学校生命安全教育方案

学校生命安全教育方案（通用9篇）

学校生命安全教育方案 篇1

课题：《学会分享 快乐翻翻》

七 年级 第 30 课

报送单位（学校盖章）武汉市解放中学

参赛教师姓名 柳溪

指导思想与理论基础：

分享是什么？从理论层面来说，分享是亲社会行为的一种表现，是人们在积极的社会交往中经常采用的行为，它含有共同拥有、共用的意思，在有些情况下，还有均摊或参与的意思。从广义上讲，分享不仅包括对物质和金钱等有形的东西的分享，还应包括对思想、情绪、情感等精神产品的分享，甚至还有对义务和责任的分担。分享对于一个人与社会的融合起着决定作用，它影响着人能否被社会接纳，能否适应社会，能否在社会上生存。对于青少年来说，分享是一种高尚的品质，是同学朋友间团结友爱、互相关心、爱别人的更高层次表现，是指将自己喜爱的物品、美好的情感体验以及劳动成果与他人共享的过程，是每个孩子一生中必须具备的一种交际能力。

教学活动背景分析：

现代学生一般都是独生子女，即使不是独生子女，在家庭中也拥有相对特殊的地位。他们从小在相对封闭的、受到严密保护的环境中成长，缺乏对他人的关心和尊重，无形中形成了自私、专横、独占等不良的情感。这种以自我为中心的思想，使他们在与人相处的过程中产生了很多不必要的摩擦，形成了许多人为的烦恼。这种情感、思想成为孩子人际交往中的巨大障碍。要想解决这个问题，必须动用积极心理学的力量，从正面引导孩子学会分享。分享是人的一生中重要的社交能力之一，学会分享是孩子成长过程中不可缺少的一座里程碑。分享中包含着宝贵的平等与博爱思想，而让孩子学会分享，对于培养孩子的合作能力至关重要。除此之外，学生们平时分享以实物居多，但分享学习、分享快乐、分享教训，即分享精神层面的不多，教师在授课前时可以引导学生们准备不同类型的分享内容，希望通过孩子的情感激发和行为体验，让孩子学会分享，学会把有益的精神食粮分享给周围人，最终拥有分享这一美德。

教学活动目标：

1.明白与人分享什么，为什么要与人分享，怎样与人分享，恰当地解决分享过程中遇到的问题；

2.体验分享带来的快乐，享受分享的过程，体验分享后形成的良好人际关系。

3.懂得分享是一种与人共享的意识和行为，是一个人良好的品质。教学活动方式：讨论教学法、情境教学法、表演展示法等

描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：

七年级学生30人以内

教学活动准备：

1、准备全班孩子分享的糖果

2、将班级学生进行分组；

3、每位学生准备分享内容：比如喜爱的食物，心爱的物品、得意的作品等、感受最深的故事或见闻、学到的知识或技能、喜欢的书籍、动听的歌曲等等；

4、教师准备好多媒体课件，引导学生进行活动。教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：

（一）感受分享之乐 活动一：分享糖果 感悟快乐

教师拿出事先准备好的糖果，和同学们一起分享糖果。

教师：我把糖果和同学一起分享，我收获了你们的感谢，你们的微笑，我内心很满足，我得到了快乐。你们此时此刻，有什么感受啊？

学生：我品尝到糖果的甜蜜，这份甜蜜同学们一起品尝，更甜蜜了。

学生：老师把甜蜜快乐带给了我们，同学之间又共享这份甜蜜和快乐，我们的快乐又传递给老师，分享带给了我们循环式的快乐。教师：是啊，我们都感受到了分享之乐。

（二）体验分享之获 活动二： 分享交流 体验收获

教师：今天我们的同学都是有备而来的。之前我们已经选出了本组最具人气的分享，下面进行班内分享交流。

（要求：上台的同学先交流分享的内容，然后说说为什么把这个内容分享给全班。）学生：好书分享（不仅推荐书籍，更主要是引导孩子们爱上阅读，与书为伴）学生：故事分享（引出母爱伟大的讨论，引发感恩的思考）学生：歌曲分享（熟悉的旋律，积极健康的歌词，分享活动台上台下相映成趣）歌曲的主题是梦想，引出怀揣梦想的男生

学生：梦想分享（动漫漫谈，希望将来成为中国的动漫设计大师，大家用掌声祝他梦想成真）

学生：才艺分享（萨克斯乐手展现了自己的特长，为同学带来了美妙的音乐，还为同学简介了萨克斯这种乐器，可谓一举三得）

学生：合作分享（口琴加声乐，两个孩子的合作，引出友谊的话题）

学生：偶像分享（NBA球星科比勇往无前，坚韧不拔，刻苦训练的故事传递正能量）

学生：快乐分享（魔术表演及魔方大赛，台上台下洋溢着快乐）

学生：分享活动收获（分享什么）：除了食物，我们还可以分享美好的情感体验，分享生活中的正能量，分享我们的劳动成果，分享经验教训，分享我们的快乐。（即分享快乐、分享美好、分享正能量）

分享活动收获（为什么要与人分享）：1个快乐与另一个人分享=2个快乐。你把快乐和大家分享，一个人的快乐就变成了我们班四十多个人的快乐。和别人分享自己的幸福快乐,幸福快乐会成倍增长。

（三）学会分享之技（怎样与人分享）

教师：善于分享的人是美丽的。但是在我们身边，也确实有些人不愿意跟人分享。其实，他们不是吝啬，也不是不合群，而是实在有难言之隐，下面，就让我们来倾听他们的心声吧！多媒体出示：

1.我把心爱的钢笔借给同学用，他给我弄坏了，回家后，妈妈狠狠地批评了我，以后我再也不敢把东西借给别人用了； 2.我也很希望和别人分享，但是，有点怕，怕说不好别人笑话我；

3.我把一本非常喜欢的书送给了好朋友，可是他却没有给我一本，我觉得吃亏了； 4.我的学习成绩不错，老师让我课后给同学讲题，我觉得有点麻烦；

5.我有一本同学都没有的参考书，同学找我借，我不太想借，原因是怕同学学习超过我。

6.我曾经跟好朋友分享过我的小秘密，可是他却告诉别人，让大家都知道了，害得我很没面子。

教师：这些现象在我们身边可能也有，每组学生讨论一个你感兴趣的话题，说说分享的技巧。

学生分组讨论，轮流发言。

学生：提前叮嘱：借出物品前，应当声明是“借”的，委婉地提出让对方爱惜。学生：列出名单：对胆小的孩子来说，可以选择自己最信任的同学列出分享名单，试着和他们分享。

学生：吃亏是福：要知道“独乐乐，不如与众乐乐”，“赠人玫瑰，手留余香”。学生：不怕麻烦：坚持下去，你一定会赢得老师和同学的信任，对自己成绩的继续提升还有帮助哦。

学生：在竞争中合作，在合作中竞争：和同学分享好的参考书，探讨学习，可以收获意想不到的效果。

学生：保守秘密：每个人都有自己的小秘密，那些对别人毫无价值而对自己无比珍贵的人和事，是应该永远留藏在心底的。不适合分享的一定不能和别人分享。教师小结：分享技巧有真诚、大胆、不求回报、不怕吃亏、秘密不分享等等。让我们走出分享的迷茫，学会分享，享受分享带给我们的快乐吧！

（四）结束语

太阳每天把光和热与我们分享，雨水把甘露与花草树木分享，清洁工人将整洁与我们分享，分享是一种博爱的心境，分享是一种幸福的体验。分享是快乐的，让我们踏着欢快的节拍，一起享受分享的快乐吧！

利用《拍手歌》的旋律，全班拍手一起唱：“你想快乐的话，你就来分享；（拍手）你想开心的话，你就来分享；（拍手）你想幸福的话，你就来分享吧，我们大家一起来分享！”

教学小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：分享活动让孩子们明确了分享内容、分享意义以及分享技巧，孩子们

在轻松愉快的活动中有所体验、有所感悟：学会分享，可以快乐翻翻！

教学反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）：

学校生命安全教育方案 篇2

学校教育的目标,主要是对学生进行德、智、体、美、艺教育,但是不可忽视、常抓不懈的还是对学生进行安全教育。也就是说,学生到学校来,不仅要对学生进行文化知识的传授,还要启迪学生学会做人,懂得做人做事的道理,更要教育学生学会怎样注意安全、 保护自我。学生不能只顾学知识,而忽视安全,那我们的教育就存在极大的安全隐患。因此,安全教育在学校工作中就显得至关重要,也是学校管理人员的首要职责。

可是,在实际工作当中,个别学校对学生的安全教育和安全管理工作还是不太重视。近年来,一些学校发生的事故,足以引起我们每个学校管理者的高度重视。如,前年,我邻居家的5岁小孩, 和伙伴玩火,点着了自家的草垛,幸好家人发现及时,邻居们赶来很快扑灭了。

去年发生在我县某一小学的接送学生车辆翻车事件,由于驾驶三轮车的是一低年级学生的祖父,车辆稳定性差,道路不平,驾驶者年龄偏大,驾驶技术差,在回家路上驶入路旁沙沟。所幸车辆翻倒在比较松软的沙沟里,车上六个学生都没受伤,但是足以给我们敲响了交通安全的警钟。

2011年10月,发生在我校的学生溺水事件,幸亏发现及时, 立即救援,没有酿成事故,但是,这一事件足以引起我们学校管理人员的高度重视。

……

一个个惊心动魄的事故案例!一组组触目惊心的伤亡数据!引起了每一位教育工作者的责任感和事业心,消除安全隐患,预防安全事故,从源头抓起。

一、加强安全领导,完善安全制度

学校要健全安全教育领导机构,实行责任分工,明确职责;要将学校每个岗位的安全责任进行细化、分解和落实,要使每位职工明确自己的岗位职责,严格实行责任追究制度。完善有关安全管理和安全教育方面的制度。学校安全工作实行一把手负责制,做到分工明确、责任到人,权责分明、群策群力,警钟长鸣、预防为主;形成有序的学校安全教育管理的运行机制。

二、加强安全宣传,树立安全意识

学校安全教育,应结合学校实际,加大学校安全宣传力度,要结合学校的具体情况,成立安全排查领导小组,排查学校安全隐患,找出安全管理薄弱点,动员广大师生积极参与安全教育宣传, 充分利用校园广播、黑板报、宣传挂图、手抄报、专题讲座等多种形式进行安全事故案例的展示和说教宣传。让师生明确引起交通、食物中毒、火灾、溺水、触电、危险活动等安全事故的原因及其危害性,认识到安全教育管理的重要性,达到“人人树立安全意识,个个增强自我保护能力”的目的。

三、签订安全目标责任书,落实安全目标责任制

为了让每一位学校工作人员都有较强的安全意识,每一位管理人员都参与到学校安全工作中,每一位家长都能够配合学校做好学生安全管理和教育,学校要有安全目标层次管理的制度,校长、分管安全领导、班主任、科任教师、门卫值班人员以及学生家长要根据各自的实际责任情况签订安全目标责任书,明确各自的职责,做到层层落实,人人监管,个个安全。

四、多方面进行安全教育,预防教育抓落实

学校安全管理要牢固树立“安全第一,预防为主”的思想,要做到“警钟长鸣”“防患于未然”。加大安全预防力度,要有“安全责任重于泰山”的思想意识,主动将安全意识和安全教育渗透在学校工作的各个环节,要居安思危,对安全工作不能马虎、不能放松,更不能懈怠,坚持安全教育常抓不懈,一抓到底。

五、群策群力,齐抓共管促安全

学校安全管理和安全教育是一项系统工程,此项工作的具体落实任重道远。学校安全工作不但涉及国家的兴衰和民族的存亡, 而且涉及社会、学校的发展和亿万家庭的幸福,仅凭学校单方教育是远远不够的,必须依靠党政机关、社会各界、学生家长和其他一切力量的长期大力支持和配合,才能共筑安全教育长城,使学校安全教育深入人心。

学校生命安全教育方案 篇3

【关 键 词】校车；生命安全；教育

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）03-0112-03

生命教育，1968年始于美国，主要是研究探讨生命健康的教育。但我国大陆地区开始关注生命安全教育是在2000年左右。对于生命安全教育来说，虽然研究已有10多年的时间，却还是存在诸多的缺失。尤其是交通安全的传播和教育，在学校教育中更是少之又少，中小学生交通安全法规和制度又不完善，仅半年的时间，就导致多起惨不忍睹的校车事件发生。如，2011年12月21日，云南省一个县城小学用马车当校车，接20多名学生上学，途中与一货车相撞，造成2名学生死亡，23人受伤；2011年12月19日，浙江一辆接送中学生的中巴车与公交车相撞……

这些血淋淋的例子，足够让每一位教育者和社会相关部门引起重视。孩子们是祖国的未来，但是他们的生命安全如何保障？

一、我国校车的现实问题

我国中小学生约有2亿多，他们的安全问题也呈现多样化的特点，如交通安全，无形地影响着孩子们的生命安全。此外，我国的中小学生自我保护意识差，再加上学校和相关部门对其重视程度低，每天就约有40个孩子死于交通事故，大多发生在上、放学途中，这与学校对学生生命安全教育的缺失有关系。为什么我国会连续发生多起校车安全事件呢？

1. 校车安全条例的不完善。2010年，我国第一个校车标准——《专用小学生校车安全技术条件》才开始施行，因为是新出台的标准，所以存在着一些不足之处，如现在很多学校的学生乘坐校车还需要交纳所谓的班车费用等。由于2011年仅半年的时间就发生了多起重大校车安全事故，2011年12月11日国务院法制办公布了《校车安全条例（征求意见稿）》，我国校车的全面整改才被提上日程，也是刚刚才受到社会的关注。

2. 学校缺乏对学生的安全教育。近段时间接连发生的校车事故，让家长对现在学校交通安全的教育问题忧心忡忡。目前，我国的中小学校最为重视的还是知识教育，并非生活教育，如交通安全教育等，他们的教育理念不是常提倡和高喊的健康第一、安全第一。中小学生一星期在校约有40节课，除了各门科学文化课外，并没有一节完全关于安全教育的课程，教师在平时的校园生活中也很少和学生提及相关的问题，以提高他们的生命安全意识，更甚者还有很多学生并不知道我国最近发生了多起严重的校车安全事故，试想，这怎么会让他们引起重视呢？

3. 校车现状令人担忧。学校本是学生除了家里外最安全的地方，但大多学校的上下学时间与交通高峰期相冲突，很多学生选择坐校车上下学。首先，坐校车的人数愈来愈多，但是每个学校的经济实力不一样，一些学校提供不了足够的校车，所以很多学校一辆校车本身可以坐30人，却挤满70多名学生，导致严重的超载问题；其次，我国的校车无明显的标志，如统一的颜色、统一的车型等，大多采取租用公交车或使用多年的车接送学生，使得其他车辆没有办法及时地注意到。一些乡镇学校没有校车，便将马车当校车，上面挤满了学生，再加上孩子们在车上打闹，大大加剧了危险的发生。

二、美国校车：孩子生命高于一切

美国是最先实行生命安全教育的国家，不管是学校还是社会，都对其十分重视，因此对于中小学生来说，最安全的上下学的交通工具就是校车。美国强调：“孩子的生命安全高于一切”，其实这是每一个国家都应该遵循的安全教育理念。

美国的校车安全系数非常高，是其他交通工具的40倍，因此使得美国校车的安全事故发生率极低。下面是美国校车安全系数与常见的交通工具的比较。

表1.校车事故发生率/百万公里

1. 美国校车法规保障学生生命安全。在美国，校车的历史已有100多年，已形成一套自身的法律标准。近年来，美国交通部门也公布了多项与校车相关的标准。20世纪60年代，美国的学校要求学生都乘坐校车上下学。我国的义务教育年限是9年，而美国是12年，且这12年的义务教育完全是免费式教育，其中就包括免费乘坐校车，每年还给每个学生400美元的校车补助，且关于校车的法规也是井井有条。以美国的加利福尼亚州为例，《加利福尼亚州车辆驾驶交通规则手册》规定：第一，所有车辆在途经学校附近时，必须减速行驶；第二，校车要停车时，司机必须举出红底白字的停车标牌，向后方车辆示意，校车周围的车辆必须马上减速至停车为止；第三，在学生上下校车时，所有的车辆，甚至包括救护车在内都要停在6米之外，如果超越，将罚款1000美元，且吊销驾驶执照一年。

在校车的管理方面，美国一些州有专门管理校车运营的部门来监督校车的营运状况，有无潜在的危险等。此外，美国的校车司机还有保护学生的责任。对于八年级以下的学生，校车司机需要护送他们进校园和过马路。

从加利福尼亚州的例子中可以看出，美国对学生生命安全的保障是很完善的。

2. 美国学校重视学生的安全教育。在美国，每个学校都十分重视学生的安全教育。美国人从小就会接受生命安全教育，学校也会通过各种活动对学生进行安全教育。他们有时也会通过演习的方式来告诉学生面对危险时应该做什么，如何做，培养他们的安全意识和保持良好的心态。也正是因为平时这么多关于安全的教育，才使学生在遇到危险时，没有他人的帮助也能设法脱离危险。如，美国学校的校车绝对不会超载，学生在校车上会自觉地坐好，排队上车下车等。这些都可以或多或少地减少事故的发生。

3. 美国校车规范、统一。美国的校车在100多年的历史中不断完善和提高安全系数。据说美国的校车具有像卡车一样坚固的骨架，像客车一样安全的设施。美国全部的校车都拥有统一的标志，黄色的喷漆加上黑色的条纹，并有醒目的两个大字——校车，使得周围开车的司机能够立刻看到校车。近些年，校车里还安装了卫星定位系统，在发生危险的第一时间，就能得到相应的求助；另外还安装有儿童座位监控，可以让司机观察到学生的情况。

nlc202309010618

三、中美校车比较

我国刚刚开始实行生命安全教育没几年的时间，而美国可以说是提倡生命安全教育最早的国家，这必然会导致两国的生命教育的差距，交通安全教育也是。下面对中美两国的校车做以下比较，并提出我国在交通安全方面提高生命安全教育的方式。（如表2和表3）

1. 校车安全条例方面。我国在2010年才颁布实施第一部《专用小学生校车安全技术条件》。2011年12月开始征求意见稿，可以说我国的校车安全条例是极不完善的，需要有关部门的进一步探究，也需要学校、社会等各方给予更大的关注；而美国校车历史已有100多年，已经形成自己的校车法律标准和管理制度，并且对于犯规者惩罚严重。

建议：我国中小学生数量多，应制定出一部适合于我国国情的校车法规，多方面征集意见，使校车法规更加完善。此外，对于触犯校车法规的司机，应该予以严处，这样也能引起社会和人们对学生安全和社会安全的认识，从而达成共鸣。

2. 生命安全教育方面。我国的中小学对生命安全教育不够重视，学生的头脑中对生命安全四个字完全没有概念，每天只知道学习文化知识，逐渐会变成死读书的人；而美国人从小就开始接受安全教育，并且经常在学校参加生命安全教育活动和演习，在活动中提高了自身的安全意识，亲身经历是最好的实践方式。

建议：我国应该从幼儿园开始，开设生命安全教育课，对不同年龄段的学生实行不同方式的教育。如，幼儿园的孩子，他们缺乏自我判断能力，幼儿园可以邀请孩子的家长同孩子一起做关于生命安全教育的活动。家长和老师是孩子的榜样，平时的生活中，像过马路，家长要教育孩子红灯停、绿灯行，教育孩子的同时，自身也要那样去做，这样的教育会发挥意想不到的效果。再如，学校应该多组织中小学生参加安全教育的演习，利用课间十分钟放交通安全教育片，让学生们多了解一些重大交通事故的起因等。

3. 校车规范方面。我国的校车没有统一的标志和规范，有的学校会租用公交车来充当校车，在一些乡镇，学校甚至会用马车来接送学生，更令人堪忧的是我国的校车有严重超载的现象，没有良好的安全措施；而美国的校车具有统一的标志和定位系统，大大的增加了校车的安全系数。

建议：美国的校车规范是值得我国学习的。我国应该设计统一的校车标志，美国用黄色喷漆作为校车的颜色，我国也可以借用这一点，因为黄色十分醒目，上面可以加喷莹光色的条纹，这样即使在晚上，也可以看得清楚。条件好的学校也可以在校车上安装跟踪系统，一旦发生事故，可以保持与交通部门的联系且求助。

表2. 关于我国校车的现状

表3. 关于美国校车的现状

总之，我国的校车制度还有很多不完善的地方，通过近半年来的校车安全事件，使得教育者和社会对生命安全教育加大了重视程度，相信有关部门会进一步加大规范力度，让学生们在安全的环境氛围中学习和生活。

学校生命安全教育方案 篇4

一、指导思想

全面贯彻落实《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，将“认识生命本质、感悟生命意义、创造生命价值”融入到学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。根据学生生理、心理发展特点和规律，构建生命教育体系，采取多种教育方式，促进学生身心全面、和谐、健康发展，为创建文明、阳光、平安校园提供保障。

二、目标任务

通过生命安全专题教育，引导广大师生、家长理解生命的意义；培养学生珍爱生命、尊重他人、适应社会的能力；树立“阳光自己每一刻，关爱他人每一天，健康幸福过一生”的意识。以建设“平安（平安校园）”为宗旨，着眼于全体学生的身心和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。

三、工作专班

组长：

副组长：

成员：

四、保障生命安全教育实施

（一）完善制度，构建管理体系

各学校要建立一把手负责制，形成分管领导主要抓，职能部门具体抓，各部门配合抓，全体教师共同参与的生命安全教育格局。教育局随机对各学校生命安全教育的开展和落实情况进行指导和检查，并将其纳入年终督导检查和安全工作考核之中，作为安全先进单位评选的重要依据。建立学校生命安全教育工作学期自评和报告制度，确保生命安全教育工作落到实处。

（二）精心策划，强化教育培训

各校要认真谋划、精心组织、周密部署，制定生命安全教育实施方案并抓好落实。要在生命安全教育的设施建设、师资培训、社会实践和宣传普及等方面加大投入，积极开展全员式、阶梯式、渐进式的教育培训。

（三）宣传引导，营造良好氛围

要充分利用各类资源，加强生命安全教育建设，丰富实施生命教育的内容和手段。有效利用网络、影视、阅读等途径，确保每项工作有行动、有声音、有影响，营造出全员参与生命安全教育、提升师生生命质量的浓郁氛围。

五、生命安全教育实施途径

（一）将生命安全教育纳入日常教育教学和管理工作

要全面了解并践行生命安全教育，将关爱生命的思想与情怀融入日常生活，在班级建设和课堂教学中注重学生思维、情感、个性、品德、能力等健康发展，构建和谐的师生、生生、亲子、家校关系，从而满足学生的安全、尊重、自我实现的需求。

（二）打造凸显关爱生命的校园文化

以建设优良校风、教风、学风为核心打造各具特色的生命安全教育校园文化，充分发挥校园景观、规章制度、文体活动等教育功能，形成充满生命关怀的教育环境，在潜移默化中提升学生对生命的理解和热爱，激发追求并实现生命价值的内在动力。

（三）进一步深化心理健康教育

全面建立学生心理健康档案。明确健康的养成与个人发展和社会文明进步的关系，促进学生全面发展及健全人格的形成。要通过多种途径全面了解学生情况，开展有针对性的心理健康普及教育，提高师生对心理健康的认识，切实预防师生因心理问题发生意外事故。

（四）创新生命教育社会实践活动

整合社会资源，建立生命教育实践基地，并根据基地特点研发特色课程，做到有教案、有效果、有评估，此外要积极探索研学旅游活动，让学生在实践中体悟生命、在体悟中内化品质，不断提升对生命意义和价值的认知。

（五）开展生命安全主题教育

学校要加强相关部门联动，将生命安全教育与青春期教育、交通安全教育、环境教育、法制教育、禁毒教育等有机整合，通过国旗下讲话、悬挂校园警示标语或电子屏循环播放等宣传模式宣传相关内容；以班级为单位召开“珍爱生命健康生活”主题班会，充分调动学生的积极性；开展交通安全宣传活动，预防发生道路交通安全事故，培养学生良好的交通行为习惯；召开法制教育报告会，增强学生的法制意识，树立健康向上的人生观；开展紧急疏散演练，通过实际演练，全面提高学生避险、逃生、自救能力，让学生在喜闻乐见的教育情境中感悟生命。

（六）构建家校共施的教育机制

通过家长学校、家长会等途径开设专题课程，普及生命教育基本知识和理念，帮助家长建立良好亲子关系，优化教子观念和方法，指导和推进家庭实施生命教育，从而形成家校联盟，为学生健康成长创建良好环境。

六、具体要求

1.要高度重视生命安全教育工作，结合本校实际，制定实施方案，明确责任分工，细化工作措施，建立完善工作保障机制，确保此项工作取得实效。

2.要充分结合本校实际和不同年龄段学生的心身特点确定活动形式和活动内容，确保活动效果。

学校生命安全教育方案 篇5

主要工作及成绩：

1、a+c群预防流脑接种。十一月份镇卫生防疫站对我校学生进行预防流脑接种，接种率达到98%以上（初期名同学因身体原因不能接种，都接种来）。在这次接种中表现最优秀的班主任有方义柏、刘厚勇、李安学、万文平、贺明俊，他们认真组织，认真宣传，班上接种率达到百分之百。

2、对学生进行了一次法纪安全教育。我们以“期中总结暨家长会”为契机，邀请法制副校长贾警官为学生上了一堂生动有趣的法制安全教育课。全身通过经讲座，受到了腿伸的教育。同学们边听边记笔记，决心在今后的学习生活中把这些知识运用好，遵纪守法、时时刻刻讲安全，注意安全。

3、开展了一次安全员手超过比赛活动。同学们根据平时所学是我知道的安全知识，以及身边的典型事例，为首要：素材，办起了一份高质量的手常昊，政教处评出了刘明辉等20名一等奖，舒畅等五名二等奖，多亏等10名三等奖。然后政教处用展板形式展出来取代，此次活动开展大大增强了学生的安全意识和行为意识。

4、举行了一次“安全班会”优质课以赛，九个班主任全部参加联赛，看谁的安全班会课上得好、自己设计一个安全主题。前项亲自组织安全处、教处同志参加青冯克，李安学老师讲的《安全从我做起》一课，被评为一等奖，贺明俊鱼、万文平、刘厚勇被评为二等奖，其余一个班主任为三等奖。此次活动开展进一步落实了安全农作，也强化教师的安全意识和责任感。

存在着问题和下一步打算：

1、师生的安全意识还需进一步提高。

2、安全教育的需要安全社会的配合（如交通安全等等）

3、加强学生心理健康教育。

学校安全教育方案 篇6

一、指导思想

遵照XXX区教育局文件，X教通字[20xx]XXX号《XXX教育局关于加强期末和寒假春节期间学校安全工作的通知》的文件精神及工作安排，落实责任到人，职责到位，一岗双责，齐抓共管的工作机制，坚持“安全第一，预防为主”的工作思想，结合我校实际情况，认真开展此活动。

二、具体工作

(一)安全排查

1、安全隐患排查及整改[政教处(XXX)、总务处(XXX)]

(1)校产设施、办公设备、教学设施、食堂设备进行一次安全排查，查除问题，限时或立即整改。(附图片)

(2)20xx年12月30日前对学校电源线路、疏散标识、消防器材、疏散通道、宿舍防火进行全面细致排查工作，彻底消除安全隐患。(附图片)

(3)加强门卫工作职责管理，加强校园巡查与安保工作，做好防盗工作。

(二)宣传活动

1、安全教育宣传栏[团支部(XXX)]

(1)20xx年XX月XX日前负责安排，制作《学校安全注意事专刊》和《寒假安全注意事项专刊》黑板报。

(2)20xx年XX月XX日(周一)进行主题为“关注寒假期间人身安全”的国旗下讲话。(附图片、讲话稿)

(3)广播站(XXX)

进行相关《寒假安全注意事项》的播报工作，提高学生安全常识。(附图片、讲话稿)

(4)办公室(XXX)

利用学校LED电子屏幕播出《寒假安全注意事项》，普及相关安全知识。(附图片)

(三)教育活动 1、班主任

(1)20xx年XX月XX日(周五)开展主题为《寒假安全教育》的主题班会工作，对学生进行寒假期间安全注意事项，讲授相关安全常识，普及和提高学生的安全防范意识，保护自身人身安全。

(2) 20xx年12月25日(周五)负责《XXX区XXX中学关于寒假安全注意事项致家长信》的发放及《回执单》收集工作。

(3)负责主题班会活动学生签名工作，收集并记录《主题班会学生签到表》统一上交学校政处。

(4)宣传课(XXX)

20xx年XX月XX日至XX日，进行相关寒假安全教育知识的授课。(附图片)

(四)综治工作

(1)安全工作小组制作印发《XXX区XXX中学关于寒假安全注意事项致家长信》送达家长手中，并要求家长与学生共同学习寒假安全告知内容。明确家长责任，增强家长对孩子活动的安全意识，保障学生人身安全。

(2)安全工作小组制定《XXX中学20xx-2016学年度第一学期关于加强学生寒假期间安全教育活动责任书》，并由学校与全校教师共同签定，明确教育内容、宣传责任、责任追究。旨在推动学校安全教育工作。

三、验收工作

各部门及负责人须按照本《方案》规定时间开展各项工作，校安全工作小级将对各活动进行检查和收集相关资料。对未展各块工作的直接责任人将参照《XXX中学教职工管理条例》、《XXX中学20xxX-2XXX学年度第一学期关于加强学生寒假期间安全教育活动责任书》进行责任处罚。

学校生命教育文化建设实践 篇7

一、建设能感悟和能熏陶的生命教育物质文化

在学校创办之初, 厦门市地震局就在学校设立了“水氡观测实验室”, 30多年来, 观测实验室的科研工作从未间断, 为地震研究、预测、预报提供了珍贵的资料;另一方面, 地震观测实验室向全校师生开放, 学校不定期地组织学生参观实验分析过程, 了解测量原理。2008年1月, 也就是汶川地震之前, 学校就与厦门市地震局签订《共建厦门市防震减灾科普示范校协议》。在此基础上, 我们致力营造一个生命的校园, 让校园的一切充满生命的律动和活力, 处处体现生命教育的理念。

如今在校园里处处可以感受到生命教育的氛围。我们建设十个主题文化:以“四个学会”和“十个师德规范”为主题的教学楼墙壁文化;以“历史之旅”为主题的校园雕塑长廊;以“守护生命”为主题的地理园和防震减灾展厅;以“生命之旅”为主题生物园;以“争当四有少年”为主题的青春门;以“绿色之旅”为主题的环保教育长廊;以“文明之旅”为主题的班级班讯长廊;以“艺术之旅”为主题的下沉式音乐广场;以“我心目中的好老师”为主题的教师风采长廊;以“提升生命”为主题的琴棋书画长廊。在校园内的每一棵花草, 都有自己的名字, 在提醒着每一个同学要知道小草也有生命, 也需要呵护;在校园的醒目位置, “学于艺”“求知”“至善”等文化石, 也在提醒同学们知道生命的意义在于求知, 在于“止于至善”, 在教室, 有内容丰富的学习园地、充满书香的图书角, 犹如一道道美丽的风景线, 不断传递着生命气息。

环境优美的校园, 干净整洁, 花草树木生机勃勃, 在明媚的阳光下自由生长。漫步其中, 让人无时无刻感受到一种生活的气息和生命的活力, 又深深透露出对生命的珍爱与守护。

二、建设讲科学和讲规范的生命教育制度文化

1. 防震减灾的校本课程制度。

学校成立了专门的防震减灾校本课程开发小组负责开发, 在市地震局专家指导下, 完成了防震减灾校本课程教材—《点亮生命》的编撰、出版。校本课程定期安排课程, 采取室内授课和讲座、观看录像、知识竞赛等多种形式进行课堂内外的教学活动, 使学生在课堂中接受防震减灾科普教育, 懂得地震产生原因以及人类在震前的科学检测手段, 并将灾后心理疏导列入校本课程, 增强学生防震减灾意识, 提高地震灾害的防御和自救能力, 使学校的防震减灾教育学科化、常态化。

2. 开展形式多样的科普活动日制度。

每年的5月12日全国“防灾减灾日”, 学校开展“六个一”科普教育日活动。出一期板报、上一堂防震减灾科普教育课、组织一次地震应急疏散演练、组织一次野外科普考察、开展一次兴趣小组报告会、编报一组新闻报道。学校通过与万石植物园、厦门市科技馆等单位的合作, 建立防震减灾科普教育野外实践基地。形式多样的科普活动, 丰富了学生的课余生活, 锻炼了他们的实践能力, 又培养了同学们创新精神。

3. 进行疏散演练制度。

为培养学生逃生自救技能, 让学生把所学知识运用于实践, 学校专门编制了《地震应急预案》《防震减灾知识读本》等材料, 组织全校师生认真学习。同时, 学校每学期都进行至少两次以上的安全疏散演练, 进行全真模拟演练。在演练过程中, 师生都能够积极参与, 认真配合, 以最快的速度有序地撤离到避险场地。演练活动提高了学校实际应对和处置突发安全事件的能力, 更进一步增强了全体师生的安全意识。

4. 实施课堂渗透生命教育制度。

生命教育不是另起炉灶, 不要把生命教育看成一个单独的课程, 而要融入学习生活的方方面面。不要把生命教育看成单纯的知识传授, 教师要启发学生, 让学生在自主的体验中, 感受到生命的价值和意义, 灌输式的教育无法让学生领会生命的真谛。每个学科教学中都蕴涵着丰富的生命教育内容。学校要求教师结合教学内容, 挖掘生命教育学科资源, 利用多种手段和方法开展生命教育活动。对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量的教育熏陶。

5. 建立学生心理导护制度。

设立心理咨询机构, 开展心理咨询, 提高学生心理健康水平。还针对女生青春期的特点, 专门制定女生导护制度, 每个年段配备女生总导护师, 定期召开女生健康教育讲座;每个班级还专门安排一名女科任教师作为班级女生导护师, 专门负责本班女生的青春期健康与心理导护。一直以来, 学校女生导护师以无私的关爱帮助女生“排忧解难”, 为徘徊在青春迷惑期的少女们开启了一扇充满阳光的小窗。

三、提升有内涵和有品位的生命教育精神文化

如果把校园比作花园, 教师是园丁, 学生是花朵, 校园文化就是阳光、雨露、空气和水。虽然看不见、摸不着, 但却时时刻刻、实实在在地影响着教育教学的方方面面。在防震减灾生命教育建设中, 学校不断认同, 不断总结, 形成了学校师生共同的精神纽带。

1. 让勇于探究、积极实践成为一种文化。

在市地震局专家的指导下, 学校在学生中开展了包括水氡观测实验、地震定位、海啸灾害分析、岩石矿物标本采集等四个兴趣小组, 让学生动手实践, 了解科学知识的产生过程, 从而对科学产生浓厚的兴趣, 养成严谨治学的科学作风。

通过丰富多彩的科技兴趣小组活动, 着力培养学生的创造精神、创造性思维和创造个性, 从而提高学生的综合能力, 在科技兴趣小组活动室, 学生可以在老师的指导下, 用科学仪器亲手试验。有了这种良好的氛围, 学生敢于思考, 奇思妙想不断涌现, 有些逐渐变成了现实。今年3月, 日本近海发生大地震并引发大海啸, 使日本遭受了巨大的损失。初二 (4) 班的陈天章同学心想:当一个地方发生了会引发海啸的地震时, 如果人们能够迅速、简单地查找该地区, 并且知道海啸将要影响的地区、时间等, 那该多好啊。在老师的指导下, 陈天章同学不断思考, 发明了带测距地球仪。此项发明, 在今年全国第20届发明博览会上荣获金奖。

2. 学会生存、学会合作成为一种文化。

学校把培养学生掌握一种急救技能作为防震减灾示范学生的必备的基本内容。在班级建立学生应急急救小分队, 在专家的指导下, 对学生进行急救程序、伤员检查方法、现场心肺复苏操作技术、创伤急救四项技术等。

学校自2008年起, 连续承办四届厦门市中学生防震减灾教育夏令营, 年年均被评为厦门市优秀夏令营。在夏令营, 特邀地震、人防、科技、医护等专家进行专题讲座, 极大地丰富了营员们的知识, 激发了他们对防震减灾知识的兴趣;在这里, 营员们锻炼了实践能力, 学会生存、学会合作, 提高了素质, 对孩子的一生都将影响深远。

3. 关注课堂、关注生命成为一种文化。

教育是让孩子有一个幸福的人生, 让孩子懂得幸福、感受幸福, 在幸福中成长, 为孩子的一生幸福奠基!教师和学生的学校生活场所有限, 而课堂生活占据了学生学校生活70%以上的时间, 是教师和学生校园生活的主要场所、主阵地。课堂上幸福是学生在学校最大的幸福。因此, 创建生命力高效课堂, 让学生的生命价值得以发展和体现, 将促进学生快乐、自主地成长和发展。

4. 感受幸福、提升生命成为一种文化。

在如今物质生活丰富的年代, 孩子们都生活在无忧无虑的幸福生活当中, 但是为什么很多孩子却说:“我没有觉得自己幸福!”因此, 在教育中我们利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式, 开展灵活、有效、多样的生命教育活动。让学生在活动中感受幸福。每年“六一”节前, 学校团委举办“迈入青春们”活动。在学校下沉式广场前有四个红色方形门, 我们在这里做文章, 根据胡锦涛总书记在中国少先队建队60周年之际, 对少先队员提出要争当“四好少年”的要求, 我们设计了相应“理想之门、智慧之门、品德之门、健康之门”。活动让学生感受到来自父母、教师的期待, 体会到内心的幸福, 从而激发学生追求生命的价值。

5. 自信、超越自我成为一种文化。

学校如何开展生命教育 篇8

有关研究表明，我国青少年有10%～30%存在不同程度的心理障碍。近年来，中小学生因各种心理问题而产生过激行为并造成严重后果的事件屡有发生。据统计，在我国中小学生死亡的各种方式中，自杀排在了第一位。

印度大诗人泰戈尔说：“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”作为学生成长的守护者，学校不仅要关心学生知识的获得，更要关心学生精神的成长，教会学生保护好自己的生命。因此，培养学生的生命安全意识，使他们能够更好地保护自己和他人的生命，引导他们树立正确的生命安全观已是学校教育的当务之急。那么，如何对学生进行生命教育呢？

一、开发学科资源，渗透生命教育

在实际的教学活动中，我们有很多的学科资源可以当作生命教育的载体。如，语文学科，人教版四年级第二学期“为生命喝彩”这一单元，它所展现的是一幅幅感人而又多彩的生命画卷。《触摸春天》中的女孩安静虽然是个盲童，她却用心灵描绘了一个属于自己的缤纷世界。安静是个热爱生活的人，因为只有热爱生活的人，才能感到生活的美好。《永生的眼睛》这篇课文讲了琳达一家几个人先后为盲人捐献眼角膜的感人故事，他们的生命虽已逝去，他们的眼睛却因此获得了永生。《生命生命》这篇课文写了三个事例：小飞蛾在险境中的挣扎、香瓜子在墙角砖缝中长出小苗和“我”静听自己心脏的跳动，这三个事例蕴涵的意思由浅入深地表达了作者对生命的感悟。本组课文的每一个故事读来都是一次令人震撼的心灵冲击，生动的人物形象，清晰而明确的人生态度，无不闪烁着生命的光泽。而本单元阅读链接中建议学生读《假如给我三天光明》，这更是对学生进行生命教育、塑造健全人格的活教材。《假如给我三天光明》是美国著名女作家海伦·凯勒的一篇散文佳作。文章主要写了美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒失去光明后在黑暗中、万籁寂静中听到的、看到的最美妙的声音、最美丽的风景。对于双目失明的她来说，能看到光明，便是人生一大乐事了，而宽容豁达的她，不求太多，只要三天，只要有三天能用自己的双眼去观察社会体验生命便已知足了，可是残酷的命运，最终给她的还是绵绵的黑暗。但她从不气馁，她的作品中散发着她对生命的强烈的珍爱，因此，这些课文是生命教育的最好教材。通过学习，学生感受到了生命的美好和宝贵，在面对生活中的不如意时定能更加坦然，对于生命定能更加珍惜。

二、借助主题班会，引导珍惜生命

除了利用学科资源渗透生命教育外，借助丰富多彩的主题班会活动，如，“感恩母爱”“珍爱生命”等生命教育主题班会，也可让学生从中感悟生命的真谛，对学生起到潜移默化的警示教育。例如，在举行《我从哪里来》这次主题班会中，为了让学生体验母亲十月怀胎的艰辛，我给学生布置了一个作业：腰缠沙袋护鸡蛋。沙袋的重量大体相当于孩子出生时的体重，里面还放了个象征胎儿的鸡蛋，然后告诉学生，放在里面的鸡蛋就是胎儿，要求学生在三天的时间里，包括上课、吃饭、睡觉等所有的活动时都必须带着沙袋，要不惜一切代价保护鸡蛋不被打碎。体验活动刚刚开始的时候，孩子们觉得很好玩，你摸摸我的沙袋，我问问你的鸡蛋可好。到中午放学的时候，就有学生嚷嚷着沙袋重，行动不方便。其他同学赶紧给泄气的同伴鼓劲：“妈妈怀孕时都能忍住，我们也应该挺住才是。”走在放学的路上，其他年级的家长见了孩子们的怪模样很是诧异，纷纷询问。一些性格开朗的男孩子骄傲地向家长解释：“我们是在体验妈妈怀孕的辛苦，这是件伟大的事。”释然后的家长连连竖起大拇指，称孩子们懂事，表示回家后也会让自己的孩子体验。晚上带着沙袋和鸡蛋睡觉更是件困难的事情，早上起来，有的孩子发现鸡蛋被压碎了，伤心地哭了。在这三天里，教室里不时有惋惜声发出：“我的鸡蛋破了!”当然，也有惊喜的呼喊声：“哎呀!我的鸡蛋还是好好的。”通过这样的一次体验，学生们自然能深切地体会到生命的来之不易，也自然能够更加珍惜生命。

三、利用言传身教，进行生命教育

在当前的学校教育中，依旧存在着重智育轻德育、重身体健康忽视心理健康的教育模式，学生的情感、心灵和个性因此受到忽视，甚至遭受压抑，使得他们的情感与认知相分裂，最终导致他们对生命价值与意义产生怀疑。此时，教师的态度和做法将直接影响学生对生命的看法，并在整个生命教育过程中起决定性作用。因此，作为教师，我们要认识到，对于生命的个体来说，每个生命都是唯一的。每一位学生，不论他是“好生”还是“差生”，是聪明还是愚笨，都值得每一位教师去关注、珍惜。教师要理解学生的感受，觉察学生的需要，真诚地去了解学生、帮助学生。教师在工作中应努力体现出人道主义精神，做任何工作都应在学生的生命所能承受的范围内，在任何时候，都要克制和忍耐，不以任何借口、任何理由、任何手段体罚学生、虐待学生。如，有媒体报道，有的学校给学习、思想品德表现稍差的学生戴绿领巾、让差生在走廊考试等事件，其做法体现了学校和教师的教育行为失当，会给孩子心理造成极大创伤。教师应明白，学生年幼，做出一些错事是正常的，要学会宽容，尊重学生的个性，多给学生提供一种有安全感的环境，多给学生以人文关怀，以发展的眼光看待每一个学生的成长。同时，教给学生一些自我心理调节的方法，提高心理防御机制。如，教学生如何面对挫折，教学生学会自我解嘲等心理调节的方法，使学生从容地面对人生的各种困难与逆境，形成对生活的自信和坚忍不拔的勇气，从而保持旺盛的生命意识与积极进取的人生态度，让学生的生命变得健全、快乐、灿烂，让学校成为放飞学生生命的绿洲。

四、密切家校联系，健全学生人格

家庭是社会的细胞，是一个人成长的最主要场所。家庭是青少年社会化过程的起点，它直接影响着孩子的思维方式、行为方式和情感模式。父母是孩子最重要的老师。然而根据调查，目前家庭教育中存在着不少误区：绝大部分家长一味盯着孩子的学习成绩，不少家长把学习作为压倒一切的教育活动，或者在智育之外辅以空洞的道德灌输，结果许多青少年身上存在冷漠、孤僻等情感特征，情感发育严重不良，这些都极易导致他们做出伤害自己或他人的事来。教师要认识到家庭教育误区的严重性，多家访，多了解每一位学生的情况，做好与家长的联系工作，及时与家长沟通，了解学生的心理状况，对于不同家庭的学生应采用不同的教育方式。

如，有的家长只要孩子学习成绩好，对不良习惯和过错过分迁就，养成了孩子自恃过高、专横跋扈、以自我为中心的性格，且内心脆弱，受不得批评。这时，教师要有意识地让这类学生经受一些挫折和困难，教给学生一些面临挫折的对策，让学生在挫折中成长，在困难中进步。并且要让他们多参加集体活动，多与同学合作交流，培养他们集体主义观念。有的家长粗暴生硬，采用棍棒高压管制的方法，孩子犯一点错就拳脚相加，使孩子整天处于紧张状态，并对生命价值的存在产生怀疑，甚至持否定态度。这时，教师要与家长联系，让家长明白他们这样教育孩子的做法是错误的，这对孩子的生理、心理都会产生很大的危害，并同时提供给家长一些正确的教育方法。对于学生则尽量减轻他们的精神压力，避免做出危及生命的事情。

有位哲人说得好：生命就像一朵花，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎、凋零。作为教育者，我们要善于敏感地捕捉有教育价值的素材，更多地关注儿童的生命，多方入手，形成合力，让教育拨动孩子们生命的琴弦，让生命之花绚烂绽放。

学校安全教育活动方案 篇9

为了通过多种形式对十八中学学生进行安全教育，增强学生的自我保护意识，特别是加强交通安全、防溺水、防火、防触电、防食物中毒和事故自救等基本常识的宣传教育，使我们的学生都能够更多的了解消防知识，增强消防安全防范意识，在学习和生活中懂得如何保护自己，使同学们都能够高高兴兴的上学、平平安安的回家。结合我校的实际情况，特制定此方案：

一、活动目的：

加强安全教育，使学生掌握必要的安全常识，提高自我保护的意识和能力，保护他们的安全，使学生能健康成长。

二、活动主题

“加强安全教育，共建平安和谐校园”。

三、活动时间：

2017年9月——2017年10月

四、组织领导：

1、成立安全工作领导小组：

组 长： 副组长：

成 员：德育处副主任、德育处干事、各班班主任 由宋校长主抓学校安全工作全面负责。周副校长具体抓安全工作，在领导小组的领导下，各班主任及任课教师分工负责，全面抓好学校的安全工作。

2.治理隐患，防范事故，强化监管，严格按照市教育局规定的安全工作开展工作。

3.紧紧围绕“平安校园”安全工作要点，强化学校安全管理责任制，全面落实隐患排查治理措施，切实保障学校师生和学校财产安全。

五、活动项目：

1、防流行病、传染病常识教育；

2、交通安全教育；

3、消防安全教育；

4、防溺水教育；

5、防煤气中毒教育；

6、安全用电教育；

7、危险物品常识安全教育；

8、食品卫生安全教育；

9、自然灾害安全教育（包括雷电、浓雾、暴风雨、暴风雪、冰雹、震等）；

10、防骗人安全教育；

11、防校园暴力安全教育；

12、防止意外事故常识教育；

13、体育健康知识及体育事故处理

六、具体措施

1、各班在班会和班活动中要以安全教育为主题,有针对性地开展教育活动，写“安全伴我行”的周记或活动感想，出好一期“安全教育”的主题板报。

2、对全校设施设备进行一次安全大检查，找出安全隐患，针对校园门、窗、栏杆、围墙、楼梯、教室、实验室、可能存在的问题认真排查，做好记录，发现隐患，解决问题。

3、在每天广播时间由宣读“学生安全知识”。

4、每天班主任、值班教师和值日学生在早晨、课间操、课间活动时间到岗值勤，预防危险事情的发生。

5、营造事事讲安全，人人懂安全的氛围。教育学生“上下楼梯靠右行、课间游戏不蹦跑、你追我赶很危险”等。

6、组织学生学习安全常识，要求各班学生完成自我保护常识试题,组织一次安全教育讲座。

7、后勤处对食堂食品卫生等进行一次安全检查工作，进一步完善安全教育管理制度。

七、活动要求

1、高度重视。全体教师高度重视“安全教育”活动，要严格按照学校的要求，认真组织，切实做好各项相关工作，真正取得实效。

2、贴近实际。根据学校实际开展内容丰富、形式多样的安全法规和安全常识宣传教育活动，创新活动内容和形式，真正做到贴近学生思想和生活实际。