和儿子一起快乐的成长

2024-04-30

和儿子一起快乐的成长（共11篇）

和儿子一起快乐的成长篇1

近期读了《和儿子一起成长》一书，书的作者杨文是山东英才学院董事长，博士，教授，教育部高等学校教学名师，国家精品课主讲人，国家本科优秀教学团队负责人。留学英国，曾任教于山东大学。作者介绍了自己教育孩子成长的方方面面的经验。把自己的孩子夏杨培养成剑桥大学博士。夏杨非常优秀。夏杨的社会活动能力、组织能力、沟通能力和学业成绩一样优秀。他一度拿到跨国投资银行百万年薪的全职聘书，他是第一位参与剑桥大学核心决策的华人学生，他与二十余位诺贝尔奖得主保持着密切往来，他曾参与组织华人游行抗议西方媒体的失实报道；他发起的高端中国发展论坛“华剑会”正在为中外商贸文化交流做出积极努力。

看到文章前言的作者简介和他儿子夏杨的优秀，激发了我读这本书的兴趣。读了这本书后我觉得这本书主要说了三方面的事情，一是要做有耐心的父母；二是培养孩子的优秀品质；三是培养孩子的学习兴趣。

一、要做有耐心的父母。杨文说生活即教育。在生活中，父母要耐心的和孩子交流和沟通。如果孩子犯了错误，要抓住时机跟孩子交流，反之，则错过了很好的教育孩子的机会。每一个父母培养孩子，都是在无怨无悔地付出，但是能不能把孩子培养好，关键在于父母能不能坚持自己的目标和方法。

父母都喜欢自己的孩子，但是，孩子却是父母最头疼的事，也许，你的孩子不听话，把父母的耐心和期望都抛到一边，让父母无法理解，孩子为什么没有继承父母的优点。但是，当孩子表现好的时候，父母又看到了孩子继承了父母的优点，孩子的时好时坏，很容易让父母财他失去耐心。

在教育孩子的过程中，父母要找对方法，其实教育孩子的过程也是修正自己的过程，需要很大的耐心和智慧。

父母在教育孩子的过程中，应该有决心、有恒心、有毅力，不怕困难，勇于战胜困难，这样才能给孩子留下好的印象，为孩子树立好的榜样，让孩子懂得做什么事情都要付出很大的毅力和决心，没有付出，就没有回报。教育孩子，就要坚持原则，毫不松懈，争取把孩子培养成一个栋梁之才。

教育孩子，是一个长期的过程。孩子还处在人生的启蒙时期，学习能力强，但是分析能力弱；可塑性强，但是自制力弱；既容易学到好的东西，又容易受坏东西的影响。所以，父母要把孩子教育好，既是一个非常困难的事，也是一个长期性的工作。父母要认真地教育孩子，在教育孩子的过程中，要不怕麻烦，不怕反复，要坚持不懈，坚韧不拔。

二、培养孩子的优秀品质。父母都希望自己的孩子健康快乐；都希望自己的孩子长大后能够有所成就。而大多成功的人之所以能够取得成功，在很大程度上取决于在他们身上所具备的一些优秀品质。所以对孩子从小进行优良品质的教育，对其今后的健康成长是非常必要的。

1、培养孩子的自信心。自信，是成功人生的起点！自信的人更容易获得快乐，更容易取得成功。

2、培养孩子应对失败、困难的态度和能力。人的一生中不会一帆风顺，在人生的道路上会有许多的困难与挫折，遭遇困难如何应对，这是对一个人心理素质的最大挑战。

3、培养孩子宽广的胸怀。一个有着宽广的胸怀的人，一定是乐观豁达的。从小教育孩子和伙伴们和睦相处，以诚相待，不要因为一些小事而斤斤计较，如果和伙伴之间有了磨擦时，不要抱怨，要站在对方的立场上体谅他，进而反思自己的行为。这样会让孩子赢得更多的友谊，交到更多的朋友，这对于孩子社会性交往也是一个很好的培养。

三、培养孩子的学习兴趣。

父母要从小启发和引导孩子的求知欲。面对孩子千奇百怪的问题，有的父母被问得张口

结舌，有的则会不耐烦，不愿意被孩子缠得没完没了。其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，家长面对孩子一个接一个的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，引导孩子看专门给幼儿看的《十万个为什么》多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物理现象有感性的认识。如果孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲，不要以为孩子小、听不懂，其实在他们似懂非懂的时候，也能了解许多知识。孩子们的大脑是非常活跃的，家长们不能忽略从小对孩子的教育。

父母要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成了个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子“太笨了！画的是什么呀？”家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击，因为家长是孩子心目中第一个权威的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识到这一点，经常毫不负责任地、轻而易举地摧毁了孩子的求知欲。当孩子做得好时，应适时表扬，可当孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后再鼓励他们。对于因学习困难而对学习不感兴趣的孩子。有的孩子在课堂上注意力不集中，课后不会做作业，往往会受到家长的训斥，甚至打骂，这样必然会形成恶性循环。父母要耐心地帮助孩子找到困难的原因，帮助孩子掌握科学的学习方法。

和儿子一起快乐的成长篇2

犹记得我与学生一起分享的快乐。有人曾说过:“如果我们都有一个苹果,交换后我们还是只有一个。我们每人都有一份快乐,分享后就会拥有许多快乐。”我经常与学生分享我读书的感受。有一次,我读当代女作家林夕的散文集《没有什么不可以改变》这本书,读到有共鸣的地方我就读给学生听,或者在课前当作一个启发性的小故事讲给学生。如《我赢了自己》这个世界上注定要有人比你更强、更高、更好,这是不争的事实,但我们不能因此就放弃奔跑。跑,是一种人生姿态,是对生命本质的理解和尊重,是对生活最为真挚和深沉的爱。即使竭尽全力,也跑不过别人,但一定要跑过昨天的自己。

我还适时利用中国的传统节日让他们体会分享的快乐。如:“二月二,龙抬头”的日子,我自费请他们吃节日食品。端午节学生会带自家的粽子来互相品尝。

其实作为一个班集体,可以分享的东西很多很多。如同学们日常的一点小小的收获或感悟;读到的一篇有感悟的文章或一本书;哪怕是跌倒了眼中含有的泪花也是值得分享的。大家都来做个有心人,用心去感受、去分享,那么我们都是快乐的。

更记得我与学生一起学会积极乐观地对待问题。学校常规工作中,卫生是不可或缺的一部分。学校划分给我班的卫生区很大,其中还包括对校垃圾箱的管理。这可让他们的小嘴翘起来了。我教育孩子们要学会一分为二地看待问题,凡事没有绝对的好与坏。于是我们商量着要变废为宝。我们可以把别人扔掉的废纸和矿泉水瓶积攒起来,既可以环保还可以为班级创收。废纸被我们收起来就没有了迎风飞舞的机会,所以每次卫生大检查,我们都能得到领导的表扬,这让孩子们很高兴,而让他们更高兴的是我们卖废品的那一部分收入。该怎样合理、充分地利用这些比自身价值更昂贵的钱呢?我发现孩子们的生日比较集中,于是我适时地选取某一天为刚过完和即将过生日的同学庆贺生日,接受大家的祝福。而买蛋糕的钱就是我们变废为宝的收入。此时他们心中除了喜悦更多的是一份成就感。积极乐观地看待问题适用于学生以后学习、工作、生活的各个方面,希望他们都能像对待卫生问题一样合理的解决一切问题。

和儿子一起快乐地成长篇3

当我把爱传递给儿子时，小家伙竟会用他渐渐学会的身体动作以让我们惊异的方式表达着对我的爱：儿子第一次朝我咕哝，第一次抱我，第一次在我的胸口安然入睡，他无意识地敲打我的肩膀……这些都让我懂得什么才是生活的真谛。

几个月的时候，推他出去晒太阳或者推他出去散步，是他最高兴的事。小家伙总是很乖，不哭不闹，坐在手推车上静静地打量着这个世界，表情中有好奇有欣喜。每当此时，我总会和他说很多很多的话，指给他看蓝天白云，告诉他这是什么那是什么。小家伙总是望着我微笑着，像是听懂了一样。虽然他还不会说话，但是我喜欢跟他聊天，而且乐此不疲。看着他那白白嫩嫩的皮肤，那像会说话的眼睛，那种幸福和自豪的感觉顿时溢满心头，这是多么可爱的小生命啊！

6个多月时儿子学会了坐，7个半月时学会了爬。想起小家伙的爬让我忍俊不禁，刚开始是向后退回地爬，我们在前面拿了他喜欢的玩具引诱他才学着向前爬，但不是手脚并用，而是靠肚子向前移动，像条小蛇一样。我们喊加油，他会移得更快，逗得我们捧腹大笑。

小家伙越长越大，有自己的思想，还会帮着妈妈做家务活了。见到我们拖地，他要帮上一份，用手指着我的拖把咿咿呀呀地说着我们不太懂的语言。于是我抱着他，让他抓着拖把，他就学着大人的样子像模像样地拖起地来。当然，越长越大的他也开始任性了，满足不了他的要求时会耍小脾气，最常用的就是哭，小家伙还会用到假哭这一招。

儿子会站了，他学着自己站起来后又蹲下去，每次站稳了，他总会拍着手，露出一副很得意的样子告诉我们，他又学会一样东西了。因为刚学，他总是站不稳，看得我心惊胆颤的，孩子他爸阻止我扶他，说要让儿子自己来，我们在旁边看着就行。很多小孩11个月已经会走了，而儿子在将近一岁时才学会站，但我们并不要求他太多，只希望他健康快乐地成长。

赵娜《和儿子一起成长》读后感篇4

手捧着《和儿子一起成长》，无奈的笑了，还没有孩子，何来一起成长。可仔细一想，我却是孩子最多的娘，我有106个甚至更多的孩子。面对这么多孩子，不储备点知识和技能，还真不行。于是仔细、认真的开始了成长之旅。

一、榜样的力量

“父母的身后，时刻有一双小眼睛在盯着我们。父母的每一个举动、每一句话，都会影响到孩子。”其实老师的身后时刻有一群孩子在盯着我们。我们的一举一动，一颦一笑，也都会影响到孩子，你怎样工作，怎样休息，怎样和同事谈话，怎样与不和睦的人谈话，你健康的时候是怎样的，生病的时候是怎样的，悲伤的时候是怎样的，欢乐的时候是怎样的，很多时候都会被孩子注意到，而且进行模仿。马卡连柯说：“教师永远是孩子模仿的典型。” 教师的一言一行都会影响到孩的，如果教师说话不注意，孩子也会学，所以教师是孩子的榜样，榜样的作用是无穷的，榜样是最好的教育，我们教师要时刻严格要求自己。我们常常说，培养孩子的习惯比教给他们知识更加重要，对于我们自身也是如此。因为孩子们还小，他们还不能正确地分辨是非。在他们的眼里，老师的话就是“圣旨”，老师说的做的都是对的。老师的一举一动，一言一行，都是他们模仿的对象。一个为人和善、坦诚相待、团结互爱、助人为乐的老师，她会得到更多孩子们的喜爱。

二、快乐的教育——吸引学生学习的兴趣

“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，从这头输进去的如果是苦涩的水，那一段流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。”教学其实也一样，谁都不愿意被说教，被硬性教育，但谁都会在“润物细无声”的引导中，不知不觉被改变。

刚刚接触语文教学时，好多同学尤其是男同学，都反映语文太枯燥，除了记忆基础知识，就是背诵文言古诗。其实这是我的语文课堂太不出色，导致他们不了解语文，对语文有偏见，于是我开始反思，非得把语文课上成语言课吗？语文本应是最联系实际、最贴近生活，最能引起学生共鸣的课，当然也是最容易引起学生兴趣的课。渐渐地我开始反思，开始改变，同样是《皇帝的新装》，我不再让孩子们简单的朗读课文，机械的回答人物描写方法，而是让孩子们再现画面，真实的表演出皇帝爱新装、骗子骗做新装、皇帝游行穿新装、孩子揭穿假新装，让孩子们自己点评自己，自己总结自己的角色特点。既体会了演员的精彩和快乐，又在这快乐的学习氛围中，学会了人物刻画的一些方法。寓教于乐，学生乐于学，教师快乐的教，何乐而不为呢？

三、体验式教学

深刻的教育来自深刻的体验，凡是有的，让他经历，凡是经历的，让他思考。“我让他参与，让他尝试和体验各种事情：好与坏，成功与失败……不在于结果如何，而是在过程中，他获得的领悟、体会、经验、教训和过硬的心理素质。”这其实就是体验式教学。首先简要介绍一下体验式教学：它以体验为特征，在教学过程中通过创设一定的情境，使学生联系自己的生活经历，凭借自己的情感、直觉、悟性等直观的感受、体味、领悟去再认识、再发现、再创造，达到认知过程和情感体验过程的有机结合。体验式教学强调个体亲身经历与自我认识，关注学生发展，让学生亲身体验，彰显学生主体地位，让学生在参与和交往中学习，变革学习方式。如果能正确把握语文特点，尊重孩子在学习语文过程中的独特体验。相信语文课堂将会是乐趣无限，又会事半功倍呀。比如在下雪天组织学生来

一场精彩的雪仗，在打雪仗的同时引导他们观察打雪仗的一系列动作、语言、神态等等，最后指导他们写一篇富含动作、细节描写的作文。让他们体验打雪仗的快乐和精彩，然后根据自己真实的生活经历，凭借自己的情感、直觉、悟性等直观的感受、体味，来把这场精彩的雪仗以文字的形式展现出来，相信有了自己的真实体验，这份作文也会让自己，让老师心满意足。

转眼间，跟孩子们已经一起经历了一个学期，在一起的日子真的很幸福。很幸福，点点滴滴的相处；

很幸福，有你陪伴的寒暑；

很幸福，一起期待的日出；

很幸福，因为有你不孤独。

往事再回首，未来永不落幕，希望你展翅飞舞，往更远的路途。

在那回忆的深处，有着我最真的祝福。

带着童心和孩子一起快乐成长篇5

案例：在某个幼儿园，新学期开始时，在新来的一批幼儿当中，有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯，针对这一情况，老师想了一个办法，把他们的床都靠墙放，午睡时就让那几个幼儿面朝墙睡。老师觉得，这样一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面还可以阻止他们与其他小朋友说话。没想到不到一个星期这种方案就失败了。有一天，午餐散步活动结束后，老师正带幼儿走向睡眠室。突然，一个叫欣欣的幼儿跑到老师面前说：“老师，您别让我对着墙睡觉了好吗?我对着墙睡觉心里难受。”当时老师愣了，弯腰抱起她说：“那好吧，老师不让你对着墙睡觉了。”他听听了老师的话很高兴，还把这件事告诉了身边的小朋友。看到欣欣的举动，老师心里有种说不出的滋味。晚上回家后，这个老师在想白天孩子说的话。于是她做了一次试验，把家里的床搬到靠墙的一边，然后侧身对着墙躺下。这时她才感觉到真得很不舒服!心里有一种说不出的压抑感。顺着墙往上看，那墙显得很高很高，而且像是要倒下来，于是心里就更加不舒服了。原来是这样的感觉，并意识到自己真是大错特错了!第二天，老师早早来到幼儿园，把那几个不爱睡觉的孩子的床，全部搬离了那面高高的墙，重新摆好。

后来这位老师又想了许多的办法，比如，通过创编故事、诗歌，给他们讲睡午觉的好处和不睡午觉的坏处，让他们听一些舒缓的摇篮曲，并自制一些小奖杯，奖给睡午觉时表现好的孩子等，对帮助那几个孩子养成良好的午睡习惯很有效。

这个案例至今都让我受益匪浅，使我真正意识到无论做什么事情之前你都应设身处地的多替孩子想一下。在老师看来，孩子午睡有益健康，所以我们就想尽一切办法让幼儿入睡，甚至有时也像那位老师一样，让不爱睡午觉的小朋友对着墙午睡，为的是免得孩子们之间互相干扰，大家的午睡也就都有了保证。这种方法虽然符合儿童心理活动规律：减少刺激，从而较快的使孩子进入睡眠状态，这似乎是个好主意，可是我们却没有想一想我们的“方法”是否给幼儿带来了心理上的其他方面刺激，使孩子产生心理压力。就像文中所说，欣欣对老师说：“心里很难受。”才引起老师的反思，老师自己试着像欣欣一样对着墙睡觉，才发现真是很不舒服，用眼睛顺着墙壁往上看，觉得墙体好高好高，像是墙壁要朝自己倒下来一样，心里觉得难受极了。大人尚且如此，更何况欣欣是幼儿园里的一个小孩呢?其实心理上承受的压力，不知要比大人大多少倍呢!有时也许孩子会想：“为什么其他小朋友都不这样，而我却一定要这样!他们会把这看成老师的惩罚，一想起受惩罚心里更不是滋味。她越想越难受，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢?也会感到自己被老师从小朋友的群体中分离出来，无依无靠，我们成人往往意识不到，但是，在孩子的心中，他觉得自己成了离群的孤雁，觉得自己独立无援，孤独没有安全感。然而安全感对幼儿来说，是十分重要的。正如欣欣对着墙午睡一样，面临好高的墙壁，看不到周围熟悉的环境和小朋友们，这就使她失去了安全感。新学期开始阶段，孩子从自己过惯了的家庭环境中，被送到幼儿园，一切还不习惯。这样的新环境，已经使她很担心，老师又要她对着墙午睡，本来已经出现的不安全感越发加重起来，真是雪上加霜。

有时我们正是这样，往往是出于对孩子的关爱，曾经做过，正在做着或是将要做出一些类似“对着墙睡觉”之类的错事，本来是片好心，却办成了坏事。到最后，归根到底，就是我们不懂得也不善于去了解孩子的心理，往往把自己的思想、观点、方法，强加于孩子。好心办了坏事，却自己不知道，更没法纠正，直至铸成了大错。做一名反思型的教师，这正是《纲要》反复倡导的，而作为一名幼儿教师有时我们所欠缺的，就是像欣欣小朋友的老师一样的勇于反思，并设身处地为幼儿着想的精神。通过看书学习我才真正明白，作为一名幼儿教师，理解孩子的心理是多么重要呀!只有了解每个幼儿的心理，才能根据不同幼儿制定不同的教育方案。

教育儿童必须走近儿童世界，理解儿童的心理，孩子的想法在成人看来比较简单，但也有着他的道理。大人和小孩分别属于两个不同的世界，如果说大人的世界是现实的陆地，是显而易见的陆地上的`一切事实，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隐蔽的存在。陆地上有的，海洋里也有，但其中却有着差别。因此，不能用大人的世界来套儿童的世界。在成人看来是变形的、错误的甚至是荒唐的，在孩子眼里却是真实的和正确的，因为他们处理和分析问题的方法与成人不同。

儿童很小就问一些具有哲学意味的问题，如“我是从哪里来的?”“星星为什么爱眨眼睛?”在他们的眼中万物皆有灵性，他们喜欢和花草讲悄悄话，为布娃娃洗脸、穿衣服;他们爱憎分明，只理解“是”与“非”，对人评价不是“好”就是“坏”对模棱两可、似是而非的问题无法理解;他们的内心世界丰富多彩，常以自己的思想方式去行动。如，对玩具汽车的构造产生好奇，但有不理解抽象的理论讲解，索性拆开来自己琢磨，在自己拆装的实践中得出自己的理论，会用自己的哲学来构建汽车的原理。

所以我们应当用儿童的心理来看待孩子。孩子为什么拆坏汽车?下雨天为什么偏偏爱在水里跑来跑去，如果耐心些，孩子会告诉你他的道理，你也自然会从孩子的哲学中了解它的想法，了解他的思维方式。

我们常说要用一颗童心，一份爱心去对待孩子，其实无需扮演或伪装，只要能理解“儿童的心理”，用“儿童的心理”看待儿童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引领儿童从“海洋”走向“陆地”。

和学生一起成长做幸福的班主任篇6

一、在阅读中学会管理

班主任工作是一门学问, 耕耘好这“一亩三分地”并非易事。学生来自不同的生活环境, 有着不同的经历和生活态度, 教师仅有渊博的专业知识, 去说服教育学生还远远不够, 教师更应该是一位心理学专家, 及时了解学生的心态, 掌握学生的思想脉搏, 能够分享每一位学生的喜怒哀乐, 这样才能有的放矢, 以最佳的方法解决问题, 赢得学生的信任与尊敬。因此, 要在工作之余阅读大量的名师专著, 去丰盈自己的智慧。教育专家朱永新、李镇西教授的书, 如《教有所思》以及最新出版的《做最好的班主任》, 都是我的“治班宝典”, 从中我学到了许多值得借鉴的方法和丰富的知识。

二、在管理中懂得关爱

刚做班主任的时候, 总觉得学生就得听自己的, 决不允许讨价还价, 效果可想而知。回首往事, 一幕幕浮现眼前, 站在教室前板着一副面孔, 仿佛学生就是敌人。当学生犯错误的时候, 动辄罚学生站在外面, 在国旗下反思, 打扫班级卫生, 绕着操场跑20圈等等, 而忽视了学生的感情, 更不懂得学生是教师的衣食父母, 当然教育效果也是事倍功半。如今, 我反思着, 终于找到了方向, 设法改变自己的工作方式, 学会关爱学生, 让学生感受到来自父母般的温暖。教室里, 不再是喝来斥去;寝室外, 不再是跺门声声;生活中, 不再是漠不关心。我学会了关注每一个学生的生活起居。我班学生王某父母外出打工, 家庭贫困, 有次得了急性肠胃炎, 我发现之后, 二话没说, 带他去看病买药。事后学生王某对我很感激, 常向他的父母提及, 而我觉得这是我应尽的职责。给没有生活费学生掏钱吃饭, 给没有路费回家的学生送去车票等, 诸多教育细节, 并非做给他人看, 因为我把学生当做自己的孩子。

三、在关爱中学会升华

世间万物, 唯有爱是教育的灵魂。爱生如子, 不让一个学生掉队, 是说着容易做着难, 这不仅仅是挂在嘴边的事, 而且是要付出真正行动的事。走进班级时, 一定是为了学生而去的, 不要抱着去溜达一圈, 完成任务了事。每当走进学生身边时, 发现学生在看小说, 在玩手机, 在做一些与学习无关的事, 我不再以简单粗暴的形式把学生教训一番了事, 而是耐心细致地做学生工作。把学生当做子女来对待, 给学生单独谈心, 好言相劝, 分析利害, 告诉学生中学时代什么应该做什么不应该做, 我还向学生推荐读一些励志成长的故事。与他们一起阅读, 一起谈体会, 给学生心灵指引, 帮助学生走出困惑, 提高学生的抗挫折能力。

王刚和儿子一起成长篇7

花甲为人父，品尝人间至爱

经历了两次婚姻破裂，王刚对自己的第三次婚姻格外珍惜，对于媒体的八卦追踪，他的警惕性一直很高，对离谱的传言，他都在第一时间予以否认，这一切的目的，都是为了得之不易的爱情的安宁。

幸福悄然走过了磨合期，2008年夏天，王刚即将再为人父了。面对着将要降临的小生命，王刚心生感慨：自己已经年近花甲了，连女儿都到了要为人母的年龄了，而自己又要重新面临着这一场新的幸福折磨了。想到这些，王刚不禁有些哑然失笑。好在现在是新时代，老年得子虽然少见，但也得到了理解，就连远在国外的女儿也好几次打电话来问，自己的弟弟（妹妹）什么时候出生，她好在第一时间赶回来庆贺。

家人的理解，让王刚很欣慰，虽说是处于奥运时期，各种邀请他主持节目的单位络绎不绝，但王刚还是全都谢绝了，一心一意在家里陪着妻子，准备迎接新生命的诞生。

2008年8月25日，一个让王刚返老还童的日子。这一天，在经过多时的煎熬之后，一个小生命来到了人间，也走进了王刚的生活。喜极的王刚在第一时间给好友张国立和张铁林发去了短信：“我又添一丁，我有儿子啦！”

从此，每天在婴儿床前看儿子就成了王刚最赏心悦目的一件事了。儿子那宽宽的额头和自己如出一辙，就连自己的老母亲都乐呵呵地说：“这小孙子就和你这么大的时候一模一样。”

在小床里的儿子是那么地好动，只要睁开眼睛，就想着要脱离一切束缚他的东西，爬出那小小的牢笼，走向屋里的大天地。只可惜，骨骼还没有发育，没有力气支撑他达成心愿，于是，他就用大哭来求援。这个时候，就是王刚最快乐的时候，儿子的哭声，对于他来说，就是一首动听的乐曲，让他喜不自胜。他抱起儿子，在屋里转悠着，或者蹦跳、或者和儿子说话，呢喃细语，很是温存。终于，儿子不哭闹了，也笑了，虽然无声，但那粉嘟嘟的笑脸，就像是一朵开在王刚怀里的鲜花。

当妻子给儿子哺乳时，王刚也在一旁看着，儿子的小嘴用力地吮吸着，小腿也在用劲地蹬，真所谓是使出了吃奶的劲。王刚发出了感慨：二十多年前，自己的条件远不如现在，那时，为了能让女儿吃好，自己整日里忙忙碌碌，现在，在花甲之年，终于有条件弥补当初的遗憾了。想到这里，他觉得儿子真是一个天使，让自己重回到了当年的心态。

甘为孺子牛，亲情乐惹人妒

花甲之年为人父，是喜事，更是一件劳累的事，毕竟，精力和体力都跟不上了。因此，有一些人对王刚的选择觉得有些不可思议：这么大年纪还要再生一个孩子，真是闲得发慌了？但乐呵呵的王刚却把劳累当做一项乐事，因为，他觉得在和儿子的接触中，他仿佛年轻了许多，而这个世界上，有谁会不乐意自己年轻呢？所以，王刚不理会别人的不解，反而到处宣扬说：“这个年纪，有儿子真好！”

处在婴儿期的儿子屎尿多，换尿片是件非常累人的事情，小康之家都把这样的事情交给了保姆去做，以图省心，但王刚却坚持亲自去做。不是因为出不起那几个钱，而是他认为捏着儿子柔软的肢体，看着它们在自己的摆弄下，忽上忽下，而儿子的一双大眼睛也随着这节奏盯着自己，当一切调换停当，儿子干爽的小屁股被同样干爽的尿片保护好，觉得舒服而开心地笑了的时候，王刚就像一个艺术家完成了自己最得意的作品一样，感到开心。

近几年来，对古董发生兴趣的王刚，没少在家里添置一些古玩，尤其是家具。大厅正中摆放的桌子，看上去不怎么起眼，却是黄花梨做的，王刚常让人猜那桌子价值几何？但总没人猜对。有人说：“你别卖关子了，就说是多少钱吧？”王刚说：“现在能有几家有真黄花梨木做桌子的？这东西，无价！”这样一件宝贝，王刚从来都是爱护有加，每次有人来做客，只要在大厅里没坐下，王刚就眼睛不眨地盯着，生怕宝贝桌子被人碰掉了油漆什么的。但就是这样一件宝贝桌子，在儿子面前，似乎都一钱不值了。儿子喜欢闹腾，还喜欢在高处闹腾，这样，这件桌子就成了最好的垫脚石了。只要站在上面，儿子就兴奋不已，两手挥舞，两只小脚用劲地跺，虽说人小力气小，但百年的东西，真要爱护起来，连轻拍都是不允许的。这一切，在王刚眼里，却是视而不见。有时，他还乐呵呵地以掌代脚，和着儿子脚踏的节奏，在桌子上拍着，好像两人在走齐步走。儿子高兴了，王刚也高兴了。

儿子一天天长大，总能让王刚回想起自己第一次为人父的情景来。当儿子躺在床上，看着自己微微举起的小手时，王刚总会对妻子说：“看，儿子在思考了！”等到儿子看累了，把小被窝蒙住自己的脸，这时王刚把小被窝拉下来时，儿子会露出不高兴的神色，拼命地摇头，表示抗议，王刚对妻子说：“看，世界上最好的拨浪鼓表演开始了。”

儿子的每一个小动作，在王刚眼里，都是那么的不寻常，都让他觉得自己的儿子似乎是那么的与众不同。当他津津乐道地和别人谈起这些时，朋友们都笑话他把平常当稀罕，也不知道累时，王刚总笑着说：“孺子牛！当孺子牛是不知道累的！”孺子牛，这就是王刚为自己在这个时期定位的角色，而且，他还很乐意扮演这样的角色，因为这样的角色不用背台词，不用听导演指令，而演得好不好，只要看儿子的表情就知道了。

大手牵小手，我们一起长大

为人父的艰辛，王刚已经不是第一次去体会了，但这一次的感触又不一样。二十多年前，第一次当父亲的感觉还历历在目，那时自己的未来还不确定，只有着发自内心的狂喜，恨不得让全北京的人都知道他王刚当爸爸了。而今天，自己的人生已经走过了大半，再一次当父亲，欣喜之情不减半分，但更多的是一种满足和责任。

人老了，总喜欢回忆过去，这似乎是一个人步入老年的标志，王刚以前也喜欢回忆自己走过的辉煌道路。但自从儿子降生，王刚发觉自己对过去的事情有些淡忘了，而更喜欢接受新鲜的事物，真可谓越活越年轻。

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在儿子的饮食方面，二十多年前自己当父亲时，哪里能在婴儿饮食方面有那么多的选择呢？熬一大锅米汤，炖一只老母鸡就是最好的营养品了。一来是工资不高，二来也不清楚什么营养学知识。而现在，超市里那么多品牌的奶粉，列举的营养元素，总让他觉得元素周期表是不是应该再扩大好几倍才能容纳那么多的元素。

虽然王刚不那么认可所谓的营养奶粉，但新事物却仍然不可阻挡地闯入了他的生活，特别是儿子的饮食方面。王刚和妻子探讨得最多的就是该给儿子吃什么样的奶粉。在儿子刚刚完成断奶时，这个问题就被他提上了议事日程。再经过多次的寻访和网上查询，还有过来人推荐，终于让王刚有了目标。当他把婴儿奶粉买回来时，那神情，比他得了大奖还要高兴。

或许是遗传因子的作用，王刚发现儿子的肢体语言丰富，尤其在对于饮食的选择方面。于是，这就成了王刚判断儿子对饮食喜好的依据。比如，当王刚把儿子最喜欢的食品端上来时，就发现儿子会愉快地手舞足蹈，身体前倾并张大嘴，是那样的迫不及待；相反，假如不饿或者遇到不那么喜欢的食物时，儿子就会对食品紧闭嘴巴，把头转开或者干脆闭上眼睛。有了这个发现，王刚对喂儿子吃饭轻松了许多。有时，家人担心这样的喂食会影响王刚的工作，总是催促他快一点，不要耽误时间。王刚总是笑着说：“不急，工作可以往后拖一拖，要是逼急了儿子，会给他造成不好的饮食习惯的。”

名人的家庭生活总是惹人关注的，尤其是王刚这个在感情生活上有那么多坎坷的人，如今又是在花甲之年当父亲，更让人觉得好奇。不久前，一家电视台播放了一段视频，画面预告说是王刚的儿子。整个视频没有文字和解说，也没有出现王刚和家人的镜头，一看就知道是在打擦边球，博观众眼球的。对于这样的行为，王刚觉得很气愤：“这年头，什么都有山寨，现在连我儿子都有山寨版了。”王刚心想与其让你们瞎猜、瞎编，还不如我自己主动展示好得多。于是，他开始找机会披露自己的生活。

2009年9月初，王刚参加了北京电视台的节目。在节目里，王刚主动拿出儿子周岁的照片展现给大家看：“我要是再不说自己有儿子了，还不知道被别人编成什么样了。”再说起这一年养育儿子的辛苦时，王刚感慨地说自己已经老了。节目主持人打趣地说：“王老师，您刚有儿子，可不能说老！”王刚仔细地琢磨着主持人的话，频频点头说：“是！是不能老，儿子还没长大，我怎么能老呢？”

王刚不服老，是因为他觉得自己要和儿子一起成长才有意义！

教育故事快乐的一起成长篇8

从大学校园出来，我又立刻进入了另外一所学校。这所学校不再需要我认真听讲，每天按时上课，而需要我去转换身份，从受教者变成教学者。

我们从幼儿园开始进入学校受教育，学校生活贯穿我们的童年和少年，我们在这里学习知识增长见识，和同学建立深刻的友谊，学会待人接物，老师在我们人生中占据了重要的位置。而我，马上就要成为一群一年级的“小萝卜头”的老师了。

我所在的小学是一个教学点，学校面积还算大，但是很明显可以看到衰败的痕迹，本校原有的老师最年轻的一个也有45岁了，来了我们两个新教师，校长显得非常高兴。校长为我们介绍着学校以前辉煌的历史，以前学校鼎盛时有近千名学生，那个时候孩子生的多，人们大多数都在家乡工作，大家都就近读书，学校便很昌盛。现在孩子生少了，青年人也都外出打工，要么孩子留在家里爷爷奶奶带，要么带着孩子出去读书，学校慢慢没落了，新老师不来，老教师也慢慢要退休了，现在来了新老师学校终于有了生机和希望。带着忐忑和热情，我们开始了工作。

一年一度的报名，附近的村民听说学校来了新的老师，纷纷把孩子送到我们学校，我和同事当仁不让的接手了那群活泼过头的“小萝卜头”。他们刚从幼儿园来到小学，以前每天生活在老师的严密监控中，现在一下课老师都不管了，想干什么干什么，对他们来说，现在就像鱼儿进了水里，鸟儿飞入了天空，真是“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。小学对他们来说是新的，他们对我们来说也是全新的，经过手忙脚乱的三周后，我们都慢慢进入了正轨。他们终于知道小学也是有规矩的，上课要认真听讲，课后要按时完成作业，上课铃声响了要立刻回教室，我们也适应了每天会有的告状和鸡毛蒜皮的小事。

渐渐地，我和同事都发现了一个问题，每当下课铃声响起，孩子们开心地奔出教室，然后就散落在操场周围要么踢石子玩，要么拔草玩。开始我们没有太过在意这些，可开学一个月他们下课还是这些“游戏”，我们小时候下课各种跳房子、跳皮筋、玩沙包„„在他们的课间完全看不见。询问发现，因为多是独生子女，他们没有玩伴，没有电视就没有什么好玩的了。知道这个情况，我和同事都觉得要做些什么了，孩子就该做各种游戏开心的玩耍，可是因为环境的影响他们竟然不知道怎么玩耍了。

与学生一起快乐成长篇9

——骨干教师培训有感石特小学黄少萍

人生活在这个世上，追求的是快乐、幸福的生活和工作，当然快乐与幸福的标准因人而异。对一般人而言，快乐与幸福可以这样解释：快乐是指感到高兴或满意；幸福是指一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。作为教育工作者，我们的工作快乐吗？若作一个问卷调查，大多数教师的回答应该是：疲倦、厌烦、不快乐，因为我们可以说出一大堆的理由作为佐证：工作压力越来越大，学生越来越难教，有不少学生缺乏学习的自觉性和积极性，学生厌学情绪越来越重„ „，这些都是事实，可我们已经选择了这个职业，我们还要工作和生活下去，如果我们都不快乐那么学生会快乐吗？我们又如何调整快乐与幸福的标准让自己对工作感到高兴和满意呢？很明显我们只有重新认识我们的工作和工作对象，转变观念，改变方式。具体的做法因人而异，各不相同，下面结合自己的工作感悟谈一些看法：

一、深入认识我们的工作对象，树立正确的学生观

教师这个职业与其他的职业相比，最大的特殊性在于我们的工作对象是人，是身心正在发展成长的有思想、有感情的人，他们来自不同的家庭，有不同的生活经历，每个学生有其独特的个性，有不同的爱好和兴趣，因此只有深入认识我们教育对象，树立正确的学生观，才能正确对待和处理学生中发生的各种问题，产生恰当的工作情绪。1

正确的学生观应包含对学生的主动性、潜在性和差异性的认识。

在习惯上和实际教育教学工作中通常把学生看作是接受教育的被动者和缺乏创造性、依赖教师的学习者，但我们要知道主动性是人的生命存在和发展的重要和特殊方式，尽管学生处在童年或青少年期，有些学生表面上缺乏学习的主动性和积极性，但学生依然具有主动应答、选择、发展、思考、行动、反思等需要与可能，具有关注自己向上的主动发展的需要与可能，因此在教学过程中我们要关注学生的情感和需要，正确引导学生的参与，不能把教育教学工作当做知识的记忆和技能技巧的熟练化的过程。

承认学生的潜在性是避免只注意学生现有的状态，局限于对现有状态作出判断，并以此作为学生好差分级的标准，只有关注学生的潜在性，才会去促进学生实现智慧和才能的发展。

“因材施教”是每个教育工作者都十分熟悉的教育教学原则，其实这就是等于我们承认了学生的差异性，承认差异、关注差异，看到差异在一定的意义上是教育的财富，而不是包袱，教育应努力使每个学生都能实现在原有基础上的提高，各自的特长和个性能得到健康、充分的发展。

只有正确认识学生，树立正确的学生观，我们才会对自己的学生、日常的教育教学工作充满信心、耐心，不会被眼前的困难挫伤积极性，就能正确对待自己眼中“不听话的孩子”，在师生的交往活动中快乐的感觉就会越来越多。

二、正确认识我们的工作价值，增加工作成就感

社会对教师职业的评价有：“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，从这一点来说，我们应该为能成为一名教育工作者从内心产生特殊的荣誉感和自豪感。我们是人类科学知识和文明的传承者，使新生一代的身心得到健康、活泼、全面主动发展，我们为社会培养未来的栋梁和各行各业所需要的生力军，随着教育教学之路的延伸，我们将会桃李满天下。从我们踏上教育教学岗位之日起，长期与天真烂漫、充满生命活力和青春激情、锐意进取、理想远大的青少年在一起，与同龄人相比，我们是多了一份年轻的气息和心态。

我们从事的工作是促进每一个学生生命主动健康全面成长，是一个由师生共同参与的双边活动，我们在付出的同时也在收获。人的生命成长过程是一个不断求新、不断追求完美、提升自我的历程，教师的教育教学工作可使教师最终生成的是教育智慧，它是教师通过实践的探索、积累而形成的专业素养的高级阶段，最高的境界是进入到科学和艺术的结合，工作充满创造的智慧和欣喜，在付出的同时，也能感受到精神的满足和享受，与学生一起快乐成长。

三、掌握多种的情绪调节方式

和儿子一起快乐的成长篇10

睿从8岁起就开始给全家人做晚饭了。每天下班回到家，我都会被房间里弥漫着的一阵阵稻米香味所温暖，所感动。也因此产生一种温馨和踏实的感觉，它潜移默化中也强化我对家这样一个貌似很抽象的概念的理解。当我遇到不快时，常常会情不自禁地想到儿子，想到飘泊在外的我们还有一个希望(儿子)可以守候，心里的烦恼就会烟消云散，在外面受的委屈也就不算什么了。现在离他去追求他的理想的日子已经进入了倒计时，迟早有一天，这偌大的房子里就剩下我们这对白发无欺、尚存精壮之身的中年人，还要把一份厚爱雪藏起来，让满满的关爱闲置，过着做一天和尚撞一天钟，没有天伦之乐的无聊日子，这是一种多么多么残酷的现实啊!那时，我做的菜再好，也是无的之矢，更不必为他的衣食住行操心。相反却要在心里默默地计算日子，今天想着明天，明天盼着后天，盼到儿子得闲回家时，再看看那一脸喜滋滋的吃相。“儿子早点睡吧”，这句我重复了多少年的话，也只能对着满是他气味的空房子自言自语了。每每想到这里，我的心中就会涌现出许多凄凉的感慨和无奈来。

想想过去，朋友临时找人帮忙照看孩子，总会先想到他，都说他善良、懂事和助人为乐。而在我的内心深处又何尝不需要他有形无形的守候和看顾呢？那也是一处让我精神可以寄托和情感安放之所啊!平时只要知道他还在房间里，在这个家中，即使不说话，即便互不谋面，那种心照不宣的默契和踏实的感觉一样会让我幸福莫名，而这也正是让我好好活着的一个理由。儿子的许多优点，我都是从别人的口中了解到的，但在我的眼里，看到的多是他的缺点和毛病，这也许是许多像我一样望子成龙的父亲们都存在的问题吧，尽管孩子是所有做父亲们的骄傲。

在许多家长身上都有着一个通病，一方面喜欢听到别人对自己孩子的赞扬，另一方面心里却始终认为这远远不够，离他们的标准还相差甚远，而忘记了他们自己也曾经是个孩子，也是在磕磕绊绊中成长起来的，在他们的身上也有许多这样或那样的缺点和错误。或许就是这种既不现实、不客观，又充满矛盾的逻辑和错乱，让孩子们的心远离了我们。

儿子在许多方面都很像我，许是基因的作用，或潜移默化的影响。我从小到大都是游泳冠军，现在又以经商为生。儿子上中学后，就参加了校游泳队，不管功课多忙，课后三小时的训练和比赛从没有间断过，一直坚持到毕业。但他比我有主见，当年在选择大学志愿时，我听命于父母，选择了自己并不喜欢的专业。而睿在报学校时，坚持只报自己认为是对的、有发展前途的专业。任伺外界的干扰和诱惑都不能改变动摇他的意志和坚持，就他连平时酷爱的生物也宁愿放弃。

在报考大学时，我千方百计地试图说服他，按照我的想法报学校，谁知睿对我采取了“阴奉阳违”的策略，不反驳、不抵触，甚至唯唯诺诺，但私下里却完全按照他自己的意愿和他所在中学的学生顾问提供给他的参考大学报考。真可谓上有政策，下有对策。等他被第一志愿的大学录取了，才在他妈的一再追问下说出了实情，让我有如哑巴吃黄连，连亡羊补牢的机会也没有。当孩子妈问他为什么这样做时，睿只是轻描淡写地说：“我喜欢那个学校，爸爸又不懂美国，我又不想让他生气，就只好明修栈道，暗渡陈仓了。”

在只剩下一个月就要中学毕业时，睿提前完成了所有的考试。然后找了家基金公司做实习生，尽管这还算不上什么真正意义上的工作，但他却做得非常认真，每天早出晚归，西装革履的很像个白领。为了方便和节省时间，在我的一再坚持下，他才答应让我每天送他上班，自己做地铁回家。而我的坚持是有目的的，因为只有如此，我才有机会和他独处。别小看只有不到二十几分钟的车程，却让我有机会和儿子多些交流和在一起的时间。尽管我还不是很了解他，但我还是为他骄傲，因为他在许多方面都比我强，将来也一定会比我有出息。

中学的最后一个暑假快到了，我准备带他同国，除了看看老人，也让他多吃点好东西，多接触些故乡的风土人情，多了解国内的变化，多一些对故乡的亲近之意。说实话，我真的希望睿将来也能和我一样，爱我们的祖国。

带睿同国是我长期以来的愿望，父母都是年过八十高龄的老人，他们就这么一个孙子，又远在天涯海角，思念之情不言而喻。而睿上了大学后，时间就不再属于他自己的了。国外不像国内，学校一放假，学生们都利用假期外出打工，一方面可以勤工俭学，另一方面还可以为将来找到理想的工作奠定基础。我父母平时打电话时问得最多的，就是他们的宝贝孙子。所以我决定利用孩子中学的最后一个暑假，让他们彼此之间好好享受一下天伦之乐，另外我也想让儿子借此機多接触些中国社会和风土人情，放松一下疲惫的身心。做到前者并不难，本来儿子就非常懂事，又乖巧得很，但如果让他吃好玩好，却并不是件容易的事情。尤其是玩好，因为他小学一年级就出国了，儿时的玩伴几乎没有几个，即使有也很难联系得上，而我的圈子对他来说又是一个完全陌生的世界。但总不能让他整天都呆在家里吧，虽然奶奶在我们回国前就为他安装好了宽带网络，但如果把上网当成一个年轻人二十多天生活的全部内容，也太单调、乏味了。为此我很犯难，也多少有些愧疚。孩子大了，毕竟有自己的生活和兴趣，而这次回国纯粹是按我的意愿安排的，如果依着他，一定会选择和他的那些死党们在一起，尽情地享受中学时期的最后一个暑假生活。

由于猪流感的原因，我们回国后的第一个星期，睿几乎没有出过门，严格遵守隔离一周的教条。在我自己的房子里老老实实地关了自己7天禁闭。每天除了上上网，就是睡觉。当然家里人事先为我们准备好了丰富的食品。到了第三天，我实在忍不住寂寞和天天靠熟食充饥的生活。如果我们真有病，我会自觉呆在家里，但是我们没有病啊，就这样白白的浪费掉我一半的假期生活真是不值得，于是我试图说服他和我一起去外面吃东西，但任凭我磨破嘴皮，他就是无动于衷，而且总是那句话：“要去，你自己去吧，我哪里也不去。”这就是美国教育出来的孩子，规矩永远是至高无上的。

我以他老子的身份说了一箩筐的理由，还有那么多的诱惑，他居然不为所动。我真的有些不理解，这种无谓的坚持有必要吗？但他是站在道德的高端，我多少有些理不直，气不壮。同时又在内心深处，为他自觉遵守公共道德而感到奠大的欣慰。

第七天过后他终于肯跟我出去了，于是我带着他去参加各种各样的聚会，

我想借此让他多见见世面，更多地了解一下国内的人情世故和风土人情。我始终认为，这对他将来的发展和加深对中国的了解会有一定帮助。令我吃惊的是那个腼腆，在我面前有些内向的睿，在任何社交场合上，总是显得落落大方、彬彬有礼。当面对那些在社会摸爬滚打几十年，阅历丰富的叔叔阿姨们，那份不亢不卑的从容，让在场的所有人都刮目相看，赞不绝口。

我似乎如梦初醒，同在一个屋檐下，一起度过了十多个春夏秋冬，原来我竟然完全不懂他，而且从来都固执地把他当成问题多多的孩子对待。孩子真的长大了，而我的思想却还停留在过去。我开始慢慢习惯，即使在陌生人面前，在陌生的环境下也不用刻意去照顾他，并注意倾听他事后对一些人和事的评价、看法。让我吃惊的是，在我的印象中，他根本就不懂中国国情，更不知世俗社会里面的是是非非，但他却能非常准确无误地判断出一个人的品质和德行来。而且还能说得有理有据，条条是道。过去我总以为在美国长大的孩子比较单纯，根本看不懂国内复杂的人际关系，但我现在发现，我错了，无论在哪里，是非的尺子都是一样的，尤其是在文明社会中，这与国家的属性(姓社还是姓资)根本没有必然的联系。

后来他实在对我们谈论的事情不感兴趣，更看不惯国人习以为常的夸夸其谈和攀比心理，所以我再让他和我一起出席朋友聚会时，他总是借故推迟。我明白，他心里的天空比我们这些在世俗里摸爬滚打大半辈子人的世界观干净得太多，有些甚至是完全格格不入的。

这里我要非常感谢我的一个发小，她生意做得如日中天，还在百忙之中抽出时间来为睿安排这样那样的活动，如聚餐、看足球比赛、郊游等等。虽然这对我为睿设想的一切算不上锦上添花，但却是雪中送炭，让我少了许多遗憾，多了几分满足。我也曾要求睿多找阿姨的女儿玩，因为朋友的女儿和睿一样，是同年考取美国大学的，而且上幼儿园时，还曾在一起玩过。但儿子却说“如果我那样做，叔叔每次都要陪着我们，车接车送不说，还要安排我们吃饭，人家那么忙，我怎么好意思让别人丢下手中的工作不做，整天陪着我们玩呢?再说我这次回国也主要是为了爷爷奶奶，现在我的目的全达到了，你就不必再为我费心了。”

他的一番话，让我听后鼻子直发酸，也很惭愧，我没有照顾好他，他却反过来安慰我。想想从前我像他这么大时，心里只有自己，还受不得半点委屈，总觉得别人欠我什么，也很少替别人着想。即使现在，我的觉悟有时也还真不如孩子呢。

儿子真的长大了，他的世界观已经形成，他有自己的理想，也可以凭借自己的能力在世俗中生存和发展，而作为一个父亲，我只能在他飞翔的天空上分享他的人生经历和苦乐，而没有权利再去对他的行为指手划脚。他不属于我，他的未来是属于他自己的，更是属于社会的，他需要懂得对自己的行为负责任，对社会负责任。其实我们做家长的只有抚养他们成人的责任，并没有负责他们一辈子幸福的义务!只要培养出一个身心健康，能对社会有所贡献的人就可以了。至于荣华富贵，那是一个人的修行和命运，家长真不必那么心机算尽地为之操劳，真正的爱是要放手的。

如果他的生活是一盘棋，那么从现在开始，我一定要努力扮演好一個“观棋不语”的君子的角色，让他在自己的生命过程中成为一个自然、自由的人。