肥西县农兴中学2014届高三地理第一轮复习计划

肥西县农兴中学2014届高三地理第一轮复习计划（通用2篇）

肥西县农兴中学2014届高三地理第一轮复习计划 篇1

高三地理备课组

一、指导思想：

高三地理复习必须以地理教材、《初高中地理课程标准》、《地理学科考试大纲》和《安徽高考地理考试说明》为依据，引导学生学习生活中的地理，关注社会、关注生活，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。教学中应合理而有效地安排好复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。

二、情况分析：

1．教师情况：担任高三地理教学的共四位老师，每人带2个文科班，均为带过数届高三的年轻教师，有一定的教学经验，且勤学肯钻、责任心强，整体师资力量较强。

2．学生情况：本届高三文科有8个班，重点班1个，普通班7个。重点班基础相对较好，学习积极性较高；普通班少数学生基础知识掌握较好，近半数学生基础较差，学习不积极主动，与重点班学生比差距较大，基础知识不够牢，能力薄弱。

三、工作目标：

进行第一轮复习必须掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

四、时间安排：

2013年7、8月-------2013年4月

五、具体措施：

（一）钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼课标，建立网络，进行全面系统地复习。

1、分析考纲，把握考纲变化；

2、全面了解课标，把握重点；

3、突出主干，落实基础。知识系统化；

4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

（二）研究历年高考试题。

每位老师都要对近五年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

（三）努力提高教学质量：

1、备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。加强集体备课，做到集体备课常态化，发挥集体的智慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式。

2、上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

3、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，最好能记录下来形成课后随笔。在反思中求进步。

4、完善听课制度，取长补短，以期实现共同提高。

（四）精选、精练、精评

根据学校和年级的安排。2周要有1次周周考，每个月有月考，每个单元有小测验。怎 1

么样最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。

其次，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。

然后，试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

（五）课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注目标学生，重视补缺补差，抽签班.重点班有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对不同班级同学要分层指导，提高班级整体水平。

（六）补差纠偏促上线

对临界生存在的地理偏科生要采取各种方式补差纠偏。各科任老师要对所带班级临界生中地理学科差的学生摸清问题所在，个别辅导、学法指导；备课组成立补差班，利用课外时间集体补差；补基础知识、授学习方法、教应试技巧，力促临界生上线。

六、一轮复习授课内容及时间安排：

七、八月份：完成世界地理的复习（33课时）

考点1地球知识（2课时）；考点2地图（4课时）；考点3世界地理概况（4课时）；考点4一个大洲—亚洲（2课时)；考点5五个地区（6课时）；考点6六个国家（8课时）；考点7世界区域定位分析（3课时）

阶段测试小结（4课时）

九月份：完成中国地理复习（34课时）

考点8中国的疆域、行政区划和人口、民族（4课时）；考点9中国的地形（3课时）；考点10中国的气候（3课时）；考点11中国的河流和湖泊（2课时）；考点12中国的自然资源（2课时）；考点13中国的农业、工业和交通（4课时）；考点14中国的地理差异——四大地区（6课时）；考点15不同尺度的区域发展——省级区域、省内区域和跨省区域（6课时）

阶段测试小结（4课时）

十、十一月和十二月份初：必修一复习(48课时）

考点16宇宙中的地球（1课时）；考点17太阳对地球的影响（1课时）；考点18地球的运动（5课时）考点19有关地球运动计算（4课时）；考点20地球的圈层结构（1课时）

测试及讲评（2课时）

考点21冷热不均引起的大气运动（3课时）；考点22气压带和风带（3课时）；考点23气候类型及判读（3课时）；考点24常见的天气系统（3课时）；考点25全球气候变化（1课时）

测试及讲评（2课时）

考点26自然界的水循环（2课时）；考点27大规模的海水运动（2课时）；考点28水资源的合理利用（2课时）；考点29营造地表形态的力量（2课时）；考点30山岳的形成（2课时）；考点31河流地貌的发育（2课时）；考点32自然地理环境的整体性（2课时）；考点33自然地理环境的差异性（2课时）

测试与讲评（2课时）

十二月份中下旬：选修部分复习（据2014年高考地理考试说明决定复习内容）

考点34自然灾害与防治、环境保护（14课时）

一月份：必修二复习（12课时）

考点35人口的数量变化（2课时）；考点36人口的空间变化（2课时）；考点37人口的合理容量（2课时）；考点38城市内部空间结构（2课时）；考点39不同等级城市的服务功能（2课时）；考点40城市化（2课时）

一模考试二、三月份：必修二、三复习（42课时）

考点41农业区位选择（1课时）；考点42以种植业为主的农业地域类型（2课时）；考点43以畜牧以为主的农业地域类型（2课时）；考点44工业区位因素与区位选择（1课时）；考点45工业地域的形成（2课时）；考点46传统工业区与新兴工业区（2课时）；

测试及讲评（2课时）

考点47交通运输方式和布局（1课时）；考点48交通运输布局变化的影响（2课时）；考点49人地关系思想的演变（2课时）；考点50中国的可持续发展实践（1课时）

测试及讲评（2课时）

考点51地理环境对区域发展的影响（2课时）；考点52地理信息技术在区与地理环境研究中的应用（2课时）；考点53荒漠化的防治（2课时）；考点54森林的开发与保护（2课时）；考点55能源资源的开发（2课时）；考点56河流的综合开发（2课时）；考点57区与农业发展（2课时）；考点58区域工业化与城市化（2课时）；考点59资源的跨地区调配（2课时）；考点60产业转移（2课时）

测试及讲评（2课时）

四、五月份：

二、三轮系统复习及模拟考试

肥西县农兴中学2014届高三地理第一轮复习计划 篇2

实验中学高三英语备课组张翠芬

一、指导思想

根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《广东省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听说和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。

二、学情分析

1.本届学生14个应届班2个复习班，学生700多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。

2.新教材的词汇量大，内容多，相对而言高

一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。加之，教材推进得比较快（尤其是高二），部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。

3.学生听力、写作训练不够。高

一、高二两年几乎没有听说和写作训练，而听说是山区考生一个难题，写作在高考中占有很大的比例（听说和写作共占据55分）但这却是我校学生的薄弱环节。

三、复习计划

第一阶段：第一轮复习（2013年9月1日—2014年3月上旬）

这一阶段为1~8模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4-5课时，每周一次拓展练习。增加听说训练量，1-2次／周；注重阅读训练，2—3篇／周； 强化书面表达训练，1篇／周（25分钟左右）；书面表达常用的词、短语、句

子记录背诵。每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次约30分钟，重复记忆（要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中）。

计划至2014年3月上旬结束第一轮复习。

四、复习方法策略

1、加强对高考的研究。结合新课标，以《广东省新课程考试说明》中的具体建议作为新授和复习的依据，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作用。认真研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。

2、加强集体备课。充分发挥备课组的集体的智慧，牢固树立协作意识。按照教研组和学校年级组的安排，每周进行一次集体备课，备课组长依据课程标准和考试说明，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以备课组长主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。

3、以学定教，提高复习效率。整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。

4、严格周清、月考制度，加强批阅、检查。根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每周我们拿出一至两节课的时间来测试本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。

5、突出语篇，强化听说训练和书面表达训练。高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识。守住“阅读”，促进综合能力提升。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料，每周进行一次45分钟的完形与阅

读限时训练，培养紧张思维。阅读训练过程中要把握好量与质的关系，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。

听说是我们学生的薄弱环节（这项学生在高

一、高二时期我们重视得不够。）我们平时要进行适量的练习，听说力求每周1-2次（每次一节课）。以学校订阅的训练材料为主，让学生充分熟悉高考听说考试模型，鼓励学生勇于开口，积极练习并要求在平时的学习中多加强模仿朗读和口头表达练习，争取做到“老师要我开口”到“我自己要开口”再到“我已习惯开口”。

书面表达的训练要学生注意条理性，准确性与得体性，流畅性，简洁多样性，思想性，美观性。在平时的训练中应掌握各种文体的写作要求和特点。对照《高中课程标准》，对作文的要求越来越高，命题更具开放性。我们要教会学生构思，指导学生写，培养和提高学生用英语思维和表达的能力。书面表达不容忽视的另一点，就是要加强学生的书写训练。在训练中，注意写作技巧的指导，平时的训练提高对词数和开放的的要求。采取多种方法批改，自批，互批，老师批。

6、精选习题，狠抓落实。充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。

7.关注学生，适时进行补差、辅导。学生的可塑性强，但稍不留心，也容易掉队。教师要时刻关注学生的情况，经常进行分析、排查。找学生谈心，了解学生的情况，把非智力因素转化成智力因素。热心帮助学生排忧解难，关心学生，帮助学生补差。我们知道，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。要让学生以十分的热情，坚强的意志和认证的态度对待学习。