书香班级推荐

书香班级推荐（精选8篇）

书香班级推荐 篇1

一、家庭是社会的细胞。社会就如同一个复杂的生命体，它就是由千万个形态不

一、作用不一的家庭细胞组成的。每个社会因为有不同的个人和家庭的存在而充满活力。星光小学一直大力倡导家庭阅读，建设书香家庭。本学期在全校进行“书香家庭”评选活动，希望以此推动读书活动向深层次发展。

二、书香家庭的评选条件：

1.家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯。

2.家长有良好的读书习惯，孩子能坚持每天30分钟以上的阅读时间。家庭坚持开展亲子阅读，有计划化的共读一本书。

3.家庭成员爱书藏书，家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”或“ 家庭书架”，有不少于100册的藏书量。家庭坚持每年购新书，有适合孩子的书籍和报刊杂志。

4.家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。

5.孩子品行表现良好，学业优良，有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。

三、“书香家庭”申报提交以下材料：

（1）《书香家庭申报表》 《家庭书目一览表》（班主任处领取电子表格）。

（2）以电子附件的形式，上交家庭书房或书柜照片、亲子读书照片、家庭成员各类获奖证书等能体现书香家庭的电子材料。

（3）5月6日前上交班主任处。

小学

2013-

3小学“书香家庭”评选推荐表年月

“书香家庭”书目单一览表

家长姓名：工作单位：联系方式：孩子姓名：班级：班主任：

星光小学“书香少年”“书香班级”评比方案

为进一步扎实推进素质教育，加强书香校园建设，在学校、家庭和班级之间营造良好的读书氛围，丰富学生的校园文化生活，促进师生良好读书习惯和养成教育，特制订星光小学书香少年、书香班级评比方案。

一、评比内容及比例：

1、书香少年：每班选出1名学生，全校共评出59名“书香少年”。

2、书香班级：每个年级选出3个班级，全校共评出18个“书香班级”。

二、评比细则：

（一）“书香少年”评比条件：

（1）爱惜图书、热爱读书，节假日喜欢到书店、图书馆买书、看书，有良好的阅读习惯。

（2）有较广的阅读视野，阅读量大；拥有自己的家庭小书架，有一定的藏书量。喜欢与别人交流自己的读书感受，能够把自己读到的好书推荐给其他人共同分享。

（3）能认真阅读学校和班级推荐的篇目，每天有三十分钟以上的阅读时间，读书时能认真做好读书笔记，善于积累，养成每天阅读书报的良好习惯。

（4）能积极参加班级、学校和上级主管部门组织的读书活动，在活动中表现优秀，能在全班起模范带头作用。

（二）“书香班级”评比条件：

（1）班主任热爱读书，有引导学生阅读儿童文学及其它相应图书的能力，定期向学生推荐课外阅读书目。加强学生课外阅读的检查与指导，定期上课外阅读指导课。重视调动家庭及社会力量，引导学生家庭开展亲子阅读活动。

（2）班级有浓郁的书香氛围，班级图书角干净整洁、装扮有特色，藏书量大，并能使其充分发挥其作用，图书角管理有序，图书能够经常更换、无破损。

（3）全班学生喜欢读书、爱惜图书，并有随时记读书笔记的习惯；班级对学生的阅读质量有明确要求，大多数学生有较广的阅读视野，能达到—定的阅读量。

（4）有经典诵读计划和总结，能落实经典诵读时间，学生经典诵读有积累。经典诵读活动有特色、有成果，有各类活动资料（活动方案、过程性资料、活动小结等）；能针对各项读书活动的开展情况进行有效的总结，为以后更好的开展读书活动积累经验。

小学

2013-3

小学“书香少年”推荐表年月

书香班级推荐 篇2

爱美之心人皆有之。学生追求美, 仪表讲究一些, 打扮得漂亮一些, 是可以理解的, 但应保持大方、得体的仪表, 这是个人内在修养的一种体现, 同时也是对教师、学生的一种尊重。

(一) 以校规为准则, 从点滴做起

仪表是心灵的写照, 人的仪表最能体现出一个人的道德修养、层次文化和精神面貌, 也是一个班级班风、班貌的体现。学生正值花季的年龄, 比较喜欢打扮自己, 在学校的严格要求下, 班级应积极配合学校进行仪容仪表检查, 班级学生相互监督, 严格按照学校的仪表要求, 严格要求自己。但是也有困难, 个别学生由于在社会上工作过一两年, 装扮有一些社会气息, 要求起来比较困难, 会出现染发和烫发的情况, 个别学生还有化妆的习惯, 经过学生处的严格要求和班级的积极配合, 一年级末学生已经有很大改观, 基本上符合《中学生日常行为规范》中的仪容仪表要求标准。

(二) 强化仪表, 提高班貌

班容的建设, 是班级文化建设的一个重要成分。俗话说:人靠衣装。学生在校期间, 应严格遵守学校制度, 而爱美的学生却总是想办法把自己打扮得与众不同, 开学初期个别学生感觉校服比较肥大就自行改成流行瘦款, 更好地展现自己的特点。这时, 可以实行一帮一的管理方法, 让平时自我约束力比较强的学生, 带动个别喜欢装扮自己的学生, 让他们看到学校生活中其他学生得体的仪容仪表, 从而逐渐改正自己的不足。

二、布置具有专业特色的墙壁氛围

苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木, 还是悬挂图片标语, 或是利用墙报, 我们都将从审美的高度深入规划, 以便挖掘其潜移默化的育人功能, 并最终连学校的墙壁也在说话。”鉴于此, 我们对班级的墙壁布置, 也是颇费心思的。

(一) 专业背景墙布置

教室是学生学习、生活、交际的主要场所, 是教师授业、育人的阵地, 是师生情感交流的地方。加强班级背景墙的布置, 使班级的背景墙具有专业特色。由于我们班级是地铁专业班级, 特别在后面背景墙布置的过程中, 加入了地铁专业的相关元素, 加入了沈阳地铁现在运行的两个线路的轨道图, 同时也加入了在世界上先进的、优美的俄罗斯著名地铁的地下隧道建设图, 使学生了解地铁这样一个简单粗犷的工业交通建筑, 也可以设计得如此美丽, 让人有流连忘返的感觉。同时, 由于学生毕业后将就业于北京地铁, 所以为了让学生熟悉北京地铁的相关环境, 特意添加了北京地铁的相关图片, 让学生在就业后觉得没有那么陌生, 增加了熟悉感。

(二) 学习园地

学生的首要任务是学习, 无论是专业课的了解还是基础学科的学习都很重要, 因此, 班级做出了符合班级特色专业情况的学习墙, 对于学习好的学生采取加分的政策。为了更好地调动学生学习和参加活动的热情, 在班级学习园地中很好地规划出三个分区, 即:学习、纪律、卫生, 针对学生的表现, 予以表现好的学生加分, 表现相对差的, 针对不足之处予以减分处理。实行一段时间后发现, 学生学习和参加活动的积极性均有很大的提高, 每日的值日生工作也认真了很多。

三、优化班级坐椅布局及卫生环境

(一) 班级座位的优化

班级纪律是学习环境的重要保障, 一个好的学习环境显得尤为重要。由于班级学生较多, 座位相对比较近, 所以开学初期, 采用单座的安排方法, 但是教师在上课过程中, 会觉得由于学生多, 单座的安排方法使得过道过于狭小, 不方便教师对课堂练习的检查。于是, 积极配合教师采用同座的方法, 由于经常会有男学生之间说话, 严重影响了课堂秩序, 经过反复思量, 决定重新安排座位, 新的座位安排, 让原来比较熟悉的男生分开坐, 这样也取到了良好的效果, 每个学生都被陌生的学生包围着, 因此, 课堂秩序明显好转。

(二) 班级卫生环境

教室内实行“个人承包制”“人人分田到户”。如每人所坐的位置一平方米内成包到户, 包括地上无纸屑、痰迹, 无口香糖印记, 桌椅摆放整齐, 横成行, 竖成列, 桌面干净, 桌椅无损坏。 (同桌共同拥有的面积共同负责, 互相监督) 把课室的每一寸地方都分田到户, 不能分的也要实行“个人承包制”, 如粉笔、图书等摆放整齐, 扫把等打扫工具放在教室里指定位置。

我们决定把教室的墙壁分成六大块:1.教室的前面墙壁做张贴栏———班级的公约、学校的信息;2.张贴栏的左侧, 开设一个小小的图书角, 发动学生“多读书, 读好书”“我读书, 我收获”。教室的左侧墙壁以窗户为界分成两部分;3.每周的文明学生评比“共创文明班级, 争做文明学生”可以形成一部分;4.另一部分用来张贴我们丰富多彩的相片, 让学生互相欣赏;教室的后面墙壁也以黑板为界, 分成小部分;5.把小信箱里学生的意见张贴出来, 分享、解决学生的心声和问题;6.公布学生各方面的成绩, 让学生互相学习。学生是学习者, 教师是引导者。

综上所述, 学校作为一个育人的场所, 拥有浓厚的校园文化氛围是学生学习的基础, 而班级又是学生每天读书学习的场所, 它是文化知识传播的重要领地, 因此, 班容建设对学生的学习、生活有着直接的影响。在班级班容的建设过程中, 紧紧围绕专业特点, 以比较理性的价值观念和丰富的情感内涵凝聚师生情, 成为师生的精神家园, 指导着班级的发展。

关键词：书香班级,仪容仪表教育,墙壁氛围

参考文献

营造书香班级 共享书香人生 篇3

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”让学生背诵一定数量的经典，阅读一定数量的名著，构建书香充盈的班级文化可以使学生在潜移默化中感受到美的熏陶，这对于一个学生自身心灵的完善、人文素养和文学修养的培养，具有不可替代的作用。为此，在班级中进行了书香班级的实践探索，下面谈谈自己的点滴体会。

一、营造浓郁书香氛围

（一）用心布置教室，使教室溢满书香气

接手新班级，就和学生一起设置读书标语，在教室四周的墙壁上张贴一些读书名言，比如“读万卷书，行万里路”“读书百遍，其义自现”。教室后面开设独具特色的“我爱我家”照片墙、“地图游世界”，在“学生园地”中展现有关读书知识及读书心得，让同学们一迈进教室就闻到了书的芬芳味道。

（二）建立班级图书馆，使学生有自己的读书天地

被世人公认为智慧者的犹太人有一个习俗：在孩子小的时候，母亲就会把《圣经》翻开，在上面滴蜂蜜，让孩子去舔。这无非是想让孩子从小就牢记：“书是甜的！读书是一种美好的享受！”本着让学生有书读、资源共享的目标，学生集体策划建成了班级“翰源图书馆”， 图书虽然只有500余册，但是种类丰富，有英语读物、文学作品、学科辅导等图书。制定了相应的图书管理制度，配备2名学生作为班级图书管理员，负责图书的出借、归还、整理与归类等服务工作，让每一个学生随时随手都能借到书。班级图书馆的建立，拓宽了学生的阅读渠道，使教室成为学生博览群书的主要阵地，也让学生养成了爱护书、整理书的好习惯。

（三）家校携手，营造家庭读书氛围

为了让读书成为一种生活方式，在学期初就举行“家长会议”，将创建书香班级、创建“书香家庭”的计划发给家长，取得家长的积极支持和配合，拓展了读书活动空间，让书香飘进每一个家庭，学期结束时还评选出“书香家庭”作为表彰。

二、培养学生读书习惯

（一）科学推荐阅读书目

《初中语文教学大纲》明确指出：学生要学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字，其中文学名著2-3部。唐代著名文学家皮日休说过“文学之于人也，譬乎药，善服有济，不善服反为害。”目前出版物种类繁多，五花八门，有好书也有坏书。通过对学生和家长的调查，了解学生平时的阅读兴趣和实际需求，特别邀请语文老师推荐相应的阅读书目，所荐图书积极健康，符合学生的阅读审美特点与认知发展规律，符合学生的心理年龄特点，有利于激发学生的发散性思维和创造性思维，能诱发学生阅读的兴趣。每周五的活动课开展“好书推荐”活动，让学生把自己喜欢的书推荐给大家，并阐述推荐理由，渐渐地都养成了选择读好书的习惯。

（二）科学安排读书时间

为了让读书活动有序开展，制订了“书香班级”的读书时间：每天中午学生抽出半小时作为自主读书时间，可以自由阅读课外书；从周一到周四，学生都可以在课余休息时间向班级图书馆借书或还书；每周二、周四傍晚校园里“蛟川之声”广播台中的“美文美读”板块，是大家一起倾听、欣赏的环节；每周五的活动课则常常成为学生读书活动的汇报展示课，教师可以适时地进行必要的阅读方法指导，让学生明白古诗、散文、人物传记、小说等不同类型的文章都有不同的阅读重点，应根据自己的阅读需要有选择地读，可以速读、泛读、精读、摘读，也可以进行比较阅读、主题阅读。一学年坚持下来，学生都基本养成了好读、乐读的习惯。

三、精心设计读书活动

（一）读书交流会

配合学校“书香校园”读书活动，参加“浙江之星”全省中小学读书征文和好书推荐活动，定期在周五下午活动课上举办班级读书会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会等读书活动：有时是交流优秀的读书笔记，有时是“我读你听”活动，学生选择所读作品中最精彩的一部分有感情地朗读给全班同学听；有时开展“图书漂流活动”，号召学生把看过的书互相调换阅读，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。这些活动让学生亲身参与，互动性强、趣味性强、娱乐性强，学生易于接受，使读书成为全体学生的自觉行为。

（二）名著改编电影展播活动

充分利用教室里的多媒体，只要是学生读的书拍成电影的，我们都会在大家读完全书后，利用中午时间对其进行电影展播。到现在已阅读、欣赏过《城南旧事》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《海底两万里》等好几部作品，这样可以更好地激发学生阅读热情。

（三）举行明星家长会

英国作家和阅读专家艾登·钱伯斯在他的《阅读环境——大人如何帮助孩子享受图书》一书中强调，如果能有一位值得依赖的、很有经验的成年阅读者帮助和示范，阅读学习者遇到的所有障碍都可以被克服。为了让学生明白：读书并不是只读纸质的文本书，更应该读我们身边活生生的优秀的榜样，为此特别邀请了多位学生家长前来交流学习。他们走上讲台，为学生讲述自己真实的人生经历、生活经验，为学生上了一堂堂精彩的励志生活课，在学生家长们的身上，读到了坚强、乐观、执着等诸多优秀品质。

书香班级推荐 篇4

————主题班队教案 xxx里小学 六（1）班

同学们大家好！

书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。今天，就让我们与书成为朋友,让我们一起走进书的乐园吧！七年级（2）班 “书香伴我行”主题班会现在开始。

从我们懂事的那天起，爸爸妈妈就对我们说：长大后，你要好好读书。进入小学后，在老师的教导下，我们认识了a、o、e，学会了读书写字。从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是-------书。

同学们，我们为什么要读书呢？

1911年年底，12岁的周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”“为光耀门楣而读书！”“ 就是为了光宗耀祖。”“为了明礼而读书。”“我是为我爸而读书的。”校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书呢？”周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”

“为中华之崛起而读书！”回答得多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。

魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊！

周总理多伟大啊！我们要向周总理学习。我们是祖国的希望和未来，我们只有多读书，读好书才能担当起建设祖国的大任。

“读万卷书，行万里路” 读书能让我们获取丰富知识。古今中外,有多少爱读书的人为我们做出了光辉的榜样,星期天,很多同学搜集了一些小故事, 同学们想听吗? 现代作家郁达夫曾说过：“世界上的大思想家和大发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中出来的。”古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解。同学们都读过什么书呢？读完了有什么感想呢？通过这次“主题班会”大家有什么想说的呢？

（同学们的发言）略

书香班级推荐 篇5

活 动 内 容 安 排

1、每班必须利用好藏书阁，指派学生负责图书的借阅。

2、学生每天要抽出20分钟的时间读书。初一学生利用好学校开设的阅读课。

3、班主任组织本班同学利用早自习或上课前1-2分钟进行《千字文》、《弟子规》、古诗词、中华经典书籍（老师推荐书目）、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《六中学生养成教育手册》等内容的学习、朗读、背诵活动。

4、每位同学按要求完成读书心得体会、随笔或道德长跑日记一篇，以小组为单位轮流填写，字数不限但要写出真实感悟。

5、班内定期组织学生开展读书心得交流会、演讲会、中华经典诵读比赛等，按手册要求做好记录，评选班级阅读之星。

6、每学期学校举行一次“好书共享”演讲比赛，评选校级阅读之星。

7、上级文件要求的读书活动届时另行通知。

8、各班可以创造性的开展读书活动。

创建书香班级方案 篇6

章晓东

书香，美的极致

没有书香，桃花枉自笑春风； 没有书香，素莲伫波亦凄凉； 没有书香，白露为霜何足吟？ 没有书香，瑞雪飘逸难成章？ ．．．．．．

书香弥漫，浸染骨髓逞豪气； 书香弥漫，陶冶灵魂喷芬芳； 书香弥漫，能令俗人显韵味； 书香弥漫，会使武夫现柔肠； ．．．．．．

朱永新教授在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”让孩子多读书，读好书，成为了全校老师的共识。为此我为打造书香班级作新的思考和探索！

一、活动目的：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动目标：

1、通过活动，建立起以家庭、班级、图书馆为主的三级《班级读书角》。

2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

5、通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。

三、活动口号：

“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。”

四、活动构想：（八大构想）

1、营造书香浓郁的读书氛围

（1）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。

（2）、让我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。

（3）、征集读书名言：在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。”“好书读来让人余香满口，回味长久。”„„

可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

2、办读书博览会：

（1）每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章。

（2）每天中午二十分钟的阅读时间，班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、建立班级图书角：

读书活动中，召开题为“我是这样建立图书角的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

4、建立好书交换站：

（1）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（2）每个学生每学期向班级捐三本书，进一步充实班级图书角，把校图书室看成最大的图书交换站和交流站。

5、制作、评比书签：

学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师盖上一只鲜艳的“小蜜蜂”以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。

6、倡导家庭读书乐。（即亲子共读）家庭读书有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社区的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。学生的读书活动会影响了家庭的娱乐，也会影响了父母的读书。因此我会鼓励有一定知识层面的家长与孩子们一起读书。让更多的家长也能参与到其中。当然这其中为了得到落实，必须有家长的反馈表。

7、开展读书实践活动：

（1）读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、废纸篓中捡出一本书等。为了展示学生的优秀阅读报告，我们可以举行 “你读的书真多！”、“你画的画真棒！”、“你写得真好！”类似的活动。

（2）课堂欣赏，熏陶感受。利用每周开设的一堂阅读课。有美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏„„播放朗诵的磁带，有时我们听磁带欣赏，有时听学生朗读欣赏，对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。

8、读书活动评价办法：

对书香班级建设的思考与实践 篇7

一、引经据典, 引导学生充分认识读书的重要性

我始终认为, 一个人无论做什么事情, 思想认识很重要, 只要这个问题解决了, 其他问题迎刃而解。在开展书香班级建设活动之初, 我就注意做好这方面的教育引导工作, 讲国家和市、区对开展此项活动大的政策环境, 讲学校关于书香校园建设制定的相关意见和规划;引经据典, 列举中外名人名言和相关事例, 比如17世纪英国著名的哲学家培根说“读史使人明智, 读诗使人聪慧, 演算使人精密, 哲理使人深刻, 伦理学使人有修养, 逻辑修辞使人善辩。知识能塑造人的性格”;现在世界上美、英、法、日、德、俄等许多国家设立全国性的读书节;联合国教科文组织将每年的4月23日确定为“世界读书日”;周恩来总理“为中华之崛起而读书”;语言大师林语堂说“读书可以开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广见识、养性灵”等, 使学生懂得开展书香班级建设活动能闻道悟道、怡情益德、养心润心、导行塑形, 从而把读书看成是交良师益友、修高尚人格的途径。通过开展此活动, 激发学生读书的兴趣, 让每一个学生都想读书、爱读书、会读书, 从小养成“爱读书、读好书”的良好习惯, 并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活, 丰富学生文化底蕴, 增强学生文化素养, 充实学生心灵, 促进学生综合素质的提高。

二、营造浓厚氛围, 对学生进行积极引导和熏陶

设计彰显班级个性的班牌、班训张贴在教室门口。班徽以古朴典雅的土黄色为底色, 强调古色书香, 脚踏实地, 传承传统文化。班级每名学生头像紧密团结在本班weareyoung周围, 彰显青春意气。四角现代建筑写意显出现代化之气象, 提倡学生融入社会、服务社会。班训是“书通二酉, 识礼达理”。其中“书通二酉”比喻读书甚多, 学识丰富精湛。“识礼达理”中第一个“达礼”之“礼”, 是指礼节、礼仪、礼数、礼貌等等;第二个“达理”之“理”, 是指道理、情理、原理、哲理、真理等等, 意思是学生可以通过博览群书、怡情导行, 完善自我, 以实现自己的社会价值。班级学生每学期自主交流图书两次, 充实更新图书角图书。图书委员负责统计、管理、监督, 指导学生每月选己所爱, 换己所需。通过制作PPT展示部分精品书目, 其中韩晔的《达芬奇密码》很是抢手, 班内悬疑探究的热情被点燃, 我也没能抵挡住诱惑, 整个双休日手不释卷。宣传委员在教室的宣传栏、后展板布置师生作品, 全力营造书香班级的实体环境, 并撰文鼓励同龄人之间交流互通, 课余讨论。学生全员全程参与现代诗歌朗诵会、名著读后感汇集、优秀手抄报交流等活动, 教师推荐学生优秀习作发表在校文学社《韶华流韵》和国学社《国风细语》社刊上, 以此调动学生参与读书活动的热情。

三、与教学有机结合, 使学生自觉融入其中

依托语文课程与课本, 利用早读开展经典诗文诵读, 琅琅读书声中有诸子百家的智慧、唐诗宋词的风流, 浸润在经典中, 学生增长了知识, 发展了智力。如必修四宋词单元中拓展苏轼词作二十余首供学生早读和课余诵读, 学生在涵泳中增深了体悟, 开阔了视野, 陶冶了情操。学生喜欢经典诗文的诵读, 甚至在京外社会实践中, 郧阳中学树林晨读时还有人在诵读苏词。在班主任带领下, 开展名著月月读活动。以去年高一下学期为例, 三月读《红楼梦》, 四月读莫言小说, 五月读《雷雨》, 六月读莎士比亚戏剧, 古今中外均有涉猎。每个月末, 班级都要开展就名著的专题研讨活动:3月28日聆听百家讲坛周凌先生《红楼梦中的端午节》;4月29日观看莫言获诺贝尔文学奖的演讲视频;5月31日撰写雷雨人物理解与赏析文字;6月6日校园文化建设之读书特色班级活动展示中, 登场演绎《雷雨》第四幕。此幕话剧, 编导、演员和道具、灯光、音响、配音等全由学生自己完成;12名登台演员真打、真骂, 真哭、真跪, 入实景动真情, 在台词琢磨、情感体悟中演绎精彩;展演活动更是全班学生齐上阵, 在门口签到、场中引领、秩序维护中为班级做贡献, 增强了凝聚力和荣誉感。学生在听、看、读、演中思考体悟, 加深了对名著情节、人物、主题、表现手法等方面的理解。除此之外, 我还利用6月4日的雷雨交加的傍晚家长在报告厅观看首演的机会, 在其心灵颇多震撼与欣喜之时倡导亲子阅读。教师提供学校和班级的阅读书目, 鼓励家长购买学生感兴趣的书籍, 并就所共读的文本进行读书心得的探讨与交流。如亲子阅读龙应台的散文《目送》, 两代人由衷地感叹亲情是永远的温暖, 亲子关系也在彼此的眼光中变得和谐。

论如何创建书香班级 篇8

凭借以往的语文教学与带班经验，大部分的学生在学习上都是比较被动的，甚至是不自觉的。尤其在书香班级创建过程中，学生能否自觉主动地去阅读，去提高自己的语文素养，真正提升自己的文化内涵，这还是一个未知数，因为无论是老师还是学生，对于书香班级的创建到底对于学生来说有多大的吸引力，学生有多大的自觉性，都是一个未知数，对于书香班级创建过程中可能遇到的问题，大家也很难下结论。既然这样，就必须要有一个规章制度来约束，目的在于让整个书香班级的创建工作能更顺利地开展。于是，我在班级内针对图书的借阅制定了《班级图书借阅守则》，在活动开展方面草拟了《班级读书活动须知》，在做好这方面制度规范的同时，还要求学生根据自身的实际情况制定读书计划。

二、巧设墨香之境——以优良的环境熏陶人

学生大部分的时间都在教室里度过，环境的好坏直接影响着学生成长； 人们常说的“近朱者赤，近墨者黑”，其实说的就是这个道理。这在一定程度上也印证了“人创造环境，同样环境创造人”。一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长。为了给学生提供一个温馨的学习环境，我在班级的环境布置上与学生进行了充分的探讨，进行了精心的布置，努力凸显墨香意蕴，力争通过环境的布置，让每一面墙壁，每一个角落都飘满书香，使学生在书香的浸润下不断成长。

三、妙引“方塘”之水——以优秀的书籍培育人

好的书籍能陶冶人的情操，提升人的品位，能够给人的心灵以慰藉；同样，不良的书籍，也会给学生的身心发展带来难以估量的负面影响。为了进一步丰富书架上书籍的内容，广开书源，精选书海之“贝”。除了向学校图书室统一借阅外，还发动学生进行图书交流活动，让学生把自己的藏书拿出来进行交换阅读，通过不断充实书架的内容，增强学生的阅读兴趣，提升学生的阅读品位。因为优秀的书籍犹如海滩上熠熠生辉的贝壳，不仅可以给人带来视觉上的享受，更能带给人身心的愉悦与精神上的润泽。

四、搭建展示之台——以多彩的活动锻炼人

每个人都有表现的欲望，不管是水平高的还是一般的，都需要一个展示自我的平台，如何为这些学生搭建这个平台，着实需要费一番工夫。为了让不同水平的学生都能有一个平台来展示自己的特长，在班级的活动安排上，围绕学生的不同特点，设计了不同的活动环节。如对于画画和写字比较好的，就让他们成立板报小组，负责班级的黑板报的出刊，并及时对出刊的评比结果予以公布及表扬。同时还在“书画苑”里边定期展示他们的书画作品。

五、精布常态之举——以常态的建设鞭策人

任何活动最怕的是虎头蛇尾，有始无终。针对学生的自觉性不是很强，毅力不是很足，精神不能持续高度集中，容易出现半途而废等年龄特点。结合学校的书香校园创建的常规活动，我们在坚持开展多彩活动的同时，还注重做到了全体学生课前的古诗诵读、每日一句的文化早餐、一天一条名人名言的背记，读书摘记的检查，以及在“智慧屋”旁边还专门设计了“名著导读”“名家简介”“美文欣赏”，定时粘贴与语文学习相配套的阅读学习内容。

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”是的，让学生阅读、阅读、再阅读，教师必须找到激发学生课外阅读兴趣的方法，以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉。总之，创建书香班级，营造浓浓的书香氛围，引领学生徜徉书香世界，畅游知识的海洋，这终究是为学生语文素养的形成与发展服务，为学生树立终身学习的意识服务。