写动物作文教案

2024-04-15

写动物作文教案（共14篇）

写动物作文教案篇1

栖凤双语小学谢宁老师

教学目标：

1.基础知识：掌握一些形容动物的名词与形容词；

2.理解能力：学会如何与描述动物；

3.表达能力：提升学生的观察能力和口头表达能力。

教学重、难点：

1.让学生学会如何将词语和句子组织成一篇文章。

2.让学会掌握描述方法并灵活运用。

教学过程：

一、猜一猜：游戏导入（通过玩游戏让小朋友描述物品，培养小朋友描述动物玩具等的能力）

1.蹬蹬蹬蹬，老师这里有一个小口袋，里面有很多漂亮的卡片，小朋友们想不想玩啊？好。现在我们来做一个游戏，我让一个小朋友偷偷拿出一张老师口袋里的卡片，然后向其他小朋友描述。描述的小朋友不能说出是什么东西，可以说说颜色啊，长什么样子啊，平时怎么玩啊等等，想办法让其他小朋友猜出来是什么。让老师看看哪个小朋友描述的最好，哪个小朋友最快猜出来。（卡片最好都是动物类的）5min

2.【白板小游戏1】看动物猜名5min

二、说一说：看图说话

1.你们喜欢什么小动物呢?为什么呢?有没有养过小动物？(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)

2出示一组小动物的照片，让学生形容并询问学生感受（老师将形容动物的词语板书在黑板上)

3.【白板小游戏2】连词成句。10min

4.（以小白兔为例，重点形容描绘）热烈欢迎小白兔闪亮登场。(出示小白兔图片)你们和它打个招呼吧，取个什么名字呢？看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)

5.下面老师请一位同学来分享下你眼中的小白兔，大声读出来。（刚才说的是眼睛,还有其他的吗？耳朵、绒毛、嘴巴、颜色）

6.演一演:我们再往下看，哇，好多小兔子，假设你就是一只小兔子，你会怎么来演呢？(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,)

4.老师交给每个小朋友一个任务，今天回家，把小白兔介绍给爸爸妈妈，现在，谁想先来试试呢？

三、写一写：写作。（有时间课堂完成，没时间课后作业）

1.你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)

2.要求:用今天所学的形容词和句子组织成文。

3.写作(播放轻音乐)。

写动物作文如何开头篇2

一yī进jìn屋wū，小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ发fā现xiàn小xiǎo熊xiónɡ正zhènɡ咬yǎo着zhe铅qiān笔bǐ，冥mínɡ思sī苦kǔ想xiǎnɡ呢ne！

“在zài想xiǎnɡ什shén么me？”小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ问wèn小xiǎo熊xiónɡ。

“我wǒ写xiě好hǎo了le一yī篇piān作zuò文wén，感ɡǎn觉jué写xiě得de不bù错cuò，可kě是shì，我wǒ对duì作zuò文wén的de开kāi头tóu不bù太tài满mǎn意yì，正zhènɡ在zài想xiǎnɡ怎zěn么me开kāi头tóu更ɡènɡ好hǎo呢ne！我wǒ总zǒnɡ是shì不bù会huì给ɡěi作zuò文wén开kāi头tóu，你nǐ能nénɡ教jiāo教jiāo我wǒ吗mɑ？”

“别bié急jí，让rànɡ我wǒ来lái看kàn一yī看kàn。”说shuō着zhe，小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ拿ná过ɡuò作zuò文wén本běn，认rèn真zhēn地de读dú了le起qǐ来lɑi。

鸽子小白

我家的鸽子全身的羽毛白得像雪，没有一点杂色。那翘起来的尾巴就像孔雀开屏一样，又神气，又稳健，活像一位打了胜仗的将军。它那琥珀色的小眼睛一个劲儿地转着，警惕地望着四周陌生的一切。看着这只雪白色的小精灵，我喜欢得无法用语言形容。于是，我给它起了一个名字——小白。小白吃东西就像一位绅士，不急不躁，一粒一粒有节奏地吞进肚里。吃饱后，还把涂了口红似的小嘴伸进水里喝点水，然后一仰头咽下去。最后，它还不忘“吧唧吧唧”小嘴，一副心满意足的样子。

它很可爱，不过，也有调皮的时候。有一次，它把一泡屎拉在了我的裤子上。我十分生气，把它狠狠地训了一顿。小白好像也知道自己做错了事，把头扭到一边，一声不吭。我一看它那样子，心软了，忍不住摸了摸它的头。小白似乎知道我原谅它了，蹦蹦跳跳地走到门边，扑棱着翅膀飞出门去玩了。

转眼间，小白已经在我家养了半年了，我每天给它喂食、喂水、打扫卫生，还给它洗澡。虽然我把它照顾得很好，但小白毕竟是鸟类，它的家应该是广阔的天空。于是，我决定把小白放飞。希望它快乐地飞翔在蓝天。

一个风和日丽的早上，我打开鸟笼，把小白放了出去。“哗”的一声，小白飞出了我家敞着的窗子，却没有立即飞走，它在空中转了几圈又飞回来，落在窗框上，我虽心中不忍，还是不停地轰赶小白，眼泪也不由自主地流了下来。小白好像明白了我的心思，又飞了出去，它在我家周围转来转去，看似十分留恋。几分钟后，它像是下定了决心，快速扇动着翅膀飞走了。我眼看它变成一个小白点，渐渐消失在广阔的天空中。

小白，你现在哪里？你知不知道我十分想念你。快回来看看我吧。

“嗯?，你nǐ的de作zuò文wén是shì可kě以yǐ加jiā上shànɡ一yī个ɡè好hǎo的de开kāi头tóu。有yǒu一yī句jù话huà说shuō得de好hǎo，文wén无wú定dìnɡ法fǎ。关ɡuān于yú作zuò文wén的de开kāi头tou方fānɡ法fǎ有yǒu很hěn多duō种zhǒnɡ，比bǐ如rú开kāi门mén见jiàn山shān式shì、引yǐn用yònɡ式shì、描miáo写xiě式shì、类lèi比bǐ式shì、回huí忆yì式shì、悬xuán念niàn式shì等děnɡ。”

“这zhè么me多duō啊ā！你nǐ能nénɡ给ɡěi我wǒ举jǔ举jǔ例lì子zi吗mɑ？你nǐ这zhè样yànɡ说shuō我wǒ听tīnɡ不bù懂dǒnɡ。”小xiǎo熊xiónɡ红hónɡ着zhe脸liǎn说shuō。

小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ笑xiào了le，“我wǒ喜xǐ欢huān你nǐ学xué习xí上shànɡ的de这zhè股ɡǔ虚xū心xīn劲jìnɡ。先xiān说shuō说shuō开kāi门mén见jiàn山shān式shì，它tā可kě以yǐ直zhí接jiē点diǎn明mínɡ主zhǔ题tí，你nǐ可kě以yǐ给ɡěi作zuò文wén加jiā上shɑnɡ这zhè样yànɡ的de开kāi头tou——

有一天，我看见爸爸带回来一只鸽子，立刻被它吸引了。”

“哦ò，明mínɡ白bái了le。那nà回huí忆yì式shì的de开kāi头tou怎zěn么me写xiě呢ne？”小xiǎo熊xiónɡ问wèn。

小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ背bèi着zhe手shǒu，一yī字zì一yī句jù地de说shuō：“回huí忆yì式shì的de可kě以yǐ这zhè样yànɡ写xiě——

一天，我望着窗外蓝蓝的天空。忽然，一群鸽子飞了过来。望着鸽群，一个白色的身影从我的脑海中一闪而过，那是我过去的玩伴——鸽子‘小白’。”

“嗯?，真zhēn不bù错cuò。那nà么me，引yǐn用yònɡ式shì的de是shì什shén么me意yì思si呢ne？”

“引yǐn用yònɡ式shì的de是shì指zhǐ你nǐ可kě以yǐ引yǐn用yònɡ古ɡǔ诗shī词cí、歌ɡē词cí、格ɡé言yán等děnɡ作zuò为wèi开kāi头tou，它tā的de好hǎo处chù是shì可kě以yǐ为wèi你nǐ的de作zuò文wén增zēnɡ加jiā文wén学xué色sè彩cǎi。”

“哦ò，让rànɡ我wǒ想xiǎnɡ想xiǎnɡ，有yǒu了le，我wǒ可kě以yǐ这zhè样yànɡ写xiě——

每当听到广播里唱《鸽子》这首歌，听到‘我们是想飞向蓝天的鸽子，确定方向不会迷失，跟着快乐满足，一起寻找幸福的地址’这句时，我就会想起我养过的那只鸽子——小白。”

野嗯?袁很hěn好hǎo袁你nǐ引yǐn用yònɡ了le歌ɡē词cí遥你nǐ还hái可kě以yǐ运yùn用yònɡ类lèi比bǐ法fǎ袁拿ná你nǐ要yào写xiě的de这zhè种zhǒnɡ事shì物wù和hé同tónɡ类lèi的de其qí他tā事shì物wù去qù比bǐ较jiào遥冶

小xiǎo熊xiónɡ眼yǎn珠zhū转zhuàn了le转zhuàn，“我wǒ明mínɡ白bái你nǐ的de意yì思si了le，你nǐ看kàn我wǒ这zhè样yànɡ写xiě行xínɡ不bù行xínɡ？”说shuō着zhe，他tā写xiě下xià这zhè样yànɡ一yī句jù——

“有人喜欢小狗，有人喜欢小猫，有人喜欢小兔，而我，却喜欢鸽子。记得在我六岁那年，我就养过一只鸽子。”

“很hěn棒bànɡ！你nǐ终zhōnɡ于yú学xué会huì给ɡěi作zuò文wén开kāi头tou啦lɑ！”小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ拍pāi着zhe手shǒu说shuō。

小xiǎo熊xiónɡ开kāi心xīn地de说shuō：“走zǒu，我wǒ们men一yī起qǐ出chū去qù玩wán吧bɑ！”

写xiě一yī写xiě：

请qǐnɡ你nǐ写xiě一yī写xiě你nǐ最zuì熟shú悉xī的de一yī种zhǒnɡ动dònɡ物wù，并bìnɡ试shì着zhe为wèi作zuò文wén加jiā上shànɡ几jǐ种zhǒnɡ不bù同tónɡ类lèi型xínɡ的de开kāi头tou。

写喜欢的动物优秀教案设计篇3

教学目标：

1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、脾气等特点。也可以写它的生活习性(捕食、嬉戏、休息);还可以写你与它之间发生的事。

2、按一定顺序写。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

4、写完后多读几遍每行认真修改。

教学过程

一、观看录像，激发兴趣。

1、谈话。同学们，我们这个世界多姿多彩，除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更有活泼可爱的动物，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样，它们在干些什么呢?(播放录像《动物世界》)

2、启发。在自然界中有很多动物，有天上飞的、地上走的、水里游的。在这么多的动物中你最喜欢的动物是什么呢?《动物世界》的录像给你留下了什么印象?这节课，我们就来谈一谈你最喜欢的动物。(生畅谈感受)

3、板书：写喜欢的小动物

二、创设情境，拓展思路。

1、情境激发。同学们，大家喜爱的这个《动物世界》栏目，想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗?那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望，下面招聘开始，看谁能当一名出色的、有个性的讲解员，那么，你认为该怎样才能当好解说员呢?

2、说一说，让学生各抒己见。

3、评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。

4、教师根据学生发言归纳。

(1)要有一定的顺序。全文的顺序一般为外形、动作、习性、趣闻。写外形的顺序一般为有整体到部分，从头到脚。

(2)要抓住动物的外形、动作、习性等特征来写。

(3)要写出自己和动物之间的感情。

(4)注意用词准确，尽量做到语句优美。

三、交流互动，引导体验。

1、自主选择。

(1)选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。

(2)选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。

2、结合习作提示，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友?它有什么与众不同的特点?还有哪些生活习性?你和它之间发生过哪些有趣的事情?

3、交流评议，评出优秀解说员。派代表或自己上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当小评委他说得怎样?好在哪里?又有那些不足之处需要改进?教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。

四、合作讨论，明确要求。

1、创设情境，激发写作热情。

师：同学们光当上了解说员还不行呢?要组织栏目，还得文武双全，要自己写解说词，你们有这个能力吗?那么，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢?

2、引导审题，读懂习作提示：

按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。

3、讨论交流：你准备怎样写?

4、联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的`重点是小动物怎么可爱，作者如何喜爱的。

五、敞开心扉，自由习作。

1、闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。

2、回忆本组课文作者描写动物的表达方法。

3、鼓励他们自主地进行片断练习，分块练习，用我手写我心。

4、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

六、组织评价，修改成文。

1、小组内自评自赏，互评互赏。看谁写的精彩?哪个地方值得大家学习?

2、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改?引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。

4、全班交流，佳作欣赏。推选写得好的习作在全班读一读，读出感情来。对佳作的作者奖一个动物头饰。

5、学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。

七、教师小结

同学们，今天这个招聘会开的很成功，在我们大家的共同努力下，你们个个应聘上了解说员，那么，希望你们不只是字里行间洋溢着对动物的喜爱，更重要的是用我们的实际行动来保护动物吧!

八、板书设计

写喜欢的小动物

外形、动作、习性、趣闻

第二课时(习作指导)

一、概述上节课习作的情况。

要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。

二、进行习作交流。

1.选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里?学生根据以下四点进行评价：

(1)说说习作是否抓住动物的特点。(能结合观察和生活经历，从不同的角度来说，如可以说外形、可以说脾气、也可以说怎样进食，怎样嬉戏、怎样休息等。)

(2)习作是如何表达真情实感的。

(3)学习了本组课文的那些表达方法。

(4)文章的语言有何特点。

2.挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

三、范文引路

我的小狗黄黄

我曾经有过一只小狗。(点出写作对象。)

那是去年12月的一天下午，在放学回家的路上，我发现一只没人要的小狗，便把它抱回家，放进院子的隔弄里。隔弄是我平时玩耍的地方，它长三米，宽一米，三面是围墙，顶子是用玻璃纤维瓦铺成的。我在隔弄里放了一只笼子，用来装小狗。别看这只笼子又旧又小，却装满了我的喜和愁。(交代小狗的来历。)

小狗身披金黄色的长毛，(披用得形象生动。)头上两只毛茸茸的小耳朵又短又圆，灰色的大眼睛晶亮晶亮，湿润的黑鼻子嗅觉特灵。(这是看，不能看到嗅觉特灵。)因为它腿很短，所以跑动起来的傻样儿非常惹人喜欢。(傻样儿不仅写出了特征，也融进了自己的情感。)我给它取名叫黄黄。

有了黄黄，我可忙啦!拔来干草铺在笼子里，又找出瓶瓶罐罐盛放狗食和清水，还找了梳子它梳毛。妈妈见了就说，黄黄和潘磊条快成好朋友了。说真的，黄黄很通人性，每次听到我叫它的名字，它就欢蹦乱跳地朝我奔来，那股亲热劲儿就别提了。每天下午，我完成了作业，就训练黄黄起立、坐下、翻滚。此刻，黄黄的欢叫声和我的笑声交汇在一起，回荡在我的小天地里。

今年1月，期末考试临近了。有一天我放学回家，没听见黄黄的叫声。我四下里寻找也找不到它。我想，大事不妙!当我愁眉苦脸地蹲在隔弄里发呆时，妈妈来了，她对我说：黄黄已经走了。(失去了黄黄，我的伤心与痛苦若稍作展现文章之情将会更深。)

点评：小作者先交代了黄黄的来历及命名经过。从此有了喜和愁，不仅是因为它外形的可爱，更有它的通人性，难怪要成好朋友了。有黄黄时充满欢声笑语，失去黄黄，愁眉苦脸。写出了我与黄黄的感情。但文章结尾尚有点突兀。

比较训练

1. 下边几个叠词是例文中的，说出分别从哪个角度来描写小动物的。

黑漆漆红通通()细细的()垂垂的()

长长的()圆圆的()毛茸茸()尖尖的()

四、方法巧指点：

动物是人类最亲密的朋友，它们为我们的生活增添了许多色彩。本次习作就让我们来写一写自己喜欢的动物。怎样写好它们呢?我们可以从以下几个方面入手：

1.写作之前，首先要按照一定的顺序观察动物的外形特征。首先看它的整体形态，得出一个总体印象。然后再按从上到下或从前到后、从整体到局部等顺序进行观察和描写。写局部的时候，要突出每一部分的特点。 J@#M^Z56 如《燕子》一文，作者是这样写燕子外形的：一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。读了这一句话，即使作者不告诉你是燕子，你绝不会认为作者写的是麻雀或乌鸦，因为作者抓住了燕子的外部特征：乌黑的羽毛，光滑漂亮俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴等。

2.不同的动物有不同的生活习性，生活习性一般包括喜欢吃什么，玩什么，在什么地方活动，生长过程的特点等。可结合资料查阅加深对该动物生活习性的了解。如《松鼠》一文，作者是这样写松鼠的生活习性的：松鼠喜欢在树枝上跳来跳去晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在老树上松鼠吃东西的时候、常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着在嘴里送等等。

3.有选择地将关于小动物的有趣的、可爱的事写进文章里，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更能增加文章的情趣。

4.完成初稿后，可以和写同一种小动物的同学交流交流，取长补短，然后修改自己的习作。

五、修改誊写

仿写白鹭写一个小动物作文篇4

它整体是高达两米的毛绒玩具，那铁棕的长毛包裹在身上，在冬天，跟盖上了被子似的。他那憨厚的眼神，那肥胖的身子，仿佛把它割下来，永远都不会吃完似的。那又大又圆的手掌和又粗又短的棕色脚掌，显得很笨拙。再加上那阵于山谷中的巨吼，令百兽震惶!它那锐利的牙齿几乎可以把世间万物咬成碎片。

它既不像老鼠那样胆小，也不像狐狸那样狡猾。它不像松鼠那要敏捷，但比所有的动物都要笨拙，高大。大象最高大笨拙但因他皮肤的条纹显得太生硬了，星星又高又大又笨拙，但因他的温和而显得太柔弱了。

写动物作文篇5

泥鳅的背是黑色的，而肚皮那里是白白黄黄的颜色。泥鳅一般不太长，约15厘米的样子。它的身体滑溜溜的，很难用手抓住它。它的嘴巴上长了一些小胡须呢。我悄悄地靠近水桶，看见那些小家伙们正悠闲地在水里游来游去。我轻轻用手弹了一下桶壁，只见泥鳅像炸了锅似的到处乱窜。过了一会儿，它们发现没有危险于是又安静了下来。我再用手一弹，泥鳅又开始上窜下跳。

看到活蹦乱跳的泥鳅，我不禁想起了一条谚语：泥鳅跳，雨来到;泥鳅静，天气晴。小小的泥鳅还是我们的气象预报员呢。

如何写好动物篇6

桃子姑娘：爷爷，我最喜欢小白兔了，我该怎么写它呢？

桃子爷爷：要写好动物，首先要仔细观察，了解它们。只有观察得细致，才能描写得具体。

桃子姑娘：那我应该怎样观察呢？就是盯着它不停地看吗？

桃子爷爷：呵呵，“观察”可不是普通的看。我们要按一定的顺序看，比如从头到尾，或从上到下，也可以先看整体再一部分一部分看。观察时还应该抓住特点，比如小白兔的耳朵什么样的，眼睛什么颜色，像什么，尾巴有什么特点等。

桃子姑娘：明白了！观察完了，我把看到的都写下来就可以了，对吗？

桃子爷爷：不，我们不需要把所有看到的都写下来，应该选择一些特别的地方来写。

桃子姑娘：什么叫“特别的地方”呀？

桃子爷爷：就是小白兔与别的动物最不一样的地方。比如小白兔的长耳朵、红眼睛、三瓣（ｂàｎ）嘴，不就是很特别吗？这样的特点就应该写下来。写的时候也要注意顺序，明白了吗？

桃子姑娘：谢谢爷爷，我知道了！我写给您看看吧！

可爱的小白兔

我可喜欢小白兔了，它浑身雪白，像个雪球。两只耳朵长长的，一对圆圆的红眼睛，像两颗红宝石。小小的三瓣嘴一天到晚动个不停，可有趣了。小白兔四条腿短短的，走起路来总是一蹦一跳的，一条尾巴又短又圆，可爱极了。

桃子爷爷：不错，不错，你可真是个聪明的孩子！

写动物作文篇7

咪咪最喜欢玩毛线团了。有一次，外婆在织毛衣的时候，把毛线团放在地上。坐在一边的咪咪对这个圆圆的、五颜六色的大球吸引了。咪咪小心翼翼地碰碰毛线团，看看没有什么事，就和毛线团玩了起来。咪咪推一下毛线团就往前跑，像是咪咪在玩足球一样。咪咪追着“足球”在房间里乱跑，像足球队里的先锋一样威武。等外婆发现的时候，家里已经是一片狼藉。

咪咪还喜欢睡觉。在寒冷的冬天，在中午太阳光最强烈的时候，跑到阳台上，缩着身子，开始睡觉了。咪咪的眼睛在太阳光的照射下，眯成了一条线，嘴边还流着口水，喵喵地叫着秘密的尾巴也很惬意地晃了晃，好像在说：“实在是太舒服了。”

还有一次放学时，咪咪见是我回来了，欢快地跑出来，用头蹭我的脚，小爪子抓抓我的裤子，尾巴也甩来甩去的，一副高兴的样子。但我不小心踩到它的尾巴时，咪咪的心情立刻“有晴转阴”，弓着身子，尾巴翘的老高，眼睛也瞪着我：“小主人，你踩到我了!”

写动物作文篇8

“亲爱的市民们，我是老虎大王。明天上午来白花院开会吧。谢谢大家!”

第二天早上，所有的小动物都到了。老虎清了清嗓子说。“市民们，今天我们中的哪个市民最受我们欢迎，就会成为‘优秀的市民’。但是有一件事不能选择自己。”动物们议论纷纷，不知道该选谁。选择蜜蜂!他很勤奋，但蜜蜂很可怕。你惹他生气，他就会刺杀你。选乌鸦吧，他孝顺父母，但他太丑了。选乌龟吧，他很坚持，但他的动作太慢了。选择孔雀吧，她长得很漂亮，但她太骄傲了。选猴子吧，猴子很聪明，但他太调皮了.小动物们争论了半天，还是不知道该选谁。

当大家为难的时候，一只小白兔站出来对老虎说。“国王，每个市民都有自己的优点和缺点，所以我们都很难评价‘好市民’。我们大家一起工作，齐心协力，使我们的家变得更加美丽。(另一方面，也就是说，“这是一项工作，是一项工作。”

老虎听了白兔的话，拿着麦克风对大家说。“现在，我宣布这个‘好市民’应该属于小白兔。因为小白兔为我们所有人着想。”老虎的话一落下来，树林里就响起了热烈的掌声。大家向小白兔投以称赞的目光，都夸小白兔的想法很好。

称赞会结束后，动物们变得更加勤奋，他们心里都有别人。蚕为人们吐丝做衣服，啄木鸟治树，兔子为大家运送东西。大家休息的时候，孔雀为大家跳舞，莺歌为大家歌唱。大家住在一起，一起建自己的房子，动物们生活得更加和谐友好。

写自己喜欢的小动物篇9

世界上的动物很多，有的我们很熟悉，因为它们就生活在我们身边；有的我们很陌生，因为它们离我们很遥远。动物的形态各种各样，大小不一，有的是庞然大物，有的则小巧玲珑。作文要求我们写“小”动物，写“自己喜欢的”小动物。要选熟悉的写，只有熟悉它，了解它，喜欢它，我们才有话可写。

怎样才能写好动物呢?

第一、按顺序，写外形

动笔前，先仔细观察自己喜欢的小动物，再把它的外形讲给同伴听，说一说，自己观察了哪种小动物，它的外形有什么特点。

写外形时要按照一定的顺序描写，一般是从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部，比如：皮毛——眼睛——四肢——尾巴。写外形不必面面俱到，不必每个部位都细致描写，抓住最具特色的几个部位重点介绍就行了，比如，小兔的长耳朵、三瓣嘴；小猫会说话的眼睛、翘胡须等。

第二、抓特点，写习性

先说说小动物最爱吃什么，它怎样吃的，它的脾气、活动情况怎样，你和它之间有没有什么故事。

写生活习性时，要抓特点，也要有条理，比如：进食——嬉戏——休息，也可以采用先总述后分述的表达方式，先概括地写动物的脾气，再从几个方面具体描述。

有条理地将小动物外形、生活习性方面的特点描写出来，才能将一个活泼可爱的小动物形象展现在读者面前。

第三、表达真情实感

写动物狗作文篇10

吃过饭，又到地里帮忙，我妈嫌我和哥哥帮倒忙，便催我哥哥回我奶家捉小狗，我和哥哥早不耐地里的菠菜，扔下手中的活就走。

从外婆家到我奶家骑车不过十几分钟，我们途中，只是给姑姑家送了一捆菠菜，就匆匆去完成“大业”!

还没到我奶家，我奶就迎着来了，有些遗憾：“昨天还有好几只，今天只剩一只小狗了。”

我拿着东西，进了院子，只剩一只怕什么?反正家里还有两只母狗，随时可以下崽子。

一进院子，就看见两只小白狗在玩，其中一只，毛顺溜的很，也机灵的很，但另一只呢?浑身的炸毛，跟只刺猬似的，感觉憨憨的，愣愣的。那只机灵的一见我们进来了，撒了腿就跑，几秒钟就消失在我和哥哥面前;那只傻乎乎的呢?自打我和哥哥进了院子，眼珠子就没离过我们，傻不愣愣的，直到我们逼近，才意识到不好快跑!然后蹬着小短腿，绕圈子，哥哥看不下去，一把捞起了，小狗，放到我的手心，我捧着他，他也不怕我，黑黝黝的眼珠子和我四目相对，我从他的眼神中看不到一丝杂质，瞬间我的心就被治癒了。

我有些兴奋：“哥，留下他，捉那只好不好?”

哥哥没有意见，但也不动手，我知道，这得我亲自上阵，于是轻手轻脚的放好小傻狗，脱了外套，挽起袖子略微吃力的将衣柜挪开，露出了小窝一角。那小狗就跟成精了一般，嗖地就顺着柜地溜了出来，如同飞箭一般，向门外蹿去。我急忙去追，那小狗却十分敏捷的钻入了下水道。我没有法子，闪到门外，准备守株待兔!

可那小狗愣是不出来，这机灵的。

奶奶也神助攻，拿了根棍子，从门外的下水道向里面通。那小狗没法子，只好退了出来，我眼疾手快的揪住了他的尾巴，可奇怪的很，明明一两个月的小狗，我却揪不出来，反复几次，我没了辙，看向哥哥，而哥哥的眼神告诉了我：我怎么有个这么蠢的妹子?

最后一次，我捏住了他的脖子，使了好大的劲儿，才掏出来。

小狗一个劲的挣扎，将下水道的脏水全撒在了我身上，我一个不注意，松了劲儿，他一扭头，呲着牙，有些恶狠狠的瞪着我，让我心头一颤，彻底松了手，说实话，我是不怕狗的，但他扭头时露出的目光，让我害怕，甚至说是心虚。来不及躲闪，我忘了是他的爪子还是牙齿了，擦了我一下，我的手背上瞬间多了一道擦伤。

我当时是害怕的，急忙奔向洗手间，打开水龙头，冰冷的自来水冲击着我受伤的手，慢慢的水才转温，到后来有些发烫。我才关了水龙头，但又担心细菌，就又用食盐狠狠地搓走伤口，又清洗了一遍，才罢手。

我出来时，只有一个念头：我，不要这只狗待在我家了，但哥哥说：“你看，他在发抖。”

我随着哥哥的手指的指向看去，小狗在止不住的发抖，那双纯洁无比的眼睛里透着恐惧，迷茫和不知所措，但依然用凶狠的眼神审视着外界，那句我不要在我家看见他了的话却堵在了嗓子眼儿，无论如何也开不了那口。

哥哥看出了我的犹豫，问我：“要不要那只小傻狗?”

我想了想，点了头，毕竟，小傻狗在这总被欺负，好歹人家家里没那么多的狗，说不定会好些

爷爷却摇头：“不行，他怕是不久要死了。”爷爷的拐杖指了指那个台阶，说“小狗顽皮，才能出来，和几个小狗打架，从这上摔了下来，磕傻了。”

我低头寻找小傻狗，发现他躲在自己母亲的怀里，瑟瑟发抖。再傻，怕也不舍得和母亲分开的。

哥哥看了看我，说：“算了，我去吧。”

我点了点头，脑海里却一直是小狗的眼神，颤抖的剧烈的身子。

哥哥叫了叫我，示意我该走了，我看了一眼哥哥手中的尼龙袋子，点了点头，在离开院子的时候，我发现一只黄色的狗眼眶湿漉漉的，我想，这是母狗吧?

车子启动了，我们坐的是三轮，在车子出发时，母狗跑了出来，跟着车子在跑，奶奶喊了她的名字，她停了下来，又看了车子的方向。

我明白为什么明明有两只奶奶却说只剩下一只小狗了。我觉得有些难受：“哥，母狗哭了。”

哥哥说：“当然，我们当着她的面带走了小狗，如果这只小狗是你的，你觉得呢?”

我哭了，这样子和人人唾弃的人贩子有什么区别?我知道这样的.比喻可能不恰当，但对于狗母亲来说，我不正是狗贩子吗?

一路上，小狗都很安静，没有发出一点声音，我途中打开了袋子，他安静的抬头看着我，一点也不凶，我摸了摸他的头，他也不躲开，我想，他是不是绝望了?我想哭，尽管我知道这样很矫情，但就是好难受。如果有一天主人不要他了，他还能回到曾经的那个家吗?

到了那家人家，小狗被放了出来了，他跌跌撞撞得朝墙角的鞋架跑去，深深的把自己掩盖了起来。我不敢再看下去了

动物作文怎么写篇11

动物作文怎么写：写活动物五招

山东临清市付荣江

同学们都很喜欢动物，有的还亲自饲养动物。可是，有的同学写起动物来却一点儿了不生动。那么，怎样才能让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？

一、仔细观察

我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物，如鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪……有条件的还可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的`外形特点、生活习性，做好观察笔记，才能对这些动物了如指掌，胸有成竹。

二、抓住外形特点

动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴和皮毛颜色等。抓住了动物的外形特点，就能给读者留下深刻的印象。如《我和企鹅》一文：“最漂亮的是金企鹅，嘴是金黄色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。”文中，作者抓住了金企鹅嘴、头部的颜色特点，且写得生动、具体，所以突出了金企鹅的可爱。

三、注意描写动物的生活习性

动物有很多种，每种动物都有各自的特点、生活习性。如猫喜爱夜间活动，喜欢抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇秆上，注视水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现。

四、巧妙运用动词

如《翠鸟》一文：“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”几个动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。

五、运用修辞手法

如《我和企鹅》：“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，多么生动得体啊！

怎样指导小学生写好动物篇12

小学生描写动物，要抓住动物的外形特点来写，要抓住动物的活动特性来写，要抓住动物的生活习性来写，要抓住动物的品性来写，才容易写好。

【关键词】

观察外形特点活动特性生活习性品性

我们身边有许多小动物，小学生都十分熟悉；动物活泼好玩，乖巧可爱，深得小学生喜欢。那么，小学生怎么才能写好这些动物呢？还是要他们认真观察，仔细借鉴，做一番功课的。泛泛写来是不好的，我们必须找出它的“个性特征”。观察一般从外形特征、活动特性、生活习性等几个方面有序进行。在动笔之前，要让学生把观察的东西，按着顺序梳理一下。

1.抓住动物的外形特点去写

要抓住动物的外形特点来描写，可以写动物体形的大小、皮毛的颜色……尤其要抓住动物的关键部位或者与其他动物的不同之处来写，比如重点写头部，写眼睛，而不必面面俱到，但要写得有条有理，屡序分明。

我们看看菁莽笔下的《翠鸟》是这样的：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。”翠鸟给大家印象最深的是它的颜色：小爪子是红色的，头上是橄榄色的羽毛，还夹杂着翠绿色的花纹，背上浅绿色，腹部赤褐色，真的很鲜艳，很漂亮。翠鸟的个头不大，但眼睛透亮灵活，嘴巴又尖又长。作者着重描写了翠鸟的颜色，然后抓住翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴巴来写，写得栩栩如生。

郑振铎的《燕子》写道：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”对小燕子外形的描写简单明了，但形象逼真：一身羽毛乌黑光亮，一对翅膀俊俏轻快，尾巴就像剪刀一样。仅此三个短语，就收到了绝佳的艺术效果，真的概括准确，言简义丰。

小学生的习作，抓住动物的外形来写，做到描摹准确，重点突出，就能做到真实可感。观察要细致，描写要到位，就像写翠鸟和燕子一样，一个以绿色为主，一个以黑色为主。刻画外形，一个是抓住了爪子、羽毛、眼睛和嘴巴，一个是抓住了羽毛、翅膀和尾巴，一个是工笔细描，一个是简笔勾勒，但异曲同工，效果都很好。

2.抓住动物的活动特性来写

每个小动物，活动的方式都不一样，有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游……可谓千姿百态。有的行动迟缓，脚步姗姗；有的行动迅速，灵活敏捷。我们要指导小学生体验生活，获取第一手资料。

丰子恺的《白鹅》这样写道：“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。” 这段话着重写了白鹅走路的样子，鹅更傲慢，步子比鸭子更从容，大模大样的，看见有人来了，非但不礼让，还会伸出颈子咬人一口，霸道极了！这段话采用对比和比喻的手法，通过鹅的步态，把白鹅描写得活灵活现。

再如，布封的《松鼠》写道：“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。”这段话写松鼠就与众不同：它不是藏在地底下，却能像飞鸟一样住在树顶上，在树木间自由地奔跑，松鼠的矫捷，可见一斑；一会儿在这棵树上摘果实，一会儿在那棵树上喝露水，只有刮大风，才会落到地上，松鼠活动灵活，是穿蹦跳跃的高手，一般动物望尘莫及。

可见，抓住动物的活动特性，写它们的步态，走路的方式……就像抓住一个个活动镜头一样，这是描写动物的好办法。

3.抓住动物的生活习性来写

每个小动物都有自己的生活习性，有的喜欢吃甜的，有的喜欢吃咸的；有的喜欢喝蜜汁，有的喜欢吃干果；有的白天睡觉，晚上活动，有的晚上睡觉，白天活动。动物千千万，习性各不同，写好它们的生活习性，才能写好小动物。

老舍的《猫》写道：“猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”这段话抓住了猫的生活习性，白天喜欢暖暖地睡大觉，睡得踏踏实实，对其他事毫不关心，乖乖的。要是贪玩了，还会一天一夜不回家，任凭主人千呼万唤，就是不理不睬，贪玩极了！但要听到老鼠的动静，那怕是微乎其微，也要全神贯注，甚至等上几个钟头，也要把老鼠等出来，好有耐心呀！老舍笔下的小猫，的确古怪，但这就是真实的小猫，而不是其它小动物。

《鲸》是这样写的：“鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。”可见，鲸是集体生活的，它们睡觉的时候，警惕性也很高，海洋里动物多种多样，波浪起伏，险象环生，鲸为了生存，这种睡觉方式很有防范意义。

4.抓住动物的品性来写

动物世界的动物千奇百怪，具有多样性，为了生存，它们要适应大自然，它们要战胜对手，磨练了它们的意志品质。林海音的《冬阳童年骆驼队》写道：“老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。 ”从骆驼走路很慢，嚼东西很慢，可见骆驼是沉得住气的动物。因为骆驼身体内储存的养分可以慢慢释放出来，才可以走得很远。骆驼的耐力，是一般动物达不到的，很值得我们学习。

描写动物的品性，给我们以生活的思考，做人的启迪，是写好动物很重要的一部分。画龙点睛，意义非凡。

刻画动物，从外形特点、活动特性、生活习性以及品性方面写来，就能有东西可写，也能描写得有模有样，给人留下深刻的印象。

【参考文献】

【1】李虹霞.创造一间幸福教室.北京，教育科学出版社，2015（6）

写动物作文篇13

曾经见过一两次乌鸦。“呱，呱”的叫声至今清晰未忘。那是一种凄凉、孤寂，是何等揪心的伤痛。乌鸦一般是成群结队的。有的零落伫立在地面，有的高傲地在枝头凝视远方我喜欢的鸟作。总之，是一幅很悲伤、很壮观的风景画。

我不喜欢它的一身黑，因为我讨厌黑色。黑色象征死亡的颜色。毫无生气，又十分压抑。实在不适合我们这个活泼年龄段的性格。同时，黑色又是十分宁静的。只要你想想黑夜的静谧，就应该体会到它的不一般。所以说，乌鸦在墓地里出现的次数相当多……

不过，我喜欢的都不是乌鸦这些方面的特点。而是另一种全新的理解。乌鸦可是“大孝子”。它的反哺之情令人深受感动。小乌鸦从小受到母亲的照顾，养育。发誓长大后一定要好好报答自己的父母。于是，等我最喜欢的鸟父母老后，年长的乌鸦便外出寻食，又亲自喂老鸦吃。这种精神是在其它鸟身上找不到的。曾经看过这样一个故事：黄鹂妈妈和乌鸦妈妈都有一个自己的孩子。小黄鹂长得俊俏，歌也唱得好。村里其它鸟儿都夸奖它：小乌鸦长得不好看，甚至是丑陋，也没啥特长，谁都不愿意跟它交朋友。可是就是这两种相反的鸟。等它们的妈妈都老了，最终会留下来照顾自己母亲的还是乌鸦。这令乌鸦妈妈倍感欣慰。也正是这可贵的孝心打动了我，使我对乌鸦这类鸟刮目相看。