写春天的英语作文

写春天的英语作文（共15篇）

写春天的英语作文 篇1

Spring, I never had strong feeling to spring before last year. Some people said spring should be a happy season. But I never sensed that. I always liked the autumn because I thought autumn was a romantic season. I liked summer when I was very young for I loved my skirt with lace.Now, I still like autumn and summer,while I like spring and winter.

Before I disliked the various colors of the flowers,and I thought they are flighty and superficial. I thought only only the blue ocean is deep, the golden autumn is elegant. However, now I have a different idea that I find spring wonderful. I like the blossom in the field and in the moutain. From them I am spirited with life.

写春天的英语作文 篇2

一、痛则不通, 忍看作文批阅怪现状

现在, 不少老师作文批阅像例行公事, 只给等第和分数, 可谓惜字如金。学生虽然满腔热情地写了, 教师却快刀斩乱麻一般地盲批, 很难形成好的反馈, 最终学生在考试时就随便抄点段落、句子等来“交差”, 他们很快养成了敷衍的习惯。

有些老师批阅方式单一, 对作文的点评千人一面, 时间久了, 学生不看也知道你在他/她作文上写了什么, 学生出现审美疲劳, 根本就不想再看你给的评语了。看来, 墨守陈规、不求创新真是害人不浅。

另有些老师对学生习作精批细改, 妙语连珠, 但囿于时间就得打持久战, 十天或半月后将批改好的作文发下去时, 学生早忘了自己写了什么作文……结果往往是教师一改再改, 学生却是一错再错。

二、通则不痛, 为作文批阅开药方

(一) 端正态度, 批阅不搞“走马灯”

有些教师责任心不强, 做事敷衍或专业知识一穷二白, 腹中空空, 导致他们在作文教学中避重就轻, 对学生习作进行走马观灯式地批阅, 这些做法是极其愚蠢的。

宋代文学家韩愈在其《进学解》中有句名言:“业精于勤, 荒于嬉;行成于思, 毁于随。”其实, 钻研批阅方法、推敲评语的书写根本就费不了多少时间, 关键是在平时批阅中要加强责任意识, 消除职业倦怠, 切忌流于形式、务虚不务实。

(二) 彩色批阅, 用它山之石来攻玉

彩色批阅, 就是用不同颜色的笔分别标出好词、好句或错误。据报道, 西方某发达国家的小学生最近发现自己的家庭作业本上高频次出现了用蓝色、黄色、绿色、粉红色笔, 甚至用铅笔标注的勾勾叉叉。这是数百所学校反对老师用红笔, 倡导用多彩笔批改作业带来的结果。这些学校认为, 红色标记刺激性较强, 会让学生产生不良反应, 禁用红笔可以防止令学生感到不安, 有益于他们的心理健康。

读毕, 大受启发, 文批时我先用绿色笔挑出学生的好词好句, 当发现足够多的正面鼓励出现在本子上时, 我再拿出蓝笔有选择性地挑出学生在文章中所犯的语病。学生对这种批阅方法非常喜欢, 他们拿到自己的本子的那一刻, 通常会迫不及待地翻开本子看看自己的杰作, 而不是把本子往书包里一塞了事。同时, 彩色批阅作文的方法也可使教师在枯燥的批改作文中保持一种热忱和趣味。

(三) 相互批阅, DIY事半功倍

DIY (Do it yourself!) 意即“自己动手”。如果你在作文批阅中出了牛马力, 但学生又不买账时, 你不妨试试这招DIY。

要一一批改全班五六十个学生的作文确实是一件令人头疼的事。我想, 教师每周可以采取批改每个班级的一半学生作文的方法, 找出学生所犯错误的共性, 在课堂上指出, 引起学生的注意;教师也可之前做好示范, 好让学生知道如何批改作文, 然后采取学生之间相互批阅或者学生自己检查批阅的方法。这样虽投入不多, 但收获颇丰。

(四) 当面批阅, 重视“面子工程”

有选择地对个别学生进行面批, 把批改作文和个别辅导结合起来, 实际效果会更好。这种师生间的双向交流有利于教师当面向学生提供反馈信息, 解释对学生作文的评语, 以加深学生的理解和印象。这种“面子工程”实质上是一种攻心工程, 要比纯粹地当面斥责学生, 大伤学生“面子”强上百倍。

(五) 理性批阅, 作文评语要“给力”

作文评语是师生情感沟通的纽带。作文批阅的目的很多时候是通过作文评语这个“杠杆”进行实现的。作文评语不仅要文才出众, 而且还要富有人情味。要想做到这一点, 我们在操作时就要对症下药, 也就是一定要“见什么人说什么话”。如:

1. 给差生的评语, 要少批评多鼓励, 找闪光点。

如:I’m pleased that you have made so great progress now.

2. 给中等生的评语, 要督促他们向高目标看齐。

Only 40 words!You did your work quite well.Try your best, you will find you are more and more wonderful.

3. 给优生的评语, 要激励他们的创新意识, 在篇章结构和句子推敲上下功夫。

You have tried to use some conjunctions very well.This made your article more smoothly and logic (有逻辑) .

有时还要因场合不同而给评语:

(1) 知道某学生期中考试没考好:

I’m sorry to know you didn’t do well in your mid-term examination.Remember:Failure is the mother of success.

(2) 知道某学生歌咏比赛得了第一名:

Congratulations!I really like your song.You sang just as beautifully as you read English.

张正东教授指出:“教育含有很大的个人因素, 其中, 肯定性评价产生正反馈和积极变化, 否定性评价产生负反馈并可能产生消极变化。”这是对作文评语的语用价值的注解, 更是对评语所蕴含的情感作用的强调。因此在教学过程中, 教师如果写好评语, 积极发挥情感因素的作用, 往往会收到意想不到的效果。

三、借东风, 让作文批阅走进“春天里”

写春天的英语演讲稿 篇3

The grass from the ground test out! Put on the greens new clothes, the spring breeze, it spread with skinny waist position, from side to side, as if in waved to us, said: “kid, welcome your coming.”

So, full of colorful flowers, pink peach blossom, like the earth with the pink gauze clothing; Snow White pear flower blossom, they and the petite and varied; Purple white and purple white pea flowers, like composed a little butterfly stop on the green shoots; A piece of golden rape, here, there, as to the earth covered with a shiny gold.

There are so many unknown wildflowers, also quietly open, like the stars in sky dotted with the entire slope. That busy little bees singing breaks down; Colorful butterfly dancing lightly, keep back and forth in the flowers. Spring is beautiful!

Spring trees are also following, are put on greens new clothes, and take the new branch, in the warm sunlight, kept them with his coat.

Spring rain trickling rain, the rain was thin, thick, such as ox hair, gently falling the earth like a fancy stitch. Trees and flowers silently bathed in the rain, greedily sucking the dew of spring. After the rain, the flowers in the sunlight, more delicate and charming and moving, is very tall and straight trees green.

Ah! Spring scenery is very charming! The beautiful spring scenery will be forever imprinted in my colorful childhood memories.

二年级写春天的作文：春天 篇4

天空像一幅淡雅而深远的水粉画，淡淡的蓝底上，漂浮着白纱般的云。

马路边，小草变绿了。花园里，桃树、梨树、杏树……开出了美丽的花儿，好像穿上了彩色的新衣服。微风一吹，花瓣像美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞!河岸边，柳树长长的枝条上冒出了嫩嫩的绿芽，好像绿色丝带。树林里飞来了好多好多的小鸟，站在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在交流春天的故事。

公园里，小朋友们可开心啦!有的在闻花香，有的在放风筝，还有的在玩有趣的游戏。我坐在长椅上欣赏这迷人的风景。

春天那么美好，那么迷人，我爱春天!

作者：沈孙煜

写春天的英语作文 篇5

首先，我来到了学校里。我在操场边的花坛中找到了春的足迹。娇艳、美丽的迎春花是春天的发夹。嫩白、粉红的花朵在暖风中摇曳，风中夹杂着一股股淡淡的清香，让人沉醉。金色的阳光穿透了晶莹、透白的花朵，迎春花那优美的树形印刻在跑道上翩翩起舞。

接着，我又散步到了西湖边。我在小路旁的草丛边找到了春天。嫩绿的柳树是春天的秀发，柳树它柔软、细长的枝叶在风中尽情舞蹈。它无比高超的舞姿引来了不少蝴蝶，被白色蝴蝶包裹着的柳树，处处显示出了优雅和高尚。

最后，我来到了一座大山里。在拔地而起的大山上，处处都是春的足迹。流淌着的泉水是春天的血液，是那么的清澈、纯净;深不可测的悬崖是春天的胸怀，是那么的宽广;绿茵茵的草地是春天的肤色，是那么的淡雅、清新。

通过中考阅卷看如何写英语作文 篇6

今年, 书面表达的选材角度和设计也是一大亮点。要求考生根据列表内容写一封题为“毕业前我们该为学校做些些什什么么””的的8800字字以以上上的的信信。。题题目目形形式式新新颖颖、、不不落落俗俗套套, , 但但考考生生又又不不陌陌生生, , 容容易易入入手手。。

一、我们先来看看评分标准

(1) 内容要点。陈述同学们的想法:一些同学建议大家筹钱, , 为为校校图图书书馆馆买买些些书书或或其其他他东东西西;;另另外外, , 一一些些同同学学建建议议无须花花钱钱::努努力力学学习习, , 让让学学校校以以我我们们为为荣荣。。要要陈陈述述自自己己的的想想法及理由。

( (22) ) 评评分分细细则则。。先先根根据据文文章章整整体体内内容容定定档档次次, , 然然后后在在该该档档次次内内评评出出分分数数。。第第五五档档 ( (1155~~1133分分) ) 完完全全符符合合题题目目要要求求, , 表达清楚, 信息完整, 语言通顺, 语意连贯, 字数达标, 基本或完全没有语言错误。另外, 评卷中作文还要求有新意, 遣词词造造句句要要漂漂亮亮。。所所以以, , 今今年年没没有有评评到到满满分分卷卷, , 即即使使得得1133、、1144分分的的也也很很少少。。第第四四档档 ( (1122~~1100分分) ) 符符合合题题目目要要求求, , 表表达达基基本本清楚, 信息较完整, 语言基本通顺, 语意基本连贯。有少量语言错误, 但不影响整体理解。能得到这一档分数的作文, 在在我我们们平平时时考考试试中中基基本本上上可可得得满满分分。。第第三三档档 ( (99~~77分分) ) 基基本本符符合合题题目目要要求求, , 表表达达不不够够清清楚楚, , 信信息息不不够够完完整整, , 语语言言欠欠通通顺, 有部分语言错误, 影响整体理解。第二档 (6~4分) 部分内容符合题目要求, 内容不完整, 表达不清楚, 信息不完整整, , 有有较较多多语语言言错错误误, , 所所写写内内容容难难以以理理解解。。第第一一档档 ( (33~~00分分) ) 与与题题目目有有关关的的内内容容不不多多, , 不不能能表表达达自自己己的的思思想想, , 只只是是简简单单地拼凑提示单词。在评卷中即使把内容写完整, 只要出现多多处处错错误误, , 也也一一样样只只有有这这档档分分数数。。

二二、、今今年年作作文文中中普普遍遍出出现现的的错错误误及及其其病病因因

(1) 单词拼写错误。例如:advise/advice、proud/pround、environment/enviroment。 (2) 名词不注意单复数或可不可数。例例如如::aann aaddvviiccee//hhaavvee aa ggoooodd ppooiinnttss。。 (3) (3) 动动词词时时态态乱乱用用。。例例如如::TThheeyy tthhoouugghhtt wwee wwiillll, , sshhoouulldd//ccaann后后加加ddiidd//ttoo ddoo//ddooiinngg都都有有。。 (4) 形容词比较等级乱用。例如:more healthy/more and more better/much strong等都有。 (5) 少主语或乱用主语, 尤其动名词词作作主主语语多多用用成成原原形形了了。。例例如如::II tthhiinnkk ppllaanntt ssoommee ttrreeeess.. (6) (6) 词词数数不不足足, , 极极个个别别太太多多, , 或或遗遗漏漏要要点点, , 或或将将毕毕业业前前该该为为学学校校做做些些什么写成毕业后所能做的事。 (7) 易混淆词或词组乱用, 错用。 (8) (8) TThheerree bbee句句型型写写成成了了TThheerree hhaavvee。。 (9) (9) 中中国国式式英英语语表表达达形形式式较较多多。。 (10) (10) 欠欠连连贯贯, , 缺缺少少连连接接过过渡渡词词。。作作文文中中用用上上如如iinn mmyy ooppiinniioonn//oonn oonnee hhaanndd, , oonn tthhee ootthheerr hhaanndd//tthheerreeffoorree//aass aa rreessuullt/besides等连接过渡词, 能使文章增色很多, 再上一个档次。

三三、、平平时时注注重重运运用用各各种种方方法法与与技技巧巧

我我们们都都知知道道, , 写写好好一一篇篇好好文文章章不不是是一一蹴蹴而而就就的的事事, , 它需要一个不断深入, 不断复杂, 不断训练过程。训练的的方方法法直直接接影影响响着着学学生生写写作作能能力力的的提提高高。。因因此此, , 我我们们要要避避免免做做无无用用功功, , 我我们们必必须须在在平平时时注注重重运运用用各各种种方方法法与与技巧。

(1) 融合多种训练方法。 (1) 明确任务和目的。有目的地写写作作, , 可可以以很很好好地地调调动动学学生生的的积积极极性性。。所所以以, , 在在培培养养学学生生这这方方面面的的能能力力时时, , 应应尽尽量量与与教教学学的的多多种种任任务务相相结结合合, , 而而不不是是简单地布置一篇作文, 要让学生了解这节写作课上一系列的任务。 (2) 组织形式多样、丰富多彩的小组活动。现在我们要要求求重重视视培培养养学学生生的的合合作作精精神神, , 而而小小组组活活动动就就是是培培养养其其合合作作精精神神的的一一种种很很好好的的方方式式。。

(2) 注重解题技巧的培养。

(1) (1) 准准备备工工作作::仔仔细细审审题题, , 明明确确要要求求;;紧紧扣扣要要点点, , 寻寻求求思思路路。。

(2) (2) 写写作作之之中中。。11) ) 开开门门见见山山, , 紧紧扣扣主主题题。。如如写写游游记记的的文文章, 就可用“LLaasstt wweeeekk mmyy ppaarreennttss aanndd II vviissiitteedd……”直接说明时间地点和人物。2) 语言正确, 规范地道。应该使用学过的的、、常常用用的的、、熟熟悉悉的的掌掌握握比比较较好好的的句句型型、、结结构构, , 注注意意不不要要出出现现中中国国式式英英语语。。33) ) 重重短短轻轻长长, , 就就易易避避难难。。重重短短轻轻长长——————写写短短句忌长句, 避免写长句。就易避难———多用简单句少用复合句, 首先写好简单句, 然后逐步过渡到较为复杂的复合句句。。44) ) 过过渡渡自自然然, , 表表达达流流畅畅。。注注意意前前后后句句、、上上下下文文尽尽量量过过渡渡自自然然, , 正正确确使使用用aanndd、、oorr、、bbuutt、、bbeeccaauussee等等词词, , 保保持持行行文文的的流流畅畅和衔接。5) 适当评论, 发表己见。结尾处要有自己的看法, 这样文章才能丰富和生动。

(3) (3) 完完成成之之后后, , 自自我我修修改改。。11) ) 注注意意一一般般语语法法检检查查。。比比如如人人称称、、时时态态、、单单复复数数、、习习惯惯用用法法等等, , 即即使使口口头头上上能能够够说说对对, , 但在动笔写的过程中也很易出错。2) 注意语序。比如我们们已已经经习习惯惯了了疑疑问问句句的的语语序序, , 在在感感叹叹句句和和宾宾语语从从句句上上就就容容易易忘忘记记变变化化语语序序, , 一一不不小小心心就就会会出出现现错错误误和和意意义义上上混混淆。3) 符合文化习惯。不同国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。学生不能受母语思维定定式式的的影影响响和和干干扰扰, , 要要注注意意避避免免洋洋泾泾浜浜英英语语。。44) ) 书书写写规规范范, , 卷卷面面整整洁洁。。卷卷面面不不整整洁洁, , 使使人人无无法法看看清清你你写写的的究究竟竟是是什么, 或影响批卷心理, 那么就可能按错处理。所以在写时, 应尽量先打草稿, 修改后再抄清楚。

( (33) ) 坚坚持持循循序序渐渐进进的的训训练练原原则则。。写写作作要要先先易易后后难难, , 先先短短后后长长, , 先先学学会会运运用用简简单单句句、、并并列列句句, , 后后学学会会用用复复合合句表达。

( (44) ) 注注意意文文章章的的讲讲评评。。

总总之之, , 通通过过这这次次的的评评卷卷, , 我我感感到到, , 只只要要我我们们思思想想上上重重视视, , 训训练练方方法法得得当当, , 经经过过初初中中持持续续有有效效的的训训练练, , 一一定定能能达达成成课程标准中的要求, 写出好作文。

写春天的作文 篇7

美丽的春天（王书腾）

春天到了，春天到了！春天的花草树木和冬天冬眠的小动物们都在春天出来了，小动物们又开始了它们的工作，植物和动物们都在勤奋地

装扮地球。

小蜜蜂在花丛中唱着歌，勤劳地采花蜜。小蚂蚁们在做健身操，准备开始工作。小鱼儿又在水里边游来游去，在水里做游戏，追逐打闹，玩得可高兴了！大雁从南方排着整齐的队伍飞回来了，它们在天空中，有的时候排成“一”字形，有的时候排成“人”字形。

春天，柳树长出了碧绿碧绿的叶子，被春风一吹，柳树就像在用梳子梳头发。小草和小花探出头来，看看美丽的春景。池塘里的冰融化了，池水正在丁丁冬冬的欢快地唱着优美的歌曲，池水里的小鱼随着优

美的歌曲翩翩起舞。

我和我的小伙伴们去砸已经快化了的冰，我们还用木头当小船，驮着小蚂蚁过河，有时我们还用小花编花篮，编草帽，草篮，有趣极了！

我们喜欢春天，我希望春天永远留在人间，温暖我们！

春天的美景（姜子琪）

春天来了，春天来了！

春天是柳绿花红的季节，小草从地下探出头来对着大家欢笑，小溪丁丁冬冬的唱着美妙的歌，柳树正在那边打招呼，远处一朵朵小花跳着欢快的舞蹈，蝴蝶在飞来飞去，好像在说：“啊！春天真美啊！”同学们

在玩耍着，有的在找春天，有的在看春天的美景。

春天是鲜花盛开的季节，花坛里盛开着许多花，最有代表性的是黄色的迎春花，桃花笑红了脸，五颜六色的花全部开放了，春天的花可

真美丽啊！

春天也是小动物们最开心的时刻，大雁有时排成“人”字形，有时排成“一”字形，快乐地从南方飞回来了，小溪里的小鱼游来游去，好像在说：“春天来了，春天来了，春天真的好美啊！”小蚂蚁也出洞了，它

们都来感受温暖的春天。

我希望美丽的春天永远留在我们身边！

美丽的春天（李南君）

一年四季我很喜欢秋天和冬天，但是我最喜欢的季节还是五彩斑斓的春天。

春季是万物复苏的季节，五颜六色的花都开了，迎春花、报春花、桃花、玫瑰花都争着怒放开来。柳树的枝条长出了碧绿的叶子，远看就

像一些被光映成的水从地下喷了出来。

蚂蚁也开始出来活动了，勤劳的小蜜蜂也开始忙着采蜜，传播花粉。大雁排着整齐的队伍飞回来了，小鱼在水里追逐打闹。春天来了，一些害虫也出来活动了，小鸟们正忙着捉害虫呢！

我们小朋友们也脱掉棉袄，换上了很薄的衣服冲出家门，去采访小花、小草、大树，去采访小鸟。向刚刚到来的春天打招呼。我发现一些植物都是被春风吹开的，吹绿的，吹红的……小朋友们到河边看小鱼，在花园里看勤劳的蜜蜂采蜜，我们在公园里自由的嬉戏玩闹，高兴极

了！

写家乡的春天作文 篇8

严寒悄悄离去了，迎来了美丽的春天。一天早上，我正在睡觉，外面鸟叫把我绐吵醒了。我出去一看，‘‘哇，好美丽呀!’’我惊讶的说。天上的鸟，有的在树上叫来叫去，那歌声真好听，有的在天上飞舞着，还有的在玩游戏，让我应接不暇。天上我最喜欢的就是鸟了，我家后院都成了鸟的天堂。但我最喜欢的就是我家门前的小溪了。

春天来了，鱼儿们更活泼了。我兴奋的来到小溪前看着那些可爱的小鱼游来游去，有的齐头并进好像在跑步，有的面对面好像在搏击。小溪里的鱼五颜六色，有红色、绿色、白色、黑色......我看着鱼儿们那么的快乐、活泼，我情不自禁的笑了起来。

初中英语“写”的训练策略 篇9

一、统计分析

(1) 过多的选择题训练不利于提高学生的书面表达。从小学三年级开始, 我们的学生开始接触英语, 以后每次大大小小的考试中, 都是选择题占主体, 尤其是进入初中以来大部分学校的大部分英语教师为了片面追求升学率, 在一定范围内大搞特搞题海战术, 大量地练习选择题, 而且强调反复练错题。经过反复训练, 可能部分学生的选择题得分率提高了, 但他们的语言表达能力由于缺乏训练变得越来越差。

(2) 教师在教育过程中不够重视英语写作训练。有的初中教师在平时的作业布置中常常将书面表达划掉, 意思是书面表达免做。到临近考试时, 再将这个阶段的书面表达的范文以讲义的形式发到学生的手中, 叫学生临时抱佛脚, 照着范文上背, 这样学生的写作能力非但得不到提高, 反而更加使学生忽视书面表达。以后就算老师布置书面表达, 学生也会马马虎虎, 应付了事。

(3) 学生对英语写作训练不主动, 甚至厌恶。长期以来, 我国的英语教学受到传统的教育理念和教学方法的影响, 致使中学生对英语的学习和英语的写作在思想认识上不够重视。加上近几年来为了要改变传统的“哑巴英语”的局面, 部分学校的部分教师没有把握好尺度, 可能有点矫枉过正。在教学中重听说, 而轻读写;重视口头技能的培养, 而忽视书面的阅读和表达;强调反复操练语言的结构形式, 而不重视培养和提高学生运用英语语言的能力。而写作是语言运用和输出的复杂过程, 与其他任务相比, 对学生组织语言材料, 建构篇章的能力有更高的要求, 学生对作文的“敬而远之”要远远超过其他任务, 这一点值得我们英语教师反思。

二、训练策略

根据历届中考书面表达题的分析情况以及中考改革的趋势, 对初中英语书面表达的训练提出如下对策:

(1) 消除学生的恐惧心理, 培养写作兴趣。学生怕写作, 一方面是觉得自己所积累的词汇量和句子不够多, 教师应在教学中注重适量地拓展和培养积累单词, 词组的好习惯, 对句子进行举一反三的操练。另一方面学生怕在写作中犯错, 怕会犯一些小错误就受到老师的批评。就这方面, 教师在指导时应多给予鼓励, 只有让他们认识到了错误, 改正了, 才会减少错误, 在鼓励中增强学生的自信心, 消除他们对写作的恐惧感。

(2) 抓好基础知识, 熟悉语法和句式。 (1) 指导学生科学, 高效地背单词, 背句子, 背范文。单词是学好英语的基础, 词组和句子是写好英语作文的前提。写作文就如盖房子, 要想盖好房子, 就必须有充足的材料。俗话说得好, “巧妇难为无米之炊”, 所以, 要想写好英语作文的第一步就是积累词汇。 (2) 掌握必要的语法知识, 基本的句法结构, 了解英汉表达的差异, 掌握正确的标点符号、格式和大小写。 (3) 要求学生进行英语课外阅读, 记住一些精彩的句子, 名言警句, 学习合理的篇章结构, 为语言的输出积累丰富的资料。

(3) 有计划, 有步骤地对初中生加强写作训练。训练和提高初中生的写作能力是一个非常漫长和复杂的过程, 一定要经过较长时间的指导和坚持。所以, 教师甚至整个教研组在制订每个学期的英语教学计划时, 把写作训练纳入其中。要制订好教学目标和要求, 要安排好内容和时间, 定时定量, 不折不扣, 从基本要求做起, 由简到繁, 逐步提高。 (1) 抓好基本句型的训练。每门语言都有基本句型, 词语搭配, 固定短语等不变因素。英语也是如此, 要想在英语写作中运用自如, 就必须熟练掌握英语的基本句型。 (2) 抓好主要段落的训练。学生可以把教师所给的顺序打乱的句子重新排列, 串成一个段落, 这样可训练学生的逻辑思维能力。学生也可根据教师描述的一个场景或给出的一幅图画, 写出一段英文。 (3) 抓好英语短文的训练。教师可要求学生模仿不同题材的课文写作, 这是提高写作能力的又一途径, 它可以发挥学生丰富的想象能力, 这样的训练有助于学生迅速构思, 抓住中心内容, 写出好的文章。教师也可训练学生限时作文, 让学生在规定的时间内在统一分发的小作文本上完成。学生有一种时间上的紧迫感, 逼着自己积极思维, 把孤立琐碎的一些素材进行组织, 整理, 使其条理化, 系统化, 再仔细推敲, 快速、周密地组织语言文字, 落笔成文。教师还可布置学生写英语日记或周记, 让他们反映班级情况, 记载自己在生活, 学习上的得失, 抒发自己进步时的喜悦, 表达自己成绩不理想的失落。教师在批阅时, 应及时作出回应, 或鼓励或指点或感慨, 逐渐让学生由害怕英语作文到喜欢英语作文。

写家乡的春天作文 篇10

春天给我们带来了无穷的欢乐，无数只小鸟在天空中飞来飞去像一支大队伍正在空中展翅飞翔，接受人们的检阅。鸟儿在树上唱着欢乐的歌儿、花儿们害羞地张开了笑脸，像对我说：“早上好呀！你叫什么名字，你能告诉我吗？”它让我感到很幸福。春天正是鱼儿们、小虾儿们嬉戏、做游戏、捉迷藏、躲猫猫的好时光。它也是我和小伙伴们的乐园。

家乡的春天是一年四季中最美丽的季节啦！因为，家乡的春天正是桃花盛开的时节，来到山坡上用鼻子轻轻一闻，一股淡淡的香气顿时扑鼻而来，啊！真让人陶醉。我喜欢家乡盛开的桃花，更喜欢那幅桃花盛开的美丽景象。

春天真美：温柔的春风吹着你的脸，清澈的水，美丽的花，欢快的鸟，嫩绿的草，鲜艳的花，它们都是春天的天使，它们都生机勃勃，努力地展现自己的美，希望你也来细细品味春天的味道。

写春天公园的作文 篇11

来到公园，只见各种花绽放在草坪里。有迎春花，桃花，樱花……还有各色光让我叫不出名的小花，黄的，红的，紫的，粉的，这些花在阳光的照耀下显得格外美丽。

不知不觉间来到了河边，河水清澈见底，河底的石子五彩缤纷，鱼儿们在水下来回的穿梭，似乎要跟我玩捉迷藏。河边的柳树也格外的引人注目，它那翠绿柔和的头发随着微风摆动，美丽极了!看到这场景，我情不自禁的背起诗来：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”似乎小鸟也知道春天的美丽，唱起了动听的“春天交响曲”。

走出公园，园外的花丛中，几只蜜蜂嗡嗡的叫着，大大小小的蝴蝶也在花丛中飞舞，它们告诉我们春天来啦!

如何写好英语的书面表达 篇12

一、卷面整洁, 书写工整

书写工整与否, 卷面是否整洁, 将直接影响书面表达的得分档次, 有的学生卷面不整洁, 乱涂乱改, 书写较差, 以至影响交际, 那么, 分数将降低一个档次。为了避免出现这种情况, 我们学生平常就要养成良好的书写习惯, 经常训练, 字迹工整规范, 还有, 在做英语书面表达时, 一定要先打草稿, 注意拼写和标点符号, 这样才能提高得分档次。

二、明确体裁, 掌握格式

从近些年高考英语书面表达题来看, 我们基本可将其题型归纳为两种写作类型:一类是文字性提示或是表格性提示写作, 另一类是看图作文。

对于文字性提示的写作, 要注意根据表达的需要选择恰当的时态, 对于表格性提示写作, 特别要注意重组所给的材料, 不能依据表格内容逐条翻译, 对于看图作文, 必须注意仔细观察所给的图画, 弄清图画所要表达的内容, 确定好表达要点。

三、适当分段, 使用过渡词

我们很多学生在写书面表达时, 不太注意整篇文章的整体布局, 从头写到尾, 这就不利于提高得分档次, 所以, 我们应该适当给予分段。为了增强文章的连贯性, 逻辑性和可读性, 一定要学会正确过渡词语。我们平常就要注意归纳总结, 分类汇总, 例如:

表示并列:and, as well as, not only…but also等

表示递进:besides, what'smoremoreover等

表示原因:because (of) , owing todue to等

表示结果:so, therefore, thus, asaresult等

表示时间:when, before, first, next, finally等

表示转折:however, although, inspite of, after all等

表示对比:inthesameway, on the contrary, on the one hand…on the other hand等

表示举例:for example (instance) 、such as等

表示条件:aslong as, oncondi-tion that, if, unless等

表示目的:in order to, so as to, for this purpose等

表示强调:infact, no doubt, obvi-ously, above all等

表示总结:inaword, inshort, inbrief, in general, in my opinion, as l know, generally speaking等

四、使用高级词汇和复杂句型

近几年的高考英语书面表达已经提高了能力的要求, 我们学生应多使用高级词汇 (Anewrailwayisbeing huilt in my hometown可改为A new railway is under construction in my hometown) 和复杂句型, 这样可以直接影响高考英语书面表达的得分档次。我们应该学会使用分词短 (Hearing the badnews, the youngman couldn't help crying, 而不说The young man couldn't help crying when he heard the bad news) , with的复合结构 (He sat in a chair with a new spaper in the hand) , 主从复合句 (What China has achieved in recent years is known through the world) , 强调句 (It is/was+强调部分+that……) , 倒装句 (Only in this way can we achieve our goal) , it作形式主语等 (It is well-known to us all thal……) 。这样一来, 可以使文章增色不少, 也是得分的“亮点”。

五、扎实基础, 灵活变通

要想写好英语的书面表达, 必须具备扎实的基本功。英语书面表达的基本功体现在字、词、句上。所以, 我们平常要注意积累, 扩大词汇量, 弄清许多固定短语的用法, 避免重要, 准确表达想要表达的意思。如:I like reading while my brother enjoys watching television。表示喜欢的单词词组有:like/enjoy/be fond of等。我们一定要避免重复使用某一单词或短语, 遇到一时想不起的词语, 需变通, 可以用近义词或反义词/否定词来代替, 亦可变换句式, 不可钻牛角尖, 更不能生造单词, 汉化表达。

写春天游玩的作文 篇13

早晨，一缕明媚的阳光照在我身上，我坐着电动车，带着满腔热血来到了大田小学。背包里放满了吃的，我心里格外踏实。

出发了，同学们一同上了公交车，找到了位置坐下。一路上我们看许多的树，花。我真想上前去听听它们的声音，吗摸摸它们的叶子。可现在还在车上，这些简单的愿望都完成不了。

到了目的地，大家像出笼的小鸟一样到处乱飞，郑老师的一句话吓得大家赶紧归队。我们开始了春游——徒步出发。

我们一边走，一边看，一边听，一边摸，感受着大自然。“噢，杜鹃花!”我赶紧跑上前看了看，叶子很光滑，一模才知道，是毛毛糙糙的。我还看到了许多不知名的话，比如紫色的叶子，又粗糙的树木，一簇一簇油光满叶的话……

写春天的动物作文 篇14

忽然，它看见梅花鹿姐姐迎面走来，它问道：“梅花鹿姐姐，您觉得春天是怎么样的呢?”梅花鹿姐姐回答道：“春天，我可以在大森林里尽情地奔跑，还可以听到鸟儿的歌声，春天多么美好!”小蜜蜂想知道关于春天更多的样子……

于是它继续想啊，想啊……这时它看到大熊哥哥，雄赳赳气昂昂地走过来，小蜜蜂连忙问道：“大熊哥哥，您觉得春天是怎么样的呢?”大熊哥哥严肃地回答道：“春天，我虽然做不了冬眠时的美梦，但是有很多的食物，每天都吃得饱饱的，春天真是太好了。小蜜蜂又想：“梅花鹿姐姐觉得春天很美好，而大熊哥哥也觉得春天很好，这是为什么呢?”小白兔又蹦蹦跳跳地跑了过来，小蜜蜂急忙问道：“小白兔妹妹，你觉得春天是怎么样的呢?”小白兔妹妹回答道：“春天，我可以尽情地吃小草和胡萝卜，怎么也吃不完，春天是很美好。”

写长法在专业英语写作中的应用 篇15

英语写作是全面综合运用英语各项知识的一种技能, 是既具有较强的理论技巧, 又需要大量实践的一门课, 而写作是英语学习的五项基本技能之一。英语写作能帮助我们提高使用英语的准确性, 扩大词汇量, 帮助我们提高逻辑思考及分析问题的能力, 英语写作对阅读, 听力, 口语, 翻译等各方面都有促进作用。长期以来, 外语界积极探索如何有效的进行英语写作教学。为了克服这一教学难题, 许多教师积极运用多种教学法努力提高学生英语写作水平。在本世纪初由王初明教授提出的写长法受到了外语教学界的广泛关注。本文拟在探讨如何将这一方法应用于专业英语写作课堂。

2. 写长法简介

广东外语外贸大学著名学者王初明教授在总结前人的基础上, 首个提出了“写长法”这一英语写作教学理念。写长法的核心是建构主义的教学原则, 即教学要以学生为中心, 教学任务的设计要顾及情景和学生的情感, 教学中的任务是师生互动的枢纽。而中国学生在缺乏运用目的语的环境的情况下, 语言输出的机会有限, 因此, 对教师来说, 重要的是为学生创造一个运用所学语言的环境, 鼓励学生加强英语的输出, 提高英语写作能力。王初明教授认为“写长法”是一种学习外语的方法。此法的基本思路是:针对学生学外语多年而不会运用的困境, 以设计激发学生表达真情实感和写作冲动的任务为教学重点, 在一定的学习阶段, 顺应外语学习的规律, 通过调节作文长度要求, 逐步加大写作量, 促使学生冲破外语学习的极限, 由此增强学习成就感, 提高自信心, 将外语知识加速打造成外语运用能力。“写长法”主要基于以下外语教学理念:写长可以打开学习的情感通道, 促进外语学习。情感因素在外语学习过程中起着至关重要的作用。学习态度、动机、自信、毅力、自我概念等情感因素决定外语学习最终是否取得成功。外语技能是学出来的, 不是教出来的。“写长法”强调以写的方式去学外语, 即以写促学 (write to learn) , 淡化学习写作 (learn to write) 。写长还可以加快知识向运用层面转化等。

3. 写长法在实际写作教学中的应用

第一, 设计出激发学生写作冲动的作文任务。

写长法的提出是英语写作教学的一次改革, 它倡导要激发出学生写作的兴趣, 有话可说, 乐写不疲。那末在写长法的应用中, 首先就要改变重讲解, 重理论, 轻写作实践的旧的教学方法, 教师要设计出令学生感兴趣的写作任务, 使学生有话可说。笔者在设计作文任务的时候, 就充分考虑了学生具备的的背景知识并紧密结合当前的实际。如在08年秋季开学伊始适逢中秋佳节的到来, 而国家为了保护民族文化遗产, 从08年开始国人中秋开始休假合家团聚。为了宣扬民族文化, 激起学生的爱国情操, 笔者设计出了两个作文任务, 供学生选择写作。

由于中国的地域广阔, 对于中秋佳节人们度过的方式也会存在一些地方民俗的差异, 于是设计出这样的作文任务:The Mid-autumn in My Hometown (说说我家乡的中秋节) .同时, 为了保护和传承民族文化, 国家规定中秋节为法定假日, 这是以前所没有的。为了让学生认识到传统文化传承的重要性, 笔者有设计出这样的作文任务:The significance of Spending the Midautumn Holiday (中秋节放假的意义) 。有了这两个选题, 要求学生任选一个写出一篇不少于300字的作文 (笔者所在的院校属高职高专类, 这个数目对于初次写长作文, 语言基础不是很扎实的学生来说, 是合适的) 。由于这两个选题切合学生的生活实际和当时的社会热点, 学生的写作兴趣高涨, 虽然初次上写作课就要求写长作文, 学生仍然积极的查询各类资料, 上网搜索材料, 搬出字典查询单词的写法用法等积极的去做准备工作。最终学生的习作很是另人满意, 不少学生的文章措辞地道优美, 句法错误很少, 使笔者认为自己确实低估了学生的创造力和外语表达能力。

第二, 建立以激励为主的作文评价机制。

写长法主张激发出学生的真情实感和写作冲动, 那末对于作文的评阅, 教师就应以鼓励为主要的评价方式, 不必苛责于语法, 句法的错误等。在运用写长法训练学生写作的初期阶段, 教师对学生作文中出现的语言错误采取宽容的态度, 应不改或少改, 对学生的习作有一个鼓励性的整体评价。如使用简单的评语如Excellent, Good, Right, OK等予以评价。随着学生习作字数的增加, 教师批阅作文的工作量也在加大, 这样的评价机制既减轻了教师批改作文的繁重工作量, 又能保护学生的自信心, 保证写长法训练的持续进行。但是, 教师应留意到学生习作中所犯的一些普遍性的错误, 在作文讲评课上予以指出问题并做出纠正。评价时还要注意肯定学生习作中表现出的进步和亮点。如在作文讲评课上对有些优秀习作的作者予以口头赞扬, 肯定学生的努力。对有些虽然文章本身差强人意, 但写做积极认真的学生予以鼓励赞扬, 评价他们的习作真不错, 继续努力会更好.这样既保护学生的自信心, 又能激发他们的进取精神。学生在英语写作中犯错实为进步的阶梯, 不可避免。通过大量接触语言的正面输入, 随着英语水平的提高, 许多错误会自行消失。这也就是王初明教授认为的间接除错法。

第三, 在写长法教学理念实施的情况下, 积极进行总结和反思, 应付突发问题, 推进学生的写作动力, 提高写作的能力。如作文的任务要经常翻新, 避免枯燥, 学生反应好的作文任务保留下来, 供学生下学期使用。为避免写作疲倦的出现, 可偶尔停写一周, 作为调剂。同时为了更好的提高学生写作能力, 中间可要求学生互相评阅对方文章, 给出评价, 并相互指出对方语言上的错误。学期中间也要对学生的习作进行一次或两次精细批改, 对学生语言运用的能力有一个清楚的认识。

4. 结语

写长法在专业英语写作教学中的运用, 充分调动了学生学习写作的兴趣和积极性, 提高了语言运用的自信心, 使他们的潜力和创造性得到充分发挥。同时帮助学生不断巩固和内化英语语言, 实现了以写促学。但学无定法, 在具体的教学实践中, 还要充分考虑学生的因素因材施教, 量体裁衣, 积极总结和反思, 使写长法的教学理念发挥出最大的效果。

摘要：写长法主张激发学生的写作冲动, 逐步增加文章字数, 加大写作量, 从而提高自信心, 促进英语写作能力的提高。本文着重探讨了写长法在专业英语写作教学中的应用, 强调设计出切合实际的作文任务, 作文评价以激励为主, 并在教学过程中进行总结和反思。

关键词：写长法,专业英语写作

参考文献

[1]王初明.写长法的载学理念[A].广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学研究中心编.求索话坛[c].2003c.

[2]王初明, 牛瑞英, 郑小湘.2OOO.以写促学[J].外语教学与研究, 3.