参加毕业典礼的通知

参加毕业典礼的通知（共11篇）

参加毕业典礼的通知 篇1

5、毕业典礼之后凭“退宿单和系统审核通过”在我办公室领取毕业证、学位证、报到证(有的话)、党员组织关系介绍信、剩余的证件照等。

6、毕业纪念服和毕业纪念册的领取另行通知

7、6月24日18:30：《岁月如歌》毕业联欢晚会，国定校区大礼堂，狂欢而伤感的毕业告别哦

参加毕业典礼的通知 篇2

可毕业典礼那天中午, 芸芸迟迟没有出现。我焦急地拨通了她妈妈的电话, 电话那头传来“理直气壮”的托辞:“哎呀, 周老师啊, 我们家实在太忙了, 实在去不了了, 芸芸就不去表演节目了!”听了芸芸妈妈的一番话, 我很失望, 孩子辛辛苦苦排练的节目说不演就不演了吗?家长只顾挣钱就可以不顾孩子的需求吗?我坚决地说:“毕业典礼对芸芸来说非常重要, 是孩子一生美好的回忆。我希望孩子来参加, 如果你们没有时间陪同, 我来代替做孩子的家长!”20分钟后, 芸芸的爸爸送她到幼儿园门口, 丢下一句“周老师, 麻烦你了”就骑着摩托车跑了。

我蹲下身来, 温柔地摸着芸芸的头, 对她说:“芸芸, 你有小姨吗?”她摇摇头:“没有!”我接着说:“你愿意周老师做你的小姨吗?”孩子开心地跳起来:“太好啦!我有小姨了!”我说:“你的爸爸妈妈很忙, 今天小姨在台下看你表演, 为你鼓掌, 你要好好表现哦!”她使劲儿地点点头:“嗯, 我一定好好跳!”在她上台之前我给她鼓励的眼神, 伸出大拇指给她自信。果然, 芸芸表演得非常棒, 就像一只快乐的小鸟在舞台上尽情地飞舞。节目结束下场之后, 我给了她一个大大的拥抱和甜蜜的亲吻, 夸奖她说:“芸芸跳得真棒!”孩子幸福地笑了, 那笑容至今深深烙在我的脑海里。

在加拿大参加女儿的毕业典礼 篇3

我非常不喜欢蓬蓬裙式的DRESS，想买条接近日常装的，以后也可以穿。带着小蜜逛商店，我看面料软软的印花连衣裙，她看像婚礼伴娘或者花童式的，色彩鲜艳闪闪发亮的蓬蓬裙。她告诉我，同学某某在LAURA买的DRESS，某某花了几百块钱。某次去了LAURA，看看价格标签，那样的裙子最少也要一百五以上，两三百算是正常价格。我摇头——买一条两三百的裙子就为了去一次舞会?不行不行!我还是想让小蜜买条接近日常穿的款式，以后还可以循环再利用。买裙子的事暂时搁置，反正离毕业典礼还早。

有日遇到一同龄老外，与之聊天，问起毕业舞会是不是要穿很正式的连衣裙，那人答曰：是的。我问：亮光闪闪的那种?那人答曰：我当年穿燕尾服!天啊，我当时就晕菜了，幸亏我们小蜜是女儿，要是儿子，买套燕尾服要多少钱啊?

过几日在WINNER看见一条桔黄色塔夫绸的蓬蓬连衣裙，刚好有小蜜的尺寸，等她放学，赶紧带着她去试衣，刚合适，于是买下来，花了不到50刀。小蜜回家后得意洋洋地穿上照镜子，脱下来挂好，然后释然地找出学校给家长的信给我看。上面是毕业典礼的日程安排和注意事项。关于着装一事，信中如此写道：“我们不鼓励家长给孩子买正式的连衣裙——”读着读着，我声音越来越高，站了起来，大声喊小蜜。小蜜笑嘻嘻地蹭过来说：“所以我要你先买DRESS再给你看信嘛!”这个小坏蛋，跟老妈斗智斗勇啊!

为了参加小蜜的毕业典礼，我还特地上网问网友，那天家长该穿什么。有人说，BUSlNESS CASUAL。有人说DAYDRESS，于是我也准备好了日常连衣裙打算那天去给小蜜长长脸。

人算不如天算，日盼夜盼，邻近毕业典礼的时候，连着两天下雨，气温降到9度。我的连衣裙穿不成了。卡尔加里是上很特殊的城市，山地气候变化无常，五月下雪，六月暖气未停，出门上街看见行人穿棉袄千万别惊奇，这里棉袄大约是四季常备衣物。看来我也只好穿套装短裙了。心里庆幸当年从国内背出来的全毛西装还能派几次用场。

前一天我还跟小蜜讨论她白天穿什么。她说同学打算平常穿什么，那天还穿什么，也即T恤牛仔都有可能。我说可能你们都罩黑袍，所以穿什么都无所谓。她说，不罩黑袍。于是我们打赌，10块钱。

那晚我洗了澡。将旧的指甲油清理干净，涂上新的，完了展示给小蜜看。这指甲油是透明有金光闪闪的细点的，在灯下闪着柔和的光。

小蜜说：“还行。”

我问：“要不要给你涂?”

“不要。”

我坐回去写东西，过了一会儿小蜜过来说：“给我涂涂指甲油。”我诧异。她说：“我改变想法了。”我放下电脑，拿起指甲油。扯过她的手指细细地涂——一层底油，两层彩油。两层保护油。

小蜜说：“这么麻烦!”

我回答：“要不彩油只涂一层。”

涂好，她伸开手指看看。满意而归。

第二天她照旧穿着T SHIRT和羊绒衫运动裤坐着校车去上学。因为下雨，气温低，我10点钟穿了一件紫色的真丝高领衬衫，黑色的直身裙，外罩全毛西装乘公车去她们学校参加毕业典礼。典礼在学校的南体育室，11点开始，我10点半到达，所以不大的体育室内空空荡荡，家长三三两两地找座位坐下。加拿大因为气候寒冷，一年都有半年时间严寒下雪，所以每个学校每个社区都会有些室内体育场所，一般被称为GYM。这种体育室是多功能的，配有储藏室，可以随着时间表或者老师的课程表自动调节各种设施，改变成篮球馆。羽毛球馆，排球馆等等。

西方的教育经费。按照人头落实到各学校，专款专用，大部分的公共基础设施比较朴素，比如网球场是水泥的，很少有塑胶的，但是一般来说只要是市政府所管辖的室外体育设施，都供居民免费使用。室内体育设施只收很少的费用，对于低收入家庭和七十以上的老人还有优惠。基本上体现了在公共设施面前人人平等的原则。所以在这里，只要是公立学校。没有哪个学校是教育局格外垂青而设施特别好。校舍特别新的，教育面前，人人平等。至少硬件方面如此。

所以，学校毕业典礼使用的是体育窒，里面的椅子全部是折叠椅，临时排好的。坐定之后快开始的时候，校长看到后面家长来得很多椅子不够，很多家长只能靠着后面的墙壁站着。于是重新计算学生人数和留在前排给学生就座的座椅的数量。拿着话筒指挥家长们往前排挪两行。还是不够，再指挥学生去搬椅子，在宽敞的走道里加座。推着专门运送椅子的车子来的学生全是男孩，没有女孩，看来西方的绅士风度是从学生时代开始培养的。

稍后典礼开始。先是女校长致词。女校长讲话幽默风趣，大谈特谈怎样的学生是NORMAL(正常的)，大意是只要不是自我中心，不自私自利的学生就是正常的，她为她的学生们感到骄傲，因为他们都很正常，积极参加为非洲贫困儿童的募捐。积极融入社会，希望他们以后进入高中，更多地学会跟社会打交道等等。

接下来是一位女学生表演流行歌曲。学生中爆发出一阵阵的欢呼声和口号声，看来这位校园流行歌手在学生中颇受欢迎。这位女学生唱完之后，正式开始毕业证书的颁布典礼。学生们按照班级被叫到台前按照姓氏的字母次序排队，由任课老师叫名字上台，由女校长亲自把毕业证书发到手里，副校长站在女校长身后，依次跟学生握手祝贺。

本来这些家长都呆在后排拍照，因为室内光线暗，照相机的闪光灯力所不及，效果并不十分好。等到学生上台的时候，很多家长顾不得了，纷纷冲到台下，或跪或蹲，近距离拍摄自己孩子从校长手中接过证书的历史时刻。拍完自己的孩子，退回到座位，后面一班的家长再冲上前去。当然我也不例外，毫不客气地一往直前，咔嚓咔嚓地拍下女儿的倩影。

从学生的构成可以看出。加拿大的多数民族还是白人。我们这个区在加尔加里算是比较高尚的社区，黑人非常少，亚裔比黑人多一点，中国人、韩国人比黑人和穆斯林要多。

毕业证书颁布完毕，是两个男学生上台表演小提琴协奏曲。他们的表演也赢得学生们的热烈欢呼。最后，典礼在副校长的致词中结束。中午学生们有烧烤聚会，可以得到一个免费的烤肉饼汉堡和一罐饮料。吃完饭，愿意回家的学生可以回家，不想回家的学生留在学校，等4：30的大巴送他们去舞会。

小蜜搭同学妈妈的车回家写作业，换礼服裙，准备参加晚上的舞会。每个参加舞会的学生要交40块钱，这些钱用来租场地，买食物和饮料。晚上10点，小蜜爸爸把小蜜和同学一起接走，先送同学回家。再跟小蜜一起回来。

我问小蜜： “开心吗?你跳舞了吗?”她回答： “没跳。有人跳了。”

“跳什么舞?是这种舞吗?”我做了个交谊舞的动作。

“不是。”

“那是DlSC0?”

“是。”小蜜兴冲冲地说，

“妈妈，还有DJ呢!”

“也是你们同学?”

“是!”

“对了，”我问：“有男同学穿燕尾服吗?”

“没有!但是他们都穿西装!”

参加毕业典礼的通知 篇4

学校定于2014年9月14日9：00在本部校区综合体育馆内举行2014级新生开学典礼，现将相关事宜通知如下：

一、时间

9月14日8:30入场完毕

二、地点

东北师范大学综合体育馆

三、工作要求

1.辅导员认真组织，保证参加人数，典礼当天统一带队前往，在指定区域就座。

2.参加典礼研究生需着浅色上衣。3.典礼结束后参加“新生第一课”。

4.净月校区研究生9月14日7:10在艺术楼门前统一乘车来本部参加开学典礼。

联系人：彭涛 刘国军 电话：85099691

研究生院

邀请父母参加毕业典礼全攻略！ 篇5

导言

这个学期宣告结束了，毕业的同学已经为自己的学生生涯画上了一个圆满的句号，也很想让自己的父母来到澳洲见证自己的毕业典礼或者带着父母好好参观一下自己生活了许久的国家，今天说一下关于澳洲签证的事情。

澳洲600签证，是澳大利亚最新的访客签证(600类)，想前往澳大利亚旅游，商务或探亲的`人，需要申请的一个澳洲签证类别。

澳洲600签证属于临时签证。

适合人群

1、旅游探亲系列：

计划前往澳大利亚度假，休闲旅游或探亲访友，参加子女毕业典礼等。当申请人在澳大利亚境内申请澳洲600签证，那么申请人必须在澳大利亚境内方能获签;当申请人在澳大利亚境外申请澳洲600签证，那么申请人必须在澳大利亚境外放能获签。

2、商务访客系列：

计划前往澳大利亚进行商务活动，

如商务人士前往澳大利亚短期商务访问。这包括参加会议，谈判或会议。申请人必须在澳大利亚境外方能申请及获签。

3、担保类家庭系列：担保探亲。

申请人必须有满足条件的担保人，且该担保人有可能被要求提供担保金。申请人必须在澳大利亚境外申请签证。担保探亲签证人士不得在澳大利亚境内申请其他任何签证。

4、被批准的旅游目的地签证系列：

ADS团进团出。(俗称的ADS团签)。中华人民共和国的旅游社团队游，申请人必须在澳大利亚境外申请。

注意事项

q持600类访客签证的旅客不能在澳大利亚工作;

q访客签证可以一次或多次出入澳大利亚，每次停留不超过三个月、六个月或十二个月;

q申请人可以在申请中指明其希望的出入境次数及停留时间，但签证官员会根据申请人的个人情况发放签证;

q一般情况下，3个月的访客签证已能够满足绝大多数访澳者的需要。如需签发停留期限更长的签证，则需要符合特定的条件。例如，申请人为澳大利亚公民或永久居民的父母，并且已经递交了移民申请，但移民签证尚未批准。

参加毕业典礼的通知 篇6

在华附汕尾学校 3 2013 届高中毕业典礼上的讲话

汕尾市教育局长 何平尊敬的刘小静副市长、华师附中本部朱子平副校长、汕尾市弘扬教育有限公司钟友锡董事长、华附汕尾学校林放校长，尊敬的各位家长，亲爱的老师们、同学们：

下午好！非常高兴应邀参加华南师大附中汕尾学校 2013届（第一届）高中毕业典礼。首先，我代表汕尾市教育局向经过三年努力学习、圆满完成高中学业的同学们表示热烈的祝贺！向辛勤工作、悉心培育学生成长的老师们、家长们致以崇高的敬意！

回首三年前的今天，这里还在热火朝天地进行校园建设。仅用九个月建成的汕尾华附这所崭新的校园创造了汕尾市学校建设史上的新记录，也打造了“汕尾教育新地标”。经过学校三年来的精细管理，老师和同学们三年来扎实努力的工作和孜孜不倦的追求，华附汕尾学校取得了喜人的办学成果，也得到了社会的广泛赞誉。如今，汕尾社会、家长高度关注的学校首届高中生就要毕业了，期望你们大有作为！

同学们，三年前，你们怀揣理想和希望进入学校；三年来，你们在学校老师的引领下胸怀大志、乐观向上、勤勉学习、团结奋进；三年的求学路，留下了你们与学校共同成长的难忘足迹，展现了你们青春的风采、执着的追求。毕业在即，你们更收获了做人的道理、学习的本领、生存的能力、良好的习惯，以及难忘的同窗谊、师生情……

同学们，你们就要毕业了，你们将会有更高的目标追求，会有更大的梦想，也会有更大的舞台，你们尽可信心满怀地朝着自己的理想前行，去开启人生新的征程。

在这里，我给同学们提几点希望：

一、要坚定理想信念。正如习近平总书记在“五四”讲话中讲的，做一个敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的青年。人生路上难免会遇到艰难与考验，你们要用坚忍不拔的意志，坚定的理想信念，立为民族复兴之志、为人民服务之向，把个人的梦融入实现民族复兴、国家富强、人民幸福的中国梦，做一个“讲担当、敢担当、会担当”的新时代青年。

二、要学会感恩。你们的成长离不开家人无微不至的关爱，你们的点滴进步凝聚着老师们的谆谆教诲和同伴的鼓励、帮助。受人滴水之恩，当以涌泉相报，这是流传了上千年的中华传统美德。今天你们毕业了，要学会感恩，感恩父母，感恩师长、感恩母校、感恩社会，感恩这个伟大的时代！要带着这份感恩之心去孝敬父母，关爱他人，帮助有需要帮助的人，去担当更多的家庭责任、社会责任。

三、要注重立德修身。为人处世，以德为先，“德”是做人的根本。在今后的人生路上，希望同学们坚持德才兼修，在开阔视野、增长知识、提升能力、增长才干的同时，更要注重提高自身的道德修养，增强服务社会、服务人民的意识，努力成为国家需要的栋梁之材，建设家乡，报效祖国！

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。最后，祝愿同学们在即将到来的高考中取得优异成绩，金榜题名！祝愿华附汕尾学校首届高三毕业生高考赢得“开门红”！

谢谢大家！

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在济宁一中高三学生毕业典礼上的讲话

闫 志 强（2011 年 6 月 10 日）

尊敬的各位来宾、老师们、同学们：

非常高兴，参加济宁一中 2011 届高中学生毕业典礼。首先，我代表济宁市教育局，向经过三年努力学习、圆满完成高中学业的同学们表示热烈的祝贺，向辛勤培育同学们健康成长的老师们、家长们致以崇高的敬意！

三年风风雨雨，三年春华秋实。在母校这所历史悠久、学风优良的校园里，同学们勤奋学习、刻苦钻研、团结奋进，从少年走向成年，三年求知路上留下了你们青春的风采、执着的追求、收获的喜悦和难忘的友情。三年的历练使你们初步懂得了做人的道理，锻炼了生活的能力，学会了读书的方法，养成了健身的习惯，得到了全面的发展。成长进步中，凝聚着老师们的汗水、家长们的爱心，更凝聚着同学们的勤奋和努力，难忘而美好的高中生活，将永存大家的记忆之册！

一年一度的高考刚刚结束，高中三年的生活也画上了圆满的句号。无数学生成长发展的经验证明，高考虽然是一次重要的选拔考试，但一考定终身的时代已经过去，一次考试成功并不代表人生的成功，人生的成功也并非取决于一次考试。成功的命运始终掌握在自己的手中，实现自身价值还要看一个人整体素质和长远发展，当你有了比考大学更高理想的时候，读大学便成为平常之事，也只是一个新的起点，即使读不上名牌大学也不要动摇实现理想的信念。特别是在知识创新层出不穷、学习方式多种多样、挑战机遇并存的新时代，无论是在大学还是在社会上，只要你坚持终身学习，依靠锲而不舍的努力、孜孜不倦的研修和来自实践的磨练，不断提高自身的综合素质，主动适应经济社会发展，也一定能够成就幸福成功的人生！在此，希望大家：

一要坚定理想信念。再过一段时间，同学们将带着母校的期盼和对美好未来的向往，或迈入更高的学府，成了走上工作岗位。走出校门，青春的脚步踩到的是理想和现实的距离，人生路上还会遇到艰难与挫败、彷徨和无奈。大家一定要树立坚定信念、远大理想，正确把握人生航向，立为国奉献之志，立为民服务之向，把个人成长成才融入祖国和人类文明进步伟大事业之中。要特别注意培养的健全人格，一是贵有志，远大坚定的志向是个人奋进不止的动力；二是贵有恒，见异思迁，浅尝辄止，即使机遇再好也难成大器；三是贵有择，要根据自己实际情况，正确选择奋斗目标。

二要注重立德树人。“德”是做人根本，只有树立崇高理想，打牢思想道理基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。“先立人、后立学”，同学们要坚持德才兼

修，正确处理个人、集体与社会之间的关系，“昨天是社会为你做什么，明天是你为社会做什么”，要切实增强服务国家、服务社会、服务人民的责任感，在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。

三要坚持学习锻炼。青年人朝气蓬勃，正处于学习黄金时期，应倍加珍惜美好青春的年华，始终把读书学习作为永无止的人生追求，作为开阔视野、增长知识、怡情养性、提升境界的根本途径。不仅要自觉读书，而且要善于读书，在学习专业知识的同时，读点哲学，读点名著，帮助自己更好地了解社会、觉悟人生、陶冶情操、提高品位。“读万卷书，行万里路”，读书更重要的是学以致用。要坚持学思结合、知行统一，注重在生活实践中树立正确的人生观、世界观、价值观，在实践中学会做人做事、学会知识技能、学会动手动脚、学会生存生活、学会创新创造，尽快成为学有专长、眼界宽广、境界高远的高素质人才，让济宁一中以你们为荣！

老师们、同学们，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。建设社会主义现代化国家，为你们提供了创造精彩人生的广阔舞台。生长在这样一个伟大时代，你们大有可为，也必将大有作为。让我们紧紧携起手来，脚踏实地，共同进步，为伟大祖国、伟大民族的美好明天继续努力奋斗！

最后，祝同学们学习进步，生活幸福，心想事成！

谢谢大家！

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郑外高三毕业典礼

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

下午好！回家的感觉真好！从 5 月 5 号接到王校长短信：说咱们高中本月 18 号下午两点半举行毕业典礼，邀请你回来给孩子们提出点希望。孩子们都想您了（读到这句话，眼睛有些湿润了）。就一直期盼着 18 号的到来。昨天在清华大学参加博士生论坛，结束后一刻没停就往高铁站赶。只为了今天咱们郑外人的相聚。提希望吧，同学们已经被提了太多的希望。还是说几点心里话吧。作为一名在郑外奋斗过 16年的一名郑外人，不要一页纸不写一个字，也可以洋洋洒洒讲半天。但我还是在昨晚的高铁上一字一句地把心里话书写在我手机的记事簿上。

一、关于郑外

众所周知，郑外的历程不长，31 年！从真正称之为外语学校，也不足 27 年的时间。但他却被业界人士称为中国教育的一个传奇、一个品牌，或者说一种卓越精神的象征，我更想说是一面超越功利教育的旗帜。我本不喜欢“旗帜”二字，革命的色彩、渲染的色彩太浓。但能在当今盛行的应试教育中突围出来，走出自己的一条综合素养之路、持续着一种教育本源与灵魂的坚守实属不易。他已经从中原大地走向了全国，正在走向世界。

同学们还记得我们郑外学子的约定吗：地球上有五星红旗的地方都有我们郑外的学生！正在渐渐变为现实。去年六

月份，我去英国，当我们学校 2008 届的学生亲自划船我们漫溯在康河上的时候，他自豪地说，我们郑外的学生现在英国很多，都很出色。我嘱他一定要成立“郑外英国校友会”。当然在美国的更多，还有其他国家。

还记得我们的“中西文化融合、智慧人格并重”吗？还记得我们培养的是本土情怀与国际视野兼备的能成功参与国际事务、国际竞争的有中国话语权的高素质预备人才、优秀世界公民吗？我们的办学理念与学生素养已经得到国内外高校的一致认同。举一小例：去年我儿子到加州大学交换一学期，参加开学典礼后，儿子发来一条微信说：这位校长与你的开学典礼的风格与内容都很相似啊。与国内外同行研讨交流时，他们也很认同郑外的办学理念与培养目标。

这就是郑外思想的力量，这就是郑外理念所释放的魅力，这就是郑外精神的延续！

二、关于郑外人

我每每被郑外的老师所感动着，常常被郑外的学子感动着......一所成功的学校一定因从这所学校走出的学生而扬名，一位成功的或者说有威望的校长和老师，一定因从自己身边走出的学生而自豪、因学生而使自己的生命绽放光彩。

郑外的老师以最具爱心和最有奉献精神而受到学生、家长和社会的好评。这也是郑外走到今天的秘笈之一。当我疲惫时，在风雨来临时，是你们的同行与抚慰温暖了我，这种感动、这种无私、这种患难与共永远驻留在我的脑海中，隽

刻在我的心上。因为今天是 2014 届学生的毕业典礼，所以今天主要对学生多说一些吧：大家或许看过 去年我们学校三十年校庆时，我的那篇发言。说起我们郑外的毕业生，我可以滔滔不绝。因为每一个郑外学子身上都有他的闪光点。

所以，我得意着一种理念，也因这种理念而收获着持续的幸福。那就是：郑外校长和老师的眼中从来没有差生的概念！校长与老师之间、校长与学生之间、老师与学生之间从来可以坦诚地敞开心扉地平等地进行着朋友式的交流。

郑外人之所以优秀，因为他们永不厌弃、追求卓越。还记得我们的“高原现象”吗？每一个进入郑外的学子都把珠穆朗玛峰作为自己的目标，经过努力，最终虽未爬上峰顶，但爬上了青藏高原，“五岳”都在脚下。若我们的目标是嵩山，也许最终你爬到邙山就爬不动了。一个人的目标越高远，他的才智就挖掘得越充分。优秀的群体营造优秀的氛围，优秀的氛围造就了每一位郑外人的自信和发展最优化。

郑外人的优秀决不在于考上清华北大的人数全省第一，考上 985、211 名校的人数全省第一，高考上线人数全省第一、中招录取分数线全省第一；郑外人的优秀也决不在于短短二十年就有了数理化国际奥赛金牌。他的优秀在于他把进入郑外的每一位学生都当作人才，每一位学生都是学校的主人，每一位学生都能够被重视，每一位学生都争取被激发。“从不放弃”、“从没有被放弃”、“一个都不能少”一直被郑外奉为宝典。大家还记得我常说的一句话：“或许一个学生对于郑外来说只是千分之一，但他对于一个家庭来说都

是百分之百的”、“每一个人来到这个世界上都有自己的价值，都有自己的位置”。所以，郑外力争给予每一个学生正能量，给予每个学生进取之心和力量之源。

郑外人的优秀在于他们的文理兼长、全面发展；在于他们的博学多才，知识渊博，多才多艺，爱好广泛，多样发展，自主探究，独到见解。尤其是独立之人格，自由之思想，灵活之时空。郑外人的优秀在于他们勇于担当、极富社会责任感、关爱他人、服务社会的大气与胸怀。

摘郑外学生在学校贴吧上的原文呈现给大家：“郑外人--我相信每一个毕业党在外都明白这三个字沉甸甸的分量和背后的骄傲。郑外人，学霸，大神，性炸天；但最让我们自豪的是我们不仅能在学术上成就斐然，我们更能不局限于学术，模联、社团、学生会、辩论处处都有郑外人的身影，郑外不同的眼界观念谦虚的品质和不断进取永不止步的精神更是鞭策郑外人的无穷动力——我们自豪，因为我们成绩好，更因为我们不止成绩好。支撑郑外的不是成绩，否则何以全国有那么多牛的超级中学，有那么多因高考把学生变成奴隶为红榜增光添彩的事例，郑外却依然是学子最为之骄傲的母校。正是一代代受此观念培养出的郑外人，把这种观念代代传递，郑外人才生生不息，郑外精神才代代不灭。我们怀念的郑外，带给我们最要紧地不是成绩，而是人格与修养；成绩会随着年岁渐长而无所谓，人格与修养却陪伴人的一生。最后，套用某个微博的话吧：你所站立的那个地方，正是你的郑外。你怎么样，郑外便怎么样。你是什么，郑外便

是什么。你有光明，郑外便没有黑暗。” 一所真正的名校应该走出在各个领域的优秀人才、领军人物，他们能代表这个社会的良知，能引领一个时代的发展，能担起社会的责任。在郑外人的行列里应该剔除只会读死书、只会考高分的考试机器，我们一定会把学科知识上升到思想、思维、方法、哲理的高度；应该剔除精神贫乏者和双重人格者，我们一定有着心灵的真实、健全的人格、心底的柔软与善良，积极达观的态度与坚韧的意志品质，以及内心足够强大，为人足够宽容；应该剔除精致的利己主义者（钱理群教授对中国名校的批判），我们一定要超越小我，胸怀祖国和人类，为改变这个世界做出我们的有实效性的行动。郑外的丰富底蕴成就郑外人的丰富多彩！郑外的大气成就郑外人的底气！

讲了这么多，只想说，即将离开母校的每一个郑外学子身上都深深烙着母校的印记，都寄托着母校的梦想，都印证着母校的品质，都延续着母校的生命力。母校的未来会因你们而精彩！

三、关于高考目标与专业年的中小学教育即将划上句号，回首往事，每个人会有不同的感受。中学教育有终点，奋斗之路却永远没有终点。只要投入，哪一天开始奋斗都为时不晚。与其惋惜过去，不如抓住当下。因此临近高考不要再对自己能考入什么样的学校患得患失，你全力以赴了，也就没有遗憾了！大家听说过一件事吧，对恢复高考以来清华的高考状元进行跟踪调查，无人成为各个领域的领军人物。“唯分数”、“唯名校”逼出了多少悲剧，值得我们深思啊！

三、关于专业选择

列举几个现象：

现象一：目前中国最热的专业是金融和经济，清华经管学院录取分数最高。而哈佛在美国最被认可的专业却是历史，他们认为一个人可以学好历史，没有什么学不好的。美国常青藤大学都非常重视人文素养，却培养出了那么多“诺奖”。可见人文素养之于科学研究多么重要，我想用一句话概括，不知恰当与否：人文素养是理科研究不可或缺的隐形翅膀。

现象二：美国华尔街的许多金融专家、经济学家，并非本科时学的金融和经济，很多是数理出身。而中国在推行了中学奥数二十年，在国际数理化学科竞赛中屡屡捧得金牌归的大好赛事下，真正对数理感兴趣的学生却越来越少！

现象三：我们博士班的一个同学，在某高校，招生一直不理想，去年学校改名为财经大学后，立即生源爆满。而办学水平并没有变化。

专业选择的盲从与跟风，影响了不少人的发展。家长每次问我选什么专业，我总是那句话：让孩子选自己感兴趣的、选自己想学的专业吧。选自己感兴趣的专业永远乐此不疲，往往事半功倍；要杜绝追风与攀比。其实在任何一个领域均可以成为优秀人才，关键是沉下心、深入进去。人们常说，简单的事情重复做你就是行家，重复的事情用心做你就是专

家。举例清华大学法学院王振民院长讲，一方面是中国学法律的学生过剩，找不到工作，另一方面是高水平法律人才奇缺。一个微软公司一千个法律顾问。而中国呢？中国入关以来，涉外官司甚多，败诉者占了绝大多数。原因是熟悉中西方两套法律体系、熟悉中西方两种国情的人太少了。再比如，外语人才。国际会议，同声传译的人因无相关专业背景，翻译的内容支离破碎。所以我们需要在各个专业领域精通外语的人。中国大中学生学了那么多年的外语，却缺乏外语与专业的有机结合的、在各个领域各个专业精通外语的人。况且当今各个领域的最新成果往往都是英文文献。

选择时髦专业只会流行一时，总有过时之时。而有些传统专业看似传统，却有着持续悠久的魅力，并不断被赋予新的内涵。美国人曾经做过一个调查，十年来一直就业比较好的专业，第一是会计专业。

加之现代大学本科很多在推行通识教育，强调“厚基础、宽口径”。且最新成果往往产生在学科交叉的边缘。另外很多时候本科专业也非一个人最后从事的职业。所以，希望大家顺应个人兴趣、特长与优势，顺应个人发展，理性选择专业。

四、关于考前心态

每个人的路不尽相同，很多东西亦不可复制。只要你不去追风，不去盲目攀比，有更长远的目标与坚守，你都可以成功。做最好的自己，不留遗憾即可！

高考无人可以超脱得若无其事，但心平气和下的高考才

可以减少遗憾或者不留遗憾。宁静无价！让我们在人生大搏前和大搏中享受心灵宁静的力量。“真正懂得人生的人，是为了欣赏而赶路的。”阅历是宝贵的人生财富”！贵在经历，贵在品味，贵在融入。

树立信心，准确定位。相信自己，放平心态。调整状态，坚持生活常态，方可沉着面对。气功讲：意到气到。我们说要给予自己积极的心理暗示。每天给自己一个笑脸，每天给别人多个笑脸。高考只是在选择路径，并非最终结局。今天以我自己为大家的反面教材 ：我 1986 年高考，当时高考还有预选，预选不上的学生就被剥夺了参加高考的权利，甚是残酷。本人预选成绩不错。可高考时，由于紧张化学漏做一面卷子。本来强项有二，谁知数学发挥正常，语文却发挥失常。化学与语文这两门的失误使我的高考成绩大打折扣。最终被河大录取，我知道在座许多同学对河大是不屑一顾的。即便这样，我从一名普通的地理教师做起，到今天我也从未放弃过自己的梦想，我也觉得此生没有虚度。虽然忙碌，我却也常常为自己所从事的工作感到幸福。

观察无数毕业生和我们周边的人，分析我们社会所谓的成功人士，阅读名人传记及观察身边普通的优秀公民。我们可以得出明确无误的结论：毕业后的业绩与在校成绩划不了等号，毕业后的业绩与所录取的高校也划不了等号。为什么不能划等号？恐怕是一个复杂的科研课题也无法研究解读到位的，但有两点原因我们可以共同探讨：

其一：大家都知道，就知识而言可以分为默会知识（内

隐知识）和显性知识

。打一个比方来说，一座巨大的冰山，显性知识也就是能考察出来的知识只相当于露出水面的冰山一部分甚至是一角，而更多的长期支撑一个人工作生活的知识、能力却是无法言传、难以以考试评价测量出来的，这部分默会知识相当于这座冰山海面下巨大的冰体部分。这部分越大，这座冰山的生命力越强。这部分却是应试教育无法企及的地方。所以考试成绩无法等同一个人的能力。不知道我有没有描述清楚。

其二：真正成就一个人的往往是非智力因素，人们的智商相差不大，但关键时候往往是情商起了决定性的作用。一个人的道德修养、意志品质、换位思考、同理心、向上向善、知行合一等是无法定量评价的。这恰恰是构成成功人生的要素。当然中国基础教育的弊端我们就暂不讨论了。

所以一个人的命运不取决于你考了多少分，也不取决于你被哪所大学录取。只取决于一个人无论被命运安排到了哪一个位置上，你都能虔诚地对待，用心用情地投入进去，由衷地去做，把每一个细节做到极致，并欣赏享受这种极致。这才是书写成功人生的根本！

祝愿在座的每一位郑外学子都能在高考中发挥出自己的最佳水平！都能找到自己的位置！都能创造人生的价值！为母校续写新的辉煌！我会永远为你们加油与喝彩！

浅析毕业典礼对大学生的教育意义 篇7

毕业典礼, 作为学生们学业生涯的节点, 也是成长过程的节点, 对外人来说, 也许只是个形式, 对学生自身而言, 却意义深远。对每个大学毕业生来说, 它是人生的一个里程碑, 既标志着大学时代的结束, 也意味着一个人生新阶段的开始, 不管他们是继续求学, 还是就业谋生, 无论选择怎样的一个未来, 毕业典礼都将成为他们人生的分水岭。毕业典礼的展现过程, 是从学生身份向社会人身份巨变的转折点, 不仅是对毕业生学业成就的确认、肯定, 也是对其所获得新身份、新职责、新义务的赋予与确认。

在我们以往传统的教育模式下, 毕业典礼似乎是轻描淡写的。然而, 在西方国家, 它们被认为是孩子成长的重要时刻, 值得纪念和珍藏, 毕业典礼一般都非常隆重, 甚至有些学生都有包括家长在内的十几位亲友前往参加。近年来, “以学生为本”的教育理念越来越受到广泛认可, 毕业典礼越来越受到教育机构的重视, 幼儿园、小学、中学、大学在上演着不同的毕业典礼, 不管毕业典礼的频率多少、规模大小, 这样的阶段性的盘点会给每个人的学生生涯做上若干个标记点, 给在校学习经历甚至是一生的经历增添许多个亮点, 毕业典礼让每个毕业生真切地感觉到大学生活的结束, 也许不是所有的毕业典礼都让人刻骨铭心, 曾经的激动和感动, 足以成为品味成长滋味的清茶。因为, 人的一生中, 有很多触动内心的东西是通过仪式产生效果的。

毕业典礼对于大学生的教育意义在哪里呢?

一、每个毕业生从观众到主角的转变

毕业典礼是学生展示自己和感受被重视的重要机会, 毕业典礼过程中, 不管是校领导亲自颁发证书还是学位授予过程的拨穗仪式, 一句祝福, 一个微笑, 都是对大学毕业生们完成学业取得成绩的的肯定, 也是对他们开始新生活的鼓舞。例如, 学位授予过程的拨穗仪式是对学子有所成的最高级礼遇, 拨穗礼的大致意义是:把头上学士帽的流苏从右边换到左边的动作。未获得学位时, 流苏是垂挂在着装人所戴学位帽的帽檐右前侧中部;获得学位后, 流苏则垂于帽檐左前侧的中部。流苏位置的移动, 是由校长 (或校学位评定委员会主席) 在学位授予仪式上, 颁授学位之后移动。拨穗的意义, 代表稻穗或麦穗成熟, 象征毕业生已学有所成, 可以展翅高飞。一位参加毕业典礼的毕业生如是说:“那种感觉和平时上台有点不一样, 好象自己成了明星, 有点万众瞩目的感觉, 开始不太适应, 后来觉得很兴奋, 感觉很棒, 很难忘!”

二、校园人文教育的再一次凝聚

秉承传统和尊师重教的历史传承, 毕业典礼, 是一所大学最盛大和最重要的校园文化活动之一。毕业典礼并不是一个简单的庆祝活动, 它是高校教育教学的重要环节, 不仅是凝聚学校人文精神的载体, 更是对全体学生进行教育的重要渠道, 具有深远意义。

举行毕业典礼与学位授予仪式是弘扬校园人文精神, 大学仪式文化的建设环节, 让莘莘学子们感受到大学礼仪的历史感和神圣感, 更好地理解大学是人类文明的传承者和精神家园, 它承载着学校文化中太多的理念与情结, 也是向学生展演、传授大学的价值理念, 一所大学倡导什么, 追求什么, 培养什么样的人才, 秉承什么样的传统, 均可以在毕业典礼中再次体现, 并使其深化认同的过程。总之, 学校的文化与价值理念, 弥漫在毕业典礼的任何一个细节之中。

三、思想教育的拓展延伸

教育人, 培养人, 是一系统工程。毕业典礼是大学生学业的终结, 人生另一个征途的开始, 同时也是学校集中教育的最后一堂课, 但这种教育的意蕴却可以绵延学生的一生, 毕业典礼用各种形式告诉毕业生:一个人来自于社会, 并且最终走向社会, 只有真正的融入社会, 那才是一生的意义所在, 使他们的大学生涯划上圆满句号, 同时为尽快适应社会角色的转变作好思想上、心理上的准备。

中科院院士、著名生物学家谈家桢先生与浙江大学毕业生座谈时说, 读完了大学, 修完了学业, 大家都要参加“毕业典礼”, 所谓“毕业”带有“结束”的意思, 但是你们知道吗?在英文里“毕业典礼”这个单词是commencement, 其本义乃是“开始”的意思。这就是说, “毕业”其实就是“始业”。结束的是一个阶段的正式学业, 开始的是绵延整个人生的事业。从某种意义上说, 毕业了, 真正的挑战才刚刚开始。

四、寓“教”于“别”体现对学子的关爱

在举行毕业典礼这样一个特殊的日子里, 寓“教”于“别”, 师长的一句祝福, 一声叮咛, 几点真诚的忠告, 会让学生倍感温暖。学校里的领导和教师们坚持不懈地对学生进行思想政治教育和人生指导是有意义的, 但教育的回报期是漫长的, 平日里点点滴滴的教诲, 会让毕业生们在未来的日子里获得力量。园丁付出的每一分心血、每一片苦心, 总有一天会得到学生的理解和感恩。“母校的怀抱是你永久的港湾”这样一句话足以会让学子们温暖一生。离别可以让学子们与母校远隔千山万水但母校对学生的热爱却可以跨越时空。

五、生活教育, 师生共同品味参与、奉献的意义

学成之际, 毕业生们再一次回顾成长历程、饮水思源, 对师长道声谢, 向自己的院系赠送纪念品, 向参加毕业典礼的亲朋好友道谢, 是毕业典礼上的必经过程, 用温情的字眼, 表达对所有对自己成长付出关注的人的谢意, 字数不必多, 离愁别绪中会给学生以启迪。无论是名校还是一所地方的小院校, 毕竟给了学生知识与青春年少时的流金岁月, 为了这份给予, 让学生学会感恩, 毕业了, 向父母、老师三鞠躬, 表示最诚挚的感谢, 感谢父母的养育之恩, 感谢老师的教育之恩这是做人最起码的品德;而一所大学的建设发展也离不开学生的参与和奉献。在毕业典礼上, 我们的校长在恭贺学生们学有所成的同时, 为了学校办学空间有限而向毕业生真诚道歉、建筑学院院长为在迎接专业评估过程中学生与老师的精诚团结向毕业生们道谢并热泪盈眶, 彼此感恩, 毕业典礼让师生一齐体味着生活中奉献的快乐。

六、大学教育的重要环节——责任教育

大学生堪称“准社会人”, 但在走出校门前仍不是真正的社会人, 大学毕业, 是每个大学毕业生人生的一个转折点, 从学校走向社会他们要去实践各自的人生价值, “大学生”的概念中虽然有个“大”字, 但人们依然会把他们看成孩子。孩子要学习, 要成长, 走出校门、踏上社会之后要生存、要奉献、要工作, 要发展、要立业, 社会角色的转变使昔日的学子们均需担起一份责任, 无论对自己、对家庭还是对社会、对国家乃至民族都必须成担一定的责任和义务。毕业典礼是提示大学毕业生们要开始懂得成人之义, “弃尔幼稚、顺尔成德”走出校门的那一刻起, 将要获得一个全新的社会角色, 要树立起做大事的“舍我其谁”的气度与抱负。

1924年孙中山先生向毕业学生致训辞:学海汪洋, 毓仁作圣, 大学毕业, 此其发轫。植基既固, 建业立名, 登峰造极, 有志竟成。为社会福, 为邦家光, 勖哉诸君, 努力自强。这一训辞在今天仍然有着重要的意义。

提升毕业典礼对大学生的教育内涵应做好以下几个方面:

一、营造良好的文化氛围, 体现校园精神

应该把毕业典礼作为文化的一项内容, 突出学校的文化韵味。在照毕业照时、开毕业典礼时, 选在有鲜明的学校标志或文化象征的地方, 学校的文化便能透过校徽、校训、标志性建筑, 伴随着一届又一届毕业的学子传承下去。让每一个毕业生, 领悟在止于至善的大学之道, 树立为世界之光的远大理想, 敦笃励志。

环境塑造人, 氛围感染人, 毕业典礼仪式的设计和策划, 仪式的内容安排, 绝不是仪式本身短暂的过程, 而是学校文化的集中体现。特制内容的宣传栏、标语、彩旗、校园广播、专题网站都能够激发学生热爱学校, 尊敬师长, 服务社会的热情, 增强毕业生的责任感、使命感和成就感。

二、采用庄严神圣的形式

“师生着装”是所处时代的经济发展水平和文明状态的体现, 毕业典礼上, 虽不必沐浴斋戒, 全体教师均需着正装, “面必净, 发必理, 衣必整, 纽必结。头容正, 肩容平, 胸容宽, 背容直”, 从这一刻, 老师与学生是平等的, 教师身着正装不仅是礼仪的需要, 也是对学生的尊重, 老师对学生心灵及人格的塑造, 具有其他社会成员所无法比拟的优势。在重要会议、重要活动中, 老师的一言一行中为学生树立了良好的礼仪示范榜样, 所穿服饰礼仪和心灵着的和谐统一是作为教师展示为师之道的重要方面。毕业典礼是毕业生踏上社会的第一个隆重场合, 正装体现的是成熟与稳重, 标志着神圣庄严, 虽然依然是那样一张张稚气未脱的脸, 但这种体味毕竟会与平日里的休闲装有着巨大区别。

三、精心组织、丰富内涵

每年毕业生的毕业典礼是校园中的大事, 虽然它是常规性质的, 是每年必做的, 对于承办部门的人来说, 也许已经难有刺激, 可是, 对于学生来说, 却是生命中一段最重要的经历。仪式的隆重、正式, 典礼的热烈、典雅, 会深深地留在脑海中, 成为终生值得回味的记忆。因此, 各级单位应该把它作为教育的一个重要环节, 认真对待, 精心策划, 周密安排。

精心筹划的毕业典礼, 将成为大学传统文化的品牌活动, 不仅成为校园文化建设的闪光点, 同时使学生度过一个终生难忘的节日, 更将成为学校人文精神的传统。我们的组织者自然应该慎重对待并力求通过典礼来升华学子们对母校的情感。毕业典礼的议程不能只停留在领导讲话、毕业生代表发言、匆匆发证书等固化的环节上, 随着时间的变化, 毕业典礼的意义和内涵也应不断变化, 毕业典礼应摈弃“假、大、空”的流于形式, 精心策划活动的时间地点、形式、议程, 以“近、短、实”的丰富活动, 让每一个学生有机会参与其中, 使毕业典礼的教育起到“润物无声”的效果。

四、凝聚力量、促进教育教学

目前很多高校的毕业典礼都仅限于毕业生参加, 应更为充分的调动在校生、教师、毕业生家长及校友参与毕业典礼的积极性, 但需进一步扩大毕业典礼的覆盖面, 提升学校知名度, 凝成教育合力, 从而增强学生的荣誉感。毕业典礼是学生成长成才过程中的重要仪式, 不仅可以使毕业生再次接受学校优秀传统和优秀文化的教育, 而且可以使教育重心下移至在校学生, 见证学生的成长、收获, 可以提升非毕业年级学生的学习预期, 激发低年级学生的学习积极性, 促进学风建设。

参考文献

[1]、王玉丽.当代大学生礼仪教育的意义和途径.河南机电高等专科学校学报.2005.3.

参加毕业典礼的通知 篇8

为玉我路过一群小姑娘被“嫌弃”的经历获得编辑部“最心痛的邂逅”奖；

丐小亥获得“贤惠的胖子注定是他的宿命”奖；

朵爷获得“一定是发廊小哥长得帅才会被诱骗烫了头发”奖；

小汪子被授予“歌唱的不错以后有空可以拉去地下通道卖场挣外块”奖；

木卫四颁给自己“时间啊你等一等我要跟你做好朋友”奖；

木卫四还给他的板寸（它就是一盆仙人掌！）颁发“辐射超级无敌大英雄”奖……

独木舟葛婉仪：好久好久没有通宵坐火车了。十八岁的冬天，独自坐了十六个小时的硬座，那时便暗自发誓，将来一定要努力赚钱，去哪儿都坐飞机。后来年岁渐长，爱上了往荒凉的地方跑，经常在一些无名的小站醒来，望着窗外亘古不变的黑夜和星星点点的灯火，这才知道什么叫“时间是怎样爬过我的皮肤，只有我自己清楚”。

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@指东为西-以南为北：很喜欢一个人坐火车的感觉，看着窗外飞逝而过的人和事，发现自己的卑微与渺小。

@忍：那些深夜凌晨经过陌生城市在拥挤的车厢里独自看过的灯火，唯有自己记得。

@倾一世流浪：我最喜欢你的自由，喜欢你的洒脱，就算不能像你一样到处旅行，我依然对你情有独钟。

@宁为玉：学姐呀，随时欢迎到我家乡投资兴业……

花火小狮：被某人热情邀请去家里吃大餐，到中午饿醉了等开饭，他淡定地拿出一盒工具告诉我墙上那个灯坏了，要我修好才能吃饭！我修了！我是万能的！我今天要赖在他家吃晚饭把这口气吃回来！

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@薇野：这个人会是谁？这么不要脸（……）的话，应该是木卫四吧？

@我叫黑眼圈珊珊：会修东西的男人都有种莫名的帅气……但是，如果太会修，家里永远也别想换新东西……

@丐小亥：狮子，没事到我家多坐坐。

@朵爷：狮子，你最近都不去我家了呢……（难得撒娇！）

@宁为玉：朵爷，我愿意去你家呀！不要这么心酸，心酸得都不像你了！（朵爷：为玉，走开……）

木卫四anywhere：上午路过言情组的办公区，看见@小锅Loli 在写征订单。内容简介处写到：XXX （女主角）在一次车祸中失去了她的一条腿腿……

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@淡定一夏：幸好不是一条条腿……

@V巧云来自V星球：一条腿腿……感觉就是好狗血的剧情！

@小锅Loli ：那是很久以前的征订单啦，笔误……可我觉得好萌，可是@飞言情调调让我捂着胸想想这样的画面，哪里萌了，失去了一个胸胸，萌吗……我捂了一会儿，眼泪都要喷出来了！

朵爷：现在的头发是这样的……（我画出来怕是有五十岁哒！）

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@冯冯may：朵爷你的画技……真的让人信心大增啊！

@糖包要努力VAE：我知道你是故意的对不对？这是丐胖对不对？

@CX-丁慧芳：朵爷，其实内心年轻才最重要，心态要好……

@木卫四anywhere：也还像……

@宁为玉：朵爷，发生了什么事让你这么想不开！

宁为玉：有些人天生衣架子，白T也能穿出贵族的气质，我呢，再贵的衣服穿在身上，也难掩乡霸范，所以还是老老实实当个穷书生好了。

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@丐小亥：多贵！

宁为玉：回复@丐小亥：比昨天发的那笔稿费还多啊，于是我试穿了一下，摸了摸，然后识趣地退出来了，真是的……

@-涯余-：为玉啊！你这么突然忧郁起来我们还真是不习惯啊！有点自信，你看朵朵都能在一圈汉子里坚强地活下来了……fighting什么的（啊！我好矫情）！

@宁为玉回复@-涯余-：明明是我们比较坚强，跟朵爷在一个圈子里还能活下来！

@淡蓝蓝蓝1020：穷书生都会有好报的，《聊斋志异》里都是那么写的……

编辑天团在这里，随便你们参观：

花火小狮：http：//weibo.com/huahuoxiaoshi

大神爱学习：http：//weibo.com/u/2718221633

木卫四anywhere：http：//weibo.com/1847965145

朵爷：http：//weibo.com/duodaye

丐小亥：http：//weibo.com/gaixiaohai

宁为玉：http：//weibo.com/tanxiaoning

《花火》官方微博看这里：

花火杂志：http：//weibo.com/ihuahuo

毕业典礼的通知 篇9

兹定于xxxx年x月13日召开xxxx届毕业典礼，现将有关事项通知如下：

一、时间

x月13日(周一)上午9:00

二、地点

图书馆三楼

三、参加对象

1.院领导、教师代表(由党政办负责通知);

2.各系部主任、副主任，系党总支书记/副书记(由各系部负责通知);

3.毕业班辅导员、xxxx届毕业生(由学工部负责通知)。

四、注意事项

请全体与会人员着正装、佩戴校徽出席;主席台上就座的领导，男士穿短袖衬衫、系领带，8:45入场完毕。

党政办公室

毕业典礼通知 篇10

我院xxxx毕业生毕业典礼于6月21上午在校本部体育馆和新北音乐厅举行。为切实做好此项工作，现将具体事宜通知如下:

一、典礼时间、地点:

时间:(第一场)xxxx年6月21日(星期六)上午8:30

(第二场)xxxx年6月21日(星期六)上午9:30

地点:(第一场)校本部体育馆

(第二场)新北校区音乐厅

二、参加人员:

各二级学院党政主要负责人、学工办主任、辅导员、毕业班学生导师和全体毕业生

三、有关要求:

1.请各二级学院认真组织好本单位毕业生提前20分钟入场，并按指定位置就座(见附件一、二)，请二级学院的书记(副书记)组织好学生并随学生位置就坐，其他所有老师随班就坐，要全程维持好大会纪律。

2.各二级学院按要求(见附件三)选派毕业生代表上台领奖并将领奖学生名单(电子稿)于6月18日上午11:00前报学生工作处学生教育管理科。

附件一:xxxx届毕业生毕业典礼座位安排 (校本部体育馆)本部体育馆图xxxx毕业典礼.doc

附件二:xxxx届毕业生毕业典礼座位安排 (新北音乐厅)xxxx届毕业生毕业典礼座位加座安排(新北).doc

附件三:毕业典礼领奖学生名额分配表xxxx届毕业生领奖代表名额分配表.xls

校长办公室、学生工作处(部)

参加毕业典礼的通知 篇11

在教学《永远不会听到的毕业典礼演说》[1]时, 标题发人深思:演说者是谁?为什么“演说”“永远不会听到”?他讲了些什么?究竟有什么意义呢?通过检索有关该演说的网上资料, 发现作者Jacob Neusner是美国布朗大学著名教授, 有影响力但有争议的犹太教学者。该演说只是发表于布朗大学校园报The Daily Herald上, 当时引起很大争议, 有人认为它讲出了实事, 有人说它愤世嫉俗。本文从该演说高频否定词入手, 运用功能文体学分析方法试图找出其突出的语言特征, 进而探讨其真正意图及现实意义。

1 失协与失衡

“功能思想”是以系统功能语法为基础的功能文体理论的核心思想[2]。韩礼德认为, 语言的功能在文体分析中具“中介”作用, 是连接语言形式和情景语境的中介。而判断突出的语言特征是否文体特征, 则取决于它是否前景化, 即是否“有动因的突出”, 与情景语境相符。韩礼德把突出特征分为两类:一是“失协”—质量上偏离常规;一是“失衡”—数量上偏离常规。

2 情景语境特征

2.1 演说情景语境因素分析

该演说语境构型可简略描述为:语场:大学毕业典礼演说;对教学的评价和对毕业生进入社会前的建议及激励。基调:交际者:作者与读者;角色关系:作者社会地位高于读者, 双方社会距离大。方式:语言作用:构成型;渠道:书面媒介。

可具体解释为:语场描述的社会活动包括:师生在教学活动中的行为、思想和感受及其对未来的潜在影响。语场与语篇内容相关, 是构成语篇的基础。文章主要内容分为校园生活和未来世界两大部分, 具体又分三项:教师活动、学生活动以及启发、建议与激励。演说中we, college/it, professors为同指关系, 指教师, you指学生。双方活动在语篇中关系密切, 因果呼应, 又自然引出you的建议和激励, 这些贯穿全篇并集中于演讲末段, 符合毕业典礼演讲语类的入选条件及位置安排, 但缺少典型的毕业典礼演讲的开场白、呼语及常规结束语等必要内容, 因此, 严格地讲, 它不完全是通常意义上的毕业典礼演讲。我们称它为仿拟毕业典礼演讲 (简称仿拟演讲) 。通过仿拟演讲吸引学生, 它包括了该语类最必要内容, 起到了精炼突出主题的作用, 从而达到其批评教育、说服激励学生的目的。

从基调看, 毕业典礼演讲者社会地位高于学生, 社会距离比较大。教育学生是其职责, 批评、评价和指导学生也是其权利和义务。从方式看, 该演说语言完全是构成性的, 并非“为讲而写”, 而是仿拟演讲, 因此, 它有演说的一般语言特色, 书面语特征也较明显;作为构成型语篇, 它完全省去了与听众互动的呼语及典型的结束标示语。

2.2 语料支持下的文体特征

“文体学实质上是比较性的。”[3]我们用Concordancer和Web_VP_v2.5_Classic[4]统计了三个毕业典礼演讲, 目的在于明晰该语篇的文体特征, 以检查与情景语境的相关。因为语言在情景语境中的功能, 是鉴别语篇中的突出特征是否文体特征和在多大程度上是文体特征的标准[2]。

与另两篇相比, 该演说共585词, 8个段落, 41句, 文章最短, 而平均句长为13.929, 平均词长4.455, 最长句达44词, 句长、词长居首位, 单词总数与类型之比2.159, 值最小, 用词简约精炼, 具有明显书面语特征。然而, 英语各类文体平均单句17.8词[5], 该演说低于各类文体平均句长, 且有两、三、四词组成的非规则句[6]:“And all this why?”“Good luck tomorrow.”“To life!”;还有诸如“failure marks you.”“quitters are no heroes.”“So go, unlearn the lies we taught you.”等短句, 铿锵有力, 掷地有声。再如, “Worse still”Oh, yes, there is one more thing.“as I said”I mean, “again, ”等口语特色明显。长短结合, 文章活泼生动。

Web_VP_v2.5_Classic分析显示, 该演说2000高频词占90.29%, 词汇密度达到0.44, 证明它确是仿拟演讲, 书面语特征较显著, 又不乏明显的口语色彩。

2.3 演说“有动因的突出”

2.3.1 主语失衡与主题突出:

全文“we”17次, “you”37次 (26次主语) ;另三个隐含“you”:“Try not to act…”, “So go, unlearn the lies…”和“To life!”。We占42个小句主语的40.48%, You占69.05%, “We”和“You”作主/从句主语比率相当高, 主语失衡突出。其中主语We全是“实体主题”[7], We所在句子说明了老师教育教学行为和思想;而主语You作为主题所在小句/句子则写学生行动、老师反应、评价及指导, you在状语从句作为命题主题, 提供We实施行为的背景知识。We和You的失衡不但构成其所在小句/句子的“句子主题”, 还共同构成了“句组主题”和语篇“总主题”[8], 这与上文语场分析完全一致, 主语失衡使主题得到了突出。

2.3.2 否定的突出

该演说所用否定词 (包括否定副词、合成词、缀合词) 总计达31个, 加上含否定意味的评价性词, 只剩四句不含否定。整体上否定失衡, 也存在局部失协, 如标题失协。否定的失衡与失协有什么文体效果呢?

标题中“commencement speech”和“never hear”语义失协, “speech”本来讲给人听的, 为什么“you'll never hear”呢?显然, “不让人听”不是该演说的真正目的, 之所以发表于校报原因可能是:一是语篇整体意义否定失衡, 使得不适合隆重而欢庆的场合。标题失协, 预示着否定和批评过多、语言苛刻, 不适合典礼语境。二是书面表达逆耳忠言, 更能发人深省, 达到警诫之目的。

总之, 否定的突出和主语失衡相互呼应, We主语否定句, 批评教育者毫不留情;you否定句历数学生“不当行为”实事求是。否定失衡使语篇的教化功能更加突出, 即在开展批评与自我批评的基础上, 教育学生除掉恶习, 知错改错, 勇敢面对新生活。这应该是演说者突出使用否定的主要意图。

2.3.3 设问失协下的句式失衡

设问就是用自问自答形式突出主要论点, 申述问题, 引人注意的一种修辞方法。该演说没有采用自问方式, 而是借学生之口 (失协) 连问三个问题 (失衡) , 失协之问引来演说者连用八个排比句 (失衡之答) 列举出学生的“劣行”及老师的反应, 直至最后仅用“And all this why?”四词非规则小句做高度概括。最后一问非问不可, 有理有力, 八个排比句, 句句隐着反问, 回答又出人意料, 富含讥讽与无奈。我们综称为“设问失协下的句式失衡”突出。这样, 合理地使用设问, 发人深思;排比句内容丰富, 语势增强。

结束语

通过对情景语境及文体特征的分析, 发现了该演说作为仿拟演讲显著的书面语特征, 又不失其口语特色;主语的失衡、否定的失协与失衡、修辞方面的设问失协和排比的运用等, 让我们清楚地看到作者的真实意图, 不是愤世嫉俗, 全盘否定学校教育教学成果与学生成绩, 相反, 是一种积极的否定, 严肃的批评与自我批评, 是一篇发人深省、振聋发聩的警诫语, 是延续的教育。

我们从该研究还得到如下启示:一、功能文体学“有动因的突出”理论, 有利于指导阅读理解和欣赏。文体意识帮助发现语篇突出之所在, 确定分析语言层面、顺序及方法。二、语料对比及语料检索的方法, 有助于发现主题链、词汇及修辞的失衡或失协, 合理解释文体效果。

参考文献

[1]浙江大学.新编大学英语 (第二版) 第四册[M].北京:外语教学与研究出版社, 2005:255-256.

[2]张德禄.语言的功能与文体[M].北京:高等教育出版社, 2005:9, 39.

[3]Halliday, M A K.Explorations in the Func-tions of Language[M].London:Edward Arnold.1973.

[4]Cobb, T.Web Vocabprofile[2006-01-06]http://www.lextutor.ca/vp/, an adaptation of Heatley&Nation's (1994) Range.

[5]Leech&Michael H.Short, Style in Fiction[M].London:Longman, 1981:113.

[6]钱瑗.实用英语文体学[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006:62.

[7]许余龙.篇章回指的功能语用探索:一项基于汉语民间故事和报刊语料的研究[M].上海:上海外语教育出版社, 2004:38.