五年级品德与社会上册教案docx

五年级品德与社会上册教案docx（通用7篇）

五年级品德与社会上册教案docx 篇1

1、通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。

2、通过了解《品德与社会》教科书的来历，知道工人的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重、珍惜工人的劳动成果，培养学生尊重工人劳动的行为和品质。

3、在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。教学重难点：

通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。培养学生尊重工人劳动的行为和品质。课时安排：2课时 教学过程：

1、通过实物引入新课

教师拿出实物：手机、药品、电视遥控器、教科书等物品，进行谈话：一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。可见，“工业”就在我们身边。下面，就让我们走进工业吧。

2、交流填表

教师引导学生说说自己家的生活用品，之后引导学生交流：“看看你家有哪些生活用品与工业有关，你知道它们的品牌与生产厂家吗？”学生交流后，教师指引学生填写教材第53页表格。

3、了解产品说明书

（1）教师引导学生看教材中的“空调说明书”，“止咳定喘片使用说明书”，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。

（2）学生以小组为单位，讨论“如果不看产品说明书，可能会出现什么情况”，使学生明白看产品说明书的重要性。

（3）教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书，学会在日常生活中，通过看产品说明书来正确使用工业产品。

4、通过对比，感受变化

（1）教师出示图片：电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。引导学生进行对比，感受工业产品的更新换代。

（2）学生们根据自己课前的调查，说说自己家中的工业产品的更新换代情况及给生活带来的变化。

（3）教师指导学生归纳总结“家中工业产品的变化” “给生活带来的变化”，然后填写教材第57页表格。

5、图文分析

（1）师生共同根据“教科书的来历”，了解一种工业产品的制作过程之后，教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。如：编写内容------绘制插图-----编辑校对-----排版制版------印刷切割-----装订成册-----出版发行（2）根据流程图，师生共同分析生产一种工业产品的复杂过程和工人劳动的艰辛。教育学生应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。

6、分工合作，实践体验

教师组织学生在班级、学校内部“编辑”一本《班级优秀作文选》，体验图书编辑过程和编辑劳动的艰辛。

指导学生：学生们以小组为单位进行分工。如：征稿、选稿、设计版面、打印、绘制封面和插图、校对、装订。

板书：

我家的生活用品

工业产品带来的生活变化 生活中的工业产品 尊重工人劳动

教科书的来历

编辑《班级优秀作文选》

谁把距离拉近了

四通八达的交通 教学目标

1、初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系，感受我国建国以来交通运输事业的飞速发展，感受交通运输行业人们的辛勤劳动，培养学生热爱劳动人民，珍惜劳动成果的品质。同时引导学生发现、关注交通发展中带来的问题。

2、培养学生对交通运输工具的应用和选择能力，收集和整理信息资料的能力。

3、了解古代交通工具，现代各种交通工具运输设施的特点、简要发展的过程，知道交通运输与人们生活的密切关系，懂得怎样使用和选择不同的交通工具，爱护交通设施。教学重难点：

初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系，感受我国建国以来交通运输事业的飞速发展，感受交通运输行业人们的辛勤劳动，培养学生热爱劳动人民，珍惜劳动成果的品质。

课时安排：2课时 教学过程：

1、指导学生了解古人怎样出行

（1）让学生看图，想象古人出行的情况。

（2）结合教材中的几幅图，教师引导学生看图说图意，了解古代交通工具，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代交通运输方式。

（3）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种交通工具的利与弊。学生以小组为单位进行分析、交流、形成自己的观点并发表见解。

2、说说现代交通工具及发展情况

（1）先让学生结合生活说说自己知道的交通工具。指名说，别的学生补充。

（2）让学生阅读教材第65页，提问：飞机是什么时候哪国的谁发明的？火车先后经历了哪几个发展过程？磁悬浮列车的时速可达多少千米以上？现代大型豪华客轮可谓是水上什么？什么交通工具已成为现代交通运输的主力军？

3、指导学生了解我国的主要交通线路。（1）铁路交通

让学生看p68页中国铁路分布图，了解我国的主要铁路干线。小组交流：我们家乡经过的铁路是什么线路？（青藏铁路）

（2）公路交通

让学生看中国公路分布图，了解主要公路线路。

小组交流家乡经过的两条主要公路线路。（315公路和109公路）（3）水上交通和航空交通

让学生阅读教材p70页，了解我国的水上交通和航空交通。提问：水上交通有什么特点？（具有运量大、运价低的特点）

小组内交流：从家乡去北京，应该选择什么样的交通工具？为什么？

4、认识交通发展带来的问题

谈话：交通业的快速发展，在给人们=生活带来便利的同时，也带来了许多问题。你们知道会带来哪些问题？

在小组内进行交流，交流后指名说一说。

参考认识：交通拥挤，尾气污染，江河污染，铁路垃圾，交通事故多，死亡率高。举例说一说你身边由于交通带来的问题，你认为怎样才能避免这些问题？ 板书：

古人怎样出行

现代交通工具 四通八达的交通 天南地北任我行 交通发展带来的问题

现代通信真方便 教学目标：

1、了解古代通信方式，感受通信与人们生活的关系。

2、知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。

3、懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学重难点：

了解古代通信方式，知道现代通信的种类和方式，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

课时安排：2课时 教学过程：

1、古人怎样联系

（1）让学生结合教材中的几幅图自主学习古人是怎样联系的，了解古代的通信方式，以及各种通信方式是怎样传递信息的，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代通信方式。（2）指名学生说一说。

（3）小组讨论：击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽等古代通信方式存在的局限。

2、说说我的见解

（1）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种通信方式的利与弊。（2）学生以小组为单位进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。

3、古代通信知多少

结合课前查找的资料，交流古代世界各国的通信方式。

4、选一选

我校要举行一次夏令营活动，参加的同学有本市（县）的，有北京的，有台湾的，有日本的，还有本县边远山区的。现在请同学们选择和这些同学联系的方式，并说出理由。

参考：本市的电话费较便宜，国际长途电话费比较贵，山区的许多地方目前还不通电话，也没有互联网。

选择后让学生分组讨论，汇报交流。深入探讨：还有哪些联系的方式呢？各种不同的通信方式的特点是什么，它们各自适宜在什么情况下使用？

5、实践体验------我来试一试

（1）教师导入：既然写信、打电话、发电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！

（2）学生分组讨论，汇报交流：在写信、在打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意些什么呢？

（3）现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件邮件。

（4）学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上美好的祝愿。

（5）教师现场指导学生书写信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。（6）校讨论：还想试试什么样的通信方式？ 板书：

古人怎样联系（击鼓传声 烽火台 驿站 信鸽）

10、现代通信真方便 现代通信种类及方式（写信 传真 网络 电话）通信的法律与礼貌（私拆藏匿毁弃信件包裹 长时间占有公用电话）

第十二周教案

传媒拉近了时空 教学目标：

1、通过本课学习，让学生知道广播、电视、报纸、互联网都是大众传媒。

2、学习利用大众传媒安全、有效地获取信息。

3、遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

4、通过小组调查，培养利用传媒获取信息和合作的能力。教学重难点：

让学生知道广播、电视、报纸、互联网都是大众传媒，利用传媒安全、有效地获取信息。课时安排：2课时 教学过程：

一、课前布置

1、同学们获得信息的传媒途径非常丰富，那么你们经常使用的是哪种呢？作一个小调查，自己的亲人或朋友都利用哪些大众传媒获得信息？包括他们喜爱的报纸、电视、广播或者网络等等。

2、在自己喜爱的一种媒体上，搜集自己最感兴趣的一条新闻。

二、我最喜爱的媒体

1、学生展示自己调查到的情况，并向他人介绍自己喜爱的媒体及理由。

2、学生交流自己如何利用喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。

3、结合具体例子说一说媒体与你的生活密不可分的关系。

三、小小新闻发布会

1、以小组为单位，选择感兴趣的新闻。从选编到播出，分工明确。

2、小组研究出新闻发布的形式。

3、选出一名同学为主持人，每小组选派播音员进行播读，主持人可以采访小组其他成员。

四、读报计划

1、请纸质传媒组介绍适合同学们阅读的书籍、报纸。

2、互相介绍自己喜欢看的书。

3、制定“读报计划”。

五、说说电视

1、谈话：电视已经成为每个家庭必不可少的伙伴，它不仅给我们带来了知识和信息，还给我们的生活带来了前所未有的乐趣。你喜欢看那些频道的哪些电视节目？为什么？ 完成教材84页的表格。

2、同学们交流自己经常看的电视频道、喜欢看的电视节目和喜欢的理由。

3、谈话：不同的电视频道和电视节目并不都适合所有的观众。特别是对我们少年儿童来说，正处在学习和成长阶段，应该看什么样的电视节目，什么时间看，看多长时间，都要有相应地选择和限制。听听你们的意见吧，把你们的意见写在教材85页的表格上。我们应该看的电视节目： 应该什么时间看： 应该看多长时间：

有选择有限制地看电视，对我们成长有哪些好处：

无选择无限制地看电视，对我们可能有哪些不好的影响：

4、让学生交流补充以上问题。

六、说说网络

1、谈话：近年来，网络已成为传播信息的重要媒体。人们可以通过网络快速沟通、浏览方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴连接起来，实现即时交流。

2、让学生了解网络都有哪些作用。小组内交流，交流后指名说一说。

3、引导学生正确认识上网地点和上网目的。

4、小组内讨论：网络有利有弊，你们知道上网时应注意什么吗？讨论后指派小组代表说一说，大家补充。

板书：

11、传媒拉近了时空

说说报刊

在家遍知天下事 说说电视 说说网络

第十三周教案

12、世界科技的今天 教学目标：

1、感受现代科技的神奇力量，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣；培养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。

2、提高学生了解现代科技成果、收集现代科技信息的能力，发展学生勇于发明创造的科学精神。

3、了解现代科技成果，知道现代科技成果对人类社会的贡献；体会到发明创造应该具备的优秀品质。教学重难点：

培养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。了解现代科技成果，知道现代科技成果对人类社会的贡献；体会到发明创造应该具备的优秀品质。课时安排：2课时 教学过程：

一、激情引趣，导入新课

1、展示2003年10月15日我国宇航员杨利伟乘坐“神州”五号载人飞船飞向太空的图片。

2、教师激情导入：同学们，看了这些图片，你的心情如何？我同大家一样，心情格外激动，因为“神州”五号上天，标志着我们国家的经济实力、综合国力、科技实力强大的标志和象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是我们中华民族巍然屹立于世界民族之林的标志，是中国人民对世界做出的巨大贡献。可以说，当今世界是科技领先的世界，那么，世界科技的今天的怎样的呢?

二、有趣的机器人

1、导入：看到现在世界上有这么多形形色色的机器人，你也许会问世界上第一台真正意义上的机器人是谁发明的呢？发明第一台机器人的正是享有“机器人之父”美誉的恩格尔伯格先生。从第一台机器人诞生到现在，又有哪些机器人问世了呢？

2、指导学生阅读教材90页。你对哪个机器人最感兴趣？和大家介绍一下吧。

3、你平时还听说过哪些机器人？和大家一起交流一下吧。

三、太空之旅

1、组织学生回忆乘坐“太空飞船”时的体验。没有过这种体验，可以直接以“神秘的太空”为主题，让大家想象太空的奇妙，激发学生探究太空的欲望。

2、在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了人类几千年来的登月梦想呢？请学生阅读教材第91页教材，然后交流。

3、想象：航空技术还会有哪些发展呢？（先组织学生分组讨论，然后再交流。）

四、身边的“小小科学家”

1、导入：现代科技成果层出不穷，这是科学家们不辞劳苦、勤奋工作的结果，是科学家们汗水与智慧的结晶。同学们，你们知道吗，在这些科学家中，还有与我们年龄相仿的“小科学家”呢!

2、引导学生阅读教材第94页，相互交流。

3、为什么他们小小年纪就有自己的发明创造呢？难道他们都是智力超常的“神童”吗？组织学生分组讨论汇报自己的想法。

4、总结：不仅要有相关的科学知识，还要具备善于观察，乐于思考，不怕挫折的精神品质。

第十四周教案

13、让科技造福人类 教学目标：

1、感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。

2、培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。

3、认识科学技术在人类生活中的重要作用，了解科学技术发展给人类带来的正面、负面影响。

教学重难点：

感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。课时安排：2课时 教学过程：

一、生活处处有科技

1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？

2、导入：科学技术的发展，改变着整个世界，也给我们的生活带来了极大的方便。请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？

3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。

4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。

5、交流后填写教材第99页下边的表格。

6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。

二、假如生活中没有科技

1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。

2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。

3、体验活动：假如世界停电一分钟。

4、总结。

三、这样利用科技成果是错误的

1、导入：科技与我们的日常生活密不可分，科学技术能够造福人类。但是，如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。

2、展示学生收集的有关战争方面的图片。

3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?

4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。

5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？

6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。

四、倡议书

1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。

2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。

第十五周教案

让科技造福人类 教学目标 知识目标

1、感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。

2、培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。情感教育

3、认识科学技术在人类生活中的重要作用，了解科学技术发展给人类带来的正面、负面影响。重难点

感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。课时安排：2课时 教学过程

一、生活处处有科技

1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？

2、导入：请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？

3、阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。

4、交流后填写教材第99页下边的表格。

6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。

二、假如生活中没有科技

1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。

2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。

3、体验活动：假如世界停电一分钟。

4、总结。

三、这样利用科技成果是错误的

1、导入如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。

2、展示学生收集的有关战争方面的图片。

3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?

4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。

5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？

6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。

四、倡议书

1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。

2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。交流后填写教材第99页下边的表格。

展示学生收集的有关战争方面的图片。讨论：哪些科技成果被用在了战争中？

还知道哪些错误利用科技成果的事例？填写教材第101页中的表格

第十六周教案

让科技造福人类 教学目标：

1、感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。

2、培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。

3、认识科学技术在人类生活中的重要作用，了解科学技术发展给人类带来的正面、负面影响。

教学重难点：

感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。课时安排：2课时 教学过程：

一、生活处处有科技

1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？

2、导入：科学技术的发展，改变着整个世界，也给我们的生活带来了极大的方便。请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？

3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。

4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。

5、交流后填写教材第99页下边的表格。

6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。

二、假如生活中没有科技

1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。

2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。

3、体验活动：假如世界停电一分钟。

4、总结。

三、这样利用科技成果是错误的

1、导入：科技与我们的日常生活密不可分，科学技术能够造福人类。但是，如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。

2、展示学生收集的有关战争方面的图片。

3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?

4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。

5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？

6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。

四、倡议书

1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。

2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。

第十七周教案

揭开邪教的面纱 教学目标 知识目标

1、教育学生相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；

2、尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。情感教育 培养学生的科学探索精神和实践能力。

教学重难点

培养学生的科学探索精神和实践能力。尝试用科学来破除迷信 教学方法

合作学习课前准备 搜集关于迷信、邪教（如法轮功）危害群众的资料、图片。课时安排：2课时 教学活动过程

一、汇报交流

1、学生把自己搜集到的资料与全班交流。

2、观察课本图片，以小组为单位，发挥他们的想象力，编说故事。

3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话，我们的国家将变成什么样。

二、小小辩论会：迷信邪教对人有害还是有益

1、教师作为主持人，全班分成两队，即正方：迷信邪教对人有害；反方：迷信邪教对人有益。

2、辩论开始。

正方展示迷信及法轮功危害群众的资料图片。反方对身边发生的迷信事（对人有益）进行辩论。

3、教师公布辩论结果

三、号召学生们行动起来：用科学破除迷信

1、教师：同学们，迷信害人不浅，敛光钱财、危害生命，看到这些我们应该怎么做？现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。

2、欣赏小实验：“神符显灵”。（1）教师演示“神符显灵”：拿一张白纸，在火上一考―――显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”（2）学生质疑。

（3）教师演示显字的过程，揭开“神符显灵”谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字

3、交流：生活中还有这样的迷信现象吗？我们能不能用科学知识来解释这些现象，用科学的方法来解决问题呢?

4、也许，你心中还有很多谜暂时无法解开，还有好多事没法解释。把它们记下来，当成你的科学梦想，然后努力去解答它们吧。

四、课外延伸：

举办一个小展览。把自己搜集到的资料与全班交流

编说故事 说一说

全班分成两队

正方：迷信邪教对人有害； 反方：迷信邪教对人有益。进行辩论

第十八周教案

抵制邪教 教学目标 知识目标

使学生懂得什么是邪教，邪教的特点是怎么样的？知道邪教汇给人们的生活学习、身心健康带来极大的危害。给我们的社会带来极大的危害。教育学生要崇尚科学，反对邪教，培养学生从小学科学、爱科学的好品质。

情感目标

有人搞邪教要敢于斗争，善于斗争。教学重难点 使学生懂得什么是邪教，邪教的特点是怎么样的？知道邪教汇给人们的生活学习、身心健康带来极大的危害。给我们的社会带来极大的危害。教学方法 合作学习课前准备 图片 课时安排：2课时 教学活动过程

一、邪教的基本特征

1、打着宗教、科学的幌子编造歪理邪说。

2、神化邪教头子，进行精神控制。

3、建立地下组织，进行非法活动。

4、不择手段地骗敛钱财。

5、反对政府，仇视社会。

6、宣扬“末日来临”。

二、邪教用各种把戏吓唬人。

1、看相算命。

2、装神弄鬼。

3、蚂蚁写字。

4、白纸显字

5、玩符谶（读音为“陈”）

6、抹鳝鱼血招蝙蝠、投放癞蛤蟆等东西。

三、邪教的危害

1、破坏家庭

2、骗取钱财。

3、破坏生产。

4、奸污妇女。

5、残害生命

6、毒害青少年。

7、煽动闹事，扰乱社会秩序。

8、危害基层政权。

四，相信科学，抵制邪教

1、不相信

2、不参加，不宣传

3、劝阻家人不相信不参加

4、向公安部门及时举报

五、教师总结

相信科学，健康生活 集体说邪教的基本特征

集体总结邪教用的各种骗人的把戏 集体回忆邪教的危害

五年级品德与社会上册教案docx 篇2

一、跳出“教材”教“教材”

翻开全新的《品德与社会》教材，处处体现着浓郁的生活气息。一个个生活场景，一个个鲜活的话题，无不来源于学生的现实生活。品德与社会的教学不再是简单的道德知识灌输，而是如何引导学生在生活中学习，在学习中生活。有效的品德与社会教学应该是从学生的现实生活出发，让学生在实际生活中了解社会、把握自我，并在与社会的互动中发展自己，提升自己。教材中的部分事例和画面内容不贴近学生的生活实际，有些事例要么是过于成人化，学生不感兴趣;要么是讲外省、外县、外乡的事，对学生没有亲和力。一些画面没时间、地点、真实姓名，或者不够全面，给学生造成一种“虚”的感觉，真实感不强。由此，在教学中，教师要学会灵活多样地来处理教材。例如，《我家住在新农村》一课的插图画面，它展示的是浙江新农村和城市的画面，对学生来说没有亲近感。教学时，可以用自己家乡农村的画面替代。又如，我在教学《民风、民俗与我们的生活》一课时，通过师生对家乡的文化习俗进行搜集、整理，开展“新平大不同”知识竞赛活动，激发了学生的学习兴趣，学生把学习当成了一件快乐有趣的事情。

二、注重“情感”和“体验”

新课程赋予《品德与社会》的内涵就是要关注每位学生的成长，培养他们有爱心、有责任感、有良好的行为习惯和个性品质。在教学中，如果脱离了学生真实的生活和内心体验，教育就成为苍白的说教。真实的生活体验是重要的课程资源，学生拥有了真实的生活体验，就拥有了自己真实的生活世界。在教学中，教师要努力为学生搭建心灵交流的平台。如教学《谁是最值得敬佩的人》时，可进行职业体验游戏。教师出示写有各种职业称谓的卡片，让学生随意抽取。20年后，如果你从事这个职业，你喜欢这个职业吗?为什么?有谁喜欢这个职业?假如你从事这个职业，你会怎么做?我们的幸福生活，离不开哪些人的辛勤劳动?假如缺少了他们当中任何一个行业的劳动，我们的生活会出现怎样的情形?

长期以来，我们在使用教材时，只注重知识的达成和传授，忽视了学生情感、态度和价值观的培养。因此，在教学中，教师要为教学内容添加一些情感色彩，增添一些人文因素，让学生在探索知识的过程中，主动经历丰富的情感体验，促进学生良好情感、态度和价值观的养成，为学生的持续发展注入不竭的动力。

三、注意知识点的挖掘和延伸

新课标指出，品德与社会有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大的生活领域，结合社会生活、社会环境和社会关系，组织教学内容。它的的综合性非常强，涉及到的教学内容的要素是综合的，涉及到的社会领域是复杂的、交叉的。在教学每一课时，为了达到丰富学生的生活知识，让学生过美好生活，创造美好生活的教学目标，在教学时，有必要对一些知识点进行挖掘和延伸。例如，在教学《民风、民俗与我们的生活》一课时，对北京四合院的了解不能仅凭书上的内容，知道四合院的建筑与北京的历史、地理环境有关。结合北京举办奥运会，可以利用“走进北京四合院的情趣”视频，让学生边看边讨论、交流其中的内涵，可以让学生畅想住在北京四合院想做的事，补充外国人如何评价北京的四合院的资料。在教学《发展中的城市》时，可利用新闻报道“城市中发展的不和谐因素”引入，使学生有展望未来新城市的欲望，指导他们出金点子规划家乡，大胆畅想20年后的新城市。

五年级上册品德与社会教案3-5 篇3

我们都有发言权

第一课

谁说了算 第一课时

谁说了算

活动目标：

1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。

2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。课前准备： 多份调查表 活动过程：

一、导入新课

各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算。板书：谁说了算

二、调查讨论

1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。

2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。

3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。

4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。

三、故事导读

（1）如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？

（2）全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？

（3）活动最后为什么能取得成功？

（4）讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？（5）小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。

二、联系实际，体会主题

1、讨论关于班费怎么花的活动。

2、分组讨论并将结果进行总结汇报。教学反思：

第二课时 民主无处不在

活动目标：

1、观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。

2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。活动准备：

有关民主的新闻、图片和文字资料 活动过程：

一、激情导入

同学们都知道我们班内的大小事情都是大家说了算，其实无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐，无论大小事，人人享有发言权，事情大家说了算，一句话：民主无处不在。板书：民主无处不在

二、合作交流 探究学习

1、各小组交流，汇总课前调查的有关民主的新闻、图片和文字资料并谈谈自己的感想。

2、课件出示“校长信箱”“职工代表大会”“政务、财务公开栏”三组画面让同学们交流讨论

（1）你对哪组画面最感兴趣？为什么？

（2）你认为“校长信箱”的肚子里可以装哪些东西？“职工代表大会”有什么好处？“政务、财务公开栏”的公开内容有哪些？

（3）生活中，你还发现过这样的例子吗？结合“市长热线”和“价格听证会”谈谈自己的想法。

3、阅读“小资料“ 课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实况录象和记者对人大代表的实际采访，让学生再次感受国家各项政策的民主性。

4、教师小结：在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事情大家说了算。

三、课外延伸

课下了解自己身边的人大代表并对他们进行采访，问问他们当选的经历及他们是怎样为人民办事的，做好记录和自己的感受，下节课交流、汇报。

教学反思：

第三单元

乡村新发现

第四课

热闹的农民运动会 教学目标：

1、了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。

2、通过设计比赛项目，培养学生的创新能力与动手动脑能力。

3、发现农村里的新鲜事，体会农村的发展与进步。课前准备: 学生准备：

1、调查了解乡村经常开展那些活动。搜集并了解有关运动会的信息资料。

2、调查了解乡村里的新鲜事，搜集有关资料。教师准备：第三届农民运动会的录像片段。教学过程：

一、导入。

1、播放第三届全国农民运动会的精彩录像片段。

2、指名回答录像的内容，导入新课。

二、设计比赛项目

1、交流、展示搜集了解到的有关运动会的信息或资料图片。（奥运会、全运会、大学生运动会或有关各种运动会的会徽、会歌、吉祥物、会旗 等）

2、说说农民运动会上有哪些比赛项目？有什么样的独特奖品？（如果不了解可以猜一猜。）

3、请你为农民运动会设计一些独特有趣的比赛项目，说来让大家听听。

4、学生分组讨论、设计。

5、小组汇报、交流。

教师小结：同学们设计的比赛项目真有趣，你还可以组织身边的人开展一些这样的活动。

三、设计会徽和吉祥物

1、展示第三届全国农民运动会会徽和吉祥物。

2、自主交流，说说或猜猜它们有什么含义？

3、指名说说，教师适当介绍。

4、让学生分组自由设计会徽和吉祥物。

5、分组展示作品，并说出设计理由。

四、新闻发布会。

1、教师导语：我们农村不光要开运动会，而且每天还有许多新鲜事发生，同学们搜集了很多乡村里的新鲜事，现在我们就来开一个“乡村新闻发布会”。

2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。

3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。

4、交流讨论：村里怎么有这么多新鲜事?

5、投票选出各小组播报的新鲜事的头条。

五、活动延伸¬——办乡村故事报。

1、教师建议让学生课外分组出一期乡村故事报，并进行展评。

2、学生讨论交流故事报如何编辑以及编辑的内容。

3、教师结合学生讨论提出编辑的要求。教学反思：

《品德与社会》五年级上册第四单元 《一方水土养一方人》 第三课

同一个名字叫中国 第一课时

颂草原

教学目标：

通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。课前准备：

1、布置学生课前搜集有关草原的资料。

2、草原图片、文字、音乐。

3、在草原的照片、草原游记。教学过程：

一、走进草原。

1、谈话导入走进草原。

同学们，大自然是位了不起的画家，它为我们描绘了一幅幅美丽神奇的画卷，下面大家听一首曲子，（放《蒙古人》一曲，）让优美的乐曲伴大家一起领略大草原的风光和牧民的生活。

2、资料收集，了解草原。

（1）考一考。

课前同学们搜集了许多有关草原的资料，我想考一考大家，我国的草原主要分布在哪里？其中哪儿的草原最大？（边说边填空）我国的草原主要分布在（）、（）、（）、（）等地。其中（）草原最大。（2）说一说

小组汇报有关草原的其他知识。如气候、物产、经济、服装、生活方式，相互交流。

二、师生颂草原。

1、图片欣赏，进入情景。

（1）你们搜集的资料很全，真是太棒了，我为你们鼓掌。老师这里有一些图片，大家想不想欣赏欣赏，（生回答）不过老师要请大家边欣赏边给这些图片起个名字好吗？

（2）学生欣赏图片，并快速取名。（牛羊成群、草原情……）

2、师颂草原，激发情感。

（1）日记展示。教师导语：迷人的草原，古朴的民族风情，悠久的历史文化，众多文物古迹让人流连忘返。

教师展示自己或搜集的他人的描写草原的日记让学生欣赏。（2）照片欣赏：教师展示自己或搜集的草原照片。

（3）说一说：你在这些照片中看到了什么？你有没有草原见闻，说给大家听听。

（4）比一比：将草原和我们生活的地方、牧民的生活和我们的生活相比，有什么不同？

（5）诉真情：来到这风光美、人情美的草原，你想用什么方式来表达你的心情呢？

（学生回答）

3、歌颂草原。

让同学们以不同的方式来歌颂草原。

（1）唱歌。

（2）吟诵。

（3）书画。……

三、关注草原

课后延伸：让学生了解西部大开发给草原带来的变化。教学反思：

第二课时

西部放歌

教学目标：

通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。课前准备：

1、布置学生课前搜集有关西部开发的资料。

2、课件：《西部放歌》、图片、文字资料。教学过程：

一、走进西部。

1、欣赏歌曲。播放《西部放歌》（1）说一说。

让学生说说自己对歌词的理解。（2）谈一谈。

让学生谈一谈自己的看法，激发情感。

2、了解家乡。出示挂图。

（1）让学生找一找家乡的位置是在祖国的东部还是在西部。（2）让学生联系实际，谈一谈家乡有什么特产、资源和优势。（3）说说自己家乡还需要哪些帮助？

二、认识西部。

小小辩论会：西部是“荒、远、边、穷”还是“大、财、宝、美”？（辩论前要搜集大量的图片、文字资料，如戈壁滩上寸草不生、黄土高原水土流失、石油开采风风火火、雪山风光优美，等等，各自用来证明自己的观点。）

在辩论的基础上总结出一些东部、西部的优势与不足。小结：正因为存在着差异，交流合作才成为可能，成为必然

三、关注西部

1、交流

小组内交流自己搜集的地区间交流合作的事例。（可以收看电视新闻，翻阅报纸等。可以是曾经发生过的事，如心连心慰问演出等；也可以是正在发生的事，如西气东输管道铺设等。）

2、小组汇报。

3、师：同学们，我国西部地区高原、山地面积广大，因为远离海洋，一些地方气候干旱，水源短缺，水土流失和沙漠化严重。有些地方甚至寸草不生。因此，我国做出了开发西部的伟大战略。

4、讨论：西部开发可能带来哪些好处？我们有什么好的想法可以促进西部发展。

四、课后延伸：

畅想明日的大西部，说一说，画一画它将来的样子。教学反思：

《品德与社会》五年级上册第五单元 《我们是炎黄子孙》 单元备课

本单元的总目标：

1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。

3、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。本单元所体现的课程标准的内容与要求：

知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献。萌发民族自豪感和自信心。本单元各课内在联系：

本单元《我们是炎黄子孙》是由《从远古走来》、《站在长城上》、《古老的丝绸之路》、《我的历史名人档案》这四个活动主题组成。《从远古走来》以事带史，通过一些历史事件、故事、传说，使学生对悠久的中国古代史有些基本的认识和大体的把握。《站在长城上》由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和汗水的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出它们对世界的深远影响，从而激发学生的民族自信心和自豪感。《古老的丝绸之路》以历史上最有影响的丝绸之路，唐朝的“东渡”、“西游”，明朝的郑和下西洋为载体，反映古代中国与世界的友好往来。《我的历史名人档案》注重了学习历史对学生现实生活的影响，将历史与现实联系起来。本单元的课时安排：

《从远古走来》 1－2课时 《站在长城上》 1－2课时 《古老的丝绸之路》 1－2课时 《我的历史名人档案》 2－3课时 第一课

从远古走来

教学目标：

1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。活动准备：

1、教师准备扑克牌大小的空白卡片。

2、学生搜集古代重大的历史故事并制作成卡片，带好针线等。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你知道他到西安祭拜过哪些地方吗？为什么到这里？（黄帝陵、炎帝陵）

二、探讨历史源远

1、说一说：交流黄帝、炎帝资料。

2、议一议：在黄帝、炎帝之前，我们的远古先人是怎样生活的？你能用成语把他们的生活方式概括出来吗？

3、画一画：远古先人的生活。

三、历史故事

1、讲一讲历史故事，谈出自己的感受。

2、做一做历史卡片

（1）可以将能代表某个朝代的服饰（如帽子）、艺术品（如唐三彩、编钟）等物品画在卡片上；

（2）可以将《雍正王朝》《成吉思汗》等熟悉的影视剧写在卡片上；（3）可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上；

（4）可以将一些历史故事画在卡片上。……

3、制作历史年表

（1）说说历史朝代顺序，按朝代的先后将卡片连接起来，做成我们的历史年表。

（2）组织学生交流：从我们的历史年表中，你发现了什么？

小结：历史年表的内容可以是实物图，也可以是文字，它可以帮我们清楚地了解历史上的人物及事件，帮我们学习和掌握历史知识。

四、丰富知识，拓展思维

1、把全班同学找的历史故事编成《历史故事集》《上下五千年》等小 册子。

2、玩历史知识卡片

（1）猜一猜：把制作好的“卡片牌”让你的好朋友猜一猜，这些历史事件、物品出现在哪个朝代。

（2）分一分：将同一个朝代的“卡片牌”分为一组。（3）排一排：各小组内把“卡片牌”按时间顺序排一排。

五、课堂总结

1、说说自己的收获。

2、小结：我国是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而自豪。

五年级品德与社会上册教案docx 篇4

一、活动主题：我国的人口与资源

二、活动目标

1．情感目标：感受我国人口与资源状况及其问题，树立忧患意识，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

2．能力目标：从“地大物博、人口众多”中知晓人均资源少，学会合理利用、保护资源。

3．知识目标：让学生初步了解我国是世界上人口最多的国家，了解自然资源的特点，知道人口资源与自己的生活息息相关。

三、重点难点

让学生初步了解我国是世界上人口最多的国家，了解自然资源的特点，知道人口资源与自己的生活息息相关。第一课时

一、教学过程

（一）活动准备

安排学生查资料，了解我国是世界上人口最多的国家，了解自然资源的特点

（二）活动过程

1．令人鼓舞的中国“情”

(1)上课开始：出示反映祖国疆域辽阔、人口众多的画面，同时伴有《大中国》《五十六个民族五十六朵花》歌曲，让学生人情入境。(2)师：同学们，从优美的旋律中，你感受到了什么?(3)学生谈自己的感受。教师要有意识地引导学生认识对祖国的热爱之外，还要引出中国人口众多这～话题。2．喜忧参半的中国“人”

师：在祖国这片辽阔的国土上，生活着众多的中华儿女，是他们用辛勤的劳动建设着我们美丽的家园。

(1)同学们，我们经常说我国人口众多，“众多”到底是多少呢? 显示：我国有13亿多人口，约占世界人口22％，是世界人口最多的国家。世界上每五人就有～个中国人。

(2)让我们来看一看．中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家算一算：

①中国的面积和人口分别是俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的多少倍? ②这四个国家的人口密度。(可以请学生上台分别计算)师总结：中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口的总和的两倍。与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国的47倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。请看!出示人群拥挤的镜头，如堵车时拥挤的人群、学校门前家长接送的人群、医院排队看病的人群、菜市场买菜的人群看了这些镜头，你想说点什么?

(3)也许有同学问，为什么我国的人口数量如此巨大呢?这与我国的人口增长有很大关系。

(出示“中国入口增长统计图”)你发现了什么?(4)我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗?请大家讨论讨论。

师归纳总结：

学生谈自己的感受。教师要有意识地引导学生认识对祖国的热爱之外，还要引出中国人口众多这～话题。

算一算中国的面积和人口分别是俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的多少倍?

观察思考

思考汇报

展开正反两方的辩论

学生谈自己的感受提高学生对祖国的感情 通过计算正确认识我国的现状 活动拓展

人口数量过多，人口增长过快，给我国的经济、教育、住房、交通、就业等许多方面带来了巨大的压力，展开讨论．然后全班交流，如耕地、水资源的紧缺等等。这时，教师可加以引导，自然过渡到“资源”这个话题

二、板书设计

我国的人口与资源

三、教学反思（略）

第2课时

一、教学过程

（一）活动准备

指导学生搜集我国各种资源储藏状况

（二）活动过程 1．七嘴八舌“话”资源

师：我国是一个自然资源十分丰富的国家，好多种资源的总量居世界前列。同学们，你们知道有哪些呢?(1)学生将课前收集到的情况进行充分的汇报。(可能涉及到矿产、石油、动植物、土地、森林、粮食等，越全面越好)(2)教师将学生收集到的情况进行归纳、小结。

师：同学们，听了其他同学的汇报，看到祖国资源这么丰富，你想说点什么? 2．睁大眼睛“看”国情

(1)教师出示：我国几种自然资源居世界的位次(2)看了这些数据后，你有什么想法?(3)让学生汇报收集其他方面的情况再进行汇报。

(4)同学们，从你们的汇报中和表中数据，你看出了什么?追问：为什么我国这些自然资源总量位居世界前列，而人均占有量位次却居世界后位呢?(5)以“我的一天”为题，请学生谈谈自己一天正常的生活所需的资源。追问：可这些资源目前一天的状况是怎样的? 3．各有高招巧安排

师：同学们通过比较、辩论，知道人口过多必然会造成资源的紧缺，再多的资源也会被消耗完，那么，行进中的人口列车该如何控制?我国是怎么做的呢?(1)读一读：出示教材中的材料或学生阅读书中的文字。(2)写一写：鼓励学生为控制人口、合理利用资源写一条宣传标语。

(3)议一议：有人说，垃圾是放错了地方的资源。谈谈你的感想和体会。

(4)问一问：家乡有哪些自然资源?人们是怎样开发利用的? 4．小小手儿拉起来(1)榜样引领：

(2)自主设计：在我们的生活中，该怎么做呢?(学生畅谈自己的想法)

(3)教师提示：以“我的一天’’说说如何在日常生活中节约资源、保护资源、科学利用资源。

生将课前收集到的情况进行充分的汇报。(可能涉及到矿产、石油、动植物、土地、森林、粮食等，越全面越好)

思考汇报

谈谈自己的想法

学生汇报收集其他方面的情况再进行汇报。

学生思考汇报

学生阅读教材中材料第51页内容，谈谈“六个一”活动。活动拓展

“以节约纸张、保护森林”为题向全校师生写一份倡议书。二、板书设计

我国的人口与资源

三、限时作业

（一）．知识展示厅

1.我国是世界上 人口大国；2.是社会发展最重要的资源；3.是人们生活与社会生产一刻也不能缺少的；4.为了降低人口数量的增长速度，我国把 作为一项基本国策；5.世界上目前已发现 多种矿产；6.我国煤的炭产量居世界 位

（二）．选择大乐园

1.第五次人口普查，我国人口为12.95亿，约占世界总人口的（）

A.16.8% B.21.2% C.24.8% 2.我国人口密度是世界平均人口密度的（）倍 A.2 B.3 C.4 3.中国地13亿个小公民在（）妇产医院诞生 A.北京 B.上海 C.济南 4.中国煤炭产量居世界（）位

A.第一 B.第二 C.第三 5.我国的计划生育政策是从（）年开始的 A.1970 B.1971 C.1975 6.日本矿产战略始于（）

A.1980年10月 B.1982年10月 C.1983年10月

（三）．对错审判厅（正确的打√，错误的打×）

1.我们是世界第一人口大国，又是一个物产丰富的国家（）2.我国不仅人口密度大，而且分布均匀（）3.新中国成立以来，我国总人口持续快速增长（）4.我国是世界上动植物种类最多的国家之一（）5.我国众多的人口为社会发展提供了大量的人才储备（）6.美国是个自然资源丰富的国家，也是资源消耗量极大的国家（）

四、教学反思（略）

课时备课 第12课

一、活动课题：壮丽多姿的山河

二、活动目标

1．情感目标：感受祖国河山的瑰丽多姿，增强热爱国土的情感。2．能力目标：了解我国的自然概况，能够说出主要的名山大河。

3、认知目标：知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山川和名胜古迹的国家。

三、重点难点

知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山川和名胜古迹的国家。了解我国的自然概况，能够说出主要的名山大河。

第1课时

一、教学过程

（一）活动准备

安排学生查资料，了解我国的名山大河。

（二）活动过程 1．创设旅游情境(1)创设情境，导人。

(2)板书课题：壮丽多姿的山河。

2．攀登峻秀的高山

(1)出示(泰山、黄山、大兴安岭、珠穆朗玛峰、华山)并伴有解说。

(2)学生交流自己收集到的家乡的山以及你所知道的名山和传说故事。

(3)组织讨论：名山的利与弊。3．游览奔流的江河(1)欣赏歌曲《长江之歌》。

(2)讨论：我们为什么要赞美长江?长江对人类作出了哪些贡献?为什么黄河被誉为“母亲河”?(3)京杭大运河为什么叫“人工运河”?

(4)你还知道我国有哪些大江、大河?

4．放眼辽阔的草原

(1)出示(跳蒙古舞、摔跤、赛马、剪羊毛„„)(2)提问：知道我们来到了哪里吗?(3)说说你知道的草原。

(4)说说草原上别具一格的风土人情和民族文化。

(5)选择一首赞美草原的歌曲唱一唱。

5．欣赏秀丽的风景名胜

(1)请三名同学(模拟导游)向大家分别介绍西湖、九寨沟瀑布、桂林山水——象鼻山。

(2)在小组内交流收集的风景名胜有关图片和文字资料。(3)各组派代表向大家展示相关图片。6．谈谈旅游体会 7．实践活动

1.每人办一份“江山如此多娇”手抄报。

2.学生交流自己收集到的家乡的山以及你所知道的名山和传说故事。

3.讨论：我们为什么要赞美长江?长江对人类作出了哪些贡献?为什么黄河被誉为“母亲河”? 思考汇报

说说草原上别具一格的风土人情和民族文化。

择一首赞美草原的歌曲唱一唱。

小组内交流收集的风景名胜有关图片和文字资料，谈谈模拟旅游体会

通过交流正确认识名山 活动拓展

每人办一份“江山如此多娇”手抄报。

二、板书设计

壮丽多姿的山河

三、限时作业

（一）．知识展示厅

1.我们的祖国山河壮丽，2.被称为 五岳之首 3.被称为 林木之王 4． 是我国第一大河

5.是世界上开凿最早的人工运河 6.九寨沟风景区在 境内

（二）．选择大乐园

1.（）被称为天下第一险 A．泰山 B.衡山 C.华山

2.中国的天然河连起来，总长度将达到（）千米 A.32万 B.43万 C.51万 3.（）被誉为 “黄金水道”

A.长江 B.黄河 C.京杭大运河 4.（）是中华民族的象征 A.长江 B.黄河 C.京杭大运河

（三）．对错审判厅（正确的打√，错误的打×）1.我国是一个多山的国家（）2.黄山被列入世界自然和文化遗产（）3.兴安岭是我国著名的林区（）4.人类所有的文明与发达，往往与江河息息相关 5.我国的山脉走向多样（）6.长江象征着中华民族的伟大力量（）

五年级品德与社会上册教案docx 篇5

1.请你相信我

教学目标

情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。

知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。

教学重点

懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。教学难点

感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教学准备

教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。课时安排 1课时。

完成话题“请你相信我”的教材内容。教学过程 活动一我信任的人 [播放课件：我信得过的人] 引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交流。

小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。信守承诺的人才是我们最信任的人。（板书：诚实守信）

【设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵。】

活动二“悄悄话”信箱

学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”信箱中。教师指名抽取信件并阅读。

启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？

小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。

【设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。】

活动三走进“诚信乐园” 1．[出示图片：诚信乐园] 引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？

小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。我们都希望生活在这样的乐园里。（板书：待人真诚、表里一致、信守诺言、说到做到„„）

2．[播放动画：该不该借作业给同学抄] 引导学生结合情境进行讨论：你觉得该不该借作业给同学抄？

小结：抄作业本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。王帆虽然履行了他与这个同学的承诺，但他把作业借给同学的同时，也就帮助和参与了这件不诚实的事。履行的诺言是没有原则的。

3．[播放动画：该不该为同学保守秘密] 引导学生结合情境进行讨论：该不该为同学保守秘密？为什么？

小结：当时红红在没有考虑清楚的情况下，出于是朋友就该帮忙的心理，答应了玲玲，帮她保守秘密。但后来当她看到由于没人说出实情而使小丽着急、难过时，她勇敢地说出了真相，这就是诚实。

4．[播放视频：善意的谎言] 引导学生结合情境进行讨论：长春的两千多名市民说了谎，他们能进入诚信乐园吗？你们觉得，这种美丽的谎言与诚信有共同点吗？

小结：编造美丽的谎言是出于对对方的关心、理解，表现出的是真诚的爱，是人间的真情。它有时并不有碍于诚信。所以，他们是应该进入诚信乐园的。总之，诚信总是与美好、善良的心灵相联系。诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任，使人们心心相印。

【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，理解善意的谎言并不碍于诚信。】 5．情境判断：[播放动画：帮他出主意] 引导学生结合情境进行讨论：现实生活中，我们遇到的事情不会那么简单，面对各种各样的情况，我们怎样才能做到诚实、守信呢？你能帮帮他吗？

教师根据学生回答归纳方法：如果表弟愿意，小明可带着表弟一起到图书室看书。[出示图片：按时赴约] 小姨和表弟远道而来，如果呆的时间较短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨，可以打电话通知陈钢。如果两人约会的地点离家不远，也可以到约会地点直接向陈钢解释，以免他等得着急。

[出示图片：提前通知] 如果当天无法通知，第二天一定要向对方解释，并表示歉意。[出示图片：解释并表达歉意] 小结：当你向别人做了承诺，就要认真履行诺言。如果做不到，最好事先告诉对方，当天通知不到，第二天一定要向对方解释并表示歉意。这样做就能进入诚信乐园。

【设计意图：通过这个活动，帮助学生找到在情况突变时做到诚实守信的方法。】 6．学生对照走入诚信乐园的条件思考自己在实际生活中是不是都做到了，还有哪些条件不具备？以此为依据制作一张诚信卡，并在卡中给自己制订一个或两个目标。

小结：同学们每过一段时间，可以检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。只要坚持下去，老师相信大家一定能进入诚信乐园。

【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，并在头脑中形成愿意用行动来做一个诚信的人想法。】

板书设计 请你相信我

五年级品德与社会上册教案docx 篇6

寻根问祖 课题1.我们共同的祖先

教学目标：

1.了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。

2.辞谢中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。

3.为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。教学过程：

1.布置学生阅读和欣赏教科书第2页的文字及插图。问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？他们手里举着的是什么？”（埃及的象形文字——在羊皮上、巴比伦的楔形文字——在泥板上、印度的梵文——在贝多罗树叶上和中国的汉字——在纸上。）

2.讲解与讨论。讲解：在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流——尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。

讨论：⑴我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？（唯一一个历史没有间断过的国家。）

⑵作为中国人，应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过“炎黄子孙”这个名称，谁能 来解释一下，它是什么意思？

3.阅读与讨论。⑴阅读教科书第3页的文字，并适当地予以解释。⑵阅读教科书第4页有着关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。

⑶阅读教科书第5页有关伶伦和仓颉的文字，并相互交流各自的看法。4.教师小结：突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中华民族的源远流长。

课题2.坚忍不拔的炎黄后代

教学目标：

1.知道一些有关中华民族的古老神话和故事。

2.理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。教学过程：

第一课时：

1.导入。教师以古代神话传说导入，激发学生的兴趣。

2.阅读与讨论。朗读教科书第6－7页的两个故事后，让学生以自由发言的形式发表自己的看法。并思考：这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？（不畏艰难、公而忘私、坚持不懈）

3.小组相互交流自己搜集到的神话与传说，并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。4.小结并督促学生利用课下的时间为下次的交流做好准备。

第二课时：

1.以小组为单位，继续为故事会做准备。

2.全班交流。每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事，并根据小组的讨论结果，说明所反映的精神和优秀品质。3.教师点评和总结。

课题3.与历史为伴

教学目标：

1.在已有的基础上进一步增强历史感。2.知道并学会使用公元纪年的方法。

3.通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密切联系。教学过程：

1.导入。“同学们都知道，历史能够告诉我们发生在很久以前的事情，比如前面学习过的炎帝和黄帝，就生活在几千前。但是这么长排时间，人们怎样表达它呢？又如提到伟大诗人李白时会怎样说？（唐朝人）那么，如果有具来自非洲或者欧洲的小学生向你提同样的问题，你应该怎样回答他，才能让他完全明白呢？”

2.阅读与练习。朗读教科书第8页的课文，并强调，公元纪年就是准确表达历史时间的一种方法。3.探究讨论。给学生几分钟的时间阅读教科书第9页小女孩的话和关于风筝历史的文字，并和同盯交流一下自己的感受。

4.教师总结：“存在于我们身边的事物都不是凭空产生的，它们都有自己的历史，比如我们使用的物品、吃的食物都是如此。我们的国家、我们所在的家庭，以及我们每个人都有自己的历史，历史和我们的生活相依相伴，它离我们的生活并不遥远！”

课题4.传递文明的纸

教学目标：

1.知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。

2.通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。

3.了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。4.学习评价历史人物。教学过程：

1.导入。请学生再次欣赏教科书第2页的图画，并思考：这幅画的作者想告诉我们什么呢（造纸术）

2.体验活动。完成教科书第10页下面的作业。3.全班交流。请几个学生发表自己完成的作业内容。4.阅读与讨论。阅读教科书第11－13页的内容，然后就下面的问题与参考答案引导学生进行讨论。师根据学生的回答情况做适当的补充和修正。

5.探究与讨论。让学生根据教科书第12的造纸图，自己总结出造纸的主要过程与步骤。

6.算一算：如果用教科书（16开）大小的纸来写东方朔给汉武帝的那封信，需要写几页纸？

7.自由讨论：通过上面的活动，你怎样看待造纸术和蔡伦？结合教科书第13页的地图说说。

8.总结：如果没有纸，各种知识很难迅速和广泛传播，人类进步的速度会缓慢许多，因此造纸术的出现和传播对于世界文明的发展做出了巨大的贡献。

课题5.文明之母——印刷术

教学目标：

1.知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。

2.了解印刷术的演变及发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。3.学习评价历史人物。教学过程：

1.导入。造纸术发明400多年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了 被称为|“文明之母”的印刷术。

2.阅读与讨论。阅读第14页的课文，并讨论：雕版印刷是怎么回事？它有什么好处？

3.阅读教科书第15页的课文并讨论：与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么？（速度快）

4.体验活动。用事先准备好的材料任选一种印刷方式来体验。5.全班交流。每个小组展示自己小组的印刷成果。

6.总结。我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的一场革命，它很快被传播到世界各地，对于世界文明的传播发挥巨大的作用。从雕版印刷到活字印刷，中国人民以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无与伦比的巨大贡献。在我国的历史书上，对这一技术的发明者——布衣毕昇，只有简单的记载，但世界发明史上却永远不会忘记他的名字。

课题6.沟通全世界的指南针

教学目标：

1.知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界文明发展的贡献。2.初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。3.进一步萌发民族自豪感。教学过程：

1.导入。问：同学们所见过的指南针是什么样子的？

2.阅读与讨论：指南针发明的根源何说起呢？请同学们欣赏和阅读教科书 第16页司南的照片及文字，并朗读其右侧的课文。思考：这段文字是什么意思？说明了什么？为什么会有南北之极性呢？

3.小组探究。根据教科书第16页豆博士的话，算一算中国人发明的指南针大约比欧洲早了多少年？

讨论：为什么说郑和下西洋走向世界、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行、达尔文环球考察，都离不开小小的指南针？ 4.全班交流。各个小组汇报本讨论结果。

5.总结。强调：指南针虽小，但它的历史功绩却是不可估量的。我们虽然不知道是谁发明了指南针，但他的功德是不朽的。

课题7.火药加快了人类前进的脚步

教学目标：

1.知道火药是是国古代劳动人民的一项伟大发明。

2.理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害。

3.初步了解科学与迷信的复杂关系。

4.进一步认识四大发明的伟大，萌发民族自豪感。教学过程：

1.导入。提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？请阅读教科书第17页的课文，并观察炼丹爆炸图。2.讲解与讨论。请学生观察教科书第17页正文的图，然后想像一下，这 些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？

3.小小辩论会。火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。辩论：火药的出现是不是促进了人类文明的发展？

4.总结。对辩论活动进行总结，强调：问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的。

课题8.思想家孔子

教学目标：

1.了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格言。2.了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。3.初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料。教学过程：

1.导入。谁能说说：三人行必有我师。知之为知之，不知为不知。各是什么意思？是谁说的？

2.阅读与讨论。阅读教科书第20页的课文及教科书第21－22页的内容。讨论：⑴孔子是一位怎样的人？⑵孔子有哪些主要成就？ 3.教师出示一些孔子的格言，生谈谈自己的理解。

4.总结：孔子的思想是我们中华民族文化传统中的宝贵财富，当然，他的思想也有局限性，比如维护等级制度、轻视妇女、看不起体力劳动者等，但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。

课题9.伟大的军事家孙武

教学目标：

1.知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。2.知道《孙子兵法》不公对我国，而且对世界都产生了很大的影响。3.了解一些《孙子兵法》中的格言，并理解其意义。

教学准备：搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。教学过程：

1.导入。谁听说过“百战百胜”“出其不意”这两个成语吗？有谁知道它们的出处和含义？

2.讲解与讨论。⑴简介孙武的生平。⑵在海湾战争中，美国官兵人手一册《孔子兵法》，这是为什么？一部产生于2000多年前的军事著作，为什么会影响这样广？在使用了最先进武器装备的现代战争中，为什么人们还要向孙武这位古人请教呢？

3.小组探究。阅读和欣赏教科书第23页的内容，请学生根据这些内容交流各自的看法，并回答教师提出的问题。

4.全班交流。各小组向全班交流介绍自己的讨论结果，以及他们对教师所提问题的思考与回答。

5.总结，并对表现突出的小组给予表扬。

课题10探寻古代科学家的足迹

教学目标：

1.知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。

2.提高搜集、整理和利用各种资料的能力。

教学准备：搜集书中提到的几位科学家的有关资料。教学过程：

1.导入。请学生阅读教科书第24页的文字，并讨论一下这个笑话说明了什么

2.小组准备。各个小组对每个成员搜集到的资料进行整理后，向全班做介绍。

3.全班交流。在小组介绍过程中，教师应当予以补充和纠正。

4.总结。对每个小组的介绍给予有针对性的评价，并强调这些古代科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人烦扰伟大贡献，应对对他们表达由衷的敬意。

活动课

学习写家史

教学目标： 1.了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。2.通过编写简单家史，学习一些历史学方法。教学准备：为写家史所做的准备 教学过程：

1.导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，请几个学生谈一谈。

2.阅读与观察讨论。观察和阅读教科书第28－29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生就一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。

3.讲解与讨论。根据教科书第27页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。

五年级品德与社会上册教案docx 篇7

第一单元 让诚信伴随着我

教学目标：

1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。

2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。

3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

教学重难点：

1、让学生懂得做人要诚实守信。

2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

教学准备：

1、学生收集相关的故事和格言。

2、老师准备课件创设情境。

课时划分：3课时

第1课时 请你相信我

一、谈话揭题

2013.8.28 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过

二、课件演示教材提供的场景，学生观看。

看了你有什么想说的吗？

师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。

三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵

1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。

引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……

涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

2、填一填 ：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。

我信得过的人

姓 名 我信任他的原因

3、小组内交流，教师参与其中。

4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。

5、小结，理解信任的内涵

2013.8.28 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。

6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？

四、自我反思

1、我是一个能得到别人信任的人吗？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。

五、总结

怎样做才能成为一个值得别人信任的人？

板书设计： 我信得过他的是：

话题2

一、创设情境，引导学生讨论

在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？

1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。）

2、活动：悄悄话信箱

A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意

2013.8.28 保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。）

B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？

（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）

C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。

二、课堂小结

1、通过刚才的活动你有什么感受？

2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？

三、课外阅读

找一找古今中外的名人有关“诚信” 的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。

板书设计：

朋友失信当时

悄悄话：

诚信是人不可缺少的东西。

话题3

一、揭示主题

这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！

2013.8.28

二、启发想象

请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？

想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸……（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。）

三、小组交流讨论

1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？

2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。

四、反思行为

只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？

生汇报：例：答应的事情，我会……

五、制作诚信卡

1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。

2013.8.28 第二课时 诚信是金

教学目标：

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华的传统美德。

教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

教学准备： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

教学时数：3课时

教学过程：

话题1

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组讨论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其

2013.8.28 结果会是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、交流收集，了解人们对诚信的看法

交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、讨论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

3、小结

是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。

五、作业

通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

话题2

2013.8.28

一、谈话引入

诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。

二、“假如没有诚信”交流会

1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害

3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。

三、分组讨论、思考

1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？

2、欣赏小品：《失去诚信之后》

3、学生谈感受。

四、总结、升华

和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。

五、作业

收集古近中外有关诚信的经典故事。

2013.8.28 话题3

一、谈话引入

诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。

二、欣赏故事，讨论明理

1、课件出示曾子杀猪的故事。

2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……

（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……

（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……

（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……

4、小结过度

三、阅读瞭望台、畅所欲言

1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。

2013.8.28

2、围绕以下几个问题进行辩论：

（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？

（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？

3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。

四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别

1、课件出示两个事例（图片加配音）：

（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。

（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。

2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。

五、总结

第三课时 社会呼唤诚信

教学目标:

1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：

1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社

2013.8.28 会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：

1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。

4、教师准备相关的课件。

话题1

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

2013.8.28

1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？

社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。

板书设计： 社会生活中的承诺

合同

协议

措施

…… 话题2

一、谈话引入

社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。

2013.8.28

二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况

1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？

2、从中你得到了什么启示？

小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。

三、品牌的由来

1、课件出示海尔砸冰箱事例。

小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？

全班汇报交流。

小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。

2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。

讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？

汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。

3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？

2013.8.28

四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。

五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。

板书设计：

诚信要靠行动来打造

品牌的由来

话题3

一、谈话引入

汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。

二、建立诚信城市的几项措施

1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？

①分小组讨论。②汇报交流。

2、总结出建立诚信城市的几项措施。

3、小品表演：假如我是市长……

三、模拟活动：开办诚信商店

1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。

2、创办诚信商店的先决条件是什么？

①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？

②怎样保证商店不进假货呢？

③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？

2013.8.28

3、从这次活动中，你得到了什么启示？

四、作业：

1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。

2、收集诚信有关的故事和格言。

板书设计： 回归诚信大行动

诚信措施：

…… 话题4

一、谈话引入

我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。

二、讲与诚信有关的故事。

1、学生演讲收集的诚信故事。

2、听了这些故事，你想到了什么？

三、写诚信格言

1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？

2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。

3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？

四、总结

待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会

2013.8.28 的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。

板书设计：

诚信故事会

诚信格言：

与朋友交，言而有信。

一言既出，驷马难追。

……

第二单元 我们的民主生活 第1课时 我们的班队干部选举

一、教学目标：

1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

二、教学准备：

1、《少先队队章》

2、多媒体

3、直尺列表

三、教学时间：3课时

四、教学设计

2013.8.28 话题1 活动一 我们心目中的班队干部

1、我喜欢的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2、模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。话题2

一、谈话引入，激发情感

师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

二、探究学习

1、多媒体出示插图，指导观察。

2013.8.28

2、学生自学交流。

3、师小结：选举的一般程序：

个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果

4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？ 出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜欢的小干部是怎样的人？ 讨论：谈谈自己选干部的标准？

（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。选干部的标准 对的打√，错的打Х

（2）根据学生发言，全班交流。

讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。

（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？ 学生交流选举中可能遇到的现象。如：投选票…… 不公平，不公正 凭关系…… 不公平，不公正 投自己…… 可以

这些同学是否正确行使自己的权利？

你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？

2013.8.28

三、交流活动

同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部”： “赞同选举产生干部”： “其他条件的”：

用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

四、总结。话题3

一、谈话引入

师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？

二、探究学习

1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。当干部可以管同学…… 当干部是帮老师做事的…… 当干部是多为同学做满意的事……… 当干部可以保送读书……

分析以上列表是否对集体，对大家有利。

2、你认为当干部是为了什么？列表说明。

2013.8.28

3、小结：

当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。

4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？ 出示多媒体：文中的图文，讨论分析。

（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），不讲原则（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）

（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。（4）为大家，班干部没有特殊权利。（）

小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。

三、拓展

１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

３、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。

四、模拟活动：假如我是班干部

（１）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”

2013.8.28（２）在组内交流。

（３）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。

（４）评出最优“竞选者“

五、总结：

“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。

第2课时 集体的事谁说了算

教学目标：

1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。

2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。

3、增强学生民主协商和民主参与的意识。

4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。

教学时间：两课时

话题1 有事大家商量

一、创设情景，巧妙导入

教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。

1、学生谈感受，道不满原委。

2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？

二、出谋划策，排忧解难

2013.8.28

1、课件出示教材P．28图，并附动画配音。

师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。

2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？

3、交流、汇报，总结、提炼。

（1）大家共同商量。（2）班委会商量决定。（3）人人参与商量决定。

（4）少代会商量决定。……

4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。

三、商议决定，达成共识

师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。

1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？

2、现场采访：（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？

（2）你不爱发言的想法是什么？

3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？

4、商议决定，达成共识

问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？

（1）举手表决，少数服从多数（2）班委会讨论做出决定

（3）小组长讨论决定

2013.8.28 话题2 学会商量

一、生成问题

导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题……

1、课件逐一出示P．

32、33图，并配以场外音。

2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？

二、解决问题

1、思考明理。想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？

2、制定“规则”。

师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。

四、学会商量

1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。（按照“听说守则”进行）

2、在协商中做出决定。

2013.8.28 附：听说守则

（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；

（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；

（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；

（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。

第3课时 我是参与者

教学目标：

1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。

2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。

教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。

话题1

一、说一说

1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么? 2.说一说自己参加活动有哪些体会?

二、读课文,并思考：

你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满? 组织讨论

1.三位同学说得有道理吗?

2013.8.28 2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?

三、总结引导行为

集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

话题2

一、导入

1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?

2、你愿意为集体服务吗?

三、说一说

1、书中几位同学为集体做事的情景.2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?

3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？

四、班级交流总结

我们可以参与的事情：

我们参与的体会：

我们参与的经验：

我们还需要改进的地方：

四、情感交流 说说自己的收获。

话题3

2013.8.28

一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。

1、他们在自我管理中做了哪些事?

2、想想说说：如果是你，你会做吗?

二、思考说一说：

学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？

三、讨论交流

联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？

四、深化交流

1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。

2、说说你怎样来履行职责? 话题4

一、读课文，思考：

1、看到同学打架，周围的人该不该管？

2、发现问题后该怎么办？

二、组织讨论：

从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？

三、小组交流

在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？

四、总结引导行为

2013.8.28 学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。

五、指导完成“我的发现和金点子”。

第4课时 社会生活中的民主

教学目标：

1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

教学准备：

1、调查、访问

2、查找有关资料

教学课时：3课时

话题1

一、谈话导入：

同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。

是呀！不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。

二、学文明理

1、你看见过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部……）

2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、2013.8.28 全国人民代表大会）

3、当时的情况怎样？（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）

师：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。

4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）

5、我们小学生参加过什么选举？（班队干部竞选、少代会）

三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。

1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？

2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？

3、居（村）委会干部是怎样产生的？

4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？

5、国家的选举原则是什么？

四、师小结

结合比赛结果，教师小结，从这些问题中你体会到了什么？

话题2

一、课前准备

1、针对家里水费上调这一问题，让学生进行调查收集相关资料，准备在班上进行模拟听证会。

2、民意测验活动

①设计一份民意调查表 调查主题：小学生要不要统一着装（）应该统一（）不用统一（）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿

2013.8.28 ②根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。

二、谈话导入：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。今天，我们就来搞一次模拟听证会。什么是听证会呢。

三、模拟听证会

1、确定参加“听证会”的代表。（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众）

2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。

3、师小结：通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各方人士的意见，使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。（新闻发布会、民主测验、民主调查等）

活动天地——民主调查

1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。

2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根据调查情况，完成一份调查报告。

五、说收获：请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。

话题3 内容：民主参与和民主监督

课前准备：找找、说说本地的热线电话，投诉电话号码、意见箱等

2013.8.28 教学过程：

一、谈话导入新课：管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当主动参与管理和监督。今天我们一起来学习怎样进行民主参与和民主监督。

二、学文明理

1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。

2、有了这些设施有什么好处？

3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；重庆电视台的“天天630”等）

4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？

三、课外延伸

1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。

2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。

第三单元 我爱祖国山和水 第1课时 我的祖国多辽阔

教学目标：

1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体

2013.8.28 位置。

3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学准备：师：制作多媒体课件、中国政区图。

生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。

教学课时：2课时

话题1 祖国有多大

一、创设情境，导入学习

课件出示：欣赏祖国风光图片

看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？

通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动

二、调查比较，体会面积之广

2013.8.28

1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。

2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？

（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）

（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

四、总结升华

1、欣赏音乐《祖国有多大》。

2、这节课你有什么收获？

3、师总结。

话题2 拼地图

一、创设情境，导入学习。

师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。

2013.8.28

二、拼地图。

1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。

（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。

（3）展示汇报。（4）学生互评。

三、观察描述。

1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。

3、其他同学进行评论。

四、在生活中感受行政区划。

1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。

2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。

3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？

五、总结。

1、这节课你有什么收获？

2、谈谈你的想法或建议？

3、教师总结。

2013.8.28

第2课时 江山多娇

教学目标：

1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

教学准备：

1、教具准备：中国地形挂图

2、查找有关资料

话题1祖国就像一幅画

一、导入新课。

谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇

二、了解祖国的地形地貌。

板书：祖国就像一副画。

1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度

2013.8.28 是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。

③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？

④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

2013.8.28

三、走进母亲河。

（板书：我们的母亲河。）

1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。

②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。

③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……

四、小结。

祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。

五、延伸课外。

课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。

板书： 江山多娇

祖国就像一幅画：西高东低 地形齐全

高原、平原、盆地、丘陵、岛屿…… 我们的母亲河：长江、黄河 话题2 神游祖国（活动）

一、讲我的旅游故事。

2013.8.28 请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。

要求：

1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。

2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。

二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。

1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。

2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。

三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。

1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。

2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等……。

3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。

四、总结升华。

祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。

板书： 神游祖国

我的旅游故事

2013.8.28 我的旅游梦想

保护世界遗产

第3课时 祖国的宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。

课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。

教学过程：

话题1 学习内容：美丽的宝岛——台湾

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）

对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）

二、学习了解台湾。

1、台湾在哪里

2013.8.28 教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）

师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。

（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。

2、台湾的美丽与富饶

师：台湾岛是什么样儿的呢？

（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。

（2）学生谈看后的感受。

（3）交流自己收集的有关资料。

（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。

（5）老师小结。

3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果

师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族

2013.8.28 的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）

师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。

4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。话题2 学习内容：根脉相连

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。

2013.8.28

1、了解台湾的习俗。

（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图）

（2）交流看后的感受。

（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。

（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》。

（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。

（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。

2、根深蒂固的中华文化。

（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。

（2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。

三、两岸情深

师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉

2013.8.28 相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（见书61页）

1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。”

2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。

3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。

4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。

5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女，结合自己的经历谈一谈自己的感受。

四、拓展延伸：台湾同胞们，我想对你说。

师：一个又一个感人的故事，震撼着我们的心灵，写一段对台湾同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。

话题3 学习内容：祖国一定要统一

一、谈话揭题。

师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团

2013.8.28 聚呀。确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。读题——

二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。

1、学生先阅读教材62页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。

2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道。（如台独份子搞分裂活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对台独的斗争等。）

3、实践作业（课前完成）：结合前两个主题的学习和收集的相关资料，写一份声明或者公开信。也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。

4.模拟新闻节目：“两岸儿童盼统一”。

（1）一个主持人主持节目，每组找个播音员，宣读本组的呼吁书。

（2）还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。

5、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。

三、海峡两岸的交流与合作

1、师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。

2、观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目，可接取片段观看。

3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，2013.8.28 请他来讲一讲更具有说服力。

四、拓展延伸，实践作业。

到商店中看看哪些商品跟台湾有关。

第4课时 祖国江山的保卫者

教学目标：

1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。2.知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。3.了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

教学时间：2课时

课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。

教学过程：

话题1

一、看录象引入新课。

教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。

二、说说我心中的解放军英雄。

1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。

2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发

2013.8.28 展历程的兴趣。

三、唱军歌比赛

1、分小组进行对军歌比赛。

2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。

3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。

4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？

5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？

话题2 课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。

教学过程：

一、活动引入新课

同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）

1、中国人民解放军的建军节是哪一天？

2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？

二、当兵真光荣

1、开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。先在小组说，再在全班交流。

2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人

2013.8.28 的日常生活。

三、人民子弟兵

1、播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。

2、以各种形式在班上汇报：图片、小品表演、亲述经历等。

四、拥军爱军在行动

1、结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或设计贺年卡给解放军的活动。

2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放军某部取得联系，引导学生给战士写信，和战士交朋友。

3、我为军属唱支歌、跳支舞。组织班上学生到学校、社区的军属、烈属家去开展慰问活动。

第四单元 我们都是中华儿女

第1课时 五十六个民族五十六朵花

教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

话题1

2013.8.28 活动内容：教材P70-71

活动准备：

1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。

2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

活动过程：

一、听歌曲，激发感情

1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。

2、播放《五十六个民族五十六朵花》。

3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

二、了解中华民族的组成和民族的分布

1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？

2、小组交流学习，做好记录。

3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）

5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治区”。

1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成

2013.8.28 立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。

四、齐唱歌曲，总结课堂

1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。

话题2 活动内容：P72-73

活动准备：师生查阅本民族的相关资料，收集信息，教师可制作幻灯片

活动过程：

一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？

二、“民族知识知多少”展示会

2013.8.28

1、课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。

2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等

3、教师根据学生汇报，相机展示补充资料。（幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏）

4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）

三、课堂小结

今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！” 话题3 活动内容：P74-83

活动准备：收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪图

活动过程：

一、导入新课：各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走进祖国的民族文化，进行一次多方面的考察，你一定会留恋往返。

二、分组交流

2013.8.28

1、学生根据主题的不同而自愿结合成组。（可以用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪）

2、学生将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流。交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲

三、把小组的交流成果进行全班展示

四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听。（师生补充）

话题4 活动内容：P74-83

活动准备：学生复习上节课的知识

活动过程：

一、讨论会

1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗？会有怎样的关系呢？这节课我们就此展开讨论。

2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。

3、小组推荐一名成员进行汇报。

4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异。民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。