军校大学毕业感言

军校大学毕业感言（精选9篇）

军校大学毕业感言 篇1

时光匆匆转瞬逝，不知不觉毕业至。当岁月的蹉跎划过我们懵懂的脸庞，未曾感触，却已成痕。半年里，我们一起疯狂过、忧郁过、欢笑过、埋怨过。也许只有校园里由黄变绿的树叶能够诠释军校生活的酸甜苦辣。回顾这五年时光，短暂却收获颇丰。作为自己人生的一个转折点，这半年必将刻骨铭心，值得回味，值得感悟，值得反思„„

我满怀希望的走进四医大这座久负盛名的医学殿堂，试图在这里寻找自己准备毕生追求的“大医”精神。四医大是从来不缺乏“大医”的，无论是个人还是集体，做善事，行大义，已经成为历代四医大人的一种习惯，不为声名远扬，不为誉满天下，只因为这份职业所赋予的责任！

最大的改变是生活上的改变，而这也是出现问题最多的方面。踏入军校，就意味着自己成为一名军人了，就要严格遵守一日生活制度，用条令条例规范自己的言与行。内务整理，军事训练，礼节礼貌等等军人的必修课贯穿着我们一日生活的始终，然而自己在很多方面还不能做到规范无误，比如自己的被子叠得还不是很好，内务保持意识也不是很强，队列上自己还需要进一步努力，最不尽人意的就是体能方面，五公里训练还差得很远，力量练习也没能坚持每天训练。在今后的日子里，我要发扬不怕吃苦、坚韧不拔的传统革命精神，争取各个方面都能做到无可挑剔，养成良好的生活作风，为

今后的军旅生涯打下一个坚实的基础。

还有就是学习方面了，大学和中学的学习有着质的区别。课程难度的加深，进课速度的加快，课程内容的宽泛，都让我始料不及，所以经常感觉到很吃力。大学强调的是自觉，没有了父母的叮嘱，没有了老师的管束，就更需要我们自觉做好学习过程中的每一个环节，加之我们是军队院校，学习时间会不可避免的缩水，就更需要我们珍惜每一次学习的机会，提高学习效率，在有效的时间里学到更多的东西。在以后的学习过程中，我会好好摸索出一套适合自己的学习方法，优化知识结构，提高学习效率，是自己尽快适应大学的学习，做到事半功倍。

岁月的脚步悄悄地走到了2011年夏天

在这个火热而缤纷的季节

我们的心却是那样的黯淡和伤感

站在由昨天走向明天的驿站

仰望茫茫的天穹

洞穿时空的隧道

任凭飘飞的思绪不停地追随着岁月的痕迹

任凭澎湃的内心无限地感慨着似水的流年

明天 我们就要走了

就要离开了这个生活了四年的大学校园

就要离开了这些可亲可爱的手足弟兄

也许 今晚我们还能欢聚在一起

明天就远远地相隔在海角天边

也许 有的人我们还有机会重逢

而有些与自己一路走了四年的战友

一挥手就一辈子也再难相见

怎么能不眷恋 怎么能不伤感 怎么能不惆怅万千

多么希望时间永远凝固在这美好的一刻

多么希望所有的好朋友都还会在身边

多么希望有一杯酒能饮尽四年的苦辣酸甜 多么希望有一首歌能唱尽今夜的离合悲欢

多么希望四年的时光重来一遍

但时间无情啊

我们留恋的、牵挂的、依依不舍的一切

都会在岁月长河的滔天巨浪中沉淀

留下的 唯有心中一丝丝酸楚一串串苦涩和一份沉甸甸的情感 四年过得很快很快

仿佛只是一眨眼 就从起点走到了终点

四年前第一次相逢的那个秋天

那一张张陌生的、稚嫩的面孔

那刚穿上新军装时的新鲜与自豪

还有那被老班长罚站时委屈的眼泪

都依然清晰得就像在昨天

而其实 已经过去了好远好远

四年也过得很慢很慢

我们每个人都不会忘记

这四年 这一千四百多个日日夜夜

我们是怎样一步一步、一天一天走过来的每个人都不会忘记

四年 一起走过的日子里

经历了多少辛酸坎坷 饱受了多少风霜雪雨

花开了又谢谢了又开 山黄了又绿绿了又黄

在时间无涯的荒野中

大自然总是悄无声息地重复着它亘古不变的旋律

可是我们已经在春夏秋冬的不断轮回中慢慢长大

永远地远离了曾经懵懂曾经痴狂曾经轻浮的少年

四年过去了

辛酸也罢欢乐也罢 痛苦也罢幸福也罢

所有的所有、一切的一切 都已经如烟似雾随风而逝

也许四年对于漫长的一生来说并不算长

甚至就像浮光掠影在我们的生命中一闪而过

但不管人的一生有多少个四年

这个四年却是生命中最最美好最最宝贵的一段

更是其他任何一个四年都无法换来的血和汗洗涤不掉青春的颜色

伤和痛埋灭不了年轻的活力

不管这四年我们是怎么样度过来的

我们还会有雾雨朦胧的18岁 还会有意气焕发的20岁吗

不会了 永远不会了

你还能再年轻一回 还能在回到过去的岁月里寻找失落的梦吗 不能了 永远也能了

都说大学是人生中最精彩最浪漫最美好的年华

都说大学是年轻中最活力四射最值得炫耀的光彩岁月

她似乎注定就是

充满了阳光和幻想 充满了笑脸和刺激 充满了爱情的懵懂和幸福 是的曾经我们也是怀着这个彩色的梦想来到这里的 曾以为象牙塔里的生活会是书上描写的那样多姿多彩那般诗情画意 以为这里

会有展示我们才华和抱负的舞台

会有绿茵场上的雄姿焕发会有霓虹灯下的自由潇洒

会有乱扔的足球鞋乱丢的篮球背心和乱吹口哨的痛快

会有为看世界杯而集体逃课 为看nba联赛而装病缺席的痴狂 还会有“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫

更会有

她的一滴眼泪的千斤重担 她的一个笑脸的无限欣然

但那毕竟只是我们年少时无知而轻狂的梦啊

怎么也没想到 没想到这里会有这样的生活

没想到这里的体能训练打扫卫生总是没完没了

没想到一双足球鞋穿了四年都不会烂

更没想到四年下来还依然是被爱情遗忘的角落

青春的感觉早已找不到一点痕迹

年轻的气息也慢慢不见了活力

奔放的思维更是被磨得循规蹈矩

当那个彩色的梦想碎得七零八落随风飘摇

我们的心也归于沉寂

在经历了百转和千回之后

在看惯了花开花落云卷云舒 听惯了笑的狂野痛的呻吟之后 在感受了真真假假 假假真真 阿谀奉承之后

终于明白

天地之间 滚滚红尘

一切都只是过眼云烟 唯有感情不灭唯有真情永恒

终于知道了朋友——才是心中永远的支撑

你还记得吗

那次你过二十岁生日

我们把生日蛋糕装在垃圾桶里偷偷带回队里

在半夜一起碰杯 一起唱着当兵的生日歌

然后在所有人都进入梦想时给你悄悄地唱生日快乐

你还记得吗

你当班长的时候 我顶撞过你好几次

因为我觉得我们关系这么好你不应该对我也那么严

而你从来都没怪过我我还记得

你女朋友来信跟你吹了

是我陪你在楼顶喝了一个晚上的酒

后来我们两个都醉倒了 我们都哭了

像是我们俩同时被这个世界抛弃了

你说了很多很多的话 有一句我永远都记得

你说上军校失去了女朋友却得到了我这个真正的朋友 值了 可就在昨天我还因为一件小事 任性地对你说

今生第一件错事是来军校 第二件就是认识你做朋友

说句心里话 能够与89个兄弟同甘共苦、风雨同舟四年 能够认识你

所有流过的血所有掉过的泪

所有受过的伤所有忍过的痛

都值了

四年 一起走过的日子

多少个寒冷的深夜

我们从温暖的被窝里爬起来去坐岗、站岗

多少个周末多少个假期

我们不情愿地去上自习、去训练、去打扫卫生

多少次 为了迎接上级的检查

我们整个中午都用来拔草、扫树叶

多少次 为了寒假能回家

我们在冰冷的灯光下奋战到凌晨一两点

多少花好月圆之夜

心中涌起浓浓的思乡愁 直到泪水慢慢打湿了眼帘

四年中

跑了多少个五公里 我们记不清了

喝了多少闷酒吞了多少苦水 我们记不清了

受了多少委屈憋了多少怨气 我们也记不清了 但忘不了 新训50天

我们在四十多度的天气下日复一日地站军姿、走齐步、踢正步

最后把我们原本白皙的皮肤晒成了古铜色

忘不了 院庆40周年

我们的操枪方队风里来雨里去地练了两个月

为了练臂力和枪刺的整齐度

把水壶装满水挂在枪刺上一端就是半个小时

这何止是半个小时啊 这分明就是一个世纪的漫长的煎熬

忘不了 教改会汇报演示训练的100天

我们一天天、一分分、一秒秒地接受最残酷的考验

战术场上到处是气壮山河的跃进、卧倒、匍匐

队列场上是排山倒海、整齐豪迈的操枪方队

皮破了一层又一层 汗掉了一把又一把 血流了一滴又一次滴 手起茧了 伤口化脓了 腿摔肿了

血水浸透了衣服 汗水泡软了皮鞋 泪水却填满了我们的心 忘不了牺牲了整个国庆假练刺杀操的怨气

忘不了大三暑假强化训练无奈的痛苦

忘不了为运动会付出却没有收获的失落

忘不了篮球赛最后失利时心中那团用泪水燃起的火

忘不了野外驻训的风餐露宿和摸爬滚打

四年啊 一起走过的日子

忘不了的东西太多太多 刻在心里的东西太多太多

同样的感受给了我们同样的渴望

同样的渴望给了我们同一首歌

其实我们的渴望 是多么的简单多么的渺小啊 我们不嫉妒别人的花前月下不羡慕别人的锦衣玉食

我们渴望的

只是疲惫不堪时的几分钟休息

只是偶尔推迟半小时起床

只是一个星期能给我们一个晚上的自由活动

而我们心中的同一首歌

是90个兄弟用血水和汗水填词 用拼搏和呐喊作乐的青春狂想曲 留在心底 它是感动一生的生活写照

唱出来 它是惊天动地的悲壮之歌

谁不知青春的可贵 谁没有幸福的渴望

眼睁睁地看着青春一天天耗费在枯燥琐碎的小事上却无能为力 眼睁睁地看着激情一点点磨灭幸福一步步走远

我们的心在飞速的跌落

我们不一定要干一番轰轰烈烈的事业

我们只想趁着年轻学一些实实在在的东西做一些实实在在的事情 我们只希望生活多一点色彩多一点乐趣

可是我们有机会吗 我们有选择吗

吃苦受累流血流汗我们都认了

但我们不愿意活得这么窝囊

同样是青春年华 同样是热血儿郎

别人过的是什么生活 我们过的又是怎样的日子

别人在享受爱情浪漫温馨的时候 我们在训练场挥汗如雨

别人周末去郊游去聚会的时候 我们独自在没有人的角落借酒浇愁 谁说男儿无泪 谁说军人无情

谁知道 我们坚强的外表下偷偷地往心底流了多少泪水

谁知道 我们牵强的笑容里掩饰了多少寂寞和空虚

又有谁知道 我们背地里有过多少无声的叹息

当我们满身泥巴和雨水地走进饭堂看着青菜萝卜豆芽时

当我们在训练场看着林荫道中手挽手散步的恋人时

当我们拿起话筒苦笑着告诉咱妈：“妈，儿子一切都好！” 这个时候

我们复杂的心情是用心痛心酸几个字能表达的吗

一次次地问 这四年

我们有真正的快乐过吗 我们有发自内心的笑过吗

没有 从来没有

曾几何时 我们也是壮志凌云豪情万丈

可现在呢 留在心底的只有叹息只要遗憾只要无奈

我们欲哭无泪啊

是的 四年来我们吃了很多很多的苦

但你可知道

不管你在烈日下还是在暴雨中

不管你是被泥巴裹满了裤腿还是被汗水湿透了衣背

不管你是在深夜里被逼着加班还是在中午无奈地出公差

都有89个兄弟陪着你

陪着你吃苦受累 陪着你经受风吹雨打 你也许会忘记与你一起笑过的人

但你不会忘记与你一起哭过的朋友

你也许会忘记曾与自己共富贵的人

但绝不会忘记与自己共患难的兄弟

都说在同一个战壕里出来的人是世界上感情最深的我们90个兄弟

不就是在同一个地方战斗了一千四百多个日日夜夜

我们之间的感情不就是世界上最深最浓最真最切最难忘的吗 这份真情已经融进了我们灵魂的最深处

不管再过多久

这份真情都是我们生命中最动听的歌声

有一句话说得好

什么伤好不了 什么痛忘不了

是的 也许多年后

你身上的伤好了 你心中的痛忘了

但你不会忘记

许多年前89个兄弟一起吃苦的幸福

你不会忘记

是谁陪你度过了人生中最美好也最艰辛的岁月

你不会忘记

四年 一起走过的日子

每个人的情感世界里 总有着最柔弱的角落篇三：2015军校大学生自我鉴定范文

回首四年来的大学生涯，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探求，百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为以后的工作打下坚实的基础。且我相信：用心就一定能赢得精彩!四年的军校生活，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会.在思想上：我积极地向组织靠拢，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。在大学期间取得了国家英语等级考试四级证书,计算机一级证书,公共关系资格证书等.在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.我努力充实自己使自己成为一名优秀的大学毕业生.我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人.若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的文秘专业大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。

军校大学毕业感言 篇2

关键词 军校；本科毕业设计；解决措施

中图分类号：G642.477 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0057-02

Primary Study on Problems and Corresponding Resolutions of Graduation Project of Military Academy//Xiong Yan, Liu Guofu

Abstract As one of the important practical courses in higher education, graduation project is of great importance to cultivate innovation talents. This paper analyzes the actualities and problems in graduation project of military academy, and gives some corresponding resolutions to improve the quality and grades of the graduation project efficiently.

Key words military academy; graduation project; corresponding resolutions

Author’s address College of Mechatronics Engineering and Automation, National University of Defense Technology, Changsha, China 410073

本科毕业设计是培养高素质新型军事人才不可缺少的重要阶段，是教学过程的重要环节，对于提高学员理论研究水平和创新实践能力具有重要作用。毕业设计的主要目的是使学员获得本专业必需的基本训练，培养学员综合运用所学基础知识、基础理论和基本技能，分析、研究和解决问题的能力。为进一步规范毕业设计工作，不断提升本科学员毕业设计水平，提高人才培养质量，根据新一轮学校本科人才培养方案要求，国防科学技术大学制定《本科毕业设计工作管理规定》，从基本要求、管理职责、命题、选题和开题、指导和检查、保密审查、评阅、答辩及成绩评定、文档管理及其他等方面对本科毕业设计工作进行详细规定。

为贯彻落实该规定中的各项内容，笔者依据多年从事毕业设计指导工作的经验，结合对本科毕业生的调查访问，对以前毕业设计工作中存在的问题进行认真分析和总结，就如何提高军校大学生本科毕业设计质量提出几点解决措施，供同行借鉴和参考。

1 毕业设计中存在的主要问题

1.1 学员对毕业设计重视不够

在军队院校中除了少数考研和保研的学员，大多数学员统一分配工作单位，毕业设计结果对工作分配没有什么影响。部分学员抱着只要能合格就行的态度，在毕业设计过程中总是处于被动状态；还有部分学员撰写论文的态度不够认真。毕业论文的撰写是用书面形式来表达设计成果，是工程设计的系统总结和记录。由翻阅论文评阅表可以发现，大多数论文在结构与逻辑性上完成得都不错，但是在文字通顺和图表的绘制上却很有欠缺，有的甚至出现图表编排混乱的错误。即使评阅教师明确指出此类不足，仍然有学员听之任之，等到最后定稿时依然没有修改好。

1.2 学员自我规划性的缺乏

毕业设计期间军校学员虽然不必像地方院校学生忙于找工作，但经常性的军事训练以及参加队部活动同样占用他们的大量时间和精力。同时多数指导教员因科研任务繁重需经常出差，对学员的毕业设计指导造成一定的困扰。这两方面的因素造成学员和指导教员之间相互沟通的不便。而对于大多数都是第一次从事课题研究、第一次撰写毕业论文的学员来说，如若缺乏教员的具体指导，他们将无法明确把握论文的任务和开展步骤，甚至于如何入手都不清楚。加之毕业设计着手过程中的具体困难，这就导致部分学员对毕业设计缺乏自己的规划目标。

1.3 完成任务有难度

一方面是学员接受能力有差别。在军校中学员文化水平参差不齐，在毕业设计着手过程中的具体困难和惰性心理，使部分学员在毕业设计过程中总是处于被动状态。比如国防科学技术大学学员由技术类、合训类和战士类等组成，他们在专业基础知识掌握与新事物接受方面的能力的确存在差别。尽管选题内容的专业性得到院系的审查，但选题的梯度性却缺乏考虑。同难度和同审核标准对战士学员及其指导教员来说，要将毕业设计完成好是相对比较困难的。

另一方面是有的指导教员选取的外文资料难度过大，篇幅过长，导致部分学员直接采取工具软件进行翻译。部分英语水平较弱的学员花费在翻译上的时间几乎占总毕业设计时间的一半。

2 应对措施

2.1 激发学员设计兴趣

首先要做好学员的思想教育工作，让他们对毕业设计有正确的认识，并清楚地意识到作为一名高素质新型军事人才，毕业设计对分析、研究和解决问题能力培养的重要性。

其次是在选题上下工夫，在选题内容上要突出实用性和专业性的结合。毕业生将直接面临部队工作，如果毕业设计的选题能紧贴部队实际，具体到部队的实际应用，使学员通过毕业设计获得的能力可以直接应用于以后的工作之中，那么学员将有更大的动力激发自身的创造力与潜力，积极努力完成好毕业设计[1]。

与此同时，平时多组织一些设计创新大赛，设立一些小奖励，培养提升学员的兴趣爱好，让设计的思想提前大众化。比如机电工程与自动化学院开展的机器人大赛、虚拟仪器设计大赛等都获得很大的积极反响。

2.2 加强相互联系与沟通，提高指导效率

在毕业设计进行阶段，要加强教研室、学员队与学员三者间的相互联系与沟通。在交流方面，学员队与教研室之间应该有相互的沟通与合理安排，避免学员在接受毕业设计指导与训练时间上的冲突；学员与学员之间也应当有密切联系与交流，互相了解其设计进展动态，共同发现问题，探讨问题。譬如本校有多个园区，在学员园区间来回不是很便利的情况下，对于有关毕业设计的通知和注意事项可相互转达，同时教研室材料文档的上交可轮流指派代表负责。在最后论文格式、预答辩试讲阶段也可相互批评指正，共同提高。

2.3 教学管理单位明确设计要求，指导教员做好引导工作

1）教学管理单位在毕业设计开始初期应明确下达论文格式，制定严格的范例。具体到封面的页面设置，文字的字体、大小、格式以及段落设置等，并将与往年不同之处特别指出来。对没有带毕业设计经验的新教员要进行必要的岗前培训。毕业设计不仅仅是要完成论文的撰写和答辩，其中还要经历很多环节，比如开题、中期检查、保密审查等。而由于军校的特殊性，保密审查尤为重要。其中任何一个环节出现问题，不但会影响毕业论文最终的顺利完成，甚至有可能造成无法预想的严重后果。因此，教学单位还要严格督促教研室对毕业设计各个阶段的检查，对不符合要求的及时采取措施给予解决，确保毕业设计工作圆满完成。

2）指导教员要做好学员总体规划的指导工作，让学员对课题有一个明确清晰的思路，从而使其做到心中有数，自己积极主动着手毕业论文设计。指导教员应了解这样一个事实：由于缺乏课题研究、论文撰写经验，部分学员对论文的撰写与开展流程并不是非常明了。所以指导教员对不同梯度的学员要定以不同的目标，在文献检索、初步方案设计以及课题详细设计等方面都要给予不同程度的指导与帮助，总的目的就是要做到引导学员发现问题、提出问题，并主动探索、积极寻求解决问题的方案，以此培养学员的学术素养[2]。指导教员还要格外慎重选择外文资料，尽量不选太难太长或是比较专业的内容，而要选择适合本科程度阅读的。

2.4 考虑采用指导教员牵头，博士研究生具体负责制

要强调的是，这种“指导教员牵头，博士研究生具体负责制”并不是简单的“学长带学弟”的模式。在这种模式下指导教员要对毕业设计工作负全责，而博士研究生则要对学弟毕业设计具体的工作予以指导。在教研室本科学员与研究生之间可以较为自如地进行相互交流与沟通。在设计过程中遇到困惑，本科学员也能较为大胆明确地提出自己的疑难点，得到实时的解决。因故不能在教研室设计的学员，可以通过邮箱留言向教师或师兄师姐咨询等方式，从而解决问题。

另外，指导教员应及时了解学员毕业设计动态，定期检查学员进展进度以及工作的质量。通过让学员以总结汇报形式进行答疑，指导教员对其在毕业设计过程中遇到的问题进行解答，给予正确引导，由此，学员迅速调整研究方向与进度。总结汇报的方式又可以让学员提前熟悉答辩流程，增强口头表述能力。通过进行口头表述，学生学会如何对自己的毕业设计项目进行总结和提炼，如何在短时间内向听众解释和讲解他们的设计内容，这对他们今后的工作是非常有益的[3]。

3 结束语

军校有着地方院校不可比拟的优势。首先，军校管理制度严格，其学习氛围整体较浓厚，对本科学员采取封闭式管理，在教研室更有优异的研究生带动本科学员深入开展科研的氛围。其次，教研室为本科学员提供的工作机与上网机分地分区，这既解决保密问题，也避免出现学员自制力不够强而长时间上网等问题。另外，师资力量也较为雄厚，不仅仅是教员自身知识丰富（如笔者所在教研室，博士学位教员比例高达100%，教授、副教授职称教员比例为75%），而且师生比例较大，基本上能做到1名指导教员只负责2名左右的学员。相信在教学管理单位、教师、学员三方的共同努力下，本科毕业设计论文质量一定会不断提高，毕业设计的作用也将会发挥得淋漓尽致。

参考文献

[1]高贵,何娟,周蝶飞,黄魁华.关于提高军校大学生本科毕业设计质量的几点思考[J].高等教育与学术研究,2008(9):42-43

[2]李九生,管爱娟.本科生毕业论文质量下滑的原因及对策[J].中国电力教育,2009(1):109-110

军校毕业本科大学生自我评价 篇3

以下是一篇军校毕业本科大学生自我评价，欢迎参阅；

一晃军校大学四年生活已经过往了，回顾往昔,有渴看、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探求，百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为以后的工作打下坚实的基础。且我相信：专心就一定能赢得出色！

四年的军校生活，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会.在思想上：我积极地向组织靠拢，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我脚踏实地，一点也不放松。在大学期间取得了国家英语等级考试四级证书,计算机一级证书,公共关系资格证书等.在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.我努力充实自己使自己成为一名优秀的大学毕业生.我最大的特点是：老实取信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人.若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的文秘专业大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。四年的大学生活，使我的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手离别美好大学生活，踏上社会征途的时候，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投进到新的生活环境中，往迎接新的挑战，攀登新的高峰。也许这四年过得比较辛劳，但也正是这份辛劳使我快速成长，在这个飞速发展的社会中，能够立于不败之地，勇往直前！

军校大学毕业感言 篇4

大学毕业感言500字左右(一)

怀着梦想和激情走进大学的校门，开始一段新的人生旅程。转眼离别的时候就要到了，真希望时间慢些走，让我再多点时间好好享受下大学里的生活，友谊。大学的生活真好，回忆起来诸多辛酸苦辣。

记忆中留下了好多的片段，有太多的不舍、太多的留恋，但现实社会要求我们要不断的向前，稍微停顿就会落后，所以，我没有时间。现在甚至还有很多的茫然，我会一直努力，为了某天能回母校，重新走过那段路。

微风吹起，时间也已跨越整点到了明日，幸好躺在床上能看到那颗久违的星星，今夜，和她交流，对她许个心愿，但这次实现不会再让我等四年。

四年时间，不知不觉已到尽头，未来还有很长的路要走，带着美好的记忆迎接明天的太阳，相信自己，努力把握，永远追随太阳的脚。

以前最不喜欢的就是站在相机前，毕业前却格外的渴望，甚至不放过校园的每一个角落、身边的每一个朋友，希望籍此能留住点点随手可得的美好。

以前最不喜欢的就是对着酒瓶吹，现在却总想拿起电话，哪怕随便找个朋友聊聊过去。以前总是不愿意把时间浪费在校园闲逛，现在却想整夜呆在校园，即使一个人也好。

以前最不喜欢学习，现在真想回到图书馆啊，印象中好象还没有安安静静的在那里呆过，不觉间却觉得那个地方格外的亲切，格外的可爱。

记得四年前最愿意做的事情就是每夜仰望星空，幻想着美好，想想那时真是太有时间了，也太容易满足，甚至会为能省下零星的生活费买到自己心爱的衣服而高兴很久，为实现一个小小的而且很容易达到的愿望而兴奋不已。

生活总是这样一天天的过着，甚至在前一天还感觉是理所应当、无所谓的，但今天就要离开，突然才感到了太多的无可奈何，感叹为何不生活的更有意义。

曾经是多么的盼望着早些离开校园、离开宿舍、离开课堂、离开书本……离开学生的称呼……，但到了真正不得不离开的那一刹那，才知道，自己对这片土地是多么的留念。在这里，留下了我最最美好的回忆和记忆。

四年，想想很长，过起来却是如此短暂，往昔依旧，眼前重复的竟然是四年前的光景，最可怕的是，记忆丝毫没有模糊。这才重新感叹，时光荏苒。

大学毕业感言500字左右(二)

毕业就像一个大大的句号，从此，我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代……

毕业前的这些日子，时间过的好像流沙，看起来漫长，却无时无刻不在逝去;想挽留，一伸手，有限的时光却在指间悄然溜走，毕业答辩、散伙席筵、举手话别、各奔东西……一切似乎都预想的到，一切又走的太过无奈。

每一天，我们都会有意无意地再逛逛校园，看一看它今天的样子，想一想三年前它如何迎来稚气未脱的我们。走了三年，似乎又走回到了起点。突然觉得，三年的同窗、身边的朋友，比想象中要和善、可爱得多。星光下的夜晚，每一个都温柔如风。一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和爱情，来到这片校园之前，想象大学生活是白色的。

因为象牙塔是白色的，整个生活就好像它折射的光，纯净而自由。

大一的时候，觉得生活是橙色的。太多新生活扑面而来，新鲜而灿烂，热情而紧张。橙色的记忆里，有

大学毕业感言文章汇编

大学毕业感言文章汇编(一)

三年的时间，不知不觉已走到了尽头，对这个充满欢乐，充满向往，充满激情，也充满苦涩的时代，似乎真的到了应该说再见的时候了。

当执笔之时，尽管以往的故事历历在目，可是我的手，却什么也写不出来了……

曾经是多么的盼望着——

早些离开校园、离开课堂、离开书本……

离开学生的称呼，但到了不得不离开的那一刹那，才知道，自己对这片土地是多么的不舍，在这里，有我人生最重要，最美好的记忆!

第一次踏入大学校门时，对什么都陌生而又好奇，于是凭着感觉选择了自己感兴趣的生活方式。

第一次走进宿舍的门槛时，面对五湖四海的姐妹们，开始了我们共同的生活。

第一次踏入了“爱心社”的团体时，也在不觉间同社员们，创办了自己觉得还满意的化妆舞会。

第一次坐在阶教的座椅上听课时，有种喜悦的感觉，原来可以这么多人一起学习哦!

第一次进行校内实习时，在烈日炎炎的太阳下，我们依然兴致勃勃!

第一次憧憬美好未来时，在明媚的月光下，即使虫蚊相伴也依然兴奋不已。

第一次不小心逃课时，纠结和害怕，占据了一向安分的自己。

第一次考试拿了奖学金时，还是心存希望的，匆忙打电话告诉了家人。

第一次在大学过生日时，有舍友、哥儿们陪着我，一起high 一起happy!

第一次通宵去网吧时，是造物弄人的结果，把自己留在了那里。

第一次备好简历迎接面试时，满怀着希望去，可带回的是失望与苦涩。

回首，曾经那满脸的甜蜜与欢笑，回首，也曾经历过的淡淡青涩，回首，那满腔热血的抱负，回首，那奋斗过的足迹，是坎坷，是心酸?

再回首，那空荡荡的宿舍和柜子，总觉得留下了什么，原来留下了我的思念!

又回首，我的母校，曾经巴不得早点走，如今急切的希望多留一两天。

母校就是那个——

你一天骂她八遍，却不许别人说的地方。

毕业了，真的就这样，也就是这样，也只有这样!

毕业了，没有所谓的逃课，给散漫和自由拜别了。

毕业了，话题不再是八卦，换成了工作，前途甚至结婚。

毕业了，带不走的东西都卖了，那沉甸甸的回忆却挥散不去。

毕业了，不再为论文烦恼了，可却要面临更艰巨的挑战。

毕业了，在伤感的车站，坐上离别的车，飞驰而过。

毕业了，我们说好不哭泣，可散伙饭那天眼泪不听话了。

毕业了，不用做到教室听课了，却要开始为生活奔波了。

毕业了，还会怀念我们的第一次自我介绍，我们的军训。

毕业了，结束了。可到底是结束，还是另一个新的开始?

毕业了，不想说再见，只想说，亲爱的老师同学们，保重!

毕业了，将踏上新的征程，不管明天如何，我们都要好好的。

毕业了，曲终人未散，毕业情更深，笑着拥抱吧，朋友!

这个六月，我喜欢这个陪伴了我三年的校园，走过季节，走过岁月，也走过我的大学时代，感谢你，我的大学，我的老师，我挚爱的同学。

三年的生活结束了，合上门扉，挥手之间，我实在无法用语言完整的表达了……

大学毕业感言文章汇编(二)

致我们终将流逝的青春

四年，听起来很长，其实很短，寸光若在回首之间，轻了、重了、远了、近了。总是没有办法停留，没有办法把握。那些曾经的期盼，曾经的打算，曾经的承诺，实现了的，放弃了的，努力了的。流光总是喜欢在那些如水的日子，把人改变。

我想多年以后，我会回来，回来凭吊我早已逝去的大学生活，那时的我肯定是微笑着的，为我那些年少轻狂的日子，为我无法挽回的青春。

直到毕业，我才认真的去回顾我四年的大学生活。那时候一切都是那么美好。大一时就一个劲的“呐喊”。什么都不懂，却是一幅天不怕地不怕的模样，幼稚中彰显勇敢。思想有多远，我就能跑多远。我会为了没有买到一块鸡蛋饼而痛心疾首，自责为什么下课之后跑得那么慢，完全有失水准。我也会为了自己没有入选干部行列而啧啧慨叹，黑暗啊，腐败啊!我一人才就这样被埋没了。那时特愤青，特有正义感，貌似全天下只有我一个是正派人，不知不觉间就闯进了大二。突然间被叫做学姐，才感到我已经不是初来乍到了。当开始写职业生涯规划使，我迷茫了，我就开始思考。强烈的责任感涌上心头，我还真不知道该怎样走下去，谁能给我指条康庄大道呢?彷徨啊，于是牙一咬，心一横，随他去了，何苦徒增烦恼，年轻的时候就该有年轻的样子，我记得大二那年读过的书是最多的，自诩为才女，有时说话也特酸溜，就有人说我显摆，我也不争辩，敢情你们没我有才，就嫉妒我。于是乎，我冲他得意的笑。突然就来到了大三，用伤逝来形容再贴切不过了。这一年所发生的一切，对我来说很是值得以后回忆。那个人，那些事。快乐的、痛苦的、挣扎的、诀别的，亦都是淡淡的，仿似从未认识过。但还是着实在我的心头画上那么浓墨重彩的一笔。一路上有人拥抱，一些人与另一些人绝交。有人背影不断膨胀，而有些情境不断缩小，一路上有人盼望缘分却又不相信缘分，每个人都在单行道上寻找，只是我们太早看透生命的线条命运的奇妙。大四，意味着什么，整理好那些离散的事情和离散的心情。从稚气中蜕变，分明是长大了，该为自己找条适合的路了。最后的日子里，总想着我应该做些有意义的事，却又总是很无奈。突然就发现前途是光明的，道路是没有的，而我有的只是幻想而已。大四就是挣扎在理想与现实之间流逝了。

在这即将离别的日子里，到哪都能闻到伤感的气息。今天的你是不是很是舍不得，走在校园里望着随风而落的叶子，令人无限感慨，以后的我还能像现在如此无忧无虑吗。迎面向我走来的低年级同学，那张张朝气蓬勃的脸，总让人很是羡慕，年轻真好。偶遇认识的人，却也能相谈甚欢。我想这些年来虽然经常碰面。可是我们却不曾倾心交谈，以至现在好像在弥补以往的空白，至少以后回想起来时不会完全陌生，会轻叹我们曾经还都是有故事的人啊!在大学以前从来没有为减肥担忧过，可是一到大学就变得顺理成章了，我的豆蔻年华啊!

昨天已经过去，明天还要继续。有人在回忆中微笑，也有人为明天而烦恼。但是不要去后悔。因为那些过去你值得拥有!

一首忧伤的诗

远离世俗的声音。

引言

大学毕业感言：再见，大学 篇5

时光如水，三年的时间，不知不觉间已走到了尽头，

毕业了，一句充满激情的话语，却被我喊出了苦苦的味道。

哪一天开始的大学生活，早已被匆忙的琐事冲淡，然而，大学的生活已接近尾声。

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。我感慨的同时暮然发现自己已将走出了大学，与初来相比，没有了兴奋与新奇，而多了几分无奈与惆怅。看着迎面走来的同学，大家脸上那股稚气早已不见，成熟与稳重不知何时已经写脸上，简单的寒暄之后，便是各自匆匆而去的脚步声。

曾经是多么的盼望着早些离开校园、走进社会……，但到真快要不得不离开的那一刹那，才知道，自己对这片土地是多么的留念。因为这里是我梦想的源头，是我奋斗的基地，是我记忆的全部。

记的大一新生的时候，

初来乍到，第一次独立生活学习，面对纷繁芜杂的花花世界，难免迷茫彷徨。在这里完全没有了高中时代的压力和做不完的作业，取而代之的是拥有很多自由学习的时间。这样的生活其实是我们在高中时代梦寐以求的，但是，那个时候才发现，失去了目标，我们的`生活是多么的苍白。看着课本却不知道自己为着什么学习，以前总是抱怨自己为了高考学习自己不喜欢的功课;现在呢，高考没了，可我必须去学习，去锻炼，只因为我还拥有儿时的理想。过渡放松的生活使我有段时间过于放纵自己，以致于一度迷失方向，如同断了线的风筝，天马行空般到处乱撞，最终从高高的天空重重地一头栽下来……摔的很痛，然而值得庆幸的是把我从迷茫和徘徊中击醒，使我又一次的拯救了即将麻木的自己。

大二的我不再幼稚，不再幻想，甚至悟出了只有奋斗才能实现理想的真理，

在这里，认识了很多的人，有的成为了朋友，有的却只是擦肩的过客，有的甚至会成为陌生的朋友;在这里，让我一次次尝试了成功背后的辛酸，让我明白了“失败是成功之母”的真谛。在这里，提高了我的自身的素质，改变了我的人生观点。

“走出大学，做什么?”、“一生想要什么，怎么能够得到”不止一次的问过自己。

记的一个老师说过，我们来到这个世界，不是为了从中拿走什么，而是要努力为这个世界增添光彩，那时候我同意，现在我也同意，可是怎样才能做到呢?我相信这一点他们也不清楚，就是清楚他们也不一定能做到……。

《奋斗》一部最近热播的电视，清楚的记的里面毕业会上的学生向老师说的台词“老师，请留步。我们舍不得您，非常非常舍不得您，但是我们必须告诉您，我们必须离开您，我们必须去工作，去谈恋爱，去奋斗，这件事十万火急，我们一天也不能等，请您接受我们离开前最后的问候。 ”

奋斗，我只能不停的告诉自己。

因为梦想就是我的人生，就是我的爱情，我的事业，我的幸福。可是，当我把那抽象的梦想变成一件件具体的事情的时候，我发现我离那梦想很遥远，特别遥远，但是我不会放弃，我会努力做好每一件事。

,再见了……我的大学。

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军校大学毕业感言 篇6

[关键词]军校 本科 毕业论文 质量

[中图分类号] G642.477 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）09-0046-02

军校本科毕业论文是高等军事院校本科教学实施的重要组成部分，作为军事院校实现人才培养目标的最后一个教学环节，其对提升学员综合运用所学专业知识的能力、培养学员科研学术能力以及增强学员装备实践操作能力具有重要意义。军校本科毕业论文质量的高低也成为检验军校教育教学任务落实情况的重要指标。近年来，随着我国军事院校招生政策和规模的变化，师生比例一度失调，本科毕业论文质量严重下滑。改善本科毕业论文写作现状，提高本科毕业论文写作质量成为军校亟待解决的问题。本文针对军校这一特殊人才培养环境的教学特色，分析了本科毕业论文质量不高的原因，并有针对性的提出几点建议。

一、当前军校本科论文的现状及原因

（一）学员基础不扎实，缺乏写作技巧，论文质量低

对于军校这个特殊的人才培养环境，秉承“先做军人，再做学问”育才理念，严格的军事化管理氛围是军校环境的主流基调，学员很容易产生“重军事指挥素质，轻科研学术能力”的错误思想，导致学员在本科期间，学习不扎实，基础理论掌握不牢固。此外，军校学员本科期间几乎没有经历过科技论文的写作训练，更鲜有关科技写作的培训或课程。这导致学员毕业论文写作之前，对科技论文的认识几乎为零，科技论文的写作素养较差，论文写作技巧严重不足。

（二）学员对论文重视不足，投入的时间、精力较少

军校本科毕业论文时间一般都放在第四学年，这时期学员的军事素质考核、岗前培训、毕业分配等一系列工作接踵而来，很多学员在学习方面有所松懈，无法静下心来收集资料、查阅文献、撰写论文，他们把大部分时间用于军事训练、岗前培训以及人际关系上，导致毕业论文质量难以保证。

（三）导师水平有限，责任心不强

一方面，有些年轻的导师实践经验少，缺乏指导学员的素质和能力；另一方面，根深蒂固的“上下级观念”削弱了学员主动向导师请教的积极性，导致学生无法敞开心扉与导师交流沟通。个别责任心不强的导师，只是等着学生来找，学生不来找就不管不问，对学生论文的质量也不能严格把关，答辩时则对自己指导的学生给人情分[1]，影响了学生的论文质量。

（四）监督管理机制不完善，答辩流于形式

近些年来，军校在毕业论文题目的审定、开题、中期检查、评审、毕业答辩等多个环节都提出了明确的要求，但在环节的执行中，依然缺乏成文的规章制度。比如在任命评审专家为答辩打分的环节，更多的是依靠临时选派的一些“专家、教授”现场评定分数，这一类的专家虽然有着丰富的经验和渊博的知识，但常怀怜悯之心，即使提出了尖锐的问题来质疑论文质量，也不情愿将论文的真实成绩评定为不合格。一辩通不过的论文，二辩也都准予通过。久而久之，学员之间就产生了“答辩就是走走过场，不会‘抓人”的消极思想。

二、提高军校本科论文质量的几点构想

（一）建立合理的科研导师制度，培养良好的学术氛围

1.利用导师制创造良好的学术氛围。笔者建议参照研究生的培养模式，根据学员的研究兴趣，在第三学期将本科生分配到指导导师的名下，在课余时间进入导师的实验室，参与教员的科研工作，以科研课题为中心，设计开放式研究型实验，引导学员积极参与，使学员提前接触科研课题，切实感受到科研工作者从事创新研究的氛围，进而拥有广阔的视野及综合能力，以便进一步在开放的实验环境下进行毕业论文。

2.提前入手，确保论文的可行性和科学性。实行科研导师制，将科研导师制和本科毕业论文工作相结合，可以将毕业论文工作前移。学员和教员在经过一段时间的接触后，可以在第三学年甚至第二学年，有意识地将毕业论文选题提上议事日程。学员在确定选题的时候，可以结合导师的研究课题来定，也可以将学员平时关注的问题设为研究题目。这样学员提前进入科研实践，由于有充足的时间，学员们能就选题进行深入的思考，并最终确保选题范围的适当性，选题的专业性与创新性，选题的科学性和可行性。此外，在前期科研工作的进行中，学员可以在导师的指导下，查阅大量的文献资料，为后期的论文写作积累大量的基础知识。有些学员直接将科研课题深入研究转化成毕业论文，这样经过较长时间研究形成的论文应该可以达到本科生论文的较高层次。

3.将论文写作技巧的培养融入本科教育全过程。在导师制实施过程中，导师会为学员安排一定的科研任务，锻炼学员的科研能力。在导师引导学员参与自己的科研项目时，即可让学员从事简单的文献检索和资料收集工作。通过文献的搜集和整理，不仅可以让学员积累文献知识，也可让学员对学术论文的学术规范产生一定的感性认识。[2]在日常的教育教学中，导师要及时介绍本学科的研究动态、热点和难点问题，启发学员的思维，使学员在平时能对自己感兴趣的问题深入探讨，也可以通过课堂师生双方的互动教学、课后布置小论文、参加论文创新竞赛等形式，帮助学员培养科技论文写作的基本素养，为日后毕业论文的撰写打下基础。[3]

（二）科学立题，慎重选题

进入毕业论文阶段，论文的选题要与导师制培养阶段相结合，定题时要严格审查程序。笔者建议成立命题审核专家小组，对本科论文题目进行三级（小组、教研室、学校）审查[4]，去伪存真，保证具有专业性、综合性、典型性和适用性的题目才能送到学员手中。选题的主要标准是：1.选题是否符合专业要求；2.选题的难度是否适当[5]；3.选题是否面向部队实际，研究成果是否能用于部队的发展建设。

（三）规范过程，节点检查，量化考核，成果展示

高质量地完成毕业论文，也需要一整套完善的监督管理体制，笔者有以下两点建议。

1.建章立制，明确节点。结合军校学员才人培养方案的时间节点、毕业学员的实际任务情况，建立从开题、中期检查、论文评审、预答辩、答辩全过程的整套的制度规范。在开题之前，即将全过程的时间节点、具体要求、负责人员加以明确，责任到人。由教研室成立评审小组，参与论文节点检查的全过程，各环节均采用汇报展示、量化考评的方式进行。

2.严格过程，规范内容。开题检查，针对学员对题目的理解、查阅资料情况、工作思路、工作量等给出评分考评；中期检查，可根据毕业论文时间长短安排一次或两次，主要针对学员论文进展情况、下步工作计划等给出评价，评审组应针对学员的汇报提出建设性意见，帮助学员开展下一步工作；论文评审，预答辩之前，由评委秘书负责组织答辩资格评审，主要针对论文质量展开评审，通过评审的论文才可参加论文答辩；预答辩，由部分指导教员组成辅导小组，对学员的毕业答辩进行把关和指导，帮助学员修改PPT中出现的问题和答辩过程中举止、神态不佳等问题；待论文评审通过以后，统一组织答辩。

（四）调整评审模式，严肃评审过程

军校论文的评审，一般是采用导师单向评审的方式进行，导师同意答辩，学员即可参与答辩评审。为了提升论文质量，严肃论文评审作用，笔者建议在答辩前两周，经指导教员评审同意后，学员上交毕业论文电子版与答辩小组秘书处，根据学员的研究方向和指导教师进行分类，分发给导师进行盲评，评审通不过的，责令其重新修改后再参加毕业答辩。

（五）规范答辩程序，明确评分标准

学校领导小组要细化论文评价标准，使答辩评分有章可循，这样既可以保证论文评价工作的顺利进行，又可以防止评审专家不负责的随意打分。答辩采用学员PPT汇报、评审组现场提问相结合的方式。PPT展示以论文自述为主，主要介绍毕业论文的内容概述、预期目标和完成情况，评审组根据论文内容和答辩者的自述情况进行提问，问题可侧重于基础理论、基本知识和基本技能等方面，学员根据委员所提问题进行阐述。打分采取实名制进行，评审组要严格按照打分细则科学评分。

三、结束语

总之，军校本科毕业论文是对学员四年学习成果的综合检验，是培养创新性军事人才的必要环节。提高军校学员的毕业论文质量是一个长期积累和实践变革的过程，笔者结合近几年的实践经验提出了一些自己的看法和建议，还不够全面。此外，还有许多其他的因素也都会影响到毕业论文的质量，但笔者认为，只要我们加强对毕业论文的重视程度，明确导师和学员职责，科学引导，建章立制，加强监管，共同努力，一定能使本科毕业论文工作迈上一个新的台阶。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 陈德宇.“导师制”在提高本科毕业论文质量中的作用[J].阜阳师范学院学报（自然科学版），2009（4）：76-79.

[2] 张英杰，张瑜，梁瑞敏.提高本科毕业设计（论文）质量的探索与实践[J].河北科技大学学报（社会科学版），2005（4）：101-103.

[3] 高明生，李秀坤，孙凤义，等.抓好六个环节，提高高校本科生毕业设计（论文）质量[J].中国冶金教育，2007（5）：34-35.

[4] 童绍玉，李秀寨，刘荣.本科毕业论文质量提升途径研究——基于大学研究性学习的偏见[J].山西财经大学学报（高等教育版），2010（3）：45-48.

[5] 杨永利，郭守军.提高本科生毕业论文质量的几点体会[J].科技信息，2010（8）：14.

大学毕业生的毕业感言 篇7

大一我在地超做宣传部的干事，跪在板子上画画画画...画过现场书画大赛、舍歌大赛、篮球赛、运动会，画过校园十佳歌手、模特大赛，画过了一切我错过的活动的宣传板。然后怀着负罪感挺在空空的宿舍睡着了，背着书包去把翘掉的课补上..大二的我变成了带着干事们做这些工作，错过这些活动的师姐。

大三。终于空闲了。但是那种欢乐跳跃和不安定的心。不知道是否还一如既往。看着舞台上面的孩子们，没有一个熟悉的面孔，听着他们的歌，心里有点苦涩呢。

孩子们继承了每年送别老人们的传统，在我们回老校的时候给我们告别。当我错过的人们，站在上面唱着跳着说着感人的话，我在想，当年的他们是怎样的呢？身边的同学跟我说，那个唱“离歌”的同学，从大一唱到大三，都只唱这一首歌，我说我是第一次听啊。看到mie喜欢三年都不敢表白的隔壁班，听他唱着白月光的时候，我突然想说，哇欧，终于听过了，怪不得你会一下子就喜欢上了～

人人、qq上面的同学们都在发毕业感言了呢。我还有4年。

大学毕业生的毕业感言 篇8

车要开了，我再一次把头探出车窗外，静静的看着这个我以前生活了三年的地方，一切还是那么的熟悉，耳边不时的传来学弟学妹们清脆的笑声，我知道那已经不在属于我了，正因这天我就要走了，离开我的大学，开始我新的生活。

回首往事，相聚犹在昨日，那很多场景在我的脑海中依旧是那么的清晰，只是时刻却永远定格在了过去，不得不承认，青春真的是一本仓促的书，让咱们来不及细细品味其中的乐趣。转眼之间，我已经毕业了，我要离开这座以前包容我，呵护我，给予我知识的地方了，母校，再见了。

思绪纷飞，内心久久不能平静，空气中弥漫着丁香花的味道，阵阵花香透过车窗飘进车内，飘进我的回忆里，那是三年前，我刚来学校时，也是丁香花开放的季节，我在川流不息的人群中报到，找宿舍，一切对我来说是那么的新鲜和陌生，我心想，我的大学生活从这一天就开始了，我认识了新的室友，新的同学，咱们一齐经历了军训，一齐在以后的日子里，不管刮风下雨结伴去上课，聆听老师的教悔，一齐出去聚餐，唱歌，那真是一段愉悦难忘的日子。

军校大学语文教学方法初探 篇9

关键词：大学语文 教学方法 情境型 讨论型 问题型

实施素质教育至今，新的教学方法不计其数，不仅随时代发展而更替，且因人而异。其中有的已总结为定法，但现代科学技术的发展与应用，又不断催生新的教学方法。随着大学语文教学改革的不断深入，对大学语文教学方法的研究和探讨，也取得可喜成绩。除了“以教员为中心，教员讲、学员听”的传统教学模式之外，情境型、讨论型、问题型等创新教学法，也被越来越多地运用到大学语文课堂教学当中，收到了良好效果。

一、情境型教学法

情境教学法是教员通过采用多种教学手段，创设一种与教学内容相应的形象鲜明、富有感情色彩的教学意境，激发和吸引学员主动学习，以期达到最佳教学效果的教学方法。根据不同的教学内容，可以创设出不同的富于变幻的课堂环境。语文是由语言构筑的一种形象艺术，其学习倘若离开了语言的活动和交往、生活的运用和实践，便难以使语文知識内化为真正的语文能力。

刘勰《文心雕龙》提出“心物交融”说，所谓“物色之动，心亦摇焉”、“情以物迁，辞以情发”等观点，说明客观外物会激起人的情感活动；情感活动又会触发语言表达的动机。现代教育家叶圣陶在《二十韵》中说：“作者胸有境，入境始与亲。”因此，根据教学内容和要求，结合学员的实际水平，通过教员调动学员，创造各种情境，激发学员的主动性和创造性，让课堂在情在景中扩大，幻化成课文中的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具备了很强的凝聚力、吸引力和感染力。发挥好语文教学中的情境效应，不仅对激发学员的求知欲望、增强学员的学习兴趣、发展学员的智力能力具有重要作用，而且对于促进素质教育的深入发展、提高教学质量也有积极影响。

那么如何造境呢？随着现代教育技术手段的不断提高，20世纪人类科学技术的最伟大的成果之一，就是计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程。学员的阅读对象不再限于文字和图片，而是有了大量的有声读物、动画等视频资料。一方面教员可以充分利用网络和多媒体信息技术的优势，通过音乐渲染、图画再现、语言描绘、实物演示、扮演体会等造境方法创设和展示有意义的、生动的社会文化和自然情境，将教材情境直观化、具体化、形象化，以利于学员体会教学内容或顺利进入教学氛围，让学员直接感受、品味语言，领悟语言的韵味和蕴含其中的深致意理；另一方面，通过教员形象感人的描述和深刻性问题的启发，形成富有情味的问题情境，从而将阅读引向深入，引导学员积极主动地体验，在已有知识和经验基础上将感知的新信息、新材料、新问题联系起来，通过激发其联想、想象、判断、推理等思维活动去把握阅读材料的内在关系和本质内涵，并对阅读材料展开冷静思考，发表独立见解。

如学习《春江花月夜》，可配以同名古筝名曲及月色下江海共天的画面，运用到了音乐渲染和图画再现。音乐与文学都属于文艺，自然有许多相通之处。音乐和文字都是通过一种媒介，唤起客体心中感受，调动过往的经验，重现某种场景或者是感情。两者互有长短，特别是中国传统音乐本就与古典诗词密不可分，相互辉映，所以教学中完全可以在适当的时候，利用音乐长于文字的优势，使学员进入课文情境，体会感情，感受意境，更好地去体会文章；同时也用另一种方式培养了学员的想象力。而作者通过语言文字状物、叙事、写人、绘景、表情达意时，总寓于自己的胸中之“境”，这“境”就是画，文与画也是相通的。借助图画可以再现课文情境，可以把课文内容具体化、形象化。学员置身特定情境中，可以唤起情感的共鸣，在情景交融中把握作家的内在情绪。在图画面前，学员能够较迅速、真切而又立体地感知课文内容，体会到创作者把图画变成语言文字的高明及依文绘图的创造性，培养审美情感。

再如学习戏剧单元时，为了使教学情境真切地再现在学员面前，教员可指导学员如同演戏那样扮演角色。学员站在角色的位置上深入体验，文中的“事”好像就是自己做的，文中的“话”好像就是自己说的，把课文内容“复活”到眼前。扮演角色体会情境可一人扮多角，通过个人扮演不同角色进行有表情的朗读，体会不同人物的思想感情。也可分角色朗读，根据课文需要，指定几个同学分别扮演不同的角色来朗读。通过表演，教员和学员共同把文字变成可见的情境，使学员在笑声和表演中学习课文，活跃了课堂气氛，又自然而然地加快了学员对课文的理解，锻炼了学员的语言和表达能力。

二、讨论型教学法

讨论式教学法又叫课堂讨论法，就是在教员的指导或参与下，学员以集体（全班或小组）的形式，围绕某个或几个中心论题开展讨论，各抒己见，相互启发，通过信息的多向交流而获取知识、解决问题，从而加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论的一种教学方法。这种教学方法，19世纪中期就在德国试行了。我国古代的《学记》中也说：“独学而无友，则孤陋而寡闻也。”千百年来，课堂教学就是教员讲，学员听，完全是“一言堂”。即使学员产生了疑问，也不便在课堂上提；对于教员讲错了的地方，学员也不敢指正。而讨论式教学法的特点是民主性和双向性，充分调动双方的积极性能动性，活跃课堂气氛，使那些被压抑在潜意识中的能量释放出来，从而实现教与学两方面的最佳效益。

目前，这种教学形式在国外比较流行，方式也多种多样。国内大学中，虽然讲授教学仍占统治地位，但讨论式教学法已开始采用，颇受学员欢迎。

开展讨论式的教学，必须具备一定条件，并认真作好准备。一要选择适当的课程。通常情况下，理论课比实践课、推理性课比陈述性课、专业课比基础课更具有讨论性。二是选择适当的时机。课堂讨论与课堂提问是不同的，前者只能有计划地进行，后者随时可在课堂上提出，也可以即席讨论。三是创造宽松、民主的讨论气氛。在讨论中，师生之间和同学之间都是平等的。真理面前人人平等，不许压制不同的意见。在讨论中，教员既要指导，又不能包办代替。有条件的话，可由学员主持讨论会并做出总结，以便使他们得到更为全面的锻炼。

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讨论式教学法的主要优势在于：首先，它有利于改变学员被动听讲的消极性，发挥学习的主观能动性，使学员通过积极思考领会所学知识，在参与中完成学习任务。其次，它要求学员参与的过程增加，必然督促学员在课下围绕着讨论题做准备，包括复习讲授过的教科书，查找有关的参考资料，充实自我，提出自己的论点，写出发言提纲，以满足课堂上参与相关主题的讨论和学习的需要。每个学员要把准备发言的过程，当作深入思考的过程，也是自己钻研的过程。讨论时积极发言，把它看成是相互启发、产生新思想的过程。再次，教员由于要最大限度地调动学员课堂主动参与的积极性，必然要认真钻研，精心备课，谋划好如何既能使所讲知识让学员掌握，又能使学员主动参与到课堂教学中来，这对教员更是一种教学上的鞭策和督促。最后，讨论式教学法由于使教与学有机地统一起来，教员与学员在课堂上互动，无论课堂提问，还是案例讨论都气氛活跃，师生间的距离得以拉近，有利于教学双方最佳状态的发挥。

例如，在学习李白诗歌《登金陵凤凰台》时，可让学员将此诗与唐代诗人崔颢的《登黄鹤楼》比较学习，从诗文鉴赏的角度比较二者异同，并根据个人喜好发表意见。学员通过查阅资料，了解到两首诗歌的创作背景、结构特征和情感特征后，通过课堂讨论甚至辩论，达到相互学习的目的，也锻炼了应变能力和语言表达能力。

三、问题型教学法

每一门学科都是由一连串的问题和解决这些问题的答案所构成的。因此，教学中到处都是问题，以及由这些问题而引起的矛盾。清代学者陈宪章曾告诫说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”

问题型的教学是教员用问题来启发学员思考，通过提问的方式引出新内容、新概念、新结论，并培养学员“生疑、质疑和释疑”的能力。是否善于提出问题，不仅仅是性格问题，本质上还是思维能力问题，正如爱因斯坦所言：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或试验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正的进步。”因此，在教学中要求教员以问题为中心展开，引导学员独立思考，提出新的问题。通过设問，刺激学员对所学内容进行信息加工和思考，认识知识间的相互联系，学会发现异义，提出问题，针对所学内容培养批判性思维，并将所学内容应用于问题解决、决策及其它较高层次的实践活动。

如《诗经·采薇》中的名句“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，清代学者王夫之认为这是“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐”，就此谈谈对于乐与哀所构成的矛盾的辩证理解；又如《史记·垓下之围》中，在四面楚歌、垓下之围、乌江自刎三个不同场景中，我们可以看到项羽性格特征的哪三个不同方面；再如《春江花月夜》中，月亮这一中心意象在春、江、花、月、夜的美景中，在宇宙人生的哲理中，在游子思妇的相思之情中，分别具有怎样的含义等，让学员熟读作品后提出见解，进行讨论，老师则在此基础上集中分析总结。

开展问题型教学的关键在于教员。目前，大学中的教学平铺直叙者居多，这主要是教员还不善于在讲授过程中“设疑”。所谓设疑，即教员在讲授知识点前，自己首先提出问题，然后借题发挥，既引出所要讲解的要点，又启发学员思考。教员设疑要讲究艺术，要妥贴得当，要分析学员的心理状况，真正把疑设在难点上，设在学员的真正疑点上。同时，教员应大胆突破单篇课文、狭小课堂的局限，将教学视角积极向外、向深拓展，根据学员生活的适切性，选择人与自然、人与社会、人与文化关系等方面的问题，设计具有多元思维的开放性、灵活性研究课题，让学员在知识的联系和运用过程中，获得理智和情感体验。建构知识，掌握研究和解决问题的科学方法，提高创新能力。问题型教学法与讨论型教学法，在某种程度上有相似互通之处，目的都是提高学员的思考能力，培养一种积极、全面而有效的学习思维。当然，在教学实践过程中，可以根据不同的课程内容和学员特点选择不同的教学方法，甚至几种方法交叉使用，其共同目的也都是为了营造一种良好的学习气氛，激活语文课堂，达到一种最佳学习境界。

课堂教学是教学的基本组织形式，是完成教学任务的中心环节，是一种文化传递的载体。学员总是以某种特定形式进行着某种“文化适应”。传统的课堂教学表现为一种“记忆型教学文化”，教员主要是向学员传递信息，学员则被动地接受、存储信息；长期的浸染培养，致使学员失去了积极探寻、思考及评价信息的意识和能力，这样的语文课是“死”的。因此，只有尝试不同的教学方法，充分发挥语文学科的特点和优势，实施语文教育创新，才能使语文课在真正意义上“活”起来。