元音音标i教学教案

元音音标i教学教案（共5篇）

元音音标i教学教案 篇1

1、学情分析

本节课的授课对象是小学五年级学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

2、课标解读

虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。

3、教学目标

本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：

（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

（2）培养学生的分析能力。

5.情感目标：

（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

6.教学重点、难点：

元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。

教具准备：

课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。

Step1、Warming up1、Greeting each other。

2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation

引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。

1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左

向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。

2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。

B、教授[i]的发音。

1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自

己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。

2）边做动作边模仿。

（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）

3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）

解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。

C、教授[p]的发音。

1）

发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要

求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。

2）

开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]）

（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）

3）

简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。

（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。）

D、教授[b]的发音。

1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。

2）个人读-------同桌互读。

3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）

E、教授[m]的发音。

1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。

2）个人读--------男生女生读。

3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。

（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的

单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。）

3、音标巩固练习。

1）、学生简单拼读。

出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi]

[bi]

[mi]

[pi：p] [bi：p] [pi：m]

2）、字母、音标对比游戏。

教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。

（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学

生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。）

4.假设元音和辅音两支部队在打仗，引出开音节和闭音节的概念，讲授元音字母发音的两种可能性，然后设计分组活动。

Step3、Practice1、游戏“找主人”

教师准备单词卡片。分别发给不同的学生。让学生根据我们学习的发音规则，将卡片放在正确的位置。（今天我们的单词小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。请帮单词小朋友找出自己的主人。找对一个加二分。）

Let’s read:

1、I’m a cat.I’m a fat cat.I’m a fat black cat.I’m a fat black cat in a hat.2、Good，better，best.Never let it rest.Till good is better.And better best.教学方法是学说顺口溜和TPR教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。

Step5、Summary

What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。

Step6、Homework 课后编顺口溜练习音标，并试读单词表里的单词

四、课后反思

《义务教育英语课程标准》提出：小学英语的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，是学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步应用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。由此可见，学生学习兴趣的培养是十分重要，不可忽视的。而我的这一节课在巩固练习部分虽然也设计了游戏活动，但对真正激发全体学生的学习兴趣和积极性并不太有效，而且占用时间太长。在巩固练习部分有一定的难度，并不是每位同学都能做出来，所以不能很好调动学生的积极性，激发不了学生的兴趣。课堂气氛也不够活跃，教学效果自然就不太理想。因此，小学语音教学课一定要有好的教学方法。若没有好的教学方法，语音学习就像和背单词一样枯燥无味，小学英语语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、说、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。

五、改进设计和第二次教学

总结第一次失败的教训，笔者有了以下的收获：（1）明确于本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标[ei]，[æ]，[i:]和 [e]。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。（2）音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。笔者对原教学设计做了如下修改：

Step1、Warming up1、师生问候。

设计意图：拉进师生之间的距离。

2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后，询问：在ABC歌曲里有多少个字母？多少个元音字母？从而导入新课。今天我们来学习元音字母Aa和Ee的发音。

教学方法是用歌曲教学法。设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。

Step2、Presentation1、教师出示课件，播放课件，学生听后回答：“上面单词中a的发音相同吗？”

教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。

2、播放课件，学生跟读之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [ei] in cake，grape，face，snake。教学方法是直观教学法。

设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。

3、老师教读音标[ei]及例词。（编歌谣：爷爷砍树，[ei] [ei] [ei]）

教学方法TPR和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。

4、播放课件，学生跟读之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [æ] in apple , bag ,cat ,hat.教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。

5、老师教读音标[æ]及例词。（编歌谣：大嘴巴，大嘴巴，[æ] [æ] [æ]）

教学方法TPR和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。

6、以同样的方式教学字母Ee的发音。Ee sounds like [i:] in we，me，she，he。Ee sounds like [e] in bed，pen，desk egg。（编歌谣：穿针引线，[i:] [i:] [i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e] [e] [e]）

教学方法是直观教学法，TPR和编唱歌谣教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Ee在单词中的发音规律。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。

7、全班齐读课本11页和23页Pronunciation中的单词。

教学方法是朗读教学法。设计意图：让学生对本节课所学内容有个整体回顾。

Step3、Practice1、看动作猜音标

2、看口形猜音标。

3、听音标举卡片。

教师准备若干音标卡片，然后教师说：Show me your［ei］,Show me your[æ] ,Show me your [i:]，Show me your [e]。

4、听单词举音标卡片。

老师准备单词卡片若干。如：老师举单词卡cake，让学生找字母a在单词cake 的发音，举起相应的音标卡片。

Step4、Production1、游戏“找家人”。

教师把全班分成四个小组。准备单词卡片若干和四张画有房子的纸。每张房屋上分别写上四个音标。要求学生帮五个音标找到他们的家人并贴在画有房间的纸上。最先完成没有错误的组为优胜组。给每个人奖励一个小贴片。

教学方法有TPR和游戏教学法。设计意图：通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣，考察学生的分析与记忆能力。形成积极地学习态度。

2、说一说

[ei][ei][ei] Say “OK”.[æ] [æ] [æ] Look at the blackboard.[i:] [i:] [i:] Drink some tea.[e] [e] [e] Let it rest.教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。

Step5、Summary

What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。

（二）第二次教学片段

本次试教过程循序渐进，从热身活动到巩固练习环节，每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。各教学环节衔接自然、层次清晰，教学目标明确，教学重点突出。课堂上主意调动学生的积极性，教学过程体现了学生的主体性，学生的学习积极性较高。注意将语言知识的学习与实际运用相结合，在发展学生运用能力的同时，特别注意培养学生观察、思考、分析和总结的能力。采用多媒体课件，单词卡片形象直观的教学手段，结合歌曲、编顺口溜、TPR和游戏等教学法。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。引导学生在合作学习中体验、探究、发现问题、寻找解决问题的方法。学生能顺利的发现总结出元音字母Aa和Ee在单词里的基本发音规则，准确读出例词。符合小学生的生理和心理特点，激发了他们学习英语的兴趣，取得了良好的教学效果。

（三）点评（师训教研中心 汪 老师）

这堂课关注到每个学生的情感，激发了他们学习英语的兴趣，帮助他们建立了学习的成就感和自信心。授课教师无论在目标设定、教学过程和课程评价等方面都突出以学生为主体的思想。

授课教师在教学过程中，主要通过了活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极地学习态度，促进语言实际运用能力的提高。主要体现在以下几个方面：

1、在导入部分，通过唱字母歌，复习字母，再导入新课，不仅活跃了课堂气氛，也为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与音素读音的不同。

2、在教授音标的时候，教师示范口型，采用全身反应法和编顺口溜相结合，十分形象，学生很容易接受，记忆也更加深刻。

3、教师用小学生所喜爱的游戏方式贯穿整堂课。学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形、认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以在语言操练教学中，授课教师运用编看动作猜音标，看口形猜音标，听音标举卡片和听单词举音标卡片等方法来集中学生的注意力，激发学生的兴趣和学习欲望。

4、在语言输出环节，采用游戏“找家人”活动，通过小组合作、充分利用学生资源，让优等生带学困生一起学习，这样不仅提高了学习效率，让优等生更加有成就感，学困生也觉得自己备受关注，在优等生的帮助下，是学习更有信心。

5、在拓展部分，教师编了一个顺口溜以达到更好地掌握Aa 和 Ee在单词中的发音和发音规律。编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学和语音教学落到实处。

然而，本节课也有一些需要改进的地方。例如，在热身启动环节时学生 和 老师配合的不够默契。另外，授课教师虽然对学生参与课堂的表现进行了适时地评价，注重用“Excellent./Super./Great./Good”等激励性语言，小贴片和卡片等对学生进行表扬，但评价形式只停留在教师对学生的评价上，缺乏学生的自评和互评。这些问题需要在以后的教学中进一步加以改善。

六、再次反思

仔细反思这节课，我认为主要的收获有以下几点：

1、重温课程标准，有了新的感悟。为了课题组的任务，我不得不重温课程标准，并在实践中产生了新的感悟。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合运用能力的基础，而学好语音又是掌握语言知识和语言技能的垫脚石。语言学家和心理学家的发现表明，语言的学习不仅对外语学习者口语的提高至关重要，也直接影响其听力水平。如果学生发音不准，即使他听到这个单词也很难辨认出，更谈不上用英语交流了。英语单词的拼写和发音之间有一定的内在联系，发音不好，还会影响到词汇的记忆和积累。语音学好了，对于记忆单词、发展听说、提高阅读写作能力，都有很大的帮助。

2、学习国际音标的主要目的是培养学生的拼读能力。单纯的音素认读、记忆和反复拼读练习确实比较单调乏味，但只要我们多花点心思，在教法上多做文章，乏味的音标教学一样会变得趣味黯然。因此，我们英语教师在语音教学应不断地实践总结适合小学生的趣味活波的游戏等教学方法来加快学生认读，提高教学效果，达到语言教学的目的。

3、有效的教学活动的设计一定要建立在学生已有知识经验的基础上，否则一切活动都是低效甚至是无效的，在第一次教学阶段我没有充分考虑学生的知识经验，对学生的语言基础做了错误的定位，导致教学不能顺畅进行。通过反思我认识到，教师备课一定要先备学生，只有了解学生的认知水平，才能设计出有利于学生学习的教学活动，才能有效开展教学。

4、教学在课堂上要善于调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性。只有学生的内在动机被激发了，各项活动才能有效地发挥作用。

元音音标i教学教案 篇2

英语音标知识对英语学习至关重要, 它不仅关乎到学生的听力和口语水平, 还限制着词汇量的扩充, 进而影响到学生的阅读和写作能力。目前, 我国有些中、小学对英语音标教学的重视程度不统一, 从而导致部分学生进入大学时音标基础薄弱。随着信息技术的发展, 继微博、微电影、微信之后, 微课已逐渐成为当前我国基础教育信息化资源建设的重点和教育教学改革的研究热点, 并伴随着“翻转课堂”等教学改革项目的开展, 受到广大师生的高度关注。因此, “微课”作为一种新型的教学方式逐渐出现在大学英语教学活动中。

2微课的概念及资源构成

微课是微型课程的简称, 它是以微型教学视频为主要载体, 教师针对某个学科知识点 (如重点、难点、疑点、考点等) 或教学环节 (如学习活动、主题、实验、任务等) 而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。微课既不同于传统单一的课件、教案、课例、试题等资源类型, 又是在传统教学资源基础上继续和发展的一种新的资源类型和应用方式。

微课 (程) 的资源基本构成可以用“非常4+1”来概括。“1”是微课的最核心资源, 指一段精彩的教学视频 (一般为5 分钟左右, 最长不宜超过10 分钟) , 这段视频应能集中反映教师针对某个知识点、具体问题或教学环节而开展的精彩教与学活动过程, 教学形式和教学活动地点可以多样化 (不一定局限在教室或课堂上) 。“4”是要提供四个与这段教学视频 (知识点) 相配套的、密切相关的教与学辅助资源, 即微教案 (或微学案) 、微课件 (或微学件) 、微练习 (或微思考) 、微反思 (或微反馈) , 这些资源以一定的结构关系和网页的呈现方式“营造”了一个半开放的、相对完整的、交互性良好的教与学的应用生态环境。

3目前大学英语音标教学存在的问题

3.1 教学方式和手段守旧

在大学英语教学中, 高校基本都已配有多媒体设备。但是, 部分教师对多媒体的使用仅仅局限于PPT的制作和操作以及视频的播放, 课堂还是停留在黑板粉笔、教师主讲的模式上, 教学手段陈旧, 课堂内容设计乏味, 教学模式死板。上述各种现象也存在于大学英语音标教学的课堂上, 这样严重影响了音标教学的效果和预期目标。

3.2 教学目的不够明确, 练习方式单一

目前, 很多教师不熟悉英语音标知识和能力培养的目的, 往往围绕机械性和脱离语境的音标练习, 较少利用生活中使用的各种语言材料进行各方面的练习, 没有对语言材料提供足够的支持, 使得有些学生对英语音标的学习质量不够重视。因而, 有些学生在口语交际中无法正确并有意义地表达观点和情感。

3.3 大班教学, 课时缺乏

在非英语专业大学英语教学中, 因为受到大班教学的影响, 英语音标方面的教学一般只是在教学中点到为止, 学生很难形成系统的知识。再者, 由于课时的限制, 学生在课堂上做音标练习的机会不多。这样, 教师不能全面地了解学生对某个音标的把握程度, 也不能及时地对学生在练习中出现的错误进行纠正。

4微课在大学英语音标教学中的应用

传统的音标教学方式很容易使课堂枯燥、乏味, 导致学生失去学习兴趣。本微课程主要采用“任务教学法”, 利用图、文、声、像等多媒体立体语言教学, 使用Camtasia Studio软件进行录制, 学生可以通过网络教学平台实现该课程的学习。新颖独特的音标教学更能提高学生学习的积极性, 增强学习信心。本文将以半元音[w]为例, 详细阐述微课在大学英语音标课堂教学中和课后辅导中的应用。为了更好地把微课应用于课堂上, 在此之前, 教师应做好一系列的准备工作, 主要包括:精心制作的PPT课件;该课件的脚本要完全符合课件内容;根据PPT录制的微课视频, 视频要求画面清晰, 声音稳定;该微课的课程简介, 要求语言简洁明了、概况性强;教学设计, 包括教学目标、教学对象、设计思路、教学步骤、实现手段、教学总结和作品相关材料的引用转载出处等;辅助扩展资料, 包括PPT课件、多媒体素材 (音视频、动画、图片、文本、表单等) 、微练习及答案 (必备材料) 、微反馈等, 但不限于这些扩展资料。

4.1 微课在大学英语音标课堂教学中的应用

课堂上, 教师播放精心制作的5~10 分钟的微课视频来呈现本节课的教学内容。在讲解半元音[w] 的微视频中, 主要包括四部分:Pronunciation Skills, Practice&Spelling Rules, Summary of Spellings Rules, Homework. 在讲解Pronunciation Skills的时候, 视频中还插入相关的图片来显示发该音标时的唇形和舌位。相比传统的呈现方式, 声、图、文并茂的微视频更能吸引学生的注意力。学生也能更加直观地模仿口型和舌位等。在第二部分中, 学生朗读单词、词组和句子, 让学生在练习中自己发现并归纳[w] 的发音规则。在练习的时候, 教师可以根据需要暂停、反复播放视频。在必要的时候, 教师可领读或纠正学生的发音。接着, 教师让学生自己归纳他们发现的有关[w] 的发音规则。之后, 教师对该半元音的发音规则进行全面的总结, 并概括相关的特殊情况。该微课程以理论知识讲解为辅, 以练习为主。因此, 实际操练是必不可少的。Homework这一部分设计了与[w] 相关的单词、词组和句子的阅读练习, 并用红体字标注[w] 的单词或字母组合, 从而让学生更好地掌握[w] 的发音规则。

4.2 微课在大学英语音标课后辅导中的应用

微课在英语音标教学中的运用更多地体现在学生自学的过程中。学生除了在课堂上认真听讲、反复练习之外, 课后复习巩固至关重要。微课能很好地为学生课后巩固复习提供服务。教师可以将制作好的微课视频以及课堂使用的练习发送到学生QQ群或者微信朋友圈, 这样学生就可以根据需要自由下载或者在线使用。而且不受时间的限制, 学生可以自由反复播放。微课视频用时短, 学生可以利用零碎的时间巩固所学知识, 这不仅能达到课后辅导的目的, 还能培养学生自主学习的能力。

微课课后辅导的一个重要环节就是微练习。在该微课程中, 教师围绕本堂课的教学内容设计各种各样的微练习, 除了常规的阅读相关的单词、词组和句子之外, 还有欣赏英文歌曲“We Will Rock You”, 巩固[w] 的发音;看与[w] 相关的发音视频, 跟读和模仿;开展分组“看音标拼单词”竞赛活动或绕口令, 如Swan swam over the sea, swim, swan swim! Swan swam back again well swum, swan! Who washed Washington’s white woolen underwear when Washington’s washer woman went west? 等等。

5结语

微课是一种新型的教学资源类型, 具有清晰明了的教学目标、定位准确的教学对象, 并且教学内容重难点突出, 充分利用微课能够更好地实现教学目的, 达到预期的教学效果。将微课运用于大学英语音标教学中, 不仅能充分利用多媒体设备, 还能够调动学生学习的积极性和兴趣, 能够帮助学生在语音方面打下坚实的基础, 增强学生学习英语的兴趣及信心, 进而提高其英语综合能力。

如上所述, 与传统教学模式相比, 微课在英语音标教学中的应用具有显著的优势, 其中之一就是有利于学生自主学习能力的培养。但是, 对于本身缺乏自主学习能力的学生而言, 微课可能起不到预期的教学效果。因此, 能否把微课应用到具体教学中, 教师更应该考虑学生的实际情况, 因材施教, 从而更好地帮助学生掌握知识, 实现教学目的。

参考文献

[1]蒋红梅.基于微课的小学英语音标教学探析[J].中国教育信息化, 2015.

[2]胡玉婷.英语语音教学存在的问题、原因及建议[J].学科空间, 2015 (3) .

[3]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教学, 2013 (4) .

[4]李小娟.“微课”对非英语专业学生语音及听力影响的策略[J].学术纵横, 发展·月刊, 2015.

[5]刘梅.浅谈“微课”及其在高职专业英语教学中的应用[J].长沙通信职业技术学院学报, 2013 (12) .

双元音音标教学课件 篇3

双元音音标教学课件

双元音音标

1、  [i ]  ：

发音要诀 : 双唇张开，牙床由窄至半开，舌抵下齿，逐渐过渡为上卷。   代表单词：ea--       idea        real

ia--        India      Australia

ear--       ear        dear         year

eer--       beer        deer

ere--        here

2、  [ε ] :

发音要诀：双唇张开后略圆，牙床张开相当宽。舌尖触下齿银，先卷上渐至卷后。

代表单词：   are--       careful

air--        air        chair        hair

ear--        bear

eir--        their

Ere--          there         where

3、 [u ] :

发音要诀： 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿。

代表单词： oor--      poor

ure--      sure

our--       tour

4、 [ei] :

发音要诀：口型由[e]向[i] 滑动。发音过程中，下颚向上合拢，舍位也随之稍稍抬高。

代表单词：    a--        cake         name

ai--        rain         train

ea--        great

ei--         eight          eighteen

ay--         day           today

ey--          okey           they

双元音音标发音要诀及发音规律

5、 [ai] :

发音要诀：口型从[a]的部位向[i]滑动。发音时舌尖抵住下齿，发音过程中，下颚迅速向上移动，开口逐渐缩小。

代表单词：     i--          five           nice

y--         fly            sky

uy--         buy

6、  [)i] :

发音要诀：由[)]滑向[i], 唇形是圆的，张口稍大。

代表单词：     oi--         oil        voice

oy--        boy         toy

7、  [au] :

发音要诀：由[a]向[u]快速滑动，将口张开略圆，渐渐合拢，双唇成圆形。 代表单词：      ou--          mouth           loud

ow--          town            down

8、 [ u]: 口型由[ ]向[u]滑动。下颚稍抬高，双唇由扁平收圆。

代表单词：       o--          cold            open

oa--              coat            road

ow--              know           yellow

把划线部分的读音归类：

wear    lure        deer          here          there            poor

[i ]  ：__________________________-

[ε ]  :  __________________________

[u ]  : ______________________________

Wife         time         toy       cake       cry       oil     day

[ei] : _______________________________

[ai] : _______________________________

[)i] : _________________________________

元音音标i教学教案 篇4

教学内容: 字母a / i / o / u的发音规则 学情分析：

本节课的授课对象时小学五年级的学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主，合作，探究的能力。授课教师：卢 静

教学目标： 1.知识目标:

能够听懂，会读字母a/i/o/u在开音节与闭音节的发音，并利用发音规则拼读，拼写单词。2.能力目标：

启发学生通过朗读单词，总结发音规律，让学生获得成就感，从而提升自主学习的能力。3.情感目标：

鼓励学生积极主动的参与课堂，提高学习英语的积极性。教学重难点：

掌握字母a/i/o/u在开音节与闭音节的发音规则,通过训练,学生能够做到 “看词读音”, “听音拼词”.Teaching procedures: Warming up ⑴ Greetings.⑵ Sing a song “ ABC”song

⑶ Look at the screen, say the letters quickly.Lead-in T: Do you know how many letters do we have? Ss: 26 T: Great!How many vowels do we have? And what are they? Do you know? Ss：Five.Aa

Ee

Ii

Oo

Uu T: Excellent!Today we will learn something about them.Presentation 1.Learn the pronunciation of “a-e” and “a”.⑴ Read the words: cake, face ⑵ Observe the two words, and say what they can find.These words contain the letter “a-e” and “a-e” pronounce /eɪ/.⑶ Read the word: cat ⑷ Think the question: the letter “a” still pronounces /eɪ/ ? Ss find the answer.“a” pronounce /æ /

⑸ According to the rules, work in four, try to read the following words: cake

face make

bag cap

cat.⑹ Call some students to read together.⑺ Put the words into the correct baskets./eɪ/ or /æ /

2.Learn the pronunciation of “i-e” and “i” ⑴ Read the words: like, white ⑵ Observe the two words, and say what they can find.These words contain the letter “i-e” and “i-e” pronounces /aɪ/.⑶ Read the word: pig ⑷ Think the question: the letter “i” still pronounce / aɪ /? Ss find the answer.“i” pronounce / i / ⑸ According to the rules, work in four, try to read the following words, then show it.five

kite

like six

big

pig ⑹ Pick the apples: put the apples in two baskets “i” and “i-e”.⑺ Find the baby’s home: classify the words in its pronunciation / aɪ / or / i /

3.Learn the pronunciation of “o-e” and “ o” ⑴ Students say the words: nose, open ⑵ Students observe the two words, and say what they can find.These words contain the letter “o-e” and “o-e” pronounces /əʊ / ⑶ Read the word: dog ⑷ Think the question: the letter “o” still pronounce /əʊ /? Ss find the answer.“o” pronounces / ɔ / ⑸ According to the rules, try to read the following words:

hope

note

nose

dog

box hot

⑹ Pick the apples: put the apples in two baskets “o” and “o-e”.4.Learn the pronunciation of “u-e” and “u” ⑴ T: What’s this? Ss: It is a cat.T: What colour is it? Ss: It is white.T: It is a white cat.Ss practice the sentence.T: Do you like the cat? I like the cat.It’s cute.Ss read the sentences loudly.⑵ Pronounce the word: use, use a pen , excuse,.Excuse me.I lost my cat.⑶ Pronounce the words: use

cute

excuse ⑷ Observe the two words, and say what they can find.These words contain the letter “u-e” and “u-e” pronounces / juː/.⑸ Spell the words: cut

bus

cup

up ⑹Think the question: the letter “u” still pronounce/ juː/? Ss find the answer.“u” pronounces / ʌ / ⑺ Practice

① List some words contain the letter “ u”.② Find their home , divide the words into “ u-e”and “u” ③Read and judge the words.④ Choose the different ones.5.Summing up a-e [ ei ]

cake

i-e [ai]

like a [ æ ]

cat

i [ i ]

big

o-e [əu]

note

u-e [ju:]

cute o [ ɔ ]

dog

u [Λ]

duck

6.Homework: Summaries the pronunciation of “e-e” and “e”, then list some words contain “e-e” and “e”.7.Blackboard design a-e [ ei ]

i-e [ai]

o-e [əu]

u-e [ju:] a [ æ ]

i [ i ]

o [ ɔ ]

u [Λ] Reflection:

音标教学教案 篇5

音素和国际音标

1．什么是音素：音素是语音的最小单位。2．音素的分类：元音和辅音。

3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。

5．什么是国际音标：国际音标是由国际语音协会规定的一套音标，用来记录世界各主要语言的语音。

7.开音节：a)辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, due, plane, shine

b)辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello 8.闭音节：a)辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup,let, mad, map

b)元音+辅音: it,is, of, in, on, up, out, ant 9.重读音节：单词中发音特别响亮的音节。

元音和辅音的定义：

发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。

发音时声带不振动的辅音称为清辅音。发音声带振动的辅音称为浊辅音。

一、元音音标

元音概述：元音是有噪音的语音。形成元音时，声带振动，气流经由咽腔和口腔逸出时，不受到任何阻碍，没有可以听得到的摩擦声。英语里共有20个元音（单元音1２个，双元音８个）

1.元音[i:] [i] [ә:] [ә] 学习

∕i:∕(微笑音）

1.舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起。

2.嘴唇向两旁伸开，成扁平型，像微笑的样子。3.发音时声带振动。

4.“ : ”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上 [i:] 发这个音的字母和字母组合e ea ee

e:

me be

she

he

we evening

ee: sweet bee sweep sheep see sleep three green

ea: meat

leaf

sea

pea teach eat clean 根据发音规则，圈出下列单词中元音字母组合发音相同的两个词。

1.seat

rain

bean

cat

2.gift

feet

teacher

dog

3.pig

star

tree

jeep

4.sweet

sea

fish

the / i /

嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴唇扁平。[i] 发这个音的字母和字母组合i e y ey ay

i: pig fish in fifteen six ship thin

e: begin behind jacket basketball

y: happy heavy busy lorry carry sunny lovely study thirsty windy rainy

ey: monkey money

ay:Sunday Saturday Friday

根据发音规则，圈出每组中元音字母发音不相同的单词。

1.sofa

sit

kick

lip

2.ink

gift

jam

ship

3.hand picture big

sister

4.hot

lick

pig

jelly /ә:/ 嘴唇扁平，上下齿微开，舌身平放，舌中部稍抬起。[ә:] 发这个音的字母和字母组合er ir ur ear or

er: her serve term

ir: bird girl skirt first dirty skirt shirt

ur: nurse Thursday turtle purple curtain

ear: early learn

or: word work world 根据发音规则，圈出每组中元音字母组合发音相同的单词。

1.thirty

beer thirsty wheat

2.bank king her nurse

twenty thirty

3.turtle

bird rabbit

knee

4.room run

shirt term / ə / 舌身平放，舌中部略隆起。牙床半开半合，唇形扁或中圆。

[ә] 发这个音的字母和字母组合ure

er

ar

or

a

e

ure: picture

er: teacher brother dinner father sister

ar: sugar

or: doctor

a:

panda about above camera sofa China 根据发音规则，找出发[ә]的2个单词写在后面的横线上。

1.mother sofa

road smile

2.sit

father sister food

3.hair

deer

tiger China

4.sugar

soon

ear

leader

2.音标[ɔ:] [ɔ] [u:] [u]学习

/ɔ:/

1、舌尖离开下齿；舌后部抬得比/ɒ/略高。压低并后缩。

2、双唇也收得更圆更小，并需用力向前突出。

3、注意长度不要发得太短。

[ɔ:] 发这个音的字母和字母组合a aw al or oor a: water aw: draw strawberry al: ball

wall or:

horse corn fork or short oor:

floor door “[w]+ar” ,ar发/ɔ:/: warm war toward

根据发音规则，找出发[ɔ:]的1个单词写在后面的横线上。

1.tall bird bread poor

2.idea chair sport hare

3.cake bear walk cup

4.drink short bag milk

/ɔ/

1、舌尖离开下齿；口张大，舌身压低并后缩。

2、双唇稍稍收圆。

[ɔ] 发这个音的字母和字母组合o a o: fox coffee dog shop dog doctor long a: watch want wash /U:/

1、双唇比/ʊ/收得更圆更小，向前突出，舌后部比/ʊ/抬得

更高。

2、注意长度，不要发得太短，口腔肌肉要始终保持紧张状态。[u:] 发这个音的字母和字母组合o oo ui

o: do who whose

oo: food moon too

ui: fruit juice

u: ruler rude

根据发音规则，找出不发[u:]的单词。

1.juice moon zoo

panda

2.tooth broom eye spoon

3.head boot noodles pool

4.noon cool

boot watch /ʊ/

1、舌尖离开下齿；舌后部向软腭抬起，舌身后缩。

2、双唇收圆，稍向前突出。

/ʊ/发这个音的字母和字母组合o oo u

ou oo: look

good

foot book wood ou: should

could

u: put

push O: woman

根据发音规则，选出与其它单词元音发音不相同的单词。

1.mouth book look pull

2.push

tape sugar foot

3.wood

kind wolf bull

4.bullet wood cook name

3.音标[a:] [Λ] [æ] [e]学习

/ɑ:/

1、舌尖离开下齿；口张大，舌身压低并后缩。

2、双唇呈扁型。[a:] 发这个音的字母和字母组合a

ar au ear a: grass glass class plant dance fast father last ar: car star arm March garden dark scarf au: laugh aunt ear: heart 根据发音规则，圈出发[a:]的2个单词。1.arm lip doctor card

2.cloud cart garden gate 3.ball scarf dark tiger

/ ʌ/ 舌后部的靠前部分稍抬起，舌尖和舌端两侧触下齿，开口程度和/æ/相似。双唇向两旁平伸。[Λ] 发这个音的字母和字母组合o u oo ou o: son come colour love money

u: sun nut jump gum bus brush supper us ou: touch cousin country 根据发音规则，找出每组中发[Λ]的单词。1.hear cup

bed

air

2.voice boy duck ant 3.vase corn bear gun

4.cute boy money her /æ/

1、舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；

2、双唇平伸，成扁平形。张开牙床直至上下齿之间容纳食指和中指的宽度。[æ] 发这个音的字母和字母组合a a: dad cap cat bad apple bag flag hand rabbit ant black fat has stand rat map 根据发音规则，找出每组中发[æ]的单词。1.rat bed face sport 2.hear cup

fat

pear 3.rice bat finger tree 4.sea young knife apple /e/

1、舌尖抵下齿，舌前部抬高，比/i:/要低。

2、唇形中长，牙床开得比/i:/宽，上下齿间可容纳一个 食指。[e] 发这个音的字母和字母组合e ea e: egg bell desk leg

pet

ten pen ea: bread head breakfast 根据发音规则，找出每组中不发[e]的单词。1.cat well leg pen 2.sweat map

pet elephant 3.egg ten tall desk 4.bread head bed toy

双元音

双元音是作为一个音节、用一次呼气发出来的两个元音的连缀。这个连缀是以滑溜音的形式读出来的，即舌从第一个元音的位置向第二个元音方向以最直接的途径滑过去而成为一个音。双元音的两个成分中只有第一个读得比较重、长和清晰，第二个则要读得比较轻、短和含糊。

4.元音音标[ei] [ai] [ɔi] [au]学习

/ei/ 1.口形由/e/向/ɪ/滑动。2.发音过程中下颚向上合拢，舌位也随之稍稍抬高。[ei] 发这个音的字母和字母组合a ai ay

a: cake make name game snake gate lazy ai: rain train wait ay:day May play taday way 根据发音规则，圈出下列单词中发音不一样的单词。1.face wave sheep tail 2.grape plane

name coat 3.time tape

train snake 4.rain

soap cake train /ai/ 1.先发/a/音，然后滑向/i/音。舌尖抵住下齿。

2.发此音的关键是要把/a/音发足，注意从开到合的滑动。[ai] 发这个音的字母和字母组合i y ie uy i: kite bike nice tiger write knife y: by cry fly my sky try why ie:tie pie uy:buy 根据发音规则，找出每组中发[ai]的2个单词.1.rice good jam right 2.ship mine ice-cream mouse 3.cloud sit tie eye 4.write small tennis kite /ɔi/ 1.这是个双元音，由两个元音构成，第一个是/ɔ/和 短音/i/.2.发音时由第一个音向第二个音滑动，不到第二个音就结束。[ɔi] 发这个音的字母和字母组合oi oy oi: oil boil coin oy: boy toy 根据发音规则，找出每组中发[ɔi]的2个单词.1.soil hear soy cold 2.rabbit bed boy noise 3.walk voise boil word 4.tea

enjoy toy milk /au/ 发音时，由/a/滑向/u/，结束时双唇收圆稍向前突。[au] 发这个音的字母和字母组合ou ow ou: house mouse mouth trousers ow: flower cow how now down 根据发音规则，选出不发[au]的单词。1．mouse cloud arm clown 2.teacher trousers cow mouth 3.town dance flower house 4.tower

blouse

now baby

5.元音音标[әu] [iә] [eә] [uә]学习

/әu/ 1.由两个元音构成，第一个音是“短音”/ə/，第二个音是“短乌音”/u/。

2.发音时，先打开下颔骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌端离下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口形收圆缩小，舌后部继续向后缩并抬起。[әu] 发这个音的字母和字母组合o oa ow o: nose rose poen over oa: boat coat soap goat ow:show window snow bowl 根据发音规则，圈出每组中发[әu]的2个单词。1．coat

goat tree river 2.make window knife road 3.your white row coat 4.boat hen

nose

lamp /iә/ 双唇张开，从/i/音滑向/ə/音。前面的/i/发得较清楚，后面的/ə/或较弱。双唇始终半开。此音一定要发足。舌抵下齿逐渐过渡为上卷，从“一”音过渡到“厄”。[iә] 发这个音的字母和字母组合ear eer ear: ear hear tear eer: deer beer 根据发音规则，圈出每组中发[iә]的1个单词。1.bear

beer fair

tail 2.noodles pair near come 3.horse

near tower

air 4.ring

king

here

three /eә/ 由/e/向/ə/滑动，舌身稍向后

缩，口型由半开变为扁平。[eә] 发这个音的字母和字母组合air ear

air: hair chair pair

ear:pear bear wear 根据发音规则，圈出每组中发[eә]的1个 单词。1.bear idea pineapple tail 2.noodles pair climb come 3.horse

house tower

air 4.ring

king

hare

three /uә/ 发音时，嘴唇从收圆到半开。发好这个音的关键是首先要把/u／音发足，然后滑向/ə/音。

[uә] 发这个音的字母和字母组合oor our ure oor: poor our: tour ure: sure pure 根据发音规则，圈出每组中发[uә]的1个单词。1.clear tourist pineapple tail 2.noodles

pair

climb fury 3.beard

cure tower

air 4.voice

king

pure

engineer

二、辅音音标

6.辅音音标[p] [b] [t] [d]学习

/p/ 双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。[p] 发这个音的字母和字母组合p pp p: piano panda parrot pet ship sheep pig stop pp: apple happy 根据发音规则，圈出没有发[p]的单词。1.ship phone sleep pear 2.pick

pen

big pineapple 3.taxi parrot sheep pig 4.panda pony pet truck /b/ 和/p/发音相似，但是声带振动

[b] 发这个音的字母和字母组合b bb b: book ball bird big boy bag banana bb: rubber rabbit cabbage 根据发音规则，圈出发[b]的2个单词。1.cab gift beach love 2.pet

god

tub

bed 3.weather boy bus make 4.rabbit read dress baby /t/ 舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带不振动。[t] 发这个音的字母和字母组合 t

tt t: table tea taxi cat

rat fat ticket Tt: butter matter 根据发音规则，圈出没有发[t]的1个单词。1.taxi fat bag toy 2.hat ticket tea duck 3.pocket packet cat rain /d/ 和/t/发音相似，但声带振动。

[d] 发这个音的字母和字母组合d ed d: duck seed door desk day red head bed read cold ed: smiled opened played 根据发音规则，圈出没有发[d]的1个单词。1.bed clothes hand 2.dog cold five 3.dance duck grape 7.辅音音标[k] [g] [s] [z]学习

/k/ 舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气送出来，像咳嗽一样，声带不振动。[k]发这个音的字母和字母组合c k ck c: cap cook cup car can class k: cook milk key desk kite cake ck: clock sock cock neck 从下列单词中找出一个发[sk]的单词。1.cake

car desk neck 2.mask

rock ink clock 3.disk

truck silk duck /g/ 发音和/k/一样，但声带振动。

[g]发这个音的字母和字母组合g gg g: glass golf get girl bag goat flag gg: egg 根据发音规则，圈出发[g]的单词。1.gas

drive gum give violin bag 2.jeans orange

log

bridge guess 3.tank

grade

long

language /s/ 双唇微微张开，舌端靠近上齿龈，舌头自然放松，气流从齿间送出，声带不振动。[s]发这个音的字母和字母组合s c ss ce s: star

sun snake sea see c: pencil city cedar ceiling celebrate ss: grass glass class boss ce: face race rice nice 根据发音规则，圈出每组中2个发[s]的单词。1.whose

juice

lick

student 2.those

case

scarf

shoes 3.space

nose

science

meat 4.tears

piece

bus

nose /z/ 发音和/s/相似，但声带振动。

[z]发这个音的字母和字母组合z s se z: zero

zebra

zoo s: bags photos sisters se: nose rose 根据发音规则，圈出每组中2个发[z]的单词。1.zoo

freeze

lick

case 2.game

play

busy shoes 3.dog

nose

rose

meat 4.tears

peanut eagle zero 8.辅音音标[∫] [3] [t∫] [d3]学习

/∫/

双唇收圆稍微突出，舌头稍微上卷。舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。[∫] 发这个音的字母和字母组合s sh s: sugar sure sh: ship sheep wash cash shop she 根据发音规则，圈出下列单词中发[∫]的2个单词。1.shell ship

watch

desk 2.truck shirt skirt ship 3.brush carrot sheep sleep 4.hero shape street shelf /3/ 口型与[∫] 相似，但声带振动。[3]发这个音的字母和字母组合s s: television, usually, Asia measure unusual collision decision pleasure 根据发音规则，圈出下列单词中发[3]的2个单词。1.shell ship

garage

desk 2.truck shirt pleasure ship 3.brush casual sheep sleep 4.hero shape leisure shelf /t∫/ 双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。[t∫]发这个音的字母和字母组合ch tch ch: teacher peach cherry chair tch: watch match 根据发音规则,找出下列单词中发[t∫]的单词，并抄下来。chair

dumpling beach

cheese night

she monkey China church

these

flower

egg dream shark chick

catch /d3/ 发音和[t∫]相似，但是声带振动。

[d3]发这个音的字母和字母组合g j dge g: ginger giraffe j: jump job jam ge: orange cabbage cage 根据发音规则,圈出下列单词中发[d3]的单词。egg

giraffe dragon grass cabbage job gift

gate

orange drug

jeans

gun 9.辅音音标[f] [v] [θ] [ð]学习

/f/ 上齿轻轻接触下唇，然后吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，声带不振动。[f]发这个音的字母和字母组合f ff ph gh f: five fan flower fish four leaf ff: giraffe ph: phone elephant photo gh: laugh 选出下列单词中不发[f]的单词

knife

flower

foot

fish

pick get photo giraffe laugh leaf /v/ 口型与/f/相似，但声带需振动。[v]发这个音的字母和字母组合v ve v: video

vase

vest ve: five

love

violin 根据发音规则,在不发[v]的单词上打× violin move vote window van volcano white woman victory wet wave

vase /θ/ 舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌头，送气，声带不振动。[θ]发这个音的字母和字母组合th th: three

thin

third

teeth

mouth 根据发音规则，圈出不发[θ]的单词。1．father

three

maths

thirsty 2.mouth

throat

Thursday brother 3.think

thirsty mother

thousand 4.thin

thick

they

teeth /ð/ 口型与[θ]相似，但声带振动。[ð]发这个音的字母和字母组合th th: father mother brother clothes weather 根据发音规则，圈出每组中发 [ð]的1个单词。1．than

sister brother three 2.weather

thank

night

good 3.tie

look

teeth

they 4.thin

father

throat

watch 10.辅音音标［ts］[dz] [tr] [dr]学习

/ts/ 舌尖先抵住上齿龈，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。[ts] 发这个音的字母和字母组合ts

tes ts: seats

goats

coats

cats

pets eats tes: gates kites

dates

tastes 根据发音规则，找出发[ts]的4个单词。

sands

woods

boots

birds hats

carrots

hands

bed friends rats seeds kids /dz/ 和/ts/发音相似，但声带振动。

[dz] 发这个音的字母和字母组合ds

des ds: seeds

woods

friends

birds

beds des: rides 根据发音规则，找出发[dz]的5个单词。

coats

hands

cats

kites beds

words

pets

kids seats

horse

sands

gates /tr/ 双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取发/r/的姿势，声带不振动。[tr] 发这个音的字母和字母组合tr tr: tree truck

trousers

strawberry

trick 根据发音规则，找出没有发[tr]的3个单词。

seats

truck

train

trash tractor drink

street

drug

trousers /dr/ 发音和/tr/相似，但声带振动。[dr] 发这个音的字母和字母组合dr dr: draw

drink

driver

dragon

dry 根据发音规则，找出每组中发[dr]的2个单词。1.dream

duck

dress

rain 2.rat

drain

drug

door 3.tree

treasure

drawer

drink 4.truck

dragon

dish

drum 11.辅音音标[h] [r] [l] [m]学习

/h/ 嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。[h]发这个音的字母和字母组合h

wh h: he

her head

heart

hair

ham wh: who

whose 根据发音规则，把下列单词中不发[h]的找出来。1.ham

hat

white 2.horse whale who 3.wheat hole

hair

/r/ 舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振动。[r] 发这个音的字母和字母组合r

rr

wr r: rice room

ride

road

rose rr: mirror carrot parrot wr: write

wrong wrap 根据发音规则，选出发[r]的单词。

1.bread

driver

wrong

rain

worker 2.river

father

robot

rope

sister 3.write

fruit

rabbit

crown drum /l/ 舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出，声带振动。[l] 发这个音的字母和字母组合l

ll l: look

light

lock

lucky

lion

tail ll: ball pull

dollar tell 根据发音规则，选出每组中不发[l]的单词。1.lamp

nail

flag

woman 2.yellow

fruit

lion

lyncher 3.grape

bull

laugh lake 4.dumpling moon wheel whale /m/ 双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。[m] 发这个音的字母和字母组合m

mb m: mouth mouse milk monkey

moon money

mum mb: climb comb thumb 12.音标[n] [η] [w] [j]学习

/n/ 双唇微开，舌尖抵上齿龈，气从鼻孔里出来，声带振动。[n]发这个音的字母和字母组合n

kn

gn n: nose

net nut

banana

noodles

train

rain plane down kn: knee knife knock

gn: sign

根据发音规则，找出发[n]的单词。

1.mirror

wheel

yes

knock

2.mall

hen

laugh

nut

3.earrings plane

wing

bread

/η/ 双唇张开，舌尖抵下齿龈，舌后部自然往上顶住，气流从鼻腔送出，声带振动。[η]发这个音的字母和字母组合n

ng n: ink

bank

tank

finger ng: sing

hang

song

king

reading running 根据发音规则，从下列每组中找出2个发[η]的单词。1．net

ring

finger

meat 2.tennis

mouth

song

swing 3.dumpling wing

run

nail 4.hang

swim

ink

note /w/ 双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向两边滑开，声带振动。[w]发这个音的字母和字母组合

w: winter window

watch

water well would

wh: white where which when why wheel whale 根据发音规则，选出每组中不发[w]音的1个单词。1.wood

write

wheel which 2.wheat

snow

wet

woman 3.white window now

why 4.whale water

watch row /j/ 嘴型呈微笑状，舌尖抵住下齿，舌面贴住上颚，声带振动。[j]发这个音的字母和字母组合y y: yo-yo

yogurt

yard yes

you your 根据发音规则，找出发[j]的单词。

cry

you

your

sky

yellow

lorry money jelly

toy

boy yogurt