感悟人生哲理的诗句

感悟人生哲理的诗句（共14篇）

感悟人生哲理的诗句 篇1

感悟人生哲理的诗句

1、背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心。

2、此情可待成追忆，只是当时已惘然。

3、我是人间惆怅客，知君何事泪纵横，断肠声里忆平生。

4、春花秋月何时了，往事知多少?

5、今人不见古时月，今月曾经照古人。

6、策马前途需努力 莫学龙终须叹息。

7、人生若只如初见，何事西风悲化扇。

8、古人今人若流水，共看明月皆如此。

9、满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。

10、赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。

11、一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。

12、谁念西风独自凉?萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。

13、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

14、想秦宫汉阙，都做了衰草牛羊野。不恁么渔樵无话说。纵 荒坟横断碑，不辩龙蛇。

15、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

16、而今已成昨日事，花如她她似花。

17、宝鼎茶闲烟尚绿。幽窗棋罢指尤凉。

18、软风吹过窗纱，心期便隔天涯。

19、花开有落时，人生容易老。

20、岁月如白驹过隙。

21、明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

22、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

23、对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。

24、纸上悲欢难堪月，轴尽待收浮生卷。

25、春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

26、最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。

27、生当作人杰，死亦为鬼雄。人生如梦，路短短，何不释然看淡。

28、野火烧不尽，春风吹又生。

29、生若只如初见，何事秋风悲画扇?等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣儿，比翼连枝当日愿。

30、花堪折时直须折，莫待无花空折枝。

31、我本将心向明月，奈何明月照沟渠。

32、从此伤春伤别，黄昏只对梨花。

33、三春花事早，为花须及早。花开有落时，人生容易老。

34、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

35、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

36、不恨天涯行役苦，只恨西风，吹梦成古今。

37、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

38、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

39、投至狐踪兴兔穴，多少豪杰。鼎足三分半腰折，知他是魏 耶?知他是晋耶?

40、莫等闲白了少年头。

41、细雨湿流光，芳草年年与恨长。

42、逆天反道世难休，轮回万载心依旧。

43、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

44、三春花事早，为花须及早。

45.身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通

46.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识

47.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁

48.海上升残夜,江春入旧年

49.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春

50.只要功夫深，铁杵磨成针。

51.积土而为山，积水而为海。

52.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

53. 海日生残夜，江春入旧年。

54.等闲识得东风面，万紫千红总是春。

感悟人生哲理的诗句 篇2

在中学语文教材中, 有不少陶渊明的作品, 如《桃花源记》、《归田园居》、《饮酒》、《归去来兮辞》等, 这些作品是作者生活的缩影与思想的真实写照。陶渊明的人生历程是其人生哲理形成的基础。他出身破落仕宦家庭, 自幼发愤读书, 立志报国。他出身低微, 受人轻视, 为官多年, 看尽官场的腐败, 因“质性自然”, 不愿“以心为形役”、不肯“为五斗米折腰, 拳拳事乡里小人”而解绶去职, 过起了躬耕自足的田园生活。在学习陶渊明作品的教学设计上, 我采用以下步骤: (1) 识记、理解; (2) 赏析; (3) 领悟; (4) 反思。首先对当时晋宋易代的历史背景进行相关的介绍, 然后以艺术的手法引导学生参与教学, 再对诗歌由浅入深进行具体分析, 让学生充分理解其蕴含的积极意义, 最后是开展课堂讨论, 让学生探究什么才是正确的人生观, 如何实现自己的艺术理想。授课后学生领悟到陶氏的人生哲理:做人要有高尚的人格, 要以正确的人生态度面对复杂的社会现象并执著地坚持自己的人生理想。

陶渊明不屑名利与贪欲, 崇尚高层次的精神追求。《归园田居》中一句“误入尘网中, 一去三十年”道出了作者对俗世名利的轻鄙, 而“久在樊笼里, 复得返自然”更加强烈表达了他对自由、快乐的向往。另一作品《归去来兮辞》则表明他与名利决裂, 不与世俗同流合污的决心。归隐后, 他安贫乐道, 忘怀得失, “不戚戚于贫贱, 不汲汲于富贵”, 尽情地讴歌自己的田园生活, 由此可见他在黑暗的社会里仍然坚持着高洁的理想和志趣。他在《饮酒》中写道:“结庐在人境, 而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。”表达了他心中向往的正是悠然自得的生活及恬静舒适的精神境界。当今社会, 人们苦苦追求金钱、名誉、地位, 往往却得不到幸福。精神与物质孰轻孰重?陶渊明的人生哲理已经给出了答案, 参透这一点, 能够帮助我们从世俗的所谓“成功”中解脱出来, 寻找到生活的真谛。

历史上, 文人一般鄙视劳作, 看不起农人, 不屑与他们为伍。但陶渊明却与众不同, 他处处关心、尊敬农人, 称赞他们淳朴、友善、辛勤的品质, 并且以农家为友, 关心农事, 感同身受, 真切体会他们的疾苦。他在《归园田居》中写道:“种豆南山下, 草盛豆苗稀。晨兴理荒秽, 带月荷锄归。”描写了劳动之艰辛, 收获之不易。反观现在有的学生过着“五谷不分, 四体不勤”, “衣来伸手, 饭来张口”的生活, 对父母长辈的付出熟视无睹, 认为理所当然, 毫无感恩之情。通过学习陶渊明的优良品质, 学生能反思自己, 学会尊重别人的劳动与付出, 逐步完善自己的人格。

二、以艺术和生活为载体, 领悟陶渊明的生活品位, 开发学生真善美的天性。

在导入新课时, 我查找背景资料, 选取陶渊明作品的精华, 制作了精美的课件, 让学生们先“品诗文”。陶渊明热爱生命、热爱大自然的精神境界在其作品中多有体现, 如《饮酒》中:“采菊东篱下, 悠然见南山。”以及《桃花源记》中:“芳草鲜美, 落英缤纷。”这些貌似简洁的词句把大自然的面貌生动地呈现在我们面前:山水田园是如此优美, 社会风气是如此和谐。“林尽水源, 便得一山, 山有小口, 仿佛若有光。”此处的文字表述充满神秘感, 让学生紧紧跟谁着渔人前行探寻。又如:“自云先世避秦时乱, 率妻子邑人, 来此绝境, 不复出焉, 遂与外人间隔。”一个句子就把隐世的原因交代得清清楚楚, 语言简洁、凝练。“问今是何世, 乃不知有汉, 无论魏晋。”读此句不禁令人感叹时光匆匆流逝, 世易时移。

接下来是让学生选出最喜爱的作品“诵诗文”, 大家结合自己的专业技能进行表演。学生对此很感兴趣, 现场气氛非常活跃。有的以古筝或笛子伴奏, 有的以古典舞伴舞, 有的用和唱等方式衬托朗诵者的表演, 很有创意, 艺术地再现了作品的意蕴, 互动很成功。艺术是相通的, 诗与歌、歌与舞、诗与音乐的结合, 激发了学生对艺术的热爱, 提高了学生对艺术的审美能力, 培养了学生准确地表达自己的艺术情感。

陶渊明热爱劳动, 珍惜粮食。他在《庚戌岁九月中于西田获早稻》中写道:“山中饶霜露, 风气亦先寒。田家岂不苦?弗获辞此难。”农民就是这样长年累月地劳动, 默默耕耘, 才能获得果腹之物。食物是来之不易的, 一分耕耘才有一分收获。我鼓励学生走出课堂, 多观察社会, 多参与劳动。为了检测实践效果, 我布置了两个作业: (1) 撰写劳动日记; (2) 举办劳动摄影展。同学们积极参加社会实践, 有同学在日记中写道:“从松土、播种、浇水、施肥、打虫到采摘, 我都参与了, 真正体会到劳动的辛苦与收获的乐趣。”劳动不仅锻炼了他们的身体, 而且增强了他们的意志, 提高了他们的修养和素质。摄影展真实地记录了他们的汗水和收获。有的同学还在照片中配上陶渊明的名句, 构图非常精美。学生从五谷不分到初步了解多种农作物的生长规律, 知道一些家禽的种类和饲养方法, 还对我国的二十四节气有了一些认识, 课外收获颇丰。

陶渊明坦诚待人, 珍惜友谊。他为人质朴、淳厚, 观念上没有等级之别、贫富之分。他在《杂诗》中写道:“人生无根蒂, 飘如陌上尘。分散逐风转, 此已非常身。落地为兄弟, 何必骨肉亲!得欢当作乐, 斗酒聚比邻。盛年不重来, 一日难再晨。及时当勉励, 岁月不待人。”从中我们可以看出他对朋友的深挚的感情。《桃花源记》讲通, 村民知道渔人误入桃花源后, “便要还家, 设酒杀鸡作食”。在陶渊明的理想社会里, 村民待人真诚、慷慨, 处处洋溢着平等、快乐。而现代社会是一个充满着竞争和压力的社会, 人与人之间的联系因为有了电话、网络看似近了, 其实距离是越来越远了, 同事朋友之间少了关怀亲密之情, 倒是多了几分戒备, 更有甚者, 尔虞我诈、钩心斗角, 为达目的不择手段, 更别说是和陌生人。看看陶渊明, 他在他生活的那个等级制度、门阀制度严格的封建社会里尚且能做到“落地为兄弟, 何必骨肉亲”;再看看我们, 我们生活在一个积极构建和谐社会的社会主义国家里, 我们是怎么做的?那么, 我们现代人的友谊可否也可以少些功利, 少些世俗?如此一来, 我们的人生岂不是更淳朴更快乐?

三、学习陶渊明树立远大的志向, 积极追求自己的艺术理想。

陶渊明一生多有挫折, 但他并不沉沦, 始终保持奋发精神, 努力争取实现人生价值。他在《饮酒》中写道:“青松在东园, 众草没其姿。凝霜殄异类, 卓然见高枝。”他以青松自喻, 表现自己坚贞高洁的人格。我们在钦佩他这种不畏挫折、大胆追求理想的生活勇气之余, 要学会从小树立远大的志向, 坚定不移地向自己的人生目标进发。

社会是纷繁复杂的, 如何面对理想与现实的差距, 是每一个人都曾经思考的问题。我们且看陶渊明是如何看待的。《归田园居》有云:“久在樊笼里, 复得返自然。”他有冲破羁绊的勇气, 放弃为官的种种好处, 重归田园生活。《移居》又云:“相思则披衣, 言笑无厌时。”在日常生活中, 他真率旷达, 从平凡中寻找天然的乐趣。“人生不如意十之八九”, 我们遇事要学会及时调整自己的情绪, 以平和、超脱的心态去面对社会不公与现实的迷惘。艺术学校的学生平时的专业训练和比赛任务非常紧张, 比赛的失误常常出现, 竞争那么激烈, 学生难免会浮躁。“宁静致远”, 只有像陶渊明那样心境平稳沉着、专心致志, 才能厚积薄发、有所作为。

四、探讨陶渊明作品的有效教学策略。

教学方法是教学活动的重要组成部分, 它关系着教学的成效。根据教学内容的重难点和艺术学校学生的特点, 我运用了下列几种教学方法。

1. 演示法

演示法是老师在课堂上通过展示课件, 指导学生获得感性认识的方法。我校是一所综合性的职业艺术学校, 学生活泼好动, 兴趣广泛, 但古文基础相对较差, 理解能力欠缺。我在课程导入时用演示的方法, 把陶渊明的生平、所处历史背景、代表作简明、清晰地呈现出来, 使学生感兴趣, 边看边思考, 快速进入学习状态, 克服对文言文和古诗的恐惧。

2. 读书指导法

读书指导法指的是老师指导学生通过阅读教材、参考书和课外读物而获得知识、发展其自学能力的方法。我根据学生能歌善舞、熟悉乐器、会表演的特点, 开展了“诵诗文”的读书活动, 要求大家选取最喜爱的陶渊明作品, 结合自己的专业并充分发挥艺术创意, 进行朗诵表演, 激发学生的职业潜能, 为将来的发展打下文化基础。

3. 参观法

参观法指的是老师组织学生到农村、自然界、工厂等地进行观察和研究, 从而获得课外的知识。它能使教学与生活紧密联系起来, 扩大学生的视野, 让学生在大自然中得到熏陶和教育。撰写劳动日记和举办劳动摄影展可使学生热爱劳动、关心农事。

五、结语

学习陶潜诗文, 可使学生进入更深层面的思考, 从人性的角度发掘陶渊明作品的人生哲理及其对现实生活的意义。学生喜爱他的作品, 就如畅游在美丽的山水田园间, 领略一份纯朴的农家风貌, 体会作者的艰辛与喜悦, 从而感恩自然, 体察民生, 懂得思考种种不平的现状。这样, 学生的眼光就会从书本中从课堂中转向社会转向历史, 丰富自己的知识, 充实自己的思想。正如现代教育学派代表人物美国的教育家杜威所主张的那样:批判传统的教育理论以教师为中心、课堂为中心、教材为中心的主张, 强调教育与生活、学校与社会的联系, “教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”三个命题是杜威教育理论的总纲领。作为艺术学校的老师, 我们应结合学生的职业发展方向, 探讨有效的教学途径, 因材施教, 调动学生的学习积极性, 提升他们的文化素质和专业技能。

参考文献

[1]李惊涛.作为文学表象的爱与生[M].北京:中国文联出版社, 2002.

[2]吴彤.自然与文化——中国的诗画与炼丹.清华大学出版社, 2010, (04) .

[3]张京援.当代女性主义文学批评[M].北京:北京大学出版社, 1992.

[4]张宏.秦汉魏晋游仙游诗的渊源变化略.宗教文化出版社, 2009, (03) .

[5]海男.紫色笔记[M].西安:陕西师范大学出版社, 1998.

吃面条的人生哲理 篇3

第一天晚上小猴妈妈端来了两碗面条，一碗上面有一个鸡蛋，一碗上面什么也没有，然后让小猴选择，小猴不假思索地选择了有鸡蛋的那一碗。但它吃上以后，才发现妈妈那碗居然在面条下藏着两个鸡蛋。

第二天晚上，小猴妈妈又端来了两碗面，仍然是一碗上面有一个鸡蛋，一碗上面什么也没有，然后让它选择。

小猴吸取第一天晚上的教训，选择了没有鸡蛋的那一碗。但是出乎它的意料，这碗面里没有像第一天晚上那样埋着鸡蛋，只是一碗面。小猴迷惑地看着妈妈，妈妈告诉它：“想占便宜的人，往往什么都得不到。”

第三天晚上，猴妈妈端来了两碗表面都没有鸡蛋的面条让小猴选择，小猴却说：“妈妈累了一天，妈妈先选。”

猴妈妈笑了，随手拿了一碗吃了起来。小猴端起了另一碗。这一次，妈妈和小猴的碗里都埋着两个鸡蛋。

猴妈妈告诉小猴：“不想占便宜的人，生活也不会让它吃亏的。”

讲完这个故事，我扭头问旁边的女儿，如果你是小猴，你该如何来选择呢？出乎我的意料，女儿说：“如果是我，我就把两碗面条放到一个大盆子里，搅拌匀了，再和妈妈分，这样才公平。公平了，就不会打架了。”

蕴含人生哲理的诗句 篇4

野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草离别》)

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(刘禹锡《乌衣巷》)

问渠哪得清如许，为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)

了却君王天下事，赢得生前身后名。

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头-明月几时有》)

立身以立学为先，立学以读书为本。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

烈士暮年，壮心不已。

零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)

岂不罹凝寒，松柏有本性。(刘桢《赠从弟》)

落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢;正入万山圈子里，一山放过一山拦，

资料

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

野火烧不尽，春风吹又生。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

欲穷千里目，更上一层楼。

海日生残夜，江春入旧年。

沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)

会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)

长恨春归无觅处，不知转入此中来。(白居易《大林寺桃花》)

表达人生哲理的诗句 篇5

2、宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。——洪应明《菜根谭》

3、休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》

4、朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也!——佚名《宰予昼寝》

5、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学诗》

6、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

7、人间万事，毫发常重泰山轻。——辛弃疾《水调歌头·壬子三山被召陈端仁给事饮饯席上作》

8、粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》

9、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明《五柳先生传》

10、野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《草/赋得古原草送别》

11、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白《南陵别儿童入京》

12、上善若水，水善利万物而不争。——老子《道德经》

13、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。——杜秋娘《金缕衣》

14、而浮生若梦，为欢几何?——李白《春夜宴桃李园序/春夜宴从弟桃花园序》

15、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!——白居易《琵琶行/琵琶引》

16、且趁闲身未老，尽放我、些子疏狂。——苏轼《满庭芳·蜗角虚名》

17、人生如梦，一尊还酹江月。——苏轼《念奴娇赤壁怀古》

18、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》

19、行路难，不在水，不在山，只在人情反覆间。——白居易《太行路》

20、生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》

21、不痴不聋不作翁，平生与世马牛风。——陆游《醉歌·不痴不聋不作翁》

22、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。——苏轼《和子由渑池怀旧》

23、枳句来巢，空穴来风。——宋玉《风赋》

24、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!——李白《梦游天姥吟留别》

25、如切如磋，如琢如磨。——佚名《淇奥》

26、离离原上草，一岁一枯荣。——白居易《赋得古原草送别》

27、居高声自远，非是藉秋风。——虞世南《蝉》

28、世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东《水调歌头·重上井冈山》

29、今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》

30、世人结交须黄金，黄金不多交不深。——张谓《题长安壁主人》

31、今人嗤点流传赋，不觉前贤畏后生。——杜甫《戏为六绝句》

32、宁为百夫长，胜作一书生。——杨炯《从军行》

33、咬定青山不放松，立根原在破岩中。——郑板桥《竹石》

34、以色事他人，能得几时好?——李白《妾薄命》

35、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白《宣州谢x楼饯别校书叔云/陪侍御叔华登楼歌》

36、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。——于谦《石灰吟》

37、今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白《把酒问月》

38、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史二首·其二》

39、休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。——苏轼《望江南·超然台作》

40、杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。——黄遵宪《赠梁任父母同年/题梁任父同年》

41、戒得长天秋月明，心如世上青莲色。——李白《僧伽歌》

42、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖——周敦颐《爱莲说》

43、杀人亦有限，列国自有疆。——杜甫《前出塞九首·其六》

44、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮《诫子书》

45、博观而约取，厚积而薄发——苏轼《稼说送张琥》

46、神龟虽寿，犹有竟时。——曹操《龟虽寿》

47、河海不择细流，故能就其深;——李斯《谏逐客书》

48、行路难!行路难!多歧路，今安在?——李白《行路难三首》

49、寻河愁地尽，过碛觉天低。——岑参《碛西头送李判官入京》

50、金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。——于谦《观书》

51、问渠哪得清如许?为有源头活水来。——朱熹《观书有感》

52、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。——张维屏《新雷》

53、人生如寄，何事辛苦怨斜晖。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

54、只有精忠能报国，更无乐土可为家。——董必武《元旦口占用柳亚子怀人韵》

55、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难·其一》

56、射人先射马，擒贼先擒王。——杜甫《前出塞九首·其六》

57、时来天地皆同力，运去英雄不自由。——罗隐《筹笔驿》

58、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》

59、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游《冬夜读书示子聿》

60、衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。——李贺《金铜仙人辞汉歌》

61、浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。——秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》

62、刑天舞干戚，猛志固常在。——陶渊明《读山海经·其十》

人生哲理的古诗句 篇6

1、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。____元稹《离思五首·其四》

2、人生如逆旅，我亦是行人。____苏轼《临江仙·送钱穆父》

3、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。____秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》

4、人生自是有情痴，此恨不关风与月。____欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》

5、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。____李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》

6、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。____李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 / 陪侍御叔华登楼歌》

7、菩提本无树，明镜亦非台。____惠能《菩提偈》

8、近水楼台先得月，向阳花木易为春。____苏麟《断句》

9、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！____白居易《琵琶行 / 琵琶引》

10、今人不见古时月，今月曾经照古人。____李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》

11、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。____罗隐《蜂》

12、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。____李商隐《无题·相见时难别亦难》

13、月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。____张鸣善《普天乐·咏世》

14、酒逢知己千杯少，话不投机半句多。____欧阳修《春日西湖寄谢法曹韵》

15、落红不是无情物，化作春泥更护花。____龚自珍《己亥杂诗·其五》

16、万事到头都是梦，休休。明日黄花蝶也愁。____苏轼《南乡子·重九涵辉楼呈徐君猷》

17、夕阳无限好，只是近黄昏。____李商隐《乐游原 / 登乐游原》

18、射人先射马，擒贼先擒王。____杜甫《前出塞九首·其六》

19、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。____苏轼《惠崇春江晚景 / 惠崇春江晓景》

20、世人结交须黄金，黄金不多交不深。____张谓《题长安壁主人》

21、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。____李白《行路难·其一》

22、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。____刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

23、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。____陆游《游山西村》

24、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。____卢梅坡《雪梅·其一》

25、时人不识凌云木，直待凌云始道高。____杜荀鹤《小松》

26、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。____陆游《冬夜读书示子聿》

27、会当凌绝顶，一览众山小。____杜甫《望岳》

28、海内存知己，天涯若比邻。____王勃《送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川》

29、人生亦有命，安能行叹复坐愁？____鲍照《拟行路难·其四》

30、等闲识得东风面，万紫千红总是春。____朱熹《春日》

31、世事短如春梦，人情薄似秋云。____朱敦儒《西江月·世事短如春梦》

32、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。____王籍《入若耶溪》

33、宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。____李白《上李邕》

34、天生我材必有用，千金散尽还复来。____李白《将进酒》

35、若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？____苏轼《琴诗》

36、博观而约取，厚积而薄发____苏轼《稼说送张琥》

37、不识庐山真面目，只缘身在此山中。____苏轼《题西林壁》

38、莫笑贱贫夸富贵，共成枯骨两何如？____白居易《放言五首·其四》

39、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。____陆游《冬夜读书示子聿》

40、松树千年终是朽，槿花一日自为荣。____白居易《放言五首·其五》

41、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。____白居易《放言五首·其三》

42、世间行乐亦如此，古来万事东流水。____李白《梦游天姥吟留别 / 别东鲁诸公》

43、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。____李白《将进酒》

44、草木有本心，何求美人折！____张九龄《感遇十二首·其一》

45、江山代有才人出，各领风骚数百年。____赵翼《论诗五首·其二》

46、衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。____李贺《金铜仙人辞汉歌》

47、谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。____苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》

48、居高声自远，非是藉秋风。____虞世南《蝉》

49、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。____王安石《登飞来峰》

50、家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。____罗隐《西施》

51、少壮不努力，老大徒伤悲！____佚名《长歌行》

52、冰，水为之，而寒于水。____荀子《劝学》

53、沧浪之水清兮，可以濯我缨；____佚名《沧浪歌》

54、人间万事，毫发常重泰山轻。____辛弃疾《水调歌头·壬子三山被召陈端仁给事饮饯席上作》

55、问渠哪得清如许？为有源头活水来。____朱熹《活水亭观书有感二首·其一》

56、不积小流，无以成江海。____荀子《劝学》

57、河海不择细流，故能就其深；____李斯《谏逐客书》

58、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。____朱熹《偶成》

59、欲穷千里目，更上一层楼。____王之涣《登鹳雀楼》

60、故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；____荀子《劝学》

61、野火烧不尽，春风吹又生。____白居易《草 / 赋得古原草送别》

62、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。____苏轼《题西林壁》

63、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。____李商隐《咏史二首·其二》

64、古人今人若流水，共看明月皆如此。____李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》

65、假金方用真金镀，若是真金不镀金。____李绅《答章孝标》

66、人生如寄，何事辛苦怨斜晖。____朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

67、朝真暮伪何人辨，古往今来底事无。____白居易《放言五首·其一》

68、问君何能尔？心远地自偏。____陶渊明《饮酒·其五》

69、人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。____孟子及其弟子《生于忧患，死于安乐》

70、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；____荀子《劝学》

71、最是繁丝摇落后，转教人忆春山。____纳兰性德《临江仙·寒柳》

72、叶落当归根，云沉久必起。____钱嶫《悯黎咏》

73、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。____朱熹《活水亭观书有感二首·其一》

74、鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。____屈原《九章》

75、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。____苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

76、不用思量今古，俯仰昔人非。____苏轼《八声甘州·寄参寥子》

77、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。____白居易《琵琶行 / 琵琶引》

78、杀人亦有限，列国自有疆。____杜甫《前出塞九首·其六》

79、不鸣则已，一鸣惊人。____司马迁《滑稽列传》

80、春种一粒粟，秋收万颗子。____李绅《古风二首 / 悯农二首》

81、望云惭高鸟，临水愧游鱼。____陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》

82、今人嗤点流传赋，不觉前贤畏后生。____杜甫《戏为六绝句》

83、工欲善其事，必先利其器。____佚名《论语七则》

84、日出入安穷？时世不与人同。____佚名《日出入》

85、只在此山中，云深不知处。____贾岛《寻隐者不遇 / 孙革访羊尊师诗》

86、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐____范仲淹《岳阳楼记》

87、草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。____白居易《放言五首·其一》

88、虑澹物自轻，意惬理无违。____谢灵运《石壁精舍还湖中作》

89、朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！____佚名《宰予昼寝》

90、行人莫便消魂去，汉渚星桥尚有期。____晏几道《鹧鸪天·梅蕊新妆桂叶眉》

91、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。____荀子《劝学》

92、清镜无双影，穷泉有几重。____顾况《酅公合祔挽歌》

对人生的一点感悟 篇7

自知本人是一个非常平凡的人,从青年时期作小学教员起,就抱有“教育救国”的思想,对青少年抱有真诚的热爱和希望,立志作一位好教师,但没有奢望作大学教师。后来也正是在这种思想的指引下,才选定来北京师范大学读书的。

读了北师大之后,就定了作教师的终身志愿。深知作“经师”不易,作“人师”更难,希望能在这两方面加强修养,“学为人师,行为世范”是我永远追求的目标。

我深深感到一个人来到世上是不容易的,不要白走一趟,要为祖国和人民留下一点东西。所以我的人生哲学是:1应当大于1(即1>1),不要等于1(即1=1),更不要小于1(即1<1),更不能等于-1(即1=-1),如果小于1或负于1,你就把别人的东西给拐走了。一个光辉的人生,应是1等于10,甚至等于100,1000,……越大越好。

感悟人生哲理的诗句 篇8

◎许多人缺少的不是美，而是自信的气质，记住：自信本身就是一种美。有了积极的心态就容易成功。

◎事实上，当别人遭遇坎坷磨难时，我们根本帮不上什么忙，有时就靠某句简单的话去安慰一下。如果你找不到合适的话，就给对方一个痛哭的机会吧。

◎美国教育者威廉·菲尔说：“真正的快乐，不是依附外在的事物上。池塘是由内向外满溢的，你的快乐也是由内在思想和情感中泉涌而出的。如果，你希望获得永恒的快乐，你必须培养你的思想，以有趣的思想和点子装满你的心，因为，用一个空虚的心灵寻找快乐，所找到的，也只是快乐的替代品。”

◎许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上，因为缺陷常常给我们以提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。

◎许多人之所以在生活中一事无成，最根本原因在于他们不知道自己到底要做什么。

◎在生活和工作中，明确自己的目标和方向是非常必要的。只有在知道你的目标是什么、你到底想做什么之后，你才能够达到自己的目的，你的梦想才会变成现实。

◎许多人完全知道要成功他们必须做什么，但他们迟迟不愿采取正确的行动。成功的秘密是这样的：不要只是想着采取行动，而是要“采取正确的行动！”

◎在命运的门前，不妨多拿出一点耐心，哪怕多等一天、多等一个小时、多等一分钟，结果可能就会截然不同。

◎人生的大门往往是没有钥匙的，在命运的关键时刻，人最需要的不是墨守成规的钥匙，而是一块砸碎障碍的石头！

◎在任何一天、任何一个时候，你都将获得充沛的活力，这取决于你的思想，而不是外界因素。把工作当作自己最喜欢的事情

◎人生是一种自我经营过程。要经营就要讲运算，人生是离不开加减乘除的。人在关键时刻，常要有勇气、认真和耐心，道路选准了，奋斗才会有应有的回报，人生的光环随之而来。

王安石人生的哲理诗句 篇9

遍地落花浑不扫。——王安石《谒金门·春又老》

欹眠似听朝鸡早。——王安石《渔家傲·平岸小桥千嶂抱》

更倾寒食泪，欲涨冶城潮。——王安石《壬辰寒食》

红笺寄与添烦恼。——王安石《谒金门·春又老》

槛外长江空自流。——王安石《南乡子·自古帝王州》

醉后几行书字小。——王安石《谒金门·春又老》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》

墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅》

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——王安石《元日》

遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅》

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。——王安石《泊船瓜洲》

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。——王安石《登飞来峰》

平岸小桥千嶂抱。——王安石《渔家傲·平岸小桥千嶂抱》

晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏即事》

江东子弟今虽在，肯与君王卷土来?。——王安石《叠题乌江亭》

春色恼人眠不得，月移花影上栏干。——王安石《春夜》

将母邗沟上，留家白邗阴。——王安石《十五》

千里澄江似练，翠峰如簇。——王安石《桂枝香·登临送目》

金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵寒。——王安石《春夜》

一为钓叟一耕佣。——王安石《浪淘沙令·伊吕两衰翁》

客思似杨柳，春风千万条。——王安石《壬辰寒食》

时时自有春风扫。——王安石《渔家傲·平岸小桥千嶂抱》

江水漾西风，江花脱晚红。——王安石《江上》

茫然忘了邯郸道。——王安石《渔家傲·平岸小桥千嶂抱》

拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。——王安石《日照绝句》

巾发雪争出，镜颜朱早凋。——王安石《壬辰寒食》

柔蓝一水萦花草。——王安石《渔家傲·平岸小桥千嶂抱》

四百年来成一梦，堪愁。——王安石《南乡子·自古帝王州》

未知轩冕乐，但欲老渔樵。——王安石《壬辰寒食》

忽忆故人今总老。——王安石《渔家傲·平岸小桥千嶂抱》

茅屋数间窗窈窕。——王安石《渔家傲·平岸小桥千嶂抱》

离情被横笛，吹过乱山东。——王安石《江上》

午枕觉来闻语鸟。——王安石《渔家傲·平岸小桥千嶂抱》

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。——王安石《书湖阴先生壁》

绿叶渐成阴，下有游人归路。——王安石《伤春怨·雨打江南树》

彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。——王安石《桂枝香·登临送目》

至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。——王安石《桂枝香·登临送目》

把酒祝东风，且莫恁、匆匆去。——王安石《伤春怨·雨打江南树》

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。——王安石《桂枝香·登临送目》

六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。——王安石《桂枝香·登临送目》

除却春风沙际绿，一如看汝过江时。——王安石《送和甫至龙安微雨》

归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。——王安石《桂枝香·登临送目》

富含人生哲理诗句 篇10

2、沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

3、海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》

4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》

5、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《等飞来峰》

6、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》

7、折戟沉沙铁围销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

8、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》

9、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》

10、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》

11、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼《题西林壁》

12、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》

13、梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊许雪三分白，雪却输梅一段香。

14、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》

15、野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草离别》

感悟人生哲理的诗句 篇11

The Book of My Life

Let me watch by the fire and remember my days

And it may be a trick of the firelight

But the flickering pages that trouble my sight

Is a book I'm afraid to write

凝望眼前篝火，追忆逝水年华

也许是火光编织着幻觉

朦胧中忽明忽暗的书页

是我害怕去编写的书卷

It's the book of my days, it's the book of my life

And it's cut like a fruit on the blade of a knife

And it's all there to see as the section reveals

There's some sorrow in every life

书中铭刻着我的回忆，记载着我的一生

像是水果在刀下的切口

截面展示出生命的伤痕

一切都清晰可见

If it reads like a puzzle, a wandering maze

Then I won't understand 'til the end of my days

I'm still forced to remember,

Remember the words of my life

如果此书像个谜语或路径曲折的迷宫

到了生命尽头才能读懂

我就不能不去回忆

一生中说过的言语

There are promises broken and promises kept

Angry words that were spoken, when I should have wept

There's a chapter of secrets, and words to confess

If I lose everything that I possess

There's a chapter on loss and a ghost who won't die

There's a chapter on love where the ink's never dry

There are sentences served in a prison I built out of lies

有违背的誓言，有坚持的承诺

有愤怒的话语，取代了落泪哭泣

有记载秘密的章节，有需要坦白的话语

如果失去了拥有的一切

书中将有记载，灵魂不会逝去

有关于爱情的章节，墨迹永不干涸

也有用谎言编织的囚笼，我曾在那里服刑

Though the pages are numbered

I can't see where they lead

For the end is a mystery no one can read

In the book of my life

尽管页数已经标好

仍无法看清未来方向

在我生命的书卷

无人能破解尽头之谜

There are tales of good fortune that couldn't be planned

There's a chapter on God that I don't understand

There's a promise of Heaven and Hell but I'm damned if I see

有些故事讲述好运，命运其实无法安排

有的章节关于上帝，而我始终无法理解

有关于天堂和地狱的暗示，

一旦明了，在劫难逃

Now the daylight's returning

And if one sentence is true

All these pages are burning

And all that's left is you

此刻黎明悄然来临

如果记述句句为真

书页也会燃成灰烬

现实留你独自一人

词汇指南：

注意歌词中提到的单词"maze"，上下文可以理解为“迷宫”，但有时却需要做出其它的解释： a maze of bureaucratic divisions混乱的官僚派系

a maze of government regulations纷乱的政府条例

a maze of thoughts 千思万绪

a maze of narrow winding streets 迂曲的街道

a maze of railway lines纵横交错的铁轨

与书为友 感悟人生 篇12

因此, 我分外喜欢读书, 尤其在傍晚, 双手捧着心爱的书籍, 紧张了一天的心情慢慢放松, 我会进入一种极乐境界。

童年的自己多像安徒生笔下的丑小鸭, 被人常常遗忘, 甚至遭到白眼, 但爸爸告诉我丑小鸭最终变成了白天鹅。爸爸的话给我幼小的心灵注入无限生机, 尽管努力地很艰辛, 但心中总有一个甜蜜的梦———丑小鸭一定会变成白天鹅。长大后我才明白, 白天鹅只是生活中的美丽影子, 而丑小鸭坚定了我的信念, 激励我追梦的脚步永无休止。

中学时代, 我是住校生, 艰苦的学校生活让我多次有了辍学的念头, 老师带我走近海伦凯勒, 一个身残志不残的少年英雄给我勇气与力量。我学会了欣赏自己, 我有健康的身体和聪明的头脑;我也学会了战胜自己, 在那些有风有雨的日子里, 任凭风吹雨打, 我也微笑着轻松走过。至今回忆, 我很感激敬爱的老师, 是他带我认识海伦凯勒, 让我学会把坚强种在骨子里, 至今如同钢铁。

刚参加工作时, 我幼稚得如同一只雏鹰。喜欢看杂志, 《演讲与口才》《做人与处世》《知音》《女性天地》等是我业余的精神食粮, 虽然也学到了不少生活小窍门, 但不能满足我的专业成长, 我又选择了《教师语言艺术》《好学生坏学生》《一堂好课》等。在这里, 上海于漪老师让我明白了课堂语言的艺术魅力, 魏书生老师的语言给我打开了一扇新的通向世界、通向未来的窗口, 我深信教师的语言决定课堂效率, 一个说话拖泥带水的老师, 很难培养出一班干脆利落的孩子。课堂上, 我不再迷茫, 敏捷的思维和雄辩的口才常常赢得满堂喝彩。面对顽皮好动的孩子, 我不会轻易说他坏孩子, 因为每一位教师都曾是学生, 每一位家长都曾是孩子, 我只有努力垂范自己, 好让学生顺着笔直的光线走下去。我也常常反思, 如果我只是老师, 可能会对学生太苛刻, 但我也身为人母, 我会用心换心去体会, 像爱我的孩子一样深爱我的学生, 让每一个天真烂漫的小生命都在爱的光环下幸福快乐地长大。

优秀的文集让我积累了许多好词好句, 也领悟了许多做人的道理。女作家冰心、戴小华、黄娟、梦莉、三毛、琼瑶等, 让我懂得了一个女人可以生的不够漂亮, 但一定要活得漂亮, 要有渊博的知识、良好的修养、文明的举止、优雅的谈吐、博大的胸怀以及一颗充满爱的心灵, 活就要活出一种精神, 一种精彩。我的拙笔也慢慢从春花秋月、夏晓冬残走向沉稳与包容, 我学会了如何在多变的生活中使自己拥有超然而豁达的气度。

当岁月尘封了所有过往的时间和空间, 切断了一切回路, 是书将生活转化为回忆, 沉淀为永恒。是书让我们从幼稚走向成熟, 从暗淡走向辉煌。

人生的感悟哲理格言 篇13

关心并帮助他人可以让自己感到快乐和积极。

恨人有，笑人无的嫉妒思想，是最要不得的消极心理。

获得知识的第一步是要知道自己无知。

积极向上的心态是成功者最基本的`要素。

俭朴。 用钱适当，切戒浪费。不干用损害良心的办法赚钱、用损害健康的方法花钱的事。

立即行动是建功立业的秘诀之一。

播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运

不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。

不学诗，无以言。

不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹！

藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。

差不多任何一种处境--无论是好是坏--都受到我们对待处境的态度的影响。

成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。

诚恳，不欺骗人，思想要严明。

探寻自然谜底?感悟生活哲理 篇14

【关键词】设计思考：

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

“以读为本”，落实新课程精神，创设宽松、民主、探索、合作的氛围，强化自主学习；加强阅读，各抒己见，在此基础上引导学生读出自己的味道。

“尊重个性”。通过个性阅读，引导学生在师生、生生、生本的平等对话中读中学，读中悟，在着重品味语言之中感悟哲理之妙，联系实际，让学生用自己的经验与文本所反映的经验进行同构，让“弯曲”这种人生哲学逐步移植在学生心间。

一、教学目标

（一）正确、流利、有感情地朗读课文，体会“弯曲”“反弹”的本领是雪松冲破恶劣环境，顽强生存下来的根本原因。感悟雪松能屈能伸，以屈求伸的生存智慧。

（二）联系具体的语境，理解“反弹”、“弯曲”等新词的意思。

（三）联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”的深刻含义。初步领会在困境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

（四）拓展课外阅读，进一步懂得从简单的自然现象中获取生存的智慧。

二、教学重、难点

文章中所揭示的人生哲理。

三、教学过程

（一）激趣导入，初知谜底

（1）自然之美，需要我们用心欣赏、感受。今天，我们一起到加拿大去感受、去领悟——《山谷中的谜底》（揭题，齐读。）

（2）课前自读存疑：山谷中的谜是什么？谜底是什么？谜底的揭开有什么意义？

（3）带着问题，用自己喜欢的方式读课文。

（4）交流：谁能用自己的话来说一说，山谷中的谜是什么？谜底又是什么呢？

（5）出示相关文字，理解谜底。（ppt）

（6）小结过渡。是啊，正因为山谷中有着特殊的风向，使得东西坡雪势大小不一，再加上雪松独特的本领，所以形成了这样一道奇异的景观。那么，雪松到底有着什么独特的本领呢？

（二）读悟课文，感知“弯曲”

（1）感知内容。

1.请大家轻声读一读课文第三自然段，然后找出描写雪松本领的句子，一边读一边想象课文所描绘的情景。（板书：雪松）

2.学生交流。雪松的本领究竟是什么呢？来，读一读有关的句子 。

第一，投影出示：“当雪积到一定程度时，……雪松始终完好无损。”

第二，雪松的本领是什么？你能从中找到两个词来概括一下吗？

第三，看来大家很会读书，会读书的孩子还会提问题，读到雪松的“弯曲”，雪松的“反弹”，你有什么想问的？交流：雪松怎样弯曲？为什么要弯曲？弯曲是为了什么？

（2）感悟形象。

1.是啊，这到底是一棵怎样的雪松？答案就藏在语言中，请大家再次默读有关语句，在特别有感受的地方圈圈画画，写写体会。①感悟：强者（顽强）②感悟：智者③感悟：胜者：

2.然而，这样的“弯曲”是一次吗？这样的“反弹”是一回吗？投影出示“就这样，反复地积，……雪松始终完好无损。”引读。

A、听，寒风呼啸，雪花漫天飞舞，这时只有雪松……

B、看，寒风更猛烈了，肆虐的雪花压断了柘、柏、女贞等杂树，只有雪松……

3.小结：这是充满智慧的弯曲，这是充满力量的反弹，这就是雪松独特的本领，这本领让它在恶劣的环境下得以生存，这本领让人情不自禁地赞叹与佩服。来，再次读出我们的敬佩。

【学生以“读”为主。从一开始的默读读到想象着读，到带着问题去读，再到后面的对比读，读出自己的心得，提出自己的看法，使学生扎扎实实在语言文字里走个来回，让文字在学生脑中活起来，让学生自我体验感悟雪松的形象。】

（三）联系生活，感悟“弯曲”

1.看来大家已经真正读懂了雪松充满智慧的弯曲，体会到了雪松那富有弹性的美丽。面对此情此景，旅行者有了什么感悟呢？

2.出示旅行者的话。能不能联系课文说说你对这段话的理解呢？（学生自由交流）

3.同学们，这句话其实告诉了我们面对压力的两种方法，一种是……，另一种是……。

4.同学们，雪松的弯曲是向困难低头吗？是毁灭吗？雪松的“弯曲”为的是东山再起，是为了下一次的“反弹” 积蓄力量。它的这种独特的生存本领让你想到了哪些人？哪些事？哪些话呢？

（四）拓展阅读，感悟人生

1.其实，大自然更像是一位无声的老师，伟大的智者，启迪着我们的智慧。请同学们取出老师下发的资料读一读，试着完成要求。（冰雪的启示刘庸）

2.要点：（1）填词语 （2）说主要内容 （3）补充文章的结尾

3. 交流。

4.总结全文。今天，我们揭开了山谷中的谜底，感受到了雪松独特的本领，更揭开了我们人生的一个谜底，那就是怎样面对压力，怎样更好地生存与发展。其实，生活的智慧很多很多，愿我们多用自己敏锐的双眼、智慧的大脑去感受、去领悟！

【如何帮助学生尽可能多而有效地阅读呢？我觉得，语文课堂应该是很好的一处阵地。在课堂上，有老师的指导、点拨，有同学的交流、碰撞，更加能促使学生的思维有方向性，有策略，思维也更能得到训练与发展。我们合理、适当地拓展一些课外阅读，指导学生从字词运用，内容概括，主旨揣摩方面来积累一定的阅读经验。套用朱光潜的观点，阅读经验多的人在阅读文本时可能就会多一层的有“距离”的审视，而与阅读经验少的学生在思考问题时可能也就只会“一味客观地看问题”。因此，我们应该促使学生的阅读信息加大，阅读质量得到保障。】

（五）布置作业

1.抄写文中你喜欢的句子。

2.以“雪松的启示”为话题，写下学习本课的感受，和自己的伙伴交流交流。

板书：（见ppt）