隔一定距离设置样地 (样地可以是方形、圆形和长方形。草本植物:1~4米;灌木:4~50米;乔木:100~1 000米) 。在样地内也可以对药用植物的株数、多度、盖度 (郁闭度) 及每株植物的湿重、干重等分别测量和统计。

对植被群落的调查和记录包括: (1) 植物群落的名称:一般是根据植物群落中的优势种类来命名。若植物群落中有成层 (上、中、下等层次) 现象, 就各层次取其主要代表植物命名, 同层中, 种名与种名之间用“+”号连接, 异层之间用“—”号连接。例如:落叶松—兴安杜鹃—草类植物群落;羊草+贝加尔针茅+粗隐子草群落等。如果植物群落被破坏 (砍伐、开荒、火灾等) 应多加注意。

(2) 多度的确定:多度是某种植物在植物群落中分布的密度。多度常采用计名计数法和目测估计法计算。计名计数法:即在样地中统计全部植物的个体数目, 代入下列公式:

目测估计法:按预先规定的多度等级来估计单位面积上个体的多少, 一般用布朗-布朗喀 (Braun-Blanguet) 的多度等级。5表示非常多;4表示多;3表示比较多;2表示比较少;1表示少;+表示很少。

(3) 盖度的确定:盖度即植物覆盖地面的程度, 以百分数来统计, 常用布朗-布朗喀 (Braun-Blanguet) 的盖度等级。5级表示100%~75%;4级表示74%~50%;3级表示49%~25%;2级表示24%~5%;1级表示5%以下。

(4) 频度的确定:频度是指植物群落中某种植物出现样方的百分率, 计算出某种植物出现的样方数目, 代入下列公式可得频度 (用百分比表示) :

例如:调查兴安杜鹃在某落叶松—兴安杜鹃—草类植物群落中的频度, 共设置20个样方, 调查统计有10个样地出现兴安杜鹃 (不计多度的大小) :

其调查统计中必须设置10个样地。

7 做好后期资料处理

一段时间的药用植物野外实习结束后, 整个工作就转入了室内整理及植物标本后期制作阶段。

调查材料的整理包括:植物标本的整理与鉴定;调查数据的整理与统计等。

(1) 植物标本鉴定:对采集到的样品都应该进行鉴定和确认。明确实习地区植物种类和分布。对新发现的变型、变种和新种, 详细记录其形态特征及其他。

(2) 对新种进行理化分析, 确定其药用价值及开采价值。记录分析结果和分析过程。

(3) 根据掌握的自然条件、地理位置、实习地区大小、地形地貌、土壤、气候、植被、植物种类、分布、多度、用途等资料信息, 对该地区进行全面的分析, 对实习地区资源 (药用植物) 排序。也可以进行单品种药用植物的深入调查和研究。

(4) 编写植物名录和药用植物名录。归纳出药用植物的种类和储量, 并根据药用特征对其进行分类。

参考文献

[1]傅承新, 丁炳扬.植物学[M].杭州:浙江大学出版社, 2002.

[2]路金才.药用植物学实验[M].北京:中国医药科技出版社, 2006.

[3]杨祯禄.药用植物学[M].北京:中国中医药出版社, 1999.

[4]中国科学院植物研究所.中国高等植物图鉴[M].北京:科学出版社, 1983.

[5]孙启时.药用植物学[M].北京:中国医药科技出版社, 2004.

[6]魏学智.药用植物野外实习指导[M].北京:科学出版社, 2008.

贵阳市中学生物野外实习的组织 篇8

摘 要 组织中学生进行生物野外实习的意义；贵阳市中学生的生物野外实习应该如何组织；中学生生物野外实习的内容与安排。

关键词 生物学 野外实习 知识准备 器材和资料

中学生学习生物学的主要目的，是要让学生初步具备比较系统的生物学知识，对生命自然界形成一个科学的认识，并提高环境保护的意识。而组织野外实习这样的活动，为学生提供了直接接触生物大自然的机会，这对生物学的课堂教学是一个很好的补充。

一、为什么要组织中学生进行生物野外实习

组织一次生物野外实习，对生物学老师来说是一件相当辛苦的事情，有很多繁杂的事情要准备，而且这样的活动或许对于提高考试成绩并没有直接的帮助，但是我认为，野外实习对于中学生物教学来说是很有意义的：

（一）通过野外实习活动，将书本上枯燥的理论知识与丰富多彩的大自然相结合，有助于培养学生的学习兴趣。

（二）通过野外观察、标本采集等科学实践活动，可以增强学生的动手能力和主观能动性，并对生物学研究的一些基本手段有一个初步的了解。

（三）可以让学生在与大自然亲密接触的过程中激发他们对大自然的热爱，增强环境保护的意识。

二、中学生物野外实习的知识准备

组织实习之前，一定要用一节课的时间有针对性地进行知识准备，否则实习就难以达到预定的效果，甚至有可能变成一次普通的郊游。

由于现在野生动物在城市周边已经很难找到，在加上采集和观察等方面的难度，所以我们选择植物作为野外考察的对象，这样实习效果更有保障，对学生的组织和管理也相对要容易一些。因此，在进行野外实习之前，我们主要针对植物学方面的知识进行强化和补充：

（一）对中学生物学教材中的关于植物和生态的内容进行强化：

（二）对贵阳市常见的植物，如：马尾松、杉木、柏树、侧柏以及一些草本植物等，拾要介绍其叶、花和果实的形态特征，并指导学生使用《植物检索表》，作为必要的课外知识补充，以便学生在野外辨识常见植物。

（三）教授学生掌握采集和保存植物标本的方法以及选择合格标本的条件。

三、中学生物野外实习的事前准备工作

野外实习对于每个中学生来说，是一次非常短暂但又终生难忘的学习经历。要在短暂的实习过程中，充分践行和检验学过的相关知识，这就要求我们做好充分的准备工作。

（一）实习基地的选择。

一般来说，植物野外实习基地的选择应遵循地形地貌复杂，植物资源丰富，交通设施方便这几个原则。根据以上原则，我推荐两个地方作为贵阳市中学生野外实习的基地。

1、黔灵公园。

黔灵公园园区山岭沟壑众多，坡向齐备，具备各类型植物生长的立地条件，现状植被以常绿阔叶林被破坏后自然更新的次生植物为主。植物已知共计128科350属476种，其种数约占全省植物的8.17%，（其中蕨类植物占10.12%，裸子植物占26.56%，被子植物占8.06%），在面积不大的区域里含有如此多的植物，再加上交通极其便利，所以是贵阳市中学生进行植物野外实习的首选之地。

2、香纸沟。

香纸沟位于贵阳市东北35公里的乌当区新堡乡，植被为热带、亚热带与温带植物区系并重。拥有天然柏树林、天然松树林、马脚冲天然林、锅底箐天然林、四寸沟天然林、天然杨梅林、葫芦冲古树林、灯杆坡古树林等几大天然林场。虽然交通相对不太便利，但有条件的学校可组织学生在此野外露营延长实习时间，学生学习兴趣会更高，实习内容也可以安排得更丰富一些。

（二）实习的组织与要求。

中学生活泼好动，拉到野外更加兴奋，因此要搞好野外实习，组织工作至关重要。一般来讲，应有一个实习领导小组，由生物老师、班主任和学生干部组成。实习前，生物老师对领导小组成员进行野外实习的知识培训。然后根据小组成员的具体情况，将全班按照10-15人划分为若干小队。每个小队由1到2名学生干部带队。生物老师和班主任为总领队，生物老师负责全班实习指导，班主任负责全班组织纪律。

组织工作中还有一个重要的环节，就是在实习前对学生提出明确的实习要求，以保证实习的顺利进行。我总结了三个基本要求：

1、学习要求。

（1）掌握藻类、苔藓、蕨类、裸子和被子植物的基本特征。

（2）熟悉运用《植物检索表》来鉴定和认识主要的常见植物,每人至少能辨识20种常见植物。

（3）了解植物与环境的相互关系，植被的分布规律。

（4）每人采集并制作3-5份优质小标本，小组制作20份不同植物优质小标本。

2、纪律要求。

由于实习地一般设在景区或者保护区，所以必须遵守实习所在地规章制度，在实习过程中，尤其是在采集标本的时候，要爱护保护区的植物，听从带队老师和当地管理人员的要求和指导。

3、文明要求。

要发扬团结互助、尊师爱生的精神，讲文明，有礼貌，不乱扔垃圾，照顾好公家及私人物品。

（三）实习器材和资料的准备。

1、小队需带物品：

A．参考书：《贵州植物志》、《常见植物检索表》。

B．仪器设备：简式解剖镜1架、海拔表1个、指南针1个、望远镜1个、温度计1支、湿度计1支、皮尺2条、钢卷尺2个。

C．采集用具：采集袋2只、枝剪2把、高枝剪1把、号牌60个、吸水草纸1捆、标本夹2个、绳子若干、采集记录本1本、花锄1把、集气瓶2个。

2、个人需带物品：

笔记本、旧杂志（夹标本用）、铅笔、放大镜、镊子、解剖针、刀片。生活用品不在此列出，带队老师应根据需要另外提供一份详细的生活用品清单。

四、中学生物野外实习的内容和安排

野外实习是一个周密安排且十分紧凑的野外教学过程。学生将在这一过程中，运用自己已学到的知识，亲自到自然环境中去验证、感受和观察，从而有效地消化和吸收这些知识，并将之运用到实际中去。根据中学生物学习的要求，野外实习的基本内容与安排如下。

(一)野外观察与识别

1、指导学生观察森林生态系统：

生态系统的构成，植被的分布，植物与环境的关系等。

2、指导学生观察植物对环境的影响:

运用湿度计在对应时段记录森林中空气湿度值，并与市区普遍数值进行比较；采集森林中的空气样本，通过小实验与在市区采集的样品进行二氧化碳含量高低的对比；用感官感受森林空气与城市空气质量的不同等。

3、藻类、苔藓、蕨类、裸子和被子植物的观察与比较。

4、辨认各种常见植物：

指导学生充分运用各个感官的作用，除了用眼睛观察叶、花、果等标志性特征，还要用手摸，用鼻子闻，用嘴巴尝。不同的植物有着不同特点，如果只是机械地听老师介绍或者用检索表检索，很快就会忘记，而通过感官感受后往往容易形成牢固的记忆。比如：鱼腥草有特殊的气味，蝎子草会扎人，辣蓼的叶片是辣的，大戟科的植物有白色乳汁等等。

(二)植物标本的采集与鉴定

指导学生按照一定的分工，采集和压制小标本并填写完整的采集标签。

(三)野外生活体验

贵阳周边山林有丰富的野菜资源,如：蕺菜（折二根）、蒲公英、落葵（木耳菜）、钻形紫苑（剪刀菜）、小藜（灰灰菜）、地肤（扫帚菜）、蕨菜等，在午休时间可带领学生采集野菜体验野外生活。注意：采集野菜时尽量不要连根拔起，只采摘可食用部分即可，量不要多以品尝和体验为主，以免破坏当地野生植被；最后的烹制一定要由老师鉴定后进行，以免误食；老师没有此经验的，则取消本项内容。在体验野外生活时向学生宣传安全意识、森林防火、环境保护等户外行为准则。

五、实习小结和考核

实习完毕后，应用一节课的时间，对实习进行小结和考核，巩固实习成果。主要内容有：使用《植物检索手册》对采集的小标本进行辨认，并从中选取有价值的标本于实验室保存；写总结笔记，简明扼要地介绍实习地森林生态系统主要由哪些植物构成，分布特点，与环境的关系和相互影响。

参考文献：

义务教育课程标准实验教科书－生物学．人民教育出版社．2001年

冯志坚等．植物学野外实习手册．上海教育出版社．1993年