中国近代史纲要背

中国近代史纲要背（共8篇）

中国近代史纲要背 篇1

2018考研政治：如何迅速背完近代史纲要 考研政治的复习，凯程琐碎，背诵是一大难题。来回反复很难记忆准确，甚至会出现“乱搭”风，就是张冠李戴，把这个时期的事件弄到了另一个时期。这样的错误在选择题中最容易出现，但是，大家都知道，得选择题，得考研政治。基于此，小编为小伙伴们分享2017考研政治中国近代史的大事件的总结，便于各位考生记忆。一、五次侵华战争

1、鸦片战争：近代史开端，签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

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3、攫取中国的特权

①《南京条约》：规定了协定关税权。

②《马关条约》：日本首先取得开设工厂的特权。

③《辛丑条约》：赔款最多;体现清政府完全成为帝国主义统治中国的工具

三、列强侵华罪行

1、两次洗劫北京：

①

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②鸦片战争：关天培在虎门，英勇牺牲。

③左宗棠收复除伊犁以外的新疆地区。

④甲午中日战争：黄海战役中，邓世昌英勇战斗，与舰同沉。

⑤1936年张学良、杨虎城发动西安事变

⑥1937年七七事变，卢沟桥守军(赵登禹、佟麟阁等)英勇抗击日军进攻。

⑦平型关战役中八路军英勇抗击日军。

⑧中国军队在台儿庄与日军激战。

⑨1940年8月起，八路军在彭德怀指挥下发动百团大战。

3、学生运动

1919年，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。

五、近代中国人民的探索

1、洋务运动(地主阶级洋务派，封建统治者的自救运动)

①代表人物：奕欣、、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等;

②目的：学习西方先进技术，维护清朝统治

③口号：自强、求富。

④洋务活动：创办军事工业;创办民用工业;筹建海军;兴办新式学堂。

⑤破产：甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没。

⑥失败原因：没有触动封建制度的根基。

⑦评价：它没有使中国走上富强的道路，但在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国近代化开辟了道路。

2、维新变法(资产阶级维新派)

①代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同等

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②主张：学习西方，进行变法，以挽救民族危机。

③过程：公车上书(揭开维新变法序幕)、成立强学会(维新派政治团体形成标志)、百日维新、戊戌政变(变法失败)。

④失败原因：脱离群众和资产阶级的软弱性

⑤意义与启示：在社会上起到了思想启蒙作用，具有爱国和进步作用。

3、辛亥革命(资产阶级革命派，反帝反封建的资产阶级民主革命)

①代表人物：孙中山等

②主张：民族、民权、民生，试图以革命手段在中国建立资产阶级共和国。

③革命活动：成立兴中会;建立中国同盟会，武昌起义;建立中华民国;

④失败标志：袁世凯就任中华民国临时大总统;

⑤意义启示：辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国2000多年的封建制度，使民主共和观念深入人心。但辛亥革命的果实被袁世凯窃取了，它没有改变半殖民地半封建社会的性质。辛亥革命的失败，证明资产阶级共和国的方案在当时中国是行不通的。

4、新文化运动(进步知识分子，思想大解放运动)

①代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等

②主张：提出了“民主”和“科学”的口号

③开始标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》(后改名为《新青年》)

④内容：前期：四提倡四反对，后期：宣传马克思主义

⑤意义：是我国历史上一次空前的思想解放运动，它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的道路，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

六、中国共产党领导下的中国革命史

1、创建过程：1921年中共“一大”在上海召开，宣告了中国共产党的成立。

①中心工作是组织和领导工人运动。②选举陈独秀为中央局书记。

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2、重要会议

(1)遵义会议(1935)

内容：①解决博古等人军事上和组织上错误;②肯定了毛泽东的正确主张。

意义：确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。会议挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是党的历史上生死攸关的转折点。

(2)中共“七大”(1945，延安)

3、武装斗争

(1)北伐战争：中共与国民党合作的战争。基本上推翻了北洋军阀的统治。

(2)抗日战争：1937年7月至1945年8月，是近代以来中国

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(5)1947年，粉碎了对陕北解放区重点进攻。

(6)刘邓大军挺进大别山：揭开了战略进攻的序幕。

(7)辽沈战役、淮海战役、平津战役：国民党军队的主力基本上被消灭。

(8)渡江战役：解放南京，标志着国民党统治在大陆的结束。

6、国共合作

(1)

中国近代史纲要背 篇2

关键词：《中国近代史纲要》,教学,爱国主义

在高等教育中,作为在校大学生思想政治教育重要课程——《中国近现代纲要》(简称《纲要》),就是一门实施爱国主义教育的典型课程,这门课程就是要通过教师对近现代阶段中,我国所经历的一系列历史经历,培养大学生的爱国情怀,明白我国选择社会主义道路的必然性。然而,这么课程的开展,究竟该通过哪种途径来激发与培养学生的爱国情怀、实施爱国主义教育,仍需要一些教师继续展开探索。

一、《纲要》教学与爱国主义教育的结合点

1.中华民族的探索与奋斗历程就是爱国主义教育的素材。鸦片战争改变了中国历史的历史进程,中国进入了近代史阶段,更是中国民族渐渐沦为半殖民地半封建社会的开端。在随后的历史发展进程中,一代又一代的炎黄子孙,为了挽救民族存亡,开展了一次又一次的伟大尝试,从魏源、林则徐提出的睁眼看世界,到洪秀全杨秀清的太平天国运动,再到曾国藩李鸿章左宗棠提出的洋务运动,还有康有为梁启超发动旨在民族改良的戊戌变法,到伟大的革命先行者孙中山黄兴发动的辛亥革命以及胡适陈独秀发动的新文化运动等等,无数优秀人士为了祖国的富强,开展了各种尝试,有的甚至不惜牺牲自己的生命,这些都是激励我国大学生热爱自己祖国的优秀素材。

2.中国共产党所取得伟大成就是爱国主义教育的案例。十月革命的一声炮响,给中国送来了马克思主义,自此,中国民族的革命事业掀开了新的一页,伟大的革命先烈陈独秀李大钊就把马克思主义引入到中国,创建了中国共产党,开始了反帝反封建的新民主主义革命运动。在随后的历史进程中,中国共产党正视步入历史舞台,领导中国人民,取得了推翻军阀统治、抗日战争、解放战争、新民主主义革命等运动的伟大胜利,在中国这片古老、文明而又神圣的土地上,建立起社会主义制度,随后又取得了社会建设的伟大胜利,改革开放之后,中国又开始了新的一页,国家日益富强,人民日益富裕,直至我国成为当今世界的第二大经济体,这些奇迹的创造,就给当代大学生提供了典型的爱国主义教育案例。

二、《纲要》教学中爱国主义教育的实施方法

1.引导教学法。近代史阶段,中国民族所经历的屈辱经历,给每位大学生都带来了一定的心理阴影。在过去的历史阶段,中华民族有着引以自豪的历史辉煌,我国是民族文化保存得最为良好的文明古国,然后在近代阶段,为什么都变得不堪一击、而沦为半殖民地半封建社会呢?这给大多数学生带来了困惑,一些学生甚至就对是否继续热爱这个国度产生了怀疑,这就需要教师在教学中进行正确的引导与分析,根据李约瑟定理来辩证的看待近代西方如何超过东方这个历史事实,进行奋发图存,化悲愤为动力。

2.讨论教学法。实际上在学术界,中国近代史上的一些重大的人物和事件,都存在着的一定的争论,有着不同的观点,随着各种传播途径的广泛运用,一些不同的观点的传播速度迅速增加,这就给一些大学生的明辨能力带来了影响。一些正常的学术讨论是有助于的学术研究与学术进步的,比如针对鸦片战争清政府为什么会失败,一些论著和教材都从将帅无能、指挥失误、轻视人民群体等因素来找原因,而茅海建教授在《天朝的崩溃》这本历史专著中,通过多种角度的分析,得出了清政府失败的根本原因在于全面落后,其中政治落后就是最主要的,这基本上跟近代史中国为什么会屡屡失败找到了最为根本的原因,也给中国革命指明了方向,就是应全面改变这种落后的体制;然而,一些非法的争议,就严重影响了大学生的分辨能力,比如,针对抗日战争,一些网上纷纷发表文章,公然挑战共产党的领导地位,甚至否认中国共产党的中流砥柱作用,这些争议就需要正确对待。近现代史的人物和事件,距离当代很近,也是学生比较热爱、喜欢的一段历史,教师就可以把不同的观点引导到课堂,组织学生进行学术讨论,提升大学生的明辨是非能力,在分析、驳斥中就会更加热爱自己的祖国。

三、《纲要》教学与爱国主义教育相结合的具体方法

1.实施民族精神教育与爱国主义相结合。中国近代史既是屈辱史、也是反抗史,在各个爱国者的反抗侵略的事迹中,每位大学生都会感受到了爱国主义热情以及不屈不挠的中华民族精神。在教学中,教师就可以以这些生动鲜明的例子作为爱国主义教育的切入点,引导和感染学生,激发学生对于民族英雄及先烈们的崇崇拜和敬意,使之感受到中国人民争取民族解放和民族独立的伟大的民族精神,从而增强爱国情怀。

2.用社会道路选择的必然性来实施爱党爱国教育。历史证明,在中国,资本主义走不通。中国共产党的成立使得中国的革命焕然一新。中国共产党带领我们走了一条中国特色社会主义道路,没有共产党就没有新中国,马克思主义是我们强大的思想武器,爱国主义赋予了马克思主义教育的民族特色,教师从爱国主义教育入手来开展以马克思主义理论为根本内容的思想政治教育,可以使马克思主义教育变得更加生动、具体,更易于被广大青年学生所接受。

3.结合社会主义建设的伟大成就,实施爱国主义教育。在近代现史纲要的教学中,教师可以用新中国成立以来的历史为切入点,进行热爱中华民族的教育,使学生深刻认识到我国现阶段取得的成果来之不易,增强对中华民族的认同感,在教学过程中有意识的培养学生爱我中华情感,正如列宁所说的:爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。

总之,爱国主义教育与中国近现代纲要的教学,在内容与本质上都是融为一体的,每位教师只要采取灵活多样的教学方法,就可以爱国主义精神融入到课程内容之中,达到良好的教学效果。

参考文献

[1]朱晓玲.民办院校《中国近现代史纲要》课的教学改革与大学生民族精神的培育[J].黑龙江史志,2013(10).

中国近代史纲要课堂互动教学探析 篇3

【摘 要】作为高校必修课程之一的中国近代史纲要课程，不仅要求学生掌握基本的历史知识，而且需要掌握基本的政治理论知识，而为了让学生在沉重的历史知识、枯燥的政治知识的学习中，更为深入地理解和体会其内涵，教师可以在课堂上，采用互动式教学模式，培养学生的思维能力，引导学生善于交流、敢于表达，并在集体学习中逐渐形成良好的学习习惯。

【关键词】中国近代史纲要；课堂教学；互动式；教学模式

【研究项目】安徽省教育厅重点教学项目：思想政治理论课双主体有效互动教学模式研究项目编号：2013szxm045

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0053-02

前言

互动教学模式注重教师与学生，还有学生之间的交流与互动，教师通过教学场景的设定，合理利用课堂教学中的多项要素，促进学生与教师之间交流合作的教学过程，不仅能够在课堂上发散学生的思维，而且可以培养学生形成合作、探究的学习习惯[1]。互动教学模式与传统教学模式存在一定差异性，通过教学课堂的转换可以为学生提供更为广阔的个性化发展平台，从而提升教师教学的有效性。中国近代史纲要课程的教学，是为了更好地完善高校学生的德育教育，本文主要结合课程内容，并充分利用教师引导、学生主体、师生互动以及传统考评方式改革的条件优势，创设出合理的教学模式。

1.以教师的“先动”作为互动教学的基础条件

课堂教学活动是引导学生发散思维能力，促进思维活动发挥作用的重要过程，而如何激发学生的学习兴趣，引导学生找到学习和训练的重难点离不开教师在课堂上的引导，所以，在中国近现代史纲要课堂教学的过程中，有必要充分发挥教师的“先动”作用，即通过教师的引导作为互动教学的基础条件。为了确保课堂教学的总有效率，需要对教师自身的教学技能和知识储备提出更高要求，即开展课堂教学活动前，教师除了需要了解课堂教学的大纲内容和教学目标以外，还需要广泛收集与课堂相关的教学材料，包括新闻、史实还有重要人物的分析等，以进一步完善互动课堂的教学体系。

如《中国近代史纲要》第二章第三节《维新运动的进行和夭折》这一部分内容教学中，要求学生重点掌握维新变法之所以会失败的原因，以及失败后留下的教训。这一章节内容的学习是关于国家出路的早期探索，教师在前两节内容的教学中，已经对农民群众的斗争形式，以及引发斗争的原因进行合理分析，包括洋务运动的兴起和衰落等方面原因的分析，所以学生需要对这一类问题形成基本的解答思路，因此，教师可以以此作为突破点，让学生结合前期学习内容开展互动、合作学习。学生解决问题形成的思考能力、参与课堂的组织能力均与教师的引导息息相关，只有将学生引进知识的殿堂，才能保证学生获得最佳的学习效果。而“维新运动”这一章节内容的教学中，教师可以将维新变法的原因作为课堂讨论重点，开展以教师为主体的课堂教学形式，让学生在教师的解析和引导下，全面掌握课堂教学内容，进一步增强自身的学习能力。

2.以学生的“主动”作为互动教学的关键因素

课堂教学活动也是教师与学生之间的双向互动过程，教师在与学生互相交流过程中，能够更为全面了解学生学情，进而合理调整自身的教学目标与计划；而学生在与教师交流和互动过程中，对自身的解题思路形成更为深刻的认识，并在逐步探索中，形成自身解题思路，而为了进一步提升学生的学习效果，学生在活动教学课堂上的“主动”是教学活动的关键因素，同时也是决定教师课堂教学有效性的判定标准之一[2]。所以，在中国近现代史纲要课堂的教学过程中，教师有必要在课堂上充分激发学生的学习兴趣和学习潜能，让学生的主动参与到课堂活动中，并拥有足够大的空间发挥自身主管能力型，给予学生发挥自身才能的平台，可以确保学生学习的质量。

如《中国近代史纲要》第四章第一节《新文化运动与五四运动》这一部分内容教学中，要求學生理解和掌握新文化运动的兴起和思想潮流的特点，了解十月革命和马克思主义如何在中国传播，以及五四运动兴起的历史意义等内容，从大的层面上看，是要求学生深刻理解在新时期革命的思想路线抉择中，中国先进知识分子为什么要选择马克思，之后发生了哪些翻天覆地的变化；随着新中国革命的胜利，给我们国家的命运带来了哪些影响。这一些学习均需要学生主动去理解和体会才能真正掌握，所以在互动教学课堂上，教师应该让学生掌握学习的主动性，即抛出问题，让学生结合课文内容，前期所学知识，并主动查找相关材料进行验证和解决，让学生在收集材料、合作讨论，以及教师的指导下，逐渐掌握综合分析题的解决技巧，并能够在长期的经验积累中，获得学习能力的提升。因此，让学生在课堂教学活动中处于主动地位，协助和参与课堂活动的开展与组织，是教师教学活动设计成功与否的关键因素。

3.以教师与学生之间的“互动”作为教学重点

互动教学课堂开展过程中，最重要的环节就是“互动”，即教师与学生保持良好沟通关系的基础上，促进课堂的良好互动性，教师与学生之间开展学术性交流，包括问题的探讨，知识的传播和接受，或者是情感上的交流与触碰等，均是良好的教学课堂互动性表现[3]。中国近现代史纲要课程融合思想政治知识与历史知识两大模块的内容，大部分思想政治课程的教学中，教师与学生的关系常处于尴尬的关系，具体表现在教师枯燥地讲课，长篇大论地讲述课程内容，不关心学生的接受情况，无课堂交流，导致学生出现听课倦怠情况，甚至对这一门课产生厌恶心理，不利教师与学生建立友好关系，也不利于互动教学课堂的开展，所以教师有必要积极开展并坚持“互动性”教学课堂的关系组织。

如《中国近代史纲要》第五章第二节《中国共产党对革命新道路的艰苦探索》这一部分内容教学中，要求学生掌握国民党政权所特有的阶级性质，在其统治下我国的社会经济发展特点；中国发展战略重心发生转移的原因和特点，最后是中国革命新道路开辟等方面，在重难点的教学任务设定中，则要求学生着重理解农村包围城市道路的深刻内涵。政治理论性知识的学习，需要学生在充分理解的基础上，了解其引发的历史原因和根源，并以全局观念看待问题发生的本质，才能真正做到理解、掌握和应用。所以，教师在开展互动式教学过程中，可以将多种教学方式相结合应用，包括问题提问、问题解析还有合作课堂讨论等形式增强教师与学生之间的交流，鼓励学生与学生的问题交流与竞争，不仅能够起到活跃课堂教学氛围的目的，而且可以让学生在互交流的过程中，获得更多思想上提升，帮助教师有效完成教学任务。

4.以“研讨”形式作为互动教学课堂考评标准

在中国近现代史纲要课程中的传统课程考评方式上，主要是取40%的平时成绩和60%的闭卷考核成绩，虽然给予了学生一定的自我发挥空间，但仍然缺乏科学合理性，且平时成绩的分数考核中，大部分由教师个人评定，一定程度上不能真实反映学生学习能力，而“研讨”形式的考评方式，则是让学生根据教师提出的问题展开研讨会，并根据学生的研讨结果，结合平时课堂表现，作为课程结束后的考评标准，其中研讨分数的评定由其他小组成员和教师共同评定，以确保分数的合理性[4]。

在中国近现代史纲要课程教学中，主要包含反对侵略的斗争史、新革命道路的发现与探索还有新中国成立后的曲折发展，要求当代大学生完成课程学习后，能够理解到国家发展和繁荣昌盛的原因，以及自身所担负的历史责任感，让学生在未来的工作生活中主动为中国民族的伟大复兴承担责任。所以在整个课程的研讨内容中，教师需要精心挑选题目，让学生以分组的形式展开讨论，每一组的成员为5到6个人为宜，每一份小组均共同合作完成一道题目，并通过PPT来讲解研讨内容，其他小组则秉持公正、公平的原则进行评分，最后结合教师的评分结果实行综合评定。如研讨题目“邓小平对中国特色社会主义理论与实践在中国发展史上的重要地位”等，需要提及的内容则需要包括真理标准问题的探讨，还有相应的实践作用，并突出表现理论的正确性和价值性。

5.结语

综上所述，在中国近现代史纲要课堂中开展互动式教学模式，要求教师充分发挥自身的主导作用，通过激发和鼓励等方式，增强学生在教学课堂上主体地位的确立。为进一步提升学生的学习技能，则需要在师生友好关系的基础上，成立完善的互动教学体系，即教师设定出合理的教学目标、适宜的教学情境，提出有意义的合作探究话题，让学生结合所学知识，查阅相关资料，并在与教师保持沟通和交流的基础上，完成相应的学习任务，让学生在学习和探究过程中，深刻理解和掌握我国近代史的发展历程和历史意义。同时，为提升学生学习的积极性，增强互动式教学氛围，教师还有必要实行考评方式的改革。

参考文献：

[1]赵嘉敏.《中国近代史纲要》课消解历史虚无主义影响探析[J].内蒙古农业大學学报（社会科学版），2015（01）：106-110.

[2]夏襄君.高校情景剧互动教学法创新——以《纲要》课程为例[J].法制博览，2015（32）：298.

[3]张颖.探析《中国近现代史纲要》课程的互动式教学模式——以历史人物评价专题讨论为中心[J].云南社会主义学院学报，2013（01）：109-111.

[4]周文宣，唐平，罗剑波.《中国近现代史纲要》研讨型教学模式探析[J].高等教育研究学报，2014（01）：110-113.

通讯作者：

中国近代史论文纲要 篇4

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中国近代史纲要试题 篇5

洋务运动：清朝封建统治阶主的封建国家沦为一个半殖民地半封建社会。第二，革命任务发生变化，原先是反对本国封建势力，战后则增加了反对外国殖民侵略的任务。第三，革命的性质由农民战争转为旧民族主义革命。第三，中国社会阶级结构发生变化，出现了两大新的阶级——无产阶级与资产阶级。第四，中国的发展方向发生变化，战前中国是一个没落的封建大国，封建制度已经腐朽且缓慢地向资本主义社会发展；鸦片战争后中国的民族资本主义不可能获得正常发展，中国也就不可能发展为成熟的资本主义社会，而最终选择了社会主义道路。第五，社会主要矛盾发生变化，战前中国的主要矛盾是农民阶级与封建地主阶级的矛盾，而战后主要矛盾则包括农民阶级和地主阶级的矛盾及中华民族与外国殖民侵略者的矛盾.2．简述近代中国社会的主要矛盾、历史任务，及两大任务的相互关系

主要矛盾：帝国主义同中华民族的矛盾(简称为民族矛盾)，封建主义同人民大众的矛盾(简称阶级矛盾)是中国近代社会的两大主要矛盾。历史任务：近代中国人民始终面临着两大历史任务，一是求得民族独立和人民解放；二是实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕。相互关系：历史表明，近代中国社会的两大历史任务不是孤立的，而是互相联系的。前一个任务为后一个任务扫清障碍，创造必要的前提；后一个任务是前一基本特征。

①资本——帝国主义势力操纵中国的经济命脉，控制了中国的政治 ②中国封建势力和外国侵略势力相勾结，压迫奴役中国人民。③中国自然经济遭到破坏，但土地所有制依然存在，阻碍着中国走向现代化和民主化。④新兴的民族资本主义经济已经存在，但势力很弱。⑤政治势力不统一，各地区、政治、经济和文化发展不平衡。⑥在资本——帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国的广大人民过着饥寒交迫，毫无政治权利的生活。4.近代中国所进行的反侵略斗争具有什么意义？（1）侵华的野心，粉碎了他们瓜分中国把中国变成完全殖民地的图谋。帝国主义的侵略给中华民族带来巨大历史灾难，中国人民的英勇奋斗，表现了中国人民不屈不挠的爱国主义精神，沉重打击了帝国主义。（2）教育了中国人民,振奋了中华民族的民族精神,极大地促进了中国人民的思考，探索和奋起.鸦片战争以后，先进的中国人开始睁眼看世界了，中日甲午战争以后，中国人民的民族意识开始普遍觉醒，中国的仁人志士正是怀着强烈的危机感和民族意识，历尽千辛万苦，不怕流血牺牲，去探索挽救中华民族危亡的道路。

5.中国近代历次反侵略斗争失败的原因和教训是什么？ 原

不推翻腐朽的中国半殖民地半封建社会的腐败社会制度，要想广泛地动员和组织人民群众，去进行胜利的反侵略战争是不可能的。

6．太平天国运动的历史意义，原因，教训。意义：第一，太平天国革命达到了中国旧式农民战争的最高峰。第二 沉重打击了清王朝的反动统治，加速了清朝统治的衰落和崩溃。第三，打击了外国侵略者，阻滞了中国半民地化的进程。第四，太平天国的反抗精神鼓舞了中国人民的革命斗争意志。第五太平天国革命也是当时世界人民革命斗争的一部分，推动了亚洲民族解放运动，同时也震动了欧洲大陆。

原因：一.农民阶级不是新的生产力和生产关系的代表。他们无法克服小生产者所固有的阶级局限性，因而无法从根本上提出完整的政治纲领和社会改革方案。无法制止和客服领导集团自身腐败现象的滋长，也无法长期保持领导集团的团结，削弱了太平天国的向心力和战斗力。二太平天国以宗教来组织发动群众，拜上帝教不是科学的思想理论，它不仅不能正确指导战争，而且给农民战争带来危害。三没正确对待儒学。四不能把西方的侵略者与人民群众区分开来，对西方侵略者还缺乏理性的认识。教训：在半殖民地半封建的中国，农民具有伟大的革命潜力，训？

意义：第一，戊戌维新运动是一次爱国救亡运动。维新派在民族危亡的关键时刻，高举救亡图存的旗帜，要求通过变法，发展资本主义，使中国走向富强之路。维新派的政治实践和思想理论，不仅贯穿着强烈的爱国主义精神，而且推动了中华民族的觉醒第二，戊戌维新运动是一场资产阶级性质的政治改革运动第三，戊戌维新运动更是一场思想启蒙运动

第四，戊戌维新运动不仅在思想启蒙和文化教育方面开创了新的局面，而且在社会风习方面也提出了许多新的主张。

原因：主要是由于维新派自身的局限和以慈禧太后为首的强大的守旧势力的反对。维新派本身的局限性突出表现在：首先，不敢否定封建主义。他们在政治上不敢根本否定封建君主制度，在经济上，虽然要求发展资本主义，却未触及封建主义的经济基础——封建土地所有制。其次，对帝国主义报有幻想。他们大声疾呼救亡图存，却又幻想西方列强能帮助自己变法维新，结果是处处碰壁。再次，惧怕人民群众。维新派的活动基本上局限于官僚士大夫和知识分子的小圈子。他们不但脱离人民群众，而且惧怕甚至仇视人民群众，因此，运动未能得到人民群众的支持

教训：戊戌维新运动的失败不仅暴露了中华民族资产阶级的软弱性，同时，也说明在半殖民地半封建的旧中国，企图通过统治着自上而下的改良道路，是根本行不通的。要想争取国家的独立、民主、富强，必须用革

级中的洋务派为了维护清朝的封建统治而实行的一场自救改革运动，具有进步性，也具有落后保守。失败原因:(1)洋务运动具有封建性.洋务运动的指导思想是”中学为体,西学为用”,维护封建的上层建筑,经济基础的条件下学习西方发展一些近代企业(2)洋务运动对西方列强具有依赖性.在中国近代半殖民地半封建进程日益深重的情况下,越是积极引进西方的”船坚炮利”,也就越加强了对西方列强的依赖性.西方列强通过扶植洋务派,达到控制请朝廷的目的.(3)样武器也的管理具有腐朽性，洋务派所办的新企业在管理方面仍采用封建衙门式的管理方法，使洋务企业缺乏应有的生机和活力。（4）清朝统治集团中顽固势力的阻挠也是原因之一。

辛亥革命的意义、失败原因和教训是什么？

历史意义： 辛亥革命是资产阶级领导的以反对君主专制制度，建立资产阶级共和国为目的的革命，是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命。在近代历史上，辛亥革命是中国人民为救亡图存，振兴中华而奋起革命的一个里程碑，它使中国发生了历史性的巨变，具有伟大的历史意义。1）.辛亥革命推翻了封建势力的 政治代表，帝国主义在中国的代理人－－清王朝的统治，沉重打击了中外反动势力，是中国反动统治着在政治上乱了阵脚。（2）辛亥革命结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府，使民主共和的观念开始深入人心。（3）给人们带来一次思想上的解放（4）促进社会经济，思想习惯，社会风俗等方面发生新的积极变化。（5）不仅在一定程度上打击了帝国主义侵华势力，而且推动了亚洲各民族解放运动的高潮。

失败原因：首先，从根本上说，是因为在帝国主义时代，在半殖民地半封建的中国，资本主义的建国方案是行不通的。帝国主义与袁世凯为代表的大地主、大买办以及旧官僚、立宪派一起勾结起来，从外部和内部绞杀了这场革命。其次，从主观方面来说，在于它的领导者资产阶级革命派本身存在着许多弱点和错误。没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领。不能充分发动和依靠人民群众。不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。2.教训：辛亥革命的失败表明，资产阶级共和国的方案没有能够救中国，先进的中国人需要进行新的探索，为中国谋求新的出路。

怎样理解社会主义制度在中国的确立是历史和人民的选择？

第一，实现国家的社会主义工业化，是国家独立富强的客观要求和必要条件。第二，对资本主义工商业进行社会主义改造，是为了确立社会主义生产关系，以继续解放和发展生产力，为迅速实现国家的社会主义工业化创造必要的条件。第三，对个体农业和手工业进行社主义改造，是发展农业和手工业，满足工业化需求，提高整个社会生产力的需要

评价国民党抗日战争时期，国民党正面战场的地位和作用。

国民党的正面战场在抗战个阶段中表现不同：（1）防御阶段：日本侵略者以国民党军队为主要作战对象，以国民党军队为主体的正面战场，担负了抗击日军战略进攻的主要任务。抗战初期，国民政府实行过若干有利于抗战的政策，改组军事委员会、成立国民参政会。国民参政会是受国民党控制的最高咨询机关，它的成立为各党派、各界人士提供了一个可以公开发表政见的讲坛。但国民党正面战场除了台儿庄战役取得大捷外，其它战役几乎都是以失败而结束。原因：（客观）敌我力量对比上，日军占很大优势（主观）国民党战略指导方针失误。蒋介石实行片面抗战路线，将希望单纯寄托在政府和正规军的抵抗上，没有采取积极防御，因此短时间丧失大片国土。（2）战略相持阶段：国民党由片面抗战逐步转变为消极抗战。这时期国民党抗战在全局上逐渐趋向消极，基本上实行保守的收缩战略，以便保存实力；同时又

抽出相当多的兵力用来限制、打击共产党及其领导的八路军、新四军，制造了多次反共“摩擦”事件。（3）战略反攻阶段：世界反法西斯战争的顺利发展、中国共产党敌后战场开始局部反攻的有利条件下，国民党的战斗力却日益下降。虽坚持抗战，但对夺取抗战最后胜利的作用十分有限。

正面战场的地位与作用：以国民党军队为主体的正面战场，组织了一系列重大战役，特别是全国抗战初期的淞沪、忻口、徐州、武汉等战役，给日军以沉重打击，粉碎了日本三个月内灭亡中国的野心。为世界反法西斯战争的胜利付出巨大牺牲；赢得国际社会重视，提高中国的国际地位；片面抗战路线，基本上是节节败退。

中国革命胜利的主要原因和基本经验

主要原因：（1）党的领导：首先是由于有了中国共产党的领导。中国共产党作为工人阶级的政党，代表着中国工人阶级，整个中华民族和全中国人民的利益。中国共产党使用马克思主义的科学理论武装起来的，以中国化的马克思主义即毛泽东一切工作的指针。能够制定出适合中国情况的,符合中国人民利益的纲领、路线、方针和政策，为中国人民的斗争指明正确的方向。“没有共产党，就没有新中国”这是中国人民基于自己的切身体验所确认的客观

真理。

（2）人民的广泛参加：工人、农民、城市小资产阶级群众是民主革命的主要力量，民族资产积极也逐步向共产党靠拢。没有广大人民和各界人士的广泛参加和大力支持，中国革命的胜利是不可能的。（3）国际的帮助：中国革命之所以能够赢得胜利，同国际无产阶级和人民群众的支持也是分不开的。

基本经验：建立广泛的统一战线，坚持革命的武装斗争，加强共产党自身的建设

为什么说没有共产党就没有新中国。

（1）中国革命的胜利，首先是由于有了中国工人阶级的先锋队---中国共产党的领导。中国共产党作为工人阶级的政党，不仅代表着中国工人阶级的利益，而且代表着整个中华民族和全中国人民的利益。（2）中国共产党是用马克思主义的科学理论武装起来的，它以中国化的马克思主义即马克思列宁主义基本原理与中国实际相结合的毛泽东思想作为一切工作的指针，因而，中国共产党能够制定出适合中国情况的,符合中国人民利益的纲领、路线、方针和政策，为中国人民的斗争指明正确的方向。（3）中国共产党人以行动表明了自己是最有远见、最富于牺牲精神，最坚定，而又最能虚心体察民情并依靠群众的坚强的的革命者，从而赢得了广大中国人民的衷心拥护。（4）“没有共产党，就没有新中国”这是中国人民基于自己的切身体验所确认的客观真理。

三民主义:

三民主义即民族民权民生.民族主义包括驱除鞑虏,恢复中华两项内容.一是以革命的手段推翻清王朝,改变其一贯推行的名族歧视和压迫政策.二是改变半殖民地的中国为独立的中国.民权主义是创立民国,即推翻封建君主专制制度,建立资产阶级民主共和国.民生主义的内容为平均地权.其内容是核定地价,按价征税,涨价归功,按价收买.三反五反:

三反:1951年底到1952年,开展了反贪污,反浪费,反官僚主义的”三反”运动,处决了凡有严重罪行的刘青山,张子善,使全党震动,全国人民振奋，五反:1952年上半年发起”五反”即反行贿,反偷税漏税,犯盗窃国家财产,反偷工减料,犯盗窃国家经济情报的运动.这些举措对于在执政的条件下保持共产党人的革命精神,促进中国共产党和人民政府的廉政建设,起到了重要作用.国民党全国第一次代表大会:

1924年1月，中国国民党全国第一次代表大会再孙中山的主持下在广州举行。大会通过的宣言对三民主义做出了新的解释：在民族主义中突出了反帝的内容，强调对外实行中华民族的独立，同时主张国内各民族一

律平等；在民权主义中强调了民权主义应“为一般平民所共有”，不应为“少数人所得而私”；把民生主义概括为“平均地权”和“节制资源”两大原则，并提出要改善工农的生活状况。这个新三民主义的政纲同中共的事业的发展有着长远的第，四，中国人民抗日战争的胜利，对世界各第二,本国封建主义,官僚资本主指导意义。国夺取反法西斯战争的胜利、维护世界和平的伟

义统治的历史从此结束,长期以来受尽压迫和欺凌的广大中国人民

民指明了斗争的目标和走向胜利的道路。

3.中国共产党的成立，使中国革命有了新的革命方法，并沟通了中国革命和世界无产阶级革命之间的联系，为中国革命获得了广泛的国际援助和避免走资本主分析中华民族资本主义经大事 事业产生了巨大影响。

济特点及民族资产阶级的抗 基本经验： 在政治上翻了身,第一次成为新社政治态度

（一，全国各族人民的大团结是中国人民战会,新国家的主人。第一，民族资本主义经济在胜一切艰难困苦实现奋斗目标的力量源泉。国民经济中所占比重很小，第三,军阀割据,战乱频繁,匪患不始终没有成为中国社会经第 二，以爱国主义为核心的伟大民族精神是断的历史从此结束,国家基本统一,济的主要形式。第二，在民中国人民团结奋进的精神动力。民族团结,社会政治局面趋向稳定,族工业中，工业资本所占的在民主革命阶段的纲领基比重小，商业资本和金融资第，三，提高综合国力是中华民族自立于世界各族人民开始过上安居乐业的生本一致，因而成为国共合作本所占比重大。第三，在技民族之林的基本保证。一个国家质首先自强，才

活.人民可以集中力量从事经济文的政治基础。大会实际上确术方面依赖外国垄断资本能在世 世界上自立。化等方面建设的时期开始到来了。和本国官僚资本，缺乏独立定了联俄，联共，扶助农工性。第四，民族资本所经营第 四，中国人民热爱和平，反对侵略战争，第四,从根本上改变了中国社会的三大革命政策。这样，国民的工业，规模狭小，经营分同时又绝不惧怕战争。

发展方向,为实现由新民主主义向党一大的召开，就标志着。散，技术设备落后，劳动生第，五，只有坚持中国共产党的领导，中华民社会主义的过渡,创造了前提条产率低。第五，民族资本主第一次国共合作的正式形义经济和封建势力也有千族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造件。

成。丝万缕的联系。美好中华民族资 美 未来。第五,中国共产党成为全国范围内中共八大指定的路线及意产阶级从整体上看具有软为什么说中国共产党提出的过渡的执政党.他可以运用国家政权凝弱性妥协性的特征。义：

时期总路线反映了历史的必然？ 聚和调集全国力量,巩固民族独立怎 怎样理解遵义会议是中国共产党历史1956年9月15日至27日，路线：要在一个的相当长的时期内和人民解放的成果,解放并发展生上一个生死攸关的转折点？

中国共产党第八次全国代逐步实现国家的社会主义工业化，产力,以造福于各族人民,造福于遵 遵义会议是中国共产党历史上生死表大会再北京举行。并逐步实现国家对农业、对手工业整个中华民族。攸关的转折点。它集中全力纠正了当时占有决定路线：大会正确分析了社会和对资本主义工商业的社会主义总之,中华人民共和国的成立,标地位的军 军事上的和组织上的错误，结束主义制度建立后国内的主改造。志着中国的新民主主义革命取得了王明“左”倾冒险主义在党中央的统治，确立要矛盾和主要任务，指出：历史表明，中国共产党提出的过度了基本的胜利,标志着半殖民地半了毛泽东在红 红军和党中央的领导地位，我们国内的主要矛盾，已经时期总路线是完全正确的，反映了封建社会的结束和新民主主义在使党的路线开始转到了把马克思列宁主义普遍真是人民对于建设先进的工历史的必然 全国范围内的建立.中国历史由此理同中国革命实际 际相结合的轨道上来；

业国的要求同落后的农业第一，社会主义性质的国营经济力开辟了一个新纪元。（5分。它是中国共产党第一次独国的现实之间的矛盾，已经立自主的解决中国革命问量相对来说比较强大，它是实现国

2、为什么说中国共产党的是人民对于经济文化迅速题的重要会议，是中国共产家工业化的主要基础。

成立是“开天辟地”的大事发展的需要同当前经济文党从幼年走向成熟的标志。第二，资本主义经济力量弱小，发

变？

此后，中国革命就在以毛泽化不能满足人民需要的现东为代表的正确路线的指展困难，不可能成为中国工业起飞1.中国共产党的成立是中状之间的矛盾。党和全国人导下走上胜利发展的道路。的基础.国革命有了坚强的领导核民的当前的主要任务是集抗 抗日战争胜利的意义、历史经验。第三，对个体农业进行社会主义改心，灾难深重的中国人民有中力量来解决这个矛盾，（把

造，是保证工业发展实现国家工业

了可以依赖的组织者和领我国尽快从落后的农业国第一．中国人民抗日战争的胜利，彻底打败

化的一个必要条件。导者，中国革命从此不断向变为先进的工业国了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土完

第四，当时的国际环境也促使中国前发展，由民主主义革命向意义：中共八大为全面进行整，使 使中华民族避免了遭受殖民奴役的选择社会主义。

社会主义革命推进。社会主义建设制定的路线厄运。

2、为什么说中华人民共和国成立

2.中国共产党的成立，使中是正确的，提出的许多新的第二．中国人民抗日战争的胜利，促进了中

开创了中国历史的新纪元？ 国革命有了科学的指导思方针和思想是富于创造精华民族的觉醒，使中国人民在精神上、组织上的（每点3分，共15分。）想。中国共产党以马克思主神的。大会集中全党智慧总进步 步达到了前所未有的高度。

第一,帝国主义列强压迫中国,奴

义为指导思想，把马克思主结提出的探索中国建设社第，三。中国人民抗日战争的胜利，促进了中

役中国人民的历史从此结束,中华义和中国革命的具体实践会主义道路的重要成果，华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神。对 民族一洗近百年来的耻辱,开始以相结合，制定了正确的革命于社会主义建设事业和党

崭新的姿态自立于世界民族之林。

纲领和斗争策略，为中国人

义提供了客观可能性。

3、中国共产党成立后，中国革命呈现了哪些新面貌？为什么？

1.第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指出了明确的斗争目标。

2.发动工农群众开展革命斗争，在中国掀起了第一次工人运动高潮，同时，中国共产党月开始从事发动农民的工作，农民的运动蓬勃发展。

3.实行国共合作，并在合作中发挥主导作用，掀起大革命高潮，推翻了北洋军阀的统治。

为什么说中国的抗日战争是神圣的民族解放战争？ 从世界意义上看，世界反法西斯战争是人类历史上规模空前的战争，战火遍及亚洲、欧洲、非洲、大洋洲，有80多个国家和地区，约20亿人口卷入其中。中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，是世界反法西斯战争的东方主战场。中国人民抗日战争的胜利，对世界各国夺取反法西斯战争胜利、维护世界和平的伟大事业产生了巨大影响。

从战争的性质上看，抗日战争是半殖民地半封建的中

国和帝国主义的日本之间在20世纪30年代展开的一个决死战争，是一个民族反对另一个民族侵略、压迫、奴役的战争。中国是正义的、进步的反侵略战争，是得道的；日本是非正义的、野蛮的、侵略战争，是失道的。日本侵略者肆意践踏中国的大好河山，屠杀中国军民，强行掠夺中国劳工，蹂躏和摧残妇女，进行细菌战和化学战，制造了南京大屠杀等一系列灭绝人性的惨案，犯下了令人发指的罪行，使源远流长的中华文明遭到了惨重破坏，使中华民族蒙受了巨大损失。从战争的结果上看，中国人民抗日战争，是近代以来中华民族反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，是20世纪 中 国 和 人类 历 史 上 的 重 大 事 件。中国人民彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土完整，使中华民族避免遭受殖民奴役的厄运。

2、为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱？

1.中国共产党积极倡导、促成、维护抗日统一战线，最大限度动员全国军民共同抗战成为凝聚全民族抗战力量的杰出组织者和鼓舞着。

2.以毛泽东为首的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实践相结合，创立和发展了毛泽东思想。制定、实施了一套完整的抗战策略和方针，提出了持久抗战的战略思想，对抗战胜利发挥了重要作用。

中国近代史纲要重点 篇6

一、名词解释

（1）师夷长技以制夷：魏源从鸦片战争的惨痛教训中，认识到必须冲破闭关自守的牢笼，改变盲目排外的态度，向西方国家学习，以实现富国强兵。他受林则徐之托，编成《海国图志》。在《海国图志 序言》中，魏源提出了“师夷长技以制夷”的思想，主张学习外国先进的军事和科学知识，以期富国强兵、抵御外国侵略，开创了中国近代向西方学习的新风。

（2）天朝田亩制度：是1853年在洪秀全直接指导下颁布的。包括了政治、经济、文化、教育、军事等各方面的政纲，集中体现了他对社会改革的思想。在土地制度方面，主张废除封建土地所有制。实行土地公有，均天下田地给农民耕种，并制定了颇为详尽的分田方案。其目的就是实现绝对平均主义的理想社会。

（3）资政新篇：1859年太平天国干王洪仁玕提出一个统筹全局的改革方案。它的主要内容有：政治上，主张学习西方，制定法律制度，加强中央集权；经济上主张发展近代工矿，交通，邮政，金融等事业，奖励科技发明和机器制造，提倡资本主义的雇佣劳动制；思想文化上建议设立新闻官、新闻馆，破除陈规陋习，提倡办学校、医院和社会福利事业。外交上，主张同外国平等交往、自由通商，但严禁鸦片输入。《资政新篇》是中国第一个系统的具有鲜明资本主义色彩的方案，具有明显的进步意义。它虽然得到天王的赞赏，但因缺少施行的多种其他条件而未实行。

（4）百日维新：在维新派的推动下，1898年6月11日，光绪帝终于颁布“明定国是”诏书，正式宣布变法。从正式宣布变法开始，到慈禧太后发动政变止，共计103天，故称“百日维新”，也被称为戊戌变法。这是维新运动的高潮和集中表现。在此期间，根据维新派的建议，光绪颁发了数十道推行新政的诏书，内容涉及政治、经济和军事、文教等各个方面。

（5）清末新政：清朝末年，列强大举入侵，面对列强的政治压力，要求清政府迅速改变当前的无/ 17 能状态。当时的清政府和军队已经无法应付当时的政治局势，财政上也出现了严重的亏空，这使清朝统治者感到自己的统治地位已经开始动摇。因此，维护清王朝的统治成为统治者们面临的重要课题。于是，1901年,慈禧太后正式宣布实行“新政”。1901年1月29日，慈禧太后用光绪皇帝的名义颁布上谕，命大臣就朝章国政、吏治民生、学校科举、军制财政等问题详细议奏。4月21日，又下令成立了以庆亲王奕劻为首的“督办政务处”，作为筹划推行“新政”的专门机构，任李鸿章、荣禄等为政务大臣总揽一切“新政”事宜。1901年到1905年，清政府连续颁布了一系列“新政”上谕。

（6）保路风潮：1911 年 5 月，清政府宣布“铁路干线收归国有”，并与四国银行团订立粤汉、川汉铁路借款合同，借“国有”名义把铁路利权出卖给帝国主义，同时借此“劫夺”商股。这激起了湖北、湖南、广东、四川四省的保路风潮，其中以四川为最烈。清政府在铁路权问题上采取的政策，进一步激起了民众的愤慨和反抗，保路风潮使人民感到反侵略的迫切性，并加深了对清政府卖国政策的憎恨，加速了革命的爆发。

（7）武昌起义：武昌起义由湖北新军中的共进会和文学社两个革命团体于 1911 年 10 月 10 日

晚 联合发动。驻武昌的新军工程第八营的革命党人打响了起义的第一枪。起义军一夜之间就占领武昌，取得起义的胜利。武昌起义吹响了辛亥革命的号角，腐朽的清王朝迅速土崩瓦解，在中国延续了两千年的封建帝制随之覆灭。

（8）中华民国临时政府：《中华民国临时约法》于 1912 年 3 月由临时参议院颁布。它以根本大法的形式废除了两千年来的封建君主专制制度，确认了资产阶级共和国的政治制度。这是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典，具有反对封建专制制度的进步意义。1914 年初，《中华民国临时约法》被袁世凯废除

（9）新文化运动：1915年陈独秀创办《新青年》，高举“民主”和“科学”两面大旗，掀起了新文化运/ 17 动。新文化运动提倡新文学和白话文，反对封建旧文学和文言文。初期的新文化运动是一次解放思想的启蒙运动，为马克思列宁主义传播在客观上准备了思想条件，但是，它并未超出旧民主主义的范畴，没有给中国人民指出彻底解放的道路。在这一时期，陈独秀、胡适、鲁迅等人成为新文化运动的核心人物，这一运动并成为五四运动的先导。

（10）五四运动：1919年5月4日爆发的中国人民反对帝国主义和封建主义的伟大革命运动。中国在巴黎和会上外交的失败直接引发了五四运动。这次运动表明，中国工人阶级第一次以独立的力量登上历史舞台，中国反帝反封建的资产阶级民主革命，由资产阶级领导的旧民主主义革命阶段，发展到工人阶级领导的新民主主义革命阶段。

（11）早期马克思主义队伍：五四运动以后，社会主义思潮在中国蓬勃兴起，马克思主义开始在知识界中得到传播

在李大钊等影响和当时形势的推动下，一批爱国的进步青年，尤其是那些具有初步共产主义思想的知识分子，经过各自的摸索，逐步划清了资产阶级民主主义和无产阶级社会主义、科学社会和其他社会主义流派的界限，走上了马克思主义的道路

中国早期信仰马克思主义的人物，主要有三种类型：

1、首先，是五四以前的新文化运动的精神领袖。其代表除李大钊以外，就是陈独秀

2、其次，就是五四爱国运动的左翼骨干。其代表为毛泽东等

3、再次，是一部分原中国同盟会会员、辛亥革命时期的活动家。其代表为董必武等

中国早期马克思主义者的队伍，主要是由以上三种人组成的。其中，李大钊、陈独秀属于先驱者和擎旗人，毛泽东等五四运动的左翼骨干则是主体部分

（12）反围剿战争：反“围剿”斗争指的是1930年冬，中国共产党六届三中全会后，皖西地区党组织/ 17 积极纠正李立三“左”倾冒险主义错误，而蒋、阎、冯军阀混战蒋介石获胜，使蒋介石有了“围剿”红军的力量和时机

（13）土地革命：土地革命，指第二次国内革命战争时期，中国共产党在革命根据地开展打土豪、分田地、废除封建剥削和债务，满足农民土地要求的革命。1931年春，毛泽东总结土地革命的经验，制定出一条完整的土地革命路线。那就是：依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。这条路线，调动了一切反封建的因素，保证了土地革命的胜利

（14）遵义会议：遵义会议是中国共产党历史上的一次重要会议。它结束了王明“左”倾冒险主义在党中央的统治，确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导和毛泽东在红军和党中央的领导地位。挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党生死攸关的转折点。使红军在极端危险的境地得以保存下来，胜利地完成长征，开创了抗日战争的新局面。它证明中国共产党完全具有独立自主解决自己内部复杂问题的能力，是中国共产党从幼年走向成熟的标志

（15）九一八事件：是日本对中国的侵略战争的头幕。由石原莞尔和板垣征四郎策划，日军关东部队在1931年9月18日 炸毁了南满铁路在沈阳柳条湖附近的路段，原计划挑衅中国军队，但中国军队并没有动作，日本便诬陷中国军队破坏铁路，进军入东三省。九一八事变是日本变中国为其殖民地的开始，此后东北三省被蹂躏、奴役达14年之久；也是中国各阶层人民在民族危机的刺激下，掀起空前规模的抗日救国高潮的开始，对中日两国历史均具重大影响

二、简答题 / 17（1）鸦片战争为什么是近代史的起点

答：随着外国资本主义的入侵，中国的封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。中国人民逐渐开始了反帝反封建的资产阶级民主革命。正是因为如此，鸦片战争就成为了中国近代史的起点。

（2）半殖民地半封建社会的特征

答：

第一，资本-帝国主义侵略势力不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且逐步控制了中国的政治，日益成为支配中国的决定性力量。

第二，中国的封建势力日益衰败并同外国侵略势力勾结，成为资本-帝国主义压迫、奴役中国人民的社会基础和统治支柱。

第三，中国自然经济虽然遭到破坏，但是封建地主的土地所有制依然在广大地区内保持着。第四，中国新兴的民族资本主义经济力量很软弱，发展很缓慢，而且它的大部分与外国资本帝国主义和本国封建主义都有或多或少的联系。

第五，近代中国各地区经济、政治和文化的发展是极不平衡的。

第六，在资本帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国的广大人民尤其是农民日益贫困化以至大批地破产，过着饥寒交迫和毫无政治权力的生活。

（3）洋务事业兴办的企业有哪一些

答：

第一，近代企业：

A、军用企业（官办）：

1、1865年曾国藩支持、李鸿章筹办的上海江南制造总局、李鸿

章在南京设立的金陵机器局。

2、1866年，左宗棠在福建创办的福州船政局（附有船政学堂）/ 173、1867年，崇厚在天津建立天津机器局4、1890年，张之洞在汉阳创办湖北枪炮厂

B、民用企业：少数采用官办或官商，多数采用官督商办的方式。其中

有轮船招商局、开平矿务局、天津电报局和上海机器织布局。

第二，建立新式海陆军

19世纪60年代，京师和天津、上海、广州、福州等地的军队纷纷改用洋枪、洋炮，聘用外国教练。李鸿章的淮军、左宗棠的湘军也是用洋枪装备的军队

第三，创办新式学堂，派遣留学生

兴办近代工业、训练新军，需要懂得西方先进技术的专业人才。为此，洋务派创办了新式学堂。从19世纪60年代到90年代的30多年间，创办新式学堂30多所。主要有三种：一为翻译学堂，如京师同文馆，主要培养翻译人才;一为工艺学堂，培养电报、铁路、矿务、西医等专门人才;一为军事学堂，如船政学堂等，培养新式海军人才。在创办新式学堂的同时，还先后派遣赴美幼童及官费赴欧留学生200多人。

（4）洋务运动的历史作用及失败的原因

答：失败的原因：

第一，洋务运动具有封建性。洋务运动的指导思想是“中学为体”“西学为用”，洋务派企图在不改变中国固有的制度与道德的前提下，以吸取西方近/ 17

代生产技术为手段，来达到维护和巩固中国封建统治的目的，这就严重限制了洋务运动的发展。

第二，洋务运动对外国具有依赖性。西方列强依据种种特权，从政治经济等

各方面加紧对中国的侵略控制，他们并不希望中国真正富强起来，而洋务派处处依赖外国，企图以此来达到自强求富的目的，无异与虎谋皮。

第三，洋务企业的管理具有腐朽性。洋务企业虽然具有一定的资本主义性质，但其管理确是封建式的，企业内部充斥着营私舞弊、贪污中饱、挥霍浪费等腐败现象。在这样一群官员的领导下，洋务企业是不可能有发展的可能的，更别说为清政府增加财政收

历史的作用：对中国资本主义的发展起到促进作用； 给中国带来新的知识（引进自然学科和官派留学生）

有利于社会风气的改变

（5）戊戌维新运动的意义和教训

答：意义：

1、戊戌维新运动是一次爱国救亡运动，激发了人民的爱国思想和民族意识

2、是一场资产阶级性质的政治改良运动，符合中国历史发展趋势具有进步意

义 / 17

3、戊戌维新运动是一场思想启蒙运动

4、在改革社会风习方面也提出了许多新的主张

失败的原因和教训：

客观上，维新派的势力非常弱小，将希望寄托在一个没有实权的皇帝身上，而以慈禧太后为首的反对变法的守旧势力却相当强大，新旧力量对比的差距预示着这场运动如履薄冰，难以取胜

主观上，维新自身的局限性也是这场运动失败的重要原因，具体在局限性突出地表现在以下三个方面：

1、不敢否定封建主义

2、对帝国主义抱有幻想

3、惧怕人民群众

（6）三民主义学说的内容

答：“三民主义”即民族主义、民权主义、民生主义三大主义

民族主义：民族主义包括“驱除鞑虏，恢复中华”两项内容。一是要以革命手段推翻清朝政府，改变它一贯推行的民族歧视和民族压迫政策；二是追求独立，建立“民族独立的国家”。/ 17 民权主义：民权主义的内容是“创立民国”，即推翻封建君主专制制度，建立资产阶级民主共和国。这就是孙中山说的政治革命。

民生主义：民生主义即“平均地权”，也就是孙中山说的社会革命。孙中山主张核定全国地价，其现有之地价，仍属原主；革命后的地价，则归国家，为国民共享。国家还可以按原定地价收买地主的土地。

（7）辛亥革命的历史意义

答：

第一，辛亥革命推翻了封建势力的政治代表、帝国主义在中国的代理人清王朝的统治，沉重打击了中外反动势力，使中国反动势力乱了政脚。

第二，辛亥革命结束了统治两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府，是民主共和观念深入人心。

第三，辛亥革命带来了一次思想上的解放，激发了人民的爱国热情和民族觉醒，打开了思想的阀门。

第四，辛亥革命促使社会经济、思想习惯和社会风气等方面发生了积极变化。第五，辛亥革命不仅一定程度上打击了帝国主义的侵略势力，而且推动了亚洲各

国民族解放运动的高涨。

（8）辛亥革命失败的原因和教训

原因：

A、从根本上说：是因为在帝国主义时代，在半殖民地半封建的中国，资本主义的建国方案是行不通的。

B、从主观方面上说，在于它的领导者资产阶级革命派本身存在着许多弱点和错

误。/ 17 主要是：

1、领导革命的资产阶级在理论上没有提出彻底的反帝反封建纲领，在行动上不愿也不敢正面反对帝国主义和彻底推翻封建势力。在思想上识别不清真正的朋友和真正的敌人。

2、资产阶级革命派不能充分发动和依靠广大人民群众，特别是农民

群众进行反帝反封建斗争，缺乏广泛的群众基础

3、不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核

心。

教训：

1、民族资产阶级具有软弱性和妥协性，中国的资产阶级不可能领导中国革命走向

胜利

2、中国只能走社会主义道路，走资本主义道路行不通

3、中国革命不能依靠少数人，要依靠广大人民群众起来革命，革命才会胜利

4、推翻任何制度或者都要先充份准备，要有强大的武装力量。

（9）中国共产党对1924-1927的大革命的重要作用

答：大革命是在国共合作的条件下进行的，在这场革命中，中国共产党起着独特的、不可替代的作用。

第一，大革命是在反对帝国主义、反对军阀的政治口号下进行的，而提出这个

口号的正是中国共产党 / 17 第二，大革命是在以国共合作为基础的统一战线的组织形式下进行的，而中国

共产党正是国共合作的倡导者和统一战线的组织者

第三，大革命是近代中国历史上空前广泛儿深刻的群众运动，而中国共产党正

是人民群众的主要发动者和组织者，经过共产党的深入细致的工作，一向被视为一盘散沙的中国人民的力量正在逐步地组织起来，凝聚起来，为国民革命的发展、广东战争和北伐战争的胜利奠定了群众基础

第四，大革命的主要斗争形式是革命战争，共产党人不仅帮助和推动了国民革

命军的建立，而且在军队中进行了卓有成效的政治工作，积极提高国民革命的素质，增强他的凝聚力和战斗力；共产党员在战争中更是身先士卒，骑着先锋作用和表率作用。此外，共产党人还是建立了一定数量的工农武装，配合正规军作战，而上海工人的起义武装更是充当了解放上海的主力。

（10）大革命失败的原因与教训

答：失败原因: 1,共产党幼稚,主要领导放弃领导权,犯了投降主义错误.2,国民党右派(蒋介石,汪精卫等)叛变革命.3,人民革命力量还比较薄弱.4,帝国主义国家的干涉破坏.失败教训: 1,共产党对革命的领导权, 2,武装力量的掌握, 3,反帝的任务必须完成等 / 17（11）为什么说中国共产党是抗日战争的中流砥柱

答：

一，中国共产党制定和实施了全面抗战路线和持久战战略方针，实现了对 抗日战争的正确指导。

二，中国共产党开辟抗日根据地和领导游击战争确立了正确的战争方针

三，中国共产党积极倡导和始终坚持的抗日民族统一战线，是抗日战争取得胜利的决定性因素和最强大武器

四，中国共产党在抗日战争时期马克思主义中国化的命题的提出发挥了重要的思想和战略指导作用

（12）怎么评价国民党在抗日战争中执行路线以及正面战场的地位与作用

答：

1，国民党政府执行的是片面抗战路线，即不敢放手发动和武装民众，实行单纯的政府和正规军的抗战；在战略战术上，没有采取积极防御的方针，而是进行单纯的阵地防御战。/ 17 2，国民党领导的正面战场，对抗日战争的胜利做出了重要贡献。特别是在抗战初

期的战略防御阶段。

3，国民党的正面战场在抗战个阶段中表现不同，其地位和作用也不同。抗战初期的战略防御阶段，国民党政府积极抗战，正面战场在整个抗战中起了重要作用。抗战进入战略相持阶段，其实行片面抗战，制造反共摩擦，在抗战中的地位、作用明显下降。在战略反攻阶段，其虽坚持抗战，但对夺取抗战最后胜利的作用十分有限。

（13）抗日战争的胜利及其原因和意义

原因：

第一，以爱国主义为核心的民族精神是中国人民抗日战争胜利的决定因素 第二，中国共产党的中流砥柱作用是中国人民抗日战争胜利的关键 第三，全民族抗战是中国人民抗日战争胜利的重要法宝

第四，中欧人民抗日战争的胜利，同世界所有爱好和平正义的国家和人民、国际

组织以及各种反法西斯力量同情和支持也是分不开的

意义：

第一，中国人民抗日战争的胜利，彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋 第二，中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的大团结，形成了伟大的抗日

精神

第三，中国人民抗日战争的胜利，对世界各国夺取反法西斯战争的胜利、维护世

界和平的事业产生了巨大影响

第四，中国人民抗日战争的胜利，开辟了中华民族复兴的光明前景

（14）中国革命胜利的原因和基本经验 / 17 答：原因：工人、农民、城市小资产阶级是民主革命的主要力量。

中国工人阶级的先锋队——中国共产党的领导

国际无产阶级和人民群众的支持

基本经验：建立广泛的统一战线、坚持革命的武装斗争、加强共产党自身的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝，三个主要的法宝。

（15）遵义会议解决的问题

答：

1、集中解决了当时具有决定意义的军事问题和组织问题。

2、会议增选毛泽东为中央政治局常务委员。

3、成立了由周恩来、毛泽东、王稼祥组成的新的三人团，全权负责红军的军事行

动

（16）资本——帝国对中国军事侵略有那些

答：

1、发动侵略战争，屠杀中国人民

2、侵略中国领土，划分势力范围

3、勒索赔款，抢掠财富

（17）资本——帝国对中国政治控制的方式有那些？

答：

1、控制中国的内政、外交

2、镇压中国人民的反抗

3、扶植、收买代理人

（18）资本——帝国对中国的经济掠夺的方式有那些？ / 17 答：

1、控制中国的通商口岸

2、剥夺中国的关税自主权

3、实行商品倾销和资本输出

4、操控中国的经济命脉

（19）资本——帝国对中国的文化渗透的方式有那些？

答：

1、披着宗教外衣，进行着侵略活动

2、为侵略中国制造舆论

（20）新文化运动历史作用与局限性

答： 局限性：

1、认为离开对产生封建思想的社会环境的根本改造，仅仅依靠在思想文化领

域内的斗争，就可以根本改造国民性。

2、没有揭示孔学的社会根源并进而指出改造中国现存社会制度的必要性。

3、有对工农群众的痛苦表示真切的同情，没有同群众运动相结合

4、在思想方法上存在着形式主义的绝对肯定或绝对否定。

历史作用：1919年五四运动以前的新文化运动是资产阶级民主主义的新文化反对封建主义的旧文化的斗争，有着重大的历史作用。/ 17

1、动摇了封建思想的统治地位。新文化运动前,资产阶级维新派和革命派,在宣传各自的政治观点时,都没有彻底地批判封建思想。经过新文化运动,封建思想遭到前所未有的冲击批判,人们的思想得到空前的解放。

2、民主和科学思想得到弘扬。中国知识分子在新文化运动中,受到一次西

方民主和科学思想的洗礼。这就为新思潮的传播开辟了道路,也推动了中国自然科学事业的发展

3、为五四运动的爆发作了思想准备。新文化运动启发了民众的民主主义觉

悟,对五四爱国运动起了宣传动员作用。

4、后期传播的社会主义思想,启发了中国先进的知识分子,使他们选择和

接受了马克思主义,作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器。这是新文化运动最重要的成果。

5、有利于文化的普及和繁荣。新文化运动提倡白话文,能够使语言和文字

更紧密地统一起来,为广大民众所接受,从而有利于文化的普及与繁荣.（21）五四运动爆发过程与历史特点？

答：

历史特点：

1、五四运动表现了反帝反封建的彻底性.2、五四运动是一次真正的群众运动.3、五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结

合./ 17 爆发过程：

1、直接原因：巴黎和会上中国外交的失败

2、首先，是新的社会的力量的成长、壮大

3、其次，是新文化运动掀起的思想解放的潮流

4、再次，是俄国十月革命对中国的影响

（22）二战反法西斯战争胜利后出现了那些重要的新情况？

答：

1、在主要的帝国主义国家中德意日三个法西斯国家被彻底打败；战胜国英法也被严重削弱；美国则成为资本主义世界的霸主。

2、苏联经过战争考验成为足以与美国抗衡的世界环强国。欧洲东部，中南部和亚洲东部东南部出现一系列由工人阶级政党领导的人民民主国家。社会主义冲破一国范围在多国赢得胜利。

3、占世界陆地面积2/3，人中3/4的亚洲，非洲，拉丁美洲及南太平洋地区，民族解放运动蓬勃兴起，许多原殖民地，附属国争得了或正在争取政治上的独立，殖民主义体系急剧瓦解。在资本主义国家，共产党的影响显著增长，工人运动有新的发展。

中国近现代史纲要课教学的思考 篇7

爱国主义精神是一个国家、一个民族重要的精神支柱, 是民族凝聚力的源泉, 在中国近现代史中爱国主义精神始终是贯穿其中的主线, 是支撑中华民族走向独立、解放的强大的精神力量, 因此, 教师在紧紧围绕“三个选择”开展教学活动的同时, 还要运用相关的内容加强爱国主义传统的教育, 激发爱国热情, 提升大学生的民族自豪感和历史使命感。[1]引导大学生把握以爱国主义为核心的民族精神的内涵与实质, 以增强他们的爱国之情。

从国外爱国主义教育成效看, 课堂教学理应成为高校爱国主义教育的主渠道。只要抓准了一门好的“课堂”, 爱国主义教育就能在系统性、规律性的教学过程中进行。“纲要”是新时期进行爱国主义教育的绝好教材。“纲要”课主要讲授近代以来中国人民为独立与民主而英勇抗争的历史, 在这个过程中的爱国主义历史信息源源不绝, 尤其是在近百年历史中更为突出。在教学中, 要把握好最有效的历史信息, 对学生进行爱国主义教育。如在鸦片战争历史中林则徐禁烟之举;甲午中日战争历史中向日本吉野号撞击, 全体官兵壮烈殉国;辛亥革命历史中孙中山为救国奋斗终身, 等等。在这些最有效的历史信息的教学过程中要把握以下原则:一是教师在课堂上简要分析, 抓住关键点向学生提问。二是教师在学生进行讨论时要做适当的引导并提出自己的想法供学生参考;三是让学生在课后写小论文, 以这些历史事件进行爱国主义主题的写作, 特别鼓励学生以各种课外实践方式进行爱国主义宣传或教育活动。在把握好这三个原则的基础上, 由浅入深, 在互动教学中对学生深化爱国主义教育的主题。

教师的有效组织是互动性教学方式的重要保证。所以“纲要”课的教师作为教学主导方, 首先要积极采纳这种教学方式, 并不断提高自己的教育技能技巧以有效组织这种方式。学生的积极参与是互动性教学方式的前提。所以学生作为教学主体, 在“纲要”课的教学过程中要积极配合教师各种形式的互动, 而且大学生理应具备一种在大众面前发表自己观点的能力, 教师和学生还可以互换角色, 以平等的姿态互相交流学习, 让学生大胆地在课堂上用各种历史资料来证明自己的爱国主义观点。而各种灵活的教学手段是互动性教学方式的关键。课堂讨论、演讲、案例分析、多媒体教学工具的运用都是“纲要”课程进行爱国主义教育的灵活手段。

爱国主义也不是一个抽象的概念, 它时刻在现实生活中具体地反映出来。所以在“纲要”课的教学过程中, 教师要以现实中的热点问题或重大事件为教材, 以史为据, 引发当今大学生思考爱国主义相关话题。如今天的禁毒与鸦片战争中林则徐的禁烟活动相联系;特别是我国与日本的微妙关系与历史上日本侵华战争相联系等。“纲要”课的教师中尤其要注重在现实中的热点问题或重大事件中使爱国主义教育落到实处。

“纲要”课的教学场所绝不仅仅局限于课堂上, 爱国主义教育基地是“纲要”课进行爱国主义教育的延伸。教师可根据课程进度, 合理安排课时让大学生到社会上的爱国主义教育基地参观、学习, 使学生在与社会的实际结合中深入理解和领会近现代史内容。一是选择革命遗迹进行革命传统教育, 如南京大屠杀纪念馆、苏中七战七捷纪念馆等。二是选择历史人物居住遗址或纪念馆、烈士纪念建筑物等进行历史人物教育。教师在组织学生到爱国主义教育基地进行现场教学的过程中要因地制宜, 尽量充分利用本地资源, 提高教学效率。

校园文化是“纲要”课程进行爱国主义教育的必要补充, 大力塑造以大学生爱国主义教育为核心的校园文化是当今高校思政工作的重要内容。如在学校中开展“爱我中华”主题故事会、“历史人物评价”辩论赛、“近现代史知识抢答竞赛”等等, 这些活动既能让大学生在学校中验证“纲要”课的教学效果, 又是大学生喜爱的活动形式, 能使大学生自主参与到丰富的校园活动中, 在实践中接受爱国主义教育。

二以科学发展观引领教学全过程

作为高校思想政治理论课四门必修课之一, “纲要”课与科学发展观有着密切的联系, 它将近现代中国的历史和现实相贯通, 贯穿着与时俱进的先进理念, 体现了科学发展观的要求, 同时它又是从近现代历史发展的角度对科学发展观基本内容及其科学性的一种阐释和证明。以科学发展观为指导加强高校的“纲要”课教学, 使教学指导思想、内容、培养目标反映科学发展观的本质要求, 体现科学发展观的基本精神, 这既是对大学生进行科学发展观教育的一个极好的途径, 也是增强中国近现代史教学的“政治意识”, 加强教学效果的必然要求。

(一) 以科学发展观“以人为本”的核心作为主要教学理念

以人为本, 把人作为发展的主体, 是科学发展观的重要内容, 这一核心精神也应成为“纲要”课教学的指导思想。要树立“以学生为本”的理念, 在全面了解学生思想状况、掌握知识的基础上, 根据学生特点和培养目标, 结合本门课程的教学目标, 有针对性地组织教学, 将科学发展观的精神实质在教学中充分展现。为此, “纲要”不重在对个别问题做过于细致的史料挖掘和过于精深的研究, 而是要通过对近现代历史人物、历史事件、历史发展过程的介绍, 以及对历史发展规律、历史经验教训的总结, 帮助大学生正确认识近现代中国所走过的曲折历程, 深入了解科学发展观的理论、实践来源及其基本观点, 从而在全面了解过去的基础上, 更理性地面对现在、展望未来。历史知识的生命力在于其现实价值, “对历史的沉思可能会帮助我们理解我们自己和我们的处境”[2]。“纲要”的课程性质决定了其授课内容与现实相联系的必要性, 科学发展观指导下的历史研究更增强了对现实问题的关注度。因此, 在组织教学的过程中, 应以科学发展观为指导, 注意通过对历史事件发生时的国际国内形势、政治经济文化等方面情况的介绍和分析, 引导学生认识社会不断发展进步的客观事实, 总结历史经验的现实意义、时代价值。

(二) 以“促进人的全面发展”作为重要教学任务

促进经济社会和人的全面发展是科学发展观的本质。“以人为本”实质上就是要把人的全面发展作为发展的根本出发点和归宿。据此, “纲要”不应停留在讲授历史知识、总结历史经验的简单层面, 而应着眼于学生的全面发展, 注意通过教学帮助学生培养健全的人格、高尚的情操、良好的道德品质、树立对人生的正确态度、形成科学的思维习惯。

“纲要”课不单纯是历史课程, 它更是一门思想政治理论课程, 应该把帮助学生确立科学的世界观、人生观、价值观, 培养学生的高尚情操和科学精神, 增强学生的历史使命感和社会责任感作为重要任务, 以促进学生的全面、健康发展为主要目的。本门课程应立足于通过对中国近现代历史轨迹的叙述和历史规律的探寻, 帮助学生了解一百多年来在中国从衰弱走向振兴的历史过程中, 在争取民族独立和国家富强的历程中, 一代代中国人经历了怎样的失败和成功、放弃和选择, 从而真正懂得中国选择共产党领导、选择社会主义道路的复杂历程和历史必然性, 自觉承担历史赋予的重任, 积极投身于有中国特色社会主义建设事业。

(三) 以树立“全面、协调、可持续发展”的观念作为重要教学目标

全面、协调、可持续性是科学发展观的基本要求, 培养学生牢固树立“全面、协调、可持续发展”的观念是“纲要”课教学的重要目标之一。通过“纲要”课的教学, 要在学生头脑中形成关于社会发展的正确观念, 懂得科学发展观要求达到的是统筹兼顾的总体发展。在近现代中国谋求发展的过程中, 有过很多成功的经验和失败的教训, 科学发展观以人为本、又好又快的整体发展观念正是对人类社会发展, 尤其是中国近现代社会发展经验教训的科学总结, “纲要”课应侧重从历史史实、经验的角度引导学生从近现代中国政治、经济、文化、社会发展的经验和教训中吸取有益的成分, 加深对全面、协调、可持续发展观念的重要性、内容和含义的理解, 自觉关注人与自然和谐发展、社会和谐等问题。在近现代一百多年的历史中, 涌现出各种各样不同的人物。他们大多有着丰富的人生经历, 在时代的大潮中, 他们对理想、现实、责任、地位等有自己的态度和选择。“纲要”课应注意通过对典型人物不同人生的深层剖析, 使学生从中吸取对他们成长有益的经验, 形成关于自身发展的全面、协调、可持续性的观念。

三将实现“中国梦”融入课堂教学

2012 年11 月29 日, 中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体在参观复兴之路展览时指出:实现中华民族伟大复兴, 就是中华民族近代以来最伟大的梦想!这一时代解读, 既饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉, 又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景。“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线, 深情地描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。中国近现代史就是一部中国人民不断探寻民族伟大复兴这一“中国梦”的历史。因而, “纲要”课教学应将十八大报告和实现“中国梦”的内容融入其中, 让学生明白实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族不断追求的伟大梦想。

为此, 在“纲要”课关于“中国梦”的教学中, 应注意体现十八大报告中在开始、中间和结尾部分的有关论述, 即:其一, 指明“中国梦”的光明前景:“把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国, 中华民族伟大复兴展现出光明前景”;其二, 指出实现“中国梦”必须坚持中国特色社会主义道路:“回首近代以来中国波澜壮阔的历史, 展望中华民族充满希望的未来, 我们得出一个坚定的结论:全面建成小康社会, 加快推进社会主义现代化, 实现中华民族伟大复兴, 必须坚定不移走中国特色社会主义道路”;其三, 结尾部分提出两个“不可逆转”:“不可逆转地结束了近代以后中国内忧外患、积贫积弱的悲惨命运, 不可逆转地开启了中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史进军, 使具有五千多年文明历史的中华民族以崭新的姿态屹立于世界民族之林”。[3]

自鸦片战争以来, 古老的中华文明在近代西方工业文明的冲击下, 节节溃败。虎门销烟本应是维护国家主权的正常行为, 却成了列强侵略中国的借口。后来兴起的洋务运动, 打出了“自强、求富”的旗号, 结果在中日甲午战争中却以失败而告终, 宣告了大清王朝寻求强国梦想的终结。戊戌变法试图效法明治维新, 希望通过改良手段而建立君主立宪制, 终因力量单薄而付出了血的代价。辛亥革命结束了两千多年的封建帝制, 给中国人带来了空前的思想大解放, 然而结果只是“赶走了一个皇帝”, “民主和共和”只是昙花一现根本无法实现。所有这些探索表明, 中华民族的复兴之路异常艰难。

中国共产党人总结前人奋斗的经验教训, 承担起中华民族伟大复兴的历史重任, 为实现“中国梦”而不懈努力, 创造了一个新的纪元。中国共产党人从创办报刊、追寻真理、宣传马克思主义迈开了追逐“中国梦”的步伐。1915 年9 月陈独秀在上海创办《青年杂志》, 第二年改为《新青年》。《新青年》反思辛亥革命失败之因, 高举民主与科学之旗, 点燃了新文化运动的星星之火, 为先进的中国人提供了更多的思想选择。毛泽东在湖南创办《湘江评论》, 从宣扬“民众的大联合”到主张“激烈的社会主义”政策, 思想上不断成熟, 也是不断探寻真理的体现;蔡和森、周恩来、邓小平等一大批有志青年远赴海外, 勤工俭学, 从而走向马克思主义, 亦是不断探寻真理的表现。从早期中国共产党人思想、行为上的变化中, 我们可以依稀看见他们追求中华民族伟大复兴的坚定信念。

中国共产党人是在实践中逐渐推进“中国梦”的。自1921年中共“一大”在上海召开起, 中国共产党人自觉地将中华民族伟大复兴的历史重任扛在肩头。陈独秀创办《新青年》, 发动新文化运动, 创建中国共产党;李大钊率先系统地在中国宣传马克思主义, 影响了广大青年学子;邓小平赴法国勤工俭学, 树立了马克思主义信仰。毛泽东始终扎根于中国实际, 将马克思主义理论与中国社会革命的实际有机结合起来, 创立了马克思主义中国化的第一个伟大理论成果———毛泽东思想。以毛泽东为代表的中国共产党领导集体成功地领导中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利, 完成了近代以来无数仁人志士梦寐以求的“中华民族的真正独立”。改革开放以来, 中国经济社会快速发展, 成为世界第二大经济体, 人民生活水平得到较大提高, 走上了“和平崛起”的道路。完成这些历史使命, 取得如此伟大的历史成就, 中国共产党人坚持的是“实事求是”的思想路线, 靠的是“实干”精神。中国共产党人将继续坚持“实干兴邦”, 从中国实际出发走自己的道路, 逐步推进“中国梦”的实现。

回顾先辈们追逐“中国梦”的足迹, 能够从中获取有意义的启示和继续前进的动力和信心。首先, 要有坚定的理想信念。中国共产党人之所以能够忠贞不渝地为中华民族的伟大复兴而奋斗, 在于他们有着坚定的理想信念———共产主义。其次, 要脚踏实地, 在实践中创造辉煌。空谈误国, 实干兴邦。只有坚持实事求是的科学态度, 脚踏实地, 艰苦奋斗, 才能推进“中国梦”的实现。再次, 要有有志的中坚力量———青年。青年, 是未来事业的继承人, 也是实现“中国梦”并持续推进“中国梦”发展的根本力量。中国共产党人所追逐的“中国梦”, 需要一代又一代有责任敢担当的青年来传承。

实现中国梦必须走中国道路, 这就是中国特色社会主义道路。它是在改革开放30 多年的伟大实践中走出来的, 是在对近代以来170 多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的, 具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信, 坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神, 以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的强国之魂。实现中国梦必须凝聚中国力量, 这就是中国各族人民大团结的力量。

参考文献

[1]赵雪飞.中国近现代史纲要教学与大学思想政治教育[J].继续教育研究, 2012 (11) .

[2]何兆武.历史理论与史学理论[M].北京:商务印书馆, 1999.

中国近代史纲要背 篇8

第一，本课程应当勾划这样一个体系，就是一条线索为主，四条线索为辅。这条主线索就是争取中华民族的独立和实现面向世界的近代化。我想这就是我们开设这门课程的主要目的。110年的中国近现代史，它的主要线索就是这个。四条辅线索是：其一，近现代以来也就是110年的中国社会状况，使学生能够了解中国的国情，包括广大的农村、农业和农民问题，也包括近代城市的形成和发展情况，尤其是要认识只有社会主义可以救中国的历史规律和逻辑结论。其二，近现代以来中国的传统文化与西方近代文化相互碰撞与融合的关系，以及对中国近现代社会发展产生的积极与消极影响。了解中国近现代文化是认识中国近现代社会的一面镜子。其三，近现代以来中国的经济发展状况。从17世纪以后，西方主要国家已经陆续走上近代道路，逐渐形成了近代化潮流。1840年鸦片战争以后，中国社会被纳入到世界资本主义市场体系，原有的自然经济秩序逐渐被打破以至最后被商品经济所取代。了解中国近现代的经济发展状况，可以使大学生更加深刻地认识今天社会主义市场经济的特点和发展规律。其四，中国是怎样实现从中世纪封建专制主义政治制度向近现代转型的。当然中国的政治文明在近现代社会一直没有得以实现，造成这种局面的原因是什么。西方资本主义政治制度为什么在中国无法实现，三民主义的政治纲领为什么不能引导中国社会走向文明。只有中国共产党领导中国人民经过艰苦卓绝的浴血奋战，建立了中华人民共和国，才开始了实现政治文明的历程。教育大学生热爱中国共产党、热爱社会主义。

第二，大学的政治理论课“中国近现代史纲要”不同于历史专业本科学生的“中国近代史”和“中国现代史”课程。这两门课程实际上侧重于从史学学科本身或者从学术角度进行教学和研究。而政治理论课“中国近现代史纲要”也不同于中学的“中国近现代史”课程。这两者的区别有两点：一是内容不能完全重复，否则对大学生没有吸引力，在深度上有所区别，大学应当比中学的更深一些。二是体例应当有所区别。我的建议就是“中国近现代史纲要”可否采取专题的体例。因为对于这段历史，大学生是基本熟悉的。他们在中学时期已经把握了这段历史的全貌，甚至对基本问题也是熟悉的，尤其是文科学生更是如此。那么，“中国近现代史纲要”是不是可以分为十个专题，按照这样的体例编写教材。可以在教材的前面有一个类似概要的部分，对中国近现代历史有一个全面的介绍，作为第一个专题，统领整个教材的内容。第二个专题是外国侵略者对中国发动的历次战争的过程，所有战争串联起来，也可以使大学生对中国社会一步一步半殖民地化的进程，有直观的、纵向的了解。第三个专题是中国近现代经济发展状况，从鸦片战争以后外国资本主义对中国自然经济的冲击到洋务运动，再到甲午战争的初步发展时期，到辛女革命前后的黄金时期，到20世纪二三十年代以后红色根据地的经济和后来国统区的经济等，使学生了解中国近现代经济发展的过程。第四个专题是中国近现代社会发展情况，包括社会的文明进步，社会风俗的演变等等。第五个专题是近现代思想文化，从龚自珍、魏源、严复、康有为到孙中山、毛泽东，先进的中国人是怎样向西方学习救国救民真理的，近现代科学教育和各种文化形态的产生和发展等；马克思主义在中国的传播，和领导中国人民取得新民主主义的最终胜利，还包括对近现代史上的伟人和其他著名人物的重点介绍，可以为大学生树立正确的人生观。第六个专题是近现代人民革命战争，包括农民战争和农民运动，尤其是在中国共产党领导下的农民运动等等。第七个专题是资产阶级的改良运动、革命运动、新文化运动、乡村建设等等。他们是向西方学习救国救民真理的先驱，但是他们学习的西方方案还是不能救中国，这究竟是为什么?第八个专题是中国近现代政、治制度转型，包括政治体制、军事制度、科举制度、外交制度等等。第九个专题是中国共产党局部执政，陕甘宁边区，西安事变等，这方面也是中国近现代史上的重要内容。第十个专题是中国近现代与世界近代化和现代化历史进程的关系，也就是要介绍和研究近现代中国与世界的关系，如何实现面向世界的近代化、现代化。最后全书可以有一个近现代史大事记，编年体系，使学生对具体历史事件的发生和发展过程有具体的了解，这个可以作为附录。

这样的编写体例有点类似纪事本末体的体例，可以避免与中学教材和历史学科本科教材的重复。

第三，本课程课堂教学设计问题。中国近现代史纲要是四门政治理论课里最为成熟的一门。因为中国近现代史的研究在学术界来说已经有了100多年的研究，可供参考的专著和教科书十分丰富。但是这些教材主要突出了学术性，思想政治教育的色彩不够。那么如何按照政治理论课的要求来编写中国近现代史纲要的教材，还是需要认真思考和研究的。我的认识是中国近现代史纲要在教学过程中要注意理论化、立体化、多层次、相对接、重互动的教授思路。主要是六个方面：一是课堂上的基本内容教学；也就是教学大纲里的基本内容和要求；二是多媒体教学，配合文字教材，编写电子教案和音像等多媒体教材，使我们的课堂教学更加生动和形象化；三是社会实践教学，充分利用各地的历史资源和革命老区资源，安排学生的社会实践教学；四是讨论、演讲、写小论文，要求学生自我安排这个环节的工作；五是专家专题讲座，聘请十名本学科的专家学者对中国近现代史的某些专门问题开办讲座，在全省高校的范围内巡回讲座，使学生对中国近现代史的了解更加全面和深入；六是网上教学，教材和讲义、参考资料等可以挂在网上等等。我们应当尽可能地采用以上多种方式相结合的整体教学框架，这是需要在设计教材的时候就一并考虑周全的事宜。这是六个结合或者六个主要教学环节。

第四，编写“中国近现代史纲要”的教材，应当有较高的理论指导，我的认识是要注意三个结合、两个突出。三个结合：一是思想政治理论与当代社会实践以及大学生的具体实践相结合；二是中国近现代历史与建设中国特色社会主义的现实相结合；三是历史发展与逻辑规律的结合。两个突出；一是突出爱国主义教育、社会主义教育，从正面吸取历史经验和教训；对大学生的爱国主义感情加以正确引导，强化大学生对只有社会主义才能救中国这个历史结论的信念；二是突出国情教育和社会发展观教育，使大学生认识到自己肩负的社会主义建设的历史使命，刻苦学习，成为社会主义建设的专门人才。

以上是我对“中国近现代史纲要”这门课程的初步认识，个人意见很不成熟，主要是想提供一块引玉之砖，以使我们的讨论更加深入。