书包里的悄悄话

书包里的悄悄话（精选16篇）

书包里的悄悄话 篇1

书包里的悄悄话

菏泽开发区岳程中心小学

（农村）

边秀兰

电话：***

【教学目标】：

1、引导学生重视身边的学习用品，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处与方便。

2、引导学生发现生活中不爱惜学习用品的现象，反思自己和周围同学的行为，使学生认识到要正确对待学习用品。

3、引导学生动手动脑，爱护学习用品，珍惜他人劳动与智慧的成果。【教学重点】：

引导学生发现身边不爱惜学习用品的现象，反思自己的行为，知道要爱惜学习用品。

【教学难点】：

使学生认识到爱惜学习用品的原因和方法。【教学过程】：

一、谜语导入，激起兴趣。

同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。

1．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。

2、小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。

3．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

生猜谜语。

其实，除了铅笔、橡皮和书包之外，我们在学习中还会用到其它的学习用品，你还知道哪些，能说一说吗？

生列举学习中的学习用品。

二、实话实说，体会学习用品的作用 ：

1、学生交流：（1）如果没有学习用品，我们的学习会变成什么样子？

（2）我们应该怎样对待这些学习用品？

小结：上节课我们已经了解了学习用品的来之不易，其实每一件学习用品都有他们不寻常的来历，都凝聚着无数劳动人民的智慧和心血，所以我们要爱惜和节约学习用品。

三、活动一：书包里的悄悄话

过渡：可是有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，现在我们就去听一听他们书包里的悄悄话。

1、（出示：书包里的悄悄话）

铅笔：我是铅笔，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次……

橡皮：我是橡皮，我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎……

书本：朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团!

（1）、请同学们认真听，听后你想到了什么？学生交流

（2）、请同学们结合自己平时的表现，想一想你有没有不爱惜学习用品的现象？你的同学有没有这种现象？能举例说一说吗？（分组讨论）

2、老师也发现我们身边有这些现象。（出示图片）

3、展示一些破旧的学习用品。

讨论：如果你是这些学习用品中的一件，你会怎样对你的小主人说？你喜欢什么样的小主人？

四、活动二：请看一看，议一议

过渡：我们的学习用品也一定希望我们去爱惜它们。

同学们，我们现在的生活条件好了，就可以随心所欲地浪费这些学习用品吗？

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的纸是用木材制造的，全国一年造纸消耗木材1000立方米。一棵二十岁的树可造3000张A4纸,如果一个人浪费一张纸,中国13亿人就是13亿张纸;130000000/3000等于43333棵树.（2）如果按我校学生每年使用铅笔20000支计算的话，每年有10.4棵树木倒下，约235.3平方米的树林消失。

（3）有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。

看了这些数字，你想到了什么？

2、请再看一些图片，看后你又有什么感受？

3、小结：为此，我特别提出倡议，希望我班的同学能团结起来，从身边做起，从小事做起，共同养成爱惜和节约学习用品的好习惯！那到底怎样做呢？让我们看看鲁迅先生小时候是怎么做的？

（出示视频：鲁迅先生爱书的故事）

过渡：是啊，他为我们树立了榜样。同学们，我们也不妨动动脑筋，动动手指，用实际行动来爱惜我们的学习用品，好吗？

五、活动三：巧用金点子

师提出要求，生充分利用身边的材料，想一想，做一做，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。

生动手实践，师巡视指导。

生展示成果

小结： 刚才的学习用品又聚在一起说悄悄话了，你们听：

出示录音：书包里的悄悄话

铅笔：还记得我吗？我是铅笔，这段时间，我帮小主人完成了更多作业，虽然变成小铅笔头，可他仍没有丢弃我。

橡皮：halle,我是橡皮，我帮小主人擦错别字时不小心弄脏了自己，小主人亲自为我擦一擦，整天让我干干净净的，真舒服！

书本：他也给我们这些书本同胞穿上新衣服了，还把有用的知识工整地写在我们身上，让我们变得更博学了，哈哈！

六、读儿歌：

出示：学习用品功劳大,学习生活需要它.开动脑筋巧利用，爱惜节约人人夸。

七、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。

书包里的悄悄话 篇2

会议由学生文具专业委员会副主任、广东启智数码股份有限公司董事长冯德强主持。学生文具专业委员会顾问罗沪生通报近期有关学生用品安全性能的概况。

会议交流学生文具市场的经营情况, 并就目前学生文具的安全等话题热烈发言。普遍认为, 学生文具生产企业和经销商在承担向广大青少年提供学习用品的同时, 必须提供有利于学生健康成长的安全产品, 这是我们的社会责任。纷纷表示, 要严格标准化管理, 拒绝假冒伪劣, 诚信经营, 向市场供应新颖、安全、有利于青少年健康成长的学生用品。

每到开学的时候, 给孩子买一个好看、实用、耐用的书包成为不少家长关心的重点。不过据记者了解, 中消协近日公布的学生书包比较试验报告显示, 仅有三成样品具有较好防振荡冲击性能, 四成样品出现开裂、脱落、断裂等现象。此次比较试验选择了40款背包样品, 在规定的正常负重条件下进行振荡冲击试验, 结果显示, 12款包体及各部件完好无损, 16款样品单提把测试后出现开裂、脱落、断裂等现象, 有3款样品的双背带出现一侧背带断裂、开线和面料破损等现象。

一些国外大品牌书包在试验中表现欠佳, 反而是国产书包表现不俗。中消协有关专家介绍说, 比较试验中样品背包产生问题的主要原因包括缝合问题和带袢、连接件问题, 具体表现为背带、提把等部件与包体连接处的缝合不牢固, 或起连接作用的带袢太窄、太薄或连接不牢。

专家建议选购背包时, 市民应尽量选择正规渠道购买标志齐全、包装完好的背包, 注意查看背包产品的商标、名称、规格型号、执行标准、生产商或经销商名称和地址以及面料等信息是否齐全。重点关注背包的外观和做工, 尽量挑选背面带有作柔软弹性的缓冲处理支撑的背包, 且背带较宽并填充缓冲物, 这样的背包背起来比较舒适。此外, 购买后应索要发票、留存购物凭证。

本次会议的专家也对消费者在购买学生用品时进行了建议, 希望大众用以下方法购买合格产品:

1、在大型百货公司、大商场、品牌专卖店选购学生用品, 这些商业场所与生产企业有严密的销售合同, 产品质量有保证。切勿在路边店、小商贩、地摊选购学生用品。

2、选购品牌企业的产品, 他们坚持选用食品级香料生产彩泥、塑料橡皮檫等产品;选用环保PVC薄膜生产书套;按行业标准控制固体胶、胶黏剂中甲醛的含量;控制书包、笔袋、文具盒等产品印刷图案中苯、二甲苯的含量……安全性能有保证。

3、不要购买与同类产品相比, 价格特别低的商品。因为这类产品很有可能是没有资质的企业, 采用不符合标准的廉价原材料生产, 安全没有保障。

书包里的悄悄话 篇3

铅笔生气地说：“小明太不爱惜我了，老是把我乱扔，还常常把我当玩具，弄得我满身是伤我再也不和他交朋友了。”

文具盒痛苦地说：“小明总是欺负我，拿小刀把我刮得遍体鳞伤、面目全非，我再也不和他交朋友了。”

“我最惨了。”本子哭泣地抢着说：“小明没事就把我东撕一块，西撕一块，撕得我缺胳膊少腿的。以后如果他不改正，我也不会和他交朋友的。”

橡皮擦哭着说：“小主人经常用小刀把我切成碎块，弄得我身首异处，变得越来越小，现在像小不点一样了，以后如果他还不改正，我会永远的离开他。”说完指着发疼的伤口给同伴看。

尺子哀伤地说；“小明太坏了，我天天都被拿来当打人的工具，现在身上到处都是伤，可疼了。”

……

可怜的文具们一个个向同伴们哭诉着自己的不幸。小明听了惭愧不已，连忙从床上爬起来，真诚地向文具们道歉；“我错了，我一定改，如果你们愿意原谅我，我保证今后一定好好地爱护你们，不再让你们受伤。”

书包里的悄悄话作文450字 篇4

有一天，同学们放学后，教室里静悄悄的。忽然，呜！呜！呜！从淘淘的书包里传出了委屈得哭啼声。“橡皮妹妹，你怎么哭了？”课本赶忙关心的问？橡皮妹妹哭哭啼啼地说：“我从商店出来时白白的，整整齐齐，还有漂亮的外衣，你看我现在！淘淘用小刀在我身上刻了很多道道，还用铅笔扎了好几个洞，我的身上是伤痕累累，千疮百孔。我再也不想帮她改错了”。 唉，你说的话一点也不错，我和你有着同样的感受，你瞧瞧我，课本也伤心地说起来，“我本来是帮他学知识的，可淘淘常常把我的角弄得卷卷的，皱皱的，有时还拿我拍打课桌上的灰尘，搞得我浑身痛痛的，你看！他还在我身上画了两个小超人呢。我也不想送他知识了”。 “是呀，是呀，”铅笔也忍不住发话了，“淘淘太不像话了，每当他写作业不会时，总是把我放在嘴里咬，把我咬得满身坑坑洼洼，还用我敲打课桌，把我得筋骨都敲断了，我也不想帮她写字了”。 大家，你一言我一语，越说越气愤，最后决定不帮淘淘。一起去找爱护学具的同学去了。

第2篇

教室里的悄悄话 篇5

“你的还行。”“看看我！”这一声声埋怨声都是从哪里传出来的呢?原来我们班室的桌子、椅子、黑板……全都活了过来了，在互相埋怨自己的主人呢！

桌子说：“我一开始到这个教室时，我一表人才，可如今我的小主人动不动没事就拿一把小刀在我英俊的脸上划来划去的，划得我青一块紫一块的，疼死我了，这个先不说，再看我的肚子，本来装的应该是高雅的书,但我的小主人却天天在我的肚子里放小纸条、纸飞机、水果皮……现在我的肚子都快成垃圾桶了。＂黑板说：“原来，还有比我更惨的桌子啊！每到课间那些小鬼就跑到我的脸上乱涂乱画，直到上课才把我擦掉，那粉擦，在我脸上擦来擦去的，难受死了。＂讲台说：“他们每天都把一些乱七八糟的东西滚到我的肚子里，然后就会拿扫把在我肚子里东扫扫，西扫扫，直到把他的东西扫到为止。有时班级的纪律不好时，管纪律的同学就会拿着长尺砸在我脸上，疼死了。”……“我都不想再为我们班的同学服务了。”“就是就是！”我一下急了，大声喊到：“不要不要，从今天开始，我们一定会好好爱护你们的，相信我不要走。”

一觉醒来，我才发现原来只是做了一场梦，但我还是会好好爱护我们班的公物的。

教室里的悄悄话 篇6

忽然，大大的黑板忍不住寂寞，说起了悄悄话来，它说：“你们看我，我多大，多威风，满肚子的知识，看你们，太小了，哈哈!”矮矮的桌子和弓着腰的椅子又说：“我们虽然小，但我们也给同学们装束本和坐的功劳呀!”书柜说：“停停停，你们两个都别吵了!难道我就是没用的废物拉!我给同学们装习用品和水杯，难道这不是功劳吗?”

它们四个在吵，脏脏的黑板擦又说：“黑板，如果你写错字没有我，你早晚也会变成一个废物!”粉笔也说：“是啊!如果你没有我和黑板擦，你也会被扔掉。”

它们吵得正激烈时，德高望重地电视爷爷就说：“你们每个都不要互相责怪了，你们每个都很有用，很有功劳，例如粉笔可以给老师写知识，写错了黑板擦也可以擦掉，书桌和椅子给了同学们坐和读书的地方，书柜也给同学们放不少学习用品：书、文具和水杯。所以，大家都有功劳。”

厨房里的悄悄话（例文） 篇7

“大家晚上好！今天，让我们来了解新来的这位微波炉小弟吧！”主持人冰箱说，“下面让我们听听他的就职演说吧！”

微波炉小弟信心满满地说：“大家好！我叫微波炉，我的功能可多啦！能加热食品，能煮饭炒菜，还能烧烤等等。我身上还有一个小铃铛，它的作用也不小，只要我把主人想让我做的事情做完，它就会响起来，以提醒主人来端食物。可以说，如果没有它，还真不行。记得有一天，主人把放了调料的鸡翅放进我的肚子里，调好时间，主人便拿起一本书津津有味地看了起来。不知不觉间，鸡翅已经烤好了，我亮起小灯，可是主人看不见。于是，我找到了小铃铛，小铃铛发出了清脆的声响，这时主人才依依不舍地放下书，把鸡翅从我的肚子里取了出来。”

听了这话，不粘锅可不服气了：“你这样一来，岂不是要了我的饭碗，你明显是想置我于死地，你怎么能这样呢？我真没想到还有你这样的人！”

微波炉谦虚地说：“不是这样的，我来这里只是想为人们做些事，我绝不会抢占你的功劳的。”

不粘锅听了，还是非常生气，说：“即便是这样，主人再也不会重用我了，相信过不了几天，我就要被冷落在一边。”

他们就这样你一言我一语地说着。冰箱对不粘锅说：“微波炉一定是我们家的好帮手，相信有了他，你的任务也会减少许多。我们不应该排挤他，而应该和他和睦相处。”

不粘锅羞愧地低下了头，立刻与微波炉握手言和了。

（指导教师 廖淑黎）

教室里的悄悄话 篇8

放学了，同学们都离开了教室。教室里座椅歪歪斜斜，桌子底下缺胳膊少腿的铅笔，橡皮，直尺随处可见。夜深了，教室里传出桌椅们和文具们伤心的哭泣声……

铅笔幽幽地说：“唉，小主人真不应该把我乱扔，现在我的脚瘸了，走路都走不动了。”一向爱哭的直尺边哭边说：“小主人把我摔在地上，害我把边角折断了。”旁边的椅子听了也抱怨起来：“对啊，小主人上课时总把我摇来摇去，我的脚都快断了。”一边的桌子插嘴：“小主人还在我的脸上乱涂乱画呢，害得我整天脏兮兮的。更让我受不了的是有一次居然用刀子把我的脸划破了，你们看，至今我的脸上留下了这个永久的刀疤。”“唉!”教室里发出一阵阵叹息声。

小朋友们，你是不是有时也会像故事中的小主人一样对待文具和桌椅呢?让我们不要再让文具和桌椅们哭泣吧!

公园里的悄悄话作文 篇9

电灯姐姐见台灯妹妹哭得这样伤心，赶忙劝说道：“台灯妹妹，你不要哭了，我告诉你，我的遭遇比你更惨。”台灯妹妹听到这话，才止住了哭声，电灯姐姐接着说：“以前，家里只有我自己，从没受过罪，现在，主人又添了不少电器，搞得线路承受不了了，每遇上故障时，我总要难受得死去活来，真不如死了好。但我还是亮着。”

台灯妹妹认真地听着电灯姐姐的话：“我们俩都比不上一样东西——他在我们都不亮时才睁开眼睛，给人们带来光明，看见这美丽的家。台灯妹妹，你猜这是什么东西?”台灯妹妹说：“我知道了，一定是蜡烛小弟弟。那咱俩咋比不上他呢?”

电灯姐姐意味深长地说：“每当我们都不亮的时候，他就会燃烧自己的身体，来照亮这整间房子，而自己不说一句话。每当刮风下雨，线路不通咱俩暂时下岗时，蜡烛小弟弟在黑暗中就开始发光，而他总是笑着离开这个世界，他为了照亮这个世界而无私地燃尽了自己。”

书包里的秘密 篇10

那一次语文单元练习，我满以为考得很好，怎么也会在95分以上。但是天公不作美，拿到试卷后，看着那大大的鲜红的“75”，我傻了。天啊，怎么会这样？我使劲揉揉眼睛，掐掐大腿，我没看错吧？我不是在做梦吧？怎么会这么差？这是我的试卷吗？但事实证明，这是我的试卷，上面清清楚楚地写着“焦钰滢”三个大字，也清楚地写着“75”这个鲜红的数字，这是不能否认的事实。

天哪，这分数回去可怎么交代呀？完蛋了，唉！

唉，要不我把试卷藏起来吧。可我转念又想：不行，躲得了一时，躲不了一世呀！要是被妈妈发现了，不是罪加一等吗？不能，万万不能。但是，我这分数拿回去，肯定会被骂惨的。还是藏起来吧，反正老师又没说让家长签字。我左三折右三折，将试卷藏进了书包的一个密袋里，忐忑不安地回家了。

到家后，我把书包放在脚边，一刻也不愿离开它。妈妈见了，问：“滢滢，书包干吗放在脚边？放门口去！”“这样拿作业方便一点。”妈妈觉得我的话有点奇怪，但也没太在意，就走了。“吓死我了！”我长长地舒了一口气，心里悬着的一块石头也落了地。

晚上睡觉了，我把书包整理好，将它放在床头边睡了，但又不敢睡踏实，迷迷糊糊、半睡半醒的样子，生怕妈妈来翻我的书包。

早上我早早地醒来了。

妈妈问：“才6点多，再睡一会儿。”

“不，早睡早起身体好！”

“你怎么了，是不是生病了？”

“没，我好好的，生什么病呀，起床！”我揉着惺忪的睡眼，强打精神起床了，为的不就是捍卫书包里的秘密吗？

可好景不长，第二天中午回家时，我看见妈妈脸色阴沉。大事不妙，机密泄露了！原来老师在家长微信群里发了一句：“这次单元练习已发下，请家长和孩子一起分析错题！”

不！这下可好，我被训了一顿。

唉，真悲摧！看来脆弱的纸是永远包不住火的呀！这大千世界里没有不透风的墙。

瞧，我已经被书包里藏着的小秘密折磨得精疲力竭了。这说一句谎，得用多少句话来圆谎呀！可怜，我捍卫书包里的秘密失败了，你呢？

225400 江苏省泰兴市襟江小学银杏花文学社五（4）班

指导老师 吴宏祥

教室里的悄悄话作文 篇11

一天晚上，414教师送走一天的学生之后，变得静悄悄的，连一根针掉在地上都听得见。突然，角落里传来一阵“呜呜呜”的哭泣声，一看，原来是黑板擦。桌子问它：“你怎么了?”黑板擦伤心地说：“今天我被小朋友在地上提来踢去，最后被踢到了角落里……”桌子听了，也伤心地说：“我本来穿着一身蓝色的衣服，小朋友们用粉笔在我身上乱涂乱画，还拿修正液弄在我身上，最恨的是他们还用小刀刻我，我都快要痛死了!”墙壁生气的说：“小朋友拿着笔在我身上画画，我都要变成一块画板了，今天，又一个小朋友用脚踢了我一脚，踢得我鼻青脸肿、伤痕累累。”们伤心的说：“小朋友用脚踢我，踢得我头晕眼花，我的骨头都快散架了……”椅子也生气地说：“小朋友们用脚踢我，踢得我四脚朝天，小朋友坐在我身上，扭来扭去的，我都快痛死了!”

黑板说：“我们从今天开始，休工!”第二天小朋友来了，一看，连门都没有，教室里空空如也……

教室里的悄悄话作文 篇12

突然，一把伞可怜巴巴的说话了，它说“我的小主人对我可不好了，下雨时，他把我遮在头顶，到了教室他把我随便丢在桌子下面，脏得很。上课时他把脚踩在我身上，把我踩得粉身碎骨，疼极了。”天花板上的电灯连忙得意的说：“我的小主人对我可好了。我的小主人天天扫完地就记得关灯，不像有的人，总不记得关灯，到了晚上，‘啪’的一声，我就会被烧坏，害得大家都看不清。我的小主人真是个爱护公物的好孩子。”

听到它们俩的对话，教室里的桌子、椅子、黑板、粉笔头都热闹起来了，大家七嘴八舌的说着自己的小主人，可来劲了。

教室里的悄悄话作文250字

藏在书包里的爱 篇13

我一愣，微微一笑，道：“好呀。”

为了路上不寂寞，我戴上耳机，MP3里张杰在唱：“习惯了我在巴黎 你在东京想对方/习惯了受你影响 不练瑜伽睡不香/习惯了旧手机 换成了新手机/开机的画面都是你……”

走着走着，我发现竟然又走到那条平时为了陪她回家，自己却要绕道的路上，不禁哑然失笑。而天公不作美，空中突然飘起冰凉的雨丝。

我皱了皱眉，打开书包，取出那把平时常和几个好友一块儿合用的小伞，边往家走边想：这是用过的第几把伞了？

坐在我周围的几个男生总是不带伞，一下雨，他们就又是拽又是推地挤在我的伞下。在弄坏我的第三把伞后，他们终于开始抱怨可恶的下雨天。

因此我养成了在书包里备一把伞的习惯，并且专选那种很结实的伞，以防好友们又创最短时间弄坏我雨伞的新纪录。

回到家整理书包，我又翻出不少好东西。

比如那几张创可贴，好像是因为有一次自己在美术课上不小心割伤了手，当时很需要它，身边却没有。从此吸取教训，隔段时间会去药店买上一点创可贴，放在书包里。不过买来之后我自己一直没用上，倒是男生磕磕碰碰擦破皮时，我慷慨地将它们“奉献”出去。

再就是一小盒云南白药膏，貌似也是因为自己在一次跑步时，不小心把脚扭了，瞬间脚踝肿得不像样。日后，我总在书包里放一盒云南白药膏。后来，基本上也是在男生们运动时受了伤，需要紧急处理才派上用场。

书包里还有一叠稿纸，正面用来写小说，反面用来做数学题时打草稿，或者画画。我可是真正做到了“节约用纸”。

我有写小说的爱好，喜欢在作品中借用身边同学的姓名，甚至把他们的故事写进小说里。那些同学或好友看了后觉得写得不像期望中的自己，或者是因为记录了他们的糗事感到有些尴尬，就会对我提出“友善”的批评。

好友妮妮要过生日了，我去街上的饰品店精心挑选来的Hello Kitty挂件，也放在书包里。

书包里装的虽然都是小小的，不足为奇的物件，却或多或少反映出我短暂而精彩的中学生活。

教室里的悄悄话初中作文 篇14

放学回家，教室里静悄悄的，一阵微风吹来，桌子、椅子，桌布开始讨论起了自己的命运。

桌子大声说：“我的命可真苦，小主人每天用一种叫修正液的东西在我脸上抺，这种东西还会散发出一种难闻的气味，弄得我整天都不好见人。”

桌布小姐说：“你的`命不算苦，我的命才苦呢。小主人有时把生奶淋在我脸上，弄得我散发出一种难闻的腥味，还用水性笔在我的脸上乱画，让我全身都变丑了。”

椅子弟弟说：“你们的命哪算得上苦呀。我的命才真正的叫苦。小主人上课没事干，就拿小刀在我脸上乱刻，还把五颜六色的画帖在我脸上，弄得我全身刺痛，还有，小主人上课时总坐在我身上摇过去摇过来，让我骨头都快要断了。”

这时，窗帘爷爷发话了：“我在这里住了几年了，还没有见到这么不懂事的孩子，他们一下课就来扯我的皮肉，让我疼痛难忍。”

墙壁妹妹说：“我们找教室大妈诉苦吧，她一定能帮我们的。”

于是，大伙儿找到教室大妈，把苦事全部告诉了她，请她帮忙。

可教室大妈说：“唉，我帮不了你们，这得靠孩子们呀！”

教室里的悄悄话小学作文 篇15

下午放学小朋友们回家的时候，教室里说起了悄悄话。

桌子说：“我的小主人在我脸上胡写乱画，我的脸上难看极了。”椅子说：“我被小主人踩来踩去，我的肚子都被踩痛了”粉笔说：“你们是这样，那我就更惨了。学生上课不听话，老师没办法管了，拿着我扔向不听话的同学，我都骨折好几次了!我是老师用来给同学们传授知识的.，可同学们在下课时用我在黑板上写写画画，我都粉身碎骨了!”板擦说：“我有时被同学们扔来扔去，我都坏了很多次了!”笤帚说：“我被学生们拿上打打闹闹，头发都掉了一半，脚也骨折了。”

从此以后，同学每再也没有破坏公物，教室里所有东西都没坏过。晚上教室里说的悄悄话都是对同学们的表扬。

《书包里的秘密》习作教学实录 篇16

吴勇，“童化作文”倡导者，江苏省基础教育课程改革先进个人，南通市学科带头人，海门市中小学名师工作室领衔人。先后在江苏省、盐城市优质课评比中获得一等奖，相继成为《语文教学通讯》、《作文教学研究》、《新作文·小学作文创新教学》等杂志的封面人物，先后成为《江苏教育》的“呼唤名家”、《小学语文教师》的“月度人物”栏目人物。2008年《人民教育》的年度综述中，赞誉“童化作文”“将写作教学深入到了儿童言语的心灵深处”。出版专著《童化作文——浸润儿童心灵的作文教学》、《儿童写作论》。

授课时间：2011年3月14日

授课年级：江苏省海门实验学校六（5）班

一、说说“书包”

师：孩子们，有一样东西，我们真的离不开，可以背着它，可以挎着它，可以拎着它，只要是学习上的事情，都和它有关！是什么？

生：（异口同声）书包（板书：书包）

师：这个话题大家很熟悉，现在就来做个现场采访，大家可要实话实说哦。（出示）

书包什么时候变得轻盈，什么时候感到沉重？

生：当书包里装满书的时候，会感到很重；放假了，把旧书都放回书橱，书包就变轻了。

师：这是从重量上来讲的，有不同的答案吗？

生：当书包里放着一本好看的课外书，我就会感到很轻盈！

师：是的，一本好书会让我们的心灵飞翔！

生：书包里放着一张考得不太理想的试卷，我就会感到很沉重！

师：可能，今夜会有一场暴风骤雨！（学生笑，师出示）

书包什么时候让你牵挂，什么时候让你忘记？

生：当书包里作业还没有完成，我就总是牵挂着它。

师：这是一份可贵的责任心！

生：我的妈妈喜欢偷看我的日记，所以只要妈妈在，我总是担心她会突然翻开我的书包！

师：坚决捍卫自己的隐私权！

生：当考试已经结束，我就会将书包丢到一边，尽情地释放自己：打游戏、踢足球、看电视……

师：这是胜利后的大逃亡！（学生笑，师出示）

书包什么时候让你快乐，什么时候让你烦恼？

生：当我的书包里放着一张作文比赛的获奖证书，我觉很开心！

师：是呀，书包是装满了成功的喜悦！

生：书包放着一辆新买的“炫彩四驱车”，我总是忍不住从书包里拿出来，抚摸它，欣赏它！

师：书包成了你快乐的源泉！

生：学校不准吃零食，我不小心将一袋“脆吧小饼干”放进了书包，带到了学校，一整天，我都提心吊胆，只要有谁看我书包一眼，我的神经就会绷紧。

师：这哪是饼干，而是一颗“定时炸弹”呀！（学生笑）看来，每个人书包里都是一个神奇的魔术箱，千变万化，带给我们喜怒哀乐！今天，我们就来打开书包，晒晒其中的秘密！（板书：书包里的秘密）

二、打开“秘密”

1.直面自我

师：想一想，你的书包曾经隐藏过哪些小秘密？

生：妈妈不准我带零花钱上学，我只好将它们藏在书包里最最隐蔽的小袋子里了！

师：真是“上有政策，下有对策”！

生：我买了一本最新的《哈利·波特与死亡圣器》，大家争先恐后跟我借书，我只好说书被我放在家里了，其实这本书被我藏进了书包里。等大家不注意时，我再悄悄拿出来看！

师：呵呵，最危险的地方才是最安全的地方！

生：这次数学小练习，我得了个“良”。我将试卷反复折叠，最后成了一个小纸团，藏在书包最里层的角落里，估计老妈怎么翻也不会发现！

师：化有形为无形，真是个“藏匿高手”！

生：我将自己的心愿写成一个个小纸条，塞在铅芯盒里，再藏进书包中，我要见证奇迹发生的那一天！

师：知道吗，你在播种一份绿色的希望！

生：用自己的零花钱买了一个闪光溜溜球，我只敢在学校里玩。回家前，我总是小心翼翼地将它藏在书包的一个角落里。

师：可怜溜溜球，学校里光彩照人，回到家暗无天日！

……

2．相似唤醒

师：是呀，书包里一旦有了秘密，你的一举一动、一言一行、所思所想都有了变化，有没有这样的体会？

生：（若有所悟）有！

师：有个叫金玲的孩子就有这样的经历——（出示）

金铃将一袋小蚕放进书包里，而后她不敢再背了，用两只胳膊小心抱住，像抱一只随时都会被压碎的薄胎花瓶。路上，英语老师指着金铃怀中的书包问：“带子又断了？回家都不记得请妈妈缝上？”金铃支支吾吾，自己也不知道答了句什么。第一节课是数学课，讲应用题。金铃有点坐不住了，书包里的小蚕活像在她心里爬来爬去，痒丝丝的。她感觉有两条快要爬到书包外面来了，又感觉有一条大的压在另一条小的身上，小的那一条被压得吱哇乱叫。她忍不住伸手到课桌下的书包里摸，摸到口袋拖出来看，确信没有问题，才放下心来，把口袋送回书包。“金铃！”张老师冷不丁叫了一声。金铃的身子本能地一跳，头从抽屉里慌慌张张地抽出来，挤出一脸灿烂的笑容……

——节选自黄蓓佳《我要做好孩子》

师：金玲的书包里藏了什么秘密？

生：一袋蚕宝宝。

师：此时此刻的金玲，身上发生了怎样变化？

生：书包不敢背了，而是用胳膊小心抱住，像抱一只随时都会被压碎的薄胎花瓶。

师：为了保护秘密，在动作上变得小心翼翼。（板书：动作）金玲在动作上还有哪些变化？

生：上课了，“她忍不住伸手到课桌下的书包里摸，摸到口袋拖出来看，确信没有问题，才放下心来，把口袋送回书包”。

师：书包里有秘密，金玲变得鬼鬼祟祟！还有吗？

生：张老师冷不丁叫了一声，“金玲金铃的身子本能地一跳，头从抽屉里慌慌张张地抽出来，挤出一脸灿烂的笑容……”

师：这句话除了有动作变化，还有——

生：表情变化！“慌慌张张”、“一脸灿烂的笑容”写出了金铃遮掩秘密时尴尬的表情。

师：（板书：表情）此时的金玲成了惊弓之鸟！除了动作、表情之外，金铃身上还有哪些变化？

生：语言上也有变化，原本的金玲能言善辩，可是遇到了英语老师，却是“支支吾吾，自己也不知道答了句什么”。

师：前言不搭后语，王顾左右而言他！（板书：语言）还有变化吗？

生：“第一节课是数学课，讲应用题。金铃有点坐不住了，书包里的小蚕活像在她心里爬来爬去，痒丝丝的。她感觉有两条快要爬到书包外面来了，又感觉有一条大的压在另一条小的身上，小的那一条被压得吱哇乱叫。”这是金玲在心理上的变化。

师：神不守舍，心慌意乱！（板书：心理）是呀，书包里有了秘密，金铃像变了个人似的！

3．交流分享

师：你有过这样的经历吗？讲出来，和大家分享分享！

生：放学了，妈妈要帮我拎书包，要是以往我会若无其事地递给她，可是今天，书包里藏着一张打满叉叉的练习卷！我连忙用身体护住书包，竭力推开妈妈已经伸过来的手，说：“妈妈，你工作一天已经很辛苦了，书包我自己拎！”妈妈满脸疑问：“宝贝，是不是今天学校里发生了什么不愉快的事情了？”我连忙岔开话题：“没有，没有，今天我就是想自己背书包！”

师：为了守住秘密，可是草木皆兵！

生：大课间活动，我正在打羽毛球，好朋友路雷蕾来跟我借“活动铅”，我不假思索地说：“在书包里，你自己拿吧！”她刚迈开脚走进教室，我突然想起书包里还有一本原本应该放在家里的《哈里·波特》，我顾不得和搭档打招呼，拿着球拍追了过去！“路雷蕾，等等我！”正在路雷蕾打开书包的一瞬间，我出现在她面前，一把夺过书包，满脸堆笑，“书包里很乱，你找不着，还是让我来找给你吧！”

师：动作干净利落，化解一场危机！

生：包里还剩下最后一袋薯片了！大家不约而同地将目光转移到我的书包上！“潘文琪，快把零食拿出来，你看看，我们一个个饿得面黄肌瘦。”我连忙解释：“姐妹们，零食早在上午就吃光了，你们不是还品尝了我的多味巧克力豆吗？”“可是，有同学举报你书包里还有一袋薯片！”卞陈茜一脸奸笑。看来，秘密已经泄露，不如将计就计。“原来你们不相信我，白拿你们当好朋友了。现在就请你们检查，如果没有，你们每人罚买一袋薯片给我，记住，我喜欢吃番茄味的！”我大方的将书包递过去，可是这帮姐妹们却不敢伸手来接书包了。

师：真是“假做真来真亦假”，薯片总算保住了！

生：一天，妈妈突然对我说：“女儿，你的储钱罐里的零钱怎么一天天减少，是不是去买零食了？”我装出满脸冤枉的样子：“妈妈，我没有买零食，我只是用它买了一本伍美珍的《同桌冤家》！”妈妈半信半疑：“把书包拿来，我看看到底有没有这本书！”天哪，要坏事，书包里面正藏着一袋“口水豆”，这可是妈妈明令禁止的垃圾食品。我连忙捂住书包盖，急忙向房间里逃：“今天我作业很多，再不做就来不及了！”进了房间，赶紧把房门关上，防止老妈从天而降。

师：对，赶在老妈发现前，将零食全都藏进肚子里！（学生笑）交流中，我发现：每一个秘密充满着紧张和刺激，每一个秘密都隐藏着快乐和梦想！

三、创造“秘密”

1．原型启发

师：也许有人说，我的书包里从来都没有过秘密。咱们班，有这样的同学吗？（有个别孩子点头示意）没有关系，我们通过想象，（板书：想象）也可以让自己平凡的书包神奇起来，让自己沉重的书包飞翔起来！儿童文学作家周锐就给我们创造了这样一个隐藏着神奇秘密的书包，想打开吗？

生：（跃跃欲试）想——（师出示）

“我是包老师。”书包盖“啪”打开了，冒出一个圆圆的脑袋。脑袋上有一小绺头发和一副大眼镜。包老师一边吐着瓜子壳，一边介绍自己：“一来我住在书包里，二来因为我大小难题包解决……”多多说：“所以就叫包老师！”多多问包老师：“你只吃瓜子吗？你哪来的瓜子？”包老师说：“我自己种的，我种给你看！”包老师拿出一颗瓜子，塞进耳朵眼里。只听“吱吱吱”，瓜藤从耳朵里长出来……很快结了个大瓜！

——节选自周锐《书包里的老师》

师：轻声读一读，边读边想：这只书包神奇在哪儿？

生：这只书包里装着一个包老师！

师：什么样的包老师？

生：一个圆圆的脑袋，脑袋上有一小绺头发和一副大眼镜。

师：是一个外形很奇特的包老师！（板书：外形）

生：还喜欢磕瓜子！

是：习惯很奇特！

生：包老师大小难题包解决，而且还会将瓜子从耳朵里塞进去，不一会儿便结出一个大西瓜！

师：本领很奇特，功能很奇特！（板书：功能）

2．头脑风暴

师：你想拥有这样的书包吗？

生：（异口同声）想——

师：展开想象——（出示：有一天，我的书包里突然……）给大家10秒钟，我们来一场头脑风暴！

生：有一天，我打开书包，里面突然多了一本电子字典，想读什么书，便会出现什么书；想玩什么游戏，就会出现什么游戏！

师：恭喜你，要有了一只魔法书包！

生：有一天，我书包上的“美羊羊”突然复活了，她摇摇头上的蝴蝶结，顿时，满书包的作业、课本变成了颜色各异的冰激凌，舔一口，一个知识就进入我的大脑；吃一个，一本书就学会了！

师：一边吃冰激凌，一边获得知识，好享受哦！

生：有一天，我打开书包，发现里面的书和作业都不见了，眼前出现一个电子屏幕，上面写着：三种学习模式：一是文字阅读型，二是老师讲解型，三是动画演示型。太好了，以后不要再背着书包上学校了。只要带着书包，随便躺着什么地方，可以自己阅读书本，可以听从老师讲解，可以观看动画演示，上课就像玩游戏，既不枯燥，也不单调，什么知识都能轻松学会！

师：真希望有一天你梦想成真！

生：有一天，我打开书包，突然发现书包里的语文书正在洗澡，将我的书包弄得满是泡沫，还不停地唱：“洗刷刷，洗刷刷……”唱得我心都烦了。我一皱眉头，一串泡沫飞了出来，正好被我吸进口中，感觉甜丝丝，而且觉得一篇篇课文好像正向我的大脑里快速传输。这时，语文书抖抖身子说：“我把书里的知识都全都融化在泡沫里，现在你吸进去了，这学期你的语文课就可以不用上了！”

师：我希望每一个同学都拥有这样的书包，这学期的语文课老师就不用教了！

……

师：是呀，丰富的想象，可以让平凡的书包神秘莫测，可以让普通的书包魅力四射！

四、书包“秘密记”

1．引导写作

师：孩子们，书包里的这些秘密，在作家笔下栩栩如生，我相信，如果将我们自己的秘密写出来，一定比作家的文字还要精彩！想挑战一下作家吗？

生：想——

师：你的书包有秘密吗？

生：有——

师：好，那就请你写书包里的秘密“现实版”。（板书：现实版）你想让你的书包有秘密吗？

生：想——

师：你可以写书包里的秘密“想象版”（板书：想象版）但是，无论你写现实版，还是想象版，怎么才能将书包的秘密写清楚呢？

生：首先要交代清书包里的“秘密”是怎么来的？

师：对，就是的秘密的产生！（板书：产生）

生：有了秘密，还要想方设法守住自己的秘密。

师：是的，任何秘密都需要守口如瓶！（板书：坚守）

生：尽管严防死守，最后还是会被暴露！

师：是呀，有句谚语说得好：“世上没有不透风的墙”！（板书：暴露）由于时间关系，在写作过程中，请大家注意这样几点：（出示）

友情提醒：

1.从“产生秘密→坚守秘密→泄露秘密”的过程中，选择你认为最有意思的一部分来写！

2.写现实版的“秘密”，要抓住人物的动作、表情、语言、心理活动等细节来描写；如果写想象版的“秘密”，要从外形、功能等方面，写出你的书包神奇之处！

3.时间是10分钟。

师：谁来读一读？

生：从“产生秘密→坚守秘密→泄露秘密”的过程中，选择你认为最有意思的一部分来写！

师：在这堂课，只需要选择写其中的一部分。

生：写现实版的“秘密”，要抓住人物的动作、表情、语言、心理活动等细节来描写；如果写想象版的“秘密”，要从外形、功能等方面，写出你的书包神奇之处！

师：“秘密”需要通过细节来展现！

生：时间10分钟

师：比一比，谁写得快又写得好！

2.自主写作

（学生写作，教师巡视，即时指导）

五、书包“大揭秘”

1.分享秘密

师：“我的书包大揭秘”（出示）现在开始，让我们一起走进你的书包，分享隐藏其中的秘密！

生：有一天，我打开书包，突然发现竟然有一个圆鼓鼓的宝葫芦躺在里面，在它腰间扎了根红丝带，好像八仙中的“铁拐李”别在拐杖上的酒葫芦。它正美滋滋地翘着二郎腿，津津有味地吃着我刚刚放进去的“怡口莲”。我非常惊讶，“你是从哪里来的怪物，怎么会跑进我的书包？”它漫不经心地停下了手中的“活儿”，对我说：“小子，好像你很不欢迎我吗，要知道，我跑进谁的书包就是他的福气，有了我，无论有啥难题，都会迎刃而解！你就偷着乐吧！”我瞪大眼睛：“你可别把葫芦吹炸了，有本事你帮我将妈妈设置在电脑上的密码破了，我就相信你！”“这可是小菜一碟，不过你千万不要打游戏，否则密码就会消失，电脑立即瘫痪！”宝葫芦摇着身子轻描淡写地说。“真啰嗦，怎么跟我老妈一样？有本事就快显露出来！”只听见“嗖”的一声，宝葫芦已经稳稳站在电脑前，对键盘一阵捣鼓，一阵熟悉的开机音乐回响在耳畔。“打开了！”我欣喜若狂。“不过——”它拉长了音调。我有点迫不及待：“不过什么，快说！”“你每天的零食要给我吃，玩具分我一半……”

师：这只书包怎么样？大家都来评评！

生：对话很幽默，读起来很有趣！

生：宝葫芦的本领也很大，任何难题都能迎刃而解，施钧文详细介绍了解开电脑密码这个例子！

生：我觉得神情描写也很生动，“美滋滋”、“漫不经心”、“瞪大眼睛”、“轻描淡写”这些词语用得特别准确！

师：这只神奇的书包会和小作者发生怎样的故事，让我们拭目以待！

生：“珈娴，把你的书包拿过来，我帮你洗了它。”老妈一向助人为乐。我乐颠颠地腾空书包，随手以一个标准的“三步篮”动作，将书包投进了洗衣盆中，便转身玩电脑去了。屁股还没坐热，我想起了藏在书包夹层的“秘密日记”，上面可记着不少“成人不宜”的秘密！天哪，我怎么这么大意！多年来的隐私可能就在这一瞬间暴露在光天化日之下，救命啊！我以每秒1000米的速度，“嗖”地一声窜到了卫生间，老妈正拿着水管准备向盆中注水。“妈……妈……妈，我来帮你，我肚子饿了，你快煮碗面给我吃吧！”妈妈满腹狐疑：“这孩子，刚刚吃过早饭，这么快肚子就饿了？”尽管如此，妈妈还是把水管递到我手中，用毛巾擦擦手，就走进了厨房。我以迅雷不及掩耳之势，从书包夹层中翻出一本蓝色的记事本，立刻将它揣在怀中，然后若无其事地吹着口哨，放起水来！

师：这简直就是一场“蓝色档案”保卫战！（学生笑）说说你的感受？

生：我觉得这段文字中的心理活动描写特别精彩，这种感受我也曾有过！

生：有几个动词我很喜欢：一个“投”字，写出了朱珈娴的轻松；一个“窜”写出了她急迫；一个“揣”字写出了她的慌张！

生：对话描写也很真实。一连串的三个“妈”将当时慌乱的心情栩栩如生地展现出来，读了让人身临其境！

师：写得好，评得也好！让我们用热烈掌声对未来的作家和评论家表示由衷的尊敬！

生：早晨，我像往常一样背起书包。哎，怎么这么轻？会不会昨晚作业忘记放进去了？我放下书包，打开一看，竟然一本书也没有！里面装着一袋形态各异、五彩斑斓的饼干。准是调皮的表妹搞的鬼，竟敢用自己的饼干来偷梁换柱！我拎出饼干袋，发现里面的饼干很是有趣，居然我从来都没有见过：神似鲁迅头像的饼干，上面印着“语文”；外形像“π”的饼干，上面印着“数学”；形状像指南针的饼干，上面印着“地理”；酷似古钱币的饼干，不用猜就是“历史”；有五环交叠在一起的饼干，一定就是“体育”……细细翻一翻，我正在学习的所有学科都印在饼干上，我还没有学习过的学科，譬如物理、化学、生物，也有相对应的饼干。太好玩了！我随着拿起一块“鲁迅饼干”，一阵香味扑鼻而来，令人垂涎欲滴。我毫不犹豫地丢进嘴里，细细一嚼，又香又脆，爽口宜人！突然，我的大脑里好像出现一串串文字，数量越来越多，速度越来越快。紧接着，文字以排山倒海的气势不断涌过来，一浪接着一浪。等风平浪静之后，我觉得大脑被水洗过一样，格外清晰，竟然可以一口气背出整本《唐诗三百首》。

师：你觉得这只书包怎么样？

生：太神奇了！胡逸的想象力也太丰富了！

生：饼干的形状特别有创意——“鲁迅饼干”代表语文，“π饼干”代表数学，既形象，又有趣！

生：吃了“鲁迅饼干”后，大脑里就像翻腾的大海，写得很有气势，将书包的神奇功能一下子展现出来。

师：我也有同感！刚才展示的一组精彩文字告诉我们：书包里有了秘密，就会让我们感到轻盈；书包里有了秘密，就会给我们带来牵挂；书包里有了秘密，就会让我们获得快乐！

2.拓展延伸

师：今天，我们一起分享了书包的故事系列之秘密篇，课后请大家将这个故事写完整、写具体！在以后的教学中，我们还将走进：（出示）

书包的故事之购买篇

书包的故事之修补篇

书包的故事之更换篇

书包的故事之创造篇

让我们共同期待吧！