800记叙文并点评范文

800记叙文并点评范文（精选10篇）

800记叙文并点评范文 篇1

去年考研成绩出来后犹如晴天霹雳一般，像是压在骆驼上的最后一根稻草，终于压垮了为考研硬撑了好久的心情，这种感觉我相信每个要调剂的人都有体会吧！我非常理解你们，你们的心情，你们落寞的身影，你们被亲朋好友逼问的尴尬，我都懂，尤其还有二战，三战，背水一战的同学。

首先，最最重要的一条，内心要强大，要自信，要不然会给自己留下阴影，成绩已出来，考研有太多不确定因素，考不好不代表什么。翻过去那页，不要追悔莫及，不要浪费时间，不要顾影自怜，打好精神，只要有可能，打开电脑，查学校，联系老师，马上开始着手调剂。

其次，是心态，调剂不一定能成功，大不了工作，死不了。分数高有落差？没办法，只要调剂，就是一条很憋屈的路，我身边都是高分调过来的，390的也有，我身边的人大部分都是从985到211到一般学校，大家都经历了这样的无奈。分数高也不一定导师就爱要，优越感只会变成疼痛感。

然后就是积极的查调剂学校了，和老师联系，下面慢慢说。

第一：知道调剂的流程，调剂必须经过研招网，但是有的人只等着研招网开调剂然后立马填信息，其实这是没有用的，就我联系的学校而言，除个别学校，大部分在研招网只是走个形式，名额都是提前订好的，由此可见提前联系多么重要。提前联系分两种，一是联系老师，后面会说。二是学校研究生网站自己的调剂申请，这个很重要，一般名额都在里面定好了，因为这个远比研招网开的早！

第二：联系哪个学校？可以广泛撒网，但是个人觉得，还是大致有个方位，比如我家在河北，我就想去北京和天津的学校，当然你要是位置无所谓，哪都可以，我建议想去哪工作最好去哪上学，因为毕业在本地就业的机会比较大，还有建议去大城市上学，例如我虽然调到北京一个很普通的学校，但是我们专业是很不错的，就业也很好，不管老师，经费，还是硬件，都和好学校差不了多少。这也引申出一个问题，学校名气不一定和你所学专业成正比，一些普通学校的.个别专业是很好的，果断调吧。

第三：我去年就是这时候开始找学校的，虽然可调剂的学校都还没有发布复试成绩和缺额信息，但是可以找前几年的，每年大致是差不多的，所以现在就动手吧，别观望了。很多学校都是额满为止！满额了分再高也没用，那些能进一志愿复试线的也可以先调剂着！

第四：怎么入手，楼主是工科男，所以逻辑性较强，下面我说说我调剂的流程，我虽然最后调剂结果没有预想的理想，但是还是有很多学校给了希望，很有借鉴意义。

（1）查学校，根据位置，专业好坏，招不招调剂等各个因素列出一个单子，这都是你可能去的学校，如果列太长会力不从心，所以重点关注10来个就好。

（2）有了单子后，查每个学校往年的调剂信息，包括调多少，分数线，有无歧视等等，在论坛搜，度娘搜，各种找关系，最好能联系上学长，他们知道很多内幕。

（3）然后就是最重要的一步了，给导师发邮件，有的人说联系老师没有用，但是我觉得很有用（当然也分学校，有的学校不吃这套，比如楼主所在的学校，开学才选导师），因为有很多学校老师确定要人，你就肯定能上，或者复试被刷的可能性降低。还有就是老师会告诉你，你的成绩希望大不，调试是哪个老师负责的！当然你脑子里最好有点存货，比如大学做过什么东西，参加过什么比赛，得过什么奖。上你关注的学校的研究生网站，看他们的导师信息，找到你感兴趣的导师，找到他们的联系方式，先发邮件。不要指望每个老师都发邮件，他们有的留的邮箱不用，有的一个星期才打开一次，所以不用失望，有时候直接打电话也可。

邮件怎么发？格式最好规范点，我去年的开头是这样的。

**老师 尊鉴：

您好，打扰您了，我是2011考研的考生，想问您一下贵校的控制工程专业硕士会有调剂名额吗？如果有的话我非常希望能调剂到北京化工大学就读您的研究生，我对您的研究方向十分感兴趣，我把我的个人情况和您说一下。

敬请

教安

** 拜上

2011.3.5

后面附个人资料。

**老师，

您好，打扰您了，我是11的考生，在网上得知贵校：模式识别与智能系统及控制工程专业有调剂名额，我非常恳请能调剂到贵校，我对您的研究方向非常感兴趣，希望能加入您的团队，我有着较强的动手能力，有过多次项目经验，相信我的综合能力不会让老师失望的。

此致

敬礼

** 拜上

2011.4.1

附：成绩及个人资料

PS：后面的资料一定不要弄附件，直接写在邮件里。老师可能嫌麻烦不下载的，而且老师可能顺便打开看一眼，要是能有亮点就吸引到他了。当然可以附一个doc。如果没什么可写的就自己编一点，说的真诚些，精诚所至金石为开。邮件是第一步，见面才是重要的。后面会说。

下面是我附的框架，仅供参考：

我报考的***大学，总分**分，政治**，英语**，数学**，专业** 个人资料

姓名：*** 性别：* 生年月：**/** 政治面貌：** 毕业院校：** 毕业专业：** 任职务：学习委员，自动化协会会长，电子爱好者协会实践部部长

绩点：3.12（专业第一）

获奖情况：

2006~第一学期 获壹等奖学金

2007~第一学期 获贰等奖学金

2007~20第二学期 获壹等奖学金

2008~第一学期 获壹等奖学金

2008~20第二学期 获叁等奖学金

2009~第一学期 获贰等奖学金

获励志奖学金、获校级“三好学生”、20 获校级“优秀学生干部”、2008年 获“社团活动积极分子”、被评为优秀毕业生

证书：

CET4、全国计算机等级考试二级C语言证书

培训及实习：

2008.7―2008.8于***参加*************

2008.9―2009.6于***参加***************

2010.5―2010.7于***，对**************进行调试与维修。

专业特长：

******************这里自己写。

项目经历：

2008.4―2008.5 电子实习基地 “基于***”

********************************************自己写

2008.4―2008.5 电子实习基地 “基于****”

******************************************自己写

2008.4―2008.5 电子实习基地 “基于****”

******************************************自己琢磨

2010.3―2010.7 电子实验室（毕业设计） “基于****”

*******************************************毕业设计写详细点！

我会随时关注贵校调剂信息，我深知调剂十分不易，调剂至贵校更是难上加难，但是即使只有百分之一的机会，我也会尽力争取的。

**老师您辛苦了，期待您的回复。

慢慢等，会有回复的，我的第一个回复给我很大的惊喜，也是更大的失望！

奇洛李维斯的回信一：

你好。

我是中国科学院深圳先进技术研究院***。

我们对你的情况很感兴趣，有可能会招收你为徐教授的硕士学生。在与我院研究生处的老师沟通后，再进一步与你联系。

另外，能否把你的简历发一份给我？

祝好。

楼主点评：看见没，有的好地方由于专业新开，知道的人少，也是招调剂的！那个徐教授是个院士，失之交臂，痛哉痛哉！

奇洛李维斯的回信二：

**你好：

非常高兴您对我们这个方向感兴趣，按照惯例，以前每年北京化工大学都有调剂名额，不知道今年怎样？你可以经常关注调剂信息，如果你想加入我们团队，可以来找我。

祝成功！

楼主点评：我和这个老师见过面，事实证明，这是个典型导师和研招办分开的案例，导师没有决定权，所以过不去研招办这关，导师也无用。结果被研招办因为出身问题卡了。

这就引出了一个问题，联系学校到底联系谁，导师是一定要联系的，因为就这个案例来说，如果我能进复试，这个老师就要我了。也就是说复试之后的事都是导师说了算。

但是，进复试的机会到底是谁给的，两种可能：一就是这个案例，研招办直接看成绩看出身，这种学校，联系研招办老师没什么用，她们不懂你的专业，只看成绩。（还有一种可能是你联系的导师很牛，给研招办打个招呼）二就是由一个导师负责调剂，并和研招办一起负责调剂事宜，这时候导师的力量就很大了。因为导师们都互相熟悉，你如果搞定一个导师，她给递个单子，进复试就没问题了。这种情况楼主也遇到了，一会说。

奇洛李维斯回信之三：

小*你好，对于能不能得到调剂名额的问题，你得直接问系主任裴福俊老师。祝你好运！

楼主点评：看见没，告你联系谁了。

奇洛李维斯回信之四：

**：

你好！

我对你的资料很感兴趣。这些实践活动中你的主要工作是什么？能给我发份成绩单吗？希望有机会见面了解。

高中满分记叙文及点评 篇2

中国，具有她独特的“味道”。正所谓倾听不同国家的音乐，接触不同风格的异域音调，才能更有意识地去寻找“中国味”。“倾听”不是简单的听，是在开放的心态下去理解，而“不同风格”意味着现代文明有着巨大差异，才需要我们有自己见解地去感受，认知属于中国的味道。

首先，我想先来谈谈“中国味”。上下五千年，中国是不断发展的，也在不断开放。而所谓的“中国味”，也许是一首《青花瓷》，也许是上海的小弄堂，又或许是一段京口相声，四川的大熊猫。我们谁都不可否认，“中国味”是缤纷多彩，好比说年初的《流浪地球》，中国式的科幻迈出了崭新的一步。这意味着“中国味”发展向更广的领域，更高的层次，既有传统的保留，更有新的发展。

然而当下，有越来越多的人面对不同风格的地域文化时失去了自己的思想，要么盲从，要么固守，前者缺乏思考，没有主见，终寻求不到自己想要的;后者固执己见，一味的坚守终会被时代发展的潮流所淘汰。因此，在我看来，应该既不迷失自我，又勇于接收他者。

认识事物分为三个层次，首先应当是认识自我，老子有云：“知人者智，自知者明。”想要知人，首先要自知。一个人若是连自己都不了解，何谈去认识了解他人?认清自己的地位、水平，进而取别人之所长，避别人之所短，才能更好地调整、提升自己。其次是认识社会，社会，简单来说是人的集合，故认识社会的基础就在于认识自我与他人，社会中需要的是良性竞争，各种观点相互整合，融为一体是在认识社会过程中很重要的一点。最后我更想来谈谈认识世界，认识世界更需要我们突破认知的局限性，因为有地域、文化、种族的差异，准确地认识世界才变得更为艰难，在世界多元化的发展下，国与国的交流更加密切，视角从单一变为多方位的，也让人们有了更多选择的空间，但保持不变的应是以发展的眼光看世界，拿中国的一带一路政策而言，中国主动地与沿线国家发展经济合作关系，共同打造政治互信，经济融合，文化包容的利益共同体、命运共同体与责任共同体，因为对其他国家、事物的开放与包容，我们才可以接纳并认识一个全面的世界。

开放与包容，我相信是中国走过这么多年来越来越强大的原因，也是中国人可以对中国文化引以为豪的自信，即使是在如此多元化的世界里，我们依旧可以坚定地热爱并弘扬中国文化，我们从不同的角度看到绚丽的世界，对于新鲜事物，我们热情地接受并欢迎，可心中那一方净土始终会为“中国味”而保留，因为那恰恰就是我们所有中国人心的归属。

点评

武汉点评稿（范文） 篇3

《正弦定理》一课点评

――湖北省天门中学吴明君

老师们，下午好!

我是天门中学数学教师吴明君，受天门市教科院刘老师的委托，来谈谈学习胡圣兵老师所讲授的《正弦定理》一课的体会。

胡圣兵老师是天门中学乃至天门市最优秀的老师之一，他培养了包括获得2012年全国高考湖北省理科第二名的等优秀学生；胡圣兵老师知识渊博，教学经验丰富，是学生十分尊重与喜爱的老师。

胡老师这节课选自于人民教育出版社A版，普通高中课程标准实验教科书数学必修5，2至4页。

下面谈谈学习的体会，总的感觉概括为三高，二精，一榷

一、落实中学数学新课程标准与学情结合度高。

大家知道数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。，中学数学新课程标准指出中学数学教学的目的为：在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题，分析问题和解决问题的能力。发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究的能力。数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。新课程标准对正弦定理要求是这样叙述的：掌握正弦定理并能运用它解斜三角形，培养学生应用数学知识解决实际

问题的能力和实际操作能力。本节课不仅在落实教学大纲要求下了番功夫而且充分地结合了现在学生的学情进行了广泛探索。通过给时间，给机会，给问题，给方法，动手做，动口说，动笔写，动脑想，说思路，谈方法，谈感想，做中学，学中做，误中悟，探中叹等一系列方式，给学生提供了再创出正弦定理的机会。

本节课作为正弦定理的第一课时，主要包括正弦定理的发现、探索、证明和简单的应用；正弦定理揭示了任意三角形边角之间的客观规律，是解三角形的重要工具之一。既是对三角函数知识的应用，又是对初中解直角三角形内容的直接延伸，同时它在日常生活、工业生产、天文，航海测量中都有广泛应用；对培养学生应用数学的意识起到重要的作用。本课采用探究发现式教学法，“如何测量地月之间的距离”来创设问题情景，以问题驱动课堂，使学生思维始终活跃于如何解决问题的探究活动中，这样就很好突破了正弦定理的探索，发现及其初步应用这一教学重点。

二、精析原文要旨点拔学习方法水准高

本课教学难点应为，正弦定理的探索和证明。本节课教师在充分挖掘教学内容的内在联系，了解学生已有知识基础，充分分析学情后，在设计中，没有局限于教材，而是从学生认识问题的基本规律出发，通过猜想结果，比较分析和归纳。将知识问题化，问题层次化，问有梯度，有层次。并

以递进的形式呈现；观察分析、归纳猜想。抽象概括、提炼上升、特殊到一般。让正弦定理于动中生成，从过程中体验，在操作中构建。顺其自然，水到渠成。在师生共同努力及合作下达到的预设目标。学生课堂中实实在在地经历和体验了正弦定理的探寻和认知过程。锻炼了思维品质，深化了理性认识。

证明方法二采用了初中所学的平面几何知识，将任意三角形通过外接圆性质转化为直角三角形进而求证，此证法在巩固平面几何知识的同时，易于学生理解和接受，既拓宽了学生的解题思路，又为下一步用向量方法证明正弦定理作了铺垫。

在以往的教学中容易将本节课内容上成定理的应用课，忽视定理的发现和证明过程，学生对定理的证明方法思考也比较单一；因此教学过程中，让学生经历提出问题，解决问题，初步应用等过程。使学生成为正弦定理的发现者和“创造者”以“正弦定理的发现和证明”为基本探究内容，创设有效教学情景，为学生提供充分自由表达、质疑、探究；讨论问题的机会。让学生通过个人，小组，集体等多种解难释疑的尝试活动，在知识的形成，发展过程中展开思维，打通正弦定理，向量。解析几何、平面几何的联系。通过“观察－实验－猜想－证明－应用”的教学模式，逐步培养学生发现问题，探索问题，解决问题的能力和创造性思维的能力。

三、趣语视频导入新课，激发学习热情实为第三高

通过“嫦娥二号上天”视频，引发学生的兴趣，培养学生的爱国主义情感和为袓国努力学习的使命感，借助地月距离测量问题，激起学生的求知欲，借助几何画版直观再现已有几何结论，体现数形结合思想，使得导入新课过程清新而自然，让学生在不知不觉中感受一种需要。

四、探究证明定理方法与过程设计之精巧

学生在初中已经学习了锐角三角函数，在数学4中又研究了任意角的三角函数，所以很容易根据直角三角形中的边角关系，得出直角三角形中的正弦定理，从而引出课题，这一结论在任意三角形中还成立吗？证明这个结论是一个难点，特别是钝角三角形中，教学中通过引导学生如何化未知为已知，从而找到解决问题的途径，让学生体会从特殊到一般这一数学思维方式带给我们的快乐。

正弦定理揭示了任意三角形边角之间客观规律，也是以前学的三角函数知识与平面向量知识在三角形中的交汇应用，正弦定理从公式内容可以看出，它反映的是三角形的边角关系，而在向量知识中，向量的数量积的定义式这知识点，恰好体现边角关系，在向量方法证明过程中，构造向量是基础，并由向量的加法原则可得AC+ CB＝AB，而添加垂直于----------------------------

AC的单位向量J是关键，为了产生J与AB，AC，CB的数量----------------------------

积，而在上面向量等式的两边同时取与向量J的数量积运算，也就在情理中了，让我们体会到向量方法的优美简捷感受。多种方法证明正弦定理，体现了，体会不同方法研究同一结论的和谐之美，从不断地猜想与解决中体会合作的乐趣。

五、精典案例

激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，认识数学的科学价值和人文价值，从而进一步树立辩证唯物主义的世界观，这是中学数学新课标准程赋予我们的使命，本节课执教者充分注意学生的认识规律，大胆放手让学生在探索中成长，给全体学生一个畅所欲言的机会，最终得到完善的答案。激合教材例题融入生活实际的背景资料，抽象出数学问题，提炼出数学模型，培养学生数学起源于生活，运用于生活的思想意识。通过小组交流培养学生合作学习的能力，通过问题的解决让学生体验成功的喜悦，激发学生的兴趣。这些都是本节课留给我们的精典案例。

六、商榷之处

本课设计思路是以“情景－探索－建构”的教学模式为指导，让我们在探索中获得成功的喜悦。但是，我认为还存在改进之处：

由于时间关系，正弦定理的证明探究过程可根据学生的状况灵活处理。比如：用向量法证明正弦定理课上可不探究。提出来让学生课后再探究。

老师们，以上几点是我的见解，不对之处敬请批评。

800记叙文并点评范文 篇4

为加强我院处方管理，提高处方质量，规范医疗行为，促进合理用药、阳光用药，确保医疗安全，根据卫生部《药品管理法》、《执业医师法》、《处方管理办法》（卫生部 2007 年第 53 号令）以及《医院处方点评管理规范（试行）》（卫医管发„2010‟28 号），结合我院实际，制定本细则。

一、组织机构

（一）处方点评领导小组：为确保我院处方点评工作落到实处，成立“惠州市第一人民医院处方点评领导小组”。

组 长：祝晓芬 副组长：方永平、郭照华

组 员：黄军民、陈志辉、甘爱华、陈文滨、吴小妹

（二）处方点评专家组：由药剂科、医疗管理、微生物学、临床等多学科专家组成，为处方点评工作提供专业技术咨询。

组 长：陈文滨

成 员：甘爱华、陈志辉、何伟锋、谭小颖、荆国杰、姚招琴、赵 萍、刘集鸿、马伟东、李欣影、赖玉莲、吴小妹、吴培钿

（三）处方点评工作小组：由药剂科成立处方点评工作小组，负责处方点评的具体工作。

二、处方评价体系与职责

本院处方点评工作由医务部、质控部、药剂科、监察部共同完成。

医务部负责处方点评工作的组织及实施。每季度对质控部上报的问题处方进行审核，并将讨论结果交由监察部通报；对缺陷处方及不合理用药处方进行内部公示，向监察部提交对不合理用药责任人的处理意见。

质控部负责每季度组织处方点评专家组成员对药剂科每月上报的处方点评情况进行讨论。评定处方用药的合理性与规范性，评定结果以书面形式报至医务部。

药剂科按《医院处方点评管理规范（试行）》（卫医管发【2010】28号）的有关要求，负责处方点评的具体工作，每月将处方点评结果汇总后上报医务部、质控部。

监察部负责对处方点评工作进行监督检查，对医务部审核后的处方点评结果予以通报，对严重缺陷处方的责任人给予批评、诫勉谈话、通报批评、罚款甚至暂停处方权等处罚。

三、处方点评实施细则

（一）点评范围

我院所有具有处方权的医生所开具的门、急诊处方及住院医嘱。

（二）评价标准

1、评价形式：对处方格式、书写规范及用药合理性进行评价。

2、用药合理性的评价依据：药物临床应用指导原则（《抗菌药物临床应用管理办法（征求意见稿）》、卫生部办公厅《关于进一步加强抗菌药物临床应用管理的通知》、《医疗机构麻醉药品、第一类精神药品管理规定》、（4）《抗菌药物临床应用指导原则》等）、临床路径、临床诊疗指南和药品说明书。如遇文献资料与药品说明书不符的，临床科室需提供相关文献资料，由医务部组织专家对超说明书用药的适宜性进行审核，通过审核并备案后方可在本医疗机构中使用。

3、处方格式、书写规范的评价标准：《处方管理办法》及《医院处方点评管理规范（试行）》。

（三）处方评价的方法：

1、每月随机抽取每位医生5张门急诊处方进行点评，抽样率不低于1‰；处方分为合理处方和不合理处方。不合理处方包括不规范处方、用药不适宜处方及超常处方。按照《处方点评工作表》（《医院处方点评管理规范（试行）》附件）中处方评价标准的各个项目，制成EXCEL表格，逐项点评。

有下列情况之一的，应当判定为不规范处方：

（1）处方的前记、正文、后记内容缺项，书写不规范或者字迹难以辨认的；

（2）医师签名不规范或者与签名的留样不一致的；

（3）药师未对处方进行适宜性审核的（处方后记的审核、调配、核对、发药栏目无审核调配药师及核对发药药师签名，或者单人值班调剂未执行双签名规定）；

3（4）新生儿、婴幼儿处方未写明日、月龄的；（5）西药、中成药与中药饮片未分别开具处方的；（6）未使用药品规范名称开具处方的；

（7）药品的剂量、规格、数量、单位等书写不规范或不清楚的；（8）用法、用量使用“遵医嘱”、“自用”等含糊不清字句的；（9）处方修改未签名并注明修改日期，或药品超剂量使用未注明原因和再次签名的；

（10）开具处方未写临床诊断或临床诊断书写不全的；（11）单张门急诊处方超过五种药品的；

（12）无特殊情况下，门诊处方超过7日用量，急诊处方超过3日用量，慢性病、老年病或特殊情况下需要适当延长处方用量未注明理由的；

（13）未按我院《麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品、放射性药品》管理办法开具特殊管理药品处方的；

（14）医师未按我院《抗菌药物临床应用实施细则》开具抗菌药物处方的；

（15）中药饮片处方药物未按照“君、臣、佐、使”的顺序排列，或未按要求标注药物调剂、煎煮等特殊要求的。有下列情况之一的，应当判定为用药不适宜处方：

（1）适应证不适宜的；（2）遴选的药品不适宜的；（3）药品剂型或给药途径不适宜的；（4）无正当理由不首选国家基本药物的；（5）用法、用量不适宜的；（6）联合用药不适宜的；（7）重复给药的；

（8）同时使用有配伍禁忌或者不良相互作用的2种及以上药物的；

（9）其它用药不适宜情况的。有下列情况之一的，应当判定为超常处方：

（1）无适应证用药；

（2）无正当理由开具高价药的；（3）无正当理由超说明书用药的；

（4）无正当理由为同一患者同时开具2种及以上药理作用相同药物的。

2、对每月门急诊处方金额前10名的处方，抗菌药物、中成药、生物制剂及专科用药前强度前10名的药品在每月的处方点评中进行重点点评。

3、每周随机抽取1个病区的运行病历10份，对用药医嘱进行综合点评，重点点评抗菌药物、中成药及生物制剂应用情况，点评结果由专职临床药师负责登记。

4、每月对“0001”处方进行专项点评，抽取的处方数不低于50张，不足50张者全数点评。

（四）内部公示 每月对以下结果进行内部公示：

1、抗菌药物、中成药、生物制剂及专科用药使用数量排在前10位的药品规格、单价、使用数量、总金额、生产厂家或经销商；

2、抗菌药物、中成药及专科用药使用数量前3位的科室和前3位的医生姓名、使用量；

3、国家基本药物目录品种使用比例；

4、医院及各科室药品收入比例；

5、抗菌药物用药金额占全院总用药金额的比例；

6、门诊和住院病人抗菌药物使用率；

7、门诊注射剂使用率；

8、门诊患者静脉输注使用抗菌药物比例；

9、单张处方金额排名前10位中的不合理处方；

10、每月处方平均金额前10名的医生姓名及平均处方金额；

11、在同一处方中不合理应用超2种抗菌药物的处方；

12、“0001”处方的点评结果。

（五）结果反馈

1、每月处方点评结果由质控部以书面形式分别反馈给门诊部及相关病区。

2、每月内部公示的各项内容，由医务部负责收集、整理后通过公共发布资料库进行内部公示。

（六）超常预警

医务部每季度组织相关专家对连续3个月应用数量排序在前10 名及用药量增速过快的抗菌药物、中成药、生物制剂及专科用药处方进行讨论分析，对存在严重不合理应用的药物上报药事管理与治疗学委员会，由药事管理与治疗学委员会决定是否限制使用或暂停使用。

四、点评结果的应用与持续改进

1、药学部门会同医务部、质控部、院感部、监察部等根据处方点评结果，对医院在处方管理、药事管理和临床用药方面存在的问题进行汇总和综合分析评价，提出质量改进建议，并向医院药事管理与治疗学委员会和医疗质量管理委员会报告；发现可能造成患者损害的，应当及时采取措施，防止损害发生。

2、药剂科对不合理用药的处方或医嘱提出合理化建议。

3、医院药事管理与治疗学委员会和医疗质量管理委员会应当根据药学部门会同医疗管理部门提交的质量改进建议，研究制定有针对性的临床用药质量管理和药事管理改进措施，并责成相关部门和科室落实质量改进措施，提高合理用药水平，保证患者用药安全。

4、处方点评结果纳入相关科室及其工作人员绩效考核和考核指标。

五、处罚办法

1、对处方点评中有2张以上不合理处方的医师进行书面通知，限期整改。一年为一个考核周期，一个考核周期内5次以上开具不合理处方的医师，认定为医师定期考核不合格，离岗参加培训。对患者造成严重损害的，按照相关法律、法规、规章给予相应处罚。出现下列情形之一的，取消其处方权： ①被责令暂停执业； ②考核不合格离岗培训期间； ③被注销、吊销执业证书；

④不按照规定开具处方，造成严重后果的； ⑤不按照规定使用药品，造成严重后果的； ⑥因开具处方牟取私利。

2、每张不合理处方的责任医生（或责任科室）罚款200元。

3、每位医生的平均处方金额超出医院规定的平均处方金额参照惠州市第一人民医院《关于控制门诊处方金额实施暂行规定》予以处罚。

4、住院部科室药品比例超出规定的1%，扣罚当月奖金的3%，扣完为止。

5、对于未按规定审核处方、调剂药品、进行用药交待或未对不合理处方进行有效干预的药师，采取教育培训、批评等措施；对患者造成严重损害的，依法给予相应处罚。

本细则自下发之日起施行。

800记叙文并点评范文 篇5

2010年06月08日17:40天利考试信息网我要评论(0)

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把握高考(论坛)评分标准 写好英语(论坛)书面表达

——2010年高考英语作文试题点评（全国卷I）

天利考试信息网特邀点评专家：河南省安阳市虹桥中学 马国民

英语作文即英语书面表达主要是考查考生综合运用英语进行书面表达的能力，是一项主观性试题。《考试大纲》指出，写作是英语听、说、读、写四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。该部分试题要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：（1）准确使用语法和词汇。

（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。

一、试题回顾分析

今年的英语高考作文（全国卷I）命题思路和前几年相比，变化并不大，仍然采用的是应用文的考查形式，是提纲类作文，体现了高考命题的稳定性。材料如下：

假设你是育才中学学生会主席，你校将举办一次英语演讲比赛（speech contest）,想要邀请附近某大学外籍教授Smith女士来做评委，参考以下通知，给她写一封信：主题《人与自然》。时间：6月15号下午2点至五点。地点：501教室。参赛选手：10名学生。联系人李华电话：44876655。欢迎大家光临。Dear Ms.Smith,With best wishes.Yours,Lihua

题示材料已经在一定程度上规定了考生的表达思路，而且对考生的写作范围也作了比较明确的限定。但是，试题仍然具有一定的开放性，给各位考生留出了一定的自由发挥空间，有利于考生充分展示自己的英语书面表达能力。这次英语作文试题还是采用了以往的书信形式。对于类似形式的英语作文，考生并不陌生，在以往的复习和模拟训练时，见过不少。因此，本次作文难度不算大。而且，试题中已经写好了开头和结尾，考生不必考虑和担心书信格式的问

题，可以直接按照材料题示的有关内容进入主题，这有利于帮助考生增强信心，进行顺利答题。考生应该克服畏难情绪，因为英语作文没有唯一的固定标准答案，只要写得好，只要写得精彩，就能拿到比较高的分数。

二、把握评分标准

高考的评分原则以及评分标准是考生平常进行写作训练的指导原则，是考生在高考时进行写作的规范，也是高考阅卷老师评分给分的一个重要依据和标准。

（一）评分原则：

1、本题总分为25分，按5个档次给分。

2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。

4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。

5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

（二）评分标准：

第五档(21-25分)：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的——覆盖所有内容要点。

——应用了较多的语法结构和词汇。

——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。

——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

第四档(16-20分)：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的 ——虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。

——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

第三档(11-15分)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。

——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。

——应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。

第二档(6-10分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者

——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

——语法结构单调、词汇项目有限。

——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。——较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。

第一档(1-5分)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者

——明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。——语法结构单调、词汇项目有限。

——较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。

——缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。

不得分（0分）：未能传达给读者仟何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。

三、写作注意事项

1、草拟提纲

考生认真审题后，如果不是因为时间关系，最好不要急于往答题卷上书写，可以留出3分钟左右的时间，先在草稿纸上列一个小提纲，构思好想使用的词汇和句子，建立起作文的基本框架。之后，再快速通一遍，进行修改定稿。这样再往卷面上写，就会相对地使作文写得更出色一些，增加得分的几率。

2、要点完整

考生如果想拿到高分，必须按照要求在作文中覆盖试题规定的所有内容要点，完成试题任务，达到预期的写作目的。在写作时，考生应该留心是否要点完整，是否有要点遗漏。在题示要点完整的前提下，考生可以作文材料为中心进行适当地发挥，适当补充一部分相关内容，以期使作文更加完美。

3、按部就班

考生应该对高考持平常心，对待英语书面表达也是如此。在写作时，考生应该按照平常老师的要求和个人的写作习惯来完成书面表达试题所要求的任务就可以了。千万不要打破常规，追求所谓的标新立异，因为这样做，往往会适得其反，不但不能出色地完成书面表达的任务，而且最终拿不到自己心目中理想的作文分数。

4、卷面整洁

英语书面表达毕竟是一项主观性试题，评分过程中就会难免有很多主观因素。漂亮的字体，干净整洁的卷面会使人赏心悦目，无疑会给考生的作文增色不少。因此，考生在写作时要注意书写规范，字母均匀大小适中，字体工整，保持卷面整洁，忌潦草凌乱，乱涂乱改，如需改动，可用笔画斜线进行删除就可以了。

5、避开错误

考生在作文当中如果错词、错句、病句出现的太多，则会直接影响表达的效果和成绩。在写作时，考生应该尽可能地减少错误，避免出现汉字、拼音、空格等低级错误，尽量避开自己使用起来没有把握的单词和句子。如果为了追求句式的变化而出现了一些本来可以避免的错误，就得不偿失了。在保证准确的前提下，考生才可以考虑句式的变化，应用较多的语法结构。

6、控制篇幅

高考作文评分原则已经明确指出，考生作文词数少于80词和多于120词的，从总分中减去2分。由此看来，词数不够是要扣分的，而且也并不是词数写得越多就越好。因此，考生在写作时一定要按照评分原则的要求来完成写作任务，严格控制好词数，严格控制好作文的篇幅。

7、行文紧凑

考生在写作时，可以在作文中穿插使用一些过渡性词语。这样会使作文条理清楚，连贯自然，行文紧凑。例如：

表示列举和顺序的：firstly, secondly, thirdly, besides, then, lastly, for one thing, for another thing, at the start, etc.表示让步关系的：anyway, anyhow, whatever, whenever, however, though, in any case, in spite of that, after all, all the same, etc.表示时间过渡的：now, suddenly, later, meanwhile, soon, suddenly, in the meanwhile, etc.表示概括总结的：in a word, in conclusion, in short, to sum up, etc.表示同位关系的：in other words, for example, namely, that is to say, for instance, that is, etc.表示增补和引申的：also, in addition, what’s more, to make things worse, moreover,etc.8、不留白板

有的考生缺乏自信，认为自己英语学得不好，写作能力差，干脆就放弃不写了，留下白板一片。根据高考评分原则和标准，我们知道，只要能写出一些和试题要求相关的词和句子，就不至于得零分。考生可以从比较简单的相对有把握的词和句子入手，按照要求写一写（当然要控制在80—120词之间），这样就增加了得分的几率。考生切忌抄前面的完形填空或阅读理解，甚至生搬硬造，写汉语拼音，企图蒙混过关，这样做只会白费笔墨，拿不到分数。

8、仔细复查

痛并快乐着记叙文 篇6

今天，我们去远足，目的地为湿地公园。这个地方我从没去过，所以说她对我来说神密而又陌生。而十一点五公里，我也不知道是什么概念，就让我用双脚来丈量这个遥远的距离吧!

与上次远足一样，在远足之前，在操场上开了一个短小的讲话。大家的脸上无一不写着兴奋，一个个像都像小鸟一样雀跃着。

大约过了二十分钟，我们出发了。班旗在清晨的微风中飘扬，在阳光下闪着耀眼的光芒。路上有不少人驻足看我们，我们浩浩荡荡的走过，壮观极了。过马路时，交警叔叔为我们保驾护航，因为我们人太多了!所以难免会闯红灯，那些过往的车辆都被交警叔叔拦下了下来。

人渐渐稀少了，繁闹的城市被我们抛在身后。我们唱着班歌，快乐地向前前进，同学之间都在说话，可是在这一片安静的地方，除了说话，就只有走路这一件事了。

走了好久了，却还没有到达湿地公园，我有点没耐心了。双脚很痛，一点也不想动了，要不是张天玉能在这时帮我一把，恐怕我已经落队了。

有很长一段路，空气很不好，风一吹，四处都是飞舞的黄沙，我只好拿一张纸捂着鼻子。这个时候，已经走了两个多小时了。我觉得脚下那一粒小石子都会让我疼得龇牙裂嘴。

穿过了一个公园，终于在三个半小时后，我们成功来到了湿地公园。

我与盛婉琪在湖边开始吃午餐，我记得当时我们一直在不停地吃。我发现，原来我估错了我自己的饭量，仅仅一个面包就饱的差不多了。我将自己吃的与盛婉琪一起分享，可是她的饭量更小，所以我们叫来张茜和杨智利。就这样，我们四个在一起又吃又笑，快乐地度过了午餐时间。

谢老师说要看表演了，我们赶忙收拾东西。同学们的表演都很好，可是风太大，我听不清在说什么?所以说有些遗憾。

表演完后，便要返回了，我有些舍不得这里。让我开心的是，我们班的活动场地，来时多干净，现在就有多干净。

尽管双脚很痛，但我依然咬牙坚持，每一步如走在刀尖上。沿途的风景与来时不同，因为我们走的是另一条路，这条路极其热闹，到处都是商场。听谢老师说我们班是第一个出发回来的`，可是十四班一路狂奔，超过了我们，所以不是第一个到学校的。

周笑天几个一直在踢瓶子，这位无聊的路上增加一些趣味。可是踢瓶子玩终究不是太好，而且太危险，所以我并没有加入她们踢瓶子的行列中。

突然，同学们狂奔起来，个个都兴奋极了。原来我们到学校了。这时脚虽疼着，可我的心里却在喊跑快点。在进校门的那一瞬间，我差点哭出来。妈妈，我回来了!

痛并快乐着，这不仅仅是一次受苦，也是一次锻炼，一次成长。我要为自己喝彩，因为我坚持下来了，而这是别人无法尝到的幸福与快乐。

800记叙文并点评范文 篇7

最近，三（6）班开始进行人物外貌描写的训练。

同学们首先玩了一个蒙眼摸人猜姓名的游戏，猜的人必须说明自己猜的依据。学生玩得兴致勃勃，在这个有趣的游戏中，学生懂得，描写一个人的外貌，必须抓住这个人最显著的与众不同的特点。

接着，同桌互相观察，说说对方的外貌。在集体交流后，选中班级中的一个同学进行观察，用5分钟时间描写人物外貌，要求边观察，边想象，片断描写中不能出现同学的名字。

5分钟结束后，同学们踊跃朗读自己的习作，让其他同学去猜。陈钊和连俊博写得比较成功，在观察的基础上有想象和比较。同时也出现有些写得比较凌乱的片段，比如，描写头部后，接着写穿的衣服，然后写眼睛，接着穿的裤子和鞋子，又来写鼻子和嘴巴。通过点评，老师让同学们懂得，写人物外貌也要也要按一定的顺序来写。

学生把自己的习作修改誊抄后，我又把一些典型的习作加以点评修改，让学生进一步掌握人物外貌描写的方法。

王奕焯

我们班的刘之陶，（鼻子小小的），头很圆，像一个大大的皮球，耳朵弯弯的，像两个小月亮，眼睛一眨一眨的，像两颗小星星。他的个子很矮，像一个小矮人。他的衣服是绿黑相间的，好看极了。

教师点评：有观察，有想象（像一个大大的皮球、像两个小月亮、像两颗小星星，）描写有顺序（头——耳朵——眼睛——个子——衣服），就是“鼻子小小的”放的地方不对。

黄涵姿

我们班里有个叫郑尔墨的男生。他的头（尖尖的）像个（立着的大）鸡蛋。他的眼睛小小的，（缺乏想象），耳朵大大的（缺乏想象）。他跑得很快，像一阵路过的风。他跳得很高，像一只活泼的小白兔。

教师点评：他的头像鸡蛋，为什么像个鸡蛋，到底像个怎样的鸡蛋，涵姿没有写清楚，别人如果说像个小鸡蛋，那么他的头怎么可能只有鸡蛋那么大呢？如果别人说像个平放的鸡蛋，我们就会笑了，谁见过这样的头呀？所以，我们在描写的时候必须加上一些修饰限制的词语，“尖尖的”“立着的”“大”等词语，把他头的形状写得很准确，别人才会照着你写的去想象，不会想到别的地方去。“他的眼睛小小的”，“耳朵大大的”都很抽象，“眼睛小”小到什么程度，像什么样子，“耳朵大”大到什么程度，像什么样子，别人无法想象到具体的模样。李锴把郑尔墨的耳朵写得很形象，“他眼睛小，耳朵大，像小象的“蒲扇”，这样把耳朵比喻成“蒲扇”的样子，别人就会想象郑尔墨的头两侧各插着一把小“蒲扇”。后面两句，用上两句比喻，就写出来郑尔墨跑得快和跳得高的特点。

刘景行

我有一个好朋友，名叫吴宣萱。(范文网　)她有一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑（发亮）的长发，大大的鼻子扁扁的，嘴巴（又）小得像一颗枣，耳朵不大又不小，皮肤有点黑。她个子很高，（也）很喜欢画画。

教师点评：吴宣萱的眼睛和头发写得很好，用上“水灵灵的大眼睛”让人感觉她的眼睛很大，很有神。“一头乌黑的长发”，让人一看就知道她的头发不是短发，是长的，很黑，如果加上“发亮的”，这头发就显得更好看了。景行写得最妙的一句话就是“嘴巴小得像一颗枣”，枣子有多大，别人经常看到，用别人熟悉的事物来形容，不仅写得像，而且让人明白她的最的确很小。但是其中用了一个（又）字，很不合适，这一句与上一句是并列的关系——鼻子、嘴巴不就是两个平等的器官吗？加“又”字一点道理都没有。最后一句，“个子很高”和“喜欢画画”又有什么联系呢？一点关系也没有，中间用“也”字连接是多余的，直接说“她个子很高，很喜欢画画”就行了。

王序

他的个子像姚明，他的速度像刘翔。他（的）头像一个立着的大鸡蛋，耳朵像一对顺风耳，（长着一对顺风耳），眼睛眯眯的，鼻子（是）小小的，嘴巴是樱桃嘴（下面长着一张樱桃小嘴）。今天（，）他（可）穿了一（生）件巧克力颜色的服装（上衣），再戴上一只手表，哇，真好看！猜猜他是谁？他就是我幼儿园的同学郑尔墨啊！

教师点评：王序写的郑尔墨的外貌描写比较成功，按照一定的顺序写出了郑尔墨的特点——高、快、头尖、耳大、鼻子眼睛小、打扮帅气。中间有些语句写得不够确切，如“耳朵像一对顺风耳”，可以直接写成“长着一对顺风耳”，“嘴巴是樱桃嘴”，语法上是没有错误，但读起来太直白，可以改成“鼻子下面长着一张樱桃小嘴”。鼻子小小的就行了，加上“是”干什么呢？“今天他（可）穿了一生巧克力颜色的服装”，这个句子的毛病就多了，今天表示时间，后面可以加逗号，“一身衣服”不能写成“一生”衣服。他穿的是巧克力颜色的上衣，裤子并不是这种颜色的，所以只能说“穿了一件巧克力颜色的上衣”。另外，句中的“可”字加在这儿不能表达任何意思，应该去掉。

金程博

她叫陈伊诺，是个女孩，穿的衣服是粉红色的。她的发型是蘑菇头，眼睛比较大，眉毛有点淡，鼻孔小，耳朵小。穿着的鞋子是白紫色的，裤子是校裤，袜子是白色的。

教师修改：我有一个叫陈伊诺的女同学。她剪着蘑菇头，眼睛大大的，眉毛淡淡的，鼻孔小，耳朵也很小，真是一个小巧玲珑的女孩。她穿着粉红色的上衣，蓝色的校服裤，淡紫色的鞋子，露出白色的袜子。

我们痛苦并快乐着_初中记叙文 篇8

我们有一双洁白的翅膀，却背负中沉重的希望。我们拥有豪情壮志，却缺少坚硬臂膀。我们试中努力去美丽地飞翔，但少不了一些阻挡，可是我们要自强，要绽放人的.光芒！

就因为这样，我们把沉重的希望变成飞翔的力量，把豪情壮志变为今日的承诺。为今后的发展，建上美丽的阶梯。或许你会说这是想像。但我们要告诉全世界这不是想像。而是拥有青春耳朵我们的行动与梦想！

是啊，这就是我们这些少男少女的自白与宣言。

就像初三的我们，却挑战自己，战胜自己。就算初三的学习如何繁重，压力如何沉重，也要勇敢地告诉：“我不怕”。也正如初三的我们，拥有青春的快乐，拥有灵动的思想，跳跃着的内心让我们与一般人是非同寻常。是的，我们是快乐的，我们之间是没有距离，没有界线的。我们同样拥有青春，同样拥有挑战，再同样拥有挑战中的困难。当然其中也有痛，但这样的时光是快乐的。得到挑战，与其说是一种锻炼，还不如说是一种经历的快乐

面临不久的中考，只剩下170天的冲刺，这样的倒计时中，在青春中天空下，我们会有很多的不一样的经历。这些经历或许会很快乐，也可能会痛苦，但它会使我们成长。它们是人生中珍贵的记忆，更是有利的营养，让我们绽放美丽与希望。

这就是青春中的我们，并见证了青涩的年龄拥有的“痛并快乐着”。

天使，演绎是美丽与幸福，青春，述说着看来与美好。我们，拥有天使的化身，在青春的天空下尽情展示花季的灿烂。绽放出一个个梦想。不畏惧困难，坚忍住苦与泪。去飞翔，痛并快乐着，这是幸福的！

800记叙文并点评范文 篇9

2、累坏了脑子喝坏了胃，晚上还得跟陌生人睡

3、所以女人波要大，男人势要强。极品男人当皇上，极品女人做波霸。男人争雄的办法是把其他男人阉割以去势，女人做大的办法填充塑料以假乱真一枝独秀笑傲群雌

4、无党派、少数民族、知识分子和女性同胞，简称无知少女。

5、少女是贡酒，人人都想尝一口;少妇是红酒，喝了一口想二口;情人是啤酒，爽心又爽口;老婆是白酒，难喝也要整一口。

6、四大窝囊：小蜜被撬，老婆被泡，赃款被盗，伟哥失效，7、女人表面上是被抢夺的羔羊，实际上受伤的总会是公的一方

8、男人还是脐下的命根子连着上头的面子

9、在这个世界上能跟警察较劲儿的，一是警察的爹娘，二是警察的婆娘

10、局座有钱财而缺情少趣，文人富才华却囊中羞涩，此事古难全

11、时间就像女人的乳沟，只要你肯挤总还是有的

12、国家骗国家是外交，百姓骗国家是犯罪，百姓骗百姓是做生意，父母骗孩子是教育，男女互骗是爱情。

13、如今世道人心散了，我床上不知是谁媳妇，我媳妇不知在谁床上

接到订单并通知装船信函（范文） 篇10

Dear Sirs，We are pleased to confirm receipt of your order for kitchen ware and would advise that dispatch will be by M／V ‘Evergreen’around April 15．This is well within the time you specified．Our bank has confirmed receipt of your draft．For future transaction we are pleased to grant you credit facilities，and shall submit a quaterly statement．Your credit maximum will be ＠ 10，000．Yours faithfully，中文对照敬启者：贵方订购厨房用具一函已收悉，交由长绿轮承运，并于4月15日出发，特此函告。我们已在贵方规定时限内完成，且我方银行已确认接到贵方支票。为便于今后联系起见，我们同意贵方按季提出结报书，但是贵方信用款额最多只能为美金10，000元。×××敬上