春天的樱花小学作文

春天的樱花小学作文（通用14篇）

春天的樱花小学作文 篇1

樱花的盛开使春季变得伤感，妈妈总是说，人生如樱花，花开就一瞬间，花落也是一瞬间的事情，人生匆匆，何不让自己活得更精彩，我那时一点都不明白妈妈说的是什么意思，可我现在好像也似懂非懂了，不要让自己后悔没能把握好人生不是吗?

妈妈曾带我去看过樱花，那美丽的精灵在小路上随着微风飞舞，像寒冬纷飞的粉红色雪花，时而急促，时而悠扬，在不经意间，地面上已似铺了一层淡粉色的绒毯，花瓣掉落，旋转，在天空中徘徊，最后仍无力摆脱宿命，成为尘埃。她飘然而至，但转瞬，她又要悄然离去，我真不忍弃手让她离去。久久凝望着她，唉，还是让她去吧，她的归宿不应是我的掌心，她还有自己的梦要去追寻，我的掌心不应是她的羁绊，是啊，看到这样的美丽，我还有什么不知足的呢?让她带着冰清玉洁去感恩大地母亲的培育吧。我将她托起，风似知我意，柔柔而来，携她轻盈而去。我望眼寻她时，她早已匿放如雪香瓣中。于是，她舞落在片片香瓣中，于是，树上树下，天上风中都是她的笑影了。

在属于自己美好花季的时候尽可能做好自己，就如那一株樱花，明知道绽放后是很快地凋零，也要拼命把最美好的风景留给人间!

小学春天中的樱花作文 (五)

我喜欢这样一种花，花开时烂漫，花谢时绚丽，她就是樱花。

三月，樱花树上已经结下千万歌娇嫩的花苞。有的包得严严实实，像一个小桃子。尖上是淡淡的粉红色，像少女羞涩的脸，花托带些青涩，清新淡雅;有的只展开了几片花瓣，像一个好奇的小孩子，带着对世界的好奇，小心翼翼地探出头来，尖上更红了一些，托上的青色也少了许多。

最美的当属四月，满树的樱花全开了，一树树的都是那么美丽。白色重瓣樱最为陆离，几百片花瓣一起舒展起自己华美的身躯，翩翩起舞，有的两片合在一起，好像在跳华尔兹，有的几片早在一排，仿佛在跳天鹅湖，有的围成一团，宛如在开舞会呢……仿佛有多少片樱花，就有多少种舞蹈。深粉色寒绯樱最为高贵，单看它花瓣的颜色就知道了，眼里中不乏娇嫩，沉稳中带些开朗，像在集体中最耀眼最特别的一个，像朝阳般绚丽，群星般璀璨。我最喜欢的还是粉色樱花了，如同少女淡淡的唇彩，温和，亲切。就如同一束光撒在她身上，花尖上温暖的粉红，中间是梦幻的绯红，底下是深沉的桃红，那么均匀，再好的画家恐怕也画不出这样自然的颜色。

四月末，樱花从书上纷纷落下，有的在空中做着体操，你看她不停地转体，落地，翻身，爱心形的花瓣在空中划出一道粉红色的轨迹，而后轻轻地落在了地上，有的还有所依恋，一步三回头的飘舞着，犹如一只被风吹动的蝴蝶，不停挣扎，最终还是栖息在了地上。远远望去，这不就是一场樱花雪吗?比雨飘逸，比叶轻柔，如此绚丽。

迎接小学语文个性作文的春天 篇2

一、成功激励

心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。”小学生作文，从本质上看，也是一种创造。他们成文一篇，也非易事。在他们看来，花力气写了，已达到了自己的较好水平。送给老师批改，指望有所肯定与指出，以便看到成绩并从中获取力量与启示。因此，教师批改作文，重要的是，让学生通过所修改的情况，看到自己的成绩与进步，看到自己是有能力写好作文的。换言之，要让学生获得作文的自信心。信心对小学生来说是极其重要的。如果修改过多，持过多否定态度，不仅无此必要，也不符合小学生的学习发展规律：给予成功能导出更大的成功。过多否定，只能使学生丧失信心，抑制创造潜力，或者对教师的修改产生误解甚至反感。每个学生在原有基础上的发展，哪怕是点滴进步，他都会欢欣鼓舞，大加褒奖，“这个词用得妙极了”“这句话把……写得十分具体、形象”“你这篇作文词通句顺，我为你的进步高兴，愿你再接再励”，如此等等，学生读之身心愉悦，真切地感受了作文的快乐。对学生作文中的缺点，应坚持鼓励性原则，婉转地指出，使“忠言”也能“顺耳”。如“言之无物，语言罗嗦”改为“孩子，你若能把文章写得再细致些，再具体些，就会更加充实、动人。如果从中能多挤些水分，语言就更简洁了。”这样的评语，学生不仅乐于接受，也便于修改。总之，教师的作文评语要动真情、有魅力、富有创造性。而要写出不是程式化、具有个性特色的作文评语，除了教师要有较好的文学修养之外，关键是教师要谙熟学生的心理，培养自己的道德情感，使自己对学生、对学生的习作有着真诚的爱。

二、重视营造读书氛围

常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”；“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来,张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围，让学生产生一种追求读书的神圣感。再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。此外，坚持引导学生定期去图书馆看图书、借图书，定期更换从家中带来的与大家“共享”的书籍。并且学校每周安排两节课时间去阅览室看书。

三、改革作文评改方式，激发学生习作兴趣

在新课标下，评改作文应以学生为主体，实行自改自评、小组评改、集体评改相结合。自评自改是在指导学生明确作文目标，牢牢掌握评改方式的前提下，进行成功评价与自我调整。先对自己的作文可取之处进行自我成功评价，并推荐自己作文中自认为写得成功的地方，供同学学习、欣赏，哪怕是一个好词、一个好句子也可以。这样，无论作文能力如何的学生，他们都会毫无顾忌地推出，自认为可取之处。即得到同学肯定和赏识，又学到了别人许多长处，受到启迪的同时，便不知不觉地走出了“不会”作文的低谷，满怀信心地向成功迈进。因为成功是人人所企盼的，渴望成功，获得成功和体验成功的快乐，是激发学生写作兴趣最佳途径之一。小学生大多对自己充满信心，具有好表现的心理特征，时刻渴望得到老师肯定的评价。以人为本，满足小学生的心理需求，教师经常性的正面评价，是学生感受愉悦的根本所在，也是培养学生写作兴趣的重要环节。在自评的基础上，再让学生推出公认的写得好的作文，在多媒体展示台上展示，供人欣赏，全体学生用总目标、全方位、多视角、多层次，对这些作文进行成功评价，大家都来赏识好作文成功之处在哪里？领悟好的表达效果，取人之长，补己之短。

小学生春天的樱花优秀作文 篇3

远远望去，就像树枝上积满了洁白的雪。我迫不及待跑近一看，樱花三五成群地簇拥在一起，好像在开一个重大的会议。樱花千姿百态，各不相同。有的像襁褓中的婴儿，裹着一层毛绒绒的被子。有的花瓣全展开了，五片白中带粉的花瓣中间，住着许多可爱的粉红色花蕊。还有的花瓣已经掉落，只剩下绿色的迷你纱裙。

一阵微风吹过，樱花在空中翩翩起舞，淡淡的清香引来许多勤劳的小蜜蜂。我忽然觉得自己仿佛就是一只小蜜蜂，在樱花丛中飞来飞去，忙忙碌碌地采着花蜜。

春天的樱花作文 篇4

初春，叶子上还挂着冰。

他从家里的樱花树上，摘下了第一朵小小的樱花，送给了昕。

昕羞得不敢看他的眼睛。他承诺，自己以后一定会娶她。就在那个暑假，他去了法国。

日复一日，年复一年，樱花开了又谢，谢了又开;燕子来了又去，去了又来。可始终不见他的身影。

昕18岁，正是初春，今年的冰却化的特别快，樱花早已飘满了这座城市。

她来到从前他向她表白的那棵樱花树下。忽然，一个熟悉得不能再熟悉的背影，映入她的眼帘。

从前那个俊俏的男孩，回来了。

昕心里那块空地，似乎被填满了。眼泪从脸庞划过。男孩望着昕，微微一笑，两个浅浅的酒窝出来了，他说：“我回来了，昕。”

春天的樱花作文 篇5

星期六的下午，风和日丽，阳光明媚，鸟语花香。我们在老师的带领下，乘着大巴车来到了八尺沟。

一路上，春景美不胜收，令人心旷神怡。小草从泥土里探出了脑袋，好奇地望着外面的世界。柳树也抽出了新的枝条，随风飘动。碧绿的草丛中有一些金黄的油菜花，在阳光的映衬下，像淡绿色的棉花里缀着的闪亮的钻石。

我们依次下了车，迈着轻快的脚步来到了樱花园。远远望去，粉红的樱花像天上的彩云在随风飘动。我们迫不及待地走近樱花，近看，粉色的花瓣和翠绿的叶子都是椭圆形的，花朵白里透黄，十分嫩小。刚盛开的樱花一般都有五个花瓣，中间是长长的花蕊，花蕊一般有九根或十根，真像漂亮的黄豆芽;还未开放的樱花宝宝，像一个个快要爆炸的气球，可爱极了，她们密密层层，挨挨挤挤的，像是在说着悄悄话呢;完全盛开的，像亭亭玉立的小姑娘;还有的含苞待放，更像害羞的女孩。一阵风吹过，樱花随风飘落，犹如一只只粉色的蝴蝶，翩翩起舞，唱着动听悦耳的歌声，宛如给大地铺上了一层粉白相间的地毯，又像下了一场樱花雨，那迷人的清香，沁人心脾，令人沉醉其中。

美丽的樱花 篇6

我们都在心中诧异，平日冷静而不太会激动的母亲，是什么客人令她如此张罗。远道的客人终于来了，她个子不高，脸色非常白皙。她仪表端庄，说话声音轻轻细细。她比母亲年长得多，身体也似乎有点虚弱。

母亲向我们介绍，让我们称她“沉樱阿姨”。原来她1948年去了台湾，后来又移居美国。母亲与她已经一别三十多年了。

时空向前推移。那是1941年8月10日，重庆乡间的幺店子；那个溽热的八月天的中午，在那所孤楼上，父亲靳以刚写完他的长篇小说《前夕》。父亲

余虽隶籍荆州，然自父辈即流寓他乡，向慕桑梓之情，无时或已，惟乡邦文物，实未曾识而熟谙。发皇潜德，力所不及，爰缀数语，以申游子拳拳怀土之忱。

庚辰年大暑后五日这样描述道：

那正是大热天，中午的太阳吊在空中炙烤着，我一身都湿透了，把笔向桌上一丢，便跑到××那里去，好像喘不过一口气来似的和她说着：

“我完了，我完了……”

“什么完了?”

“我的长篇，我的……”

不等我再说下去，她早已伸出她那揉面的手，握着我那满是汗水的手，由衷地笑着：

“我恭贺你，我恭贺你!……”

挂在脸上的汗珠纷纷地落下，因为我也笑了，她就赶紧送给我一张毛巾，使我能好好揩拭一下，免得总是那么湿润。她是我们一个姐妹般的可敬爱的朋友，她能了解我，知道我并不夸大自傲，她所恭贺的并不是它的空言的伟大，而是三年间不断的辛苦的工作。

文中的“她”，正是沉樱。那时她的丈夫梁宗岱先生，正与父亲一起在内迁的复旦大学任教。那年，因学校所在地黄桷树镇屡遭敌机轰炸，父亲与沉樱、梁宗岱夫妇，还有其他几位复旦教授连同家眷，就一同迁居到这个更为偏僻的幺店子，大家在这座属于当地乡绅的大楼房里分室共居，同甘共苦。

时空再往前追溯一年有余，那时的父母正迎来他们的头生子。二十刚出头的母亲什么也不懂，她是为了离开孤岛上海，而与父亲偷跑到内地的。产后的母亲手足无措，正在思念远方的双亲时，沉樱就像一位慈爱的大姐，来到母亲身边。她天天跑来照料母亲，还变着花样，为母亲烹制不同的饭菜。那些香喷喷的鲫鱼面，腰子面，令置身穷乡僻壤的母亲体验到亲情和温暖。母亲赞叹沉樱那一双灵巧的手，难忘她为刚出世的我的哥哥缝制的许多婴儿衣袍，还有她用碎花布做出的一双双可爱的婴儿鞋，排列成行，犹如艺术品一般。这令年轻的母亲很受感染。沉樱，正如父亲所说，是“一个姐妹般的可敬爱的朋友”。

缘于这段经历，母亲那天才会如此激动。

沉樱来访不久，我们收到重庆出版社出版的沉樱译作《女性三部曲》。这是她离开大陆后的部分译作，内收不同国

家的三个中篇，其中有我喜爱的屠格涅夫的小说。因我对屠氏作品早已烂熟在心，所以没加在意，就把书随便放置书架。没曾想，一天，年幼的妹妹告诉我说，书，好看极了!我立刻拿出翻阅，竟一口气读完。我学的是英文专业，从事的是外文编辑，而眼前沉樱的译本，竟是我所读过文笔最优美最流畅，而且感觉也最切合原文的。我反复阅读，爱不释手，后来实在好奇，就用她的中译文去还原英文，居然很容易做到，再找出英文本对照，禁不住大声惊叹。后来才知，沉樱在每篇小说翻译之前，都要先为孩子们讲述多遍，等到故事在脑中全部融会贯通，才拿笔写下。试问这样的翻译，当今还有几人会做?

自1928年以《回家》成名于文坛的沉樱，一生从未放下手中之笔。纵使人生坎坷，生活艰难，她对于文学世界的美丽追求，始终执着不变。她，正像当初为自己取名“美丽的樱花”所憧憬追求的，一直在文坛美丽地绽放，至今令读者流连。

春天的樱花作文 篇7

入春既晚，往日寒意已随春风飘散，万物皆呈欣欣向荣之喜人状。前日跑操，入眼不见了秃枝光干、蒙蒙灰霾，取而代之则是绿芽新叶、蓝天白云。更喜跑道转弯处一株樱花，娇艳花瓣仍含苞待放，未等人近，芬芳花香已扑鼻而来，更添跑步之动力，亦解身体之疲劳。

自此，我便一直惦念着那不经意惊艳了春日的一抹盎然，挂念着那无声息温暖我的勃勃生机。

终于，我有机会亲近你了。光晕斑斑，日影点点，花香阵阵，春风绵绵。娇媚粉嫩的春樱已开放得恣意妄为，清新素雅的海棠亦绽开得恰到好处。细看时，见花蕊呈鹅黄小珠状，花瓣则交错叠开，轻风拂过，便如粉蝶展翅般微微颤动，碧空映着朵朵春樱，白云掠过对对粉蝶。忽风止，又如拢了双翅的蝶儿在枝头小憩。

前行，只见吾班几顽童摇动一细细樱枝，虽觉于心不忍，却望花雨骤然，不禁惊艳于其绝美姿态。粉色花瓣从空而降，如夜空星辰闪烁，似万颗流星坠落，轻轻落于我的发梢肩头。眼前只见星星点点的粉，鼻侧满是清清甜甜的香。一刹那，这般的软软绵绵，氤氲着春日的暖，也不由得使人含羞般红了双颊，醉了心房。

一转弯，日影下的一株海棠映入眼帘，一簇簇素雅的小白花，如初雪般高贵纯洁，和春樱相比，少了些粉嫩娇媚，多了份清新淡雅，然花香却芬芳依旧。正如《点绛唇》所写：“丝蕊垂垂，嫣然一笑新妆就”。

赏花已毕，但浓浓春意已长留我心。若把花比作美人，那印在脑海里的应是娇媚的貂蝉与清雅的西子。春，是万物的复苏，是生命的起点，是播种希望的开始。我们也在这个美好的季节，寻一角春樱，觅一阵花雨，种一树海棠，盼一目春光，惊喜的是春意，惊艳的是时光，收获的是美好，种下的是希望。

愿我们共待春樱惊艳，再觅阳光下清新花雨，

春天樱花作文500字 篇8

曾经听很多人说过，樱花如雪，却比雪还要美。樱花似云，却比云还要纯洁。樱花真的有那么美吗?一路上我带着急切的心情、满腹的疑问，期待能早日目睹樱花的“尊荣”。

我们很快来到了东沙湖生态公园，刚下车就远远看到白茫茫的一片，像花的海洋，风轻轻吹过，花瓣纷纷扬扬地飘落下来，飘得满地都是。人们踩着樱花“地毯”漫步前行，有的在不停地拍照;有的凑着鼻子闻花香;有的拉着枝头仔细观赏花的“芳容”，生怕错过了最美的花朵。我们也加入了赏花队伍。我走近仔细观察，发现樱花有五片花瓣，

由边到花心，由淡色到纯白。色红的，像婴儿纯洁的笑脸;洁白的，似人间白雪，让人忍不住轻轻地抚摸它。

我贪婪地欣赏着。我注意到，樱叶少樱花多，一根小枝头上有七八朵花，一丛丛，一簇簇，像飘浮在蓝天上的白云，又像一朵朵落在树上的雪球，美丽极了!在春风的拂动下，像是在向我们招手说：“欢迎您，贵客!”

赏花的人们身体挨着身体，脚尖碰着脚跟，缓缓移动，不经意有个小孩喊道：哦，妈，你看，这朵花最美!”一对对年迈的老人互相搀扶着，在花枝下走着、笑着、惊叹着!

才刚会说话的妹妹也迎着花，拍着手说：“这里真是太美啦!好看!好看!”

美丽的樱花让我发现了春天的魅力，发现了身边的美!

扭曲的樱花 篇9

本书作者大贯惠美子是美国威斯康星大学麦迪逊分校的人类学教授。笔者曾于数年前读过该书的英文初版，名为Kamikaze， Cherry Blossoms and Nationalism：The Militarization of Aesthetics in Japanese History （《神风特攻队、樱花与民族主义： 日本历史中对美学的军国主义化》，美国芝加哥大学出版社二零零二年版）。该书的日文版由岩波书店于二零零三年推出，联经的中文版即由日文版译成。

本书研究的对象是第二次世界大战末期日本空军的神风特攻队。在很多人的想象中，那些驾驶着满载炸药的飞机、带着只够单程飞行的燃料、对美国战舰实施自杀式袭击的日本飞行员，大概都是些四肢发达、头脑简单的亡命之徒，或者是没有分析和判断能力、冷酷无情的杀人机器。可是，大贯惠美子告诉我们，事实并非如此。这些特攻队员中85%是高中生，其中许多人都算得上同龄人中的知识精英。他们的阅读面甚为广泛，对日本和西方思想家与作家的作品均有涉猎，有些人甚至坚信马克思主义，部分人还是虔诚的基督信徒。这批优秀的青年有知识、有头脑，而且风华正茂，犹如枝头含苞待放的花朵，却为何以如此惨烈的方式为军国主义殉葬呢？这个令人既感痛心又觉困惑的问题，正是这本书试图予以解答的。

按照常规的思路，这批青年之所以做出这种难以理喻的行为，自然是其所受教育的结果。明治政府对教育的强势介入始于十九世纪末，其标志性事件是一八九零年以天皇之名颁布的《教育敕语》。从此以后，日本学校教育的导向开始发生转变，从之前鼓励学生学习西方的器物技术，转而开始强调进行道德教育，以培养学生对天皇和国家的效忠。这一转变的发生，究其根本，还是源于明治政府对国家体制的设计。有意思的是，就在《教育敕语》发表前一年，日本政府刚刚颁布了《日本帝国宪法》。可是，明治元老们并不打算真的以宪法治理国家，而是企图另立一套“家族国家”的体制。所谓“家族国家”者，简而言之，即宣称日本天皇是传说中天照大神的后代，而且自古以来，天皇代代相传，血脉从未中断，这种制度就是所谓日本的“国体”。为了确立这样的国体，就得让全体国民都相信天皇的“神性”，将其视为大和民族的大家长，全体国民对他既应奉献“忠心”，还应奉上“孝心”，以捍卫最具日本特色的“血统纯正”、“万世一系”的“国体”，这就是身为日本国民所应遵循的最高道德准则。

可以想见，这样的教育体制培养出来的学生，头脑中必然会深深烙下官方意识形态的印记。正如唐纳德·罗登（Donald Roden）在Schooldays in Imperial Japan：A Study in the Culture of a Student Elite（《日本帝国的学生时代：关于精英学生文化的研究》，美国加州大学出版社一九八零年版）一书中所说，在当时全日本培养精英的八所高中当中，学生的政治立场普遍趋向保守，而且大都具有根深蒂固的民族主义情结。他们有一种鲜明的自觉意识，将自己视为国家的捍卫者，愿意牺牲个人利益以保卫日本独特的国体，不容许任何人对这种制度表现出丝毫的不敬。即便有少数学生倾向于自由主义或者其他非主流的意识形态，平时也不敢公开宣扬自己的观点，大都尽量避免谈论政治话题，或者至少表面上表示接受官方的意识形态。因此，到了战争年代，这些高中生自然会以死殉国、为天皇尽忠了。

然而，大贯惠美子对这样的解释并不完全赞同。她提出，不要以为那些学生全都真心相信天皇的神话，他们当中很多人其实信仰马克思主义或者基督教，他们在学校中阅读了大量宣扬人性解放和个性自由的文学作品，因此对极权主义并不赞同。有意思的是，几乎每个特攻队员都在日记和遗书中表达了对天皇的炽烈情感，但大贯惠美子指出，这些年轻人生前就知道他们的日记和遗书都是要交给官方审阅的，因此根本不可能在这些文字里表达私人的真情实感。可是，如果许多特攻队员的死并不真的是为了对天皇尽忠，那他们到底为何而战呢？

大贯惠美子发挥人类学家的特长，以樱花作为切入点，独辟蹊径地提出了自己的解释。她深入探讨了明治以来日本政府如何赋予樱花新的政治含义，例如将凋零的花瓣比作为国捐躯的士兵，用盛开的花朵象征士兵的亡灵等；而在近代日本对外扩张的过程中，每逢甲午战争、日俄战争等重大事件，日本政府都会种植樱花以作纪念，而且它还将樱花移植到被其占领和殖民的地区，以象征日本殖民主义的胜利。到了“二战”期间，樱花的形象更是被运用到了极致，随处可见其身影。例如，特攻队员驾驶的飞机机身两侧都涂着粉红色的樱花，军帽的徽章设计也加入了樱花的元素，各个特攻队都以樱花的不同名称来命名，高中女生为特攻队员送行时手里挥舞着樱花，神社里祭祀烈士时也供奉着樱花。通过这些方式，樱花被逐步塑造成军国主义的象征。

在大贯惠美子看来，日本政府之所以选择樱花作为军国主义的象征，正是因为日本人在历史上即有将樱花视作纯洁象征的独特审美趣味。到了近代，樱花的这一传统意象在青年学生的心目中依然根深蒂固，他们继续将其视作精神纯洁、品德高贵的象征。这里的“纯洁”和“高贵”是指作为社会一分子的个人应当担负起对全社会和全人类的责任，无条件地献身于某项伟大的事业，从而超越个人的渺小与生命的短暂。因此，这种对“纯洁”和“高贵”的追求是非常理想主义和浪漫主义的，其本质是个人对思想和精神境界的自我要求，而并非出于炸沉敌舰之类实用主义的目的，更不是单纯为了对天皇个人表达忠心。然而，日本军国主义者的邪恶之处就在于，他们不仅别有心机地利用樱花来激发学生无私奉献的理想主义情怀，从而服务于帝国主义的扩张野心，而且在其死后，还将他们打扮成为天皇尽忠的爱国青年，继续粉饰其背后的险恶用心。结果，本该是圣洁之花的樱花，却成了军国主义“绑架”年轻人思想的邪恶之花，并最终将他们送上了不归路。

此前对近代日本军国主义教育的研究，大都只强调学生如何被动地接受“忠君爱国”的思想，本书却突破了这一范式，揭示了青年学生追求精神纯洁的内在动力。可悲的是，学生们的理想主义激情被别有用心者操纵，结果美丽的樱花变成了侵略者的装饰物，年轻的生命沦为专制者的殉葬品，这是近代日本的不幸，也值得所有国家引以为戒。走笔至此，不由得想起林语堂在《与尘世结不解缘》一文中曾感叹：“过分着重精神的态度实是有害的”，因为这种人生态度会将我们置于灵与肉的天人交战之中，并以战胜人类的本能为荣。神风特攻队的队员们正是抱着精神至上的心态，克服了人类对死亡的本能恐惧，结果却踏上了一条歧途。

当然，大贯惠美子的解释也仅是一家之言，至于神风特攻队员的行为是否真的如其所说，是出于理想主义的殉道，而非对天皇个人的愚忠，读者诸君不妨自己去读一读这些年轻人留下的书信和日记，看看他们的文字到底是由衷之言，还是无奈的敷衍之作。大贯惠美子即编有Kamikaze Diaries： Reflections of Japanese Student Soldiers（《神风特攻队日记：日本学生军的写照》，芝加哥大学出版社二零零七年版），另外，山下英夫编辑的 Leaves from an Autumn of Emergencies： Selections from the Wartime Diaries of Ordinary Japanese （《多事之秋的落叶：普通日本民众的战时日记选》，美国夏威夷大学出版社二零零五年版）一书中对此也有所涉及。

（《被扭曲的樱花：美的意识与军国主义》，〔日〕大贯惠美子著，台湾联经出版事业公司二零一四年版）

描写春天樱花的句子 篇10

1、春雨潇潇，是谁的眼神又重温了我季节的梦，像个玩耍的孩子信手涂鸦，憧憬着美好的人生。

2、静静伫立于樱花树下，微风轻拂，那吹落一地的落英，一瓣瓣，一片片，扑鼻，屏息，飘扬的淡香随风荡漾，随情心旌摇曳，飞舞，满树纷纷的樱花，凄零，飘美，激烈而又悲凉。

3、你看，那一树的绯红潮韵，着一身艳丽喜庆的盛装，如一位妩媚多情的新娘，在低头羞答答的微笑。你瞧，千树万树梨雪盛开的樱花，她像极了圣洁纯真的少女，清新雅致，心生怜爱。

4、我高傲，却从不张扬，我渴望，却从不说出，我只是喜欢静静的看樱花飘起沉落，看云朵在脚下漂移，看风吹起发丝，我渴望在父母怀里安然入睡，在哥哥萧声中以琴相伴，然而，这一切也无非只是渴望而已，他们谁也给不了，我只能一个人孤独流浪，像被遗弃了一般。

5、我尽如一个虔诚的信徒，寻一僻静处，轻步漫入那片飘零之中，怕惊扰了仙境的梦，只是静静的`感受那沁腑的馨香和只可意会的怡美。

6、我喜欢赏初绽的樱花，艳丽如滴，仿佛从水里捞出来般的鲜嫩。最美的是那花骨朵，比花儿更美。我喜欢远远地看她们，那么热闹，那么盎然，那么引人陶醉……

7、校园的樱花开了，那紧锁的心扉，是否还敞开着，按响三月的门铃，樱花微微一笑，将我锁在春雨的季节里。

8、一阵微风轻拂而起，带来了远方不知名的醉人花香，却也将树枝上的樱花带离枝头，无数的樱花瓣在风中翩然起舞，像是粉色的轻纱随风浮动，令人不禁怀疑自己是在梦中

9、樱花，盛开时她是如此的炫目多彩，凋零时却如此的恬静淡泊。盛开时如此的热情奔放，高雅纯洁，飘落时又是如此温婉从容，飘逸悠然！

10、樱花的花瓣并不美，团团地挤在一起，一层又一层，惹人想拨开它。它也不香，无嗅无味。色泽以粉红和白色居多，温和不艳丽。

11、樱花的花色也有许多，但主要分为红白两种。白色樱花洁白如雪，给人纯洁之美；红色樱花还有深红浅红粉红之分，人们常见的是粉红色的樱花，其花如少女羞红的脸，给人青春浪漫之美。

12、樱花的枝干修长，光滑，呈棕色，曲折着。远眺，它和樱花一起，构成了一幅大自然的画，让人沉醉，让人着迷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。

13、樱花开的灿烂纯洁美丽，即使是死，也是壮烈地离去。樱花凋落时，不会污染土壤，很干脆利落，死的果断！而樱花的凋零却是美丽的，它的离去给人以美的感觉，它将自己的生命奉献给了人们。

14、樱花开了，那粉嫩的花瓣随着轻风慢慢的抖动，清香随着微风轻轻的洒满了整个院子，让人神情气爽

15、樱花盛开，满树烂漫，薄薄的阳光，斜射在翩翩静美的粉红与素白的浪漫中，大片大片的花瓣织成一场让人屏息流连的樱花雨。

16、樱花象征着热烈高尚纯洁，它在严冬后最先把春天的气息带给人们，而自己却悄悄地逝去，无声无息。

17、走进三月的“樱花大道”，每一颗樱花树上，都沾满了大大小小的“花仙子”，有的才刚刚站稳，有的已经把自己插在树枝上了，有的虽然还鲜艳，却已经弱不经风了。

春天的樱花小学作文 篇11

荷祥(延职附小四年级)

唐代著名诗人李商隐在《无题》中写到：“樱花烂漫几多时?柳绿桃红两未知。劝君莫问芳菲节，故园风雨正凄其。”李商隐赞叹樱花，而我们六一作文班的同学们今天来到了王家坪革命旧址，来观赏这里正盛开的美丽樱花。

当我来到旧址的樱花树前，眼前的美景已经让我沉醉：那绿色的草坪上，一棵棵樱花树映入眼帘。樱花树高约四米，十分美丽。

日本民谚：“樱花七日”，就是说一朵樱花从开放到凋谢大约为七天。整棵樱花树从开放到全谢约有十六天左右，形成樱花边开边落的特点。

日本人喜爱樱花，认为它象征日本武士道绚烂而短暂的美学。日本人认为人生短暂，活着就要像樱花一样绚烂，即使死，也该果断离去。樱花凋落时，不污不染，很干脆，被日本人尊为日本精神。

当我从远处看时，那樱花像一只只停在花中的蝴蝶，美丽极了。这时，一阵春风拂过，树上好像下起了樱花雨，纷纷扬扬，樱花的花瓣落在了地上，地上像是铺上了一块粉色的地毯。

当我走近看时，樱花更美了，它有着伞形的花序，花径约四厘米左右。蝴蝶飞了过来，蜜蜂和各种各样的小昆虫都来了，好像在开联欢会。

樱花虽然生命短暂，但它那么美丽，不污不染，却永远留在人们的眼里。

如雪的樱花

荷丽(延安慧泽小学三年级)

樱花如雪，却比雪还纯洁，站在布满樱花的花海里，感觉到深深的陷入了充满樱花的奇境之中。

一阵微风吹过，美丽而柔弱的花瓣便悄悄地飘落下来，好像寒冬纷飞的粉红色雪花拂过我的脸庞。仔细端详发现，花瓣有三十多片，如同一个娇媚的女子。摸一下，感觉它的花瓣嫩滑嫩滑的，我生怕把它们捏碎了。

你瞧!蜜蜂也飞过来，欣赏这美丽的风景，有的在辛勤的工作，有的在闻花香，还有的停在花瓣上在睡大觉呢!此外，还有许多蝴蝶、七星瓢虫也跑来嬉戏呢!

樱花共有三百多个品种，最多是山樱和重樱，及吉野樱。山樱和吉野樱不像桃花那样白中透红，也不像梨花那样白中透绿，它是莲灰色的。八重樱就丰满红润了一些，近乎北京城里春天的海棠。此外，还有浅黄色的郁金樱，枝花低垂樱，“春分”时节最早开花的彼岸樱花，花瓣多到三百余片的菊樱……掩映重叠，争妍斗艳。

看到那一棵棵的樱花树，真想知道樱花的寿命有多长，问柳枝，柳树说不知道;问桃树，桃树也说不知道，真想让樱花永远都美下去。

樱花也是有药用价值的。樱花的树皮和新鲜的花瓣可药用，功效宣肺止咳，用于咳嗽发热，也有人将樱花瓣磨成花蜜，制成果酱和调味品。

樱花的花梗细长，花蕾红色，花瓣是粉色的，花瓣约三十几片。樱花像天边的彩霞，红的红，粉的粉。樱花宛如懵懂的少女，安静地在春天开放，满树的白色、粉色的樱花，是对情人诉说爱情的最美语言。

樱花女孩的曼妙季节 篇12

以清纯而感性的女声织陈一片，

涟漪般散开的电子节奏让人双颊微醺，

如薄纱般的世界，

听来宛如瞥见一羞涩少女那样的朦胧飘渺……

Cherry blossom girl

I'll always be there for you

That means no time to waste

Whenever there's a chance

Cherry blossom girl

所有关注时尚的人士都应该知道Cherry Blossom Girl，更是应该常去逛她的博客。她叫Alix Bancourt，来自法国巴黎，眉目清新，长发飘逸，用她的博客名“樱花女孩”来形容她真是再贴切不过了，她以在自己的博客上分享自己搭配时装的亲身示范和穿衣灵感而出名，比较与众不同的是她的摄影总是充满诗情画意，仿佛漫游爱丽丝仙境，柔和的水粉色调配上朦胧的法式古宅背景，迷人的少女在花间嬉戏，似仙女，似精灵，更似梦境，这就是Alix让人那么着迷的原因。

Etam2011春季继续以不凡的品位，丰富的色彩，全新的理念，制造渴望热力媚惑，渴望含蓄内敛，渴望激情性感的女孩。曾经努力固守的沉着，曾经窃窃欲掩的那份妖娆，Etam在不经意间让人流露。

我爱美丽的樱花小学作文 篇13

春天，樱花懒洋洋的从睡梦中醒来，还没成熟的花蕊是浅黄色的，花瓣很密集，一片上压着一片。祖婆常常在樱花树下给还不懂事的我讲故事。记得有一次，我听着听着，一片樱花瓣飘落下来，我伸手抓住，把它放在鼻子在前一闻，一阵清香从心底涌了上来，我顿时感的全身无比通畅，我趁清香还没散去，又闻了一闻，清香让人心旷神怡。转眼间，所有烦恼顿时化为乌有。我伴着清香和祖婆的声音在不知不觉中沉沉睡去。

夏天，樱花谢了，只剩下茂密的叶子了，可他的风采却依然迷人。我很爱坐在树下乘凉，太阳像个火球一样挂在天空，让我汗流浃背，挥汗如雨。有了樱花叶帮我遮挡阳光，光线变弱，我感觉舒服了很多。樱花叶就像我的太阳伞，帮我遮挡太阳。

有一次，我在樱花树下玩，因为我很调皮，所以祖婆总是寸步不离的守着我。这一次，我趁祖婆在与隔壁张大爷闲谈，我又开始捣蛋了。结果，一不小心，把膝盖磕到了石阶上，被划破了一个口子，祖婆赶紧把我送到附近卫生院进行治疗，还好伤口不深，抹点药，贴上创口贴就行了。

还有一次，妈妈在樱花园里等我，在路灯的照耀下，樱花显得格外艳丽。微风一吹，一大片樱花像下雨一样落下来，如银似水，如雾如烟。我刚到樱花园，就被眼前的景象所吸引，我与妈妈如痴如醉地望着“樱花雪”，过了很久很久，才恋恋不舍得离开。

珞珈山的樱花 篇14

人山人海——这是始料不及的。我们买了门票，裹挟在人流花海中，亦步亦趋。原以为珞珈山的樱花一定艳红如霞，其实不然，而是洁白如雪。挤在人流中，感觉雪白的樱花悄然飘落，在低空中飞扬。我仰望满树繁花，阵阵晕眩，恰似置身雪原，盲目无措。很长一段路程中，我的视觉突然不能适应这美丽的环境。我不得不低着头，搓揉眼睛，以便恢复视力。身边女同事问我怎么了，我不无解嘲地说，美女抬头看樱花，我在花下看美女。话音刚落，就有几位女孩子朝我张望，其中有一位还朝我嫣然一笑。我真想接上一句：你比樱花美多了！可转瞬之间，那个女孩子就不见了，仿佛天上的流星，划然而去。

在我人生的记忆中，如此赏花还是第一次。眼花缭乱——这是武大的一大盛景。我站在斜坡的略高处，一眼望去，人头攒动，像南极的企鹅群在晃动着身体，不能久视。

移步观景之际，我突然冒出一个世俗的计算题：如果每天按一万人次计算，花期按十天，仅门票收入就是百万。珞珈山樱花的经济价值由此可见。正在此时，飘然如雪的樱花下，有一女子撑着一把油纸伞，赫然现于人流。我打开照相机，连摁了两下快门。她大概已经意识到有人拍照，羞涩地别过脸去，留下一个侧面的轮廓。这两张照片仍保留在电脑里，不时地欣赏花下的油纸伞和伞下的那个侧影。这是我在珞珈山看樱花留下的最美好的印象。

在我看来，赏花应该是很悠闲的，三三两两，走走停停，不时讲一些俏皮话，或幽默，或机智。生命在春光中流泄，在美好中浪费也是值得的。正如白居易诗里所说：小园新种红樱树，闲绕花枝便当游。一个“闲”字便是游的经典。没有闲情，何得逸趣？

从杏花村到珞珈山，看惯了杏花再看樱花，确有别样情怀。身居杏花村已20余年，杏花是我人生中看得最多的花。随波逐流中，有那么片刻，我的灵魂出窍，时空串门，竟然将眼前雪白的樱花当作了杏花！难怪明代于若瀛说：“三月雨声细，樱花疑杏花。”何况这是大晴天啊！

已然汗流浃背。我到坡下一棵树旁脱了里面的衣裳，顿时浑身清爽，凉气风生。坐在廊椅上，闭上眼睛，想像纷纷扬扬的樱花，使劲地嗅着鼻子，在香水、汗水等杂味弥漫的空气中，捕捉那只能属于樱花的缕缕清香。我的脑海里浮现出童年的光景。清明时节，一家老小到张家山墓地上坟。那些低矮的樱桃树上弥漫着花雾，在雨帘中若隐若现，想上去采摘，又不敢伸手。仿佛这墓地里的樱桃花成了圣洁之花。樱桃好吃树难栽。这是我最初对家乡樱桃树的认识。虽然樱桃花并非樱花，但我执意地认为它们之间没有什么区别的，无非是，一个结果，一个观赏而已。

巧合的是，我生活的园子里，除了杏花，还有一棵杂交樱花。有意思的是，这棵杂交樱花分两个半树，先后开两次花。先开花的结果，花是粉红的；后开花的不结果，花是雪白的，正如珞珈山的日本樱花。其实日本樱花的种类特别多，我们看到的仅此一种。对日本人的樱花情结，清朝诗人黄遵宪写道：“倾城看花奈花何，人人同唱樱花歌。”由此可见一斑。