关于成功成才的演讲稿

关于成功成才的演讲稿（通用11篇）

关于成功成才的演讲稿 篇1

但目前的社会环境人文环境、科学形势、中国的特殊国情，目前分数是衡量的一个标准，小学要质量抽测，初中不仅仅是质量抽测，还要以分数排名次，中考重点高中没到分数，差一分出几千块钱，考上大学还是许多学生的唯一选择，所以老师也好、家长也好，当然只重视分数。

不过，我个人认为素质教育更重要，比如说“马加爵事件”“清华大学刘海洋事件”就是很好的证明，这两位都有着很好的成绩，可结果呢?所以，请社会，学校和家长在重视成绩的同时也要更多的关注孩子的素质，别在让以上两件类似事件发生，更不要以成绩评价一个学生是好还是坏。

“成才”要以“成人”为基础，先做人后成才，这是显而易见的道理。德和才是不能截然分开的。所以才有“德才兼备”之说。老师只讲成绩，歧视成绩不好的学生是不对的。我们应该关注到每一个学生，为每一个学生的幸福人生奠基。望子成龙或许是每个做家长心中的梦想，这也在情理之中。望子成龙依我的理解大概就是现在所说的人才吧。就人才二字看，应该是先做人后成才，也就是说做人是成才的基矗然而在现实生活中，有相当一部分家长却忽视了对子女做人的培养和教育。认为只要孩子学习成绩好、考上好大学就算成才了。其实这是一个误区，是家庭教育中一个亟待转变的理念。

网上的一项调查显示，如今孩子的弱点是以我为中心的意识很强，表现为自私、贪婪、任性、功利，只注重自己的感受，很少顾及他人的利益，心理脆弱，生活自理能力及承受挫折能力差。我认为根源就在于家长忽视了对孩子做人的培养和教育。

我认识一位中学老师，她给我讲了这样一件事，她班上有一位男生，是班里的学习尖子，学习成绩在级部都是数一数二的，但是这个孩子的心理却比较阴暗，他为了防止别的同学超过他，每次上课他故意装睡，以此(定稿版)蒙骗大家，从而给认真学习的同学带来一些负面的心理影响。我想这个孩子将来即便是考入北大清华，他也很难成才。反过来看，所有成才者、成大业者，哪一个不是在做人上有其独特的品质和良好的教所以在家庭教育中，我认为最重要的是要教会孩子做人，在这方面我是深有体会的。我女儿从小到大，我花费心血最大的就是教她如何做人。从一点一滴做起，发现问题，立即纠正，决不放过。

譬如，我女儿五岁的时候，一天，我们娘俩儿去饭店吃饭，我让女儿去给服务员阿姨要餐巾纸，不一会女儿兴高采烈地拿回了一打餐巾纸，我问女儿：“你怎么给阿姨说的?”“我给阿姨说我们有六个人，阿姨就给了这么多。”女儿得意地摆动着手中的餐巾纸，我的心一沉，这虽然是件小事，可是却反映出孩子在做人上的两个问题，一是不诚实;二是贪小便宜。这是一个危险的信号，必须把它遏制在萌芽状态。于是我耐心地给孩子讲这方面的道理，并鼓励孩子勇敢地去向那位服务员阿姨道歉，目的是让女儿牢牢记住这件事，以后不要再犯。就这样日积月累，我把做人的道理，一点一点地渗透到孩子的心灵深处，成为了她日后立足社会的最大资本。实大事都是由小事积累而成的，有时可能一件小事，就能铸成孩子一生的大错。

我参加过一个旁听，被宣判者是一个非常聪明漂亮的女孩，她大学毕业后进入一家金融机构工作，仅一年半的时间，她就因贪污公-款锒铛入狱，当人们剖析她的犯罪根源时，竟然是她八岁的时候，从邻居家的鸡窝里拿回一个鸡蛋，妈妈不仅给她煮着吃了，而且还夸她聪明，从此在她幼小的心灵里种下了贪婪的种子，据说她作案的手法连资深会计师都不得不感叹：“这女孩太聪明了!可惜呀，就是没用到正当处埃”由此可见，教孩子做人是多么的重要埃孩子做人做好了，即便是成不了大才，他也会一生平安快乐;但是假如孩子连做人都做不好，那么他的一生都将是灰色的，甚至是痛苦不安的。

关于成功成才的演讲稿 篇2

一、以人为本是高校“三成教育”的核心理念

以人为本理念就是要在我们的一切工作中处处体现尊重人，理解人，关爱人，依靠人，塑造人，让每个人都能在国家建设和社会生活中各展其能、各得其所，确认人在社会发展中的根本地位，将人的发展作为社会发展的最高价值目标，把促进人的全面发展作为根本目的。而“三成教育”是研究大学生如何成长为人、学有所长和学有所成的一门科学，其中心任务是培养理想远大、信念坚定，品德高尚、意志顽强，视野开阔、知识丰富，开拓进取、艰苦创业的一代新人。因此，谋求人的全面发展勾连出以人为本和“三成教育”在本质内涵上的相通性。

(一) 以人为本是确立“三成教育”目标的出发点

以人为本要求把人作为首要维度，关注人本身的生存和发展的命运，把人作为社会发展的动力之源。“三成教育”教育在本质上是一种人的哲学，做人的工作，它的直接对象是青年大学生。而人的思想、观点和立场是人的大脑对客观现实的能动反映。这种反映受到自然环境、社会历史条件等各种因素的影响而不断发生变化，从而引起人的思想倾向、行为规范不断发生变化。只有科学分析、准确把握大学生的不同的思想特点和正当需求才能制定出符合大学生实际的“三成教育”的目标、内容和方法。高校“三成教育”工作必须以促进人的全面发展为目标，坚持以人为本的理念，体现以人为本的人文关怀。“既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人”。这既是时代的呼唤、21世纪高等教育发展的内在要求，也是青年大学生加强修养、追求真知、健康成长的迫切愿望与有效途径。

(二) 以人为本是提高“三成教育”针对性和有效性的重要条件

作为“三成教育”对象的大学生，具有不同的理论基础、思想状况、学历层次、学科门类等特点，这就要求高校必须要把先进性要求和广泛性要求结合起来，全面准确地把握广大学生共性和个性的差异而引起的对教育不同需求，因材施教，有计划、分层次、分步骤、分阶段地组织“三成教育”工作。要找准切入点，做到有的放矢地解决不同教育对象的各种问题，满足教育对象的合理的、不同的需求。切忌不分对象、不分层次地一刀切现象。只有注重学生本位，积极调动起他们的自觉性、主动性和创造性，才能使“三成教育”工作更有针对性、吸引力和说服力。

(三) 以人为本是调动“三成教育”对象积极性、主动性的关键

正确的思想、观念要想外化为主体的相应行为，就要善于发现和调动主体的内在积极因素。以人为本理念关键就是要在我们的一切工作中处处体现尊重人、理解人、关爱人、依靠人、塑造人，让社会各阶层的人都能在国家建设和社会生活中各展其能、各得其所，确认人在社会发展中的根本地位，将人的发展作为社会发展的最高价值目标，把促进人的全面发展作为根本目的。为此，高校要始终把实现、维护和发展大学生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，并为充分发挥大学生的聪明才智创造良好的环境，提高他们的整体素质;要在“三成教育”过程中尊重人、关心人，归根结底把大学生作为高校乃至社会发展的目的，把满足最广大学生的各种需要和实现他们的全面发展作为“三成教育”的追求最高价值。从而促使教育对象恰当估量自身的积极因素和消极因素，并从发扬积极因素入手，形成教育对象的自我教育的内在动力，调动起了“三成教育”对象积极性、主动性，促进“三成教育”作用的充分发挥。

二、高校“三成教育”中的“目中无人”现象

在单纯追求部门政绩的过程中，一些高校和一些领导同志存在着片面强调和关注看得见摸得着的量化指标，甚至陷入了“GDP”崇拜，所谓“见物不见人”，有意无意地忽视广大学生的利益和人的全面发展的错误倾向。

(一) 缺乏对大学生的不同的思想特点科学分析，不能制定出符合当代大学生实际的“三成教育”的目标、内容和方法

当代青年大学生成长在世界科技革命迅猛发展，我国改革开放和社会主义市场经济体制不断完善的变革的环境中，他们的价值观念和行为方式发生了许多新变化，表现出明显个体差异性，呈现出不同的层次。他们完全可以按照自己的兴趣、爱好选择自己的生存方式。而部分高校“三成教育”者们，仍然以计划经济时代的统一的教育要求和评定标准，单一的教育内容和教育进度、模式化的教育格局和教育方式对青年大学生进行教育。但是，显然这种千篇一律的“三成教育”模式已经不能够适应现代社会和当代青年大学生。

(二) 教育内容狭隘、教育方法落后，不能满足大学生的需求

高校在“三成教育”的任务和内容确定上，往往较为注重以思想政治教育、道德教育等为主要内容的“成人”教育，教育内容过于狭隘。当今世界科学技术迅猛发展，高校“三成教育”除了要帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还应在大学生的“成才”和“成功”方面，即提高大学生的专业素质、心理素质、能力素养等方面发挥更大作用。但部分高校在这方面的跟进速度明显滞后，造成了教育缺位，而传统的“填鸭式”教育教学方法，与现实脱节的教育教学内容，难以引起学生的共鸣，处于被动灌输的状态。他们对所学内容缺乏兴趣和热情，对教育者和教育内容缺乏信任，因此，要求把教育内容内化为学生的意志变成了一纸空话，而外化为实际行动更是虚无缥缈的海市蜃楼了。

(三) 抹杀了大学生的主体性地位

高校“三成教育”是教育者和被教育者在社会实践的基础上知、情、信、意、行双向协调和交互作用的过程，在这个过程中教育者和被教育者都有主动性、能动性、创造性，教育者处于主导地位，发挥主导作用，受教育者既是教育活动的客体，又在自我教育中发挥主体作用。但在当前的高校“三成教育”过程中却存在片面强调教育者的权威，过分突出教育者的主导作用，抹杀了大学生的主体性地位，阻碍了学生对教育活动的理解和认同，教育效果大打折扣，进而使高校“三成教育”变得被动、死板和枯燥，甚至出现了即使是丰富多彩的校园文化活动，对于学生也毫无吸引力，而且厌倦情绪滋生蔓延。因此，高校“三成教育”教育要想达到预期的教育效果就必须将教育者的主导作用有效地转化为受教育者的主体效应。

三、树立以人为本的高校“三成教育”理念

构建以人为本的高校“三成教育”理念，就是为了改变以往在高校素质过程中忽视人的主体地位，缺乏对人的关注、对人的尊重的倾向和做法的观点，而强调大学生在“三成教育”中的主体地位，把大学生看做“三成教育”工作的根本出发点和最高目的，把学生作为分析、思考和解决问题的第一维度与最高维度。所有的“三成教育”的内容、载体、机制、方法的创新都必须围绕着“人”这个因素进行，这不但使高校“三成教育”教育理念更加明确，更加成熟，而且进一步指明了高校“三成教育”的目的和目标。

(一) 始终把大学生作为高校“三成教育”的主体

高校“三成教育”的主体性原则，是指作为“三成教育”的主体教育者，将受教育者视为教育主体，充分尊重他们的主体地位，调动他们自我教育的积极性，从而实现“三成教育”的目标的行为准则。把大学生作为高校“三成教育”的主体，首先，要求高校要以提高受教育者的自我教育能力为主。自我教育是高校“三成教育”的主体性要求的核心内容。要把学生看成一个有思想、有情感、有尊严的人，看成是一个不断追求成长和进步、不断修正错误、完善自身修养的个体。其次，高校“三成教育”中的教育者必须去发掘大学生在“三成教育”的创造力和积极性，唤起大学生的主体意识。他们不是“道德之洞”，也并不是“美德之袋”，决不能以行政命令的方式强制执行，而必须按照他们的需要加以引导。强调把大学生作为高校“三成教育”的主体，并不等于对其放任自流，自我教育必须是在教育者的启发下按照教育目的、教育方向进行的。高校作为教育者必须跟踪监控，及时发现问题、解决问题。

(二) 始终把学生作为高校“三成教育”的目的

始终把学生作为高校“三成教育”的目的就是要求高校在分析问题、思考问题、解决问题时，要有人的意识、人的观念和人的维度。高校“三成教育”必须围绕大学生本身，从对人以外的世界的关注转到对人本身的关注上来。青年大学生不能单纯地沦为高校“三成教育”的手段，而更要对青年大学生的发展确立起终极关怀，公正地对待他们，保证他们的合法权利，满足他们的正当需求，承认他们的能力差异与个性。真正实现青年大学生的全面发展才是高校“三成教育”的最终目的的思维方式。

(三) 始终把学生作为检验高校“三成教育”的标准

“三成教育”是一个系统的有机体，其实质是为了培养人才。培养什么样的人与怎样培养这样的人是我国高等教育教学改革的两个根本性的重大问题。“三成教育”所涉及的专业设置、培养目标、培养规格、培养方案、培养途径、教学改革等要素是否收到成效的核心标准就是人才培养质量。所以，高校“三成教育”教育要把实现好、维护好、发展好最广大学生的根本利益作为衡量高校“三成教育”水平的最高标准，作为高校一切工作的根本依据和准则。把学生的“满意度”作为标志着高校“三成教育”实践以人为本理念的程度。

以人为本的高校“三成教育”理念是一种对青年大学生在“三成教育”进程中的主体作用与地位的肯定和提升。坚持以人为本的高校“三成教育”理念，就是要高举人的旗帜，弘扬青年大学生的主体精神，既要充分发挥他们的创造力，又要依法保障他们的权益。

摘要：以人为本是高校“成人、成才、成功”教育取得实效的起点和基础, 当前高校“成人、成才、成功”教育成效不明显的原因主要在于没有突出以人为本, 在单纯追求部门政绩的过程中, 片面强调和关注了看得见摸得着的量化指标, 忽视了广大学生的利益和人的全面发展。在以后的工作中我们必须加强和改进高校“三成教育”工作, 必须突出学生主体地位, 确认学生在“三成教育”中的根本地位, 将学生的发展作为“三成教育”的最高价值目标。

关键词：以人为本,高校,“成人、成才、成功”教育

参考文献

[1]马克思恩格斯选集[M].第1卷, 北京:人民出版社, 1995:126-127.

[2]马克思恩格斯全集[M].第42卷, 北京:人民出版社, 1979:88-90.

[3]张耀灿, 等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社, 2001:135-138.

关于成功成才的演讲稿 篇3

女：我想在座的每一位同学都有和我一样的梦想：我要成人，我要成才，我要成功！

男：自古以来，中华民族就以人之诚实为美德，以事之诚实为美誉，故有孔子所谓“人之无信，不知其可”的名言警世，今天，我们身处现代文明的校园中，孜孜不倦，苦读求学，以成就个人未来的光辉前程，铸造国家今后的栋梁之材，我们更当秉承中华民族诚实守信的传统美德，方能于自尊中赢得他人之尊重

女：尽管信仰、理念、国情、民族传统等存在差异，但是成人、成才、成功一直是古今中外有志之士追求的共同目标。歌德说过：“无论你出身高贵或者低贱，都无关宏旨。但你必须有做人之道”。我国古代曾把孜孜不倦、埋头苦读的学子称为“才子”，把“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子称为“才人”，并以之作为举贤纳士的标准。然而今天，改革开放、经济腾飞的中国需要的是理想远大、德才兼备、知识渊博、开拓进取、全面发展的“人才”，我们要立志成才，就必须掌握知识、技术和真本领！那么，如何成人，如何成才，又如何成功呢？ 男：我认为，要成为真正的人才，首先必须有良好的品德和修养，懂礼数，会感恩，尊师长。比方说，勤俭节约、艰苦奋斗一直是中华民族的光荣传统，但是不少同学却认为生活好了，艰苦奋斗就失去了它的必要性。看看我们周围，有些同学经常将不爱吃的饭菜倒掉，还有的同学以手持品牌手机、穿价格昂贵的名牌衣服为荣耀„„当然，如果家庭条件允许，生活稍微优裕一点是可以的，但是如果浪费，甚至骄奢淫逸，一掷千金，那就比较危险了。因为一旦养成了这样的习惯，将来家庭条件有变怎么办？试想，一个过分迷恋物质的人又怎能大有作为呢？ 女：“无志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成才成功的动力，能让我们为实现人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。自信，又是成才成功的基石。纵观古今中外，这样的事例比比皆是。当代著名儿童文学作家严文井年轻时曾报考过四所大学，但均以失败告终。在一次次名落孙山之后，连他父亲对他都另眼相看了。但严文井没有彷徨苦闷，更没有自轻自贱，而是利用自己在北京当小职员的机会，秉烛夜读，刻苦练习写作，阅读了大量书籍，终于写出了许多脍炙人口的佳作，成为我国当代著名的儿童学作家。

男：意志，是成才成功的阶梯。希特勒年轻时就信奉叔本华的唯意志主义，认为只要有了坚定的意志和决心，什么奇迹都能创造出来。一战时，希特勒的眼睛严重受伤，马上就要失明，医生也认为恢复的希望不大，但医生仍然鼓励他说：“你是世界上最伟大的人，你的力量能改变一切！”希特勒就坚信他的话，居然在一夜之间眼睛奇迹般地复明了。这件事对希特勒产生了极大影响，让他更加坚信意志和决心的作用，并在以后任何困境中都没有屈服过。

女：我认为人生是一种经历，在这个过程中不断体验，思考，推翻以前的思维定式，形成新的认识。如此循环才有机会不断的提升自身的认识水平。但这一切必须建立再正确的人生观价值观基础上，才有保证向好的方向发展！

男;“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。奋斗，是成才成功的关键。双肩稚嫩的我们现在还不能轰轰烈烈大有作为，更谈不上为社会作多么大的贡献，但是，当面对前途中的狂风暴雨，我们要立志发奋图强、勇往直前，只要我们毫不懈怠地吸收阳光和雨露，马不停蹄地同时间赛跑，柔弱的幼苗一定可以长成参天栋梁，撑起一片蓝天！

女 ：亲爱的同学们，成人，要有追求支撑！成才，需要激情相伴！成功，更要坚强相依！

关于逆境中成才的演讲稿800字 篇4

大家好!

他是一个美国人。21岁那年，他不幸患上了脊髓灰质炎症，从此下身瘫痪，不得不终身坐着轮椅。但他并没有就此悲观，而是乐观面对生活，积极进取。

这个美国人，就是美国最伟大的总统之一的罗斯福。他是美国历史上一位连任四届的总统。他重振了美国经济，使美国走出金融危机，使美国人们过上幸福的生活。他还在日本偷袭珍珠港后，带领美国人民，积极抗击日本，为世界和平作出贡献。

那么，是什么促使罗斯福成为总统呢?是逆境，他下身瘫痪，但这并没有把他吓到，反而磨炼了他，促使他努力地向心中的目标前进。他曾表示，轮椅的生活让他决心改变美国。由此可见，逆境给他的力量是非常之大的。

古今中外还有许多人是在逆境中成名的。

司马迁身受宫刑，但他仍然走访四处，探寻史实，最终著成有“史家之绝唱，无韵之《离骚》”之称的宏篇巨作《史记》;史铁生双腿残疾，但仍勤奋工作，写出一本本书籍，一篇篇脍炙人口的文章;纽约州的一位前州长，双目失明却勇攀高峰，并为纽约州的人民带去幸福的生活……纵观他们的经历，他们都是历经逆境而成名，是逆境给予了他们勇往直前的力量。

美国的五星上将、盟军总司令德怀特·D·艾森豪威尔的家境贫寒。当时一战战火纷飞，人民的生活苦不堪言。于是，他立志要将战争从地球上抹去。为了消除战争，脱离贫困，他上了军校，成为一名参谋。逆境中诞生的目标，促使他步步高升，最终成为美国著名将领，带领盟军，战胜敌人。

关于成功成才的演讲稿 篇5

关于举办第五届“自立自强 励志成才 报效

祖国”大学生演讲比赛活动的通知

各院团总支、学生会、校研究生会：

在迎接党的十八大胜利召开，纪念共青团建团九十周年的2012年。为进一步全方位、多角度宣传党和国家有关高校家庭经济困难学生资助政策及其取得的成效，引导额鼓励大学生克服困难、发奋学习、积极进取、全面发展、感恩社会。结合我校实际，校学工处、校团委、校研究生处、校学生会决定联合举办第五届“自立自强励志成才 报效祖国”大学生演讲比赛活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

自立自强励志成才报效祖国

二、活动举办单位

共青团淮北师范大学委员会

淮北师范大学学工处

淮北师范大学研究生处

淮北师范大学学生委员会

三、活动对象

全校在读研究生、本科生

四、活动安排

1．初赛：（3月26日—4月8日）由各学院自行举办，每个学院选出一名选手参加校级比赛。请各学院在4月8日之前将进入校级比赛的选手名单（包括学院、姓名、性别、专业、年级、演讲题目、指导老师、联系方式等）及演讲稿（纸制和电子版）交至校团委办公室。

2．校级比赛：4月14日晚上7点，在文南111举行（暂定）。

三、活动要求

1．参赛者演讲内容要紧紧围绕主题，结合学习和生活，言之有物，演讲时间不超过10分钟。演讲形式不限，可1人演讲，也可多人演讲。

2．请参赛者脱稿并用普通话演讲，主题鲜明，语言流畅，感情充沛，表达完整，神态自然，富有感染力。

3.各学院要高度重视此项工作，认真组织、广泛动员学生积极参与。

四、活动表彰与奖励

本次演讲大赛将设置一等奖2名，二等奖6名，三等奖9名，对获奖学生颁发荣誉证书，并从中挑选成绩优异的学生参加省级比赛。

二〇一二年三月二十六日

主题词：自立自强 励志成才 报效祖国 演讲比赛 通知 抄送：校领导、各院党总支（直属党支部）、校党群各部门、共青团安徽省委。

关于成功的方法演讲稿 篇6

我们先从大的方面谈起，就拿我们最关心的禽流感开开刀。目前禽流感肆虐地流行，在中国的部分地区，乃至大半个世界。世界卫生组织曾提出过中国已摸索到一套控制禽流感的有效方法，为何中国会受到世界卫生组织的青睐呢?那么首当其冲的就是我们伟大的中华民族精神，一种不屈不挠、无坚不摧、勇往直前，树立起人定胜天伟大旗帜的精神。抗击唐山大地震与洪水的军民与如今站立在抗击禽流感前线的医护人员，病魔顽强斗争的中国人们不就是它最有力地见证吗?

再让我们来看看小的方面。如果把上面提到的民族精神的领域缩小，缩小，一直缩小到东中的范围，那么这就转变成为我们最熟悉的也是东阳一种最古老的精神力量——霉干菜精神。如果用这么一个公式来描述成功，它就等于，从这个公式我们可以进行理性的分析：要想成功，只有一个途径，那就是努力增大值，而这值又是直接取决于本身的智力因素与非智力因素，且非智力因素是起着基础性作用的。因此，成功的秘诀也就是在所谓“霉干菜”精神的支持下，通过不断地努力，利用非智力因素来不断强化智力因素，把一切不可能变成可能。而这关键又在于如何树立这种信仰的问题。这其实很简单，就是把复杂问题简单化了，用单纯的思维解决问题。在碰到困难时，不要去考虑战胜不了的种.种客观因素，换句话说就是在追求灵活的基础上死缠烂打;碰到大山，你只想着把它夷平;碰到大树，你只想着把它砍断了;碰到大海，你只想着把它填平了;碰到拦路虎，你只想着吃掉它，红烧、清蒸自便，而不是被它活剥。所以我们也要有人定胜天的信念。不要想着不可能，只要记着一句脍炙人口的广告词：我的一切皆有可能。也有一种特殊的情况，就是上面的条件都具备了，也付出了努力，但却收效甚微。那么我会对你说：“同志，不要急，也不要放弃，成功拐个弯就看见!”也就是说，成功它来得会很突然，而且它与努力之间会有一段过渡期，长短与否因个人而异。

关于成功的优秀演讲稿 篇7

大家好!今天我演讲的题目是“成功贵在坚持”。

人生的道路并不总是平坦的，但如果你决定做一件事，并坚持把它做好，其实并没有那么难。下面我给大家讲个故事。

她是一个四指钢琴家，她是韩国的李喜芽。她生来就有残疾，每只手都只有两根手指，下肢短小，身材又不成比例。医生表示，这名女孩患有罕见的海豚畸形体，并试图劝阻她的母亲不要抚养她，因为她注定无法正常长大。但坚强的母亲并没有放弃，而是更加细心地照顾她，并发现她在音乐方面的天赋，让她在音乐道路上有了自己的成就，创造了奇迹。

其实李喜芽的妈妈也教过李喜芽弹钢琴，当时对于这个决定吃了一惊，毕竟李喜芽只有四根手指，十个手指的正常人都很难弹好，何况是只有四根手指的李喜芽呢?

但万事都有例外，正是由于李喜芽的不断坚持和努力，才取得了今天的成功。现在李喜芽已经成为一名著名的钢琴家，她通过自己的表演征服了国内外的观众，几乎每场音乐会都会让现场的观众流下热泪。

李喜芽的故事让我知道了做什么都贵在坚持，如果李喜芽的母亲没有坚持让她弹钢琴，就不会有今天的李喜芽。

其实成功没有秘诀，它取决于你是否有决心把它做好，如果你坚持你就能成功，而失败是因为你半途而废。我要学习李喜芽这种坚韧不拔的精神，她通过自己的四根手指努力把钢琴弹好，我有这样一个健康的身体怎么会输给她呢?我想对自己说：“努力，坚持，没有什么是不可能的，加油!”

关于成功的名人演讲稿精选 篇8

如果问，今天我们大家聚到一起的主题是什么?回答是两个字：责任!

如果问，1后蒙牛依然可以存在的第一条件是什么?回答还是两个字：责任!

关于企业社会责任，我今天想说三句话：

第一句话：注册是身份证，品牌是通行证，责任是生死证。

企业社会责任的结构体系中，有的属于量力而行的“软责任”，有的则属于不折不扣的“硬责任”。对于今天的企业来说，不仅企业的产品需要是绿色的，而且企业的生产过程也必须是绿色的，因为人们不相信一个对环境不负责任的企业，对国家民族不负责任的企业，会对消费者真正负责。从这个意义上来说，谁负大责任，谁就能成为大品牌;谁负小责任，谁就只能做小品牌;谁如果不想负责任，那就只能通向“慢性死亡”。

蒙牛厂区的生态建设是世界一流的，环保工程也走在了世界的前列，这是因为我们所有的规划基本上都是按照100 年的寿命周期进行设计的。用发展的眼光看，是否承担绿色责任、环境责任，已经不再只是一个道德问题，而是关系到企业有没有“国籍”、会不会被开除“球籍” 的大问题。

第二句话：责任到山山变绿，责任到水水长流，责任有多大舞台就有多大。

创业9年来，蒙牛承担了广泛的社会责任，有20多项指标在全国同行业中排名第一，比如直接安排的就业人数、年均纳税额、年均奶款发放额、年均社会捐款数，均居全国同行业第一。同时，我们承担责任的范围不仅是国内的，而且是国际的。因此，才赢得了全球乳业发展的最高速度。在一个全球经济大循环的体系中，注册有国界，但责任无国界，企业只有先做好“世界公民”，然后才有可能成为“全球公司”，责任和舞台永远成正比。

第三句话：一个中心，一个基金，一个梦想。

一个中心，是指在未来5到，我们要把内蒙古打造成世界乳业中心，让世界的目光聚焦到中国，让中国乳业成为全世界的骄傲。

一个基金，经营好“老牛公益基金”，最好让它活上一千年，让它资助更多的孩子上学、救助更多的患者康复、帮助更多的农牧民致富。

一个梦想，是指牢记“人均一斤奶”的嘱托，让更多农村的孩子也能喝上牛奶，我们认为，教育是“第一个希望工程”，饮奶是“第二个希望工程”，一个健脑，一个健身，都关系到中华民族的未来。

最后，祝大家此行愉快，多走走，多看看，多提意见，多指导!

三分钟关于成功的演讲稿 篇9

大家好!

俗话说：失败是成功之母。经历失败后，不断吸取教训，才可以取得成功。在那一次失败后，我通过自己的努力，也获得了成功。

那次糟糕的经历一直被我牢记在心：一次单元测试。考卷上的题目其实非常简单，可是粗心大意的我没有认真审题检查，卷子一做完，我就无聊地趴在桌子上闭目养神，慵懒得不愿再看考卷一眼。下课了，我把考卷交给老师后，就在教室里玩了起来。

到了第二天上午，数学老师拿着一叠改好后的卷子放在讲台桌上，开始大声地念全班这次考卷的成绩：“某某某，99分。”“哇!”全班发出一声惊叹。“某某某，96分。”大家都鼓起掌来。直到老师念出我的数学成绩时，连我自己都很错愕，我竟然只考了81分!这对于原来数学成绩很优异的我来说，简直是晴天霹雳!接过考卷后，我大致看了一下：这些题目我没有一题不会，就是因为没有认真审题，失了分。

没过几个星期，又迎来了一次考试。在这几个星期，我拿出了数学黄冈，快速而且认真地答题，尽管有一些细微的地方还是错了，但是我至少纠正了没认真审题的这个坏毛病。

这一天早晨，又要考试。我满怀信心地坐在座位上，期待着这次的考试。考卷发了下来，我先开始做第一面，因为第一面都是填空题，所以并不是很难。到了第二面，全是计算题和一些判断题和选择题，我吸取了上次的教训，把这些题目做完后再认真检查一遍，确认都对后，便翻到了背面“进攻”第三面、第四面。等到我全部做完时，离打铃还有几分钟的时间，趁着这个时候，我又把整份卷子检查了一遍。“叮铃铃”，随着下课铃声敲响，我胸有成竹地交了考卷。

又是一天风和日丽的日子，我高兴地来到学校，等待着老师念这次考试的分数。“某某，90分。”同学们没有一个鼓掌，虽然她上次考得很好。“某某某，93分。”终于，老师大声地念了我的成绩：“郭子桓——100分!”真是太棒了!我在心里对自己开心地说道。回到家里，妈妈也称赞我这次考得很好，跟上一次相比，那是相当地好。

成功与成才的实验报告 篇10

实验名称：如何成功，如何成才。

实验目的：人活世上，都渴望成功，都渴望成才。如何成功，如何成才?成才有哪些必须的条件?下面，我们就通过这一实验来研究证明。

实验用品：大试管两支，“懒惰”溶液1瓶，“知识”颗粒若干，“刻苦+运用”颗粒若干。

实验步骤：1、分别向两支试管内加入等量的“知识”溶液。

2、分别向两支试管内倒入等量的“懒惰”颗粒、“刻苦+运用”颗粒。观察并记录其颜色、反应、现象。

实验现象：1、加入“知识”溶液和“懒惰”颗粒的试管反应极快，溶液由无色透明变成灰色，并生成一种奇臭难闻的黑色晶体。

2、加入“知识”溶液和“刻苦+运用”颗粒的试管反应较慢，溶液由无色透明逐渐变成金黄色，并散发出一种令人心旷神怡的特殊气味;同时，生成了一种叫做“成功”、“成才”的晶体。

实验方程式：知识+懒惰=一无所获;知识+刻苦+运用=成功、成才。

实验小结：由此可见，懒惰是不能获得成功的，也不能成才的。要想成功，乃至成才，就必须刻苦学习，灵活运用所学的知识。成才所需的时间并非一朝一夕。在这漫长的时间里，只有经过无数的`成功与失败，方能成才。从古至今，这样的例子多得是：张继没有落榜的失意，就不会有《枫桥夜泊》流传千古;赖东进没有当乞丐的辛酸，就不会有“乞丐团仔”的事业辉煌;曹雪芹没有家庭破败的磨难，就不会有千古名著《红楼梦》;同样，蒲松龄没有科场的落魄，也就不会成就不朽之作《聊斋志异》。成功之路荆棘载途，没有坚持到底的信念，就不能成才。只有战胜挫折，从哪儿摔倒就从哪儿爬起来，成功之门才会永远为你敞开。

实验时间：20xx年11月28日

【特色评说】

文欲创新巧取胜，周雪同学成功地做到了。她别出心裁，巧妙地运用实验报告的形式，言简意赅，条理分明地阐明了成功与成才必须“刻苦+运用”，不怕失败的道理。难得作者开动脑筋，奇思妙想，用说明文的体裁乘载议论文的内容，把道理讲得通俗易懂。既节约了文字，又让道理清楚明白，令人信服。没有较高的写作技巧断难为之。

关于成功的励志三分钟演讲稿 篇11

大家好!

我们生活中总是不断的提到要创新，那么何为创新，简单的来讲，创新就是改变，就是把已有的事物向更好的方向发展改变。

创新是企业的生命，能够使企业走向成功。在德国有一家大服装厂，每年的手套销量十分平稳可观。但就在，距离它们不远的地方又建了一家小的手套厂，起初它们并没有把它放在眼里，但是后来发现自己生产的手套并不吃香了，那个小手套生产厂几乎占据了80%的市场。原来是这个厂的设计人员发现人手左右并不一样大，右手比左手大约百分之四，于是手套左右大小设计的并不一样，人们带起来也非常舒服，成功抢占了市场虽然对左右手大小只是做了一个微笑的改动，却是一个巨大的创新。对于我们个人来说也是一样，不断的创新才能使我们走向成功，墨守成规只能导致失败，多少科学家因为质疑自己的研究成果结果让他人夺得先机，错过了扬名的机会。