小学生的道歉信

小学生的道歉信（精选14篇）

小学生的道歉信 篇1

尊敬的校领导、老师们：

对于这件事我感到很抱歉，我不但违反了《学生守则》中“尊敬师长的条例，而且还践踏了老师对我的关心，更是扰乱了良好的课堂秩序，给同学们带来了知识的损失，破坏了同学们学习的环境，虽然我无法，也无力补偿什么，但在这里我再次说声抱歉。

课堂上我不应该做与学习无关的事，当老师好心提醒时更不应该出言顶撞。换位思考一下，我知道老师的心里肯定很失落，因为他所关心的学生不但不理会他的关心，还去故意与他发生矛盾。不应该，我做了太多的不应该，我无法彻底的请求老师与同学们的原谅，但我还是要努力弥补我的过失，我真的感到很抱歉。事后我才知道老师与同学们是那么的宽容，他们并没有生我的气，反而语重心长的鼓励我要认真学习。我越想越愧疚，我辜负了老师对我的期望，让所有爱我的人失望。由于我的过错给老师们带来了麻烦，给班级带来了不良的影响，使班级名誉受损，使同学们的脸上无光。由于我的过错，给自己学习的道路摆下了障碍。但我不会放弃，在这里我承诺，我会克服今后所有的障碍，我会把心全部投入到学习中，不让所有爱我的.人操心。

小学生的道歉信 篇2

“中介语”(Interlanguage),由美国语言学家瑟令克(Selinker)于1969年在其论文“语言迁徙”(Language Transfer)中首先使用,并于1972年在其论文“中介语”中进行详细解释。

中介语在本文指的是我校英语专业学生在英语学习过程中所掌握的英语。

2 研究方法

本文的调查对象为西南交通大学三年级的学生,其中英语专业共30人,平均年龄20岁;工程力学专业共30人,平均年龄20岁。

本文采用问卷调查的方法,在设计问卷时参照了BlumKulka(1989)对比研究言语行为时所采用的“语篇补全测试”(Discourse Completion Task)。问卷的控制因素包括:

1)说话人和听话人之间的社会距离(Social Distance)。

2)说话人和听话人之间的相对权势(Relative Power)

3)冒犯行为的严重程度(Severity of Offence)

4)听话人的年龄(Age)

问卷调查设定6位对象配合2个场景,共计12个场景。其中所涉及的语用因素如表1所示:

3 调查结果

3.1 道歉语5个分类范畴的比较

参照E.Olshtain与A.D.Cohen在CCSARP(The Cross-Cultur⁃al Speech Act Realization Project)中研究总结出的5种不同的语义公式(Semantic Formula),将道歉语分为以下范畴:

1)表达道歉(An expression of an apology)。

2)承担责任(An acknowledgement of responsibility)。

3)解释所发生的情况(An explanation or account of the situa⁃tion)。

4)弥补过失(An offer of repair)。

5)保证永不再犯(A promise of forbearance)。

并将收集到的语料按这5个策略分类,然后进行统计。其统计结果见图1:

从折线图中可以看出,英语专业学生和工程力学专业学生在道歉语的策略选择上存在差异。两专业的学生各个道歉策略的使用次数分别为:“表达道歉”0.79次和0.71次;“承担责任”0.18次和0.09次;“解释所发生的情况”0.19次和0.15次;“弥补过失”0.16次和0.21次;“保证永不再犯”0.12次和0.05次。除“弥补过失”外,英语专业学生其他四个策略的使用次数均多于工程力学专业学生。

3.2“表达道歉”分类范畴的平均使用次数

在此特以“表达道歉”分类范畴为例进行分析。两专业学生根据对象的不同,对“表达道歉”范畴的使用次数见图2。

如图2所示,英语专业学生“表达道歉”分类范畴的使用次数全面多于工程力学专业的学生。但两者有一个共同点,即其使用次数的折线变化趋势基本一致:对父母最少使用“表达道歉”策略;对老师和陌生人最多使用“表达道歉”策略。但同时我们也可以看出,针对父母和好友,两专业学生表现出的差异最大,“表达道歉”的使用次数分别为0.35,0.15和0.75,0.4。这表明工程力学专业的学生对和自己社会距离亲密的对象更少使用“表达道歉”策略。

4 结束语

本文依据“表达道歉”,“承担责任”,“解释所发生的情况”,“弥补过失”和“保证永不再犯”这5个分类范畴,对英语专业和工程力学专业学生的道歉语进行了对比分析,并得出如下结论:

英语专业学生更注重各项策略的使用,且使用比例基本高于工程力学专业的学生。其次,工程力学专业学生道歉语的使用与对方的社会距离关系较大,当说话人与听话人比较亲密时,则不惯于使用“表达道歉”策略。

以上说明中介语的学习对本族语者的道歉言语行为产生一定的影响。中介语的学习影响的不仅是语言本身,还包括文化和思维层面。

摘要：道歉语是人们日常生活中经常使用的言语。该文通过调查问卷的形式,分别调查了西南交通大学英语专业以及工程力学专业学生道歉语的使用策略,旨在研究中介语(英语)对本族语者言语行为的影响。结果表明:1)英语专业的学生更多地使用道歉策略。2)工程力学专业的学生根据对方社会距离的不同,道歉语使用的差异较大。也由此可以看出中介语确实影响着本族语者的道歉行为。

关键词：道歉语,中介语,对比研究

参考文献

[1]Blum-Kulka S,House J.Kasper G.Cross-Cultural Pragmat-ics:Requests and Apologies,Norwood[M].N.J.:Alex,1989.

[2]Kasper G,Blum-Kulka S.Interlanguage Pragmatics[M].Oxford:Oxford University Press,1993.

[3]Selinker L.Interlanguage[J].International Review of AppliedLinguistics,1972(10):201-31.

[4]何兆熊.新编语用学概要[M].上海:上海外语教育出版社,2001.

女王的道歉信 篇3

止住血后的爱丽希娅回到家中后，一头扑在母亲的怀里哗哗哭个不停，将公园遇袭的经过告诉了母亲。母亲心疼地吻了她的额头，并告诉她。按照法律规定，英国境内所有天鹅的主人都是女王陛下伊丽莎白。母亲要求她以后不能和动物靠得太近，应该远远观望。爱丽希娅又大哭起来，叫嚷着：“为什么女王不管好自己的天鹅，不把天鹅驯养得和我一样乖……”

母亲看着孩子，不知如何是好，只好敷衍道：“那你就投诉女王吧。”说着，连母亲自己都暗暗好笑，投诉女王，怎么可能呢?

爱丽希娅真的跑到书房，拿起笔便给女王写了封“投诉信”。在信纸上，她断断续续地写了些话。表达了她被天鹅啄伤手指的事实，还特意画上了一只张牙舞爪的天鹅和一张悲哀的小脸。信写完后，就寄往了白金汉宫。

爱丽希娅一直等着女王的道歉信，有时独个儿喃喃自语：“这女王也太不乖了，连我这个小孩子，做错了事，都要说对不起的!”

2008年2月22日早晨，爱丽希娅在自家门前发现了一封发自白金汉宫的来信。让她的家人做梦也想不到的是，这竟然是一封女王的道歉信。该信由女王的一名侍女代笔，信中写道：“女王感谢你发来的信，并委托我代为回复。当女王得知天鹅的故事之后，为此深表歉意。”现在，这封珍贵的女王回信已被张贴在爱丽希娅卧室的墙壁上，向所有的朋友们展示。爱丽希娅的母亲说：“这是个充满爱心的动人故事，真心希望这份浓浓的爱意能传递开来。”

学生写给老师的道歉信 篇4

您好!

此时，正是月明星稀的夜晚，可我没有丝毫的兴致来欣赏这美好的月色，下午发生的那一幕 在我脑海中浮现，搅得我心乱如麻。

今天下午课后，您拿着几张白纸走进教室，直觉告诉我——要我办报。我还是三十六计，走为上计。尽管我拼命往人堆里钻，可还是被您叫住了。“阮月，出一份手抄报。”果然被我猜中。不知我哪来的胆子竟对您说：“我没有时间。”只见您刚才还万里元云的面孔立刻乌云密布：“没时间?就算在学校里没有时间，放学回家也没时间吗?我好像每次下课都看见你打乒乓球嘛，真的是没有时间吗?”我没有说话。您生气了：“你没时间，副班长就别当了!”老师，您知道吗?当你说这些话的时候，我仿佛听到了晴天霹雳。接着您的一阵狂风暴雨向袭来，一时我被袭击傻了。虽然您继续批评着我，可我满脑子想的是“士可杀不可辱”这六个大字。当时，我真想对您说，我不是不想画，也许您不知道，我最喜欢画画和写字了。可是妈妈望女成凤，每次我作业写完了，都要布置我一大堆补充作业，害得我片刻不能休息。有时只能耍点小花招来敷衍，可这也逃不过妈妈的火眼金睛。躲避的结局当然是更多的作业，这就是我在家里面的遭遇，所以我只能在学校里玩个痛快。老师，我不是机器人，我是血肉之躯，需要休息。我本想一吐为快，可看到您那怒发冲冠的样子，就像是一个斩令牌，只要说一个字，我的脑袋就跟我说拜拜。我硬咽了下去，一旁幸灾乐祸的陈涛还落井下石地说：“时间是被挤出来的。”害得我无法推脱。

晚上，我给您写这封信，把自己的肺腑之言一股脑儿倒出来，虽然，我为像毛玉阳以泪洗面，但心里的我早已把眼睛哭得像水蜜桃了。

现在想想还是陈涛说得对，“时间是被挤出来的”，作为班干部怎么能只顾着玩呢?老师，是我错了。我向您道歉，手抄报让我来办吧，我一定尽最大努力完成任务。

道歉人：

小学生道歉信 篇5

你好，我是一名小学生，在这里，我要向你表示歉意，因为我伤害了你。

小时候，我很顽皮，在一个炎炎夏日，我和小伙伴在草地上快乐的嬉戏，一会儿玩跳绳，一会捉迷藏，玩的个个汗流浃背、大汗淋漓。到了中午，我们才肯回家，但我不知道，你却被压弯了腰，对不起!

还有一次，我语文考试发挥失常，作文写跑题了，只得了83分，我很生气地经过这片草地，小草好像也在为我悲伤，我却不分青红皂白的踢了你一脚，就伤心地走了。第二天，我却发现，你的跟断了，流出了一滴滴水，仿佛在流泪。

小草，对不起，我知道，没有你的衬托，花儿就不能那么美丽，如果没有了你，我们的草地就会变成一片荒野，我以后不会再伤害你了，小草。

祝你茁壮成长，越长越美丽!

此致!

道歉的魅力 篇6

篮球场上, 我所任教的805班和804班正在进行着紧张而激烈的冠亚军争夺赛。上半场打成了一比一平, 下半场开始后不久, 因一名家长来校, 我不得不临时离开赛场到办公室。突然, 班长气喘吁吁的跑过来对我说:“罗老师, 因体育老师裁判不公, 我们班队员罢赛了, 同学们都在哭呢, 体育老师叫你赶快下去!”听罢, 我迅速赶回赛场。看到体育老师余怒未消、神色无奈, 学生站在球场中央, 用沉默表示抗议。精彩的赛程的确因学生的罢赛而中断了。

我刚到比赛场地, 体育老师就对我说“罗老师, 任何国际比赛都是要尊重和服从裁判的判决的。我公正的判决遭到了你班学生的谩骂和罢赛, 真是屈辱啊!”听了体育老师的话, 我走到学生中间, 那几个队员像受了委屈的孩子见到母亲似地哭起来了:“罗老师, 体育老师太不公平了, 他一连给我们判错了两个球。我们不打了, 不要冠军了, 弃权应该可以吧?!”此情此景, 让我左右为难了:一方是我深爱着的学生, 他们是在为集体洒汗水争荣誉;一方是我敬重的同事, 是我育人的同盟军。我该怎么处理呢?此时此刻, 声色俱厉地批评学生显然不合时宜, 和风细雨般的劝说他们继续比赛也许没有效果。学生索要的是“公平”, 显然, 这个特殊的场合不应该再钻“公平”这个“牛角尖”了。于是, 我撇开学生径直走到体育老师面前, 对他说:”由于我教育不到位, 导致学生犯了出言不逊和公开罢赛的严重错误。对此, 作为班主任, 我应该负领导责任, 在此, 我向你道歉!同时, 我也代表805班全体同学向你道歉。对不起, 请原谅!”说罢, 在众目睽睽之下, 在年级三百多名师生的面前, 我毕恭毕敬地向体育老师九十度鞠躬。向体育老师道歉之后, 我走到参赛队员的中间, 对他们说:“孩子们, 我知道, 你们流汗、流血、流泪乃至此时错误的罢赛, 都不是为了自己, 都是为了我们805班, 是为了我们梦寐以求的金牌。说实在话, 篮球比赛这块金牌, 你们在乎, 805班在乎, 罗老师也在乎, 因为我们师生的心灵是息息相通的, 805班一直是力争上游的集体。但是, 罗老师和805班更在乎文明素养这块道德及精神的金牌!现在, 你们能擦干泪水, 重返赛场, 帮助罗老师和805班实现获得这两块金牌的梦想吗?你们看, 师生的脸上写满期待, 眼睛里注满期待, 我们的目标要靠你们实现。现在, 就看你们了!”

一席话, 使参赛队员摒弃不快, 重返赛场, 体育老师也露出了满意的微笑。一声哨响, 宣布紧张激烈的比赛又拉开了帷幕。刚才因委屈而噤若寒蝉的拉拉队“805, 加油!”的呐喊声更高亢激昂了!

比赛结束后, 我召集全班在篮球场就地集合, 不失时机地对全体学生进行了教育。告诉他们:不光是体育赛事, 你们未来的人生旅途将不可避免地会有误会、委屈。当我们遭遇它们时, 我们要学会尊重事实, 要学会忍辱负重, 还要学会据理力争。但是, 万万不可冲动。因为冲动是魔鬼——冲动有百害而无一益。这场比赛结果, 尽管与金牌失之交臂, 但是学生们得到了比金牌更珍贵的终身受用的精神财富。

俗话说, 救场如救火。这场篮球赛能继续有序、高水平地进行, 是道歉让学生理解了老师, 是道歉消除了师生之间的对立, 是道歉拉近了师生之间的心距, 也是道歉赢得了校园的和谐和师生关系的和谐。道歉的魅力就是教育智慧的魅力——智慧的教育是事半功倍的教育, 它是“高效教育”的核心内容。

来自警察局的道歉信 篇7

然而，李泽却遭遇了一件不开心的事情。一天，他和法国同学逛完中心广场，回到南特伦德拉格学院的宿舍时，发现自己随身的数码相机和记事本被盗了。虽然特隆赫姆的治安一直很好，几乎不见当地媒体的盗窃新闻，但是自己的东西被盗还是让他郁闷。最后，李泽只好求助当地的警察局，希望警察局帮忙找回自己的失物。

警察局很重视，特地派了一位科长和两位警员，来到南特伦德拉格学院，详细地询问李泽和法国同学的行程，哪怕是细枝末节也不放过。离开时，那位科长诚恳地向李泽道歉，还说：“李泽先生，您随时可以来警察局，询问本起案件的具体进展。而警察局一旦侦破案件，也会立即通过电话通知您。”

李泽耐心等待警察局的回复，然后警察走后便杳无音信，便叹息道，“看来，警察局早把这个小案子忘记了，要追回失物只能是天方夜譚了。”当法国同学劝李泽去警察局问问，李泽却说，“我才不想跑去吃闭门羹，或被傲慢的警员随意地打发走。”心底有点失望的李泽，还生出毕业后离开特隆赫姆的想法。

一年后，李泽收到来自警察局的挂号信，信中说李泽的失物还在搜寻中，警察局为未能破案而道歉，并表示会持续寻找失物，有新的消息会再次联络李泽。几乎在李泽收到道歉信的同时，那位科长也打来电话确认李泽是否收到信件，并再一次郑重地表达歉意，希望李泽能够原谅和理解。

后来，李泽从学院的教授那里得知，特隆赫姆的警察局会重视市民每个案件，哪怕是再小的案件都会全力以赴去侦破。警察局绝不会把市民的案件抛之脑后，如果一年依旧无法破案，警察局会循例寄一份道歉信，当道歉信达到一定数量时，警察局局长有可能被弹劾。

丢了东西本来有点不快，但是警察局的那份真诚和认真劲，让李泽心里的抱怨烟消云散，也重新树立起留在特隆赫姆的决心。（责编 孙礼勇）

道歉信小学生作文 篇8

府南河是我小时候经常去的地方。我原来看见你是那样美丽那样清澈，但现在的你不像原来那样神采奕奕了。其实府南河本是我们的饮用水，但现在河水污染非常严重。我们大家都应该好好爱护她。

时常，有的人不爱护我们的母亲河，例如：吃完冰淇淋把棍子扔进河里，喝完饮料把空瓶子扔进河水里，嚼完口香糖把口香胶吐进河里，把瓜子壳吐进河里……这些行为既不环保，又要污染环境，并且有很多东西还可以废物利用。

现在我才知道，我们应该节约用水，如果你没关严水龙头，一分钟会丧失多少水?一小时会丧失多少水?一天会丧失多少水?一年又会丧失多少水……可想而知，我们浪费了多少水啊!

所以我在此给我们的母亲河――府南河致歉。

道歉人：XX

小学道歉信 篇9

您好!

我带着羞愧和愧疚写这篇文章。

我发现我对文学极其不负责任。为什么?我发现我写的东西里有很多流出来的文章，虚伪，违心，做作。

我是可敬的。我这样做是为了风景吗?对于报纸上发表的文章，要么我把它们写在标题旁边，要么我为了他们出版物的标准篡改自己的文章。多久没写文章照顾自己的真心了?报纸上的文章都是一样的，掩盖了作者的名字，一点区别都没有。文学性是珍贵的，但现在自然不知道作者写的是什么，也不知道是不是他们的真言。

比如我第一次投稿，写了““猴子”兄弟，这篇文章根本不是我自己写的。我为了投稿成功滥用虚词，我为此感到羞耻，完全埋没了我的风格。我是不是怕我的文章太富个性，不受欢迎?为了拍别人马屁，为了投稿成功，我一定要写一些假的，惨的文章吗?没有!我不想这样。这是对文学的亵渎，是对作家的侮辱，是对读者的不尊重。我宁愿写得不好，也不愿写得漂亮但不真实。无论好坏，我总是用自己的个性写作。

每次写的都是对自己的检讨。希望我的文学像鹰一样慢慢展开翅膀，鼓足力量，充实自己的力量，然后一口气展开翅膀。

希望你看完我的道歉信后能再认识我。我也是，希望自己的文学从这一刻开始升华繁荣，然后再繁荣。忘记自己以前的文章不能违心代表我，是鞭策我的一个标志。希望献给你的，是我用真心写的那一章。

“诗歌，写作，只为自己。”这是一个新的开始。

此致

敬礼!

xxx

小学生的道歉信 篇10

关键词：“信”,大学生,诚信教育

在传统儒家的哲学思想体系中, “仁”是贯穿始终的一条线索, 也是全部道德规范的核心和最高要求。对于如何实现作为最高道德要求的“仁”, 则是仁者见仁、智者见智。儒学创始人孔子指出:“能行五者于天下为仁矣。”所谓“五者”, 即“恭、宽、信、敏、惠”, “恭则不侮, 宽则得众, 信则人任焉, 敏则有功, 惠则足以使人” (《论语·阳货》) 。因此, “信”是实现“仁”所需要的一系列道德品质之一, 也是儒家处理人际关系的基本准则。

一、正确认识传统儒家“信”的内涵体系

1. 以信立身———“多信而寡貌”。

“信”字从构字来说, 从人从言, 其构字的本义指言行如一, 对某种信念、原则和语言出自内心的忠诚, 而不是仅仅做表面文章。孔子在解释何谓“王者之道”时说:“多信而寡貌, 其礼可守, 其言可复, 其迹可履, 如饥而食, 如渴而饮, 民之信之, 如寒暑之必验。” (1) 意思就是说作为王者, 要讲究信义, 少做表面文章, 也就是要“多信”, 这样就会让老百姓如相信寒来暑往、季节变化等必定可以应验的自然规律那样信任他们。

如果说对于统治者来说, 他们必须真心诚意地面对国民, 那么对于普通的公民来说诚实则是最基本的要求。“语言是神圣的, 它应该是人的思想的真实体现;反过来说, 语言不仅代表了人的所思所想, 其本身就是人的一种行为”。 (2) 因此, 为人处世, 言行举止, 必须真实、真诚, 而不是表面一套、背后又一套。

2. 以信交友———“与朋友交, 言而有信”。 (3)

“信则人任焉”, 只有自身守信, 才能得到朋友的信任, 才能建立良好的人际关系。曾子就将是否对朋友以信交往作为每天都要反省的内容:“吾日三省吾身, 为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” (《论语·学而》) 那么, 怎样才能做到与人交往的“信”呢?“言而有信”就是最基本的要求。在与人交往的过程中, 必须守“信”, 一旦作出许诺就必须坚定地遵守, 尽管有时存在很多困难, 但这绝不能成为一个人不守信的理由。

在这一点上, 孟子的看法更进了一步。他认为:“大人者, 言不必信, 行不必果, 唯义所在。” (4) 也就是说言出必行也不是任何条件下都必须绝对遵守的, “义”才是处理人际关系的根本准则, 许诺是否履行, 需要以“义”作为衡量标准。离开道德标准, 片面强调守信, 强调言出必行, 就失去了道德的依据, 就会导致不好的后果。这就进一步为我们的“言”提出了要求, 不仅“必行”, 而且要“可行”, 要“言必虑其所终”。 (5)

3. 以信建“群”———“君者, 善群也”。 (6)

“群”是荀子人性论和社会观的一个基本支点。人与动物有何区别?人在什么方面优于动物?荀子认为:“人之生, 不能无群。” (7) 人与动物的区别在于“人能群”, 而动物不能“群”。荀子这里所说的“群”, 就是指人的“社会性”, 也就是说人都是社会的人, 都在社会中生活, 任何人都不能脱离社会而独立存在, 总是或多或少地与他人发生联系。

那么, 组成一个群体, 在一起共同生活的前提条件是什么呢?就是彼此之间的相互信任。“信任是人与人之间的黏合剂, 使人们走到一起, 形成一个彼此依赖的社会共同体。因此, ‘信’是‘群’的心理基础, 是群产生和维系的必要条件”。 (8) 只有在这个“群”中, 每个成员都守“信”, 整个群体才能和谐、团结。尤其是作为这个群体的领袖, 能否得到成员的信服和尊重, 使成员愿意团结在其周围, 最主要的就在于其“善群”。怎样才能做到“善群”?以信立身、以信交友、以信治人、以信建群是基本保障。

二、以传统儒家“信”的思想审视当今大学生的“诚信危机”

学无信不才, 人无信不立, 国无信不强。作为未来祖国建设的主力军, 新时期的大学生应积极行动起来, 从日常生活入手, 从现在做起, 从点滴做起, 塑造大学生的诚信新形象。但是, 我们也必须清醒地看到, 大学生的诚信教育在某些方面仍不成熟、不完善, 部分大学生的诚信品质仍不理想, 存在一些问题和弊端, 亟待探讨解决。

1. 内不“诚”。

诚实是一个人立足社会的基础, 也是大学生应有的基本道德品质。大学生的诚实主要体现其对人对事的真诚上, 即对人不欺骗、对事不随意, 尊敬师长, 与同学相处以诚相待, 踏踏实实地去完成学业上、生活中的每一件事情。

反观现在的大学生, 人生观、价值观的匮乏, 对人对事不真诚的现象比比皆是。如:为人不诚实、撒谎、欺诈, 作业抄袭, 考试作弊, 恶意拖欠学费, 等等。如果缺乏了“诚”这一基本道德品质, 学生说话行事不是出自内心的真实, 就必然导致“立身”的失败。

2. 外无“信”。

以“诚”立身是对做人的内部要求, 外部表现则体现在与人交往的“信”上。可以说, 人与人交往过程中, “信”是应该遵循的一条基本准则。讲求信用, 要做到对他人一诺千金, 不轻易许诺, 但是一旦许诺就必须兑现。

反观现在的大学生, 在与人交往上往往会出现人际关系淡漠、互相不信任、互相猜疑等, 究其原因还是在于其对他人的无“信”, 说话做事没有经过慎重考虑, 轻易作决定, 一旦环境条件不允许或是出现没有预料的情况, 马上改变想法, 于己于人都无法交代, 自然不会得到他人的信任, 人际关系危机也在意料之中。

3. 群难“成”。

诚信原则的内涵是信赖, 它在有组织的法律文化中起着一种凝聚作用。要想建立一个和谐、团结的集体, 集体成员需要共同协作、共同努力、相互信赖。而要想实现成员之间的互相信赖, 以“诚”立身、以“信”交友则是其中最主要的要件之一。培养自身讲诚信的道德品质, 并且在与人交往的过程中坚持这一品质, 必然有利于集体零距离的增强, 有利于和谐校园的建设。

反观现在的不少大学生, 内不“诚”、外无“信”, 对人对事的不真诚、不守信, 必然导致彼此间的不信任, 这就必然导致不团结, 以及成员对集体责任感和归属感的缺失。离开了成员对集体的信任和依赖, 要想建立一个和谐的“群”自然就是一句空话。

三、加强大学生的诚信教育

加强大学生诚信教育, 是一项长期复杂而又艰苦细致的工作。我们必须立足现实, 根据大学生诚信状况的现实特点, 将理论与实践紧密结合起来, 真正确保大学生诚信教育取得实效。

1. 构筑当代大学生“内诚外信”的价值体系。

“以诚相待是建立良好人际关系的基础, 但诚只是个人主观领域里善意交往的真实, 它讲的是自己与自己的关系, 它要求交往的意识表示必须出于自己的本心, 真实无妄, 不能信口开河, 更不能故意欺骗”。 (9) 如果说“诚”说的是“不欺己”的话, “信”则说的是“不欺人”。“信”强调言的客观效果, 要求说话的人必须对其言负责, 言出必行。

诚信可以说是个人提高修养水平、成就事业、安身立命的基础和条件, 是有关立身之道的大问题。“人而无信, 不知其可也” (《论语·为政》) , 就是说一个人如果不讲诚信, 那么他在社会上就无法立足。因此, 要加强对大学生的诚信教育, 努力帮助其构建“内诚外信”的价值体系。

加强对大学生的世界观、人生观、价值观教育, 帮助其树立理想、坚定信念, 培养良好的道德品质, 提高讲诚信的自觉性, 使他们努力成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人;举行素质拓展、社会实践等活动, 让学生在集体活动的开展中, 增加与其他人的交往, 建立良好的人际关系, 培养大学生的团队合作意识和集体主义品质。

2. 加强教师的职业伦理建设。

孔子一直强调最高统治者的道德水平对整个社会的示范作用, “上好信, 则民莫敢不用情” (《论语·子路》) 。荀子也认为, 忠信公正比赏赐表扬更得人心, 古代的帝王正是由于具备“忠信、调和、公平”三德, 对百姓“致忠信以爱之”, 所以能得到民众的忠心拥戴。相反, 如果君主不守信用, 惟利是图, 那么, 民众也就必然会“以诈其心待其上矣”, 最终, “上诈其下, 下诈其上”, 国家势必走向灭亡。因此, 上行下效, 统治者的行为是民众行为的榜样, 要想民众做到“信”, 统治者自身必须首先做到, 以为表率。

同样的道理, 在高校校园, 要想大学生以诚待己, 以信待人, 就必须不断加强教师的职业伦理建设。教书育人乃是教师工作之本。教师要把培养学生的诚信品质、教学生学做人作为最基本的任务, 同时要以身作则, 事事讲诚信, 给学生树立起诚实守信的榜样。“欲正人, 先正己”。只有教师做到以身作则, 言传身教, 课堂内外, 言行一致, 才能用良好的形象取信于学生, 以高尚的人格魅力在潜移默化中影响和感化学生, 使学生自始至终受到诚信思想的熏陶, 从而牢固树立诚信品格。

3. 创新诚信教育的途径。

(1) 要强调时效性。应结合时事的发生, 及时对学生进行诚信教育, 把诚信教育的思想观念不断渗透到大学生的头脑之中, 使他们懂得诚信是做人的起码要求, 失信是可耻的。

(2) 要强调实践性。发挥党团组织优势, 在实践活动的开展中结合具体的事例, 深入浅出地对学生进行诚信教育, 贴近身边的人和事, 提高诚信教育的实效性。

(3) 要强调创新性。要积极探索, 不断开拓诚信教育的新路子。改变过去说教的传统教育方式, 充分发挥现代化教育手段优势, 运用现代化的传播媒介和手段, 提高诚信教育的影响力和覆盖面。

(4) 要强调针对性。诚信教育要想切实取得实效, 必须提高针对性, 广泛收集大学生日常道德行为规范方面的信息, 针对学生诚信方面存在的问题和不足, 多方面、全方位地对大学生进行系统的诚信教育。

4. 营造良好的诚信教育环境。

构建诚信社会, 必须营造良好的诚信教育环境, 这有助于使学生在潜移默化中受到感染和熏陶, 努力营造人人讲诚信、事事讲诚信、时时讲诚信的良好氛围。“育人环境”建设是一个广泛的、多层次的系统工程。

首先, 充分发挥宣传阵地的功能。精心规划设置诚信教育专栏, 在教室、寝室和公共场所适当设置诚信格言、警句牌。在校园网上不断充实诚信教育的内容, 以形成良好的诚信文化氛围, 让学生耳濡目染, 潜移默化, 受到教益。

其次, 营造良好的诚信舆论环境。要充分运用广播、校报、网络等正面舆论引导学生, 通过举行辩论赛、座谈会等形式的教育活动, 使学生能够明辨是非, 提高道德判断能力。

最后, 积极选树诚信典型。通过开展诚信典型评选活动, 以先进事迹鼓舞人, 用弄虚作假、欺骗欺诈的反面教材警示人, 激励学生以先进为榜样, 规范自身, 培养诚信的良好品质。

参考文献

[1]傅礼白.中华伦理范畴——信.中国社会科学出版社, 2006.

[2]唐贤秋.孔孟荀的诚信思想比较及启示.唐都学刊, 2005.3.

[3]潘平安.孔子“诚信观”探微及现代意义阐释.商丘职业技术学院学报, 2007.1.

[4]林荣.从《论语》看孔子的“信”的观念.兰台世界, 2005.11.

[5]徐柏才.诚信道德的历史渊源与大学生诚信教育.中南民族大学学报, 2008.1.

[6]赵成生, 李立.论儒家的“仁”、“信”观念及其现代意义.西安电子科技大学学报 (社科版) , 2003.3.

学生道歉信 篇11

我怀着内疚和羞耻的心情向您递交这份我不做值班的道歉信，我逃避之日、早退。真的犯了个大错误。

首先，作为一名在校学生，值日打扫是每周轮换一次的职责。而我却并没有把这个事情放在心上，没有尽到我的责任。

我不应该这么懒。不过，我的行为不只是简单的懒惰，而是一种逃避责任，是无视集体行为。是存在严肃的态度问题。现在我的行为被老师指出，我深表惭愧与愧疚。

值日打扫是保持教室清洁，良好学习环境的工作。我万万不应该有所逃避，我真的觉得很对不起集体，对不起老师，对不起哪些信任我的同学。

老师!我向您发誓今后我一定认真妥善地进行值日打扫，并且将我此前逃避的值日工作补做回来!

请您监督我。我想纠正自己的不足，将来成为对社会有用的人!

关于学生家长写给老师的道歉信 篇12

关于学生家长写给老师的道歉信范本1尊敬的老师：首先，我们为孩子过激的行为感到内疚和难过。在此，我们向老师郑重道歉。老师，对不起!发脾气是儿童宣泄愤怒的一种形式。但随年龄增长，孩子就能用语言更多地表达思想，发脾气的次数就会逐渐减少。可是，这次孩子却因为委屈而大发脾气，像火山喷发一样发作，扔掉书包、推倒课桌、甚至还踢老师，这是不可忽视的严重问题，必须及时纠正。如果不及时纠正，将影响孩子对环境适应能力的发展，使他难以正确应付挫折并影响健全人格的形成。作为父母，我们感到很惭愧。因为孩子养成这样的脾气，我们有大责任。平时对小孩发脾气趋向退让，屈从于孩子的哭闹和发火，久而久之，孩子就学会了以大发脾气来控制局势，并且花样百出、变本加利;另外，有时候，我们在孩子面前也没有很好的控制情绪。以后，我们会以身作则，注意不动辄火冒三丈，鼓励孩子把心中的不快倾吐出来，一旦孩子的情绪有导向发怒的可能，立即提醒他，减缓孩子不愉快的感觉，并教会孩子选择适当的方式发泄。希望以后在老师的帮助下，在家庭的引导下，逐渐培养孩子豁达性格。再次向老师表示深切的歉意。祝老师工作顺利，桃李满天下。此致敬礼xxxxx xxxxxx年x月

关于学生家长写给老师的道歉信范本2尊敬的老师：家长为孩子不遵守课堂纪律的行为感到内疚和难过，同时，为孩子的成长感到担心。7岁至10岁，是一个个人性格形成的关键时期。这段时期，孩子已经进入小学阶段，开始学习并掌握一定文化科学知识，逐渐形成独立思维能力。这个时期，孩子还比较好动，不注意控制自己，甚至受同伴、玩伴、电视剧中人物的影响，表现出不遵守课堂纪律，过于表现自我等。在这个关键的成长期，从好的方面看，适当加以引导、教育，可以造就和维系他们天马行空的创造力，为将来成才打下良好的空间基础;从坏的方面看，可能导致孩子目中无人，肆无忌惮，归入反社会人群族类。知道这个成长时期特点，我们就可以因材施教，一是学校、老师和家长积极配合，通过课内、课外的教育，引导孩子向好的方向发展，例如：拓宽他们的视野，提高他们的思维难度，让他们知道，将来他们面临的难题比现有所对应的年级知识还要多、还要深。另外，让孩子多参加校内校外的社团活动、知识竞赛和体育比赛，使他们多迎接困难和挑战，培养他们的勇气和能力。二是适当进行与之相适应的体罚。俄罗斯总理普京认为，没有体罚的教育是不完整的教育。每个学生将来都可能成为国家有用之才，在成长过程中必须知道“竹子上下都有节”的道理(日本前首相竹下登语)，必须遵守社会行为规则，必须遵守国家法律。我们知道，国家行为规范是由强制力保证实施的，不可越雷池半步，否则将会受到制裁。由小到大，我们必须教会学生遵守纪律、违反纪律必将受罚这个受用一生的基本道理。这就是为什么在学生成长过程中必须有处罚内容的内在原因。体罚，还可以对学生产生挫折感，让他们不要妄自尊大。家长赞成老师为保持课堂纪律和教育尊严对孩子进行必要的体罚。《孙子兵法》有云：“厚而不能使，爱而不能令，乱而不能治，比若娇子，不可用也。”如果孩子对处罚还能唯命从的，那就真是可教也。家长在此向老师作出道歉，为孩子不遵守课堂纪律，不尊重老师和同学的行为感到内疚和难过。老师受委屈了。师者，父母心。相信，作为带领、指引学生逆风而行的使者，老师与生身父母一样，同样怀着一颗热炽的心，努力为孩子创造一个成才的良好环境。向老师问好，祝老师桃李满天下。此致敬礼xxxxx xxxxxx年x月

关于学生家长写给老师的道歉信范本3尊敬的老师：家长为孩子不遵守课堂纪律的行为感到内疚和难过，同时，为孩子的成长感到担心。7岁至10岁，是一个个人性格形成的关键时期。这段时期，孩子已经进入小学阶段，开始学习并掌握一定文化科学知识，逐渐形成独立思维能力。这个时期，孩子还比较好动，不注意控制自己，甚至受同伴、玩伴、电视剧中人物的影响，表现出不遵守课堂纪律，过于表现自我等。在这个关键的成长期，从好的方面看，适当加以引导、教育，可以造就和维系他们天马行空的创造力，为将来成才打下良好的空间基础;从坏的方面看，可能导致孩子目中无人，肆无忌惮，归入反社会人群族类。知道这个成长时期特点，我们就可以因材施教，一是学校、老师和家长积极配合，通过课内、课外的教育，引导孩子向好的方向发展，例如：拓宽他们的视野，提高他们的思维难度，让他们知道，将来他们面临的难题比现有所对应的年级知识还要多、还要深。另外，让孩子多参加校内校外的社团活动、知识竞赛和体育比赛，关于学生家长写给老师的道歉信范本1尊敬的老师：首先，我们为孩子过激的行为感到内疚和难过。在此，我们向老师郑重道歉。老师，对不起!发脾气是儿童宣泄愤怒的一种形式。但随年龄增长，孩子就能用语言更多地表达思想，发脾气的次数就会逐渐减少。可是，这次孩子却因为委屈而大发脾气，像火山喷发一样发作，扔掉书包、推倒课桌、甚至还踢老师，这是不可忽视的严重问题，必须及时纠正。如果不及时纠正，将影响孩子对环境适应能力的发展，使他难以正确应付挫折并影响健全人格的形成。作为父母，我们感到很惭愧。因为孩子养成这样的脾气，我们有大责任。平时对小孩发脾气趋向退让，屈从于孩子的哭闹和发火，久而久之，孩子就学会了以大发脾气来控制局势，并且花样百出、变本加利;另外，有时候，我们在孩子面前也没有很好的控制情绪。以后，我们会以身作则，注意不动辄火冒三丈，鼓励孩子把心中的不快倾吐出来，一旦孩子的情绪有导向发怒的可能，立即提醒他，减缓孩子不愉快的感觉，并教会孩子选择适当的方式发泄。希望以后在老师的帮助下，在家庭的引导下，逐渐培养孩子豁达性格。再次向老师表示深切的歉意。祝老师工作顺利，桃李满天下。此致敬礼xxxxx xxxxxx年x月

关于学生家长写给老师的道歉信范本2尊敬的老师：家长为孩子不遵守课堂纪律的行为感到内疚和难过，同时，为孩子的成长感到担心。7岁至10岁，是一个个人性格形成的关键时期。这段时期，孩子已经进入小学阶段，开始学习并掌握一定文化科学知识，逐渐形成独立思维能力。这个时期，孩子还比较好动，不注意控制自己，甚至受同伴、玩伴、电视剧中人物的影响，表现出不遵守课堂纪律，过于表现自我等。在这个关键的成长期，从好的方面看，适当加以引导、教育，可以造就和维系他们天马行空的创造力，为将来成才打下良好的空间基础;从坏的方面看，可能导致孩子目中无人，肆无忌惮，归入反社会人群族类。知道这个成长时期特点，我们就可以因材施教，一是学校、老师和家长积极配合，通过课内、课外的教育，引导孩子向好的方向发展，例如：拓宽他们的视野，提高他们的思维难度，让他们知道，将来他们面临的难题比现有所对应的年级知识还要多、还要深。另外，让孩子多参加校内校外的社团活动、知识竞赛和体育比赛，使他们多迎接困难和挑战，培养他们的勇气和能力。二是适当进行与之相适应的体罚。俄罗斯总理普京认为，没有体罚的教育是不完整的教育。每个学生将来都可能成为国家有用之才，在成长过程中必须知道“竹子上下都有节”的道理(日本前首相竹下登语)，必须遵守社会行为规则，必须遵守国家法律。我们知道，国家行为规范是由强制力保证实施的，不可越雷池半步，否则将会受到制裁。由小到大，我们必须教会学生遵守纪律、违反纪律必将受罚这个受用一生的基本道理。这就是为什么在学生成长过程中必须有处罚内容的内在原因。体罚，还可以对学生产生挫折感，让他们不要妄自尊大。家长赞成老师为保持课堂纪律和教育尊严对孩子进行必要的体罚。《孙子兵法》有云：“厚而不能使，爱而不能令，乱而不能治，比若娇子，不可用也。”如果孩子对处罚还能唯命从的，那就真是可教也。家长在此向老师作出道歉，为孩子不遵守课堂纪律，不尊重老师和同学的行为感到内疚和难过。老师受委屈了。师者，父母心。相信，作为带领、指引学生逆风而行的使者，老师与生身父母一样，同样怀着一颗热炽的心，努力为孩子创造一个成才的良好环境。向老师问好，祝老师桃李满天下。此致敬礼xxxxx xxxxxx年x月

关于学生家长写给老师的道歉信范本3尊敬的老师：家长为孩子不遵守课堂纪律的行为感到内疚和难过，同时，为孩子的成长感到担心。7岁至10岁，是一个个人性格形成的关键时期。这段时期，孩子已经进入小学阶段，开始学习并掌握一定文化科学知识，逐渐形成独立思维能力。这个时期，孩子还比较好动，不注意控制自己，甚至受同伴、玩伴、电视剧中人物的影响，表现出不遵守课堂纪律，过于表现自我等。在这个关键的成长期，从好的方面看，适当加以引导、教育，可以造就和维系他们天马行空的创造力，为将来成才打下良好的空间基础;从坏的方面看，可能导致孩子目中无人，肆无忌惮，归入反社会人群族类。知道这个成长时期特点，我们就可以因材施教，一是学校、老师和家长积极配合，通过课内、课外的教育，引导孩子向好的方向发展，例如：拓宽他们的视野，提高他们的思维难度，让他们知道，将来他们面临的难题比现有所对应的年级知识还要多、还要深。另外，让孩子多参加校内校外的社团活动、知识竞赛和体育比赛，使他们多迎接困难和挑战，培养他们的勇气和能力。二是适当进行与之相适应的体罚。俄罗斯总理普京认为，没有体罚的教育是不完整的教育。每个学生将来都可能成为国家有用之才，在成长过程中必须知道“竹子上下都有节”的道理(日本前首相竹下登语)，必须遵守社会行为规则，必须遵守国家法律。我们知道，国家行为规范是由强制力保证实施的，不可越雷池半步，否则将会受到制裁。由小到大，我们必须教会学生遵守纪律、违反纪律必将受罚这个受用一生的基本道理。这就是为什么在学生成长过程中必须有处罚内容的内在原因。体罚，还可以对学生产生挫折感，让他们不要妄自尊大。家长赞成老师为保持课堂纪律和教育尊严对孩子进行必要的体罚。《孙子兵法》有云：“厚而不能使，爱而不能令，乱而不能治，比若娇子，不可用也。”如果孩子对处罚还能唯命从的，那就真是可教也。家长在此向老师作出道歉，为孩子不遵守课堂纪律，不尊重老师和同学的行为感到内疚和难过。老师受委屈了。师者，父母心。相信，作为带领、指引学生逆风而行的使者，老师与生身父母一样，同样怀着一颗热炽的心，努力为孩子创造一个成才的良好环境。向老师问好，祝老师桃李满天下。此致敬礼xxxxxxxxxxx年x月

小学生的道歉信 篇13

高校扩大招生之后, 我国进入高等教育大众化阶段, 高校大学生毕业数量庞大, 每年都有大批量的学生面临毕业和就业的问题。在许多的新闻报道中, 我们也经常可以看到诸如“史上最难就业毕业季”等各类针对大学生就业难的新闻, 可见, 当代大学生一毕业所面临的就业形势依然严峻。面对这样的就业形势, 大学生们如何充分发挥自身的优势, 扬长避短, 紧跟时代的潮流, 利用各种资源争取创业, 解决就业问题就很有必要了。

为了顺应这样的形势, 我国政府出台了很多政策来激励高校学生创业。各种创业优惠政策, 贷款制度等都为高校大学生的顺利创业提供了扶持和一定的保障, 让高校大学生创业无后顾之后, 创业失败后所要承担的各种经济压力和风险也大大的减少了。国家和政府政策规定:各地区需要对创业的高校大学生放宽准入条件, 降低门槛并且创业地要给与高校学生小额担保贷款及贴息“税费减免”等政策扶持。足见国家对于大学生创业的重视力度之高, 而微商作为一种基于微信平台的网络创业手段也从很大程度上受益于国家的优惠措施。在当前, 实体创业越来越困难, 风险太大的情况下, 网络创业相对来说是最适合大学生创业的手段。微信创业在众多的网络创业平台中, 是最为简单的, 任何在校大学生, 不需要经过特别的培训, 都可以成为一名微商。

二、微商现状分析

1.微商的优点

(1) 当前, 作为人们的重要交流工具, 微信日益火热。微信上的沟通, 不存在距离的限制, 用户使用微信后, 可与同样使用该社交工具的任何人形成关注, 订阅自己想看的信息。而使用微信平台进行创业的微商, 可以轻而易举的继承这些优点, 交流互动广, 使用方便。这样的平台可以比较简单的聚集大量的顾客, 免去了实体店那样投入大量的金钱来吸纳顾客群体。

(2) 成为微商, 使用微信创业, 是每一个大学生都可以做到的事情, 微商的准入门槛低, 买卖交易十分便利。只要会使用微信作为自己日常沟通交流的手段, 那么就会马上学会利用微信去创业, 这是轻而易举能够办到的。

2.微商的缺点

(1) 微商出现的时间短暂, 很多顾客对它的认识和信任程度不够, 导致了整个微商行业都有一种不能被正视的后果。我们经常可以在媒体上看到诸如毒面膜在微信朋友圈泛滥, 致人皮肤生病等负面的新闻和消息。正因为个别的负面事件, 导致了消费者对于微信平台售卖的产品不够信任。

(2) 微商行业目前没有形成比较完整的体系, 每个人都想分得一杯羹, 无数低端的产品以不合适的价格售卖, 行业相对来说较乱。由于每个人都可以成为微商, 准入门槛过低, 导致很多素质比较低的店主也进入了微商这个领域, 这些卖家利用朋友圈的信任售卖劣质低端产品, 危害客户, 行业还未形成稳定的生态环境。

三、微商创业存在的问题

1.高校学生思想还不成熟, 很多学生存在“眼高手低”的现象, 而且他们思想单纯, 缺乏必要资金支持和人际交往能力。创业风险评估不准确, 非常容易导致创业失败。

2.微信没办法及时与买方进行沟通, 认证也比较困难, 微信也无法显示用户是否在线的状态。微信认证的时候, 需要有一定数量的用户关注, 而很多大学生的人际交往范围比较狭窄, 有一定的限制。

3.目前我国在网络方面的相关法律还不是十分健全, 网络诚信和网络安全问题仍存在很多漏洞。这些让许多消费者, 都不愿意冒风险去微信平台进行购物, 这也导致大学生微信创业遇困境。

4.而从更高层面来说, 政府在大学生微信创业的扶持力度上还不是很强, 相关的政策目前还比较缺乏, 大学生微信营销创业处境还很艰难。微信创业兴起的时间不像淘宝那样, 有了较长的时间和较多的前期积累, 比较有保障。

四、改善高校学生微信创业的有效对策

1.转变当代大学生的思想观念, 改善社会环境, 鼓励大学生顺应时代潮流, 抓住机会, 提高适应社会的能力以及实践能力, 提升创业的积极性。

2.简化微信二维码认证的程序, 申请官方认证, 进一步加强微信二维码宣传力度。采用各种手段和方法, 吸引潜在的用户, 把微信订阅用户的数量有效提升, 营造自身品牌的优势, 从而聚拢微信固定的客户群体。

3.微商的网络口碑和形象十分重要。本着诚实做人, 诚信做生意的态度, 我们的微商需要提升自身的素质。不要抱着投机取巧的态度去做生意, 高校可以开展有效的培训, 不仅要加强学生微信创业的能力, 还要对学生做生意的态度, 为人处世方面进一步的进行教育。

4.微信平台属于网络平台的一种, 网络平台往往存在一定的安全风险。各种各样的信息在网络上广泛传播, 其中包括很多不合法的信息, 甚至于病毒等会危害微信平台的正常运营。加强网络安全监督十分必要。通过提高高校学生的法律意识, 建立统一的信用评价和管理机构, 加强信用评价体系建设等方法都可以保障网络安全环境。

5.政府可进一步推动优惠的政策, 从而营造出更加适合鼓励高校学生创业的网络环境。制定良好的法律政策环境, 扶持良好的社会网络平台载体, 从而营造良好的公共服务环境。只有这样, 才可以保证和促进网络创业环境和微信平台建设的顺利进行。

五、结束语

总之, 微信为高校学生带来了很多的创业机会, 他在大学生创业途中发挥了重要作用, 如何利用好微信平台, 让大学生创业成功是当前需要关注的问题。但我们相信, 微商在未来的几年中, 极具潜力, 将不断的发展壮大。

摘要：随着网络技术的发展, 网络经济时代悄然而至, 创办网上商店、微商网络创业、淘宝商城等各类网络交易平台已成为当前主流。本文旨在研究高校学生微商创业现状, 存在的问题及提出几点对策。

关键词：微商,高校学生,创业,对策

参考文献

[1]胡桂兰.大学生网络创业现状分析及对策研究[N].人民日报, 2015.

二年级学生道歉信 篇14

忽然，小芳走了过来说：“小明，我看看你画得怎样?”小芳说着就来到小明旁边。这时候，小明不小心把颜料弄到了小芳的裙子上。小芳看见自己得新衣服被弄脏，快要哭了，小明看见了也急得满头大汗，一直向小芳道歉。然后，小明想了想说：“我有一朵布花，我把它送给你，还有你爸爸会缝衣服，把我的花布缝到弄脏的地方，不就很好了吗?”小芳点了点头。小明回家拿一朵布花给小芳。最后，小芳的爸爸把这朵布花缝到小芳的裙子上，裙子变得更漂亮了。小明见了说：“小芳，你的爸爸真是个‘设计师’”。

清远市新北江小学二年级(5)班

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