幼儿园早操活动培训

幼儿园早操活动培训（共14篇）

幼儿园早操活动培训 篇1

2012年9月

早操及韵律活动是幼儿一日活动的重要环节，能促进幼儿身心健康发展，调动幼儿锻炼身体的积极性。为了提升教师做幼儿早操的能力，9月初七都中心幼儿园对全体教师进行了幼儿早操培训活动。

中午12点45分中心幼儿园教师早操培训会在多功能活动室举行，每个班级的班主任老师参加了这次培训活动。

培训活动中，我们看了《早操活动的编排》专题讲座，对早操活动的音乐选择、舞蹈设计、器材选择和编排结构做了系统的讲解，并强调了幼儿早操“三大理念”：一是要“让早操美起来”，教师要选择美的音乐，编排美的舞蹈；二是要“让早操活起来”，早操活动的实施过程不墨守陈规，打破整齐划一，让幼儿真正的活动起来；三是要“让早操玩起来”，早操活动选择的器械丰富多样，玩法要灵活多变，让幼儿真正的玩起来。

培训活动中，我们精心选择编排了节奏感强、动作简单优美、富有儿童情趣的早操及韵律活动，并带领全体教师规范地练习，认真地学习领悟早操的每一个动作。整个培训活动大家群策群力，编排出了幼儿喜欢又能锻炼身体的早操动作，还增加了变换队形，使我们的晨间活动变得耳目一新，孩子参与的热情也会更加高。

幼儿园早操活动培训 篇2

我园在贯彻《纲要》的同时, 通过“走出去, 请进来”等多种形式, 学习新的教育理念, 探索新的早操的改革创新模式。按照幼儿教育的目标和原则, 大刀阔斧地对原来的早操活动进行了合理的编排与整合。通过吸引全体幼儿主动积极地参与, 既达到了锻炼身体的目的, 又能够发挥幼儿的多元化技能, 从而促进幼儿素质的全面发展。

本文就如何科学、合理、因地制宜地编排丰富多彩的早操活动谈以下粗浅看法:

一、编排应具科学性

3~6岁的幼儿身体尚未发育成熟, 他们的体力、动作发展以及心理水平都低于学龄儿童。因此, 在安排早操内容时, 我们遵循幼儿心理变化规律和年龄特点, 在活动的难易程度和运动量的大小、时间的安排上都要进行科学合理的考虑, 力求结构紧凑、环环衔接, 保证一定的练习密度和运动量, 达到锻炼身体的目的。主要表现在以下几个方面:

1. 早操结构的科学性

如, 中大班的安排主要分以下几个步骤: (1) 热身运动。目的是让幼儿尽快进入自己扮演的角色。 (2) 操节运动。主要是在幼儿肢体活动的基础上创造性地将生活中幼儿喜爱的人、事、物融入其中, 使操节运动具有新的生命力。 (3) 体能运动。教师根据各阶段幼儿的年龄特点、动作发展及场地大小等因素去考虑编排, 让不同体质和不同能力的幼儿排在不同位置, 利用队形的变换达到多练习或少练习的目的。 (4) 放松运动。这个环节主要开展一些音乐游戏, 让幼儿在愉快轻松的气氛中逐渐放松, 并适当做一些柔韧性的动作, 使心率逐步下降, 逐渐恢复正常, 真正体现到动静的相互结合。

2. 早操运动量的科学性

幼儿园早操过强过弱的运动量不但达不到锻炼幼儿身体的目的, 相反会对幼儿身心发展造成损害。因此, 把握好早操的运动量就显得十分重要。在基本体操中, 小班年段通常安排6个运动小节, 中班年段为6~8个运动小节, 大班年段则为8~10个运动小节。

二、内容应具游戏性

游戏是幼儿的天性, 是幼儿一日活动中最基本的活动形式。对于孩子们来说, 最高兴的事莫过于游戏了。孩子喜欢模仿, 并且模仿能力很强, 并特别喜欢模仿大自然、生活中喜闻乐见的事物。在大班年段的基本体操中, 我们依旧保留了《世界多美好》的徒手体操。幼儿在富有节奏、优美的音乐中, 时而扮演勤劳的大公鸡, 时而扮演勇敢的小海鸥、讲卫生的小花猫、可爱的小企鹅、调皮的小猴……让幼儿在充满童趣的韵律操中, 时而飞翔在辽阔的海面上, 时而穿梭在美丽的森林里, 时而在草地上欢笑, 时而在南极歌唱———这样不时地变换角色游戏进行活动, 更好地激发了幼儿参与活动的兴趣。

三、材料应具地方性

本土化的资源通常蕴涵着丰富的审美刺激因素, 能激发儿童主动性, 促使他们主动观察、探索、模仿和表达, 并在实际感知和操作中发展个性。《纲要》明确提出:“充分利用社区资源, 引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀, 感受家乡的变化和发展, 激发幼儿爱祖国的情感。”

连江地处闽江口北岸, 东南连海, 西北连山, 山海资源极为丰富, 值得一提的是小沧畲乡拥有万亩竹林山寨。因此, 竹子作为一种价格便宜、经济适用的材料, 也被我们加工成各种成品和半成品, 当做轻器械进行锻炼。如此一来, 孩子们更显得专心致志、兴趣高涨。就如, 在中班的轻器械操我们融入具有家乡特色的器械:有鱼篓操、斗笠操、簸箕操和竹竿操。同时, 我们还将本土化的畲族文化与体育游戏相融合, 将畲族竹竿舞带回幼儿园。伴着明快的节奏, 一部分孩子敲打着竹竿喊着“开开合合”, 另一部分孩子根据敲竹竿者的开合, 有惊无险地在竹竿中跳来跳去。轻器械操使幼儿天真、自然地充分发挥表演的天才, 身心得以愉悦, 因此, 深受幼儿的喜爱。

四、音乐应具多样性

音乐是早操的重要组成部分, 同时它也是早操的灵魂, 音乐的好坏直接影响早操的质量, 影响孩子做操的积极性。孩子们熟悉的、喜欢的音乐可以激发兴趣、活跃气氛, 有效地激发幼儿参与早操的兴趣, 同时, 音乐在早操中还起着口令、节拍的作用。因此, 一般来说在早操开始与中间部分, 应选择活泼的、明快的音乐。如, 在大班年段我们采用了《威廉退尔进行曲》《YA HO YAHO》等;在早操放松部分, 应选择舒缓的、柔和的音乐。如, 小班年段的《亲亲小兔子》就给孩子们清新、明亮, 舒缓的感受。孩子们在柔美的音乐声中舒缓情绪, 自然而然地结束早操活动, 让情绪慢慢趋于平静。同时, 我们也善于将一些具有明显音乐特征的音乐进行适当的剪辑, 如, 在大班的四散跑环节, 我们将《高人和矮人》的音乐和《土耳其进行曲》音乐进行适当的剪辑穿插, 让孩子们走走、动动、跑跑, 既增加了运动量达到活动的高潮, 又不至于让孩子们太累, 让孩子们又有松口气的时间。在完成早操的音乐选择后, 教师还需要将选择的音乐合成在一盘磁带上, 以避免在早操训练时, 音乐出现种种短暂终止的不流畅的现象, 造成幼儿做操的困扰。

创新幼儿早操活动 篇3

一、变高结构为低控制

幼儿早操强调的是动作的规范、整齐、统一。从幼儿的角度而言，他们一直处于一个高结构和高控制的活动中，比较被动。因此我们在早操活动中融入了低控制的环节，让幼儿有机会参与自主创意编排。

1.自主造型，即在早操的律动活动中，给予一定的留白让幼儿自主造型。自主造型包括动作、结构和队形。如大班幼儿的早操律动“爱的拥抱”中，我们在律动音乐中设计了七个小节的音乐段落，让幼儿自由创造动作造型。中班韵律活动“身体妙妙妙”中，要求幼儿依次运动身体的各个部位，每运动完一个身体部位后，都留有一点时间，让幼儿自由寻找朋友，进行同伴互动。在中、大班律动活动队形变化的过程中，也留有时间，让幼儿自由寻找自己喜欢的位置，形成不同的队形。

2.自主结伴，即在做操前的热身运动时，以松散的队形让幼儿跳一跳找朋友，结伴做动作，早操活动融合了交往的元素，更有情趣性。如中班律动“身体妙妙妙”中，让幼儿找一个同伴一起扭扭脖子、拍拍手和动动身体，进行热身运动。

3.自由问候，即让幼儿在早操开始部分自由地选择同伴问好。

二、变单一操节为多元活动

我们把单一的早操活动变成多元化的锻炼活动，融入律动、集体舞、游戏、操节、器械练习等多个活动元素。

1.游戏元素多种转化。游戏是幼儿最喜爱的活动形式，在早操活动中加入由师幼共同创编的游戏元素，让幼儿在游戏情境中发展基本动作和锻炼身体。

（1）游戏儿歌代替动作口令。如中班热身运动“身体妙妙妙”，在动作设计时，教师组织幼儿讨论：我们身体有哪些部位？可以怎么动起来？用什么样的动作来表现？幼儿创编了双手摇一摇、头儿摆一摆、小脚跳一跳、屁股扭一扭等身体动作后，教师和幼儿一起将这些身体动作创编成儿歌，用朗朗上口的儿歌代替动作口令，在具有童趣的儿歌中，让幼儿将身体的各个部位运动起来。

（2）游戏动作代替操节动作。如编排中班小棒操“勇敢的小小兵”时，教师先带领幼儿来到军营，观看解放军叔叔训练的情景，引导幼儿学一学解放军叔叔训练时的动作，并组织幼儿讨论“在我们的早操中可以学做解放军叔叔的什么动作”。就这样，操节“勇敢的小小兵”编排中自然加入了吹喇叭、敲锣鼓、打枪等模仿动作，用来代替原有操节中的上肢、体转、下蹲、跳跃等动作。

（3）队列操中融合游戏元素。将队列操转化为队列游戏，使幼儿在灵动有趣的游戏过程中发展空间知觉和集体协作能力。如小班的圆圈队形操中融入开火车、开飞机、开汽车等游戏元素，中班的双排队形操中融入了钻洞洞游戏，大班的蛇形队形操融入了接力游戏等。

2.锻炼材料多种运用。在早操器械材料的提供中，选择开放式的材料，使所选择的材料可以既是一种锻炼器械，又是游戏材料和舞蹈道具，最大化地发挥材料的锻炼作用，同时激发幼儿的想象力与创造力。如大班早操活动“花环”中，幼儿时而头戴花环模拟解放军的军帽，时而将花环放置在地面上变成跳圈，时而又将花环变成了汽车的方向盘，最后成为体育舞蹈的道具，完成舞蹈造型。

三、变固定场地为流动空间

幼儿园早操活动观察 篇4

观察时间：2013年4月25日

观察地点：西南大学实验幼儿园（北区）操场 观察对象：大二班 早操时间：08：35-09：00

活动准备：

1、活动器械：塑料瓶（2个/1名幼儿）

2、活动环境：游戏场地安全、密度适宜

3、活动材料：材料摆放有序，数量充足，材料有创新、安全

活动过程： 1、08：35

在晨读时间结束之后，教师拍掌组织幼儿按照四路纵队排队并立正，此过程中运用“我喜欢xx，xx的眼睛一直看着我”等使幼儿的注意力集中，并要求当天的值日生摆放好椅子后，搬运游戏器械。让幼儿三两牵手由教师带领有序下楼。2、08：38

集中操场，由教师带领至班级的指定位置，并进行整队踏步走，教师利用左、右手侧平举等动作指示幼儿进行位置的变换等。队伍整理完毕后，跟随音乐，进行简单的热身运动，利用走、跑等全身运动，达成热身的目的。此过程中教师双手握拳绕圈，幼儿得到指示后开始变换队形，左右分队，四路变两路，跑步绕圈排队开火车还有兔子跳转圈等形式。3、08：45

武术操《中国功夫》，教师在队伍前列作示范，大班幼儿的动作相对于中班和小班的幼儿动作，难度较大。幼儿在此过程中，大部分幼儿能够大体跟上节奏，虽然动作不是很标准，但是却十分投入，叫声也很整齐、振奋人 心，幼儿做起来也特别带劲。4、08：48

幼儿领取塑料瓶，利用塑料瓶做自编操和游戏活动。练习走、跑、平衡、跳和钻等动作，发展幼儿的基本动作的协调性和运动能力。5、08：57

结束游戏活动，幼儿将塑料瓶放回篮子中，教师进行简单的整理运 动，让幼儿放松身体。教师用四个手指头指示幼儿列成四路纵队，由教师带领回教室，结束早操。

活动评价： 优点：

1、早操是幼儿体育活动的一种重要形式，也是幼儿一日活动中的重要环节。教师在早操活动中，扮演着引导者的作用。教师在进行早操之前，有清晰的告诉幼儿接下来的活动是进行早操，并且有序地让幼儿牵手下楼，考虑到了幼儿的秩序性和安全性。教师的指令动作表达比较明确，口令规范，幼儿能够遵循教师的指令和口令，变换队形，进行各种动作。在这过程中，大部分幼儿十分投入地跟随音乐做动作。所以，准确的指令是组织活动的关键，这是我们在今后的教学中必须掌握的。

2、教师在早操活动中，必须给组织幼儿顺利进行早操并示范动作，这时教师面对的是全体幼儿，观察全体幼儿的早操情况。而个别幼儿的情况，就由保育教师的关注。幼儿在运动中出汗了，保育教师便及时地给幼儿脱外套，并且提醒部分走神的幼儿，注意教师的动作，跟上早操的节奏。这点上很好的体现了保育结合。

3、早操根据幼儿年龄特点进行编排，不同年龄阶段的幼儿，体力、动作发展以及心理水平都不相同。大班要求活泼，动作要有一些变化。武术操、韵律操和健身操等，操节相对于中小班适当增加，力度也相应加大。大班幼儿的早操活动时间也相对于小班有所增加。

4、早操的各个环节，从简单的热身动作，再到队形操、徒手操，然后是武术操，最后是放松运动。动作从简单到复杂，又从复杂到简单，强度也是由易到难，再从难道易，呈现一个弧线的状态，符合幼儿的身体特点。

5、早操的音乐多样、富有变化。节奏感鲜明的音乐激发、感染了幼儿做早操的积极性。早操的内容贴合幼儿生活情趣，与幼儿生活中感兴趣的事物相结合。如武术操中的叫喊声，使早操的编排更具情趣化、游戏化，从而调动幼儿做早操的 积极性和主动性，培养了幼儿对体育活动的爱好。

6、器械操中，老师充分利用各种资源，因陋就简，就地取材，自制一些既经济又实用的道具让幼儿快乐做早操，让幼儿园的早操更具科学性。大二班的教师就利用白色的塑料瓶，瓶子里面装上沙粒，在幼儿做器械操时瓶子会发出沙沙的声音，增添了运动的趣味性。不足：

1、教师在早操过程中，并非精神饱满地组织活动和示范动作，可能是每天都要操作同样的流程、演示同样的动作，让教师有了倦怠感，我们无法要求教师在每天每时每刻都保持着高度的热情，导致教师演示动作不到位，示范的动作不正确甚至错误。如此，无法提高幼儿的积极性，没有感染力的动作也使得幼儿的精神状态不佳，甚至留下了负面的效果，幼儿跟随教师的动作也是错误的。

2、同年级的教师，示范动作的顺序不一，如在同一个节拍点上，大二班的教师在做下蹲动作的同时，大三班的教师却在示范体转运动。在示范动作上，同年级教师达不到统一，以至于站在班与班交界处的部分幼儿产生了动作顺序混乱感，十分迷茫，做错动作或者是不晓得应该如何动作。

中心幼儿园早操比赛活动简讯 篇5

早操比赛活动简讯

“一年之计在于春，一日之计在于晨”，幼儿园一日之始在晨间活动，早操不仅能锻炼幼儿的身体机能，更能体现幼儿的精神面貌。10月16日早上，孩子们在老师的带领下精神饱满的参加了幼儿园早操比赛。在欢快的音乐声中，孩子们整整齐齐的站好队，认认真真的跟着老师做早操。特别是小班的孩子们，九月份还哭声一片，十月就已经可爱感人了，动作认真投入，整个操场都洋溢着欢快的气氛。

健康是孩子一生的财富。本次活动不仅锻炼了孩子的体能，提高了孩子动作的协调性、灵活性，还培养了孩子坚强、勇敢、不怕困难的意志和乐观、合作的态度，更有效的促进了孩子们的运动精神。

幼儿园早操活动培训 篇6

一、比赛内容：幼儿早操

二、比赛对象：全园各班幼儿、教师

三、比赛时间：2013年10月18（星期五）上午8:50—10:00

四、比赛地点：幼儿园塑胶操场

五、比赛形式：

以班级为单位设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，参与奖3名。

六、比赛顺序：

1、大一 大二

2、中一中二中三

3、小一小二小三

七、比赛评委：幼儿园考核组（教师代表）记分员：林老师

八、评分标准：

总分为10分。（去掉最高分和最低分后的平均分作为比赛结果）评分内容：

1、教师：（1）动作统一、熟练，操节合拍到位，示范性强1分

（2）教师仪表端庄、衣着大方得体适合运动1分

（3）面带微笑，精神饱满，感染力强，与幼儿交流积极1分

2、幼儿：（1）进退场路线清晰，有序

（2）取放器械有序，与同伴之间有合作意识

（3）动作整齐、队列有序

（4）情绪愉悦、精神饱满

浅谈幼儿的早操活动 篇7

幼儿的早操活动是幼儿一日集体活动的开始，是展示幼儿精神面貌和团队精神的载体；是幼儿相互包容，相互尊重，相互理解的平台；是建立良好的师生关系、同伴关系的桥梁；是幼儿在集体活动中倍感温暖，心情舒畅的纽带。因而，幼儿的早操活动为幼儿的一日活动奠定了良好的基础。

关键词

趣味性;凝聚力;尊重幼儿;评价

“健康成长，快乐生活”是家长们对孩子的共同心愿，也是构建和谐社会必要的组成部分。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿的一日活动就是课程，幼儿在幼儿园的一日活动中，早操活动是不可缺少的一个活动环节，是我园幼儿一日活动的一大亮点；是我园幼儿童心舒展的平台；是培养幼儿合作意识和团队精神的桥梁；是幼儿身心发展的生活轨迹。那么如何使幼儿园的早操活动健康而有秩序地开展呢？

一、早操活动要有趣味性

早操活动教师要充分尊重幼儿生长发育的规律，调动幼儿参与早操活动的兴趣和积极性，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，是吸引幼儿主动参与的前提，从而提高动作的协调性、灵活性，增强体质。小班的幼儿年龄小，动作协调能力弱，坚持性、控制能力差，因此早操节奏要简单、变化少，富有童趣，逐步提高难度。让幼儿在轻松、愉快的氛围中进行锻炼。我们选择了幼儿熟悉的《智慧树》中的“郊游”音乐编排了模仿动作入场，根据幼儿的兴趣将教材中幼儿非常喜欢的音乐游戏“蝴蝶找花”加入其中，幼儿在角色游戏中锻炼了身体。

中大班幼儿身体控制能力、运动能力、合作能力有所提高，加入队形变换的“邀请舞”，选择了节奏较欢快的“欢沁”和“丰收之歌”音乐，幼儿的社会性得到发展。大班的早操还利用孩子感兴趣的民间游戏《盘花篮》的歌谣为基础，教师在动作上大胆创编，引领孩子去尝试，去体验；在语言上结合朗朗上口的歌谣，以优美的音乐为背景，让幼儿边唱边做动作，使幼儿在早操活动中身体得到了锻炼，心理得到了释放，更重要的是早操活动让孩子感到了愉悦与成功。

二、早操活动要有凝聚力

早操是体现一个班集体的团队精神和合作意识的重要组成部分。一个班集体的向心力、凝聚力如何，在早操活动中就能反映的淋漓尽致。如早操时队伍的步伐整齐，动作的协调灵活，表情的灵动与欢快，随音乐节奏变化的情绪与状态，喊号子时的铿锵有力与精神面貌等等，无不诠释着幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观合作的态度。因此，早操活动前教师和幼儿要穿轻便服装，教师要对班级幼儿进行操前总动员，要求他们如何去上好早操如动作的规范，表情的丰富等。俗话说：榜样的力量是无穷的。教师带领幼儿上早操时，带操教师不仅每个动作优美，标准规范、到位，还要全身心地投入到早操活动中去，同时精神面貌要十足，有激情，有活力，幼儿便会自然而然地去模仿你，让他们在这种氛围中感受到了有一种无穷的力量在鼓舞着他们，感召着他们，他们也会不需要老师任何的眼神或动作去关照，就会跟随早操的音乐节奏去做好每一个动作，激发了幼儿积极向上、努力进取，热爱班集体的美好情感。

三、早操活动要尊重幼儿

“童心舒展，个性张扬”，是我园办园的宗旨。在早操活动时，教师要充分尊重幼儿的自主权和选择权，自愿选择舞伴、排头、顺序、前后等，让孩子们以愉悦的心情去上早操，使孩子们那种积极向上、充满朝气、富有童趣的表情洋溢在脸上，在快乐中去做好早操中的每一个动作和细节，使早操的整个环节秩序井然。当然，老师在组织过程中难免遇到一些琐事，需老师动脑筋，正确面对和处理。例如孩子争排头时，老师可采取游戏“石头、剪子、布”的形式，谁赢了谁去当；或早晨早到幼儿园，或帮助别人做好事，或午餐时不挑食，或在家独立按时入睡等等行为为标准。这些措施和办法需要老师做个有心人，密切关注幼儿的一日生活，密切与家长沟通。

孩子在选择舞伴时，让孩子自己去选择他喜欢的舞伴，当他的舞伴没来或缺勤时，老师要给予替补，并跟他讲明舞伴没来给自己带来的不便，告诉他没有特殊情况一定要按时来幼儿园，免得他人不方便。有的舞伴因性格的原因，半路上更换，老师要问明情况，给予调解，若调解不成，老师可采取民主表决的形式给予更换。对个性强的幼儿其余小朋友都不跟他做舞伴，老师要结合他本身实际情况，因势利导地教育他，如平时要学会谦让、有礼貌、不打架、讲卫生等行为，这样，你的好朋友就会多起来，舞伴也会有的。总之，只有尊重幼儿的人格和权力，关注个体差异，才能促进幼儿富有个性的发展，幼儿的一日生活也会更有尊严。

四、早操活动后的评价

幼儿园早操检查评比记录 篇8

评分人________ 检查日期： 评分标准：（总分 100 分）

1、教师仪表端庄、衣着大方得体适合运动 5 分

2、教师面带笑容、动作熟悉、准确到位有力度 20 分

3、幼儿队列整齐、精神饱满 20 分

4、幼儿动作整齐到位 20 分

5、注意力集中、幼儿参与率高 20 分

幼儿园早操比赛主持稿 篇9

开幕词：

合：尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的小朋友们: 大家好!在这晴朗的初秋、在这金菊盛开的季节，我们怀着激动的心情迎来了金陵新村幼儿2016届秋季早操比赛。

袁：首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位家长的到来!为了培养孩子们对早操的兴趣，促进幼儿身体动作的发展，增强幼儿体质，培养他们初步的竞赛意识和集体合作精神，我们以“快乐的早操，健康的我们”为宗旨，精心筹备了这次早操比赛。

高：这次早操比赛，每个班的师生们都认真准备了一个月的时间，孩子们跟着老师练习新动作，排练不同的队形，大家都希望以最好的姿态展现在我们爸爸、妈妈的眼前。

袁：在早操比赛之前，有两个温馨提示：

1、希望孩子们在做早操的时候，家长请不要随意的走动。

2、希望家长们尊重幼儿园每一个孩子，早操做完以后请家长有秩序的离园。

高：好了，我们的小选手们都迫不及待的想上场展示他们的风彩呢！最后，预祝我们的早操比赛取得圆满成功！现在我宣布金陵新村幼儿园2016届秋季早操比赛正式开始！

出场顺序：请各班做好准备

袁：现在站在场上的是（大一）班的体育健儿，请小一班做好准备。瞧，他们迈着整齐的步伐，精神抖擞，信心十足，充满斗志，大一班小朋友一定会带给我们不一样的惊喜！

高：真不愧是大班的小朋友做得真棒！请小托班做好准备！

现在走来的是我们幼儿园小一班。瞧，踏着坚定的步伐，灿烂的微笑写着他们的热情！祝愿他们在这次早操比赛活动中体会到运动的快乐！

欣赏完由小一班宝贝们带来的早操，我们不禁感叹着这一群小精灵，他们年纪虽小却能在老师的带领下，跟着早操音乐节奏舞动起来，真棒！袁：请小二班做好准备！现在走来的是全园最小的小托班孩子们，他们虽然才入园一两个月，但是他们已经学会了不少的本领。瞧，他们认真的小模样和迈着稚嫩的步伐是多么可爱呀!请家长朋友们掌声欢迎小托班的小朋友。

家长朋友们，你们觉得我们托班的孩子棒不棒啊！让我们伸出热情的双手给他们一个温暖的鼓励。

高：下面请中一班做好准备！瞧！现在过来的是小二班，这也是她们第一次参加这样的活动。让我们为他们的勇气和精彩的表现鼓掌，呐喊吧!非常感谢小二班带来的精彩表演！

袁：请小三班做好准备！在阳光的照射下，在这片充满活力的校园里，中一班以别样的风采，高昂的斗志，正朝我们迎面走来。相信他们在今天这个舞台上一定会赛出风格，赛出水平。（中一）班，加油！欣赏完中班宝贝带来的早操，我们看到了活力。

高：下面请小三班做好准备！接下来出场的是小三班的小朋友，他们是初升的太阳，朝气蓬勃，他们是祖国的花朵，茁壮成长。请小朋友掌声给他们加油好吗? 感谢小三班的小朋友精彩表演，掌声送给他们！

袁：出场的是中(二)班的小朋友，请大二班做好准备！看!他们穿着整齐的服装，个个精神饱满，对参加这次运动会充满了信心，决心在运动场上积极拼搏，个个争光，为班级增添光彩。让我们用掌声一起为他们加油吧!让我们用热烈的掌声感谢中二班小朋友！

高：最后出场的是朝气蓬勃大(二)班的小朋友，41颗心连成一个快乐、健康的团队，在今天的舞台上他们将在比赛中体验快乐，在比赛中奋勇冲击。

幼儿早操活动的有效性编排浅议 篇10

关键词：幼儿早操；问题；有效性；编排

幼儿早操是幼儿体育的一种组织锻炼形式，是幼儿在幼儿园一日活动中的晨曲，是对幼儿最初的教育形式，它不仅促进幼儿的身体发育和健康，而且锻炼幼儿的脑力思维、训练幼儿的心理素质和集体合作意识。在幼儿教育中，要尊重幼儿自发的表现和创造，并给以适时的、有针对性的体、智、德、美教育，进行创新的、有效性的早操运动编排，才能促进幼儿的身心和谐成长。本文从当前幼儿早操活动教育的现状出发，进行存在的问题剖析，并从家长开放日、家园合作早操体育器械参与制作、民间游戏在幼儿的开展等方面，进行创新的思考与探索。

一、当前幼儿早操运动存在的问题成因剖析

早操活动是幼儿在幼儿园教育中的晨曲，也是主要的体育锻炼的手段，对于幼儿的身心发展具有不可替代的作用。可是，在我国当前的幼儿早操活动中，还存在诸多的问题，其运动功效和教育功效并未得到充分的体现，主要表现为：

1.幼儿早操活动的价值没有得到充分体现

《指南》指出：教师要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。幼儿早操活动作为一日活动中的重要组成部分，在大多数幼儿教师的眼里，幼儿早操活动只是让幼儿活动一下筋骨，锻炼身体、增强体质，而没有真正从早操活动的内在价值来进行思考，没有意识到早操活动对于幼儿益智、育德、审美素养培育等方面的影响，尤其是在早操的活动中，幼儿可以体现出其不同的个性，展现出不同的品性，教师可以从中进行仔细的观察，根据不同幼儿的早操表现特点进行个性的发展、交往的促进等。

2.幼儿早操活动与幼儿的兴趣需求脱节

一些幼儿教师在自主办学的条件下，对幼儿早操活动教育也进行了不同的编创，但是，由于欠缺对幼儿早操活动编排科学性的认知，只是根据成人的思维观念进行早操的编排，主要体现在：早操的背景音乐选录上、早操动作的成人化特点等，这些实质上与幼儿的年龄特点和心理特点不相符合，误导了幼儿的美学观点，不利于幼儿美学欣赏能力的培养。

3.幼儿早操活动与教育内容没有得到融合

《指南》指出：儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。幼儿早操活动对于幼儿的作用是在教育意义下进行的编排，要体现出幼儿教育主题下的早操活动，使幼儿早操与幼儿教育相融。而实际情况却是，大多数幼儿早操活动只是一个独立性的环节，与教育内容主题无关，也没有考虑早操活动与其他教育活动相衔接的目的，使幼儿早操活动成为一个“孤岛”。

4.幼儿早操活动保护意识过强，制约了幼儿个体的发展

由于幼儿的年龄偏小，幼儿教师必须对幼儿进行保育和安全护理，因此，幼儿教师对幼儿的安全尤为关注，重点对幼儿活动中的安全进行考虑，而忽略了早操活动中幼儿个性发展的需求，限制了幼儿进行一些体育器械的操作与运动，使幼儿的体育活动受到制约，逐渐形成胆小、怯懦、遇到困难就退缩、意志不坚强的性格，不利于其性格成长和品质的培养。

二、幼儿早操活动的有效性编排举措

1.让民间游戏更多地融入幼儿早操活动之中

民间俗称“玩耍”，它是广泛流传于人们生活当中的嬉戏娱乐活动，也是民俗活动中最为常见、最为普遍、最方便易行的娱乐活动，它具有传承性、自发性、民间性和健身性，蕴涵有丰富的教育智慧和文化资源，在教师创设的温暖、轻松的氛围中，幼儿在安全和依赖的情感心理下，它不仅可以作为幼儿教育课程的智慧资源，而且可以充当幼儿教育的文化资源，有巨大的挖掘潜力。

如，民间普遍的“老鹰抓小鸡”“跳皮绳”“我们都是木头人”、少数民族青海地区的“打击杆”游戏、宁夏的“打梭儿”游戏、彝族的“老虎抱蛋”游戏等，幼儿园的体育教育包涵基本动作练习：走、跑、跳、投、攀、钻、爬、平衡等，这些基本的体操和体育游戏都是鉴于幼儿爱玩的心理特性所形成的，它在教育成效上体现在丰富了幼儿园的园内生活，游戏材料也起源于自然因而有助于节俭办学，凸现出办园的游戏特色，

民间游戏在幼儿早操中的编排还要考虑不同游戏的种类及适用的幼儿年龄范围，对于民间游戏可以进行部分改编或全部改编。指南指出：要尊重幼儿自发的表现和创造，并给以适当的指导。如：民间常见的“跳皮筋”，玩法甚多，要注意引导不同年龄的幼儿进行不同的玩法，较小年纪的幼儿可以从最简单的“绕八字”开始，然后对年龄稍微大些、技巧较熟悉的幼儿逐渐过渡到“马兰开花”的跳法，而对伴有一定难度的技巧性动作如：侧手翻等的跳皮筋玩法则不适于较小年龄的幼儿，要进行适当的编排。还有民间童谣中有一些不文雅的词语，也要适当进行改编，如民间歌谣“周扒皮，坏东西，半夜三更来偷鸡，母鸡小鸡做游戏，一把捉住周扒皮”这一歌谣形式的游戏，则要进行适当的改编，正确地引导幼儿进行民间游戏的玩耍。

2.家园合作制作体育器械的有效性编排

为了丰富幼儿的园内生活，因地制宜地自制教玩具，具有节约成本、勤俭办园的现实意义。家长和幼儿园教师可以一起参与，收集生活中的废旧材料进行体育器械的制作，如，木料、大纸箱、轮胎等材料，就可以制作出形式多样、变化无穷的木桩迷宫、平衡山洞、大型滑梯等，还有一些游戏中的必备道具也可以进行设计制作，如，旧丝袜和碎布条设计而成的性能、废塑料做出的流星、果奶瓶拼凑出的“过小桥”、高压锅废旧皮圈缠绕而成的“风火轮”、废旧报纸包裹而成的“掷球”道具等，由于家长和幼儿教师共同制作出的道具和体育器械具有明确的目的性和实用性，因而，可以轻松地指导幼儿进行练习和游戏，丰富了幼儿园的体育活动内容，也培养了幼儿团结、合作、勇敢、乐观的性格，养成了勤俭节约的良好习惯

3.增加家长开放日的早操展示有效平台

首先，要合理安排时间，使家长在时间的安排上具有灵活性，适当进行弹性时间制，如，半日活动、某一活动环节邀请家长参加、有选择性地进行早操展示等；其次，家长开放日要让家长成为教育的主人，让家长进行幼儿早操的活动设计，在共同选定的主题下，准备材料，进行关注发展的实效性早操活动编排；最后，由于幼儿与大人的感受理解不同，其认知和表达情感的方式也异于大人，因而要进行多种形式的交流，如，可以向家长开放观摩早操活动、三八妇女节邀请家长参与亲子活动、园内的庆典活动、重阳节邀请爷爷奶奶来园参与“我爱爷爷奶奶”的活动、进行专题讲座“父子乐”节目的表演等。

总而言之，幼儿教育应当是身体和心理全面的教育，是智力成长和品格锻炼的全面教育，通过幼儿一日活动中的早操活动，可以引入民间的游戏、歌谣和家园合制体育器械等内容，合理组织和编排家长开放日的早操演练等，使幼儿早操活动成为有效、实用、贴近生活的教育形式，多元融合，大胆创新编排，让幼儿早操活动绽放出更为绚丽的光彩。

参考文献：

[1]贺明明.幼儿基本体操创编研究[J].中国校外教育，2012（30）.

[2]沈兰兰.合理编排，让幼儿早操活起来[J].新课程：下， 2011（02）.

[3]陆克俭.幼儿园早操的改革思考与实践创新[J].早期教育：教师版，2011（Z1）.

[4]时蕊.浅谈幼儿园早操活动的科学编排[J].青年文学家， 2011（24）.

[5]贾琳琳.新理念下快乐互动的幼儿早操[J].小学教学研究，2014（26）.

[6]吴雪芹.从晨间开始 让一天充满精彩：浅谈幼儿早操活动的实施[J].成功：教育，2012（24）.

小班早操活动 篇11

幼儿早操是幼儿园体育的一种组织形式，是幼儿在早晨进行身体锻炼的各项体育活动的总称。早操活动的主要目的是锻炼身体、提高机体的活动能力、培养良好的体育锻炼习惯，从而让幼儿情绪愉快地开始一天的新生活。

一、幼儿园早操活动的现状

幼儿园早操活动在一定程度影响着幼儿体能锻炼和身体发展，对幼儿的身心和谐发展有着重要的作用。主要表现在以下几个方面：

早操活动的编排与幼儿需要脱节

幼儿园的早操编排一般在开学初由各年级组统一编排，幼儿参与的频率较少。因此教师一些个人的喜好、成人化的动作常常出现在早操中，而各年龄段幼儿的需要、能力、编排的 情趣化、游戏化很少去关注。

二、科学编排幼儿园早操

幼儿园早操是幼儿一日活动的重要环节，是幼儿户外活动的重要一部分，是增强幼儿体质的有效手段。幼儿园应重视早操的编排与实施工作，这样才能让幼儿喜欢运动，更好的发展体能、提高身体素质，能够更健康的成长。早操的改革创新，力求通过早操活动，培养幼儿参与、合作的群体意识，使之形成良好的个性，养成锻炼身体的良好习惯。通过几年的实践研究，我们取得了一些成绩总结了一些早操编排的方法和经验。

1、合理把握早操基本结构

早操活动没有固定的活动结构，在具体设计或安排时，要尽量做到结构科学、合理。我园设计早操，小班是三段式结构（准备部分、运动部分和放松部分），早操安排主要分以下几个步骤：

首先是热身运动。在音乐伴奏下，做各种模仿动作，也可做一些走、跑、变速跑等全身运动，目的在于组织和集中幼儿注意力，让幼儿尽快进入自己扮演的角色，诱发幼儿身体各器官组织的技能由较安静状态进入活动状态，为做操和其他身体锻炼活动的开展你作好准备，达到热身的目的。

其次是操节运动。操节是早操的主要部分，在早操训练中，操节运动不仅能达成幼儿开始一天幼儿园生活时身体机能唤醒的目的，还能通过一定的运动量，使幼儿在每日的早操中，逐步实现幼儿运动能力与体能的不断提高。操节运动主要是在音乐伴奏下做各类基本体操（模仿操、徒手操、轻器械操等），重点引导幼儿在肢体活动的基础上创造性地将生活中喜爱的人、事、物融入其中，使操节活动具有新的生命力，再次是体能运动。在音乐伴奏下做一些节奏较快的律动，利用身体或器材练习走、跑、平衡、跳、钻等动作，发展幼儿基本动作的协调性和运动能力。目的在于达成一定的运动量，提高幼儿的体能。教师可以根据本班幼儿的年龄特点、动作发展及场地大小等因素去考虑编排，让不同体质和不同能力的幼儿排在不同位置，利用队形的变换达到多练习或少练习的目的。如《向前冲》《香水百合》„．

最后是放松活动。这个环节主要开展一些与主题、情节相关的体育游戏或音乐游戏，让幼儿在愉快轻松的气氛中逐渐放松，并适当做一些柔韧性和静力性练习的动作，使心率逐步下降，逐渐恢复正常。

2、科学编排早操动作幼儿时期，身体各器官、各系统还处在发育阶段，尚不完善，因此，在进行早操锻炼时，只注重某些部位的联系而忽略其它部位的锻炼是不行的。我们在选择早操动作时要遵循全面发展的原则，综合、均衡地安排上肢、下肢的练习，腰、背、腹部的练习，头、颈及全身的练习，做到幼儿大动作和精细动作的合理搭配如引用一些体操动作。体操动作难度、操节的合理性搭配使幼儿的全身肌肉、各器官和系统都得到全面锻炼和均衡发展。

1．根据幼儿年龄特点编排早操。

不同年龄阶段的幼儿，体力、动作发展以及心理水平都不相同，考虑不同年龄班幼儿的特点及实际接受水平。

小班：早操宜简单、易学和富有趣味性，动作少、难度低、重复多，主要以围在老师周围做一些模仿动作，可以为他们编排一些小动物的模仿操以及日常生活动作模仿操。如《小青蛙操》《小鸭操》《小熊猫操》《爱劳动模仿操》等时间以8—10分钟为佳。

2．结合幼儿生活情趣编排早操。

想方设法贴近幼儿生活，适时配上一些念白，有的类似模仿响声，有的类似儿歌，有的通过喊叫，有的需要教师和幼儿一呼一应的配合，使早操的编排更具情趣化、游戏化，从而调动幼儿做早操的积极性和主动性，培养幼儿对体育活动的爱好。

一些新人园爱哭闹的幼儿，也深深地被这些新颖有趣的早操所感染，高高兴兴地加入做早操的行列，他们从喜欢做早操逐渐地变为喜欢上幼儿园了。

3．根据四季变化编排早操。

四季的轮换及自然景物的千变万化给幼儿早操提供了新鲜、丰富的内容。我们把反映四 季动物、植物特征或人们的活动编成了《柳条操》《游泳操》《枫叶操》《雪花操》„„这些带有季节特征的早操，既能使幼儿达到锻炼的目的，又丰富了他们的生活内容，还培养了他们的审美情趣。

三、完美整合早操音乐

音乐是早操活动的灵魂，幼儿在音乐伴奏下进行早操活动，不仅能有效地增强幼儿的节奏感、韵律感、表现力和丰富的想象力，而且能激发幼儿学操的热情，加快掌握体操动作的速度，因此幼儿早操应选择活泼轻快、节奏鲜明、旋律优美动听的音乐用来伴奏。

音乐与操节的特点一致，达到动作与音乐的协调统一。一般而言，音乐选择的一个技巧是：先有操，再选择音乐，音乐配操，而不是操配音乐。在确定操名、建立主题和创编好早操后，我们就应该选择合适的与早操主题相应的音乐。有时一首曲子比较长与幼儿运动量不符，有时一首曲子中只有某几段音乐和某几节操相协调，有时曲子的结构与动作编排不一致„„这时要做些技术上的处理，如用录音机、电脑进行剪辑，努力使音乐与幼儿的操节协调一致。

早操主题班会活动教案 篇12

1、学习幼儿第二套广播体操第5、6节动作。

2、喜欢做广播体操。活动准备：儿歌准备。

活动过程：

一、开始部分。由两路纵队走成六路纵队，站成做操距离。整理队形，幼儿进行队形、队列练习。

做准备活动。

二、基本部分。

1、复习操节，规范动作。

教师：小朋友们，我们学习了世界真美好这套操的前面一小部分，都学了哪些小动物呢?我们来表演一下吧。

纠正幼儿不正确的动作，再表演一遍。

2、教师示范做操第四节。

小朋友们，今天我们再来学习两种小动物，请小朋友们认真观看老师的示范。

教师示范。

3、教幼儿学做，讲解动作要领：

小猴子：两脚打开与肩同宽，两手点肩：身体转向左侧，左手在上与头一样高，右手在下巴位置，两手呈平行状。注意两手的高度，并要两脚打开。

真顽皮：左手插腰，右手平行从左边晃向右边。两脚同时要掂步。

望望东来望望西：换另一个方向重复动作。

提醒幼儿要换方向，注意手脚的协调。

遵守规则不胡闹：两手握拳在胸前上下敲打，然后左手插腰，右手握拳伸出大拇指从右边推向左边。

快快乐乐做游戏：换另一个方向重复刚才动作。

大象伯伯慢慢走：一步一步地朝左边走，手与腿协调，然后两手合掌，身体转向正面。

注意幼儿的手脚协调性，避免同手同脚的情况。

伸伸鼻子仰仰头：两手全掌左右各甩一次，然后手与头同时向后仰，两腿下蹲。

见到老人问声好：一步一步地朝右边走，手与腿协调，然后两手合掌，身体转向正现。

大家夸我有礼貌：两手全掌左右各甩一次，然后手与头同时向后仰，两腿下蹲。

4、请幼儿听口令做第五、六节，纠正幼儿不到位动作。

5、复习动作从1-6节，规范动作。

三、结束部分。

1、带领幼儿做放松运动。

浅谈幼儿早操编排中的几个问题 篇13

关键词：幼儿；早操；编排

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-133-01

幼儿的课程目标是促进幼儿（德、智、体、美、劳）身心全面和谐发展，首先体育是基础，有了健康的身体才能做好其他方面的教育，在幼儿园的活动中早操、户外活动、体育游戏都是在对幼儿进行体育，因此早操的分量是很重的，我们要遵循幼儿的身心发展规律、兴趣、爱好进行设计编排。

幼儿园的早操活动是一日活动中的重要组成部分，他有着锻炼身体、促进同伴之间的交流、运用一些辅助型材料（器械）来探索其特性发挥幼儿的自主性并创造性地去操作以及合作。但就最近一段时间对早操的观察来看，幼儿的参与积极性不太高，尤其在中大班这种情况比较明显，大部分幼儿是当作“任务”来完成，没有体会到快乐，没有表现出想要参加的欲望。基于这种情况，我觉得在早操的编排上应该下一点功夫。

一、早操要有主题性

首先在音乐的选择上，从准备音乐开始、接下来的操节练习、到最后的放松活动，让这些音乐能够构成一个完整的主题。假如我们选定以森林为主题，那么开始时可以用森林的叫声作为准备音乐，用来提示小朋友早操要开始了，应做好准备。这种音乐提示比较喊口号、以及教师来组织更好，更符合幼儿天性。其次在器械的选择上，也尽量围绕着主题。以森林为主题，在器械的选择上我们可以选择扫把和桶来把我们的森林打扫干净，两个小朋友一个拿桶一个拿扫把一起合作，不仅可以达到锻炼的效果还促进了同伴间的交流，小朋友跳着也觉得很有趣、很快乐。最后，还可以根据当月当周的主题活动进行创编，融合幼儿身边新接触的活动，能够巩固新学到的本领也避免了幼儿的长时间的审美疲劳。

二、早操操节编排

早操操节编排要符合幼儿的年龄特点，既要有趣有吸引力、又要起到锻炼的效果。要从细节和全面两方面进行考虑，首先从全面的角度出发，一套早操不应只锻炼身体的一部分，应从头到脚全面的进行锻炼。从细节方面考虑，动作是否符合幼儿的身心发展规律，不能太简单也不能太难；再则是动作的参与度，动作的规范性，这需要教师在教的时候尽量做到一步到位，亲身示范。

三、早操器械特性的发掘

每种器械都有自身的特点，合理的发掘器械特点能够达到事半功倍的效果。我们现在对器械特性的挖掘不够深入，没有充分的发挥其作用。在操节中我们也从上肢到下身的考虑的动作，但仅仅是从动作考虑并没有结合器械的特性进行综合思考。器械就变成了一种装饰并没起到其本质作用。例如在这次我们编排的球操中，幼儿用球托着做的动作过多，没有真正的和器械一起运动；在球的身上其实有很多地方可以挖掘应用到早操上，球的“滚动”“弹性”让我们有很大的探索空间；我们可以用球的滚动性来进行传球、钻山洞，用球的弹性可以拍球，用手和胯合作运球，除此之外我们还可以将我们身体所有的部位来“玩”器械，例如我们可以用单手、脚、胯来进行活动；我们还可以观察孩子们的玩法，孩子创造出的方法更有分享的价值，他们能代表这个阶段幼儿喜欢的玩法，而且孩子的感染性也更强，更能感到早操的快乐。

四、早操器械的取放

幼儿早操首先要确保安全，在器械取放时可能会因为场地以及幼儿间的摩擦而发生一些小事故，不能很好地确保安全性，所以在器械取放上应该首先保证安全性，在场地比较狭小时，可以考虑在四周放上取放处避免堆积到一起；以前我们都是用传递的方式将器械传到幼儿手上，我在想是否可以利用器械的特性改变一下，例如我们用的球是否可以将球逐一滚给小朋友，既有趣味性也发挥了球的特点，小朋友传起来也更加的开心。

五、早操器械投放辅助性材料

长时间的使用一种器械，幼儿对所有的流程都已经熟悉，新鲜感逐渐的减弱，对于参加的激情也会减弱。从这方面可以考虑将平时的主题活动中所涉及到的器械，体育游戏融入到早操中去，既能引起幼儿的兴趣又联系到幼儿的生活实际，早操活动也变得多样化，让幼儿能在快乐、轻松的环境中得到应有的锻炼。最近我们班在学习主体活动“不一样的我”，有学习到健康中的我的身体，小朋友在对自己的身体构造充分的认识后，在早操中可以投入用一些新方法以及玩的时候要保护好自己的重要部位。

六、早操中教师的指导

基于发挥幼儿的主体性、自主性、创造性，教师在早操中的指导不宜过多，不能过分的限制幼儿，要让幼儿自由的去创造、快乐的“玩耍”。但是从安全及常规规范性的角度出发，教师也不能完全的放纵，要寻求一个恰当的时机，适当的运用一些具有提示性的口号、手势。例如在走步、跑步时可以运用手势让幼儿明白什么时候并队、合队；踏步时，可以喊一两句口号进行提醒，幼儿也能更好的提起精神。教师在领操时的站位，也应该变化，多走动，照顾到全部的幼儿，教师的站位也起到提醒幼儿的作用。

七、早操活动的难度适合

幼儿园的一日活动都要遵循一个原则：符合幼儿的身心发展规律，为幼儿以后的生活学习奠定良好基础。早操活动也是如此，操节的训练要在幼儿的“最近发展区内”不能太易，幼儿会觉得没有挑战性而不能专心的进行锻炼；太难，容易使幼儿失去信心而没有想要继续的欲望。操节的编排要处于幼儿跳跳就能摘到果子的状态，使幼儿通过努力练习能够成功，从而增强自信心，对以后的生活、学习更加充满期待。例如，在我们器械球操中，幼儿对用脚、手、拍球、运球、滚球这些动作都很熟悉，那么在做早操的时候兴趣性就不高；所以我们现在尝试着让幼儿合作玩球，比如可以一起运球、交换玩球等等更多的互动，让幼儿觉得有挑战性想要去做的欲望。

双埠幼儿园早操比赛小结 篇14

早操是幼儿一日生活中不可缺少的环节，为了促进幼儿身心健康的发展，调动幼儿锻炼的兴趣，增强幼儿体质，培养幼儿初步的竞赛意识和集体合作精神，在春风送暖的的四月里，我园举行了幼儿器械操比赛。

本次比赛，全园共有一百五十多名幼儿参加。整个展示活动分为：准备活动、队列队形展示、器械体操、放松活动。教师们用独特的创意、巧妙的编排，大大调动和激发起了幼儿的活动兴趣。在活泼明快的音乐声中，只见孩子们服装整齐，精神抖擞，踏着轻快的音乐，迈着有力的步伐，舒展着优美的动作，充分地展示着他们健康的体魄和良好的素质，老师和孩子都乐在其中。

现将本次早操比赛小结如下：

一、音乐的选择符合幼儿的年龄特点

每个年级组所选的音乐都符合各年龄段幼儿的年龄特点。音乐节奏鲜明，歌词清楚，有动感。时间安排比较合理。

二、师幼精神面貌佳

本次比赛中，无论是教师还是幼儿，都能以饱满的热情参与到活动中。师幼衣着整齐，便于活动，教师的口令清楚，幼儿的口号响亮，特别是大班幼儿，整体上给人一种强大的气势，精神面貌佳。

三、教师指导到位

领操教师动作到位，操节完整，涉及到了身体的每一个部位，起到了很好的锻炼作用。配班教师在队伍后面能着重观察、指导，提醒幼儿动作到位。

四、幼儿积极性高

幼儿能听信号整齐地走，进行走跑交替。比赛中幼儿情绪愉快，积极性高，动作到位，整齐合拍，能与同伴和教师交往、互动，效果较好。

当然，活动中也有不足之处：如有个别幼儿动作不到位，不爱动；中班个别操节动作较难；器械没能充分应用；教师在早操中对个别幼儿关注程度不够，例如：中班有个幼儿没有找到朋友，教师未能及时发现并且给予帮助；小班队形变化过于简单，形式还可以在多样一些。对于这些不足，我们将改进，争取更大的进步。

本次早操比赛结果：一等奖：大一班

二等奖：

大二班、中一班、中二班

三等奖： 小一班 小二班